第一篇：大學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)員工作實(shí)務(wù)

大學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)員工作實(shí)務(wù)

第一編大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)具有的素質(zhì)

第一章 大學(xué)輔導(dǎo)員的定位

第二章 大學(xué)輔導(dǎo)員的責(zé)任

第三章 大學(xué)輔導(dǎo)員的素質(zhì)

第四章 政策解讀

實(shí)例

第二編大學(xué)輔導(dǎo)員在學(xué)生入學(xué)階段的工作

第一章 大學(xué)輔導(dǎo)員在新生入學(xué)前要做的工作

第二章 大學(xué)輔導(dǎo)員在新生入學(xué)后要做的工作

第三章 大學(xué)輔導(dǎo)員在應(yīng)對(duì)新生的工作

第四章 新生團(tuán)學(xué)工作開展

實(shí)例

第三編大學(xué)輔導(dǎo)員

第一章 大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)老生的工作

第二章 學(xué)習(xí)工作

第三章 網(wǎng)絡(luò)

第四章 心理

實(shí)例

第四編走向社會(huì)

第一章 就業(yè)指導(dǎo)

第二章 黨團(tuán)關(guān)系

第三章 戶口遷移

第四章 檔案管理

實(shí)例

第二篇：輔導(dǎo)員工作實(shí)務(wù)培訓(xùn)

輔導(dǎo)員工作實(shí)務(wù)培訓(xùn)

----學(xué)生違紀(jì)處分條例解讀

突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)及處理

學(xué)生違紀(jì)處分條例解讀

一、普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定

2005年9月1日起施行新的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，是依據(jù)教育法、高等教育法以及其他有關(guān)法律、法規(guī)制定的高校管理辦法。是維護(hù)普通高等學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和生活秩序，保障學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的保障依據(jù)。

二、學(xué)生違紀(jì)處分條例實(shí)施的依據(jù)

《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第五十二條對(duì)有違法、違規(guī)、違紀(jì)行為的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予批評(píng)教育或者紀(jì)律處分。

學(xué)校給予學(xué)生的紀(jì)律處分，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生違法、違規(guī)、違紀(jì)行為的性質(zhì)和過(guò)錯(cuò)的嚴(yán)重程度相適應(yīng)。

第五十三條紀(jì)律處分的種類分為：

（一）警告；

（二）嚴(yán)重警告；

（三）記過(guò)；

（四）留校察看；

（五）開除學(xué)籍。

第五十四條學(xué)生有下列情形之一，學(xué)?？梢越o予開除學(xué)籍處分：

（一）違反憲法，反對(duì)四項(xiàng)基本原則、破壞安定團(tuán)結(jié)、擾亂社會(huì)秩序的；

（二）觸犯國(guó)家法律，構(gòu)成刑事犯罪的；

（三）違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的；

（四）由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的；

（五）剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的；

（六）違反學(xué)校規(guī)定，嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序、生活秩序以及公共場(chǎng)所管理秩序，侵害其他個(gè)人、組織合法權(quán)益，造成嚴(yán)重后果的；

（七）屢次違反學(xué)校規(guī)定受到紀(jì)律處分，經(jīng)教育不改的。

學(xué)校對(duì)學(xué)生的處分，應(yīng)當(dāng)做到：

程序正當(dāng)、證據(jù)充分、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分適當(dāng)。

三、違紀(jì)事件的查處、處理程序：

(一)調(diào)查取證及時(shí)。學(xué)生涉及違法和治安案件牽頭調(diào)查部門為綜合處保衛(wèi)科，學(xué)工部（處）、二級(jí)學(xué)院配合；學(xué)生涉及考試作弊等教學(xué)方面的，教研處牽頭、學(xué)工部（處）、二級(jí)學(xué)院配合；其他方面的，學(xué)工部（處）、二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)調(diào)查。

（二）處分定性準(zhǔn)確

（三）處理程序正當(dāng)

聽取學(xué)生本人（代理人）陳述、申辯----復(fù)查（重新取證）--------處分-------處分送達(dá)（本人簽字、告知申訴權(quán)利）------申訴（送達(dá)之日起五個(gè)工作日）----送達(dá)復(fù)查決定書------15個(gè)工作日內(nèi)可以向省級(jí)教育行政部門提出書面申訴。

（四）尊重人格、保護(hù)隱私、維護(hù)權(quán)益

典型案例一：

案情經(jīng)過(guò)

2008年4月30日中午，動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作0701班學(xué)生唐**指使校外同學(xué)偷盜同班葛**同學(xué)筆記本電腦，且在事發(fā)后協(xié)助調(diào)查過(guò)程中采取不配合態(tài)度，經(jīng)輔導(dǎo)員及家長(zhǎng)勸導(dǎo)后仍保持沉默。后公安部門介入調(diào)查，查清唐某某偷盜事實(shí)。唐某某被新區(qū)園區(qū)派出所處以刑事拘留處罰，后取保候?qū)彙?/p>

典型案例二：

案情經(jīng)過(guò)

2008年6月8日晚上，動(dòng)漫藝設(shè)計(jì)與制作0701班學(xué)生沙**被全班女生舉報(bào)偷竊一事，經(jīng)班主任、輔導(dǎo)員及家長(zhǎng)教育后調(diào)查顯示：該生承認(rèn)偷盜物品及現(xiàn)金累計(jì)金額超過(guò)1500元（約1870元），且為多次偷盜。

2008年10月9日上午一二節(jié)課外包管理學(xué)院汽營(yíng)0701班單**在c104上課,下課后將其手機(jī)遺忘在教室課桌內(nèi),第三節(jié)課后單**發(fā)現(xiàn)手機(jī)遺失后馬上回該教室尋找手機(jī),此時(shí)動(dòng)漫0701正在該教室上課, 單**詢問(wèn)此時(shí)正在該教室上課的所有同學(xué)有無(wú)看見她手機(jī),并詳細(xì)告知大家她的手機(jī)為白底籃框的步步高音樂(lè)手機(jī),沙*此時(shí)已經(jīng)撿到該手機(jī),但卻沒告知單**自己撿到其手機(jī),直至沙**宿舍同學(xué)發(fā)現(xiàn)其有一款同牌子同型號(hào)手機(jī),并于一周(08.10.16)一二節(jié)課后尋找單**并告知她的手機(jī)可能在沙**手中。事后調(diào)查過(guò)程中沙**還一口咬定自己那款手機(jī)為朋友所送,當(dāng)輔導(dǎo)員和班主任告知她會(huì)請(qǐng)失主前來(lái)認(rèn)定手機(jī)時(shí)才承認(rèn)該手機(jī)確實(shí)為汽營(yíng)0701班單**同學(xué)的,并最終償還該手機(jī)。

典型案例三：

案情經(jīng)過(guò)：

2007年5月，外語(yǔ)系某班同學(xué)唐某，因參加健美操表演，于5月16日晚至基礎(chǔ)部某宿舍練習(xí)健美操。當(dāng)晚，該宿舍同學(xué)因?yàn)椴粷M同班陳某將她們編排的健美操動(dòng)作教給別人，將陳某喊至宿舍進(jìn)行集體體罰。期間，該宿舍成員及唐某使用扔垃圾簍、打耳光、用木條打、言語(yǔ)漫罵等形式體罰侮辱陳某。其采用的手段較為惡劣、侵害人身，給某個(gè)人和學(xué)院都帶來(lái)較壞影響，致使陳某受到“全身多處軟組織挫傷”，心理上受到一定影響。

突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)及處理

大學(xué)生突發(fā)事件的本質(zhì)特征就在于事件發(fā)生上的突發(fā)性，往往令高校管理者有預(yù)料或始料不及；再就是會(huì)給高?，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)、工作、生活秩序造成干擾或沖擊，具有一定危害性，只有突發(fā)性和危害性二者同時(shí)具備，才構(gòu)成一個(gè)完整的高校突發(fā)事件。

一、突發(fā)事件種類：

1、實(shí)驗(yàn)室或?qū)W生宿舍發(fā)生的電器火災(zāi)、爆炸、摟舍倒塌、人員踩踏等事件。這些災(zāi)難性的事件都是事故，有人為因素。

2、公共衛(wèi)生事件，高校是個(gè)人員高度聚集的地方，也是最容易發(fā)生公共衛(wèi)生事件的地方。

3、安全突發(fā)事件，主要是指在高校校園內(nèi)或者是與高校師生直接相關(guān)、影響國(guó)家或地方政治及社會(huì)穩(wěn)定和學(xué)校正常程序的群體性事件、恐怖襲擊事件、治安刑事案件、民族宗教事件、涉外突發(fā)事件，以及其他因素造成的社會(huì)安全類突發(fā)事件。

4、網(wǎng)絡(luò)與信息安全事件主要是指高校主管或主辦的網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)發(fā)生的有害程序事件、網(wǎng)絡(luò)攻擊事件、信息破壞事件、信息內(nèi)容安全事件、設(shè)施設(shè)備故障和災(zāi)害性事件。

5、教育考試安全事件。教育考試時(shí)高校的一項(xiàng)經(jīng)常性的大量的工作，這方面的安全突發(fā)事件，主要是指在國(guó)家考試或者學(xué)校考試中，在命題管理、試卷印刷、運(yùn)送、保管、評(píng)卷組織管理等環(huán)節(jié)出現(xiàn)的試卷（答卷）安全保密事件，考試實(shí)施中出現(xiàn)的舞弊（特別是群體舞弊）、阻礙考試等突發(fā)事件，以及網(wǎng)絡(luò)有害信息等影響考試及社會(huì)穩(wěn)定的其他突發(fā)事件。非正常死亡事件

6、非正常死亡包括自殺、他殺和意外死亡。目前這是高校遇到比較多并且難以處置的事件?？梢哉f(shuō)每一起非正常死亡都是突發(fā)事件。都必須妥善應(yīng)對(duì)和處置。

二、以大學(xué)生為主體的高校突發(fā)事件，主要要以下幾個(gè)方面特征：

1、組織行為難以預(yù)測(cè)的隱蔽性。

在大學(xué)校園或者在大學(xué)生中發(fā)生的突發(fā)事件，從引起突發(fā)事件的原因來(lái)看，他是通過(guò)一定的誘發(fā)契機(jī)引發(fā)的。而這個(gè)契機(jī)是偶然的。因此，高校突發(fā)事件發(fā)生的具體時(shí)間、實(shí)際規(guī)模、具體形態(tài)和影響深度等，都是難以預(yù)測(cè)的，具有很大的突然性。

2、行為的過(guò)激性

高校中發(fā)生的突發(fā)事件，由于大學(xué)生是一個(gè)高度集中的群體，并且是青年人，火氣大，難以自控。因此，一旦在大學(xué)生中發(fā)生某種事件，很容易出現(xiàn)聚集、罷課罷餐甚至打砸、搶等過(guò)激行為，甚至造成嚴(yán)重事件。由于高校是備受社會(huì)關(guān)注的地方，大學(xué)生是高度敏感的群體，因此，大學(xué)校園里或者大學(xué)生中發(fā)生某種突發(fā)事件，更容易引起社會(huì)反響，處置難度也會(huì)增大，并且極容易被社會(huì)上別有用心的人所利用，客觀上“放大”和“加深”其危害的范圍和程度。

3、事件不良影響迅速波及的擴(kuò)散性

在現(xiàn)代媒體、網(wǎng)絡(luò)等的作用下，高校發(fā)生的突發(fā)事件，很容易在極短的時(shí)間內(nèi)迅速傳播擴(kuò)散。作為高校的管理者，當(dāng)事件發(fā)生后，如果不在極短的時(shí)間里采取有效措施控制局面，一旦事件的信息急劇傳播，加之在傳播中有意無(wú)意的添油加醋，甚至歪曲事實(shí)真相，就很可能在短時(shí)間內(nèi)就造成難以控制甚至是難以收拾的局面。

4、不良影響的存在具有持久性

高校的大學(xué)生群體，不同于社會(huì)上的普通群體，他們是由知識(shí)、有思想、熱情高的青年學(xué)生群體。他們關(guān)注社會(huì)發(fā)展，對(duì)非常規(guī)事物有天然的好奇心，并且具有這個(gè)年齡段的年輕人特有的熱情和沖動(dòng)。一旦某個(gè)事件發(fā)生后，如果處置不當(dāng)，留下的印記是深刻的，留下的影響是深遠(yuǎn)的，如果不是有重大機(jī)遇使他們改變看法、觀點(diǎn)，這種影響將長(zhǎng)時(shí)間的留存在他們心里，甚至影響他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以至于影響他們一生的思想和行為。

5、事件的作用具有兩面性

高校發(fā)生突發(fā)事件后，就其客觀效果來(lái)說(shuō)，可以具有兩面性。一方面，突發(fā)事件發(fā)生后，客觀上破壞了正常的教學(xué)、工作程序，給高校帶來(lái)不必要的損失，也對(duì)社會(huì)造成一定的不良影響，這是其“危機(jī)”的一面。另一方面如果高校的決策者、管理者在突發(fā)事件發(fā)生后正確應(yīng)對(duì)，積極消除事件帶來(lái)的負(fù)面影響，化“危機(jī)”為“轉(zhuǎn)機(jī)”，化“危機(jī)”為“契機(jī)”，就會(huì)極大的推動(dòng)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

三、高校應(yīng)對(duì)突發(fā)事件應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則

教育部對(duì)全國(guó)教育系統(tǒng)突發(fā)事件的處置，規(guī)定了五條原則。這五條原則是：

1、以人為本，積極預(yù)防。遵循這條原則，就是要把保障師生員工的健康和生命財(cái)產(chǎn)安全作為首要任務(wù)，無(wú)論遇到什么樣的突發(fā)事件，都要本著最大程度的減少人員傷亡和危害為最高原則。同時(shí)要堅(jiān)持預(yù)防和應(yīng)急相結(jié)合，常態(tài)與非常態(tài)相結(jié)合，平時(shí)就切實(shí)做好應(yīng)對(duì)各項(xiàng)突發(fā)事件的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)負(fù)責(zé)。高校發(fā)生的突發(fā)事件，凡涉及到社會(huì)的，在當(dāng)?shù)攸h委政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，按職能職責(zé)分工分級(jí)負(fù)責(zé)；凡只涉及學(xué)校內(nèi)部的事件，在學(xué)校黨委行政的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，由各相關(guān)部門和單位按職能職責(zé)分工負(fù)責(zé)。比如，學(xué)生意外死亡事件發(fā)生后，一般應(yīng)在黨委行政主要負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，由分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)，學(xué)工、保衛(wèi)、學(xué)生所在院（系）的負(fù)責(zé)同志參與，負(fù)責(zé)對(duì)善后事宜的處理。

3、部門聯(lián)動(dòng)，快速反應(yīng)。高校中突發(fā)事件，不是只靠某個(gè)部門或幾個(gè)部門就可以處置好的，需要相關(guān)各有關(guān)本部門的參與和配合，相互支持和幫助，使處置的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)層級(jí)都有部門負(fù)責(zé)，有人員負(fù)責(zé)。同時(shí)，這種負(fù)責(zé)不是被動(dòng)應(yīng)付，而是積極主動(dòng)的，能做出快速反應(yīng)。

4、科學(xué)規(guī)范，依法處置。高校突發(fā)事件的防范和處置，都必須依法依規(guī)，科學(xué)合理。因此作為高校的領(lǐng)導(dǎo)者，不只是要懂教育教學(xué)，是教育家，還要有很高的政策法學(xué)水平（當(dāng)然可以咨詢法律顧問(wèn)），面對(duì)突如其來(lái)的情況，能做到猝然臨之而不驚，胸有成竹，有條不紊，沒有良好的心里素質(zhì)和很高思想政策水平，是做不到的。

5、把握主動(dòng)，正確引導(dǎo)。在現(xiàn)代社會(huì)條件下，任何一起突發(fā)事件都會(huì)引起社會(huì)和媒體的高度關(guān)注，甚至成為輿論的焦點(diǎn)。在這種情況下，作為高校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，應(yīng)當(dāng)掌握輿論引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)工作的預(yù)見性和主動(dòng)性，加強(qiáng)與新聞媒體的聯(lián)系和溝通，去年職責(zé)權(quán)限及時(shí)、準(zhǔn)確、客觀發(fā)布突發(fā)事件事態(tài)發(fā)展及處置工作情況等權(quán)威信息，正確引導(dǎo)社會(huì)輿論?，F(xiàn)在的情況是，我們有的高校平時(shí)無(wú)準(zhǔn)備，一旦發(fā)生突發(fā)事件，總怕新聞?shì)浾撈毓猓斐晒ぷ鞅粍?dòng)，因而既不愿接受媒體采訪，也不主動(dòng)發(fā)布相關(guān)信息，從而造成小道消息傳播，甚至謠言四起。這種情況是必須改變的。

以上這五條原則，是整個(gè)教育系統(tǒng)在處置突發(fā)事件時(shí)都應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則。

四、不同突發(fā)事件發(fā)生后的應(yīng)對(duì)方法與處置措施

1、自然災(zāi)害、事故災(zāi)難或公共衛(wèi)生事件發(fā)生后，應(yīng)采取的主要應(yīng)急處置措施：

（1）配合有關(guān)部門組織營(yíng)救和救治受害人員，疏散、撤離并妥善安置受到威脅的人員，必要時(shí)可報(bào)請(qǐng)有關(guān)部門組織醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)隊(duì)伍，趕赴現(xiàn)場(chǎng)開展醫(yī)療救治、心理?yè)嵛康染戎ぷ鳎?/p>

（2）迅速控制危險(xiǎn)源，標(biāo)明危險(xiǎn)區(qū)域，封閉危險(xiǎn)場(chǎng)所，劃定警戒區(qū)，必要時(shí)報(bào)請(qǐng)公安等有關(guān)部門實(shí)行交通管制以及其他控制措施，確保安全通道的暢通，保證應(yīng)急救援工作的順利開展；

（3）禁止或者限制使用有關(guān)設(shè)備、設(shè)施，關(guān)閉或者限制使用有關(guān)場(chǎng)所，中止可能導(dǎo)致危害擴(kuò)大的活動(dòng)以及采取其他保護(hù)措施，防止發(fā)生次生、衍生事件；

（4）配合有關(guān)部門做好受災(zāi)師生員工的基本生活保障工作，提供食品、飲用水、衣被等基本生活必需品和臨時(shí)住所，確保受災(zāi)師生員工有飯吃、有水喝、有衣穿、有住處、有病能得到及時(shí)醫(yī)治。

（5）啟用本校儲(chǔ)備的應(yīng)急救援物資，必要時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)攸h委政府和上級(jí)教育行政部門調(diào)用教學(xué)設(shè)備、用具以及其他應(yīng)急物資；

（6）協(xié)調(diào)有關(guān)部門搶修被損壞的校舍、教學(xué)設(shè)施以及交通、通信、水電熱氣等

公共設(shè)施，短時(shí)難以恢復(fù)的，要實(shí)施臨時(shí)過(guò)渡方案，保障教學(xué)秩序及生活基本正常；

（7）在確保安全的前提下，組織教職工和大學(xué)生參加應(yīng)急救援和處置工作，要求具有特定專長(zhǎng)的教職工和學(xué)生提供相應(yīng)服務(wù)；

除上述措施以外，還可以采取法律、行政法規(guī)和規(guī)章規(guī)定的其他必要措施。

2、社會(huì)安全事件發(fā)生后應(yīng)采取的主要應(yīng)對(duì)措施

社會(huì)安全突發(fā)事件發(fā)生后（如非法集會(huì)、游行示威，發(fā)生恐怖襲擊、治安刑事案件等），學(xué)校應(yīng)在第一時(shí)間向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)警，向當(dāng)?shù)攸h委政府和上級(jí)主管部門報(bào)告，并立即啟動(dòng)本校社會(huì)安全突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，自主或協(xié)助公安機(jī)關(guān)及其他相關(guān)部門采取下列一項(xiàng)或多項(xiàng)應(yīng)急處置措施：

(1)對(duì)可能影響師生情緒并引發(fā)群體性事件的矛盾和問(wèn)題，相關(guān)負(fù)責(zé)人要第一時(shí)間到場(chǎng)，立即動(dòng)員組織黨員、班團(tuán)干部、班主任、骨干教師和學(xué)生工作人員深入師生開展教育引導(dǎo)和必要的心理咨詢工作，化解矛盾，穩(wěn)定和疏導(dǎo)師生情緒；

(2)對(duì)師生參與社會(huì)群體性事件的要立即組織力量進(jìn)行勸阻和帶離現(xiàn)場(chǎng)；

(3)對(duì)嚴(yán)重危害師生員工生命安全的突發(fā)事件，要全力配合有關(guān)部門第一時(shí)間挽救和保障師生員工生命和財(cái)產(chǎn)；

(4)加強(qiáng)對(duì)易受沖擊的重點(diǎn)單位、重要場(chǎng)所的警衛(wèi)，在校園通訊、廣播、有線電視、涉外區(qū)域等校園重要部位附近設(shè)置臨時(shí)警戒；

（5）封閉有關(guān)場(chǎng)所、對(duì)有關(guān)道路實(shí)施交通管制，查驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)人員的身份證件，限制整個(gè)校園或有關(guān)區(qū)域內(nèi)的活動(dòng)；

（6）對(duì)特定區(qū)域內(nèi)的建筑物、交通工具、設(shè)備、設(shè)施以及水電熱氣的供應(yīng)進(jìn)行控制，必要時(shí)依法報(bào)請(qǐng)有關(guān)部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)、通信等進(jìn)行管控；

（7）維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)治安秩序，妥善解決現(xiàn)場(chǎng)糾紛和爭(zhēng)端，控制事態(tài)發(fā)展；

（8）嚴(yán)重危害校園和社會(huì)治安秩序的事件發(fā)生時(shí)，應(yīng)報(bào)請(qǐng)公安機(jī)關(guān)立即依法出動(dòng)警力，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況依法采取相應(yīng)的強(qiáng)制性措施，盡快使校園或社會(huì)秩序恢復(fù)正常；

(9)除上述措施以外，還可以采取法律、行政法規(guī)和規(guī)章規(guī)定的其他必要措施。

3、網(wǎng)絡(luò)與信息安全事件發(fā)生后應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)措施

（1）當(dāng)網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)運(yùn)行安全因病毒攻擊、非法入侵、系統(tǒng)崩潰等原因出現(xiàn)異常或癱瘓時(shí)，立即組織相關(guān)單位或人員采取技術(shù)措施，盡快恢復(fù)網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)的正常運(yùn)行，必要時(shí)報(bào)請(qǐng)電信管理部門組織協(xié)調(diào)相關(guān)運(yùn)營(yíng)商給予支援，防止事件蔓延至其他網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，同時(shí)將突發(fā)事件有關(guān)情況向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告；

（2）當(dāng)網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容出現(xiàn)危害國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定及學(xué)校正常教學(xué)秩序的有害信息或其他不良信息時(shí)，應(yīng)立即采取必要的管控措施，有效阻止網(wǎng)上有害或不良信息的傳播，同時(shí)根據(jù)不同性質(zhì)和情況，有針對(duì)性地開展教育引導(dǎo)工作；

（3）全面了解網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)所受波及與影響，檢查影響范

圍，跟蹤事態(tài)發(fā)展，及時(shí)將處置進(jìn)展情況上報(bào)；

（4）應(yīng)急處置過(guò)程中要及時(shí)調(diào)查取證，盡可能保留相關(guān)證據(jù)。對(duì)于人為破壞活動(dòng)，應(yīng)及時(shí)報(bào)請(qǐng)當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)開展偵查和調(diào)查工作，并視情況依法依規(guī)處置。

（5）法律、行政法規(guī)和規(guī)章規(guī)定的其他必要措施。

4、教育考試突發(fā)事件發(fā)生后應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)處置措施

（1）迅速掌握情況，第一時(shí)間上報(bào)上級(jí)考試機(jī)構(gòu)；

（2）涉及自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生、社會(huì)安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全類的突發(fā)事件并影響考試工作的，按照有關(guān)預(yù)案并結(jié)合考試工作特點(diǎn)確定處置方案；

（3）其他類別教育考試安全事件發(fā)生后，應(yīng)及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)乜荚噾?yīng)急指揮機(jī)構(gòu)和上級(jí)考試機(jī)構(gòu)，妥善處置。如需要其他部門協(xié)助的，應(yīng)及時(shí)報(bào)告，協(xié)同處置；

（4）偶發(fā)事件發(fā)生后，由現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急指揮機(jī)構(gòu)處置并逐級(jí)上報(bào)；

（5）法律、行政法規(guī)和規(guī)章規(guī)定的其他必要措施。

5、當(dāng)非正常死亡事件發(fā)生后，一般按以下程序開展工作。

A、非正常死亡事件發(fā)生后的一般工作程序

（1）救人。

（2）報(bào)警

（3）保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)

（4）啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案（成立善后工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一般授權(quán)分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，其他校領(lǐng)導(dǎo)配合。）向上級(jí)主管部門報(bào)告。

（5）通知死者親屬

（6）由公安機(jī)關(guān)向死者親屬通報(bào)案情

（7）與死者親屬協(xié)商處理事宜（包括火化尸體的時(shí)間、補(bǔ)償事宜等）。如果協(xié)商能達(dá)成一致，事件很快就能處理完畢。如果協(xié)商不成，就要進(jìn)行下一步。

（8）調(diào)解。在協(xié)商不能達(dá)成一致的情況下，請(qǐng)學(xué)校所在地的司法機(jī)關(guān)進(jìn)行調(diào)解。如果學(xué)校所在地的司法機(jī)關(guān)調(diào)解不成，可請(qǐng)死者家里所在地的司法機(jī)關(guān)及相關(guān)部門參與調(diào)解。

（9）簽訂協(xié)議。協(xié)議必須是死者的直系親屬簽字，如父母親。

（10）后事處理。

第三篇：大學(xué)輔導(dǎo)員工作心得

大學(xué)輔導(dǎo)員工作心得

(2009-11-01 16:50:32)

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雜談

生活好像萬(wàn)花筒，輔導(dǎo)員的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。輔導(dǎo)員工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日面對(duì)那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命?？偨Y(jié)輔導(dǎo)員工作，感慨良多，我覺得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，一直不斷前進(jìn)，輔導(dǎo)員除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。

一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

作為一名輔導(dǎo)員，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生一種親切感、安全感。輔導(dǎo)員信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反，如果輔導(dǎo)員不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合，哪怕是無(wú)意識(shí)地用羞辱的語(yǔ)言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對(duì)善于做學(xué)生朋友的輔導(dǎo)員，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢？當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

作為輔導(dǎo)員，自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無(wú)濟(jì)于事。輔導(dǎo)員與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況輔導(dǎo)員與學(xué)生所具有的學(xué)識(shí)不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致，看問(wèn)題角度不一致，解決問(wèn)題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí)，如果多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí)，面對(duì)輔導(dǎo)員的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂(lè)意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會(huì)埋怨了。輔導(dǎo)員應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下輔導(dǎo)員的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。誰(shuí)都知道“理解萬(wàn)歲”這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎，這表明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，輔導(dǎo)員要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)看待，對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯(cuò)誤，要給予真誠(chéng)、熱情、嚴(yán)肅的批評(píng)、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會(huì)傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意見，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人，從而拉近師生間的距離。

如果一切都由輔導(dǎo)員一手包辦，不尊重學(xué)生的意見，不給學(xué)生各抒己見和參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。

尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更希望有人去理解他，這時(shí)輔導(dǎo)員若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會(huì)更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。如何才能做到理解學(xué)生呢？行之有效的辦法就是要與學(xué)生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進(jìn)行心理?yè)Q位，從學(xué)生需要和期望價(jià)值來(lái)考慮問(wèn)題，而不能想當(dāng)然，不能用自己當(dāng)中學(xué)生時(shí)的想法來(lái)簡(jiǎn)單地代替當(dāng)今中學(xué)生的想法。否則就會(huì)引起學(xué)生的反感，而堵塞了輔導(dǎo)員進(jìn)一步了解學(xué)生獲得學(xué)生信任的道路。輔導(dǎo)員只有與學(xué)生交知心朋友，用真情去打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才愿意向輔導(dǎo)員吐露心底秘密，輔導(dǎo)員才能窺測(cè)到學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得教育學(xué)生的最好契機(jī)。

二、民主地處理問(wèn)題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利

一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，輔導(dǎo)員不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，偶爾也會(huì)帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實(shí)并非如輔導(dǎo)員了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且輔導(dǎo)員也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂(lè)于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。而武斷的做法卻民心大失，表面看來(lái)，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層，為什么不能誰(shuí)正確就聽誰(shuí)的呢？學(xué)生首先是人，也有自己的自尊?！稗q護(hù)”不僅能讓輔導(dǎo)員多方面了解事情真相，有助于解決問(wèn)題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)并不正確，總是掩蓋自己錯(cuò)誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)？輔導(dǎo)員反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤思想根源，以便對(duì)癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤無(wú)益，還會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。例如我曾教過(guò)的一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)較為典型的例子。這個(gè)學(xué)生比較聰明，但不懂得如何尊重他人，與人相處往往以自我為中心，且自控能力差，經(jīng)常擾亂課堂，影響較壞。來(lái)校一年，多次出現(xiàn)各種問(wèn)題，最令人頭疼的是，他有許許多多，讓你防不勝防的歪理，狡辯能力非常強(qiáng)。對(duì)此，我多次耐心地做工作，并且與家長(zhǎng)一同找他談話，了解到他這個(gè)壞毛病從小就有，從小學(xué)到初中，只要輔導(dǎo)員一教育他，他的逆反心理馬上就出來(lái)?？梢哉f(shuō)，相處一年，我與他的壞毛病就奮戰(zhàn)了一年，但我從沒放棄，盡管他每次的理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都認(rèn)真聽完，再?gòu)亩喾矫娣磸?fù)教育他，與他分析問(wèn)題的所在，探討他之所以沒能取得應(yīng)有的成績(jī)的原因，幫助他克服心理的障礙，當(dāng)學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，在馬路上遇到他，我第一次看見他滿臉真誠(chéng)地叫了我一句“老師”，心中甚是寬慰。我想，如果這一年，我不顧他的自尊，簡(jiǎn)單地批評(píng)他的不是，而不去考慮他實(shí)際存在多年的心理因素，那又會(huì)怎樣呢？實(shí)際上，正是他的狡辯反映了問(wèn)題的本質(zhì)。為我對(duì)他的教育提供了方向。而每次都耐心地聽他講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問(wèn)題，讓他有機(jī)會(huì)把自己的所思所想說(shuō)出來(lái)，再努力尋找解決問(wèn)題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作，這是一個(gè)輔導(dǎo)員最基本的責(zé)任心。

三、多賞識(shí)學(xué)生，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)助學(xué)生走向成功之路

每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，輔導(dǎo)員為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識(shí)的眼光去看他們呢？要知道，學(xué)生是渴望賞識(shí)的，因?yàn)樗拖裆械年?yáng)光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不垂頭喪氣，會(huì)有成就感，會(huì)充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。當(dāng)然，對(duì)好的學(xué)生給予賞識(shí)也許不難，而對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏枰膭?lì)，更需要信心。一個(gè)信賴的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來(lái)巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對(duì)他的一種無(wú)形的鞭策，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓勵(lì)，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)成為走向成功的催化劑。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生，可以經(jīng)常鼓勵(lì)他們應(yīng)向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不要浪費(fèi)了自己這塊好材料。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，也不要歧視他們，而是鼓勵(lì)他們盡量爭(zhēng)取多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，使他們不至于覺得自己一無(wú)是處。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，對(duì)未來(lái)充滿信心，這是一個(gè)輔導(dǎo)員的職責(zé)。切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓學(xué)生充滿失敗感。

四、看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育

輔導(dǎo)員若真正愛護(hù)學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場(chǎng)上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī)，只要輔導(dǎo)員注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)更為重要。

1、捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。輔導(dǎo)員不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。

2、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，輔導(dǎo)員要耐心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如新入班的后進(jìn)生，往往會(huì)有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時(shí)機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生的情況調(diào)查，主動(dòng)而自然地接近他們，從開學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓勵(lì)、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋?zhēng)取進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點(diǎn)，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會(huì)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。如果這時(shí)輔導(dǎo)員熱情關(guān)心和幫助他們，他們就會(huì)感受到溫暖、安慰和鼓勵(lì)而再次振作起來(lái)，同時(shí)，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作也會(huì)因此得到新的契機(jī)等等。

3、抓住心理因素。初三上學(xué)期，班里一名男生和一名女生經(jīng)常在一起。我暗中觀察了幾天，但我并沒有輕率地?cái)喽ㄋ麄兪窃鐟?，更沒有認(rèn)為他思想有什么問(wèn)題。我找機(jī)會(huì)分別同他們談話，談話中我沒有批評(píng)他們，只是像是無(wú)意似的談起自己中學(xué)時(shí)代的青春萌動(dòng)的感覺和我對(duì)青春期男女生關(guān)系的看法。我始終沒有批評(píng)他們，更沒有歧視他們。但他們分明感到了我話里的含意。我還送給了那位女同學(xué)一句意味深長(zhǎng)的話：“葡萄小的時(shí)候請(qǐng)不要摘它，因?yàn)樗撬岬?；要想甜，?qǐng)等到它成熟的時(shí)候?！币院髢扇岁P(guān)系一直很正常。我覺得，一個(gè)學(xué)生的思想通了，一個(gè)班的思想教育搞好了，其他工作做起來(lái)就較為輕松了。所以，思想教育應(yīng)當(dāng)是輔導(dǎo)員工作的中心任務(wù)。

五、把班會(huì)課還給學(xué)生，輔導(dǎo)員只是他們中的一員

在班會(huì)課上，很多時(shí)候，輔導(dǎo)員總是一個(gè)人從頭講到尾，結(jié)果，犯過(guò)的錯(cuò)誤照樣犯，講過(guò)的道理沒有多少進(jìn)入了學(xué)生的腦海。想想自己做學(xué)生時(shí)不也是覺得輔導(dǎo)員對(duì)大家講的話不一定是講自己?jiǎn)幔繂?wèn)問(wèn)學(xué)生，也是這個(gè)心理。若每個(gè)學(xué)生都這樣想，那我不是白講了嗎？不如用班會(huì)課來(lái)討論問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)。例如，針對(duì)班上有的同學(xué)在升旗或集合時(shí)不夠嚴(yán)肅守紀(jì)；有的同學(xué)上課前幾分鐘很難立即安靜下來(lái)，總要講幾句話；有的同學(xué)在公共場(chǎng)合容易因一點(diǎn)小事起哄；有的同學(xué)總是自作主張不按學(xué)校的要求穿校服等一類學(xué)生們看起來(lái)小菜一碟的事情，我組織了一次關(guān)于人的修養(yǎng)問(wèn)題的討論。讓每個(gè)同學(xué)說(shuō)一句自己對(duì)修養(yǎng)的理解的話，然后就這個(gè)問(wèn)題結(jié)合現(xiàn)實(shí)充分發(fā)表意見，我也作為他們的一員參與討論并談了自己的認(rèn)識(shí)。我覺得同學(xué)們之所以會(huì)這樣做，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這些都是無(wú)關(guān)緊要的小事，其實(shí)不然，正是這些看似無(wú)關(guān)緊要的小事，將你修養(yǎng)不好的一面展示在公眾面前，也正是這些被同學(xué)們認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要的小事，讓人們認(rèn)為你不具有良好的道德修養(yǎng)。最后，大家達(dá)成共識(shí)：應(yīng)該從小處做起，努力將自己培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才。所以，讓學(xué)生在班會(huì)課上發(fā)表意見，師生共同探討問(wèn)題，營(yíng)造良好的班會(huì)氣氛，有利于強(qiáng)化班級(jí)的凝聚力，有利于學(xué)生接受教育。

多年來(lái)做輔導(dǎo)員工作，我還體會(huì)到，對(duì)學(xué)生有一份愛，再加上扎實(shí)努力的工作，與同學(xué)建立起了團(tuán)結(jié)、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會(huì)主動(dòng)找我們談心，尋求幫助，同時(shí)我們也深入到他們中間，關(guān)心、了解每一個(gè)同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班集體的總體成績(jī)也就會(huì)有較大進(jìn)步。事實(shí)證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，主動(dòng)的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷的前進(jìn)，才真正盡了一個(gè)輔導(dǎo)員應(yīng)盡的職責(zé)。

第四篇：大學(xué)輔導(dǎo)員工作職責(zé)

大學(xué)輔導(dǎo)員工作職責(zé)

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，是教師隊(duì)伍的重要組成部分。

第一條 輔導(dǎo)員工作守則

輔導(dǎo)員肩負(fù)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)專門人才的重任，因此，責(zé)任是重大的，任務(wù)是光榮而艱巨的。為了搞好輔導(dǎo)員的自身建設(shè)，做好工作，要遵循以下原則：

認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等理論知識(shí)。自覺堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，政治上與黨中央保持一致。

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針。按面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)的要求，培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才。要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，研究學(xué)生工作，掌握新規(guī)律、解決新問(wèn)題。努力做好學(xué)生的思想工作，堅(jiān)持思想教育和管理相結(jié)合的原則。

對(duì)待學(xué)生工作要由高度的責(zé)任感和事業(yè)心。工作要兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，要有奉獻(xiàn)精神。要始終把黨的利益放在高于一切的地位。自覺服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)任務(wù)。

要時(shí)刻關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生，不護(hù)短。幫助學(xué)生解決各種困難。要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。堅(jiān)持思想教育要耐心，工作方法要細(xì)心，克服急躁和畏難情緒。加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，做學(xué)生的良師益友。

要有雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)。遇到困難不推諉，積極主動(dòng)的去解決問(wèn)題。對(duì)重大問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)。工作要有嚴(yán)格的科學(xué)性、計(jì)劃性，講究高效率。

講黨性，講原則，講團(tuán)結(jié)，講紀(jì)律，不徇私情。辦事處理問(wèn)題要公道，對(duì)學(xué)生要一視同仁，避免有親有疏。要勇于同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

以身作則，嚴(yán)格要求自己，言行一致，要求學(xué)生做的是自己首先要做到，處處給學(xué)生做出榜樣。要做到言而有信，說(shuō)了事情就要辦。要充分發(fā)揚(yáng)民主，勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)。

要及時(shí)認(rèn)真總結(jié)工作，積累經(jīng)驗(yàn)，摸索規(guī)律，銳意改革，勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。

第二條 輔導(dǎo)員工作職責(zé)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常行為管理，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的“四有”人才，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)和接班人。

在學(xué)生的思想政治工作中要堅(jiān)持五抓：即抓苗頭、抓傾向、抓規(guī)律、抓骨干、抓后進(jìn)。并把這作為基本工作方法貫徹工作始終。

在學(xué)生的日常行為管理中要堅(jiān)持三看：學(xué)習(xí)看勁頭、生活看秩序（寢室和教室衛(wèi)生、作息）、活動(dòng)看情緒。

在實(shí)踐中不斷摸索學(xué)生工作的規(guī)律和特點(diǎn)，經(jīng)常深入班級(jí)，檢查指導(dǎo)班級(jí)工作，調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，抓好典型，宣傳推廣。

模范遵守輔導(dǎo)員工作守則要求，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、教室、食堂、晚自習(xí)等，掌握學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等方面情況。檢查各項(xiàng)規(guī)章制度在學(xué)生中的貫徹落實(shí)情況。

檢查指導(dǎo)班主任工作，共同商量搞好班級(jí)學(xué)生工作。

積極參加校、系、部（處）和年級(jí)的各種會(huì)議。認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高水平；溝通情況、反饋信息，發(fā)表意見，建立學(xué)習(xí)工作筆記。

對(duì)評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)的學(xué)生和班級(jí)提出表獎(jiǎng)意見，對(duì)違反紀(jì)律構(gòu)成行政處分的學(xué)生提出處理意見，參加招生、畢業(yè)分配的具體工作。

積極組織學(xué)生參加校、系、部（處）組織的各項(xiàng)工作和活動(dòng)。組織值周工作和競(jìng)賽評(píng)比工作；組織指導(dǎo)學(xué)生開展文娛、體育、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。

要嚴(yán)格請(qǐng)假制度，不得擅自脫離崗位。

指導(dǎo)團(tuán)總支（支部）、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織的工作，充分發(fā)揮他們的積極性。第三條 輔導(dǎo)員常規(guī)工作

每周召開一次學(xué)生干部例會(huì)。（檢查值周工作，總結(jié)上周工作，布置下周任務(wù)）。

每周要參加晚間值班一次。

每周至少要找2~3名學(xué)生個(gè)別談心，有計(jì)劃、有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)學(xué)校各方面工作的意見要求。

每周普遍檢查總結(jié)一次宿舍、食堂、教室、早操、晚自習(xí)、晚就寢的紀(jì)律、衛(wèi)生情況。

每月召開一次班主任工作例會(huì)。

每?jī)芍軈⒓右淮螌W(xué)生不同類型的馬列學(xué)習(xí)會(huì)、班會(huì)、座談會(huì)等會(huì)議。

每月召開一次年級(jí)大會(huì)。

每月向主管學(xué)生工作部門有準(zhǔn)備地、系統(tǒng)地全面匯報(bào)一次學(xué)生工作。

每學(xué)期開學(xué)時(shí)，上交學(xué)期工作計(jì)劃、每學(xué)期末上交學(xué)期工作總結(jié)。

寫好日常工作筆記和值班紀(jì)錄。

學(xué)生政治輔導(dǎo)員須認(rèn)真履行以下崗位職責(zé)：

（一）貫徹黨的教育方針，圍繞全面實(shí)施以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，開展以思想政治教育為主要內(nèi)容的學(xué)生德育工作，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展；

（二）深入學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，形勢(shì)政策教育，道德法紀(jì)教育，心理健康教育和成才就業(yè)等思想政治教育；

（三）重視學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)，按照學(xué)校黨、團(tuán)組織的要求，抓好班級(jí)黨團(tuán)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨積極分子的先鋒模范作用，發(fā)揮團(tuán)組織和團(tuán)員的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力；

（四）組織協(xié)調(diào)社會(huì)教育資源，運(yùn)用多種載體，指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和精神文明建設(shè)活動(dòng)等豐富多彩的教育活動(dòng)；

（五）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、出勤和考試情況，關(guān)心學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教育環(huán)節(jié)；

（六）保持與學(xué)生家長(zhǎng)、任課教師和學(xué)生公寓管理員的聯(lián)系，經(jīng)常深入學(xué)生課堂和學(xué)生宿舍，了解教與學(xué)的情況和學(xué)生在社區(qū)的日常行為，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件；

（七）圍繞校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)，教育學(xué)生模范地遵守校紀(jì)校規(guī)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育和處理，做好安全和穩(wěn)定工作，處理學(xué)生突發(fā)事件，維護(hù)學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定；

（八）負(fù)責(zé)學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)、品德評(píng)語(yǔ)、畢業(yè)鑒定以及獎(jiǎng)學(xué)金申報(bào)和各類先進(jìn)的推薦等日常管理，協(xié)助有關(guān)部門做好學(xué)生的報(bào)到注冊(cè)、入學(xué)教育、軍訓(xùn)、體檢、獻(xiàn)血、勤工助學(xué)、助學(xué)貸款、就業(yè)等各項(xiàng)工作；

（九）專職學(xué)生政治輔導(dǎo)員應(yīng)承擔(dān)“思想品德”、“形勢(shì)政策”、“就業(yè)指導(dǎo)”或其他課程的教學(xué)及相關(guān)科研工作，并撰寫有關(guān)學(xué)生工作的研究論文；

（十）完成學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作任務(wù)。

第九條

專職學(xué)生政治輔導(dǎo)員實(shí)行坐班與值班相結(jié)合的工作制度。

第十條

青年大學(xué)畢業(yè)生新任專職學(xué)生政治輔導(dǎo)員在第一個(gè)任期內(nèi)原則上應(yīng)與學(xué)生“三同”（同吃、同住、同學(xué)習(xí)）。實(shí)行“三同”的學(xué)生政治輔導(dǎo)員，應(yīng)確保每周日至周四晚上在校內(nèi)或?qū)W生社區(qū)內(nèi)值班，負(fù)責(zé)夜間學(xué)生管理工作。

第十一條

專職學(xué)生政治輔導(dǎo)員承擔(dān)“思想品德”、“形勢(shì)政策”、“就業(yè)指導(dǎo)”等以外的其他課程教學(xué)或科研工作，每周占用工作時(shí)間一般不超過(guò)4學(xué)時(shí)或校外進(jìn)修每周占用工作時(shí)間一般不超過(guò)半天。

第十二條

學(xué)生政治輔導(dǎo)員在履行崗位職責(zé)時(shí)應(yīng)做到：熟悉所帶班級(jí)每個(gè)學(xué)生的基本情況，建立特殊學(xué)生檔案；每周至少三次深入到學(xué)生宿舍和學(xué)生班級(jí)、召開一次班干部會(huì)，每月至少召開一次班會(huì)，每學(xué)期至少指導(dǎo)學(xué)生開展一次有特色的主題班會(huì)或主題團(tuán)日活動(dòng)、與所帶班級(jí)各位任課教師聯(lián)系2次以上，每年至少寫一篇調(diào)查報(bào)告或工作論文。

第十三條

學(xué)生政治輔導(dǎo)員在每學(xué)期開學(xué)前應(yīng)根據(jù)學(xué)生工作處和所在學(xué)院對(duì)學(xué)生工作的總體要求，制定所帶班級(jí)的學(xué)生工作計(jì)劃，并負(fù)責(zé)實(shí)施，平時(shí)應(yīng)做好工作記錄，學(xué)期末應(yīng)對(duì)照工作職責(zé)和工作計(jì)劃寫出個(gè)人工作小結(jié)，學(xué)年結(jié)束時(shí)寫出學(xué)年工作總結(jié)。

輔導(dǎo)員工作職責(zé)

輔導(dǎo)員在學(xué)生處派駐各專業(yè)系學(xué)生管理辦公室主任的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)所屬各班級(jí)學(xué)生的教育管理工作。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生在政治上健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展。

二、針對(duì)青年學(xué)生的特點(diǎn)，做好學(xué)生日常思想政治教育工作。要經(jīng)常深入到學(xué)生中了解情況，經(jīng)常與學(xué)生談心、交流，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)（如政治態(tài)度、思想品德、個(gè)人愛好、本人經(jīng)歷、家庭情況和身心健康等基本情況），認(rèn)真做好新生入學(xué)、軍訓(xùn)、實(shí)習(xí)、勞動(dòng)、就業(yè)等各環(huán)節(jié)的思想教育工作。

三、指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要開展經(jīng)常性的學(xué)風(fēng)教育，幫助學(xué)生樹立勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)和職業(yè)能力。

四、堅(jiān)持深入現(xiàn)場(chǎng)跟班聽課，維護(hù)學(xué)習(xí)秩序，加強(qiáng)考勤工作。要積極開展評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，密切教、學(xué)關(guān)系。

五、指導(dǎo)班、團(tuán)組織開展各項(xiàng)工作。定期召開班、團(tuán)干部會(huì)議，指導(dǎo)和支持學(xué)生干部做好學(xué)生工作，積極培養(yǎng)和使用學(xué)生干部。協(xié)助院（系）黨、團(tuán)組織抓好學(xué)生黨、團(tuán)員的思想建設(shè)和組織發(fā)展工作。

六、每周開好例行班會(huì)。針對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和日常生活中反映出來(lái)的各種問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良傾向，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，建立優(yōu)良班風(fēng)。

七、加強(qiáng)校風(fēng)、校紀(jì)教育。指導(dǎo)學(xué)生搞好自我管理，積極開展寢室文化建設(shè),做好違紀(jì)學(xué)生的教育和處理工作，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。經(jīng)常與學(xué)生保持接觸和交流，每周至少深入學(xué)生宿舍2次，以了解情況，解決實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)向院系和有關(guān)部門反映學(xué)生的意見和要求。

八、做好學(xué)生的操行評(píng)定工作。每學(xué)期要對(duì)學(xué)生的品行寫出真實(shí)性評(píng)語(yǔ)，搞好所屬班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)考評(píng)。根據(jù)本專業(yè)、本班學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校工作目標(biāo)，制定本班的、學(xué)期和周工作計(jì)劃，學(xué)期或?qū)W年結(jié)束對(duì)本班工作進(jìn)行總結(jié)。

九、負(fù)責(zé)學(xué)生請(qǐng)假、獎(jiǎng)懲、申請(qǐng)、保險(xiǎn)、轉(zhuǎn)退學(xué)等工作的呈報(bào)及實(shí)施工作。做好助學(xué)貸款、勤工助學(xué)和其它獎(jiǎng)懲申報(bào)工作。

十、加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的調(diào)查與研究，探索新時(shí)期做好學(xué)生工作的途徑和方法，努力提高思想政治工作的科學(xué)性、針對(duì)性和預(yù)見性，每學(xué)年至少寫一篇有價(jià)值的專題文章（工作總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、論文等），同時(shí)應(yīng)承擔(dān)與本職工作相關(guān)的教學(xué)和科研任務(wù)。

十一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育和指導(dǎo)，積極開展有益學(xué)生身心健康的文化娛樂(lè)活動(dòng)。對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行心理普查并建立心理健康檔案，有針對(duì)性地開展思想教育，指導(dǎo)學(xué)生積極參與校園文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)和實(shí)踐能力。

十二、負(fù)責(zé)有計(jì)劃的安排和選任學(xué)生干部，組織、指導(dǎo)學(xué)生干部安排好所屬班級(jí)的各種值班勤務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。

十三、負(fù)責(zé)接待所屬學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)電、來(lái)訪，客觀準(zhǔn)確地向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的具體情況，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，重大問(wèn)題及時(shí)報(bào)告。

十四、教育引導(dǎo)學(xué)生搞好教室、宿舍、食堂衛(wèi)生、秩序，教育所屬學(xué)生做文明禮貌、健康生活的人。關(guān)心學(xué)生生活，進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育和檢查。對(duì)學(xué)生違紀(jì)亂紀(jì)、聚眾鬧事、意外災(zāi)禍、嚴(yán)重傷病等重大問(wèn)題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，妥善處理并逐級(jí)匯報(bào)。

十五、完成學(xué)生處和所在系（院）交辦的其它工作任務(wù)。

輔導(dǎo)員工作職責(zé)

一、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論教育；幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育；進(jìn)行形勢(shì)與政策教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，正確理解黨的各項(xiàng)方針、政策，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的自覺性。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行校風(fēng)教育，引導(dǎo)學(xué)生著力提高綜合素質(zhì)，做有理 想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人。

三、做學(xué)生黨總支書記的得力助手。認(rèn)真抓好迎新、入學(xué)教育、軍訓(xùn)、學(xué)生獎(jiǎng)懲、畢業(yè)生教育、學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)等各項(xiàng)學(xué)生日常教育和管理工作。

四、協(xié)助校、學(xué)院教務(wù)部門抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，與任課教師積極配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助其掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)工作需要可參加學(xué)生的公益活動(dòng)或教學(xué)實(shí)習(xí)。

五、深入學(xué)生實(shí)際，保持與學(xué)生經(jīng)常性的接觸與思想交流，關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、及時(shí)反映學(xué)生在教學(xué)和生活上的意見和要求，教育督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，抓典型、樹正氣、反對(duì)不良行為；及時(shí)報(bào)告和處理學(xué)生中的突發(fā)事件，負(fù)責(zé)處理學(xué)生中的獎(jiǎng)懲事宜，并堅(jiān)持在全面教育、正面疏導(dǎo)的方針下，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

六、積極協(xié)助校、學(xué)院行政部門，教育引導(dǎo)學(xué)生搞好教室、宿舍、食堂管理，做文明禮貌、健康生活的人。

七、負(fù)責(zé)班、團(tuán)干部的選拔和培養(yǎng)，支持和指導(dǎo)班團(tuán)干部工作，努力培養(yǎng)一支品學(xué)兼優(yōu)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生骨干隊(duì)伍。

八、協(xié)助黨團(tuán)組織抓好學(xué)生黨團(tuán)思想建設(shè)和組織建設(shè)，積極慎重地作好積極分子的推薦、培養(yǎng)和考察工作。

九、有計(jì)劃地安排和組織學(xué)生的時(shí)事政治學(xué)習(xí)和團(tuán)日活動(dòng)，目標(biāo)明確、計(jì)劃可行；能夠經(jīng)常深入到學(xué)生中開展工作，參加學(xué)生的黨團(tuán)或班會(huì)活動(dòng)，并時(shí)刻注重研究教育對(duì)象，深入分析、總結(jié)工作。

十、關(guān)心學(xué)生生活，進(jìn)行安全教育。

十一、指導(dǎo)學(xué)生廣泛開展課外科技文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

十二、指導(dǎo)學(xué)生廣泛開展文藝、體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

十三、做好學(xué)生的全面綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)和評(píng)優(yōu)工作及獎(jiǎng)貸勤補(bǔ)減免等有關(guān)工作。

十四、做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息收集、文明離校等工作。

十五、記好輔導(dǎo)員工作日記，建立學(xué)生管理檔案，積累有關(guān)資料。

十六、積極參加學(xué)校和本單位學(xué)生工作部門的工作會(huì)、學(xué)生工作情況匯報(bào)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)、工作研討會(huì)等，并如期完成組織交給的各項(xiàng)任務(wù)。

第五篇：大學(xué)輔導(dǎo)員工作職責(zé)

大學(xué)輔導(dǎo)員工作職責(zé)

作者：

出處：網(wǎng)絡(luò)

更新時(shí)間： 2007年09月26日

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，是教師隊(duì)伍的重要組成部分。

第一條 輔導(dǎo)員工作守則

輔導(dǎo)員肩負(fù)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)專門人才的重任，因此，責(zé)任是重大的，任務(wù)是光榮而艱巨的。為了搞好輔導(dǎo)員的自身建設(shè)，做好工作，要遵循以下原則：

認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等理論知識(shí)。自覺堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，政治上與黨中央保持一致。

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針。按面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)的要求，培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才。要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，研究學(xué)生工作，掌握新規(guī)律、解決新問(wèn)題。努力做好學(xué)生的思想工作，堅(jiān)持思想教育和管理相結(jié)合的原則。

對(duì)待學(xué)生工作要由高度的責(zé)任感和事業(yè)心。工作要兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，要有奉獻(xiàn)精神。要始終把黨的利益放在高于一切的地位。自覺服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，保質(zhì)保量的完成各項(xiàng)任務(wù)。

要時(shí)刻關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生，不護(hù)短。幫助學(xué)生解決各種困難。要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。堅(jiān)持思想教育要耐心，工作方法要細(xì)心，克服急躁和畏難情緒。加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，做學(xué)生的良師益友。

要有雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)。遇到困難不推諉，積極主動(dòng)的去解決問(wèn)題。對(duì)重大問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)。工作要有嚴(yán)格的科學(xué)性、計(jì)劃性，講究高效率。

講黨性，講原則，講團(tuán)結(jié)，講紀(jì)律，不徇私情。辦事處理問(wèn)題要公道，對(duì)學(xué)生要一視同仁，避免有親有疏。要勇于同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

以身作則，嚴(yán)格要求自己，言行一致，要求學(xué)生做的是自己首先要做到，處處給學(xué)生做出榜樣。要做到言而有信，說(shuō)了事情就要辦。要充分發(fā)揚(yáng)民主，勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)。

要及時(shí)認(rèn)真總結(jié)工作，積累經(jīng)驗(yàn)，摸索規(guī)律，銳意改革，勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取。

第二條 輔導(dǎo)員工作職責(zé)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常行為管理，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的“四有”人才，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)和接班人。

在學(xué)生的思想政治工作中要堅(jiān)持五抓：即抓苗頭、抓傾向、抓規(guī)律、抓骨干、抓后進(jìn)。并把這作為基本工作方法貫徹工作始終。

在學(xué)生的日常行為管理中要堅(jiān)持三看：學(xué)習(xí)看勁頭、生活看秩序（寢室和教室衛(wèi)生、作息）、活動(dòng)看情緒。

在實(shí)踐中不斷摸索學(xué)生工作的規(guī)律和特點(diǎn)，經(jīng)常深入班級(jí)，檢查指導(dǎo)班級(jí)工作，調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，抓好典型，宣傳推廣。

模范遵守輔導(dǎo)員工作守則要求，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、教室、食堂、晚自習(xí)等，掌握學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等方面情況。檢查各項(xiàng)規(guī)章制度在學(xué)生中的貫徹落實(shí)情況。

檢查指導(dǎo)班主任工作，共同商量搞好班級(jí)學(xué)生工作。

積極參加校、系、部（處）和年級(jí)的各種會(huì)議。認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高水平；溝通情況、反饋信息，發(fā)表意見，建立學(xué)習(xí)工作筆記。

對(duì)評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)的學(xué)生和班級(jí)提出表獎(jiǎng)意見，對(duì)違反紀(jì)律構(gòu)成行政處分的學(xué)生提出處理意見，參加招生、畢業(yè)分配的具體工作。

積極組織學(xué)生參加校、系、部（處）組織的各項(xiàng)工作和活動(dòng)。組織值周工作和競(jìng)賽評(píng)比工作；組織指導(dǎo)學(xué)生開展文娛、體育、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。

要嚴(yán)格請(qǐng)假制度，不得擅自脫離崗位。

指導(dǎo)團(tuán)總支（支部）、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織的工作，充分發(fā)揮他們的積極性。

第三條 輔導(dǎo)員常規(guī)工作

每周召開一次學(xué)生干部例會(huì)。（檢查值周工作，總結(jié)上周工作，布置下周任務(wù)）。

每周要參加晚間值班一次。

每周至少要找2~3名學(xué)生個(gè)別談心，有計(jì)劃、有目的地調(diào)查了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)學(xué)校各方面工作的意見要求。

每周普遍檢查總結(jié)一次宿舍、食堂、教室、早操、晚自習(xí)、晚就寢的紀(jì)律、衛(wèi)生情況。

每月召開一次班主任工作例會(huì)。

每?jī)芍軈⒓右淮螌W(xué)生不同類型的馬列學(xué)習(xí)會(huì)、班會(huì)、座談會(huì)等會(huì)議。

每月召開一次年級(jí)大會(huì)。

每月向主管學(xué)生工作部門有準(zhǔn)備地、系統(tǒng)地全面匯報(bào)一次學(xué)生工作。

每學(xué)期開學(xué)時(shí)，上交學(xué)期工作計(jì)劃、每學(xué)期末上交學(xué)期工作總結(jié)。

寫好日常工作筆記和值班紀(jì)錄。

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針對(duì)當(dāng)前青年大學(xué)生特點(diǎn)如何作好學(xué)生工作

作者：

出處：網(wǎng)絡(luò)

更新時(shí)間： 2007年09月26日

今天我要講的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)生工作，對(duì)于在座的各位而言，我想重點(diǎn)闡述的是如何作好新生班主任的工作，然后由新生班主任的工作展開來(lái)，談?wù)勎覍?duì)當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的理解以及我個(gè)人對(duì)學(xué)生工作的一些看法。

大家知道，對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)四年都是人生發(fā)展的一個(gè)最重要的階段。這四年對(duì)于他們每個(gè)人一生的影響非常大。他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀以及今后的發(fā)展取向都將在這一時(shí)期形成。而在大學(xué)的第一年又是他們獨(dú)自面對(duì)人生、面對(duì)社會(huì)的起點(diǎn)，相比較之下，在這一年又顯得特別重要。就我們的經(jīng)驗(yàn)而言，一個(gè)班集體的凝聚力和水平，在新生入學(xué)的第一年就必須抓緊抓好，只要我們第一年的工作做好了，后面三年我們就省心；相反，如果我們第一年圖省心，那么后面三年我們即便付出更大的代價(jià)也是難以挽回的！因此，幫助新生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，盡快實(shí)現(xiàn)由中學(xué)生到大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，順利渡過(guò)這一特殊時(shí)期，是新生班主任的一項(xiàng)重要的任務(wù)。我們必須在新生入校后盡快進(jìn)入班主任的角色，必須認(rèn)識(shí)到我們的工作在學(xué)生轉(zhuǎn)換過(guò)程中所起的作用是不容忽視的。

首先我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注新生入學(xué)后面臨的三個(gè)方面角色的轉(zhuǎn)換：

第一是生活角色的轉(zhuǎn)換。在中學(xué)階段，他們一直都被當(dāng)作孩子看待，而且他們中大都是獨(dú)生子，備受父母寵愛，在進(jìn)入大學(xué)前，很多人沒干過(guò)家務(wù)或單獨(dú)處理過(guò)任何事情。很多學(xué)生依賴心理很強(qiáng)，又貪圖享受，害怕吃苦，遇到挫折就沮喪、埋怨，浮躁，欠缺經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)入大學(xué)后，大到個(gè)人前程的設(shè)計(jì)，小到生活費(fèi)用的安排，一切都要靠自己，再也沒有人把他當(dāng)作孩子來(lái)看待。因此，一些新生茫然不知所措，加上大學(xué)生活也遠(yuǎn)不如想象的那么輕松如意和豐富多彩，也就備覺不適，想家的情緒非常嚴(yán)重，有的根本不想看書學(xué)習(xí)，有的甚至偷偷跑回家。因此，我們要在新生入學(xué)時(shí)就對(duì)學(xué)生多加關(guān)愛，在他最需要幫助的時(shí)候給予他鼓勵(lì)、指導(dǎo)和支持，幫助他們學(xué)會(huì)適應(yīng)寢室生活，學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)計(jì)劃自己的生活，這將為我們后面的工作奠定良好的基礎(chǔ)。一旦我們錯(cuò)過(guò)了新生入學(xué)三個(gè)月的最佳階段，放任自流，我們就很難再有契入他們心靈的機(jī)會(huì)，很難讓他們接受我們。除此之外，要新生盡快適應(yīng)新角色，入學(xué)教育也很重要。要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，進(jìn)行必要的校紀(jì)、校規(guī)、學(xué)籍管理等教育，使學(xué)生了解學(xué)院的基本情況，了解學(xué)分制度、獎(jiǎng)學(xué)金制度、助學(xué)金制度等與他們密切相關(guān)的東西，了解學(xué)院里學(xué)生會(huì)、新聞中心、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等各級(jí)學(xué)生組織，同時(shí)積極開展新老生的交流會(huì)，認(rèn)真把握和設(shè)計(jì)選題召開一些主題班會(huì)，力求使這些活動(dòng)使學(xué)生受益，引導(dǎo)他們主動(dòng)向健康方向發(fā)展，使他們有一個(gè)良好的開端。

第二是學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)換。在中學(xué)階段，在學(xué)校的教學(xué)方式都是“填鴨式”的。一切隨著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)方法比較單一，讀哪些文章，做哪些練習(xí)，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，都是由老師決定，是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)。而大學(xué)里的學(xué)習(xí)和中學(xué)相比有著許多的不同。其一，課內(nèi)學(xué)時(shí)大幅度減少，不少新生覺得許多課余時(shí)間除了睡覺不知如何安排。其二，課堂的內(nèi)容明顯增加，兩堂課下來(lái)，一章的內(nèi)容就全部過(guò)去了。其三，教材的作用降低，上課的筆記、參考書刊的作用相對(duì)提高，因而新生一下子很難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)角色，不知道如何利用時(shí)間，如何利用參考書，也就是說(shuō)不知如何學(xué)習(xí)。在新生中普遍存在著學(xué)習(xí)目的不明確的現(xiàn)象，一部分新生會(huì)放松自己，還有一部分對(duì)錄取學(xué)?；蜾浫I(yè)提不起興趣等等。這就需要我們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和我們學(xué)院的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法?？蓮淖陨戆l(fā)展、個(gè)人成才愿望、社會(huì)適應(yīng)性、社會(huì)需求、就業(yè)形勢(shì)等著手，將長(zhǎng)期的目標(biāo)變成最切實(shí)具體的目標(biāo)。給他們講清楚大學(xué)與中學(xué)學(xué)習(xí)的不同，教會(huì)他們?nèi)绾我?guī)劃自己的學(xué)習(xí)，如何充分利用課堂筆記及圖書館，如何提綱挈領(lǐng)地學(xué)習(xí)，如何在最短的時(shí)間內(nèi)掌握大量的信息，如何合理有效快速地分析信息。在必要的時(shí)候我們還要想辦法適當(dāng)采取一些強(qiáng)制的手段使他們維持中學(xué)時(shí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說(shuō)早晚自習(xí)是否必要，這個(gè)問(wèn)題大家可能各有看法，但我們前面有位老師堅(jiān)持下來(lái)了，她帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)上確實(shí)比其他班級(jí)的要強(qiáng)一些。當(dāng)然我們并不要求所有的老師都采用同一的管理模式，但我們的目的是一致的，就是要同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。這里我要提醒大家一個(gè)問(wèn)題，就是我們的學(xué)生也很聰明，為什么比普通本科還差了幾十分呢？我認(rèn)為根本在于他們自我控制能力不夠強(qiáng)。學(xué)習(xí)不盡心，玩游戲卻比別人學(xué)的快。我們有位班主任就碰到過(guò)這樣的學(xué)生，沉溺于游戲無(wú)法自拔，課也不上了，到處跟人借錢玩游戲，搞的成績(jī)又不好，借錢還不起把同學(xué)都給得罪光了，最后班主任要他家長(zhǎng)來(lái)，他又是流淚，又是下跪，一個(gè)大男人把臉都給丟光了。當(dāng)然這是個(gè)比較極端的例子。但我們要引起警惕?，F(xiàn)在外界誘惑很多，如果我們過(guò)分相信學(xué)生自己的能力，不去適度干涉，就可能眼睜睜的看著學(xué)生走上邪路。所以適度的管理還是必要的，要讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開頭開好了，后面就好辦了。

第三是人際交往角色的轉(zhuǎn)換。從小學(xué)直到高中，他們的同學(xué)大多是來(lái)自同一個(gè)地方，加上高考?jí)毫Γ瑢W(xué)生無(wú)暇顧及社交，人際關(guān)系比較單一。進(jìn)入大學(xué)后，同一班級(jí)、同一寢室的學(xué)生就來(lái)自五湖四海、四面八方，家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況、生活習(xí)慣、興趣愛好有著相當(dāng)大的差異，人際關(guān)系相對(duì)復(fù)雜。再加上不少人自我意識(shí)太強(qiáng)，情緒變化大，易沖動(dòng)，對(duì)自己得到的東西不知道珍惜，卻又永遠(yuǎn)不知足，對(duì)他人不寬容，對(duì)周圍的事物埋怨多于肯定和認(rèn)同，失望多于希望，沮喪多于快樂(lè)，因而感到建立起和諧的人際關(guān)系似乎很難，于是有相當(dāng)一部分人選擇逃避，如上網(wǎng)聊天、談戀愛等等。結(jié)果很多同學(xué)就經(jīng)常把“郁悶”啊、“煩躁”啊之類的詞語(yǔ)掛在嘴邊，對(duì)周圍的人都不信任，感覺他們很虛偽，很討厭。這就需要我們班主任多做工作。我們要教育學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)溝通和交流。我們要告訴他們每個(gè)人都必須承擔(dān)起自己的角色，從前他們的角色比較單純，無(wú)論是同學(xué)的關(guān)系還是和自己家庭的關(guān)系，而大學(xué)則是個(gè)完全陌生的環(huán)境，他們要同一批完全陌生的同學(xué)、老師打交道，會(huì)有老鄉(xiāng)，做了學(xué)生干部還有上下級(jí)······面對(duì)這些，他們沒辦法逃避的東西，就必須要學(xué)會(huì)自己面對(duì)，以最大的寬容和勇氣去處理這些關(guān)系。要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，但又不能損害別人的利益，這很難，但是這是他們走向成熟的第一步，是無(wú)可避免的，要多鼓勵(lì)他們，不要嘲笑他們，因?yàn)槲覀円舱沁@樣一步步走向成熟的。在這些關(guān)系中，最難處理的是寢室的關(guān)系。要知道學(xué)生除了教室以外，寢室是他們停留時(shí)間最多的地方，是他們暫時(shí)的家。這個(gè)家的氛圍怎么樣，是否和諧，是否團(tuán)結(jié)，對(duì)他們都有著莫大的影響。而寢室問(wèn)題是個(gè)令很多班主任都感到頭疼的問(wèn)題。我認(rèn)為比較有效的辦法就是在一個(gè)寢室必須扶持一個(gè)帶頭的寢室長(zhǎng)，把他立起來(lái)，后面的問(wèn)題就比較容易解決了。這個(gè)人選就要看我們大家自己的眼力了?？傊灰覀冇凶銐虻膼坌暮湍托?，真正從學(xué)生的立場(chǎng)幫助他們解決問(wèn)題，得到大多數(shù)同學(xué)的擁護(hù)，班級(jí)的問(wèn)題還是比較容易解決的，在一個(gè)好的環(huán)境里，同學(xué)們的自信度和寬容度也很容易培養(yǎng)起來(lái)，人際關(guān)系問(wèn)題也就比較容易處理了。

其次我們要對(duì)自己做嚴(yán)格的要求。

當(dāng)新生進(jìn)入大學(xué)校園時(shí)，最先接觸和接觸最多的都是班主任，在某種意義上說(shuō)，班主任是學(xué)校的一面旗幟，代表著一個(gè)學(xué)校的形象。因此班主任的一言一行對(duì)新生有很大的影響。我認(rèn)為班主任應(yīng)從以下三個(gè)方面做起：

1.不斷提高素質(zhì)，真正做到為人師表

班主任是班級(jí)工作的指導(dǎo)者、組織者和教育者。班主任素質(zhì)的高低，直接影響著班級(jí)的工作。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅要善于說(shuō)服人，而且要用高尚的情操，美好的心靈，模范的行為，淵博的知識(shí)去影響和教育學(xué)生。這一代的學(xué)生同以前的學(xué)生大不相同，我們前面主要說(shuō)的他們不好的一面，事實(shí)上他們也有好的一面。這一代學(xué)生生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的年代，懂事早，知識(shí)面寬，懂得許多我們不知道的東西；他們年輕，活潑，不輕信，不盲從，善思考，注重實(shí)際，反對(duì)空話。所以，對(duì)他們進(jìn)行教育，不能只靠教條式的灌輸，還要靠班主任自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。班主任的行為是無(wú)聲的命令，班主任的表率，在學(xué)生中起著潛移默化的作用。我們要加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，善于接受新事物，要想交給學(xué)生半桶水，至少自己要有一桶水。在不斷提高自己、誨人不倦的同時(shí)，也應(yīng)該盡量謙虛謹(jǐn)慎，有時(shí)甚至要學(xué)會(huì)不恥下問(wèn)，因?yàn)樵谥R(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代的今天，我們每個(gè)人都不可能包打天下，學(xué)生們總有比我們強(qiáng)的地方，我們必須敢于承認(rèn)這一點(diǎn)，我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候以恰當(dāng)?shù)姆绞匠姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤，絕對(duì)無(wú)損于自己的形象，相反，那些自以為是、剛愎自用的老師，只能讓學(xué)生覺得討厭。這一點(diǎn)雖然很小，但是值得我們重視，因?yàn)槲覀兇_實(shí)有很多老師拉不下面子，總覺得老師就應(yīng)該高、大、全，這是絕對(duì)不行的。我們應(yīng)該注意自己的生活細(xì)節(jié)，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)確實(shí)和其他職業(yè)不同，世人關(guān)注，影響很大。有些人拔的太高，把教師當(dāng)做叫做陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)，有些人就貶的太低，把教師罵的一無(wú)是處。其實(shí)教師說(shuō)到底也是一種職業(yè)，不過(guò)這職業(yè)因?yàn)槭墙虝?，所以?duì)我們提出了職業(yè)道德的要求。我們不能夠象不同職業(yè)的人們一樣，你們過(guò)去是學(xué)生，現(xiàn)在要盡快轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，要知道你們的言行舉止都可能對(duì)你們的學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，會(huì)敗壞你們的形象，甚至?xí)膶W(xué)校的形象。

2.了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，做他們的知心朋友

一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生之中，和同學(xué)密切交往，通過(guò)各種方法途徑及時(shí)了解掌握班級(jí)的各種信息，熟悉每個(gè)學(xué)生的性格、特點(diǎn)，主要優(yōu)缺點(diǎn)及思想狀況等情況，善于從學(xué)生的喜怒哀樂(lè)中觀察他們的內(nèi)心世界，并進(jìn)行認(rèn)真的研究，才能有效的作好工作。愛護(hù)學(xué)生，并不是凡事包庇袒護(hù)，更不是放任自流，而應(yīng)該嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，正確引導(dǎo)。尊重學(xué)生，就是要用真誠(chéng)情感和實(shí)際行動(dòng)去感召他們，做到對(duì)學(xué)生要有慈母一樣的心腸，朋友一樣的友誼，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。有的人認(rèn)為，現(xiàn)在的大學(xué)生基本上都成人了，有什么好管的呢？自己的問(wèn)題自己負(fù)責(zé)就好了。這是極端不負(fù)責(zé)任的。他們生理上可能是成人了，但心理還遠(yuǎn)未成熟。如果我們對(duì)學(xué)生聽之任之，放任自流，我們是會(huì)挨罵的。在座的都是年輕人，你們和學(xué)生的年齡差距不大，和學(xué)生做朋友他們比較容易接受，但我們要時(shí)刻記住，我們和學(xué)生做朋友要掌握尺度，不可能象以前的同學(xué)或朋友了，因?yàn)槟闶抢蠋熈耍阋⒁庾约簩?duì)他們的影響。這種關(guān)系掌握的好，叫做亦師亦友，掌握的不好，就叫做一塌糊涂。我認(rèn)為，一個(gè)班主任首先要有愛心，要真正的從心底為學(xué)生著想，其次要有責(zé)任心，明確自己對(duì)自己所教的學(xué)生是有責(zé)任的，再次就是要有戒心，什么叫戒心呢？就是說(shuō)在和學(xué)生交往的過(guò)程中要時(shí)刻警惕自己不能被學(xué)生牽著鼻子走，要真正起到主導(dǎo)作用，我們學(xué)院的宗旨叫做“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，管理是服務(wù)，質(zhì)量是生命”，教師的主導(dǎo)作用要發(fā)揮，我們作為教師我們要盡量地比學(xué)生考慮問(wèn)題全面一些，不能夠?qū)W生說(shuō)要這樣，你們就說(shuō)恩，是要這樣。有時(shí)學(xué)生不理解學(xué)院的政策，你們要綜合學(xué)生和學(xué)院的立場(chǎng)，要盡量的協(xié)調(diào)，要讓學(xué)生理解學(xué)院的政策，而不是一味的指責(zé)；如果學(xué)生確有特殊情況，你們也應(yīng)當(dāng)及時(shí)通過(guò)合理渠道向?qū)W院反映。總之呢，要盡可能關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，也要注意教師的立場(chǎng)，至于中間的度怎么來(lái)調(diào)節(jié)，這個(gè)就要你們自己在工作中慢慢摸索了。.培養(yǎng)好班干部，建立一支強(qiáng)有力的班干隊(duì)伍

新生班主任在接手工作時(shí)，應(yīng)該充分閱讀每一個(gè)學(xué)生的擋案，了解每個(gè)人在中學(xué)是否做過(guò)班委，做過(guò)什么樣的班委，工作業(yè)績(jī)?nèi)绾蔚鹊?，從中掌握第一手資料。在新生入學(xué)后，對(duì)自己選中的人選再做進(jìn)一步的考察，力爭(zhēng)選出有能耐的班干隊(duì)伍。能否選拔一支素質(zhì)優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，是做好班級(jí)工作的一個(gè)重要因素。班級(jí)有了好的班干隊(duì)伍，各項(xiàng)工作就會(huì)開展得有聲有色，班主任對(duì)班級(jí)的指導(dǎo)調(diào)控就會(huì)靈活自如。班主任要對(duì)選用的班干部還需多進(jìn)行日常指導(dǎo)和幫助，經(jīng)常跟他們談心，交流思想，直率地指出優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)也要積極地引導(dǎo)班干部，學(xué)會(huì)自己教育自己，不斷提高班級(jí)整體素質(zhì)。對(duì)班級(jí)的管理，不能夠急于求成，在剛開始不要一下把班子全部配齊，只要指定幾個(gè)人負(fù)責(zé)就可以，至少要幾個(gè)月之后再確定人選。這樣才能保證不出問(wèn)題。要知道學(xué)生對(duì)班干部看的還是比較重的，上去后再下來(lái)對(duì)他們打擊很大。而且一朝天子一朝臣，每一屆班干身邊總能夠團(tuán)結(jié)一幫人，如果換人太輕率，就會(huì)造成諸侯割據(jù)的局面，難以收拾。你們信不信？我們一定要先確定一個(gè)核心人物，給他不斷的壓擔(dān)子，扶持他，幫助他，這個(gè)人樹好了，可以為我們省很多的力氣。然后再配備各個(gè)班干的人選，讓他們感覺到信任和支持，他們工作就更有熱情。要記住“疑人不用，用人不疑”的道理。相信你們自己帶的班級(jí)一定會(huì)很成功的。

好的開端是成功的一半。我們?cè)谧耐緜兌际俏覀儗訉涌己顺鰜?lái)的，相信你們走上工作崗位后一定會(huì)為我們學(xué)院帶來(lái)新的活力，相信在大家的共同努力下，我們學(xué)院的明天會(huì)更加美好。謝謝大家。

高校輔導(dǎo)員角色定位思考

作者：

出處：網(wǎng)絡(luò)

更新時(shí)間： 2007年09月26日

一、高校輔導(dǎo)員發(fā)展簡(jiǎn)史介紹

52年，國(guó)家提出要在高校設(shè)立政治輔導(dǎo)員； 53年清華大學(xué)、北京大學(xué)向當(dāng)時(shí)的教育部提出試點(diǎn)請(qǐng)求（尤其是清華蔣南翔校長(zhǎng)）； 此后，不少高校建立了輔導(dǎo)員制度，主要做政治工作，是學(xué)生的“政治領(lǐng)路人” ；1961年，黨中央廬山會(huì)議上出臺(tái)專門文件，提出在各高校設(shè)立專職輔導(dǎo)員，并得到實(shí)施；文化大革命期間，思想政治工作被“四人幫”利用，思想政治工作聲譽(yù)遭到破壞；1978年，國(guó)家教委出臺(tái)文件，在高?；謴?fù)輔導(dǎo)員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導(dǎo)員）轉(zhuǎn)崗嚴(yán)重，于是以專業(yè)教師兼職為主擔(dān)任政治輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉(zhuǎn)變。1987年，也出臺(tái)過(guò)改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的文件，政治輔導(dǎo)員工作定位依舊沒有變。一直到九十年代，隨著改革開放的深入，高校也出現(xiàn)了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)等工作也成為了輔導(dǎo)員工作的一部分。進(jìn)入21世紀(jì)，黨和國(guó)家越發(fā)重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺(tái)文件促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。尤其是04年16號(hào)文件，拓展了輔導(dǎo)員智能，“幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題”作為一項(xiàng)職能寫進(jìn)了文件（包括幫困、心理、就業(yè)、生涯規(guī)劃、人際關(guān)系等），并從很多方面為輔導(dǎo)員的出路和保障作出了努力。

二、高校 輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍定位（宏觀角色定位）

十六號(hào)文件指出“思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任”?！拜o導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開展思想政治教育活動(dòng)，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)”。一般情況下，在上海地區(qū)輔導(dǎo)員職責(zé)包含了班主任的職責(zé)。

十六號(hào)文件配套文件《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！薄皩Ｂ気o導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備?！?/p>

由此可見，除了“思想政治教育工作骨干”（78年以來(lái)）以外，當(dāng)前輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍定位有幾個(gè)新的地方：

1、專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍也屬于教師隊(duì)伍。

2、大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

黨和國(guó)家高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，形象稱為黨的“近衛(wèi)軍”，這支隊(duì)伍有待在核心業(yè)務(wù)上對(duì)自身進(jìn)行更好的具體定位。

三、高校輔導(dǎo)員角色定位（微觀角色定位）

經(jīng)過(guò)初步研究，我校凝練輔導(dǎo)員核心業(yè)務(wù)，提升輔導(dǎo)員思想政治教育實(shí)效性，提高輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)方面的專業(yè)技能，將輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)定位為三大塊（思政教育、班級(jí)管理、咨詢服務(wù)）：

1、思想政治教育[教育]——根據(jù)十六號(hào)文件歸納如下 ：

·馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的教育 ·公民素質(zhì)教育（民主法制、人文素養(yǎng)）·學(xué)校規(guī)范教育（校規(guī)校紀(jì)律等）·道德教育（《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，為人民服務(wù)、集體主義、民族精神）——班級(jí)和園區(qū)自我管理、自我服務(wù)過(guò)程中的引導(dǎo)

·時(shí)事政治教育——學(xué)生時(shí)事政策報(bào)告會(huì)，形勢(shì)與政策課 ·理想信念教育——與生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合

2、班級(jí)管理（管理）——學(xué)生自我管理外需要輔導(dǎo)員把握的事務(wù)

·隊(duì)伍管理（黨、團(tuán)、班）——建議采取民主化管理，作好授權(quán)工作（主要由學(xué)生自我管理，避免淪為大班長(zhǎng)），將工作重點(diǎn)放在培訓(xùn)和設(shè)計(jì)激勵(lì)上。

·信息管理——學(xué)生各類個(gè)人信息匯總，為學(xué)生建立個(gè)人信息檔案庫(kù)，包括學(xué)籍信息、成績(jī)信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠(chéng)信信息、生涯規(guī)劃信息

·日常規(guī)范管理——主要靠寢室規(guī)范和班級(jí)規(guī)章來(lái)協(xié)調(diào)

·事務(wù)管理——簽字管理、學(xué)生權(quán)益保護(hù)、意外事故處理、貧困生、獎(jiǎng)學(xué)金管理

3、輔導(dǎo)咨詢（服務(wù)）——與導(dǎo)師、校醫(yī)院、心理、職業(yè)指導(dǎo)中心合作，在教育行政部門和學(xué)校缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)體系情況下，主動(dòng)溝通，從一年級(jí)就建立一定的職責(zé)體系，必要時(shí)交給他們處理。

·學(xué)習(xí)輔導(dǎo)——理解能力、成功學(xué)、時(shí)間管理輔導(dǎo)等

·生活輔導(dǎo)——保健、貧困生生活、心理、班級(jí)社團(tuán)指導(dǎo)等

·生涯輔導(dǎo)——個(gè)人生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、就業(yè)指導(dǎo)等

做好高校輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)思考

作者：杜斌

出處：

更新時(shí)間： 2008年04月08日

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，有效的學(xué)生政治輔導(dǎo)員工作是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、良好個(gè)性、優(yōu)秀品格、進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識(shí)的重要保證。高校學(xué)生政治輔導(dǎo)員是一支特殊的隊(duì)伍，我們與學(xué)生聯(lián)系最多，相處的時(shí)間最長(zhǎng)，接觸的機(jī)會(huì)最頻繁，是學(xué)生思想政治工作第一線的組織者和教育者，扮演著指導(dǎo)學(xué)生在校期間德智體全面發(fā)展的特殊角色。因此輔導(dǎo)員在高校人才培養(yǎng)中的作用是任何人不能否定的，也是任何人不能替代的。

幾年來(lái)的學(xué)生工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生政治輔導(dǎo)員必須注意以下四方面：

一、轉(zhuǎn)變工作觀念，由管理型向引導(dǎo)服務(wù)型轉(zhuǎn)變

學(xué)生工作必須面向每個(gè)學(xué)生，尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。輔導(dǎo)員的角色更多的應(yīng)是引導(dǎo)者，包括對(duì)學(xué)生個(gè)體或群體所進(jìn)行的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、生活引導(dǎo)、交往引導(dǎo)、人格引導(dǎo)、發(fā)展性的引導(dǎo)等。輔導(dǎo)員要想對(duì)每位學(xué)生的成長(zhǎng)確實(shí)有所啟發(fā)、有所引導(dǎo)的話，就必須做到尊重、關(guān)心他們，理解、體諒他們，信任、接納他們，逐漸建立起一種體現(xiàn)關(guān)愛——公正精神的教育模式。輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常與班級(jí)學(xué)生一起，確立組織目標(biāo)、擬定班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣，可以達(dá)到師生之間、學(xué)生之間在教育活動(dòng)中的主體交融。

輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該由管理轉(zhuǎn)向引導(dǎo)。應(yīng)該提倡樹立在引導(dǎo)和服務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教育管理的理念。老師和同學(xué)是師生關(guān)系也是朋

友關(guān)系，相互之間是沒有根本利害沖突的。所以，我們首先要制定出一系列詳盡的切合實(shí)際的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、寢室衛(wèi)生、請(qǐng)假制度等的實(shí)施準(zhǔn)則，如操行評(píng)定準(zhǔn)則，全面推進(jìn)以德育為核心的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使平時(shí)的管理程序化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、人性化。有了規(guī)矩，學(xué)生的行為也就有了方圓，我們就能防微杜漸，把可能出現(xiàn)的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)之中。實(shí)踐證明寓情以教和人性化的管理，可以化學(xué)生的被動(dòng)管理為自我的主動(dòng)管理，有利于他們?cè)鰪?qiáng)駕馭大學(xué)生活的能力，盡快地實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。

輔導(dǎo)員起著管理的作用，他們處于學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的第一線，和學(xué)生保持著比較固定的直接聯(lián)系。學(xué)校的每一項(xiàng)要求、每一次活動(dòng)安排基本上都是通過(guò)輔導(dǎo)員傳達(dá)并布置到學(xué)生中的，新時(shí)期的學(xué)生思想政治工作應(yīng)以服務(wù)為主，要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)生的生活，服務(wù)于學(xué)生的全面成才。從是否有利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，解決學(xué)生最關(guān)心、關(guān)系最密切的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。正如江澤民同志指出的“精神文明建設(shè)工作的著眼點(diǎn)一定要放在緊貼群眾利益、為群眾所歡迎的事情上”。輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)以人為本的工作，我們的工作應(yīng)該樹立服務(wù)意識(shí)，盡一切力量在學(xué)生們的學(xué)習(xí)，生活，思想各方面予以幫助引導(dǎo)，如幫助貧困生解決勤工助學(xué)、申請(qǐng)貸款的問(wèn)題；組織大型課外活動(dòng)豐富同學(xué)們的業(yè)余生活；注意了解傾聽同學(xué)們對(duì)學(xué)校工作不足之處的批評(píng)建議，對(duì)合理的意見、建議及時(shí)向?qū)W校反映?？傊獜娜种?，從點(diǎn)滴處著手，保障同學(xué)們順利完成學(xué)業(yè)。

二、要做“四心”輔導(dǎo)員

一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員一定要具備“四心”，即要有愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心。①愛心?！案腥诵恼?，莫先乎情”。輔導(dǎo)員的愛心是成功教育的原動(dòng)力。對(duì)學(xué)生有一顆愛心，是做好思想政治工作的重要前提。輔導(dǎo)員要熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心他們的生活，經(jīng)常找學(xué)生談心，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)學(xué)生要做到以理服人，以情感人，培養(yǎng)學(xué)生自立能力和自強(qiáng)意識(shí)，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。輔導(dǎo)員要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，真心對(duì)待學(xué)生，把精力放在學(xué)生身上，無(wú)論哪一類的學(xué)生都需要輔導(dǎo)員的關(guān)愛。愛與尊重是溝通學(xué)生心靈的基本方式。②細(xì)心?，F(xiàn)今大學(xué)生獨(dú)生子女的比例不斷擴(kuò)大，大多是嬌生慣養(yǎng)，沒有經(jīng)歷過(guò)多少挫折，進(jìn)入大學(xué)后或多或少會(huì)遇到一些問(wèn)題：如生活環(huán)境不適應(yīng)、孤獨(dú)感和空虛感、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)、人際關(guān)系不適應(yīng)等等，他們的心理承受能力并不是很強(qiáng)，這就需要輔導(dǎo)員獨(dú)具慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，并及時(shí)給予正確引導(dǎo)。這對(duì)大一政治輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)尤為重要。③耐心。耐心能促使學(xué)生與輔導(dǎo)員交心。學(xué)生會(huì)有很多問(wèn)題需要輔導(dǎo)員來(lái)幫助解答，學(xué)習(xí)方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等，這就需要輔導(dǎo)員非常有耐心，仔細(xì)聆聽學(xué)生們的心聲，耐心地為他們進(jìn)行開導(dǎo)，做一名傾聽者和解惑者。④責(zé)任心。對(duì)工作的責(zé)任心是我們輔導(dǎo)員工作的原動(dòng)力。有些輔導(dǎo)員工作確實(shí)太忙，無(wú)力做太細(xì)致的工作；有些輔導(dǎo)員不是很負(fù)責(zé)任，工作不到位，方法不得當(dāng)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而導(dǎo)致班級(jí)建設(shè)跟不上，形成惡性循環(huán)。因此，輔導(dǎo)員要利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，主動(dòng)關(guān)心、親近同學(xué)，要與他們交心談心，對(duì)學(xué)生的困難要熱情幫助，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)解決，不能以自己工作忙為由推脫責(zé)任或采取冷漠的態(tài)度。

三、要善于學(xué)習(xí)與思考，不斷提高自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

江澤民同志在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：教育者必先受教育，不但要學(xué)專業(yè)知識(shí)，科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)政治知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)，以不斷豐富和提高教師的教書育人的水平。我校目前的輔導(dǎo)員隊(duì)伍絕大部分都不是學(xué)思想政治教育的科班出身，盡管工作能力強(qiáng)、勇于奉獻(xiàn)，有較好的工作的成效，但在目前形勢(shì)下，由于思想政治教育理論水平不高，又把全部時(shí)間耗散到學(xué)生的繁雜瑣事中，不能去刻苦鉆研，導(dǎo)致自己無(wú)能力和水平去申請(qǐng)教學(xué)研究項(xiàng)目或科學(xué)研究項(xiàng)目，無(wú)法提高科研水平，甚至對(duì)于德育課教學(xué)都感到有很大的壓力。因此提高輔導(dǎo)員的理論修養(yǎng)水平是提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。另外，在輔導(dǎo)員中普遍存在知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的情況，在思想政治隊(duì)伍培養(yǎng)教育中，也往往只更多地關(guān)注政治理論，重視理論灌輸、基礎(chǔ)教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等方面的培訓(xùn)卻很少得到重視。比較前沿的學(xué)科更是鮮有涉及，如網(wǎng)絡(luò)思想教育理論與實(shí)踐，如今已成為思想教育的一個(gè)抓手，輔導(dǎo)員卻幾乎沒有接受過(guò)相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，先進(jìn)“武器”白白地被閑置，錯(cuò)過(guò)了很多提高學(xué)生思想理論水平的良機(jī)。不少輔導(dǎo)員思路、觀念、方法都較為滯后，缺少科學(xué)管理的知識(shí)和技能，分析和解決新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問(wèn)題的能力較弱，不能及時(shí)妥善解決面臨的問(wèn)題。

因此我們主張輔導(dǎo)員應(yīng)具備良好的綜合素質(zhì)，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學(xué)識(shí)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，這就要求我們?cè)诠ぷ髦谐藸?zhēng)取培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì)，還要在自我要求上下功夫，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要不僅掌握馬克思主義哲學(xué)，還要掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，不僅要熟悉思想政治工作原理，而且要諳熟心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等相關(guān)知識(shí)，成為一專多能的專家。另外要積極參與到學(xué)生實(shí)踐和活動(dòng)的組織管理中去，并從中自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識(shí)、自我鍛煉、自我監(jiān)督、自我克制和自我改造，在批評(píng)與自我批評(píng)中提高自我的認(rèn)識(shí)能力，最終使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

四、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，做好學(xué)生思想政治工作。

政治輔導(dǎo)員最基本的工作就是思想政治教育。思想政治教育本身就是一門科學(xué)，需要不斷的研究和探索，才能更好地適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展與要求。雖然該行業(yè)并沒有要求必須要學(xué)思想政治教育專業(yè)出身，對(duì)思想政治水平的要求還是很強(qiáng)的，需要不斷的學(xué)習(xí)與提高，單憑著學(xué)生期間的積累難以勝任該項(xiàng)工作?，F(xiàn)在的輔導(dǎo)員開展工作往往多是憑著一腔熱情和老輔導(dǎo)員的傳幫帶而進(jìn)行的，對(duì)思想政治教育的研究明顯落后于形勢(shì)的發(fā)展，工作方式也難成系統(tǒng)，不能保證工作的規(guī)范性與有效性。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，經(jīng)濟(jì)成份、經(jīng)濟(jì)利益、生活方式、社會(huì)組織形式和就業(yè)形式呈現(xiàn)出多樣化的格局，大學(xué)生的思維方式和思想觀念發(fā)生很大變化；隨著對(duì)外開放的不斷擴(kuò)大，中國(guó)已加入WTO，人們與國(guó)際社會(huì)的交往日趨頻繁，不同思想文化的相互影響、碰撞更加激烈；隨著高科技的迅猛發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的高新傳媒在為我們提供新的工作手段和渠道的同時(shí)，也使一些錯(cuò)誤思潮和不良文化有了可乘之機(jī)。這些新情況、新問(wèn)題給傳統(tǒng)的思想政治工作提出了許多新課題、新挑戰(zhàn)，如果不從思路、內(nèi)容、體制、手段和方法上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，思想工作就難以發(fā)揮應(yīng)有的作用，這就需要我們努力探索與新形勢(shì)相適應(yīng)的新思路。我們要注重調(diào)動(dòng)學(xué)校、社會(huì)、家庭各方面的力量，形成多方面協(xié)調(diào)配合的綜合管理。要認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極吸取現(xiàn)代科技成果，更新觀念，更新知識(shí)，更新工作設(shè)備和手段，提高工作水平；要針對(duì)大學(xué)生思想觀念的變化，精心設(shè)計(jì)新的活動(dòng)形式和載體，滿足不同年級(jí)、不同層次大學(xué)生需求，增加工作實(shí)效；更需要發(fā)揚(yáng)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的精神，直面教育因素的各種變化，積極主動(dòng)地研究新情況，創(chuàng)造出富有成效的學(xué)生工作方法。建立清晰的輔導(dǎo)員工作思路

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出處：網(wǎng)絡(luò)

更新時(shí)間： 2007年09月25日

高等學(xué)校是我國(guó)教育體制的重要組成部分，是為社會(huì)培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)人才的機(jī)構(gòu)，也是學(xué)生人生經(jīng)歷中最重要的階段之一。高質(zhì)量的高等學(xué)校學(xué)生輔導(dǎo)員工作，一方面關(guān)系到國(guó)家高等教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、良好個(gè)性、優(yōu)秀品格、進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識(shí)的重要保證。高校學(xué)生政治輔導(dǎo)員是一支特殊的隊(duì)伍，我們與學(xué)生聯(lián)系最多，相處的時(shí)間最長(zhǎng)，接觸的機(jī)會(huì)最頻繁，是學(xué)生工作第一線的組織者和實(shí)施者，扮演著指導(dǎo)學(xué)生在校期間德智體全面發(fā)展的特殊角色。因此輔導(dǎo)員在高校人才培養(yǎng)中的作用是任何人不能否定的，也是任何人不能替代的。

作為一名兼職輔導(dǎo)員，通過(guò)一年多的工作實(shí)踐，深深感受到當(dāng)前高校學(xué)生工作，尤其是輔導(dǎo)員工作的重要性。同時(shí)也深感建立清晰的輔導(dǎo)員工作思路必要性和迫切性。

高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作重要性的重新認(rèn)識(shí)

一般人眼中的高校輔導(dǎo)員，不外乎就是一名“班主任”，工作也就是一些傳達(dá)學(xué)校文件、管理學(xué)生生活、抓抓學(xué)生學(xué)習(xí)，以“不出事”為第一目標(biāo)，是典型的“不求有功，但求無(wú)過(guò)的”崗位。這其實(shí)是對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)異化。正是由于這種認(rèn)識(shí)的普遍存在，我們才有必要對(duì)高校輔導(dǎo)員作一番重新認(rèn)識(shí)。

輔導(dǎo)員工作是高等學(xué)校教育體制的重要環(huán)節(jié) 高校輔導(dǎo)員工作是高等學(xué)校學(xué)生工作的末端環(huán)節(jié)，也是學(xué)生工作的第一線。從實(shí)際工作角度來(lái)看，高校的全部工作大致可分為：教學(xué)、行政和后勤三大部分，無(wú)論哪一部分的工作，只要涉及到學(xué)生，都需要輔導(dǎo)員來(lái)具體實(shí)施。因此，在輔導(dǎo)員的日常工作中，既包括對(duì)學(xué)校政策的領(lǐng)會(huì)和解釋，又包括對(duì)學(xué)生意見的搜集；既包括協(xié)助實(shí)施正常的教學(xué)計(jì)劃，又包括組織開展豐富多彩的學(xué)生課余活動(dòng)；既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和心理輔導(dǎo)，又要負(fù)責(zé)各種補(bǔ)助、評(píng)優(yōu)、貸款等等瑣碎事務(wù)。總之，如果把高等教育體系作為一個(gè)有機(jī)運(yùn)行的整體來(lái)看，輔導(dǎo)員工作無(wú)疑是這個(gè)有機(jī)體重要的環(huán)節(jié)和樞紐，換言之，輔導(dǎo)員工作的整體效率直接影響著高等教育的成效。

輔導(dǎo)員工作在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要影響

大學(xué)生是青年人中的特殊群體，他們是同齡人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在這里他們不但要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，完成繁重的學(xué)業(yè)，而且要學(xué)會(huì)做人，不斷地完善自己的人格，提高自己的修養(yǎng)。更重要的是學(xué)會(huì)怎樣處事，為適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，他們畢竟年輕，正處于心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們有朝氣蓬勃的一面，同時(shí)，也不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱點(diǎn)，如心理承受能力較差、缺乏集體觀念，組織紀(jì)律性比較淡薄等等，他們思想活躍，容易接受新鮮事物，同時(shí)，也容易受到不良思想和行為的誘惑，可以說(shuō)是處于思想和人格形成的關(guān)鍵階段。是否能準(zhǔn)確把握他們的思想變化，正確加以引導(dǎo)，以理，以情，以自身人格的魅力幫助引導(dǎo)同學(xué)們沿著正確的軌跡走過(guò)他們?nèi)松凶铌P(guān)鍵的一段時(shí)光，是衡量一個(gè)合格輔導(dǎo)員的基本標(biāo)準(zhǔn)。

高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作的思路

強(qiáng)化文明修身，以自身的人格魅力影響學(xué)生

輔導(dǎo)員應(yīng)具備良好的綜合素質(zhì)，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學(xué)識(shí)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，這就要求我們?cè)诠ぷ髦谐藸?zhēng)取培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì)，還要在自我要求上下功夫，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要不僅掌握馬克思主義哲學(xué)，還要掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，不僅要熟悉思想政治工作原理，而且要諳熟心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等相關(guān)知識(shí)，成為一專多能的專家。另外要積極參與到學(xué)生實(shí)踐和活動(dòng)的組織管理中去，并從中自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識(shí)、自我鍛煉、自我監(jiān)督、自我克制和自我改造，在批評(píng)與自我批評(píng)中提高自我的認(rèn)識(shí)能力，最終使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

建立清晰的工作目標(biāo)，樹立健康的學(xué)生工作標(biāo)準(zhǔn)

輔導(dǎo)員工作的目標(biāo)是和高等教育的目標(biāo)相一致的，概括地講，就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的要求。根據(jù)這一目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)建立起符合當(dāng)代大學(xué)生的群體特征的工作標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)可以總結(jié)為三點(diǎn)，即“心理健康，身體健康，學(xué)有所成”。充分尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，真心愛護(hù)學(xué)生

尊重學(xué)生是從事學(xué)生工作的出發(fā)點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生關(guān)心、教育、引導(dǎo)的前提。輔導(dǎo)員的角色應(yīng)是引導(dǎo)者，包括對(duì)學(xué)生個(gè)體或群體所進(jìn)行的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、生活引導(dǎo)、交往引導(dǎo)、人格引導(dǎo)、發(fā)展性的引導(dǎo)等。輔導(dǎo)員要想對(duì)每位學(xué)生的成長(zhǎng)確實(shí)有所啟發(fā)、有所引導(dǎo)的話，就必須做到尊重、關(guān)心他們，理解、體諒他們，信任、接納他們，逐漸建立起一種體現(xiàn)關(guān)愛——公正精神的教育模式。輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該由管理轉(zhuǎn)向引導(dǎo)。應(yīng)該提倡樹立在引導(dǎo)和服務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教育管理的理念。

根據(jù)大學(xué)學(xué)習(xí)不同階段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展 大學(xué)階段是人生中的特殊階段，它不僅是從基礎(chǔ)性中等教育向?qū)I(yè)性高等教育的轉(zhuǎn)變，也是被動(dòng)學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更為重要的是，這一階段是大學(xué)生心理發(fā)育成熟和世界觀、價(jià)值觀形成的重要階段。大學(xué)四年期間，由于學(xué)習(xí)方式、教學(xué)計(jì)劃及學(xué)生自身成長(zhǎng)的因素又可以分成幾個(gè)不同的時(shí)期。輔導(dǎo)員工作應(yīng)該根據(jù)各個(gè)不同的時(shí)期，有所側(cè)重。

大一時(shí)期。作為新入學(xué)的學(xué)生，一方面大都還沉浸在高考成功的興奮之中，另一方面對(duì)即將面對(duì)的大學(xué)生活充滿了好奇。但是，新生面臨的考驗(yàn)其實(shí)是很嚴(yán)峻的。要適應(yīng)獨(dú)立生活，要能自主地安排自己的時(shí)間，生活要自理，還要適應(yīng)大學(xué)全新的學(xué)習(xí)方式；要完成數(shù)門基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)；要學(xué)會(huì)與人相處，要參加形形色色的校園活動(dòng)等等。

這一時(shí)期的輔導(dǎo)員工作工作量最大。首先，要建立健康的師生關(guān)系，以自己的言行取得學(xué)生的信任；其次，把工作重點(diǎn)放在讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，特別是學(xué)習(xí)方法由“趕著學(xué)”轉(zhuǎn)變到“自主學(xué)”上來(lái)；第三，關(guān)心學(xué)生生活，消除學(xué)生心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的世界觀和價(jià)值觀。

大二時(shí)期。經(jīng)歷了一年的大學(xué)生活，在有所適應(yīng)的同時(shí)，由于學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變等因素也使得不少學(xué)生感到了學(xué)習(xí)尤其是基礎(chǔ)課的壓力。一方面苦讀過(guò)關(guān)；另一方面也開始茫然，發(fā)掘了理想和現(xiàn)實(shí)的差距，但又不得其門而入。

這一時(shí)期的輔導(dǎo)員工作側(cè)重于讓學(xué)生逐漸從基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的“埋頭苦讀”式向?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)的“積極思考”式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。加大專業(yè)教育和綜合能力培養(yǎng)的力度，開通學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

大三時(shí)期。開始了專業(yè)課的學(xué)習(xí)。但越接觸的專業(yè)課程多，越有找不到頭緒的感覺，普遍感覺專業(yè)課的設(shè)置和課程要求與自己對(duì)于本專業(yè)的理解有較大差距，相當(dāng)多的學(xué)生因不理解而降低了對(duì)專業(yè)的喜愛。同時(shí)，部分學(xué)生已經(jīng)開始對(duì)畢業(yè)后的出路擔(dān)憂。

這一時(shí)期的輔導(dǎo)員工作要以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力為主。一方面鞏固、加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)；另一方面要密切關(guān)注社會(huì)實(shí)際對(duì)人才和知識(shí)的要求，為學(xué)生走入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

大四時(shí)期。畢業(yè)臨近，出路無(wú)著。對(duì)于自己今后道路的設(shè)計(jì)，成為頭等大事。出國(guó)？考研？工作？要么惶惶不可終日，要么重新投入“考研獨(dú)木橋”的刻苦備戰(zhàn)之中。日常的學(xué)校課程學(xué)習(xí)已流于形式。

這一時(shí)期的輔導(dǎo)員工作應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)、性格、愛好的不同，引導(dǎo)和幫助學(xué)生選擇確立畢業(yè)后的發(fā)展方向，初步確立并實(shí)施自己的奮斗計(jì)劃。注重工作方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)高效率的學(xué)生干部 學(xué)生干部隊(duì)伍在高校輔導(dǎo)員及其它教育者的教育、管理中起著很大的作用。能否建立一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，對(duì)整個(gè)班級(jí)建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。首先，選好干部，努力培養(yǎng)學(xué)生干部的模范帶頭作用。選好干部是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的前提，只有選取到可塑之材，才談得上隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)。

其次，注重工作方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生干部的工作能力。學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。在這一過(guò)程中一味指揮干部指揮使他們失去思考能力，成為“傳聲筒”和“機(jī)器人”，要注意在工作中培養(yǎng)他們良好有效的工作方法和工作習(xí)慣，同時(shí)充分信任他們，為他們工作創(chuàng)造充分條件，給他們鍛煉的機(jī)會(huì)。有了這樣的思路，并假以時(shí)日，學(xué)生干部的工作能力便會(huì)有明顯提高。

第三，注重制度建設(shè)，培養(yǎng)民主氛圍。要讓學(xué)生干部真正理解“制度約束”的意義，理解制度建設(shè)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重中之重，建立和完善各項(xiàng)班級(jí)制度。同時(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)，把“公開、公正、透明”作為班委的工作作風(fēng)，一要細(xì)心傾聽同學(xué)呼聲，二要服務(wù)同學(xué)需要，在廣大同學(xué)的支持中開展工作。