第一篇：pep新版三年級英語下冊第三單元第二課時教案

Unit 3 At the zoo

高堂小學(xué)： 馬艷芳

一、教學(xué)內(nèi)容：

A Let’s learn

Let’s do

二、Teaching aims:

（一）、知識技能目標：

能聽、說、認讀形容詞 tall，short，thin，fat并理解詞義，并能簡單運用。

（二）、過程方法目標：

1、能用“ Look at...It's...”的句型介紹動物特征。

2、進一步掌握表示高矮、胖瘦的單詞 tall, short, fat, thin，并結(jié)合本課的對話用這幾個單詞來描述某物的簡單情況。

（三）情感目標：

在活動中習(xí)得語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育學(xué)生動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩湎圩o動物。

三、T eaching difficulties and importance：

重點: 能聽、說、認讀幾個新單詞tall，short，thin，fat，以及聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

難點: 單詞tall 中[ l ] 的發(fā)音thin中的th的發(fā)音，short中的sh的發(fā)音。

四、Teaching aids： 1 教師準備教材配套的錄音帶。2 教師準備所學(xué)動物類單詞卡片和圖片。

五、Teaching steps ： Step 1:warm-up

（1）Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning.T: How are you?

Ss: I am fine, thank you.What about you?

T: I am very well.Thanks.（過渡：Now, let's play a game.）

（2）TPR

Touch your nose.Touch your eye.Touch your ear.Touch your mouth.Touch your ···.[設(shè)計意圖]通過與學(xué)生的日常生活用語會話和TPR動，既復(fù)習(xí)了新知、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離](3)Let’s chant: 課本P15 Step2:Presentation

（1）T：出示長頸鹿圖片，問：what’s this？

活

Ss：It’s a giraffe.T: Wow!It’s so tall.（教學(xué)tall并板書）師領(lǐng)讀。

[設(shè)計意圖]：通過觀察圖片直接發(fā)出感嘆Wow!It’s so tall.直接導(dǎo)出新單詞tall的教學(xué)。這種設(shè)計比較自然，簡潔。并培養(yǎng)同學(xué)良好的觀察能力。

操練：Be tall.Be tall.Be tall, tall, tall!

Look at that giraffe.It’s tall.[設(shè)計意圖]：通過邊說邊表演，不但鞏固了新學(xué)的單詞，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；還降低了let’s do的難度。

（2）T: 師指一名比自己矮的學(xué)生說I’m tall, you’re short。板書short并教學(xué)這個單詞。

操練：Be short.Be short.Be short, short, short!

Look at that giraffe.It’s short.[設(shè)計意圖]：通過邊說邊表演，不但鞏固了新學(xué)的單詞，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；還降低了let’s do的難度。（3）通過以上方式教學(xué)thin 與fat。

[設(shè)計意圖]：通過師與學(xué)生的身高對比，形態(tài)對比，自然導(dǎo)出short，thin 與fat的教學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察能力。

（4）Listen to the tape and repeat.（5）Practise:

Say sentences:Look

at

that...It’s...Step

3、Practice

1、Let’s do.a.Listen to the tape.b.Listen to the tape again and act it out.[設(shè)計意圖]：通過學(xué)生表演，增強了對本課單詞的記憶力，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、Let’s play。

I say you do.(老師發(fā)出指令，學(xué)生做動作。例如：Be fat.Be fat.同學(xué)們做出相應(yīng)動作)

[設(shè)計意圖]操練時采用先扶后放的形式，帶動全班同學(xué)進行表演，從而鞏固新知，形成技能。

3、出示不同小動物的圖片進行形體比較，學(xué)生說句子。

[設(shè)計意圖]：通過同學(xué)們喜歡的小動物圖片做比較，不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察能力，還提高了所學(xué)單詞的運用能力。

Step

4、Add-activities

小結(jié)：出示下面兩句話。讓學(xué)生與動物交朋友，但同時要注意保護自己。

Animals are lovely.we should love animals.Animals are our good friends.But

sometimes

they

are dangerous, so we must be careful.[設(shè)計意圖]在英語課中滲透愛護、保護動物和自我保護的意識。

Step

5、Homework:

1、Read words :tall short fat thin

2、用今天所學(xué)單詞討論家庭成員或朋友。

3、Write words :tall short fat thin 板書設(shè)計：

Unit 3 At the zoo tall short fat thin Look at that monkey.It’s

fat.教學(xué)反思：

結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點，在本課時的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生的興趣和認識水平出發(fā)，利用漂亮的動物圖片，玩游戲以及TPR活動學(xué)習(xí)了幾個重要的形容詞。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

第二篇：PEP小學(xué)英語三年級下冊第三單元第一課時教案 第一課時

PEP小學(xué)英語三年級下冊第三單元第一課時教案

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】ALet'stalk

【教學(xué)重點】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…

2．詞匯：father, mother, mom, woman, man

【教學(xué)難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

【教具準備】1．教師及學(xué)生的家庭照片2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過程】

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學(xué)生模仿表演

2．學(xué)生3人一組做對話表演。

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導(dǎo)這個女生回答：My name’s(Diana).教師對其他學(xué)生說：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…

3．用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。

4．教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s …

5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs.…

7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習(xí)。

8．教師出示自己的家庭照片說：This is my family.Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother.He’s my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。

9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。

10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。

三 趣味操練（Practice）

1．Who’s family is this?教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2．猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴展性活動（Add-activities）Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

五、板書設(shè)計：

第三篇：PEP六年級英語下冊第二單元第三課時Let

PEP六年級英語下冊第二單元第三課時Let’s read教學(xué)反思 反思：

1.對have a flu 有必要創(chuàng)設(shè)這樣的情境嗎？

根據(jù)《英語課程標準》的精神和小學(xué)生的生理和心理特點、認知水平，教學(xué)中要特別把培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于淘教案網(wǎng) taojiaoan.com]的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、初步的語感和用英語進行簡單日常交流的能力作為教學(xué)的主要目標。在引出這一新詞的過程中，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較好的聽英語的環(huán)境，而且也為學(xué)生提供了運用英語交流的機會。這些情境結(jié)合學(xué)生的生活實際，既進行了德育滲透，又讓學(xué)生感到英語就在身邊。如果沒有這些情境，直接告訴學(xué)生這個詞的意思就是“得了流感”，給人的感覺就是學(xué)知識，而非學(xué)語言。這樣的情境創(chuàng)設(shè)非常必要，但在創(chuàng)設(shè)時要注意使用標準的簡單的英語。

2.理解和朗讀如何分配時間？

英語中的閱讀課如何上？低年級和高年級的閱讀課有區(qū)別嗎？我個人認為是有區(qū)別的。區(qū)別就在于理解和朗讀的時間分配上。高年級以理解篇章大意為主，朗讀為輔。時間的安排上朗讀的時間稍短些，讀通讀順即可。但不能沒有朗讀。低年級的閱讀課以朗讀為主，在讀中理解篇章大意。時間的安排上朗讀的時間要稍長些。案例中僅讓學(xué)生跟讀兩遍，課堂教學(xué)流于形式。優(yōu)生讀不讀均可，但學(xué)困生沒有進行自主朗讀，對文本的理解只能是人云亦云。

第四篇：pep小學(xué)英語三年級上冊第三單元第二課時_教案

小學(xué)英語三年級上冊第三單元第二課時

一、教學(xué)目標

1.能正確認讀單詞：blue, green, yellow, red, purple.2.能夠說唱歌謠，并能理解其大意。

3.進一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們多姿多彩生活的情趣。

4.能根據(jù)指令，找出相應(yīng)的蠟筆。Show me your blue crayon.5.難點正確表述自己喜歡的顏色。

二、教學(xué)重點難點

1.能正確認讀單詞：blue, green, yellow, red, purple.2.能夠說唱歌謠，并能理解其大意。

3.能根據(jù)指令，找出相應(yīng)的蠟筆。Show me your blue crayon.4.難點正確表述自己喜歡的顏色。

三、教法和學(xué)法

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，有效地突出重點、難點，在教學(xué)過程中，利用單詞卡片，以復(fù)習(xí)結(jié)合新授的形式，用一節(jié)課的時間，通過單詞學(xué)習(xí)、圖片結(jié)合、游戲競賽等方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂于用英語進行交流的習(xí)慣。通過歌謠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語貌和良好的語感。

四、教具準備：

單詞卡片、彩紙。錄音機和磁帶。

五、教學(xué)過程 1.熱身

聽錄音復(fù)習(xí)第二單元歌謠（Clap your hands ……）,讓學(xué)生邊說邊做，達到熱身的目的。2.復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)字母操，分組競賽。3.新課展示

（1）展示彩虹的圖片導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的是關(guān)于顏色的單詞。（2）逐一展示單詞，通過游戲競賽的方式練習(xí)單詞。

（3）在blue后畫一個笑臉，說：I like blue.讓學(xué)生重復(fù)。讓學(xué)生說出他們喜歡的顏色。教學(xué)生自編Chant：I like blue, me too.I like green, me too.I like yellow, me too.I like red, me too.I like purple, me too.（4）復(fù)習(xí)短語：Show me your pen.導(dǎo)入Chant里的句子：Show me your red crayon.老師說句子，學(xué)生舉相應(yīng)顏色的蠟筆。（5）聽錄音認讀單詞，聽錄音學(xué)唱歌謠。4.總結(jié)

先讓學(xué)生總結(jié)，后教師總結(jié)。5.布置作業(yè) 熟讀Chant。26個字母寫5遍。

板書：

Unit 3.Let’s paint.A PK B blue green yellow

red purple

第五篇：(PEP)小學(xué)英語五年級下冊第二單元第二課時教案

人教版(PEP)小學(xué)英語五年級下冊教案 Unit 2 My favourite season

第二課時

Specific vocabulary: 學(xué)生能夠在句型中運用季節(jié)的詞語。.Specific target sentences: 學(xué)生能夠運用句型：which season do you like best？來談?wù)撟约合矚g的季節(jié)。

Specific functional exponents: 學(xué)生能夠詢問并回答有關(guān)自己喜歡的季節(jié)并能靈活運用于實踐。

Source of material:

1、教師準備多媒體課件。

2、教師準備錄音機和錄音帶。

3、教師準備相關(guān)單詞卡片、句子卡片。

Assumptions and Anticipated problems: 五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強，思維活躍，肯動腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點。對于學(xué)生來說談?wù)撍麄兿矏鄣募竟?jié)比較簡單，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，并以此初步培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)，建立語感，逐步發(fā)展學(xué)生的語言能力。并且注意引導(dǎo)學(xué)生能說說這些季節(jié)的特點。

（一）Warm-up 1.Let’s chant(P14):

Spring is green with flowers and songs.Summer is hot and the days are long.Fall is golden and farmers are busy.Winter is white and the year is gone.（設(shè)計意圖：全班一起朗讀歌謠能活躍課堂氣氛，并且通過師生之間的歌謠式的問答讓學(xué)生復(fù)習(xí)季節(jié)的詞語以及季節(jié)的特色。學(xué)生輕松融入學(xué)習(xí)英語的氛圍中.并且由此引入新課的學(xué)習(xí)。）

2.Let’s sing 教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊

（二）Presentation 1.Ask and answer : T: What’s your favourite season? S: winter.S: Fall.…… 2.let’s try.What are their favourite seasons? Mike Chen Jie Amy 3.Listen and find out Zhang Peng and Mike’s favourite season.4.Watch the VCD: Mike likes fall.Zhang Peng likes winter.5.Watch again and tell why? 6.教師提問What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實際做答。教師詢問：Why? 學(xué)生結(jié)合實際回答(I can play snow)教師詢問1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?引導(dǎo)學(xué)生像上面一樣回答

教師板書句型，示意學(xué)生這個句子的意思和What’s your favourite season?一樣 教師帶讀，學(xué)生跟讀

7.教師播放Let’s talk部分的錄音

提問學(xué)生：How many people in this dialogue? Who are they? Which season does Mike /Zhang like best? Why? 在聽錄音，重復(fù)聽到的句子

CAI：學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，認讀 教師和學(xué)生仿例示范一組對話 小組對話(三)Practice

Read the dialogue after the tape.Practice in pairs.Make a new dialogue.(設(shè)計意圖：通過情景交際活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際的能力，人人參與到調(diào)查活動中來，體現(xiàn)了教學(xué)面向全體，關(guān)注全體的教學(xué)理念。)

（四）Homework ①找同伴表演本課時對話，聽課文錄音十分鐘。

②學(xué)生背誦并抄寫本課時對話并且創(chuàng)造一個新的對話。（設(shè)計意圖：通過與同學(xué)合作表演對話加強同學(xué)間課后的互動，在班上形成良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。課后的復(fù)習(xí)對掌握知識尤為重要。）

板書設(shè)計：

Unit 2 My favorite season

Which season do you like best? I can…