欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      “課改說(shuō)明書(shū)”使用心得:課堂因你而精彩

      時(shí)間:2019-05-14 22:59:35下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《“課改說(shuō)明書(shū)”使用心得:課堂因你而精彩》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《“課改說(shuō)明書(shū)”使用心得:課堂因你而精彩》。

      第一篇:“課改說(shuō)明書(shū)”使用心得:課堂因你而精彩

      “課改說(shuō)明書(shū)”使用心得:課堂因你而

      精彩

      “課改說(shuō)明書(shū)”使用心得:課堂因你而精彩

      基礎(chǔ)教育課程改革十年來(lái),已到了全面實(shí)施和縱深發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。河南省通許縣在課改推進(jìn)過(guò)程中,把《中國(guó)教師報(bào)》作為全縣教師推進(jìn)課改的指導(dǎo)性報(bào)紙,真正學(xué)習(xí)、研究、應(yīng)用,并圍繞《中國(guó)教師報(bào)·現(xiàn)代課堂周刊》開(kāi)展了一系列活動(dòng),提高了課堂質(zhì)量。

      以學(xué)帶培,鉆研課改

      《中國(guó)教師報(bào)》拓寬了我縣教師的視野,為我縣的教育改革與教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提供了正確的輿論導(dǎo)向和寶貴的技術(shù)支持,贏得了一線(xiàn)教師的高度贊揚(yáng)。

      《周刊》是課改思想的大舞臺(tái),是課改的指南針?!吨芸纷屝iL(zhǎng)、教師們足不出戶(hù)即可走近課改名校,了解新課堂教學(xué)策略,每一次學(xué)習(xí)等于接受一次高效率、低成本的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)。據(jù)我了解,很多老師都有詳細(xì)的讀報(bào)筆記。農(nóng)村一線(xiàn)教師每天都有三四節(jié)課,剩余時(shí)間整理學(xué)案,輔導(dǎo)學(xué)生,很少有時(shí)間閱讀長(zhǎng)篇大論,《周刊》的短小精悍,實(shí)際實(shí)用,如《精彩導(dǎo)入10招》、《課堂結(jié)尾6例》等深受一線(xiàn)教師的喜愛(ài)。

      玉皇廟鎮(zhèn)二中范月敏老師說(shuō),《周刊》是農(nóng)村教師免費(fèi)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的窗口。小組活動(dòng)如何高效?如何編制使用導(dǎo)學(xué)案?什么是真正的高效課堂?高效課堂的策略和途徑是什么?所有這些,《周刊》上都有明確的答案,“拿來(lái)”即可以服務(wù)于自己日常的教育教學(xué)。同時(shí),《周刊》對(duì)課改典型學(xué)校進(jìn)行報(bào)道或邀請(qǐng)問(wèn)道嘉賓闡述觀點(diǎn),讓一線(xiàn)教師切實(shí)感受到了課改帶來(lái)的變化。

      通許第一初中婁淑君說(shuō):《周刊》 的《問(wèn)道》欄目,具有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)性,《課堂現(xiàn)場(chǎng)》欄目則具有很強(qiáng)的可操作性。一期一個(gè)主題,理論結(jié)合實(shí)際,從不同的層面進(jìn)行剖析,非常實(shí)用?!吨芸肥且簧却埃高^(guò)它我們可以及時(shí)了解同行在干什么,在研究什么,有何收獲……

      深入研讀,解決“即時(shí)”難題

      我認(rèn)為,推進(jìn)區(qū)域課改既要以點(diǎn)帶面又要整體推進(jìn)——點(diǎn)面結(jié)合,整體聯(lián)動(dòng)。

      為此,通許縣第一初中、歷莊鄉(xiāng)第一初中、玉皇廟鎮(zhèn)二中等學(xué)校組織有學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的教師,間周或每月對(duì)《周刊》進(jìn)行學(xué)習(xí)、研讀和探討。我在一次偶然探訪(fǎng)中,看到歷莊鄉(xiāng)第一中學(xué)校長(zhǎng)正組織班主任學(xué)習(xí)“學(xué)生合作力”的系列報(bào)道,當(dāng)時(shí)他們正遇到合作學(xué)習(xí)和小組建設(shè)的困惑,經(jīng)過(guò)深入研究討論,從中獲得了優(yōu)化小組合作的辦法。

      玉皇廟鎮(zhèn)二中班主任婁青春說(shuō),《周刊》的“學(xué)生自主力”、“學(xué)生合作力”、“學(xué)生探究力”等系列選題,貼近一線(xiàn),深入淺出,耐人尋味。特別是策劃的形式,既能解決教師實(shí)踐中的問(wèn)題,又引領(lǐng)教師向縱深思考。

      學(xué)中用,讓變化發(fā)生在學(xué)生身上

      推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)該有一個(gè)模式。模式可以把理念轉(zhuǎn)化為流程,避免漫無(wú)章法、顧此失彼。通過(guò)對(duì)《周刊》的學(xué)習(xí),通許縣各個(gè)學(xué)校的教師都能熟練地運(yùn)用杜郎口模式上好預(yù)習(xí)、展示和反饋課。經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐,通許第一初中探究出適合本校發(fā)展的“以學(xué)定教,雙向高效”課堂教學(xué)模式。在該校張紅麗老師執(zhí)教的展示課——《那樹(shù)》中,學(xué)生們身心投入,或讀,或析,或演,想象豐富,表達(dá)自信,展示自主,體現(xiàn)了通許第一初中課堂模式的效果,更是《周刊》的課改理念在通許教育的集中展現(xiàn)。

      如今,《周刊》已經(jīng)成為我縣建設(shè)高效課堂的“教材”,為我縣課改之路指明了方向,堅(jiān)定了信心。我們研討,我們專(zhuān)注,我們成長(zhǎng),我們提高。

      通許人堅(jiān)信:課堂興,則教學(xué)興,教育興。我們期待:以課堂為突破口和主陣地,讓每一個(gè)孩子都能在課堂上奠基一生的幸福,每一位老師都能在課堂覓得教育生活的詩(shī)意棲居。

      2012,讓我們以課堂為起點(diǎn),以《周刊》為依托,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

      (作者系河南省通許縣教體局局長(zhǎng) 毛穎貞)

      第二篇:班班通,課堂因你而精彩

      “班班通”,課堂因你而精彩

      南門(mén)小學(xué)

      張?jiān)?/p>

      摘要: 合理使用“班班通”設(shè)備能有效地為學(xué)生提供感性材料,化靜為動(dòng),化抽象為具體,具有聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動(dòng)態(tài)逼真等特點(diǎn)。巧妙地運(yùn)用“班班通”教學(xué)資源,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)有效地教學(xué)情境,化難為易,設(shè)計(jì)多樣的游戲活動(dòng),創(chuàng)新評(píng)價(jià),大大提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

      關(guān)鍵詞: 班班通

      英語(yǔ)教學(xué)

      高效

      有效性

      隨著課改的春風(fēng),以及國(guó)家對(duì)教育設(shè)備的大力投資,“班班通”成為農(nóng)村教室里的一道獨(dú)特的風(fēng)景,成為廣大教師和學(xué)生的新“寵兒”。合理使用“班班通”設(shè)備能有效地為學(xué)生提供感性材料,化靜為動(dòng),化抽象為具體,具有聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動(dòng)態(tài)逼真等特點(diǎn)。運(yùn)用“班班通”教育資源教學(xué)已經(jīng)成為農(nóng)村教育一大亮點(diǎn)。如何巧妙地運(yùn)用“班班通”教育資源,提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性呢?在這里談一談我個(gè)人的一些體會(huì)。

      一、巧用“班班通”,引生入課。

      生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明,小學(xué)生在課一開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)移到新課學(xué)習(xí)中來(lái)大約需要五分鐘,五分鐘后在教師的激勵(lì)下逐漸進(jìn)入最佳狀態(tài)。20分鐘后,興奮狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)為抑制狀態(tài),思維活動(dòng)的水平逐漸降低。學(xué)生每節(jié)課的注意力集中有限,只憑老師講解,學(xué)生感到乏味,運(yùn)用“班班通”教學(xué)的直觀性可有效地幫助我們解決困惑。在互聯(lián)網(wǎng)上有大量生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)卡通片、英語(yǔ)兒歌等,這時(shí)教師可以充分利用“班班通”,根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容的需要,選取相關(guān)的片段來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié),配上簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)話(huà),播放給學(xué)生觀看。通過(guò)聲音、圖文并茂等因素充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等能力來(lái)感知新學(xué)內(nèi)容,加深理解,以求收到較好的教學(xué)效果。

      在日常教學(xué)實(shí)踐中,我是這樣做的:在上課開(kāi)始的2-3分鐘里,播放一些簡(jiǎn)單生動(dòng)的英文歌曲,或者運(yùn)用簡(jiǎn)單的鼓點(diǎn)旋律將所學(xué)知識(shí)編成小chant,活潑生動(dòng)的flash動(dòng)畫(huà),舒暢動(dòng)感的鼓點(diǎn)旋律一下子就吸引了學(xué)生的注意力,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中,為一節(jié)新課的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

      二、巧用“班班通”,引生入境。

      針對(duì)小學(xué)生年齡小、活波好動(dòng),興趣易激發(fā)、易減退的特點(diǎn),在教學(xué)中運(yùn)用“班班通”,把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容,通過(guò)文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式,形象、生動(dòng)、逼真的展示出來(lái),創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境。如在教學(xué)pig、bird、bear、dog 四個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)時(shí),讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校資源庫(kù)中查找了大量介紹上述四種動(dòng)物生活習(xí)性的文字資料和有關(guān)的影片片段,制作成網(wǎng)頁(yè)型課件。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取大量有關(guān)這些動(dòng)物的信息,仿佛置身于動(dòng)物世界中,與他們近在咫尺。在這些鮮明、生動(dòng)、活潑、可愛(ài)的動(dòng)物動(dòng)畫(huà)中教給學(xué)生這些單詞的讀音,運(yùn)用身體語(yǔ)言模仿它們的動(dòng)作、形態(tài)、叫聲,在看看、說(shuō)說(shuō)、做做、演演中,學(xué)生很快就掌握了上述單詞,并記住了它們的音、形、義,收到了事半功倍的效果。

      三、巧用“班班通”,化難為易。

      對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在逐漸增多,難度逐漸加深,時(shí)態(tài)語(yǔ)法知識(shí)在不斷滲透,生硬地搬出一般現(xiàn)在時(shí),一般過(guò)去式,一般將來(lái)時(shí),可能他們會(huì)覺(jué)得這些東西很抽象,不易于理解,課堂教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)一些生硬不和諧的環(huán)節(jié)。例如在教授一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的比較中,就可以利用班班通組織教學(xué),讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好一張過(guò)去的照片,一張現(xiàn)在的照片,在課堂上講到這兩種時(shí)態(tài)的時(shí)候,就設(shè)計(jì)了一個(gè)“Photo show”的環(huán)節(jié),利用投影讓幾個(gè)學(xué)生將自己的圖片展示出來(lái),將過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)對(duì)比,讓他們理解一般過(guò)去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別,從而將抽象的時(shí)態(tài)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)形象具體的展現(xiàn)給學(xué)生,以一種生動(dòng)形象易于理解的方式讓學(xué)生輕松理解掌握了知識(shí),復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單形象化,既增加了趣味性又讓學(xué)生從中理解與思考,這讓學(xué)生于無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,更樂(lè)于去學(xué)習(xí),能更好地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

      四、巧用“班班通”,設(shè)計(jì)活動(dòng)。

      在英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)充分挖掘新活動(dòng)的素材,把握時(shí)機(jī),利用班班通給學(xué)生提供練習(xí)活動(dòng)時(shí)間,如給故事配音、想象故事結(jié)尾、猜謎語(yǔ)、唱歌、游戲活動(dòng)等。

      1、謎語(yǔ)

      網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)中有大量有趣的謎語(yǔ),可挑選一些簡(jiǎn)單的,適合小學(xué)生水平的,在課堂中以一種即興,隨機(jī)的方式出現(xiàn),吸引學(xué)生的注意力,每次一兩個(gè)即可??梢曰钴S氣氛,休息片刻。

      2、句型游戲

      讓一個(gè)學(xué)生單獨(dú)操練句型的方法。如利用班班通問(wèn)一名學(xué)生:“What’s your name?”學(xué)生回答后再以同樣的問(wèn)題問(wèn)旁邊的同學(xué),可以縱排,橫排,斜排依次傳下去,也可以隨意點(diǎn)人回答。這樣反復(fù)操練不同的句型,既可使所有的學(xué)生都集中注意力,熟悉所學(xué)句型的用法,又可以聽(tīng)出學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的掌握情況。

      3、語(yǔ)音游戲

      由班班通給學(xué)生一句話(huà),學(xué)生做動(dòng)作,看看誰(shuí)做的最好。如:老師先示范,“Touch your mouth”,再指一學(xué)生:“Touch your mouth”再做動(dòng)作,聽(tīng)班班通口令全班同學(xué)一起做動(dòng)作,看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)確。這個(gè)游戲的結(jié)果往往是動(dòng)作被改得千奇百怪,滿(mǎn)堂哄笑,可以使課堂氣氛達(dá)到高潮。

      五、巧用“班班通”,創(chuàng)新評(píng)價(jià)。

      在課件設(shè)計(jì)的練習(xí)中,充分運(yùn)用班班通多種形式(符號(hào)、聲音、文字等)生動(dòng)有趣的評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生。每當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí),電腦屏幕上就出現(xiàn)“笑臉”及“Very good”或一陣熱烈的掌聲;學(xué)生答錯(cuò)時(shí),電腦就會(huì)發(fā)出一種怪怪的聲音,還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生“Don’t worry ,Try it again?!薄安灰箽猓僭囋?。”例如:在教學(xué)“Colours”一課,做鞏固練習(xí)題時(shí),我通過(guò)電腦設(shè)計(jì)出顏色各異的種子,讓學(xué)生按電腦錄音提示的顏色選種子,如果選錯(cuò)了,地面則會(huì)出現(xiàn)一個(gè)怪物說(shuō)到:“種子被我吃掉了,請(qǐng)?jiān)俜N一次”;如果選對(duì)了,地面上就會(huì)長(zhǎng)出那一顏色的花朵,并發(fā)出“Very good!”的聲音。只有這樣經(jīng)常給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和肯定的評(píng)價(jià),使學(xué)生感受到自己是一個(gè)成功者,學(xué)生才能自覺(jué)去創(chuàng)新,自覺(jué)地提高創(chuàng)新水平。

      教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈”。課堂教學(xué)中,學(xué)生是否是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者,探索者,主要通過(guò)教師的評(píng)價(jià)和同學(xué)的贊賞來(lái)體現(xiàn)的。

      六、“班班通”在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

      1、注重實(shí)效,避免華而不實(shí)。不要只追求課件的“外在美”,忽視了重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決,只把課件做漂亮,而不知用課件解決了教學(xué)中的什么問(wèn)題,輔助教學(xué)輔助何處;也不要過(guò)分地追求“多媒體”,忽視對(duì)班級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平的研究。

      2、運(yùn)用“班班通”教學(xué)只是一種教學(xué)輔助手段,而不是目的。如果掌握好運(yùn)用的時(shí)間、數(shù)量等“度”的問(wèn)題,會(huì)收到事半功倍的效果。如果將整堂課的內(nèi)容全部以大屏幕的形式展示出來(lái),使多媒體課件成了教案的翻版,教師成了程序的操作者,由傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”改成了“電子灌”最終教學(xué)效果往往不盡人意,與教師的設(shè)想相去甚遠(yuǎn)。

      3、探索經(jīng)驗(yàn),掌握最新信息,以滿(mǎn)足課堂上學(xué)生開(kāi)放性的提問(wèn)的需求。“班班通” 環(huán)境為師生創(chuàng)設(shè)了更為開(kāi)放的課堂,學(xué)生思維活躍,創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)。由于教師不能充分考慮、估計(jì)課堂上可能發(fā)生的多種變化,加之學(xué)生獲取知識(shí)的渠道多樣化、手段的多樣性,給教師駕馭課堂帶來(lái)了困難。這就要求教師不僅要有淵博的知識(shí),還要在實(shí)踐中不斷探索經(jīng)驗(yàn),掌握最新信息,以滿(mǎn)足課堂上學(xué)生開(kāi)放性的提問(wèn)需求。

      總之,面對(duì)“班班通”的運(yùn)用,我們教師應(yīng)該以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),創(chuàng)教育之新,育創(chuàng)新之人。只有運(yùn)用“班班通”將遠(yuǎn)程教育資源充分運(yùn)用到教育教學(xué)中,才能保證農(nóng)村學(xué)生享有和城市學(xué)生一樣的優(yōu)秀的教育資源,才能讓遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢(shì)更好地服務(wù)于廣大的農(nóng)村教育,更好地服務(wù)于廣大的農(nóng)村教師,為真正提高農(nóng)村孩子的素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

      第三篇:教學(xué)因你而靈動(dòng) 課堂因你而精彩

      教學(xué)因“你”而靈動(dòng) 課堂因“你”而精彩

      ———淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的妙用

      成家川聯(lián)校東邑小學(xué) 趙麗麗

      【摘要】 多媒體進(jìn)入課堂,為語(yǔ)文教學(xué)注入了新鮮的血液,使教學(xué)更加靈動(dòng)。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激活學(xué)生的思維火花,提高學(xué)生的理解感悟能力,從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。它同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造了開(kāi)放的課堂,改變了以往傳統(tǒng)的、呆板的、沉悶的課堂學(xué)習(xí)氛圍,讓課堂教學(xué)變得活躍、精彩而高效。

      【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣 靈動(dòng)精彩 突破難點(diǎn) 培養(yǎng)能力

      小學(xué)生好奇心強(qiáng),對(duì)新事物較敏感,一些直觀的、具體的事物和形象新穎、色彩鮮艷的物體,最能吸引他們的注意力,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的課文插圖,制作的投影片已不能夠很好的吸引學(xué)生,多媒體為看圖學(xué)文提供了廣闊的空間,多媒體的運(yùn)用使常規(guī)教學(xué)如虎添翼,打破了常規(guī)的單調(diào)的教學(xué)模式,使“樂(lè)”學(xué)落到了實(shí)處,能多角度的刺激學(xué)生的各個(gè)感官,從而大大活躍了課堂氣氛,還有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓課堂教學(xué)生活化,使教學(xué)更加靈活,使課堂更加精彩,大大的提高了教學(xué)效率。實(shí)踐中:“適時(shí)運(yùn)用多媒體,寓教于樂(lè)”一直是我的追求和探索。我堅(jiān)信如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下去對(duì)提高課堂效益,優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)大有裨益。

      一、創(chuàng)設(shè)情景、再現(xiàn)文本、激發(fā)興趣。

      創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是多媒體的拿手好戲,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)課程文本,運(yùn)用多媒體來(lái)輔助我的教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)力,幫助學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

      例如:我在教學(xué)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第9課《九寨溝》一文時(shí),課文寫(xiě)得很美,這與作者豐富的語(yǔ)言是分不開(kāi)的,然而對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),其體味語(yǔ)言文字的能力還不夠,因此,我請(qǐng)多媒體來(lái)助一臂之力,引起學(xué)生在邊讀邊看圖中品嘗美的語(yǔ)言,品嘗語(yǔ)句中蘊(yùn)含的色彩美、形體美、音韻美,意境美。我在教學(xué)時(shí),將描寫(xiě)每個(gè)景物的句子制作在印有該景物的圖片或動(dòng)畫(huà)上,讓學(xué)生邊欣賞九寨溝的美景邊讀句子,體味景物的特點(diǎn),品味作者是用怎樣的詞語(yǔ)和句子寫(xiě)出景物特點(diǎn)的。例如:我在教學(xué)“由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀”一句,先讓學(xué)生讀一讀句子,說(shuō)說(shuō)瀑布有什么特點(diǎn)?然后出示“飛流直下”的動(dòng)畫(huà),最后定格畫(huà)面打上這一句話(huà),再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從動(dòng)畫(huà)中看到了什么?聽(tīng)到了什么?學(xué)生很快就會(huì)體味到“白練騰空”、“銀花四濺”所體現(xiàn)的瀑布激流直下,或?qū)捇蛘?,或高或低,嘩啦啦、轟隆隆,水浪翻滾、水花飛濺、晶瑩多姿、千姿百態(tài),“蔚為壯觀”的景象也了然于心了。多媒體使我的教學(xué)靈活多變,講課時(shí)得心應(yīng)手。

      傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出重點(diǎn)和難點(diǎn)上會(huì)花費(fèi)掉大量的時(shí)間和精力,即使如此,學(xué)生仍感觸不深,容易產(chǎn)生疲勞感,甚至厭煩情緒。突破難點(diǎn)行之有效的方法是變革教學(xué)手段,運(yùn)用多媒體可以變抽象為具體,將靜止的文字變?yōu)樯鷦?dòng)的畫(huà)面,它猶如一座橋搭起了學(xué)生與課文之間的對(duì)話(huà),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官協(xié)同作用,解決了我難以講清,學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容,從而有效地實(shí)現(xiàn)了精講,突出難點(diǎn),取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果,是整個(gè)課堂更加精彩。

      例如:我在教學(xué)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第24課《霧凇》時(shí),通過(guò)多媒體出示美麗的、千姿百態(tài)的霧凇圖片,讓我的學(xué)生對(duì)霧凇的美景印象深刻,特別是對(duì)霧凇的形成過(guò)程的教學(xué),由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)歷,不容易理解,我運(yùn)用多媒體教

      從根本上提高了課堂上40分鐘的利用率。我們不僅要欣賞美、感悟美,還應(yīng)在此基礎(chǔ)上再創(chuàng)美。將課堂上節(jié)省下來(lái)的時(shí)間用到加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練上,培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力。

      (一)口語(yǔ)訓(xùn)練: 我在教學(xué)蘇教版第六冊(cè)《微笑著承受一切》一文時(shí),運(yùn)用多媒體給學(xué)生補(bǔ)充了有關(guān)桑蘭的資料,收集了一些殘疾人勇敢和命運(yùn)作斗爭(zhēng)的生活片段,然后結(jié)合課文談?wù)勛约旱母惺?,一句句包含贊美之情的?huà)在學(xué)生的口中流露出來(lái),我利用大屏幕,把學(xué)生們表達(dá)得自然流暢、充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)顯示在大屏幕上,并引導(dǎo)學(xué)生讀句、評(píng)句,進(jìn)一步鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。(二)寫(xiě)作訓(xùn)練:

      在學(xué)習(xí)了蘇教版第五冊(cè)《東方之珠》一課后,要求仿照第五自然段的寫(xiě)法,圍繞“一到休假日,街道上就熱鬧起來(lái)。”寫(xiě)話(huà)。為了完成這個(gè)任務(wù),我之前要求學(xué)生上街注意觀察,自己也親自用數(shù)碼相機(jī)拍攝了幾個(gè)有代表性的片段,在課堂上給學(xué)生放映,學(xué)生的寫(xiě)作興致很高,就連平時(shí)怕寫(xiě)作文的幾位同學(xué)也綻開(kāi)思維的火花,寫(xiě)出了比較生動(dòng)的語(yǔ)句。多媒體的有效運(yùn)用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各個(gè)感官,提高了他們的寫(xiě)作興趣,它們逐漸變得愛(ài)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)了。(三)朗讀訓(xùn)練:

      在朗讀課文時(shí),為了讓學(xué)生體會(huì)其中蘊(yùn)藏的情感和美的意境,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)和美感體驗(yàn),并通過(guò)朗讀表現(xiàn)內(nèi)心的體驗(yàn),從而讀得聲情并茂。我經(jīng)常借助多媒體課件的作用,使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而入情入境,使朗讀達(dá)到最佳效果。

      總而言之,只要能合理的、適時(shí)有效地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),就能激發(fā)學(xué)生的興趣,突破教學(xué)難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、增強(qiáng)課堂教學(xué)密度和培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力,就會(huì)使教學(xué)靈活機(jī)動(dòng),使課堂更加精彩,從而提高課堂教學(xué)效率。

      第四篇:讓青春因課改而精彩

      讓青春因課改而精彩

      湖里區(qū)呂嶺小學(xué)王夏萍

      是的,選擇了教師這一職業(yè),就選擇了平凡,生命就注定與講臺(tái)連在一起。1999年當(dāng)我踏上工作崗位,見(jiàn)習(xí)一個(gè)月后,我驚訝了,我的指導(dǎo)老師上課的方式方法與10年前我在讀小學(xué)的時(shí)候相差無(wú)幾。難道經(jīng)過(guò)了十年,各種教育思想、觀念已發(fā)生了翻天覆地的變化,而我們的教學(xué)方法仍不起波瀾?我惶惑了,我茫茫然,這跟我想象的活潑、有趣的課堂教學(xué)是多么的不同?。】墒悄贻p的我卻也不知道自己該怎么做。于是,青春的日子伴隨著開(kāi)學(xué)、上課、下課、放假,如此反反復(fù)復(fù),平平淡淡。

      就在我彷徨、期待之時(shí),醞釀已久的課程改革“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”,它在祖國(guó)大江南北幾十個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)吹響號(hào)角,其雄亮的聲音告訴我們“中國(guó)教育要‘革命’,中國(guó)教育的‘革命’開(kāi)始了”!廈門(mén)做為實(shí)驗(yàn)區(qū)之一,率先引進(jìn)了課程改革的新觀念,新理念,做為教學(xué)第一線(xiàn)的老師,我也有幸第一次接觸了課改。打開(kāi)那一本本圖文并茂、色彩艷麗、精彩紛呈的新教材,想象著充滿(mǎn)思想美、情感美、意境美、人性美的精美的圖畫(huà),伴著教師優(yōu)雅的手勢(shì),學(xué)生傾情的誦讀,會(huì)演繹出教與學(xué)當(dāng)中多少的精彩瞬間,會(huì)碰撞出多少幼小心靈的學(xué)習(xí)火花呢?懷著興奮,帶著期待,我開(kāi)始了一輪又一輪的學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐。我如獲知音,是啊,這是中國(guó)教育的一場(chǎng)洗禮式的雨,一種以人為本,百花齊放的教學(xué)體系;這是一種變沉悶、閉塞的課堂為自主、開(kāi)放的樂(lè)園,一種師生共同交流、共同探究,共同學(xué)習(xí)的過(guò)程;這是一場(chǎng)心靈的撞擊,一次革命,一場(chǎng)對(duì)話(huà),一座平臺(tái),一把邁向成功教育的鑰匙。青春之火在我身上燃燒,年輕的心迎風(fēng)飛揚(yáng),我不再迷惘,我迎來(lái)了教育的春天。

      我以一種前所未有的激情投入到嶄新的教育教學(xué)中,我的視線(xiàn)穿過(guò)教科書(shū)、課堂、校園,更多地關(guān)注孩子們身上的靈性,關(guān)注他們的人格、情感、生命的狀態(tài)。課堂上我注重“開(kāi)放性、趣味性、自主性”,變換著種種教學(xué)方法,讓學(xué)生每堂課都有新鮮感,讓課堂成為他們的樂(lè)園。上課時(shí)我以讀代講,讓學(xué)生讀出理解,讀出感受、讀出個(gè)性、讀出創(chuàng)意。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,自主解疑,引導(dǎo)學(xué)生變傳統(tǒng)的“只聽(tīng)不動(dòng)”為積極參與,抓住教學(xué)中的每一個(gè)契機(jī),深挖教材的內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生自主交流的欲望,讓他們?cè)谵q論賽、演講賽、模擬導(dǎo)游、課本劇表演、收集資料、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)中,受到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。此外,我還積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,從視聽(tīng)畫(huà)多角度將文字與現(xiàn)實(shí)生活接軌,讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中升華學(xué)習(xí)的情感,自覺(jué)地參與到愉快的學(xué)習(xí)中。我一次次帶學(xué)生到花圃前感受花香帶來(lái)的喜悅,到操場(chǎng)上體驗(yàn)小草的堅(jiān)強(qiáng),到大樹(shù)下?lián)肀Т髽?shù),與樹(shù)爺爺親密對(duì)話(huà)。帶他們看螞蟻怎樣搬家,蚱蜢如何打架,帶他們撿拾落葉,編織秋天美麗的夢(mèng)想。上《海上日出》這一課時(shí),為了讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)日出的壯觀,感受名家散文的魅力,我利用學(xué)??拷_呥@個(gè)得天獨(dú)厚的地理環(huán)境,利用周末帶學(xué)生到海邊去欣賞一次真實(shí)的、雄偉壯觀的海上日出,讓他們與大自然親密接觸,將課內(nèi)延伸到課外,培養(yǎng)他們對(duì)美的感受,激發(fā)他們學(xué)習(xí)名家散文的興趣。后來(lái),學(xué)生告訴我,那是他們最難忘的一次經(jīng)歷??粗麄儦w來(lái)寫(xiě)下的觀后感,我能感受到他們的心靈都被大自然的美深深震憾了。上《第一場(chǎng)雪》這篇幅課文時(shí),我四處借來(lái)下

      雪前彤云密布,下雪時(shí)紛紛揚(yáng)揚(yáng),下雪后粉妝玉砌的雪景的錄象帶,把這些從未見(jiàn)過(guò)雪的南方孩子們放回到一幅幅動(dòng)人的生活畫(huà)面中,讓抽象的文字變得鮮活可愛(ài),讓學(xué)生進(jìn)入亢奮的聆聽(tīng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。為了寫(xiě)好場(chǎng)面作文,我買(mǎi)來(lái)了兩只小鳥(niǎo)放進(jìn)教室,靜寂的課堂頓時(shí)熱鬧起來(lái)了!“你們看,有小鳥(niǎo)!”“多美的小鳥(niǎo)??!”“快,抓住它,別讓它飛走!”同學(xué)們歡呼雀躍。當(dāng)一切平息下來(lái)以后,望著仍興奮不已的同學(xué)們,我微笑地告訴孩子們此安排的用意,同學(xué)們會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭,“沙、沙??”地動(dòng)起筆來(lái)。看著他們筆尖流淌出的那一段段充滿(mǎn)童趣的精彩的文字,我舒心地笑了。為了寫(xiě)好心理活動(dòng),我用墨水在自己臉上畫(huà)一道痕跡,裝作若無(wú)其事地走進(jìn)課堂,看著學(xué)生左顧右盼,小臉憋得通紅,毅然地舉起手提醒我:“老師,您的臉沒(méi)洗干凈!”我知道我的目的達(dá)到了。的確,青春的日子因不斷努力而充實(shí),年輕的我因不斷追求,不斷創(chuàng)新而逐漸成長(zhǎng)起來(lái)了。

      以前我一直在琢磨著什么是教育?教育的目的是為了什么呢?經(jīng)歷了課改,我有了自己的理解了:當(dāng)我們的學(xué)生走出課堂,步入社會(huì),所學(xué)的知識(shí)漸漸淡忘后,留給他們的是自信、是希望、是超越,那不就是我一直追求的“理想教育”嗎?

      感謝課改,它讓我學(xué)會(huì)思考,使我變得成熟;我感謝課改,它撥動(dòng)我心中那根夢(mèng)想的弦,使我不再彷徨,不再迷惑,讓我平凡的工作變得精彩紛呈,讓我年輕的心不斷追求,讓我青春的日子因課改而精彩!老師們,年輕的朋友們,課改道路“路漫漫兮其修遠(yuǎn)”,讓我們攜手共進(jìn),在不斷嘗試中創(chuàng)新、飛躍,與課改一同成長(zhǎng),共同擁抱美好的明天!

      (2003年8月榮獲湖里區(qū)首屆小學(xué)教師“我與課改同成長(zhǎng)”演講比賽二等獎(jiǎng))

      第五篇:課堂因生成而精彩 讀書(shū)心得

      《課堂因生成而精彩》讀書(shū)心得

      語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)靈性、充滿(mǎn)智慧和魅力十足的,作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,教學(xué)中經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到自己的課堂欠缺一種靈動(dòng)和生命力,還需要很多的學(xué)習(xí)和不斷磨練。恰好同事推薦了《課堂因生成而精彩》這本書(shū)。在本書(shū)中,各位名師都表現(xiàn)出了高超的分析細(xì)節(jié)能力,善于品味細(xì)節(jié)、分析細(xì)節(jié),能從一些細(xì)小的動(dòng)作,從一閃而過(guò)的表情,從一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)中,體會(huì)學(xué)生內(nèi)心變化,感悟?qū)W生的興趣點(diǎn),并及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)行為,使教育教學(xué)更完美。書(shū)中的那些文字如涓涓細(xì)流、沁人心脾,而每個(gè)教學(xué)案例都值得我去思考。這本書(shū)充分地展現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)和教學(xué)的智慧,讓人領(lǐng)會(huì)到課堂真的是因生成而精彩。

      一堂充滿(mǎn)精彩的語(yǔ)文課堂,來(lái)自于生成。這本書(shū)通過(guò)四個(gè)篇章選用了多篇文章來(lái)說(shuō)明課堂是怎樣生成的這個(gè)問(wèn)題,這也是我在平常教學(xué)中的一大困惑。課堂上怎么走生成的路?只要生成就都是有效的好的方面嗎?怎樣才能催生更多有效的生成?讀了《課堂因生成而精彩》一書(shū),我感觸頗深,受益匪淺。

      巴班斯基說(shuō):“教師是否善于在上課時(shí)創(chuàng)造良好的氛圍,有著重大的作用。有了這種良好的氣氛,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以進(jìn)行得特別富有成效,可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的最高水平?!毙W(xué)生好奇好動(dòng),有較強(qiáng)的求知欲,有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),但他們的注意力不能持久。那就要求教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置必要的活動(dòng),營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等的課堂氛圍,讓學(xué)生高高興興地進(jìn)入語(yǔ)文天地中,在識(shí)字語(yǔ)言中激起興趣,從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂(lè),主動(dòng)獲取知識(shí)。比如在教學(xué)案例《霧凇》一課中,讓學(xué)生充分運(yùn)用多種視覺(jué)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)自然之美,讓學(xué)生回憶生活中冬天美景,觀看霧凇奇觀的畫(huà)面,生動(dòng)、直觀地感悟自然美語(yǔ)言,進(jìn)而讓整個(gè)課堂充滿(mǎn)了童趣,學(xué)生們?cè)诨?dòng)活動(dòng)中感悟到了語(yǔ)文的魅力。

      讀完這本書(shū),我體會(huì)到課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生的生活,把教學(xué)和生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生們感受到語(yǔ)文就在身邊,感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在生活交流中發(fā)現(xiàn)文字的魅力、語(yǔ)言的多樣化。

      主動(dòng)探索與合作交流是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式。在現(xiàn)代課堂上應(yīng)該盡量避免過(guò)去教師講的多、學(xué)生聽(tīng)的多的教學(xué)方式,通過(guò)讓學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、學(xué)得積極。例如在教學(xué)案例《北風(fēng)和小魚(yú)》這一課時(shí),可以分三個(gè)步驟:先是要求學(xué)生能把每段文字有感情地朗讀出來(lái),通過(guò)對(duì)課文的朗讀、生生與師生之間的交流,初步認(rèn)識(shí)北風(fēng)吹一吹青草、梧桐樹(shù)和小鳥(niǎo)與吹一吹小魚(yú)的不同。然后組織小組之間交流,想一想為什么小魚(yú)不怕北風(fēng)吹,那勇敢的小學(xué)生在上學(xué)的路上也不會(huì)怕北風(fēng)吹。最后要求學(xué)生結(jié)合生活,把自己的理解、認(rèn)識(shí)和啟發(fā)講給同學(xué)聽(tīng)。通過(guò)獨(dú)立嘗試、小組討論、全班交流的過(guò)程,使學(xué)生對(duì)本篇文章作者的真正想表達(dá)的想法給予認(rèn)知、理解和接受。

      模仿學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)方法之一,但模仿僅僅是手段,模仿的目的是為了創(chuàng)造。從模仿到創(chuàng)造,要有一個(gè)過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也就是學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。模仿、創(chuàng)造落到實(shí)處,而且在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生在教師的啟發(fā)下,不斷地產(chǎn)生“為什么”。在教師的有意引導(dǎo)下,雖然學(xué)生有的想法還不很成熟,但這激發(fā)了學(xué)生的很多創(chuàng)造靈感,有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。

      在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師要多使用人性化的評(píng)價(jià)語(yǔ),如“善于觀察,肯于動(dòng)腦,敢于提問(wèn),太好了!”、“我很佩服這位同學(xué)的分析!”、“我很佩服這位同學(xué)!”、“真了不起,給他掌聲!”等這些自然、精煉的評(píng)價(jià)語(yǔ),要不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,發(fā)表不同的見(jiàn)解,來(lái)享受成功的愉悅。這樣在課堂生成中才能更好的有精彩的生成。

      課堂生成的動(dòng)態(tài)資源具有隨機(jī)性和偶發(fā)性,這就需要教師擁有一雙慧眼,敏銳的發(fā)現(xiàn)、捕捉、利用這些資源。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,要在文本解讀上有個(gè)人心得,同時(shí)要博覽群書(shū)提高文化素養(yǎng),精心預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程、方法和要提出的問(wèn)題,還需善于運(yùn)用生成性的教學(xué)資源,做有效的催發(fā)者,做生成信息的裁判者,從而才能使課堂勃勃生機(jī)。以期在身臨課堂“意外”之際,能從容不迫,化“意外”為“不期而遇的精彩”。

      課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。生成是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一個(gè)重要理念,是師生、生生在互動(dòng)中,從心與心的交流中,從思與思的搏動(dòng)中,從情與情的觸摸中滋生出來(lái)的。在課堂上,當(dāng)學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候,他們隨時(shí)都有可能產(chǎn)生靈感,發(fā)揮出創(chuàng)造力,使課堂更精彩。因此,我們教師要積極努力地去構(gòu)建這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的課堂,善于捕捉“動(dòng)態(tài)生成”的契機(jī),發(fā)現(xiàn)課堂的閃光點(diǎn),使生命的活力在動(dòng)態(tài)生成中涌動(dòng),使課堂教學(xué)在生成中精彩無(wú)限!

      下載“課改說(shuō)明書(shū)”使用心得:課堂因你而精彩word格式文檔
      下載“課改說(shuō)明書(shū)”使用心得:課堂因你而精彩.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        生命因你而精彩

        生命因你而精彩 ---新柏公司開(kāi)展為災(zāi)區(qū)無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)紀(jì)實(shí) 【新柏公司 王永剛 杜偉 報(bào)道】災(zāi)害無(wú)情,人間有愛(ài),一方有難,八方支援。甘南舟曲發(fā)生特大泥石流災(zāi)害后,為保障災(zāi)區(qū)隨時(shí)有......

        因你而精彩 演講稿

        各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師: 大家上午好!今天我演講的題目是《歡樂(lè)不斷 精彩無(wú)限》 在這里我沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),也不去贊美什么英雄圣賢,我只想說(shuō)說(shuō),發(fā)生在我們嵩山路小學(xué),英語(yǔ)教研組里......

        生命因你而精彩

        也許,愛(ài)上你的感覺(jué),就是欣喜于兩顆心靈撞擊爆發(fā)出來(lái)的那一種美麗,就是心中那一遍又一遍地祈禱,希望這不是幻影,也不是瞬間,那應(yīng)該是真實(shí)的永恒。 那一種愛(ài)上你的感覺(jué),就是即使知道......

        生命因你而精彩[模版]

        生命因你而精彩 打開(kāi)厚重的日記,瀏覽于字里行間的青山綠水。觀覽那,大江東去,浪淘盡。的雄渾與澎湃:體會(huì)那飄飄何所似,天地一沙鷗。的孤寂,游歷那上有六龍回日之高標(biāo),下有沖波逆折......

        生命因你而精彩

        生命因你而精彩 你靜靜的離去,一步一步孤獨(dú)的背影,多想伴著你,告訴你其實(shí)我多么的愛(ài)你。——題記 這是《懂你》的歌詞,寫(xiě)給母親的一首歌。我想說(shuō)母愛(ài),生命因你而精彩。一年又一年......

        生命因你而精彩

        世界因你們而美麗 人生當(dāng)中千姿百態(tài),因?yàn)橛心銈?,世界將變得更加美麗、更加溫暖、更加和諧。 當(dāng)每天一清晨,當(dāng)大家行駛在十分干凈的公路上,呼吸著那新鮮的空氣,有誰(shuí)曾想過(guò)這些清潔......

        課堂因錯(cuò)誤而精彩

        課堂因錯(cuò)誤而精彩 潼川二小 李全香 摘要: 我們不應(yīng)該把學(xué)生課堂上的錯(cuò)誤看成遺憾,而應(yīng)當(dāng)把錯(cuò)誤當(dāng)作檢驗(yàn)教學(xué)成果的試金石,允許學(xué)生犯錯(cuò);把錯(cuò)誤當(dāng)作契機(jī),立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;探尋......

        課堂因差錯(cuò)而精彩

        課堂因差錯(cuò)而精彩 這個(gè)題目我是借用了特級(jí)教師華應(yīng)龍老師的,在上學(xué)期,我有幸參加了酒泉市承辦的一次“名師引路”教研活動(dòng),領(lǐng)略了華應(yīng)龍老師的風(fēng)采,聆聽(tīng)了他的教學(xué)和關(guān)于“課堂......