第一篇：中小學(xué)心理健康教育主題班會課的設(shè)計與實施評價

中小學(xué)心理健康教育主題班會課的設(shè)計與實施評價

2011年09月27日 12:54:03 來源:鶴崗市第二十二中學(xué) 訪問量：1081次

中小學(xué)心理健康教育主題班會課的設(shè)計與實施評價

研 究 方 案 ? 課題的提出

中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們?nèi)菀自趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識和升學(xué)就業(yè)等方面，遇到各種心理困惑和問題，影響德、智、體、美諸方面的發(fā)展。因此，開展利用心理健康教育對學(xué)生進行情感教育，不僅是社會和時代發(fā)展的需要，也是學(xué)生全面發(fā)展、實施素質(zhì)教育的需要。而多年來我們通過主題班會課實施德育教育有了一定的經(jīng)驗，為此我們想能否將二者聯(lián)系起來呢？一方面利用班會課這一有效形式對學(xué)生進行心理健康指導(dǎo)，一方面利用心理科學(xué)改進主題班會課，以此來加強主題班會的科學(xué)性。于是設(shè)想將學(xué)校德育作為一個相對獨立的系統(tǒng)，心理健康教育與班會課作為兩個子系統(tǒng)，相互滲透融合又構(gòu)成相對獨立的系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，主題班會課是切入點，將學(xué)校管理、教育與心理指導(dǎo)結(jié)合起來，實現(xiàn)有效控制。? 研究目標

根據(jù)學(xué)生的實際情況和需要，設(shè)計并建立起一套目標明確、針對性強、內(nèi)容充實、邏輯性強、形式豐富而又行之有效、操作方便靈活的班會課模式，并建立配套的評價體系。

三、課題研究方法與過程 1、研究方法

以班會課體系的具體實施作為學(xué)校心理健康教育中加強學(xué)生心理健康指導(dǎo)，提高學(xué)生心理素質(zhì)的一項措施，通過科學(xué)的研究，以行為表現(xiàn)的觀察、心理品質(zhì)的測量等作為測查手段，來論證措施的效果。2、研究措施

（1）、利用問卷調(diào)查法和觀察法了解學(xué)生的心理素質(zhì)狀況。

通過采用現(xiàn)成問卷以及自編問卷對學(xué)生進行心理狀況調(diào)查，并結(jié)合班主任、科任教師日常對學(xué)生的觀察了解，得出實驗前學(xué)生的心理素質(zhì)狀況。

（2）、組建學(xué)校心理健康教育研究組織機構(gòu)，構(gòu)建班會課實驗體系。

首先，組建學(xué)校心理健康教育組織機構(gòu)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專職心理健康教師、班主任組成的課題研究與實驗組織機構(gòu)。

然后，學(xué)校心理健康教育研究小組根據(jù)學(xué)生年齡特征，主要從個性品質(zhì)、分析選擇能力、自我調(diào)控能力等方面構(gòu)建系統(tǒng)化班會課實驗體系，包括主題、形式、手段、技巧等。并由此制定《二十二中學(xué)心理健康教育主題班會課設(shè)計計劃表》，作為實驗的依據(jù)。同時通過心理測驗、問卷調(diào)查，為研究學(xué)生心理積累資料，并進行實驗班和對比班的實驗、評估工作。（3）、實驗教師圍繞教育目標，精心設(shè)計主題班會。

實驗教師要以學(xué)生活動為主，發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性，通過情景體驗、討論分析、談話溝通、行為訓(xùn)練、心理陳述、影視、音樂、自編的小品等方式讓學(xué)生領(lǐng)會教育主題、再通過討論思辨予以深化。從而達到對學(xué)生積極情感的培養(yǎng)、自信心的梳理、毅力的鍛煉、消極情緒的克服、學(xué)習(xí)注意力的集中等方面產(chǎn)生積極的影響。

（4）、制定量化評定與聽課教師主觀評價相結(jié)合的評估方案，對實驗教師的班會課進行評估。

量化評估標準分 8 方面，10 大內(nèi)容：①教育性 20% ②實效性 20% ③針對性 10% ④主導(dǎo)性 10% ⑤創(chuàng)新性 10% ⑥多樣性、藝術(shù)性 10% ⑦時代感、思想性 10% ⑧知識性、趣味性 10%，以百分制進行打分。而主觀性評價則收入實驗檔案，作為交流與改進的內(nèi)容。（5）、拓展班會形式，進行由課內(nèi)向課外，校內(nèi)向校外延伸實驗研究。

在鞏固第一期實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上，采取辯論、座談、演講以及戶外參觀、對抗性競賽游戲等形式進行心理健康實驗研究，并通過大型文藝匯演、運動會、專題征文等教育形式，鞏固和擴大試驗成果。

（6）、通過定期組織心理健康教育主題班會觀摩研討，進行不斷交流與總結(jié)，完善班會設(shè)計與評價體系。研究步驟 3、研究步驟

整個實驗分為四個階段來研究：

第一階段：（2006 年 9 月—— 2007 年 7 月）課題籌劃與準備階段。主要完成三項工作：

（1）完成課題申請與課題研究方案。（2）成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組（3）進行教師培訓(xùn)。

第二階段：（2007 年 9 月—— 2009 年 1 月）第一期實驗階段（1）、選取、設(shè)置實驗班和對照班。

（2）、從個性品質(zhì)、學(xué)習(xí)、社會能力等方面選取主題班會課研究內(nèi)容。（3）、圍繞教育目標，精心設(shè)計主題班會。

（4）、制定量化評定與聽課教師主觀評價結(jié)合的評估方案。（5）、對實驗教師的班會進行評估，并進行階段交流、總結(jié)。第三階段：（2009 年 3 月—— 2010 年 1 月）第二期實驗階段（1）、培養(yǎng)課題實驗骨干，發(fā)揮實驗引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

（2）、拓展班會形式，進行由課內(nèi)向課外，校內(nèi)向校外延伸實驗研究。（3）、對實驗教師的班會進行評估，并進行交流，總結(jié)。

第四階段：（2010 年 3 月—— 2010 年 6 月）課題成果匯編階段及結(jié)題階段。主要完成三項工作：

（1）完成總課題研究報告。

（2）課題研究材料的收集、整理與論證。（3）課題的結(jié)題工作。

四、完成課題的可行性分析 1、課題組成員分析 在這支隊伍中，中學(xué)高級教師 1 人，省市級優(yōu)秀班主任 9 人，并且在這支隊伍中，參加市級心理健康培訓(xùn) 1 人，心里專兼 職教師 13 人，因此他們在實驗研究中能夠發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶頭作用，以點帶面，促進實驗研究的有效進行。2、班主任有成為學(xué)生心理輔導(dǎo)教師的條件

班主任與學(xué)生接觸最為密切，熟悉班內(nèi)的每個學(xué)生。班主任可利用這種“便利條件”，通過言傳身教或談心的方式，深入了解學(xué)生的心理，及時為他們排憂解難。3、利用班會課進行心理輔導(dǎo)，符合團體心理輔導(dǎo)規(guī)律。

班級心理輔導(dǎo)是一種“團體互動的過程“，在這種團體的輔導(dǎo)過程中，每個成員認知的矯正或重建、情感的體驗或遷移、行為方式的改變或強化，都依賴于成員間的交流和互動，這種班級社會環(huán)境的互動強化作用往往比個別的輔導(dǎo)幫助更有成效。大量實踐表明，只要班級有一個良好的心理環(huán)境，學(xué)生得到的情感體驗是他在個別輔導(dǎo)中得不到的。學(xué)生會在這種“團體互動”中不斷體驗成功，實現(xiàn)共同成長。

五、組織機構(gòu)

? 成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，實行專人負責(zé)制。組 長：徐洪海 劉 斌

組 員：劉萬山、孫洪梅、馮瑞堂、嚴京蘭、劉學(xué)會。2、成立課題研究小組 組 長：劉斌

主要成員：劉萬山、孫洪梅、馮瑞堂、劉學(xué)會、徐邊疆、殷會成、王正泰、張洪巖、趙增芳、趙偉、李冬軼、梁芳、李忠秋、盧松國、孫洪喜

第二篇：小學(xué)心理健康教育主題班會課的設(shè)計

小學(xué)心理健康教育主題班會課設(shè)計

一、活動主題：擁抱友誼

六年級這個年齡段的孩子，他們面臨一個非常矛盾、變化無常和嚴重失衡的性格發(fā)展關(guān)鍵期，他們渴望得到其他同學(xué)的關(guān)心。能夠得到正確的引導(dǎo)和幫助，以促進他們的性格朝著積極地方向健康發(fā)展。

自從升入六年級，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都有自己的小團體，對于班干部的管理無動于衷，還有些同學(xué)嫉妒比自己學(xué)習(xí)好的同學(xué)，合起來孤立某一個同學(xué)，被孤立的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，心情顯得很低落。班級凝聚力有所減弱。

二、活動目標

學(xué)生通過活動，尋找他人的優(yōu)點，學(xué)會欣賞他人，解決如何與人共處，團結(jié)合作的問題。

1、認知目標：懂得一個快樂的集體需要同學(xué)之間的純真友誼來維系，同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)協(xié)作、互助友愛。

2、情感目標：以心理游戲與訓(xùn)練的形式疏導(dǎo)、調(diào)適情緒，感受在集體中的快樂，體驗同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作，彼此理解與關(guān)心的幸福。

3、行為目標：能與同學(xué)友好相處，正確處理與同學(xué)之間的關(guān)系，并掌握一些化解矛盾的方法，學(xué)會一些與人交往的技能，自覺營造快樂和諧的人際氛圍。

三、活動輔導(dǎo)思路 1通過熱身活動，首先消除同學(xué)之間的防護心理，為進一步敞開心扉，打下良好的基礎(chǔ)。這一階段被稱為破冰階段

2通過寓言詩歌，揭示本節(jié)課的主題，請同學(xué)討論，提出自己的觀點和看法。

3通過情景劇，了解班級現(xiàn)存的一些不合理的現(xiàn)象，能對自己的行為有初步的認識。

4通過玩游戲維護友誼，通過“猜朋友”，“心有靈犀”這兩個游戲，體會如何維護友誼。通過游戲親身感受有朋友真好，認識到友誼需要有真誠、熱情、諒解、原則等來維護。

5增友誼卡，共享溫馨

把你最想說的話寫下來，設(shè)計一張友誼卡。然后找到你的朋友伙伴，親手交給她。讓學(xué)生通過活動進一步加深友誼，充分體會友誼帶來的快樂。

四、活動過程： 1熱身活動

活動要求：聽音樂做動作，請同學(xué)們在音樂聲中找到自己的好朋友，以達到融洽氣氛、彼此信任、學(xué)生開放狀態(tài)的目的。

五、展開主題設(shè)計 1引入主題

由寓言詩《鳥的評說》導(dǎo)入

麻雀說燕子

是怕冷的懦夫

燕子說黃鸝

徒有一身美麗的裝束

黃鸝說百靈

聲音悅耳動機不純

百靈說最無原則的 要算那鸚鵡

鸚鵡說喜鵲

生就一副奴顏媚骨

蒼鷹說麻雀寸光鼠目 學(xué)生自由發(fā)言，交流討論。

教師指出：“互相理解，互相尊重，互相寬容，嚴律己、寬待人”是營造一個快樂集體的關(guān)鍵。

八、體驗探索 1情景劇 2猜猜我是誰？

3由猜出來的同學(xué)表演游戲：心有靈犀

九、總結(jié)深化設(shè)計 情感升華：

這節(jié)課為同學(xué)們之間的友誼架起了一座無形的橋，這座橋拉近了同學(xué)的距離、化解了同學(xué)間的矛盾，走近你我，讓友誼的美好情感滋潤我們的集體，讓我們大家共同營造這快樂的氛圍。

第三篇：心理健康教育主題班會課教案

心理健康教育主題班會課教案

主題：考試失敗后的心態(tài)調(diào)整

活動目的：培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對激烈競爭的良好心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待考試，激勵他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，確定個人的奮斗目標。

活動過程：

第一部分與自我內(nèi)心的對話

在每一次的考試過后，我們總有不同的感受，可以說有人歡喜有人愁。請同學(xué)們分小組討論在月考之后自己的感受。

第二部分考試的形象

個人只有自珍自愛，才能戰(zhàn)勝自我，超越自我，才能實現(xiàn)自身的價值的最大化。第三部分分享故事

他曾經(jīng)是美國最大的零售集團的總裁，他把所有的錢都投入到集團中。當他72歲時，他苦心經(jīng)營的集團倒閉了，他從一個國際知名企業(yè)家一下子變成一個一文不值的窮光蛋：有人以為他肯定要自殺或從此愁苦一生。但是他沒有，他很快調(diào)整了心態(tài)，和幾個年輕人辦起了一家網(wǎng)絡(luò)咨詢方面的小公司。他說，感謝失敗。如果不是失敗，他就不可能有機會在七十多歲的時候體驗什么叫東山再起，更沒有機會和年輕人一道挑戰(zhàn)過去從未接觸過的領(lǐng)域。

這個故事說明了做任何事都需要有良好的心態(tài)才能成功。

第四部分重新認識考試

1）考試就像人生，在一次次的突破中品嘗著酸甜苦辣。

2）考試帶給我們的將是不斷挑戰(zhàn)自我和超越自我的痛苦和歡樂。

3）在人生中，不要把成功的尺度定的太高，也不要把成功看得過于神圣，第五部分全體同學(xué)一起朗讀宣言。

總結(jié)：通過這次主題班會，希望同學(xué)們能夠以良好的心態(tài)對待每一次的考試，為即將到來的期中考作好充分的準備。同時，為了祖國的騰飛，個人的發(fā)展，我們應(yīng)做到：在學(xué)習(xí)中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中成功，一起為祖國的未來獻一份力。

第四篇：心理健康教育主題班會課教案

心理健康教育主題班會課教案：

主題：中學(xué)生早戀-----在愛河面前，請你止步。

地點：半坡中學(xué)

教師：羅紅妹

教學(xué)時間：2014年3月

教學(xué)目的：

把握中學(xué)生的心理特點，幫助學(xué)生明確如何正確處理交友這一重要人際關(guān)系的問題，了解交朋友的意義和重要性，明確交朋友的原則和態(tài)度。

一、青少年交友的心理需要

1、學(xué)生討論：青少年為什么十分渴求青年朋友？

a、學(xué)校生活越發(fā)重要，朋友在學(xué)生的人際關(guān)系中成為一種重要的關(guān)系。

b、對獨立的渴望，希望有更多機會發(fā)表自己的意見，而朋友是最好的聽眾。

c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產(chǎn)生共鳴。

2、教師小結(jié)：

青少年社會生活的中心從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校，這是走向獨立的一種表現(xiàn)，青少年需要認識自我，肯定自我，希望有更多的機會表達自己的意見、想法，也希望有人傾聽自己的話。而這種需要較少能從父母那里得到滿足，所以他們只能去尋找與他們有更多共同語言的青年朋友。

二、同齡朋友的影響作用

學(xué)生分組討論，每組發(fā)表至少一個代表性觀點。各組觀點提出后，有異議者可要求討論，展開辯論。

1、朋友可幫助你增進對自我的了解。

2、朋友可以幫助你肯定自我的價值。

3、與朋友相處，還可以使你得到情緒上的緩解。

4、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的一個過程。

三、青少年交朋友的原則

1、每個人的性情愛好不同，但是，真正的朋友都應(yīng)該能夠相互幫助，以誠相待，這是交朋友的首要原則（討論）

2、如果抱著功利主義的目的，為了某種實際好處而去結(jié)交朋友，這種關(guān)系是不會持久的。

四、交朋友應(yīng)有所選擇

1、珍重友誼，與朋友相處應(yīng)當學(xué)會寬以待人，嚴以律己。人無完人，金無足赤，每個人都會有這樣那樣的缺點、短處，應(yīng)盡力幫助對方改正，切勿嘲笑、輕視朋友的缺點、錯誤。

2、當發(fā)現(xiàn)自己交了一個壞朋友，如果，你不能改變他們，反而在交往中受到他們的壞影響，那就要拿出決心和勇氣，堅決離開他們。

五、孔子曰：“友直，友諒，友多聞，益矣?！痹该恳晃磺嗌倌昱笥讯寄苷业秸嬲挠颜x，和朋友相互鼓勵，相互關(guān)心，共同提高，一起進步。

世界著名心理學(xué)家威廉.詹姆士這么說的：

播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；

播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；

播下一種性格，收獲一種命運！

可見，好的習(xí)慣是十分重要的，它可以讓人的一生發(fā)生重大變化。滿身惡習(xí)的人，是成不了大氣候的，惟有有好習(xí)慣的人，才能實現(xiàn)自己的遠大目標。

第五篇：中學(xué)心理健康教育主題班會課教案

中學(xué)心理健康教育主題班會課教案

教學(xué)目的：把握中學(xué)生的心理特點，幫助學(xué)生明確如何正確處理交友這一重要人際關(guān)系的問題，了解交朋友的意義和重要性，明確交朋友的原則和態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：我國著名青年歌唱演員臧天朔曾經(jīng)唱過一首名叫“朋友”的歌，其中有兩句歌詞是這樣的：朋友，如果正享受幸福，請你離開我；朋友，如果你正面臨痛苦，請你告訴我。真摯樸實的歌，使我們對真正的朋友有了深刻的認識。今天的班會課，就讓我們一起來討論中學(xué)生該如何交友這一重要人際關(guān)系的問題。

二、青少年交友的心理需要

1、學(xué)生討論：青少年為什么十分渴求青年朋友？

a、學(xué)校生活越發(fā)重要，朋友在學(xué)生的人際關(guān)系中成為一種重要的關(guān)系。

b、對獨立的渴望，希望有更多機會發(fā)表自己的意見，而朋友是最好的聽眾。

c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產(chǎn)生共鳴。

2、教師小結(jié)：

青少年社會生活的中心從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校，這是走向獨立的一種表現(xiàn)，青少年需要認識自我，肯定自我，希望有更多的機會表達自己的意見、想法，也希望有人傾聽自己的話。而這種需要較少能從父母那里得到滿足，所以他們只能去尋找與他們有更多共同語言的青年朋友。

三、同齡朋友的影響作用

學(xué)生分組討論，每組發(fā)表至少一個代表性觀點。各組觀點提出后，有異議者可要求討論，展開辯論。

1、朋友可幫助你增進對自我的了解。

2、朋友可以幫助你肯定自我的價值。

3、與朋友相處，還可以使你得到情緒上的緩解。

4、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的一個過程。

四、青少年交朋友的原則

1、每個人的性情愛好不同，但是，真正的朋友都應(yīng)該能夠相互幫助，以誠相待，這是交朋友的首要原則（討論）

2、如果抱著功利主義的目的，為了某種實際好處而去結(jié)交朋友，這種關(guān)系是不會持久的。

五、交朋友應(yīng)有所選擇

1、珍重友誼，與朋友相處應(yīng)當學(xué)會寬以待人，嚴以律己。人無完人，金無足赤，每個人都會有這樣那樣的缺點、短處，應(yīng)盡力幫助對方改正，切勿嘲笑、輕視朋友的缺點、錯誤。

2、當發(fā)現(xiàn)自己交了一個壞朋友，如果，你不能改變他們，反而在交往中受到他們的壞影響，那就要拿出決心和勇氣，堅決離開他們。

六、孔子曰：“友直，友諒，友多聞，益矣?！痹该恳晃磺嗌倌昱笥讯寄苷业秸嬲挠颜x，和朋友相互鼓勵，相互關(guān)心，共同提高，一起進步。