第一篇：小學(xué)四年級(jí)語文科期末知識(shí)測(cè)查試卷

小學(xué)四年級(jí)語文科期末知識(shí)測(cè)查試卷

1、看拼音寫詞語。（10分）

cháng shangjiǎng zhāngwān yánbá shaxià hǔ

（）（）（）（）（）diān bǒfú lǔgǎng àosāo rǎopú fú

（）（）（）（）（）

2、比一比，再組詞。（5分）

衰（）禁（）燥（）湍（）h?（）衷（）婪（）躁（）瑞（）ha（）

3、把詞語填寫完整。（4分）

姍姍而（）良（）美景（）倒是非朝花夕（）

慷慨（）詞（）為己有生死（）擇撫今（）昔

4、根據(jù)提示寫帶有“看”的詞語。（7分）

向上看（）向遠(yuǎn)處看（）目不轉(zhuǎn)睛地看（）

向下看（）向四周看（）仔細(xì)地看（）懷著敬意地看（）

5、給下面的手選擇正確的解釋。（6分）

手：①人的上肢前端。②拿著。③親自動(dòng)手。④技能、本領(lǐng)。⑤有某種特長的人。⑥小巧易拿的。

玩具手槍（）手不釋卷（）行家里手（）

留著一手（）他的手稿（）秉筆直書（）

6、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。（8分）

安靜寂靜平靜清靜寧靜幽靜

①那時(shí)天還沒有大亮，四周非常（）。

②我獨(dú)自走在（）的小路上，心情顯得格外的（）。

③在這個(gè)（）的夜晚，大地似乎也睡著了。

如果??就??雖然??但是??因?yàn)??所以??

①駱駝（）身體很大，（）走路并不笨拙。

②（）將來我有什么要教給孩子，我（）會(huì)告訴他：和時(shí)間賽跑，就會(huì)成功。

7、按要求寫詞句。（2+2+3+2+4分）

①羈鳥戀舊林，（）。（東晉）陶淵明

②欲速，則（）；見小利，則（）?！墩撜Z》

③一寸光陰（），寸金難買（）。

④我們是東海捧出的（），琉球是我的（），我就是（）。⑤照樣子寫比喻句。例：天上的太陽像個(gè)火球，熱辣辣地照著大地。

⑥將下列句子換一種說法。

A、春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉呢？

B、那雙渴望讀書的大眼睛，激勵(lì)著千百萬孩子更加努力學(xué)習(xí)。閱讀，把我?guī)胴S富多彩的世界?。?2%）

一、課文片段閱讀。（5+6分）

1、《鄉(xiāng)村大道》這首詩寫出了鄉(xiāng)村大道（）、（）、（）、（）、（）、（）等特點(diǎn)。鄉(xiāng)村大道既指（），也指（）。

2、談話更隨便些了，我把心中那個(gè)不解之謎說了出來：“我看你們走得很慢，怎么反而常

常跑到我們前頭去了呢？你們有什么近道嗎？”他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們走的一條道？你們走得快，可是你們?cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個(gè)理？”

我心悅誠服地點(diǎn)著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長的哲理。①我的不解之謎是。

②挑山工和游人走路不一樣在哪里？③挑山工這幾句話包蘊(yùn)著什么哲理？

二、課外拓展閱讀。（3+1+3+4分）

“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快

高爾基在意大利（休養(yǎng) 休息）時(shí)，他的兒子跟著媽媽來（盼望 看望）爸爸。兒子在爸爸住的院子里（裁 載 栽）了好些花籽，不久，就回國去了。

后來，鮮花盛開了。高爾基看著（zháo zhuó zhe）窗前怒（lù nù）放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫了一封信。信是這樣寫的：

要是你不管在什么地方 什么時(shí)候 留給人們的都是美好的東西 像鮮花啦 好的思想啦 還有對(duì)你的非常好的回憶啦 那么 你的生活該是多么愉快啊

“那時(shí)侯，你會(huì)感到所有的人都（需 須）要你。要知道，‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快！”是啊，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快！

1．根據(jù)上下文，在括號(hào)里劃去不正確的音、字、詞。

2．短文中“怒放”這個(gè)詞的近義詞是。

3．在第3節(jié)的 里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4．“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快！”這句話中“給”的意思是； “拿”的意思是。這句話的意思是：。習(xí)作，放飛我的思維，表達(dá)我的想法?。?5%）

（任選一題習(xí)作）

1．想象作文：《太陽城里的規(guī)則》

2．無論是林間的小道，還是水泥大道，都發(fā)生過許許多多令人難忘的事。請(qǐng)以《放學(xué)路上》為題，寫一篇文章。

參考答案

1、看拼音寫詞語。

（昌盛）（獎(jiǎng)?wù)拢暄眩ò仙妫▏樆＃嶔ぃǚ敚ǜ郯模}擾）（匍匐）

2、比一比，再組詞。（略）

3、把詞語填寫完整。

姍姍而（去）良（辰）美景（顛）倒是非 朝花夕（拾）

慷慨（陳）詞（據(jù)）為己有 生死（抉）擇 撫今（追）昔

4、根據(jù)提示寫帶有“看”的詞語。

向上看（仰望）向遠(yuǎn)處看（眺望）目不轉(zhuǎn)睛地看（凝視）

向下看（俯視）向四周看（環(huán)顧）仔細(xì)地看（打量）懷著敬意地看（瞻仰）

5、給下面的手選擇正確的解釋。

玩具手槍（⑥）手不釋卷（①）行家里手（⑤）

留著一手（④）他的手稿（③）秉筆直書（②）

6、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。

①那時(shí)天還沒有大亮，四周非常（清靜）。

②我獨(dú)自走在（幽靜）的小路上，心情顯得格外的（平靜）。

③在這個(gè)（寧靜）的夜晚，大地似乎也睡著了。

①駱駝（雖然）身體很大，（但是）走路并不笨拙。

②（如果）將來我有什么要教給孩子，我（就）會(huì)告訴他：和時(shí)間賽跑，就會(huì)成功。

7、按要求寫詞句。

①羈鳥戀舊林，（池魚思故淵）。

②欲速，則（不達(dá)）；見小利，則（大事不成）。

③一寸光陰（一寸金），寸金難買（寸光陰）。

④我們是東海捧出的（珍珠一串），琉球是我的（群弟），我就是（臺(tái)灣）。

⑤照樣子寫比喻句。例：天上的太陽像個(gè)火球，熱辣辣地照著大地。（略）

⑥將下列句子換一種說法。

A、春天那美好的景象，怎么不叫人陶醉呢？

改為：春天那美好的景象，真叫人陶醉。

B、那雙渴望讀書的大眼睛，激勵(lì)著千百萬孩子更加努力學(xué)習(xí)。

改為：那雙渴望讀書的大眼睛，難道不能激勵(lì)千百萬孩子更加努力學(xué)習(xí)嗎？

閱讀，把我?guī)胴S富多彩的世界！

一、課文片段閱讀。

1、《鄉(xiāng)村大道》這首詩寫出了鄉(xiāng)村大道（長遠(yuǎn)）、（寬闊）、（險(xiǎn)峻）、（曲折）、（坎坷）、（豐沃）等特點(diǎn)。鄉(xiāng)村大道既指（家鄉(xiāng)大道），也指（人生之路）。

2、①我的不解之謎是 挑山工怎么常常跑到我們前頭去了呢？。

②挑山工和游人走路不一樣在哪里？

答：游人一路東看西看，玩玩鬧鬧總停下來；挑山工是一個(gè)勁兒往前走。

③挑山工這幾句話包蘊(yùn)著什么哲理？

答：無論做什么事只有認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)忍不拔、勇于攀登，才能取得成功。

二、課外拓展閱讀。

1．根據(jù)上下文，在括號(hào)里劃去不正確的音、字、詞。

（保留：休養(yǎng)、看望、栽、zhe、nù、需）

2．短文中“怒放”這個(gè)詞的近義詞是 綻放。

3．在第3節(jié)的 里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（“，，，??，！”）

4．“給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快！”這句話中“給”的意思是 給予、奉獻(xiàn) ；“拿”的意思是 索求。這句話的意思是： 要以奉獻(xiàn)為樂，不要只想著自己的個(gè)人利益；要為大眾謀幸福，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

習(xí)作，放飛我的思維，表達(dá)我的想法！

第二篇：小學(xué)四年級(jí)期末檢測(cè)語文科試卷分析

小學(xué)四年級(jí)期末檢測(cè)語文科試卷分析

（20011—2012學(xué)第一學(xué)期）

邁號(hào)中心小學(xué)

邁號(hào)中心小學(xué)四年級(jí)共有76人參加期末考試，從基礎(chǔ)知識(shí)能力測(cè)試方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)，試卷與教材密切聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，從學(xué)生答卷情況來看是這樣的：

一、卷面分析。

在課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)需要識(shí)記部分,學(xué)生完成情況較好。修改病句和閱讀部分,學(xué)生丟分多,可見學(xué)生的閱讀理解及語言表達(dá)能力較差,亟待提高.習(xí)作是童話,適合四年級(jí)學(xué)生喜歡幻想,想像力豐富的特點(diǎn),又能避免抄襲和雷同,所以,大部分學(xué)生充分地展示了自己想像力和表達(dá)能力,寫出了較好習(xí)作,但也有部分學(xué)生沒有審題,所寫內(nèi)容不脫離要求,造成成績偏低的后果.由此可見,平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題能力的訓(xùn)練是多么重要.同時(shí),從卷面上看,絕大部分學(xué)生書寫工整美觀,可見教師平時(shí)對(duì)書寫的要求較嚴(yán),學(xué)生已養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.二、教學(xué)的思考與建議。

1、教師應(yīng)鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。使課堂40分鐘的時(shí)間富有實(shí)效.2、重視學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),重視學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng).3、重視知識(shí)習(xí)得。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、要精選、精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

5、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

6、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開展”手抄報(bào)“、”演講“等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

第三篇：二年級(jí)語文科測(cè)查質(zhì)量分析

二年級(jí)語文科測(cè)查質(zhì)量分析

第一單元

成績分析

班級(jí)人數(shù)： 32 人，到考人數(shù)： 32人，缺考人數(shù)： 0 人。

總分 82.3 分，平均分?jǐn)?shù)：2716 分，及格人數(shù)： 31人，及格率97 %；

優(yōu)秀人數(shù)： 13人，優(yōu)秀率： 39 %；低分人數(shù)： 1人，低分率： 3%；

知識(shí)掌握情況分析

考試時(shí)，我在班級(jí)中給孩子們安排了單人單桌，實(shí)行規(guī)范測(cè)試。在孩子們測(cè)試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們都比平時(shí)作業(yè)要認(rèn)真，能做到無聲讀題，大部分能按順序做下來。從測(cè)試結(jié)果中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的生字產(chǎn)生的混論，會(huì)寫成同音字?？傮w上看對(duì)于字，詞的掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)比句子來得好。課文的掌握又比句子來得差。對(duì)閱讀題的理解大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求來完成，但存在個(gè)別不會(huì)審題，或?qū)忣}有誤。寫話時(shí)能講清楚圖表達(dá)的意思但存在句子不通順，好詞少等問題。

知識(shí)缺漏或回生分析

學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的生字產(chǎn)生的混論，會(huì)寫成同音字。補(bǔ)充句子不完整，寫錯(cuò)字別字。對(duì)閱讀題的理解大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求來完成，但存在個(gè)別不會(huì)審題，或?qū)忣}有誤。寫話時(shí)能講清楚圖表達(dá)的意思但存在句子不通順，好詞少等問題。平翹舌音區(qū)分不準(zhǔn)確。

采取措施或?qū)Σ?/p>

針對(duì)本次的單元檢測(cè)，看來，在平時(shí)的教學(xué)中，我們還要注意讓孩子們加強(qiáng)課外閱讀，并適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子們不僅能讀懂文章講了什么，還要能理解詞意，逐步增加增加詞匯量。

1、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生拼讀的訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)太差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、在平時(shí)寫字的過程中，提醒學(xué)生注意筆順的寫法和筆畫的數(shù)法。

3、注意對(duì)生字組詞、寫句子的訓(xùn)練。

4、讓學(xué)生多閱讀，逐步掌握做閱讀題的方法

第二單元

成績分析

班級(jí)人數(shù)： 32 人，到考人數(shù)： 32 人，缺考人數(shù)： 0 人。

總分： 84 分，平均分?jǐn)?shù)： 2772 分，及格人數(shù)： 31人，及格率97 %；

優(yōu)秀人數(shù)： 16人，優(yōu)秀率： 48 %；低分人數(shù)： 0人，低分率： 0 %；

知識(shí)掌握情況分析

在孩子們測(cè)試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們都比平時(shí)作業(yè)要認(rèn)真，能做到無聲讀題，大部分能按順序做下來。從測(cè)試結(jié)果中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的生字產(chǎn)生的混論，會(huì)寫成同音字?？傮w上看對(duì)于字，詞的掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)比句子來得好。課文的掌握又比句子來得差。對(duì)閱讀題的理解大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求來完成，但存在個(gè)別不會(huì)審題，或?qū)忣}有誤。寫話時(shí)對(duì)圖的理解存在問題，表達(dá)不通順，不會(huì)寫的字用上拼音又存在標(biāo)錯(cuò)。

知識(shí)缺漏或回生分析

學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的生字產(chǎn)生的混論，會(huì)寫成同音字。補(bǔ)充句子不完整，寫錯(cuò)字別字。對(duì)閱讀題的理解大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求來完成，但存在個(gè)別不會(huì)審題，或?qū)忣}有誤。平翹舌音區(qū)分不準(zhǔn)確。寫話時(shí)對(duì)圖的理解存在問題，表達(dá)不通順，不會(huì)寫的字用上拼音又存在標(biāo)錯(cuò)。個(gè)別學(xué)生沒有審題。

采取措施或?qū)Σ?/p>

針對(duì)本次的單元檢測(cè)，看來，在平時(shí)的教學(xué)中，我們還要注意讓孩子們加強(qiáng)課外閱讀，并適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子們不僅能讀懂文章講了什么，還要能理解詞意，逐步增加增加詞匯量。

1、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生拼讀的訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)太差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、注意對(duì)生字組詞、寫句子的訓(xùn)練。

3、讓學(xué)生多閱讀，逐步掌握做閱讀題的方法

4、加強(qiáng)優(yōu)生對(duì)后進(jìn)生的幫助。

5、做好與家長的聯(lián)系。

第三單元

成績分析

班級(jí)人數(shù)： 32人，到考人數(shù)： 32人，缺考人數(shù)： 0 人。

總分： 81.5 分，平均分?jǐn)?shù)2700 分，及格人數(shù)： 31人，及格率： 97 %；

優(yōu)秀人數(shù)： 12人，優(yōu)秀率：36 %；低分人數(shù)： 0人，低分率： 0 %；

知識(shí)掌握情況分析

本次測(cè)試孩子們大部分能按順序做下來。從測(cè)試結(jié)果中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的生字產(chǎn)生的混論，會(huì)寫成同音字?？傮w上看對(duì)于字，詞的掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)比句子來得好。[ 蓮 ~ 山 課 件 ]課文的掌握又比句子來得差。對(duì)閱讀題的理解大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求來完成，但存在個(gè)別不會(huì)審題，或?qū)忣}有誤。寫話時(shí)對(duì)圖的理解存在問題，表達(dá)不通順，不會(huì)寫的字用上拼音又存在標(biāo)錯(cuò)。

知識(shí)缺漏或回生分析

學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的生字產(chǎn)生的混論，會(huì)寫成同音字。補(bǔ)充句子不完整，寫錯(cuò)字別字。對(duì)閱讀題的理解大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求來完成，但存在個(gè)別不會(huì)審題，或?qū)忣}有誤。平翹舌音區(qū)分不準(zhǔn)確。寫話時(shí)對(duì)圖的理解存在問題，表達(dá)不通順，不會(huì)寫的字用上拼音又存在標(biāo)錯(cuò)。個(gè)別學(xué)生沒有審題。

采取措施或?qū)Σ?/p>

針對(duì)本次的單元檢測(cè)，看來，在平時(shí)的教學(xué)中，我們還要注意讓孩子們加強(qiáng)課外閱讀，并適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓孩子們不僅能讀懂文章講了什么，還要能理解詞意，逐步增加增加詞匯量。

1、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生拼讀的訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)太差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、注意對(duì)生字組詞、寫句子的訓(xùn)練。

3、讓學(xué)生多閱讀，逐步掌握做閱讀題的方法

4、加強(qiáng)優(yōu)生對(duì)后進(jìn)生的幫助。

5、做好與家長的聯(lián)系。

第四篇：四年級(jí)美術(shù)期末測(cè)查方案

四年級(jí)美術(shù)期末測(cè)查方案

一、指導(dǎo)思想：

以現(xiàn)行美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，結(jié)合我校個(gè)性化課程實(shí)施計(jì)劃，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的活動(dòng)性、開放性，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性、美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，有效地提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審美意識(shí)和審美能力，積極推動(dòng)美術(shù)個(gè)性化課程的建設(shè)與發(fā)展?？陀^、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上所取得的成績，通過評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生正確對(duì)待自己的美術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解自己的長處與不足，以實(shí)現(xiàn)今后在美術(shù)學(xué)習(xí)上的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，通過發(fā)展性的評(píng)價(jià)促進(jìn)教師正確認(rèn)識(shí)自己的美術(shù)教學(xué)，進(jìn)一步了解教學(xué)中存在的問題，以改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效能。

二、評(píng)價(jià)方式 ：

平時(shí)表現(xiàn)與期末測(cè)查相結(jié)合的方式。

1、學(xué)生平時(shí)作業(yè)教師評(píng)定細(xì)則

除了課堂上重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)外，學(xué)生平時(shí)的美術(shù)作業(yè)成績?cè)u(píng)定分兩個(gè)方面進(jìn)行，一是作業(yè)量，凡作業(yè)量上繳次數(shù)缺額過大的，教師須請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)上，然后可給予合格等級(jí)。二是行為表現(xiàn)，凡材料攜帶、課堂衛(wèi)生等項(xiàng)目有一半獲得優(yōu)秀的可以給予優(yōu)秀等級(jí)，良居多的可以評(píng)定為良好，及居多的可以評(píng)定為及格。上述兩者合起來有一項(xiàng)為優(yōu)秀的平時(shí)即評(píng)為優(yōu)秀，兩項(xiàng)良好的評(píng)為良好，兩項(xiàng)合格的評(píng)為合格。

2、期末測(cè)試成績細(xì)則 這一部分是期末測(cè)查成績，主要由任教的具體老師進(jìn)行評(píng)定。具體方法是各班出相同的試卷，主要以實(shí)踐題為主。

3、特長生加分評(píng)定細(xì)則

凡在本學(xué)期各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生期末美術(shù)總評(píng)成績?yōu)閮?yōu)秀。（1）平時(shí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度： 5分

課堂作業(yè)（包括手工）： 3分（平時(shí)作業(yè)）

工具配帶： 1分（學(xué)習(xí)態(tài)度）

上課紀(jì)律 ： 1分（學(xué)習(xí)態(tài)度）（2）期末測(cè)查： 10分

三、測(cè)評(píng)內(nèi)容：

題目：放學(xué)了（選一種你喜歡的課外活動(dòng)畫一畫）測(cè)評(píng)方式：（繪畫表現(xiàn)）

1、造型簡(jiǎn)潔、美觀；

2、構(gòu)圖飽滿；

3、色彩鮮艷；

4、采用繪畫的表現(xiàn)形式。

四、等級(jí)：

1、優(yōu)秀：13分、14分、15分；

2、良好：10分、11分、12分。

第五篇：2014小學(xué)畢業(yè)班語文科知識(shí)質(zhì)量檢測(cè)試卷專題

2014小學(xué)畢業(yè)班語文科知識(shí)質(zhì)量檢測(cè)試卷

[基礎(chǔ)知識(shí)我能行]21％

一、讀下面一段話，根據(jù)拼音各要求填空。5%

清明節(jié)那天，我們邁著jiǎo jiàn()的步伐去科山烈士紀(jì)念碑掃墓。Wai lán()的天空飄著朵朵白云，路兩旁的樹郁郁蔥蔥，一切都顯得那么h?xi?()。站在紀(jì)念塔前，我感慨萬千：當(dāng)年解放軍叔叔在戰(zhàn)場(chǎng)上面對(duì)死亡的wēi xi?()，不怕流血xīshēng()，終于換來了今天令人xiànmù()的幸福生活。他們是最可愛的人！想到這兒，我暗下決心：（用一句話來勉勵(lì)自己）

二、把下面詞語補(bǔ)充完整，并選擇2至3個(gè)詞寫一段話。5％

三年五之不理不禁風(fēng)然大物名其妙拱伏無

風(fēng)雨順夢(mèng)以求張牙舞刀立馬情不自傾訴腸

三、按要求寫詞語。3﹪

表示“快”的詞語：看書快（）吃飯快（）走路快（）

四、在括號(hào)里填上合適的詞語。4％

（）的大廈（）的樹冠（）的雕塑（）的紅軍

（）的長城（）的中國（）地開放（）地歌唱

五、在下列句子中填上“站立”的近義詞。（不能重復(fù)）4％

1、上海大廈（）在黃埔江畔。

2、偉大的祖國（）在世界的東方。

3、同學(xué)們（）在烈士墓前致哀。

4、一排排的白楊樹像（）的哨兵。

[日積月累巧運(yùn)用]21%

一、照樣子，按要求寫詞語。6％

1、心驚肉跳（形容心里害怕）

2、左顧右盼（含有一對(duì)反義詞）

3、目不轉(zhuǎn)睛（形容注意力集中）

二、給下面這些廣告“消毒”。4％

例；消炎藥廣告：快治人中——（膾炙人口）

熱水器廣告：隨心所浴——（）

止咳藥廣告：咳不容緩——（）

摩托車廣告：騎樂無窮——（）

營養(yǎng)液廣告：口蜜腹健——（）

三、句子訓(xùn)練營。8%

1、他們知道用自己偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)。

（改成反問）

2、我只把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計(jì)較。（改成“被”字句）

3、只有這種草，才可以傲然地對(duì)那些玻璃棚中養(yǎng)育著的盆花哄笑。（縮句）

4、他家可真小啊，小得（改為夸張句）

5、冰心奶奶說：“我愛自己，也愛雛鳥；我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親?！?/p>

（改為轉(zhuǎn)述句）

6、用關(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合成一句話。

世間的萬物終有盡時(shí)。唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅ビ朗篱L存。

7、時(shí)光如箭，日月如梭，很快我們的小學(xué)生涯即將結(jié)束了，你將對(duì)你的好友說：“?！保梢迷娋洌┎挥傻糜质鼓阆肫稹罢湎А?/p>

這單元中的哪句詩。

四、課內(nèi)外積累。3%

1、半學(xué)期以來，你學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀的課文，其中給你留下印象最深的一課是你最喜歡是，此時(shí)你最想對(duì)他（它）說些什么呢？（用一句話概

括）。

[閱讀闖關(guān)我最棒]23％

一、課內(nèi)閱讀。（2+3+2+1+2+2）12%

1、《體育頌》一文寫道：體育就是，就是，就是，就是，因此說體育能把不同國家、民族的人聯(lián)系在一起。

2、這花臉好大，通面，一雙，眼角。頭上邊突起一塊，長

巾，臉下邊是的胡須。這花臉那些、、的都不一樣。雖然毫不兇惡，卻有股子的莊重之氣，叫我看得直

縮脖子。

這花臉與別的花臉比起來有什么特別？

3、中化民族在很早以前，就造就了一座和開鑿了，這就證明了。

4、從《野草》一文中你明白了。

5、請(qǐng)你默寫出一段與“生命”相關(guān)的段落。（30字以上）。

6、你知道的遺跡有（至少寫2個(gè)）：。

二、課外閱讀（2+2+3+2+2=11分）

被人相信是一種幸福

一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾做勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了．．

波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風(fēng)大浪急，船上的人誰也沒聽見，他眼睜睜

地看著貨輪越來越遠(yuǎn)??

求生的本能使孩子在冰冷的海水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙

臂，努力把頭探出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。

船越走越遠(yuǎn)，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。

孩子的力氣也快用完了，實(shí)在游不動(dòng)了不了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他對(duì)

自己說。這時(shí)候，他想起了老船長那慈祥的臉和友善的眼神。不，船長知道我掉到海

里后，一定會(huì)來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用最后的力氣又朝前游去??

船長終于發(fā)現(xiàn)那個(gè)黑人孩子失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，便下令返航。

這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長時(shí)間了，就是沒有被淹沒，也讓鯊魚吃了??”船長猶豫．．

了一下，還是決定回去找。又有人說：“為了一個(gè)黑奴孩子，值得嗎？”船長大喝一

聲：“住嘴！”

終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。當(dāng)孩子蘇醒

后，跪在地上感謝船長的救命之恩時(shí)，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么

長時(shí)間？”

孩子回答：“我知道您會(huì)來救我的，一定會(huì)的！”

“你怎么知道我一定會(huì)來救你？”

“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜?！?/p>

聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長“撲通”一聲跪在孩子面前，淚流滿面：“孩子，不

是我救了你，而是你救了我?。∥覟槲以谀且豢痰莫q豫而感到恥辱??”

一個(gè)人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更

是一種幸福。

1、解釋文中加點(diǎn)詞的意思。

不慎：猶豫：

2、摘錄文中最使你感動(dòng)的語句。

3、文中最具有震撼力的一個(gè)動(dòng)詞是“跪”。為什么黑人孩子向老船長下跪？老船長

也向黑人孩子下跪？

4、文中哪個(gè)人物給你的印象最深？請(qǐng)說說你的理由。

5、除了被人相信是一種幸福外，你認(rèn)為什么還是一種幸福？請(qǐng)至少寫出兩種。

[快樂實(shí)踐我最樂]5％

在電視里或社會(huì)上，你一定積累了不少關(guān)于珍惜“水” 的精妙廣告詞吧！請(qǐng)選

擇印象最深刻的一句寫下來，貼在學(xué)校的水龍頭邊：。

[習(xí)作七彩園] 30℅

同學(xué)們一定都很喜歡歇后語吧?？赡銈冎浪鼈兪窃趺础罢Q生”的嗎？當(dāng)你讀到

“畫龍點(diǎn)睛、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢”等成語時(shí)，一定會(huì)想到《畫龍點(diǎn)睛》、《守株待兔》、《亡羊補(bǔ)牢》的故事。其實(shí)，我們也可以憑自己豐富的想像力來編寫歇后語的背景故

事。下面這些歇后語，請(qǐng)你讀一讀，選擇你喜歡的一個(gè)，演譯一個(gè)有趣的故事吧！題

目自擬。

（1）老鼠想舔貓鼻子——找死

（2）馬尾巴串豆腐——?jiǎng)e提了

（3）猴子吃辣椒——抓耳撓腮

小學(xué)畢業(yè)班語文科知識(shí)質(zhì)量檢測(cè)試卷

[基礎(chǔ)知識(shí)我能行]

一、矯健、蔚藍(lán)、和諧、威脅、犧牲、羨慕。

二、三年五載置之不理弱不禁風(fēng)龐然大物莫名其妙拱伏無違

風(fēng)調(diào)雨順夢(mèng)寐以求張牙舞爪橫刀立馬情不自禁傾訴衷腸

三、看書快（一目十行）吃飯快（狼吞虎咽）走路快（百步穿楊）

四、（省略）

五、1、矗立

2、屹立

3、佇立

4、挺立

[日積月累巧運(yùn)用]

一、1、忐忑不安、驚慌失措、心驚膽寒、心有余悸

2、大同小異、喜新厭舊、南轅北轍、前赴后繼

3、全神貫注、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛、屛氣凝神

二、隨心所欲、刻不容緩、其樂無窮、口蜜腹劍

三、1、難道他們不知道用自己偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗

爭(zhēng)嗎？

2、養(yǎng)花只被我當(dāng)做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計(jì)較。

3、只有這種草，才傲然地對(duì)盆花哄笑。

4、他家可真小啊，小得連一只小螞蟻都住不下。

5、冰心奶奶說，她愛自己，也愛雛鳥；她愛她的雙親，她也愛雛鳥的雙親。

6、雖然世間的萬物終有盡時(shí)，但唯獨(dú)爺爺?shù)臍盅ビ朗篱L存。

7、（省略）

四、[閱讀闖關(guān)我最棒]

一、課內(nèi)閱讀。

1、榮譽(yù)、樂趣、進(jìn)步、和平（當(dāng)然也可填其它）

2、赤紅 墨眉雄俊地吊起綠包頭貼臉垂下用馬尾做的很長愣頭愣腦、傻頭傻腦、神頭鬼臉凜然不可侵犯咄咄逼人

（可以讓學(xué)生暢所欲言談這個(gè)花臉的與眾不同）

3、萬里長城幾千里的運(yùn)河中華民族偉大無比的創(chuàng)造力！

4、生命是可敬的，生活中有許多奮然向上的人一樣讓人尊敬。

5、（省略）

6、秦始皇兵馬俑、埃及金字塔、宙斯神像、亞歷山大燈塔、巴比倫空中花園。

二、課外閱讀

1、不慎：不小心猶豫：拿不定主意。

2、（省略）

3、黑人孩子向老船長下跪，是為了報(bào)答他的救命之恩。老船長也向黑人孩子下跪，則是為了感激小男孩對(duì)他的相信。

4、（省略）

5、（省略）

[快樂實(shí)踐我最樂]

1、不要讓眼淚成為最后的一滴水。

2、水是生命之源，請(qǐng)節(jié)約每一滴水。