第一篇：榆中縣呂家峴小師生共寫隨筆活動(dòng)方案

榆中縣呂家峴小學(xué)

師生共寫隨筆活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

師生共寫隨筆，旨在以人為本，師生共同成長(zhǎng)的核心理念；懷抱肯定自我，超越自我的目標(biāo)追求；堅(jiān)守只要行動(dòng)，就有收獲的價(jià)值取向。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)享受成長(zhǎng)快樂的理想樂園，為教師搭建實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的空中舞臺(tái)。

二、總體目標(biāo)

1．堅(jiān)持新教育的觀點(diǎn)，開展“師生共寫隨筆”的實(shí)踐研究，努力挖掘師生的潛力，引導(dǎo)師生在共寫隨筆活動(dòng)中，弘揚(yáng)人文精神，享受成功的體驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性，認(rèn)識(shí)自我，反思自我，提升自我，超越自我。

2．通過教師的隨筆寫作，促進(jìn)教師的文字和語言表達(dá)能力，促進(jìn)教師的讀書學(xué)習(xí)和對(duì)教育的思考能力，促進(jìn)教師的教育反思和教育科研能力，從而改變師生關(guān)系，提高教師的思想境界。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的表達(dá)水平，端正學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)：白睦錦 副組長(zhǎng)：白麗 組

員：各班班主任及任課教師

四、保障措施

1.學(xué)校購買足量教育類書籍，豐富圖書室藏書。2.積極營(yíng)造書香校園。

①各班級(jí)利用黑板報(bào)、教室墻壁等平臺(tái)，張貼讀書標(biāo)語，開辟讀書專欄，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。

②開設(shè)讀書角。發(fā)動(dòng)學(xué)生自帶書籍充盈教室書櫥，共同分享，相互借閱。

③抓好閱讀課。利用閱讀課，師生共同靜心讀書，共同成長(zhǎng)。

3.開展親子閱讀。鼓勵(lì)家長(zhǎng)每天定時(shí)陪孩子讀書，積極撰寫讀書心得。

五、具體實(shí)施辦法

（一）教師方面

責(zé)任人：白麗 李敏 張慧敏

1.在教師自由閱讀的基礎(chǔ)上，本學(xué)期集中研讀《新教育》和《中國(guó)新教育》，做筆記，抒感悟。

2.每學(xué)期舉辦一次教師讀書交流活動(dòng)，為教師間的經(jīng)驗(yàn)交流搭建有效的平臺(tái)。

4.教師隨筆。教師每月至少寫1篇隨筆。語文教師的隨筆中可以包含一些指導(dǎo)學(xué)生日記、作文寫作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等相關(guān)內(nèi)容。5.每學(xué)期舉辦一次教師優(yōu)秀隨筆評(píng)比。

（二）學(xué)生方面

責(zé)任人：各班語文老師

1．讀書筆記。三至五年級(jí)學(xué)生月寫1篇讀書筆記，教師要在格式、寫作方法等方面加強(qiáng)指導(dǎo)。

2.學(xué)生日記。三至六年級(jí)堅(jiān)持一周三篇日記，二年級(jí)從下學(xué)生可以寫繪或?qū)懺?。語文教師每周詳批1篇。

3.定期舉行學(xué)生優(yōu)秀日記、優(yōu)秀作文評(píng)選，擇優(yōu)刊登于?？稒帡l》。

（三）家長(zhǎng)方面

責(zé)任人：各班班主任

1.學(xué)校提倡家長(zhǎng)和孩子共同讀書，鼓勵(lì)家長(zhǎng)撰寫以“我和孩子共讀書”為主題的敘事性隨筆。

2.家長(zhǎng)按要求填寫“親子共讀記錄表”，還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨照片連同隨筆等材料交班主任留存。

3.爭(zhēng)做“書香家庭”。

家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校開展各種讀書及“古詩文考級(jí)活動(dòng)”，創(chuàng)造良好的家庭教育讀書氛圍，積極爭(zhēng)創(chuàng)“書香家庭”，學(xué)校對(duì)表現(xiàn)突出的家庭予以表彰，獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）成果展示

責(zé)任人：教務(wù)處 1.校刊《檸條》七期。2.教師隨筆集，學(xué)生讀書筆記及日記。

榆中縣呂家峴小學(xué)

二〇一七年九月一日

第二篇：呂家峴小學(xué)主題家訪活動(dòng)總結(jié)

榆中縣呂家峴小學(xué)

“主題家訪進(jìn)萬家”活動(dòng)總結(jié)

為深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育有效鏈接，更好地聽取群眾意見，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)工作作風(fēng)，形成教育合力，提高教育水平，為群眾提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),按照榆中縣教育局《“主題家訪進(jìn)萬家”活動(dòng)實(shí)施方案》要求，結(jié)合學(xué)區(qū)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，呂家峴小學(xué)開展了為期一個(gè)月的“主題家訪進(jìn)萬家”活動(dòng)。接到上級(jí)通知以后，呂家峴小學(xué)首先成立了“主題家訪進(jìn)萬家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，集中全體教師召開了安排部署會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了文件精神，制定出了活動(dòng)方案。

這次家訪，我校教師以“貧困學(xué)生、單親學(xué)生、留守學(xué)生、病殘學(xué)生、學(xué)困生”五類學(xué)生家長(zhǎng)為主要訪問對(duì)象；以登門走訪為主，以電話家訪、家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種形式的家訪為輔；每位教師走訪了不少于10名學(xué)生，并認(rèn)真填寫了教育局統(tǒng)一編制的《家訪記錄表》。

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1.了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等。

2.向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共同制定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，幫助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。

3.宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作。

4.講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識(shí)，督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)。

5.了解掌握特殊家庭學(xué)生（貧困生、單親生、留守子女、病殘學(xué)生等）和行為偏差生（學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生）情況，有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)。

6.征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議等。

二、細(xì)心梳理，認(rèn)真反思，改進(jìn)工作。

“主題家訪進(jìn)萬家”活動(dòng)結(jié)束了，但教師的家訪工作并未結(jié)束，教師的教育還在進(jìn)行，家訪也帶來了許多值得我們思考、關(guān)注的問題。

1.良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

還有一部分家長(zhǎng)忙于賺錢，忙于田間地頭，基本對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況不了解，只是隨便問問孩子，孩子在學(xué)校，在家的情況根本不了解，放任學(xué)生。

2.學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。在家里，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。

3.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！4.性格的養(yǎng)成問題。我們都知道“性格決定命運(yùn)”，像現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)困問題、內(nèi)向或管不住自己等情況，說到底是性格的問題。因此，養(yǎng)成良好的性格將直接影響著學(xué)生未來的成敗。

針對(duì)上述問題，我們覺得可以從以下七個(gè)方面改進(jìn)我們的教育工作：一是了解情況，尋找原因；二是教師要多與學(xué)生父母、監(jiān)管人多交流；三是請(qǐng)監(jiān)護(hù)人與學(xué)生父母多聯(lián)系，多溝通。四是用親情感化滋潤(rùn)學(xué)生；五是教師要對(duì)孩子多肯定鼓勵(lì)，多創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多交流談心，多營(yíng)造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍，讓學(xué)生走出心理的誤區(qū)，增強(qiáng)信心，放松心態(tài)；六是從教育學(xué)生做人開始，多從非智力角度引導(dǎo)教育；七是實(shí)施分層教學(xué)。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出亮點(diǎn)，形成共識(shí)

1.主題家訪取得的成就

一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好家訪活動(dòng)記錄表，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，協(xié)助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，處理家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有決心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。

四是家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是四十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任嚴(yán)重，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懶惰之心。2.主題家訪實(shí)現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”

一是人員由“承包”變?yōu)椤叭珕T”。制定了家訪實(shí)施方案，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)家訪活動(dòng)的意義，明確家訪的內(nèi)容和要求，改以往的“班主任承包制”為“全員家訪制”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶頭家訪，班主任、任課教師積極參與，掌握了學(xué)生在家的第一手材料。

二是內(nèi)容由“指責(zé)”變?yōu)椤肮膭?lì)”。這次家訪杜絕告狀式家訪，家訪活動(dòng)中，教師都能夠著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，向家長(zhǎng)多反映學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和取得的成績(jī)。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上，能夠多與家長(zhǎng)溝通交流，尋求解決問題的突破口，多

對(duì)學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生進(jìn)行正面鼓勵(lì)，真正使家訪成為學(xué)校、家庭教育溝通交流的橋梁和紐帶。

三是方式由“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”。主題家訪，教師都做到主動(dòng)上門家訪，既訪學(xué)生，也訪家長(zhǎng)。及時(shí)了解學(xué)生家庭、經(jīng)濟(jì)、健康等方面情況，隨時(shí)掌握學(xué)生及其家庭變動(dòng)新情況，真正做到關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四是機(jī)制由“隨機(jī)”變?yōu)椤坝?jì)劃”。健全主題家訪工作機(jī)制，做到定計(jì)劃、定措施、定時(shí)間，將家訪內(nèi)容詳細(xì)記錄、匯總、反饋，將家訪工作開展情況納入對(duì)教職工的考核范圍。加強(qiáng)家校間聯(lián)系，建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的德育工作格局，形成全員育人的工作合力，努力營(yíng)造促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境。今后，我們將努力讓家訪工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，用我們的愛心鋪就主題家訪之路，鋪就育人之路！

敲開學(xué)生的家門，也就敲開了學(xué)生的心扉，走進(jìn)學(xué)生的家庭，也就走進(jìn)了學(xué)生的生活。主題家訪，架起了老師和家長(zhǎng)、學(xué)校和家庭之間的友誼之橋、溝通之橋、信任之橋，為學(xué)校今后更好地開展教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

榆中縣呂家峴小學(xué)2014年6月23日

第三篇：師生共寫隨筆

師生共寫隨筆，同享成長(zhǎng)快樂

立項(xiàng)課題開題發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好：

“書香滿園關(guān)不住，幾縷墨香順風(fēng)來”，伴著全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題《新教育實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育行動(dòng)策略的研究》子課題的新一輪展開，我校承擔(dān)了《師生共寫隨筆，同享成長(zhǎng)快樂》的研究課題。本課題的研究是建設(shè)校園文化的需要；是實(shí)施課程改革的需要；是引領(lǐng)師生共同成長(zhǎng)的需要；更是師生終生學(xué)習(xí)的奠基石。

對(duì)本課題的研究我們做了以方面的準(zhǔn)備：

一、明確課題研究的思想、內(nèi)容和意義

對(duì)本課題的研究，旨在更好的實(shí)現(xiàn)新教育所倡導(dǎo)的師生與人類崇高精神對(duì)話、無限相信教師和學(xué)生的潛能、重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)；教給學(xué)生一生有用的東西、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育。同時(shí)，教師不再成為教育的蠟燭，而是教育中精神財(cái)富的領(lǐng)路人，教育學(xué)生的同時(shí)，也無盡的充實(shí)自己，最終實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生同享一起成長(zhǎng)的快樂。參加課題研究的老師將通過“讀書、實(shí)踐、反思、寫作、再讀書、再反思”的反復(fù)過程，研究日常教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)的關(guān)系；研究如何對(duì)典型教育案例進(jìn)行多角度的理解和解釋，研究師生如何更好的一起成長(zhǎng)、成功；研究教育的時(shí)代性特征，敢于大膽指出教育的誤區(qū)，探求教育的本真。

通過對(duì)課題的研究，要走出一條新的教育途徑：改變教師的行走方式，重建教師職業(yè)生活方式，建立一種教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強(qiáng)職業(yè)幸福體驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生而言，改變學(xué)生生存狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和潛能，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，營(yíng)造出一種濃郁的讀書寫作氛圍，隨時(shí)挖掘?qū)W生讀書寫作的熱切欲望，讓學(xué)生體會(huì)讀書寫作的益處，積極投入到讀書寫字行列中去。讓生命和諧、健康地成長(zhǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)和奠基。

二、立項(xiàng)課題的開展情況

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

學(xué)校的支持是本課題研究的有力保障。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一次課題申報(bào)，成員組建高度重視。從課題負(fù)責(zé)人到課題成員組成，校委會(huì)一一審核討論通過。我們?cè)诮宇}的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提出，要選拔最優(yōu)秀教師組成這個(gè)團(tuán)隊(duì)。組建課題組成員時(shí)，征求了各教研組長(zhǎng)的意見，得到他們的全力支持，在他們反復(fù)討論后給予推薦，又經(jīng)過校委會(huì)與教科室把關(guān)，從中擇優(yōu)，最后從各教研組中確定十一名教師為本課題組核心成員。這些老師有熱情，積極上進(jìn)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有熱衷讀書、酷愛寫作的習(xí)慣；對(duì)再學(xué)習(xí)懷有熱切的期待和欲望，同時(shí)這些教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，思想先進(jìn)，富于創(chuàng)造精神。我想，這就是我們可以把后緒工作做好的基礎(chǔ)。

2、倡導(dǎo)多讀書，讀好書

我們將構(gòu)建讀書三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，即學(xué)校閱讀中心——校閱覽室、班級(jí)書柜、家庭書廚。在學(xué)校里，我們每周抽出半天，集體在閱覽室閱讀；每個(gè)班級(jí)內(nèi)設(shè)立書柜，除學(xué)校配書外，學(xué)生自己也是書源的提供者，在學(xué)生間開展晨誦，暮醒，課間閱讀行動(dòng)；課題組核心組成員家庭要備有書廚，保證我們隨時(shí)隨地都有書讀。

當(dāng)前課題組成員每人擁有《教育中的心理效應(yīng)》，《心靈寫詩》，《愛心與教育》等精選書籍，以供我們學(xué)習(xí)閱讀。我們暫定每周三下午定期舉辦閱讀碰頭會(huì)。這個(gè)會(huì)有兩個(gè)階段組成，第一階段為自由閱讀階段，第二個(gè)階段為討論階段，在第二階段我們將抒發(fā)個(gè)人讀書心得，同時(shí)制定下階段閱讀計(jì)劃。學(xué)生每周一次大閱讀，集中在校閱覽室。我們這樣做的目的是在讀書中開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪智慧，讓讀書成了我們除教學(xué)與學(xué)習(xí)外必不可少的生活陪伴。

3、建立個(gè)人博客

課題組成員在成立團(tuán)隊(duì)之后都要建立自己的博客，把平時(shí)的心得體會(huì)，教育反思，案例分析以文字的形式呈現(xiàn)出來。我們將組建博客群，把我們的成果在群里展示，一起分享，共同評(píng)論，以求以后的工作做的更好。王國(guó)強(qiáng)老師的博客現(xiàn)在已經(jīng)有原創(chuàng)文章300余篇，訪問量達(dá)到四萬多次。我們將以王國(guó)強(qiáng)老師為中心，躬身力行，每周都要寫出最少一篇值得稱道的文章。以此提升我們的理論水平。我們不再做單純的教書匠，我們要做擁有無盡淵博知識(shí)的教育者。如果以前沒有時(shí)間，沒有東西寫，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，我們要以前所未有的激情、投入，通過日記、教育故事等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，從而達(dá)到自我教育、自我激勵(lì)的作用。真正讓讀書、反思、寫作，成了我們教育思想與教育水平進(jìn)步的一種不可缺少的渠道。

4、努力促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

課題組對(duì)寫作提出最低要求水準(zhǔn)。我們寫作將遵循“循序漸進(jìn)”的原則，從無到有，從少到多，從要求到自覺分三階段組成。第一階段，教師教育隨筆每一月1篇千字文，學(xué)生心情日記每周1篇；第二階段，教師教育隨筆每?jī)芍?篇，學(xué)生心情日記每周2篇；第三階段教師向年寫作量10萬字，學(xué)生5萬字的目標(biāo)靠近。我們還要不定期邀請(qǐng)專家學(xué)者、名校名師來校講座，更新教師教育教學(xué)觀念，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬教師的視野；讓學(xué)生從專家、名師的報(bào)告中得到啟迪、提高讀書寫作的熱切向往。學(xué)生撰寫隨筆將主要通過心情日記的形式體現(xiàn)，學(xué)生在日記中進(jìn)行自我鼓勵(lì)、自我批評(píng)，得到自覺自勵(lì)、自我成長(zhǎng)，使他們地心靈求真、向善、愛美；同時(shí)教師通過日記形式與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話和情感交流，這樣，既營(yíng)造了和諧的師生關(guān)系，也有利于了解學(xué)生的內(nèi)心世界，使教育活動(dòng)變得更有針對(duì)性和實(shí)效。

每一個(gè)課題組成員與一名語文教師結(jié)成對(duì)子，同時(shí)負(fù)責(zé)二十名學(xué)生。共同提高這些學(xué)生的生活習(xí)慣，意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣，愛國(guó)情操，讓這些學(xué)生首先養(yǎng)成隨想隨寫的習(xí)慣，讓這種習(xí)慣成就學(xué)生的一生。同時(shí)，學(xué)生以“校園文學(xué)社團(tuán)”為平臺(tái)，定期開展寫作講座、征文比賽、課外掠影、校園采風(fēng)等活動(dòng)，以致力于學(xué)生讀寫能力、觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。從這些學(xué)生衍射到全校，讓全校的每一個(gè)學(xué)生都要樂于讀書、寫作，把成長(zhǎng)融合在快樂的求知中。

5、預(yù)設(shè)課題成果

我們將在征得學(xué)校的支持下，讓學(xué)校每年拿出一定經(jīng)費(fèi)來保證課題組人員的資料打印、社會(huì)實(shí)踐、觀摩交流等費(fèi)用，并根據(jù)參與人員的積極程度和研究成果給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。

我們將不定期推薦師生的優(yōu)秀心情日記、教育學(xué)習(xí)隨筆進(jìn)行交流、展覽、發(fā)表。教科室將聯(lián)系出版社定期出版專題集，論文集。安排課題組成員定期利用周末大講堂舉行報(bào)告會(huì)，把讀書、寫作加大推廣，讓更多的學(xué)生分享其中獲得的快樂。把新教育實(shí)驗(yàn)向更廣、更深的層次推進(jìn)。

預(yù)設(shè)成果詳細(xì)列表

成果名稱 成果形式 完成時(shí)間 負(fù)責(zé)人 主 要 階 段 成 果

教師《教學(xué)隨筆》 報(bào)告文集 2010.5 李登禎 學(xué)生隨筆《成長(zhǎng)感悟》 報(bào)告文集 2010.5 王國(guó)強(qiáng)

教師隨筆《教學(xué)日記》 報(bào)告文集 2010.11 劉山松 學(xué)生隨筆《我手寫我心》 報(bào)告文集 2011.5 周玉濤

教師隨筆《與學(xué)生一起成長(zhǎng)》

報(bào)告文集 2011.11 葛新成 學(xué)生隨筆《我寫作，我快樂》 報(bào)告文集 2011.11 閻海英 最 終

《齊韻》 論文集 2012.5 范學(xué)深 《成長(zhǎng)的故事》

論文集

2012.5 王國(guó)強(qiáng)

成 果

《師生共寫隨筆，同享成長(zhǎng)快樂》 論文集

2012.5 李登禎

三、課題實(shí)施的保障及評(píng)價(jià)

課題組要向?qū)W校申請(qǐng)資金，購置書籍、報(bào)刊。同時(shí)，報(bào)申學(xué)校，由教科室對(duì)本課題組活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)，并督促按時(shí)編寫報(bào)告集、論文集；由團(tuán)委安排，不定期舉行成果匯報(bào)大餐。

在落實(shí)《師生共寫隨筆，同享成長(zhǎng)快樂》的過程中，隨時(shí)跟進(jìn)評(píng)價(jià)。我們采用多元開放的評(píng)價(jià)機(jī)制，將目光放在了師生閱讀書籍、寫作匯集成冊(cè)上，特別關(guān)注師生的讀書寫作的態(tài)度、積極性、參與狀況等。對(duì)課題研究過程進(jìn)行監(jiān)督，分層評(píng)價(jià)。教科室每月對(duì)每位教師的讀書筆記做好統(tǒng)計(jì)、評(píng)比、推薦，以此在學(xué)期末課題組成員進(jìn)行綜合考評(píng)。同時(shí)，每月要挑選出1—2篇師生優(yōu)秀隨筆，修改后，掛在校園網(wǎng)上，定期選擇優(yōu)秀稿件及時(shí)推薦到有關(guān)報(bào)刊雜志。對(duì)工作松散，態(tài)度不端正的師生進(jìn)行批評(píng)教育，并跟進(jìn)監(jiān)督，對(duì)屢教不改的師生堅(jiān)決從本課題組中除名。

一個(gè)讀懂自己的人，才能讀懂自然的美好與人類的道德，才能讀懂自己肩上的責(zé)任，才能點(diǎn)亮校園里無數(shù)盞讀書的心燈！我們選擇了這個(gè)課題，我們就無怨地做堅(jiān)守讀書與寫作者，同時(shí)讓我們學(xué)生的心靈運(yùn)動(dòng)起來，讓沾滿蜂蜜的書籍字樣成為師生終生受益的載體！

不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝大家。

2009．9

第四篇：師生共寫隨筆

華池縣城關(guān)小學(xué)師生共寫隨筆文集

【環(huán)球軍事報(bào)道】美國(guó)《航空和空間技術(shù)周刊》11月3日一期(提前出版)發(fā)表題為《殲-20隱形戰(zhàn)機(jī)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是兼顧速度和敏捷度》的文章稱，成都飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司生產(chǎn)的殲-20隱形戰(zhàn)機(jī)可謂是中國(guó)航空工業(yè)的巔峰之作。

該機(jī)型的首架驗(yàn)證機(jī)在2010年年底突然亮相，2012年5月，又有一架類似飛機(jī)公開亮相。但這款戰(zhàn)機(jī)的存在及發(fā)展情況此后一直披著神秘面紗。然而過去幾個(gè)月，有兩架大不相同的殲-20戰(zhàn)機(jī)進(jìn)行了首飛，其編號(hào)為2011和2012。

新式殲-20戰(zhàn)機(jī)的出現(xiàn)與編號(hào)為2001的首架殲-20只相隔三年多一點(diǎn)的時(shí)間。因此，其中部分改動(dòng)可能反映出通過飛行測(cè)試總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。還有一些改動(dòng)則是朝量產(chǎn)或小批量生產(chǎn)的目標(biāo)邁出的一步。截至目前，幾乎沒有跡象表明這款殲-20戰(zhàn)機(jī)何時(shí)將入役。五角大樓在最近向國(guó)會(huì)遞交的報(bào)告中說，該戰(zhàn)機(jī)在2018年前不太可能具備作戰(zhàn)能力。

但這款新戰(zhàn)機(jī)的出現(xiàn)有助于證實(shí)，該戰(zhàn)機(jī)的設(shè)計(jì)截至目前是健全的。據(jù)報(bào)道，所有4架驗(yàn)證機(jī)目前都部署在西安閻良空軍基地。該基地是中國(guó)空軍的主要測(cè)試場(chǎng)。當(dāng)前的問題是，殲-20將在未來的空軍中扮演什么角色？該戰(zhàn)機(jī)不僅是中國(guó)首款隱形戰(zhàn)機(jī)，也是該國(guó)體積最大的國(guó)產(chǎn)戰(zhàn)術(shù)飛機(jī)。

對(duì)殲-20進(jìn)行仔細(xì)研究的結(jié)果表明，西方或俄羅斯都沒有完全意義上的類似戰(zhàn)機(jī)。目前可根據(jù)公開的衛(wèi)星圖像對(duì)該戰(zhàn)機(jī)的尺寸進(jìn)行準(zhǔn)確估測(cè)，但側(cè)重整機(jī)分析的過程中有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤評(píng)估該戰(zhàn)機(jī)的某些特性。有關(guān)該戰(zhàn)機(jī)的航電設(shè)備和制造材料的具體情況目前仍不確定。

殲-20的機(jī)翼和操縱面布局與洛克希德-馬丁公司生產(chǎn)的F-22戰(zhàn)機(jī)迥然不同。但兩款戰(zhàn)機(jī)的機(jī)身布局很相似，兩個(gè)主彈艙都位于飛機(jī)腹部下方，側(cè)彈艙都配有導(dǎo)軌發(fā)射空對(duì)空導(dǎo)彈，均位于進(jìn)氣口外側(cè)下方。兩款戰(zhàn)機(jī)的主起落架都裝在機(jī)身內(nèi)、主彈艙的后方，兩款戰(zhàn)機(jī)使用的都是窄間距雙發(fā)動(dòng)機(jī)。但兩款戰(zhàn)機(jī)有個(gè)重大區(qū)別，即從機(jī)頭到發(fā)動(dòng)機(jī)排氣管的長(zhǎng)度，殲-20戰(zhàn)機(jī)比F-22戰(zhàn)機(jī)長(zhǎng)9.5英尺(即長(zhǎng)出17%)。因此我們有理由估計(jì)，殲-20的內(nèi)部燃料負(fù)載量要比F-22戰(zhàn)機(jī)高出40%。此外，較長(zhǎng)的機(jī)身還會(huì)提高長(zhǎng)細(xì)比，對(duì)減少跨音速阻力有好處。

【環(huán)球軍事報(bào)道】美國(guó)《航空和空間技術(shù)周刊》11月3日一期(提前出版)發(fā)表題為《殲-20隱形戰(zhàn)機(jī)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是兼顧速度和敏捷度》的文章稱，成都飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司生產(chǎn)的殲-20隱形戰(zhàn)機(jī)可謂是中國(guó)航空工業(yè)的巔峰之作。

該機(jī)型的首架驗(yàn)證機(jī)在2010年年底突然亮相，2012年5月，又有一架類似飛機(jī)公開亮相。但這款戰(zhàn)機(jī)的存在及發(fā)展情況此后一直披著神秘面紗。然而過去幾個(gè)月，有兩架大不相同的殲-20戰(zhàn)機(jī)進(jìn)行了首飛，其編號(hào)為2011和2012。

新式殲-20戰(zhàn)機(jī)的出現(xiàn)與編號(hào)為2001的首架殲-20只相隔三年多一點(diǎn)的時(shí)間。因此，其中部分改動(dòng)可能反映出通過飛行測(cè)試總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。還有一些改動(dòng)則是朝量產(chǎn)或小批量生產(chǎn)的目標(biāo)邁出的一步。截至目前，幾乎沒有跡象表明這款殲-20戰(zhàn)機(jī)何時(shí)將入役。五角大樓在最近向國(guó)會(huì)遞交的報(bào)告中說，該戰(zhàn)機(jī)在2018年前不太可能具備作戰(zhàn)能力。

但這款新戰(zhàn)機(jī)的出現(xiàn)有助于證實(shí)，該戰(zhàn)機(jī)的設(shè)計(jì)截至目前是健全的。據(jù)報(bào)道，所有4架驗(yàn)證機(jī)目前都部署在西安閻良空軍基地。該基地是中國(guó)空軍的主要測(cè)試場(chǎng)。當(dāng)前的問題是，殲-20將在未來的空軍中扮演什么角色？該戰(zhàn)機(jī)不僅是中國(guó)首款隱形戰(zhàn)機(jī)，也是該國(guó)體積最大的國(guó)產(chǎn)戰(zhàn)術(shù)飛機(jī)。

對(duì)殲-20進(jìn)行仔細(xì)研究的結(jié)果表明，西方或俄羅斯都沒有完全意義上的類似戰(zhàn)機(jī)。目前可根據(jù)公開的衛(wèi)星圖像對(duì)該戰(zhàn)機(jī)的尺寸進(jìn)行準(zhǔn)確估測(cè)，但側(cè)重整機(jī)分析的過程中有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤評(píng)估該戰(zhàn)機(jī)的某些特性。有關(guān)該戰(zhàn)機(jī)的航電設(shè)備和制造材料的具體情況目前仍不確定。

殲-20的機(jī)翼和操縱面布局與洛克希德-馬丁公司生產(chǎn)的F-22戰(zhàn)機(jī)迥然不同。但兩款戰(zhàn)機(jī)的機(jī)身布局很相似，兩個(gè)主彈艙都位于飛機(jī)腹部下方，側(cè)彈艙都配有導(dǎo)軌發(fā)射空對(duì)空導(dǎo)彈，均位于進(jìn)氣口外側(cè)下方。兩款戰(zhàn)機(jī)的主起落架都裝在機(jī)身內(nèi)、主彈艙的后方，兩款戰(zhàn)機(jī)使用的都是窄間距雙發(fā)動(dòng)機(jī)。但兩款戰(zhàn)機(jī)有個(gè)重大區(qū)別，即從機(jī)頭到發(fā)動(dòng)機(jī)排氣管的長(zhǎng)度，殲-20戰(zhàn)機(jī)比F-22戰(zhàn)機(jī)長(zhǎng)9.5英尺(即長(zhǎng)出17%)。因此我們有理由估計(jì)，殲-20的內(nèi)部燃料負(fù)載量要比F-22戰(zhàn)機(jī)高出40%。此外，較長(zhǎng)的機(jī)身還會(huì)提高長(zhǎng)細(xì)比，對(duì)減少跨音速阻力有好處。

稱，成都飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司生產(chǎn)的殲【環(huán)球軍事報(bào)道】美國(guó)《航空和空間技術(shù)周刊》隱月日一期提前出版發(fā)表題為《殲隱形戰(zhàn)機(jī)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是兼顧速度和敏捷度》的文章

【環(huán)球軍事報(bào)道】美國(guó)《航空和空間技術(shù)周刊》11月3日一期(提前出版)發(fā)表題為《殲-20隱形戰(zhàn)機(jī)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是兼顧速度和敏捷度》的文章稱，成都飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司生產(chǎn)的殲-20隱形戰(zhàn)機(jī)可謂是中國(guó)航空工業(yè)的巔峰之作。

該機(jī)型的首架驗(yàn)證機(jī)在2010年年底突然亮相，2012年5月，又有一架類似飛機(jī)公開亮相。但這款戰(zhàn)機(jī)的存在及發(fā)展情況此后一直披著神秘面紗。然而過去幾個(gè)月，有兩架大不相同的殲-20戰(zhàn)機(jī)進(jìn)行了首飛，其編號(hào)為2011和2012。

新式殲-20戰(zhàn)機(jī)的出現(xiàn)與編號(hào)為2001的首架殲-20只相隔三年多一點(diǎn)的時(shí)間。因此，其中部分改動(dòng)可能反映出通過飛行測(cè)試總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。還有一些改動(dòng)則是朝量產(chǎn)或小批量生產(chǎn)的目標(biāo)邁出的一步。截至目前，幾乎沒有跡象表明這款殲-20戰(zhàn)機(jī)何時(shí)將入役。五角大樓在最近向國(guó)會(huì)遞交的報(bào)告中說，該戰(zhàn)機(jī)在2018年前不太可能具備作戰(zhàn)能力。

但這款新戰(zhàn)機(jī)的出現(xiàn)有助于證實(shí)，該戰(zhàn)機(jī)的設(shè)計(jì)截至目前是健全的。據(jù)報(bào)道，所有4架驗(yàn)證機(jī)目前都部署在西安閻良空軍基地。該基地是中國(guó)空軍的主要測(cè)試場(chǎng)。當(dāng)前的問題是，殲-20將在未來的空軍中扮演什么角色？該戰(zhàn)機(jī)不僅是中國(guó)首款隱形戰(zhàn)機(jī)，也是該國(guó)體積最大的國(guó)產(chǎn)戰(zhàn)術(shù)飛機(jī)。

對(duì)殲-20進(jìn)行仔細(xì)研究的結(jié)果表明，西方或俄羅斯都沒有完全意義上的類似戰(zhàn)機(jī)。目前可根據(jù)公開的衛(wèi)星圖像對(duì)該戰(zhàn)機(jī)的尺寸進(jìn)行準(zhǔn)確估測(cè)，但側(cè)重整機(jī)分析的過程中有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤評(píng)估該戰(zhàn)機(jī)的某些特性。有關(guān)該戰(zhàn)機(jī)的航電設(shè)備和制造材料的具體情況目前仍不確定。

殲-20的機(jī)翼和操縱面布局與洛克希德-馬丁公司生產(chǎn)的F-22戰(zhàn)機(jī)迥然不同。但兩款戰(zhàn)機(jī)的機(jī)身布局很相似，兩個(gè)主彈艙都位于飛機(jī)腹部下方，側(cè)彈艙都配有導(dǎo)軌發(fā)射空對(duì)空導(dǎo)彈，均位于進(jìn)氣口外側(cè)下方。兩款戰(zhàn)機(jī)的主起落架都裝在機(jī)身內(nèi)、主彈艙的后方，兩款戰(zhàn)機(jī)使用的都是窄間距雙發(fā)動(dòng)機(jī)。但兩款戰(zhàn)機(jī)有個(gè)重大區(qū)別，即從機(jī)頭到發(fā)動(dòng)機(jī)排氣管的長(zhǎng)度，殲-20戰(zhàn)機(jī)比F-22戰(zhàn)機(jī)長(zhǎng)9.5英尺(即長(zhǎng)出17%)。因此我們有理由估計(jì)，殲-20的內(nèi)部燃料負(fù)載量要比F-22戰(zhàn)機(jī)高出40%。此外，較長(zhǎng)的機(jī)身還會(huì)提高長(zhǎng)細(xì)比，對(duì)減少跨音速阻力有好處。

【環(huán)球軍事報(bào)道】美國(guó)《航空和空間技術(shù)周刊》11月3日一期(提前出版)發(fā)表題為《殲-20隱形戰(zhàn)機(jī)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是兼顧速度和敏捷度》的文章稱，成都飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司生產(chǎn)的殲-20隱形戰(zhàn)機(jī)可謂是中國(guó)航空工業(yè)的巔峰之作。

該機(jī)型的首架驗(yàn)證機(jī)在2010年年底突然亮相，2012年5月，又有一架類似飛機(jī)公開亮相。但這款戰(zhàn)機(jī)的存在及發(fā)展情況此后一直披著神秘面紗。然而過去幾個(gè)月，有兩架大不相同的殲-20戰(zhàn)機(jī)進(jìn)行了首飛，其編號(hào)為2011和2012。

新式殲-20戰(zhàn)機(jī)的出現(xiàn)與編號(hào)為2001的首架殲-20只相隔三年多一點(diǎn)的時(shí)間。因此，其中部分改動(dòng)可能反映出通過飛行測(cè)試總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。還有一些改動(dòng)則是朝量產(chǎn)或小批量生產(chǎn)的目標(biāo)邁出的一步。截至目前，幾乎沒有跡象表明這款殲-20戰(zhàn)機(jī)何時(shí)將入役。五角大樓在最近向國(guó)會(huì)遞交的報(bào)告中說，該戰(zhàn)機(jī)在2018年前不太可能具備作戰(zhàn)能力。

但這款新戰(zhàn)機(jī)的出現(xiàn)有助于證實(shí)，該戰(zhàn)機(jī)的設(shè)計(jì)截至目前是健全的。據(jù)報(bào)道，所有4架驗(yàn)證機(jī)目前都部署在西安閻良空軍基地。該基地是中國(guó)空軍的主要測(cè)試場(chǎng)。當(dāng)前的問題是，殲-20將在未來的空軍中扮演什么角色？該戰(zhàn)機(jī)不僅是中國(guó)首款隱形戰(zhàn)機(jī)，也是該國(guó)體積最大的國(guó)產(chǎn)戰(zhàn)術(shù)飛機(jī)。

對(duì)殲-20進(jìn)行仔細(xì)研究的結(jié)果表明，西方或俄羅斯都沒有完全意義上的類似戰(zhàn)機(jī)。目前可根據(jù)公開的衛(wèi)星圖像對(duì)該戰(zhàn)機(jī)的尺寸進(jìn)行準(zhǔn)確估測(cè)，但側(cè)重整機(jī)分析的過程中有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤評(píng)估該戰(zhàn)機(jī)的某些特性。有關(guān)該戰(zhàn)機(jī)的航電設(shè)備和制造材料的具體情況目前仍不確定。

殲-20的機(jī)翼和操縱面布局與洛克希德-馬丁公司生產(chǎn)的F-22戰(zhàn)機(jī)迥然不同。但兩款戰(zhàn)機(jī)的機(jī)身布局很相似，兩個(gè)主彈艙都位于飛機(jī)腹部下方，側(cè)彈艙都配有導(dǎo)軌發(fā)射空對(duì)空導(dǎo)彈，均位于進(jìn)氣口外側(cè)下方。兩款戰(zhàn)機(jī)的主起落架都裝在機(jī)身內(nèi)、主彈艙的后方，兩款戰(zhàn)機(jī)使用的都是窄間距雙發(fā)動(dòng)機(jī)。但兩款戰(zhàn)機(jī)有個(gè)重大區(qū)別，即從機(jī)頭到發(fā)動(dòng)機(jī)排氣管的長(zhǎng)度，殲-20戰(zhàn)機(jī)比F-22戰(zhàn)機(jī)長(zhǎng)9.5英尺(即長(zhǎng)出17%)。因

()11-203()-20

第五篇：師生共寫隨筆活動(dòng)實(shí)施方案

榆中縣清水驛鄉(xiāng)建家營(yíng)小學(xué)

師生共寫隨筆活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

師生共寫隨筆，旨在以人為本，師生共同成長(zhǎng)的核心理念；懷抱肯定自我，超越自我的目標(biāo)追求；堅(jiān)守只要行動(dòng)，就有收獲的價(jià)值取向。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)享受成長(zhǎng)快樂的理想樂園，為教師搭建實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的空中舞臺(tái)。

二、總體目標(biāo)

1.堅(jiān)持新教育的觀點(diǎn)，開展“師生共寫隨筆”的實(shí)踐研究，努力挖掘師生的潛力，引導(dǎo)師生在共寫隨筆活動(dòng)中，弘揚(yáng)人文精神，享受成功的體驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性，認(rèn)識(shí)自我，反思自我，提升自我，超越自我。

2.通過教師的隨筆寫作，促進(jìn)教師的文字和語言表達(dá)能力，促進(jìn)教師的讀書學(xué)習(xí)和對(duì)教育的思考能力，促進(jìn)教師的教育反思和教育科研能力，從而改變師生關(guān)系，提高教師的思想境界。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的表達(dá)水平，端正學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 組 員：

四、保障措施

1.學(xué)校購買足量教育類書籍，豐富圖書室藏書。

2.積極營(yíng)造書香校園。①各班級(jí)利用黑板報(bào)、教室墻壁等平臺(tái)，張貼讀書標(biāo)語，開辟讀書專欄，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍；②開設(shè)讀書角。發(fā)動(dòng)學(xué)生自帶書籍充盈教室書櫥，共同分享，相互借閱；③抓好閱讀課。利用閱讀課，師生共同靜心讀書，共同成長(zhǎng)。

3.開展親子閱讀。鼓勵(lì)家長(zhǎng)每天定時(shí)陪孩子讀書，積極撰寫讀書心得。4.搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。利用“微信群”搭建讀書交流平臺(tái)； 5.學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)師生共寫隨筆稿紙。

五、具體實(shí)施辦法

（一）教師方面。責(zé)任人：

1.在教師自由閱讀的基礎(chǔ)上，本學(xué)期集中研讀《新教育》，做筆記，抒感悟。

2.定期進(jìn)行讀書感悟交流，并將自己的深刻感悟凝煉為一段話，書寫在“共讀共寫，潤(rùn)澤心靈”主題頁上，同時(shí)交學(xué)校留存材料。

3.每學(xué)期舉辦一次教師讀書沙龍活動(dòng)，為教師間的經(jīng)驗(yàn)交流搭建有效的平臺(tái)。

4.教師隨筆。教師每月至少寫4篇以上隨筆，并上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。5.每學(xué)期舉辦兩次教師優(yōu)秀隨筆評(píng)比，擇優(yōu)刊登《榆中教育》。

（二）學(xué)生方面。責(zé)任人：

1．讀書筆記。三至五年級(jí)學(xué)生每周寫1篇讀書筆記，教師要在格式、寫作方法等方面加強(qiáng)指導(dǎo)。

2.學(xué)生日記。三至五年級(jí)堅(jiān)持每天寫日記，語文教師督促。

3.寫繪作業(yè)。一二年級(jí)學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行寫繪作業(yè)，每?jī)芍芤淮巍?.定期舉行學(xué)生優(yōu)秀日記、優(yōu)秀讀書隨筆評(píng)選。

（三）成果展示。責(zé)任人： 1.教師隨筆集《筆尖下的幸福》，學(xué)生讀書筆記《筆尖上的童年》。2.教師“共讀共寫，潤(rùn)澤心靈”主題頁合集。

2018年2月26日