第一篇：希望小學(xué)語(yǔ)文備課組活動(dòng)方案

希望小學(xué)語(yǔ)文備課組活動(dòng)方案 2015年秋期

一、指導(dǎo)思想

備課組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，學(xué)校語(yǔ)文備課組堅(jiān)持以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，不斷深化課堂教學(xué)改革。在這學(xué)期，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)研究，扎扎實(shí)實(shí)地做好語(yǔ)文知識(shí)的傳授，關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)，切實(shí)提高本年級(jí)的語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。

二、備課組概況

1、教師：我們備課組共有12位成員，擔(dān)任著一至六年級(jí)十二個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。隨著新課標(biāo)的理念不斷深入，每人的教育觀念有了改變，教學(xué)能力在不同層次上有了提升，從而也激起了自身對(duì)新教材的探索熱情。老教師范燕、謝瓊、韋霞等是省市級(jí)骨干教師，有自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，年輕教師吳平、葉子、羅芳、李玲有熱情飽滿的工作態(tài)度，這兩股力量的組合促使著組里教研工作的和諧、統(tǒng)一、有序。

2、學(xué)生：大部分學(xué)生積極向上，勇于進(jìn)取，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。特別是到了三年級(jí)，很多同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，喜歡看書，喜歡寫作，并有了一定的積累，在語(yǔ)言表達(dá)上條理比較清晰，態(tài)度大方，說(shuō)話時(shí)候句式也比較完整，并能夠用多種表達(dá)方式來(lái)表達(dá)自己的想法；但還有部分學(xué)生的閱讀分析能力、習(xí)作能力、傾聽(tīng)、寫字的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成和提高。

三、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”，給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時(shí)間。

2、貫徹、落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革，在學(xué)校教導(dǎo)處指導(dǎo)下，做好校本教研，提高課堂教學(xué)實(shí)效。努力踐行“對(duì)話課堂”的教學(xué)策略。

4、開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)閱讀課外讀物、通過(guò)朗讀感悟的能力，主動(dòng)觀察、說(shuō)話、習(xí)作的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

四、具體措施

（一）不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，為課堂教改開(kāi)流導(dǎo)航

本學(xué)期我們備課組將繼續(xù)圍繞《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)進(jìn)行專題研究；認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹(shù)立“工具性和人文性統(tǒng)一”的語(yǔ)文質(zhì)量觀。在關(guān)注“雙基”的同時(shí)，加強(qiáng)教師與文本的對(duì)話，教師與學(xué)生的對(duì)話，學(xué)生與文本的對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話，也就是要?jiǎng)?chuàng)建真正的“對(duì)話”課堂。

（二）落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效

1、這學(xué)期，我們將繼續(xù)觀看一些特級(jí)教師的課堂實(shí)錄，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。我們還將結(jié)合2015年“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的實(shí)施，針對(duì)我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。

2、上好校級(jí)公開(kāi)課。這學(xué)期，我們將積極配合教導(dǎo)處的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，在集體備課的基礎(chǔ)上，組織好教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)比，開(kāi)展好評(píng)課說(shuō)課活動(dòng)。我們語(yǔ)文備課組的12位教師，每一位老師至少上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，希望通過(guò)這些課堂教學(xué)研討，使語(yǔ)文課堂教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)有個(gè)整體的提高。

（三）圍繞常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，提高教學(xué)效率 配合教導(dǎo)處與教研組做好教學(xué)常規(guī)檢查，加強(qiáng)備課、聽(tīng)課、上課、作業(yè)批改和輔導(dǎo)等檢查工作。

1、備課：結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處的要求，提前一周備課，每周一早上自覺(jué)上交到語(yǔ)文備課組長(zhǎng)謝瓊老師處檢查通過(guò)。做到預(yù)案的設(shè)計(jì)、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。集體備課前要指定好課文，組織備課組的教師認(rèn)真分析教材，然后備課，教師在備課時(shí)應(yīng)積極思考，認(rèn)真修改，并有選擇地認(rèn)真寫好教后反思。

2、上課：備課組通過(guò)“同磨一堂課”“同上一堂課”的活動(dòng)，努力提高教學(xué)藝術(shù)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，提高課堂教學(xué)效益。

3、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，對(duì)語(yǔ)文作業(yè)要精選，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。作業(yè)格式備課組要統(tǒng)一。

4、輔導(dǎo)：每周一次的讀書活動(dòng)認(rèn)真準(zhǔn)備，以“遷移閱讀”“習(xí)作訓(xùn)練”“古詩(shī)誦讀”為主要內(nèi)容，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，提優(yōu)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

（四）注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、認(rèn)真讀題、讀文、書寫、傾聽(tīng)、檢查的習(xí)慣。

利用好中午的練字時(shí)間，指導(dǎo)督促學(xué)生寫一手漂亮的字。每天的作業(yè)、練習(xí)中對(duì)學(xué)生的書寫也嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不僅為練而寫。利用好課堂教學(xué)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)基本功的培養(yǎng)。加強(qiáng)同組老師間的聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步統(tǒng)一各班的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。主動(dòng)閱讀課外讀物，主動(dòng)觀察、說(shuō)話、習(xí)作的習(xí)慣。

2、從學(xué)生語(yǔ)文課堂基本能力，到語(yǔ)文知識(shí)的積累，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練。

（1）向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，每周用一個(gè)早讀課進(jìn)行輔導(dǎo)講解。配合教研組和學(xué)校工作計(jì)劃，積極開(kāi)展好詩(shī)歌誦讀比賽、講故事比賽，與教材中的“日積月累”、“我知道”、“寬帶網(wǎng)”等欄目相結(jié)合，在二年級(jí)積累詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生對(duì)句子、段落的積累，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀、積累和運(yùn)用的興趣。借助“學(xué)校書香校園”的新動(dòng)力，努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)和幫助，利用好班級(jí)的圖書角在老師的指導(dǎo)下搜集、閱讀優(yōu)秀課外讀物。

（2）作文訓(xùn)練形式盡量多樣、有趣，如讀書摘記、周記、讀后感、自主命題作等，并通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、小學(xué)生園地等體驗(yàn)成功，為學(xué)生提供施展語(yǔ)文才能的各種機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣和寫話能力，使學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地得到發(fā)展。

五、備課任務(wù)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，熟悉教材內(nèi)容，明確各部分知識(shí)在整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)中的地位及相互關(guān)系，不僅體現(xiàn)本冊(cè)教學(xué)任務(wù)，還注意知識(shí)的前后聯(lián)系，有的放矢組織教學(xué)工作。在掌握本冊(cè)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鉆研教材編寫意圖，明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教學(xué)進(jìn)度。

2、研討如何在有效時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上堅(jiān)持集體備課，做到有計(jì)劃，有準(zhǔn)備。具體要求如下：（1）每次活動(dòng)保證全體成員出席，不遲到，不早退。（2）集體備課時(shí)精心選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教案，積極探索如何提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，解決當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題等。（3）活動(dòng)有定時(shí)和不定時(shí)之分，在平常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就可時(shí)時(shí)處處進(jìn)行研討。（4）每次活動(dòng)有主題，有記載。

3、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和反思。繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育理論書籍，并作好讀書筆記記載。組內(nèi)每位教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真反思，青年教師結(jié)合課堂教學(xué)和課題研究撰寫教育教學(xué)論文不少于兩篇。搞好課題的研究。保存好原始資料，并作好文字記載，期末交學(xué)校教研室存檔。

六、抓實(shí)常規(guī)

1、規(guī)范備課組建設(shè)，活動(dòng)做到有計(jì)劃，有落實(shí)，有成果。組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和格式，不定期碰頭交流作業(yè)情況。每個(gè)單元的作文要求、教學(xué)方法的把握都要集體備課、商議。每位教師必須在組內(nèi)上一節(jié)研究課。每一節(jié)研究課由備課組集體備課，開(kāi)展評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)。年輕教師多聽(tīng)課，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。

2、組內(nèi)成員明確職責(zé)，分工合作，推動(dòng)備課組活動(dòng)有序開(kāi)展，取得實(shí)效。加強(qiáng)備課組常規(guī)工作的管理和監(jiān)督，提高組員質(zhì)量意識(shí)，把各項(xiàng)教學(xué)工作做實(shí)、做細(xì)、做好。積極參加語(yǔ)文聯(lián)合教研活動(dòng)，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，提高備課組整體水平。

3、根據(jù)學(xué)校工作安排，組織各年級(jí)學(xué)生參加一系列活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。組織好本年級(jí)學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)語(yǔ)文比賽。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，并推薦閱讀書籍，要求學(xué)生本學(xué)期最少閱讀4本書籍。

七、工作要點(diǎn)

1、教研備課組活動(dòng)的組織開(kāi)展和記錄反思。（1）開(kāi)學(xué)初，備課組長(zhǎng)根據(jù)教研組工作計(jì)劃制定備課組工作計(jì)劃。（2）根據(jù)周教研活動(dòng)計(jì)劃組織好每次備課組活動(dòng)，完成布置的任務(wù)，做好詳細(xì)的記錄。（3）在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，調(diào)整改進(jìn)，學(xué)期結(jié)束做好總結(jié)反思工作。

2、各項(xiàng)常規(guī)工作的管理和監(jiān)督。

1）規(guī)范備課格式，學(xué)期結(jié)束收齊組員備課。（2）備課組內(nèi)規(guī)范作業(yè)內(nèi)容和批改格式，本學(xué)期進(jìn)行一次備課組自查，備課組長(zhǎng)做好檢查記錄。（3）根據(jù)教學(xué)要求，進(jìn)行階段性檢測(cè)和期末質(zhì)量調(diào)研，認(rèn)真批閱試卷，填寫質(zhì)量分析表，收齊上交教導(dǎo)處。（4）按照教學(xué)進(jìn)度，定期組織教材教法研討，分單元進(jìn)行教材分析，精備典型課文，要求每個(gè)組員上交一單元教材分析、一篇精備教案及說(shuō)課。（5）教師按教導(dǎo)處要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，做好跟蹤記錄。

3、積極參與語(yǔ)文聯(lián)合教研活動(dòng)。

組織組員觀課評(píng)課，聆聽(tīng)講座。組織組員學(xué)習(xí)探討講座內(nèi)容。選出精備課文，根據(jù)相關(guān)教學(xué)策略和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，落實(shí)主題研究?jī)?nèi)容。進(jìn)行主題研究?jī)?nèi)容的課堂實(shí)踐、討論和反思。撰寫落實(shí)主題研究?jī)?nèi)容的課堂改進(jìn)案例，要求每個(gè)組員上交一篇案例。備課組內(nèi)進(jìn)行案例交流，并討論、反思本學(xué)期主題教研活動(dòng)的得與失。備課組長(zhǎng)收集好每次活動(dòng)的相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)缺失和遺漏及時(shí)補(bǔ)全，上傳教研組長(zhǎng)。

4、加速青年教師的成長(zhǎng)。

本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的主人翁態(tài)度工作，避免拖拉，增強(qiáng)工作效率。養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，大興自學(xué)之風(fēng)。以“龍鳳中心校名師工作室”為引領(lǐng)，以課堂為陣地，積極引導(dǎo)教師立足日常教學(xué)中的困惑、急待解決的問(wèn)題進(jìn)行探索和試驗(yàn)，加強(qiáng)教師特長(zhǎng)風(fēng)格的培養(yǎng)，抓好教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展建設(shè)。在新課程理念下：精心鉆研教材細(xì)節(jié),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力提高課堂教學(xué)效率,扎實(shí)做好學(xué)生雙基訓(xùn)練,認(rèn)真落實(shí)單元過(guò)關(guān),潛心抓好培優(yōu)扶困,致力營(yíng)造和諧課堂。提高教師業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，通過(guò)語(yǔ)文備課組的打造，使我們學(xué)校的每一位語(yǔ)文教師都成為愛(ài)業(yè)精業(yè)的語(yǔ)文教師。

第二篇：希望小學(xué)讀書節(jié)活動(dòng)方案

盱眙縣希望小學(xué)校園讀書節(jié)活動(dòng)方案

2012年11月

盱眙縣希望小學(xué)根據(jù)本校實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展“校園讀書節(jié)”活動(dòng)，大力開(kāi)展以美文誦讀為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)人文教育，利用美文篇豐富教師和學(xué)生的人文底蘊(yùn)，讓學(xué)生懂得欣賞美、繼承美、弘揚(yáng)美，起到陶冶情操、凈化心靈的作用，構(gòu)筑具有傳統(tǒng)“人文”韻味的教育。結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了弘揚(yáng)我國(guó)古典文化，適應(yīng)教育改革和課程改革的需要，讓學(xué)生接受更多傳統(tǒng)文化的熏陶，為學(xué)生提供和諧自由的個(gè)性發(fā)展空間，發(fā)揮自己的個(gè)性潛能，培養(yǎng)學(xué)生高尚思想情操，加強(qiáng)民族教育，道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，提高學(xué)生鑒賞能力和情趣，滿足學(xué)生多側(cè)面、多層次的文化需求，從中體驗(yàn)快樂(lè)、幸福，得到精神享受。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：黃愛(ài)勤

副組長(zhǎng)：朱則瑞陳佩功 傅德僉

成員：周其戰(zhàn)戚加?xùn)|王飛王偉龔坤明朱政朱其紅侯希南滕兆波

三、活動(dòng)目的：

在校園讀書節(jié)活動(dòng)中，我們充分認(rèn)識(shí)到，在素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展的今天，書本以其在弘揚(yáng)民族精神、提升群眾文化品位、拓展學(xué)

生的思維空間等方面展現(xiàn)其迷人的風(fēng)姿。開(kāi)展讀書是弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，提高民族人文素質(zhì)的重要舉措，是一件功在當(dāng)代，利及千秋的大好事。

四、活動(dòng)時(shí)間：

2012年11月1日至2012年11月30日

五、活動(dòng)安排：

1、宣傳活動(dòng)。

利用學(xué)校網(wǎng)站、黑板報(bào)、櫥窗、晨會(huì)等渠道開(kāi)展讀書節(jié)活動(dòng)主題宣傳。

2、主題征文活動(dòng)。

舉辦“妙手寫美德”征文活動(dòng)。讀《美德少年文學(xué)故事叢書》，寫讀后感，問(wèn)題自擬。

3、繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。

舉辦“巧手畫美德”繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。圍繞“我與美德有約”主題，既可以畫《美德少年文學(xué)故事叢書》中美德少年的故事，也可以畫發(fā)生在自己身邊的美德故事。

4、經(jīng)典詩(shī)文誦讀（表演）活動(dòng)。

形式不限，人員不少于30人。形式以領(lǐng)誦、齊誦，領(lǐng)唱、合唱為主，體現(xiàn)全員參與。時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。

5、總結(jié)評(píng)比

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課組活動(dòng)計(jì)劃

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文集體備課活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃及教研工作意見(jiàn)，進(jìn)一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，以課程改革為中心，以教學(xué)質(zhì)量為主題，在校特色課題引領(lǐng)下，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教研組，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)

以課程改革為中心，提高教學(xué)質(zhì)量，抓住全面提高教師素質(zhì)這個(gè)關(guān)鍵，加強(qiáng)教學(xué)研究，活躍教研風(fēng)氣，進(jìn)行有效教學(xué)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

三、工作要點(diǎn)

1、通過(guò)上課、聽(tīng)課、評(píng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等制度，尤其要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，積極貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革。

2、加強(qiáng)教學(xué)管理，重視對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，進(jìn)一步鞏固集體備課制度。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)規(guī)范教育，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

5、繼續(xù)抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，面向全體學(xué)生，注重全面發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

6、改進(jìn)教學(xué)方法和模式，開(kāi)展教學(xué)專題研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、實(shí)施方法：

1、在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

2、在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)。突出學(xué)生的自主性，通過(guò)放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識(shí)字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法，使學(xué)生從過(guò)去的繁重識(shí)字負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)。

3、在識(shí)字、閱讀教學(xué)中，隨時(shí)把握時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺(tái)。

4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把表演、競(jìng)賽、游戲、音樂(lè)等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、活動(dòng)安排：

（1）教師備課詳盡，注重與創(chuàng)新的結(jié)合。易化難點(diǎn)，備課量充足。做到周周有一篇反思或隨筆。

（2）布置的作業(yè)要有層次感，多面批。努力做好培優(yōu)抓差的工作。

（3）做到考核多元化。教師在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。

（4）本學(xué)期我們將積極參加教學(xué)設(shè)計(jì)等基本功活動(dòng)。

（5）課余時(shí)間積極觀摩示范課，并完成評(píng)課活動(dòng)。并努力上好一節(jié)教研課。

（6）我們一年級(jí)組語(yǔ)文教師要立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，順利而圓滿地完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

備課是教師處置教材的情勢(shì)，是教學(xué)工作的根本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)獲得勝利的基礎(chǔ)保障。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我們認(rèn)真做好每次的集體備課、集體聽(tīng)課。下面是小編為你整理了“小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)范文”，希望能幫助到您。小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)范文1

本學(xué)期，本校語(yǔ)文備課組緊緊圍繞“二期課改”，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以課例研究和校本教研為抓手，樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。

開(kāi)學(xué)初組織本組教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使大家真正理解教改精神，接受新課程的理念并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，每位教師緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況撰寫教案，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。把課堂真正作為教學(xué)改革的實(shí)踐地，把語(yǔ)文教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。

同時(shí)，我們積極利用各種教學(xué)資源，并抽出寶貴的時(shí)間作教學(xué)課件，使課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。在周三聽(tīng)課日活動(dòng)中，每位教師都上了一節(jié)精彩的課，收到良好的效果，突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。備課組教師除了課前精心備課，撰寫教案，還在實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

二、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)備課組教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體備課組教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向35分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，教師之間互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及質(zhì)量檢測(cè)。

三、認(rèn)真參加校本研修，促備課組教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、本學(xué)期，學(xué)校提出以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三種研修方式為核心，以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)中的具體問(wèn)題展開(kāi)研究。我們充分利用圖書資源、學(xué)校網(wǎng)站，倡導(dǎo)本組教師多讀教育理論書籍，開(kāi)展教師讀書活動(dòng)。完善教研機(jī)制，把校本研究和校本培訓(xùn)作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。認(rèn)真做好教師“五個(gè)一”，每學(xué)期讀一本教育專著、上一節(jié)課改研討課、寫一篇成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、參加一個(gè)小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學(xué)反思。

2、以項(xiàng)目為依托，加強(qiáng)主題教研。

近幾年來(lái)，有相當(dāng)一部分外來(lái)民工的子女要求進(jìn)入我校就讀，就拿一年級(jí)來(lái)說(shuō)，外來(lái)民工子女人數(shù)占年級(jí)人數(shù)的三分之二，隨著這批流動(dòng)兒童的到來(lái)，給學(xué)校和班級(jí)的教育和管理也帶來(lái)了新的課題。特別是有些民工子女衛(wèi)生、行為習(xí)慣都比較差，常常惹得本地孩子不愿和他們溝通、交往，有些本地孩子甚至不愿與他們同桌，使得同學(xué)之間都產(chǎn)生了隔閡，也使得一部分民工子女深深地產(chǎn)生了自卑感。這些都給學(xué)校和諧班集體的建設(shè)帶來(lái)了一定的困難。為此，本學(xué)期學(xué)校倡議，要關(guān)愛(ài)外來(lái)民工子弟，開(kāi)展“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的校本活動(dòng)。我組成員認(rèn)真貫徹學(xué)校精神，做到關(guān)心外來(lái)民工孩子的學(xué)習(xí)和生活，積極引導(dǎo)本地孩子學(xué)會(huì)接納他們，幫助他們，讓他們盡快融入到學(xué)校這個(gè)大家庭中來(lái)，從思想上、習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)每一位外來(lái)學(xué)生，讓不同程度的學(xué)生在思想上、習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上有不同的提高，積極創(chuàng)建和諧班集體。

整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文備課組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，語(yǔ)文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)本備課組語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。

回顧本學(xué)期的工作，我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組能根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，充分發(fā)揮備課組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，以確保教研工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升?，F(xiàn)將本學(xué)期的備課組工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)。

師德教育是教師隊(duì)伍建設(shè)中永恒的旋律。作為教師，要模范地履行職業(yè)道德規(guī)范，要熱愛(ài)教育，要熱愛(ài)學(xué)生，要嚴(yán)于律己。我們備課組全體教師嚴(yán)格遵守“三不準(zhǔn)”的規(guī)定，將依法治教和以德治教緊密結(jié)合，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做到以德修身，以德治教，以德育人。堅(jiān)持開(kāi)展以“教書育人”、“為人師表”、“敬業(yè)愛(ài)生”、“樂(lè)于奉獻(xiàn)”為核心的師德教育。在這個(gè)核心的指引下，我們嚴(yán)格規(guī)范教師的教學(xué)行為，強(qiáng)化教學(xué)“五認(rèn)真”工作的要求，使教師的“五認(rèn)真”成為自覺(jué)行動(dòng)，真正做到有目的地去備課，創(chuàng)造性地去上課，規(guī)范性地去批改作業(yè)，有責(zé)任心地組織考核，有愛(ài)心地去輔導(dǎo)差生。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。

教育的發(fā)展在于不斷創(chuàng)新，教師自身素質(zhì)的增強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平的提高在于不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就是為自己更好的充電，給自己今后的教育教學(xué)工作的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，創(chuàng)造良好的條件。因此，我們備課組繼續(xù)抓好新課改理論學(xué)習(xí)，重溫了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課改對(duì)學(xué)生和教師提出的新要求。本學(xué)期，全體備課組教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育雜志上的優(yōu)秀文章，及時(shí)掌握語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，認(rèn)真做好摘記，通過(guò)閱讀雜志上名師上課的課堂實(shí)錄，欣賞精彩片斷，進(jìn)行剖析，真正做到學(xué)有所得。組內(nèi)教師通過(guò)集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)討論等形式，真正將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

三、加強(qiáng)集體備課，促進(jìn)教學(xué)研究。

集體備課是提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路的極好途徑。通過(guò)這項(xiàng)工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。我們備課組充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考查，但教學(xué)的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課。備課組內(nèi)的每一位成員都能積極參加集體備課活動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，大家都受益匪淺，大大提高了教學(xué)水平。本學(xué)期，每位老師參與了教研活動(dòng)，周曉英老師上了一堂校級(jí)教研活動(dòng)，除此，每位老師還積極上了隨堂考核課和課題研究課。真正做到“人人參與、人人研討”在老師呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的同時(shí)，組內(nèi)的每一個(gè)成員都能有所得，有所獲。

四、組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，本學(xué)期本備課組根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的布置以及語(yǔ)文教材的安排，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)和競(jìng)賽，如“中國(guó)夢(mèng)”征文比賽、毛筆字比賽、古詩(shī)文誦讀測(cè)試等，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了提高。

總之，備課組成員勤于研究，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)從實(shí)求活，從嚴(yán)求新的教風(fēng)。從教學(xué)實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)到，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。但是，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組全體成員將會(huì)繼續(xù)努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把各項(xiàng)工作做得更好，為學(xué)校的語(yǔ)文建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

人們常說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；也有人說(shuō)教師是春蠶，到死絲方盡；更有人說(shuō)：教師是蠟燭，燃燒了自我，卻照亮了別人。今生為人師，我無(wú)怨無(wú)悔，我愿為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自我的畢生精力。一個(gè)學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，就要充分發(fā)揮備課組在課堂教學(xué)中的作用。有幸擔(dān)任語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產(chǎn)生一股動(dòng)力。我十分清醒地認(rèn)識(shí)到：教師的勞動(dòng)既是個(gè)體的創(chuàng)造性發(fā)奮，需要發(fā)揮個(gè)人的才智，熟練地駕馭教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生；又是群眾力量的合作，需要群策群力，共同探討新形勢(shì)下，課程改策的新理念，探索課堂教學(xué)的新途徑。在擔(dān)任語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)期間，我以學(xué)校的大局為重，從一個(gè)老師的事業(yè)心和職責(zé)感出發(fā)，盡力充實(shí)提高自我，盡心組織和帶動(dòng)全組教師開(kāi)展備課組活動(dòng)。

一、做領(lǐng)悟型、反思型的教師

做為一名語(yǔ)文教師，基本功是教學(xué)的重要基石，而備課組長(zhǎng)不但要有扎實(shí)強(qiáng)硬的教學(xué)功底，更要在工作中不斷領(lǐng)悟和反思。因此，作為備課組長(zhǎng)，自我務(wù)必要做領(lǐng)悟型、反思型的教師，要向書本領(lǐng)悟，廣泛地閱讀。做到人無(wú)我有，人有我新，與時(shí)俱進(jìn)。有了理論指導(dǎo)和理論依據(jù)，備課組的活動(dòng)就不會(huì)具有盲目性和隨意性，也為我日后的創(chuàng)作和教科研研究打下了良好的基礎(chǔ)。我自訂《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》一書，并經(jīng)常借閱教學(xué)專著、教育教學(xué)報(bào)刊、文學(xué)書籍等，不斷更新教育觀念，提升教育智慧，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育素養(yǎng)。

每學(xué)期自學(xué)讀書筆記到達(dá)5000字，并撰寫讀書心得。還注意收集教育教學(xué)新信息，收集后先自學(xué)、自悟，結(jié)合自身教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，不斷擴(kuò)大教育信息量，力求教學(xué)上扎實(shí)、求新。還向身邊的教師領(lǐng)悟，向?qū)＜翌I(lǐng)悟。即使是水平和潛質(zhì)比自我低的人，也有值得領(lǐng)悟的地方，總結(jié)他人的失敗，其實(shí)也是一種很好的領(lǐng)悟。在領(lǐng)悟中反思，在實(shí)踐中反思，在反思中領(lǐng)悟，在反思中提高。正因只有自我首先成為領(lǐng)悟型、反思型的教師，才能更好的帶動(dòng)全組教師的領(lǐng)悟和反思，引領(lǐng)大家由“職業(yè)型教師”向“研究型教師”轉(zhuǎn)變。

二、做學(xué)科教學(xué)研究型教師

作為語(yǔ)文教師和語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，每學(xué)期我都主動(dòng)上研討課，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題、確立研究主題，透過(guò)“磨課”活動(dòng)來(lái)反思教學(xué)、尋找差距，提高課堂教學(xué)潛質(zhì)，提升自我的專業(yè)水平，并將各階段的資料、教后記、聽(tīng)后感、反饋梳理、調(diào)整意見(jiàn)等收集起來(lái)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例，既促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)，又引領(lǐng)其他教師共同發(fā)展。這學(xué)期用心組織備課組內(nèi)開(kāi)展《肩負(fù)增效提高課堂教學(xué)實(shí)效》的小專題研究活動(dòng)，透過(guò)中心發(fā)言人的發(fā)言、同學(xué)科教師群眾議課、個(gè)人上課、互相聽(tīng)課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，相互領(lǐng)悟、交流，發(fā)奮提高自我的教學(xué)水平，發(fā)奮培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和塑造健全的人格，力求使課堂教學(xué)構(gòu)成“新、精、活、實(shí)”的特色。

我本人用心參加校課題組“轉(zhuǎn)變領(lǐng)悟方式，提高課堂效率”、“自修—反思式校本培訓(xùn)模式推廣”的研究活動(dòng)。作為備課組長(zhǎng)要站在教學(xué)前沿，及時(shí)了解教育發(fā)展的新動(dòng)向，進(jìn)一步掌握教育規(guī)律，提高對(duì)教育理論的認(rèn)識(shí)，還能對(duì)自我教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)常性反思，從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，指導(dǎo)自我的實(shí)踐活動(dòng)，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，教學(xué)上的一些做法，不可能一成不變，咱們需要在變化揚(yáng)棄中，使咱們的教學(xué)日趨完善，讓備課組的活動(dòng)更加有活力。《淺談探究式領(lǐng)悟方式的實(shí)效性》論文，獲市二等獎(jiǎng)。

三、備課組的建設(shè)是進(jìn)步的臺(tái)階

備課組長(zhǎng)要做個(gè)有心人，要靠智慧點(diǎn)燃智慧，引領(lǐng)教師主動(dòng)地參與。因此，我在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，注意觀察、收集、總結(jié)、思考教師教和學(xué)生領(lǐng)悟中的普遍性問(wèn)題，在備課組活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行交流、探討。每到開(kāi)學(xué)初，以學(xué)校教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高語(yǔ)文課堂效率為目標(biāo)，結(jié)合《新課標(biāo)》制定了切實(shí)可行的備課組活動(dòng)計(jì)劃，從資料的確定、人員的安排、活動(dòng)形式的組織進(jìn)行周密的安排布置，確保計(jì)劃得以落實(shí)。學(xué)校重新修訂了《鋼城八小小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，制度中對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)都做了詳細(xì)的要求，認(rèn)真組織老師們領(lǐng)悟，并堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)的全面檢查，做好記載，并及時(shí)反饋檢查狀況，使老師們明確了目標(biāo)，工作有了方向，平時(shí)的教育教學(xué)中，老師們也會(huì)自覺(jué)、主動(dòng)做好各項(xiàng)常規(guī)工作。

作為備課組組長(zhǎng)我能嚴(yán)格要求自我，規(guī)范自我的言行，處處起表率作用，團(tuán)結(jié)同志，助人為樂(lè)，以身作責(zé)，從不為個(gè)人利益斤斤計(jì)較，協(xié)調(diào)組員間的關(guān)聯(lián)。不放下任何一個(gè)和老師交流機(jī)會(huì)：充分利用晨研時(shí)刻，和小備課組的老師認(rèn)真探討每一節(jié)課的教法、預(yù)設(shè)問(wèn)題；利用下課時(shí)刻、中午休息時(shí)刻，聊教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。如：開(kāi)學(xué)初，區(qū)教研活動(dòng)對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)有務(wù)必的要求，我和幾位老師探討“如何減負(fù)增效布置作業(yè)”。咱們的共識(shí)是：“減”與“加”應(yīng)是辨證統(tǒng)一的。在減輕孩子過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，如何使孩子充實(shí)、活潑地成長(zhǎng)，主動(dòng)、和諧地發(fā)展。根據(jù)需要分層布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)要精、要有代表性，適量的課外閱讀，多讀書，讀好書，以讀書樹(shù)理想、以讀書增智慧、以讀書塑人格，發(fā)奮提高孩子的人文素養(yǎng)。

用心的搞好群眾備課。只有發(fā)揮群眾的智慧，才能綻放美麗的花朵。只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能共同進(jìn)步。要想取得成功，務(wù)必依靠群眾的力量，單打獨(dú)斗是很難取得成績(jī)的，因此在工作中咱們各抒己見(jiàn)，共同商討教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)資料，以及如何開(kāi)展教學(xué)工作。我認(rèn)真組織每周二下午的備課組活動(dòng)，集中安排老師們探討新課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題和困難，交流教學(xué)心得，讓新課程走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。本學(xué)期透過(guò)閱讀教學(xué)的專題研究，人人參與同一篇課文的備課，集思廣益，采取有效的教學(xué)方法提高課堂效率。這些研討和交流促使教師在聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、議的過(guò)程中不斷領(lǐng)悟，不斷反思，不斷提高，不斷進(jìn)步。每一節(jié)課都是老師經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，以及課前多次的磨課而精彩地呈此刻咱們面前。放學(xué)后，老師們放下了自我的課余時(shí)刻來(lái)到會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課時(shí)每位聽(tīng)課老師用心發(fā)言，不走過(guò)場(chǎng)，既分析課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又提出自我的看法，真正做到了互相領(lǐng)悟，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種群眾備課、磨課、研討的教研形式，廣泛得到了教師的認(rèn)同，一致認(rèn)為每聽(tīng)一堂課，都能得到一個(gè)共識(shí)，強(qiáng)化一個(gè)意識(shí)。

一分耕耘，一分收獲。擔(dān)任備課組長(zhǎng)要思考別人不曾想到的問(wèn)題，要做別人不曾做的事，但是我也有很多收獲，使我從同伴的教學(xué)中學(xué)到了自我不曾想到的好的教學(xué)方法，也使我也在教學(xué)研究創(chuàng)新的道路上逐漸地成熟起來(lái)，構(gòu)成了自我在語(yǔ)文教學(xué)中的個(gè)性特色。在今后的日子里我將一如既往擔(dān)好備課組長(zhǎng)這個(gè)重?fù)?dān)，和所有語(yǔ)文教師一同在課程改革中探索追求，讓學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵。

一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，累伴隨著快樂(lè)。二年級(jí)語(yǔ)文備課組共有七位老師，大家在一起進(jìn)行研究討論，不斷地改進(jìn)工作中存在的問(wèn)題，構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組。

一、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展日常教學(xué)工作

日常的教學(xué)工作是備課組活動(dòng)之本，我們特別注重從每一節(jié)課中看自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，努力提高教研教學(xué)水平。對(duì)于教材，對(duì)于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時(shí)我們小范圍內(nèi)的交流很多，兩個(gè)人，三個(gè)人，遇到一起了就說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。特別是陳英和王莉兩位老師除了經(jīng)常到別的班級(jí)聽(tīng)課外，自己還開(kāi)課邀請(qǐng)其他老師去聽(tīng)課。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！遍喿x習(xí)慣十分重要，一個(gè)人如果有了良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)終生受益。二年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量，也掌握了初步的識(shí)字方法，所以本學(xué)期我們?nèi)ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。我們不僅在課內(nèi)注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：

1、給學(xué)生推薦好書如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中華五千年》、《格林童話》等。

2、在校利用進(jìn)校閱讀的時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，與家長(zhǎng)配合放學(xué)布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)。

3、定期開(kāi)展評(píng)比，比一比誰(shuí)讀的書多、讀得好，并推薦為學(xué)?！伴喿x小明星”。

三、認(rèn)真準(zhǔn)備年段競(jìng)賽

這個(gè)學(xué)期二年級(jí)有百詞聽(tīng)寫比賽，我們幾個(gè)人誰(shuí)也不敢松懈。在日常教學(xué)中，我們爭(zhēng)取每課上完整理出所有生字組成的詞語(yǔ)，讓學(xué)生逐步積累，逐步訓(xùn)練，而不是在比賽前臨時(shí)抱佛腳。11月份我們二年級(jí)400多名學(xué)生全部都參加了百詞聽(tīng)寫比賽，比賽結(jié)束后我們?nèi)w老師還就本次比賽進(jìn)行了細(xì)致的分析，針對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地商討解決對(duì)策。事實(shí)證明在此次比賽之后學(xué)生在字詞的讀寫方面有了較大的進(jìn)步。

四、積極開(kāi)展各類活動(dòng)，搭設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

我們始終認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是立足于課堂，延伸于課外的教學(xué)。所以，我們抓住了各種活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節(jié)賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩(shī)歌并在班級(jí)中開(kāi)展詩(shī)歌誦讀比賽；10月份我們制作了《秋天》的手抄報(bào)，教學(xué)生收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌、成語(yǔ)、節(jié)日、小知識(shí)、小作文等材料，培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力；學(xué)了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事；我們除此之外，我們還教學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的各類標(biāo)志，自己動(dòng)手給課文配畫，堅(jiān)持每周寫小練筆等等。

低年級(jí)的孩子特別生動(dòng)活潑，低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)也豐富多彩并別具特色。作為低年級(jí)的老師我們的工作很辛苦，也許我們的工作不是轟轟烈烈的，但一定是永遠(yuǎn)充滿童心、童趣的。

本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組的四位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對(duì)本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組共有六位語(yǔ)文老師，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開(kāi)課，無(wú)論是組內(nèi)的研討課，還是校級(jí)展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，組內(nèi)老師都會(huì)悉心地聽(tīng)課，耐心地指導(dǎo)。平日里，我們四年級(jí)語(yǔ)文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問(wèn)題，并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì)、反思積極與同組老師交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、操場(chǎng)上。到處有我們一起討論的身影。

一、常規(guī)教研：新穎獨(dú)特，個(gè)性鮮明。

對(duì)于新教材，如何準(zhǔn)確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一直是我們所思考，所探索的問(wèn)題。

“一月一次的常規(guī)自查”形式多樣，切合實(shí)際。教師自查后同組教師再互查。在互查作業(yè)中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)了許許多多的“特色作業(yè)”，老師們重點(diǎn)抓學(xué)生的閱讀，通過(guò)讀書卡督促孩子們的課外閱讀，無(wú)疑是一個(gè)考驗(yàn)學(xué)生能力的有效手段。

老師們邊教學(xué)邊反思，邊反思邊總結(jié)，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，促使老師們快速成長(zhǎng)，規(guī)范了老師們的教學(xué)行為，使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。

二、集體備課：群策群力，行之有效。

四年級(jí)語(yǔ)文教研組，有著濃厚的教研氛圍，年輕教師對(duì)教研的熱情高，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望強(qiáng)烈。我們的集體備課可以用八個(gè)字來(lái)形容，就是“群策群力，行之有效”。學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展的“教學(xué)比武”活動(dòng)，歷時(shí)三個(gè)月，差不多貫穿整學(xué)期。其間，我們?nèi)珕T參與，層層評(píng)選，三級(jí)展示（班級(jí)展示、教研組展示、學(xué)校展示）?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的集體備課模式，即“提前布置，分頭準(zhǔn)備；各抒己見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)；根據(jù)學(xué)情，形成個(gè)案；教后反思，不斷改進(jìn)”。從而達(dá)到通過(guò)集體備課來(lái)提高集體教研水平的目的。

三、賽課磨課：專家引領(lǐng)，千錘百煉。

“研討出真知，研討出效率”。這樣濃厚的教研氛圍映襯出市二小語(yǔ)文老師的團(tuán)隊(duì)合作精神?！澳フn”也是四年級(jí)組語(yǔ)文老師在教研中求真求實(shí)的具體表現(xiàn)。學(xué)校請(qǐng)來(lái)教邢臺(tái)研員老師等來(lái)校指導(dǎo)。專家們具體指導(dǎo)的雖是一位老師，但提高的卻是我們教研組這一個(gè)群體。

“賽課、磨課”，使我們語(yǔ)文組的老師們普遍覺(jué)得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實(shí)質(zhì)性的提高，尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉，要集體努力。這可真是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”！

四、特色活動(dòng)：異彩紛呈，碩果累累。

我們教研組的特色活動(dòng)是圍繞學(xué)生活動(dòng)和老師活動(dòng)兩方面來(lái)開(kāi)展的。學(xué)生活動(dòng)，注重年段特點(diǎn)。比如在學(xué)校讀書活動(dòng)中，不僅舉行了全校的“愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦”的評(píng)比，還組織了“詩(shī)文手抄報(bào)”的展示，寫字比賽，“好書漂流”活動(dòng)，以豐富多彩的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生多讀書，讀好書，豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。

在教師的教研活動(dòng)方面，最大特色就是“實(shí)效性強(qiáng)”。沒(méi)有哪一個(gè)語(yǔ)文老師覺(jué)得教研活動(dòng)枯燥，或者是浪費(fèi)時(shí)間的。我們先后組織了“期末復(fù)習(xí)專題交流”、“提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性”、“圍繞一句話，把內(nèi)容寫具體”專題交流等活動(dòng)。這些活動(dòng)既給老師們提供了一個(gè)展示自己能力，抒發(fā)自己心聲的平臺(tái)，同時(shí)也使他們?cè)谶@樣的活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！曾經(jīng)，教研使我們不斷發(fā)展；將來(lái)，我們還將更加努力教研。在教育教學(xué)的道路上，掌聲永遠(yuǎn)在背后，鮮花永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方，我們永遠(yuǎn)在路上！

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文備課組小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文備課組小結(jié)(精選多篇)

時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)我們又跨入了新的一年?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，以友善用腦的新理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式；有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行教學(xué)改革；加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將有關(guān)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、主要工作

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

開(kāi)學(xué)初，我們便組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)友善用腦的介紹，學(xué)習(xí)有關(guān)友善用腦的材料，以便更深入了解友善用腦這一課題，并且聽(tīng)取了一

節(jié)友善用腦示范課，組員之間針對(duì)這節(jié)課展開(kāi)討論，吸收其中的友善用腦因素，努力更新觀念。要求每位教師課前認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合友善用腦這一課題，精心設(shè)計(jì)教案，努力提高課堂實(shí)效，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就要求每一位組員精心設(shè)計(jì)一堂好課，在組內(nèi)開(kāi)課，要求其他教師調(diào)好課一定要去聽(tīng)課，聽(tīng)課后要針對(duì)這堂課展開(kāi)評(píng)價(jià)，大家認(rèn)真探討，找出這節(jié)課的閃光點(diǎn)與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且討論出切實(shí)有效的解決方法。除了本組的公開(kāi)課必須要聽(tīng)以外，凡是學(xué)校組織的其他語(yǔ)文課，我們都會(huì)盡量調(diào)開(kāi)空課前去聽(tīng)課，并且老師們還積極要求外出聽(tīng)課，如：我們五年級(jí)的熊老師和梁老師都是五十開(kāi)外的人了，還積極要求去實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)取“秋實(shí)杯”好課展示，這種精神可嘉。通過(guò)這種聽(tīng)課，評(píng)課活動(dòng)，讓我們教師能夠及時(shí)找到自身的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。

3、組內(nèi)討論，共同提高

我們組共有五位成員，兩位老教師，一位中年教師，兩位年輕教師，可以說(shuō)這是一個(gè)老中青結(jié)合的隊(duì)伍，大家的年齡層次不同，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同，但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢(shì)，老教師會(huì)將他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的告訴我們，熊老師就經(jīng)常告訴我們課文的教學(xué)難點(diǎn)，如何解決，等等。而年輕教師則更多的是讓這個(gè)小組更具活力，不時(shí)的灌輸一些新思想。這樣我們經(jīng)常針對(duì)一篇課文，哪怕就是一個(gè)小問(wèn)題而展開(kāi)激烈的討論，每一次月考以后我們都會(huì)拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯(cuò)誤率偏高，哪個(gè)班級(jí)考差了，教師忽視了哪個(gè)方面等等，這樣的討論在我們組經(jīng)?？梢钥吹剑覀円黄鹩懻?，力求共同進(jìn)步。

二、存在的不足：

1、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)

讀寫能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需在上臺(tái)階。

2、、差生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

三、下一步工作：

1、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，開(kāi)展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補(bǔ)差等方面做起，明確要求，按要求去做。

2、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量提高他們的綜合水平。

3、努力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

泰興市大生小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作小結(jié)

寒風(fēng)瑟瑟，五年級(jí)語(yǔ)文備課組卻暖意融融，因?yàn)楸緦W(xué)期備課組的工作在學(xué)校教導(dǎo)處、教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，按照計(jì)劃有條不紊地舉行各項(xiàng)工作，具體小結(jié)如下：

一、努力深化三走進(jìn)工程。

學(xué)期初，在組織組內(nèi)教師強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，主要根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的要求和“五自”研究課題組的要求組織教師學(xué)習(xí)《人民教育》理論文章，同時(shí)是組織組內(nèi)教師積極做好“三走進(jìn)”的工作，雖然所教五年級(jí)語(yǔ)文的教師都是老教師，但是我們還是繼續(xù)做好舊鞋新穿的工作，要求老師們用“五自”課堂的理念審視所執(zhí)教的每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)期過(guò)半就完成了教材注視工作，努力將“三走進(jìn)”工作落在實(shí)處。

二、著力構(gòu)建五自課堂學(xué)習(xí)方式。

在做好“三走進(jìn)”工作的同時(shí)，我們將著力點(diǎn)放在課堂教學(xué)中，立足課堂教學(xué)，切實(shí)搞好課堂教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)期中由徐晴、陶翠飛、袁向軍三位老師上

了課堂教學(xué)研討課，在上課的基礎(chǔ)上，利用集體備課的時(shí)間積極搞好研討工作。學(xué)期中，我們著力在“自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑”的環(huán)節(jié)上進(jìn)行研討，努力通過(guò)研討增強(qiáng)教師的“五自”研究意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的研究，所有成員都能力求用“五自”的理念構(gòu)建語(yǔ)文課堂，學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)明顯增強(qiáng)。

三、注重教研、科研工作整合。

在平時(shí)教學(xué)工作中，我組注重了教研和科研的整合，力求在教研中注重科研，在科研中強(qiáng)化教研。學(xué)期中，我組有兩名省“習(xí)作課題組”成員，故在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中，我組成員積極圍繞挖掘農(nóng)村習(xí)

作資源豐富學(xué)生的習(xí)作素材，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣。在研究的同時(shí)，我組成員積極撰寫好教學(xué)、科研論文，努力提高自身研究水平。

四、夯實(shí)常規(guī)工作。

在平時(shí)的工作中，我們力求做好常規(guī)工作，首先是組內(nèi)成員積極搞好備、講、改、輔工作，做好平時(shí)的單元自測(cè)工作，確保教學(xué)質(zhì)量不掉隊(duì)，同時(shí)在組內(nèi)注意檢查及時(shí)，填寫隨機(jī)考核卡及時(shí)，努力保證常規(guī)工作正常進(jìn)行。

一學(xué)期的努力，一學(xué)期的耕耘，在全體成員的努力下，所有成員都能積極用“五自”教學(xué)理念構(gòu)建課堂，徐晴、陶翠飛、袁向軍老師指導(dǎo)的學(xué)生在省、市比賽中獲獎(jiǎng)，2位老師在市級(jí)教學(xué)基本功比賽中獲獎(jiǎng)。

成績(jī)屬于過(guò)去，面對(duì)未來(lái)，我們將繼續(xù)努力，繼續(xù)立足課堂，強(qiáng)化研究，努力提高備課組的工作效率，為爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)備課組而努力。

預(yù)初語(yǔ)文備課組2014年下半學(xué)期工作總結(jié)

一、備課組的組成：

我們備課組是一個(gè)三人組合，由唐笑梅老師、黃愛(ài)美老師和陳瑤老師組成。大家在備課組這個(gè)集體中互相關(guān)心、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，愉快地走過(guò)充實(shí)的一個(gè)學(xué)期。

二、備課過(guò)程：

我們采取“個(gè)人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，集體構(gòu)建課程實(shí)施方案，以形成統(tǒng)一授課目標(biāo)，確定重、難點(diǎn)，統(tǒng)一習(xí)題和試卷，統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng)，統(tǒng)一考核和測(cè)評(píng)的教學(xué)要求。這樣的好處是可以最大程度的發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過(guò)程中，使每個(gè)教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

首先，個(gè)人自備。

個(gè)人自備時(shí)要突出重點(diǎn)——著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何從教和學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，如何組織有效的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)等。教師在備課時(shí)，不僅要寫好教學(xué)設(shè)想和構(gòu)思，還要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，闡述自己設(shè)計(jì)的理由和意圖，列出自己感到困惑的問(wèn)題，供集體議課時(shí)交流、研討。

然后，集體議課。

每次集體備課，我們都會(huì)安排一位老師作為本次備課活動(dòng)的主講人。在學(xué)期開(kāi)始，備課組長(zhǎng)事先通知各位老師，確定需要備課的各個(gè)單元，在集體備課上談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)重、難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程。其他老師也要根據(jù)自己的備課情況進(jìn)行充分發(fā)言，表達(dá)不同的觀點(diǎn)，并進(jìn)行補(bǔ)充。要把著眼點(diǎn)放在“議”，而不是以往的“評(píng)”上。議課時(shí)，大家還可互相轉(zhuǎn)換角色，質(zhì)疑問(wèn)難，形成多向的信息交流。這種動(dòng)態(tài)式議課追求的就是在爭(zhēng)論辨析中碰撞出智慧的火花。

最后，反思修改。

集體議課后，要進(jìn)行整理，對(duì)議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實(shí)際出發(fā)，再作個(gè)性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進(jìn)入課堂。每一位教師都應(yīng)從個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行反思和修改，如對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計(jì)、教學(xué)情境的再創(chuàng)

設(shè)，來(lái)使自己的教學(xué)既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，突出創(chuàng)新。

三、備課組主題活動(dòng)：

針對(duì)預(yù)初學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，我們備課組除上好語(yǔ)文課以外，還組織豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。如在本學(xué)期組織的古詩(shī)文競(jìng)賽和階段性作業(yè)——《西游記》讀書報(bào)告比賽。古詩(shī)文競(jìng)賽評(píng)出一等獎(jiǎng)2個(gè)、二等獎(jiǎng)7個(gè)、三等獎(jiǎng)16個(gè)；讀書報(bào)告競(jìng)賽評(píng)出一等獎(jiǎng)4個(gè)、二等獎(jiǎng)8個(gè)、三等獎(jiǎng)12個(gè)。

通過(guò)這兩次比賽，我們提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，很好地鍛煉了學(xué)生品味古典詩(shī)歌、錘煉語(yǔ)言的能力。我們古詩(shī)文競(jìng)賽給學(xué)生補(bǔ)充了大量的名家名詩(shī)，讓學(xué)生盡可能多的積累詩(shī)歌?！段饔斡洝纷x書報(bào)告是我們的固定的階段性作業(yè)，這可以培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀名著的能力。我們還選擇了優(yōu)秀的讀書筆記進(jìn)行展評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生博采眾長(zhǎng)。

我們備課組還舉行了在語(yǔ)文月還舉辦了一次古詩(shī)文吟誦唱活動(dòng)，贏得了

全語(yǔ)文組老師的一致好評(píng)。這與備課組三位老師的精心準(zhǔn)備和群策群力是分不開(kāi)的，尤其是黃老師和唐老師的決策和指導(dǎo)起了重要作用。

四、備課組的特點(diǎn)：

1、老帶青年，群策群力

唐老師和黃老師都是我校語(yǔ)文組老一輩中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的兩位，她們對(duì)待年輕教師真可謂知無(wú)不言，言無(wú)不盡。在教學(xué)上耐心細(xì)致的教授年輕教師，而年輕教師也時(shí)時(shí)刻刻不忘向她們學(xué)習(xí)、取經(jīng)。

這學(xué)期我們備課組組織了多次互相聽(tīng)課活動(dòng)。我們選擇一篇相同的課文，大家自己備課，按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)上課。備課組各位教師都抓住教學(xué)的重點(diǎn)，只不過(guò)大家圍繞重點(diǎn)選擇的切入點(diǎn)不同，但有一點(diǎn)是相同的，就是教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在朗讀、思考、小組討論中解決問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探究，運(yùn)用激勵(lì)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。

2、堅(jiān)持備課，重在質(zhì)量

我們的集體備課已經(jīng)形成了定時(shí)間、定地點(diǎn)，備課組成員輪流主講，確實(shí)做到集體討論、交流與反思，不流于形式的好習(xí)慣，一學(xué)期下來(lái)我們堅(jiān)持集體備課19次。

每周一次的備課活動(dòng)，我們做到從不隨意缺席，每次的備課，我們都安排一位老師輪流主講，確定主題，保證質(zhì)量。事先每人自行備課，在備課組會(huì)上先由主講人說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)

思路，黃老師、唐老師再補(bǔ)充并總結(jié)?？傊?，我們集體備課的總目標(biāo)是落實(shí)基礎(chǔ)、研討方法。本學(xué)期，針對(duì)新授課，我們備課組的重點(diǎn)是對(duì)于現(xiàn)代文課文的教學(xué)和古詩(shī)文教學(xué)進(jìn)行了研討。針對(duì)預(yù)初低年級(jí)的特點(diǎn)，我們做好了中小學(xué)銜接的工作以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、見(jiàn)賢思齊，氣氛融洽

三位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有值得學(xué)習(xí)的地方。每次備課，大家都暢所欲言，各顯才能。同樣一篇課文，大家的教學(xué)設(shè)計(jì)各不相同，于是，我們各取所長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)。碰到疑難問(wèn)題，大家討論激烈，氣氛融洽。

4、統(tǒng)一練習(xí)，資源共享

每次備課我們都不忘互相問(wèn)一問(wèn)教學(xué)進(jìn)度，并商討單元考試的時(shí)間，全年級(jí)統(tǒng)一考試。對(duì)于平時(shí)的教學(xué)材料和復(fù)習(xí)資料我們也統(tǒng)一訂閱、統(tǒng)一刊印、統(tǒng)一使用，確實(shí)做到資源共享。

針對(duì)預(yù)初學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，我們備課組采用了統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一作業(yè)的方法。作業(yè)要求反饋課堂教學(xué)程度、知識(shí)欠缺點(diǎn)、遷移性、拓展思維性，如課前查資料預(yù)習(xí)作業(yè)、課后的抄寫、練筆、仿寫、續(xù)寫等作業(yè)，都以不同形式落實(shí)鞏固了知識(shí)點(diǎn)。

5、學(xué)期收獲

組內(nèi)的人均聽(tīng)課二十節(jié)、陳瑤老師開(kāi)了四次公開(kāi)課。在《送友人》一課開(kāi)

課前，組內(nèi)反復(fù)磨課，不斷修改，最后得到了語(yǔ)文老師和區(qū)教研員的一致好評(píng)。

三位同學(xué)在“光明優(yōu)＋杯”的作文競(jìng)賽中進(jìn)入了準(zhǔn)決賽。胡佳苑同學(xué)獲得了古詩(shī)文大賽一等獎(jiǎng)、現(xiàn)代文大賽二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。陳瑤老師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)老師的榮譽(yù)。

我們從教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，集體的智慧是無(wú)窮的，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。我們要?jiǎng)?wù)實(shí)開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，使“集體備課”為教師的專業(yè)發(fā)展注入新的活力，成為落實(shí)“三課三題三部曲”的堅(jiān)實(shí)保障。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們預(yù)初語(yǔ)文備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，注意改正不足，把各項(xiàng)工作做得更好。

本學(xué)期，我們初二語(yǔ)文教師除了一如既往的做好本職工作之外，還在工作思路和工作方法上作了一些改變和嘗試?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一．牢固樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)．

本學(xué)期，我組老師在分析上學(xué)期的期末考試成績(jī)的基礎(chǔ)上，為了確保我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，從學(xué)生的實(shí)際水平及現(xiàn)狀出發(fā)，分別制定了教學(xué)計(jì)劃，確定了兩分一率超越區(qū)平均的目標(biāo)．這一目標(biāo)的制定，促使我組老師同心同德盡職盡責(zé)．

二．積極開(kāi)展兩方面的活動(dòng)．

１．學(xué)生方面的活動(dòng)

這一學(xué)期，我們開(kāi)展了讀書節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)詞的魅力，體驗(yàn)青春的活力．其中，810班集體朗誦的《黃河頌》和808班女聲朗誦的《相信未來(lái)》，分別以雄壯和柔美的風(fēng)格贏得了評(píng)委和觀眾們的一致好評(píng)，最終取得了一等獎(jiǎng)的絕好成績(jī)，引起了強(qiáng)烈反響。另外，在學(xué)校組織的各級(jí)各類征文比賽中，我組老師積極組織學(xué)生參與，所輔導(dǎo)的學(xué)生獲獎(jiǎng)較往年有所增多，例如：在第九屆語(yǔ)文報(bào)杯全國(guó)中學(xué)生征文大賽中，我們初二年級(jí)有1人獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，2

人獲得省一等獎(jiǎng)，10人獲得省三等獎(jiǎng)；在“知榮辱樹(shù)新風(fēng)”征文比賽中分別有兩人獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。這些活動(dòng)的參與和榮譽(yù)的取得極大的鼓舞了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。

2．教師方面的活動(dòng)

本學(xué)期，我們除了積極參與學(xué)校舉行的教研活動(dòng)外，還共同參與了南湖論劍活動(dòng)和中考批卷活動(dòng)。南湖論劍中關(guān)于讀書指導(dǎo)和寫作教學(xué)的實(shí)踐探討使我們受到很多啟發(fā)，而中考批卷活動(dòng)又為我們以后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。另外，本學(xué)期，我們改變了教研活動(dòng)的方式，除了進(jìn)行必要的正式的備課組活動(dòng)外，還采用了平時(shí)沙龍式的經(jīng)驗(yàn)交流，例如在周曉芳老師的閱讀指導(dǎo)課《湘西鳳凰沈從文》的教研活動(dòng)中，就是采用沙龍式的經(jīng)驗(yàn)交流的方式。

總之，各種活動(dòng)的有效進(jìn)行，促使學(xué)生和老師都獲得了較大長(zhǎng)進(jìn)，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

三、認(rèn)真做好三種輔導(dǎo)

1．做好考試輔導(dǎo)。為了避免學(xué)生“學(xué)的好、考不好”的普遍情況發(fā)生，我們組老師除緊密聯(lián)系月抽測(cè)試卷，進(jìn)行考試分析外，還及時(shí)的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范的輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)考試。

2．做好作文輔導(dǎo)。本學(xué)期，我組老師逐漸認(rèn)識(shí)到作文在語(yǔ)文考試中的較大比重，對(duì)作文教學(xué)除了高度重視外，還在實(shí)踐中進(jìn)行大膽而積極的探索。例如，學(xué)生作文互評(píng)、以讀促寫、作文面批、考場(chǎng)作文賞析、隨筆評(píng)議、作文答辯、作文爭(zhēng)鳴等多種形式的作文輔導(dǎo)，促使學(xué)生作文水平有了提高。

3．做好讀書輔導(dǎo)。我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行的必要的引導(dǎo)，主張學(xué)生“好讀書讀好書”，堅(jiān)決抵制不良書刊的影響；平時(shí)注意調(diào)查學(xué)生的讀書情況，并定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

四、進(jìn)行四點(diǎn)反思

1、對(duì)語(yǔ)文備課的反思。

2、對(duì)語(yǔ)文考試的反思。

3、對(duì)語(yǔ)文課的反思。

4、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的反思。

總而言之，回首一學(xué)期的工作，我組老師在教學(xué)上取得了較大進(jìn)步，但同時(shí)也存在著許多不足，但我們始終相信經(jīng)過(guò)不斷的反思和總結(jié)，終歸會(huì)取得更大進(jìn)步！

三年級(jí)語(yǔ)文備課組小結(jié)

一學(xué)期來(lái)，在校行政部門和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我組語(yǔ)文教師以開(kāi)展教研工作為主線，以提高教學(xué)效果為重點(diǎn)，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，樹(shù)教學(xué)新理念

“我們今天所知道的東西，到了明天就會(huì)過(guò)時(shí)。如果停止學(xué)習(xí)就會(huì)停滯不前?！苯虒W(xué)也是如此，需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，才能適應(yīng)時(shí)代的需求。本學(xué)期，我們組四位年輕的語(yǔ)文老師，積極學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真對(duì)待每一次外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，通過(guò)自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合，討論與總結(jié)相結(jié)合，重點(diǎn)探討了如何在語(yǔ)文課堂中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及如何提高課堂教學(xué)的效率，將新課程的精神注入教材。

二、以教研活動(dòng)為中心，展教學(xué)新風(fēng)采

認(rèn)真、扎實(shí)、豐富是我們組教研活動(dòng)的三大特色。

教研課是老師們互相學(xué)習(xí)、切磋、討論、提高的平臺(tái)。因此，我們組每一位老師都能精心準(zhǔn)備自己的一堂教研課，多方查找資料，多次修改教案，精心制作課件。而聽(tīng)課的教師則能認(rèn)真做好記錄，結(jié)合課標(biāo)的理念，結(jié)合教材的重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極參與評(píng)價(jià)。嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，活潑開(kāi)放的教學(xué)氛圍，形成了組內(nèi)互學(xué)互促的良好氛圍。而平時(shí)，老師們也能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改，互相討論，注重學(xué)生差異，努力做到讓優(yōu)生吃得飽，中等

生吃得好，差生吃得了，使每一個(gè)學(xué)生都能在原有水平上獲得發(fā)展。

開(kāi)學(xué)初，我們組就以經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為首，對(duì)本冊(cè)教材的編排，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)做了了解，本著為學(xué)生服務(wù)，提高老師教學(xué)水平的宗旨，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。并在期中考之后，結(jié)合試卷特點(diǎn)及學(xué)生考試情況，對(duì)前半學(xué)期的教與學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，明確了下半學(xué)期的工作重點(diǎn)，那就是：基礎(chǔ)知識(shí)緊抓不懈，課外閱讀有待積累，創(chuàng)新思維有待開(kāi)發(fā)。組織教師們學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)備課、上課、作業(yè)與批發(fā)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過(guò)程的要求。本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái)，重視反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。

為了切實(shí)提高教師的語(yǔ)文教學(xué)水

平，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，我們組這學(xué)期組織的教研活動(dòng)也是豐富多彩的。如：集體備課，讓老師在交流中碰撞，在碰撞中學(xué)習(xí)；加強(qiáng)各種形式的討論，培養(yǎng)老師分析教材，處理教材的能力；發(fā)揮周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效，參照學(xué)校的工作計(jì)劃，確保每周一次的教研組和備課討論的活動(dòng)；從優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)中，獲得點(diǎn)滴啟發(fā)；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，為課堂教學(xué)積淀理論的基礎(chǔ)；開(kāi)展單元測(cè)試試卷分析，從分析結(jié)果中獲取班級(jí)間的差異，班級(jí)內(nèi)學(xué)生之間的差異，分析教學(xué)過(guò)程中的得與失，學(xué)生閱讀的不足之處，為下學(xué)期如何有效地開(kāi)展閱讀教學(xué)，多了一把衡量的秤桿。

三、不足之處

1．老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。在校本研訓(xùn)的聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程中，教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)方面做得還是不夠。

2．教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力還

有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊需要努力。

3．對(duì)于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，特別是寫作能力要加強(qiáng)訓(xùn)練。另外，后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

俗話說(shuō)：沒(méi)有最好，只有更好。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把語(yǔ)文教學(xué)工作搞得更好。