第一篇：尋找身邊的美麗作文

尋找身邊的美麗作文

山東省青島市臺東六路小學五（3）班 劉一璇

12月21日 星期六 小雪

今天的作文題是“發(fā)現(xiàn)身邊的美麗”?？粗@個特別詩意的題目，我卻不知如何下筆。

媽媽啟發(fā)我回憶近期報紙媒體的報道，比如“最美教師”“最美醫(yī)生”“最美司機”等。她期待地看著我說：“想想你熟悉的同學、朋友里有沒有品格高尚的人？寫寫他們的感人故事就行了！”我茫然地搖搖頭。哎！難道我的生活中就沒有任何“最美”的事情嗎？

媽媽看著一籌莫展的我，商量道：“要不，我們出門采風吧！說不定會有收獲，順便去看一場電影?！蔽遗d奮地大叫起來：“媽媽就是有辦法！”

出了家門，我們才發(fā)現(xiàn)天空飄起了潔白的雪花，可惜沒有帶傘。北風呼呼地吹著，我禁不住縮縮脖子——好冷?。∥铱纯磱寢?，心里犯嘀咕：這么冷的天會有值得記錄的事嗎？下了車，我們還要穿過一條很寬的馬路才到電影院。許多車輛在濕滑的路面上像蝸牛一樣小心緩慢地行駛著。我們走過了一半馬路，站在路中間的黃線上耐心地等著。風刮得更猛烈了，我的臉蛋凍得生疼，雪花打在我的臉上，還調皮地鉆進我的眼睛里，難受極了。

突然，有把漂亮的雨傘遮在我頭上，原來是一位和藹可親的老奶奶站在我后邊舉著傘。我頓時感覺舒服多了，我連忙轉過身說道：“謝謝奶奶！”奶奶笑呵呵地說：“孩子啊，雪花打在臉上會很疼的，我可嘗過那滋味。”頓時，一股暖流涌進了我的心田，這溫馨的話語讓我久久回味。我心里一動：終于找到身邊的美麗了！老奶奶與我素不相識，卻能伸出援助之手，用自己的善良傳遞一份冬天的溫暖。

猛然間，我想起了日夜為我們操勞的老師，想起撿到東西交公的同學，想起給我織毛衣的奶奶，還有報紙上刊登過的很多微塵故事，他們都是默默奉獻著愛心的普通人?

原來我的生活中不是缺少美麗，而是需要我更多地去感受生活，感恩一切，奉獻愛心。因為有了感受美的誠意，有了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有了創(chuàng)造美的行動，才會有美麗的新世界。

點評：

世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。小作者的親身體驗充分證明了這個道理，也給我們啟示：要學會從平?，嵥榈纳顖鼍爸校l(fā)現(xiàn)細節(jié)，記錄美好。

第二篇：尋找身邊的美麗

尋找身邊的美麗

為培育和踐行社會主義核心價值觀，充分挖掘和展示新時代少年的良好品德和美好形象，向全校傳播最美少年的正能量，法泗小學在全校開展了“最美少年”評選活動。通過評選活動，在全校發(fā)現(xiàn)一批未成年人思想道德建設先進典型，為廣大少年兒童樹立可親可敬可學的榜樣，引導廣大少年兒童形成正確的道德觀和價值觀，進一步在全校弘揚中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，為未成年人營造積極健康向上的成長氛圍。

1、宣傳發(fā)動階段（2017年4月7日—4月10日）：利用國旗下講話、晨會、班隊課時間激發(fā)、動員學生積極參與、加強認識，認真學習好隊員、好學生、好孩子、好公民的標準要求。

2、提名推薦階段（2017年4月13日——10月17日）：各班通過自薦和推薦相結合的原則評選班級最美少年，號召全班學生學習，形成班級凝聚力。

3、學校評選階段（2017年4月20日——4月25日）：將各班最美少年的事跡和相片在學校公示欄中公示，組織全校學生進行民主投票，產(chǎn)生了7名法小最美少年，他們是最美文明少年繆瑾豪、最美愛心少年閔家欣、最美勞動少年彭宇、最美創(chuàng)新少年陳佩琳、最美體藝少年邱仙、最美學習少年胡俊康、最美感恩少年胡媛媛。

4、表彰階段（2017年4月29日）：評出的7名最美少年將在學校六一文藝匯演中現(xiàn)場表彰。

通過本次活動學生尋找身邊的美麗，向身邊的榜樣學習，自覺踐行社會主義核心價值觀，遵守中小學生守則，積極進取，爭做健康、快樂、文雅、卓越的好少年。

第三篇：“尋找身邊美麗教師”

愛她，就為她奉獻全部

雖然年逾半百，但仍活躍在教學第一線。任教主要學科，輔導待進學生，督查教學常規(guī)，組織教學活動，承擔課題任務，撰寫教學心得……校園里，每天都會看到他忙忙碌碌的身影。他用自己的執(zhí)著和平實演繹著平凡而美麗的人生。他就是北龍港小學教導主任郭京兆。

熱愛教育，一往情深。從郭老師1979年4月參加教育工作算起，至今已有三十三個年頭了。在漫長的教學生涯中，他始終堅定一個信念：把自己的一生奉獻給心愛的教育事業(yè)。在太多的機遇和挑戰(zhàn)面前，心如磐石，永不動搖。1984年至1986年，他在鹽城市教師進修學校中培班進修學習期間，一位資深的老中醫(yī)發(fā)現(xiàn)他是塊當中醫(yī)生的料子，主動勸他棄教學醫(yī)，并承諾免費為他提供學習的機會和安排工作，在時下教師寒酸、醫(yī)生吃香的巨大反差面前他卻選擇了婉言謝絕。1990年，時任北龍港建筑公司副經(jīng)理并擁有上百萬資產(chǎn)的二姐夫有意帶他去大慶協(xié)助管理。年薪三至五萬（當時他的工資一年最多才萬把塊）不成問題，甚至會更多，他又一次拒絕了。特別是1992年的那一次，他在無錫振新市場承包面店的小舅子，為了緩解姐姐和姐夫因長期分居而造成的感情不和，叫他辦理留職停薪手續(xù)后到無錫去做工，進而夫妻團聚。面對即將發(fā)生的婚姻危機，他還是沒有動心。幸虧岳父岳母當機立斷，打發(fā)女兒立即回家，才避免了一場婚姻的變故。在大好的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)面前，他一次次地選擇堅守教育，原因很簡單，那就是他對教育工作的“心愛”。是啊，正是這種對教育事業(yè)幾十年如一日的熱愛，成就了他永恒的教育人生。

嚴謹治學，一致公認。從教幾十年的郭老師，可以說是桃李滿天下，在方圓幾十里范圍內，人人都很熟悉他。當和人們

先說說他是怎樣跟自己“較真”的。郭老師一直擔任高年級語文的教學工作，而他的語文備課每學期都是重新編寫。從他歷年的備課中你很快就會發(fā)現(xiàn)他不斷自我探索，不斷自我超越的工作軌跡。他總是緊跟教學的新形勢，根據(jù)學生的不同、教法的更新、學法的變化去設計切合實際、與時俱進的教學流程，編寫體現(xiàn)課改精神的教案。他幾十年如一日，一直這樣固執(zhí)地堅持著。在作業(yè)批改上，郭老師同樣相當“較真”，尤其是對作文的批改。他對學生的習作幾乎是篇篇精批，而且邊批和總批都寫得非常傾心。點評成績，熱情洋溢；指出問題，委婉含蓄。由于他點評的傾情用心和準確到位，加之他習作指導和評講的有方，因此，多數(shù)學生來到他的班級時間不長，習作水平就有明顯的提高：一直怕寫作文的學生單志汶，經(jīng)他的“較真”后，其習作在區(qū)級競賽中獲二等獎;原來習作水平很是一般的學生楊芳，經(jīng)他的“較真”后，多遍作文在報刊上發(fā)表;有一定習作基礎的學生顧玉國經(jīng)他的“較真”后，其習作水平在以后初、高中的學習中一直遙遙領先……他也因作文教學的見長，贏得了同行們的贊譽和家長們的良好口碑。然而，郭老師如此“較真”并且一直堅持，其超乎常人的付出也是可想而知的。

再說說他是怎樣跟學生“較真”的。跟學生說話算數(shù)是郭老師一貫的教學風格，尤其是對個別態(tài)度較差，學習懶散的學困生，他一般不會輕言放棄。記得1998年的初秋，他新接任的六年級（3）班有一位姓劉的學生，由于祖輩的溺愛，學習態(tài)度談起對他教學的印象時，說得最多的詞那就是“嚴格”“較真”。

較差，完成作業(yè)拖拖拉拉，本該優(yōu)秀的他，學習成績一蹶不振。郭老師看在眼里，急在心里。出于良心和責任，他準備竭盡全力轉化他。這一天，他找來小劉，對其進行了一番思想工作過后，向他提出了嚴格的要求：今后你的各科作業(yè)必須按時完成。第二天檢查作業(yè)時，小劉的作業(yè)仍舊是一字未動。郭老師平靜對他說：今晚老師去你家陪你寫作業(yè)！那天晚上，令小劉大出所料的是：班主任竟然真的如約來到他家督促他完成作業(yè)了。郭老師在化解其祖輩的袒護的同時，一直陪伴到該生將要求彌補的作業(yè)補完才拖著疲憊的身子回家，此時，時間已經(jīng)接近深夜十一點了。經(jīng)過他類似幾次的“較真”之后，小劉終于改掉了作業(yè)偷懶的壞習慣，學習成績自然是一路攀升。像這樣的事例在郭老師教育生涯中，是枚不勝舉的，他也因此贏得了地方“信得過”教師的美譽。

鐘情課改，一路領先。隨著時間向前推移，一波接著一波的課改浪潮涌向了城市和農(nóng)村的每一所學校。面對著課程改革的大潮，郭老師和本地許多年輕的骨干教師一起，站在改革的最前沿。各類公開課、研討課和基本功競賽他積極參與，并多次獲獎。學校早在2008年就申報立項的市級語文研究課題“自主性閱讀教學模式初探”就是在他的積極帶動下，得以開展研究并最終結題的。該課題的研究研究成果得到了市、區(qū)教育專家的充分肯定，同時積極引領了學校語文教學的改革。近幾年，他在省、市、區(qū)教育部門發(fā)表和獲獎的論文就有二十多篇，早在1995年，他就和沈秀蓮副校長一起在《小學教學參考》雜志上發(fā)表了題為《閱讀能力訓練四法初探》的論文。在2009年鹽城市組織的新課程理論考試中，他取得了小學語文高級段A等的成績，這在和他年齡相當?shù)慕處熤惺墙^無僅有的。在平時的學校教研活動中，他總是熱情參與，一馬當先。業(yè)務講座，他做得鮮活；聽課評課，他說得有味；教學反思，他寫得深刻。與此同時，他還能積極引領學校的課堂教學改革，無論是教學的設計，導學單的編寫，還是課件的制作，他都走在教師前面。今年二月底，他去尚莊小學參加小學語文教研基地學習活動后，我區(qū)小學語文課堂教學改革的成果對他促動很大，他連夜撰寫了《勇立潮頭演繹精彩》的學習心得，用犀利的筆觸，全面、深刻地反映了執(zhí)教老師在課堂上精彩演繹，同時發(fā)表了自己的見解和觀點。該文章經(jīng)學校網(wǎng)站發(fā)布后，有效地引領和指導了全校的小學語文課堂教學改革，促進了學校課改向縱深推進。

潛心管理，一著不讓。自從擔任學校教導主任之后，郭主任首先率先垂范，他幾乎放棄了自己的休息時間，利用星期假日，做好自己任教學科教學“五認真”的各項工作，為自己的教導工作贏得主動權。其次，他能盡心盡職地做好教導工作。教導工作頭緒多，事務雜，是一項細致而又艱苦的工作。勤奮，務實的他無論是布臵工作還是檢查工作，各個環(huán)節(jié)考慮得都非常周到，落實得都非常到位。在領導和同仁的心目中，郭主任做事就是叫人放心。為了不辱使命，高標準、嚴要求地履行好自己的職責，他傾注了許多，也付出了許多，尤其是很多管理上的“新招”格外引人注目。教學督查出“新招”：把教師對教學素材的收集和利用情況納入對教師教學工作的督查內容，這一招既增強了教師對教學資源的開發(fā)和利用意識，又提高了現(xiàn)代化設備和網(wǎng)絡資源的利用率，更有力地提升了學生的綜合素質，真是一舉多得。教師備課出“新招”：在規(guī)定了格式和內容

等具體要求之后，允許教師打印備課，把教師從傳統(tǒng)低效的手寫備課中解放出來，使他們有更多的時間和精力去研磨教案和制作課件，大大地提高了備課工作的實效性；質量監(jiān)控出“新招”：學校建立學困生檔案，將各班級的學困生轉化工作與任教教師的績效考核掛鉤，顯著提高了班級學生檢測成績的合格率……而這其中，到底耗費了郭主任多少心血，只有他自己最清楚。去年，學校開始全面開展電子備課的網(wǎng)上上傳工作，電子備課如何進行網(wǎng)上督查，一直是學校的一個難題，為了攻克這個難題，對電腦并不精通的他經(jīng)過幾個晚上的鉆研和探索，終于破解了其中的“秘密”，使得學校的電子備課網(wǎng)上督查能夠順利進行。郭主任總能從他的“老腦袋”中搬出很多的“新思想”來，真是讓人欽佩不已。

如今，這位老教師還在一如既往地奮斗著，拼搏著，他正用他的實際行動履行著自己的誓言：愛她，就為她奉獻全部！

第四篇：尋找身邊的美麗

“尋找身邊的美麗”主題征文

我身邊的好老師

單位：門古中學姓名：溫建波

教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學生。我們身邊就有很多師德楷模,這些老師成為我人生的良師益友。

她勤勞樸實，她任勞任怨，她的工作充滿詩情畫意，她經(jīng)常所說的一句話是“我的一生是有意義的，是充實的，也是幸福的?！彼褪俏叶嗄甑耐?、我身邊的好老師——王小丫?！獦方糖跇I(yè)是她終生的追求，關愛學生是她永遠不變的信念

樂教勤業(yè)是教師從教的最高境界，也是王老師終生的追求。古有“家有三斗糧，不當孩子王”的陳腐觀念，而王老師笑稱“家有八百萬，還當孩子王”。記憶中的她就是喜歡小孩子。只要看到王老師，不管在哪，總有一幫孩子圍在她身邊，孩子們開心，她也心花怒放。

王老師班有一個學生叫江濤，一到考試，心里就特別緊張，手也發(fā)抖，遇到難題就更不用說了。她看在眼里急在心里，于是打電話和家長交流。當?shù)弥蚴墙瓭陌职謱λ芙毯車?，要求很高，期望很大，才造成孩子這種不正常的心理。于是她首先糾正家長的做法，接著找江濤同學，和他談心。放學時她經(jīng)常有意牽著這個學生的手。日復一日，孩子果然有了改變。在作文《一件難忘的事》中，江濤這樣寫道：“王老師，謝謝你！是你改變了我爸爸對我的態(tài)度??”孩子的語言可能有些夸大，但那是他真實的感受。

作為一名班主任，王老師樂于與學生溝通。班里有位女同學，經(jīng)常在日記本上和王老師說心里話。因為父母偏愛弟弟，她心中憤憤不平。一次，她寫道：“今天晚上，弟弟和媽媽又喝紅棗湯，遠遠地望著香噴噴的紅棗湯，我的口水直往肚里咽。我好恨他們。老師，哪有媽媽這么討厭女兒的??”看到這里，王老師為之一震，她在日記本上批道：“媽媽把你帶到這個世界上也不容易，你應該感激她。人都有缺點，你媽媽也不例外。你是個懂事的孩子，你要理解媽媽，寬容媽媽，好嗎？”就這樣，在課堂上王老師是同學們的老師，課下王老師又成了同學們的知心朋友。

愛是滋潤學生心田的甘泉。王老師有一顆“博愛”之心，她把愛撒向每一個學生。小學生的知識少、年齡小，使得他們時常犯錯誤。有個叫李杰的同學，王老師從二年級接手時就發(fā)現(xiàn)這個孩子調皮搗蛋，課外作業(yè)經(jīng)常不做，但他有個閃光點：上課愛發(fā)言。一天上早讀課，剛進班，就有同學悄悄地報告：“王老師，李杰語文作業(yè)沒寫完?！蓖趵蠋熜钠綒夂偷卣f：“李杰同

學是個聰明聽話的孩子，課下你把落下的作業(yè)補上，主動送給我，好嗎？”寬容也是一種愛。也許是王老師的寬容和愛心感動了他，第一節(jié)課后，李杰很快把補寫好的作業(yè)交給了王老師。從那以后，只要李杰有一點進步，王老師都會給以表揚和肯定。精誠所至，金石為開。一個學期下來，李杰改掉了身上的很多缺點，學習成績也有較大進步。王老師深有感觸地說：調皮的學生是令人頭痛的，教好調皮的學生卻是無比快樂的。

因為喜愛，她總是精神飽滿上課堂；因為喜愛，她總是為學生的點滴進步而欣慰；因為喜愛，她總是為學生的犯錯而痛惜；因為喜愛，她無名無利也心甘??

——教書育人是她應盡的職責，人格示范是她引以為豪的資格

言教不如身教。多年來，王老師的育人理念是“欲讓學生做，得先自己做”，她以自身的示范作用贏得了學生的信任和敬重。

王老師有嚴重的慢性咽炎，但她從不隨地吐痰。每天放晚學，她帶著學生一起打掃班級衛(wèi)生，真正是“走在他人之后，來在他人之前”。

所謂“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，王老師總是以自己的一言一行深深地影響著全班同學。她為此感到自豪！

——孝敬公婆是她人格的魅力，相夫教子是她學校以外的樂趣

在學校里王老師是一位優(yōu)秀教育者，在家庭中王老師是一位好媳婦、好妻子、好母親。

十年前，她公公雙目失明，生活不能自理，婆婆兩次動手術，王老師不僅要忙自己小家的事，還要忙公婆家的活。由于她公婆年齡大了，生活有一定的規(guī)律和定勢，王老師就事事遷

就他們，讓他們感到舒心。晚飯后王老師經(jīng)常陪公婆一起散步、拉家常，拖地、曬被子、洗床單是王老師的休閑健身項目。天冷了，王老師總是樂呵呵地攙著婆婆去澡堂洗澡，讓不知情的人羨慕得直咂嘴：“看！人家女兒多孝敬！還是女兒好?。　痹谒牡恼樟舷?，公婆身體一直很健康。

在王老師的言傳身教下，女兒很懂事，在校勤學守紀，成績優(yōu)異，在家對爺爺奶奶也非常孝敬。

有人曾經(jīng)問王老師，你這樣做值得嗎？她總是笑著說：“走自己的路，讓別人去說吧。”她真是苦中有樂，樂在其中，樂此不彼。

正如王老師常說，“我的一生是有意義的，是充實的，也是幸福的?！?/p>

第五篇：尋找身邊的美麗

你只要走進校園，看見一位穿著樸實、頭發(fā)花白、面帶微笑的中年人，身邊總是圍著一群嘰嘰喳喳的孩子問這問那，他總是耐心地一一解答，那個人無疑就是我們學校的王老師。有一年學校缺少老師，王老師主動請纓，帶低年級兩個班的數(shù)學（以前在村小經(jīng)常包班，只一過孩子少一些）。面對兩個超級大班，王老師沒有退卻。別人說他傻，他總是微微一笑而過，心里充滿了自豪，他覺得又多了一群可愛的小天使。

王老師出生在舊社會，弟兄多，又排行老大，從小在貧困的家庭長大，養(yǎng)成了不怕吃苦、尊老愛幼的良好習慣，因而對于學生也格外愛護。

他從教30多年來從來不發(fā)脾氣，從不打罵他們，對于那些調皮搗蛋的同學，他總是輕輕摸他們的頭，用那略帶沙啞的聲音說：“下次不準了”。話語不多，可小孩已面紅耳赤。王老師對于那些貧困學生，總是利用休息時間，地進行輔導，一遍不行，兩遍，兩遍不行，三遍，直到學生弄懂為止。王老師就是這樣一個耐心、認真的老師。

低年級同學不會掃地，每天放學你都可以看見他提著一把掃帚忙碌的身影。別的老師勸他，讓孩子自己掃，他微微一笑，搖頭說孩子太小了。簡短而樸實的話語，飽含了老師對學生的殷殷情深。他不是一時沖動，幾十年如一日，因此被多次評為優(yōu)秀班主任、市勞動模范，今年又被隨州市評為“鄉(xiāng)村最美教師”。

他班有一個學生，叫張雅琴，由于從小缺少營養(yǎng)，2歲多才會走，3歲多才會說。面對這種情況，她的家長并沒有放棄，每天對孩子進行訓練，結果還是收效不大。到了上學的年齡，他們的內心更焦急了。曾經(jīng)在王老師班讀過書的學生家長，悄悄告訴張雅琴的父母，王老師是一位好老師，送到他的班上去，一定會有成效的。他們找到王老師，王老師二話沒說，接受了這位學生，對于王老師來說，這又是一個挑戰(zhàn)。張雅琴同學從小錯過了最佳的治療時間，以至現(xiàn)在說話口吃，根本聽不清說話的內容。她剛來班上，膽子很小，一說話班上同學都笑她，王老師溫柔地對她說，不用怕，讓老師來教你吧，你能行。孩子看到王老師慈祥的面龐，仿佛看到了希望。是的，孩子有希望了。王老師對張雅琴同學在班上進行互幫互助活動以，讓孩子逐漸樹立了信心，口吃也好了，現(xiàn)在這個孩子成了王老師的新粉絲。

王老師雖然美麗的外表、華麗的啟藻，沒有驚心動魄的經(jīng)歷，他卻用他的實際行動一點點地感染著人們。

只要提起王老師，沒有一個不豎起大拇指的，曾經(jīng)教過的學生多次邀請王老師辭職下海，以他的誠實守信，不愁在外面沒有好事業(yè)。可他絕然回絕了他們的好意，堅持站在三尺講臺上默默地奉獻，或許這就是他的幸福生活。

王老師白天教學生，晚上還要批改作業(yè)，他的學生作業(yè)本上不是單一的紅色對對叉叉，他還一個一個地進行批注，課外一個一個地耐心講解，直到學生弄懂為止。不知什么時候，白發(fā)已經(jīng)爬滿了他的雙鬢，他卻無怨無悔，總是笑盈盈的。

王老師在生活中也是一位好丈夫、好父親、好兒子。由于他家的弟兄多，父親不在，只有一位年邁的老母親。他總是利用周末步行必十里山路回家盡孝。他多次接老人一起住，開明的老人怕拖兒子的后腿，堅持不肯來。王老師說老人拉扯子女不容易，要?；丶铱纯?，讓老人享受天倫之樂。唯一讓王老師遺憾的是，他沒有關到老人的終，老人病危時讓不告訴大兒，怕影響他的工作。