第一篇：師生共寫(xiě)隨筆,留住生活精彩

師生共寫(xiě)隨筆，留住生活精彩

隆化鎮(zhèn)回民小學(xué)：丁

娜

教師寫(xiě)教學(xué)隨筆，就是用隨筆的形式記錄教育教學(xué)中的小案例、小鏡頭，以及自己對(duì)教育教學(xué)工作的思考和反思。教師寫(xiě)教育隨筆，能夠激發(fā)教師的職業(yè)熱情，讓教師享受到教育的幸福；同時(shí)，師生共寫(xiě)隨筆，還能夠營(yíng)造積極向上的群體氛圍，隨筆能夠促進(jìn)師生的共同的成長(zhǎng)。

教師寫(xiě)隨筆與學(xué)生寫(xiě)日記需要的不是超人的智慧，而是堅(jiān)強(qiáng)的毅力。而正是這種毅力，才是一個(gè)人最需要的品質(zhì)。隨時(shí)隨地把自己的所思、所想、所感記錄下來(lái)，這將會(huì)是我們一生中最大的財(cái)富。寫(xiě)隨筆首先要寫(xiě)真事，抒真情，直言自己的認(rèn)識(shí)見(jiàn)解，雖不一定完整深刻，卻因?yàn)閬?lái)自生活，發(fā)自肺腑，自有它的生命力存在。教學(xué)隨筆的內(nèi)容豐富多彩，可以無(wú)所不包。選材也很自由，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。形式長(zhǎng)短不論，記人、記事、議論、抒情均可。那么怎樣寫(xiě)好隨筆呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面嘗試：

要寫(xiě)好隨筆，必須要有一個(gè)發(fā)現(xiàn)的眼睛與感悟的心靈。生活中到處都是美，我們?nèi)绾稳W(xué)會(huì)捕捉呢？這是一個(gè)人的審美觀的問(wèn)題，其實(shí)也是一個(gè)心靈的感悟的問(wèn)題。一篇好的隨筆首先就在于它的取材，然后才是如何去寫(xiě)的問(wèn)題。所以，在每次的隨筆批閱中，我總對(duì)那些能從生活中捕捉到精美瞬間的同學(xué)、對(duì)能從平凡的小事中有自己獨(dú)特感悟的同學(xué)大加贊賞。然后不管他們的文章寫(xiě)的如何，我都對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)寫(xiě)下去，因?yàn)樗麄円呀?jīng)成功了一半，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一塊璞玉，一定要好好雕琢。這些學(xué)生一般都在我的指導(dǎo)下寫(xiě)上三遍四遍，最后成文，我們就收進(jìn)我們班級(jí)的紀(jì)念冊(cè)里。要寫(xiě)好隨筆，必須要是一個(gè)感情非常豐富與細(xì)膩的人，一個(gè)非常會(huì)生活、做人的人。在生活中的很多事情，我們?nèi)绾稳ヌ幚?，我們?nèi)绾稳?duì)待，這些都是做人的學(xué)生與藝術(shù)。我經(jīng)常借學(xué)生隨筆中的一些案例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，告訴他們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有感情的人以及如何做一個(gè)好人。并且告訴他們享受生活，感悟人生。用自己的筆來(lái)抒寫(xiě)自己的人生，來(lái)記載班級(jí)與同學(xué)們的生活。

要寫(xiě)好隨筆，必須在寫(xiě)作的基本功上花氣力，那么如何去花氣力呢？在隨筆的創(chuàng)作中，可以讓自己在各方面都有進(jìn)步，比如書(shū)寫(xiě)規(guī)范、遣詞造句、閱讀理解、文章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法、修辭手法等。我們要學(xué)生先將初稿完成后，如果選材很不錯(cuò)，于是就要他們將自己的文章再次創(chuàng)作，謄正到作文本上，交老師批閱；老師一般進(jìn)行面批，這次重在大的框架，學(xué)生按老師的指導(dǎo)再次創(chuàng)作；第三次、四次，一般就是從表達(dá)的角度進(jìn)行豐富了。這樣一篇文章進(jìn)行幾個(gè)回合的磨合，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)文章的創(chuàng)作過(guò)程有了個(gè)全方位的了解，同時(shí)也享受了創(chuàng)作的快感，特別是當(dāng)他看到自己的一、二、三、……稿的強(qiáng)烈的反差后，他會(huì)明白好文章就是這樣寫(xiě)出來(lái)的！

要寫(xiě)好隨筆，必須有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)不善思考、不會(huì)說(shuō)話、不會(huì)朗讀……等語(yǔ)文基本功較差的學(xué)生是無(wú)論如何也寫(xiě)不出好文章來(lái)的。于是我教學(xué)生逐漸培養(yǎng)自己的這些能力，多看別人的隨筆，給別人提意見(jiàn)；多與同學(xué)探討交流自己的想法；多讀自己的隨筆，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題；……在隨筆的寫(xiě)作與修改的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了思考、交流、探討、修改等，學(xué)生的自信也得到了極好的鍛煉。

朱永新教授說(shuō)，隨筆要想寫(xiě)的精彩必須活的精彩，于是我教學(xué)生學(xué)會(huì)生活與做人。沒(méi)有現(xiàn)成的模式，我們自己堅(jiān)韌去探索；沒(méi)有經(jīng)典的理論，我們自己用行動(dòng)去創(chuàng)造；沒(méi)有寬廣的舞臺(tái)，我們自己用心靈去拓展。

讓“師生共寫(xiě)隨筆”成為時(shí)尚，也許就是語(yǔ)文走出“困境”的一條大路，一條通向光明的坦途。

第二篇：師生共寫(xiě)隨筆

師生共寫(xiě)隨筆，同享成長(zhǎng)快樂(lè)

立項(xiàng)課題開(kāi)題發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好：

“書(shū)香滿(mǎn)園關(guān)不住，幾縷墨香順風(fēng)來(lái)”，伴著全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題《新教育實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育行動(dòng)策略的研究》子課題的新一輪展開(kāi)，我校承擔(dān)了《師生共寫(xiě)隨筆，同享成長(zhǎng)快樂(lè)》的研究課題。本課題的研究是建設(shè)校園文化的需要；是實(shí)施課程改革的需要；是引領(lǐng)師生共同成長(zhǎng)的需要；更是師生終生學(xué)習(xí)的奠基石。

對(duì)本課題的研究我們做了以方面的準(zhǔn)備：

一、明確課題研究的思想、內(nèi)容和意義

對(duì)本課題的研究，旨在更好的實(shí)現(xiàn)新教育所倡導(dǎo)的師生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話、無(wú)限相信教師和學(xué)生的潛能、重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)；教給學(xué)生一生有用的東西、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育。同時(shí)，教師不再成為教育的蠟燭，而是教育中精神財(cái)富的領(lǐng)路人，教育學(xué)生的同時(shí)，也無(wú)盡的充實(shí)自己，最終實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生同享一起成長(zhǎng)的快樂(lè)。參加課題研究的老師將通過(guò)“讀書(shū)、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作、再讀書(shū)、再反思”的反復(fù)過(guò)程，研究日常教育敘事與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)的關(guān)系；研究如何對(duì)典型教育案例進(jìn)行多角度的理解和解釋?zhuān)芯繋熒绾胃玫囊黄鸪砷L(zhǎng)、成功；研究教育的時(shí)代性特征，敢于大膽指出教育的誤區(qū)，探求教育的本真。

通過(guò)對(duì)課題的研究，要走出一條新的教育途徑：改變教師的行走方式，重建教師職業(yè)生活方式，建立一種教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強(qiáng)職業(yè)幸福體驗(yàn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生而言，改變學(xué)生生存狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和潛能，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)寫(xiě)作氛圍，隨時(shí)挖掘?qū)W生讀書(shū)寫(xiě)作的熱切欲望，讓學(xué)生體會(huì)讀書(shū)寫(xiě)作的益處，積極投入到讀書(shū)寫(xiě)字行列中去。讓生命和諧、健康地成長(zhǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)和奠基。

二、立項(xiàng)課題的開(kāi)展情況

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

學(xué)校的支持是本課題研究的有力保障。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一次課題申報(bào)，成員組建高度重視。從課題負(fù)責(zé)人到課題成員組成，校委會(huì)一一審核討論通過(guò)。我們?cè)诮宇}的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提出，要選拔最優(yōu)秀教師組成這個(gè)團(tuán)隊(duì)。組建課題組成員時(shí)，征求了各教研組長(zhǎng)的意見(jiàn)，得到他們的全力支持，在他們反復(fù)討論后給予推薦，又經(jīng)過(guò)校委會(huì)與教科室把關(guān)，從中擇優(yōu)，最后從各教研組中確定十一名教師為本課題組核心成員。這些老師有熱情，積極上進(jìn)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有熱衷讀書(shū)、酷愛(ài)寫(xiě)作的習(xí)慣；對(duì)再學(xué)習(xí)懷有熱切的期待和欲望，同時(shí)這些教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，思想先進(jìn)，富于創(chuàng)造精神。我想，這就是我們可以把后緒工作做好的基礎(chǔ)。

2、倡導(dǎo)多讀書(shū)，讀好書(shū)

我們將構(gòu)建讀書(shū)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，即學(xué)校閱讀中心——校閱覽室、班級(jí)書(shū)柜、家庭書(shū)廚。在學(xué)校里，我們每周抽出半天，集體在閱覽室閱讀；每個(gè)班級(jí)內(nèi)設(shè)立書(shū)柜，除學(xué)校配書(shū)外，學(xué)生自己也是書(shū)源的提供者，在學(xué)生間開(kāi)展晨誦，暮醒，課間閱讀行動(dòng)；課題組核心組成員家庭要備有書(shū)廚，保證我們隨時(shí)隨地都有書(shū)讀。

當(dāng)前課題組成員每人擁有《教育中的心理效應(yīng)》，《心靈寫(xiě)詩(shī)》，《愛(ài)心與教育》等精選書(shū)籍，以供我們學(xué)習(xí)閱讀。我們暫定每周三下午定期舉辦閱讀碰頭會(huì)。這個(gè)會(huì)有兩個(gè)階段組成，第一階段為自由閱讀階段，第二個(gè)階段為討論階段，在第二階段我們將抒發(fā)個(gè)人讀書(shū)心得，同時(shí)制定下階段閱讀計(jì)劃。學(xué)生每周一次大閱讀，集中在校閱覽室。我們這樣做的目的是在讀書(shū)中開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪智慧，讓讀書(shū)成了我們除教學(xué)與學(xué)習(xí)外必不可少的生活陪伴。

3、建立個(gè)人博客

課題組成員在成立團(tuán)隊(duì)之后都要建立自己的博客，把平時(shí)的心得體會(huì)，教育反思，案例分析以文字的形式呈現(xiàn)出來(lái)。我們將組建博客群，把我們的成果在群里展示，一起分享，共同評(píng)論，以求以后的工作做的更好。王國(guó)強(qiáng)老師的博客現(xiàn)在已經(jīng)有原創(chuàng)文章300余篇，訪問(wèn)量達(dá)到四萬(wàn)多次。我們將以王國(guó)強(qiáng)老師為中心，躬身力行，每周都要寫(xiě)出最少一篇值得稱(chēng)道的文章。以此提升我們的理論水平。我們不再做單純的教書(shū)匠，我們要做擁有無(wú)盡淵博知識(shí)的教育者。如果以前沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有東西寫(xiě)，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，我們要以前所未有的激情、投入，通過(guò)日記、教育故事等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，從而達(dá)到自我教育、自我激勵(lì)的作用。真正讓讀書(shū)、反思、寫(xiě)作，成了我們教育思想與教育水平進(jìn)步的一種不可缺少的渠道。

4、努力促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

課題組對(duì)寫(xiě)作提出最低要求水準(zhǔn)。我們寫(xiě)作將遵循“循序漸進(jìn)”的原則，從無(wú)到有，從少到多，從要求到自覺(jué)分三階段組成。第一階段，教師教育隨筆每一月1篇千字文，學(xué)生心情日記每周1篇；第二階段，教師教育隨筆每?jī)芍?篇，學(xué)生心情日記每周2篇；第三階段教師向年寫(xiě)作量10萬(wàn)字，學(xué)生5萬(wàn)字的目標(biāo)靠近。我們還要不定期邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者、名校名師來(lái)校講座，更新教師教育教學(xué)觀念，提高教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，拓寬教師的視野；讓學(xué)生從專(zhuān)家、名師的報(bào)告中得到啟迪、提高讀書(shū)寫(xiě)作的熱切向往。學(xué)生撰寫(xiě)隨筆將主要通過(guò)心情日記的形式體現(xiàn)，學(xué)生在日記中進(jìn)行自我鼓勵(lì)、自我批評(píng)，得到自覺(jué)自勵(lì)、自我成長(zhǎng)，使他們地心靈求真、向善、愛(ài)美；同時(shí)教師通過(guò)日記形式與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話和情感交流，這樣，既營(yíng)造了和諧的師生關(guān)系，也有利于了解學(xué)生的內(nèi)心世界，使教育活動(dòng)變得更有針對(duì)性和實(shí)效。

每一個(gè)課題組成員與一名語(yǔ)文教師結(jié)成對(duì)子，同時(shí)負(fù)責(zé)二十名學(xué)生。共同提高這些學(xué)生的生活習(xí)慣，意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)國(guó)情操，讓這些學(xué)生首先養(yǎng)成隨想隨寫(xiě)的習(xí)慣，讓這種習(xí)慣成就學(xué)生的一生。同時(shí)，學(xué)生以“校園文學(xué)社團(tuán)”為平臺(tái)，定期開(kāi)展寫(xiě)作講座、征文比賽、課外掠影、校園采風(fēng)等活動(dòng)，以致力于學(xué)生讀寫(xiě)能力、觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。從這些學(xué)生衍射到全校，讓全校的每一個(gè)學(xué)生都要樂(lè)于讀書(shū)、寫(xiě)作，把成長(zhǎng)融合在快樂(lè)的求知中。

5、預(yù)設(shè)課題成果

我們將在征得學(xué)校的支持下，讓學(xué)校每年拿出一定經(jīng)費(fèi)來(lái)保證課題組人員的資料打印、社會(huì)實(shí)踐、觀摩交流等費(fèi)用，并根據(jù)參與人員的積極程度和研究成果給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。

我們將不定期推薦師生的優(yōu)秀心情日記、教育學(xué)習(xí)隨筆進(jìn)行交流、展覽、發(fā)表。教科室將聯(lián)系出版社定期出版專(zhuān)題集，論文集。安排課題組成員定期利用周末大講堂舉行報(bào)告會(huì)，把讀書(shū)、寫(xiě)作加大推廣，讓更多的學(xué)生分享其中獲得的快樂(lè)。把新教育實(shí)驗(yàn)向更廣、更深的層次推進(jìn)。

預(yù)設(shè)成果詳細(xì)列表

成果名稱(chēng) 成果形式 完成時(shí)間 負(fù)責(zé)人 主 要 階 段 成 果

教師《教學(xué)隨筆》 報(bào)告文集 2010.5 李登禎 學(xué)生隨筆《成長(zhǎng)感悟》 報(bào)告文集 2010.5 王國(guó)強(qiáng)

教師隨筆《教學(xué)日記》 報(bào)告文集 2010.11 劉山松 學(xué)生隨筆《我手寫(xiě)我心》 報(bào)告文集 2011.5 周玉濤

教師隨筆《與學(xué)生一起成長(zhǎng)》

報(bào)告文集 2011.11 葛新成 學(xué)生隨筆《我寫(xiě)作，我快樂(lè)》 報(bào)告文集 2011.11 閻海英 最 終

《齊韻》 論文集 2012.5 范學(xué)深 《成長(zhǎng)的故事》

論文集

2012.5 王國(guó)強(qiáng)

成 果

《師生共寫(xiě)隨筆，同享成長(zhǎng)快樂(lè)》 論文集

2012.5 李登禎

三、課題實(shí)施的保障及評(píng)價(jià)

課題組要向?qū)W校申請(qǐng)資金，購(gòu)置書(shū)籍、報(bào)刊。同時(shí)，報(bào)申學(xué)校，由教科室對(duì)本課題組活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)，并督促按時(shí)編寫(xiě)報(bào)告集、論文集；由團(tuán)委安排，不定期舉行成果匯報(bào)大餐。

在落實(shí)《師生共寫(xiě)隨筆，同享成長(zhǎng)快樂(lè)》的過(guò)程中，隨時(shí)跟進(jìn)評(píng)價(jià)。我們采用多元開(kāi)放的評(píng)價(jià)機(jī)制，將目光放在了師生閱讀書(shū)籍、寫(xiě)作匯集成冊(cè)上，特別關(guān)注師生的讀書(shū)寫(xiě)作的態(tài)度、積極性、參與狀況等。對(duì)課題研究過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，分層評(píng)價(jià)。教科室每月對(duì)每位教師的讀書(shū)筆記做好統(tǒng)計(jì)、評(píng)比、推薦，以此在學(xué)期末課題組成員進(jìn)行綜合考評(píng)。同時(shí)，每月要挑選出1—2篇師生優(yōu)秀隨筆，修改后，掛在校園網(wǎng)上，定期選擇優(yōu)秀稿件及時(shí)推薦到有關(guān)報(bào)刊雜志。對(duì)工作松散，態(tài)度不端正的師生進(jìn)行批評(píng)教育，并跟進(jìn)監(jiān)督，對(duì)屢教不改的師生堅(jiān)決從本課題組中除名。

一個(gè)讀懂自己的人，才能讀懂自然的美好與人類(lèi)的道德，才能讀懂自己肩上的責(zé)任，才能點(diǎn)亮校園里無(wú)數(shù)盞讀書(shū)的心燈！我們選擇了這個(gè)課題，我們就無(wú)怨地做堅(jiān)守讀書(shū)與寫(xiě)作者，同時(shí)讓我們學(xué)生的心靈運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓沾滿(mǎn)蜂蜜的書(shū)籍字樣成為師生終生受益的載體！

不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝大家。

2009．9

第三篇：師生共寫(xiě)隨筆

華池縣城關(guān)小學(xué)師生共寫(xiě)隨筆文集

【環(huán)球軍事報(bào)道】美國(guó)《航空和空間技術(shù)周刊》11月3日一期(提前出版)發(fā)表題為《殲-20隱形戰(zhàn)機(jī)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是兼顧速度和敏捷度》的文章稱(chēng)，成都飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司生產(chǎn)的殲-20隱形戰(zhàn)機(jī)可謂是中國(guó)航空工業(yè)的巔峰之作。

該機(jī)型的首架驗(yàn)證機(jī)在2010年年底突然亮相，2012年5月，又有一架類(lèi)似飛機(jī)公開(kāi)亮相。但這款戰(zhàn)機(jī)的存在及發(fā)展情況此后一直披著神秘面紗。然而過(guò)去幾個(gè)月，有兩架大不相同的殲-20戰(zhàn)機(jī)進(jìn)行了首飛，其編號(hào)為2011和2012。

新式殲-20戰(zhàn)機(jī)的出現(xiàn)與編號(hào)為2001的首架殲-20只相隔三年多一點(diǎn)的時(shí)間。因此，其中部分改動(dòng)可能反映出通過(guò)飛行測(cè)試總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。還有一些改動(dòng)則是朝量產(chǎn)或小批量生產(chǎn)的目標(biāo)邁出的一步。截至目前，幾乎沒(méi)有跡象表明這款殲-20戰(zhàn)機(jī)何時(shí)將入役。五角大樓在最近向國(guó)會(huì)遞交的報(bào)告中說(shuō)，該戰(zhàn)機(jī)在2018年前不太可能具備作戰(zhàn)能力。

但這款新戰(zhàn)機(jī)的出現(xiàn)有助于證實(shí)，該戰(zhàn)機(jī)的設(shè)計(jì)截至目前是健全的。據(jù)報(bào)道，所有4架驗(yàn)證機(jī)目前都部署在西安閻良空軍基地。該基地是中國(guó)空軍的主要測(cè)試場(chǎng)。當(dāng)前的問(wèn)題是，殲-20將在未來(lái)的空軍中扮演什么角色？該戰(zhàn)機(jī)不僅是中國(guó)首款隱形戰(zhàn)機(jī)，也是該國(guó)體積最大的國(guó)產(chǎn)戰(zhàn)術(shù)飛機(jī)。

對(duì)殲-20進(jìn)行仔細(xì)研究的結(jié)果表明，西方或俄羅斯都沒(méi)有完全意義上的類(lèi)似戰(zhàn)機(jī)。目前可根據(jù)公開(kāi)的衛(wèi)星圖像對(duì)該戰(zhàn)機(jī)的尺寸進(jìn)行準(zhǔn)確估測(cè)，但側(cè)重整機(jī)分析的過(guò)程中有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤評(píng)估該戰(zhàn)機(jī)的某些特性。有關(guān)該戰(zhàn)機(jī)的航電設(shè)備和制造材料的具體情況目前仍不確定。

殲-20的機(jī)翼和操縱面布局與洛克希德-馬丁公司生產(chǎn)的F-22戰(zhàn)機(jī)迥然不同。但兩款戰(zhàn)機(jī)的機(jī)身布局很相似，兩個(gè)主彈艙都位于飛機(jī)腹部下方，側(cè)彈艙都配有導(dǎo)軌發(fā)射空對(duì)空導(dǎo)彈，均位于進(jìn)氣口外側(cè)下方。兩款戰(zhàn)機(jī)的主起落架都裝在機(jī)身內(nèi)、主彈艙的后方，兩款戰(zhàn)機(jī)使用的都是窄間距雙發(fā)動(dòng)機(jī)。但兩款戰(zhàn)機(jī)有個(gè)重大區(qū)別，即從機(jī)頭到發(fā)動(dòng)機(jī)排氣管的長(zhǎng)度，殲-20戰(zhàn)機(jī)比F-22戰(zhàn)機(jī)長(zhǎng)9.5英尺(即長(zhǎng)出17%)。因此我們有理由估計(jì)，殲-20的內(nèi)部燃料負(fù)載量要比F-22戰(zhàn)機(jī)高出40%。此外，較長(zhǎng)的機(jī)身還會(huì)提高長(zhǎng)細(xì)比，對(duì)減少跨音速阻力有好處。

【環(huán)球軍事報(bào)道】美國(guó)《航空和空間技術(shù)周刊》11月3日一期(提前出版)發(fā)表題為《殲-20隱形戰(zhàn)機(jī)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是兼顧速度和敏捷度》的文章稱(chēng)，成都飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司生產(chǎn)的殲-20隱形戰(zhàn)機(jī)可謂是中國(guó)航空工業(yè)的巔峰之作。

該機(jī)型的首架驗(yàn)證機(jī)在2010年年底突然亮相，2012年5月，又有一架類(lèi)似飛機(jī)公開(kāi)亮相。但這款戰(zhàn)機(jī)的存在及發(fā)展情況此后一直披著神秘面紗。然而過(guò)去幾個(gè)月，有兩架大不相同的殲-20戰(zhàn)機(jī)進(jìn)行了首飛，其編號(hào)為2011和2012。

新式殲-20戰(zhàn)機(jī)的出現(xiàn)與編號(hào)為2001的首架殲-20只相隔三年多一點(diǎn)的時(shí)間。因此，其中部分改動(dòng)可能反映出通過(guò)飛行測(cè)試總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。還有一些改動(dòng)則是朝量產(chǎn)或小批量生產(chǎn)的目標(biāo)邁出的一步。截至目前，幾乎沒(méi)有跡象表明這款殲-20戰(zhàn)機(jī)何時(shí)將入役。五角大樓在最近向國(guó)會(huì)遞交的報(bào)告中說(shuō)，該戰(zhàn)機(jī)在2018年前不太可能具備作戰(zhàn)能力。

但這款新戰(zhàn)機(jī)的出現(xiàn)有助于證實(shí)，該戰(zhàn)機(jī)的設(shè)計(jì)截至目前是健全的。據(jù)報(bào)道，所有4架驗(yàn)證機(jī)目前都部署在西安閻良空軍基地。該基地是中國(guó)空軍的主要測(cè)試場(chǎng)。當(dāng)前的問(wèn)題是，殲-20將在未來(lái)的空軍中扮演什么角色？該戰(zhàn)機(jī)不僅是中國(guó)首款隱形戰(zhàn)機(jī)，也是該國(guó)體積最大的國(guó)產(chǎn)戰(zhàn)術(shù)飛機(jī)。

對(duì)殲-20進(jìn)行仔細(xì)研究的結(jié)果表明，西方或俄羅斯都沒(méi)有完全意義上的類(lèi)似戰(zhàn)機(jī)。目前可根據(jù)公開(kāi)的衛(wèi)星圖像對(duì)該戰(zhàn)機(jī)的尺寸進(jìn)行準(zhǔn)確估測(cè)，但側(cè)重整機(jī)分析的過(guò)程中有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤評(píng)估該戰(zhàn)機(jī)的某些特性。有關(guān)該戰(zhàn)機(jī)的航電設(shè)備和制造材料的具體情況目前仍不確定。

殲-20的機(jī)翼和操縱面布局與洛克希德-馬丁公司生產(chǎn)的F-22戰(zhàn)機(jī)迥然不同。但兩款戰(zhàn)機(jī)的機(jī)身布局很相似，兩個(gè)主彈艙都位于飛機(jī)腹部下方，側(cè)彈艙都配有導(dǎo)軌發(fā)射空對(duì)空導(dǎo)彈，均位于進(jìn)氣口外側(cè)下方。兩款戰(zhàn)機(jī)的主起落架都裝在機(jī)身內(nèi)、主彈艙的后方，兩款戰(zhàn)機(jī)使用的都是窄間距雙發(fā)動(dòng)機(jī)。但兩款戰(zhàn)機(jī)有個(gè)重大區(qū)別，即從機(jī)頭到發(fā)動(dòng)機(jī)排氣管的長(zhǎng)度，殲-20戰(zhàn)機(jī)比F-22戰(zhàn)機(jī)長(zhǎng)9.5英尺(即長(zhǎng)出17%)。因此我們有理由估計(jì)，殲-20的內(nèi)部燃料負(fù)載量要比F-22戰(zhàn)機(jī)高出40%。此外，較長(zhǎng)的機(jī)身還會(huì)提高長(zhǎng)細(xì)比，對(duì)減少跨音速阻力有好處。

稱(chēng)，成都飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司生產(chǎn)的殲【環(huán)球軍事報(bào)道】美國(guó)《航空和空間技術(shù)周刊》隱月日一期提前出版發(fā)表題為《殲隱形戰(zhàn)機(jī)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是兼顧速度和敏捷度》的文章

【環(huán)球軍事報(bào)道】美國(guó)《航空和空間技術(shù)周刊》11月3日一期(提前出版)發(fā)表題為《殲-20隱形戰(zhàn)機(jī)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是兼顧速度和敏捷度》的文章稱(chēng)，成都飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司生產(chǎn)的殲-20隱形戰(zhàn)機(jī)可謂是中國(guó)航空工業(yè)的巔峰之作。

該機(jī)型的首架驗(yàn)證機(jī)在2010年年底突然亮相，2012年5月，又有一架類(lèi)似飛機(jī)公開(kāi)亮相。但這款戰(zhàn)機(jī)的存在及發(fā)展情況此后一直披著神秘面紗。然而過(guò)去幾個(gè)月，有兩架大不相同的殲-20戰(zhàn)機(jī)進(jìn)行了首飛，其編號(hào)為2011和2012。

新式殲-20戰(zhàn)機(jī)的出現(xiàn)與編號(hào)為2001的首架殲-20只相隔三年多一點(diǎn)的時(shí)間。因此，其中部分改動(dòng)可能反映出通過(guò)飛行測(cè)試總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。還有一些改動(dòng)則是朝量產(chǎn)或小批量生產(chǎn)的目標(biāo)邁出的一步。截至目前，幾乎沒(méi)有跡象表明這款殲-20戰(zhàn)機(jī)何時(shí)將入役。五角大樓在最近向國(guó)會(huì)遞交的報(bào)告中說(shuō)，該戰(zhàn)機(jī)在2018年前不太可能具備作戰(zhàn)能力。

但這款新戰(zhàn)機(jī)的出現(xiàn)有助于證實(shí)，該戰(zhàn)機(jī)的設(shè)計(jì)截至目前是健全的。據(jù)報(bào)道，所有4架驗(yàn)證機(jī)目前都部署在西安閻良空軍基地。該基地是中國(guó)空軍的主要測(cè)試場(chǎng)。當(dāng)前的問(wèn)題是，殲-20將在未來(lái)的空軍中扮演什么角色？該戰(zhàn)機(jī)不僅是中國(guó)首款隱形戰(zhàn)機(jī)，也是該國(guó)體積最大的國(guó)產(chǎn)戰(zhàn)術(shù)飛機(jī)。

對(duì)殲-20進(jìn)行仔細(xì)研究的結(jié)果表明，西方或俄羅斯都沒(méi)有完全意義上的類(lèi)似戰(zhàn)機(jī)。目前可根據(jù)公開(kāi)的衛(wèi)星圖像對(duì)該戰(zhàn)機(jī)的尺寸進(jìn)行準(zhǔn)確估測(cè)，但側(cè)重整機(jī)分析的過(guò)程中有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤評(píng)估該戰(zhàn)機(jī)的某些特性。有關(guān)該戰(zhàn)機(jī)的航電設(shè)備和制造材料的具體情況目前仍不確定。

殲-20的機(jī)翼和操縱面布局與洛克希德-馬丁公司生產(chǎn)的F-22戰(zhàn)機(jī)迥然不同。但兩款戰(zhàn)機(jī)的機(jī)身布局很相似，兩個(gè)主彈艙都位于飛機(jī)腹部下方，側(cè)彈艙都配有導(dǎo)軌發(fā)射空對(duì)空導(dǎo)彈，均位于進(jìn)氣口外側(cè)下方。兩款戰(zhàn)機(jī)的主起落架都裝在機(jī)身內(nèi)、主彈艙的后方，兩款戰(zhàn)機(jī)使用的都是窄間距雙發(fā)動(dòng)機(jī)。但兩款戰(zhàn)機(jī)有個(gè)重大區(qū)別，即從機(jī)頭到發(fā)動(dòng)機(jī)排氣管的長(zhǎng)度，殲-20戰(zhàn)機(jī)比F-22戰(zhàn)機(jī)長(zhǎng)9.5英尺(即長(zhǎng)出17%)。因此我們有理由估計(jì)，殲-20的內(nèi)部燃料負(fù)載量要比F-22戰(zhàn)機(jī)高出40%。此外，較長(zhǎng)的機(jī)身還會(huì)提高長(zhǎng)細(xì)比，對(duì)減少跨音速阻力有好處。

【環(huán)球軍事報(bào)道】美國(guó)《航空和空間技術(shù)周刊》11月3日一期(提前出版)發(fā)表題為《殲-20隱形戰(zhàn)機(jī)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是兼顧速度和敏捷度》的文章稱(chēng)，成都飛機(jī)工業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司生產(chǎn)的殲-20隱形戰(zhàn)機(jī)可謂是中國(guó)航空工業(yè)的巔峰之作。

該機(jī)型的首架驗(yàn)證機(jī)在2010年年底突然亮相，2012年5月，又有一架類(lèi)似飛機(jī)公開(kāi)亮相。但這款戰(zhàn)機(jī)的存在及發(fā)展情況此后一直披著神秘面紗。然而過(guò)去幾個(gè)月，有兩架大不相同的殲-20戰(zhàn)機(jī)進(jìn)行了首飛，其編號(hào)為2011和2012。

新式殲-20戰(zhàn)機(jī)的出現(xiàn)與編號(hào)為2001的首架殲-20只相隔三年多一點(diǎn)的時(shí)間。因此，其中部分改動(dòng)可能反映出通過(guò)飛行測(cè)試總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。還有一些改動(dòng)則是朝量產(chǎn)或小批量生產(chǎn)的目標(biāo)邁出的一步。截至目前，幾乎沒(méi)有跡象表明這款殲-20戰(zhàn)機(jī)何時(shí)將入役。五角大樓在最近向國(guó)會(huì)遞交的報(bào)告中說(shuō)，該戰(zhàn)機(jī)在2018年前不太可能具備作戰(zhàn)能力。

但這款新戰(zhàn)機(jī)的出現(xiàn)有助于證實(shí)，該戰(zhàn)機(jī)的設(shè)計(jì)截至目前是健全的。據(jù)報(bào)道，所有4架驗(yàn)證機(jī)目前都部署在西安閻良空軍基地。該基地是中國(guó)空軍的主要測(cè)試場(chǎng)。當(dāng)前的問(wèn)題是，殲-20將在未來(lái)的空軍中扮演什么角色？該戰(zhàn)機(jī)不僅是中國(guó)首款隱形戰(zhàn)機(jī)，也是該國(guó)體積最大的國(guó)產(chǎn)戰(zhàn)術(shù)飛機(jī)。

對(duì)殲-20進(jìn)行仔細(xì)研究的結(jié)果表明，西方或俄羅斯都沒(méi)有完全意義上的類(lèi)似戰(zhàn)機(jī)。目前可根據(jù)公開(kāi)的衛(wèi)星圖像對(duì)該戰(zhàn)機(jī)的尺寸進(jìn)行準(zhǔn)確估測(cè)，但側(cè)重整機(jī)分析的過(guò)程中有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤評(píng)估該戰(zhàn)機(jī)的某些特性。有關(guān)該戰(zhàn)機(jī)的航電設(shè)備和制造材料的具體情況目前仍不確定。

殲-20的機(jī)翼和操縱面布局與洛克希德-馬丁公司生產(chǎn)的F-22戰(zhàn)機(jī)迥然不同。但兩款戰(zhàn)機(jī)的機(jī)身布局很相似，兩個(gè)主彈艙都位于飛機(jī)腹部下方，側(cè)彈艙都配有導(dǎo)軌發(fā)射空對(duì)空導(dǎo)彈，均位于進(jìn)氣口外側(cè)下方。兩款戰(zhàn)機(jī)的主起落架都裝在機(jī)身內(nèi)、主彈艙的后方，兩款戰(zhàn)機(jī)使用的都是窄間距雙發(fā)動(dòng)機(jī)。但兩款戰(zhàn)機(jī)有個(gè)重大區(qū)別，即從機(jī)頭到發(fā)動(dòng)機(jī)排氣管的長(zhǎng)度，殲-20戰(zhàn)機(jī)比F-22戰(zhàn)機(jī)長(zhǎng)9.5英尺(即長(zhǎng)出17%)。因

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第四篇：《寫(xiě)活場(chǎng)面留住精彩》教案

《寫(xiě) 活 場(chǎng) 面留 住 精 彩》教 案

湖北省長(zhǎng)陽(yáng)縣高家堰中心學(xué)校李艷萍

教學(xué)目標(biāo)：

一﹑了解什么是場(chǎng)面描寫(xiě)和以及它的作用；

二﹑掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的基本方法；

三﹑靈活運(yùn)用所學(xué)方法準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)某一場(chǎng)面。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)方法準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)某一場(chǎng)面。教學(xué)過(guò)程：

一、視屏激趣，導(dǎo)入課題

1．教師播放視頻，學(xué)生搶答：

你知道這是一個(gè)什么特定的場(chǎng)面？（2012年我校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)師生籃球友誼賽）

2．在銀屏上、現(xiàn)實(shí)生活中我們還耳聞目睹過(guò)很多類(lèi)似這樣精彩的場(chǎng)面，下面就請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你都參加過(guò)或者看到過(guò)哪些記憶猶新的場(chǎng)面呢？（學(xué)生邊回答，教師邊出示畫(huà)面拓展思維，并分別用一句話概括畫(huà)面內(nèi)容）

3.這么多精彩的畫(huà)面，我們除了用攝像機(jī)把他拍下來(lái)以外，在今天的課堂上最好用什么方式留住精彩呢？

4.展示課題及目標(biāo)：

二、懂得你的人是我——場(chǎng)面描寫(xiě)

1.了解什么是場(chǎng)面描寫(xiě)？

場(chǎng)面描寫(xiě) ——是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的所構(gòu)成的充滿(mǎn)感染力的畫(huà)面的描寫(xiě)。場(chǎng)面描寫(xiě)要傳達(dá)出一種特定的氣

氛。（如激烈緊張、歡呼雀躍等）它就具備了描寫(xiě)中的三要素：場(chǎng)面中的人、場(chǎng)面所處的環(huán)境以及在這個(gè)環(huán)境中情節(jié)的展開(kāi)。

2．場(chǎng)面描寫(xiě)作用是什么？

精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)不僅可以起到渲染氣氛、襯托或表現(xiàn)人物形象的作用，還可以起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出文章主題的作用。

三、心有靈犀一點(diǎn)通——探究方法

（一）快速閱讀，比較閱讀例文一

1．下面三個(gè)段落，哪段寫(xiě)得好？圍繞一個(gè)怎樣的主題截取場(chǎng)面，采用了哪些寫(xiě)作手法和描寫(xiě)人物的方法？

①“吱”地一聲，車(chē)門(mén)打開(kāi)了，早已等候多時(shí)的人們迫不及待地向車(chē)門(mén)涌去。剎那間，空或出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的——老人的手；纖細(xì)嫩滑的——少女的手；寬厚有力的——壯漢的手??這些手無(wú)不方向一致地伸向車(chē)門(mén)，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團(tuán)。

②“獨(dú)眼龍”也許是久經(jīng)“沙場(chǎng)”，一馬當(dāng)先。就在車(chē)門(mén)打開(kāi)的瞬間，只見(jiàn)他右手一把抓住門(mén)上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車(chē)門(mén)踏板上，左手猛力將車(chē)上欲下不得的人群拔開(kāi)，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以?xún)數(shù)劂@進(jìn)了車(chē)。

③車(chē)來(lái)了，還沒(méi)停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車(chē)內(nèi)擠。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車(chē)門(mén)。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車(chē)門(mén)。一位小分頭粗而短的右腿剛踏上車(chē)階，左腳便不停地往外蹬，他使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車(chē)門(mén)扶手。任憑他怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車(chē)門(mén)狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”周?chē)娜斯笮ζ饋?lái)，擠車(chē)可真是一場(chǎng)不同尋求的戰(zhàn)斗呀！

2．學(xué)生回答：（第三段寫(xiě)得好，圍繞一個(gè)“擠”截取場(chǎng)面。第三段中做到點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出。還可采用正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合等等多種方法創(chuàng)造出場(chǎng)景的氣氛，才能感染讀者，突出文章中心。整個(gè)場(chǎng)面的全景是“面”，場(chǎng)中的主要人物是“點(diǎn)”，寫(xiě)作時(shí)要做到面點(diǎn)結(jié)合。既要簡(jiǎn)單地寫(xiě)出整個(gè)場(chǎng)面的全景，即略面，又要選好角度，分清主次，有選擇地具體地描寫(xiě)主要人物的活動(dòng)，即詳點(diǎn)。對(duì)人物進(jìn)行了外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)，使讀者如見(jiàn)其人。比喻的修辭手法。）

3．教師點(diǎn)撥：點(diǎn)面結(jié)合正側(cè)補(bǔ)，分清主次層次明，多種手法顯性格。

（二）聆聽(tīng)朗讀，欣賞精彩例文二：

1．用一個(gè)短語(yǔ)概括總體感受；這個(gè)場(chǎng)面可分為幾個(gè)部分；運(yùn)用了怎樣的修辭手法；對(duì)人物進(jìn)行了哪些方面的描寫(xiě)？

一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣裳。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。但是：看！——捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了，百十個(gè)斜背腰鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。（節(jié)選自劉成章《安塞腰鼓》）

2．學(xué)生回答：（氣勢(shì)磅礴這個(gè)場(chǎng)面分為兩部分：第一部分寫(xiě)表演前后生們安靜祥和的狀態(tài)，為第二部分中宏大的腰鼓表演作鋪墊和襯托；第一部分重點(diǎn)描寫(xiě)人物的動(dòng)態(tài)。整段運(yùn)用了動(dòng)靜相襯的表現(xiàn)手法，作者前后使用了比喻、排比等多種修辭手法，首先將后生比喻成高粱，突出他們的樸實(shí)；排比，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，表現(xiàn)了西北人民積極樂(lè)觀、豪邁奔放的情懷。繼而描寫(xiě)了他們的神情、動(dòng)作。）

3．教師點(diǎn)撥：運(yùn)用修辭添秀色，動(dòng)靜相襯動(dòng)為主

（三）.觀看一段視頻，思考寫(xiě)作方法三：

1．你覺(jué)得該場(chǎng)面所要描寫(xiě)的氛圍與前幾個(gè)有什么區(qū)別，可以采用哪些方法進(jìn)行描寫(xiě)？

2．出示片段，學(xué)生回答，看看和你的構(gòu)思有什么異同？（哀悼、悲痛氣氛。整個(gè)場(chǎng)面中，既有環(huán)境的描摩，又有情節(jié)的渲染，更有人物的特定的活動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合、富有層次。為全文的了很好的鋪墊．這段場(chǎng)面描寫(xiě)中，“天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿(mǎn)了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車(chē)將要開(kāi)來(lái)的方向？”是對(duì)面的描寫(xiě)，是總的交待。而對(duì)老奶奶、青年夫婦、紅領(lǐng)巾的描寫(xiě)，則是“點(diǎn)”的突出。）

3．教師點(diǎn)撥：營(yíng)造氛圍凸主題

四、妙筆生花誰(shuí)贏我——描寫(xiě)場(chǎng)面

請(qǐng)同學(xué)們從自己的生活經(jīng)歷中選取一個(gè)記憶猶新或感觸深刻的場(chǎng)面來(lái)描寫(xiě)一下，要求： 1.既要點(diǎn)面結(jié)合，又要兼顧氛圍的營(yíng)造和主題的表達(dá)。

2.運(yùn)用多種手法凸顯人物特點(diǎn)。

3.200字左右。

五、佳作亮相展風(fēng)采——分享精彩

學(xué)生展示，緊扣本節(jié)課要點(diǎn)進(jìn)行生生互評(píng)。（教師回放要點(diǎn)）

六、教師寄語(yǔ)浮暗香——精彩不斷

以前我們總苦于記敘文寫(xiě)不具體，寫(xiě)不生動(dòng)，實(shí)踐證明：“世上無(wú)難事，只怕有心人。”只要我們有寫(xiě)好作文的信心，有善于觀察生活的習(xí)慣，有探究方法的興趣，有學(xué)以致用的本領(lǐng)，一定會(huì)使我們的記敘文暗香浮動(dòng)，留住精彩。

第五篇：洪山小學(xué)師生共寫(xiě)隨筆工作計(jì)劃

講述我們的故事

洪山小學(xué)師生共寫(xiě)隨筆工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

新教育實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)：教育為了一切的人，為了人的一切，洪山小學(xué)師生共寫(xiě)隨筆工作計(jì)劃。作為教育工作者，我們每一個(gè)人都應(yīng)追尋理想，超越自我。要無(wú)限相信學(xué)生與老師的潛力、交給學(xué)生一生有用的東西；要重視師生的精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，讓師生與人類(lèi)崇高精神對(duì)話；只要行動(dòng)，必有收獲。我們提倡學(xué)生寫(xiě)日記、老師寫(xiě)隨筆，意在讓本校師生思考每一天的教育、學(xué)習(xí)生活，在寫(xiě)隨筆(日記)的過(guò)程中，感悟生活，反思自己，在思想中促進(jìn)師生超越自我、豐富人生。

二、工作目標(biāo)

1.通過(guò)大量自由靈活的練筆，使師生善于觀察，勤于思考，會(huì)表達(dá)，樂(lè)讀書(shū)，提高欣賞及寫(xiě)作能力。充盈師生的精神生活，陶冶情操，積累生命的點(diǎn)滴感悟與體驗(yàn)。

2.鍛煉師生的意志和毅力，養(yǎng)成有始有終，鍥而不舍的精神。并通過(guò)自我反思，自我鼓勵(lì)，自我認(rèn)識(shí)，自我鞭策，起到自我教育的功能。

3.在師生堅(jiān)持寫(xiě)隨筆的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成“讀書(shū)、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作”的習(xí)慣，使教育隨筆的寫(xiě)作，成為教育日常的工作狀態(tài)與生活狀態(tài)，用教育隨筆的寫(xiě)作，提升教師的教育理論，在教育隨筆的寫(xiě)作過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)“教育隨筆，改變教師的行為方式”。

三、具體措施

(一)教師隨筆：隨筆內(nèi)容為教學(xué)一得或教學(xué)失誤、對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教育方法的反思、學(xué)習(xí)教育理論中的心得、教學(xué)中令人感動(dòng)的事、師生情感的抒發(fā)、生活感悟等，工作計(jì)劃《洪山小學(xué)師生共寫(xiě)隨筆工作計(jì)劃》。教師每周1篇教學(xué)隨筆或教育敘事，1篇教學(xué)反思。學(xué)校定期對(duì)隨筆進(jìn)行檢查，評(píng)比。并編訂成集。實(shí)驗(yàn)教師積極參加各級(jí)各類(lèi)征文評(píng)比活動(dòng)，并在中心學(xué)校網(wǎng)站，縣教育局網(wǎng)站，《隨縣教學(xué)研究》.教育在線，有關(guān)的報(bào)刊雜志每人每周至少發(fā)表一篇相關(guān)文章或精華帖。

(二)學(xué)生日記：

一、二年級(jí)學(xué)生每周至少1-2篇寫(xiě)繪日記(可用拼音、圖畫(huà))，三、四年級(jí)每周不少于2篇，五年級(jí)每周3篇并倡導(dǎo)每天一篇，內(nèi)容上除了讀寫(xiě)隨筆以外可以每周安排一次摘抄名家名篇名言警句等。教師要積極開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，拓展學(xué)生生活空間，豐富學(xué)生生活內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活、感受生活、創(chuàng)造生活。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，啟發(fā)他們從以下方面進(jìn)行思考，作為日記內(nèi)容：學(xué)生生活方面、家庭生活方面、讀書(shū)心得、對(duì)老師的情感或教學(xué)方法的看法、一種思想或方法的獲得、摘抄名言警句、學(xué)習(xí)心得或?qū)W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)等。教師要認(rèn)真批改學(xué)生日記，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)校每?jī)芍軝z查一次寫(xiě)繪作業(yè)、日記的批改情況。

(三)學(xué)校、班級(jí)主題帖的建立。實(shí)驗(yàn)教師要在“教育在線”建立“毛蟲(chóng)與蝴蝶”實(shí)驗(yàn)班級(jí)專(zhuān)題帖。及時(shí)上傳自己的教學(xué)隨筆，學(xué)生的讀書(shū)感悟，以及各種讀書(shū)活動(dòng)的精彩記錄，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮逃诰€注冊(cè)，要求他們關(guān)注班級(jí)主題帖的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)上傳自己的感悟以及書(shū)畫(huà)作品。學(xué)校的主題帖“點(diǎn)亮毎一盞心燈”由實(shí)驗(yàn)教師輪流管理，保證每天都有更新。實(shí)驗(yàn)教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)校工作動(dòng)態(tài)，關(guān)注新教育動(dòng)態(tài)，經(jīng)常與論壇上的優(yōu)秀教師探討，交流。

四、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：張紅梅

副組長(zhǎng)：易光榮

成員：全體實(shí)驗(yàn)教師。

五、活動(dòng)安排

9月份：

1，學(xué)習(xí)學(xué)校制定的《新教育實(shí)驗(yàn)工作方案》。

2，實(shí)驗(yàn)教師建立個(gè)人博客：

3，確定班級(jí)主題帖主題，建立班級(jí)主題帖。

10月份：

1，優(yōu)秀教師隨筆評(píng)選活動(dòng)；

2，在學(xué)生中開(kāi)展好書(shū)推薦活動(dòng)；

3，優(yōu)秀寫(xiě)繪作業(yè)，優(yōu)秀日記展覽活動(dòng)；

11月份；

1，實(shí)驗(yàn)教師交流隨筆書(shū)寫(xiě)心得；

2，開(kāi)展優(yōu)秀班級(jí)主題帖展示活動(dòng)；

12月份；

1，優(yōu)秀教師隨筆集評(píng)選活動(dòng)；

2，“日記之星”，“寫(xiě)繪之星”評(píng)選活動(dòng)；

3，“優(yōu)秀教室”評(píng)選活動(dòng)；

元月份；

各項(xiàng)目活動(dòng)總結(jié)，相關(guān)資料的收集、歸類(lèi)、整理