第一篇：樹德學(xué)?！皫熒沧x”活動(dòng)方案

樹德學(xué)?！皫熒沧x”活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

師生同讀一本書，是為了讓師生共同體驗(yàn)成長的快樂。教師通過各種方式，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，和學(xué)生一同閱讀，幫學(xué)生打開一扇又一扇文學(xué)的窗口、文明的窗口、文化的窗口，不但會(huì)讓學(xué)生獲得豐富的語言材料，還會(huì)讓學(xué)生在閱讀過程中鑒賞文化精品，提高審美情趣，凈化心靈，完善人格塑造，產(chǎn)生一種深廣的道德境界，這是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，也為他們今后進(jìn)一步深造和繼承祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目的

1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣；

2、通過活動(dòng)，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”；

3、通過活動(dòng)，構(gòu)建有特色的書香校園文化，構(gòu)建最理想的成長文化生態(tài)；

4、通過活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型班級(jí)、學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)。

三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

“師生共讀”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王明耀

副組長：陳凱 組員：全體班主任

四、活動(dòng)主題 ：

師生共讀一本書。

五、活動(dòng)過程：

第一階段：活動(dòng)策劃

老師們根據(jù)學(xué)校推薦的書目選出一至兩本師生共讀的課外書，并定好計(jì)劃?？赡昙?jí)統(tǒng)一，也可自行操作。第二階段：組織實(shí)施

1.老師們可利用“中午午讀”、“每周一節(jié)閱讀課”以及“親子閱讀”活動(dòng)引導(dǎo)孩子們有計(jì)劃、有目的地讀書，要求學(xué)生讀書認(rèn)真，做到把人物名字記在心中，把故事情節(jié)記在腦中，能在家中或班級(jí)中，很流利地、有感情地講給家長或同學(xué)聽。

2、師生共讀一本書,方式方法可多樣化，重要的是達(dá)到以下兩個(gè)目的——讓學(xué)生與書本對(duì)話，即引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤x了這本書的感想，說說你最喜愛的地方或情節(jié)，說說你最受感動(dòng)的故事，從中受到了哪些啟發(fā)或教育。教師與學(xué)生、讀物對(duì)話——教師以學(xué)生身份去讀這本書，從學(xué)生角度談?wù)剬?duì)這本書的體會(huì)，嘗試用兒童眼光去感受，還可以經(jīng)常和孩子們分享讀書心得。為了促進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)深入開展，我們倡導(dǎo)“師生共同寫心得”,請(qǐng)老師們及時(shí)總結(jié)讀這本書的體會(huì)和此次師生同讀的感想，寫一篇讀書心得，上交學(xué)校。

3、現(xiàn)在社會(huì)都在大力提倡“親子閱讀”，老師們可充分利用家長資源，想方設(shè)法督促家長們共同做好閱讀工作。期末學(xué)校各班級(jí)評(píng)選出“書香家庭”。第三階段：交流與展示

1、“讀書改變了我”（我和書的故事）征文活動(dòng)。（學(xué)生、家長）征文活動(dòng)（2-6年級(jí)每班上送2篇）

2、講故事比賽。

3、班級(jí)“讀書之星”評(píng)比。

4、“我的讀書名言”征集活動(dòng)。

5、“讀書日記伴成長”優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選活動(dòng)。

6、《成語故事》表演會(huì)。

7、讀書手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)

第二篇：師生共讀活動(dòng)方案

“師生共讀”活動(dòng)方案

珍珠小學(xué)

四.一

一、指導(dǎo)思想

書籍，是人類進(jìn)步的階梯，讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界，現(xiàn)代教學(xué)要求教師自身具有豐厚的文化底蘊(yùn)、較高的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)、廣博的閱讀儲(chǔ)備和敏銳深邃的是非判斷能力，而這一切都需要教師不間斷地讀書學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，兼收并蓄，增長歷史閱歷，加深文化積淀，全面提升自身思想、道德、文化及專業(yè)素養(yǎng)。一句話，一名優(yōu)秀的學(xué)生，必須是個(gè)好讀書、會(huì)讀書、多讀書的人。書法藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。在小學(xué)階段，讓學(xué)生了解一些書法的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握初步的書寫技能，是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，也為他們今后進(jìn)一步深造和繼承祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目的1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣；

2、通過活動(dòng)，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”；

3、通過活動(dòng)，構(gòu)建有特色的書香校園文化，構(gòu)建最理想的成長文化生態(tài)；

4、通過活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型班級(jí)、學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)。

三、主要措施

1、學(xué)校以“書香校園”建設(shè)為平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)校、班級(jí)環(huán)境布置，營造書香濃郁的讀書氛圍。利用校報(bào)、廣播站和黑板報(bào)、宣傳欄等陣地，通過召開主題班會(huì)、師生大會(huì)、讀書沙龍等方式宣傳讀書活動(dòng)目和與意義，激發(fā)全校師生和廣大家長的參與熱情，厚實(shí)校園文化，營造書香校園。

2、制訂出相應(yīng)的讀書規(guī)劃計(jì)劃，建立有關(guān)讀書教育活動(dòng)的管理、評(píng)價(jià)和激勵(lì)等規(guī)章制度，用制度規(guī)范讀書活動(dòng)。學(xué)校和各中隊(duì)每學(xué)期制訂

“讀好書”活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、個(gè)性特長、興趣愛好，從實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生需要，追求活動(dòng)的實(shí)效。學(xué)期結(jié)束進(jìn)行各項(xiàng)評(píng)選表彰，做好活動(dòng)總結(jié)，保證讀書活動(dòng)的正常有序地開展。

3、將每年的4月定為學(xué)?！白x書節(jié)”，學(xué)校開展豐富多樣，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育活動(dòng)，如舉行讀書交流會(huì)，知識(shí)競(jìng)賽，手抄報(bào)比賽，等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書、寫作興趣。

四、活動(dòng)主題

師生共讀一本書。

六、活動(dòng)步驟：

第一階段：定出必讀書目，發(fā)放到學(xué)生手中。

第二階段：組織實(shí)施

1、利用每周一課的課外閱讀和一切空余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，要求學(xué)生讀書認(rèn)真，做到把人物名字記在心中，把故事情節(jié)記在腦中，能在家中或班級(jí)中，很流利地、有感情地講給家長或同學(xué)聽。

2、老師在組織學(xué)生讀書時(shí)，要每堂課提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。如：至少看多少頁，在下課前十分鐘左右的時(shí)間，老師可以有針對(duì)性地提出與書本有關(guān)的內(nèi)容來考考學(xué)生，回答積極的學(xué)生大力表揚(yáng)鼓勵(lì)。這樣有的放矢，督促與激勵(lì)并用，使學(xué)生真正喜愛讀書。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在讀書時(shí)認(rèn)真地做好讀書筆記，老師對(duì)學(xué)生的讀書筆記要經(jīng)常去顧問，對(duì)讀書筆記做得好的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)，定期在班級(jí)中展出。

4、要求學(xué)生經(jīng)常交流讀書心得，說說你最喜愛的地方或情節(jié)，說說你最受感動(dòng)的故事，從中受到了哪些啟發(fā)或教育。

第三階段：成果展示（期末）

1、“讀書改變了我”（我和書的故事）征文活動(dòng)。

2、講故事比賽。

3、班級(jí)“讀書之星”評(píng)比。

4、“我的讀書名言”征集活動(dòng)。

5、“讀書日記伴成長”優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選活動(dòng)。

6、《成語故事》表演會(huì)。

7、讀書小報(bào)評(píng)比活動(dòng)

“師生共讀”活動(dòng)方案

第三篇：師生共讀活動(dòng)總結(jié)

共讀共寫活動(dòng)總結(jié)

書籍是人類知識(shí)、思想、文明的結(jié)晶，是走向進(jìn)步的階梯。以讀書為契機(jī)，行育人之舉措，打造書香校園，通過參與讀書活動(dòng)，師生們不斷感受書香墨趣，培養(yǎng)了自己的讀書習(xí)慣、提升了個(gè)人文化素養(yǎng)。通過“師生共讀”這一主題讀書活動(dòng)。讓學(xué)生的小手牽著老師的大手一同幸福在共讀時(shí)光，通過師生共讀活動(dòng)，使我們班讀書活動(dòng)在原有的基礎(chǔ)上又上了一個(gè)新臺(tái)階。具體從以下幾個(gè)方面去做：

一、制定讀書計(jì)劃

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，制定本班師生讀書計(jì)劃。

二、教師以身作則，帶頭讀書

要想讓學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，老師利用課余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

三、營造閱讀氛圍

氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義，本班根據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。

第四篇：“師生共讀一本書”讀書活動(dòng)方案

小桔燈“共讀一本書、共演一部劇”活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

“共讀一本書、共演一部劇”是為了讓師生共同體驗(yàn)讀書的快樂、表達(dá)的趣味、成長的美好。小桔燈的教師通過各種方式，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，和學(xué)生一同閱讀，幫同學(xué)打開一扇又一扇通往文學(xué)、文明、文化的大門。

“共讀一本書、共演一部劇”會(huì)讓學(xué)生獲得豐富的語言材料，還會(huì)讓學(xué)生在閱讀過程中鑒賞文化精品，提高審美情趣，凈化心靈，完善人格。這是小桔燈作文教育2018年開始實(shí)施一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，將為孩子們閱讀、寫作以及口語表達(dá)打下良好的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目的

1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣；引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”的轉(zhuǎn)變；

3、通過活動(dòng)，構(gòu)建有特色的作文教育，引導(dǎo)同學(xué)們用表演帶動(dòng)閱讀，用閱讀促進(jìn)寫作。

三、活動(dòng)主題“共讀一本書、共演一部劇”

四、參與人員： 總策劃：吳春紅 負(fù)

責(zé)：

五、具體工作:

1、老師為主對(duì)學(xué)生的讀書活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，指導(dǎo)課型可以是：（1）讀物推薦課（2）方法指導(dǎo)課

指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一本書，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上畫批及寫讀書筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。（3）閱讀賞析課

就是讓學(xué)生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀、配樂朗誦、背誦片斷、格言等方式表達(dá)出來，使大家在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染。同樣老師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)全書的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納整理知識(shí)，掌握不同體裁的作品的閱讀方法。（4）劇目表演課

“共讀一本書、共演一部劇”是通過學(xué)生匯報(bào)，教師來檢查學(xué)生閱讀的情況。把書中的精彩片段選出了，同學(xué)們分組分角色記臺(tái)詞，在老師的幫助下完成劇目的編排，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)為全班同學(xué)進(jìn)行表演，演的好的劇目可以推薦到更大的舞臺(tái)進(jìn)行表演。

2、各位家長朋友要保證孩子的閱讀書源，配合學(xué)校讀書活動(dòng)的安排，監(jiān)督孩子進(jìn)行閱讀，積極參與“共讀一本書、共演一部劇”活動(dòng)。

閱讀改變?nèi)松硌葚S富人生，讓孩子愛讀書會(huì)表達(dá)是對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。保證時(shí)間，保證讀書，調(diào)動(dòng)所有老師、家長的力量共同開展好“共讀一本書、共演一部劇”活動(dòng)，讓學(xué)生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓老師在開展“共讀一本書、共演一部劇”活動(dòng)中得到能力的提升。

第五篇：師生共讀一本書讀書方案

小學(xué)中年級(jí)“師生共讀一本書”活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

師生同讀一本書，給學(xué)生以一種榜樣的力量。用教師閱讀的興趣激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以教師閱讀的情激起學(xué)生閱讀的情，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書中，感悟語言與生活，讓閱讀成為伴隨學(xué)生終生學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣，讓閱讀成為他們?nèi)松猛舅亟?jīng)的精神跋涉。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！薄芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！毙W(xué)階段是學(xué)生閱讀的黃金時(shí)期，要努力給學(xué)生提供豐富的、廣博的閱讀內(nèi)容，盡量少限制，多引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的讀書趣味，有選擇性地讀，體現(xiàn)自己的個(gè)性和興趣，不盲目跟風(fēng)和追隨時(shí)尚，形成基本的閱讀判斷力和鑒賞力，提高閱讀品位。

三、活動(dòng)目的

1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣。

2、通過活動(dòng)，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“樂讀”。

3、通過活動(dòng)，引導(dǎo)孩子掌握好的讀書方法。

四、實(shí)施步驟：

1.推薦優(yōu)秀讀物：

本學(xué)期各班結(jié)合教材內(nèi)容，以及本班學(xué)生的閱讀情況，確定師生共同閱讀的篇目，學(xué)生可根據(jù)自己的意愿自主結(jié)合閱讀小組，并以組為單位進(jìn)行閱讀討論。

2.確定閱讀時(shí)間：

利用周五下午的最后一節(jié)課為師生統(tǒng)一閱讀（學(xué)生可根據(jù)自己的閱讀興趣在其他時(shí)間自主閱讀），每次課提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，在下課 前5分鐘左右的時(shí)間，老師可以有針對(duì)性地提出與書本有關(guān)的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的讀書習(xí)慣。

3.做好讀書記錄：

鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)認(rèn)真做好讀書筆記，每月對(duì)學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行展評(píng)，督促學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

4.開好讀書交流會(huì)：

（1）交流自己所喜歡的情節(jié)：

教師和學(xué)生把自己喜歡的情節(jié)用書中的語言講給大家聽，并說一說喜歡的理由，達(dá)到積累的目的。

（2）教師和學(xué)生把自己讀后的收獲與大家分享，從而多角度的進(jìn)行思考，共同分享閱讀帶來的快樂。

（3）對(duì)于一些特殊的章節(jié)、故事，師生進(jìn)行改寫與續(xù)寫結(jié)尾，（學(xué)生以閱讀小組為單位）并進(jìn)行交流。

5、強(qiáng)調(diào)課外閱讀表記錄的真實(shí)性

學(xué)生每天讀完課外書，認(rèn)真填寫閱讀表，家長核對(duì)無誤后簽字。

五、課題研究步驟

本課題研究周期定為兩學(xué)期，主要分為以下幾個(gè)步驟來具體實(shí)施：

(研究過程：)第一階段（2014.9--2015.2）準(zhǔn)備階段。1.師生共讀這本書的相應(yīng)內(nèi)容。

2.教師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法。3.學(xué)生寫讀書筆記。4.師生讀書交流會(huì)。

第二階段(2015.4—2015.7)實(shí)驗(yàn)階段。1.師生共同探討本書主旨。2.學(xué)生寫讀后感。

3.開展讀書展示課、讀書匯報(bào)課。4.本學(xué)期師生共讀活動(dòng)總結(jié)，反思。第三階段(2015.7—2016.2)總結(jié)階段。

1、學(xué)生展示活動(dòng)資料匯總。

2、完成課題研究報(bào)告。

3、推廣研究成果。

第四階段（2016.4-2016.7）展示階段。

1、材料展示：讀書筆記、手抄報(bào)；

2、教室布置。

3、讀書角布置

4、“師生同讀一本書”誦讀會(huì)。（以班級(jí)為單位）

5、師生共讀，閱讀后各自寫讀后感。

小學(xué)中年級(jí)“師生共讀一本書”讀書方案

王倍倍

015.9月