第一篇：《短新聞兩篇》導(dǎo)學(xué)案

《短新聞兩篇》導(dǎo)學(xué)案

《別了, “不列顛尼亞”》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握新聞的基本特點(diǎn)，把握新聞的基本要素，體會(huì)新聞?wù)Z言簡(jiǎn)潔凝練的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.了解本文以時(shí)間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。

4.體會(huì)民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握新聞的基本特點(diǎn)，把握新聞的基本要素，體會(huì)新聞?wù)Z言簡(jiǎn)潔凝練的特點(diǎn)。

寫作背景

1997年7月1日,是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子。這一天的零點(diǎn),全世界都在諦聽(tīng)從東方響起的莊嚴(yán)鐘聲。它響徹環(huán)宇,向五洲四海鄭重宣告:中華人民共和國(guó)政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)的時(shí)刻到來(lái)了!這是中華民族洗雪百年恥辱,長(zhǎng)民族志氣、振國(guó)家聲威的喜慶時(shí)刻。這是中華民族的一件百年盛事,也是20世紀(jì)世界歷史上的一件大事,它將永載史冊(cè)。為了報(bào)道并見(jiàn)證這一具有劃時(shí)代意義的盛事,世界各大新聞傳播媒體紛紛聚集香港,其陣容之大、人數(shù)之多,是世界新聞史上所罕見(jiàn)的。截至１９９７年５月８日，就有７７８家傳媒，８４２３人登記對(duì)交接儀式進(jìn)行采訪，作為中國(guó)國(guó)家通訊社的新華社不辱使命，真實(shí)、準(zhǔn)確地記下了這難忘的時(shí)刻,寫下了《別了,“不列顛尼亞”》這篇寓意深刻、耐人尋味的佳作,并在第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。

知識(shí)鏈接

1、新聞，又稱消息，報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

2、新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。標(biāo)題一般包括引題、正題、副題；導(dǎo)語(yǔ)，一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來(lái)提示消息的重要事實(shí)，使讀者一目了然；主體，隨導(dǎo)語(yǔ)之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問(wèn)題和表明觀點(diǎn)的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵所在；結(jié)語(yǔ)，一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無(wú)；背景，是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導(dǎo)語(yǔ)”或“結(jié)語(yǔ)”之中。

3、新聞六要素（也就是記敘要素）：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

4.特點(diǎn)：及時(shí)性，真實(shí)性，準(zhǔn)確性。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一．知識(shí)積累:：

1、給下列生字注音：

顛矚凝督荊艦

2、解釋下列詞語(yǔ)：

掩映：

陳?ài)E：

矚目：

二.整體感知課文：

1、如何理解標(biāo)題？

2、文章按時(shí)間順序特寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？

場(chǎng)景一：

場(chǎng)景二：

場(chǎng)景三：

三.重點(diǎn)語(yǔ)句賞析：

1.根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時(shí)，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會(huì)有另一面港督旗幟從這里升起。

2.停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨富紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景。

3.大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去。

《奧斯維新沒(méi)有什么新聞》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握本篇新聞中將新聞事實(shí)與新聞背景、客觀敘述與主觀評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的獨(dú)特風(fēng)格。

2、聯(lián)系新聞的時(shí)代背景，體會(huì)作者鮮明的情感態(tài)度，感悟作者強(qiáng)烈的使命感。

3、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的瞬間美，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)、反思?xì)v史、熱愛(ài)和平的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

聯(lián)系新聞的時(shí)代背景，體會(huì)作者鮮明的情感態(tài)度，感悟作者強(qiáng)烈的使命感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)作者鮮明的情感態(tài)度。作家作品： 羅森塔爾,美國(guó)記者,本篇新聞獲當(dāng)年普立策新聞獎(jiǎng)。美國(guó)普利策獎(jiǎng)主席、新聞學(xué)教授霍恩伯格說(shuō),這是國(guó)際報(bào)道獎(jiǎng)得主羅森塔爾“寫得最好的作品”。

背景鏈接：奧斯維辛集中營(yíng)簡(jiǎn)介：

奧斯維辛集中營(yíng) 是1940年修建的，一開(kāi)始時(shí)，集中營(yíng)只關(guān)押波蘭政治犯，后來(lái)納粹將整個(gè)德國(guó)在歐洲占領(lǐng)區(qū)的“犯人”集中在此，首當(dāng)其沖的是來(lái)自各國(guó)的猶太人、俄國(guó)戰(zhàn)俘以及吉普賽人，此外還關(guān)押有來(lái)自捷克、南斯拉夫、法國(guó)、奧地利、德國(guó)的犯人和他們的家屬。整個(gè)二戰(zhàn)期間，至少有110萬(wàn)猶太人在此被屠殺，其中波蘭人30萬(wàn)，匈牙利猶太人至少40萬(wàn)。大部分猶太人被送到集中營(yíng)后，他們不像其他囚犯一樣要編號(hào)和被當(dāng)成奴隸一樣送去勞動(dòng)，而是直接送往毒氣室，然后焚燒??解題：奧斯維辛曾經(jīng)發(fā)生過(guò)人間慘劇,但這個(gè)嚴(yán)重事態(tài)已經(jīng)過(guò)去,所以記者訪問(wèn)這里的目的不在于報(bào)道事態(tài),而在于激起人們對(duì)死難者的悼念,對(duì)暴行者的憎恨,以表達(dá)世界和平的主題。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一.給下列生字注音

噩夢(mèng)嬉笑沼澤撰寫步履廢墟驚懼窒息禱告踉蹌祈禱呆滯嬉戲

毛骨悚然不寒而栗綠樹(shù)成陰

二、鑒賞課文

1.閱讀文本，劃出新聞中對(duì)參觀者行為、神態(tài)的客觀性描述，及反映他們內(nèi)心感受的句子或詞語(yǔ)。

2.理解這些話的含義：

（1）.從某種意義上說(shuō)，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹(shù)婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。

（2）.這真像一場(chǎng)噩夢(mèng)，一切都可怕地顛倒了。在布熱金卡，本來(lái)不該有陽(yáng)光照耀，不該有光亮，不該有碧綠的草地，不該有孩子們的嬉笑。布熱金卡應(yīng)當(dāng)是個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)有陽(yáng)光、百花永遠(yuǎn)凋謝的地方，因?yàn)檫@里曾經(jīng)是地獄。

（3）.今天，在奧斯維辛，并沒(méi)有可供報(bào)道的新聞。

（4）.對(duì)另外一些人來(lái)說(shuō)，這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘：在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。

三．問(wèn)題探究：《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》這篇消息與我們常見(jiàn)的消息有什么不同？

附答案：

一，2、解釋下列生詞。

掩映：彼此遮掩而互相襯托。陳?ài)E：過(guò)去的事情。矚目：注目。二：整體感知課文：

1、①毛澤東主席在1949年美國(guó)駐華大使司徒雷登回國(guó)、美國(guó)政府的白皮書(shū)發(fā)表之時(shí)，曾寫過(guò)一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。②.用倒裝句式突出了別了的內(nèi)涵；其次，運(yùn)用借代修辭格，用‘不列顛尼亞’艦指代英國(guó)，形象、生動(dòng)。③.從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)，l離開(kāi)香港，這是描述現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。④.深層含義是，“不列顛尼亞”號(hào)的離去，象征著英國(guó)殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷。

2、場(chǎng)景一：下午4點(diǎn)30分，末任港督告別港督府，降下港督旗幟；

場(chǎng)景二：下午6點(diǎn)15分在添馬艦 軍營(yíng)東面的廣場(chǎng) 舉行象征英國(guó)管治結(jié)束的“告別儀式”，降下英國(guó)國(guó)旗；

場(chǎng)景三：子夜時(shí)分舉行中英香港交接儀式，米字旗在香港最后一次降下，中國(guó)國(guó)旗升起；

三：重點(diǎn)語(yǔ)句賞析：1 運(yùn)用對(duì)比手法，強(qiáng)調(diào)這次降旗不再是以往港督換任的重復(fù)，它是具有標(biāo)志意義的最后一次。

2.國(guó)旗一個(gè)國(guó)家的象征，象征英國(guó)統(tǒng)治的“不列顛尼亞”號(hào)與象征香港回歸祖國(guó)的特別行政區(qū)區(qū)旗，構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，標(biāo)志著英國(guó)對(duì)香港150年來(lái)的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開(kāi)始，含蓄地表達(dá)了一種祖國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)時(shí)的莊嚴(yán)而喜悅的心情。

3.語(yǔ)言莊重含蓄，有深刻含義?！皬暮Ｉ蟻?lái)”指當(dāng)年不可一世的英國(guó)遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國(guó)的領(lǐng)土，開(kāi)始殖民統(tǒng)治?！皬暮Ｉ先ァ敝赣?guó)殖民統(tǒng)治的結(jié)束。運(yùn)用對(duì)比手法，把香港百年歷史的滄桑凝聚其中，暗含著歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。

奧斯維新沒(méi)有什么新聞教案

二、整體感知：2，理解這些話的含義：

（1）.運(yùn)用描寫手法造成巨大的感情落差,寓含著強(qiáng)烈而深沉的憤慨之情:雖然它已經(jīng)告別了災(zāi)難的過(guò)去,重新展現(xiàn)美麗的景貌,它在人們的記憶中卻永遠(yuǎn)和最可怕的災(zāi)難聯(lián)系在一起,每一個(gè)到這里參觀的人都不會(huì)忘記這一點(diǎn)。

這樣寫，突出文章主題。激發(fā)讀者的好奇心，寫出了布熱金卡的現(xiàn)狀。結(jié)尾也有一句類似的話，首尾呼應(yīng)，渾然一體。

（2）.運(yùn)用排比手法，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出了對(duì)法西斯不可遏制的憎恨之情。

（3）.起到承上啟下的作用。人們已經(jīng)了解很多，的確沒(méi)有什么新聞可以報(bào)道了；即使沒(méi)有什么新聞，作者還是要寫一寫，因?yàn)樗械揭环N非寫不可的使命感。（4）.用雛菊花在怒放反襯在集中營(yíng)人們所受的苦難和法西斯的殘暴。兩種反差極大的事物擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘，任憑納粹多么殘暴，終歸阻止不了生命的進(jìn)程。

三 問(wèn)題探究：不同之處就在于記者在文章中的參與程度不同。記者對(duì)于所報(bào)道的事件有三種參與的情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是由事實(shí)本身說(shuō)話；另一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但會(huì)在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作為事件的參與者．文章直接描寫他的所聞所感。我們平時(shí)讀報(bào)紙所看到的消息大都是第一種和第二種情況，主要還是一種客觀敘述為主的寫法；而本文有所不同，把作者自己參觀集中營(yíng)的感受當(dāng)成了主要的內(nèi)容來(lái)寫，是一種純主觀性的報(bào)道。

第二篇：《短新聞兩篇》學(xué)案

《短新聞兩篇》學(xué)案

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1．學(xué)習(xí)和掌握新聞結(jié)構(gòu)的多樣性，分清新聞事實(shí)與新聞背景、客觀敘述與主觀評(píng)價(jià)。2．聯(lián)系作品的時(shí)代背景，把握作者的情感傾向。3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、洞察世相、了解歷史的意識(shí)。［學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)］

重點(diǎn)

1．賞析《別了，“不列顛尼亞”》的現(xiàn)場(chǎng)描寫與歷史背景相結(jié)合的敘事特色。2．賞析《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》在客觀描述事實(shí)的同時(shí),又運(yùn)用多種手法將自己的心理感受細(xì)致的表現(xiàn)出來(lái)的方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和體味兩篇新聞的情感傾向 ［課時(shí)安排］3課時(shí)

第一課時(shí) 《別了，“不列顛尼亞”》

一、導(dǎo)入

二、文體知識(shí)

新聞也叫________，其結(jié)構(gòu)一般包括______、導(dǎo)語(yǔ)、________、_______和結(jié)尾五部分。導(dǎo)語(yǔ)一般放在_____，以用來(lái)吸引讀者閱讀下文，新聞的內(nèi)容必須_____________，其基本特征是______________。

三、文本探究

1、請(qǐng)按時(shí)間順序列出英國(guó)殖民者在文中的活動(dòng)。

2、文中寫了三次降旗，各有什么意義？

3、這篇特寫在報(bào)道新聞的事實(shí)時(shí)，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料。請(qǐng)找出來(lái)并體會(huì)它們?cè)谖恼轮械淖饔茫?/p>

4、說(shuō)說(shuō)你如何理解標(biāo)題？

5、香港回歸對(duì)中華民族來(lái)說(shuō)是具有劃時(shí)代意義的大事，對(duì)這一事件的報(bào)道，可以用多 個(gè)側(cè)面、多個(gè)角度選材來(lái)表現(xiàn)，本文是如何處理的？

6、“從1841年1月26日英國(guó)遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島,至1997年7月1日五星紅旗在香港升起,一共過(guò)去了156年5個(gè)月零4天?！睍r(shí)間為什么要具體到“零4天”?

課堂小結(jié)：

本文重溫了香港回歸那一刻的 激動(dòng)與自豪。這不僅僅是事件本身的特殊性，也是與本文的藝術(shù)再現(xiàn)分不開(kāi)的。在眾多關(guān)于香港回歸的 報(bào)道中，本文新穎別致，匠心獨(dú)運(yùn)。作者沒(méi)有直接寫儀式現(xiàn)場(chǎng)的莊嚴(yán)，而是選擇了末代港督和“不列顛尼亞”號(hào)離開(kāi)香港這一角度，耐人尋味，獨(dú)辟蹊徑，也應(yīng)成為我們寫作的典范。

第二課時(shí) 奧斯維辛沒(méi)有什么新聞

一、寫作背景

曾經(jīng)這條路被德國(guó)納粹稱為“天堂之路”６０幾年前滿載著一車車猶太人的“死亡列車”通過(guò)這條路，進(jìn)入前方的那扇大門，然后下車，按男人、女人、小孩分為三群，脫光衣服，剪掉頭發(fā)，送入毒氣室，１５分鐘以后死亡。這扇大門就是當(dāng)時(shí)德國(guó)在世界各地修建的集中營(yíng)里最大的一座奧斯維辛集中營(yíng)的大門，４００萬(wàn)人進(jìn)了這扇大門就再也沒(méi)有出來(lái)。德國(guó)納粹軍官還曾經(jīng)驕傲的說(shuō)：“絕對(duì)不會(huì)有人活著離開(kāi)?！倍嗝纯尚Γ疤焯弥贰眳s把人引進(jìn)了一座人間地獄。

二、思考下列問(wèn)題。：

1、在介紹參觀過(guò)程之前作者先對(duì)集中營(yíng)的哪些情況進(jìn)行了介紹？

2、在課文的前三段作者用的最多的一個(gè)詞是什么？找出相關(guān)語(yǔ)句，加以理解。

3、參觀的主要事件有哪些？

4、對(duì)另外一些人來(lái)說(shuō),這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘記:在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金 卡毒氣室和焚尸爐廢墟上,雛菊花在怒放。"

5、本文的題目非常醒目,“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”,沒(méi)有新聞還寫什么?

6、如何理解這篇新聞的主題？

第三課時(shí) 練習(xí)鞏固

一、知識(shí)應(yīng)用自測(cè)

1、下列詞語(yǔ)中書(shū)寫無(wú)誤的一項(xiàng)()A、旗桿 掩映 飄揚(yáng) 蒙蒙細(xì)雨 B、易幟 惡夢(mèng) 凋謝 驚懼萬(wàn)分 C、廢墟 窒息 踉蹌 綠樹(shù)成蔭 D、祈禱 呆滯 嬉戲 不寒而溧

2、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)()A、這是一個(gè)二十多歲的姑娘,長(zhǎng)得豐滿,可愛(ài),皮膚細(xì)白,金發(fā)碧眼的人。B、在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上,雛菊花在怒放。C、這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史。

D、在蒙蒙細(xì)雨中,末任港督分別了這個(gè)曾居住過(guò)25任港督的庭院。

二、閱讀下面一則新聞,回答問(wèn)題。

（新華社上海1957年2月12日電）這幾天上海街頭積雪不化,春寒料峭,最低溫度下降到攝氏零下七點(diǎn)四度,上海人遇到了有氣象記載的八十多年來(lái)罕見(jiàn)的嚴(yán)寒??

“前天一夜風(fēng)雪,昨夜八百童尸?！?/p>

這是詩(shī)人臧克家1947年2月在上海寫下的詩(shī)篇《生命的零度》中開(kāi)頭的兩句。這幾天比十年前冷得多,據(jù)上海市民政局調(diào)查,到目前并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)凍死的人。民政局已布置各區(qū)加強(qiáng)對(duì)生活困難的居民特別是孤苦無(wú)依的老人的救濟(jì)工作。為了避免寒冷影響兒童的健康,上海市教育局已將全市幼兒園開(kāi)學(xué)日期延至18日。

3、簡(jiǎn)析著名詩(shī)人臧克家的詩(shī)句“前天一夜風(fēng)雪,昨夜八百童尸”在《上海嚴(yán)寒》這篇消息中的作用。

4、簡(jiǎn)要說(shuō)明《上海嚴(yán)寒》一文導(dǎo)語(yǔ)中的景物描寫在整條消息中的作用。

5、簡(jiǎn)要說(shuō)明《上海嚴(yán)寒》一文的寫作技巧和表現(xiàn)特色。

三 思考探究：

學(xué)生認(rèn)真體會(huì)以下幾個(gè)句子，并談?wù)勛约簩?duì)這些句子的理解

1、體會(huì)“對(duì)另外一些人來(lái)說(shuō),這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘記:在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上,雛菊花在怒放。”的含義是什么。

2、怎樣理解“從某種意義上說(shuō),在布熱金卡,最可怕的事情是這里居然陽(yáng)光明媚溫暖,一行行白楊樹(shù)波娑起舞。”

3、為什么對(duì)于參觀者來(lái)說(shuō),“在奧斯維辛,沒(méi)有可以作禱告的地方”?

4、那個(gè)女孩在微笑。在笑什么呢?

5、參觀者們用懇求的眼光彼此看了一眼,然后對(duì)解說(shuō)員說(shuō):“夠了”。這是為什么?

四、拓展提高

閱讀下面這則新聞，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括新聞所體現(xiàn)的中心（20字以內(nèi)）

新華網(wǎng)北京3月4日電 中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤4日在這里強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則不動(dòng)搖。堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則，是發(fā)展兩岸關(guān)系和實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的基石。他表示，對(duì)于臺(tái)灣任何人，任何政黨朝著承認(rèn)一個(gè)中國(guó)原則方向所作的努力，我們都?xì)g迎。只要承認(rèn)一個(gè)中國(guó)原則，承認(rèn)“九二共識(shí)”，不管是什么人，什么政黨，也不管他們過(guò)去說(shuō)過(guò)什么，做過(guò)什么，我們都愿意同他們談發(fā)展兩岸關(guān)系，促進(jìn)和平統(tǒng)一的問(wèn)題。

第三篇：10短新聞兩篇(學(xué)案)

10短新意兩篇（學(xué)案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解香港歷史和德國(guó)納粹分子的殘酷罪行，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和

平的思想感情。

2、了解新聞特點(diǎn)，掌握特寫性消息的寫作特點(diǎn)。

3、品味語(yǔ)言，體會(huì)對(duì)比和細(xì)節(jié)描寫的作用，感受作者的情感。

一、文體知識(shí)

新聞也叫消息，新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報(bào)道。由五個(gè)“Ｗ”和一個(gè)“Ｈ”構(gòu)成，即： when:何時(shí)、where:何地、who:何人、what:何事、why:何因、how：何果。具有真實(shí)性、針對(duì)性、實(shí)效性。

新聞一般有標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)尾五部分組成。

（1）標(biāo)題

消息的主旨或內(nèi)容提要，概括新聞的主要事實(shí)。有正標(biāo)題、副標(biāo)題之分。

（2）導(dǎo)語(yǔ)

消息的第一自然段，或開(kāi)頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語(yǔ)。是消息的綱領(lǐng)和中心所在。導(dǎo)語(yǔ)部分除時(shí)間、地點(diǎn)（報(bào)道具體時(shí)間具體地點(diǎn)的動(dòng)態(tài)新聞要有時(shí)間、地點(diǎn)要素）外，其余要素均應(yīng)具有。

（3）主體主體是導(dǎo)語(yǔ)之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。是是集中敘述事件、闡發(fā)問(wèn)題和表明觀點(diǎn)的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵所在；

（4）背景

一般說(shuō)，背景材料是消息的從屬部分。它無(wú)固定的位置，但通常安排在主體之中，有時(shí)也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）

（5）結(jié)尾

消息要把事實(shí)寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。

《別了，不列顛尼亞》

一、文體知識(shí)

課文是一篇特寫。特寫性消息，也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來(lái)反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現(xiàn)場(chǎng)，采寫制作的一種新聞價(jià)值高、現(xiàn)場(chǎng)感較強(qiáng)、篇幅短小精粹的消息文體。特寫性消息側(cè)重于“再現(xiàn)”，往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)、形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。在本文中，作為歷史的見(jiàn)證人，作者集中描寫了英國(guó)撤離香港那一天的幾個(gè)具有典型性的場(chǎng)景，把生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛傳達(dá)給讀者。

二、課前預(yù)習(xí)

1、字詞注音

旗幟（）掩映（）矚目（）．．．

展拓（）冉冉升起（）凝重（）．．．

2詞語(yǔ)解釋

掩映：

陳?ài)E：

矚目：

三、整體感知

1、找出本篇報(bào)道的導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)，并概括三部分的內(nèi)容。

⑴導(dǎo)語(yǔ)（第自然段）：

⑵主體（第自然段）：

⑶結(jié)語(yǔ)（第自然段）：

2、概括課文的主要內(nèi)容及六要素

時(shí)間：

地點(diǎn)：

人物：

事件發(fā)生的原因：

經(jīng)過(guò)和結(jié)果：

三．問(wèn)題探究：

1、在本文中，作為歷史的見(jiàn)證人，作者集中描寫了英國(guó)撤離香港那一天的幾個(gè)具有典型性的場(chǎng)景，把生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛傳達(dá)給讀者。文章主要描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)根據(jù)要求

２、這篇特寫在報(bào)道新聞的事實(shí)時(shí)，還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些背景材料。請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖恼轮械淖饔茫?/p>

3、文章的標(biāo)題往往是文章的眼睛，文章的中心，新聞標(biāo)題更是如此。如何理解本文的標(biāo)題含義？

四、拓展延伸

轉(zhuǎn)眼之間，香港回歸已經(jīng)×年了。請(qǐng)收集資料，就×年來(lái)香港的變化發(fā)展作一報(bào)道。需要注意報(bào)道的點(diǎn)面結(jié)合展示，不可面面俱到。

《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》

一、背景知識(shí)

奧斯維辛集中營(yíng)，壁壘森嚴(yán)，四周電網(wǎng)密布，內(nèi)設(shè)哨所看臺(tái)、絞形架、毒氣殺人浴室和焚尸爐，由第一集中營(yíng)和奧斯維辛—比克瑙集中營(yíng)組成，用于消滅歐洲的猶太人，是希特勒種族滅絕政策的執(zhí)行地，是第三帝國(guó)---納粹德國(guó)最大的滅絕營(yíng)。約有400萬(wàn)人，其中絕大部分是猶太人在此經(jīng)受嚴(yán)刑拷打，慘遭殺戳。奧斯維辛是納粹德國(guó)犯下逃天大罪的歷史見(jiàn)證。1945年１月27日，蘇軍解放了奧斯威辛集中營(yíng)，當(dāng)時(shí)里面只剩下7000名活著的囚徒，其中包括200多名兒童。1947年７月，波蘭政府把奧斯威辛集中營(yíng)改為殉難者紀(jì)念館，展出揭露希特勒黨衛(wèi)軍在集中營(yíng)犯下的種種罪行的實(shí)證和圖片，包括他們從囚徒身上掠奪的財(cái)物，以及囚徒在集中營(yíng)進(jìn)行地下斗爭(zhēng)的各種實(shí)物和資料。為了使這罪惡的行徑不再重演，讓后人記住這段歷史。

這篇新聞是美國(guó)記者羅森塔爾二戰(zhàn)后訪問(wèn)奧斯維辛集中營(yíng)博物館之后采寫的。發(fā)表之后，各大報(bào)紙爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)，成了新聞史上的佳作。

二、課前預(yù)習(xí)

1、注音

婆娑（）噩（）夢(mèng)嬉（）笑撰（）寫．．．．

步履（）窒（）息禱（）告 ．．．

2、解釋下列詞語(yǔ)

婆娑

掩映

心智健全

隱秘

窒息

綠樹(shù)成陰

三、整體感知

初讀課文，找出參觀者的參觀路線

毒氣室——（）——（）——（）——（）——（）

四、問(wèn)題探究（細(xì)讀課文）

1、勾畫(huà)出人們參觀時(shí)表情變化的句子，討論為什么會(huì)有這種變化或者這種變化說(shuō)明了什么？

句子：

為什么：

2、所謂細(xì)節(jié)，就是對(duì)人物環(huán)境的某一局部，某一特征的具體描摹，或?qū)κ录l(fā)展過(guò)程中某

一細(xì)微事實(shí)的形象描寫。高爾基細(xì)節(jié)是“隱藏在字里行間的魔術(shù)。本文有些細(xì)節(jié)頗耐人尋味，試找出一處并加以分析。（學(xué)生自由發(fā)言，老師根據(jù)回答適時(shí)點(diǎn)撥）

3、“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞“，為什么還報(bào)道？

4、經(jīng)過(guò)以上探討，你覺(jué)得本文和我們平時(shí)看到的新聞?dòng)惺裁床煌?/p>

六、拓展延伸

這是一篇相當(dāng)出色的新聞稿，一被評(píng)為普利策新聞大獎(jiǎng)。普利策新聞獎(jiǎng)是美國(guó)新聞界的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。能不能從它本身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩方面考慮，為它寫一段頒獎(jiǎng)詞

課處閱讀

以色列總理拉賓的和平宣言：

“幾萬(wàn)個(gè)示威者的喊叫，還遠(yuǎn)不如一個(gè)痛哭兒子戰(zhàn)死的母親的眼淚給我的震撼??” “一百多年了，我們?cè)趯ふ壹亦l(xiāng)；一百多年了，我們?cè)噲D平靜地生活，種下一棵樹(shù)、鋪好一條路??我們一邊夢(mèng)想一邊作戰(zhàn)。一百年的戰(zhàn)爭(zhēng)和恐怖使我們傷痕累累，但不曾毀掉我們的夢(mèng)想──我們百年來(lái)對(duì)和平的夢(mèng)想??”

“??我向來(lái)相信大多數(shù)人是渴求和平而且愿意抓住和平機(jī)會(huì)的。你們今晚聚集在此，證明了這種渴求：要和平，不要暴力，暴力傷害民主，我們必須抵制暴力。”

第四篇：高中語(yǔ)文《短新聞兩篇》導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修1

《短新聞兩篇》導(dǎo)學(xué)案別了，“不列顛尼亞”

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、了解新聞的有關(guān)知識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3、查閱資料，自主地、縱深地了解香港回歸這一歷史事件。

[學(xué)習(xí)過(guò)程]

一、課前預(yù)習(xí)

1、新聞知識(shí)

（1）什么是新聞？（2）新聞的特點(diǎn)（3）新聞的結(jié)構(gòu)

2、字詞（包括兩篇）

二、自主檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容

三、整體感知文本

自讀課文，思考以下問(wèn)題：

交流問(wèn)題1：讀了這篇新聞，你有什么樣的感覺(jué)？

（揚(yáng)眉吐氣，大快人心——言之成理即可。）

交流問(wèn)題2：以第一段為例，讀的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

（自豪 喜悅 莊重 嚴(yán)肅）

交流問(wèn)題3：劃出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，概括信息。請(qǐng)思考：作者為什么用這么多表示時(shí)間的詞語(yǔ)？

（體現(xiàn)新聞的及時(shí)性和真實(shí)性。）

四、鑒賞課文（合作探究）

對(duì)于香港回歸這一偉大的歷史事件，不僅僅是華夏兒女關(guān)心，世界各大媒體齊聚香港，截至1997年5月8日，就有778家傳媒，8423人登記對(duì)交接儀式進(jìn)行采訪，作為中國(guó)國(guó)家通訊社的新華社不辱使命，不負(fù)眾望，高人一籌，獲得中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的，正是這篇《別了，“不列顛尼亞”》。

問(wèn)題1：這則新聞為什么會(huì)獲此榮譽(yù)？

（提示：可以從那些角度考慮？如：它的標(biāo)題、選材角度、語(yǔ)言等）

問(wèn)題2：如何理解課文標(biāo)題的含義？

用心愛(ài)心專心 1

（雙關(guān)。一方面，參加交接儀式的查爾斯王子和港督彭定康坐英國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)離開(kāi)香港，消 失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景。另一方面，“不列顛尼亞”號(hào)的離去，象征著英國(guó)殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終被洗刷。）

問(wèn)題3：本文中，現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和背景材料是如何有機(jī)地融合在一起的？（課后“研討與練習(xí)”一）

（現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景是文章的主要內(nèi)容，是文章的綱，每一則背景材料的引入都對(duì)應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景。如：提到港督彭定康離開(kāi)港督府，就引入一些關(guān)于港督府歷史的卑賤材料；而降旗的儀式，則讓人聯(lián)想起156年前，英國(guó)殖民者踏上香港的首次升旗。自然的銜接，使得這些卑賤材料看上去并不是雜亂無(wú)章的，它們靠現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景有歷史的縱深感，讓人更加體會(huì)出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。）問(wèn)題4：品味精煉而意蘊(yùn)豐厚的語(yǔ)言

（1）為什么說(shuō)英國(guó)的告別儀式是“日落儀式”？

（英國(guó)曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國(guó)”，喻指在它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽(yáng)光照耀。香港作為英國(guó)在東方的最后一塊殖民地，于1997年的7月1日脫離英國(guó)的統(tǒng)治，回歸祖國(guó)，可以說(shuō)在中國(guó)香港的土地上，英殖民統(tǒng)治的太陽(yáng)落了。所以把英國(guó)告別的儀式稱為“日落儀式”。）

（2）課后三第1題

（象征英國(guó)統(tǒng)治的“不列顛尼亞”號(hào)，與象征香港回歸祖國(guó)的特別行政區(qū)區(qū)旗，構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，啟示人們發(fā)現(xiàn)這一儀式的深厚內(nèi)涵。）

（3）課后三第2題：

（英國(guó)人從海上登陸香港，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)156年的殖民統(tǒng)治；而如今，香港回歸祖國(guó)，參加儀式的英國(guó)官員又從海上消失在茫茫的夜幕中。這是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，也是一句概括性很強(qiáng)的話，把香港百年的滄桑巨變凝聚其中，暗含著歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。）

五、自主總結(jié)：通過(guò)這篇新聞，談?wù)勀銓?duì)這一件事的認(rèn)識(shí)。

（1997年7月1日，是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子，這一天，全世界都在諦聽(tīng)從東方響起的莊嚴(yán)的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)！這是雪白年恥辱，長(zhǎng)民族志氣，振國(guó)家聲威的喜慶時(shí)刻，歷史已經(jīng)銘記這一刻，我們每一個(gè)華夏兒女也將銘記這一刻。）

奧斯維辛沒(méi)有什么新聞

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)作者選取特殊角度寫作重大歷史事件的寫法。

2、了解法西斯分子犯下的滔天罪行，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、課前預(yù)習(xí)

課前觀看影片《南京！南京！》、《辛得勒的名單》中的簡(jiǎn)短剪輯鏡頭，了解奧斯維辛集中營(yíng)。

（“二戰(zhàn)”期間，日本人在南京展開(kāi)過(guò)殺人比賽，創(chuàng)立過(guò)731細(xì)菌部隊(duì)；德國(guó)人則創(chuàng)辦了殺人工廠。奧斯維辛是納粹德國(guó)在二戰(zhàn)期間建立的最大的集中營(yíng)，是二戰(zhàn)期間納粹德國(guó)最大的“殺人工廠”，有400萬(wàn)人在這里遭到了殺害。本文選取獨(dú)特視角，發(fā)表之后，被各大報(bào)刊爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)。）

二、整體感知課文（探索該新聞的視角）

問(wèn)題1：新聞與一般的文章的顯著差別點(diǎn)是什么？

（及時(shí)敏銳地捕捉新的事件并加以客觀地傳達(dá)。）

問(wèn)題2：本新聞?dòng)袥](méi)有寫道有關(guān)奧斯維辛集中營(yíng)的新的事件呢？從文中哪些地方可以看出來(lái)？

（本新聞并沒(méi)有寫道有關(guān)奧斯維辛集中營(yíng)的新的事件。此可從題目“奧斯維辛沒(méi)有新聞”及文中“今天，在奧斯維辛，并沒(méi)有可供報(bào)道的新聞”，“在奧斯維辛，沒(méi)有新鮮東西可供報(bào)道”等可以看出。）

問(wèn)題3：那么本新聞的主要事件是什么？

（參觀者沿毒氣室——焚尸室——女監(jiān)房——試驗(yàn)室——紀(jì)念墻——絞刑室參觀）問(wèn)題4：作為一名敏感記者，為什么要寫一些不能稱為新聞事件的事情呢？他的題目《奧斯維辛沒(méi)有新聞》是否違背了新聞當(dāng)敏銳地反映最新事件的原則呢？

（注意：此問(wèn)題可以不回答，可在靜默中沉思。）

三、鑒賞課文（體會(huì)新聞中記者所蘊(yùn)含的感情）

問(wèn)題1：作為一名新聞?dòng)浾?，羅森塔爾的眼光敏銳地追尋著參觀者的行動(dòng)與神態(tài)，描摹著他們內(nèi)心的感受。閱讀文本，劃出新聞中對(duì)參觀者行為、神態(tài)的客觀性描述，及反映他們內(nèi)心感受的句子或詞語(yǔ)。

（參觀者行為、神態(tài)的客觀性描述，如“還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐，開(kāi)頭，他們表情茫然，因?yàn)樗麄儾粫缘眠@是干什么使用的?！倍翱謶秩f(wàn)分”等詞直接顯示了參觀者內(nèi)心的恐懼。）

問(wèn)題2：為什么對(duì)于參觀者來(lái)說(shuō)，“在奧斯維辛，沒(méi)有可以作禱告的地方”？“參觀者用懇求的目光彼此看了一眼，然后對(duì)解說(shuō)員說(shuō)：‘夠了’。”為什么要用“懇求”一詞呢？

（注：可以把自己的感受用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。）

問(wèn)題3：新聞報(bào)道中，記者對(duì)于所報(bào)道的事件有三種參與的情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是由事實(shí)本身說(shuō)話：一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但會(huì)在敘述事實(shí)的同時(shí)表達(dá)自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作為事件物參與者，文章直接描寫他的所聞所感。請(qǐng)比較《奧斯維辛沒(méi)有新聞》與《別了，“不列顛亞”》在此的不同。

問(wèn)題4：作為新聞，我們分明能看到記者的感情也蘊(yùn)含其中，除了在參觀者的行為、神態(tài)及他們無(wú)法抑制的內(nèi)心中，我們還可以從哪些地方看出記者的情感？

學(xué)生會(huì)找尋一些語(yǔ)句并加以探究羅森塔爾所蘊(yùn)含的情感。

（“從某種意義上說(shuō)，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹(shù)波娑起舞。”中的“最可怕”等詞，作者用反語(yǔ)，景象固然美好，但布熱金卡因?yàn)樵?jīng)是人間地獄，只有灰暗的天空、沉悶的色調(diào)才能與之相稱。作者表達(dá)出自己內(nèi)心無(wú)比的憤懣，讓讀者感到沉重的壓抑。）

問(wèn)題5：“對(duì)另外一些人來(lái)說(shuō)，這樣一個(gè)事實(shí)使他們終生難忘記：在德國(guó)人撤退時(shí)炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放?！边@樣描寫的作用。

（兩種事物形成強(qiáng)烈反差，是諷刺，納粹的殘暴，終不可絕滅生命；是控訴，美好的生命被活生生地毀滅。）

四、自主總結(jié)

問(wèn)題1：為什么要多次說(shuō)“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”？

（預(yù)設(shè)：一批批的參觀者在奧斯維辛都會(huì)看到同樣的東西，得到同樣的感受，那樣震驚，那樣窒息，那樣憤怒。）

問(wèn)題2：既如此，為什么還要寫下這樣的新聞呢？

（預(yù)設(shè)：“記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來(lái)源于一種不安的心情，”出于一種使用命感，對(duì)死難者的悼念，對(duì)納粹的憤恨。）

問(wèn)題3：為什么這篇并沒(méi)有寫下什么新聞的報(bào)道會(huì)獲得美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)，成為新聞史上的佳作呢？

（羅森塔爾突破了“客觀報(bào)道”“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問(wèn)時(shí)的感受當(dāng)做文章的主要內(nèi)容來(lái)定，傳達(dá)出每一個(gè)良知者的共同心聲。）

五、課外作業(yè)

1、“這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿，可愛(ài)，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑?！碑?dāng)時(shí)，她在想什么呢？現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢？

2、在奧斯維辛，納粹的暴行使400萬(wàn)人的生命被罪惡地奪去。1947年7月2日，波蘭議會(huì)通過(guò)一項(xiàng)法案，將集中營(yíng)原址辟為殉難者紀(jì)念館，并在其周圍劃定一個(gè)默哀區(qū)。1970年，奧斯維辛集中營(yíng)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)名錄。這樣的悲劇屬于整個(gè)人類，我們應(yīng)共同面對(duì)這樣的恥辱，這樣的罪惡。我們也同樣不會(huì)忘記中華民族在日本法西斯的強(qiáng)盜行徑下遭受的苦難。忘記歷史意味著背叛，今天我們要做的不僅是記住這樣的歷史。下面是兩篇新聞稿《奧斯維辛委員會(huì)集會(huì)，施羅德強(qiáng)調(diào)德國(guó)應(yīng)負(fù)責(zé)》和《日媒體對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特，輕描淡寫錯(cuò)誤歷史》，你會(huì)有何感想。

《奧斯維辛委員會(huì)集會(huì)，施羅德強(qiáng)調(diào)德國(guó)應(yīng)負(fù)責(zé)》

據(jù)新華社電 國(guó)際奧斯威辛委員會(huì)25日在柏林舉行集會(huì)，紀(jì)念?yuàn)W斯維辛集中營(yíng)解放60周年。

德國(guó)總理施羅德在紀(jì)念集會(huì)上發(fā)表講話，強(qiáng)調(diào)德國(guó)將牢記奧斯維辛集中營(yíng)之后的特殊歷史責(zé)任，呼吁與反猶主義和極右主義作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。他說(shuō)，納粹的意識(shí)形態(tài)及其暴行完全是一場(chǎng)人禍。盡管今天活著的絕大多數(shù)德國(guó)人都與納粹大屠殺無(wú)關(guān)，但德國(guó)人負(fù)有特殊的責(zé)任 他指出，納粹在奧斯維辛等集中營(yíng)實(shí)施的暴行，無(wú)論是規(guī)模、根源還是造成的傷害，都是空前的。這已經(jīng)與德國(guó)及歐洲歷史緊密聯(lián)系在一起，成為德國(guó)及歐洲文化和文明史上最慘痛的一頁(yè)。這個(gè)歷史負(fù)擔(dān)雖然沉重，卻是必須嚴(yán)肅承擔(dān)的責(zé)任。他強(qiáng)調(diào)說(shuō)，德國(guó)必須直面過(guò)去，“盡管遺忘和排斥的誘惑是巨大的，但我們絕不能屈服”。

施羅德呼吁對(duì)反猶主義和極右主義行徑作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。他指出，反猶主義依舊存在是一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)。堅(jiān)決與其斗爭(zhēng)是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。絕不能允許反猶分子的丑惡行徑得逞。從1996年起，德國(guó)將奧斯維辛集中營(yíng)的解放日1月27日定為“納粹受害者紀(jì)念日”。

《日媒體對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特，輕描淡寫錯(cuò)誤歷史》

近日，世界各國(guó)媒體都將關(guān)注的目光投向了奧斯威辛集中營(yíng)解放60周年紀(jì)念日。記者發(fā)現(xiàn)日本的同行們卻在以“敏銳獨(dú)到”的眼光，報(bào)道著這一人類當(dāng)代歷史長(zhǎng)卷中極不平凡的事件。

24日，第59屆聯(lián)大召開(kāi)紀(jì)念?yuàn)W斯威辛集中營(yíng)解放60周年特別會(huì)議?！蹲x賣新聞》在25日的晚刊，《朝日新聞》在26日的日刊以很小的篇幅予以了“關(guān)注”，這兩家日本發(fā)行量最大的報(bào)紙“不約而同”將報(bào)道聚焦在“阿拉伯國(guó)家缺席這一特別會(huì)議”上；《產(chǎn)經(jīng)新聞》在26日的日刊中以較大篇幅對(duì)27日將舉行的紀(jì)念活動(dòng)做了報(bào)道，但它的重點(diǎn)是分析歐洲的擴(kuò)充前景及影響。日本媒體對(duì)此“獨(dú)到”的報(bào)道，僅僅只是顯示了他們獨(dú)特的新聞?dòng)^嗎？ 日本駐聯(lián)合國(guó)大使大島賢三，在此次聯(lián)大特別會(huì)議上表示，日本對(duì)其所造成的“巨大傷害和痛苦”表示懊悔和道歉，但那時(shí)日本也有所善舉——日本駐立陶宛使館的一名官員曾經(jīng)通過(guò)簽發(fā)簽證救了近千名猶太人，而且戰(zhàn)后的日本已經(jīng)從聯(lián)合國(guó)的敵人變成了對(duì)聯(lián)合國(guó)做貢獻(xiàn)最多的國(guó)家之一。其言外之意，今天的日本已經(jīng)完全超脫了那段歷史，成為了一個(gè)充滿功德的國(guó)家。事實(shí)果真如此嗎？

答案當(dāng)然都是否定的。所謂的“獨(dú)特”、“功德”，其根源正在于對(duì)歷史的淺層反思，對(duì)錯(cuò)誤的輕描淡寫。如果說(shuō)日本已深刻認(rèn)識(shí)到其過(guò)去的滔天罪行，那么它就不會(huì)在參拜靖國(guó)神社問(wèn)題上一意孤行，不會(huì)在教科書(shū)編寫上篡改歷史，不會(huì)對(duì)毒氣彈、慰安婦事件閃爍其辭。“知錯(cuò)能改，善莫大焉”。再次站在善和惡的門。

第五篇：新聞兩則導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)人：于亞平范曉紅時(shí)間 2013、02古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。—— 蘇 軾《晁錯(cuò)論》

《新聞兩則》導(dǎo)學(xué)案

課前延伸

一、知識(shí)卡片

新聞，又稱消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評(píng)四類。其中動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

新聞的特點(diǎn)：真實(shí)性、及時(shí)性、簡(jiǎn)明性。

新聞的要素：即記敘文的六要素，人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

新聞的基本結(jié)構(gòu)：見(jiàn)課本第七頁(yè)，研討與練習(xí)二 新聞的基本要求： 讓事實(shí)說(shuō)話

新聞的寫法：主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。

二、作者簡(jiǎn)介

三、毛澤東（1893—1976），字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于湖

南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書(shū)法家。

四、閱讀課文，做好以下幾件事

1、積累生字生詞

2、分別找出這兩則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體。

3、做好課后第二題

4、再讀課文，找出疑惑點(diǎn)

課內(nèi)探究 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。

2、閱讀課文，把握新聞的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)。

3、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。

4、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

5、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)和一往無(wú)前、壓倒敵人的大無(wú)畏精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主體，從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言。

一、導(dǎo)入

人民解放軍占領(lǐng)南京

毛澤東

鐘山風(fēng)雨起倉(cāng)黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

這首詩(shī)通過(guò)對(duì)人民解放軍占領(lǐng)南京的描寫,表現(xiàn)了作者“打倒蔣介石，解放全中國(guó)”的徹底革命精神。頸聯(lián)運(yùn)用項(xiàng)羽這一典故，勉勵(lì)全黨全軍要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利，不能沽名釣譽(yù)。

二、整體感知

請(qǐng)同學(xué)們寫出這兩則新聞的結(jié)構(gòu)，把握新聞的特點(diǎn)。標(biāo)題：導(dǎo)語(yǔ)：

七年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)人：于亞平范曉紅時(shí)間 2013、02古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。—— 蘇 軾《晁錯(cuò)論》

主體（概括主要內(nèi)容）：

三、語(yǔ)言品味：

1、找一些例子，品味新聞?wù)Z言準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)鮮明的特點(diǎn)。

2、評(píng)析文中富有感情色彩的詞語(yǔ)，用“從??我聽(tīng)出了??”句式說(shuō)話，例如，從“百萬(wàn)大軍”中我聽(tīng)出了排山倒海、無(wú)堅(jiān)不摧、摧枯拉朽的氣勢(shì)。當(dāng)堂檢測(cè)

讀下面這則新聞，按照要求回答問(wèn)題。新聞內(nèi)容如下：

1、請(qǐng)找出下面這則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體。溫家寶強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)應(yīng)急管理工作

國(guó)務(wù)院于7月23日在京召開(kāi)全國(guó)應(yīng)急管理工作會(huì)議。中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理溫家寶強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)全國(guó)應(yīng)急體系建設(shè)和應(yīng)急管理工作，必須做好健全組織體系、運(yùn)行機(jī)制、保障制度等工作。

2、將下則消息概括成一句話新聞。（不超過(guò)30個(gè)字）

人民網(wǎng)5月14日?qǐng)?bào)道5月13日，中國(guó)目前最大的一臺(tái)光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡在中國(guó)科學(xué)院云南麗江高美古天文觀測(cè)站落成并正式運(yùn)行。這臺(tái)大型光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡高8米，通光孔徑2.4米，重40余噸，是東亞地區(qū)最大口徑的通用光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡之一。

據(jù)悉，2.4米光學(xué)望遠(yuǎn)鏡可以清晰地分辨出300公里以外一根蠟燭的火苗，其綜合性能屬同級(jí)望遠(yuǎn)鏡中的國(guó)際中上水平，主要用于對(duì)恒星和星系進(jìn)行觀測(cè)。據(jù)介紹，該望遠(yuǎn)鏡投入使用后，每年能容納數(shù)十項(xiàng)先進(jìn)水平的天體物理觀測(cè)課題和研究工作。

3、給這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題.(不超過(guò)20個(gè)字)月23日上午，從全市各行業(yè)選拔出的9 名北京奧運(yùn)會(huì)徐州火炬手啟程前往蘇州。他們將代表900 多萬(wàn)徐州人民參與奧運(yùn)圣火25 日上午在江蘇境內(nèi)首站的傳遞。名火炬手包括豐縣女交巡警張敏、《 都市晨報(bào)》 記者王瑜珩、第九屆世界技巧錦標(biāo)賽冠軍蘇紅等。據(jù)悉：江蘇境內(nèi)傳遞火炬手總數(shù)為624 名。5 月25日至27 日，北京奧運(yùn)圣火將在我省傳遞。屆時(shí)，徐州火炬手將和其他615 名火炬手一道，高擎奧運(yùn)火炬，在江蘇境內(nèi)完成傳播奧林匹克精神和宣傳北京奧運(yùn)會(huì)“科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)”理念的神圣使命。