第一篇：學(xué)院加強學(xué)風(fēng)之我見

我院加強學(xué)風(fēng)之我見

學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求，也是保證教學(xué)質(zhì)量的前提?，F(xiàn)在學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是一個教學(xué)論題，同時它也是營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學(xué)習(xí)，頑強拼搏的精神和求真務(wù)實、明理誠信的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及學(xué)會做人、做事都有積極作用和深遠(yuǎn)影響。學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要內(nèi)容，也是建立良好校風(fēng)的重要條件。

一、加強思想教育，激勵學(xué)生成才

以培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)為宗旨，以大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃和涉外學(xué)生文明修身行動為主題，加強學(xué)生思想道德建設(shè)和養(yǎng)成教育、規(guī)范學(xué)行為、強化日常管理、形成良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實現(xiàn)育人目標(biāo)。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德素質(zhì)的反映，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要從根本上抓起，即從學(xué)生的思想工作上抓起。針對許多新生的傳統(tǒng)思想，認(rèn)為考上大學(xué)后一切可以不管了，一切有學(xué)校、國家包攬下來的錯誤的傳統(tǒng)的意識。自新生入學(xué)開始，我院把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在首位，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果，增強成才意識，有目的有步驟的來對學(xué)生進(jìn)行思想教育。新生入學(xué)期間，輔導(dǎo)員深入學(xué)生內(nèi)部，了解學(xué)生的想法，從根本上糾正學(xué)生的一些不良意識；組織座談會，暢談大學(xué)生活，介紹經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。同時給學(xué)生講解學(xué)院的有關(guān)規(guī)定及獎罰制度，使新生一入校就對大學(xué)生活有一個明確地了解，大學(xué)生只有自覺、自強、自立、自制才能成才。教育學(xué)生求學(xué)要勤，嚴(yán)謹(jǐn)刻苦：增強自律和自制能力。此外我院組織了“業(yè)余黨課學(xué)習(xí)”、“鄧論研討會”、“三個代表”重要思想學(xué)習(xí)交流會，特邀請學(xué)術(shù)專家進(jìn)行教育教學(xué)專題講座，深入開展了熱愛專業(yè)、自立自強的系列思想教育“大專辯論賽”“演講比賽”、“英語單詞積分賽”等形式多樣的主題教育。在根本上杜絕思想束縛情況，促使每一位同學(xué)樹立宏大理想，明確學(xué)習(xí)目的，形成勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

加強優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，在提高學(xué)生思想意識的同時，還必須培養(yǎng)出一支成績優(yōu)良、工作能力強、值得同學(xué)們信賴的班級干部隊伍。入學(xué)期間，輔導(dǎo)員要深入學(xué)生內(nèi)部、了解學(xué)生情況，解學(xué)生所需要，滿足學(xué)生之所求。在實際管理工作中，我們要詳細(xì)了解學(xué)生情況主要靠學(xué)生干部，許多具體工作都要靠學(xué)生干部去落實實施。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理。要求入黨積極分子，學(xué)生干部要與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)結(jié)成“一幫一”的互助關(guān)系，主動關(guān)心同學(xué)的思想、生活和學(xué)習(xí)，增強集體凝聚力，充分發(fā)揮入黨積極分子的先鋒模范作用，發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的作用。培養(yǎng)班長、學(xué)委自覺成為學(xué)生、輔導(dǎo)員、授課老師三者之間學(xué)風(fēng)建設(shè)的橋梁和紐帶；組織學(xué)習(xí)小組、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會和各種學(xué)習(xí)競賽活動，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時不斷教導(dǎo)學(xué)生干部以身作則，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績影響和感染周圍同學(xué)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起模范帶頭作用。為形成“健康、文明、上進(jìn)”的班風(fēng)，我院團(tuán)委、學(xué)生會通過開展趣味運動會、籃、足球比賽、演講比賽、書畫比賽等形式多樣的活動，加深班級同學(xué)之間的相互了解，增進(jìn)同學(xué)間的感情和友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和自律意識，增強集體榮譽感。以良好的班風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、嚴(yán)格課堂出勤和考場紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

我們深深認(rèn)識到：學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的觀的基本體現(xiàn)，正確的學(xué)習(xí)目的觀需要多方面的努力來培養(yǎng)。學(xué)期初，學(xué)院緊緊抓住學(xué)生的上課出勤率，集中整治學(xué)生曠課遲到現(xiàn)象，輔導(dǎo)員經(jīng)常深入課堂，與任課教師交流，跟班了解學(xué)生意見和建議，通過階段談話記錄對比進(jìn)行學(xué)生思想教育。通過齊抓共管，保證了較高的課堂出勤率，課堂學(xué)習(xí)效果也逐漸提高。學(xué)生處推出“嚴(yán)管月”活動，加大學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)，下大力度打擊學(xué)生包夜網(wǎng)、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的不良現(xiàn)象，有效的促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，并且實行早、晚自習(xí)抽查，對各教學(xué)班進(jìn)行量化考核，晚上實行查房，了解學(xué)生晚上情況，確保第二天學(xué)生的正常上課。優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)必須杜絕違反考場紀(jì)律，我院基本上杜絕了考試違紀(jì)現(xiàn)象。為了提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，每學(xué)期大考前我院都要分系辦召開考風(fēng)、考紀(jì)動員和案例宣講大會，使學(xué)生明確考試的嚴(yán)肅性，達(dá)到整體學(xué)風(fēng)的有效統(tǒng)一。

四、關(guān)心弱勢群體，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

我們倡導(dǎo)在新形勢下建立新型的學(xué)生與輔導(dǎo)員、老師之間友好的關(guān)系，人格上尊重學(xué)生，感情上關(guān)心學(xué)生，工作中信任學(xué)生。在管理中形成“師教效應(yīng)”，這種肯定的情感體驗使學(xué)生們激發(fā)積極向上的信心和一種內(nèi)驅(qū)的激勵力量。這種力量又使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動力。良好的學(xué)風(fēng)會在這種積極的情感激勵中逐步形成并得以鞏固。今年學(xué)院大力度對一年中學(xué)風(fēng)優(yōu)良、成績優(yōu)秀、素質(zhì)過硬的學(xué)生干部、三好學(xué)生進(jìn)行綜合獎勵，給予不同獎勵，共獎勵500多名學(xué)生獲得獎學(xué)金。每年我院有比較貧困生因為各方面的困難而拖欠學(xué)費，我們要求學(xué)生按照陜教委統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)交費，對表現(xiàn)突出的學(xué)生我們通過爭取勤工助學(xué)崗位、指導(dǎo)幫助學(xué)生勤工儉學(xué)。公開、公平分配學(xué)校各種勤工補助等措施，幫助解決經(jīng)濟困難學(xué)生精神和思想上的負(fù)擔(dān)。輔導(dǎo)員、入黨積極分子和學(xué)生干部還經(jīng)常與學(xué)習(xí)成績差和有心理障礙的困難學(xué)生交流，幫助他們樹立信心，調(diào)整心態(tài)，改善學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)習(xí)成績與綜合素質(zhì)。

五、建立多元輔導(dǎo)員隊伍，培養(yǎng)高素質(zhì)的管理干部

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，綜合國力競爭的日趨激烈，社會對學(xué)習(xí)成績優(yōu)、綜合素質(zhì)高、實踐能力強的綜合型人才的要求，給學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了新的要求。為此，建立了由學(xué)生會干部、輔導(dǎo)員、教師、教授以及博士等多元隊伍，對學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的教育和引導(dǎo)。輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想道德教育、行為規(guī)范管理和學(xué)生事務(wù)服務(wù)；就業(yè)中心要輔助輔導(dǎo)員要有效的做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和成才向?qū)У墓ぷ鳎粚W(xué)科老師應(yīng)重點抓好“兩頭”工作，對成績優(yōu)秀和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給以選課方面的指導(dǎo)，合理引導(dǎo)學(xué)生開拓性、創(chuàng)新性開展學(xué)習(xí)、生活等方面的工作，使學(xué)生在思想上形成一種學(xué)習(xí)共識。

帕斯卡爾在他的《思想錄》中說道：“人們通?？偸潜蛔约河H身所發(fā)現(xiàn)的道理說服，更甚于被別人精神里所想到的道理說服?！崩碚撀?lián)系實際是創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的一個重要途徑。為此我們積極鼓勵同學(xué)們經(jīng)常主動與班級干部、學(xué)科教師聯(lián)系，積極參加到科研實踐內(nèi)容當(dāng)中，得到更多的實踐鍛煉機會，構(gòu)架理論知識與實際應(yīng)用密切結(jié)合的知識學(xué)習(xí)體系，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育和拔尖人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。參加科研助手活動的學(xué)生研究能力和論文寫作能力大為提高，99屆畢業(yè)生以他們優(yōu)異的成績升入我院與西北大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的研究生班，他們一方面是學(xué)生輔導(dǎo)隊伍的核心工作力量，又是我院實踐工作的鼎力部隊，為學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展，同時為我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)的進(jìn)一步深入開辟更廣闊渠道，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，通過在我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索與實踐中，我們都能情形的認(rèn)識到：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作和精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，而高校既是為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各類合格人才的主要基地，又是社會主義精神文明建設(shè)的一個重要窗口。因此，在新時期高校應(yīng)以“三個代表”為指導(dǎo)，進(jìn)一步更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，在加快自身改革與發(fā)展的同時，應(yīng)從戰(zhàn)略的高度重視和加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。要在加強學(xué)習(xí)、提高思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，增強大學(xué)生主人翁意識和歷史責(zé)任感，從培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力和提高綜合素質(zhì)入手，完成好為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀建設(shè)者和接班人的神圣使命!

陳瑩

第二篇：學(xué)風(fēng)之我見

學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見

學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見

學(xué)風(fēng)，對教師而言，是學(xué)術(shù)之風(fēng)，治學(xué)之風(fēng)，師德之風(fēng)；對學(xué)生而言，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所大學(xué)的氣質(zhì)和靈魂，也是一所大學(xué)的立校之本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。進(jìn)一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為大學(xué)生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強全校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高。

加強學(xué)風(fēng)建設(shè),是大學(xué)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。在大學(xué)階段,學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí),只有培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大學(xué)生才能充分利用大學(xué)期間的寶貴時間,充分發(fā)展自己的智力和潛力,不斷提高個人綜合素質(zhì)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此,良好的學(xué)風(fēng),我們大學(xué)生是直接營造者,也是最大的受益者。當(dāng)前從大學(xué)生整體來看，學(xué)風(fēng)的主流是勤奮上進(jìn)、刻苦認(rèn)真的，大部分學(xué)生有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，積極進(jìn)取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。但是，也應(yīng)看到大學(xué)里的確存在學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象。雖然學(xué)風(fēng)不正問題出在少數(shù)同學(xué)身上,但具有很大的危害性，不容忽視。這些學(xué)風(fēng)問題主要表現(xiàn)在:

一、缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有些大學(xué)生心無理想,缺乏自控能力，沒有考慮過怎樣過好大學(xué)生活,把自己培養(yǎng)成為一個什么樣的人才等方面的問題。思想上認(rèn)為上大學(xué)只為撈張大學(xué)文憑，以裝點門面。在行動上，缺乏組織紀(jì)律觀念，學(xué)習(xí)散漫，遲到、早退、無故曠課不在乎。平時學(xué)習(xí)不用功,考時打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊,情節(jié)十分嚴(yán)重。

二、學(xué)習(xí)目的不正確，帶有強烈的功利主義色彩。有些大學(xué)生只看重學(xué)習(xí)成績，以為只要學(xué)習(xí)成績好就有好工作，導(dǎo)致應(yīng)試傾向嚴(yán)重。思想上只重視業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，忽視道德品質(zhì)和實踐動手能力的培養(yǎng)。集體觀念和勞動觀念淡薄,不講究個人與公共衛(wèi)生，儀表、舉止、語言缺乏文明，這對自身的全面發(fā)展造成了不良影響。

三、貪圖玩樂,追求享受。有些大學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系。一直沉緬于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說等等，只求活得瀟灑、快樂?？梢哉f白白浪費了青春時光,嚴(yán)重破壞了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

而我個人認(rèn)為，應(yīng)該做到以下幾點，才能夠有效地加強學(xué)風(fēng)建設(shè)：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，著力打造全員參與的學(xué)風(fēng)建設(shè)格局。倡導(dǎo)在我校學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，積極聯(lián)系、協(xié)調(diào)與學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的各部門、學(xué)院，形成統(tǒng)一認(rèn)識，切實把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一個系統(tǒng)工程，作為一項基礎(chǔ)工作常抓不懈。積極推動出臺全校性的學(xué)風(fēng)建設(shè)方案和學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃，拿出行之有效學(xué)風(fēng)建設(shè)舉措，提高全校師生對學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識，提高全校師生參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的自覺性和積極性，實現(xiàn)全員參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。

二、齊抓共管，整合力量，著力促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和教風(fēng)建設(shè)實現(xiàn)互補。教風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和保障，要實現(xiàn)加強教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)，就必須做到教學(xué)和學(xué)生工作緊密結(jié)合，充分發(fā)揮雙方的互補作用，力爭教風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)實現(xiàn)良性互動。計劃由教務(wù)、學(xué)生管理部門共同制定教風(fēng)建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施，并對相關(guān)問題進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)研和專題研究。結(jié)合教學(xué)實際，做到課外與課內(nèi)的有效銜接。

三、重心下沉，夯實基礎(chǔ)，著力加強高效基層班級建設(shè)。計劃以班級建設(shè)為切入點，按照學(xué)生工作精致化的發(fā)展要求，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。在基層班級的建設(shè)中，充分發(fā)揮班主任在班級管理、學(xué)生干部培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)生活方面的指導(dǎo)作用，以定期舉辦班主任交流論壇等形式，引導(dǎo)班主任對班級建設(shè)的有關(guān)問題進(jìn)行專題討論和研究，幫助班主任解決班級學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的突出問題。同時，充分發(fā)揮班級干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，引導(dǎo)他們在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮先鋒模范作用，并指導(dǎo)他們開展形式多樣、內(nèi)容健康的班級活動，營造健康向上的和諧班級氛圍。注重以評優(yōu)表彰工作為契機，樹立優(yōu)秀典型，總結(jié)并推廣班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好經(jīng)驗。

四、教育為主，嚴(yán)格管理，著力培育大學(xué)生的自律精神。要培育學(xué)生的自律精神，一方面需要解決學(xué)生的思想問題，如學(xué)生中存在的成才目標(biāo)模糊、誠信意識單薄等突出問題，學(xué)生工作人員既要批評教育，又要對學(xué)生開展深度輔導(dǎo)，全面掌握學(xué)生的思想，了解學(xué)生的需要和困難，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題，有針對性的開展大學(xué)生生活指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我教育、自我管理和自我約束；另一方面要加強對學(xué)生科學(xué)的管理和引導(dǎo)，通過建立完整的激勵導(dǎo)向和紀(jì)律約束機制，強化學(xué)生的行為規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

五、創(chuàng)新載體，科學(xué)引導(dǎo)，著力營造大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。把校園文化建設(shè)作為優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍的有效載體，積極發(fā)揮校園文化活動的宣傳導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求學(xué)精神和動力，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)校應(yīng)打造校園文化品牌活動，培育廣大學(xué)生的愛校情感和人文精神；舉辦人文素質(zhì)報告、知識講座、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡和學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等活動,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)精神；倡導(dǎo)科技創(chuàng)新,開展學(xué)術(shù)論壇活動 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；組織廣大學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和社會實踐活動,讓學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會、奉獻(xiàn)社會,增強學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，提高實踐能力。同時，校園文化活動的開展要以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)為出發(fā)點，避開與正常教學(xué)活動的沖突，增加校園文化的知識含量和科技含量。

社會發(fā)展的根本是人的全面發(fā)展,促進(jìn)人的全面發(fā)展是社會發(fā)展的目的。大學(xué)教育在推進(jìn)現(xiàn)代社會可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮了主體性作用,社會也賦予了大學(xué)促進(jìn)人的全面發(fā)展的神圣使命。而學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)永恒的主題。培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng),不僅是大學(xué)形成良好氛圍的需要,更是大學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才、完成社會賦予大學(xué)神圣使命的需要。

第三篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見

學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作和精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，而高校既是為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各類合格人才的主要基地，又是社會主義精神文明建設(shè)的一個重要窗口。因此，在新時期高校應(yīng)以 “三個代表”為指導(dǎo)，進(jìn)一步更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，在加快自身改革與發(fā)展的同時，應(yīng)從戰(zhàn)略的高度重視和加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一 當(dāng)前學(xué)風(fēng)問題的主要表現(xiàn)

1.缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有些中學(xué)生心無理想，缺乏自控能力，沒有考慮過怎樣過好職校生活，把自己培養(yǎng)成為一個什么樣的人才等方面的問題。在行動上，缺乏組織紀(jì)律觀念，學(xué)習(xí)散漫，遲到、早退、無故曠課不在乎。平時學(xué)習(xí)不用功，考時打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊，情節(jié)十分嚴(yán)重。

2.學(xué)習(xí)目的不正確，帶有強烈的功利主義色彩。有些中學(xué)生只看重學(xué)習(xí)成績，以為只要學(xué)習(xí)成績好就有好工作，導(dǎo)致應(yīng)試傾向嚴(yán)重。思想上只重視業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，忽視道德品質(zhì)和實踐動手能力的培養(yǎng)。集體觀念和勞動觀念淡薄，不講究個人與公共衛(wèi)生，儀表、舉止、語 言缺乏文明，這對自身的全面發(fā)展造成了不良影響。

3.貪圖玩樂，追求享受。有些中學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系。一直沉緬于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說等等，只求活得瀟灑、快樂?？梢哉f白白浪費了青春時光，嚴(yán)重破壞了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

二 具體的解決措施

(一)營造校園學(xué)習(xí)氛圍，加強學(xué)校文化長廊建設(shè)校園氛

圍，包括校園的建筑、景點、綠化等物質(zhì)文化，校園文化長廊上的名

人名言、勵志格言等等這些都能對學(xué)生起到耳濡目染的教化作用。

(二)召開學(xué)生座談會，提高對學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識應(yīng)倡導(dǎo)一種蓬

勃向上的團(tuán)隊作風(fēng)，一種腳踏實地的精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理

想、團(tuán)結(jié)、自強、成才”，一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)能

促使個人在良好的環(huán)境中成長;同時，由于每個人都注重維護(hù)這種環(huán)

境，使得這種好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)持續(xù)下去，從而形成良性循環(huán).。“一分耕耘，一分收獲”，要想有收獲就必須要有付出，學(xué)習(xí)也是如

此。而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于自身的努力，但學(xué)風(fēng)也是一個重要的外在因素，學(xué)風(fēng)的建設(shè)直接反映出整個班級乃至整個學(xué)校的精神面貌，而且對每個人的學(xué)習(xí)生活都會產(chǎn)生巨大的影響。人是在群體中生活的，處于一

個良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境中，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，會有一種無形的競爭在推動你

不斷努力，使你不敢有所松懈。

(三)積極開展第二課堂活動在教室里的文化園地增設(shè)一個

“手抄報”欄目，班干部輪流地把同學(xué)們寫的生活感悟、學(xué)習(xí)體會等

文章分類張貼，讓同學(xué)們在寫作的過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣，在互相學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情;與此同時，動員大家

積極參加與本專業(yè)有關(guān)的課外有益活動，如征文比賽、讀書活動、學(xué)

術(shù)講座等。

(四)成立學(xué)習(xí)競賽小組，舉行專業(yè)技能競賽好的開始便是成功的一半，學(xué)風(fēng)的建設(shè)應(yīng)在一個班集體剛形成時就開始進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)良

好的學(xué)風(fēng)就要抓準(zhǔn)時機促使同學(xué)們一開始便接受良好的群體心理的影響，目標(biāo)是成功的動力。應(yīng)針對班的具體情況制定總的學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞總目標(biāo)確定每一階段的奮斗目標(biāo)，從而使全班有一個明

確的共同目標(biāo)，朝著同一個方向努力奮斗。比如組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)競

賽小組，不定期舉行一些活動，如辯論賽、詩詞鑒賞賽等。另

外，我們還根據(jù)各專業(yè)的特點，舉行專業(yè)技能競賽，讓每位同學(xué)都能

“英雄”有“用武之地”，以此營造一種良好的競爭氣氛。

(五)開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)交流會每個學(xué)期開展一次關(guān)于學(xué)習(xí)

經(jīng)驗的總結(jié)交流會，讓每位學(xué)生作一次自我小結(jié)，然后聽取別人的經(jīng)

驗，以取長補短，并邀請教師進(jìn)行指導(dǎo)，不斷完善自己的方法。通過開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)交流會，讓每個學(xué)生認(rèn)識到，在校讀書不是一

個人學(xué)習(xí)的終點，它只是一個過程，可能我們所學(xué)的專業(yè)跟以后的工

作并不對口，但重要的不是我們學(xué)習(xí)知識的多寡，而是我們在校期間

要學(xué)會學(xué)習(xí)新事物的能力、解決問題的思維以及為人處世的態(tài)度，這

些都會給我們潛移默化的影響，體現(xiàn)出我們素質(zhì)的高低。(六)

推廣項目化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中，運用

靈活多樣的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)動機、營造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境及 建

立互敬互愛的師生關(guān)系，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而項目化教

學(xué)是一種新的教學(xué)模式，要求每位專任教師都要在自己的教學(xué)中進(jìn)行

改革，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，找出1個項目、1個單元進(jìn)

行試點，進(jìn)而逐漸推進(jìn)，讓學(xué)生在基于工作過程的項目教學(xué)法中真正

受益，感受到項目教學(xué)法的創(chuàng)新與魅力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(七)組織主題班會活動每周開展一次主題班會活動，由班主任組織，每一項主題

都要與學(xué)生們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，以使同學(xué)們在每一次主題班會中有所收獲，得到提高。

培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求，也是保證教育質(zhì)量的重要前提。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是一個教學(xué)問題，它對營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學(xué)習(xí)、頑強拚搏精神和求真務(wù)實、明理誠信的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀、價值觀以及學(xué)會做人、做事都有積極作用和深遠(yuǎn)影響

第四篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見

XX開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見”征文活動

為加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)，xx專業(yè)于本月開展了“學(xué)風(fēng)建設(shè)

之我見”主題征文活動，本次活動共收到征文50余篇，共評選出優(yōu)秀征文12篇。

本次征文活動歷時25天時間，從策劃、宣傳、征稿、評選到頒獎，每個過程學(xué)生干部都能積極組織，同學(xué)們則以飽滿的熱情參與到活動中，大家紛紛結(jié)合自己的日常學(xué)習(xí)生活，為學(xué)風(fēng)建設(shè)出謀劃策。有的對

如何提高學(xué)生到課率給出了方案；有的對目前存在的一些不良現(xiàn)象進(jìn)行了剖析、并發(fā)表了見解；有的同學(xué)

說，要搞好學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，首先要提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺性??全體同學(xué)都參加到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來，相信學(xué)風(fēng)

一定會越來越好。

本次活動使學(xué)生真正的參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中，希望全體同學(xué)以本次活動為契機，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強學(xué)習(xí)的自覺性和自主性，以良好的精神風(fēng)貌投入到學(xué)習(xí)中，從而構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)。

第五篇：校風(fēng)學(xué)風(fēng)之我見

校風(fēng)學(xué)風(fēng)之我見

09級中文系漢語言文學(xué)2班周繼美20091011227 學(xué)風(fēng)、校風(fēng)是一校學(xué)生和教師精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)和反映，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志。培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)既是推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求，也是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。如何提高一個學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我認(rèn)為，要從以下幾個方面做起。

一、加強思想教育，激勵學(xué)生成才

學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德素質(zhì)的反映，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要從根本上抓起，即從學(xué)生的思想工作上抓起，給學(xué)生講解學(xué)校的有關(guān)規(guī)定及獎罰制度，使學(xué)生對學(xué)校生活有一個明確的了解——只有自覺、自強、自立、自制才能成才。促使每一位同學(xué)樹立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目的，形成勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

加強優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，在提高學(xué)生思想意識的同時，還必須培養(yǎng)出一支成績優(yōu)良、工作能力強、值得同學(xué)們信賴的班級干部隊伍。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理。學(xué)生干部要主動關(guān)心同學(xué)的思想、生活和學(xué)習(xí)，增強集體凝聚力，充分發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范作用，培養(yǎng)班委自覺成為學(xué)生、授課老師之間學(xué)風(fēng)建設(shè)的橋梁和紐帶。同時不斷教導(dǎo)學(xué)生干部以身作則，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績影響和感染周圍

同學(xué)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起模范帶頭作用。從而形成“健康、文明、上進(jìn)”的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三加強學(xué)校環(huán)境建設(shè)

學(xué)校的教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動中不可或缺的重要組成部分，而教學(xué)環(huán)境中的硬件設(shè)施在教學(xué)過程中提供了強大的物質(zhì)支持。學(xué)校現(xiàn)在正在不斷完善校園環(huán)境和加強硬件設(shè)施的建設(shè)，校園中教學(xué)樓里窗明幾凈的教室，愜意舒適的樓層；圖館里館藏百家，書香萬里；實驗室里儀器齊全，設(shè)備精良；校園中到處都充滿了文氣氤氳的氛圍。彌漫著薄霧的清晨，瑯瑯的讀書聲不絕與耳；充滿陽光的一天，老師與同學(xué)討研論學(xué)；柔柔的月光散滿從自習(xí)教室到寢室的小道。校園里每時每刻都有濃郁的學(xué)習(xí)氣息。師院以“篤學(xué)尚行，揚美崇尚”為準(zhǔn)則，樹立正確的世界觀、人主觀、價值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，為成長為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人而努力學(xué)習(xí)。

四 學(xué)校應(yīng)加強學(xué)生思想道德建設(shè)和培養(yǎng)

學(xué)校的思想教育的最終目的是為了提高個人的素質(zhì)，增強全民族的凝聚力與戰(zhàn)斗力。要想提高學(xué)生的的綜合素質(zhì)，就必須從思想教育開始入手，那么這就需要建立一個高水平的德育工作領(lǐng)導(dǎo)隊伍來引導(dǎo)學(xué)生們思想的健康發(fā)展。重郵十分重視全校學(xué)生的思想道德的教育與培養(yǎng)。積極響應(yīng)黨中央的各項政策方針，開展與學(xué)校的思想教育密切配合的多種有益、生動活潑的愛國主義，集體主義，社會主義等內(nèi)容的活動。并且關(guān)心同學(xué)們在生活上，學(xué)習(xí)上，工作上，思想上所出現(xiàn)的種種問題與困難，在學(xué)生的思想教育方面的工作做了全面而完備的部署。

五、加強教師教風(fēng)的建設(shè)

教師的教風(fēng)包括教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)風(fēng)格、治學(xué)精神、管理方式、特別是道德品質(zhì)和行為等多種心理成分。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)之間是相輔相成的，教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)對教風(fēng)又有制約作用。積極的課堂氣氛特征是：課堂環(huán)境符合學(xué)生的求知欲和身心健康發(fā)展要求；師生雙方都有飽滿的熱情；師生之間配合默契；學(xué)生之間關(guān)系融洽友好。消極的課堂氣氛特征是：課堂環(huán)境不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和身心健康發(fā)展要求；師生雙方缺乏主動教與學(xué)的熱情；師生之間配合難達(dá)默契；學(xué)生之間關(guān)系疏遠(yuǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，變傳統(tǒng)的以教師為中心的學(xué)習(xí)模式為現(xiàn)代的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)模式。伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)形式的變化，教師教的形式要作出相應(yīng)的變化，這些都將會給教學(xué)活動產(chǎn)生重要的影響。

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，社會對人才的概念有了新的定義，這給學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了新的要求。為此，引導(dǎo)學(xué)生開拓性、創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生在思想上形成一種自覺學(xué)習(xí)的共識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，是提高學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)的重要因素。對于加強校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，學(xué)校在從這三個大方面做出了許多探索與實踐，事實證

明正因為不懈努力和勇往直前。培養(yǎng)了學(xué)生樹立理論聯(lián)系實際和實事求是的作風(fēng)，幫助學(xué)生形成“ 篤學(xué)尚行，揚美崇尚”的學(xué)風(fēng)以及良好的校風(fēng)，我相信總有一天成為西南邊陲的一顆璀璨的明珠。