第一篇：教材關(guān)考試

教材關(guān)考試“五心教育”文件（濃縮版）

威教發(fā)〔2012〕6號(hào)

“五心”教育（忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，孝心獻(xiàn)給父母，愛心獻(xiàn)給社會(huì)，誠(chéng)心獻(xiàn)給他人，信心留給自己）具有“學(xué)以立德”“以德修身”的功效。

三、總體工作思路和目標(biāo)

“五心”教育總體工作思路和目標(biāo)為“五個(gè)五”：

“五進(jìn)”：進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)課題，進(jìn)頭腦，進(jìn)生活;

“五強(qiáng)”：強(qiáng)認(rèn)識(shí)到位，強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，強(qiáng)業(yè)務(wù)落實(shí)，強(qiáng)全員參與，強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新；

“五重”：重教材過關(guān)，重校本研修，重統(tǒng)考競(jìng)賽，重課間展示，重專題活動(dòng)；

“五抓”：抓校本管理，抓養(yǎng)成實(shí)效，抓督導(dǎo)考評(píng)，抓總結(jié)推廣，抓表彰獎(jiǎng)勵(lì)；

“五出”：出優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)，出骨干教師，出工作典型，出教化氛圍，出“五心”人才。

六、工作督查落實(shí)

強(qiáng)力實(shí)施個(gè)人查，班級(jí)查，學(xué)校查，中心校查，教育局查等“五查”制度。

全縣各中小學(xué)（園）領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師要站在講政治、講道德、講育人、講教學(xué)、講質(zhì)量的高度，充分踐行“三維德育”（人人都是德育教師，課課滲透德育教育，處處都是德育環(huán)境）理念。

威教發(fā)〔2012〕66號(hào)

實(shí)踐證明：“五心”教育不僅是政治任務(wù)，而且是教化的責(zé)任；不僅是教書工作，而且是樹人工程；不僅是德育工作，而且是育才根本。立國(guó)先立人，立人先立德，育人強(qiáng)“五心”。

“五心”教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，及時(shí)制定科學(xué)、適用、實(shí)效的學(xué)校“五心”教育課堂育人和實(shí)踐育人實(shí)施方案，并有效做到“六個(gè)到位”：管理到位、實(shí)踐到位、育人到位、考評(píng)到位、獎(jiǎng)懲到位、成效到位。

四、工作布局

1.全縣小學(xué)三年級(jí)、初中一年級(jí)、高中一年級(jí)每周安排一節(jié)《五心教育》課，以“課堂育人為主，實(shí)踐育人為輔”。

2.全縣小學(xué)四、五、六年級(jí)，初中二、三年級(jí)，高中二、三年級(jí)每周安排一節(jié)課，以“實(shí)踐育人為主，課堂育人為輔”，每學(xué)期安排一次“五心”教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每月安排一次探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.全縣小學(xué)、初中、高中“五心”教育課堂育人和實(shí)踐育人務(wù)必納入教育教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步對(duì)其備、講、輔、批、研、實(shí)、改、考、檢、結(jié)等進(jìn)行強(qiáng)化，并務(wù)必確保學(xué)校半期統(tǒng)考、全縣期末統(tǒng)考落到實(shí)處，確保實(shí)踐育人全面有力落實(shí)到位，確?！拔逍摹苯逃ぷ鞒龀煽?jī)，出實(shí)效，出特色。

五、目標(biāo)要求

（一）忠心獻(xiàn)給祖國(guó)

永葆愛國(guó)愛家感情

愛國(guó)主義情感是一個(gè)人必須具備的重要情感之一，在社會(huì)主義初級(jí)階段，愛國(guó)主義主要表現(xiàn)為熱愛祖國(guó)的壯麗河山和悠久歷史、燦爛文化，關(guān)心祖國(guó)的前途和命運(yùn)，熱愛社會(huì)主義制度和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨和各族人民，維護(hù)祖國(guó)的獨(dú)立和統(tǒng)一。全縣中小學(xué)（園）教師務(wù)必以身作則引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以“立信心、行孝心”為基礎(chǔ)，移孝心作誠(chéng)心、作愛心、作忠心，養(yǎng)成“五心”行為習(xí)慣；

（二）孝心獻(xiàn)給父母

樹立尊老養(yǎng)老美德

1.“大孝尊親、其次不辱，其下能養(yǎng)”是把孝心獻(xiàn)給父母，樹立尊老養(yǎng)老美德的總體工作目標(biāo)要求。

（1）“大孝尊親”，就是要畢生為立德、立功、立言自強(qiáng)不息；做到為師有德、教書有法、育人有效，廣備博施，德益百姓，典型四方，使父母受到尊敬，擁有尊嚴(yán)，得到尊稱，感到光榮，幸福美滿。

（2）“其次不辱”，就是要為人正派，辦事公道，遵規(guī)守紀(jì)，使父母不擔(dān)心自己、不憂心自己、不傷心自己，能正常享受豐裕充足的精神物質(zhì)生活。作為光榮的人民教師務(wù)必做到“五個(gè)絕不”：

①絕不做低俗下賤的事；②絕不做有損師德師風(fēng)的事；③絕不做違法犯罪的事；④絕不讓父母蒙羞受辱、抬不起頭來；⑤絕不讓親朋好友議我慚愧、見我回避、以我為恥。

（3）“其下能養(yǎng)”，就是對(duì)父母務(wù)必盡贍養(yǎng)之責(zé)，確保衣食住行等物質(zhì)條件得到較好滿足，享受正常的晚年幸福生活。每位教師務(wù)必從2012年10月起要把不低于月收入的1/10以上 的工資用作父母的常規(guī)贍養(yǎng)金，并有效利用父母和自己的生日、父母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)等時(shí)機(jī)，偕同親人做到“五個(gè)?；丶摇保?/p>

①?；丶铱纯锤改?；②?；丶揖捶罡改?；③?；丶遗c父母擺擺龍門陣；④?；丶?guī)椭改概艖n解難；⑤?；丶因\(chéng)地紀(jì)念已故的父母，寄托兒女的哀思，把兄弟姐妹都團(tuán)結(jié)起來，做孝敬父母的好兒女。

2.全縣各中小學(xué)校（園）務(wù)必以教導(dǎo)學(xué)、以孝促學(xué)、言傳身教，有效落實(shí)好“把孝心獻(xiàn)給父母”的具體工作：

（2）全面落實(shí)好每位教師每年12個(gè)月“把孝心獻(xiàn)給父母”的贍養(yǎng)金，著力做到“六個(gè)有”： ①有贍養(yǎng)金交、領(lǐng)簽名冊(cè)；②有業(yè)務(wù)管理（含家庭成員基本情況）專檔；③有父母聯(lián)系或舉報(bào)電話；④有不及時(shí)向?qū)W校交孝敬父母贍養(yǎng)金的教師記錄；⑤有不孝敬父母的“教師”處理上報(bào)材料；⑥有規(guī)范實(shí)效的總結(jié)報(bào)告。

（3）認(rèn)真、規(guī)范地選擇時(shí)機(jī)，結(jié)合教師父母意見，有效籌備，開好每學(xué)期一次的教師家長(zhǎng)座談會(huì)，其主要內(nèi)容有：

①傳達(dá)上級(jí)有關(guān)要求、宣傳學(xué)校相關(guān)工作、介紹“百善孝為先”的歷史傳統(tǒng)美德； ②每次精選五位以上（不雷同）的“把孝心獻(xiàn)給父母”的優(yōu)秀教師（或其家長(zhǎng)）作經(jīng)驗(yàn)交流； ③認(rèn)真聽取、規(guī)范記錄、全面落實(shí)好每位家長(zhǎng)的發(fā)言，特別是具體要求；

④對(duì)傷心流淚、不發(fā)言的家長(zhǎng)，校長(zhǎng)務(wù)必親自接待、交心談心；對(duì)未到校的家長(zhǎng)，采取家訪、書信、打電話等有效形式關(guān)愛到位；

⑤對(duì)本校教師中出現(xiàn)的不孝之子（女），學(xué)校務(wù)必公開進(jìn)行嚴(yán)厲的教育、批評(píng)、處理、上報(bào)等，做到“罰一儆百”；

⑥在座談會(huì)結(jié)束時(shí)，學(xué)校務(wù)必準(zhǔn)時(shí)發(fā)放孝敬父母的贍養(yǎng)金，讓萬(wàn)分辛苦地培育子女成龍成鳳的偉大的父母親高興來校，滿意回家，幸福生活。

3.教育局將“把孝心獻(xiàn)給父母”的具體工作納入重要議事日程。

（3）各中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校（所轄小學(xué)）、縣城小學(xué)（園）每學(xué)期都要對(duì)師生“把孝心獻(xiàn)給父母”工作進(jìn)行單獨(dú)考評(píng)，特別要對(duì)學(xué)校（園）領(lǐng)導(dǎo)和教師中存在父母有困難不管不問，父母患病不及時(shí)盡力就醫(yī)，孝敬父母的贍養(yǎng)金不全額及時(shí)兌現(xiàn)到位，甚至出現(xiàn)辱罵父母的惡劣言行等嚴(yán)重情況者，務(wù)必及時(shí)上報(bào)處理。對(duì)這些竟然連生他、養(yǎng)他、育他的父母都不尊、不孝、不養(yǎng)的“大逆不道”者，教育局將從嚴(yán)兌現(xiàn)“三不準(zhǔn)一通報(bào)”：

不準(zhǔn)參加評(píng)先選優(yōu)，年終考核不準(zhǔn)定性為合格（含以上），不準(zhǔn)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；對(duì)其不“把孝心獻(xiàn)給父母”的可恥、可惡、可悲的具體言行及其處理決定通報(bào)全縣中小學(xué)校（園），并有效傳達(dá)到全體教師和學(xué)生中。

（5）各中小學(xué)校（園）務(wù)必充分踐行高度人性化管理，在發(fā)放教師父母贍養(yǎng)金、召開教師家長(zhǎng)座談會(huì)等核心業(yè)務(wù)工作中，充分結(jié)合教師家長(zhǎng)的意旨，了解家長(zhǎng)的實(shí)際困難，把“為家

長(zhǎng)提供方便、為家長(zhǎng)解決難題、為家長(zhǎng)送去溫暖”作為工作的出發(fā)點(diǎn)。

（三）愛心獻(xiàn)給社會(huì)

崇尚助人為樂的風(fēng)格

要培養(yǎng)關(guān)愛自身、關(guān)愛生命、關(guān)愛他人、關(guān)愛家鄉(xiāng)、關(guān)愛學(xué)校、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛自然的良知良能。

（四）誠(chéng)心獻(xiàn)給他人

確立誠(chéng)信做人的意識(shí)

誠(chéng)信,是一個(gè)古老的道德命題,是中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)的重要內(nèi)容。

（五）信心留給自己

堅(jiān)定能干能行的信念

自信是一切成功的基石，是一個(gè)人最佳的心理素質(zhì)，是人格特征的核心，是一個(gè)人賴以生存和發(fā)展的生態(tài)動(dòng)力。全縣教育工作者和廣大教師要堅(jiān)定能干能行的信念，教書育人，為人師表，和諧處世和工作績(jī)效走在社會(huì)前列

六、教育途徑

1.通過各學(xué)科教學(xué)滲透“五心”教育。2.通過社會(huì)實(shí)踐推進(jìn)“五心”教育。3.通過社區(qū)活動(dòng)推進(jìn)教育。4.通過家庭環(huán)境推進(jìn)教育。

5.通過班、團(tuán)（隊(duì)）活動(dòng)推進(jìn)“五心”教育。6.通過配合中心工作推進(jìn)“五心”教育。7.理性教育與感性教育相結(jié)合。8.集中教育與自我教育相結(jié)合。9.重點(diǎn)教育與日常教育相結(jié)合。

威教發(fā)【2013】76號(hào)

有效做到“六個(gè)到位”：管理到位，實(shí)踐到位，育人到位，考評(píng)到位，獎(jiǎng)懲到位，成效到位。

二、指導(dǎo)思想

拓展“五心”教育實(shí)踐育人工作必須以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和十八大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以創(chuàng)業(yè)”為宗旨，以“五個(gè)五”為總體工作思路和目標(biāo)，以內(nèi)化于心、外踐于行、德性養(yǎng)成為重點(diǎn)，以課堂有效教學(xué)和豐富多彩的實(shí)踐育人活動(dòng)為保證，以“行政推動(dòng)，首抓校長(zhǎng)”為抓手，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人為落腳點(diǎn)，把“五心”教育實(shí)踐育人有效納入學(xué)校德育體系特色建設(shè)，創(chuàng)新“五心”教育工作模式，不斷提高素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量，有力促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，倡導(dǎo)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1.我們要認(rèn)識(shí)“五心”教育在整個(gè)道德素質(zhì)結(jié)構(gòu)金字塔中的重要地位

要從中華民族傳統(tǒng)道德提升到社會(huì)主義道德，又上升到“五心”教育，再上升到社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，最高形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、承載性來認(rèn)識(shí)“五心”教育的深遠(yuǎn)意義。我們要從進(jìn)一步落實(shí)十八大精神來認(rèn)識(shí)“五心”教育的政治意義：把“立

德樹人作為教育的根本任務(wù)”，亟須“五心”教育；“培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力”，亟須“五心”教育；“提高師德水平和業(yè)務(wù)能力”，亟須“五心”教育；“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值”，亟須“五心”教育。以“五心”教育和整頓“五風(fēng)”為抓手，把“忠、孝、誠(chéng)、愛、信”的能動(dòng)意識(shí)落實(shí)在進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)“庸、懶、散、慢、浮”作風(fēng)，用“明、勤、嚴(yán)、快、實(shí)”的實(shí)干，鍛造好作風(fēng)，凝聚正能量，樹立新形象。2.立德樹人，貴在知行統(tǒng)一，重在身體力行

不要言行不一的“五心”，要身體力行的“五心”；不要概念化的“五心”，要體驗(yàn)化的“五心”，以此作為主要拓展方式，大力發(fā)揮“五心”文化功能，建立健全學(xué)校德育工作體系，創(chuàng)新“五心”教育工作模式。3.拓展“五心”教育的內(nèi)涵和外延

要從忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)入手，樹立為建設(shè)小康威寧培育大量合格人才的職業(yè)道德，確立忠于黨、忠于祖國(guó)的崇高信念，把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，永葆愛國(guó)愛家感情。要從熱愛學(xué)生、熱愛本職、熱愛人民、熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境做起，把愛心獻(xiàn)給社會(huì)，崇尚助人為樂的風(fēng)格。要從誠(chéng)信做人，誠(chéng)信辦事，誠(chéng)信履職，誠(chéng)實(shí)考試，公平競(jìng)爭(zhēng)，合作共進(jìn)來把誠(chéng)心獻(xiàn)給他人，確立誠(chéng)信做人意識(shí)。要從備受關(guān)懷、勤奮學(xué)習(xí)、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、學(xué)會(huì)感恩；大孝尊親、其次不辱、其下能養(yǎng)，形成孝文化，弘揚(yáng)孝理念，踐行把孝心獻(xiàn)給父母，樹立尊老養(yǎng)老美德。要從愛學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)；敢干事，能干事，干實(shí)事，干成事，攻堅(jiān)克難，堅(jiān)韌不拔來實(shí)踐把信心留給自己，堅(jiān)定能干能行的信念。尤其要從“五心”的綜合文化內(nèi)涵向“三生”、“四愛”、“五好”，向師德師風(fēng)建設(shè)，培育學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入拓展?！拔逍摹笔枪沤袷ベt相傳的道德精髓。拓展“五心”教育工作要學(xué)習(xí)繼承“心學(xué)”精華。心學(xué)是修煉心的行動(dòng)力的功夫?qū)W，是解放心智的哲學(xué)。心力是能力的基礎(chǔ)。學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，所有英雄事業(yè)都必須從心頭做起?！坝钪嬷壹淳裰摇Ｈ酥?，莫大于心，陽(yáng)氣發(fā)處，金石為開，精神一到，何事不成。”

“知行合一”、“致良知”的確體現(xiàn)了良心才是天地間價(jià)值觀念的真種子。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)期良心良知的凝聚和提煉?，F(xiàn)實(shí)生活中人人都有良心，但許多人的良心都浸在物欲中，泡在電子媒介中，而當(dāng)人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中越來越依賴物化的金錢時(shí)，心理上就越來越依賴良心。而真正的生活是內(nèi)心生活，心的質(zhì)量決定生活質(zhì)量?！拔逍摹焙土夹耐ㄍ瑹o(wú)礙。“五心”包含身心之理，為人之理，社會(huì)之理，自然之理?！拔逍摹笔秦瀼毓沤?，通達(dá)四海，充塞天地，敦厚人倫的常道。運(yùn)用“五心”可以修身、入情、循理、守法；可以養(yǎng)成浩然正氣，凝聚精神動(dòng)力，成就妙用神功?！拔逍摹苯逃?，外延深廣。切實(shí)抓好“五心”教育拓展工作，縱向前溯可以打通與古代心學(xué)的承接升華，后續(xù)可以通達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。橫向看“五心”合倫理、統(tǒng)性情，其大無(wú)邊，其細(xì)無(wú)微。可以和小學(xué)品德與社會(huì)、初中思想品德、高中思想政治及其它學(xué)科聯(lián)通滲透，強(qiáng)化德育功效，極有利于促進(jìn)“五位一體”建設(shè)，共圓中國(guó)

夢(mèng)。

教師是立教之本、興教之源，人倫之楷模，學(xué)生之表率。為師難，為“五心”良師更難。良師心獨(dú)苦，我們要凈心浴德，追求真、傳播善、創(chuàng)造美、踐行愛，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以良師苦心換來學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)。

四、拓展“五心”教育工作的系列行動(dòng)

（一）各校組織制訂實(shí)施師生“五心”教育行動(dòng)方案 1.教師行動(dòng)方案提要

以“學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以創(chuàng)業(yè)”和貴州教師誓詞為導(dǎo)向，以修煉陽(yáng)光心態(tài)，實(shí)施陽(yáng)光教育，享受成功人生為重心，結(jié)合威寧教師特點(diǎn)，以養(yǎng)大氣、懷大愛、育大智為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)制訂《威寧縣xx學(xué)校五心教育教師行動(dòng)方案》，付諸“五心”教育實(shí)踐。

2.高中學(xué)生行動(dòng)方案提要

要以倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國(guó)家理想為導(dǎo)向目標(biāo)，側(cè)重從國(guó)家至世界的視角，融入創(chuàng)新精神和以德治國(guó)理念，結(jié)合《五心教育》下冊(cè)練習(xí)和綜合探究，制訂《威寧縣xx中學(xué)五心教育高中學(xué)生行動(dòng)方案》。3.初中學(xué)生行動(dòng)方案提要

要以倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治的社會(huì)規(guī)范為導(dǎo)向目標(biāo)，側(cè)重從家庭到社會(huì)的視角，融入民族精神和法制觀念，結(jié)合《五心教育》（中冊(cè)）實(shí)踐運(yùn)用，制訂《威寧縣xx中學(xué)五心教育初中學(xué)生行動(dòng)方案》。4.小學(xué)學(xué)生行動(dòng)方案提要

要以倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的個(gè)人行為作導(dǎo)向目標(biāo)，側(cè)重學(xué)校到家庭，融入德育情趣化，“五心”生活化理念，結(jié)合《五心教育》（上冊(cè)）的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，制訂《威寧縣xx小學(xué)五心教育小學(xué)生行動(dòng)方案》。5.幼兒園學(xué)生活動(dòng)方案提要

各幼兒園（班）要抓住五心教育忠、孝、誠(chéng)、愛、信五個(gè)核心詞參照縣民族幼兒園編寫的《五心教育與弟子規(guī)》進(jìn)行“五心”教育和愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善啟蒙。制訂《威寧縣xx幼兒園學(xué)生五心教育保教活動(dòng)方案》。

（二）教學(xué)和考試（考核）安排

1.幼兒園、小學(xué)一、二年級(jí)利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行“五心”啟蒙教育（各幼兒園可以聯(lián)系使用縣民族幼兒園的《五心教育與弟子規(guī)》校本教材）。

2.小學(xué)三年級(jí)至初中、高中三年級(jí)必須繼續(xù)按照每周一節(jié)《五心教育》課程，排上課表。堅(jiān)決糾正把《五心教育》當(dāng)文化知識(shí)課教、班會(huì)課附帶上、替代上、掛名課等不良現(xiàn)象?！拔逍摹苯逃卦凇皟?nèi)化于心、外踐于行”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心、縣直各中小學(xué)校（園）務(wù)必在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)；知識(shí)重點(diǎn)問題化，導(dǎo)學(xué)過程活動(dòng)化，養(yǎng)成實(shí)踐體驗(yàn)化。本著養(yǎng)成教學(xué)，減負(fù)提質(zhì)，實(shí)踐為主，化人成俗來安排教學(xué)和實(shí)踐。

第二篇：PMP考試教材[范文模版]

PMP考試教材

原創(chuàng)文章（摘自慧翔天地PMP）

PMP考試的官方備考教材為，被稱作“圣經(jīng)”的《PMBOK知識(shí)體系指南》，電子工業(yè)出版社出版，每四年更新一次。2012年底，最新版本第五版《PMBOK知識(shí)體系指南》英文版美國(guó)PMI已經(jīng)出版發(fā)行，目前在中國(guó)正在由項(xiàng)目管理業(yè)界資深的兩位學(xué)者及兩位實(shí)戰(zhàn)專家，共四人進(jìn)行緊張的中文翻譯，最終最新版的官方教材將會(huì)在2013年的7月與中國(guó)項(xiàng)目管理愛好者們見面！

除了官方《PMBOK知識(shí)體系指南》以外，各機(jī)構(gòu)都有自己的內(nèi)部輔導(dǎo)書和套題、練習(xí)題、作業(yè)題。其實(shí)選擇了名師和有服務(wù)保障的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以后，通過率都不是問題。最重要的是你想在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，真正的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么。

第三篇：人力資源考試教材

考試內(nèi)容 :分為理論知識(shí)考試和專業(yè)能力考核。

考試方式：理論知識(shí)考試和專業(yè)能力考核均采用閉卷考試的方式。理論知識(shí)考試與專業(yè)能力考核均實(shí)行百分制，成績(jī)皆達(dá)60分及以上者為合格。二級(jí)企業(yè)人力資源管理師、一級(jí)企業(yè)人力資源管理師還須進(jìn)行綜合評(píng)審。

關(guān)于報(bào)名：你可以問問學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人，在學(xué)?？梢噪S大流，跟著大家的步伐走!希望對(duì)你有用！

考試教材：

1．《企業(yè)人力資源管理師國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程（第二版）》（基礎(chǔ)知識(shí)），中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織編寫，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007-02-05

2．《企業(yè)人力資源管理師國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程（第二版）》（常用法律手冊(cè)），中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織編寫，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007-02-07

3．《企業(yè)人力資源管理師國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程（第二版）》（二級(jí)），中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織編寫，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007-02-05

4．《企業(yè)人力資源管理師國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程（第二版）》（三級(jí)），中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織編寫，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007-02-05

5．《企業(yè)人力資源管理師國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程（第二版）》（四級(jí)），中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織編寫，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007-02-05

輔導(dǎo)教材：

1．《企業(yè)人力資源管理師（二級(jí)）過關(guān)必做習(xí)題集》，金圣才，中國(guó)石化出版社，2009-1-1

2．《企業(yè)人力資源管理師（三級(jí)）過關(guān)必做習(xí)題集》，金圣才，中國(guó)石化出版社，2009-1-1

3．《企業(yè)人力資源管理師（四級(jí)）過關(guān)必做習(xí)題集》，金圣才，中國(guó)石化出版社，2009-1-1

資料來源：中華管理學(xué)習(xí)網(wǎng)

第四篇：公務(wù)員考試教材

1.國(guó)家公務(wù)員考試用書 ：

2012年國(guó)家公務(wù)員錄用考試標(biāo)準(zhǔn)教材（淘寶最低價(jià)，官方賣200，我們店只賣130還包郵，特價(jià)促銷）

2.浙江公務(wù)員考試用書

1.2012年浙江省公務(wù)員考試一本通（省考銷量最大的公務(wù)員考試用書）

2.2012中公 浙江李永新版本

3.2012浙江華圖版本

3江蘇公務(wù)員考試用書

2012年江蘇公務(wù)員考試綜合教材

4.2012年福建公務(wù)員考試綜合教材

5.2011年河南公務(wù)員考試綜合教材

6.2012年四川省公務(wù)員考試(教材+預(yù)測(cè)+真題)共6本華圖版

第五篇：過課標(biāo)教材關(guān)工作計(jì)劃

婁丈子九年一貫制學(xué)校

提升教師素能實(shí)施方案（課標(biāo)教材關(guān)）

一、指導(dǎo)思想：

以教育局《關(guān)于深化教學(xué)管理工作的意見》和《教育局教研室2013年工作要點(diǎn)》為指導(dǎo)，以新課程里念的學(xué)習(xí)實(shí)踐為核心，以教師自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提升為主體，通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究，使教師掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。

二、工作目標(biāo)：

1、在期初認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)研究各學(xué)科新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使教師熟知新課標(biāo)要求，力爭(zhēng)過課標(biāo)關(guān)。

2、通過校本教研或集中學(xué)習(xí)的方式，掌握各學(xué)段教材的知識(shí)體系、各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，更有力的駕馭課堂，提質(zhì)增效。

3、每位任課教師三年內(nèi)同步參加各自所任學(xué)科學(xué)段的畢業(yè)考試，達(dá)到卷面分值的90%以上為合格，總校統(tǒng)一組織安排考試、評(píng)卷。教師過教材關(guān)為100%。

4、教師堅(jiān)持日常自學(xué)制度。充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教材，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。

三、工作重點(diǎn)及措施:

1、組織教師參加各學(xué)科新課標(biāo)培訓(xùn)，記好學(xué)習(xí)筆記。

2、組織教師聽專家錄音講座，學(xué)習(xí)新課程理論和綜合實(shí)踐理論。

3、學(xué)科教研組積極組織課程理論探討會(huì)，并進(jìn)行教學(xué)反思，交流。

4、參加總校組織的新課標(biāo)考試。

5、教師報(bào)名參加學(xué)科考試。附：

1、“課標(biāo)教材”培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：張劍

副組長(zhǎng)：張生

成員：丁小鳳、王麗萍、張琢、張淑琴、王翠榮、王亞民

2、“課標(biāo)教材”考核領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：肖松 副組長(zhǎng)：張劍

成員：張生、丁小鳳、王麗萍