第一篇：《奧斯維辛沒有什么新聞》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生

《奧斯維辛沒有什么新聞》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、品味語言深厚的意蘊，領(lǐng)會作者平靜的敘述中蘊含的強(qiáng)烈憤恨之情。

2、學(xué)習(xí)文章突破”客觀報道”的框框，直接描寫所見所聞的主觀性報道的寫法。

3、認(rèn)識納粹暴行對于人類的戕害，要銘記歷史，珍惜現(xiàn)在和平安定的生活?！窘虒W(xué)重點難點】品味作品中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會分析新聞中記者的感情傾向。

預(yù)習(xí)案

【知識鏈接】

1、新聞知識

（1）什么是新聞？新聞是對新近發(fā)生的有社會意義并引起公眾興趣的事實的簡短報道。

（2）新聞的特點: ①真：內(nèi)容真實，事實準(zhǔn)確。②短：簡明扼要，篇幅短小。③快：要迅速及時，有時效性。④新：內(nèi)容新鮮，有價值。⑤強(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。（3）新聞的結(jié)構(gòu): ①標(biāo)題：標(biāo)題必須簡明、準(zhǔn)確地概括消息的主要內(nèi)容，幫助讀者理解報道的事實。

②導(dǎo)語：一般是新聞的第一句話或第一自然段，它用簡潔生動的文字，寫出消息中最主要最新鮮的事實，鮮明地提示消息的主題思想。

③主體：主體是導(dǎo)語之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。其主要作用是對導(dǎo)語作具體全面的闡述，具體展開事實或進(jìn)一步突出中心，從而寫出導(dǎo)語所概括的內(nèi)容。

④背景：背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。

⑤結(jié)尾：消息要把事實寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需要響亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。

2、作者作品

該消息是美國記者羅森塔爾戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后寫下的，發(fā)表之后，各大報紙爭相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎。成了新聞史上的佳作。

3、了解奧斯維辛

奧斯維辛是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間（1940年4月）于波蘭建立的最大的集中營，曾關(guān)押多國的平民、戰(zhàn)俘、政治犯，被稱為最大的“殺人工廠”。每天都有許多人被運送到這里作為實驗品或是屠殺（以猶太人居多），然后被投進(jìn)焚尸爐焚毀，簡直慘絕人寰！

1945年1月，蘇聯(lián)紅軍解放了這里，當(dāng)時獲救的不足7000人，幾乎每人都瘦弱不堪，表情呆滯，甚至精神失常。這里簡直就是一座“人間地獄”，一個猶太人永遠(yuǎn)的“噩夢”。

1947年7月2日，波蘭會議通過一項法案，將原址辟為殉難紀(jì)念館，并在周圍劃定一個默哀區(qū)，以此紀(jì)念在災(zāi)難中不幸死去的無辜者。1979年，奧斯維辛集中營被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)名錄。【自主學(xué)習(xí)】

一、標(biāo)出加點字的讀音：

婆娑 噩夢 嬉笑 撰寫 步履 廢墟 雛菊花 窒息 ．．．．．．．．．

二、初讀文本：

1、看了《奧斯維辛沒有什么新聞》這則新聞，你想提出哪些問題？

2、本則新聞與別的新聞有什么不同之處？

探究案

一、文本探究

1、預(yù)習(xí)了課文和了解背景資料后，請問大家對奧斯維辛有什么印象？

2、作者有沒有直接寫集中營是如何殘害“囚犯”的？你是怎樣體會到它的可怕呢？

3、看看作者帶我們參觀了哪些地方？并劃出參觀者的反應(yīng)。作者這樣寫有什么好處？

4、品讀文本：普利策新聞獎曾經(jīng)這樣評價《奧斯維辛沒什么新聞》：“以迫人的力量震撼生者的心”。請品讀文中細(xì)節(jié)，談一談哪些地方震撼了你的心靈？ 【知識鏈接】細(xì)節(jié)描寫

所謂細(xì)節(jié)，就是對人物環(huán)境的某一局部，某一特征的具體描摹，或?qū)κ录l(fā)展過程中某一細(xì)微事實的形象描寫。高爾基說，細(xì)節(jié)是“隱藏在字里行間的魔術(shù)?！?/p>

二、小結(jié)

我們今天跟隨羅森塔爾，走進(jìn)奧斯維辛，感受了新聞的背景，把握了新聞事實，并且通過品味文中重要語句，體會了作者在字里行間所蘊含的強(qiáng)烈悲憤之情。作者突破了“客觀報道”的框框，著眼細(xì)節(jié)，以冷峻的視角深沉地描述了這段歷史，正是這則新聞的魅力所在。

三、拓展練習(xí)

假如有一天，你也來參觀奧斯維辛，你會在留言簿上寫下什么？（50字左右）

四、寄語

雖然這么多年過去了，奧斯維辛依舊一派和平景象，沒有什么新聞，但是那默不作聲的毒氣室、焚尸爐、女牢房、實驗室、絞刑室卻在警示著人們?yōu)榱嗣髅牡年柟?、兒童的嬉戲，不再讓人們毛骨悚然，請不要忘記歷史，珍惜當(dāng)下。

河北盧溝橋上的石獅子在蜷伏著，南京大屠殺紀(jì)念碑前每天都會迎來許多的參觀者，在那里也沒有什么新聞，但是那里的一草一木時時刻刻的在告訴我們反對戰(zhàn)爭，向往和平，以史為鑒，強(qiáng)我中華。

作業(yè)案

1、觀察身邊的新鮮事，寫一則短新聞。

2、課后觀看一部反映奧斯維辛的電影 《辛德勒的名單》，并寫觀后感，字?jǐn)?shù)不限，要有自己的真情實感。

【拓展閱讀】

共同慰藉110萬亡靈 世界永遠(yuǎn)記住奧斯威辛

新華社奧斯威辛（波蘭）１月２７日電（記者邵進(jìn)）今天，奧斯威辛集中營解放６０周年紀(jì)念日，來自世界各地的人們一道長拜奧斯威辛，共同慰藉１１０萬亡靈，表達(dá)后人六十年不衰的哀思、感悟世人六十年不變的希望。

世界上很難找到這樣一個地方，一個民族的命運、許多民族的命運都和它緊密地聯(lián)系在一起。

奧斯威辛集中營二號營原址布熱津卡空曠的原野上，陰云密布、寒風(fēng)陣陣，突然降臨的大雪，覆蓋了這里所有的一切。下午２時３０分，一列火車緩緩駛?cè)爰袪I，拉響了汽笛。當(dāng)年，火車就是這樣拉著汽笛，沿著這條“死亡之路”把無數(shù)無辜的平民帶到人間地獄。二戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場同盟國和戰(zhàn)敗國的領(lǐng)導(dǎo)人、打開奧斯威辛集中營大門的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士、來自世界各地的近２０００名集中營幸存者、許多國家青年的代表，以及波蘭各界群眾數(shù)千人在哀鳴的汽笛聲中俯首默哀。

布熱津卡集中營是奧斯威辛集中營二號營，也是３個分營中面積最大的。這里的二號和三號焚尸爐臭名昭著，在１９４２年春夏建成以后，主營的焚尸爐逐漸停止使用，幾十萬人在布熱津卡的焚尸爐被殺害。

一條筆直的鐵路線穿過布熱津卡二號營大門直通營區(qū)，二號和三號焚尸爐廢墟赫然立于營區(qū)主路的兩旁——納粹德國為掩蓋令人發(fā)指的罪行，在蘇聯(lián)紅軍解放前將他們炸毀。鐵路的盡頭是集中營死難者國際紀(jì)念碑，碑文用二十種文字紀(jì)念著為自由而遇害的人們。今天的紀(jì)念活動就在紀(jì)念碑前舉行。

奧斯威辛集中營在１９４０年６月至１９４５年１月存在期間，關(guān)押了大量猶太人、吉普賽人、被侵略國家的戰(zhàn)俘、反希特勒的政治犯等，囚犯分別來自歐美、亞洲等３０多個國家。集中營還關(guān)押過一名中國囚犯，編號是１８１２９２。

１９４０至１９４５年期間，大約有１１０萬多人在奧斯威辛集中營被殺害。

悼念的人們走在布熱津卡營地殘留的柏油路上。許多幸存者披掛著象征當(dāng)年囚服的藍(lán)白相間的三角巾。一名以色列青年悲痛而又語速緩慢地念起一個個遇難者的姓名和編號，營地上空的氣氛在他低沉的嗓音中變得更加凝重。年輕人將寫有警句的小木牌插在鐵路路基上：“不知你是誰，如何來，又如何去。但我知道，沒有你，就沒有我和今天的生活?！逼鄾龅恼Z言讓人平添無盡哀思。

人們點起白色的蠟燭，為亡靈祈禱的悲戚曲調(diào)在寒冬中響起，熒熒燭火沿著幽幽的鐵路通向遠(yuǎn)方，打破了黑暗，告慰死者的在天之靈。

但愿奧斯威辛集中營的教訓(xùn)能為人類永遠(yuǎn)接受。但愿波蘭總統(tǒng)克瓦希涅夫斯基的講話成為永遠(yuǎn)的現(xiàn)實：“年輕人，你們有責(zé)任思考未來，思考如何建立一個更加美好、沒有戰(zhàn)爭和威脅的明天……”

真誠反省與百般掩飾

1月27日，是蘇聯(lián)紅軍解放奧斯維辛集中營60周年紀(jì)念日。美歐各地，從紐約到巴黎，從聯(lián)合國講壇到各國媒體，都將這一天作為重要日子加以紀(jì)念與評說。24日，聯(lián)合國為此專門舉行了一整天的特別會議，191個國家的代表參加了紀(jì)念活動；25日，國際奧斯維辛委員會在柏林舉行了紀(jì)念集會，德國總理施羅德等政要出席并講話。27日，法國總統(tǒng)希拉克、俄羅斯總統(tǒng)普京、德國總統(tǒng)克勒等，都將齊集奧斯維辛參加紀(jì)念活動。與此相呼應(yīng)，聯(lián)合國的兩個展覽以及巴黎的“納粹大屠殺紀(jì)念館”都同時開展。

這些紀(jì)念活動有著多重含義。首先是反思?xì)v史，總結(jié)教訓(xùn)，也就是問一問，為什么會發(fā)生如此慘絕人寰的歷史悲劇。原因很多，如后起的帝國主義要求重新瓜分殖民地和勢力范圍；西方列強(qiáng)不惜犧牲小國利益而采取綏靖政策等。但當(dāng)時德國狹隘的民族主義發(fā)酵導(dǎo)致種族主義狂熱則是一個不可忽視的重要因素。西方諸國似應(yīng)對前者作出深刻反省，而德國則應(yīng)對后者進(jìn)行沉痛檢討。紀(jì)念活動的另一重含義是，在重溫歷史的同時，重點似更應(yīng)放在如何教育后代正確認(rèn)識這段歷史的問題上。要防止類似的人類悲劇重演，教育后代的任務(wù)不容忽視，英國小王子身著納粹軍服時的得意形象無疑是給人們提了一個醒。

在這些紀(jì)念活動中，德國政府的態(tài)度令人欣慰。德國領(lǐng)導(dǎo)人從言到行都表現(xiàn)得真誠、坦蕩。德國外長菲舍爾在聯(lián)大特別紀(jì)念會上的講話中將納粹當(dāng)年行徑稱作“駭人聽聞”的“野蠻暴行”。他說，奧斯維辛集中營將作為種族大屠殺和極端蔑視人性的象征而在歷史上遺臭萬年；而這類暴行永遠(yuǎn)是德國歷史的一部分；德國的過去使德國政府有責(zé)任防止并打擊各種形式的反猶主義、種族主義等排外行徑，對這類行徑，德國政府絕不會坐視不管。德國總理施羅德在25日的柏林集會上再次強(qiáng)調(diào)要牢記歷史教訓(xùn)。他指出，奧斯維辛是德國和歐洲文明史上“最慘痛的一頁”，這個歷史負(fù)擔(dān)雖然沉重，卻是德國必須嚴(yán)肅承擔(dān)的責(zé)任。他說，納粹意識形態(tài)及其暴行完全是一場人禍；盡管今天活著的絕大多數(shù)德國人與納粹大屠殺無關(guān)，但“牢記納粹時期的歷史和暴行是一種道義責(zé)任，這種責(zé)任不僅是對納粹暴行的罹難者、幸存者及其家人的，而且也是對我們自己的”。

人們當(dāng)然不會忘記德國前總理勃蘭特當(dāng)年在華沙猶太殉難者紀(jì)念碑前下跪懺悔的一幕；也會記得德國前總統(tǒng)赫爾佐克10年前訪問波蘭時真誠反省、請求寬恕的情景。正是德國歷屆政府這種直面歷史的勇氣、真誠悔悟的決心，贏得了歐洲各受害國的原諒與尊重，成為歐洲大家庭里一個負(fù)責(zé)任的大國。

當(dāng)人們追憶奧斯維辛的時候，自然不能不聯(lián)想到同時期發(fā)生于中國大地上的南京大屠殺和“三光政策”，那同樣是人類歷史上令人發(fā)指的滔天罪行。然而，形成鮮明對照的是，這個東方加害國非但不愿直面歷史，坦然地承擔(dān)道義責(zé)任，反而試圖掩飾與推卸。其政府要人和官審歷史教科書一再歪曲歷史真相，將對亞洲各國的“侵略”說成“解放”；將對鄰國的“掠奪”描繪成“共榮”；將赤裸裸的“侵犯”寫為“進(jìn)入”。其領(lǐng)導(dǎo)人連年參拜供奉著戰(zhàn)犯亡靈的靖國神社受到指責(zé)時，竟還裝作無辜的樣子說是“不知道這為什么會引起鄰國的抗議”。即便是在輿論的強(qiáng)大壓力下，其領(lǐng)導(dǎo)人也只是吞吞吐吐、猶抱琵琶半遮面地“對過去那場戰(zhàn)爭”（有意避開“侵略”這一定語）帶來的“麻煩”和“傷害”表示“遺憾”。而在這些所謂反省用語中，卻從來就未曾使用過諸如“侵略戰(zhàn)爭”、“暴行”、“不人道”、“大屠殺”這類明確的定性詞語。

據(jù)報道，在歐洲各國和世界主流媒體大舉紀(jì)念并評說奧斯維辛集中營之際，日本國內(nèi)卻是一片沉寂，既沒有政府表態(tài)或民間團(tuán)體的紀(jì)念活動，更不見媒體的報道與評論。這一現(xiàn)象似很值得人們深思。因此，當(dāng)?shù)聡I(lǐng)導(dǎo)人敢于直面歷史時，東方這個加害國領(lǐng)導(dǎo)人的心態(tài)如何，人們也就無從得知了。

美國波士頓猶太人屠殺紀(jì)念碑上，銘刻著一位名叫馬丁·尼莫拉的德國新教牧師留下的短詩：

在德國，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我沒有說話———因為我不是共產(chǎn)主義者； 接著他們追殺猶太人，我沒有說話———因為我不是猶太人； 后來他們追殺工會成員，我沒有說話———因為我不是工會成員； 此后他們追殺天主教徒，我沒有說話———因為我是新教教徒； 最后他們奔我而來，卻再也沒有人站出來為我說話了。另一個譯本。

起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我不是共產(chǎn)主義者，我不說話； 接著他們追殺猶太人，我不是猶太人，我不說話；

此后他們追殺工會成員，我不是工會成員，我繼續(xù)不說話；

再后來他們追殺天主教徒，我不是天主教徒，我還是不說話； 最后，他們奔我而來，再也沒有人站起來為我說話了。

——馬丁·尼莫拉牧師。波士頓猶太人大屠殺紀(jì)念碑銘文。1945年。

第二篇：奧斯維辛沒有什么新聞導(dǎo)學(xué)案(教師版)

《奧斯維辛沒有什么新聞》導(dǎo)學(xué)案（教師版）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)情感性新聞的特點及寫法。

2、學(xué)習(xí)本文客觀描述事實的同時，又運用多種手法將自己心理感受細(xì)致的表現(xiàn)出來的方法。

3、認(rèn)清法西斯的罪惡，宣傳世界和平。

二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

1、重點： 羅森塔爾通過參觀者的行動、神態(tài)來傳達(dá)他們的內(nèi)心的感受，表達(dá)自己的鮮明感情。

2、難點： 品味新聞中富有意蘊的句子的含義。

3、注意事項： 學(xué)習(xí)運用對比的手法及細(xì)節(jié)描寫來表情達(dá)意

三、學(xué)習(xí)策略：

1、收集信息渠道：教科書、教輔資料和網(wǎng)上信息搜索。

2、解決問題方法：誦讀、提問、質(zhì)疑、探究

四、預(yù)習(xí)體會： 夯實基礎(chǔ)：

1、重要字音

和煦（xù）

枯萎（weǐ）

廢墟（xū）

雛菊（chú）

呆滯（zhì）

扼?。èǎ?/p>

踉蹌（liàng qiàng）

毛骨悚然（sǒng）

不寒而栗（lì）2成語積累

毛骨悚然：形容很害怕的樣子。

不寒而栗：不冷卻發(fā)抖，形容十分害怕。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。不可思議：不可想象，不能理解。

聳人聽聞：指夸大事實或說離奇的話，使人聽了感到吃驚。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。

五、課文探究：

（一）資料儲備

1、關(guān)于作者

A.M.羅森塔爾，生于1922年，美國《紐約時報》記者，現(xiàn)任《紐約時報》執(zhí)行主編，即全權(quán)負(fù)責(zé)該報新聞報道工作的最高負(fù)責(zé)人。曾獲1960年普利策新聞獎（代表美國新聞界最高成就），創(chuàng)立了編輯寫作制——即記者采寫的材料由編輯潤色、整理、綜合成稿見報。

2、寫作背景

奧斯維辛集中營，壁壘森嚴(yán)，四周電網(wǎng)密布，內(nèi)設(shè)哨所看臺、絞形架、毒氣殺人浴室和焚尸爐，由第一集中營和奧斯維辛—比克瑙集中營組成，用于消滅歐洲的猶太人，是希特勒種族滅絕政策的執(zhí)行地，是第三帝國---納粹德國最大的滅絕營。約有400萬人，其中絕大部分是猶太人在此經(jīng)受嚴(yán)刑拷打，慘遭殺戳。奧斯維辛是納粹德國犯下逃天大罪的歷史見證。1945年１月27日，蘇軍解放了奧斯威辛集中營，當(dāng)時里面只剩下7000名活著的囚徒，其中包括200多名兒童。1947年７月，波蘭政府把奧斯威辛集中營改為殉難者紀(jì)念館，展出揭露希特勒黨衛(wèi)軍在集中營犯下的種種罪行的實證和圖片，包括他們從囚徒身上掠奪的財物，以及囚徒在集中營

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進(jìn)行地下斗爭的各種實物和資料。為了使這罪惡的行徑不再重演，讓后人記住這段歷史。

3、常見的新聞體裁——消息

（1）新聞——報社、通訊社、廣播電臺、電視臺等新聞機(jī)構(gòu)對當(dāng)前政治事件和社會事件所作的報道。要求迅速及時、真實簡明、以事實說話。形式有消息、通訊、特寫、記者通信、調(diào)查報告、新聞圖片、電視新聞等。

（2）消息——新聞報道中使用最多的一種文體，具有及時、簡明、真實的特征。消息一般由導(dǎo)語和主體兩部分組成。導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或者依托新聞事實的精辟議論組成；而主體則具體展開新聞事實的敘述。本文就是以這樣一種結(jié)構(gòu)組織材料的。

（二）破霧釋疑 思考（1）：按照新聞這種文體的構(gòu)成劃分一下本文的結(jié)構(gòu)，并概括每一部分的主要內(nèi)容。1—3段 導(dǎo)語 簡要敘述奧斯維辛的現(xiàn)狀 4—5段 背景 介紹過去這里曾是殺人工廠 6—15段 主體 參觀者的感受 16段 結(jié)尾 奧斯維辛現(xiàn)狀 思考（2）“今天，在奧斯維辛，并沒有可供報道的新聞?！?/p>

“在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報道。”

為什么記者多次說“奧斯維辛沒有什么新聞”？為什么“奧斯維辛沒有什么新聞”作者還要去報道？

這句話的意思是奧斯維辛太出名了，人們已經(jīng)了解了它很多東西，的確是沒有什么新聞可供報道了，但另一方面，即使沒有新聞，作者還是要寫，因為他感到一種非寫不可的使命感。奧斯維辛雖然是沒有什么新鮮東西了，但每一個參觀者進(jìn)來了都只有一個感受，那就是震驚和窒息，驅(qū)使作者必須為它寫一點東西，以祭奠亡靈，揭露罪惡。思考（3）：文章一開始描述了奧斯維辛現(xiàn)在的情景：陽光明媚，綠樹成蔭，孩子們高興地嬉戲。這是一幅多么美好的和平的景象?？墒菫槭裁醋髡邊s說這是“最可怕的景象”“像一場噩夢”？

景象固然美好，卻與這里的歷史不相配。這里曾經(jīng)是個暗無天日的人間地獄，應(yīng)該“永遠(yuǎn)沒有陽光，百花永遠(yuǎn)凋謝”，然而一踏進(jìn)集中營，作者卻吃驚地發(fā)現(xiàn)，這個該被歷史永遠(yuǎn)詛咒的地方，竟然有著這么和平美好的景象，作者一時無法接受，所以感到可怕。作者無一字控訴，可是由此所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈憤懣的感情，讓讀者感到無比壓抑。

思考（4）：如何理解：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放這句話？

可以理解為作者的一種諷刺任納粹黨多么殘暴，終歸阻止不了生命的進(jìn)程?；蛟S是一種控訴，生命的綻放是人世間最美好的事情，可見對生命的戕害是最惡劣的罪行。思考（5）：《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇報道與我們在報紙上看到的一般報道有什么不同之處？

1、一般新聞所寫的是新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的有新聞價值和社會意義的事實，而羅森塔爾把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時的感受當(dāng)做文章的主要內(nèi)容來寫，嚴(yán)格意義上講，這算不得新聞。

2、新聞報道貴在客觀敘述，這篇文章從頭到尾貫穿了作者的思想感情，給人以沉重、壓抑感。

3、時效性不強(qiáng)。

這就是標(biāo)題為什么叫“奧斯維辛沒有什么新聞”的原因。

但它還是一篇新聞，只不過是一篇不同于一般新聞的新聞。發(fā)表之后，各大報紙爭相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎，成了新聞史上的佳作。

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思考（6）：（寫作手法）作者報道集中營，為什么用更多的筆墨寫參觀者的表現(xiàn)？與直接寫展覽本身相比，這樣寫所特有的表現(xiàn)力在哪里？

此文與我們平時看到的新聞報道的不同之處就在于記者在文章中的參與程度不同。記者對于所報道的事件有三種參與情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜記者自己的情感和判斷，只是用事實本身說話；另一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但在敘述事實的同時表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種記者作為事件的參與者，文章直接描寫他的所見所感。我們平時讀報紙所看到的消息，大都是第一種或第二種情況，主要還是一種純客觀敘述為主的寫法；而本文不同，把自己參觀集中營的感受當(dāng)成了主要內(nèi)容來寫，是一種純主觀性的報道，作者無一句正面控訴，卻強(qiáng)烈的表達(dá)出自己的憤懣，字字句句敲打著讀者的心，更能感染讀者。

寫參觀者的表現(xiàn)是側(cè)面描寫，它對寫奧斯威辛的狀況有襯托作用。毫無疑問，奧斯威辛集中營，在許多經(jīng)歷了那段歷史的人的心中，就是“恐怖”的代名詞了。無需具體介紹集中營中那些粘滿無辜者鮮血的刑具怎樣令人望而戰(zhàn)栗，單是參觀者所不由自主地顯現(xiàn)出的表情、舉止以及驚嘆，就足以使讀者的精神震撼了！

六、拓展探究

《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇“并沒有寫下什么新聞”的報道卻獲得了美國新聞界最高獎—普利策新聞獎，成為新聞史上的佳作。請從作品本身的價值和社會價值這兩個角度思考，寫一段頒獎詞。并討論一下這件事帶給你的啟示。頒獎詞：《奧斯維辛沒有什么新聞》突破新聞“零度寫作”原則，著眼細(xì)節(jié)，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀(jì)念館。在恐怖與快樂（第一和結(jié)尾自然段景物的描寫）、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實的反差中，它召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。它的發(fā)表充分地表現(xiàn)了一個新聞記者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成為新聞史不朽的名篇。

啟示：勇于創(chuàng)新、不拘一格；對生命的尊重是最大的價值；怎樣才算盡責(zé)

七.高考鏈接

1.下列各組詞中，沒有錯別字的一組是（）

A.淤積 綠菌場 嬌健 獨占鰲頭

B.聯(lián)結(jié) 摳字眼 引申 拾人牙惠 C.融資 殊不知 傳誦 委曲求全

D.繁衍 冠名權(quán) 堅韌 磬竹難書 2.下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.這些戰(zhàn)士雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離繁華，每天過著艱苦單調(diào)的生活，但是他們一個個甘之若飴，毫無怨言。

B.近年來，新聞學(xué)專業(yè)越來越熱，許多學(xué)生也跟著蠢蠢欲動，紛紛選學(xué)這一專業(yè)，希望將來能做一名新聞工作者。

C.故鄉(xiāng)變化真大，高樓拔地起，小路變通街，不毛的小山被夷為平地，建成了現(xiàn)代化的開發(fā)區(qū)，真是滄海桑田啊！

D.我國的智力殘疾人已有1000萬，其中相當(dāng)一部分是因缺碘造成的，所以堅持食用含碘鹽并不是一件無足輕重的小事。

3.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.人與人之間總會有不同的邂近和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大

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千世界紛繁的生活。

B.近年來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速增長，表明國內(nèi)研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高。

C.這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。

D.由20多個國家的生物學(xué)家參與的“生命百科全書”研究項目，計劃將世界上180萬種已知物種的所有信息編纂成冊。

4.依次填入下面一段文字橫線處的語句。銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

天鵝悠閑自在、無拘無束，它時而在水上遨游，—它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們不會傷害它。①時而沿著水邊，②回到有人的地方，③時而到岸旁嬉戲，④享受著與人相處的樂趣，⑤時而離開它的幽居，⑥藏到燈芯草叢中，A.③①⑥⑤②④

B.①④⑤⑥③② C.①②③⑥⑤④

D.③②①④⑤⑥ 答案：C 解析：本題考察了考生對詞匯量的掌握程度。A中嬌健應(yīng)為矯健，B中拾人牙惠中的惠應(yīng)改為慧，D中磬竹難書中的磬應(yīng)為罄。答案：B 解析：本題考察了成語方面的知識。B中“蠢蠢欲動”的意思是指“敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動”為貶義詞，此處用來指報考學(xué)生顯然不對，故選B。答案：D 解析：A“邂逅和相逢”意義有包含關(guān)系，不能并列B.“意識在不斷提高”搭配不當(dāng)C中語序不當(dāng)。答案：A 解析：考察對語境的體會。時而在水上遨游對應(yīng)時而在岸上嬉戲，則排除B，C。然后根據(jù)語境得第五句和第二句搭配，故選A。

八、思維延展：閱讀下面幾則材料，結(jié)合一下網(wǎng)絡(luò)新聞現(xiàn)狀討論一下新聞報道者的責(zé)任問題。

1、俄羅斯人質(zhì)事件(也稱為“別斯蘭人質(zhì)事件”）：2004年9月1日，車臣分離主義武裝分子在俄羅斯南部北奧塞梯共和國別斯蘭市第一中學(xué)制造了一起劫持學(xué)生、教師和家長作為人質(zhì)的恐怖活動，到2004年9月3日事件基本結(jié)束。

俄羅斯總統(tǒng)顧問烏斯季諾夫2004年9月8日向俄羅斯總統(tǒng)普京匯報了人質(zhì)事件的初步調(diào)查結(jié)果。根據(jù)已掌握的情況，事件中有1200多人被劫為人質(zhì)，人質(zhì)死亡333人，其中有210人的身份已得到確認(rèn)，死亡人數(shù)有可能會繼續(xù)增加，仍有727人在醫(yī)院接受治療;31名恐怖分子被擊斃，其中8人身份已經(jīng)確認(rèn)，人質(zhì)事件包括59名教師

2、據(jù)報道，在俄羅斯政府采取強(qiáng)攻方式解救人質(zhì)的第二天，《消息報》就在顯著版面刊登了解救人質(zhì)的全過程，而且還用了大量令人震驚的死傷兒童照片。（其后，作為俄羅斯最暢銷的報紙的《消息報》總編輯辭職）

3、我國某電視臺新聞欄目報道——

俄羅斯人質(zhì)危機(jī)目前已造成多少人死亡？

A402人

B328人 C322人 D302人 請移動用戶發(fā)送短信至******* 請聯(lián)通用戶發(fā)送短信至*******

4、一九九三年蘇丹戰(zhàn)亂頻繁的同時發(fā)生了大饑荒，南非的自由攝影記者凱文·卡特（Kevin Carter）來到戰(zhàn)亂、貧窮、饑餓的非洲國家蘇丹采訪。一天，他看到這樣一幅令人震驚的場景：一個瘦得皮包骨頭的蘇丹小女孩在前往食物救濟(jì)中心的路上再也走不動了，趴倒在地上。而就

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在不遠(yuǎn)處，蹲著一只碩大的禿鷹，正貪婪地盯著地上那個黑乎乎、奄奄一息的瘦小生命，等待著即將到口的“美餐”。凱文卡特?fù)屌南逻@一鏡頭。1993年3月26日，美國著名權(quán)威大報《紐約時報》首家刊登了凱文·卡特的這幅照片。接著，其他媒體很快將其傳遍世界，在各國人民中激起強(qiáng)烈反響。這就是后來獲得普利策新聞大獎的那幅照片。（卡特在獲獎后不久便自殺身亡）

5、??這是一個月光皎潔的夜晚，渤海灣異常地寒冷。在這個寒冷的夜晚，發(fā)生了世紀(jì)末最大的一次海難。1999年11月24日23時45分，隨著一艘名叫“大舜”號滾裝船的沉沒，兩百多人從這個世界是消失了??

險惡的風(fēng)浪，失火的大船，拼命的掙扎，絕望的表情，凄厲的呼喚，奮力的救援……

我們留下這一份記錄，為了他們曾經(jīng)和我們共同生活在世間，他們本應(yīng)繼續(xù)和我們共同奮斗著，共同歡樂著。

我們留下這一份記錄，為了那些痛失親人的哀者，他們本應(yīng)享受著親情和愛情，享受著憧憬和希望。

我們留下這一份記錄，為了那些伸出救援之手的人們，他們給了死難者最后一把溫暖，給了生還者第二次生命。

我們留下這一份記錄，為了人們不再漠視生命。

——《南方周末》

（1999年11月24日，山東煙大輪船輪渡有限公司大舜號滾裝船，載客304人，汽車61輛，由煙臺地方港出發(fā)赴大連，途中遇風(fēng)浪于15時30分返航。調(diào)整航向時船舶橫風(fēng)橫浪行駛，船體大角度橫搖。由于船載車輛系固不良，產(chǎn)生移位、碰撞，致使甲板起火，船機(jī)失靈，經(jīng)多方施救無效，于23時38分翻沉，造成290人死亡，5人失蹤，直接經(jīng)濟(jì)損失約9000萬元人民幣。船上共有旅客船員312人，最后生還者僅為22人。）

6、倘若一個國家是一條航行在大海上的船，新聞記者就是船頭的守望者。他要在一望無際的海面上觀察一切，審視海上的不測風(fēng)云和淺灘暗礁，及時發(fā)出警告。

——普利策

如果你拍的不夠好，是因為你離戰(zhàn)火不夠近。

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——卡帕[羅伯特·卡帕(Robert Capa，1913年10月22日-1954年5月25日)是匈牙利裔美籍?dāng)z影記者，二十世紀(jì)最著名的戰(zhàn)地攝影記者之一] 船頭的守望者——需要具備“社會責(zé)任”“道德責(zé)任”“人文關(guān)懷”，而不是博人眼球的大炒緋聞丑聞

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第三篇：奧斯維辛沒有新聞 教案

1944年，在納粹的一個集中營中，關(guān)押著一個活潑可愛的小女孩和她的媽媽，有一天，他的媽媽被殺害了，小女孩哭泣著問，我的媽媽到什么地方去了，人們含著眼淚告訴她，你的媽媽去尋找你的爸爸去了，不久就會回來，小女孩真的相信了，她不再哭泣，她甚至唱起了媽媽曾經(jīng)教給他的許多兒歌，還不時的爬上窗戶張望，盼望他的媽媽快點回來。一天，小女孩和許多猶太人被押上了刑場，他們將被活活埋掉，當(dāng)一個納粹士兵要將小女孩推入深坑的時候，小女孩睜著她那漂亮的眼睛說：“叔叔，請你把我埋的淺一點好嗎？要不，等我媽媽來找我的時候，就找不到我了?！边@是發(fā)生在納粹集中營中的一個故事，這樣的悲劇在40年代納粹奧斯維辛集中營中每天都在發(fā)生，在上演。那是一段沒有人性，沒有良知的歷史。

《奧斯維辛沒有什么新聞》教案

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)：

1、理解本文獨到的新聞報道視角。

2、培養(yǎng)學(xué)生提煉重要信息的能力，整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力。

3、體會對比、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等多種手法在新聞寫作中的作用。

過程與方法目標(biāo)：

1、學(xué)生通過合作探究的方式學(xué)會分析解決問題。

2、緊緊圍繞頒獎詞中的突破新聞“零度寫作”與“細(xì)節(jié)”描寫兩個關(guān)鍵詞探究全文。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1、使學(xué)生領(lǐng)會作者在平靜的敘述中所蘊含著的對納粹的強(qiáng)烈憤怒；

2、使學(xué)生能記住歷史慘痛的教訓(xùn)，珍惜和平，抵制暴力與罪惡?！窘虒W(xué)重點難點】

1、品味新聞中簡潔富有意蘊的句子的含義，體會新聞中作者的感情。

2、品味作品中的細(xì)節(jié)描寫，通過參觀者的行動、神態(tài)來傳達(dá)他們的內(nèi)心的感受。

【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

二、視頻介紹奧斯維辛集中營

今天我們將在美國記者羅森塔爾新聞名作《奧斯維辛沒有什么新聞》的帶領(lǐng)下，走進(jìn)這段人類歷史上最黑暗，最血腥的歷史。

這篇新聞是作者參觀“奧斯維辛”集中營之后寫作的，作者自稱在這個地方“沒有什么”新聞，但就是這篇作者自稱沒有什么新聞的新聞，一經(jīng)發(fā)表便被各大報刊爭相轉(zhuǎn)載，并且一舉奪得了美國新聞界的最高獎項“普利策新聞大獎”，成為了新聞史上不朽的名篇。那么這篇新聞到底特殊在哪里呢？作者究竟運用了什么手法讓它具有如此恒久的魅力呢？

三、展示頒獎詞

《奧斯維辛沒有什么新聞》突破新聞“零度寫作”原則，著眼細(xì)節(jié)，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀(jì)念館。在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實的反差中，它召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。它的發(fā)表充分地表現(xiàn)了一個新聞記者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成為新聞史不朽的名篇。

四、合作探究及成果展示

設(shè)置問題分小組探究，要求學(xué)生緊緊圍繞頒獎詞中的突破新聞“零度寫作”與“細(xì)節(jié)”描寫兩個關(guān)鍵詞合作探究，并展示探究結(jié)果。（規(guī)范小組成果展示的內(nèi)容及語言形式）

問題一：文章是如何突破“零度寫作”的？（避開新聞事實的客觀再現(xiàn)，寫了什么）預(yù)設(shè)展示內(nèi)容：

（1）奧斯維辛集中營的現(xiàn)狀。

（2）奧斯維辛的現(xiàn)狀只在文章的開頭和結(jié)尾處提到，那么其他的大量篇幅又著重寫了什么呢？

參觀者的見聞和感受。

A參觀者在奧斯維辛都看到了什么？

明確：毒氣室、焚尸爐、牢房、試驗室、紀(jì)念墻、絞刑室。這可以在7到15段里尋找?！菊故緢D片】

B那人們在參觀時都有什么反應(yīng)，請同學(xué)們勾畫出人們參觀時表情變化的句子，說說為什么會有這種變化（這種變化說明了什么），這樣寫有什么好處？

“開頭，他們表情茫然，因為他們不曉得這是干什么使的”

“他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖?！?/p>

“一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來?！?/p>

“他們感到自己也在被窒息?！?/p>

“另一位參觀者進(jìn)來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字”

“參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對解說員說：夠了”

“他們就不由自主的停下腳步，渾身發(fā)抖“

“一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴”

分別感到茫然——渾身發(fā)抖——驚恐萬分、叫不出來——慶幸——窒息

——夠了。（感情的由弱漸強(qiáng)）

參觀者的表情、動作和語言可以間接地讓人感受到奧斯維辛集中營的可怕、殘忍以及令人發(fā)指的法西斯罪行。作者描寫參觀者的反應(yīng)，從側(cè)面表現(xiàn)了集中營的恐怖，慘無人道，給讀者以更深刻的印象和強(qiáng)烈的情感震撼。

問題二：找出文中最能打動你的細(xì)節(jié)描寫，讀一讀，品一品，談?wù)勀阕x后的感受。

補(bǔ)充資料： 所謂細(xì)節(jié)，就是對人物、環(huán)境的某一局部、某一特征的具體描摹，或?qū)κ录l(fā)展過程中某一細(xì)微事實的形象描寫。高爾基稱細(xì)節(jié)是“隱藏在字里行間的魔術(shù)”。

預(yù)設(shè)展示內(nèi)容： 細(xì)節(jié)一：

“對另外一些人來說,這樣一個事實使他們終身難忘：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上,雛菊花在怒放?！?/p>

一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機(jī)勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起。表達(dá)了作者對納粹的諷刺：納粹的殘暴終歸阻止不了生命的進(jìn)程。同時也表達(dá)了作者的控訴：生命的綻放是人世間最美好的事情，對生命的戕害是最惡劣的罪行。兩種事物形成強(qiáng)烈反差，是諷刺，納粹的殘暴，終不可絕滅生命；是控訴，美好的生命被活生生地毀滅。

毒氣室和焚尸爐 →

納粹滅絕生命的地方 雛菊花

→

生命不息

頑強(qiáng)抗?fàn)?/p>

怒放

→

諷刺納粹永遠(yuǎn)無法阻礙生命之花的綻放 細(xì)節(jié)二：

“但是,在一排照片的中間,有一張?zhí)貏e引人注目,發(fā)人深思。這是一個二十多歲的姑娘,長得豐滿,可愛,皮膚細(xì)白,金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著,似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑?！?/p>

當(dāng)一個人明知自己要被處決了，還能笑得這么甜，這是何等的悲涼。這里把死亡和鮮活微笑的美好的生命放在一起，這種強(qiáng)烈的反差，增強(qiáng)了悲劇感，更讓人激起對法西斯的仇恨。溫和的微笑 → 對生死的超脫,生命的堅韌

為夢想而微笑 →

絕境之中不泯滅內(nèi)心對美好希望的向往 美好而又隱秘的 → 深藏內(nèi)心的一份信念和信仰

六、結(jié)束語

第四篇：讀《奧斯維辛沒有新聞》有感

讀《奧斯維辛沒有什么新聞》有感 幾日前細(xì)細(xì)的閱讀了《奧斯維辛沒有什么新聞》，給我的感覺只有震撼，只有悲哀，只 有無奈。即使是同樣的題材，文筆的好壞也可以影響讀者的情感，好的文字可以感染人，羅森塔 爾就做到了這點。這篇文章一字都沒有提到奧斯維辛死難者的慘狀，也一字都沒有提到法西 斯對死難者是如何如何的殘忍，卻在那些看似美好的文字中渲染出一種令人泫然欲泣的悲 哀?！皬哪撤N意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行 行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲?！边@篇文章開頭就給 了我深刻的印象，陽光明媚，綠樹婆娑，兒童嬉戲，這是多么的勃勃生機(jī)，而作者卻稱其為 “可怕”，一開始我不大理解，可深思過后，卻引以為然，因為布熱金卡不是普通的地方，它是死難者的墳?zāi)?，不，?yīng)該說是亂葬崗，它曾經(jīng)容納了那樣多的冤魂，不過六十幾年過去 了，那曾經(jīng)連慟哭也發(fā)不出的魂靈們就湮沒在這塵埃中，除了奧斯維辛，再無一絲他們受苦 受難的證明，這是怎樣的悲哀！“對另外一些人來說，這樣一個事實使他們終生難忘：在德國人撤退時炸毀的布 熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放?！蔽页聊x到了這里，又一次被震撼 了，雛菊怒放，這在別的地方將是多么正常的事，可在奧斯維辛，在毒氣室和焚化爐的廢墟 上，它是多么的不可思議！這里曾有那么多生命不甘的逝去，可雛菊花卻在怒放！“怒”，這 字用得多么的好，逝去生命的不甘與雛菊的歡欣綻放，這是多么鮮明的對比！“另一位參觀者進(jìn)來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字。在奧斯維辛，沒有可 以作禱告的地方?！痹趭W斯維辛，沒有上帝，因為在六十多年前，這里曾有那么多的生靈 作過禱告，乞求上帝解救他們，可上帝沒有聽見，或者，連上帝也拋棄了這個地方，這字里 行間，透露出的是作者對法西斯的痛恨和控訴，是作者對死難者深切的同情，是一種用言語 無法表達(dá)的深深的痛！讀完此文，我唯有學(xué)學(xué)魯迅，長歌當(dāng)哭了。

第五篇：新聞兩則導(dǎo)學(xué)案

七年級語文導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計人：于亞平范曉紅時間 2013、02古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！?蘇 軾《晁錯論》

《新聞兩則》導(dǎo)學(xué)案

課前延伸

一、知識卡片

新聞，又稱消息，通常分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中動態(tài)新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

新聞的特點：真實性、及時性、簡明性。

新聞的要素：即記敘文的六要素，人物、時間、地點、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

新聞的基本結(jié)構(gòu)：見課本第七頁，研討與練習(xí)二 新聞的基本要求： 讓事實說話

新聞的寫法：主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

二、作者簡介

三、毛澤東（1893—1976），字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖

南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。

四、閱讀課文，做好以下幾件事

1、積累生字生詞

2、分別找出這兩則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體。

3、做好課后第二題

4、再讀課文，找出疑惑點

課內(nèi)探究 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

2、閱讀課文，把握新聞的特點、結(jié)構(gòu)。

3、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會語言的準(zhǔn)確、簡潔。

4、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

5、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。學(xué)習(xí)重點：

從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主體，從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精煉的語言。

一、導(dǎo)入

人民解放軍占領(lǐng)南京

毛澤東

鐘山風(fēng)雨起倉黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

這首詩通過對人民解放軍占領(lǐng)南京的描寫,表現(xiàn)了作者“打倒蔣介石，解放全中國”的徹底革命精神。頸聯(lián)運用項羽這一典故，勉勵全黨全軍要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利，不能沽名釣譽(yù)。

二、整體感知

請同學(xué)們寫出這兩則新聞的結(jié)構(gòu)，把握新聞的特點。標(biāo)題：導(dǎo)語：

七年級語文導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計人：于亞平范曉紅時間 2013、02古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！?蘇 軾《晁錯論》

主體（概括主要內(nèi)容）：

三、語言品味：

1、找一些例子，品味新聞?wù)Z言準(zhǔn)確、精煉、生動鮮明的特點。

2、評析文中富有感情色彩的詞語，用“從??我聽出了??”句式說話，例如，從“百萬大軍”中我聽出了排山倒海、無堅不摧、摧枯拉朽的氣勢。當(dāng)堂檢測

讀下面這則新聞，按照要求回答問題。新聞內(nèi)容如下：

1、請找出下面這則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。溫家寶強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)應(yīng)急管理工作

國務(wù)院于7月23日在京召開全國應(yīng)急管理工作會議。中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)全國應(yīng)急體系建設(shè)和應(yīng)急管理工作，必須做好健全組織體系、運行機(jī)制、保障制度等工作。

2、將下則消息概括成一句話新聞。（不超過30個字）

人民網(wǎng)5月14日報道5月13日，中國目前最大的一臺光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡在中國科學(xué)院云南麗江高美古天文觀測站落成并正式運行。這臺大型光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡高8米，通光孔徑2.4米，重40余噸，是東亞地區(qū)最大口徑的通用光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡之一。

據(jù)悉，2.4米光學(xué)望遠(yuǎn)鏡可以清晰地分辨出300公里以外一根蠟燭的火苗，其綜合性能屬同級望遠(yuǎn)鏡中的國際中上水平，主要用于對恒星和星系進(jìn)行觀測。據(jù)介紹，該望遠(yuǎn)鏡投入使用后，每年能容納數(shù)十項先進(jìn)水平的天體物理觀測課題和研究工作。

3、給這則新聞擬一個標(biāo)題.(不超過20個字)月23日上午，從全市各行業(yè)選拔出的9 名北京奧運會徐州火炬手啟程前往蘇州。他們將代表900 多萬徐州人民參與奧運圣火25 日上午在江蘇境內(nèi)首站的傳遞。名火炬手包括豐縣女交巡警張敏、《 都市晨報》 記者王瑜珩、第九屆世界技巧錦標(biāo)賽冠軍蘇紅等。據(jù)悉：江蘇境內(nèi)傳遞火炬手總數(shù)為624 名。5 月25日至27 日，北京奧運圣火將在我省傳遞。屆時，徐州火炬手將和其他615 名火炬手一道，高擎奧運火炬，在江蘇境內(nèi)完成傳播奧林匹克精神和宣傳北京奧運會“科技奧運、人文奧運、綠色奧運”理念的神圣使命。