第一篇：人教版六上冊綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)1

人教版六年級語文上冊綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、《山中訪友》的作者_(dá)李漢榮_體裁是_散文_。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達(dá)情感。

2、《*山雨》的作者是___趙麗宏_體裁是__散文按_雨來_、_雨中_、_雨后 的順序來寫的。通過(聯(lián)想)和(想象)來表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的 音韻 美和 色彩美，表達(dá)了作者對山雨的喜愛_之情。

3、《草蟲的村落》的作者是_郭楓__體裁是__散文_。作者發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法。草蟲的村落的特征是和諧。

4、《索溪峪的“野”》運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想)來表達(dá)獨(dú)特感受.采用先___概括 后 _具體描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分_山、水、動物_、_游人四個方面進(jìn)行具體描寫。

5、《詹天佑》以_人物名字為題，講了他主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員_設(shè)計(jì)_、_施工的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進(jìn)展順序，從__勘測線路、_開鑿隧道 和 _設(shè)計(jì)“人”字線路來敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的_愛國精神貫穿全文。文章的中心句是。

6、《懷念母親》的作者是_季羨林，課文以（回憶）的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣（敬意）和同樣（愛慕）。

借助日記_、散文摘抄的語段，描述在漫長的留學(xué)生涯中，對兩位母親的懷念。結(jié)尾呼應(yīng)開頭。

7、《彩色的翅膀》以_小昆蟲_為線索，“我”隨小高上島一路的_見聞為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運(yùn)用_插敘_的敘述方法。結(jié)尾點(diǎn)題。

8、《中華少年》作者是李少白_，這是一首_演講稿_。

演講稿的特點(diǎn)：（宣傳)、(教育)、(欣賞)。

9、《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫〃托爾斯泰)的短篇小說。他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜〃卡列尼娜》、《復(fù)活》。本課的思想內(nèi)容有兩個重點(diǎn):(1)表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德。課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.課文多處運(yùn)用省略號,主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動的時斷時續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,欲言又止.10、《別餓壞了那匹馬》作者許申高?！皠e餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)三次。

11、《唯一的聽眾》作者落雪。課文有兩條線索：一條是“我”的心理,行動的變化；一條是老婦人的語言變化。

12、《用心靈去聆聽》作者是顧周皓。題目是“我”與蘇姍交往的高度概括與肯定，也點(diǎn)明_文章的中心_。全文圍繞“我”與蘇姍交往的主線展開。課文多處運(yùn)用了_前后照應(yīng)的手法。《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》。

13、《只有一個地球》體裁是說明文。課文中運(yùn)用說明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”

列數(shù)字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球?！?作比較:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球.”

14、《鹿和狼的故事》以羅斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼,從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例,闡明了不同生物之間相互制約.相互聯(lián)系的道理,告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律.本課的寫作思路是先敘述具體事例，再分析一事例產(chǎn)生嚴(yán)重后果的原因，最后從教訓(xùn)中概括出維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

15、《這片土地是神圣的》體裁是演說_。本文屬于總分總結(jié)構(gòu)。文章的中心句是（大地不屬于人類，而人類是屬于大地的）。這篇文章被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動人心弦的演說，屬于（總分總）的結(jié)構(gòu)、大量運(yùn)用（擬人、比喻）等表達(dá)手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地（無比眷戀的真實(shí)情感）。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是：產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。

16、《青山不老》作者是梁衡。點(diǎn)明文章的中心句是（青山是不會老的）。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！傲硪环N東西”表面指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，實(shí)際指開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。

17、《少年閏土》作者魯迅，他的作品有《吶喊》《彷徨》《故事新編

》《朝花夕拾》。他被譽(yù)為“民族魂”，毛澤東評價他是偉大的_文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過回憶，重點(diǎn)寫閏土給“我”講了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事。刻畫了閏土是一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年。

18、《我的伯父魯迅先生》作者_(dá)周曄，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_讀《水滸傳》關(guān)心下一代、_講“碰壁”憎恨舊社會、_救護(hù)車夫關(guān)心勞動人民、_關(guān)心女傭?yàn)閯e人想得多四件事，說明魯迅是一個_愛憎分明，_為自己想得少、_為別人想得多的人，表達(dá)對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以_空行為標(biāo)志，共分

（五）段。本文的中心句是（的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多）。本文采用_倒敘，第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因?！痘貞涺斞赶壬纷髡呤莀蕭紅，《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》作者是巴金。

19、《一面》作者是_阿累，六次外貌描寫都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)。《毀滅》是_俄_國作家__法捷耶夫_寫的長篇小說。《鐵流》是_俄_國作家_綏拉菲摩維奇_寫的長篇小說。20、《有的人》作者_(dá)臧克家_，為了紀(jì)念魯迅逝世_13周年_寫的一首詩。本詩運(yùn)用了_對比_的表現(xiàn)手法。讀到“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬”想到_魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神_。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒”。想到_魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)，鞠躬盡瘁為人民的精神。詩海拾貝

《采薇》選自我國最早的詩歌總集《 詩經(jīng) 》?！洞阂瓜灿辍肥锹稍?，作者是（唐）代（杜甫）。

《西江月〃夜行黃沙道中》體裁（詞）作者（辛棄疾）。《天凈沙〃秋》體裁（曲）作者（白樸）。

《太陽的話》和《白樺》體裁（現(xiàn)代詩）作者分別是（艾青）和（葉賽寧）。《我們?nèi)タ春！贰ⅰ吨吕鲜蟆?、《爸爸的鼾聲》體裁是（兒童詩）。

21、《老人與海鷗》前半部分通過老人（喂海鷗）、（呼喚海鷗名字）等事例表現(xiàn)老人對海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前（翻飛）、（盤旋）、（肅立）、（鳴叫）等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。

22、《跑進(jìn)家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事：“貯存冬糧”；“晾蘑菇”；“衣服墊窩”。

23、《最后一頭戰(zhàn)象》作者沈石溪_，被稱為“中國動物小說大王”，作品有《 圣火》《第七條狗》《斑羚飛渡》。本文體裁是（小說）。記敘了抗日戰(zhàn)爭中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以（時間）為序，扣住四個感人片段：英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去。

24、《金色的腳印》按（事情的發(fā)展）順序來寫。

25、《伯牙絕弦》這個傳說，人們用（高山流水）比喻知音難覓或者樂曲高妙。

26、《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的（同情）和（熱愛），又表現(xiàn)了他（豐富的想象力）和（卓越才華），同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠（豐富的想象力），更要依靠（高尚而真摯）的情感。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)模?lián)想），使文章的表達(dá)更加（充實(shí)）、感情更（深刻）。貝多芬是最偉大的音樂家之一。被尊稱為（樂圣）

27、意大利畫家達(dá).芬奇的作品有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》。

28、《我的舞臺》作者_(dá)吳霜_，體裁是_回憶錄_。課文以“我”的成長為線索，圍繞__舞臺對我有神奇的吸引力_這句來寫，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，_勇氣__和力量_讓人走向成功的道理，闡述了“_老實(shí)做人，認(rèn)真演戲_”的道理。前后照應(yīng)。

響遏行云：響，聲響；遏，阻止、使停止；行云，流動的云彩。指聲音高亢以致阻攔了天上的流云。多用形容聲音嘹亮。

第二篇：人教初中化學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第二冊復(fù)習(xí)要點(diǎn)

金屬材料指的啥？純凈金屬及合金石蕊遇酸色變紅，遇堿變藍(lán)很分明。重要金屬指哪些？金銀鐵鋅鋁和銅酚酞遇酸色不變，遇堿紅色立即現(xiàn)。冶煉順序青銅器，銅鐵后鋁要記牢幾種常見哪些酸，鹽酸硫酸硝碳酸。光澤導(dǎo)電延展性，相似差異要分清腐蝕強(qiáng)烈濃硫酸，吸水脫水性能強(qiáng)。金屬之最知多少，四頁資料要記牢稀釋濃氨酸入水，不斷攪拌降溫低。合金定義要記牢，生鐵比鋼含碳高活潑金屬放入酸，置換反應(yīng)氫氣竄。金屬材料鈦合金，性能較好要記清鹽酸硫酸除鐵銹，鐵銹消失液色黃。鋁被氧化膜致密，阻止氧化抗腐蝕氫氧化鈉苛性鈉，火堿燒堿別記差。單化反應(yīng)生單化，置換反應(yīng)別記差密封保存易變質(zhì)，化工原料除油脂。金屬活動有強(qiáng)弱，氫前氫后別記錯氫氧化鈣熟石灰，制它白灰放入水。金屬排在氫氣前，鹽酸硫酸換出氫波爾多液用記造，改良土壤他必到。鐵的冶煉鐵礦石，兩種礦石赤和磁

高爐煉鐵記原理，一氧化碳還原鐵

金屬資源要保護(hù)，廢舊利用要防銹

合理開采計(jì)劃清，尋找金屬代用品

鐵銹氧化水蒸氣，鐵器防銹要刷漆

溶液概念要記住，均一穩(wěn)定混合物

溶液成分有哪些？溶劑溶質(zhì)和溶液

乳化把油分液滴，油污洗掉隨水流

溶解過程放吸熱，擴(kuò)散吸熱水合放

難易微溶要記住，溫白泡克溶解度

要記氣體溶解度，隨溫升高而降低

壓強(qiáng)有關(guān)別記差，壓強(qiáng)增大而增大

溶解曲線要分清，氫氧化鈣記分明

石蕊酚酞指示劑，能分酸堿別忘記

玻璃造紙?zhí)妓徕c，紡織洗滌也用它

組成氣體沉淀水，發(fā)生反應(yīng)復(fù)分解

制堿先驅(qū)候德榜，他為堿業(yè)做貢獻(xiàn)

化學(xué)肥料氮磷鉀，作物生長用量大

植株矮小葉片黃，缺少氮肥把病生

促進(jìn)作物莖葉長，生長茂盛葉色濃

氮肥種類共有三，尿素氨水和銨鹽

銨肥若與堿性混，降低肥效氮不存

六豆蠶豆根瘤菌，能把空氣氮?dú)獯?/p>

磷肥抗寒根系粗，抗旱促進(jìn)早成熟

磷鹽氮肥磷礦粉，過磷酸鈣要分清

鉀肥促進(jìn)植物長，能抗倒伏病蟲害

鉀鹽通常為鉀肥，鉀和氮磷混合肥

農(nóng)藥化肥污染物，合理使用要記住

鑒別化肥方法全，加水燃燒看外觀

石灰研磨驗(yàn)銨肥，氨態(tài)氮肥氨水飛

維持生命攝食物，人體六大營養(yǎng)素

糖類油脂蛋白質(zhì)，無機(jī)鹽水維生素

構(gòu)成細(xì)胞組織物，組織受損蛋白補(bǔ)

皮膚毛發(fā)蹄角中，大豆花生大量存

血紅蛋白血紅素，氣體交換在肺部

一氧化碳排擠氧，吸煙有害毒氣生

酶是生物催化劑，一種反應(yīng)一種酶

催化條件較固定，接近體溫和中性

唾液淀粉麥芽糖，最終生成葡萄糖

甲醛本是有毒物，蛋白變質(zhì)成標(biāo)本 為啥酸有相似性，溶液都含離子氫。堿液都有氫氧根，相似性質(zhì)它成因。中和反應(yīng)酸與堿，反應(yīng)生成水和鹽。改變土壤酸堿性，處理廢水可除病。檢驗(yàn)溶液酸堿度，試紙比卡 PH。酸雨酸度是多少？數(shù)值小于 5.6。金屬離子與酸根，和在一起方稱鹽。還有一種特殊鹽，銨根酸根稱銨鹽。食鹽成為氯化鈉，純堿蘇打碳酸鈉。食鹽用途真實(shí)在，生理鹽水腌咸菜。降低冰點(diǎn)并不難，清除積雪要用鹽。精鹽提純雜質(zhì)去，溶過蒸發(fā)算產(chǎn)率。碳酸氫鈉碳酸鈉，是鹽堿性別記差。溶制糕點(diǎn)小蘇打，碳酸氫鈉就是它。糖類組成應(yīng)記住，三種元素化合物(C、H、O)植物種子莖成塊，稻麥土豆淀粉存。甘蔗甜菜糖貯存，白糖紅糖和冰糖。油脂營養(yǎng)特出奇，放熱最高數(shù)第一。糖果油脂蛋白質(zhì)，體內(nèi)放熱堪稱奇。人體需要維生素，不能合成需攝取。他的作用有哪些？預(yù)防疾病調(diào)代謝。缺乏將使人患病，夜盲缺A視不清。缺C引起壞白病，水果魚類蔬菜青。人體元素?zé)o機(jī)鹽，常量微量都相連。缺鈣生病要記清，容易骨折佝僂病。鉀鈉存于細(xì)胞液，離子維持體液衡。微量元素鐵鋅硒，缺它生病別大意。有機(jī)無機(jī)化合物，區(qū)分主要碳元素。天然有機(jī)高分子，棉花羊毛和橡膠。鏈狀稱為熱塑性，加熱溶化冷卻固。反復(fù)加工拉成絲，多次使用成薄膜。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)熱固性，不易熔化應(yīng)記清。天然纖維透氣好，合成纖維強(qiáng)度高。防止白污很重要，一零一頁應(yīng)記牢。為了湊全七個字，詞句牽強(qiáng)別在意。老師水平很有限，出現(xiàn)錯誤也常見。內(nèi)部參考，請勿外傳……

2010.10.30

版權(quán)所有 翻版必究（歡喜嶺中學(xué)——趙樹中）

制作人——王廣*

第三篇：冀教版六年級語文上冊綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)

六年級語文上冊綜合復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)掌握課文所學(xué)生字及詞語，理解由生字組成詞。

2.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，回顧課文不同體裁，并檢查課文的詞句積累，綜合的采蜜集及讀讀背背，體會課文中表達(dá)思想情感。

3、復(fù)習(xí)并理解課文中的重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵句子，體會課文所表達(dá)的真摯情感。

4、學(xué)會在習(xí)作中寫出自己的獨(dú)特感受。引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修

改的習(xí)慣。

5激發(fā)學(xué)生的想象力，懂得珍視想象。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生掌握易錯音，易錯詞語。

2、掌握文章主要內(nèi)容及文中及表達(dá)思想。

3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的人生態(tài)度。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、要求背誦的課文，要逐字背誦，不能有錯。

第一課、第二課（3、4段）、第四課（3、6、7段）以及課后17頁的4句話、21頁到23頁的詩文《黃鶴樓》《岳陽樓記》《登岳陽樓》《登鸛雀樓》、24頁采蜜集、25頁讀讀背背、54頁魯迅語錄5條、58頁采蜜集和讀讀背背、第十二課（8、9、10段）、80頁詞句積累、85頁采蜜集和讀讀背背、第十六課、第二十課、112頁113頁的采蜜集和讀讀背背、第二十一課、138頁采蜜集和讀讀背背、第二十六課（4、6、8段）168頁169頁所有詩句、171頁讀讀背背。

二、綜合知識

第一課《長江之歌》

1、《長江之歌》作者（胡宏偉），是電視系列片（《話說長江》）的主題歌詞，課文形象的描繪了長江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠(yuǎn)流長的情景，顯示出（長江無窮的力量和無私的母親情懷），歌頌了（長江對中華民族的貢獻(xiàn)）。詩歌共兩小節(jié)，用（第二人稱）的口吻，（擬人）的寫法，詩化了長江的形象，第一小節(jié)從（空間角度）入手，抓住了長江（一瀉千里、滋潤兩岸的地理特點(diǎn)），第二小節(jié)從（時間角度）入手，抓住了長江（古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮的人文特點(diǎn)）。

2、長江是中國（第一大河），全長（6300）千米，居世界（第三），它發(fā)源于（青海省唐古拉山脈各拉丹冬雪山），流經(jīng)西藏、四川、云南等地，在（上海市）流入（東海），流域面積達(dá)（180余萬）平方千米。（長江和黃河）是我們中華文明的發(fā)祥地，被稱為中華民族的（母親河）。

第二課 五彩池

需注意的字音：熾（chì）熱 矗（chù）立

1.課文贊美了（五彩池的美麗與神奇），向我們介紹了哪些方面的特點(diǎn)？（數(shù)量、形狀、顏色、大小、成因）

2．成因：（1）池底長著許多石筍，高低不平。（2）石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。（3）再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。

第三課 七月的天山

1、需注意的字音：準(zhǔn)噶（gá）爾 橫亙gan 飲yìn馬 白皚皚ái 嫩脂zhī

2.思考：課文按照什么順序描寫景物的？（移步換景）3.學(xué)習(xí)方法：用到了比喻的方法來描寫景物

藍(lán)天趁著高高矗立的巨大雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。（作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說明雪山的白）那融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈。

把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬朵盛開的白蓮，可見景象多么壯觀、美麗。）

第四課 紹興的船啊紹興的橋

1、作者：張彥，課文抓住了?紹興的船?和?紹興的橋?這兩個典型事物，用充滿韻律的語言向我們描繪了江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)情，讓我們體會到水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、人之間和諧的美。

2、大河小河，縱橫交錯，好像漁網(wǎng)上的絲；大河小河，橫橫豎豎，恰如棋盤上的線。這句話的修辭手法是（對偶），你還能寫出本課類似的語句嗎？

3、疊詞的用法： 擬聲詞：

4.需注意的字音字形

規(guī)矩(guī ju)黝yǒu黑 薄báo被 膝xī頭 分清：燥和躁的用法

第五課 山海關(guān)

1、本文作者：峻青，選自山海關(guān)順序：城樓——地理位置——?dú)v史作用——現(xiàn)在的作用

2、全篇行文思路：先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采——山海關(guān)的動人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）

3、理解積累： 思慕已久 名不虛傳 巍然聳立 引人注目 清清楚楚 雄厚蒼勁

高聳云天 氣勢磅礴 渾然一體 昂首遠(yuǎn)眺 情不自禁 連綿起伏

蜿蜒而來 蒼茫無垠 咽喉之地 屏潘要塞 廣袤無垠 逶迤翻騰

碧波萬頃 關(guān)山萬里 慷慨悲歌 干戈擾攘 征戰(zhàn)頻仍 巍然屹立 亂世縱橫 野草叢生 累累白骨 熱血沸騰 頂天立地 可歌可泣

第六課 窮人

1《窮人》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜.卡列尼娜》《復(fù)活》等。

《窮人》贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品德。

2課文哪里體現(xiàn)了他們的?窮?？ 答：（1）從屋里的裝飾看出?窮?

例如：屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（2）從他們的吃、穿看出?窮?。

例如：孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。

（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出?窮?。

例如：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。她自己從早到晚不停地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。?糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！

（4）從西蒙死去的情景看出?窮??！?/p>

3、課文哪里體現(xiàn)了他們的?富有?？

（1）．地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。

丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。（可以看出他們雖然窮卻非常的勤勞）

（2）．她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這么做不可。

?這樣做?指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，面對西蒙的悲慘遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句話，實(shí)際上反映了桑娜同情他人、關(guān)心他人的善良品質(zhì)。）

（3）．她忐忑不安地想：?他會說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來了？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來呀？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！?

（桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。）

（4）．……桑娜沉默了。

桑娜與漁夫?qū)υ挄r先后兩次?沉默?。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。面對從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。）

（5）．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。?嗯，是個問題！?他搔搔后腦勺說，?嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人待在一起怎么行！哦，我們……我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。?

（這段話看出漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)西蒙的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。他和桑娜一樣有著一顆甘愿自己吃苦也要幫助他人的高尚的心。）

（6）．但桑娜坐著一動不動。

?你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？?

?你瞧，他們在這里啦！?桑娜拉開了帳子。（看似平靜卻不平靜的結(jié)尾讓我們感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。）

4、總結(jié)文章為什么以?窮人?為題。

課文通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮生活——吃的差、住的差、勞動條件差、還有疾病，這是沙俄時期漁民生活的真實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫卻做出了令人難以相信的舉動：在自己已經(jīng)有五個孩子的情況下，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。作者歌頌了窮人的高尚品質(zhì)。

5、文中的省略號（1）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來?！硎臼÷赃f增的次）她忐忑不安地想∶?他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……揍我一頓也好！?——表明心理活動時斷時續(xù)

（3）?我？?桑娜臉色發(fā)白，說，?我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！?——表示說話的斷斷續(xù)續(xù)。

（4）謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？?——表示語意的跳躍。

6、積累詞語

洶涌澎湃 心驚肉跳 忐忑不安 自作自受 波濤轟鳴 狂風(fēng)怒吼 自然自語 寒風(fēng)呼嘯

第七課 最美好的禮物

《最美好的禮物》就是讓每個人都明白了?給予比接受更令人快樂?。小男孩兒給予他弟弟、給予保羅、給予我們最值得珍惜的禮物。

第八課 有月亮的晚上 1．理清作者寫作思路： 月夜相約——踏月上學(xué)——教室伴讀——高歌散學(xué)。2．幾方面美

A景色美B師生共同學(xué)習(xí)情境美C師生情誼美D孩子歌聲美……

3、這是一位怎樣的老師？——這是一位愛孩子、懂孩子的老師。

這是一群怎樣的孩子？——這群孩子是快樂的、好學(xué)的、愛老師的

第九課 成全一棵樹

1、易錯讀音提示：

綽（chu?）號 灼（zhu?）怔（zhang）乞（qǐ）求 縫（f?ng）制 栽（zāi）種

2、課文的線索：孩子 成全一棵樹 是課文的明線，母親 成全孩子是課文的暗線

孩子通過努力成全自我

3、孩子和母親是怎樣的人？

孩子：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、有恒心、肯付出、樂觀…… 母親：無私、偉大、公正……

第十課 我的伯父 魯迅先生

1.易讀錯的字音：吊唁 女傭 殯儀館 追悼 鑷 敷

（2）分辨字形，練習(xí)書寫幾個重難點(diǎn)字： ?奧?米下面不封口。?嚼?右邊與?舜?區(qū)別開。

2．課文講了幾件事，表現(xiàn)了伯父怎樣的品質(zhì)？（1）?深切的懷念?說明魯迅受人愛戴（2）?談?wù)摗端疂G》?表現(xiàn)了魯迅關(guān)心下一代，（3）?笑談‘碰壁’?表現(xiàn)魯迅幽默樂觀的精神。（4）?救助車夫?說明魯迅先生熱情，關(guān)心幫助他人，同情社會底層的窮苦人民。（5）?關(guān)心女傭?說明魯迅為別人想得多，為自己想得少。

3、魯迅是一個偉大、受人愛戴愛憎分明，為別人想得多、為自己想得少……的人。

4、（1）理解?四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？? 答：?四周黑洞洞的?是說舊社會的黑暗；?容易碰壁?說明革命者隨時都會遭到迫害。

這個句子用反問和比喻的手法，既真實(shí)地反映了舊社會人民沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進(jìn)行斗爭，不怕挫折的樂觀主義精神。

（2）伯父摸著胡子,笑了笑,說:?哈哈!還是我的記性好?！?/p>

表面上是在夸自己，實(shí)際上是幽默而委婉的批評?我?讀書太馬虎。

（3）?聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛。?——說明?我?聽懂了伯父的話。

5．伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動作的詞。這些詞表示魯迅什么感情？—— ?扶上?、?蹲著?、?半跪著?、?夾出?、?洗?、?敷上?、?扎好?、?掏出?、?給?表達(dá)了他對勞動人民的同情和關(guān)懷。

第十一課 心的翅膀

1.易錯詞：神秘兮兮 啞然失笑 絞盡腦汁 心急如焚 狐貍 躥下 山崖 盡管 靦腆 計(jì)策 拇指 舔濕

2、《心的翅膀》讓我們感受到想象力對于我們來說有多么重要。

第十二課 百合花開

1、本文作者臺灣作家林清玄。課文寫的是：一株百合抵御各種困難堅(jiān)信自己能開花，最終開出了美麗的花。它告訴我們在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功。

2、這是一株（）的百合花，我是從（）讀出的。

重點(diǎn)把握：執(zhí)著、堅(jiān)韌等。

3、第2自然段理解百合不凡的志向。

第7自然段理解百合執(zhí)著的信念，堅(jiān)定的信心。第15自然段，理解百合高潔、淡雅的品質(zhì)。

第十三課 世界的邊沿在哪兒

1、易錯字音?參差不齊、渲染、篝火?

2、你認(rèn)為小楊卡是個怎樣的孩子？——楊卡對自然界充滿了好奇心，他是一個有著強(qiáng)烈求知欲、善于觀察、愛思考、執(zhí)著、專注的孩子。

第十四課 壯哉，少年游

1、漢朝史學(xué)家司馬遷著作《史記》、明朝地理學(xué)家徐霞客寫了《徐霞客游記》、唐朝詩人白居易寫了《大林寺桃花》人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來，宋代科學(xué)家沈括。

2、知道做讀書摘記的方法：要寫清文章題目、作者、編號、摘記等。

第十五課 為“我不能”舉行葬禮

1、葬禮一般指為死者舉行的殯葬儀式，而唐娜老師帶著學(xué)生舉行了一個別開生面的葬禮，幫助學(xué)生樹立自信心，告訴我們要用積極樂觀的態(tài)度對待生活中的每一件事。

2、墓志銘一般是對亡者生平事跡的追述，座右銘則不斷警醒與激勵著積極的生命。

為自己寫一則座右銘：

少壯不努力，老大徒悲傷。—— 漢樂府古辭《長歌行》 所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。魯 迅

好好學(xué)習(xí)，天天向上——毛澤東 易錯詞：蘊(yùn)涵、諸如 閱讀鏈接：

學(xué)會樂觀：通過這些內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在具體的事例中明白：人生的快樂或傷悲，順利或坎坷，成功或失敗，有相當(dāng)一部分是由人自己的心態(tài)決定的，因此，我們要學(xué)會樂觀地去看待周圍的事物，適應(yīng)不斷變化著的新情況。

第十六課 世界兒童和平條約

易錯字：憎zēng恨 給jǐ予 1、1986年是國際和平年，1986年9月25日，世界各國的兒童代表在美國紐約共同簽署了《世界兒童和平條約》，表現(xiàn)了全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。代表中國簽署條約的是河北省石家莊市小學(xué)生劉玉玲。

2、自編一條呼吁和平，反對戰(zhàn)爭的口號或宣傳語：

第十七課 相片

易錯字：驗(yàn)訖qì 戳chuō記 忌諱jì huì 哆duō哩lǐ哆嗦suō

作者孫犁，小說家，散文家，?荷花淀派?的創(chuàng)始人，代表作《荷花淀》《采蒲臺的葦》，文章敘述了一位農(nóng)村婦女給戰(zhàn)火中的丈夫及相片、寫信的事，借以表達(dá)老百姓對戰(zhàn)爭的痛恨，對幸福和自由的渴望與追求。表現(xiàn)了中國勞動?jì)D女勤勞淳樸、愛憎分明，思念丈夫有羞于表達(dá)的形象。

第十八課 將軍與孤女

易錯字：玉帛b? 聶榮臻zhēn 穗suì 本文寫的是發(fā)生在抗戰(zhàn)時期一個真實(shí)的故事。文章真切而生動地記敘了聶榮臻將軍指示照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。

可分為四部分：搶救、照料、送歸、重逢。

聶將軍：慈善心腸、寬廣胸襟以及他高尚的人道主義精神。

聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識到中日友好是兩國人民的共同愿望。

第十九課 陽光下的皮膚

易錯字：祈qí禱 唔wú 間jiàn諜 噎yē住

本文主要寫萊斯小姐要求全班來自三十二個國家的五十四個孩子介紹自己國家，從他們的介紹中反映了人們對消除種族歧視、**，平等、和平、發(fā)展的渴望。

第二十課 地球萬歲

易錯字：奢靡shē mí 窒zhì息 泯mǐn滅 徜徉cháng yáng 甘醇chún 《地球萬歲》是一首獻(xiàn)給地球的詩，謳歌了地球?qū)θ祟悷o私的奉獻(xiàn)，鞭撻了人類對地球環(huán)境的破環(huán)，希望人類能永遠(yuǎn)擁有地球上美好的一切，表達(dá)了人們企盼世界和平，人類永遠(yuǎn)享有平等與自由，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓地球用永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力的情感。

綜合學(xué)習(xí)四

《北京和平宣言》

《歡樂頌》，感受樂曲歡樂、自由的喜悅氣氛，體會席勒對自由、平等、博愛理想的追求。

第二十一課 詞二首

1.易讀錯的音：著（zhu?）碾(niǎn)妒（dù）2.驛外：（驛站之外，形容荒涼之地。）更：（再一次）著：（經(jīng)受）苦：（拼命、盡力）零落：（凋零）碾：（碾壓）

3.陸游筆下的梅花是什么樣的？孤獨(dú)、凄涼、清高。

孤獨(dú)表現(xiàn)在（驛外斷橋邊，寂寞開無主。）凄涼表現(xiàn)在（已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。）清高表現(xiàn)在（無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。）

4.毛主席筆下的梅花是堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的（已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。待到山花爛漫時，她在叢中笑。）

5.《卜算子·詠梅》--------托物言志

第二十二課 跳水

易錯字：齜zī牙咧嘴

1.作者：俄國作家列夫·托爾斯泰

2.（要學(xué)習(xí)船長遇事沉著、冷靜；機(jī)智果斷；做事前要考慮后果；開玩笑要有分寸等。）

3.形容處境危險，可以用什么詞來概括？（千鈞一發(fā)，危在旦夕，萬分危急……）

4.關(guān)于?孩子是怎樣一步步走上最高的橫木的，以及孩子處境怎樣？?

（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，孩子?哭笑不得?，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕。（猴子戲弄孩子，水手們又在一旁?大笑?，孩子很尷尬。）

（2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們不但不制止，反而?笑得更歡了?。孩子氣得臉都紅了。他脫下上衣，爬上桅桿去追猴子。（這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）

引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么？

（我一定要追上猴子，奪回帽子，再狠狠地教訓(xùn)猴子一頓。）

（我一定要挽回面子，不能便宜了這只可惡的猴子。）（3）猴子一邊不斷向上爬，一邊回頭逗孩子。爬到了桅桿的頂端……把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后……扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。孩子氣極了……走上橫木去取帽子。（猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。）

（4）引導(dǎo)：孩子此刻處境如何？從哪兒看出來的？（孩子的處境十分危險：①從水手們的表情可看出——?全都嚇呆了??有個人嚇得大叫了一聲?。②從?橫木的一頭離桅桿一米多??搖搖晃晃??只要一失足，直摔到甲板上就沒命了??難以回轉(zhuǎn)身來??發(fā)起抖來?等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險。）

第二十三課 清貧

易錯音：

奢侈shē chǐ 籌ch?u集 矜jīn持不茍gǒu 被俘fú 鐲zhu?子 哼 深山塢wù

本文是無產(chǎn)階級革命家方志敏同志于1935年在獄中寫下的。敘述了自己被俘后國民黨士兵搜身時的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚的革命情操。

第二十四課 兒子的采訪

爸爸告訴他自己有三個愿望：第一個是吃得下飯；第二個是睡得著覺；第三個是笑得出來。

不管我們?nèi)松缆肥乔圻€是平坦，你們——?吃得下飯、睡得著覺、笑得出來。?——平平淡淡才是真。

第二十五課 挑柴

易錯音：峨?山 青包谷粑bā粑 毗pí連 追攆niǎn 嘀dí嘀咕咕 撥bō開茅草

1、課文寫了我第一次挑柴的經(jīng)歷，讓我感悟到?人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺住！?

第二十六課 碧螺春

1．易錯地方： 津jīn 嚇煞shā人 捺nà 捻niǎn 煞xià是好看

贏：最下面的組成是?月?、?貝?、?凡?。

2．課文寫了碧螺春的傳說、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品嘗碧螺春以及人們對碧螺春的評價和喜歡。

3．讀第4自然段 茶鄉(xiāng)的環(huán)境是美麗的。采茶姑娘是美麗的。他們勞動時的場面是美麗的 4.讀第8自然段。色：碧綠清澈 香：清香撲鼻 味：甜津津

形：青螺入水，姿態(tài)動

5.說說?在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光?這句話飽含了詩人怎樣的情感？

飽含了作者對碧螺春的喜愛，以及對中國茶文化的熱愛和對茶鄉(xiāng)的贊美。

第二十七課 京劇

易錯字：陜shǎn西 幽默滑稽jī 粗獷guǎng 琵琶pí pá 卓zhu?越 虞姬yú jī

1.課文介紹了：京劇的名稱、京劇的來歷、藝術(shù)表現(xiàn)形式、臉譜和人物的分類、音樂伴奏、京劇的流派。

2．京劇的發(fā)源（來歷）是：以安徽徽劇為基礎(chǔ)，融合了湖北漢劇、江蘇昆曲、陜西秦腔。

3、京劇的角色：生（男性、正面）旦（女性、正面）凈（性格鮮明的男性）丑（幽默滑稽或反面）

4、京劇的伴奏稱為：文武場。文場——管弦樂（管：京胡、二胡、月琴、琵琶；弦：笛、笙、嗩吶等。）武場——打擊樂（鼓、鑼、鐃、鈸。）

5、京劇的流派：

唱老生（譚富英、馬良連、周信芳）

唱武生（蓋叫天、李萬春）

唱旦角（梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）

第二十八課 用奇謀孔明借箭

易錯音：兩脅（xi?）生翅 遂（suì）命 弩（nǔ）

1、借箭的原因：三天趕造十萬支箭 借箭的過程：準(zhǔn)備→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸

借箭的結(jié)果：如期交貨、周瑜嘆服

2、孔明借箭成功的原因有哪些：①諸葛亮精通天文,氣象,利用有霧的天氣,其借箭的妙計(jì)才能實(shí)施。②利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn),大霧滿天,曹操看不清虛實(shí),不敢輕易出兵,只得放箭。③考慮周全,安排巧妙，諸葛亮用二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭。

3、四大名著

《三國演義》 羅貫中，元末明初小說家、戲曲家?！端疂G傳》 ：施耐庵 元末明初小說家?！段饔斡洝?吳承恩，明代小說家?！都t樓夢》 曹雪芹，清代小說家。

4、書上注釋里詞語會解釋。

第二十九課 安塞腰鼓

1、作者：劉成章課文前四個自然段描寫了腰鼓表演前的靜態(tài)美，后面三個自然段描寫了表演完的靜態(tài)美，中間部分渲染了腰鼓表演的動態(tài)之美。

2、好一個（強(qiáng)勁豪放的）安塞腰鼓！好一個（場面壯闊、豪放、火烈的）安塞腰鼓！好一個（彰顯北方人憨厚、樸實(shí)、熱情、堅(jiān)強(qiáng)性格的）安塞腰鼓

3文章中?排比?突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。

4、易錯音

恬（tián）靜 羈（jī）絆 淋漓（lín lí）渺（miǎo）遠(yuǎn) 戰(zhàn)栗（lì）

第三十課 我和春聯(lián)

易錯音：高蹺（qiāo）琢磨（zu? mo）

1、作者：當(dāng)代作家黎汝清 本文為散文，回憶了童年時對對聯(lián)的喜愛和收集，以及對聯(lián)對他人生道路的影響。

2、記住幾個對聯(lián)

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。心似平原跑馬，易放難收。（學(xué)校、學(xué)生）

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟（學(xué)校、學(xué)生）生意興隆通四海，財源茂盛達(dá)三江。（商人）福如東海長流水，壽比南山不老松。（老人）一彎流水斜陽外，幾縷炊煙老屋中。

又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。向陽門第春常在，積善人家慶有余。（家庭）風(fēng)搖竹影有聲畫，雨打梅花無字詩。

3、你還了解哪些對聯(lián)？

天增歲月人增壽 春滿乾坤福滿門 春回大地千峰秀 日暖神州萬木榮 旭日融和開柳眼 春風(fēng)搖曳送鶯喉 寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來

風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 家事國事天下事，事事關(guān)心

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

第四篇：人教新課標(biāo)四年級上冊《總復(fù)習(xí)》綜合教案范文

（一）教學(xué)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提高計(jì)算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

（二）教材說明

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為四部分：多位數(shù)的認(rèn)識，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，基本是按照前面教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)的，同時把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并，注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識。例如，把一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法集中編排，可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘除法之間的聯(lián)系。再如，把“角的度量”“平行和垂直”“平行四邊形和梯形”集中復(fù)習(xí)，便于學(xué)生從整體上把握這些概念的內(nèi)在聯(lián)系，把所學(xué)的知識融會貫通。

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)做一簡要說明。

1．“多位數(shù)的認(rèn)識”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的“多位數(shù)的認(rèn)識”是在二年級下學(xué)期學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)、億以上數(shù)的認(rèn)識。對于數(shù)的認(rèn)識，重點(diǎn)仍然是數(shù)概念的若干方面，包括數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較等。和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識相比，在本冊教材開始出現(xiàn)數(shù)級的概念，利用不同數(shù)級上數(shù)的讀寫方法的一致性，使學(xué)生了解數(shù)的讀、寫的一般方法，更突出規(guī)律性，更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生利用遷移類推的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，而遷移類推的依據(jù)是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?！八纳嵛迦搿狈ㄔ诒緝越滩闹幸彩堑谝淮纬霈F(xiàn)，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。

2．“乘法和除法”的復(fù)習(xí)。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算整數(shù)乘、除法的范圍只限于三位數(shù)乘（除以）兩位數(shù)，本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容是整數(shù)筆算乘、除法的最后階段。本單元把乘法和除法的知識集中復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生進(jìn)一步體會乘、除法的互逆關(guān)系。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是筆算乘、除法的計(jì)算方法，在計(jì)算過程中靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律，并使學(xué)生會利用乘、除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。

3．“空間與圖形”的復(fù)習(xí)。

本冊教材涉及“空間與圖形”的一共有兩部分內(nèi)容：角的度量，平行四邊形和梯形。其中，角的度量是基礎(chǔ)，兩條直線在同一個平面上的關(guān)系只有相交和平行兩種，垂直是相交的一種特殊情況，要判斷兩條直線是否垂直，就要有角的度量知識；而平行的概念又是學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。這些幾何概念緊密相扣，很難脫離其他概念來單獨(dú)認(rèn)識某個概念。因此，教材上把這兩部分內(nèi)容集中復(fù)習(xí)，目的就是為了讓學(xué)生理解它們相互之間的關(guān)系，理解這些幾何概念的本質(zhì)。例如，可以從數(shù)學(xué)化的角度理解為什么長方形、正方形都是特殊的平行四邊形。

4．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

“統(tǒng)計(jì)”在本冊教材中的主要內(nèi)容是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會這種統(tǒng)計(jì)圖的特殊作用，在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中，既可看出每組樣本中不同類數(shù)據(jù)的差異，也可以看出不同組樣本的數(shù)據(jù)差異，還可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢。除此之外，讓學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息開放性地提出問題，也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

（三）教學(xué)建議

這部分內(nèi)容可分5課時進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師也可以根據(jù)本班的實(shí)際情況，靈活掌握。

教師在組織復(fù)習(xí)之前要了解本班學(xué)生對本學(xué)期知識的掌握情況，如概念的理解水平，計(jì)算的正確率等，針對實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)中要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識缺漏，又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復(fù)習(xí)的時候，要注意加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整，各種能力進(jìn)一步得到提高。既要加強(qiáng)知識的縱向聯(lián)系，又要加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系。如復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)時，可以聯(lián)系以前所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法以及本學(xué)期所學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

下面就每一部分內(nèi)容復(fù)習(xí)時需注意的的問題作一簡要說明。

1．復(fù)習(xí)“多位數(shù)的認(rèn)識”時，可以先利用數(shù)位順序表，復(fù)習(xí)數(shù)位、數(shù)級、計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等有關(guān)知識，使學(xué)生進(jìn)一步掌握這些基本概念。然后復(fù)習(xí)讀數(shù)法則，著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣讀，再完成總復(fù)習(xí)第1題。接著復(fù)習(xí)寫數(shù)方法，也是著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣寫，再完成總復(fù)習(xí)第2題。最后復(fù)習(xí)用“四舍五入”法求近似數(shù)，在此之前，先復(fù)習(xí)把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法，然后讓學(xué)生說一說用“四舍五入”法求近似數(shù)的一般方法，完成總復(fù)習(xí)第3、4題。

2．復(fù)習(xí)“乘法和除法”時，先復(fù)習(xí)乘、除法口算，可以把因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律和乘、除法口算結(jié)合起來復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解口算算理，并靈活運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行口算，使口算更正確、快速。例如，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)60÷20時，對于為什么可以利用6÷2進(jìn)行口算的原理并不很清楚，學(xué)完了商不變原理以后，就理解得更透徹了。結(jié)合這兩部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，完成總復(fù)習(xí)第5、8題。接下來復(fù)習(xí)筆算乘、除法，可以先讓學(xué)生說一說進(jìn)行乘、除法筆算需要注意什么，如因數(shù)中間、末尾有0的乘法應(yīng)注意什么，除法試商、調(diào)商的原則是什么，等等，然后再完成總復(fù)習(xí)第6、7題。在做第7題時，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步闡述乘、除法的互逆關(guān)系。最后復(fù)習(xí)用乘、除法解決簡單的實(shí)際問題，其中包含乘、除法估算的內(nèi)容，要通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解估算在解決問題中的必要性，體會估算策略的多樣化。在解決問題的過程中，一是要讓學(xué)生學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，知道何時用乘法，何時用除法；二是要讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要靈活選擇口算、筆算、估算方法，使三種計(jì)算方法互為促進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，完成總復(fù)習(xí)第9、10題。

3．復(fù)習(xí)“空間與圖形”時，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)整理，使學(xué)生明確每個圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)會用數(shù)學(xué)化的語言來描述各種圖形的特征。教師也可以利用圖示把各種圖形的關(guān)系畫出來，使學(xué)生看得更直觀、清晰。再完成總復(fù)習(xí)第11、12題。

4．復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時，可以先讓學(xué)生說一說復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別，畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么。然后再結(jié)合總復(fù)習(xí)第13題讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開放性地提出問題并加以解決。還可以讓學(xué)生進(jìn)一步討論統(tǒng)計(jì)圖傳達(dá)的其他信息，如本題中隨著年級的升高，戴眼鏡的學(xué)生越來越多，讓學(xué)生思考原因、對策，把統(tǒng)計(jì)和日常生活緊密聯(lián)系起來，體會統(tǒng)計(jì)的功能。

5．關(guān)于練習(xí)二十一中一些習(xí)題的教材說明和教學(xué)建議。

第4題是關(guān)于乘、除法驗(yàn)算的題目，有利于學(xué)生對乘、除法互逆關(guān)系有更深的理解。學(xué)生的驗(yàn)算方法可以多樣化，例如，可以用交換因數(shù)的方法來驗(yàn)算乘法，也可用積除以其中一個因數(shù)的方法來驗(yàn)算；除法的驗(yàn)算既可以用被除數(shù)除以商的方法驗(yàn)算，也可以用商乘除數(shù)的方法驗(yàn)算。

第5題也是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解乘、除法關(guān)系的題目。從表面上看是乘法運(yùn)算，實(shí)際上是運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法加以解決。

第6題，學(xué)生的估算策略可以多樣化，教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生解釋估算的過程。如294×3可以估算成300×3，也可以估算成290×3。

第9、10、11題是實(shí)際操作的題目，讓學(xué)生在畫角、畫平行四邊形、做平行四邊形的過程中進(jìn)一步鞏固基本的作圖方法，理解各種圖形的特征。在解題時也體現(xiàn)了一定的開放性，如第11題，只要保證兩條折痕與長方形的一組對邊平行且距離相等，都可以得到平行四邊形。

第120頁下面的思考題可以讓學(xué)有余力的學(xué)生完成。河內(nèi)塔問題滲透的是一種化歸的思想。最簡單的河內(nèi)塔問題是把兩顆珠子按照教材上的規(guī)則進(jìn)行轉(zhuǎn)移，方法如下：

第一步：把1號桿上的小珠子移到2號桿。

第二步：把1號桿上的大珠子移到3號桿。

第三步：把2號桿上的小珠子移到3號桿。

在上面的過程中，如果我們把1號桿當(dāng)作“起始站“，把2號桿當(dāng)作“中間站”，把3號桿當(dāng)作“目標(biāo)站”的話，就是先把小珠子從“起始站”移到“中間站”，把大珠子從“起始站”移到“目標(biāo)站”，再把小珠子從“中間站”移到“目標(biāo)站”。

當(dāng)珠子的數(shù)量變成3個時，可以把上面的2顆珠子看成“連體珠”，所以第一個目標(biāo)就是要把它“整體”移到2號桿上，但因?yàn)槊看沃荒芤埔粋€珠子，所以要先把3號桿作為“中間站”……整個步驟如下：

第一步：把最上面的珠子移到3號桿。

第二步：把中間的珠子移到2號桿。

第三步：把最上面的珠子從3號桿移到2號桿。（此時上面兩顆珠子相當(dāng)于“整體”移到2號桿。）

第四步：把最下面的珠子移到3號桿。

第五步：把最上面的珠子從2號桿移到1號桿。

第六步：把中間的珠子從2號桿移到3號桿。

第七步：把最上面的珠子從1號桿移到3號桿。

隨著珠子的數(shù)量增加，這個過程會變得比較復(fù)雜，但從原理上講，都可以轉(zhuǎn)化成兩顆珠子的情況。我們可以把最大那顆珠子以上的其他珠子看成“一顆”“連體小珠子”，這顆“連體小珠子”又可以看成是由一個大珠子和新的“連體小珠子”組成的……這樣一直下去，最后就可以化歸為兩顆珠子的移動。在這個過程中，1、2、3號桿作為“起始站”“中間站”“目標(biāo)站”的狀態(tài)是動態(tài)變化的。

第五篇：人教六上語文單元復(fù)習(xí)

六年級上冊語文復(fù)習(xí)資料

第 一單 元 復(fù)習(xí)

形近字

激（激動）

邀（邀請）

俏（俏麗）

峭（陡峭）

悄（悄悄）

津（津津樂道）律（紀(jì)律）

供（供應(yīng)）

烘（烘烤）

暴（暴露）瀑（瀑布）龍（巨龍）龐（龐大）港（香港）巷（巷子）

俠（俠客）

峽（峽谷）

烤（烘烤）

拷（拷問）

辯（辨論）辨（辨別）

辮（辮子）

近義詞

輕盈──輕快

清晰──清楚 柔軟──柔和

啼囀──婉轉(zhuǎn)

輕捷──輕快

辨認(rèn)──分辨

異常──非常

膝（膝蓋）漆（漆黑）

歡悅──愉悅優(yōu)雅──文雅 宛若──好像濕潤──潮濕融化──消融幽靜──寂靜

凝聚──凝結(jié)

賦予──給予

雕琢──雕刻 萬仞──萬丈

綿亙──綿延 反義詞

清晰──模糊

干燥──潮濕 幽靜──喧鬧

柔軟──堅(jiān)硬 異常──正常 詞語搭配

德高望重的老人 清涼的山泉 汨汩的溪流

飛流的瀑布 陡峭的懸崖

悠悠的白云 淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤的山風(fēng)

無字的歌謠 奇妙無比的琴鍵 優(yōu)雅的小曲

幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 火一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響

天然的美

野性的美 驚險的美

磅礴的美

隨心所欲的美 不拘一格的美

熙熙攘攘地往來

意味深長地對視

不斷地左沖右撞

悠悠忽忽地漫游

一條幽徑

一個老朋友

一位老人 一棵樹 一朵落花 一片落葉 一塊石頭一群歸鳥 幾聲犬吠 一路月色一陣山風(fēng) 一縷縷云霧

一曲歌謠

一個音符

一首小曲

一叢綠草 一只鳥兒 一場山雨

詞語意思

幽徑：隱蔽、僻靜的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。

津津樂道：很感興趣地談?wù)?。輕捷：輕快敏捷。

飄飄灑灑：飄舞著落下來。優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。啼囀：鳥婉轉(zhuǎn)地叫。

余韻：遺留下來的韻致。輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。

靜謐：安寧而平靜。

花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。

駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

綿亙：接連不斷（多指山脈等）。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。

行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。

色：這里指神態(tài)。

吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。惡作?。鹤脚Ｐ?，使人難堪。如：同學(xué)之間切不可搞惡作劇的把戲。

蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。解析課文、語句 《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。

１、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”？

作者之所以將古橋、鳥兒、露珠、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對大自然的熱愛之情。

2、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。

3、“走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己……”

作者發(fā)揮想象和聯(lián)想將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。

4、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖然短暫，卻有深意。因?yàn)椤奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。2.《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?/p>

１、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數(shù)輕捷柔軟的手指”。作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發(fā)了熱愛大自然的美好感情。

3.《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發(fā)出聲音的時候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。

4.《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山野、水野、動物野及游人野，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。

1、文學(xué)常識《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。

2、日積月累

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開無花。（元?。?/p>

第 二單 元

多音字

水滸傳zhuàn

傳chuán來

盡更習(xí)朝zhāo陽 朝cháo向 復(fù)

哈hǎ達(dá)

纖xiān維

嘻嘻哈哈hā

纖qiàn夫 沉悶mèn

似shì的 悶mēn熱

形近字

拖（拖拉）施（施工）譏（譏笑）饑（饑餓）

撤（撤退）

撒（播撒）

涉（干涉）頻（頻繁）

恨（悔恨）艱（艱巨）槳（船槳）漿（泥漿）岔（岔道）盆（臉盆）侵（侵入）寢（寢食）

好似

sì

墩（矮墩墩）瑞（瑞士）

敦（倫敦）

端（端詳）受（接受）

授（教授）

熱（悶熱）

摯（真摯）近義詞

勉勵──鼓勵 竣工──完工 艱巨──艱難

惡劣──險惡 回?fù)舂ぉみ€擊 要挾──挾制

班（上班）

斑（可見一斑）

藐視──輕視 主持──主辦 精密──周密 阻撓──阻攔 控制──操縱

反義詞

藐視──重視

馬虎──認(rèn)真

贊嘆──批評惡劣──良好

縮短──延長凄涼──幸福普通──特別

甜蜜──苦澀

詞語搭配

有力的回?fù)?真摯的愛慕 沉悶的氣氛 杰出──平庸

孤寂──熱鬧

增添──縮減

愛戴──憎惡的敬意的薄暗

巍峨峻拔的高原

崇高朦朧 彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原

剛勁端莊的方塊字

如歌如畫的唐詩宋詞

翱翔的雛鷹 璀璨的詩篇

嶄新的畫卷 強(qiáng)悍的牧民 沉默地站著

有節(jié)奏地前后晃蕩

細(xì)細(xì)地端詳 輕輕地聞著

慢慢地咬著

一個條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城一場暴雨 一片歡笑

詞語意思

精密：精確而周密。狂風(fēng)怒號：猛烈的風(fēng)大聲吼叫。杰出：才能出眾。干線：指主要線路。譏笑：譏諷和嘲笑。

竣工：工程結(jié)束，完工。藐視：輕視、小看。

贊嘆不已 ：已：止，完。不斷地稱贊。真摯：（感情）真誠懇切。棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無法安然入睡。終天之恨：終身的遺恨。

薄暗：昏暗。

沮喪：灰心失望。

艷陽天：指明媚的春天。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時，搖擺不穩(wěn)的樣子。

強(qiáng)悍：強(qiáng)壯勇猛。

矮墩墩：形容矮而粗壯。要挾：利用別人的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫別人滿足自己的要求。

高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢險要。懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢險峻。

勘測：施工前對地形、地質(zhì)等進(jìn)行勘探和測量。

攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。思潮起伏：接二連三的思想活動。文中指各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。

心潮騰涌：心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。

碧空如洗：青藍(lán)色的天空像洗過一樣的明凈。碧空：青藍(lán)色的天空。

水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

立地頂天：也作“頂天立地”，詩歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時，搖擺不穩(wěn)的樣子。陽關(guān)道：原指古代經(jīng)過陽關(guān)（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。敖包：蒙古族人做路標(biāo)和界標(biāo)的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時曾把敖包當(dāng)作神靈的住地來祭祀。

哈達(dá)：是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。獻(xiàn)“哈達(dá)”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。解析課文、語句

《詹天佑》本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在他身上表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。

詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

這句話說明詹天佑對工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

6.《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

１、我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

“頻來入夢”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖**親經(jīng)常到夢中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，心中無限思念。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。作者通過比較的方式，將自己對祖**親的懷念表達(dá)得非常充分。

３、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學(xué)，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

《彩色的翅膀》通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?！恫噬某岚颉氛n題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。１、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。２、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

3、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現(xiàn)出來?！凹?xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。

4、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。”

“安居樂業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

5、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應(yīng)。

《中華少年》者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)，１、東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，／五千年文化植根在我們心田。

屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時應(yīng)充滿感激、自豪之情。２、要做旗艦去長風(fēng)破浪，／要做火箭去推動飛船，／要像利劍把貧窮斬斷，／要用愛心把世界相連。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。這四個排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比，再加押“an”字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。

必背內(nèi)容 ＊ 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)訊息工期的鐵路干線。

＊ 居唐關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。＊ 鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。

＊ 季羨林《懷念母親》：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖**親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。＊ 《中華少年》作者：李少白。

＊ 日積月累

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第 三單 元 復(fù)習(xí)呼嘯xiào 擱gē板 心驚肉跳 抱怨yuàn 填tián飽 保佑yòu 自言自語 掀xiān起 寡guǎ婦 唉ài 蜷quán縮 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu罵 魁kuí梧wú

吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 憂慮lǜ 搔sāo癢 流連忘返 溜liū之大吉 瞥piē見 刻骨銘míng心 不由分說 囁niè嚅rú 一如既往 躡niè手躡腳 悠悠 儀yí式 傾聽抱歉qiàn 水槽cáo 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕sī破 介意 濕淋淋 荒唐 泰然 焦黃 瘦削 割gē舍洶xiōng涌澎péngpài 自作自受

多音字 縫féng補(bǔ)

出差chāi

xīng奮

盡jǐn管

chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙

差chā高興xìng

盡jìn力

chòng床 著zháo迷 形近字

欣（欣然）林（樹林）湃興沖別 沖語

（語言）虛（虛心）儀（儀式）留（留下）沮（沮喪）掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻（阻擋）

蠕（蠕動）倦（疲倦）賺（賺錢）怒（憤怒）騷（風(fēng)騷）槽（水槽）

嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）

近義詞

偶然──偶爾

泰然──坦然 依然──依舊

羞愧──慚愧 強(qiáng)制 ―強(qiáng)行

叮囑──叮嚀

拒絕──回絕 允許──準(zhǔn)許

山窮水盡――窮途末路 反義詞

潮濕──干燥

陰冷──明媚 憂慮──平和

溫暖──寒冷 舒適――難受

責(zé)備──贊賞

熱情──冷漠 寬宏大量──心胸狹窄

虛情假意――真心實(shí)意 詞語搭配

狂風(fēng)的怒吼 波濤的轟鳴 洶

涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目圓睜的臉 從未有過的感覺 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨(dú)享的幽靜 無法割舍的愛好 奇妙的電話機(jī)

林中的和諧 詩一般的語言 唯一的聽眾 慈祥的眼神 無所不知的小精靈 深深的潭水

飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說地抽 香甜地吃 躡手躡腳地走 靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 詞語意思 舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。

抱怨：就是埋怨。

熬過去：艱難地度過。

自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的后果。

黧黑：形容（臉色）黑。寡婦：指死了丈夫的婦女。眼簾：眼皮或眼內(nèi)。

蜷縮：身體彎曲地縮著。舒適：舒服、安適。顧惜：顧全愛惜。

喃喃：連續(xù)地小聲說話。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。

毛票：口語，就是面值一角的人民幣紙幣。攥：握。

一如既往：跟過去完全一樣。瞥見：一眼看見。

尷尬：處境困難，不好處理?；奶疲海ㄋ枷搿⒀孕校╁e誤到使人覺得奇怪的程度。

聲望：為眾人所仰望的名聲。著迷：對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。

謀面：彼此見面，相識。興高采烈：形容興致高，精神