第一篇：中學(xué)生自主學(xué)習(xí)問卷調(diào)查表

南昌十四中學(xué)生自主學(xué)習(xí)問卷調(diào)查表

班級：

性別：

年齡：

今天我們在南昌市第十四中學(xué)進(jìn)行著人生最重要階段，這長達(dá)十幾年的學(xué)習(xí)馬拉松將在三年后進(jìn)入尾聲。剛從初中進(jìn)入高中你或許存在迷茫和困惑,但只要找到好的學(xué)習(xí)方式你就可以輕松度過高中三年．請根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況填表，認(rèn)識自身學(xué)習(xí)的問題.1.你認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)處于哪一種狀態(tài)？

A.自我約束不強(qiáng)，需要老師的嚴(yán)格監(jiān)督 B.有目標(biāo)，但毅力不足，時(shí)而放松對自己的要求 C.自信、自律

2.你有制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣嗎？

A.沒有 B.偶爾制定 C.已成習(xí)慣 3.你在自主學(xué)習(xí)時(shí)，是否努力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)定任務(wù)

A.很少如此 B.部分如此 C.總能如此 4.有關(guān)學(xué)習(xí)的方法，你：

A.偶爾想到，但還是堅(jiān)持自己效率不高的辦法

B.試著去實(shí)踐別人介紹的方法，一段時(shí)間后又放棄了

C.經(jīng)過一定時(shí)間的嘗試，已把握適合自己的學(xué)習(xí)方法 5.你課前預(yù)習(xí)的情況如何？

A.有計(jì)劃有落實(shí) B.有時(shí)間就預(yù)習(xí)C.很少預(yù)習(xí)6.你預(yù)習(xí)的基本方式是什么？

A.借助自然分材學(xué)案、自主閱讀教材、圈劃知識點(diǎn)，小組交流疑難 B.借助學(xué)案，閱讀教材，了解基本知識

C.單純看一下課本，不做文字標(biāo)注以及圈劃要點(diǎn) 7.你上課的思維狀況怎樣？

A.帶著疑難有針對性聽講或討論 B.跟著老師的引導(dǎo)走 C.沒有聽講，沒有思考問題 8.你參與課堂討論的情況是什么？

A.積極投入 B.偶爾參加 C.不愿意參加 9.在小組互助合作學(xué)習(xí)過程中，你的收獲大嗎？

A.沒有收獲 B.收獲較大 C.收獲很大 10.如果老師上課讓你回答問題，你會(huì)怎樣？

A.假裝不會(huì) B.看書或聽同學(xué)的提示 C.積極思考應(yīng)答 11.在老師講課過程中，你的聽課方法是？ A.只聽不記

B.一邊聽，一邊把老師要求記的記下來

C.邊聽邊想邊記，有疑問的地方在課內(nèi)或課外與老師、同學(xué)討論

12.你怎樣利用課堂筆記？

A.只是隨意記一點(diǎn)，沒有利用價(jià)值

B.記下重點(diǎn)內(nèi)容或老師的提示，等考試復(fù)習(xí)時(shí)再看 C.能夠定期整理課堂筆記，把握重點(diǎn)，解決疑難 13.你認(rèn)為老師課堂教學(xué)在時(shí)間分配上總體現(xiàn)狀如何？

A.老師講課所占時(shí)間合適 B.老師上課應(yīng)該多講一些多 C.老師上課講的太多

14.你認(rèn)為下列哪種講課方式最好？

A.注重闡述和分析能力的培養(yǎng)，適當(dāng)拓寬知識面,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性 B.講清基本的思路，推導(dǎo)不必太詳盡

C.按教材講解重點(diǎn)即可，不必組織學(xué)生參與 15.你遇到疑難問題的主要解決方式是什么？

A.及時(shí)查閱資料或?qū)で笸瑢W(xué)老師的幫助 B.偶爾鉆研一下 C.置之不理 16.你什么時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)？

A.定期的有計(jì)劃的復(fù)習(xí)B.平時(shí)不復(fù)習(xí)，考試前復(fù)習(xí) C.從來不復(fù)習(xí)

17.你如何對待錯(cuò)題？

A.做錯(cuò)了以后，等待老師講解 B.出錯(cuò)后，主動(dòng)翻書查找原因

C.先整理到錯(cuò)題集上，結(jié)合獨(dú)立思考或老師分析查找失誤，定期回顧 18.你如何利用早讀時(shí)間？

A.抄作業(yè) B.看報(bào)紙、雜志 C.閱讀或背誦課文 19.你如何利用晚自習(xí)時(shí)間？

A.隨意做一點(diǎn) B.完成老師布置的作業(yè) C.按自主學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行 20.你如何利用雙休日時(shí)間？

A.主要是讀課外書、操場活動(dòng) B.主要是完成作業(yè)，有時(shí)間活動(dòng)一下 C.有計(jì)劃有落實(shí)，注意協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與鍛煉 21.你對課外閱讀持什么態(tài)度？

A.見什么讀什么 B.多讀書 C.讀好書 22.你認(rèn)為你班的學(xué)習(xí)氣氛怎樣？

A.很濃 B.較濃 C.不濃 23.你認(rèn)為你們宿舍集體學(xué)習(xí)氛圍如何？

A.好學(xué) B.個(gè)別愛學(xué)習(xí)C.很少談學(xué)習(xí)24.你目前學(xué)習(xí)的干擾因素主要來自？

A.玩游戲 B.班內(nèi)的紀(jì)律不太理想 C.學(xué)習(xí)沒有目標(biāo) 25.你有手機(jī)嗎？

A.沒有 B.想買還未買 C.不需要未買

26.同學(xué)的手機(jī)主要用來做什么？

A.玩游戲看小說 B.給同學(xué)發(fā)短信 C.聯(lián)系家長 27.你在總結(jié)學(xué)習(xí)情況方面？

A.注重總結(jié)反思 B.出現(xiàn)問題時(shí)才分析原因 C.不進(jìn)行總結(jié)分析 28.你是否經(jīng)常把自己的學(xué)習(xí)狀況與父母交流？

A.很少主動(dòng)來談 B.考試成績好的時(shí)候談 C.經(jīng)常與父母交流 29.你目前在學(xué)習(xí)方面是否存在焦慮心理？

A.存在且較嚴(yán)重 B.存在但不嚴(yán)重 C.不存在 30.你對自己目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是否滿意？

第二篇：中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查表

北京市第四十七中學(xué)英語學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查表

親愛的同學(xué),你好！

為了進(jìn)一步了解你的英語教與學(xué)情況，以研究對策，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)師生的配合，從而最終使你們更好地學(xué)好英語，特進(jìn)行本次問卷調(diào)查。這份問卷調(diào)查表涉及英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度, 態(tài)度，興趣和導(dǎo)向，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣，教法和家長的要求等。每一項(xiàng)并沒有好壞之分，請你根據(jù)自己的真實(shí)情況填寫，填時(shí)請不要與別人討論，謝謝你的合作！

基本資料

一、性別：A男B女

二、年級：A高一年級B高二年級C高三年級

D 初一年級E 初二年級F初三年級

第一部自主學(xué)習(xí)情況

以下題目請選擇符合你情況的一項(xiàng)。

（）

1、我總是積極地回憶英語課上學(xué)過的東西：

A、幾乎沒有B、有時(shí)候這樣C、經(jīng)常這樣

（）

2、關(guān)于制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，我：

A、從不制定B、老師要求后才制定 C、偶爾會(huì)制定D、極有規(guī)律的合理制定

（）

3、上英語課時(shí)，對一個(gè)問題不理解時(shí)，我A、不去管它B、只有在考試前才去尋求幫助C、馬上舉手問老師

（）

4、上英語課時(shí)，發(fā)言的情況：

A、不舉手發(fā)言B、老師提問才發(fā)言C、盡可能積極主動(dòng)地舉手發(fā)言

（）

5、當(dāng)在收音機(jī)或電視里聽到英語廣播、歌曲、看到英語電視劇或動(dòng)畫片時(shí)，我：

A、從來不看B、只是湊熱鬧，注意一些較容易聽懂的歌詞

C、很注意地觀看收聽，試?yán)斫馑械膯卧~

（）

6、在學(xué)習(xí)中使用字典詞典等輔助工具的情況:

A、從未用過B、偶爾會(huì)用C、老師讓用時(shí)，才用D、經(jīng)常使用

（）

7、閱讀英語課外書情況:

A、從未讀過B、偶爾讀過C、老師要求時(shí)才閱讀D、經(jīng)常閱讀

（）

8、如果在課外有機(jī)會(huì)講英語，我：

A、從不講英語B、偶爾說英語，在可能的情況下都講漢語

C、大部分時(shí)間講英語，必要時(shí)才講漢語

（）

9、與其它課程相比，我喜歡英語的程度：

A、最不喜歡B、和其它課程一樣C、最喜歡

（）

10、我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語：

A、一點(diǎn)沒有意思B、并不比其它課程有趣C、很有意思

第二部分：

（）

1、下面情況中，會(huì)使我英語課聽課時(shí)注意力不夠集中的是：

A、對上課內(nèi)容不感興趣，不想聽B、受其它感興趣的事吸引

C、上課內(nèi)容聽不懂D、上課內(nèi)容已經(jīng)懂了

E、不管哪種情況，注意力都能集中

（）

2、在課堂上,做筆記的情況：

A、只是聽，不記筆記B、一邊聽，一邊把老師講的盡可能記下來。

C、一邊聽，一邊把老師要求記的記下來D、一邊聽，一邊想，記下重要的內(nèi)容

E、邊聽邊想邊記，有疑問的地方在課內(nèi)或課外與老師、同學(xué)討論

（）

3、關(guān)于英語預(yù)習(xí)，我：

A、從不預(yù)習(xí)B、老師布置了才預(yù)習(xí)

C、有空閑時(shí)間就預(yù)習(xí)，沒有就不預(yù)習(xí)D、每節(jié)課前都預(yù)習(xí)。

（）

3、關(guān)于復(fù)習(xí)英語，我：

A、在平時(shí)和考試前都不復(fù)習(xí)B、平時(shí)不復(fù)習(xí)，考試前復(fù)習(xí)

C、老師要求才復(fù)習(xí)D、在平時(shí)有時(shí)能自己復(fù)習(xí)，考試前復(fù)習(xí)

E、平時(shí)和考試前都復(fù)習(xí)

（）

4、我英語學(xué)科的復(fù)習(xí)方法是：

A、把學(xué)過的內(nèi)容看一遍B、把學(xué)過的內(nèi)容看熟練C、把重點(diǎn)內(nèi)容看熟練

D、經(jīng)回憶學(xué)過的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，有疑問的地方及時(shí)問

E、除弄懂平時(shí)所學(xué)的，學(xué)完一個(gè)單元就自我整理一下

（）

5、學(xué)英語時(shí)，我對作業(yè)和復(fù)習(xí)是這樣安排的：

A、不復(fù)習(xí)，也不做作業(yè)B、不復(fù)習(xí)，但做作業(yè)

C、先做作業(yè)，再復(fù)習(xí)D、邊做作業(yè)，邊復(fù)習(xí)E、先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)

（）

6、我是這樣完成英語作業(yè)的：

A、總是不按時(shí)完成B、偶爾不按時(shí)完成C、經(jīng)常不按時(shí)完成D、經(jīng)常抄作業(yè)完成E、總是主動(dòng)認(rèn)真地按時(shí)完成（）

7、每次英語測試后，我：

A、只看一下成績，不看錯(cuò)題也不訂正B、看錯(cuò)了哪幾個(gè)，但不訂正

C、錯(cuò)的那幾個(gè)，借考得好的同學(xué)看一下，抄上正確答案

D、思考錯(cuò)題，能訂正的就訂正，想不出的抄一下

E、自己主動(dòng)認(rèn)真思考總結(jié)，逐一訂正，想不出的請教同學(xué)或老師

（）

8、關(guān)于英語朗讀，我是這樣的：

A、從不會(huì)自己去朗讀B、老師規(guī)定要讀的，我去讀一下

C、有時(shí)會(huì)自己去讀一些D、完成老師布置的，還讀一些感興趣的E、經(jīng)常朗讀課內(nèi)或課外的英語材料

（）

9、有關(guān)學(xué)習(xí)英語的方法，我：

A、從來沒有意識到學(xué)好英語得講究方法B、偶爾想到，但沒有去嘗試尋找好的方法

C、試著去實(shí)踐別人介紹的方法，一段時(shí)間后又放棄了

D、試過幾種別人介紹的方法，拿不準(zhǔn)最后用哪種更好

E、經(jīng)過一定時(shí)間的嘗試，已把握適合自己的英語學(xué)習(xí)方法

（）

10、方法對于學(xué)好英語的重要性，我的看法是：

A、不知道B、不怎么重要C、有沒有差不多D、比較重要E、很重要

第三部分小組合作學(xué)習(xí)

（）1.你最喜歡下面哪種類型的課堂教學(xué)形式？（）

A.通過教師的講述以獲得新知識；

B.師生合作共同參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐以獲得新知識；

C.在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己自學(xué)來獲得新知識。

（）2．在英語課堂上，你最喜歡哪種學(xué)習(xí)方式？（此題可多項(xiàng)選擇及補(bǔ)充）（）

A.角色表演B.討論C.調(diào)查匯報(bào)D.教師講解E.________

（）3.在英語課堂上，你班進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多嗎？

A.每節(jié)課都有B.有時(shí)有C.來人聽課時(shí)有

（）4.平時(shí)你們班英語課堂中小組合作的形式有哪幾種？

A.多種形式的合作小組B.自由組合C.前后座位四人一組

（）5.你們班小組合作學(xué)習(xí)有明確的分工嗎？

A.有B.有時(shí)有C.沒有

（）6.你每次小組合作學(xué)習(xí)時(shí)知道應(yīng)怎么做嗎？

A.知道B.有時(shí)知道C.不清楚

（）7.你在小組合作學(xué)習(xí)過程中發(fā)表自己的觀點(diǎn)嗎？

A.經(jīng)常B.偶爾回答C.幾乎不回答

（）8.你班小組合作學(xué)習(xí)老師提出問題后什么時(shí)間討論？

A.老師提出問題后就討論B.獨(dú)立思考后討論C.兩者兼有

（）9.在小組合作學(xué)習(xí)中，如果對某個(gè)問題有爭論，你會(huì)怎么做？

A.聽學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的B.記錄下來全班討論C.不了了之

（）10.對英語合作學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難通常怎么辦？()

A．請教老師B．請教同學(xué)C．想問又不敢問D．誰都不想問

（）11.你班小組合作學(xué)習(xí)后對其中探討問題的情況怎么處理？

A.全班交流評價(jià)B.偶爾交流評價(jià)C.就此結(jié)束

（）12.你班對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況有評價(jià)嗎？

A.每次都有B.有時(shí)有C.沒有

（）13.你認(rèn)為每次小組合作學(xué)習(xí)討論的問題價(jià)值如何？

A.有價(jià)值B.有時(shí)有C.不值得討論

（）14.你對小組合作學(xué)習(xí)這種形式感興趣嗎？

A.感興趣B.有時(shí)感興趣C.沒有興趣

（）15.你認(rèn)為平時(shí)教學(xué)中為什么要進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)？（）

A.能互相啟發(fā)、互相幫助，增加鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)合作能力

B.進(jìn)行教學(xué)、實(shí)施新課改的需要C.輕松、好玩

（）16.在合作學(xué)習(xí)過程中，你的收獲大嗎？

A.收獲小B.一般C.收獲較大D.收獲很大

※ 最后請選擇：

（）1.我認(rèn)為我的英語課成績在班中處于： A、前1/3B、中1/3C、后1/3

2.你最想對英語教師說的一句真心話是______________________________________________________

2013年 09 月10 3

：日

第三篇：中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查表

中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查表

親愛的同學(xué)們：

你們好！本次問卷調(diào)查為研究之用，特了解同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。請你們根據(jù)自己的真實(shí)情況進(jìn)行選擇，如有其他答案請另行填寫，填時(shí)請不要與別人討論，謝謝合作！所在年級__九年級______ 性別_____男______ 年齡____14______ 你認(rèn)為你的英語成績在班中處于： A、前1/3 B、中1/3 C、后1/3

1.您學(xué)習(xí)英語的最主要目的是 _C____.A 到國外去 B個(gè)人興趣愛好

C為了應(yīng)付考試

D社會(huì)就業(yè)需要

E家長老師意志

2.您對英語的學(xué)習(xí)興趣是___A___.A很高 B一般 C不太高 D不高 3.影響您學(xué)英語的興趣主要是_C__.A老師的教學(xué)方法和水平B.您和老師的關(guān)系

C.教材內(nèi)容的有趣性和相關(guān)性

D.自己的英語學(xué)習(xí)成績 E.其他__________ 4.您認(rèn)為哪些措施可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣？_____C______ A.教師多鼓勵(lì)幫助

B作業(yè)的多樣化設(shè)計(jì)和英語課外活動(dòng) C 使用多媒體等教學(xué)手段 D強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性 其它措施________________________________________

5.你喜歡的英語學(xué)習(xí)方式是__B_____

A.老師講解

B.同學(xué)合作學(xué)習(xí)

C.獨(dú)自學(xué)習(xí)D.都有 E.其他___________ 6.在學(xué)習(xí)中，您認(rèn)為什么方法記憶單詞最有效？A

A.活學(xué)活用

B.死記硬背

C.只看不寫

D.只寫不看

E.多聽錄音

F.邊讀邊寫 G.其他方式________ 7.你怎樣預(yù)習(xí)新課文__B________

A.聽錄音 B.看課本和參考書 C.和同學(xué)合作完成 D.老師不布置就不預(yù)習(xí)8.在上課時(shí)，你習(xí)慣采用哪種方式學(xué)習(xí)？ __B______ A.不停地記筆記，課后再復(fù)習(xí)

B.認(rèn)真聽老師講，偶爾記筆記 C.不聽老師講，自己看書學(xué)習(xí)

D.只聽老師講，從不記筆記

E.其他（請?zhí)顚懀_____________________________ 9.老師上課內(nèi)容你沒聽懂怎麼辦？____A______

A．上課立即問老師或同學(xué) B.查找書本 C.下課問老師或同學(xué) D.置之不理 10.你認(rèn)為老師設(shè)計(jì)作業(yè)應(yīng)注重___B_.A基礎(chǔ)知識，記單詞，句型，筆記 B 語感養(yǎng)成，背課文，語法

C介紹掌握英語學(xué)習(xí)的方法和策略 D提供學(xué)生使用和練習(xí)英語的機(jī)會(huì) 11.您認(rèn)為哪項(xiàng)活動(dòng)對提高英語最有效___B_______

A.記單詞，句型，筆記 B.背課文，語法 C.舉行演講，話劇等活動(dòng) D.用英語完成某項(xiàng)任務(wù)，如調(diào)查同學(xué)生日 E.都有 12.你平時(shí)課后如何提高英語？__B________

A.聽磁帶錄音 B.和同學(xué)或父母英語交談 C.看英語節(jié)目 D.僅僅完成老師布置的作業(yè) 13.你認(rèn)為學(xué)英語的最好方式是____A______

A.學(xué)校英語課堂 B.課外輔導(dǎo)班 C.課外學(xué)生自主合作 D.不知道 14父母經(jīng)常詢問你的英語學(xué)習(xí)情況或用英語和你交談嗎？平均每周___B_______

A、幾乎沒有 B、1-2次 C、3-5次 D、6次以上

15．對于老師目前布置的課外作業(yè)你的看法和建議是__________________________

很有幫助____________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

再次感謝你的合作！調(diào)查結(jié)果分析：學(xué)生依賴?yán)蠋?，主?dòng)學(xué)習(xí)能力欠缺。

第四篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣情況問卷調(diào)查表

柳埠一中學(xué)生學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查表

親愛的同學(xué)，歡迎你參加調(diào)查問卷活動(dòng)。這不是考試，也不會(huì)算成績，請不要有任何顧慮和擔(dān)心。你只要根據(jù)自己的實(shí)際情況，實(shí)事求是地填寫就行了，謝謝你的合作?。ù鸢赣?B鉛筆填涂在答題卡上）

1.你制訂有總體奮斗目標(biāo)和各學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？（）

A.全有B.有總體奮斗目標(biāo)C.有各學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃D.全部沒有

2.你的老師是否經(jīng)常幫助和要求你確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)()A,經(jīng)常B,有時(shí)C,偶爾D,從不

3.目前你讀書是()

A,因?yàn)榧议L要求我讀書B,為了能考上高中進(jìn)而上大學(xué) C,為了能得到老師家長的表揚(yáng) D,為了將來有所成就

4.讀書學(xué)習(xí)時(shí),你感到()

A,疲勞和厭煩,真想睡覺B,不太情愿,但沒辦法,只好學(xué) C,雖然辛苦,但這是必須的D,很充實(shí),有意義

5.對于目前的成績,你感到()

A,滿意B,比較滿意C,不滿意D,無所謂

6.你認(rèn)為最能促使你努力學(xué)習(xí)的原因是()

A,樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)B,家長的期望

C,老師的認(rèn)同和期望D,同學(xué)之間的競爭

7.你認(rèn)為目前班級的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境怎樣()

A,很好,很喜歡B,較好C,一般D,不好

8.你最喜歡某一學(xué)科的最主要原因是()

A,這門學(xué)科我的基礎(chǔ)最好B,任課老師經(jīng)常鼓勵(lì)我,關(guān)心我 C,我對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣 D,上課氣氛融洽,教學(xué)生動(dòng)有趣

9.你覺得最能激發(fā)你學(xué)習(xí)積極性的方式是()

A,老師的表揚(yáng) B,家長的獎(jiǎng)勵(lì) C,同學(xué)的肯定 D,自己的成功感受

10.目前你對各科任課教師的課堂教學(xué)滿意嗎？（）

A.全部滿意B.大部分學(xué)科滿意C.少部分學(xué)科滿意D.全部不滿意

11.你認(rèn)為老師的教學(xué)是否面向全體同學(xué)？（）

A.老師力求每位學(xué)生都聽懂，速度較慢

B.只要有70%的同學(xué)聽懂，老師就講下一個(gè)內(nèi)容。

C.老師只照顧幾個(gè)成績好的同學(xué)，速度太快。

D.老師注意分層教學(xué)，對基礎(chǔ)差的同學(xué)課后輔導(dǎo)；對學(xué)有余力的同學(xué)布置新的任務(wù)。

12.老師指導(dǎo)過預(yù)習(xí)方法嗎？（）

A.經(jīng)常指導(dǎo) B.曾給全班同學(xué)指導(dǎo)過 C.給少數(shù)同學(xué)指導(dǎo)過 D.全未指導(dǎo)過

13.老師對布置的預(yù)習(xí)作業(yè)在課堂上有檢查嗎？

A．經(jīng)常檢查B.偶爾檢查C.從未檢查D.無預(yù)習(xí)作業(yè)

14.你喜歡在課堂上自主看書學(xué)習(xí)和思考問題嗎？（）

A.喜歡B.比較喜歡C.喜歡看書但不喜歡思考問題D.不喜歡

15.你在課堂上喜歡回答老師、同學(xué)提出的問題嗎？（）

A.都喜歡B.喜歡回答老師的問題C.喜歡回答同學(xué)的問題D.都不喜歡

16.你在課堂合作學(xué)習(xí)討論中經(jīng)常發(fā)言嗎？（）

A.經(jīng)常B.偶爾C.只跟同桌同學(xué)交流過D.討論從未發(fā)言過

17.近來你在課堂上受過老師的表揚(yáng)嗎？（）

A.經(jīng)常B.偶爾C.受表揚(yáng)過一兩次D.從未受表揚(yáng)過

18.你敢于在課堂上表達(dá)自己獨(dú)特的見解嗎？這樣的機(jī)會(huì)多（）

A.敢；很多B.敢；很少C.不敢；很多D.不敢；很少

19.你比較喜歡哪一種課堂教學(xué)方式？（）

A.老師多講多抄，學(xué)生主要聽講和記錄B.老師指點(diǎn)方法，學(xué)生先學(xué)后教，講練結(jié)合C.老師很少講解，學(xué)生自由看書和練習(xí)D.老師滿堂提問，學(xué)生集體回答老師的問題

20.你認(rèn)為以下哪種學(xué)習(xí)流程更有利于你的學(xué)習(xí)？（）

A.先預(yù)習(xí)→再上課→然后課后復(fù)習(xí)。

B.沒預(yù)習(xí)就上課→然后課后復(fù)習(xí)。

C.先預(yù)習(xí)→然后上課（課后不復(fù)習(xí)）。

D.只是上課，沒進(jìn)行預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

21.對于不會(huì)的題目,你()

A,想方設(shè)法自己弄懂B,把同學(xué)的答案拿來看看

C,等老師講解D,無所謂,隨它去

22.在平時(shí),你()

A,經(jīng)常做課外習(xí)題 B,有時(shí)做課外習(xí)題

C,很少做課外習(xí)題 D,從來不做課外習(xí)題

23.你能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)嗎()

A,能B,需要督促C,不能D，靠抄襲

24.平時(shí)你最在乎誰的看法()

A,老師的看法 B,家長的看法

C,同學(xué)的看法 D,自己的看法

25.你認(rèn)為老師怎樣教學(xué)最能促使你努力學(xué)習(xí)

答:

特別提示:假如你覺得你的學(xué)習(xí)成績已經(jīng)夠好,以下兩個(gè)問 題你可以不回答.當(dāng)然,我們還是希望你能把問題答完.26.你認(rèn)為考試成績不夠理想的主要原因是()

A,考題太難了B,平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力 C,我是會(huì)的,只是粗心而已D,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱

27.你認(rèn)為導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不夠理想的主要原因是()A,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)B,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 C,學(xué)習(xí)方法不當(dāng)D,學(xué)習(xí)不夠努力

第五篇：淺談中學(xué)生自主學(xué)習(xí)

淺談中學(xué)生自主學(xué)習(xí)

廣西藤縣蒙江鎮(zhèn)第二初級中學(xué)許堅(jiān)容

【內(nèi)容摘要】 要提高中學(xué)課堂教學(xué)效果，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”的高素質(zhì)人才，關(guān)鍵是在教學(xué)過程中要確保中學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮全體學(xué)生的主體作用。為此教師要轉(zhuǎn)變以往只注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識和應(yīng)試能力教育的陳舊教學(xué)觀念，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想；建立起和諧的新型師生及生生關(guān)系，教學(xué)中大膽開放教學(xué)的時(shí)間和空間；加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；設(shè)法引發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的信心，并培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；能力；培養(yǎng)

在信息時(shí)代的今天，終身教育不僅成為人類教育的永恒性課題，而且已成為21世紀(jì)基礎(chǔ)教育辦學(xué)的基本理念。在中學(xué)教育中一貫以來以“教師為中心，書本為中心，課堂為中心”的“三中心教育”，家長式、專制式的師生關(guān)系；使中學(xué)生的主體性和潛能發(fā)展受到禁錮，主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神受壓抑，這已是制約教學(xué)發(fā)展的桎梏。[1]因此，在中學(xué)教育中由傳統(tǒng)的教師的教，向?qū)W生的學(xué)的觀念的轉(zhuǎn)變，是學(xué)校中學(xué)教育體系改革與發(fā)展的基本趨勢；培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)和知識社會(huì)的未來人才，培養(yǎng)懂得自主學(xué)習(xí)并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生也是當(dāng)前的大勢所需。如何才能更好地培養(yǎng)和發(fā)揮中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性呢？我認(rèn)為主要從以下幾方面著手：

一、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式

素質(zhì)教育的今天，要成功地培養(yǎng)和發(fā)揮中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)積極拓寬科學(xué)文化知識，不斷提高自身教學(xué)水平；及時(shí)更新陳舊的思想觀念，從根本上轉(zhuǎn)變思維方式和常規(guī)的教學(xué)模式。

（一）提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)

要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主發(fā)展；這對教師的教學(xué)藝術(shù)要求和教師本身綜合素質(zhì)要求很高。教師的業(yè)務(wù)水平等將嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，因此教師要不斷更新、豐富業(yè)務(wù)知識，鉆研教學(xué)理論，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證。1

俗話說“給人一杯水，自己要有一桶水?！?在知識爆炸的現(xiàn)代，要給人一杯水，不僅自己要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。作為教師，不僅僅要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，更重要的還是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。

（二）轉(zhuǎn)變教師陳舊的教育觀念和教學(xué)方式

教師的教育觀念、教育理論的素養(yǎng)對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起著重要作用。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教師的自主教學(xué)方式，如何改善和提高師資隊(duì)伍去適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)呢？這就要求轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)方式，使教師從單純的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者；使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)并具有良好的自主學(xué)習(xí)能力。

二、建立新型師生關(guān)系和互助的生生關(guān)系，營造民主、互動(dòng)、和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍在民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)氛圍中，學(xué)生和教師都處于愉快狀態(tài)，很容易使教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行廣泛的交流，互相啟發(fā)、開拓思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這在中學(xué)教學(xué)中尤為突出，中學(xué)生的情感極易受外界影響，特別是來自老師和同學(xué)的影響，過于嚴(yán)肅和“專斷”的課堂無疑不利于中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的發(fā)揮。

（一）建立愉悅平等的師生關(guān)系

著名教育家朱永新說，“教育，應(yīng)充滿民主精神，教師要重審師生關(guān)系，并確立民主師生關(guān)系”。[2]新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出，“教師既是與學(xué)生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者”。[3]在新的時(shí)代要求下，師生之間要建立起和諧的師生關(guān)系；只有價(jià)值的平等，而沒有高低、強(qiáng)弱和尊卑之分，把學(xué)生真正納入到一種平等、理解、雙向的師生關(guān)系之中。這樣才能使學(xué)生在平等的充滿關(guān)愛的學(xué)習(xí)環(huán)境中，輕松愉快地學(xué)習(xí)，無所顧忌地思考探索，暢所欲言地發(fā)表看法和見解。

（二）倡導(dǎo)互助互學(xué)的學(xué)生之間關(guān)系

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)大部分是在集體活動(dòng)中進(jìn)行的；彼此之間的合作交流需要互相尊重、互相幫助；建立起融洽和諧、平等互助的生生關(guān)系非常重要。由于遺傳因素、家庭環(huán)境、知識基礎(chǔ)等方面因素的影響，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)出較大的差異；但是，學(xué)生又作為獨(dú)立的學(xué)習(xí)個(gè)體，他們身上具有無限發(fā)展的潛能。因此，我們利用好學(xué)生之間的差異，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識在學(xué)習(xí)過程中同伴身上出現(xiàn)錯(cuò)誤是很自然的現(xiàn)象。這就要求我們要教育學(xué)生學(xué)會(huì)耐心聽取，學(xué)會(huì)同學(xué)之間互相幫助；使每一個(gè)學(xué)生在集體中處處感到心理安全與自

由，時(shí)時(shí)體會(huì)到來自同伴的關(guān)愛；使學(xué)生能團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)幫助他人，虛心向他人學(xué)習(xí)，主動(dòng)與他人共同探究學(xué)習(xí)中的問題；為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力打下良好的基礎(chǔ)。

在幫助學(xué)生建立互助、和諧、平等的生生關(guān)系中，我把班中每6人分為一個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，平時(shí)間可常以小組為單位互相學(xué)習(xí)，互相幫助，（但要教育引導(dǎo)好學(xué)生，這并不等于簡單的作業(yè)互相抄襲或答案的共同解決）相互監(jiān)督，上課也常以小組為單位進(jìn)行相互討論。這樣既融洽了學(xué)生之間關(guān)系，增進(jìn)了他們這間的友誼又提高了他們的合作交流及自學(xué)能力；同時(shí)在上課時(shí)還要教育引導(dǎo)學(xué)生正確對待別人的錯(cuò)誤，同學(xué)答錯(cuò)題時(shí)不應(yīng)得的到嘲笑，而應(yīng)真誠的幫助，因?yàn)檎l都會(huì)有錯(cuò)，都會(huì)有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，反而要反思自己會(huì)不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。

三、開放教學(xué)時(shí)間空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)過程是一個(gè)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該樹立開放教學(xué)的觀念，適應(yīng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的需要，努力創(chuàng)造讓學(xué)生自主探索，親身實(shí)踐，合作交流的場景，讓學(xué)生經(jīng)歷知識“再創(chuàng)造”的過程，使學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)有可靠的落腳點(diǎn)。這首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的空間。每個(gè)學(xué)生，除有特殊原因外，都有相當(dāng)強(qiáng)的潛在的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。因此，教師要相信學(xué)生的能力，放開手讓學(xué)生去做、去說、去論，要擺正自己的位置，把自身角色定位于學(xué)生的合作者、鼓勵(lì)者和引導(dǎo)者；要注意運(yùn)用延遲評價(jià)，啟發(fā)學(xué)生作充分、廣泛的思考；讓學(xué)生有充分的探索與交流的時(shí)間和空間，使其參與學(xué)習(xí)活動(dòng)變得十分積極，思維很活躍，思路廣，方法多，這樣為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展及進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供條件。只有在實(shí)踐中，才會(huì)使能力得到鍛煉和發(fā)展。教學(xué)中，“學(xué)生能探索得知的教師不要替代，能獨(dú)立思考的教師不要暗示，要多給學(xué)生一些思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的空間，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！?/p>

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

未來學(xué)家托夫勒曾指出：“未來的文盲，不再是目不識丁的人，而是那些沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”；[5]要培養(yǎng)“面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”的培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（一）要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們首先要對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方法的傳授。

古人云：“授人以魚只供一餐所需，授人以漁，終身受用不盡?！?，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法，教師不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要“會(huì)學(xué)”。我們可以通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下有意識地實(shí)踐和形成自己的學(xué)習(xí)方法。我的具體做法是盡量做到：備課中有“學(xué)法”設(shè)計(jì)，上課時(shí)有“學(xué)法”指導(dǎo)，上課后有“學(xué)法”總結(jié)。

（二）創(chuàng)設(shè)形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)活動(dòng)的核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，使他們在學(xué)習(xí)過程中，充分體驗(yàn)到成功的快樂和克服困難獲得新知的喜悅，使學(xué)生能在自主、愉快、和諧的狀態(tài)中發(fā)展自己、完善自己。中學(xué)生天性好動(dòng)、好玩、好勝，想象力豐富，對具體的事實(shí)和實(shí)際活動(dòng)較感興趣，且對感興趣的事積極性很高。教師可以運(yùn)用多種手段，努力創(chuàng)設(shè)適宜而新穎的教育情境，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與。我們可以從以下幾方面進(jìn)行實(shí)踐：如語文學(xué)科有“課外閱讀積累競賽”、“學(xué)生習(xí)作競賽”、“即興演講”、“課本劇表演”等活動(dòng)，數(shù)學(xué)學(xué)科可以開展“口算比賽”、“計(jì)算大王”、“解題能手”、“尋找身邊的數(shù)學(xué)”等活動(dòng)；英語學(xué)科可以開展“英語角”、“口語競賽”、“詞匯過關(guān)”等活動(dòng)。這些活動(dòng)，既豐富了學(xué)科內(nèi)容，充實(shí)了學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、應(yīng)用知識的能力；又進(jìn)一步激發(fā)起他們強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，進(jìn)而產(chǎn)生“不由自主”地自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，有助于其自主學(xué)習(xí)能力的形成。

五、引發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的信心

自主學(xué)習(xí)與教育需要一個(gè)重要的強(qiáng)大的促進(jìn)因素，這就是個(gè)人的尊嚴(yán)感和自信心。蘇霍姆林斯基說過“只有受教育者尊重自己，才能有自我教育”。如果能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，逐步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的欲望，將會(huì)使其形成持久的意志力。中學(xué)生雖不像中學(xué)生那樣有具體的理想目標(biāo)，但他們往往也都有很美好的愿望，對未來充滿憧憬，夢想當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)醫(yī)生等等；可我不能他們心理準(zhǔn)備不足，雖心中有很多美好愿望，但實(shí)際上他們往往學(xué)習(xí)不努力，過一天算一天。針對這種情況，我們可以從學(xué)生自身因素做起，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)教育，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識對個(gè)人的意義和社會(huì)意義，指導(dǎo)學(xué)生在不同時(shí)期制定好自我教育目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外還可以借助名人或身邊的人成功的例子來引發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，樹立他們學(xué)習(xí)的信心。

如，講到美國的著名的女作家海倫·凱勒，她七歲時(shí)就雙目失明，耳朵也失去了聽覺，但她不怕困難，以驚人的毅力在學(xué)習(xí)、生活，終于成為一個(gè)舉世聞名的作家。我們都是健康人，比海倫·凱勒強(qiáng)多了，只要我們學(xué)會(huì)不怕困難，不半途而廢，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，就一定會(huì)成功。有時(shí)還借助自己身邊的人的成功例子，說明每個(gè)學(xué)生都有可能成為成功的人。

再如，2007年8月，一位蒙山籍失去雙臂的殘疾青年應(yīng)邀到我校對學(xué)生進(jìn)行演講教育；這位青年經(jīng)過自己的努力不但能用腳自如穿衣、吃飯、干點(diǎn)簡單的活來自理生活；而[4]

且寫得一筆好字，毛筆字、鋼筆字均頗有水準(zhǔn)，現(xiàn)已是廣西書法協(xié)會(huì)會(huì)員。他的努力奮斗的事在學(xué)生中反應(yīng)強(qiáng)烈，一度使學(xué)生努力學(xué)習(xí)了好一陣子。像這樣我們可以借此鼓勵(lì)學(xué)生肩負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，樹立起自信心和進(jìn)取心，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

六、強(qiáng)化引導(dǎo)督促，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

中學(xué)生一般自主學(xué)習(xí)性都較差，雖然中學(xué)生進(jìn)取心都很強(qiáng)，但自制能力卻很弱，不像初、高中學(xué)生那樣有較好的自制力，能自覺、理性地支配自己行為，中學(xué)生的意志行動(dòng)是較簡單的，克服困難的精神差，一遇到困難往往會(huì)“打退堂鼓”。要讓中學(xué)生做到堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，就必須養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，不但能堅(jiān)持自學(xué)和課前預(yù)習(xí)，迅速愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，而且有很強(qiáng)的探索精神。反之，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，學(xué)習(xí)自覺性差，自制力弱，學(xué)習(xí)情緒也低落，對教師和家長的教育感受不深，進(jìn)步緩慢，學(xué)習(xí)效率很低。[6]為此，我在日常教學(xué)中努力培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成五種好習(xí)慣，即預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、探索研討的習(xí)慣、積累拓展的習(xí)慣。如針對預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，我引導(dǎo)、要求學(xué)生做到四會(huì)：一是會(huì)有計(jì)劃、有目的地自主學(xué)習(xí)有關(guān)知識；二是會(huì)做好學(xué)習(xí)記錄；三是會(huì)熟練運(yùn)用工具書，進(jìn)行知識的積累和課外閱讀；四是會(huì)把知識與生活系起來，進(jìn)行自主思考。我們應(yīng)調(diào)動(dòng)所有教育力量，讓同伴、教師和家長共同做好督促工作，定期聯(lián)系交流，及時(shí)給予學(xué)生教育與引導(dǎo)；逐步增強(qiáng)中學(xué)生克服困難的精神，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，自主學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，教師只有正確地理解自主學(xué)習(xí)，并注意了把握好“扶”與“放”的度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己觀察、分析、思考，自我探索、自我評價(jià)、自我調(diào)控，堅(jiān)持在充分的學(xué)習(xí)空間中自主地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在教學(xué)中長期的、有計(jì)劃的進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會(huì)逐漸提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。

[注釋]

[1]李林華.淺議農(nóng)村素質(zhì)教育.中學(xué)青年教師,2003(11)

[2]張濤.素質(zhì)教育呼喚新型師生關(guān)系.中學(xué)青年教師,2002(6)

[3]教育部.走進(jìn)新課程.北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.65-67

[4]陳華娟.培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”能力的幾點(diǎn)做法//黃珉珉.優(yōu)秀教育論文集.北京:人民教育出版社，2003

[5]霍姆林斯基.給教師的一百條建議.天津:天津人民出版社,1982.第120頁

[6] 林崇德.學(xué)習(xí)與發(fā)展.北京:北京師范大學(xué)出版社,2000.105-106

[參考文獻(xiàn)]

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