第一篇：三句半是一種中國民間群眾傳統(tǒng)曲藝表演形式

三句半是一種中國民間群眾傳統(tǒng)曲藝表演形式。每段內(nèi)容有三長句一半句。一般由4人演出，三人說三長句，最后1人只說簡短兩個字的半句，故稱“三句半”。三句半一般押韻、同調(diào)，詼諧搞笑，是群眾喜聞樂見的說唱曲藝。

表演者甲乙丙丁四人，手里各持鼓，小鑼，镲，大鑼等擊打樂器敲打登場。樂器停，甲高聲朗誦第一句，并根據(jù)此句意思做出一個造型動作。下面乙第二句，丙第三句。丁的第四句是“戲眼”，下面單獨說說。

三句半，三句半，關(guān)鍵在于半。半，其實只有一個字或兩個字，也有三個字的。字多則味淡了。這一兩個字要求很嚴(yán)，必須壓韻，簡捷，詼諧，合意，并出忽意料。一經(jīng)丁喊出，逗得觀眾哈哈大笑才行。觀眾大笑，臺上四人敲打樂器轉(zhuǎn)場，轉(zhuǎn)一圈或兩圈，之后接著表演第二段。一般，一個三句半節(jié)目有八——十段說詞就可以了.敲鑼打鼓響起來，我們四個走上臺，上臺說件什么事，表揚 中華古國淵源長，歷史悠久又繁昌，今天我們談一談，好！

中華文明耀光輝，《論語》《老子》《弟子規(guī)》，易翁誦讀獨一格，人喜歡。

武術(shù)象棋橫豎笛，國畫二胡葫蘆絲，舞蹈鋼琴柳楊琴，學(xué)的會。中華精神不可催，互助樂觀抖精神，我們一定要傳承，一定！沉睡千年猛然醒，中國站起震天靈，龍的傳人傳龍威，強(qiáng)大！今天說的比較少，說的不對請指導(dǎo)，多謝大家來捧場，再見！

領(lǐng)導(dǎo)同事大家好，新年馬上要來到，我們先來拜個年，新年好！俺們幾個話挺多，大家不要嫌羅嗦，希望能夠捧捧場，鼓掌！永亨喜迎豐收年，驕人成績喜萬千，前進(jìn)勢頭永不減，沖天！公司硬件搞得好，銀川永亨成立了，安徽基地也再搞，真好！今年工作干得好，大家千萬別驕傲，公司開會作總結(jié)，步步高！公司制度跟福利，我們員工很滿意，堅決跟著領(lǐng)導(dǎo)干，錯不了！集團(tuán)公司發(fā)號令，全員上下齊響應(yīng)，各項任務(wù)要完成，拼命！公司發(fā)展靠員工，我們都是主人翁，遇到困難一起上，成功！發(fā)展規(guī)劃有重心，艱苦奮斗是中心，開拓創(chuàng)新是核心，用心！科學(xué)管理求精髓，追求卓越講第一，堅定目標(biāo)不放棄，沒問題！鴻鵠志向遠(yuǎn)高大，人人都是千里馬，堅持不懈步伐跨，遠(yuǎn)航吧！年會籌辦不容易，全靠大家齊努力，領(lǐng)導(dǎo)親自發(fā)福利，滿意！虎虎生威吉祥年，祝福話語說不完，敲鑼打鼓道幾言，祝愿！一祝大家都平安，大吉大利喜事連，遵守交規(guī)做模范，安全！二祝各位身體健，勞逸結(jié)合莫蠻干，汽車不能天天坐，要鍛煉！三祝人人都開心，夫妻恩愛常相伴，閑時就去看看書，充電！四祝同仁合家歡，工作生活兩相全，家庭幸福蜜蜜甜，團(tuán)圓！后面節(jié)目還很多，咱們在這兒別羅嗦，就剩最后一句話，說啥？ 齊：祝大家萬事如意，心想事成，生活美滿，闔家幸福！仁者愛人影響廣，道家愛人治病忙，釋家愛人解憂腸，敬仰！

在華夏浩如煙海的詩歌中，“三句半”是妙趣橫生的一種，它也叫十七字詩，句式為“五五五二”形式，由于是隨手拈來之作，很像“打油”，在當(dāng)時登不得大雅之堂，但它構(gòu)思巧妙，把五絕詩的第四句變成兩個字，結(jié)構(gòu)突兀，效果奇特。而且它來自民間，詼諧輕快歌吟出生活的幽默，富有濃郁鄉(xiāng)土氣息，讀后耐人尋味。

從內(nèi)容上看，“三句半”是亦莊亦諧的結(jié)合，前三句多是莊重的內(nèi)容，后一句多是詼諧風(fēng)趣的調(diào)侃；從形式上看，它是整齊與錯落的統(tǒng)一，前三句每句三頓，合轍押韻、通俗流暢，后一句跌落而為一頓，在節(jié)奏的起伏中增加了語言的音樂美。這種詩歌樣式不僅保持了一般詩歌的概括性、抒情性和音樂性，而且具有獨特的趣味性、通俗性和幽默詼諧的韻味。尤其是最后兩個字，結(jié)構(gòu)突兀，極盡詼諧幽默之能事，頗具“畫龍點睛”之妙。所以，“雖為小道，亦有可觀焉”，很是為廣大勞動人民所喜愛。

明朝馮夢龍撰《古今譚概》記載了一則內(nèi)容大同小異的“三句半”故事：明正德年間（1506－1521年），有一人好作十七字詩，且才思敏捷，觸目成詠。時徽郡天大旱，太守不思興修水利，卻率人下跪祈雨，連求幾天，仍是晴空萬里。這個人便作十七字詩嘲之：“太守出禱雨，萬民皆喜悅；昨夜推窗看，見月?！碧氐弥蟠笈R上派人把他捕至衙門，說：“聽說你善作十七字詩，好！我現(xiàn)在就罰你以我的別號?西坡?當(dāng)堂題寫一首十七字詩，若寫得好，就放你回家。否則，要用大刑?！痹捯粑绰?，其人已出口詠到：“昔人有東坡，今人有西坡。若將二人較，差多！”太守聽后，真是哭笑不得。

三句半 寫博五味 四首 鬧市閑人

一 二零零九年，愛上寫博文，上天入地侃，逞能。二 忽見一謬論，靈光突閃現(xiàn)，熬夜點鍵盤，檄文。三 評點不留情，直筆論古今； 網(wǎng)民一根草，刺天。四 心血熬成字，網(wǎng)管有棄嫌； 漿糊只一刷，封停。

贊美青島的三句半：

青島海景傳天下，棧橋風(fēng)光人人夸，波光粼粼看大海，啊——真大！嶗山美景在眼前，聊齋故事天下傳，王七學(xué)藝穿墻術(shù)，偷錢…… 甲乙丙：啥？

?。翰皇?，萬難

青島美食真不少，原味海鮮蔥姜炒，膠東風(fēng)味啥最好，鲅魚水餃！

青島啤酒最有名，即墨老酒也流行，白酒要喝瑯琊臺，清瓶（此時要求來賓干杯）青島姑娘個個美，都管美女叫小嫚（青島話應(yīng)該發(fā)mei音），走在街上瞧不夠，大腿 祝愿來賓都康健，家庭幸福心不煩，咱為社會作貢獻(xiàn)，掙錢。

今天獻(xiàn)上三句半，業(yè)余水平來表現(xiàn)，歡迎大家提意見，誰敢！不不不，再——見！

世博三句半

世博熱潮已來到，熱浪涌來進(jìn)申城，上海市民迎世博，高興； 迎接世博重實效，講究文明最重要，陳規(guī)陋習(xí)要改掉，趁早；

交通文明心中記，上車下車按秩序，紅燈停步綠燈行，安全； 衣服穿著要得體，整潔干凈紐扣齊，穿了睡衣逛大街，丟人。

第二篇：表演形式三句半

表演形式:三句半 《我們是計劃生育宣傳員》

甲：鑼鼓敲，彩旗飄。

乙：音樂聲聲，人如潮。

丙：各位領(lǐng)導(dǎo)來視察。?。簹g迎。

甲：不要報酬不要錢。

乙：我們是計劃生育宣傳員。丙：要問你們圖個啥。?。盒麄?。甲：黨中央發(fā)號召。乙：4.26講話精神很重要。丙：探索計生工作新模式。?。簞?chuàng)造。

甲：搞好服務(wù)勇創(chuàng)新。乙：為計劃生育做領(lǐng)頭軍。丙：保健服務(wù)全方位。?。憾紳M意。

甲：青春期教育要加強(qiáng)。乙：普及社會和學(xué)校。丙：確保青少年都健康。

丁：成材。

甲：加強(qiáng)孕前診療和指導(dǎo)。乙：診療制度要搞好。丙：儀器設(shè)備要齊全。

?。喊?！不花錢。

甲：健康查體服務(wù)都跟上。乙：確保孕婦嬰兒都健康。丙：提供優(yōu)生優(yōu)育好資料。丁：真周到。甲：產(chǎn)后術(shù)后隨訪好。乙：避孕措施要牢記。丙：指導(dǎo)產(chǎn)婦做保健。?。焊兄x你真好。甲：宣傳教育更重要。乙：服務(wù)熱情更周到。丙：提供咨詢服務(wù)和指導(dǎo)。?。汉檬虏簧?。甲：生育關(guān)懷來實行。乙：造福社會和家庭。丙: 各級領(lǐng)導(dǎo)都支持。?。嘿N心人。甲：計生人員真辛苦。

乙：發(fā)文件報計劃，陪產(chǎn)隨訪都得去。丙：工作做的真仔細(xì)。?。翰蝗菀住＜祝河媱澤щy戶。乙：我們時刻要幫助。丙：協(xié)助他們奔小康。?。簯?yīng)當(dāng)。

甲：獨生子女是未來。乙：我們一定要關(guān)懷。丙：社會需要新一代。丁：棟梁。

甲：不要看不起小女孩。乙：女的也能成為棟梁材。丙：女總理女部長還有很多女省長。?。翰皇谴档摹＜祝簨D女能撐半邊天。乙：科學(xué)技術(shù)來體現(xiàn)。丙：自強(qiáng)不息來創(chuàng)業(yè)。丁：不敢小看。甲：換個話題接著說。乙：孝敬老人是美德。

丙：現(xiàn)在社會這么好，活到九十不算老。

丁：好系活。（方言）甲：關(guān)愛今天老年人。乙：就是關(guān)愛明天的你和我。丙：咱給年輕人做榜樣。?。汉筝吀鴮W(xué)。甲：共建和諧新農(nóng)村。乙：少生快富奔小康。丙：社會和諧代代興。?。合蚯斑M(jìn)。

合：時間關(guān)系太短暫說到這里算一段，說得不好多包涵，希望領(lǐng)導(dǎo)常來看。再見?。?！

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第三篇：三句半表演形式（最終版）

三句半的表演形式

三句半是由四個人表演的一種很有特色的曲藝形式。它形式簡單、詼諧風(fēng)趣。

（一）三句半的語言特點：

這個形式顧名思義就是三個整句加上一個半句，一共由四句組成。由幾個或幾十個「三句半」組成一個節(jié)目。節(jié)目可長可短，要求合輒押韻，不受節(jié)奏限制。

三句半本身有個固定格式，容易編寫，表演簡單。可以現(xiàn)編現(xiàn)演，及時宣傳，演員來不及背詞可以寫在紙片上，在舞臺上偷看詞句表演。

（二）三句半的編寫：

三句半一共四句，但最后一句要用一個字或兩個字，不得超過三個字。輒韻的要求是，可以一段一個輒，也可以幾段一個輒。具體格式是一、二、四句都要入輒，第三句可以不入輒，或者用同輒仄聲字。第二句和第四句要求用同聲同輒。除第四句要一至三個字外，其余三句字?jǐn)?shù)不限。但一般常用七字句。例如：

甲：鑼鼓敲得震天響，乙：我們上臺多歡暢。

丙：今天節(jié)目真是多，?。喊簦?/p>

＊ ＊ ＊

甲：敲起鼓來打起鑼，乙：歡天喜地唱贊歌。

丙：新人新事說不完，?。赫娑?！

以上所舉的例子，就是第四個字為一個字、兩個字和三個字的寫法。但ㄧ般第四句的半句用一個字或兩個字的為多。三段各用了「江陽」輒、「梭波」輒和「中東」輒寫實最好一個節(jié)目用一道輒。

（三）三句半的表演：

三句半由四個人表演，每個演員手中有一件打擊樂器?？梢杂眯”夤?，小鈸、鑼、小鑼。即:第一人用小扁鼓,第二人用小鈸,第三人用鑼,第四人用小鑼,用表演時從第一個人開始，每人說一句，還可以進(jìn)行動作表演，增加氣氛。

演員上臺表演前要打一個簡單的前奏，即：

咚咚咚，嗆嗆嗆，咚咚咚，嗆嗆嗆，咚咚咚，嗆嗆嗆，咚，嗆，詞員出場時可敲連續(xù)的快節(jié)奏上場，即「嗆……嗆」。然后，在敲前奏，接著就停下鑼鼓，甲講第一句詞，乙、丙、丁順序接上。

表演時每說完一句，中間要四個人同時敲擊一下手中的樂器。當(dāng)?shù)谒木涞陌刖渲v完后，則要敲擊一遍前奏。這樣反復(fù)將幾段或十幾段辭演完，在敲擊連續(xù)快節(jié)奏下場。

第四篇：讀后感是一種重要的作文形式

讀后感是一種重要的作文形式，只要同學(xué)們多讀，多想，多練，不斷總結(jié)寫作經(jīng)驗，就一定會把讀后感寫好的。

要寫好讀后感，必須把握以下幾個寫作步驟：

一、研讀原文。只有研讀好原文，才能對原文的內(nèi)容和主旨有深刻全面的理解和把握，才能從中有所感悟，這是寫好讀后感的基礎(chǔ)。

二、確立感發(fā)點。感發(fā)點是讀后感的中心論點，又是文章的“入手處”。

一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內(nèi)容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到。那么，怎樣確立感發(fā)點呢？方法很簡單。我們研讀某篇作品后，必然會受到啟發(fā)，有所感悟，而我們受啟發(fā)最大、感悟最深的那一點（或幾點），就可以確立為“感發(fā)點”。例如：寫人為主的記敘文，感發(fā)點往往是人物最突出的精神、思想、品格等特點或最有價值的言論、行動。寫事為主的記敘文，感發(fā)點往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問題或普遍性的規(guī)律。議論文的感發(fā)點，一般是所讀議論文的中心論點或分論點。其他文體感發(fā)點的確立的與此大同小異，不一一贅述。

三、述讀與發(fā)感。

述讀，指對所讀文章的出處、篇名、作者、感發(fā)點等方面的交代，目的是使讀者明白這篇讀后感的由來，要發(fā)什么感。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)。發(fā)感，是在述讀和感發(fā)點的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想與引申，聯(lián)系實際進(jìn)行發(fā)揮，這是文章的主體部分。

聯(lián)想與引申的原則是，要圍繞感發(fā)點，要與原文材料有密切的聯(lián)系。對聯(lián)系的內(nèi)容和實際還要進(jìn)行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。

另外，在論證感發(fā)點的過程中，要注意把兩種論據(jù)緊密結(jié)合起來，一是所讀原文的材料，二是聯(lián)想和引申的材料。

四、讀后感的結(jié)尾。結(jié)尾可概括中心，總結(jié)全文，或提出問題，發(fā)表看法，發(fā)人深思?！拔臒o定則”，內(nèi)容決定形式，采用什么形式結(jié)尾，要根據(jù)讀后感的類型而定。

第五、寫讀后感常見的毛病。

1、述讀原文多，無“感”或“感”少，喧賓奪主。有的同學(xué)寫讀后感，主體部分完全是復(fù)述原文的情節(jié)，或加進(jìn)幾句不痛不癢的評述。這些都違反讀后的最基本要求。

2、評述原文多，無“感”而發(fā)，牽強(qiáng)附會。這類文章混淆了讀后感與文學(xué)評論的界限，把無關(guān)緊要的內(nèi)容勉強(qiáng)地扯在一起。也是有些同學(xué)最易犯的一個毛病。

3、空洞抽象，缺乏聯(lián)想，沒有引人入勝的新鮮想法。這類文章的主體部分往往展不開，主要是沒有打有思路。

4、蜻蜓點水，面面俱到，沒有重點。這類文章主要癥結(jié)是沒有把握原文的精神或主旨，沒有確立好感發(fā)點的要點。

以上只舉了最常見的四種毛病，在寫作實際中可能不止這些。

讀后感屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。

一般議論文，要求觀點明確，論據(jù)典型，論證嚴(yán)密；而讀后感最突出的特點是“讀”和“感” 的緊密結(jié)合。“讀”，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點；“感”，是指讀后有何感受?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的升華。就所讀作品而言，“讀”是“即”—對所讀內(nèi)容和感發(fā)點作必要的交代；“感”是“離”—根據(jù)感發(fā)點進(jìn)行聯(lián)想，談感受?！案小笔恰白x”互相作用，不可脫節(jié)。

“讀”和“感”的結(jié)合，一般采用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內(nèi)容）邊發(fā)感；二是先述讀后發(fā)感。原則上講，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握，適合初學(xué)寫讀后感的同學(xué)選用。

小學(xué)作文是小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的啟蒙教育，讀后感是小學(xué)生常見的學(xué)習(xí)作文題目，很多小學(xué)生對于讀后感的寫作感到棘手，下面文章為大家介紹小學(xué)生讀后感的寫作技巧。

“引”

適當(dāng)?shù)匾迷?，引出自己的感受來源是小學(xué)生讀后感的寫作技巧之一?？梢灾苯诱牡闹攸c語句，然后寫感想;也可以間接敘述原文內(nèi)容，點出感想是從何處產(chǎn)生的?？傊?，一定要交代清楚“感”的由來。當(dāng)然，引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主，否則會喧賓奪主。很多同學(xué)只有“讀”而無“感”，照抄原文，以引述代替感想的寫法成了對書的內(nèi)容介紹，從而使文章本末倒置。

“議”

針對原文提出自己的感受也是小學(xué)生讀后感的寫作技巧。寫讀后感，重點應(yīng)落在“感”字上。看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都寫一點，最后，什么也講不深、不透，重點部分卻像蜻蜓點水一樣一掠而過，這樣的讀后感會很平淡，不深刻。

所以，寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的方面去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感?？傊惺茉缴?，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

“結(jié)”

總結(jié)全文，升華“感”點。總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)“感”點，也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。

以上內(nèi)容是對小學(xué)生讀后感的寫作技巧，希望能夠給同學(xué)們提供幫助，掌握以上寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。平時多加練習(xí)寫作。先，讀是基礎(chǔ)。讀后感包括“讀和感”兩個部分?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”因“讀”而觸發(fā)，沒有“讀”也就無所謂“感”，所以讀和感要求首先要精讀原作，準(zhǔn)確全面地把握原作寫作意圖和文章所蘊含的思想意義，然后在此基礎(chǔ)上對原作恰當(dāng)?shù)囊?。為下面的“感”醞釀情感，使“感”有堅定的基礎(chǔ)，這樣不但有助于立論的確立，而且本身就是為立論服務(wù)的一個有力的論據(jù)。離開了對原文思想核心的理解和掌握，讀后感就成了空中樓閣，而缺乏高度的語言組織和概括能力，寫作時往往陷入對原文冗長的復(fù)述而喧賓奪主，對原文照抄照搬，面面俱到，則是學(xué)生寫讀后感的通病

其次，感是核心。這里的感，既不是離開原文的空發(fā)議論，也不是對原作內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是作者在原作思想觀念的啟迪下產(chǎn)生的新的觀念，是心靈的閃光，是認(rèn)識的飛躍。一般地說，讀后感的“感”有兩種情況。一種情況是通過對原文思想的進(jìn)一步闡發(fā)，來表現(xiàn)作者認(rèn)識的深化。例如第四冊課本中的練習(xí)，對何其芳《我為少男少女們歌唱》這首詩寫讀后感，就只要引原作要旨并加以闡發(fā)。另一種情況是作者在原作思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上生發(fā)出來的新的觀點。例如《多好的草地也會有瘦馬》一文反映的是實際生活中哲理性的現(xiàn)象。從本文體現(xiàn)的普遍原理出發(fā)，可以獲得關(guān)于人才問題的新的認(rèn)識。即優(yōu)越的條件能為人們創(chuàng)造更多的成才機(jī)會，良好的環(huán)境也必將對一個人的成才產(chǎn)生不可忽視的影響。但是如果不努力，對良好的環(huán)境不加以利用，客觀條件再好，又有什么用呢？因此，不論是對原作思想內(nèi)容的進(jìn)一步闡釋，還是在原作思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的觀念，都必須體現(xiàn)作者認(rèn)識的進(jìn)一步提高和深化，力求新穎別致，切忌蜻蜓點水，不深不透，這樣才算真有所感，感到了實處。

再次，聯(lián)系實際是關(guān)鍵。讀后感既要從原文出發(fā)，但又不能局限于原文就事論事，而要聯(lián)系自己、他人、社會的實際，有的放矢，展開聯(lián)想，深入挖掘，寫出“感受”的普遍意義來。因為讀后感的生命在于“聯(lián)系實際，有感而發(fā)”。所謂聯(lián)系實際，一般包含兩方面內(nèi)容，一是聯(lián)系現(xiàn)實生活中與材料有內(nèi)在聯(lián)系的人和事，以此來作比較、對照。二是要結(jié)合自身生活經(jīng)歷中一些有代表意義并所供材料聯(lián)系緊密的生動事例。通過豐富的聯(lián)想，引用古今中外能證明論點的事例或富有哲理的理論論據(jù)，既可充實文章內(nèi)容，也可深化中心論點，加強(qiáng)文章的說服力。所以從本質(zhì)上講，讀后感的寫作過程，就是作者以原作的主題為指導(dǎo)，分析研究實際問題后，將獲得的新的觀念用文字表達(dá)出來的思維過程。

小學(xué)作文指導(dǎo)：怎樣寫讀后感

讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文?！白x后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點。只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊?，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。

第三，選準(zhǔn)感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復(fù)述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五篇：群眾自主上網(wǎng)是開展農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的一種主要形式

群眾自主上網(wǎng)是開展農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的一種主要形式，因此，加強(qiáng)對群眾的電腦技術(shù)培訓(xùn)，使他們能夠熟練地操作使用電腦就顯得尤為重要：一是要集中培訓(xùn)骨干隊伍。鄉(xiāng)村遠(yuǎn)教管理員是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的骨干技術(shù)力量，也是各地精心挑選出來的高素質(zhì)人員，對他們要采取集中培訓(xùn)的辦法，在請專家講授遠(yuǎn)程教育和電腦理論知識的同時，重點要加強(qiáng)對上機(jī)操作技能的培訓(xùn)，并嚴(yán)格進(jìn)行統(tǒng)一考試?？荚嚭细竦陌l(fā)給上崗證，做到持證上崗。考試不合格的，要求他們自費到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)，直到考試合格后才準(zhǔn)予上崗。二是要分步實施幫帶培訓(xùn)。各鄉(xiāng)村要層層舉辦遠(yuǎn)教理論知識和電腦技術(shù)培訓(xùn)班，精心挑選一批文化水平較高的年輕黨員和群眾代表進(jìn)行培訓(xùn)，由鄉(xiāng)村遠(yuǎn)教管理員和大學(xué)生志愿者授課。培訓(xùn)后的學(xué)員再將所學(xué)知識傳授給其他農(nóng)民群眾。對個別年齡偏大、文化基礎(chǔ)較差的農(nóng)民，要手把手進(jìn)行傳授，搞好個性化輔導(dǎo)。三是要認(rèn)真開展操作競賽。為進(jìn)一步擴(kuò)大培訓(xùn)面，要通過組織村支部書記、管理員和優(yōu)秀群眾代表進(jìn)行電腦操作比賽等辦法，提高廣大農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)電腦的積極性。今年9月，我們組織全縣首批村級遠(yuǎn)教站點操作員進(jìn)行了電腦操作技術(shù)比賽，對優(yōu)勝者除給予一定的物質(zhì)獎勵外，還在全縣進(jìn)行通報表彰。近期縣里還準(zhǔn)備舉辦一次全縣村支部書記電腦操作技術(shù)大比武，以此帶動其他農(nóng)民群眾積極學(xué)習(xí)電腦知識，提高電腦操作技術(shù)水平。

三、著眼于“學(xué)得懂”，在強(qiáng)化學(xué)習(xí)組織上下功夫

隨著農(nóng)村信息化和產(chǎn)業(yè)化的全面推進(jìn)，當(dāng)今農(nóng)民對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)產(chǎn)品市場信息的需求也越來越強(qiáng)烈。為了最大限度地滿足廣大農(nóng)民群眾的求知欲，必須根據(jù)他們的實際需求，科學(xué)組織遠(yuǎn)教學(xué)習(xí)活動：一是要突出學(xué)習(xí)內(nèi)容上的針對性。要根據(jù)各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性特點和“一鄉(xiāng)一品”的實際情況，制定切合實際的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)計劃。同時，采取座談、個別走訪與問卷調(diào)查等多種形式，全面了解各個層面農(nóng)民群眾的學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整和補充學(xué)習(xí)計劃內(nèi)容，使之符合農(nóng)民群眾的口味，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。毛家灘回維鄉(xiāng)耀言灣村是全縣優(yōu)質(zhì)稻種植基地，村黨支部針對“晚稻拋秧遇寒露風(fēng)成無谷禾”等生產(chǎn)問題，組織農(nóng)民群眾收看《優(yōu)質(zhì)稻晚稻拋秧技術(shù)》課件節(jié)目，極大地激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了該村優(yōu)質(zhì)稻晚稻拋秧技術(shù)的全面推廣。二是要突出學(xué)習(xí)組織上的科學(xué)性。由于農(nóng)民群眾年齡不

一、文化層次不

一、學(xué)習(xí)需求不一，因此，在組織學(xué)習(xí)時，必須對他們進(jìn)行合理的分班編組，因材施教，才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。圍堤湖鄉(xiāng)依托當(dāng)?shù)貐f(xié)會成立了蔬菜種植、楊樹加工等多個遠(yuǎn)教學(xué)習(xí)班，每個學(xué)習(xí)班又分成政治思想理論、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)、市場信息流通等學(xué)習(xí)小組，通過進(jìn)行分層次、分類別教學(xué)，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)了遠(yuǎn)教與協(xié)會的協(xié)調(diào)發(fā)展。為避免工學(xué)矛盾，我們采取白天學(xué)不了晚上學(xué)，晴天學(xué)不了雨天學(xué)，農(nóng)忙學(xué)不了農(nóng)閑學(xué)等辦法，靈活安排學(xué)習(xí)時間，基本上保證了農(nóng)民群眾每個月集中學(xué)習(xí)3次以上，平時不定期組織自學(xué)。陽南塘鄉(xiāng)將每周星期六和星期日定為遠(yuǎn)程教育夜校開放日，讓農(nóng)民群眾能夠到遠(yuǎn)教站點自主上網(wǎng)，搞好個性化學(xué)習(xí)。三是要突出學(xué)習(xí)形式上的靈活性。我們采取集中收看節(jié)目、專家現(xiàn)場講課、有獎知識問答、群眾自主上網(wǎng)等多種形式，靈活開展遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，讓農(nóng)民在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到實用生產(chǎn)技術(shù)，增強(qiáng)致富本領(lǐng)。今年8—9月間，30多名縣級領(lǐng)導(dǎo)分別下到各自的遠(yuǎn)教聯(lián)系點，指導(dǎo)開展遠(yuǎn)程教育學(xué)用活動。每到一處，先組織農(nóng)民群眾收看具有本土特色的農(nóng)業(yè)技術(shù)節(jié)目，然后由有關(guān)涉農(nóng)部門的技術(shù)專家根據(jù)本地生產(chǎn)實際講授生產(chǎn)技術(shù)課，為群眾答疑解惑，并當(dāng)場組織開展了別開生面的有獎知識問答活動。實踐證明，這種生動活潑的學(xué)習(xí)方式深受廣大農(nóng)民群眾的喜愛，學(xué)習(xí)效果也十分明顯。

四、著眼于“用得上”，在強(qiáng)化學(xué)用指導(dǎo)上下功夫

遠(yuǎn)程教育的最終目的是學(xué)以致用。為了幫助農(nóng)民群眾將所學(xué)知識盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平，加快農(nóng)民依靠科技和信息致富的步伐，關(guān)鍵是要抓好學(xué)用指導(dǎo)工作：一方面，要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，積極抓好網(wǎng)上指導(dǎo)?？h里要在整合上級有關(guān)網(wǎng)站技術(shù)信息資源的基礎(chǔ)上，制作具有本土特色的農(nóng)業(yè)技術(shù)輔導(dǎo)網(wǎng)站，開辟農(nóng)業(yè)實用技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品市場信息、農(nóng)業(yè)專家答疑等欄目，增強(qiáng)內(nèi)容的針對性和互動性，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供適時有效的技術(shù)和信息指導(dǎo)。鄉(xiāng)村管理員作為基層遠(yuǎn)程教育技術(shù)骨干，要積極抓好網(wǎng)上信息的收集、整理和技術(shù)推廣工作。對農(nóng)民在生產(chǎn)過程中遇到的技術(shù)難題，要主動上網(wǎng)查找破解辦法，并通過縣、鄉(xiāng)遠(yuǎn)教信息平臺向上級技術(shù)專家求援。今年5月下旬，由于長時間低溫陰雨，我縣文蔚鄉(xiāng)文蔚村1000多畝棉花發(fā)生了嚴(yán)重的黃枯萎病，眼看就要造成大面積的減產(chǎn)失收。這時，村操作員郭儒斌通過上網(wǎng)查詢，找到了根治此病的良方。在他的指導(dǎo)下，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民采取增施磷鉀肥和噴灑激素“綠豐寶”相結(jié)合的辦法，迅速控制了棉花病情。另一方面，要組建專門的學(xué)用指導(dǎo)服務(wù)隊伍，切實抓好現(xiàn)場指導(dǎo)。要從教育、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧水產(chǎn)、科協(xié)等相關(guān)部門抽調(diào)專門的技術(shù)力量，組建遠(yuǎn)程教育學(xué)用指導(dǎo)服務(wù)隊伍，經(jīng)常深入農(nóng)戶和田間地頭，現(xiàn)場指導(dǎo)農(nóng)民利用遠(yuǎn)教所學(xué)的知識解決生產(chǎn)過程中遇到的實際問題，提高生產(chǎn)技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)效益，讓農(nóng)民群眾真正嘗到遠(yuǎn)程教育的甜頭。對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呈現(xiàn)規(guī)模化和產(chǎn)業(yè)化的地方，也可以成立相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)協(xié)會，由協(xié)會組織生產(chǎn)大戶和專家上門進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，真正發(fā)揮協(xié)會在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織中的幫帶作用。（中共漢壽縣委副書記、縣紀(jì)委書記情系遠(yuǎn)教 愛灑鄉(xiāng)村

——記崇義縣大學(xué)生“村官”張才年服務(wù)遠(yuǎn)教先進(jìn)事跡 “村官到古亭，溫暖滿山村?！边@是崇義縣豐州鄉(xiāng)古亭村黨員干部和農(nóng)民群眾對大學(xué)生“村官”張才年利用遠(yuǎn)程教育平臺服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)、豐富群眾文化生活的充分肯定。

把站點營造成一個家 張才年掛在嘴邊的一句話是：“當(dāng)看到村民們主動來到‘我家’，即便他們什么也不說，就是來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我的心頭也都會激起一片熱浪。”這個“家”就是遠(yuǎn)程教育的終端站點。古亭村的遠(yuǎn)教終端站點安裝在村委會一樓的黨員活動室，有近50平方米的面積，配備了嶄新的桌椅、窗簾等，能同時容納50多人。在黨員群眾來觀看節(jié)目前，張才年每次都要花1個多小時，打掃衛(wèi)生，燒好開水，調(diào)試好節(jié)目。在他心里，黨員干部群眾到了遠(yuǎn)教室有了“如家”的感覺，就是對他最好的褒獎。在他擔(dān)任遠(yuǎn)程教育管理員這段時間，幾乎從未休息過，遠(yuǎn)教室常來常往的黨員干部群眾是他形影不離的“家人”，而二十公里開外的老家一個月也難得回去一次。

記得張才年初到古亭時，看到部分村民農(nóng)閑時無所事事，不雅之風(fēng)見長，這位剛從大學(xué)畢業(yè)的小伙子看在眼里，急在心里，每天頂著烈日，冒著風(fēng)雨，走村入戶宣傳遠(yuǎn)教，貼告示、發(fā)通知、邀請村民到遠(yuǎn)教站點學(xué)習(xí)。在一次“村兩委”例會上，張才年提議，村干部應(yīng)帶頭定期學(xué)習(xí)遠(yuǎn)教技能，達(dá)到人人考核過關(guān)并與個人績效掛鉤，他的提議得到熱烈支持當(dāng)即形成了決議。張才年趁熱打鐵，制訂了“結(jié)對幫扶”制度：將全村505戶18個村民小組分成片區(qū)，每位村干部分片聯(lián)系5至6個村民小組，村干部要定期負(fù)責(zé)督促所聯(lián)系片區(qū)的村民到站點參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

在做好本村遠(yuǎn)程教育工作的同時，張才年還經(jīng)常幫助鄰村做好設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)。8月5日，臨村雁湖村在組織群眾收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目時，設(shè)備出現(xiàn)了故障，當(dāng)時正下大雨，他二話沒說就披上雨衣騎著自行車趕去了，等他把遠(yuǎn)程教育設(shè)備調(diào)試好后，才發(fā)現(xiàn)衣服鞋子全濕了。此舉深深感動了雁湖村在場的黨員群眾，紛紛要求他留下來吃飯，可張才年婉言謝絕村民的好意，冒雨騎車回去了。

為黨員干部群眾插上致富的‘翅膀’，是我最大的樂趣 遠(yuǎn)程教育節(jié)目很多，剛開始時，群眾看到繁雜的節(jié)目單不知從何下手。張才年發(fā)現(xiàn)后，采取遠(yuǎn)程教育節(jié)目預(yù)約制，廣泛了解黨員和村民的學(xué)習(xí)意愿，征求他們的需求信息，整理出貼近村民需要、適合農(nóng)村發(fā)展的學(xué)習(xí)需求資料，并編制出遠(yuǎn)程教育節(jié)目名錄，以預(yù)告的形式安排每月、每周、每逢圩的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，他還根據(jù)村里黨員干部的特點和現(xiàn)實需要，精選一些符合當(dāng)?shù)靥攸c的重點推薦節(jié)目，作為黨員群眾每月必看內(nèi)容。

古亭村長逕組是無公害蔬菜種植大村，張才年經(jīng)常組織種植大戶和群眾觀看學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的種植技術(shù)。但由于村民的文化素質(zhì)參差不齊，很多人對于抽象的視頻教學(xué)難以理解和接受。于是他邀請資深的農(nóng)業(yè)專家來到長逕現(xiàn)場教學(xué)，通過面對面、手把手的示范教學(xué)來提升該村相關(guān)種植業(yè)的發(fā)展。種植大戶劉冬生參加了蔬菜種植培訓(xùn)，節(jié)約成本八千元余元收入?yún)s明顯提高。正如他所說，“這個高科技的玩意兒真是方便實在，可以足不出村學(xué)到很多知識，以后我們要常來學(xué)習(xí)”。我甘當(dāng)遠(yuǎn)程教育的孺子牛，為加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下的基層黨建添磚加瓦

在黨的十七屆四中全會召開前后，張才年一直組織農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾集中收看、學(xué)習(xí)十七屆四中全會精神，不斷提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的政治理論素質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)村黨員干部執(zhí)政能力和執(zhí)政水平。遠(yuǎn)程教育這種內(nèi)容豐富、方便快捷、信息量大的學(xué)習(xí)教育手段，一改過去讀文件、枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式，讓枯燥無味組織生活從此生動起來，參加的人數(shù)比以前提高了近1/3，老黨員郭招英說道，“有了遠(yuǎn)程教育后，學(xué)習(xí)起來很方便，比起以前枯燥無味的會議，真不知好多少呢?！爆F(xiàn)在該村16名優(yōu)秀農(nóng)村青年向黨組織提交申請書，黨組織的凝聚力、向心力明顯增強(qiáng)。

在服務(wù)遠(yuǎn)程教育的日子里，張才年風(fēng)雨來、雨里去，不管是白天、還是黑夜，只要黨員群眾有需求，他都在第一時間趕到，他奔波在鄉(xiāng)村小道上服務(wù)遠(yuǎn)程教育的身影已成為當(dāng)?shù)攸h員群眾津津樂道的一道獨特“風(fēng)景線”。

（崇義縣委組織部吳建華 供稿）

【實踐探索】 贛縣遠(yuǎn)教成為新農(nóng)村建設(shè)有力推手

贛縣充分利用農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺，為農(nóng)村黨員干部提供政治思想、日常生活、實用技術(shù)、致富信息、科技普及等服務(wù)，促進(jìn)了新農(nóng)村建設(shè)各項工作順利進(jìn)行，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作已然是該縣新農(nóng)村建設(shè)的有力推手。

該縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育終端站點結(jié)合農(nóng)村實際，在教學(xué)內(nèi)容上貼近農(nóng)村需求、在教學(xué)方式上貼近農(nóng)村現(xiàn)狀、在教學(xué)組織上貼近農(nóng)村實際，充分利用 “三農(nóng)”信息服務(wù)中心等渠道，獲取農(nóng)業(yè)技術(shù)、勞務(wù)用工、技能培訓(xùn)等信息；發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校的主陣地作用，采取上網(wǎng)搜索、適時購置等手段，豐富各站點學(xué)習(xí)資料；結(jié)合實際安排學(xué)習(xí)日程，農(nóng)忙時少學(xué)，農(nóng)閑時多學(xué)。同時，制定下發(fā)了《贛縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端站點學(xué)習(xí)制度》，要求每個終端站點每月開展專題培訓(xùn)不少于1次以上；及時發(fā)布收看指南，把學(xué)習(xí)光盤送到有發(fā)展?jié)摿Φ狞h員、群眾家中，對他們針對性地進(jìn)行重點培訓(xùn)，由他們帶動更多的農(nóng)民群眾開闊眼界、拓寬思路、掌握技術(shù)。今年以來，該縣共培訓(xùn)農(nóng)村黨員干部、入黨積極分子、農(nóng)民群眾等1萬多人（次）。

該縣還堅持將農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作同農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有機(jī)結(jié)合起來，搜集整理魚苗孵化、鴨鵝養(yǎng)殖、甜葉菊種植等農(nóng)村實用技術(shù)材料和視頻教材，在各終端站點播放，對農(nóng)村黨員干部、科技致富帶頭人進(jìn)行多層次、全方位的培訓(xùn)，掀起農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾學(xué)科技、用科技的熱潮。目前，該縣已培養(yǎng)出致富能力強(qiáng)的村黨組織書記136名，有95%以上的村干部掌握了一門致富實用技術(shù)，培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才3600多人。信息的便捷獲取促使農(nóng)民群眾緊跟市場脈搏，拓寬致富途徑，有效地解決了農(nóng)畜產(chǎn)品“增產(chǎn)不增收”等問題。

針對農(nóng)村黨員干部對遠(yuǎn)程教育認(rèn)識不夠，參與學(xué)用積極性不高的實際，縣委組織部確定了“圍繞黨建抓培訓(xùn)，抓好培訓(xùn)促黨建”的工作思路，積極探索遠(yuǎn)程教育活動方式，建立遠(yuǎn)程教育站點工作人員任用新機(jī)制，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村兩級終端站點骨干人員作進(jìn)行重點培訓(xùn)，通過集中授課、模擬操作和技能比武等形式，加強(qiáng)培訓(xùn)考核，到目前為止，全縣已培訓(xùn)技術(shù)骨干 297人。吉埠鎮(zhèn)枧田村村民戴華譯自從學(xué)習(xí)掌握遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)后，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息經(jīng)營桐油，兼做農(nóng)產(chǎn)品生意，收入大增。如今的廣大村民由衷地稱贊：“有了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)就是方便，足不出戶，各類實用技術(shù)，最新市場信息便了然于胸，它是我們增收致富的‘千里眼’、‘順風(fēng)耳’”。

（贛縣縣委組織部謝瑞年 供稿）

章貢區(qū)四加法破解遠(yuǎn)程教育工作四難題

章貢區(qū)遠(yuǎn)程教育工作立足農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀，切實加強(qiáng)教學(xué)管理，創(chuàng)新工作方法，破解工作難題，取得了較好的成效。

一、“逐個培訓(xùn)+全面考核”，破解管理人員操作弱的問題。遠(yuǎn)程教育建設(shè)之初對于農(nóng)村來說是個新鮮事物，不少終端站點的管理員年齡偏大，學(xué)歷偏低，操作設(shè)備排除故障比較生疏。章貢區(qū)遠(yuǎn)程辦及早謀劃，在遠(yuǎn)程教育站點建設(shè)中，要求管理員全程參與該站點的工程施工，由技術(shù)服務(wù)隊手把手現(xiàn)場培訓(xùn)，確保每個管理員都了解機(jī)頂盒和調(diào)制解調(diào)器等遠(yuǎn)程教育設(shè)備的安裝步驟和操作方法。站點建成后，區(qū)遠(yuǎn)程辦組織督查組對終端站點進(jìn)行督查，全面考核每個站點管理員的實際操作水平，發(fā)現(xiàn)操作不達(dá)標(biāo)，督查組的成員予以現(xiàn)場“補課”，確保管理員能熟練掌握操控技術(shù)。

二、“集中播放+隨點隨放”，破解組織人員收看難的問題

針對農(nóng)村黨員群眾居住分散、忙閑不一，組織人員收看困難的實際，該區(qū)各站點采取突出重點、提前預(yù)告、集中收看的方式，即根據(jù)選學(xué)卡里調(diào)查了解到的黨員群眾對節(jié)目的需求程度，按照高需求、快安排的要求，確定播放時間表，解決大多數(shù)黨員群眾對收看節(jié)目的普遍性需求；另外各站點在黨員群眾到村辦事時，采取靈活分散、隨到隨點、誰點誰看的方式，解決少數(shù)黨員群眾對收看節(jié)目的特殊性要求，并滿足了因錯過集中收看時間，未能收看到節(jié)目的黨員群眾的需求。

三、“專家講解+基地實踐”，破解學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化難的問題

看了遠(yuǎn)程教育課件里播放的種養(yǎng)新技術(shù)，大多村民比較“心動”，但不少村民有畏難情緒，遲遲不敢學(xué)著種養(yǎng)。章貢區(qū)遠(yuǎn)程辦為消除村民顧慮，促進(jìn)學(xué)用成果轉(zhuǎn)化，實施兩種措施化解。一是建立專家講解員制度。各終端站點在集中播放農(nóng)業(yè)科技類節(jié)目時，根據(jù)內(nèi)容聘請種養(yǎng)能人、或者農(nóng)科院所的技術(shù)骨干現(xiàn)場講解，結(jié)合遠(yuǎn)程教育課件面對面、手把手對黨員群眾進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，市場分析釋疑解惑、消除顧慮。二是開辟遠(yuǎn)教第二課堂。章貢區(qū)有23個遠(yuǎn)程教育學(xué)用轉(zhuǎn)化實踐基地，要求各終端站點在組織收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目后，適時帶領(lǐng)黨員干部去對口基地參觀學(xué)習(xí)，形成“進(jìn)門是課堂、出門是現(xiàn)場”的學(xué)用模式，把產(chǎn)業(yè)基地打造成遠(yuǎn)程教育的延伸課堂，解決學(xué)用脫節(jié)的問題，降低學(xué)用轉(zhuǎn)化梯度。

四、“一站多用+合理聯(lián)姻”，破解站點使用率低的問題

章貢區(qū)各站點從拓展功能、延伸對象入手，將提高“站點使用率”作為加強(qiáng)學(xué)用工作的基礎(chǔ)來抓。首先，依托終端站點，把面向農(nóng)村的服務(wù)網(wǎng)點整合起來，將遠(yuǎn)程教育站點建設(shè)與黨團(tuán)活動室、老年活動室、便民服務(wù)中心、電子閱覽室、圖書閱覽室、衛(wèi)生服務(wù)站建設(shè)相結(jié)合，增強(qiáng)站點服務(wù)功能，豐富了教育內(nèi)涵。其次，鼓勵終端站點與周邊企業(yè)、私立培訓(xùn)學(xué)校、社團(tuán)等合理聯(lián)姻，為企業(yè)培訓(xùn)員工、學(xué)校師生觀影、社團(tuán)開展活動等提供場所和影像資料，提高了站點使用率，產(chǎn)生了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

（章貢區(qū)委組織部 張小紅供稿）【即時動態(tài)】

定南學(xué)用創(chuàng)新迎國慶六十周年

定南縣依托農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育陣地，在基層黨員干部群眾中開展“看、訪、學(xué)、比”形式多樣的學(xué)用活動，增強(qiáng)了廣大黨員群眾的自豪感和使命感，激發(fā)了黨員干部群眾愛黨、愛國熱情，以實際行動迎接新中國成立60周年。

一是看紅色電影送教學(xué)片進(jìn)村。該縣組織農(nóng)村黨員干部群眾觀看《張思德》、《鐵道游擊隊》和《周恩來萬隆之行》等30部紅色經(jīng)典影片，作為落實“選學(xué)積分制”的重要考核內(nèi)容；在88個站點設(shè)立講壇，組織黨員干部群眾邊觀看邊討論，回顧黨的革命歷程和祖國的發(fā)展之路，謳歌革命先烈和先進(jìn)典型人物的豐功偉績，弘揚中華民族勇往直前、奮發(fā)進(jìn)取精神，使農(nóng)村黨員群眾受到深刻的愛國主義教育，更加堅定社會主義信念，走有中國特色的發(fā)展道路。定南縣遠(yuǎn)程辦挑選《開國大典》、《長征》等5部未上傳到遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)片刻錄成500塊光盤和《臍橙種植》、《生豬養(yǎng)殖》、《南方蔬菜種植》、《食用菌栽培》等農(nóng)村實用科學(xué)技術(shù)光盤900塊，發(fā)放到各遠(yuǎn)程教育站點，豐富了各站點教學(xué)資源，幫助了農(nóng)村黨員群眾學(xué)理論、學(xué)致富技術(shù)。

二是訪老軍人、老黨員和老干部。該縣組織221名遠(yuǎn)程教育站點管理員和志愿者深入農(nóng)村走訪96名老軍人、老黨員和老干部，給他們送去黨和政府的關(guān)懷，與他們親切談心，向他們征求遠(yuǎn)程教育工作的意見和建議，聽他們講述艱苦卓絕的革命斗爭歲月里的感人故事。有著61年黨齡、79歲高齡的原隨軍南下老干部趙德山，在座談時語重心長地說：“我們一定要好好珍惜來之不易的和平年代，要用我們的辛勤勞動和智慧去努力創(chuàng)造幸福生活、建設(shè)強(qiáng)大的國家?！?/p>

三是學(xué)身邊典型模范。該縣遠(yuǎn)程辦將全縣22名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和科技示范戶的典型事跡拍攝制作成專題片，在縣電視臺和遠(yuǎn)程教育輔助網(wǎng)站播放，組織廣大黨員學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡和致富經(jīng)驗。舉辦了“誰是最可愛的人”主題演講，25名大學(xué)生村官和志愿者通過講述發(fā)生在自己身邊的帶頭創(chuàng)業(yè)致富、服務(wù)群眾、參與公益事業(yè)等先進(jìn)典型和動人事跡，用看得見、聽得著的事例來感染和影響黨員干部群眾。

四是組織站點管理員“大比武”。該縣遠(yuǎn)程辦組織了7個鎮(zhèn)各出一支代表隊，共56名站點管理員進(jìn)行了理論知識和實踐技能操作大比武。理論知識包括遠(yuǎn)程教育知識、管理員職責(zé)、計算機(jī)基礎(chǔ)、設(shè)備組成原理、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)常識等；實踐技能操作包括計算機(jī)應(yīng)用、下載收看節(jié)目、排除設(shè)備故障等。通過“大比武”活動，各支隊伍賽出了水平，取得了優(yōu)異成績，激發(fā)管理員隊伍更加振奮精神、愛崗敬業(yè)，為農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育上水平、出成效打下扎實基礎(chǔ)，以實際行動為國慶六十周年獻(xiàn)禮。

（定南縣遠(yuǎn)程辦 供稿）

興國第二批遠(yuǎn)程教育站點安裝穩(wěn)步推進(jìn)

興國縣在第二批終端站點的建設(shè)中，認(rèn)真強(qiáng)化工作措施，落實工作責(zé)任，嚴(yán)格監(jiān)督檢查每個環(huán)節(jié)，安裝工作進(jìn)展順利。

加強(qiáng)檢查，確保安裝順利 為確保第二批終端站點的安裝進(jìn)度，興國縣下發(fā)了《關(guān)于做好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端接收站點安裝工作的通知》并組織縣遠(yuǎn)程辦干部深入各站點督促檢查安裝工作。一是檢查站點是否建在規(guī)定的地方；二是檢查電信布線是否符合要求；三是檢查寬帶網(wǎng)速是否達(dá)到2M以上。檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，要求各個站點及時整改，確保終端站點能盡快投入使用。

明確職責(zé)，保安裝質(zhì)量 一是把鄉(xiāng)鎮(zhèn)站點的管理員確定為站點建設(shè)監(jiān)督員，對終端站點安裝全過程的跟蹤監(jiān)督。管理員與電信安裝隊伍進(jìn)場安裝調(diào)試，并監(jiān)督施工隊伍嚴(yán)格按照各項要求施工；二是在安裝調(diào)試過程中，各站點的管理員現(xiàn)場觀看整個安裝調(diào)試過程，接受施工隊伍的現(xiàn)場培訓(xùn)；三是搞好設(shè)備移交工作。在設(shè)備安裝、調(diào)試工作完成后，各站點管理人員對站點的所有設(shè)備逐一進(jìn)行驗收，造冊登記。

邊建邊學(xué)，充分發(fā)揮作用 安裝完成之后，各新建站點積極組織開展教學(xué)活動。一是組織黨員干部開展學(xué)習(xí)崔學(xué)選先進(jìn)事跡活動，激勵黨員永葆先鋒帶頭作用和無私奉獻(xiàn)精神；二是組織廣大黨員干部和群眾集中收看防控甲型H1N1流感專題節(jié)目，使黨員干部群眾了解了H1N1流感的基本知識，做好防控工作；三是組織黨員干部群眾學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的基本理論知識，有效推進(jìn)了科學(xué)發(fā)展觀活動的深入開展。四是組織黨員干部群眾收看黨的各項親農(nóng)惠農(nóng)政策，教育群眾熱愛祖國熱愛黨；五是組織黨員干部群眾開展實用技術(shù)培訓(xùn)，增強(qiáng)了遠(yuǎn)程教育學(xué)用活動在黨的建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)、提高農(nóng)民群眾物質(zhì)生活和豐富精神生活等方面有較大進(jìn)步。

（興國縣遠(yuǎn)程辦 供稿）、縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長 宋云文）