第一篇：浙師大班級(jí)經(jīng)營(yíng)復(fù)習(xí)綱要

A卷

（一）班級(jí)常規(guī)的制定

1，設(shè)立班規(guī)的原則

①規(guī)則應(yīng)該是合情合理的、必要的；②規(guī)則應(yīng)該清晰明了、簡(jiǎn)明扼要；③規(guī)則應(yīng)該與教學(xué)目的以及我們所了解的人們的學(xué)習(xí)方法一致；④課堂規(guī)則要和學(xué)校的規(guī)章制度一致；⑤在開學(xué)之初即訂立班規(guī)；⑥師生共同參與班規(guī)的制訂；⑦班規(guī)應(yīng)該是“明文公布”的。

2，班級(jí)常規(guī)制訂的步驟：

①澄清班級(jí)常規(guī)的一些重要觀念；②搜集相關(guān)資料，以了解師生雙方的特質(zhì)與需求或期望； ③擬定班規(guī)草案；④師生共同制訂班級(jí)常規(guī)。

（二）偶發(fā)事件處理 1，偶發(fā)事件特點(diǎn)：

?成因不確定性；?發(fā)生的偶然性；?后果嚴(yán)重性；④時(shí)機(jī)的迫切性。

2，正確處理偶發(fā)事件的意義：

偶發(fā)事件是對(duì)教師的特殊考驗(yàn)，它可以全面測(cè)試一個(gè)老師的思想修養(yǎng)、情感意志、思維品質(zhì)、組織能力等。教師不管是對(duì)偶發(fā)事件表現(xiàn)得過于沖動(dòng)，大發(fā)雷霆，濫施懲罰，還是茫然無(wú)措，計(jì)出無(wú)從，甚至撒手不管，放任自流，都會(huì)削弱教師的個(gè)人威信，極大地削弱班級(jí)集體的凝聚力，導(dǎo)致師生沖突，對(duì)學(xué)生的身心造成傷害。

偶發(fā)事件的爆發(fā)使同學(xué)原有的心里平衡被打破，這時(shí)，他們對(duì)周圍的信息反應(yīng)特別敏感，思想矛盾特別尖銳，是學(xué)生最容易接受教育的時(shí)機(jī)，抓住這些最佳時(shí)機(jī)，?？梢允盏揭庀氩坏降?、理想的教育效果。如果教師巧妙地平息事端，化化干戈為玉帛，變壞事為好事，能提高教師的威信，增進(jìn)師生的了解和感情，使全體學(xué)生從中受益。

3，處理偶發(fā)事件的方法：

?已變應(yīng)變法；?借題發(fā)揮法；?幽默化解法；④降溫處理法。

（三）班會(huì)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

教育全體學(xué)生銘記國(guó)恥、理性愛國(guó)、文明愛國(guó)、守法愛國(guó) 把學(xué)生的愛國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的精神動(dòng)力

二、制定依據(jù)

1、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)分析

初三的學(xué)生正處在青春期容易沖動(dòng)和受外界的影響?yīng)@是一個(gè)非常敏感的時(shí)期對(duì)于“釣魚島事件”現(xiàn)在社會(huì)上很多自稱“愛國(guó)人士”的青年以“打砸”為愛國(guó)的象徵到處打砸日系車、日系店等等。在這個(gè)特殊的時(shí)期處在青春期的孩子們需要中卻的引導(dǎo)也需要理智的愛國(guó)。

2、活動(dòng)系列分析

“釣魚島事件”是最近很熱門的一個(gè)話題學(xué)生們也很關(guān)心希望能夠說點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么。通過此主題班會(huì)激發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)熱情并且通過成立小組的形式來估計(jì)大家從身邊做起從小事做起培養(yǎng)互相合作的意識(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和愛國(guó)氛圍。

具體系列活動(dòng)如下 

一、釣魚島事件的由來

1、給大家播放一段關(guān)于釣魚島的紀(jì)錄片

2、大家來發(fā)表關(guān)于釣魚島的一些史實(shí) 

二、了解我國(guó)的立場(chǎng)和態(tài)度

向大家說明我國(guó)在釣魚島問題上的立場(chǎng)

以及我國(guó)的一些應(yīng)對(duì)措施 

三、學(xué)生們發(fā)表自己的見解

讓學(xué)生們相互分享自己的愛國(guó)見解或者對(duì)于釣魚島事件的看法

或者自己在日常生活中的一些愛國(guó)行為

四、大家來愛國(guó)——學(xué)生們用實(shí)際行動(dòng)來理性愛國(guó)

1、學(xué)生們自己成立小組然后以小組為單位來設(shè)計(jì)一系列愛國(guó)活動(dòng)并且在條件允許以及合理的情況下付諸實(shí)踐

2、評(píng)選“愛國(guó)之星”

三、主題班會(huì)過程

時(shí)間 活動(dòng)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

10'

一、播放紀(jì)錄片 談話引入 談?wù)摯思o(jì)錄片的內(nèi)容并且猜測(cè)這次班會(huì)的主題 烘托氣氛引入活動(dòng)主題

10'

二、展示交流

1、引導(dǎo)大家以小組的形式來交流大家的所見所聞關(guān)于釣魚島的

2、總結(jié)

1、大家以小組的形式來討論關(guān)于釣魚島的所見所聞所感

2、小組代表來說說小組的討論結(jié)果與大家分享分享

讓大家多了解了解關(guān)于釣魚島事件的一些事情激發(fā)大家的愛國(guó)情懷

10'

三、你策我劃 引導(dǎo)大家理性愛國(guó)

1、大家自己成立小組

2、成立小組之后大家策劃如何來理性愛國(guó)作為學(xué)生我們可以做些什么 通過此形式可以培養(yǎng)大家的組織、策劃能力并且可以讓大家做愛國(guó)小主人翁

8'

四、多元評(píng)價(jià)

1、組織學(xué)生對(duì)每個(gè)小組愛國(guó)活動(dòng)的評(píng)價(jià)

2、給出自己的意見讓大家完善自己的活動(dòng) 評(píng)價(jià)同學(xué)的活動(dòng)并且不斷地完善自己的活動(dòng) 讓大家做到及時(shí)反思完善

3'

五、總結(jié) 總結(jié) 合唱國(guó)歌 指向后續(xù)的活動(dòng)

B卷

（一）良好師生關(guān)系的建構(gòu)。

1，基本原則：

①真誠(chéng)自然地表達(dá)友好與關(guān)愛；②恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用非言語(yǔ)信息；③開放接納地傾聽并適度地回應(yīng)；④設(shè)身處地為他人著想；⑤信守承諾。

2，了解學(xué)生：

①當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)個(gè)性；物質(zhì)導(dǎo)向；心靈脆弱；前途茫茫。

②了解學(xué)生的方式：班級(jí)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)的建立；建立每個(gè)學(xué)生的檔案；盡快地熟悉所有的學(xué)生（點(diǎn)名；建立座位表；善用聯(lián)絡(luò)簿及相關(guān)資料；多與學(xué)生互動(dòng)）。3，師生交往的主要渠道：

①午餐約會(huì)；②談心時(shí)間；③“我有話要說”時(shí)間；④互送信函或便條；⑤巧用“三箱”（即意見箱、建議箱和電子信箱）；⑥參加運(yùn)動(dòng)場(chǎng)游戲；⑦做生日賀卡；⑧心情故事⑨給教師挑錯(cuò)。

4，師生之間人際交往距離的處理：

①把握交往的頻率和場(chǎng)合；②尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合；③通過職業(yè)化手段強(qiáng)化教師的職業(yè)形象；④不讓學(xué)生過多了解自己的隱私。

（二）親師關(guān)系 1，家長(zhǎng)的類型：

?積極型，高合作，高關(guān)心；?嚴(yán)苛型，低合作，高關(guān)心；?冷漠型，低合作，低關(guān)心；④放手型，高合作，低關(guān)心。2，與家長(zhǎng)人際交往方法：

?親師會(huì)談，三明治法；?家校聯(lián)系簿；?家長(zhǎng)會(huì)；④爸媽生日卡。

（三）班級(jí)布置 1，班級(jí)布置原則：

?充分利用班級(jí)的空間；?跟著教學(xué)走，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；?配合節(jié)慶及學(xué)校或者班級(jí)活動(dòng)；④人人參與，機(jī)會(huì)均等；⑤豐富但不復(fù)雜，隨時(shí)可以做變動(dòng)；⑥經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，安全第一；⑦突出班級(jí)特色。

2，教室布置的地點(diǎn)： ①教室的富于空間；②教室后墻壁上的三大塊面積；③門里門外；④走廊；⑤教室內(nèi)的柱子；⑥天花板；⑦黑板和白板；⑧黑板左右；⑨窗戶上；⑩前后黑板及窗戶下方的墻壁。3，教室布置的內(nèi)容：

①學(xué)習(xí)角②班級(jí)公約③布告欄④圖書角⑤作業(yè)柜⑥學(xué)生置物區(qū)⑦游戲角⑧格語(yǔ)錄⑨創(chuàng)意墻⑩榮譽(yù)榜（11）時(shí)事報(bào)（12）心情涂鴉版

（四）班級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作

隨著信息時(shí)代的到來，教育信息化成為一股不可逆轉(zhuǎn)的潮流。在這潮流中，各校紛紛建起了學(xué)校網(wǎng)站，對(duì)推進(jìn)教育信息化充入了生機(jī)和活力。但在這其中，我們忽視了班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用，因?yàn)樵谕七M(jìn)教育信息化的工作中，其最終的目的是如何提高學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量，而班級(jí)是管理學(xué)生的最小單位，直接面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)管理。因此我認(rèn)為做好班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用將有著非常重要的意義。

班級(jí)網(wǎng)站的建設(shè)過程

班級(jí)網(wǎng)站的建設(shè)從我接班的第一學(xué)期就開始了。初一班級(jí)剛形成，我就在班里建立了網(wǎng)絡(luò)工程部，由全班學(xué)生選舉出部長(zhǎng)，由部長(zhǎng)組建部門。兩個(gè)月后，在網(wǎng)工部的組織下，我們開展了網(wǎng)絡(luò)班會(huì)“我的責(zé)任 我履行”。在班會(huì)上，成立只有半個(gè)學(xué)期的網(wǎng)工部明確提出了自己的工作目標(biāo)，其中“完善班級(jí)網(wǎng)站”就是目標(biāo)之一。班會(huì)之后，網(wǎng)工部的學(xué)生馬上開始完成自己提出的目標(biāo)，其中最重要的一項(xiàng)就是他們?cè)谕晟屏税嗉?jí)網(wǎng)站后，將班級(jí)網(wǎng)站從校園的局域網(wǎng)上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，建立了自己的班級(jí)網(wǎng)站：cy1b.126.com.?！癈y1b”是學(xué)生賦予這個(gè)班級(jí)網(wǎng)站的名字，據(jù)學(xué)生解釋，Cy1b是Cyber 1 ban的簡(jiǎn)稱，Cyber這個(gè)詞沒有權(quán)威的解釋，一般說是表示“電子計(jì)算機(jī)時(shí)空”（Cyberspace）的意思，曾被翻譯為“異動(dòng)”，所以這個(gè)網(wǎng)站亦稱“異動(dòng)一班”。班級(jí)網(wǎng)站在建成不久后就經(jīng)歷了“非典”的考驗(yàn)。三年里網(wǎng)站和我們的班級(jí)一起成長(zhǎng)，網(wǎng)站欄目不斷豐富，網(wǎng)站內(nèi)容健康充實(shí)?，F(xiàn)在網(wǎng)站共有14個(gè)大欄目，分別為：“同學(xué)身邊、Cyinfo新聞（CyNews）、官方發(fā)布（Official）、世界之內(nèi)（In the World）、7日一周（This Week）、雨露集（Literature）、學(xué)習(xí)（Study）、體育風(fēng)（Sports Side）、留言板（Guestbook）、班級(jí)相冊(cè)（Class Album）、Cyinfo社區(qū)（Cyinfo BBS）、團(tuán)支部（Branch of League）、同學(xué)自己（Classmates）、投票/選一選?。╒ote!）”這14個(gè)欄目的完全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己充實(shí)。

1、確定班級(jí)網(wǎng)站的主題，設(shè)計(jì)好欄目。全班同學(xué)經(jīng)過討論，確定班級(jí)網(wǎng)站的主題，并根據(jù)主題分設(shè)幾個(gè)欄目。根據(jù)欄目個(gè)數(shù)把全班分成幾個(gè)小組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)欄目；班長(zhǎng)和課代表負(fù)責(zé)班級(jí)網(wǎng)站主頁(yè)及主頁(yè)與各欄目主頁(yè)的鏈接，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各欄目主頁(yè)與欄目?jī)?nèi)網(wǎng)頁(yè)鏈接，各組成員負(fù)責(zé)制作各欄目網(wǎng)頁(yè)。填好表1（全班分工表）和表2（小組分工表

2、收集、整理、制作資料，并根據(jù)主題的需要對(duì)資料進(jìn)行加工、處理

3、制作網(wǎng)頁(yè)。

4、上傳網(wǎng)頁(yè)，經(jīng)教師和學(xué)生評(píng)價(jià)后再修改。

師生共同制定評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，先對(duì)各個(gè)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，再對(duì)各小組制作的欄目進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后對(duì)各班制作的班級(jí)網(wǎng)站進(jìn)行整體評(píng)價(jià)

六、案例評(píng)析：

網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)基本是非線性的超文本結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)方式使得網(wǎng)頁(yè)具有更強(qiáng)的資源共享性和交互性。因此，可以說網(wǎng)頁(yè)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和中小學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)造力的有機(jī)結(jié)合和集中體現(xiàn)。班級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作是我校信息技術(shù)教育的一大遺憾，本案例以“班級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作”為主題，內(nèi)容涉及校園生活的方方面面。通過這一主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生選擇合適工具、熟練運(yùn)用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力，以及運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。案例從班級(jí)整體出發(fā)，各班確定一個(gè)主題，然后再分設(shè)幾個(gè)欄目，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組完成一個(gè)欄目。其意義在于：第一，每個(gè)學(xué)生都完成2~3個(gè)網(wǎng)頁(yè)的制作，可以使每個(gè)學(xué)生都能掌握簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)制作方法和技巧；第二，全班分成多個(gè)小組，學(xué)生分不同的欄目去制作，在資源、方法、過程、成果等方面可以相互支持和共享，即協(xié)作不僅發(fā)生在小組內(nèi)，還發(fā)生在小組之外；第三，合理解決了任務(wù)多與時(shí)間緊的矛盾，既完成了班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的制作，不僅讓學(xué)生掌握了網(wǎng)頁(yè)制作的方法與技巧，也使學(xué)生了解了整個(gè)網(wǎng)站的開發(fā)，又相對(duì)節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率

第二篇：復(fù)習(xí)綱要

1、世界觀和方法論的高度

哲學(xué)既是世界觀，又是方法論。哲學(xué)方法論是指在一定世界觀指導(dǎo)下所形成的觀察事物、解決問題的最一般的方法和原則。世界觀作為人們對(duì)世界的總的看法，為人們的思想和行為提供總的原則，對(duì)認(rèn)識(shí)世界和改造世界起著導(dǎo)向和規(guī)范作用，這就是世界觀向方法論的轉(zhuǎn)化。

2、唯物主義的基本觀點(diǎn)

唯物主義主張物質(zhì)是世界的本原、本質(zhì)，精神現(xiàn)象是物質(zhì)派生的。物質(zhì)不依賴于意識(shí)而存在，物質(zhì)決定意識(shí)，它是第一性的；意識(shí)不能脫離物質(zhì)而存在，它是在物質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是對(duì)物質(zhì)的反映，意識(shí)是第二性的。

3、唯物辯證法與形而上學(xué)的對(duì)立

（1）普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)與孤立觀點(diǎn)的對(duì)立；

（2）運(yùn)動(dòng)、發(fā)展的觀點(diǎn)與靜止觀點(diǎn)的對(duì)立；

（3）全面的觀點(diǎn)與片面的觀點(diǎn)的對(duì)立；

（4）承認(rèn)事物的矛盾與否認(rèn)事物的矛盾的對(duì)立。

4、實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用

（1）實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源。

（2）實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力。

（3）實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（4）實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的。

5、真理的客觀性

第一，任何真理都包含著不依人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀內(nèi)容。

第二，檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)也是客觀的。

第三，關(guān)于同一對(duì)象的真理，只能有一個(gè)。

6、兩種歷史觀的對(duì)立

（1）根本的對(duì)立表現(xiàn)在對(duì)歷史觀基本問題的不同回答：唯物史觀主張社會(huì)存在第一性，社會(huì)意識(shí)第二性，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)能動(dòng)地反映并能反作用于社會(huì)存在；唯心史觀則主張社會(huì)意識(shí)第一性，社會(huì)存在第二性，社會(huì)意識(shí)決定社會(huì)存在。

（2）唯物史觀主張物質(zhì)生產(chǎn)是人類社會(huì)發(fā)展的最終決定力量；唯心史觀則把精神的東西當(dāng)作是社會(huì)歷史發(fā)展的最終決定力量。

（3）唯物史觀主張人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，同時(shí)承認(rèn)個(gè)人在歷史上的作用；唯心史觀則主張少數(shù)杰出人物創(chuàng)造并決定歷史，主張英雄史觀，否認(rèn)人民群眾創(chuàng)造歷史的決定性作用。

7、當(dāng)代新技術(shù)革命對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用

（1）新科學(xué)技術(shù)發(fā)展和科技革命大大提高了人們認(rèn)識(shí)和改造世界的能力。

（2）新科學(xué)技術(shù)革命必須引起社會(huì)關(guān)系的變化。

（3）新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技革命不斷變革著人的實(shí)踐活動(dòng)方式。

（4）新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技革命，為解決一系列全球性問題創(chuàng)造條件，對(duì)人類未來的發(fā)展產(chǎn)生著長(zhǎng)遠(yuǎn)的深刻的影響。

8、價(jià)值規(guī)律的作用

（1）自發(fā)地調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力在各個(gè)生產(chǎn)部門之間的分配，從而調(diào)節(jié)生產(chǎn)和流動(dòng)。

（2）促使商品生產(chǎn)者改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，改善經(jīng)營(yíng)管理，提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率，推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

（3）促使商品生產(chǎn)者展開競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，引起兩極分化。

9、剩余價(jià)值規(guī)律是資本主義基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律

（1）剩余價(jià)值規(guī)律決定資本主義生產(chǎn)的實(shí)質(zhì)。

（2）剩余價(jià)值規(guī)律決定資本主義發(fā)展的一切主要方面和一切主要過程。

（3）剩余價(jià)值規(guī)律決定資本主義生產(chǎn)方式產(chǎn)生、發(fā)展及滅亡的全部過程。

10、二次大戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)

（1）經(jīng)濟(jì)危機(jī)周期縮短，爆發(fā)頻繁。

（2）經(jīng)濟(jì)危機(jī)的同期性和非同期性交錯(cuò)出現(xiàn)。

（3）再生產(chǎn)周期四個(gè)階段的交替過程和每個(gè)階段的特征不如戰(zhàn)前明顯。

（4）經(jīng)濟(jì)危機(jī)與通貨膨脹相結(jié)合。

11、壟斷資本主義國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)干預(yù)、調(diào)節(jié)和影響的辦法

（1）通過國(guó)有或半國(guó)有企業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展施加影響。

（2）國(guó)家的宏觀計(jì)劃調(diào)節(jié)。

（3）運(yùn)用財(cái)政手段對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展施加影響。

（4）國(guó)家的貨幣信用調(diào)節(jié)措施。

（5）國(guó)際經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)措施。

12、經(jīng)濟(jì)文化落后國(guó)家走上社會(huì)主義道路的必然性

（1）在歷史上看，經(jīng)濟(jì)落后國(guó)家越過特定的發(fā)展階段，跳躍式地進(jìn)入更高的歷史階段，是人類歷史上常見的現(xiàn)象。

（2）從理論上看，經(jīng)濟(jì)落后國(guó)家先走上社會(huì)主義道路并不違背馬克思主義的基本原理，是符合社會(huì)主義代替資本主義的歷史必然性。

（3）從實(shí)踐上看，經(jīng)濟(jì)落后國(guó)家先走上社會(huì)主義道路，已顯示出社會(huì)主義制度的先進(jìn)性和優(yōu)越性，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。

13、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村應(yīng)建立健全的五大機(jī)制

（1）“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村”的長(zhǎng)效投入機(jī)制；

（2）黨和政府各部門合力、協(xié)調(diào)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的工作機(jī)制；

（3）引導(dǎo)在國(guó)家政策扶持下發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗精神，依靠自己的辛勤勞動(dòng)建設(shè)自己幸福家園的激勵(lì)機(jī)制；

（4）引導(dǎo)全社會(huì)力量支持新農(nóng)村建設(shè)的參與機(jī)制；

（5）建立逐步改變城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)管理機(jī)制。

14、深化經(jīng)濟(jì)體制改革的重大意義

（1）深化改革是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和加入世貿(mào)組織的客觀需要。

（2）深化改革是進(jìn)一步完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)在要求。

（3）深化改革是解決當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中突出矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（4）深化改革是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的重要內(nèi)容和基本保障。

15、近代中國(guó)社會(huì)的主要矛盾

帝國(guó)主義的侵略和封建主義的壓迫，是中國(guó)貧窮落后的根源，是阻礙近代中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的兩座大山。因此，帝國(guó)主義與中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾，是近代中國(guó)社會(huì)的主要矛盾；而帝國(guó)主義和中華民族的矛盾，是最主要的矛盾。這些矛盾的斗爭(zhēng)及其尖銳化，就不能不造成日益發(fā)展的革命運(yùn)動(dòng)。偉大的近代和現(xiàn)代的中國(guó)革命，是在這些基本矛盾的基礎(chǔ)之上發(fā)生和發(fā)展起來的。

16、辛亥革命的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

（1）由于中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)上和政治上的軟弱性，缺乏徹底反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的勇氣和力量，所以他們沒有明確提出反對(duì)帝國(guó)主義的口號(hào)，也沒有提出徹底的土地革命綱領(lǐng)，他們不能號(hào)召和凝聚全國(guó)的革命力量。

（2）他們沒有深入農(nóng)村，充分發(fā)動(dòng)和依靠中國(guó)革命的主力軍農(nóng)民。毛澤說：“國(guó)民革命需要一個(gè)大的農(nóng)村變動(dòng)。辛亥革命沒有這個(gè)變動(dòng)，所以失敗了?！?/p>

（3）他們未能建立起一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的革命政黨，把反帝反封建的革命堅(jiān)持進(jìn)行到底。

17、建立和發(fā)展革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的歷史經(jīng)驗(yàn)

（1）無(wú)產(chǎn)階級(jí)（通過共產(chǎn)黨）必須力爭(zhēng)并牢牢掌握統(tǒng)一戰(zhàn)線的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

（2）必須分清統(tǒng)一戰(zhàn)線中的左、中、右三種勢(shì)力。

（3）針對(duì)中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的兩面性，實(shí)行又聯(lián)合又斗爭(zhēng)的政策。

（4）新民主義革命的統(tǒng)一戰(zhàn)線必須以武裝斗爭(zhēng)為支柱。

18、黨的建設(shè)理論與實(shí)踐的新發(fā)展

（1）強(qiáng)調(diào)從思想上建黨，是毛澤東的馬克思主義建黨學(xué)說的重要內(nèi)容和顯著特點(diǎn)。

（2）提出了“懲前毖后，治病救人”的處理黨內(nèi)矛盾、開展黨內(nèi)斗爭(zhēng)的正確方針。

（3）強(qiáng)調(diào)要注意黨的組織建設(shè)，加強(qiáng)和完善民主集中制。

（4）提出要加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)，提出理論和實(shí)踐相結(jié)合、和人民群眾緊密地聯(lián)系在一起及自我批評(píng)是黨的三大優(yōu)良作風(fēng)，必須堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)。

19、實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主是毛澤東思想的活的靈魂

（1）實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主是貫穿毛澤東思想各個(gè)組成部分的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法。

（2）毛澤東思想是毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人運(yùn)用實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主這些基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法在解決中國(guó)革命和建設(shè)實(shí)際問題的過程中所形成的偉大理論成果。

（3）實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主是中國(guó)共產(chǎn)黨指導(dǎo)革命與建設(shè)所遵循的基本原則和根本方法，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻、克服來自“左”或右的干擾，不斷取得勝利的根本保證。

20、簡(jiǎn)述中國(guó)共產(chǎn)黨八十年中領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革并取得勝利的基本經(jīng)驗(yàn)

（1）必須始終堅(jiān)持馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持科學(xué)理論的指導(dǎo)，堅(jiān)定不移地走自己的路；

（2）必須始終緊緊依靠人民群眾，誠(chéng)心誠(chéng)意為人民謀利益，從人民群眾中汲取前進(jìn)的不竭力量；

（3）必須始終自覺地加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，不斷增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，永葆黨的生機(jī)和活力。

21、確立社會(huì)主義根本任務(wù)的依據(jù)

（1）生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最根本的決定性因素，這是馬克思主義的基本觀點(diǎn)。

（2）這是社會(huì)主義本質(zhì)決定的，也是體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性的要求。

（3）這是解決社會(huì)主義初級(jí)階段主要矛盾的要求，是解決當(dāng)代中國(guó)一切問題的關(guān)鍵。

22、在現(xiàn)階段，我國(guó)收入分配制度應(yīng)遵循的原則

（1）堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，堅(jiān)持各種生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配；

（2）在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會(huì)公平，合理調(diào)整國(guó)民收入分配的格局，使全體人民都能享受到改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成果；

（3）進(jìn)一步理順分配關(guān)系，完善分配制度，著力提高低收入者的收入水平，擴(kuò)大中等收入者比重，有效調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入，努力緩解地區(qū)之間和部分社會(huì)成員之間收入分配差距擴(kuò)大的趨勢(shì)。

23、建立和健全社會(huì)保障制度的基本要求

（1）要擴(kuò)大社會(huì)保障的實(shí)施范圍。

（2）進(jìn)一步建立社會(huì)保險(xiǎn)基金。

（3）建立多層次的社會(huì)保障制度。

（4）加快社會(huì)保障方法。

（5）發(fā)展商業(yè)性保障業(yè)，作為社會(huì)保障的補(bǔ)充。

24、依法治國(guó)的重要意義

（1）依法治國(guó)是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要。

（2）依法治國(guó)是社會(huì)主義民主政治的基本保證。

（3）依法治國(guó)是社會(huì)主義文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。

（4）依法治國(guó)是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保證。

25、新時(shí)期愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)容

新時(shí)期我國(guó)的統(tǒng)一戰(zhàn)線是建立在愛國(guó)主義、社會(huì)主義基礎(chǔ)上的，它已經(jīng)發(fā)展成為工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者的最廣泛的聯(lián)盟，具有空前的廣泛性。

26、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容

馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。

27、世界經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)

（1）國(guó)際投資的迅速增長(zhǎng)，帶來了資本的國(guó)際化。

（2）對(duì)外貿(mào)易成為國(guó)際交往中最活躍的環(huán)節(jié)和各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可缺少的組成部分，促進(jìn)了市場(chǎng)的國(guó)際化。

（3）國(guó)際金融交易大大超過世界生產(chǎn)和商品交易、服務(wù)貿(mào)易，成為國(guó)際交往的重要組成部分，促成了金融的國(guó)際化。

（4）戰(zhàn)后跨國(guó)大公司大量涌現(xiàn)，并在全球經(jīng)營(yíng)，帶來了生產(chǎn)和銷售的國(guó)際化。

28、格局轉(zhuǎn)換時(shí)期的特點(diǎn)

（1）與以前世界格局的轉(zhuǎn)換通過戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行不同，兩極格局的終結(jié)是在和平條件下發(fā)生的，沒有爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。

（2）雖然格局的轉(zhuǎn)換沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)，但世界并不太平，大國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)奪對(duì)地區(qū)事務(wù)、國(guó)際事務(wù)主導(dǎo)權(quán)的斗爭(zhēng)依然激烈，各大力量都在增強(qiáng)實(shí)力，以使自己在新格局中處于有利地位，或者按照自己的愿望來建立新格局。

29、鄧小平新的時(shí)代主題論具有重大的理論與實(shí)踐的意義

（1）使我們對(duì)當(dāng)今世界的基本矛盾和發(fā)展的主流有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。

（2）對(duì)調(diào)整我國(guó)的對(duì)外政策具有重要指導(dǎo)意義，而且也為我國(guó)制訂跨世紀(jì)發(fā)展的國(guó)際戰(zhàn)略奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（3）在國(guó)際斗爭(zhēng)中有利于團(tuán)結(jié)最廣泛的民主進(jìn)步力量和人民群眾，為實(shí)現(xiàn)人類共同目標(biāo)而努力。

30、國(guó)際政治新秩序的內(nèi)容

（1）各國(guó)不分大小、強(qiáng)弱、貧富，都應(yīng)當(dāng)作為國(guó)際社會(huì)的平等成員，參與國(guó)際事務(wù)的討論和解決，反對(duì)以在欺小、以強(qiáng)凌弱、以富壓貧，反對(duì)一兩個(gè)國(guó)家或幾個(gè)國(guó)家壟斷國(guó)際事務(wù)；

（2）各國(guó)有權(quán)根據(jù)各自的國(guó)情，獨(dú)立自主地選擇本國(guó)的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)制度和發(fā)展道路，反對(duì)干涉他國(guó)內(nèi)政，反對(duì)把一種特定的模式強(qiáng)加于人；

（3）互相尊重國(guó)家領(lǐng)土完整和邊界不可侵犯的原則；

（4）國(guó)家之間發(fā)生爭(zhēng)端應(yīng)當(dāng)通過和平方式合理解決，在國(guó)際關(guān)系中不得使用武力或以武力相威脅。

31、把國(guó)際恐怖活動(dòng)降到最低程度的途徑

一是必須繼續(xù)發(fā)揮聯(lián)合國(guó)安理會(huì)在國(guó)際反恐斗爭(zhēng)中的主導(dǎo)作用。

二是發(fā)達(dá)國(guó)家必須根據(jù)安理會(huì)的有關(guān)決議，向發(fā)展中國(guó)家提供必要的資金和技術(shù)援助，切實(shí)幫助他們提高反恐能力。

三是恐怖主義應(yīng)注重綜合治理，標(biāo)本兼治，把重點(diǎn)放在消除恐怖主義產(chǎn)生的根源上，特別是當(dāng)前不公正、不合理的國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)秩序必須得到改變。

第三篇：綱要 復(fù)習(xí)

綱要 復(fù)習(xí)題 1.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。2.幼兒園教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。3.幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。4.健康領(lǐng)域要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有隕幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練。5.管理人員、教師、幼兒及家長(zhǎng)均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過程是各方共同參與、相互支持與作用的過程。6.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》指出教育評(píng)價(jià) 7.幼兒健康可分為身體健康和心理健康。8.教師是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者

9.藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)形式有畫畫、制作、手工、舞蹈、唱歌.10.環(huán)境是重要的教育源。

11.幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，游戲、保教并重、個(gè)別差異，個(gè)性 12.幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》的框架是總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)。13.家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。14.幼兒的審美愉悅包括發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。

15.教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活運(yùn)用。16.教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有

機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中 17.18.藝術(shù)：1能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。2喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自已的情感和體驗(yàn)。3.能用自已喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

科學(xué)：1對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。3能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。4能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。5愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

語(yǔ)言：1樂意與人交流，講話禮貌。2注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。3能清楚的說出自已想說的事。4喜歡聽故事、看圖書。5能聽懂和會(huì)說普通話

健康：1身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。2生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。3知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自已。4喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。社會(huì)：1 能主動(dòng)地參于各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。2樂意與交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。3理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。4能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。5愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

有效師幼互動(dòng)：1首安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建積極、有效互動(dòng)的基本前提。2其次師生雙方特別是教師在師幼互動(dòng)中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動(dòng)的必要條件。3此外要重視教師、和幼兒之間積極、充分的情感交流。4同時(shí)教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是構(gòu)建積極有效互動(dòng)的關(guān)健所在。最后師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途徑，對(duì)教師的、體發(fā)展，師幼互動(dòng)同樣具有舉足輕重的作用。

幼兒園教育的特點(diǎn)：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持。幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者：幼兒園管理人員、教師、幼兒及家長(zhǎng)

游戲?qū)τ變盒睦碚沟淖饔茫河螒蚧顒?dòng)適應(yīng)幼兒心理發(fā)展的需要，符合幼兒心理發(fā)展水平，因而是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。1游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。2游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展，豐富深化積極情感，疏導(dǎo)消極情感。3游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)良好家庭氛圍：和諧的生活氣氛，整潔優(yōu)美、時(shí)有變化的環(huán)境布置，安全、無(wú)危險(xiǎn)隱患的環(huán)境。

2010年學(xué)前教育大事：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》國(guó)務(wù)院召開全國(guó)學(xué)前教育工作電視電話會(huì)議

《綱要》的指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，主要有：終身教育的理念，以人為本的幼兒教育、面向世界的科學(xué)的幼兒教育。

綱要的宗旨是指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，幼兒園教育的性質(zhì)是幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要部分，是我國(guó)學(xué)前教育與終身教育的奠基階段，根本任務(wù)是為幼兒的一生展打好基礎(chǔ)。

案例分析：1幼兒的注意發(fā)展的特征：幼兒的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意不穩(wěn)定2提高活動(dòng)效果，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意：教育教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)。教育教學(xué)方式方法要新穎多樣、富于變化。根據(jù)不同年齡幼兒的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間應(yīng)不一樣。3聯(lián)系實(shí)際談一談。

實(shí)施《指南》應(yīng)堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：1．遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展3．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。

3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南：健康：身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力。語(yǔ)言：聽與說、閱讀與書寫準(zhǔn)備。社會(huì)：人際交往與社會(huì)適應(yīng)?？茖W(xué)：科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認(rèn)知。藝術(shù)：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造

第四篇：班級(jí)經(jīng)營(yíng)

班級(jí)經(jīng)營(yíng)

——班主任工作會(huì)議交流

昌國(guó)小學(xué)柯丹園

作為參與班主任工作只有兩年的一名新教師而言，參加這次交流讓我很忐忑。

作為一名新接手高段班級(jí)的新教師，我身上的擔(dān)子不比經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師輕，甚至于更重，在這個(gè)時(shí)刻，如何讓學(xué)生在面對(duì)升學(xué)時(shí)有個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境是家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校、老師共同關(guān)心的一個(gè)問題。

一、班級(jí)現(xiàn)狀分析

我所在小學(xué)處在城鄉(xiāng)交接處，是一所農(nóng)村小學(xué)，但家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我們的要求一點(diǎn)也不低于城鎮(zhèn)小學(xué)，讓我們的教育更有其難點(diǎn)。我們的學(xué)生大多數(shù)能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但還存在著相當(dāng)數(shù)量的“問題學(xué)生”，主要表現(xiàn)為：

單親家庭子女，缺少父母一方的關(guān)愛，行為比較自我、隨意，心理容易偏激。

留守兒童，父母外出打工，孩子們一般由不識(shí)字的老人管教，老人們?nèi)菀啄鐞酆⒆?，既無(wú)法在學(xué)習(xí)上幫助孩子進(jìn)步，又不能規(guī)范孩子的行為，這種隔代教育讓孩子們變得無(wú)法無(wú)天，懶散自私，養(yǎng)成許多壞習(xí)慣。

“三不管”孩子，父母不管，老人不管，親戚不管。這種孩子雖然父母在身邊，但都忙于掙錢，根本不管孩子，只要孩子能吃飽穿暖即可，導(dǎo)致這些孩子自私自利、毫無(wú)上進(jìn)心、調(diào)皮搗蛋、“為非作歹”。

我們班共有40個(gè)孩子，單親家庭的有5個(gè)，留守兒童6個(gè)，“三不管”孩子6個(gè)，有文化、能自主教育孩子家長(zhǎng)很少，大多數(shù)家長(zhǎng)只是小學(xué)初中學(xué)歷。而在我接管這個(gè)班級(jí)之前，曾經(jīng)換過三個(gè)班主任，其中還有一個(gè)是只教了一個(gè)學(xué)期的代課老師。這種種的原因，導(dǎo)致我接班時(shí)，班級(jí)紀(jì)律渙散，學(xué)生沒有上進(jìn)心，班級(jí)凝聚力弱，家長(zhǎng)對(duì)我這個(gè)剛剛畢業(yè)的老師信心缺乏、怨聲載道。而我自己也由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，也迷茫過，無(wú)助過。面對(duì)紀(jì)律渙散的班級(jí)，面對(duì)咄咄逼人的家長(zhǎng)，我感受到班級(jí)經(jīng)營(yíng)的重要性，于是我只好收起眼淚、無(wú)助、彷徨，大力投入其中。下面就是我為建設(shè)班級(jí)文化所采取的措施。

二、班級(jí)經(jīng)營(yíng)措施

在兩年的時(shí)間內(nèi)，我進(jìn)行了不斷探索與研究，使得我們班的班風(fēng)有了很大提高，現(xiàn)下，我將我的班級(jí)經(jīng)營(yíng)之道與大家進(jìn)行分享，以期得到更大的發(fā)展。

（一）、經(jīng)營(yíng)好班級(jí)物質(zhì)文化

我們的孩子由于生活在農(nóng)村，很多衛(wèi)生習(xí)慣都不好，教室里總是垃圾滿天。我認(rèn)為環(huán)境是一種教育力量，我可以教學(xué)生不要隨地吐痰，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使得學(xué)生不好意思隨地吐痰，而這種氣氛還是得從班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)開始。

1.“靚麗如家”的教室

高年段的學(xué)生已經(jīng)具有一定的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)水平，對(duì)于班級(jí)布置有一定的心得，所以在教室布置這一環(huán)節(jié)上，我首先采用的是問卷調(diào)查，讓學(xué)生們各抒己見，談?wù)剬?duì)教師布置的一些建議。隨后各種布置方案就出臺(tái)了，我再對(duì)其進(jìn)行選擇，把教室進(jìn)行了布置。

走進(jìn)我們班級(jí)，首先引入眼簾的是“展示臺(tái)”。

展示臺(tái)中貼出了學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品與手抄報(bào)，并且留足了空間，待更好的作品的問世。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)好畫、寫好字的興趣。

在“生物角”里，有孩子們從山上挖來的花草，從家里撈來的小金魚，也有孩子們從池塘里捉來的小泥鰍，農(nóng)村小學(xué)的特點(diǎn)從這里就體現(xiàn)出來了，孩子們對(duì)生命的珍愛也從這里開始了。

此外，還有“規(guī)范榜”、“許愿樹”、“成長(zhǎng)秀”等欄目，真實(shí)而又及時(shí)地記錄了孩子們的成長(zhǎng)。

如此整潔又文明的教室布置，讓孩子們也似乎變得文明起來。

2.“多姿多彩”的黑板報(bào)

在板報(bào)設(shè)計(jì)上，我打破傳統(tǒng)，運(yùn)用水粉顏料作畫，以貼紙等形式結(jié)合各個(gè)節(jié)日進(jìn)行宣傳教育。我們的黑板報(bào)是五彩繽紛，與眾不同的，每次評(píng)比總是能出類拔萃，很大程度上提高了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，學(xué)生也更加珍惜這份榮譽(yù)，每次都盡心盡力地出板報(bào)。

3.班級(jí)圖書館的建立

在“圖書角”里，擺滿了中外名著，有些是有班級(jí)統(tǒng)一向?qū)W校圖書館借閱的，有老師與同學(xué)們共同挑選而來的，有些的同學(xué)們自覺從家里帶來的。我將學(xué)生們自愿參借的書本名字張貼在圖書角，只要你想看，就可以向擁有書的同學(xué)借閱，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，也幫助家長(zhǎng)省了不少錢。

為了更好讓同學(xué)們當(dāng)好班級(jí)的經(jīng)營(yíng)者，我把圖書角的工作實(shí)行崗位承包制，并制定了圖書角借閱制度，讓每個(gè)同學(xué)在讀好書的同時(shí)也能愛護(hù)書本。

（二）、制定有效的班級(jí)制度

在小學(xué)階段，我們更重要的是要學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等等。而一個(gè)農(nóng)村小學(xué)生要養(yǎng)成好習(xí)慣不容易，因?yàn)槭軐W(xué)生家長(zhǎng)的文化水平影響很大，有很多家庭都沒時(shí)間顧及，幾乎靠孩子自己的自覺。雖說習(xí)慣養(yǎng)成在低段，可是我認(rèn)為，在農(nóng)村，只有到了在高段，學(xué)生能明辨是非了，才能真正養(yǎng)成好的習(xí)慣。

好的習(xí)慣的養(yǎng)成離不開一系列的班級(jí)制度。沒有規(guī)矩，不成方圓。孩子要成才，離不開規(guī)章制度的約束。不同的班級(jí)之中自有一套制度，我們班的制度有書面建立公約，但更多的是同學(xué)們與老師之間的一個(gè)口頭協(xié)議。已經(jīng)的高年段的學(xué)生了，一但制度形成，他們知道什么該做，什么不該做，違反規(guī)章制度的行為就會(huì)受到懲罰。下面說說我們班的制度。

1．班級(jí)常規(guī)管理制度

班級(jí)常規(guī)管理制度范圍比較廣，主要包括作業(yè)管理制度、行為規(guī)范制度、日常紀(jì)律制度。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用了加分扣分形式，并與學(xué)生一起約定了哪些行為是可以加分的，例如測(cè)試練習(xí)時(shí)準(zhǔn)確率比較高的、作業(yè)按時(shí)并保質(zhì)完成的、好人好事、上課遵守紀(jì)律積極發(fā)言的都可酌情加分，相反，違反《小學(xué)生守則》的一些行為、不守紀(jì)律的行為、不做作業(yè)等都是要相應(yīng)扣分?jǐn)?shù)的。光制定還不夠，還要定期檢查和督促，每個(gè)星期五，我就會(huì)讓組長(zhǎng)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)，并將其反饋到“規(guī)范榜”中，這些分?jǐn)?shù)與期末各項(xiàng)先進(jìn)的評(píng)比直接掛鉤，這樣一來，同學(xué)們就很有積極性去做好各項(xiàng)規(guī)范，兩個(gè)學(xué)期下來，我們班學(xué)生口出臟話方言、打架、上課不守紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)的情況大大好轉(zhuǎn)。

2.“一幫一”、“一盯一”制度

基于我們農(nóng)村家長(zhǎng)教育水平普遍比較低下，對(duì)于教導(dǎo)孩子讀書有一定的困

難，我根據(jù)學(xué)生的家庭住址，制定了“一幫一”讓成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，在學(xué)習(xí)上給予幫助，解決家長(zhǎng)不會(huì)教的問題。而成績(jī)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生之間結(jié)也成對(duì)子，實(shí)行“一盯一”制度，形成互幫互助、互相監(jiān)督、你追我趕、共同進(jìn)步的良好氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也減輕了家長(zhǎng)與老師的負(fù)擔(dān)。

3.其他制度

為了更好、更全面的管理班級(jí)，我們班級(jí)還制定了嚴(yán)格的請(qǐng)假制度、班級(jí)值日班長(zhǎng)制度、衛(wèi)生值日制度等，這些制度有效地保證了良好班風(fēng)的形成。

（三）、促進(jìn)班級(jí)精神文化的建設(shè)

我們班的精神文化主要是由班名、班口號(hào)、班級(jí)刊物、班級(jí)影集、班級(jí)QQ群、班歌組成的。

1.班名、班級(jí)口號(hào)

經(jīng)過一系列的甄選活動(dòng)，我們的班名定為了“雛鷹班級(jí)”，我們的口號(hào)是：今天我磨練羽翼，明天我將搏擊長(zhǎng)空。

2.班級(jí)刊物

為了鼓勵(lì)同學(xué)們習(xí)作的熱情，在2011年4月，我們班的班刊《雛鷹文集》在同學(xué)們和老師的期待下誕生了，它收錄了同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作和心靈歷程，由于進(jìn)入高段后，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，所以我們班的班刊以兩月個(gè)為一期，每次篇數(shù)不限，到畢業(yè)前，我們一共出了四期班刊，每期班刊既有打印的版本，也有以電子稿形式發(fā)到班級(jí)QQ群，收納了大約七八十篇學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。自從有了班刊后，同學(xué)們的習(xí)作熱情大大提高，習(xí)作質(zhì)量也在提高。每期班刊一出來，就被同學(xué)們搶著借閱，學(xué)習(xí)熱情很高。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)有個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，我利用這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生花了一個(gè)月的時(shí)間，精心選擇自己的優(yōu)秀作文，并自主設(shè)計(jì)、編排，這樣每個(gè)同學(xué)有一本個(gè)性十足的作文集，我也將他們掛在了教室的展示臺(tái)那里。作為班級(jí)刊物的一種展示。

3.班級(jí)影集

班級(jí)影集主要是記錄同學(xué)們的各項(xiàng)活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、各項(xiàng)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、節(jié)日慶?；顒?dòng)等等。在活動(dòng)時(shí)，我用相機(jī)記錄下同學(xué)的喜怒哀樂，記錄下他們成長(zhǎng)的痕跡，并將其制作成影集，貼在教室墻壁上，幾乎所有的同學(xué)都在影集上出現(xiàn)過，大大增加了班級(jí)凝聚力。

4.家校聯(lián)系

由于存在上文所說的“問題學(xué)生”，家長(zhǎng)對(duì)老師不甚信任，再加上一半的家長(zhǎng)并未開通校訊通，所以家校聯(lián)系顯得并不是那么頻繁，針對(duì)我們班特殊的情況我給每個(gè)孩子發(fā)了一本家校聯(lián)系本，要求每個(gè)學(xué)生將每一天的作業(yè)都會(huì)登記在本子上，老師對(duì)孩子的表現(xiàn)情況也會(huì)寫在本子上，要求孩子每天讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)完成情況，完成了簽字。對(duì)于仍然不完成作業(yè)的學(xué)生和經(jīng)常說謊的學(xué)生，我逐一打電話回家告知家長(zhǎng)，請(qǐng)其配合，經(jīng)過多次之后，家長(zhǎng)也不好意思不管孩子了。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的努力，盡管還存在部分同學(xué)不完成作業(yè)的情況，但現(xiàn)象也大大好轉(zhuǎn)。許多愿意督促孩子的家長(zhǎng)表示，這樣一來他們就清楚孩子每天的表現(xiàn)了和作業(yè)量了，孩子說謊的現(xiàn)象也有所好轉(zhuǎn)。

于是這本小小的本子就成了我們班精神文化的重要組成部分之一，每次放假前、開學(xué)前夕都都會(huì)向家長(zhǎng)交代一些必要事情，而家長(zhǎng)也通過這個(gè)平臺(tái)幫助我了解學(xué)生在家的情況。

5.班歌

在確定班歌時(shí)，同學(xué)們可謂是意見多多，如何挑選動(dòng)聽又有積極含義的歌曲才是最重要的，最后同學(xué)們?cè)凇缎虑嗄曛圃臁放c《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》之間舉棋不定，大家認(rèn)為班歌最好是與眾不同的，所以《新青年制造》入選了。

（四）、建設(shè)好班干部隊(duì)伍

總結(jié)我們班班干部隊(duì)伍的建設(shè)，主要有以下步驟：

1.“扶著走”。“扶著走”的第一步是抓好“第一次”。例如早讀課上，第一次老師需要耐心地指導(dǎo)班干部需要注意的事項(xiàng)，例如要提醒同學(xué)們時(shí)間，將早讀內(nèi)容和要求寫到黑板上，注意同學(xué)們的朗讀姿勢(shì)，對(duì)于個(gè)別有困難的學(xué)生要耐心解答，對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生要先暗示，后提醒，最后批評(píng)扣分。經(jīng)過一次的訓(xùn)練之后，班干部很快就能上手，這就是“扶著走”。

2.“領(lǐng)著走”。這是半扶半開放階段。班干部在有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任可以在各種具體工作之前，請(qǐng)班干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。例如，班里要舉行一次班會(huì)，班主任可以閑情班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行補(bǔ)充，例如：時(shí)間不夠怎么辦？節(jié)目不足怎么辦？當(dāng)天停電了多媒體不能用，有沒有第二套方案？班會(huì)期間的紀(jì)律誰(shuí)來管理？像這樣經(jīng)過引導(dǎo)之后，班干部會(huì)逐漸成熟起來的。

3.“放開走”。班干部有了一定的工作能力后，班主任這時(shí)候要舍得放權(quán)，讓他們能夠大膽地工作，同時(shí)也要做好班級(jí)同學(xué)教育工作，充分肯定班干部的地位，保證其開展工作的順利。當(dāng)然這時(shí)班主任也不能撒手不管，要定期召開班干部會(huì)議，班干部之間開展批評(píng)和自我批評(píng)，這樣班主任也能了解班級(jí)情況。

（五）、多組織班級(jí)集體活動(dòng)

班級(jí)經(jīng)營(yíng)，只有在班集體當(dāng)中才能形成，班級(jí)目標(biāo)也必須通過班集體活動(dòng)才能達(dá)成。

在平時(shí)的學(xué)校生活中，作為班主任我非常重視每次學(xué)校組織的集體活動(dòng)，因?yàn)樗切纬砂嗉?jí)凝聚力的一個(gè)契機(jī)。例如，藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春秋游、各項(xiàng)以班級(jí)為單位的校級(jí)競(jìng)賽等，這些都能很好地增進(jìn)班級(jí)成員之間的互助關(guān)系。例如拔河比賽，比賽中師生們團(tuán)結(jié)一致，終于第一次拿到了第一名，極大地鼓舞了士氣，讓同學(xué)們明白了自己不是最差的。在一次次的集體活動(dòng)獲獎(jiǎng)，同學(xué)們找到了班級(jí)的定位，增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感，班級(jí)凝聚力也就慢慢形成了。

當(dāng)然這些活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還可以組織課外的活動(dòng)。例如，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，我組織了一次慶功宴，邀請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們到我家玩，期間，同學(xué)們打打鬧鬧，也消除了對(duì)于我這個(gè)新班主任的距離感，并且還不停問我：“老師，要是明年我們也取得好成績(jī)，是不是也有獎(jiǎng)勵(lì)呢？”這樣一來，拉近了師生關(guān)系也樹立了同學(xué)們下次取得好成績(jī)的信心。今年重陽(yáng)節(jié)，有許多同學(xué)主動(dòng)邀請(qǐng)我參與爬山活動(dòng)，于是我們帶著零食與家長(zhǎng)一起，一路上互幫互助，互相鼓勵(lì)支持，終于登上本地最高的山，增進(jìn)了班級(jí)凝聚力。

（六）、認(rèn)真做好家訪工作，開好家長(zhǎng)會(huì)

做農(nóng)村小學(xué)的班主任，家訪時(shí)得走村竄戶，歷盡辛苦，但家訪是做好班主任工作的重要途徑，由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化，所以在家訪時(shí)我便給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與家長(zhǎng)配合，了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征。

其次，應(yīng)該適時(shí)召開好家長(zhǎng)會(huì)。我們農(nóng)村家長(zhǎng)每次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)都像來嘮家常的，經(jīng)常的老師說老師的，他說他的，且不太把我這個(gè)看上去像他們侄女的班主任放在眼里。既然他們喜歡嘮家常，于是我就用方言與他們交談，就像聊天一樣

開家長(zhǎng)會(huì)，大家你一句我一句的。這種談話式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問題，顧及的家長(zhǎng)也比較多，深得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的反映。

（七）、用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天

詩(shī)人泰戈?duì)栒f：“愛是理解的別名”。愛是班級(jí)經(jīng)營(yíng)的靈魂所在，唯有愛，才能經(jīng)營(yíng)好班級(jí)，一切的想法都來來源于愛。我們的學(xué)生相比于城鎮(zhèn)的孩子，更加缺少愛、渴望愛。對(duì)于那些“問題學(xué)生”，我盡可能多的給予他們關(guān)懷，我?guī)麄儊砦壹覍W(xué)習(xí)、與我一起去書店，和他們一起去爬山，分享我的食物，我偷偷地獎(jiǎng)勵(lì)他們一些小禮物，我經(jīng)常去他們家聊天??我不敢說我做到了最好、最公平，但是我的確給了他們很多關(guān)懷，才讓他們信任我、喜歡我，讓我的工作在短期內(nèi)取得最大的成效。

三、取得的階段性成果

經(jīng)過兩年的實(shí)踐，我不敢說，我的班級(jí)經(jīng)營(yíng)得很好，但起碼是取得了一定成效的。主要表現(xiàn)在這幾點(diǎn)。

（一）、班級(jí)形成一股勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康向上的良好班風(fēng)?，F(xiàn)在我走進(jìn)教室，當(dāng)初那種亂糟糟的現(xiàn)象也得到了明顯好轉(zhuǎn)，同學(xué)們心中都有一個(gè)目標(biāo)，盡管有些同學(xué)的成績(jī)還是不那么理想，但他們尊敬老師、有自己的一項(xiàng)特長(zhǎng)、基本能遵守紀(jì)律。任課老師無(wú)不夸獎(jiǎng)我們班乖巧守紀(jì)，每周的四項(xiàng)評(píng)比都名列前茅，學(xué)校各類活動(dòng)大家都踴躍參與。

（二）、班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。如果說以前我們班是一盤散沙，那么現(xiàn)在我們班是一個(gè)緊緊聯(lián)系的團(tuán)體，每當(dāng)同學(xué)得獎(jiǎng)時(shí)，同班同學(xué)無(wú)不為其歡悅、驕傲。那次跳繩比賽，一名女同學(xué)怎么跳都都不會(huì)，全班同學(xué)輪流教她，紛紛幫助，終于讓她在比賽中跳出了她最好的成績(jī)，同學(xué)們都為她鼓起掌來。

（三）、各項(xiàng)事宜井然有序，減輕了班主任負(fù)擔(dān)。由于各項(xiàng)制度建立和班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，我們班各項(xiàng)工作井然有序，讓我作為班主任輕松不少。班級(jí)很多事情，例如值周、出黑板報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)等，同學(xué)們會(huì)自主自發(fā)去組織開展，我只要監(jiān)督給意見即可。當(dāng)我不在時(shí)，雖然班級(jí)還會(huì)比平時(shí)稍許無(wú)紀(jì)律性些，但也不會(huì)出現(xiàn)“鬧翻天”的現(xiàn)象，同學(xué)們自覺性提高了不少。

（四）、師生關(guān)系和諧。人非草木，孰能無(wú)情。兩年的朝夕相處，我跟孩子們建立起了深厚的情感，即使他們現(xiàn)在畢業(yè)了，可是部分家長(zhǎng)也時(shí)常打電話給我訴說孩子的現(xiàn)狀，也有學(xué)生不時(shí)來我家做客、聊天，孩子們對(duì)我更像對(duì)待姐姐一樣，而我也很愿意繼續(xù)跟他們來往。即使他們上了初中，我還是會(huì)時(shí)常關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，為他們喜，為他們憂。

兩年來，我通過實(shí)踐和探索在班級(jí)經(jīng)營(yíng)上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，但時(shí)勢(shì)在變，教育在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西，掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素，與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)更是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”和“責(zé)任心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，努力做一個(gè)農(nóng)村小學(xué)有特色的優(yōu)秀班主任。

第五篇：班級(jí)經(jīng)營(yíng)

班級(jí)經(jīng)營(yíng)-師生關(guān)系 455-賴瓊杏 臺(tái)北市立內(nèi)湖高工 教師

在科技發(fā)達(dá)、知識(shí)爆炸時(shí)代里，獲取知識(shí)的來源不再局限于學(xué)校。但以在校 園就學(xué)的學(xué)子而言，知識(shí)獲取與品格的陶冶仍有賴由學(xué)校獲取。而帶領(lǐng)學(xué)生，與 學(xué)生相處如何拿捏，班級(jí)經(jīng)營(yíng)如何運(yùn)作且要因應(yīng)不同性別、不同個(gè)性的學(xué)生，既 要要求學(xué)習(xí)成效、又要要求生活常規(guī)，一再考驗(yàn)著老師，帶領(lǐng)學(xué)生是項(xiàng)考驗(yàn)也是 項(xiàng)藝術(shù)。

常有老師擔(dān)心遇到問題多多且難伏的學(xué)生，而學(xué)生何嘗不是怕遇到會(huì)貼 標(biāo)簽的老師，其實(shí)師生相逢全是個(gè)因緣，老師、學(xué)生彼此都有著既期待，又怕受 傷害的心理。班級(jí)經(jīng)營(yíng) 臺(tái)北市第7 屆教育專業(yè)創(chuàng)新與行動(dòng)研究徵件暨成果發(fā)表會(huì)高職組成果集 456 在今日社會(huì)結(jié)構(gòu)，人與人之間關(guān)系日趨復(fù)雜，想以「一日為師，終身為父」，恐怕是個(gè)神話，更遑論「天、地、君、親、師」的舊有道德倫常。對(duì)這批新新人 類而言，學(xué)識(shí)與道德是兩碼子事，有的甚至于將道德品格視為老套。凡是講求功 利、快速，人與人的關(guān)系愈來愈疏遠(yuǎn)，情感愈來愈淡，年輕學(xué)子常如候鳥般過境 每個(gè)不同學(xué)習(xí)歷程。身為老師的我們要正確認(rèn)識(shí)這批e 世代學(xué)子的特性外，我們 更要做好心理調(diào)適，以盡到身為老師的責(zé)任，認(rèn)清教育的功能，繼續(xù)堅(jiān)持教育的 職志，盡其所能培育學(xué)生能有感恩、惜福的心，以溫情來善待周遭的事務(wù)。本文 僅將個(gè)人擔(dān)任導(dǎo)師期間，同仁們互相合作與學(xué)生們的互動(dòng)做分享。

一、相見歡:設(shè)計(jì)「認(rèn)識(shí)你真好」的活動(dòng)，熱絡(luò)大家初次見面沉悶的氣氛，這 比要他們一一上臺(tái)自我介紹還要自然。玩這個(gè)活動(dòng)時(shí)，最理想的地點(diǎn)是在 草皮上，在教室裡也是可行的，逐項(xiàng)調(diào)查相同方式做排列。很快大家就會(huì) 熟悉起來，從此班上氣氛會(huì)熱絡(luò)許多。（如附件1）

二、認(rèn)祖歸『功』:同學(xué)間熟稔后，接著來選干部是很恰當(dāng)，可將同學(xué)們往昔 擔(dān)任何種干部做分類、在提選干部之前，再將每個(gè)干部所職何事，做一個(gè) 交代清楚，要同學(xué)去推舉適當(dāng)人選。而不是惡意整人，對(duì)于被推舉出來的 同學(xué)，我們邀請(qǐng)他們出來做呼吁與提出對(duì)班上期望，強(qiáng)調(diào)需要配合的事項(xiàng)。

三、班規(guī)的訂定:國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，班級(jí)規(guī)矩的訂定，若由老師制定，學(xué) 生會(huì)覺得多方受老師限制。班規(guī)訂立是站在大家公正公平的原則下，在班 級(jí)上課間不因個(gè)己私人行為影響全體學(xué)生受教權(quán)。通常在制定前導(dǎo)師適切 地提醒同學(xué)疏漏之處，由同學(xué)討論制定的規(guī)則，由他們自行制定。他們才 會(huì)心甘情愿的遵守這些規(guī)定，這樣的班規(guī)才有效。

四、班級(jí)事務(wù)表: 班級(jí)經(jīng)營(yíng)-師生關(guān)系

(一)打掃分配表:正清潔股長(zhǎng)(掌管教室)、副清潔股長(zhǎng)(掌管外掃)（如附 件2、3）。

(二)秩序常規(guī):由正、副風(fēng)紀(jì)股長(zhǎng)維持班級(jí)秩序（如附件4）。

(三)繳交作業(yè)表（如附件4）:由學(xué)藝、副學(xué)藝股長(zhǎng)匯整繳交作業(yè)情形，因高(中)職已無(wú)家庭聯(lián)絡(luò)簿，故常有人會(huì)忘記交功課，以一個(gè)月一次 登記，缺繳頻繁者，將統(tǒng)計(jì)表影印乙份，通知家長(zhǎng)協(xié)助督促。

(四)班費(fèi)及雜項(xiàng)收費(fèi)狀況(在班級(jí)紀(jì)錄表做紀(jì)錄)（如附件5）。

(五)違規(guī)紀(jì)錄表。

五、座位的排定:每次期中考考完后，依節(jié)數(shù)加總平均，名列前10 名者自行選 擇座位，后 10 名由老師列定前位置，提醒需加油，馀者空缺按高矮順序 一一入座，這種排法有刺激與鼓勵(lì)的雙項(xiàng)功能。（如附件6）

六、讀書會(huì)分組:「聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻」，「天生我材必有用」，每個(gè)人資 質(zhì)稟賦各不相同，若能互取所長(zhǎng)各補(bǔ)所短，成功是優(yōu)點(diǎn)的累積。將各次期 中考成績(jī)依S 型分布方式來做分組，以組別做競(jìng)爭(zhēng)方式將可達(dá)群策、群力 互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，大略將班級(jí)以6~7 人為一組，將班上區(qū)分為5~6 組，每 組推配一位組長(zhǎng)做帶領(lǐng)工作。每次期中考后以該組每人平均分?jǐn)?shù)進(jìn)步加 總，最高者前2 組，由老師請(qǐng)吃披薩藉此鼓勵(lì)努力進(jìn)步者。（如附件7）

七、班級(jí)每周一文接力讀:對(duì)現(xiàn)代稚嫩青年學(xué)子，生命教育是個(gè)重要關(guān)鍵期，老師們常嘆嫌今日學(xué)生，對(duì)人不尊重、對(duì)物不珍惜、對(duì)事不負(fù)責(zé)如。如果 找到扣人心弦的好文章，給他們研讀做引導(dǎo)將有不錯(cuò)的效果。學(xué)校輔導(dǎo)室 常印制勵(lì)志或溫馨小品文，給學(xué)生當(dāng)作周記、每周一文的題材，只可惜成 了廢紙被回收，我則挑選適當(dāng)?shù)奈恼?，要班上每位同學(xué)以接力賽方式讀完 這篇文章，因每個(gè)人都得注意接讀，所以每個(gè)人都得專心看，看完后匯整 個(gè)人的心得做個(gè)總結(jié)，再讓他們?cè)谥苡浬蠒鴮懶牡茫Y(jié)果成效不錯(cuò)，即使 到了三年級(jí)大考前，他們?nèi)詷反瞬黄＃恐芤晃奈恼隆拔⑿〉挠職?，能?完成無(wú)限的成就”[1]，如附件8）。臺(tái)北市第7 屆教育專業(yè)創(chuàng)新與行動(dòng)研究徵件暨成果發(fā)表會(huì)高職組成果集 458

八、班務(wù)事的檢討方式:一個(gè)班級(jí)的營(yíng)運(yùn)并非只有老師與班級(jí)干部的努力即 可，其實(shí)能讓班級(jí)每個(gè)成員都能稍加自我約束與管理時(shí)，干部們就不用那 麼累了，所以自我約束與管理是我們的最高目標(biāo)，而干部與老師面對(duì)同學(xué) 們不守規(guī)定時(shí)，如何能堅(jiān)持且不帶情緒面對(duì)這些同學(xué)，實(shí)在是項(xiàng)考驗(yàn)，若 能以話劇方式演出，點(diǎn)到為止，而不要讓當(dāng)事人難堪。并建立起班上共識(shí)，班務(wù)事關(guān)起門來說，對(duì)外都絕口不提，建立班內(nèi)良好信任關(guān)系。

九、體驗(yàn)課程安排(一)聽完謝昆山先生演講后，讓學(xué)生用嘴銜著筆書寫自己的名字，讓他 們了解殘障朋友的不便及他們堅(jiān)毅不撓的精神。日后遇到困難時(shí)可多 省思。(二)創(chuàng)世基金會(huì)的參觀，讓他們體會(huì)『人生無(wú)?！唬M(jìn)一步了解『人生 只有使用權(quán)，沒有所有權(quán)』。以俾讓他們?cè)隍T乘機(jī)車想逞一時(shí)之快時(shí)，可以多一分謹(jǐn)慎。(三)環(huán)?；厥照镜膶?shí)地分類，除了爭(zhēng)取公共服務(wù)時(shí)數(shù)的認(rèn)證外，讓學(xué)生 建立環(huán)保概念，更樂意配合環(huán)保的回收工作，且了解垃圾也可以變黃 金，黃金也可以變愛心。（如附件9）(四)殘障朋友的陪伴，彩虹心的盲友陪伴活動(dòng)，讓學(xué)生開了眼界，見識(shí) 到盲友其實(shí)眼盲心不盲的，了解到殘障朋友的真正需求。常聽父母憂心忡忡地詢問兒女在學(xué)校的事情，每次談完話都會(huì)加注一句：『不 要告知我的孩子，我打電話來問老師有關(guān)于他（她）的事』。每次聽完我總替父 母難過，愛要得體才不會(huì)使愛成『礙』；父母的關(guān)心，常要如此小心翼翼，所以 我常給父母建議:『與其你在意，不如你的孩子在意』。高中生已經(jīng)可以對(duì)自己負(fù) 責(zé)的年齡，只要不危及身家安全的事，就該放手讓孩子自己做些決定，不要亦步 班級(jí)經(jīng)營(yíng)-師生關(guān)系 459 亦趨地呵護(hù)，還讓孩子感到被監(jiān)視。很多的遺憾常在親子間互不了解中發(fā)生。我 建議父母多聽演講、多看書、多嘗試與孩子建立起溝通的習(xí)慣。在每次發(fā)下期中考成績(jī)時(shí)，順便告知父母子女這段期間的表現(xiàn)狀況。親師溝 通得宜有助于學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。在擔(dān)任導(dǎo)師這段期間，常與同仁交換帶班心得，班級(jí)管理表格的分享及幫助 我順利的通過這些考驗(yàn)，深刻感受團(tuán)體合作的重要，本文中班級(jí)管理表格多半是 同仁熱情支援，至于一些活動(dòng)的帶領(lǐng)方法則由研習(xí)學(xué)來加以改良而成。多聽演 講、多參加研習(xí)，真的獲益良多。彭一昌,http://myweb.hinet.net/home5/su5118/Writing283.htm 臺(tái)北市第7 屆教育專業(yè)創(chuàng)新與行動(dòng)研究徵件暨成果發(fā)表會(huì)高職組成果集 460 認(rèn)識(shí)你真好 姓名 血型 排行 星座 最喜歡的顏色 最喜歡的水果 最喜歡的食物 最喜歡的動(dòng)物 最喜歡的運(yùn)動(dòng) 認(rèn)識(shí)你真好 姓名 血型 排行 星座 最喜歡的顏色 最喜歡的水果 最喜歡的食物 最喜歡的動(dòng)物 最喜歡的運(yùn)動(dòng) 1 相見歡 班級(jí)經(jīng)營(yíng)-師生關(guān)系 461 2 導(dǎo)師：賴瓊杏 衛(wèi)生股長(zhǎng):曾于恩(27)： 陳 幸 徽(2 3)早 上 7 : 3 0 前 暨 下 午 4 : 1 0 后 ： 林 士 惟(1 0)中 午 1 2 : 4 5 前 ： 值 日 生(前)： 三 古 富 生(2)四 ： 黃 ?。? 8）第 七 排 掃 地 扥 地 排 桌 椅 ： 吳 秉 璋（5）第 六 排 第 五 排 ： 陳 怡 銓 第 四 排 2 0 第 三 排 第 二 排 ： 陳 昱 安(2 6)第 一 排 ： 蔡 明 諺(3 6)： 黃 峻 榆(2 9)二 李 天 元(7)花 臺(tái): 蘇 暐 翔 ︵ 洗 手 臺(tái) ︶ 走 廊: 廖 聰 智 ︵ 扥 地 ︶ ： 蔡 佳 文（3 5）共 1 5 人 講 臺(tái) 值日生(前)值日生(后)1.每節(jié)下課需擦黑板 2.中午代領(lǐng)便當(dāng) 3.中午需整理講桌、黑板 4.戶外課需關(guān)門窗 1.每節(jié)下課需擦黑板 2.中午需倒廚馀 3.中午需整理掃具 臺(tái)北市第7 屆教育專業(yè)創(chuàng)新與行動(dòng)研究徵件暨成果發(fā)表會(huì)高職組成果集 462 3 九十三年上學(xué)期內(nèi)湖高工電子三愛第 周 教室整潔考核周報(bào)表 公布日期 月 日 1 外掃 王信文 3 黑板 石光耀 4 拖地4+5 朱育德 6 拖地2+3 吳纮有 7 拖地1+后 李天元 8 窗戶1 李宗霖 9 外掃 李承翰 10 窗戶1 林士惟 11 外掃 林冠廷 12 早左排 林峻維 13 外掃 林凱平14 掃地6+7 邱昭貴 16 廚馀 段韋廷 17 外掃 紀(jì)炯任 18 垃圾 范振洲 19 外掃 張珈銘 20 掃地1+后 張茗軒 21 窗戶2 郭建宏 22 副衛(wèi)生 陳世文 23 外掃 陳幸徽 24 早黑板 陳怡銓 25 早走廊 陳奕丞 26 早右排 陳昱安 27 外掃 曾于恩 29 環(huán)保 黃竣榆 30 掃地2+3 黃漢堂 31 窗戶3 楊希皓 32 掃地4+5 楊步言 33 廚馀 廖聰智 34 外掃 劉宇杰 35 衛(wèi)生 蔡佳文 36 拖地6+7 蔡明諺 37 外掃 蔡耀德 38 走廊 韓賢浩 39 窗戶4 蘇暐翔 40 外掃 張峻豪 41 ○ 打掃認(rèn)真 打掃不認(rèn)真 值日生工作認(rèn)真 1.此項(xiàng)登記并入德群育成績(jī) ※ 值日生工作不認(rèn)真 2.教室打掃人數(shù)：共16人 / 缺席 3.外掃區(qū)打掃人數(shù)：共12人 衛(wèi)生股長(zhǎng)： 簽名 九十三年上學(xué)期 內(nèi)湖高工電子三愛第 周 教室整潔考核周報(bào)表 公布日期 月 日 1 外掃 王信文 3 黑板 石光耀 4 拖地4+5 朱育德 6 拖地2+3 吳纮有 7 拖地1+后 李天元 8 窗戶1 李宗霖 9 外掃 李承翰 10 窗戶1 林士惟 11 外掃 林冠廷 12 早左排 林峻維 13 外掃 林凱平14 掃地6+7 邱昭貴 16 廚馀 段韋廷 17 外掃 紀(jì)炯任 18 垃圾 范振洲 19 外掃 張珈銘 20 掃地1+后 張茗軒 21 窗戶2 郭建宏 22 副衛(wèi)生 陳世文 23 外掃 陳幸徽 24 早黑板 陳怡銓 25 早走廊 陳奕丞 26 早右排 陳昱安 27 外掃 曾于恩 29 環(huán)保 黃竣榆 30 掃地2+3 黃漢堂 31 窗戶3 楊希皓 32 掃地4+5 楊步言 33 廚馀 廖聰智 34 外掃 劉宇杰 35 衛(wèi)生 蔡佳文 36 拖地6+7 蔡明諺 37 外掃 蔡耀德 38 走廊 韓賢浩 39 窗戶4 蘇暐翔 40 外掃 張峻豪 41