第一篇：讓愛(ài)托起明天的太陽(yáng) 讓情浸潤(rùn)學(xué)生的心田

讓愛(ài)托起明天的太陽(yáng) 讓情浸潤(rùn)學(xué)生的心田

---------周口中英文學(xué)校高中部班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

張國(guó)亮

讀一本好書，猶如和高水平的人談話交流一般。本學(xué)期我認(rèn)真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，收獲頗大。使我深刻體會(huì)到：良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。自我擔(dān)任班主任工作以來(lái)，經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句話。”多年的班主任工作也給我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面就學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》并結(jié)合自己的實(shí)際工作講四個(gè)方面：

一、做到以身作則，率先垂范，為人師表

通過(guò)讀書，我體會(huì)到作為班主任老師，必須要處處為人師表，注重自己的言行，做學(xué)生的楷模，用自己的言行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。俗話說(shuō)“老師的一句話可以讓學(xué)生改變命運(yùn)，班主任尤為重要”。班主任不經(jīng)意間的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用“真愛(ài)”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們發(fā)揮出自己的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽(yáng)光，特別是一些缺少父母之愛(ài)的留守學(xué)生。教師的言行直接對(duì)每個(gè)學(xué)生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。因此，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，作為班主任老師必須牢牢謹(jǐn)記。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果。

二、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

作為教育事業(yè)的工作者必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，我要學(xué)習(xí)他對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)地工作，自覺(jué)、刻苦學(xué)習(xí)，不斷自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂(lè)觀的精神，善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利；多看自己的長(zhǎng)處，少想自己無(wú)法改變的弱點(diǎn)。真正樹立笑對(duì)人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立教師的光輝形象，班主任更是如此，通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，感覺(jué)與這些優(yōu)秀班主任比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會(huì)到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴(yán)。既要作學(xué)會(huì)知識(shí)又要學(xué)會(huì)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生

通過(guò)閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，學(xué)生同樣渴望理解，渴望信任。作為班主任，首先要親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正，對(duì)一般學(xué)生要嚴(yán)格要求，對(duì)問(wèn)題學(xué)生要做到不歧視，不挖苦，對(duì)他們要耐心教育、耐心指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，幫助他們重新樹立自信心。借鑒江蘇楊思、沁陽(yáng)永威中學(xué)的理念：從最后一名學(xué)生抓起。促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。例如，文5 班的趙亮亮，是一個(gè)出了名的雙差生，不遵守紀(jì)律，抽煙等多種不良習(xí)慣，通過(guò)多次和其家長(zhǎng)溝通，制定切實(shí)可行的幫扶措施，指定班干部李帥濤一對(duì)一幫扶，效果很明顯，紀(jì)律性加強(qiáng)了，改掉了壞毛病，學(xué)習(xí)也有了很大提高。文5班的田澤華，紀(jì)律松散，厭學(xué)，整天不想進(jìn)學(xué)校、不想進(jìn)班，父母常年在外打工，除了要錢外一般不與家長(zhǎng)溝通，長(zhǎng)期住在校外，我接班主任后，第一時(shí)間找他談心，鼓勵(lì)他，幫助他，讓他搬到寢室住，給他指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，很快學(xué)習(xí)有了較大提高，很多次班里只有他能回答我提出的問(wèn)題，為了激勵(lì)他，有一次在課堂上我號(hào)召全體學(xué)生向他學(xué)習(xí)的同時(shí)，還特別提出像田澤華這樣浪子回頭只要能堅(jiān)持下去一定能考上本科的。從那以后，他更加堅(jiān)定信心，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，成績(jī)有了很大提高。

四、做到客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生

班主任老師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必須要公平、公正，只有公平、公正地去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中，班主任老師必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)一視同仁，學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)中傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，達(dá)不到教育的效果。因此，我在班級(jí)管理中力求公平、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

五、做到“疏以成通，導(dǎo)以成行”

俗話說(shuō)：“疏能通導(dǎo)成行?！弊鳛樾睦?、生理正在發(fā)育的青少年，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復(fù)性，其行為變成一種良好的行為習(xí)慣，中間還有一段距離，在這個(gè)過(guò)程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。從書中看到，魏書生自己十分重視學(xué)生情感的培養(yǎng)和熏陶，他讓學(xué)生把人當(dāng)作一個(gè)廣闊的世界去看待，把心靈當(dāng)作比天堂更廣闊的究竟去想象，想五千年以后的地球。走錯(cuò)了路，犯錯(cuò)誤，他不是訓(xùn)斥、整治，而是以導(dǎo)師之情、民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫“說(shuō)明書”“心理病歷”，來(lái)達(dá)到疏以成通、導(dǎo)以成行的目的，以此來(lái)使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育。“教師的疏導(dǎo)的責(zé)任是很大的。學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河汊擱淺，也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。

不要輕易責(zé)備學(xué)生不該做這樣，不該那樣，而要引導(dǎo)學(xué)生去干這樣，去干那樣。趨利避害，樂(lè)以忘憂，流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子”。要了解學(xué)生心靈，要讓他們信服你，接受你，必先疏通他們的思想，使他們心悅誠(chéng)服地接受教育，這樣方可能進(jìn)到他們的心靈，探索他們的需求，從而達(dá)到教育的真正目的。

六、做到自主管理，養(yǎng)成習(xí)慣

魏書生班主任工作經(jīng)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)涵可以用四個(gè)字來(lái)概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動(dòng)模式，全員參與，相互制約，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力。

在班級(jí)管理中，我開(kāi)始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識(shí)。魏書生老師說(shuō)：“堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。”以前，在班級(jí)管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”，只挑二、三個(gè)工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí)，光一個(gè)班長(zhǎng)就連任兩個(gè)學(xué)期，因?yàn)槲铱傆X(jué)得交給別人不放心。長(zhǎng)久下來(lái)，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機(jī)會(huì)，偶爾有同學(xué)在日記中訴說(shuō)想當(dāng)班長(zhǎng)的心思，我也沒(méi)在意，只是當(dāng)眾念念，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)著管理班級(jí)，卻沒(méi)放手施之行動(dòng)。時(shí)間長(zhǎng)了，幾個(gè)班干部覺(jué)得累，其他孩子也因?yàn)樵谙嗷ナ煜ぶ忻税喔刹康钠⑿裕兊貌惶芰?。我開(kāi)始反思，學(xué)生的主人翁意識(shí)未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強(qiáng)迫式，怎么行得通？我著手嘗試著每一次的班長(zhǎng)競(jìng)選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長(zhǎng)比比皆是，漸漸形成了班級(jí)事事有人管、人人參與管的班級(jí)合力?，F(xiàn)在，大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級(jí)管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。好習(xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)使學(xué)生終身受益。作為班主任，在班級(jí)管理中要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色。

我接班后，首先讓學(xué)生毛遂自薦當(dāng)班干部，設(shè)好職務(wù)讓學(xué)生自己挑選適合自己的職務(wù)，分工合作，指導(dǎo)工作方法，讓他們積累經(jīng)驗(yàn)，樹立責(zé)任意識(shí)和威信，創(chuàng)新開(kāi)展工作。例如：學(xué)習(xí)委員王亞飛在自習(xí)課上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生私自換座位，有的是討論問(wèn)題的，有的是說(shuō)閑話的，他問(wèn)我讓不讓學(xué)生私自下座位，我告訴他“利大于弊可為，弊大于利不可為”，過(guò)兩天，我再到班里看時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生換座位的，但是班里很安靜，學(xué)習(xí)、紀(jì)律井然有序。還有一次，班長(zhǎng)（女）任宇寧排好座位后，其中一男生不愿意動(dòng)，她找到說(shuō)明情況后，我讓她把紀(jì)律委員趙陽(yáng)叫過(guò)來(lái)，我讓他們兩個(gè)去做工作，動(dòng)之以情，曉之以理，那個(gè)學(xué)生思想轉(zhuǎn)變了并很快坐到了新座位上了，這樣既達(dá)到了目的，又樹立了班干部的威信。

總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的管理方法，來(lái)進(jìn)一步提高自己的管理能力，使班級(jí)管理工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

有不妥之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁批評(píng)指正，謝謝大家！

2018年4月29日

第二篇：讓愛(ài)托起明天的太陽(yáng)

讓愛(ài)托起明天的太陽(yáng)

豐縣示范幼兒園葉莉***

我從小就有一個(gè)美麗的夢(mèng)想—長(zhǎng)大了要當(dāng)一名光榮的人民教師。歲月匆匆，斗轉(zhuǎn)星移，我長(zhǎng)大后當(dāng)了一名幼兒教師，終于實(shí)現(xiàn)了我那美麗的夢(mèng)想。俗話說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元”，只要努力去做，就會(huì)有所作為。更何況我喜歡我的工作，喜歡孩子們，我相信做自己喜歡的工作會(huì)更出色。

古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識(shí)，更重要的是積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。

作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

為了做好自己的工作，我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，翻閱大量的幼教資料，虛心向老教師學(xué)習(xí)，取之長(zhǎng)處，補(bǔ)之短處。積極參加各項(xiàng)教育活動(dòng)，努力用科學(xué)武裝自己的頭腦。根據(jù)幼兒教育特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，把游戲滲透到教學(xué)中，盡可能創(chuàng)造適合幼兒觀察、操作、思維、想象的環(huán)境，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。

教育雖說(shuō)是全面的，但也不應(yīng)忽視個(gè)體的差異，應(yīng)因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。我所教的學(xué)生中有不愛(ài)說(shuō)話，性格內(nèi)向，不善于思考的。最初我通過(guò)他們所喜歡的東西引導(dǎo)他們，給他們樹立信心，讓他們?cè)谟^察中和日常生活中學(xué)好知識(shí)，表?yè)P(yáng)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不僅增強(qiáng)了他們的自信，還使他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高爾基說(shuō)：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)?！睂?duì)于一名幼兒園老師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不輕易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。作為一名教師，面對(duì)雖說(shuō)看上去似乎什么也不懂的孩子，但在說(shuō)話 1

做事時(shí)必須十分的小心、耐心，并且要更講究藝術(shù)，孩子雖小，但他們的自尊心就像破土的竹筍那樣頑強(qiáng)，卻又那么脆弱，稍有不慎，就會(huì)扭曲甚至消失。記得有一次在中班上英語(yǔ)課時(shí)，忽然聞到一股臭味，我腦子立刻反應(yīng)，有小朋友拉褲子里面了，我立即停下詢問(wèn)，卻沒(méi)有一人吱聲，于是我微笑的說(shuō)：“不要難為情，每個(gè)人小時(shí)候都會(huì)發(fā)生這樣的事”。這時(shí)一位小朋友慢騰騰地站起來(lái)，說(shuō)：“是，是我”。我趕緊把她帶到洗手間，給他清理干凈。當(dāng)她媽媽來(lái)接她時(shí)，王凱添小朋友告訴她媽媽老師幫她洗干凈了她的大便，她媽媽感動(dòng)地說(shuō)：怎么能讓你洗這些臭東西，真難為你了，我說(shuō)這是我應(yīng)該做的，我對(duì)我的學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待自己的孩子一樣。這名小朋友已經(jīng)畢業(yè)三年了，但每年的節(jié)日期間她的家人都會(huì)給我寄上一張賀卡表示對(duì)我的感謝，每當(dāng)這時(shí)我都會(huì)感到因以擁有這份平凡的事業(yè)而驕傲、而自豪！

作為一名合格的幼兒教師，不僅需要愛(ài)心，而且還要細(xì)心，認(rèn)真留意一下每一位小朋友，身體是否舒適，家長(zhǎng)放學(xué)有沒(méi)有及時(shí)被接走，別忽視了孩子。去年，我?guī)У氖切“嘤幸晃唤型跻莸男∨笥眩龐寢屧阪?zhèn)里上班，爸爸下班時(shí)間也比較晚，經(jīng)常來(lái)不及按時(shí)接孩子，所以一到下午放學(xué)時(shí)間她就會(huì)開(kāi)始哭，為了不讓王逸小朋友心理難過(guò)，我經(jīng)常放學(xué)時(shí)先把她帶到我家里去，因?yàn)楹⒆幽挲g小剛從媽媽的懷抱來(lái)到幼兒園，來(lái)到老師身邊，她感情上有一個(gè)很大的波動(dòng)，她自然會(huì)把父母對(duì)她的的愛(ài)轉(zhuǎn)移到老師身上，并渴望老師像媽媽一樣給她愛(ài)撫，孩子的滿足，就是我的滿足，“一切為了孩子”這句話永遠(yuǎn)激勵(lì)我前進(jìn)。

孩子是我們的未來(lái)，是國(guó)家的希望，是明天的太陽(yáng)。愛(ài)是一切源泉，我們的愛(ài)不求回報(bào)，讓每位幼兒教師的涓涓細(xì)流匯成愛(ài)的海洋，以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，用愛(ài)共同托起明天的太陽(yáng)！

第三篇：讓法治文化浸潤(rùn)心田

讓法治文化浸潤(rùn)心田

盧梭在《社會(huì)契約論》中說(shuō)：“一切法律之中最重要的法律，既不是銘刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內(nèi)心里，它形成了國(guó)家的真正憲法”。

法治文化不僅有“法治”理念內(nèi)容所容納的范圍，也具備了“文化”所獨(dú)具魅力的傳承性。法治文化具有滲透性、感染性和趣味性，是開(kāi)展普法教育最有效的形式。它通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法讓公民在寓教于樂(lè)中接受法制教育，潛移默化、耳濡目染中受教育受感染，使廣大公民入心入腦地接收法制教育。

成就掃描：

青海法治文化建設(shè)回眸

隨著“六五”普法的啟動(dòng)和推進(jìn)，青海進(jìn)一步加強(qiáng)法治文化建設(shè)，積極營(yíng)造立體宣傳載體和模式，為法制宣傳工作注入了新的活力，形成了法治文化建設(shè)的“陣地化”“項(xiàng)目化”和“有形化”，使法制宣傳教育做到報(bào)紙有文、電視有像、電臺(tái)有聲、手機(jī)有信、生活有景觀，有效增強(qiáng)了法制宣傳的滲透力和感染力，擴(kuò)大了法治文化的受眾面。

發(fā)揮法治文化導(dǎo)向作用，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚法治氛圍。近年來(lái)，全省各地區(qū)的法治文化活動(dòng)的蓬勃興起，繁華街頭的法制宣傳廣告牌，城鎮(zhèn)法治宣傳一條街，法制書畫攝影展覽等進(jìn)入人們的視線；鄉(xiāng)村法治文化大院，農(nóng)牧民法制宣傳中心戶等大量涌現(xiàn)；各類媒體、電子顯示屏、車載電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信、法制櫥窗、法制動(dòng)漫等一系列法治公益廣告和法制文化活動(dòng)顯現(xiàn)在我們的眼前，并且融入我們的生產(chǎn)和生活之中。

發(fā)揮主流媒體宣傳作用，利用電視等傳播法律知識(shí)。近年來(lái)，省司法廳不斷加強(qiáng)媒體法制宣傳，連續(xù)數(shù)年在電視、廣播、報(bào)刊上開(kāi)辟法制宣傳專欄，如青海電視臺(tái)的《法治經(jīng)緯》、青海廣播電臺(tái)的《生活與法》、青海法制報(bào)的《法律七進(jìn)在行動(dòng)》等法制宣傳專欄，成為群眾接受法制教育，獲得法治信息的最快方式。

發(fā)揮法治廣場(chǎng)互動(dòng)作用，為群眾提供法律咨詢服務(wù)。最近幾年，全省司法行政機(jī)關(guān)利用重要節(jié)日、體育文化活動(dòng)、送法下鄉(xiāng)活動(dòng)，重要法律法規(guī)頒布實(shí)施和紀(jì)念等活動(dòng)，通過(guò)舉辦法律咨詢、贈(zèng)送普法教材、法律知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答、法制圖片展覽、法治文藝演出、放映普法電影電視等形式向群眾普及法律知識(shí)，使群眾感受到直觀的法治教育?！?24”全國(guó)法制宣傳日期間開(kāi)展的集中法制宣傳活動(dòng)，成為普法的盛會(huì)、法律的節(jié)日，產(chǎn)生了品牌效應(yīng)。發(fā)揮法制書刊輔導(dǎo)作用，深化法制宣傳教育效果。法制宣傳資料是傳播法治理念、法治精神的最直觀的方式之一。過(guò)去幾年，省司法廳以及各地區(qū)、各部門針對(duì)不同對(duì)象印發(fā)了各類法治類書籍，以此引導(dǎo)不同重點(diǎn)對(duì)象的法治教育?！拔逦濉逼辗ㄆ陂g，全省發(fā)行《干部法律知識(shí)讀本》、《企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員學(xué)法用法讀本》三萬(wàn)多冊(cè)，處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部和企業(yè)中層以上經(jīng)營(yíng)管理人員做到了人手一冊(cè)。省司法廳先后編印《農(nóng)牧民以案學(xué)法讀本》、《涉災(zāi)法律事務(wù)問(wèn)答》、《遠(yuǎn)離傳銷 勤勞致富》、《法律進(jìn)宗教活動(dòng)場(chǎng)所資料選編》、《維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定法律知識(shí)讀本》、《珍惜生命 遠(yuǎn)離酒駕》《農(nóng)村民事案例漫畫圖解》《青少年安全知識(shí)手冊(cè)》等十多種漢藏文字普法教材八十多萬(wàn)冊(cè)向基層贈(zèng)送。目前全省四千多個(gè)村(牧委會(huì)、社區(qū))、三千多所中小學(xué)和一千五百多所寺院設(shè)立了法律圖書角。“在全省部署開(kāi)展了兩輪普法教材和法制宣傳員進(jìn)入農(nóng)牧民家庭的法制宣傳教育”雙進(jìn)戶“活動(dòng)，動(dòng)員機(jī)關(guān)、單位、企業(yè)向定點(diǎn)扶貧的地區(qū)贈(zèng)送普法教材并組織宣講，兩輪活動(dòng)中，有二十多萬(wàn)冊(cè)普法教材向基層贈(zèng)送，兩萬(wàn)多名法制宣傳員進(jìn)村入戶宣講了法律知識(shí)。

發(fā)揮法制文藝的引導(dǎo)作用，提高法制宣傳滲透能力。近年來(lái)，省司法廳組織“新路藝術(shù)團(tuán)”在全省開(kāi)展法制文藝演出，與西寧歌舞團(tuán)聯(lián)合組織舉辦法制文藝專場(chǎng)演出。近三年來(lái)，全省組織了十多場(chǎng)大型的以普法為主要內(nèi)容的文藝演出；省司法廳聯(lián)合湟中縣司法局編印了《青海民間曲藝法制演唱集》4萬(wàn)冊(cè)向廣大群眾贈(zèng)送，西寧、海南、海西、海東等地區(qū)專門部署開(kāi)展法制文藝演出活動(dòng)；海西蒙古族藏族自治州舉辦了“柴達(dá)木之夏”專場(chǎng)法制文藝演出；化隆回族自治縣組織演出治理“槍患”專場(chǎng)法制文藝節(jié)目；西寧市社區(qū)組建了義務(wù)法制文藝宣傳隊(duì)；互助土族自治縣“二月二”五峰寺花兒會(huì)、民和回族土族自治縣桃花節(jié)、樂(lè)都縣“六月六”曲壇花兒會(huì)、平安縣“廣場(chǎng)消夏文化月”、循化撒拉族自治縣“撒拉族藝術(shù)節(jié)”等群眾文化活動(dòng)中廣泛開(kāi)展法制文藝宣傳活動(dòng)；海南藏族自治州開(kāi)展了法制文藝作品征集活動(dòng)；湟中、湟源等縣組織民間法制曲藝演唱團(tuán)進(jìn)行巡回演出。全省各地區(qū)在重要節(jié)日和相關(guān)法律頒布實(shí)施紀(jì)念日大型法制宣傳中都有法制文藝演出活動(dòng)同時(shí)開(kāi)展。同時(shí)，省司法廳組織開(kāi)展法制文學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)，其中法制電視連續(xù)劇《不了情》，法制文學(xué)作品《非法人生》等文學(xué)影視作品都在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的影響?！傲濉逼辗▎?dòng)之年，省司法廳拍攝的十八集青海方言普法宣傳系列情景劇《法律與我們同行》，在播放中產(chǎn)生了良好的宣傳效果。謀劃“六五”： 法治文化扎根于群眾之中

法制宣傳教育中如何更好地發(fā)揮法治文化的魅力？省依法治省辦專職副主任徐建鎖給出了這樣的答案：法治文化是法治的靈魂，法治文化建設(shè)需要普法教育做基礎(chǔ)。法治文化可以將知識(shí)寓于文化思想傳播中，從而把法律知識(shí)轉(zhuǎn)化成法律意識(shí)、法治理念和法治精神，能夠變知識(shí)的灌輸為精神的崇尚，是法治思想深深扎根于公民的心里，成為自覺(jué)的行動(dòng)和生活習(xí)慣。

他認(rèn)為，法治文化建設(shè)要發(fā)揚(yáng)光大，就必須扎根于群眾之中，形成雄厚的群眾基礎(chǔ)。我們青海少數(shù)民族群眾基本上全民信教。因此，法制宣傳與當(dāng)?shù)孛袼琢?xí)慣相融合，將法治文化、宗教文化、大眾文化相融合，提高法治文化的受眾和影響力。同時(shí)，加強(qiáng)法治理論和法治文藝創(chuàng)作，營(yíng)造全社會(huì)普遍關(guān)注法治文化的良好氛圍。在法治實(shí)踐中豐富和發(fā)展法治文化理論，更好地指導(dǎo)法制宣傳教育和法治實(shí)踐。加強(qiáng)法治文化的培育，鼓勵(lì)引導(dǎo)支持法治文藝創(chuàng)作，為廣大群眾提供豐富的法治文化產(chǎn)品。發(fā)揮執(zhí)法機(jī)關(guān)和專業(yè)文化團(tuán)體、業(yè)余文藝團(tuán)體、各級(jí)文化館(站)作用，貼近法治實(shí)踐、貼近群眾文化生活，以豐富生動(dòng)的法治文化作品吸引人、感染人、說(shuō)服人，不斷提升公民的法制文化修養(yǎng)，從而形成全社會(huì)普遍關(guān)注法治文化的良好氛圍。

會(huì)場(chǎng)內(nèi)外：

讓法治文化浸潤(rùn)心田

“法治文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化重要組成部分。培育法治文化，其目的就是用群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣傳方式引導(dǎo)廣大群眾懂法守法，依法辦事，共同創(chuàng)造平安和諧的社會(huì)環(huán)境?！笔≌f(xié)委員石樂(lè)生對(duì)法治文化的認(rèn)識(shí)頗有自己的理解。

在文化發(fā)展的大背景下，怎樣加強(qiáng)青海法治文化建設(shè)，他開(kāi)出了“五味方子”：其一，法治文化建設(shè)與地方文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，使法治文化融入到當(dāng)?shù)匕傩胀ㄋ住⑿蜗蟮奈幕顒?dòng)中，深入宣傳法制教育；其二，法治文化與法治實(shí)踐相結(jié)合；其三，法治文化與群眾文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)實(shí)效性；其四，法治文化與社會(huì)資源相結(jié)合，各部門各單位發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)條件，構(gòu)建法治文化傳播體系，充分發(fā)揮電視、報(bào)紙、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等媒體的作用，形成有影響力的品牌效應(yīng)，打造法治文化示范點(diǎn)，如法治公園、法治一條街等等。其五，培養(yǎng)專兼職宣傳隊(duì)伍，同時(shí)在經(jīng)費(fèi)上給予保障。

群眾喜歡什么樣的法治文化？對(duì)此，西寧市城西區(qū)基層司法行政部門從事了多年法治宣傳教育的王女士深有體會(huì)。她說(shuō)，十八集青海方言普法宣傳系列情景劇《法律與我們同行》，一集演繹一個(gè)法律故事；《農(nóng)村民事案例漫畫圖解》，一組形象生動(dòng)的漫畫，解釋一條法規(guī)??這種宣傳方式很受轄區(qū)居民的青睞。某媒體編輯說(shuō)，多年前編輯的小小說(shuō)《非法人生》，到現(xiàn)在記憶猶新：青海某貧困縣一山村倆兄弟，為討生活，先是改裝車輛，后來(lái)在人販子手中“買媳婦”??一系列違法的事串起來(lái)，弟兄倆的整個(gè)人生都是非法的。他希望多看到這樣的本地原創(chuàng)法治文學(xué)作品。

普法的功能和目的不僅僅是法律知識(shí)的傳播，而是法治理念的滲透和法治文化的深入，更重要的在于法律信仰的建立。法治文化以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式深入人心，浸潤(rùn)心田。(

第四篇：情滿人間 讓愛(ài)托起生命

情滿人間讓愛(ài)托起生命 ——為黃梅縣第二中學(xué)張倩同學(xué)治療白血病募捐倡議書親愛(ài)的朋友們：生命對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是保貴的，它是父母賜予我們最神圣的禮物，一生僅有一次，我們應(yīng)該好好的珍惜，情滿人間讓愛(ài)托起生命。17歲是風(fēng)華正茂的時(shí)候，是大家盡情享受飛楊的青春、憧憬美好的未來(lái)之時(shí)。可是你們知道嗎？就在此時(shí)，在我們身邊正有著這樣一位年輕善良的女孩躺在病床上，正飽受著病魔的煎熬，但她一直在用頑強(qiáng)的意志與病魔進(jìn)行著抗?fàn)?，她在期待生命的奇跡能夠繼續(xù)延續(xù)……張倩，出生日期不詳。只聽(tīng)說(shuō)當(dāng)年還未滿月，就被父母遺棄，中間是經(jīng)歷過(guò)五次的輾轉(zhuǎn)，最后才在1993年農(nóng)歷11月13日被現(xiàn)在的養(yǎng)父正式收養(yǎng)，好歹也算有了個(gè)“家”，然而，上天似乎對(duì)她太過(guò)吝嗇，不想多給她一丁點(diǎn)的溫暖，被收養(yǎng)之后不多久，養(yǎng)父養(yǎng)母離異，均離開(kāi)她去了外地，只剩下了小張倩和爺爺奶奶一起……原本以為都已經(jīng)這樣了，命運(yùn)的捉弄將會(huì)遠(yuǎn)離她！可是接踵而來(lái)的不幸：養(yǎng)父的破產(chǎn)，爺爺?shù)闹夭。屵@個(gè)本就破碎的“家”已變的沒(méi)法再支撐下去了。在此情形之下，懂事的小張倩毅然提出想放棄學(xué)業(yè)，想為這個(gè)“家”做點(diǎn)什么，但這卻被堅(jiān)強(qiáng)的奶奶斥住了，她也似乎從中懂了什么，學(xué)習(xí)比以前更努力了，想是她想證明什么！就這樣，她好不容易撐到了高二，離她自己的夢(mèng)想也愈近了，倡議書《情滿人間讓愛(ài)托起生命》?？删驮谶@個(gè)時(shí)候老天卻又和她開(kāi)了一個(gè)大大的玩笑，2010年6月13日她在武漢同濟(jì)醫(yī)院確診——障礙性貧血亦即血癌。而這一場(chǎng)突如其來(lái)的病魔更是徹徹底底將她推進(jìn)了無(wú)底的黑暗之中……巨額的醫(yī)療費(fèi)用，還有要尋找配對(duì)的骨髓，只有解決了這些，她才有生還的可能。現(xiàn)在她所在學(xué)校的師生已經(jīng)在為她舉行募捐活動(dòng)，截至目前已為她籌集了4萬(wàn)6000多人民幣。可是，手術(shù)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校師生的捐款對(duì)于她治療的花費(fèi)來(lái)說(shuō)只是杯水車薪。但是，我們不能放棄為他募集手術(shù)費(fèi)的任何一份希望！我們相信，我們大家的努力能將他生命的希望托起！張倩的坎坷命運(yùn)和不幸的遭遇令人同情，其樂(lè)觀的生命態(tài)度更值得我們敬佩。她樂(lè)觀爽朗的笑是我們的動(dòng)力，在她夢(mèng)想還在的時(shí)候，我們不能讓病魔把她擊倒！我們要讓張倩重新回到我們身邊，回到學(xué)校。一元一角，每一筆錢都體現(xiàn)著人道關(guān)懷、社會(huì)溫暖，都能讓張倩增加一份生的希望。在此，黃梅縣第二中學(xué)的全體師生誠(chéng)懇的向全社會(huì)各界人士發(fā)出倡議，為病床上的張倩伸出您溫暖的雙手，奉獻(xiàn)您無(wú)限的愛(ài)意，送去您有力的支持，以實(shí)際行動(dòng)幫助張倩戰(zhàn)勝病魔、走出困境、共享人間幸福。您的愛(ài)心和真情，將如溫暖的春風(fēng)為他送去明媚的陽(yáng)光，將像星星之火點(diǎn)燃他心中希望的曙光。朋友們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，伸出援助之手，獻(xiàn)出一份愛(ài)心，去挽救這個(gè)青春的生命吧！捐贈(zèng)代收點(diǎn)：武漢同濟(jì)醫(yī)院聯(lián)系電話：***（張倩養(yǎng)父）

第五篇：讓愛(ài)充滿學(xué)生的心田

標(biāo)題：讓愛(ài)充滿學(xué)生的心田 ——初中班主任工作漫談

單位：湖北省來(lái)鳳縣大河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

姓名：馮忠

郵編：445706

地址：湖北省來(lái)鳳縣大河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

聯(lián)系電話：***

讓愛(ài)充滿學(xué)生的心田 ——初中班主任工作漫談

魏書生說(shuō)過(guò)，“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史?！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛(ài)去教育學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，作為班主任我們應(yīng)該多把愛(ài)放在學(xué)生身上，愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情,學(xué)生才會(huì)愉快地接受班主任的教誨。,把愛(ài)的甘泉灑向他們的心田,使學(xué)生獲得心理上的滿足,才能使學(xué)生對(duì)教師崇敬、信任和親近,以此形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)?！坝么饶赴愕膸煇?ài)塑造學(xué)生的高尚心靈，用伯樂(lè)的慧眼關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”這一句話一直是我做班主任的座右銘。俗話說(shuō)：“好言一句三春暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！绷己玫膸熒Z(yǔ)言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，不管在什么場(chǎng)合，什么時(shí)間，作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和積極性的語(yǔ)言。班主任如果能經(jīng)常用激勵(lì)的話來(lái)贊美自己的學(xué)生，用親切的愛(ài)來(lái)教育學(xué)生，必定會(huì)起到：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。一． 愛(ài)比責(zé)任更重要

愛(ài)是一切的原動(dòng)力！愛(ài)比責(zé)任更重要，如果你對(duì)一樣?xùn)|西連興趣都沒(méi)有，即使我們每天都在強(qiáng)調(diào)責(zé)任是如何重要，你雖然有改進(jìn)，但很難做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有當(dāng)你愛(ài)上一樣?xùn)|西的時(shí)候，你才會(huì)調(diào)動(dòng)你一切的積極和能量去做好它。愛(ài)，你可以忘掉了吃飯；愛(ài)，你可以不厭其煩；愛(ài)，你不怕不懂；愛(ài)，你會(huì)全身心投入！在這一過(guò)程你的精力是最集中的，你會(huì)把你所做的一切當(dāng)作是一種享受，細(xì)細(xì)品味每一個(gè)過(guò)程！

“愛(ài)比責(zé)任更重要”。發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)比被動(dòng)的職責(zé)更重要。只有用真心，動(dòng)真情，做實(shí)事，走進(jìn)學(xué)生的心，才能得到他們的認(rèn)可。

學(xué)生在被愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)。沒(méi)有被愛(ài)過(guò)的人怎么懂得去愛(ài)別人？老師應(yīng)該用對(duì)學(xué)生的愛(ài)的實(shí)際行動(dòng)，教會(huì)學(xué)生如何去愛(ài)。心中沒(méi)有愛(ài)的人，怎么能夠擔(dān)負(fù)起服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任呢？

從心底里愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)比責(zé)任更重要。愛(ài)心，應(yīng)是我們教育者永不言敗的最后一道防線。

溫家寶總理曾經(jīng)在教師節(jié)講過(guò):“作為一名教師，首先要有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育?！笔聦?shí)上，我們教師，尤其是班主任，干的是良心活，而且是一種孤獨(dú)的、自我監(jiān)督的良心活。我們本職工作中是否真正盡職盡責(zé)很難準(zhǔn)確測(cè)量，很大程度上要依靠自我的愛(ài)心去工作！我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是“師愛(ài)”?！皫煇?ài)”應(yīng)該是一種普遍、持久而又深厚的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生所持有的一種親近感、期望感和為學(xué)生而獻(xiàn)身的熱忱。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。通常有這樣的現(xiàn)象：學(xué)生因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡他所教的學(xué)科，并很樂(lè)意接受該老師的教育。因此，教師與學(xué)生建立好良好的師生感情是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效而重要的方法。事實(shí)上，在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)自己的事業(yè)。二．班主任要“博愛(ài)”。

弗洛姆在《愛(ài)的藝術(shù)》中指出：“愛(ài)是對(duì)所愛(ài)對(duì)象的生命和成長(zhǎng)的積極關(guān)心，哪里缺少這種積極關(guān)心，哪里就根本沒(méi)有愛(ài)?！睈?ài)心教育是讓學(xué)生受益一生的教育。一個(gè)充滿愛(ài)心的人，會(huì)活得更自信更快樂(lè)。面對(duì)著一個(gè)個(gè)所謂“聰明的”、“愚笨的”學(xué)生，誰(shuí)能準(zhǔn)確地說(shuō)出他們當(dāng)中誰(shuí)以后最有出息？因此，無(wú)論學(xué)生智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋的，我們都應(yīng)給予足夠的愛(ài)。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀，才華出眾的學(xué)生，我們的愛(ài)心要特別表現(xiàn)在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長(zhǎng)方面。對(duì)有些成績(jī)較差、有生理缺陷或家庭貧寒的學(xué)生，教師的愛(ài)特別表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，使之?dāng)[脫自卑、增強(qiáng)信心和勇氣。孔子對(duì)學(xué)生的體貼入微、關(guān)懷備至至今仍傳為佳話?！吨倌岬茏恿袀鳌酚涊d： “伯牛有惡疾。孔子往問(wèn)之，自牖執(zhí)其手，曰：‘命也夫?斯人也而有斯疾也！命也夫’ ”。師生之間親密之情如同父子。顏淵不幸病死，孔子 “哭之慟”。對(duì)學(xué)生沒(méi)有高高在上的心理，而是采用一種平等友善的態(tài)度。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”我們對(duì)學(xué)生要像父母對(duì)待子女，醫(yī)生對(duì)待病人一樣，用真心實(shí)意和濃濃深情融化他們心靈上久積而成的堅(jiān)冰。三．班主任的愛(ài)要有“耐心”。

耐心，班主任必備的素質(zhì)。急性子是做不好班主任工作的。班主任不僅要教書，育人更其主要任務(wù)，育人是思想工作，需要的是耐心。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。在班主任工作中，我最悲哀的是：學(xué)生可以怕你，但并不尊敬你、信任你，當(dāng)著面一套，背著面又一套。常常遇到這樣的情況：學(xué)生犯了事，你沒(méi)有當(dāng)面抓住他，他生死不承認(rèn)。在這個(gè)時(shí)候，我一般采用“冷處理”：用溫和的語(yǔ)言先穩(wěn)住學(xué)生，決不高聲訓(xùn)斥他，盡量讓他減少對(duì)立情緒，端正思想態(tài)度，進(jìn)而認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。對(duì)屢教不改學(xué)生的教育，是一個(gè)長(zhǎng)期的、持久的過(guò)程。在每次教育前，我都做好充分的思想準(zhǔn)備，考慮到可能出現(xiàn)的所有情況；教育時(shí)，至少要做到在當(dāng)時(shí)他比較服氣。沒(méi)有比較大的把握，我不會(huì)輕易動(dòng)他，因?yàn)槟菢尤菀走m得其反。事實(shí)上，學(xué)生有時(shí)的心理與我們成人不一樣，很怪異，讓人捉摸不透，這時(shí)，我們決不能草率行事。我們應(yīng)盡可能的用真誠(chéng)的愛(ài)和寬容去感化學(xué)生，盡量的找學(xué)生談心，讓學(xué)生看到自己閃光點(diǎn)，讓學(xué)生覺(jué)得自己并不是垃圾與渣滓。我們都是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的人，也許當(dāng)年我們就是“渣滓”。當(dāng)年老師教我們的知識(shí)已大部分遺忘了，但老師那一次又一次談心，那一次又一次的教誨可能仍記憶猶新。

有句名言說(shuō)：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是人的心靈?！弊鳛榻處熚覀儜?yīng)該是愛(ài)的傳播者，喚醒學(xué)生愛(ài)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何去表達(dá)愛(ài)，培育學(xué)生愛(ài)的正能量力。愛(ài)是一只點(diǎn)燃的火把，當(dāng)你用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生這只心靈火把的時(shí)候，你會(huì)收獲滿園成功之果。如果學(xué)生生活在批評(píng)中他就學(xué)會(huì)了自責(zé)；如果學(xué)生生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果學(xué)生生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。我們班主任應(yīng)該用愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈，用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)溫馨的氛圍。