第一篇：2018年江蘇省高等教育學會輔導(dǎo)員工作研究委員會專項 - 學生工作

附件1 2018年江蘇省高等教育學會輔導(dǎo)員工作研究委員會

專項課題指南

（重點研究方向）

1.習近平新時代中國特色社會主義思想宣傳教育研究 2.中國特色社會主義文化融入大學生日常思想政治教育研究 3.新時代高校思想政治工作質(zhì)量提升關(guān)鍵問題研究 4.新時代高校思想政治工作評價指標體系研究 5.新時代高校思想政治工作隊伍建設(shè)研究 6.新時代高校思想政治工作宣傳能力提升研究 7.高校優(yōu)良校風、學風培育研究 8.高校網(wǎng)絡(luò)輿情的管理和引導(dǎo)研究 9.高校網(wǎng)絡(luò)育人體系構(gòu)建研究 10.高校管理育人的內(nèi)涵與機制研究 11.高校服務(wù)育人的內(nèi)涵與機制研究 12.高校資助育人長效機制研究

13.“三全”育人的實現(xiàn)路徑和保障機制研究 14.高校少數(shù)民族學生特點與教育管理創(chuàng)新研究 15.少數(shù)民族學生思想政治教育途徑與方法創(chuàng)新研究 16.高校學生發(fā)展國際化路徑研究

17.社會主義核心價值觀引領(lǐng)知識教育長效機制研究 18.社會主義核心價值觀認同教育研究 19.新時代大學生理想信念、價值觀念、道德觀念教育研究 20.新時代大學生法治素養(yǎng)教育研究 21.新時代大學生誠信教育體系建設(shè)研究 22.研究生思想政治教育體制機制創(chuàng)新研究

23.新時代大學生志愿服務(wù)工作育人機制與方法創(chuàng)新研究 24.發(fā)揮高校學生社團育人功能創(chuàng)新研究 25.高校輔導(dǎo)員專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提升研究 26.高校輔導(dǎo)員專業(yè)化成長機理及推進機制研究 27.輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)科學化問題研究

28.高校輔導(dǎo)員準入、培養(yǎng)、考核、發(fā)展機制研究 29.高校輔導(dǎo)員培訓核心課程體系建設(shè)研究 30.新媒體時代與輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)提升研究 31.國防教育中的輔導(dǎo)員角色擔當研究 32.高校輔導(dǎo)員的職業(yè)幸福感研究

33.高校輔導(dǎo)員的職業(yè)興趣與勝任特征研究

34.“微時代”的高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)教育影響力構(gòu)建研究 35.高校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)研究 36.高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)體系研究 37.高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展問題研究 38.高校師生心理健康教育工作體系研究 39.大學生心理健康素質(zhì)提升研究

40.大學生心理危機防范和快速反應(yīng)機制研究 41.高校心理健康預(yù)防體系建設(shè)研究

42.貧困大學生的心理健康教育研究

43.自媒體下大學生心理健康教育工作創(chuàng)新研究

44.高校學生思想政治教育與心理健康教育協(xié)同創(chuàng)新研究 45.大學生學業(yè)心理危機干預(yù)研究

46.大學生常見的異常心理及應(yīng)對案例研究 47.新媒體背景下研究生心理健康教育途徑研究 48.高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺建設(shè)研究 49.高校創(chuàng)業(yè)孵化載體評價機制研究

50.大學生創(chuàng)業(yè)孵化影響因素及培育路徑研究

51.高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合模式研究 52.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家型輔導(dǎo)員培育需求及路徑研究 53.大學生職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的思想引導(dǎo)研究 54.大學生就業(yè)價值取向變化特點及引導(dǎo)研究

55.“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐研究 56.創(chuàng)業(yè)型校園文化建設(shè)與發(fā)展研究

57.激勵與規(guī)范高校二級學院參與創(chuàng)業(yè)教育的對策研究 58.大學生創(chuàng)業(yè)動機激勵機制研究 59.團隊模式下大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究 60.新媒體背景下的大學生創(chuàng)新研究 61.大學生創(chuàng)業(yè)過程中的法律風險問題研究 62.大學生創(chuàng)業(yè)模式及典型案例推廣研究

63.共青團組織服務(wù)、促進大學生創(chuàng)業(yè)教育的路徑研究 64.大學生創(chuàng)業(yè)孵化器的運營模式研究 65.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英學生的培育研究

第二篇：錫林郭勒職業(yè)學院輔導(dǎo)員工作委員會

錫林郭勒職業(yè)學院輔導(dǎo)員工作委員會

關(guān)于“細節(jié)決定成敗，行為鑄就品格”主題教育

寒假實踐活動的安排

為進一步加強第一階段活動的成效，并積極為第二階段“規(guī)范行為，提高素質(zhì)”活動的開展做好準備，現(xiàn)就“細節(jié)決定成敗、行為鑄就品格”主題教育的學生寒假實踐活動做以下安排：

一、《成長中的思考》

請學生以《成長中的思考》為題，寫一篇社會調(diào)查報告。

提示：一個學生的成長，從出生到大學，有太多人在關(guān)注和奉獻。家庭、學校、社會的共同培養(yǎng)造就了今天的大學生，你可曾想過，成就你的今天，父母為你做過什么，學校為你做過什么，社會為你做過些什么（誰為你提供了安定團結(jié)的社會氛圍、豐富得物質(zhì)和精神文化生活、各種社會資助……）。請你帶著一顆感恩的心，去調(diào)查、去感悟、去思考……

二、《細節(jié)助我成長》

請學生以《細節(jié)助我成長》為題，寫一篇社會調(diào)查報告。

提示：人們的生活是由一件件細小的事情組成的，他人正是通過一個個細節(jié)來判斷你業(yè)務(wù)能力的好壞，評價你個人品行的優(yōu)劣。社會是復(fù)雜的，存在著令人敬仰的“真、善、美”，也存在著令人鄙夷的“假、惡、丑”，對于“真、善、美”，“假、惡、丑”的甄別，都是通過一件件小事來實現(xiàn)的。因此，細節(jié)具有決定成敗的力量。請你在寒假期間，在與親戚朋友的相處中，在社會所見所聞中，觀察他人身上的一些細節(jié)，并思考哪些好的細節(jié)有助于我們成才成長，哪些不良細節(jié)應(yīng)該摒除。

三、《致學生家長的一封信》

每一個學生從出生到長大，他們身上都帶著家庭教育的烙印。家校聯(lián)合，才能共同優(yōu)化學生成長環(huán)境，提升學生的綜合培養(yǎng)。欲借此《致學生家長一封信》，實現(xiàn)學校與家長的交流，達成共同教育學生的共識。

要求全體學生在下學期開學時，以兩種形式提交以上兩篇社會調(diào)查報告和家長回信：

1.、紙質(zhì)版，交給班主任

2、電子版發(fā)至郵箱：

錫林郭勒職業(yè)學院輔導(dǎo)員工作委員會2011年12月25

第三篇：輔導(dǎo)員工作,輔導(dǎo)員學生工作案例

輔導(dǎo)員學生工作案例

【案例主題】測評學生綜合素質(zhì) 培養(yǎng)綜合性人才

【案例背景】隨著大學的擴招，普通的大學本科畢業(yè)生不再是“天之驕子”。隨著當前大學生數(shù)量的日益加劇，大學生就業(yè)難題日益凸顯。據(jù)報道，很多用人單位在招聘時不再僅僅關(guān)注學生的學習成績，他們也將學生的口才、動手實踐能力納入了是否聘用該學生的重要依據(jù)。同時，綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生往往也更能適應(yīng)工作崗位。一套能將學生應(yīng)注重的若干事項及應(yīng)提高的綜合能力可實行量化考核，并具有極強的可操作性，為大家今后的學習、社會工作等方面指明了方向的《學生綜合素質(zhì)測評方案》急需出臺。

【案例問題事件】學生考核從方法上來說有定性考核與定量考核之分。過去,我們評價學生,往往只注重定性考核,在方式上習慣于德育憑印象,智育看分數(shù),體育看外表。通過考核，學生全部按分數(shù)排隊，從而解決了分配過程中的標準問題，同時，分數(shù)也成為學校分配獎學金和三好學生名額的重要依據(jù)。

這種“傳統(tǒng)型”的方式有其很大的弊病和局限性，相當一部分學生不僅對學校學院組織的各類文體科技活動沒有足夠的興趣和熱情，甚至連班級內(nèi)的集體活動也有相當一部分同學不予以支持，其理由是“參加活動會影響學習，學習不好就不能評優(yōu)評先了”。

另外，一些在學生干部崗位辛勤工作的學生、在各類文體活動中積極參與或獲獎的學生，在學校的素質(zhì)測評中得不到應(yīng)有的肯定，使得他們的職位認同感和參與活動的熱情度一步步的降低，這對學校組織開展活動極為不利。

【解決問題的思路、方法及效果】為強化學生管理工作的規(guī)范化、制度化、科學化，促進學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，全面提升學生的綜合素質(zhì)，根據(jù)教育行政部門和學校的有關(guān)文件精神，結(jié)合實際，我院出臺了《學生綜合素質(zhì)測評方案》。

《學生綜合素質(zhì)測評方案》規(guī)定，綜合素質(zhì)測評由德育、智育、遵規(guī)守紀和爭優(yōu)創(chuàng)先成績依權(quán)一定的重比例綜合構(gòu)成。該方案要求，德育測評分優(yōu)良中差四個等級；智育測評主要以學業(yè)平均基點分為主；遵規(guī)守紀考察項目分為寢室建設(shè)、五按時，社會實踐，校院級和班級要求參加的集體活動，處分、通報批評，五個方面；爭優(yōu)創(chuàng)先考察項目分為先進個人、社會工作、科技活動、文體活動、校內(nèi)外宣傳、其它項目。對各項目評分依據(jù)及監(jiān)督措施均有明確規(guī)定。

《學生綜合素質(zhì)測評方案》的開展：一是全員參與無縫覆蓋。學院全部學生，全部參加綜合素質(zhì)測評，確保不漏一人，無縫覆蓋。二是精選指標全面評價。測評內(nèi)容包括德育、智育、遵規(guī)守紀和爭優(yōu)創(chuàng)先成績四大項，同時將評價指標和評價等次進一步明確、細化，力求測評準確全面，反映真實情況。三是嚴密組織務(wù)求實效。為剔除人情因素對測評結(jié)果的干擾以及降低班級同學矛盾，規(guī)定班級班委只負責平時基本數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，不參與綜合測評分的評定。四是及時統(tǒng)計精心分析。對測評結(jié)果組織專人進行綜合分析，并形成了專項測評報告。同時，通過測評，也進一步發(fā)現(xiàn)了在創(chuàng)新能力和組織管理能力等方面存在的不足，為進一步改進管理辦法，開展相關(guān)培訓，促進我院大學生又好又快成長提供了決策依據(jù)。《學生綜合素質(zhì)測評方案》的實施從評價內(nèi)容上，體現(xiàn)了評價多元化，不僅反映了各學科在“知識與實踐”方面的評價情況，而且更加突出了對學生“情感、態(tài)度、價值觀”的評價，全面反映了學生的學業(yè)成績、思想道德、身心健康、特長發(fā)展的狀況，更加注重對學生基本能力的考察。

從評價方法上，注重以學生為主體，豐富了學生自我評價的內(nèi)容和形式，使學生自評、互評、教師導(dǎo)評有機結(jié)合，體現(xiàn)評價主體多元化。

《學生綜合素質(zhì)測評方案》還體現(xiàn)了評價方式的多樣性，將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，注重形成性評價，強調(diào)評價的過程性，將定性評價與定量評價相結(jié)合。通過“測評提示”和描述性評價強化定性評價，突出了學習興趣、態(tài)度、方法、能力、水平的評價，進一步體現(xiàn)發(fā)展性評價理念。

同學們們認為《學生綜合素質(zhì)測評方案》有利于學生發(fā)展、成長。其不僅記錄了學生的成績水平，更注重了學生各方面素質(zhì)的評價，很好地記錄了學生情感、態(tài)度、價值觀等各方面的信息，便于較客觀地反映學生的成長情況，并起到了督導(dǎo)促進的作用?！秾W生綜合素質(zhì)測評方案》不僅從教師的角度去評價，而且結(jié)合多方面因素從不同角度評價學生，能夠較全面地評價學生的綜合素質(zhì)，比較委婉地指出學生身上存在的問題，使學生有自我努力、發(fā)展的方向，激勵學生更快地進步，調(diào)動了其積極性。提高了學生的自我評價能力，有利于培養(yǎng)成就感、自信心、自我認識能力和自我反省意識，使孩子的個性得到了張揚；重視學生的知、情、意、行的綜合發(fā)展，重視各學科的學習，有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

通過學生綜合素質(zhì)評價的實踐與探索，我們不斷總結(jié)與反思，在原方案的基礎(chǔ)上，對評價改革實驗中出現(xiàn)的問題和不足之處及時修正，形成了我院較為完善的學生綜合素質(zhì)評價體系。其評價體系在思想觀念、操作方式等方面有了較大突破，產(chǎn)生了較為滿意的綜合效應(yīng)：

（一）教育觀念的更新。以往的評價，學校、考生和家長只重紙筆考試，一味關(guān)注分數(shù)，忽略了學生的能力、智慧、學識和情意及其內(nèi)在結(jié)構(gòu)。這種應(yīng)試教育的評價思想和觀念阻礙了素質(zhì)教育的有力推進。學生綜合素質(zhì)的評價關(guān)注學生的學習過程和習方法、關(guān)注學生態(tài)度情感和價值觀，還關(guān)注學生的個性特長，賦于了教育新的思想和觀念。

“立足過程，促進發(fā)展”是我們實施學生綜合素質(zhì)評價的基本理念。我們通過構(gòu)建主義理論、多元智能理論和評價理論的學習、培訓、實踐，并及時利用宣傳欄、廣播、電視、報刊進行宣傳報道，已在我院形成良好的綜合素質(zhì)評價的社會氛圍。今年5月以來，我們對學生進行全面、科學、有效地綜合性評價，在評價中，學校、教師、學生、家長的評價思想和觀念有了實質(zhì)性突破，“先做人，再學習”的意識已經(jīng)形成，綜合素質(zhì)評價得到人們的重視和社會的認可。我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，實施學生綜合素質(zhì)評價后，教師更關(guān)注學生個體發(fā)展?jié)撃艿拈_發(fā)、過程的進步，更加重視了學生的全面發(fā)展；每個學生更加重視自生人格的培養(yǎng)和提高；家長不再只關(guān)注孩子的學業(yè)成績，而且更關(guān)注孩子的品行修養(yǎng)和全面發(fā)展。綜合素質(zhì)評價作為大學生評優(yōu)評先的一項重要依據(jù)引起了社會各界的關(guān)注和反思，改變了傳統(tǒng)的評價體系，有力地促進學生的發(fā)展。

（二）操作方式的突破。我院獎學金的評定增加了學生的綜合素質(zhì)一道門檻，一張試卷論成敗的考試體系結(jié)束，取而代之的是通過學生的思想道德、學習能力、表現(xiàn)與特長等多方面的測評，來全面反映學生的發(fā)展狀況。實施學生綜合素質(zhì)如何評價，就必須解決操作方式的問題，我們在實踐不斷總結(jié)校正，并形成了如下操作策略。

1、評價依據(jù)。學生綜合表現(xiàn)記錄袋，主要通過以下幾項資料予以體現(xiàn)。（1）考試成績，一般指各學期各學科期末考試綜合成績；（2）思想道德分，一般指該生在班級內(nèi)的被評定等級；（3）遵歸守紀；（4）綜合實踐活動（包括社會服務(wù)），主要包括學生參與各類綜合實踐活動的次數(shù)、參與的類型、參與過程中的表現(xiàn)、參與后的成果、參與后的個人感悟（如對自己的影響等），有關(guān)證明材料或資料由學生會提供；（5）特長與獲獎情況：包括學生參加各級（國際、國家、省級、市縣級、學校級）各類（音樂、美術(shù)等類型）比賽、競賽的獲獎或者所獲得的榮譽稱號等。

2、評價人。我院的綜合素質(zhì)評定人由輔導(dǎo)員、班主任、班級干部、學生會考評小組成員等聯(lián)合擔任。多方位多視角多體系的對學生進行考評，避免的主觀因素的存在對評定結(jié)果造成大的影響。

【分析與啟示】學生綜合素質(zhì)測評是一項關(guān)系到每位學生切身利益的工作，是在新形勢下做好學生工作的有力措施。此次學生綜合素質(zhì)測評辦法的啟動，將為以后評優(yōu)、評獎、推優(yōu)入黨、推薦畢業(yè)生就業(yè)等工作提供可靠依據(jù)。我們將按照此方案對學生進行公平、公開、公正的評價。

一、要堅持以育人為本，認真貫徹黨的教育方針，結(jié)合德智體能四個方面來培養(yǎng)綜合性人才；

二、堅持正確的教育理念，指導(dǎo)學生把知識運用到實踐中，注重學生能力的培養(yǎng)；

三、認真實施素質(zhì)教育工程，建立學生培養(yǎng)長效機制；

四、轉(zhuǎn)換教育管理方式，改變學生由“要我學”到“我要學”，充分調(diào)動學生的積極性、主動性。

根據(jù)以上歸納分析，對大學生綜合測評方法的進一步研究提出幾點看法: ① 根據(jù)測評目的確定合理的測評指標體系是測評研究的基礎(chǔ)，所以測評指標體系的建立應(yīng)予以充分重視;②

各種綜合測評方法的適用條件、優(yōu)缺點值得總結(jié)歸納，以便針對具體問題選擇合適的測評方法;③ 其他尚未應(yīng)用于本領(lǐng)域的綜合測評方法應(yīng)結(jié)合具體的適用條件探索性的推廣到大學生綜合素質(zhì)測評中來;④

可以結(jié)合各種綜合測評方法的優(yōu)缺點，取長補短，結(jié)合各種方法的優(yōu)點探索出綜合評價的新思路、新方法;

【有待探討的問題】在評定學生綜合素質(zhì)的過程中，如何完善和量化每一條評定細則，每一項評分因素所占比分都是需要探討和研究的問題。

第四篇：輔導(dǎo)員特色學生工作

篇一：輔導(dǎo)員技能大賽自我介紹及特色工作展示

如何做好輔導(dǎo)員工作

一、個人情況介紹

07年6月，我畢業(yè)于 **，07年8月工作至今，先后擔任過3個年級的輔導(dǎo)員和3個班級的班主任；先后擔任過就業(yè)創(chuàng)業(yè)、校企合作、學習中心、班主任、班級考核評比工作、協(xié)助開展黨建工作、擔任**創(chuàng)業(yè)社團和**公司指導(dǎo)老師，參與就業(yè)指導(dǎo)課、體育課、分黨校授課。

二、特色工作介紹

眾所周知，輔導(dǎo)員是連接學校和學生之間的橋梁，是學生的組織者和管理者。我們輔導(dǎo)員的服務(wù)對象是學生，我對輔導(dǎo)員工作任務(wù)的理解為：學生學業(yè)的促進者、學生生活的指導(dǎo)者、學生困難的幫助者、學生思想的解惑者、學生人生的導(dǎo)航者。

（一）堅持“以生為本，踏實服務(wù)，五心溫暖人心”的工作理念

本人自擔任輔導(dǎo)員工作以來，始終踐行“以生為本，踏實做事，為學生健康成長服務(wù)，用責任心、愛心、耐心、細心、關(guān)心溫暖學生心”的工作理念，與學生建立了亦師亦友的和諧關(guān)系。關(guān)注各類學生的不同需求，從實際出發(fā)，為他們的成長成才提供必要的幫助。

我對五“心”的理解：

1.如何做到有責任心的輔導(dǎo)員？

我認為，輔導(dǎo)員的工作體現(xiàn)在兩個方面，上對學校負責，下對學生負責。我們輔導(dǎo)員只有掌握了學生工作任務(wù)與方法，才能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶的作用，才能保證學校的各項活動得到很好的落實。另一方面要做到經(jīng)常深入學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，在思想上進行針對性的教育和引導(dǎo)，幫助學生們樹立正確的觀念。

上對學校負責，下對學生負責

2.如何做到有愛心的輔導(dǎo)員？

蘇聯(lián)偉大的文學家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子?！笨梢?，愛是我們輔導(dǎo)員工作的前提。輔導(dǎo)員工作的愛心包括兩個方面，一是對輔導(dǎo)員工作本身的熱愛之心，二是對學生的熱愛之心。我認為，面對學生的熱愛之心體現(xiàn)全心全意地為學生服務(wù)，真心實意地熱愛和關(guān)心每一個學生，設(shè)身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田，用愛感化學生。

對輔導(dǎo)員工作本身的熱愛之心

對學生的熱愛之心，真心實意地熱愛和關(guān)心每一個學生 3.如何做到有耐心的輔導(dǎo)員？

“兩眼一睜，忙到熄燈”是很多人對輔導(dǎo)員生活和工作狀態(tài)的描述，學生日常事務(wù)性工作確實占據(jù)了我們輔導(dǎo)員大部分的時間和精力。如何將自己從繁重的事務(wù)性工作中脫離出來，需要我們輔導(dǎo)員耐心摸索學生管理的特點與規(guī)律，逐漸規(guī)范和優(yōu)化學生日常管理。結(jié)合模具系的實際情況，我們系部制定了《模具系班主任工作量化考核細則》和《模具系班級工作考核細則》，我們系部學生各方面良好表現(xiàn)就是對我們付出的肯定。

耐心摸索學生管理的特點與規(guī)律

4.如何做到有細心的輔導(dǎo)員？

我認為，我們輔導(dǎo)員應(yīng)該把滿足學生的需求放在工作的首要位置，把自己的細心周到融入到“潤物細無聲”的育人工作中去。比如之前我做過的生源審核、就業(yè)協(xié)議錄系統(tǒng)、檔案派遣等工作，由于時間短、任務(wù)重，最多的時候涉及到600多名學生，稍一疏忽，就會給學生帶來很多不必要的麻煩。

學生工作也是容易出現(xiàn)錯誤的

涉及到學生的切身利益

5.如何做到一位關(guān)心學生的輔導(dǎo)員？

我認為，要了解和關(guān)心每一位學生，尤其是要了解和關(guān)心“五特”學生（學習特別吃力、經(jīng)濟特別困難、情緒特別容易激動、身體有特殊疾病、心理有特殊障礙）。經(jīng)常與這些學生交流，熟悉和關(guān)心每位學生，是我們每位輔導(dǎo)員必做的功課。

為了激勵和幫助部分經(jīng)濟有困難的學生，我事先和06級、07級、11級的個別經(jīng)濟有困難的同學約定好，如果他們能獲得學院的獎學金，我就自掏腰包1:1進行配比，獎勵他們，其中4位學生得到了我的資助。為了幫這些學生改善伙食，我經(jīng)常請這些學生到我家里吃飯。

主動關(guān)心學生的學習和生活，尤其要關(guān)心“五特”學生。

（二）靈活運用科學化、多樣化的工作方法

1.重視加強黨團建設(shè)，有效發(fā)揮黨員宿舍掛牌示范帶頭作用。

我系嚴把學生入黨關(guān)，要求每位入黨積極分子、發(fā)展對象和黨員掛牌，真正做到優(yōu)秀學生模范帶頭作用得到充分發(fā)揮，有效推動學生形成良好的學習、生活氛圍，全面提升了學生的政治覺悟、責任感和使命感。

2.扎實推進日常工作，搭建“五結(jié)合”平臺。

我始終扎實做好各項常規(guī)工作，搭建了任課教師、輔導(dǎo)員、班級干部、寢室同學和學生自身“五結(jié)合”的平臺，定期排摸學生情況，及時發(fā)現(xiàn)存在不良情緒的學生，主動關(guān)心他們的實際困難，集多方合力，幫助學生早日走出困境。

3.采取分階段目標管理，以助學生實現(xiàn)人生目標。

從進入大學開始，學生的成長需求基本上都要經(jīng)歷適應(yīng)——規(guī)劃——發(fā)展——定位這幾個過程，所以我就采取分階段目標管理方式，通過“大一一次促膝談心、大二一份合理規(guī)劃、大三一張誠信簡歷、一條完美出路”幫助學生在?？破陂g實現(xiàn)自己的人生目標。

三、工作業(yè)績

（一）個人成績：

1.2007年至今，獲得學院黨建、思政、德育論文一等獎2次，二等獎3次，常州市職業(yè)教育與成人教育學會德育工作委員會評選中，二等獎1次，三等獎1次；

2.2010-2011年間，先后榮獲常州市大學生創(chuàng)意思維大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師、學院優(yōu)秀社團指導(dǎo)老師、優(yōu)秀通訊員、優(yōu)秀班主任2次、江蘇省好青年、江蘇省職教學會優(yōu)秀輔導(dǎo)員、。

3.發(fā)表論文4篇，參與院級課題1項、省廳級課題研究2項。

（二）學生成績：

1.新華杯常州市第二屆高等教育和職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎；常州市大學

生創(chuàng)意思維大賽最佳創(chuàng)意獎；

2.常州輕院第三屆創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽三等獎；第一屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)“金點子”大學生創(chuàng)業(yè)項目征集二等獎3名，三等獎1名；

3.所帶的**班先后榮獲院優(yōu)秀班集體、活動優(yōu)勝班集體、管理優(yōu)勝班集體。篇二：輔導(dǎo)員特色工作總結(jié)——季芳

輔導(dǎo)員特色工作總結(jié)——季芳

回顧自己五年來的工作歷程，特將工作特色總結(jié)為以下幾點：

（二）務(wù)實，關(guān)注每一名學生的成長，做好他們的領(lǐng)路人。

對于四五百人的大年級，如何關(guān)注到每一名學生？如何與學生建立直接的溝通渠道？如何讓信息在第一時間傳遞到學生？如何針對不同時期特點主動給予提醒建議？對此，自己充分利用了班級信箱的形式，從獎貸政策到科研創(chuàng)新，從考前減壓到合理度假，從班級建設(shè)到個人規(guī)劃，從主題《軍訓印象》到《人生就是一個個選擇》再到《雖糾結(jié)卻最成長》這樣不同時期寫就的郵件，伴隨著學生不同階段的成長。

其中，在2006年12月，班級信箱中出現(xiàn)了這樣一份特殊的“寒假作業(yè)”： “一卷書、一里路、一篇文、一個承諾”，以督促學生利用假期時間思考、實踐、整理、規(guī)劃，回顧走過的大學生活并規(guī)劃未來的努力方向。對此，我給出一個承諾：結(jié)合每一名學生的感想文章，親筆回信以給出建議反饋。2007年3月開學收到學生厚厚的一摞來信，我感謝同學對我的信賴和期待——信里真實地表達了他們的想法：有成長的收獲和成功的喜悅，也有曾經(jīng)的苦悶和對未來的迷茫，更提出了形形色色的問題，希望聽聽我的建議。一封封信紙翻過，也更深切地感到輔導(dǎo)員身上沉甸甸的責任！四百多封回信“工程”浩大，也曾力不從心，但轉(zhuǎn)念間想起收到回信的學生欣喜驕傲的樣子自己也就擁有了堅持的勇氣和無窮的力量！春華秋實，一直到暑假后的9月，終于圓滿兌現(xiàn)了我的承諾。這也給了我另外一個啟示——身教重于言教，起初學生也曾懷疑我是否能堅持下來?6?7?6?7因此，輔導(dǎo)員的工作一定要落到實處，這樣才能贏得學生的信賴與尊重。

二、土洋結(jié)合（一）堅持“土辦法”，即傳統(tǒng)工作方式，認真勤懇做好本職工作。

對于需要重點關(guān)注的經(jīng)濟困難學生、學業(yè)困難學生、心理危機學生，我采用了傳統(tǒng)工作方式：以走訪宿舍為突破、以學生骨干為抓手、以促膝長談為途徑，我摸清了經(jīng)濟困難、學習吃力、戀愛矛盾、人際關(guān)系緊張、對生涯發(fā)展迷茫等個別“問題”學生的情況，隨時和他們保持聯(lián)系，適時與他們交流、談心，以緩解他們的心理壓力，幫助他們樹立面對現(xiàn)實的信心。

（二）發(fā)揮“洋模式”，即開拓工作思路，與時俱進不斷提升水平。

除卻手機、郵箱等媒介外，、bbs、人人網(wǎng)、飛信也逐步成為了我和學生溝通的重要媒介。當一些問題不便當面啟齒、當一些困惑說不清理還亂的時候，他們往往愿意用這種方式交談。

而以宿舍為單位制作的70余張“生涯卡片”，列明了每一位同學的畢業(yè)規(guī)劃及現(xiàn)狀，增強了就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性，讓自己做到了“手里有數(shù)，心里有底”。

在考研前夕，為考研學生啟動的“一張卡、一顆糖”的溫馨加油計劃，讓許多學生事后反饋說這無異于一劑強心針、穩(wěn)心劑。

在日常學生工作管理之余，自己還負責學院的學生國際交流交換工作，已和美國兩所大學建立外事聯(lián)系，并在2008年夏季達沃斯論壇、留美經(jīng)濟學年會等大型活動中承擔了志愿者帶隊工作。這些活動開拓了自己的國際化視野，訓練了自己對大型活動的組織駕馭能力，提升了個人的工作水平。

三、學用結(jié)合（一）注重學習，不斷提高個人的專業(yè)化、職業(yè)化水平?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。不斷學習充實的過程，不僅讓我們在輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化的道路上走得更遠更踏實，這也是保持工作激情的秘訣所在。自己參與了南開大學學工部兩項學生工作課題立項及兩本輔導(dǎo)員手冊的編寫，同時積極撰寫研究論文，一篇獲得全國輔導(dǎo)員論文評選三等獎，另一篇發(fā)表在天津市一級期刊上，并在2009年考取了國家心理咨詢師（二級）和國家就業(yè)指導(dǎo)師（三級）。

（二）注重運用，力爭實現(xiàn)優(yōu)良的教育成果。

自己自2008年開始，擔任經(jīng)濟學院畢業(yè)班輔導(dǎo)員，送走了2008屆、2009屆、2010屆三屆畢業(yè)班，并自2009年9月開始，擔任了選修課《大學生生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)》的授課任務(wù)。

同時，自2007年3月至今，在心理健康指導(dǎo)中心做兼職心理咨詢，已擔任了近百場心理咨詢工作，在愛心與耐心下努力幫助有壓力的學生度過難關(guān)。雖然會占用一部分時間與精力，但予人玫瑰手有余香，自己也得到很大成長。

獲獎情況： 2007年，天津市優(yōu)秀輔導(dǎo)員2008年，全國輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文評選三等獎《國外及香港地區(qū)高校學生事務(wù)管理模式的探究與啟示》2009年，天津市“十佳”輔導(dǎo)員 篇三：輔導(dǎo)員特色工作展示

如何做好學生創(chuàng)就業(yè)工作

一、個人情況介紹 2003年7月，我畢業(yè)于陜西理工學院，自畢業(yè)當月就進入陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院工作至今，一直擔任著輔導(dǎo)員工作，先后從事學生創(chuàng)就業(yè)培訓指導(dǎo)、學生下企業(yè)實習指導(dǎo)、就業(yè)市場開拓、校企合作交流、學生支部書記、學生團總支書記等多項工作。

二、學生就業(yè)工作的重要性

學生能夠在社會上盡快找到自己的角色、方向或目標，關(guān)系到學生的繼續(xù)教育和更好成長，學生高質(zhì)量的就創(chuàng)業(yè)是家長和社會的期望，也是社會和諧穩(wěn)定的保障。

三、所做工作如下：

（一）借助各種平臺培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)興趣

1、通過新生入學教育，我會對學生學習的專業(yè)情況和就業(yè)目標、形勢做以詳細介紹，讓學生對專業(yè)有個較為深刻的認識，同時也會請工作優(yōu)秀的畢業(yè)生回校召開座談會，讓學生了解現(xiàn)實工作情況，以及就業(yè)單位對畢業(yè)生的期望，讓學生給自己樹立目標，激發(fā)學生學習興趣。

2、我們學校每年都會舉辦創(chuàng)業(yè)培訓課和職業(yè)生涯規(guī)劃選修課，我也會積極動員學生參加這樣的課程學習。

3、積極組織學生參加學校的淘寶工作室、數(shù)碼工作室及電子工作室等，很多學生建立了自己的淘寶網(wǎng)店，還有相當多的學生也通過網(wǎng)店解決了生活費，值得一提的是我們班的嚴沖、單雯、張園園等同學通過淘寶網(wǎng)店每月能收入2000元左右。

4、建立畢業(yè)生檔案，積極與畢業(yè)生保持聯(lián)系，積極調(diào)整自己的管理策略，隨

時掌握用工需求，以便更多的給學生在畢業(yè)時提供崗位需求。

6、積極動員組織學生參加技能大賽，通過比賽提升理念和能力。

5、不斷開拓就業(yè)市場，積極與用人單位保持伙伴關(guān)系，經(jīng)常性組織企業(yè)人員進教室給學生傳授企業(yè)文化，企業(yè)期望等，同時根據(jù)用人單位需求，我也會利用節(jié)假日組織學生到企業(yè)進行頂崗鍛煉，促進學生與企業(yè)的零距離接觸。

6、通過創(chuàng)業(yè)案例促進學生創(chuàng)業(yè)興趣和決心，我會組織創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生到教室為學生講解創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和收獲。

四、取得成績

2、創(chuàng)業(yè)突出學生有：杜小偉—濟南國盾知識產(chǎn)權(quán)咨詢有限公司總經(jīng)理；張金龍—西安威邦商貿(mào)有限公司；白帥—西安拓云廣告設(shè)計有限公司；黃崇琦正在柞水籌建一養(yǎng)殖場。3、12屆、13屆、14屆畢業(yè)生中通過校友介紹順利就業(yè)畢業(yè)占當年畢業(yè)總?cè)藬?shù)25%以上。

我們學校一直高度重視學生的就業(yè)質(zhì)量，提倡學生創(chuàng)業(yè)，我對進入畢業(yè)班的學生工作重心就是不斷挖掘高質(zhì)量的就業(yè)單位，讓我理解如何使學生高質(zhì)量就創(chuàng)

業(yè)主要要做到：學生興趣廣、鍛煉機會多，素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、就業(yè)渠道廣、創(chuàng)業(yè)政策優(yōu)。是我們學校在學生教育管理中的工作重心，一直以來為學生提供充足的鍛煉機會，（一）積極組織學生參加創(chuàng)業(yè)培訓

（二）積極加強與已經(jīng)畢業(yè)學生進行聯(lián)系

（三）積極與企業(yè)建立橋梁關(guān)系

（四）積極組織學生提前進入社會實踐

（五）積極幫助學生因地制宜，促進創(chuàng)業(yè)興趣

根據(jù)學生專業(yè)情況積極申請創(chuàng)業(yè)實踐基地，先后成立了淘寶工作室，數(shù)碼工作室等。

如何做好學生干部的管理工作，發(fā)揮其助手作用，使其得到更好的鍛煉

獎、助、貸工作

如何做好學生量化考核工作

列出考核明細，制作考核系統(tǒng)。學生自己填寫部分，班主任填寫部分。講解目的

通過量化考核，隨時掌握學生情況，進行因材施教

經(jīng)濟管理學院 班學生情況登記表

篇四：輔導(dǎo)員工作計劃

幼兒師范學院輔導(dǎo)員學生工作實施方案 通過這一個月的交流與摸索，根據(jù)學生自身的特點，為了更好的完成院系工作，更進一步管理建設(shè)好班級，根據(jù)院系所作的工作計劃我特制定工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

我院于20111年11月下旬，進行教育部本科評估。針對這一特殊時期，特殊工作，我認為下一階段的工作重心就是迎評促建，而這項工作的重點我認為是學風建設(shè)。當前我院

迎評創(chuàng)建工作已進入實質(zhì)性、攻堅階段。現(xiàn)在要將評估的思想深入學生心中，使學生深入理解“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的思想，以高度的主人翁責任感和力爭扎實地領(lǐng)會迎評促建的工作任務(wù)，增強全員意識、責任意識、危機意識和機遇意識，在學生中形成“人人都是評估的對象，事事都是檢查的內(nèi)容，處處都是考察的場所”的共識，更好地引導(dǎo)和發(fā)動學生統(tǒng)一思想，提高認識，同心協(xié)力，以文明的校風、優(yōu)良的學風、以昂揚的精神面貌、優(yōu)良的學習風氣和優(yōu)秀的學習成果迎接教育部評估，為實現(xiàn)學校迎評促建的目標而努力。

二、適應(yīng)學院的新發(fā)展、新形勢，加強德育工作。

1、進一步加強德育研究，探索學生德育工作的新思路。面對教育對象群體性的變化，要求學生管理人員認真分析和研究新形勢下學生教育管理和德育工作中出現(xiàn)的新問題、新要求，切實落實德育大綱，找準德育工作與學生學習、成才、就業(yè)的最佳結(jié)合點，通過多種多樣的教育形式，使德育工作貼近學生的生活、貼近學生的實際，使德育工作切實富有實效。

教育部的人才培養(yǎng)水平評估方案中有多項指標涉及到學生的方面，而這些指標的合格與否關(guān)鍵要看我們同學們各方面的表現(xiàn)（包括思想品質(zhì)、精神風貌和行為規(guī)范、學風與考風、理論知識的扎實程度和實驗技能等），因此可以說，同學們的表現(xiàn)會直接影響到學校教學評價的結(jié)果。

因此德育工作是一項長期而重要的工作，本學期幼師學院安排了“弟子規(guī)”學習，“迎評促建”的內(nèi)容學習，同時對于德育標兵有相應(yīng)的獎勵制度

因此迎評創(chuàng)建期間學生工作的主要目標是動員全校學生爭做迎評創(chuàng)建主人，增強學生的集體榮譽感和主人翁精神，與學院共成長、同進步，為學校迎評工作作貢獻，具體包括以下幾個方面：

一是開展全面深入的宣傳動員：讓全體學生明確迎評創(chuàng)建的目的是為了加強內(nèi)涵建設(shè)，改善教學條件，實施質(zhì)量工程，提高教學質(zhì)量，促進學生全面和諧發(fā)展；

二是加強愛校教育和學風建設(shè)：讓全體學生了解校史校情，了解有關(guān)迎評知識，愛學院、愛專業(yè)、愛學習，自覺遵守校紀校規(guī)；

三是加強學生的基礎(chǔ)文明教育：引導(dǎo)全體學生加強自身道德修養(yǎng)，講文明，懂禮貌，做文明中職人；

四是強化學生日常教育和管理：緊緊抓住“評價點”要求，突出學風建設(shè)和思想道德修養(yǎng)，強化學生教育和管理，按照教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》a級標準，實現(xiàn)“在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平評估中取得優(yōu)秀等

級”目標。五是加強學生職業(yè)能力規(guī)劃、職業(yè)道德培養(yǎng)和畢業(yè)班學生的就業(yè)指導(dǎo)工作。周濟部長在第三次高等職業(yè)教育產(chǎn)學研結(jié)合交流會上指出，高等職業(yè)教育要“堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，把滿足勞動力就業(yè)市場的需求作為發(fā)展的動力，把提高學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為改革的方向”。為此，在迎評創(chuàng)建期間，我院更要提高以就業(yè)為導(dǎo)向的服務(wù)工作，尤其是抓好畢業(yè)學

生的就業(yè)推介工作。

六是進一步為培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)保駕護航。保證學生身心健康不僅關(guān)涉到學生的健康成長、我院人才培養(yǎng)的質(zhì)量，還關(guān)乎學生的社會適應(yīng)能力。因此繼續(xù)關(guān)注學生的心

理健康狀況是一件既有利于學院、學生，又有利于社會的大

事。

三、工作思路

進一步宣傳發(fā)動，明確目標，突出重點，形成特色，注重實效，營造活躍、積極的迎評促建創(chuàng)優(yōu)氛圍；進一步加強學風建設(shè)和思想道德教育，堅持教育、管理與服務(wù)并舉，特色鮮明地開展大學生素質(zhì)教育活動，營造積極向上、高雅健康的校園文化氛圍；進一步發(fā)揮學生政工干部、學生黨員、學生干部和骨干的帶頭作用，做身邊學生的表率，積極為學校迎評創(chuàng)優(yōu)作貢獻，確保評估各項任務(wù)的完成。

四、具體安排

（一）統(tǒng)一思想，提高認識，進一步做好迎評促建創(chuàng)優(yōu)宣傳發(fā)動、學習培訓與教育工作。

1.召開全院學生黨員和學生干部“迎評促建保優(yōu)”動員大會，包括學院學生會各系部門學生會、各學生團體主要干部、各學生團、黨支部書記和成員以及各年級主要學生干部，進一步提高黨員和學生干部的思想認識，凝聚人心，發(fā)揮他們的模范骨干作用。同時，輔導(dǎo)員要召開各年級動員大會，進一步做好迎評促建創(chuàng)優(yōu)的動員工作。各班級、學生黨支部要以主題班會和組織生活會的形式就如何做好迎評促建創(chuàng)優(yōu)工作展開專題討論，并做好班級和支部的迎評工作計劃。

2.營造迎評促建創(chuàng)優(yōu)濃郁的宣傳輿論氛圍。組織學生踏實學習《評建工作學習材料》，強化全校學生“校興我榮，校衰我恥，迎接評估，從我做起”的主人翁意識，營造人人

關(guān)心評估、人人了解評估、人人參與評估的良好氛圍，層層開展再動員、再學習、再宣傳。3.學生生活園區(qū)文化氛圍建設(shè)。組織 “創(chuàng)建文明宿舍·共建和諧校園”宿舍文化節(jié)系列活動，大力推進黨員示范宿舍、文明星級宿舍，圍繞介紹迎評知識等內(nèi)容設(shè)計、制作文化宣傳板。

4.各系部要進一步健全工作制度，抓好校紀校規(guī)教育，認真抓好學生《學生手冊》和《評估手冊》學習。圍繞迎評知識學習、文明校園創(chuàng)建、課堂規(guī)范教育、文明行為督導(dǎo)、宿舍文化建設(shè)，召開年級、專業(yè)大會和主題班會。每個系部要制定一份迎評促建創(chuàng)優(yōu)班級工作計劃，認真組織實施。5.在廣泛學習、動員的基礎(chǔ)上，在全校學生范圍內(nèi)舉辦“創(chuàng)優(yōu)杯”知識競賽。知識競賽以迎評促建創(chuàng)優(yōu)知識和《學生手冊》為重點，引導(dǎo)廣大同學深入了解評估知識、校史校情、熟悉辦學特色、辦學傳統(tǒng)和學校近年來在迎評促建工作中所取得的成績，深刻理解評建工作在促進學生自身全面發(fā)展中的重要作用。

6.在校園網(wǎng)站、廣播、宣傳欄、櫥窗等開辟專門版塊，介紹迎評促建的相關(guān)知識，收集整理各系部、學生班級中開展迎評促建創(chuàng)優(yōu)涌現(xiàn)出的典型事跡，及時更新報道學校及各系部迎評促建創(chuàng)優(yōu)工作和學風建設(shè)活動。

（二）本著嚴謹求實的原則，按照評估指標體系，系統(tǒng)、客觀、全面地歸納整理有關(guān)學生工作方面的評估資料，完成相關(guān)資料的編寫工作。篇五：輔導(dǎo)員工作計劃

2010—2011第二學期工作計劃

本學期本人繼續(xù)擔任08數(shù)控10.11.12班、09數(shù)控13.14班、模具9.10班、機制1.2班9個班思政輔導(dǎo)員，共計326人。

先介紹我所帶班級情況：08數(shù)控10.11.12班為畢業(yè)班，其中09數(shù)控10為“學院文明班級”，現(xiàn)實習就業(yè)已達100%；09數(shù)控13.14班、09模具9.10班、機制1.2班為大二班級，其中09數(shù)控14.機制1.2為“學院文明班級”，09機制

2.模具9.10為“柳州市先進班級”，最為突出的是機制2班，針對我?guī)О嗉壡闆r，特做出計劃如下：

總體目標：安全穩(wěn)定，循序推進，爭當優(yōu)秀

各班目標：

08數(shù)控10.11.12畢業(yè)班級現(xiàn)在的工作主要為畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及思想穩(wěn)定工作；09數(shù)控13.14班、模具9.10班、機制1.2班必須狠抓班學舍風，力爭學院文明柳州先進區(qū)先進文明，爭取還未得學院文明班級的成為文明班級，已是柳州先進班級的爭取廣西區(qū)先進文明。

工作要點：

(一)積極探索新方法、新途徑，切實增強大學生思想政治教育工作實效。

1.深入開展理想信念教育。以社會主義核心價值體系建設(shè)為重點，以主題班會、主題教育為依托，以慶祝建黨90周年、建校55周年活動為契機，通過開展理想信念教育、愛國主義和民族精神教育、中國特色社會主義理論教育、社會主義榮辱觀教育，加強大學生主導(dǎo)價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生樹立永遠跟中國共產(chǎn)黨走中國特色社會主義道路的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.開展培養(yǎng)職業(yè)意識主題教育。以職業(yè)意識培養(yǎng)為主線，以提高就業(yè)質(zhì)量為目標，深入開展責任意識、規(guī)范意識、團隊意識、質(zhì)量意識系列主題教育，引導(dǎo)學生自覺增加職業(yè)意識，提高職業(yè)素質(zhì)，為順利就業(yè)及今后的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。開展學業(yè)生涯規(guī)劃教育活動，指導(dǎo)學生合理規(guī)劃大學生涯，明確學習目標，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增強學習的動力，激勵學生立志成才。

3.加強畢業(yè)教育，做好優(yōu)秀畢業(yè)生評選工作，積極開展畢業(yè)生文明離校等教育活動，教育引導(dǎo)畢業(yè)生端正就業(yè)態(tài)度，引導(dǎo)學生樹立行行建功，處處立業(yè)的觀念，以積極健康的心態(tài)邁入社會。

4.深入搞好宿舍衛(wèi)生文化建設(shè)工作。要堅持以“文明宿舍”創(chuàng)建活動為抓手，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生宿舍的衛(wèi)生文明、文化建設(shè)水平，改善學生學習生活環(huán)境，充分發(fā)揮宿舍建設(shè)在大學生思想政治教育工作中的重要作用。

5.加強網(wǎng)絡(luò)教育。根據(jù)新時期學生工作思想教育進網(wǎng)絡(luò)和學生工作信息化的要求充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學生思想政治教育中的優(yōu)勢，創(chuàng)新工作思路和工作方法，做到網(wǎng)上教育與網(wǎng)下疏導(dǎo)的學生思想政治教育的聯(lián)動體系。探索輔導(dǎo)員博客建設(shè)工作，以博客形式加強師生溝通交流，探索新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的有效途徑，拓展輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新平臺。

6.配合完善學生思想動態(tài)監(jiān)測和預(yù)警體系。開展學生思想狀況調(diào)查，召開學生座談會，研究和把握學生思想脈搏，適時開展學生思想教育。及時了解和掌握

學生思想動態(tài)，做好突發(fā)事件的應(yīng)急處理和及時上報工作，確保學生學習、生活得安全穩(wěn)定。

（二）完善機制，扎實推進學風建設(shè)，不斷提高教育教學質(zhì)量。

1.積極開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動。認真做好國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、自治區(qū)三好、自治區(qū)優(yōu)干和學院評比表彰的先進集體和先進個人等各項工作，積極開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動。以“我的大學”事跡報告會為載體，大力宣傳先進集體和個人的典型事跡，通過典型示范教育，激發(fā)和調(diào)動廣大學生的學習積極性。

2.加強課堂考勤，保證課堂出勤率；舉辦學習經(jīng)驗交流會，樹立先進典型；配合教學部門改進課堂教學，調(diào)動學生的學習興趣；舉辦各類講座、報告會等，開拓學生的視野，激發(fā)學生的學習熱情；加強考風考紀教育，嚴肅處理考試違紀事件，將學生教育、管理和服務(wù)的各個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換成學風建設(shè)的抓手，形成齊抓共管的良好格局，推進學院良好學風的形成。

3.堅持聽課制度。按照學院提出的聽課要求，有計劃地深入班級進行聽課，了解掌握學生的學習情況，及時糾正學生的不良學習傾向和習慣，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

4.建立健全學生日常違紀預(yù)警及處分制度，嚴抓課堂紀律，有效減小遲到、曠課等日常違紀現(xiàn)象。

5.配合系開展以專業(yè)為特色職業(yè)技能競賽活動，將主要的活動集中到開展學風建設(shè)當中來。以學習競賽、職業(yè)技能競賽活動為抓手，以賽促練強內(nèi)功，進一步激發(fā)學生參與職業(yè)技能訓練的興趣，提高其職業(yè)技能水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的提升。

（三）堅持以服務(wù)為宗旨，努力提高學生管理科學化水平。

1.按照貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，不斷改進工作作風，提高工作效率，擴大服務(wù)內(nèi)容，把管理育人、服務(wù)育人的觀念落到實處。樹立以學生為本的意識，結(jié)合各專業(yè)實際，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的教育文化活動，在完成常項工作的同時，積極挖掘本系的特色工作，彰顯專業(yè)優(yōu)勢，開展有專業(yè)特色的活動。2.加強學生信息員隊伍建設(shè)。通過對信息員隊伍的篩選、培訓與指導(dǎo)，及時、準確、全面掌握學生思想動態(tài)與實際困難，為學生辦實事，提高教育管理的針對性與實效性。

3.充分發(fā)揮學生干部、學生黨員、入黨積極分子的帶頭作用。要切實加強對學生骨干的教育和培訓，提高學生干部的工作能力和工作水平，充分發(fā)揮學生干部自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，形成多層覆蓋的學生干部隊伍。

四、強化自身建設(shè)，為學生工作提供有力的保障。

1.加強學習，提升自身素質(zhì)。針對學生工作的特點，建立日常學習活動，不定期進行學習活動，不斷提高自身的理論水平和職業(yè)素質(zhì)，讓學生工作隊伍在思想政治覺悟上有所提高，在教育教學觀念上有所收獲，在本職專業(yè)知識上有所進步。提升自身工作水平，積極參加學院、自治區(qū)教育廳的各類培訓及外出參觀考察，學習先進的學生工作管理經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育理念、開闊工作視野、拓寬工作思路，使自己成為思想政治教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、學生事務(wù)管理等方面的專業(yè)型人才。

3.提升自身的責任心。定期召開學生工作會議，促進提升班團干工作責任心的提升。

（五）堅持幫困與勵志相結(jié)合，扎實做好家庭經(jīng)濟困難學生資助及教育工作。

1.認真做好國家、學院獎助學金的評選工作，保證評選的公平、公正、公開。

2.進一步完善并實施醫(yī)保工作。進一步加強對大學生醫(yī)療保險相關(guān)政策的宣傳，要充分用好、用實國家政策，盡力幫助家庭經(jīng)濟困難學生、生病和受到意外傷害學生順利完成學業(yè)。

3.堅持助學幫困與勵志相結(jié)合，豐富“我的大學”事跡報告會的內(nèi)涵，積極引導(dǎo)貧困學生樹立自立自強意識，培養(yǎng)自立自強能力。

4.進一步加強受助學生的責任及感恩教育，關(guān)注家庭經(jīng)濟困難學生心理健康教育，不斷提高受助學生的責任意識和貧困生的心理承受能力、適應(yīng)能力。

（六）加強心理疏導(dǎo)和危機干預(yù)，積極配合系提高大學生心理健康教育工作。

1.配合系健全心理健康教育工作機制，加強心理健康教育與思想政治教育的融合，開展多種形式的心理輔導(dǎo)和咨詢工作，降低學生心理危機事件的發(fā)生率，確保實現(xiàn)因心理原因引發(fā)的惡性事件零指標。2.積極開展大學生心理健康教育教學工作。通過板報、網(wǎng)站、講座等形式，不斷加大對大學生心理健康知識的宣傳，提高學生對心理健康的重視及心理健康教育與咨詢的認同，并通過開展“‘5.25’心理健康教育活動月”等活動，營造心理健康教育工作的良好氛圍。

3.堅持“預(yù)防問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的目標，充分依靠學院心理健康教育機構(gòu)，參與心理健康教育教學工作。

（七）豐富內(nèi)涵，突出特色，積極推進校園文化建設(shè)。

1.進一步加強學生社團組織建設(shè)，規(guī)范學生社團活動。積極探索富有專業(yè)特色的類社團的建立與發(fā)展，鼓勵學生積極參與各項社團活動和社會工作，參與各級各類比賽，擴大社會影響。

第五篇：學生輔導(dǎo)員工作職責（推薦）

音樂學院學生輔導(dǎo)員工作職責

一、負責本院全體學生的教育和管理工作。組織各項專題教育，形勢與政策教育，有針

對性的開展愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻等方面的教育，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)大學生塑造高尚的品德和修養(yǎng)。

二、做好學生的思想政治、安全教育、安全防范等工作，使學生健康，快樂的成才，保

持團結(jié)、安全的局面。要經(jīng)營深入到學生中了解情況，找學生談心，與學生交流，及時掌握學生的思想動態(tài)和基本情況（如學習態(tài)度、思想品德、個人愛好、本人經(jīng)歷、家庭情況和身心狀況）；認真做好學生各環(huán)節(jié)（包括新生入學、軍訓、上課、實習、社會實踐、畢業(yè)、就業(yè)等）的思想教育工作。

三、加強學生心里健康教育和指導(dǎo)工作，積極開展有益于學生身心健康的文化娛樂活

動，指導(dǎo)學生積極參與校園文化和社會實踐活動，檢查、考核、指導(dǎo)學生社團活動，不斷提高學生的心理素質(zhì)和實踐能力。

四、指導(dǎo)音樂學院團委、學生會有效地開展各項工作。負責組織學生課余文體、科研、藝術(shù)實踐、校園文化、“三下鄉(xiāng)”等活動。

五、協(xié)助分管院領(lǐng)導(dǎo)加強對班主任、學生干部隊伍的建設(shè)與管理。做好學生的推優(yōu)評優(yōu)

工作。

六、做好學生的獎、勤、補、貸工作和軍訓工作。協(xié)助分管院領(lǐng)導(dǎo)做好畢業(yè)生的就業(yè)指

導(dǎo)、畢業(yè)分配工作。