第一篇：作家王一梅老師現(xiàn)場講座活動主持詞

作家王一梅老師現(xiàn)場講座活動主持詞

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

伴隨著柔和的春風(fēng)，我們思源學(xué)子又迎來了一個(gè)美好的清晨。只不過，今日的校園跟以往有些不一樣，充滿著期待，充滿著好奇。那是因?yàn)?，我們少年兒童的好朋友、著名兒童文學(xué)作家王一梅老師帶著她精彩的兒童文學(xué)作品，帶著她獨(dú)創(chuàng)的“作文地圖”來到了我們的身邊。

讓我們用熱烈的掌聲歡迎王一梅老師的到來!下面請?jiān)试S我為大家隆重介紹著名兒童文學(xué)作家王一梅老師。王老師是一級作家，中國作家協(xié)會會員，江蘇省簽約作家，蘇州市作家協(xié)會副主席，現(xiàn)就職于蘇州市職業(yè)大學(xué)教育與人文科學(xué)系。她曾出版圖書100多冊，有長篇童話《鼴鼠的月亮河》、童話集《書本里的螞蟻》、《童話大師主題悅讀.溫馨童話》等，她首創(chuàng)了“作文地圖”這一獨(dú)到的作文教學(xué)理念，并以此理念出版了“王一梅教你寫作文”系列圖書。

王老師的作品還獲得第十屆國家“五個(gè)一”工程獎、第五屆和第六屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，第五屆國家圖書獎等獎項(xiàng)。并且作品入選了人教版、冀教版等小學(xué)語文課本，多部作品入選新聞出版總署向全國青少年推薦的百種圖書，國家“三個(gè)一百”圖書。

說了這么多，同學(xué)們一定迫不及待地想近距離地走近王老師，走近她神秘的作文世界了吧?接下來，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎著名兒童文學(xué)作家、“作文地圖”的首創(chuàng)者王一梅老師向我們傳授經(jīng)驗(yàn)，為我們指點(diǎn)迷津。大家歡迎！

(王一梅老師作講座)

同學(xué)們，當(dāng)我們還津津有味地沉浸在王老師充滿趣味的作文王國時(shí)，時(shí)間就這么不經(jīng)意地過去了。王一梅老師講得聲情并茂，她用一個(gè)個(gè)有趣的故事，用一幅幅生動的畫面為我們繪制了一張淺顯易懂、深入淺出的“作文地圖”，真是讓我們受益匪淺??！讓我們再一次用熱烈的掌聲感謝王一梅老師的精彩講座。

同學(xué)們，有機(jī)會和王老師面對面地坐在一起，一起聊天，一起感悟真情，一起品讀文學(xué)，這是何等幸運(yùn)的事情!下面是同學(xué)們提問的互動時(shí)間，就讓我們抓住這個(gè)寶貴的機(jī)會，有什么想知道的問題就問，有什么想傾訴的話就說，王一梅老師呀，正微笑著等待著我們呢!(互動環(huán)節(jié))由于時(shí)間的關(guān)系，互動環(huán)節(jié)就暫告一段落，謝謝老師和同學(xué)們的暢所欲言，更感謝王一梅老師的耐心解疑。

同學(xué)們、老師們：今天的活動馬上就要結(jié)束了，再一次感謝王一梅老師的精彩講座，感謝各位老師和同學(xué)們的認(rèn)真傾聽，相信今天在座的每位同學(xué)和老師都能從著名作家的言語中真切體會到文學(xué)創(chuàng)作的樂趣，相信同學(xué)們都有了舉筆嘗試的沖動。但愿在你們中間會出現(xiàn)許多的小小作家，更愿我們思源學(xué)校的文學(xué)之花競相開放，開滿校園的每個(gè)角落!讓我們再次用熱烈的掌聲感謝王一梅老師帶給我們的心靈沖擊!今天的活動到此結(jié)束，稍后王老師將為已經(jīng)購買了“王一梅系列作品”的孩子進(jìn)行簽名和合影，請各班在班主任的組織下有序進(jìn)行。

第二篇：作家講座主持詞（定稿）

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們，今天我們非常榮幸地邀請到了著名兒童文學(xué)家徐玲老師到我們學(xué)校。讓我們用熱烈的掌聲歡迎徐玲老師的到來！下面由少先隊(duì)代表為徐老師佩戴紅領(lǐng)巾。

徐玲老師是中國作家協(xié)會會員，江蘇省作協(xié)簽約作家。已出版《我的紅狐貍妹妹》《我的狼媽媽》等圖書40多部。作品曾獲冰心兒童文學(xué)獎、陳伯吹兒童文學(xué)獎等眾多獎項(xiàng)。其中長篇代表作《流動的花朵》獲中宣部“五個(gè)一工程”獎，入選全國“三個(gè)一百”原創(chuàng)出版工程、全國百種優(yōu)秀思想道德讀物，“中國廣播網(wǎng)”新中國成立60年18種最有影響力兒童圖書、《文學(xué)報(bào)》中國原創(chuàng)兒童文學(xué)60年10種好書；長篇小說《我會好好愛你》感動無數(shù)男孩女孩，獲冰心兒童圖書獎，被《中國圖書商報(bào)》評為2012年上半年全國10本好書；長篇小說《我和老爸的戰(zhàn)爭》入選《中國圖書商報(bào)》2013中國影響力圖書推展作品，入選首屆“中國讀友讀品節(jié)”指定讀品。

下面，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎著名兒童作家、我們最親愛的徐老師和我們分享讀書的快樂吧。

結(jié)束語：

同學(xué)們、老師們：今天的活動馬上就要結(jié)束了，感謝徐玲老師的精彩講座，感謝各位老師和同學(xué)們的認(rèn)真傾聽，相信今天在座的每位同學(xué)和老師都能從著名作家的言語中真切體會到文學(xué)創(chuàng)作的樂趣，相信同學(xué)們都有了舉筆嘗試的沖動。但愿在你們中間會出現(xiàn)許多的小小作家，更愿我們馬鞍校區(qū)的文學(xué)之花競相開放，開滿校園的每個(gè)角落！讓我們再次用熱烈的掌聲感謝徐老師帶給我們的心靈沖擊！

接下來我們是徐老師為我們親筆簽名活動，聆聽徐玲老師的講座，體會閱讀的樂趣。

第三篇：專家講座現(xiàn)場主持詞

理論中心組學(xué)習(xí)主持詞

（2010年5月17日）

同志們：

今天，我們十分榮幸地邀請到了中央黨校博士生導(dǎo)師王瑞璞教授，為大家作關(guān)于“當(dāng)前中國宏觀經(jīng)濟(jì)分析與對策及對首都經(jīng)濟(jì)影響”的講座。首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎王瑞璞教授！

王教授多年來一直致力于中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和黨建工作的研究，在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域久負(fù)盛名，同時(shí)也是國內(nèi)著名的黨建專家。先后出版了《社會主義改革的理論與實(shí)踐》、《鄧小平經(jīng)濟(jì)理論的卓越貢獻(xiàn)》、《中國改革報(bào)告》以及長達(dá)1800萬字的《中國共產(chǎn)黨建設(shè)全書》等20余本著作，發(fā)表論文250余篇，在國內(nèi)學(xué)術(shù)界引起了較大的反響。除了學(xué)術(shù)方面的高深造詣，王瑞璞教授還經(jīng)常深入到各地調(diào)研、授課，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提出了大量的真知灼見，受到了全國各地學(xué)員的一致好評。

通過成功舉辦奧運(yùn)會、花博會以及應(yīng)對國際金融危機(jī)的沖擊，首都和順義的發(fā)展都站了新的歷史起點(diǎn)上。我們該如何把握當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)以及新形勢下北京和順義的發(fā)展，相信王教授的講課能夠帶給我們啟迪和思考。

下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎王教授為我們授課！

剛才，王瑞璞教授圍繞我國宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢、政策走向以 1 及首都在今后一段時(shí)期面臨的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)作了一個(gè)很好的報(bào)告。更為難能可貴的是，王教授還緊密聯(lián)系地方發(fā)展實(shí)際，聯(lián)系廣大干部群眾的思想和工作實(shí)際，為我們解讀了一些普遍關(guān)心的問題。我想這對于我區(qū)貫徹落實(shí)“人文北京、科技北京、綠色北京”發(fā)展戰(zhàn)略，深刻把握我區(qū)發(fā)展面臨的新課題、新矛盾，制定區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“十二五”規(guī)劃，促進(jìn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會平穩(wěn)較快發(fā)展，使順義重點(diǎn)新城成為首都建設(shè)“世界城市”的重要功能區(qū)，成為建設(shè)“三個(gè)北京”的典范有很大的幫助，希望大家在會后繼續(xù)認(rèn)真思考，深刻領(lǐng)會。讓我們再次以熱烈的掌聲向王教授的精彩授課表示感謝！

第四篇：魏書生講座 心得體會 王玉梅

魏書生講座 心得體會

22日我們在項(xiàng)城體育館聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對于班級管理方面的印象頗為深刻。

魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班是初二的英語特色班，很多學(xué)生都多才多藝，他們大膽，踴躍。當(dāng)然要選一些有能力的班干很容易的，他們也非常樂意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時(shí)讓自己樹立為班服務(wù)的思想，對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。

科學(xué)的民主的班級管理與班主任平時(shí)的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”，那么怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？在工作中，我覺得從以下幾點(diǎn)做起，會收到一定的效果。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著他的學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴(yán)格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。馬卡連柯說過：“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處煹膼垡龅綈鄱卸?，嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義等，這些無不沖擊著青少年的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實(shí)際行動去愛。面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進(jìn)生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，達(dá)不到教育的效果。

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學(xué)生來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。同時(shí)也打電話與他們的家長溝通。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩?，有的同學(xué)是因?yàn)榧议L溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了這樣一些學(xué)生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦?，增?qiáng)自信心，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。

四、正確評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，而這種評價(jià)則必須要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如在衛(wèi)生工作中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每月寫出工作總結(jié)，召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

2017年5月23日

魏書生講座 心得體會

王

玉 梅

趙 公 橋 小 學(xué)

第五篇：王一梅見面會心得

2011-2012上

作家見面會心得

姓名：五（4）班黃陸仲賢

指導(dǎo)老師：覃遠(yuǎn)彬

弱水三千,只取一瓢

“讀書節(jié)”閉幕式過后，我參加了“作家見面會”，見到了王一梅阿姨。王一梅阿姨告訴我們寫作的“三大法寶”后，我相信我的作文一定會越寫越好！寫作的“三大法寶”是觀察、想象和情感。觀察會觀察出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，王一梅阿姨給我們看了兩幅圖，兩幅圖上都畫著一匹斑馬，王阿姨是這樣描述的：“這兩匹馬頭是橢圓形的，身子也是橢圓形的，四只腿也是橢圓形的?？傊?，它全身都是橢圓形的?！币幻钒⒁套屛覀冋疫@句話的缺點(diǎn)，我們都發(fā)現(xiàn)一梅阿姨只描述了這兩匹斑馬的形狀，沒有說是什么顏色。觀察要細(xì)致；想象在童話中最為重要；情感是魔法寶石。

王一梅阿姨還說：“寫作要有條理，寫之前把整篇文章想一遍才下筆?！蔽乙郧岸际窍氲绞裁淳蛯懯裁?，如果王一梅阿姨不說，我還真沒發(fā)現(xiàn)我有這個(gè)毛病。有一次，語文測驗(yàn)的作文是看圖寫童話，我看了看圖，想都沒想就下筆了，寫一會又要停筆思考怎么寫。大半節(jié)課過去了，我的童話也寫得差不多了。我正想寫結(jié)尾的時(shí)候，我忽然覺得我的童話不太好，想到了一個(gè)也許會得到更高分的故事。我想著該不該重寫，一看表，呀！都快到交卷時(shí)間了。我很煩惱：重寫吧，又怕時(shí)間不夠，老師收走試卷了我不就沒有作文分了嗎？不重寫吧，又怕寫不好，作文分拉我后腿。我想來想去，還是沒有重寫。試卷發(fā)下來了，我的作文被扣了5分，老師在旁邊評語：故事沒有意義，太過普通。

“弱水三千,只取一瓢”這句話出自《紅樓夢》,其實(shí)也是我們作文選材方法的一個(gè)重要理念。有人將寫作文喻為“做衣服”,而怎樣才能選擇合適的材料進(jìn)行有效的組合,從眾多素材中“取一瓢”。王一梅阿姨到老遠(yuǎn)從蘇州來到我們學(xué)校，給我們講了真么多寫作的知識，心里無比高興，有了這些知識，經(jīng)過我堅(jiān)持不限的努力，相信我的寫作水平，一定會大大提升！說不定哪一天我也能成為一名作家喲！