第一篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit 1 Our School第二課時教案

PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit 1 ur

Shl第二時教案

教教師

題名稱：教學(xué)年級四年級Unit1urshl第二時ALet’stal

Let’spla

型新授授時間40分鐘學(xué)生分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一時的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)本時興趣會更濃。教材分析本時的教學(xué)內(nèi)容是“Thisis?/Thatis?”構(gòu)成的一般陳述句。主要是讓學(xué)生掌握它們的用法。教學(xué)目標(biāo)1能聽，會說；“Thisistheteaher’sffieThatislassr”并能在實際情景中進行運用。2能跟唱歌曲“urshl”。3了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。教學(xué)策略多采用師生互動和生生互動，主要是讓學(xué)生多說。教學(xué)過程1ar-up（1）教師播放本時A部分Let’sd的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。（2）教師慢慢出示anteen等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。）（設(shè)計思路：學(xué)生聽音做動作可以讓學(xué)生熱身并進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。猜單詞游戲既能復(fù)習(xí)舊又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（預(yù)計4分鐘）2Previe教師播放本單元歌曲“urshl”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。（設(shè)計思路：講新前先唱這首歌既可以預(yù)習(xí)新又可以活躍學(xué)生的思維，為講新作好準(zhǔn)備。）（預(yù)計4分鐘）3PresentatinLet’stal教師首先和學(xué)生進行自由交談，主題是hdulieurshl?鼓勵學(xué)生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師說：es,urshlisreallvernieTdasefriendsfrAeriaareingtseeurshlhenieisshingurshlLet’sath由此導(dǎo)入新。（設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽多說。）（預(yù)計2分鐘）（1）看與聽學(xué)生看Let’s

tal部分的插圖，教師提一些問題，如：HanAerianfriendsarethere?hatdudintheplagrund?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。（設(shè)計思路：通過問和答，讓學(xué)生先理解文內(nèi)容的中文意思，從而熟悉文。）（預(yù)計8分鐘）（2）模仿跟說，注意指導(dǎo)“this”和“that”中“th”的發(fā)音。（設(shè)計思路：模仿跟說可以加深學(xué)生對文的印象。指導(dǎo)兩個單詞的發(fā)音時配上手勢，以便學(xué)生在讀的過程中理解兩個單詞的意思。）（預(yù)計3分鐘）（3）first和send的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T:hat’sinthefirst/sendpiture?Ss:It’salibrar/ateaher’sffie也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstard,plagrund;thesendard,?然后引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語。（設(shè)計思路：利用圖卡操練句型，既幫助學(xué)生理解句子的意思又能幫助學(xué)生熟練掌握句子中的兩個短語。）（預(yù)計7分鐘）（4）分角色朗讀與表演分組表演

先示范------大眾化表演。（設(shè)計思路：先分角色朗讀，讓學(xué)生熟練句型后再進行表演。通過這樣操練文，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生加深對本時內(nèi)容的理解，從而熟練掌握。）（預(yù)計7分鐘）Let’spla生生互動操練本時的句型。（設(shè)計思路：再次操練本時的句型，鍛煉學(xué)生的口語。）（預(yù)計分鐘）4Hera聽Let’stal部分的錄音，讀給家長聽。b給家人介紹自己的學(xué)校。（設(shè)計思路：小孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，通過這樣的聽和講，既復(fù)習(xí)了本時的內(nèi)容，又讓學(xué)生在家長面前表現(xiàn)了自己，從而增強了學(xué)好英語的自信心。）

第二篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊第二單元第一課時教案

PEP小學(xué)英語四年級下冊第二單元第一課時教案

一．教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)

（1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock.（2）能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?，如：It’s time for English class.（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast, drink some milk.2.知識目標(biāo)：

（1）認(rèn)讀Let’s learn 和Let’s do 中的單詞和句子

（2）能夠掌握Let’s learn 中的新單詞和句子并能做到聽、說、讀、寫。（3）理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Let’s do部分 3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，珍惜時光（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實踐活動

（3）文化目標(biāo)：了解時鐘表示時間的方法及人體對時間的反應(yīng)（即生物鐘）二．教學(xué)重點、難點：

重點：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組

難點：新句型“What time is it ?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”的理解和運用

三．教具準(zhǔn)備：

（1）教材內(nèi)容相關(guān)的配套磁帶及錄音機

（2）教師準(zhǔn)備一個教具鐘（可以是自制的）（3）教師準(zhǔn)備六張單詞卡

（4）準(zhǔn)備幾個鐘表卡片，起始時間為上課時間（有幾個小組做幾張，小組每答對一次前進一分鐘）四．教學(xué)過程

（一）熱身復(fù)習(xí)

1.教師請一組學(xué)生表演第一單元story time中的故事 2.教師看完學(xué)生表演后，向?qū)W生提問：Where is zoom?

學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?

學(xué)生回答：He is hungry.教師再問：Why is he hungry? What time is it?

引導(dǎo)學(xué)生答出：It is time for lunch.接下來教師可以引導(dǎo)學(xué)生說一些與時間有關(guān)的單詞（如果學(xué)生不會用英文可以用中文）如：The sun, The moon, The tree, The skin….(二)呈現(xiàn)新課

1教師拿出準(zhǔn)備好的教具鐘放在黑板上說：Look!W hat is this?

It is a lock,然后指向12點說What time is it?

It is 12 Are you hungry? Why? 用動作示意學(xué)生說出 It time for lunch.接下來，教師利用鐘面上的時間與圖繼續(xù)教授時間的表達和其他幾個單詞，詞組 2通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其注意Breakfast 和O’Clock 的發(fā)音可采用男女競賽的形式，在學(xué)生中展開互幫互學(xué) 3采用動作模仿讓學(xué)生們模仿老師筆畫在四線三格中寫出：What time is it? It is….和六個新單詞詞組。

（三）趣味操練

1教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生，What time is it? 鼓勵各小組學(xué)生進行比賽，看誰做出快速反應(yīng)。

2教師做個動作或請同學(xué)們根據(jù)所給出的單詞卡做動作讓其他同學(xué)說出是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。

（四）總結(jié)

學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的單詞句型。

最后看哪小組的時間最前，贏得的時間最多，哪小組就獲勝，全班人對其進行鼓勵。

（五）家庭作業(yè)

1試一試給同伴或家長發(fā)出Let’s do 中的指令，請他們做出動作。

2和朋友一起玩“畫畫，寫寫”的游戲。畫出一天中同學(xué)們自己的活動，并用所學(xué)的單詞詞組表示出來。

第三篇：2014新pep小學(xué)四年級英語下冊Recycle1第二課時

第二課時

Listen,circle and match.Look, ask and answer.Listen, tick and say.教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠鞏固學(xué)習(xí)1-3單元的語音知識，根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則讀單詞；能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則將單詞歸類，完成圈圖及連線的任務(wù)。

2、學(xué)生能夠觀察理解圖片意思；能夠根據(jù)所給問句進

行回答。

3、學(xué)生能夠聽懂并理解有關(guān)天氣的詞語，如：sunny,cloudy, rainy, windy, snowy;能夠運用句型進行天氣情況的問答；完成信息的收集。

教學(xué)重點：

1、根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則讀單詞；

2、理解并運用重點句型：

Where is the ….room?

Is this / that….?

What time is it? It’s….o’clock.It’s time for/ to….What’s the weather like today/ in….?

It’s warm and sunny.教學(xué)難點：

1、根據(jù)發(fā)音規(guī)則將單詞歸類。

2、熟練運用所學(xué)句型。

教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，錄音機，課件

教學(xué)過程：

一、Listen,circle and match.1、教師播放第一、二、三單元Let’s spell 板塊歌謠的錄音，學(xué)生跟讀并有節(jié)奏地吟唱。

2、教師以課件呈現(xiàn)課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，試著認(rèn)讀字母組合：ar, or, er, ir, al, ur, er。

3.教師播放錄音，請學(xué)生模仿重復(fù)每個單詞的發(fā)音，并圈出正確的字母組合。

4、學(xué)生圈出字母組合后，尋找匹配的圖片進行配對，連線。

5、核對答案，請學(xué)生聽錄音，跟讀單詞，提示學(xué)生每個單詞需要發(fā)音到位。

6、讓學(xué)生找出更多符合規(guī)律的單詞，寫在課本該活動旁邊的空白處。

二、Look, ask and answer.1、以課件呈現(xiàn)該活動中跟學(xué)校有關(guān)的四幅圖片。請學(xué)生觀察圖片，提問：

T: What is it?

Ss: It’s a school.T: What’s the weather like ?

Ss: It’s cloudy.2、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。教師先示范，指著第一幅圖片問：Is this the library?學(xué)生看圖回答。學(xué)生之間看圖互相問答，運用句型：Is this ….? Is that….?進行交流。教師請幾對同桌進行展示。

3、請學(xué)生仔細觀察圖片，然后合上課本回答：

Where is the computer room/ art room….?

讓學(xué)生繪制更多的地方，如：teachers’ office, playground, music room等，讓學(xué)生就新圖片創(chuàng)編對話問答。

三、Listen, tick and say.1、復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞。教師發(fā)指令，學(xué)生找出相應(yīng)的單詞卡片。

2、請學(xué)生看課本，熟悉表格。認(rèn)讀表格中的城市名稱。

3、播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。再次播放錄音，學(xué)生自我檢查。核對答案。教師提問，請學(xué)生回答不同城市的不同天氣。

4、鼓勵學(xué)生根據(jù)城市及天氣，展開合理想象，進行對話創(chuàng)編。

四、當(dāng)堂檢測：

《新課堂》P28Exercise4 and 5

板書設(shè)計：

Recycle 1

Where is the computer room?

It’s on the first floor.What time is it?

It’s 10:30.It’s time for PE Class.What’s the weather like in Beijing?

It’s warm and sunny.

第四篇：pep小學(xué)四年級英語下冊第二單元教案

pep小學(xué)四年級英語下冊第二單元教案

課

件004km.cn 第二單元

第一課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動的六個單詞和詞組。

教學(xué)難點：對新句型“whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和運用。

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備一個教具鐘。

3．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故事。

2．教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：whereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問：why?學(xué)生答：

Heishungry.教

師

再

問

：whyishehungry?whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!what’sthis?It’saclock.然后指著12點說：

whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?why?用動作示意學(xué)生說出It’stimeforlunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。

2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。

（三）趣味操練（Practice）

1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：whattimeisit?鼓勵同座的兩名學(xué)生進行比賽看誰做出快速反應(yīng)。

2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習(xí)。

3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令請他們做動作。

課后反思：教學(xué)中我立足打破傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義的主動建構(gòu)者，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進者。學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮，其運用英語交際的能力也隨之得到提高。

第二課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。

教學(xué)難點：對話中一些習(xí)慣表達法的理解，如：justaminute.Schoolisover.教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備john和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。

3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。

2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽做做活動。

3．教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“classisover.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：Schoolisover.whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說

：

Butwuyifanandjohndon

’tgohome.whataretheydoing?Let’swatchTV.由此導(dǎo)入新課。

2．看與聽

學(xué)生看Let’stalk部分的或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It’stimefor…”造句。

3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4．分角色朗讀與表演

建議教師扮演john的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

（三）趣味操練（Practice）

Let’splay

做看動作、猜時間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學(xué)生們猜猜whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

2．聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學(xué)語言進行表述。

課后反思：我在教學(xué)中引導(dǎo)個別接受能力強的學(xué)生分別扮演對話中的角色進行對話表演，增強真情實感。然后鼓勵學(xué)生自己“找朋友”，合作學(xué)習(xí)，以競賽的形式表演課文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里，自由選擇空間擴大了，參與面進一步擴大。

第三課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學(xué)重點：掌握Readandwrite部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對話。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲《TenLittlecandlesDance》。

2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk的對話。

3．游戲：whatismissing?

教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。

2．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let’sfindout 教師

先

介

紹

這

項

任

務(wù)

：ItisSunday.Sarahandchenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.whichmoviecantheysee?canyouhelpthem?鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。

2．Goodtoknow

教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答whereisit?學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵。

教師再讓學(xué)生回答問題：whattimeisitin…?

借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。

2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的知識。

第四課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學(xué)重難點：

1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。

2．本課時的教學(xué)難點是句型“It’stimeto…”，學(xué)生剛學(xué)過“It’stimefor…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

2．播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：whattimeisit?學(xué)生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…

2．教師做出4：35的手形，問：whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s4：35.Schoolisover.教師接著問：Schoolisover.wheredoyougo?學(xué)生回答：wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It’stimetogohome.（三）趣味操練（Practice）

1．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說：It’stimetogotoschool.請學(xué)生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It’stimeto…,為下一課時重點學(xué)生句型做鋪墊。

2．聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。

3．畫畫說說：學(xué)生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.4．Storytime

看或錄像，聽故事。

進行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄別人。

模仿跟讀和分角色朗讀。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習(xí)。

2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。

3．跟著錄音吟唱歌謠。

4．聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。

第五課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學(xué)重點：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。

教學(xué)難點：學(xué)生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可讓 學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T:whatdoIdoat6:30?S:yougetup.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師拿出

mike的圖片，問學(xué)生whoishe?whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

2．看圖片或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops的意義，可適當(dāng)進行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。

（三）趣味操練（Practice）

1．調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學(xué)生用新句型“It’stimeto…”來表述。

2．Let’scheck：

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。

錄音內(nèi)容如下：

whattimeisit?It’s8:30.I’mhungry,mom.oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,mom.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評價。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習(xí)。

2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。

第六課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學(xué)重點：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和chinese以及在四線格中書寫句子：It’stimeto…。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）

1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2．聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。

3．學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間

做

動

作，并

說

：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’stimetogotoschool.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。

2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3．利用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學(xué)生B:It’stimeforlunch.4．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。

2．Tasktime

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的語言。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。

2．書寫本課時的四會單詞和句子。

3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進行對話。

課

件004km.cn

第五篇：pep小學(xué)英語四年級下冊教案

Unit 2 What time is it?(Period 2)

Teaching Emphasis: breakfast, lunch, dinner, English class, P.E.class, music class.Teaching Difficulties: To understand and use “What time is it?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”

Teaching Aids: 1.A tape and pictures related with teaching materials.2.A teaching clock.3.Six word cards.Teaching Process:

一Warming up:

1.Play the tape of the story in unit one and ask one group to act out the story.2.After that, ask questions like following:

T: Where is Zoom?

S: He is in the canteen.T: Why?

S: He is hungry.T: Why is he hungry? What time is it?

S: It’s time for lunch.(With the help of the teacher)

Ask the students what can tell us the time, such as the sun, the moon, the tree.二Presentation

1.T:(Show the prepared clock)Look!What’s this?

S: It’s a clock.T:(Point at twelve)What time is it?

S: It’s twelve o’clock.(Remind Ss of o’clock)

T: Are you hungry? Why?

S: It’s time for lunch.Write “l(fā)unch” on the blackboard.Teach the other new words or phrases in same way.Write “breakfast, dinner, English class, P.E.class and music class” on the blackboard , too.2.Play the tape of these new words or phrases, get the Ss to read after the tape.The teacher read again as a model.Correct their pronunciation where necessary.3.Divide the students into groups of six.Read the words one by one.The group which can read well and with non-stop wins the competition.三Practice

1.Show the clock, make the short hand point at different times, then ask “What time is it?” One group of four make responses at each time.The one who can answer the question most quickly and correctly wins the game.2.Take out the word cards, show them step by step.Get the students to watch what’s in the pictures carefully and say it in English.四Presentation

1.(Make the short hand of the clock point at 7:00、9：00、12：00、2：00、3：00、6：00)

T：What do you have for breakfast?

S: Milk.T: Look!It’s 7:00.It’s time for breakfast.Drink some milk.(Repeat several times.Teach “Time for lunch.Have some chicken.Time for dinner.Have some rice” in the same way.T: What do you do in English class?

S: Read and write.T: Look!It’s 9:00 o’clock.It’s time for English.Read and write.(Repeat again.Teach “Time for P.E.Jump and rn.Time for music.Sing and dance.” in the same way)

2.Play the tape of “Let’s do”, make them get familiar with this part.3.Have a role play.The teacher says the time.Girls say “Time for breakfast”.Boys say “Drink some milk.” with action.Repeat with different contents and then change roles.五Assignments

1.Listen to the tape of the new materials.2.Read and recite “Let’s do” to parents.3.Tell the time in English when they look at the watch.