第一篇：人教版六年級(jí)語文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)

人教版六年級(jí)語文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、字、詞、句過關(guān)

清爽吟誦 唱和 瀑布 陡峭挺拔 身軀精致 蘊(yùn)含奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重津津樂道別有深意 左沖右撞 意味深長龐然大物 行色匆匆 杰出 修筑 設(shè)計(jì) 施工阻撓控制 轟動(dòng) 艱巨 毅然鏟平勉勵(lì) 惡劣 泥漿 岔道真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強(qiáng)烈 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào)惹人譏笑寢不安席思潮起伏 可見一斑 舒適 擱板 勉強(qiáng) 抱怨傾聽掀起 魁梧 撕破 倒霉嚴(yán)肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚 遙望 晶瑩 資源 礦物恩賜節(jié)制 枯竭 濫用 威脅指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒眷戀和藹可親閃閃發(fā)光 廚房 刺猬 畜生 遺體挽聯(lián)致敬 愛撫 團(tuán)聚 情節(jié)記性 保存 陰暗 低微 寒意深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào)匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜 塑料 餅干 節(jié)奏 樂譜吉祥企盼 急速 日寇 華貴英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾浴血搏殺譜寫幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉蘇醒 飛奔記錄 萊因河 霎時(shí)間微波粼粼 雕梁畫棟巧奪天工獨(dú)具匠心引人入勝 古色古香余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花陽春白雪筆走龍蛇不同凡響別具一格

1、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

4、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）

5、臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?/p>

7、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）

8、我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）

9、唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有進(jìn)步。（魯迅）

10、我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）

11、輕諾必寡信?！独献印?/p>

12、民無信不立?！墩撜Z》

13、不精不誠，不能動(dòng)人?！肚f子》

14、誠者，天之道也；誠之者也，人之道也?！抖Y記》

15、有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?/p>

16、善待地球就是善待自己。

17、拯救地球就是拯救未來。

18、但存方寸地，留與子孫耕。

19、有限的資源，無限的循環(huán)。20、珍惜自然資源,共營生命綠色。

21、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>

22、其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》

23、我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》

24、時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的?！堕T外文談》

25、只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>

5、馬詩 唐 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

二、人教版語文六年級(jí)上冊(cè)期末課文內(nèi)容復(fù)習(xí)資料

1《山中訪友》 作者：李漢榮 文體：散文

這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者 “帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

本文豐富、新奇，有浪漫色彩。還采用比喻、擬人、排比、想象等手法作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖??是一些自然界朋友，作者根據(jù)表達(dá)的需要，還恰當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱，對(duì)山中的“朋友”，作者有時(shí)用第三人稱敘述，有時(shí)感情強(qiáng)烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達(dá)得更加充分。很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情。

修辭方法

※啊，老橋，你如一位德高望重的老人。德高望重：道德高尚，名望很大。

作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

※走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

鳥兒 “呼喚我的名字”；露珠 “與我交換眼神”。這種擬人化的手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

※你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！?? 排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼表達(dá)了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。5《詹天佑》

記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。按照工程進(jìn)展的順序，從勘測(cè)線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。

課文是從三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測(cè)線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。如．面對(duì)一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑．詹天佑毅然接受了任務(wù)；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道．設(shè)計(jì)“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)舻鹊?，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。

知道詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的什么不同方法。居庸關(guān)隧道：采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道：采用中部鑿井法。

八達(dá)嶺、居庸關(guān)和人字形線路畫圖。

全文圍繞“詹天佑是我們杰出的愛國工程師?！?6《懷念母親》 季羨林

作者季羨林，以前我們還學(xué)過他的《小苗與大樹的對(duì)話》》、《自己的花是讓別人看的》。課文以回憶的形式，作者借助日記、散文摘抄的語段，介紹了作者對(duì)兩位母親── 一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛意。文章結(jié)尾與開頭呼應(yīng)。突出了了作者對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

①我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。(“頻來入夢(mèng)”是什么意思?你知道祖**親“頻來入夢(mèng)”的原因嗎?)“頻來入夢(mèng)”的意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來。

9《窮人》 作者：俄國 列夫·托爾斯泰文體：小說主要作品：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》 課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，通過對(duì)心理活動(dòng)、語言的描寫，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫純樸、善良，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。

重點(diǎn)句：

※她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家。反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。課文多處運(yùn)用了省略號(hào)，主要作用有：

（1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。如，“她忐忑不安地想：‘他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來啊？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！’”

（2）表示省略遞增的次數(shù)。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下??”（3）表示話未說完，語意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦。??我不在，你在家里做些什么呢？”

（4）表示說話結(jié)巴，欲言又止。如，“我嘛??縫縫補(bǔ)補(bǔ)?? 11《唯一的聽眾》 落雪 內(nèi)容中心：

本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。課文先寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個(gè)白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。每次“我”停下練琴，她總是夸獎(jiǎng)“真不錯(cuò)”?！拔摇闭一亓俗孕牛只氐郊抑芯毲?。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實(shí)身份，心靈受到震撼。

※（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！崩先苏娴亩涿@了嗎？她為什么這么說？ 老人并沒有耳聾。作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她是為了維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

※我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。

這“從未有過的感覺”就是被人肯定的快樂。而這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎(jiǎng)。她就用自己的語言幫助“我”找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。在她的激勵(lì)下，“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。

13《只有一個(gè)地球》 文體：說明文

這是一篇文藝性說明文，讀了<< 只有一個(gè)地球》一文，我們知道地球是一個(gè)晶瑩透亮的球體，地球所擁有的自然資源是有限的，我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。難怪宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”課文采用了列數(shù)字、舉例子、作比較等多種說明方法，體現(xiàn)了說明文語言的用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)。

※地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動(dòng)形象，讀起來極富感染力?！ＣＳ钪嫦啾龋厍蚴敲煨〉?。本自然段運(yùn)用的說明方法：作比較、列數(shù)字、打比方

※人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。

“本來”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，再一次證實(shí)了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示、提醒。

※科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。

這句話用了列數(shù)字的說明方法簡潔有力地證實(shí)：目前還找不到第二個(gè)適合人類居住的星球。

課文是從宇航員遙望地球引入，接著從“地球的渺小”“自然資源有限”“目前人類無法移居”三個(gè)方面來說明只有一個(gè)地球的事實(shí)，最后告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。

15《這片土地是神圣的》 作者：西雅圖 文體：演講稿15《這片土地是神圣的》

這篇文章被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說，屬于總分總的結(jié)構(gòu)。課文大量運(yùn)用擬人、比喻等表達(dá)手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。表達(dá)了人們對(duì)土地的愛。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，文章的中心句是大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

※課文大量運(yùn)用擬人、比喻等表達(dá)手法

大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。這是文章的中心所在。

這句話的意思是誰也沒有權(quán)利，擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對(duì)待大地。人類屬于大地，大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，只有愛護(hù)大地上的萬物，才能確保人類的生存。

17《少年閏土》作者：魯迅，原名周樹人。魯迅被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。

文體：小說

本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象。反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。

重點(diǎn)句：

※我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說明的作用?！宜夭恢捞煜掠羞@許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

“素”，向來的意思?！靶迈r事”是指閏土對(duì)“我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事“我”從來都不知道，所以感到新鮮?！叭缭S”是“如此”“像這樣”的意思?！拔摇毕騺聿恢肋@許多新鮮事，因?yàn)椤拔摇边^著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。

※他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

這是“我”抒發(fā)感想的句子?！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥??！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

知識(shí)點(diǎn)：

捕鳥——聰明能干，見多識(shí)廣； 看瓜刺猹——機(jī)智勇敢；

撿貝殼、看跳魚兒——生活豐富多彩。18《我的伯父魯迅先生》 作者：周曄

這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，分別是談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實(shí)、親切之感?！安浮笔侵杜畬?duì)魯迅的親切稱呼，“先生”則是對(duì)魯迅的崇敬與愛戴。

點(diǎn)明主題的語句是為自己想得少、為別人想得多。體現(xiàn)魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂觀主義態(tài)度的語句是“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)語句是：“哈哈！還是我的記性好。” 談《水滸傳》表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛護(hù)；談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨；救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己，“伯父摸著胡子，笑了笑，說：‘哈哈！還是我的記性好’”一句中，一個(gè)動(dòng)作──“摸”，一個(gè)表情──“笑”，再現(xiàn)了伯父那慈愛寬厚的長輩風(fēng)度和詼諧風(fēng)趣的話語特色。

※伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?/p>

這句語言描寫，表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。

※“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

這是一個(gè)反問句。句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，人民沒有民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂觀主義態(tài)度。

※這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒動(dòng)”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。

20.有的人

這首詩不只是單純寫對(duì)魯迅的懷念，而是通過對(duì)魯迅截然相反的有的人對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅為人民全心全意服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正有價(jià)值的人，為人民服務(wù)的人。全文用了對(duì)比手法。

第六單元

《致老鼠》這首詩真有趣，小詩人把小詩人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友，寫出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小作者希望讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。

《爸爸的鼾聲》這首詩充滿了豐富的想象，爸爸的鼾聲，小作者覺得“就像是山上的小火車”，爹爹的鼾聲停了，小作者又覺得“是不是火車到站了”。

《詩中的“秋”》是臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩的樂趣 《詩經(jīng)·采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》。

《太陽的話》是中國作家艾青所作，《白樺》都是現(xiàn)代抒情詩，是俄國作家葉賽寧所作。

《春夜喜雨》［唐］杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李坤的詩句來教育我們：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用王維的詩句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！眮肀磉_(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念。

小明是個(gè)頑皮的孩子，還不知道學(xué)習(xí)的重要性，我們一般會(huì)用《漢樂府·長歌行》中的詩句“少壯不努力，老大徒傷悲”來鼓勵(lì)他。

期末老師寫評(píng)語時(shí)，老師會(huì)祝我們來年：“更上一層樓”。《天凈沙·秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。流露出詩人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。

必背內(nèi)容

《春夜喜雨》［唐］杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

《西江月夜行黃沙道中》［宋］辛棄疾

明月別枝驚鵲，請(qǐng)風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。天凈沙·秋》［元］白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

21《老人與海鷗》

前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。這位老人每天步行二十余里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

22.跑進(jìn)家來的松鼠

松鼠在我家做了三件事：儲(chǔ)備冬糧、晾曬蘑菇、煙囪墊窩

23《最后一頭戰(zhàn)象》 作者：沈石溪 文體：小說。我還知道他的作品《第七條獵狗》他是“中國動(dòng)物小說大王”

這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”、“莊嚴(yán)歸去”，尤其是對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫細(xì)致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。嘎羧再次見到象鞍時(shí)的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象?！迸阅蚰沟那榫?，都會(huì)給讀者留下深刻的印象。歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠高尚情懷。

課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”（1~4）、“重披戰(zhàn)甲”（5~11）、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”（12~16）、“莊嚴(yán)歸去”（17~23），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。展現(xiàn)了嘎羧善良、忠誠懷舊英勇的英雄形象。

24.金色的腳印

講述了人與動(dòng)物之間的傳奇故事：課文按事情發(fā)展的順序，用“老狐貍夫妻倆設(shè)‘調(diào)虎離山’之計(jì)營救小狐貍”和“老狐貍?cè)搿⒀ā龈C，喂養(yǎng)、營救小狐貍”兩個(gè)具體的事例體現(xiàn)了老狐貍愛子情深，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。同時(shí)，課文贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人類要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美好！

25《伯牙絕弦》 文體：文言文

《伯牙絕弦》這個(gè)傳說，人們用高山流水比喻知音難覓或者樂曲高妙。明代作家馮夢(mèng)龍寫了《俞伯牙摔琴謝知音》收集在《警世通言》。原文：伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期/死，伯牙/謂/世/再無/知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。

注釋：

絕：斷絕。善：善于 擅長 鼓：彈 志：心里想 志在高山：心里想到高山。峨峨：高。哉：語氣詞，表示感嘆。善哉：好啊，妙啊 兮：語氣詞，相當(dāng)于“啊”。

若：好像 洋洋：廣大 念：心里想 謂：認(rèn)為 世：世上 知音：理解自己心意、有共同語言的人。

譯文：伯牙擅長彈琴，鐘子期善于聽。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山，屹立在我的面前！”伯牙心里想到流水，鐘子期稱贊道：“妙極了，這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過！”不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。鐘子期去世后，伯牙認(rèn)為世界上再也找不到比鐘子期更了解他的知音了，于是，他把自己最心愛的琴摔碎，終生不再彈琴。

寫友情的詩句：

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》 勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。王維《送元二使安西》 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈(zèng)汪倫》

人們把真正了解自己的人叫做“知音”。用高山流水比喻知音難覓或樂曲高妙。

26《月光曲》

作者是德國貝多芬創(chuàng)作，這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章的表達(dá)更加充實(shí)、感情更深刻。他還創(chuàng)作《英雄》、《命運(yùn)》、《田園》、《合唱》。貝多芬是德國最偉大的音樂家之一。被尊稱為樂圣。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。//月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。//忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來??

貝多芬，德國偉大音樂家，尊稱為“樂圣”，作品：《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》

27.蒙娜麗莎之約

從整體到局部、從上到下、從遠(yuǎn)到近的觀察順序 28.我的舞臺(tái)

臺(tái)上認(rèn)真演戲，臺(tái)下認(rèn)真看戲。

在作者眼里做人和看戲事緊密聯(lián)系的，不僅要認(rèn)真演戲還要老實(shí)做人。

三、

第二篇：冀教版六年級(jí)語文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)掌握課文所學(xué)生字及詞語，理解由生字組成詞。

2.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，回顧課文不同體裁，并檢查課文的詞句積累，綜合的采蜜集及讀讀背背，體會(huì)課文中表達(dá)思想情感。

3、復(fù)習(xí)并理解課文中的重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵句子，體會(huì)課文所表達(dá)的真摯情感。

4、學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫出自己的獨(dú)特感受。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修

改的習(xí)慣。

5激發(fā)學(xué)生的想象力，懂得珍視想象。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生掌握易錯(cuò)音，易錯(cuò)詞語。

2、掌握文章主要內(nèi)容及文中及表達(dá)思想。

3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的人生態(tài)度。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、要求背誦的課文，要逐字背誦，不能有錯(cuò)。

第一課、第二課（3、4段）、第四課（3、6、7段）以及課后17頁的4句話、21頁到23頁的詩文《黃鶴樓》《岳陽樓記》《登岳陽樓》《登鸛雀樓》、24頁采蜜集、25頁讀讀背背、54頁魯迅語錄5條、58頁采蜜集和讀讀背背、第十二課（8、9、10段）、80頁詞句積累、85頁采蜜集和讀讀背背、第十六課、第二十課、112頁113頁的采蜜集和讀讀背背、第二十一課、138頁采蜜集和讀讀背背、第二十六課（4、6、8段）168頁169頁所有詩句、171頁讀讀背背。

二、綜合知識(shí)

第一課《長江之歌》

1、《長江之歌》作者（胡宏偉），是電視系列片（《話說長江》）的主題歌詞，課文形象的描繪了長江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠(yuǎn)流長的情景，顯示出（長江無窮的力量和無私的母親情懷），歌頌了（長江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)）。詩歌共兩小節(jié)，用（第二人稱）的口吻，（擬人）的寫法，詩化了長江的形象，第一小節(jié)從（空間角度）入手，抓住了長江（一瀉千里、滋潤兩岸的地理特點(diǎn)），第二小節(jié)從（時(shí)間角度）入手，抓住了長江（古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮的人文特點(diǎn)）。

2、長江是中國（第一大河），全長（6300）千米，居世界（第三），它發(fā)源于（青海省唐古拉山脈各拉丹冬雪山），流經(jīng)西藏、四川、云南等地，在（上海市）流入（東海），流域面積達(dá)（180余萬）平方千米。（長江和黃河）是我們中華文明的發(fā)祥地，被稱為中華民族的（母親河）。

第二課 五彩池

需注意的字音：熾（chì）熱 矗（chù）立

1.課文贊美了（五彩池的美麗與神奇），向我們介紹了哪些方面的特點(diǎn)？（數(shù)量、形狀、顏色、大小、成因）

2．成因：（1）池底長著許多石筍，高低不平。（2）石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。（3）再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。

第三課 七月的天山

1、需注意的字音：準(zhǔn)噶（gá）爾 橫亙gan 飲yìn馬 白皚皚ái 嫩脂zhī

2.思考：課文按照什么順序描寫景物的？（移步換景）3.學(xué)習(xí)方法：用到了比喻的方法來描寫景物

藍(lán)天趁著高高矗立的巨大雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。（作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說明雪山的白）那融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈。

把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬朵盛開的白蓮，可見景象多么壯觀、美麗。）

第四課 紹興的船啊紹興的橋

1、作者：張彥，課文抓住了?紹興的船?和?紹興的橋?這兩個(gè)典型事物，用充滿韻律的語言向我們描繪了江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)情，讓我們體會(huì)到水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、人之間和諧的美。

2、大河小河，縱橫交錯(cuò)，好像漁網(wǎng)上的絲；大河小河，橫橫豎豎，恰如棋盤上的線。這句話的修辭手法是（對(duì)偶），你還能寫出本課類似的語句嗎？

3、疊詞的用法： 擬聲詞：

4.需注意的字音字形

規(guī)矩(guī ju)黝yǒu黑 薄báo被 膝xī頭 分清：燥和躁的用法

第五課 山海關(guān)

1、本文作者：峻青，選自山海關(guān)順序：城樓——地理位置——?dú)v史作用——現(xiàn)在的作用

2、全篇行文思路：先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采——山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）

3、理解積累： 思慕已久 名不虛傳 巍然聳立 引人注目 清清楚楚 雄厚蒼勁

高聳云天 氣勢(shì)磅礴 渾然一體 昂首遠(yuǎn)眺 情不自禁 連綿起伏

蜿蜒而來 蒼茫無垠 咽喉之地 屏潘要塞 廣袤無垠 逶迤翻騰

碧波萬頃 關(guān)山萬里 慷慨悲歌 干戈擾攘 征戰(zhàn)頻仍 巍然屹立 亂世縱橫 野草叢生 累累白骨 熱血沸騰 頂天立地 可歌可泣

第六課 窮人

1《窮人》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜.卡列尼娜》《復(fù)活》等。

《窮人》贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品德。

2課文哪里體現(xiàn)了他們的?窮?？ 答：（1）從屋里的裝飾看出?窮?

例如：屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（2）從他們的吃、穿看出?窮?。

例如：孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。

（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出?窮?。

例如：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。她自己從早到晚不停地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。?糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！

（4）從西蒙死去的情景看出?窮??！?/p>

3、課文哪里體現(xiàn)了他們的?富有?？

（1）．地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。

丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。（可以看出他們雖然窮卻非常的勤勞）

（2）．她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這么做不可。

?這樣做?指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句話，實(shí)際上反映了桑娜同情他人、關(guān)心他人的善良品質(zhì)。）

（3）．她忐忑不安地想：?他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來了？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來呀？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！?

（桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。）

（4）．……桑娜沉默了。

桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次?沉默?。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。面對(duì)從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。）

（5）．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。?嗯，是個(gè)問題！?他搔搔后腦勺說，?嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人待在一起怎么行！哦，我們……我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。?

（這段話看出漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)西蒙的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。他和桑娜一樣有著一顆甘愿自己吃苦也要幫助他人的高尚的心。）

（6）．但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。

?你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？?

?你瞧，他們?cè)谶@里啦！?桑娜拉開了帳子。（看似平靜卻不平靜的結(jié)尾讓我們感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。）

4、總結(jié)文章為什么以?窮人?為題。

課文通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮生活——吃的差、住的差、勞動(dòng)條件差、還有疾病，這是沙俄時(shí)期漁民生活的真實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫卻做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己已經(jīng)有五個(gè)孩子的情況下，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者歌頌了窮人的高尚品質(zhì)。

5、文中的省略號(hào)（1）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來?！硎臼÷赃f增的次）她忐忑不安地想∶?他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……揍我一頓也好！?——表明心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)

（3）?我？?桑娜臉色發(fā)白，說，?我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！?——表示說話的斷斷續(xù)續(xù)。

（4）謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？?——表示語意的跳躍。

6、積累詞語

洶涌澎湃 心驚肉跳 忐忑不安 自作自受 波濤轟鳴 狂風(fēng)怒吼 自然自語 寒風(fēng)呼嘯

第七課 最美好的禮物

《最美好的禮物》就是讓每個(gè)人都明白了?給予比接受更令人快樂?。小男孩兒給予他弟弟、給予保羅、給予我們最值得珍惜的禮物。

第八課 有月亮的晚上 1．理清作者寫作思路： 月夜相約——踏月上學(xué)——教室伴讀——高歌散學(xué)。2．幾方面美

A景色美B師生共同學(xué)習(xí)情境美C師生情誼美D孩子歌聲美……

3、這是一位怎樣的老師？——這是一位愛孩子、懂孩子的老師。

這是一群怎樣的孩子？——這群孩子是快樂的、好學(xué)的、愛老師的

第九課 成全一棵樹

1、易錯(cuò)讀音提示：

綽（chu?）號(hào) 灼（zhu?）怔（zhang）乞（qǐ）求 縫（f?ng）制 栽（zāi）種

2、課文的線索：孩子 成全一棵樹 是課文的明線，母親 成全孩子是課文的暗線

孩子通過努力成全自我

3、孩子和母親是怎樣的人？

孩子：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、有恒心、肯付出、樂觀…… 母親：無私、偉大、公正……

第十課 我的伯父 魯迅先生

1.易讀錯(cuò)的字音：吊唁 女傭 殯儀館 追悼 鑷 敷

（2）分辨字形，練習(xí)書寫幾個(gè)重難點(diǎn)字： ?奧?米下面不封口。?嚼?右邊與?舜?區(qū)別開。

2．課文講了幾件事，表現(xiàn)了伯父怎樣的品質(zhì)？（1）?深切的懷念?說明魯迅受人愛戴（2）?談?wù)摗端疂G》?表現(xiàn)了魯迅關(guān)心下一代，（3）?笑談‘碰壁’?表現(xiàn)魯迅幽默樂觀的精神。（4）?救助車夫?說明魯迅先生熱情，關(guān)心幫助他人，同情社會(huì)底層的窮苦人民。（5）?關(guān)心女傭?說明魯迅為別人想得多，為自己想得少。

3、魯迅是一個(gè)偉大、受人愛戴愛憎分明，為別人想得多、為自己想得少……的人。

4、（1）理解?四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？? 答：?四周黑洞洞的?是說舊社會(huì)的黑暗；?容易碰壁?說明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。

這個(gè)句子用反問和比喻的手法，既真實(shí)地反映了舊社會(huì)人民沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，不怕挫折的樂觀主義精神。

（2）伯父摸著胡子,笑了笑,說:?哈哈!還是我的記性好?！?/p>

表面上是在夸自己，實(shí)際上是幽默而委婉的批評(píng)?我?讀書太馬虎。

（3）?聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛。?——說明?我?聽懂了伯父的話。

5．伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動(dòng)作的詞。這些詞表示魯迅什么感情？—— ?扶上?、?蹲著?、?半跪著?、?夾出?、?洗?、?敷上?、?扎好?、?掏出?、?給?表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷。

第十一課 心的翅膀

1.易錯(cuò)詞：神秘兮兮 啞然失笑 絞盡腦汁 心急如焚 狐貍 躥下 山崖 盡管 靦腆 計(jì)策 拇指 舔濕

2、《心的翅膀》讓我們感受到想象力對(duì)于我們來說有多么重要。

第十二課 百合花開

1、本文作者臺(tái)灣作家林清玄。課文寫的是：一株百合抵御各種困難堅(jiān)信自己能開花，最終開出了美麗的花。它告訴我們?cè)谌魏纹D難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功。

2、這是一株（）的百合花，我是從（）讀出的。

重點(diǎn)把握：執(zhí)著、堅(jiān)韌等。

3、第2自然段理解百合不凡的志向。

第7自然段理解百合執(zhí)著的信念，堅(jiān)定的信心。第15自然段，理解百合高潔、淡雅的品質(zhì)。

第十三課 世界的邊沿在哪兒

1、易錯(cuò)字音?參差不齊、渲染、篝火?

2、你認(rèn)為小楊卡是個(gè)怎樣的孩子？——楊卡對(duì)自然界充滿了好奇心，他是一個(gè)有著強(qiáng)烈求知欲、善于觀察、愛思考、執(zhí)著、專注的孩子。

第十四課 壯哉，少年游

1、漢朝史學(xué)家司馬遷著作《史記》、明朝地理學(xué)家徐霞客寫了《徐霞客游記》、唐朝詩人白居易寫了《大林寺桃花》人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來，宋代科學(xué)家沈括。

2、知道做讀書摘記的方法：要寫清文章題目、作者、編號(hào)、摘記等。

第十五課 為“我不能”舉行葬禮

1、葬禮一般指為死者舉行的殯葬儀式，而唐娜老師帶著學(xué)生舉行了一個(gè)別開生面的葬禮，幫助學(xué)生樹立自信心，告訴我們要用積極樂觀的態(tài)度對(duì)待生活中的每一件事。

2、墓志銘一般是對(duì)亡者生平事跡的追述，座右銘則不斷警醒與激勵(lì)著積極的生命。

為自己寫一則座右銘：

少壯不努力，老大徒悲傷?！?漢樂府古辭《長歌行》 所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。魯 迅

好好學(xué)習(xí)，天天向上——毛澤東 易錯(cuò)詞：蘊(yùn)涵、諸如 閱讀鏈接：

學(xué)會(huì)樂觀：通過這些內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在具體的事例中明白：人生的快樂或傷悲，順利或坎坷，成功或失敗，有相當(dāng)一部分是由人自己的心態(tài)決定的，因此，我們要學(xué)會(huì)樂觀地去看待周圍的事物，適應(yīng)不斷變化著的新情況。

第十六課 世界兒童和平條約

易錯(cuò)字：憎zēng恨 給jǐ予 1、1986年是國際和平年，1986年9月25日，世界各國的兒童代表在美國紐約共同簽署了《世界兒童和平條約》，表現(xiàn)了全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。代表中國簽署條約的是河北省石家莊市小學(xué)生劉玉玲。

2、自編一條呼吁和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的口號(hào)或宣傳語：

第十七課 相片

易錯(cuò)字：驗(yàn)訖qì 戳chuō記 忌諱jì huì 哆duō哩lǐ哆嗦suō

作者孫犁，小說家，散文家，?荷花淀派?的創(chuàng)始人，代表作《荷花淀》《采蒲臺(tái)的葦》，文章敘述了一位農(nóng)村婦女給戰(zhàn)火中的丈夫及相片、寫信的事，借以表達(dá)老百姓對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，對(duì)幸福和自由的渴望與追求。表現(xiàn)了中國勞動(dòng)?jì)D女勤勞淳樸、愛憎分明，思念丈夫有羞于表達(dá)的形象。

第十八課 將軍與孤女

易錯(cuò)字：玉帛b? 聶榮臻zhēn 穗suì 本文寫的是發(fā)生在抗戰(zhàn)時(shí)期一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍指示照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。

可分為四部分：搶救、照料、送歸、重逢。

聶將軍：慈善心腸、寬廣胸襟以及他高尚的人道主義精神。

聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國人民的共同愿望。

第十九課 陽光下的皮膚

易錯(cuò)字：祈qí禱 唔wú 間jiàn諜 噎yē住

本文主要寫萊斯小姐要求全班來自三十二個(gè)國家的五十四個(gè)孩子介紹自己國家，從他們的介紹中反映了人們對(duì)消除種族歧視、**，平等、和平、發(fā)展的渴望。

第二十課 地球萬歲

易錯(cuò)字：奢靡shē mí 窒zhì息 泯mǐn滅 徜徉cháng yáng 甘醇chún 《地球萬歲》是一首獻(xiàn)給地球的詩，謳歌了地球?qū)θ祟悷o私的奉獻(xiàn)，鞭撻了人類對(duì)地球環(huán)境的破環(huán)，希望人類能永遠(yuǎn)擁有地球上美好的一切，表達(dá)了人們企盼世界和平，人類永遠(yuǎn)享有平等與自由，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓地球用永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力的情感。

綜合學(xué)習(xí)四

《北京和平宣言》

《歡樂頌》，感受樂曲歡樂、自由的喜悅氣氛，體會(huì)席勒對(duì)自由、平等、博愛理想的追求。

第二十一課 詞二首

1.易讀錯(cuò)的音：著（zhu?）碾(niǎn)妒（dù）2.驛外：（驛站之外，形容荒涼之地。）更：（再一次）著：（經(jīng)受）苦：（拼命、盡力）零落：（凋零）碾：（碾壓）

3.陸游筆下的梅花是什么樣的？孤獨(dú)、凄涼、清高。

孤獨(dú)表現(xiàn)在（驛外斷橋邊，寂寞開無主。）凄涼表現(xiàn)在（已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。）清高表現(xiàn)在（無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。）

4.毛主席筆下的梅花是堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的（已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。）

5.《卜算子·詠梅》--------托物言志

第二十二課 跳水

易錯(cuò)字：齜zī牙咧嘴

1.作者：俄國作家列夫·托爾斯泰

2.（要學(xué)習(xí)船長遇事沉著、冷靜；機(jī)智果斷；做事前要考慮后果；開玩笑要有分寸等。）

3.形容處境危險(xiǎn)，可以用什么詞來概括？（千鈞一發(fā)，危在旦夕，萬分危急……）

4.關(guān)于?孩子是怎樣一步步走上最高的橫木的，以及孩子處境怎樣？?

（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，孩子?哭笑不得?，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕。（猴子戲弄孩子，水手們又在一旁?大笑?，孩子很尷尬。）

（2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們不但不制止，反而?笑得更歡了?。孩子氣得臉都紅了。他脫下上衣，爬上桅桿去追猴子。（這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）

引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么？

（我一定要追上猴子，奪回帽子，再狠狠地教訓(xùn)猴子一頓。）

（我一定要挽回面子，不能便宜了這只可惡的猴子。）（3）猴子一邊不斷向上爬，一邊回頭逗孩子。爬到了桅桿的頂端……把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后……扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。孩子氣極了……走上橫木去取帽子。（猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。）

（4）引導(dǎo)：孩子此刻處境如何？從哪兒看出來的？（孩子的處境十分危險(xiǎn)：①從水手們的表情可看出——?全都嚇呆了??有個(gè)人嚇得大叫了一聲?。②從?橫木的一頭離桅桿一米多??搖搖晃晃??只要一失足，直摔到甲板上就沒命了??難以回轉(zhuǎn)身來??發(fā)起抖來?等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。）

第二十三課 清貧

易錯(cuò)音：

奢侈shē chǐ 籌ch?u集 矜jīn持不茍gǒu 被俘fú 鐲zhu?子 哼 深山塢wù

本文是無產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏同志于1935年在獄中寫下的。敘述了自己被俘后國民黨士兵搜身時(shí)的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚的革命情操。

第二十四課 兒子的采訪

爸爸告訴他自己有三個(gè)愿望：第一個(gè)是吃得下飯；第二個(gè)是睡得著覺；第三個(gè)是笑得出來。

不管我們?nèi)松缆肥乔圻€是平坦，你們——?吃得下飯、睡得著覺、笑得出來。?——平平淡淡才是真。

第二十五課 挑柴

易錯(cuò)音：峨?山 青包谷粑bā粑 毗pí連 追攆niǎn 嘀dí嘀咕咕 撥bō開茅草

1、課文寫了我第一次挑柴的經(jīng)歷，讓我感悟到?人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺??！?

第二十六課 碧螺春

1．易錯(cuò)地方： 津jīn 嚇煞shā人 捺nà 捻niǎn 煞xià是好看

贏：最下面的組成是?月?、?貝?、?凡?。

2．課文寫了碧螺春的傳說、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品嘗碧螺春以及人們對(duì)碧螺春的評(píng)價(jià)和喜歡。

3．讀第4自然段 茶鄉(xiāng)的環(huán)境是美麗的。采茶姑娘是美麗的。他們勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面是美麗的 4.讀第8自然段。色：碧綠清澈 香：清香撲鼻 味：甜津津

形：青螺入水，姿態(tài)動(dòng)

5.說說?在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光?這句話飽含了詩人怎樣的情感？

飽含了作者對(duì)碧螺春的喜愛，以及對(duì)中國茶文化的熱愛和對(duì)茶鄉(xiāng)的贊美。

第二十七課 京劇

易錯(cuò)字：陜shǎn西 幽默滑稽jī 粗獷guǎng 琵琶pí pá 卓zhu?越 虞姬yú jī

1.課文介紹了：京劇的名稱、京劇的來歷、藝術(shù)表現(xiàn)形式、臉譜和人物的分類、音樂伴奏、京劇的流派。

2．京劇的發(fā)源（來歷）是：以安徽徽劇為基礎(chǔ)，融合了湖北漢劇、江蘇昆曲、陜西秦腔。

3、京劇的角色：生（男性、正面）旦（女性、正面）凈（性格鮮明的男性）丑（幽默滑稽或反面）

4、京劇的伴奏稱為：文武場(chǎng)。文場(chǎng)——管弦樂（管：京胡、二胡、月琴、琵琶；弦：笛、笙、嗩吶等。）武場(chǎng)——打擊樂（鼓、鑼、鐃、鈸。）

5、京劇的流派：

唱老生（譚富英、馬良連、周信芳）

唱武生（蓋叫天、李萬春）

唱旦角（梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）

第二十八課 用奇謀孔明借箭

易錯(cuò)音：兩脅（xi?）生翅 遂（suì）命 弩（nǔ）

1、借箭的原因：三天趕造十萬支箭 借箭的過程：準(zhǔn)備→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸

借箭的結(jié)果：如期交貨、周瑜嘆服

2、孔明借箭成功的原因有哪些：①諸葛亮精通天文,氣象,利用有霧的天氣,其借箭的妙計(jì)才能實(shí)施。②利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn),大霧滿天,曹操看不清虛實(shí),不敢輕易出兵,只得放箭。③考慮周全,安排巧妙，諸葛亮用二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭。

3、四大名著

《三國演義》 羅貫中，元末明初小說家、戲曲家。《水滸傳》 ：施耐庵 元末明初小說家。《西游記》 吳承恩，明代小說家。《紅樓夢(mèng)》 曹雪芹，清代小說家。

4、書上注釋里詞語會(huì)解釋。

第二十九課 安塞腰鼓

1、作者：劉成章課文前四個(gè)自然段描寫了腰鼓表演前的靜態(tài)美，后面三個(gè)自然段描寫了表演完的靜態(tài)美，中間部分渲染了腰鼓表演的動(dòng)態(tài)之美。

2、好一個(gè)（強(qiáng)勁豪放的）安塞腰鼓！好一個(gè)（場(chǎng)面壯闊、豪放、火烈的）安塞腰鼓！好一個(gè)（彰顯北方人憨厚、樸實(shí)、熱情、堅(jiān)強(qiáng)性格的）安塞腰鼓

3文章中?排比?突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。

4、易錯(cuò)音

恬（tián）靜 羈（jī）絆 淋漓（lín lí）渺（miǎo）遠(yuǎn) 戰(zhàn)栗（lì）

第三十課 我和春聯(lián)

易錯(cuò)音：高蹺（qiāo）琢磨（zu? mo）

1、作者：當(dāng)代作家黎汝清 本文為散文，回憶了童年時(shí)對(duì)對(duì)聯(lián)的喜愛和收集，以及對(duì)聯(lián)對(duì)他人生道路的影響。

2、記住幾個(gè)對(duì)聯(lián)

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。心似平原跑馬，易放難收。（學(xué)校、學(xué)生）

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟（學(xué)校、學(xué)生）生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江。（商人）福如東海長流水，壽比南山不老松。（老人）一彎流水斜陽外，幾縷炊煙老屋中。

又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。向陽門第春常在，積善人家慶有余。（家庭）風(fēng)搖竹影有聲畫，雨打梅花無字詩。

3、你還了解哪些對(duì)聯(lián)？

天增歲月人增壽 春滿乾坤福滿門 春回大地千峰秀 日暖神州萬木榮 旭日融和開柳眼 春風(fēng)搖曳送鶯喉 寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來

風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 家事國事天下事，事事關(guān)心

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

第三篇：六年級(jí)語文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一單元

1、《山中訪友》的作者李漢榮_體裁是_散文_。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達(dá)情感。表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

2、《山雨》的作者是趙麗宏_體裁是散文，按雨來、雨中、雨后的順序來寫的。通過(聯(lián)想)和(想象)來表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的 音韻 美和 色彩美，展示了一幅（山林雨景圖），表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛之情。

3、《草蟲的村落》的作者是郭楓體裁是散文。作者發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法，表達(dá)了作者（對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。）村落，原本是人聚居的地方。草蟲的村落，其實(shí)是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，和人類的生活天地沒有兩樣。

4、《索溪峪的“野”》運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想)來表達(dá)獨(dú)特感受.采用先概括 后具體描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分別從山野、水野、動(dòng)物野、游人野四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。

第二單元

5、《詹天佑》以人物名字為題，講了他主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進(jìn)展順序，從勘測(cè)線路、開鑿隧道 和 _設(shè)計(jì)“人”字線路來敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的愛國精神貫穿全文。文章的中心句是（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）。

6、《懷念母親》的作者是季羨林，課文以（回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——（親生母親）和（祖**親）懷著同樣（崇高的敬意）和同樣（真摯的愛慕）。表達(dá)了作者對(duì)親生母親（永久的悔恨），對(duì)祖**親（不變的愛意）。

借助日記、散文摘抄的語段，描述在漫長的留學(xué)生涯中，對(duì)兩位母親的懷念。結(jié)尾呼應(yīng)開頭。

7、《彩色的翅膀》以小昆蟲為線索，“我”隨小高上島一路的見聞為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運(yùn)用插敘的敘述方法。結(jié)尾點(diǎn)題。

8、《中華少年》作者是李少白，這是一首詩，表達(dá)了作為中華少年的（由衷自豪之情），也表達(dá)了中華少年（建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心）。

第三單元

9、《窮人》是(俄)國著名作家(列夫·托爾斯泰)的短篇小說。他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》。

課文在寫作上,通過(環(huán)境描寫),人物(心理)和(對(duì)話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象。

課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，反映了（沙俄統(tǒng)治下漁民的悲慘生活），贊美了桑娜和漁夫（富于同情、熱心助人、寧可自己吃苦也要幫助別人的）美好品質(zhì)。

10、《別餓壞了那匹馬》作者許申高?！皠e餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)三次。

11、《唯一的聽眾》作者落雪。課文有兩條線索：一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化；一條是老婦人的語言變化。贊揚(yáng)了老婦人（愛護(hù)、鼓勵(lì)）年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)老教授的（敬佩、感激）之情。

12、《用心靈去聆聽》作者是顧周皓。題目是對(duì)“我”與蘇姍交往的高度概括與肯定，也點(diǎn)明文章的中心。全文圍繞“我”與蘇姍交往的主線展開。課文多處運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法。

《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗)。

第四單元

13、《只有一個(gè)地球》體裁是說明文。課文中運(yùn)用說明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”

列數(shù)字:“??同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。”

作比較:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球.”

14、《鹿和狼的故事》講述了（自然界的每一種生物都有自己的，不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理。）

15、《這片土地是神圣的》體裁是演說。本文屬于總分總結(jié)構(gòu)。文章的中心句是（大地不屬于人類，而人類是屬于大地的）。大量運(yùn)用（擬人、比喻）等表達(dá)手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地（無比眷戀的真實(shí)情感）。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是：產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感。

16、《青山不老》作者是梁衡。點(diǎn)明文章的中心句是（青山是不會(huì)老的）。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！傲硪环N東西”表面指（老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲），實(shí)際指（開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷）。

第五單元

17、《少年閏土》作者魯迅，他的作品有《吶喊》《彷徨》《故事新編》《朝花夕拾》。他被譽(yù)為“民族魂”，毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的_文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過回憶，重點(diǎn)寫閏土給“我”講了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事。刻畫了閏土是一個(gè)見識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年。反映了“我”與他（兒時(shí)短暫而真摯的友誼）及對(duì)他的（懷念）之情。

18、《我的伯父魯迅先生》作者周曄，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的談《水滸傳》、談“碰壁”、_救助車夫、關(guān)心女傭四件事，說明魯迅是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)對(duì)魯迅先生的無比（懷念）、（熱愛）與（敬仰）之情。本文以空行為標(biāo)志，共分

（五）段。本文的中心句是（的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多）。本文采用倒敘，第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因。

19、《一面》作者是阿累，六次外貌描寫都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)。20、《有的人》作者臧克家，為了紀(jì)念魯迅逝世13周年寫的一首詩。本詩運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，體現(xiàn)（為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡）的道理。

第六單元

1.《采薇》選自我國最早的詩歌總集《 詩經(jīng) 》?！洞阂瓜灿辍肥牵ㄎ逖月稍姡?，作者是（唐）代（杜甫）。

2.《西江月·夜行黃沙道中》體裁（詞）作者（辛棄疾）?！短靸羯场で铩敷w裁（散曲）作者（白樸）。

3.《太陽的話》和《白樺》體裁（現(xiàn)代詩）作者分別是（艾青）和（葉賽寧）。4.《我們?nèi)タ春！贰ⅰ吨吕鲜蟆?、《爸爸的鼾聲》體裁是（兒童詩）。

第七單元

21、《老人與海鷗》前半部分通過老人（喂海鷗）、（呼喚海鷗名字）（與海鷗親切說話）等事例表現(xiàn)(老人對(duì)海鷗無私的愛)；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前（翻飛）、（盤旋）、（肅立）、（鳴叫）等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的(令人震撼的情)。

22、《跑進(jìn)家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事：“貯存冬糧”；“晾蘑菇”；“衣服墊窩”。

23、《最后一頭戰(zhàn)象》作者沈石溪，被稱為“中國動(dòng)物小說大王”，作品有《 圣火》《第七條狗》《斑羚飛渡》。本文體裁是（小說）。記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情，課文以（時(shí)間）為序，寫了四個(gè)感人片段：英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去，體現(xiàn)了它的（忠誠、善良）。

24、《金色的腳印》按（事情的發(fā)展）順序來寫，使我們懂得（人與動(dòng)物之間要和諧相處）的道理。

第八單元

25、《伯牙絕弦》這個(gè)傳說，人們用（高山流水）比喻知音難覓或者樂曲高妙。

26、《月光曲》作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的（同情）和（熱愛），又表現(xiàn)了他（豐富的想象力）和（卓越才華）。同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠（豐富的想象力），更要依靠（高尚而真摯）的情感。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)模?lián)想），使文章的表達(dá)更加（充實(shí)）、感情更（深刻）。貝多芬是最偉大的音樂家之一。被尊稱為（樂圣）

27、意大利畫家達(dá).芬奇的作品有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》。

28、《我的舞臺(tái)》作者吳霜，體裁是回憶錄。課文以“我”的成長為線索，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有神奇的吸引力這句來寫，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。前后照應(yīng)。

回顧拓展中的成語故事

響遏行云：響，聲響；遏，阻止、使停止；行云，流動(dòng)的云彩。指聲音高亢以致阻攔了天上的流云。多用形容聲音嘹亮。

“竭澤而漁”來源于歷史故事,選自《呂氏春秋》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長遠(yuǎn)打算.通過這個(gè)故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠(yuǎn)打算,而應(yīng)該從長計(jì)議,合理規(guī)劃.

第四篇：2016冀教版六年級(jí)語文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)

冀教版六年級(jí)語文上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1長江之歌

1.理解下列詞語的意思：

豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉 2.從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

?遠(yuǎn)古?是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。）

?灌溉花的國土?：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是?無窮的源泉?。

?推動(dòng)新的時(shí)代?：長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。）3.從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（?你用純潔的清流，灌溉花的國土?：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

?你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代?：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）2五彩池

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解?騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結(jié)、折射?等詞意。朗讀課文。背誦課文第二、四自然段。

2.課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（數(shù)量、形狀、顏色、成因）

3．成因：（1）池底長著許多石筍，高低不平。（2）石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。（3）再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。3* 七月的天山

1.七月的天山給你留下的印象是什么？神奇的、美麗的…… 2.思考：課文按照什么順序描寫景物的？按照移步換景來描寫景物。3.學(xué)習(xí)方法：用到了襯托和比喻的方法來描寫景物

用比喻的方法顯示事物的特點(diǎn)：作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說明雪山的白； 把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬朵盛開的白蓮，可見景象多么壯觀、美麗。4紹興的船啊紹興的橋 品讀體會(huì)美，A：大河小河，縱橫交錯(cuò)，好像漁網(wǎng)上的絲； 大河小河，橫橫豎豎，恰好棋盤上的線。

?對(duì)偶?修辭手法，體會(huì)語言美，感受水鄉(xiāng)獨(dú)有的風(fēng)貌。

B：暗下來了，暗下來了，這是進(jìn)了橋孔了；亮起來了，亮起來了，這是出了橋孔了。1.給帶點(diǎn)的字注音。

()()()()()規(guī)矩 粗糙 黝黑 薄被 膝頭 5山海關(guān)

山海關(guān)順序：城樓——地理位臵——?dú)v史作用——現(xiàn)在的作用

全篇行文思路：先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采——山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）

局部行文思路：先概括后具體及空間位臵轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)

理解積累： 思慕已久 名不虛傳 巍然聳立引人注目清清楚楚雄厚蒼勁 高聳云天 氣勢(shì)磅礴 渾然一體 昂首遠(yuǎn)眺情不自禁連綿起伏 蜿蜒而來 蒼茫無垠 咽喉之地 屏潘要塞廣袤無垠逶迤翻騰 碧波萬頃 關(guān)山萬里 慷慨悲歌 干戈擾攘征戰(zhàn)頻仍巍然屹立 亂世縱橫 野草叢生 累累白骨 熱血沸騰頂天立地可歌可泣 6 窮人

1《窮人》是俄國著名作家列夫〃托爾斯泰贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品德。

代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。2課文哪里體現(xiàn)了他們的?窮?？（1）從屋里的裝飾看出?窮?

例如：屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（2）從他們的吃、穿看出?窮?。例如：孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。

（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出?窮?。

例如：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。

她自己從早到晚不停地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。

?糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！

（4）從西蒙死去的情景看出?窮??！?/p>

3課文哪里體現(xiàn)了他們的?富有?？

1．地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。

丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。（可以看出他們雖然窮卻非常的勤勞）

2．她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這么做不可。

（?這樣做?指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句話，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。）

3．她忐忑不安地想：?他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來了？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來呀？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！?

（桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。）4．……桑娜沉默了。

（桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次?沉默?。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。面對(duì)從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。）

5．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。?嗯，是個(gè)問題！?他搔搔后腦勺說，?嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人待在一起怎么行！哦，我們……我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。?（這段話看出漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)西蒙的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。他和桑娜一樣有著一顆甘愿自己吃苦也要幫助他人的高尚的心。）

6．但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。

?你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？? ?你瞧，他們?cè)谶@里啦！?桑娜拉開了帳子。

（看似平靜卻不平靜的結(jié)尾讓我們感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。）

四、總結(jié)文章為什么以?窮人?為題。

課文通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮生活——吃的差、住的差、勞動(dòng)條件差、還有疾病，這是沙俄時(shí)期漁民生活的真實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫卻做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己已經(jīng)有五個(gè)孩子的情況下，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者歌頌了窮人的高尚品質(zhì)。文中的省略號(hào)

（1）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來?！硎臼÷赃f增的次數(shù)

（2）她忐忑不安地想∶?他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……揍我一頓也好！?——表明心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)

（3）?我？?桑娜臉色發(fā)白，說，?我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！?——表示說話的斷斷續(xù)續(xù)。（4）謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？?——表示語意的跳躍。積累詞語

洶涌澎湃 心驚肉跳 忐忑不安 自作自受 波濤轟鳴 狂風(fēng)怒吼 自然自語 寒風(fēng)呼嘯 7 最美好的禮物 學(xué)習(xí)本課生字詞。

兜：注意?白?與?兒?之間不封口。羨：上下結(jié)構(gòu)，注意不要寫成左右結(jié)構(gòu)。逛：形聲字，半包圍結(jié)構(gòu)。櫥：木+廚=櫥，形聲字。

最美好的禮物就是讓每個(gè)人都明白了?給予比接受更令人快樂?。小男孩兒給予他弟弟、給予保羅、給予我們最值得珍惜的禮物。8* 有月亮的晚上

1．理清作者寫作思路：

月夜相約——踏月上學(xué)——教室伴讀——高歌散學(xué)。2． A景色美

作者描寫了月亮、小河、楊柳、長堤，想象?霏霏涼露沾衣?和?晚涼天凈月華開?這美好的意境讓我們感受到月夜的美。B師生共同學(xué)習(xí)情境美

課文4-6自然段。月夜的寧靜，月光的柔和，夜風(fēng)輕輕，襯托著教室里?無言地相互守候?。C師生情誼美

課文7-9自然段。師生的依戀是如此深切，甚至連做完功課都不愿回家，直到我硬性要求他們才大聲唱著歌離開了。學(xué)生們深知他們?cè)?我?心中的重要，他們?cè)敢獬霈F(xiàn)在?我?的世界里，讓?我快樂?，于是他們故意大聲地唱，笑著唱，人已經(jīng)離開，歌聲卻依然和?我?在一起。他們深知?我?于他們的意義，?我?的心也隨孩子的歌進(jìn)

入了那道溝，上了那條嶺，最后融入寧靜的夜晚。月夜美，師生彼此的真心惦念更美!D孩子歌聲美……

（1）這是一位怎樣的老師？——這是一位愛孩子、懂孩子……的老師。

（2）這是一群怎樣的孩子？——這群孩子是快樂的、好學(xué)的、愛老師的……

9* 成全一棵樹 易錯(cuò)讀音提示：

一拐（guǎi）一拐

枯萎（wěi）灼（zhuó）怔（zhèng）乞（qǐ）求 縫（féng）制 栽（zāi）種（1）文章的線索是：樹

（2）孩子 成全一棵樹 明線

母親 成全孩子 暗線

孩子 通過努力成全自我 孩子和母親是怎樣的人？

（1）孩子：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、有恒心、肯付出、樂觀…… 母親：無私、偉大、公正…… 10 我的伯父魯迅先生 1.生字詞

（1）讀準(zhǔn)字音?唁??滸??鑷??敷?等。（2）分辨字形，練習(xí)書寫幾個(gè)重難點(diǎn)字： ?蹲?左窄右寬。?奧?米下面不封口。

?嚼?右邊與?舜?區(qū)別開。2．

（1）?深切的懷念?

第一部分：魯迅先生逝世后，人們沉痛地悼念他。（2）?談?wù)摗端疂G》?

第二部分：魯迅先生教育作者認(rèn)真讀書。（3）?笑談‘碰壁’?

第三部分：魯迅先生以?碰壁?為比喻抨擊社會(huì)。（4）?救助車夫?

第四部分：魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車夫。（5）?關(guān)心女傭?

第五部分：魯迅先生關(guān)心女傭阿三。

魯迅是一個(gè)偉大、受人愛戴愛憎分明，為別人想得多、為自己想得少……的人。3.（1）?四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？? ?四周黑洞洞的?是說舊社會(huì)的黑暗；

?容易碰壁?說明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說明受迫害很深。這個(gè)句子用反問和比喻的手法，既真實(shí)地反映了舊社會(huì)人民沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，不怕挫折的樂觀主義精神。（2）伯父摸著胡子,笑了笑,說:?哈哈!還是我的記性好。—— 表面上是在夸自己，實(shí)際上是幽默而委婉的批評(píng)?我?讀書太馬虎。（3）?聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛。?——說明?我?聽懂了伯父的話。

（4）?聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛。? ——說明?我?聽懂了伯父的話。

4．伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動(dòng)作的詞。這些詞表示魯迅什么感情？—— ?扶上?、?蹲著?、?半跪著?、?夾出?、?洗?、?敷上?、?扎好?、?掏出?、?給?表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷。

冀教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元

一、用?√?給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

澎湃（pài bài）濺起（jiàn qiàn）乘機(jī)（chéng chèng）

瘦削（xiāo xuē）沮喪（sāng sàng）溜之大吉（liū liú）

瞥見（piē jǐng）躡手躡腳（liè niè）

二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

關(guān)塞（sāi sài）戛（gá jiá）然墓穴（xuè xué）興奮（xīng xìng）

磅礴（páng bāng）蒼勁（jìn jìng）殷紅（yān yīn）給予（gěi jǐ）11 心的翅膀

1.理解“神秘兮兮、啞然失笑、大喜過望、絞盡腦汁、心急如焚”等詞語的意思。

易錯(cuò)詞：神秘兮兮 啞然失笑 絞盡腦汁 心急如焚 狐貍 躥下 山崖 盡管 靦腆 計(jì)策 拇指 舔濕 12 百合花開

本文是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。課文寫的是：一株百合抵御各種困難堅(jiān)信自己能開花，最終開出了美麗的花。它告訴我們?cè)谌魏纹D難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功。這是一株（）的百合花，我是從（）讀出的。重點(diǎn)把握：執(zhí)著、堅(jiān)韌、美麗、純潔、謙虛等。第2自然段理解百合不凡的志向。

第7自然段理解百合執(zhí)著的信念，堅(jiān)定的信心。第15自然段，理解百合高潔、淡雅的品質(zhì)。13* 世界的邊沿在哪兒

理解?參差不齊、渲染、篝火?

你認(rèn)為小楊卡是個(gè)怎樣的孩子？——楊卡對(duì)自然界充滿了好奇心，他是一個(gè)有著強(qiáng)烈求知欲、善于觀察、愛思考、執(zhí)著、專注的孩子。14* 壯哉，少年游

理解?熱衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解?等詞語。史學(xué)家司馬遷、地理學(xué)家徐霞客、詩人白居易、科學(xué)家沈括

第6自然段中逗號(hào)、頓號(hào)的用法和第3自然段分號(hào)用法的對(duì)比區(qū)別，學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。學(xué)會(huì)樂觀：在少年，我要飛翔

?學(xué)會(huì)說‘太好了’?、?學(xué)會(huì)想‘雖然……但是……’?、?學(xué)會(huì)‘行動(dòng)起來’?。

通過這些內(nèi)容的安排，讓學(xué)生在具體的事例中明白：人生的快樂或傷悲，順利或坎坷，成功或失敗，有相當(dāng)一部分是由人自己的心態(tài)決定的，因此，我們要學(xué)會(huì)樂觀地去看待周圍的事物，適應(yīng)不斷變化著的新情況。

15為?我不能?舉行葬禮

理解詞語：蘊(yùn)涵、諸如、墓志銘 16世界兒童和平條約

體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。17相片

一把句子里的拼音寫成漢字。

1.父母不該說的一句話：?你真笨！?因這不僅是孩子們最jìhuì（）的語言，也是教育最jìn jì（）的用語。

2.在日偽統(tǒng)治時(shí)期日本侵略者為?強(qiáng)化治安?向占領(lǐng)區(qū)居民強(qiáng)行bān f?。ǎ┝藥в衴àn qì（）字樣

chuō（）記的良民證。

3.敵人拿槍刺逼著dàsǎo（）她們duōlǐduósuō（）的照了相。

二、給下面字加偏旁組成新字再組詞。叟_(tái)___()_____()韋____（）____()亢____()_____()乞____()_____()

三、在（）填上合適的詞語。（）的照片（）的時(shí)代（）的表情（）的境界 害怕得（）悲傷得（）興奮得（）幸福得（）

四、寫出和帶點(diǎn)字的意思相近的詞。1.這是一張非常珍貴的照片。（）

2.他那呆板的樣子叫人看了覺得好笑。（）3.海娃鄭重的把這封信交給了指導(dǎo)員。（）4.為了崇高的理想，他一直默默地奮斗著。（）

五、我會(huì)選。殘破 殘缺

1.月亮不一定要圓滿，（）也是一種美。2.這是一張發(fā)黃的（）不堪的相片。

輕率 草率

3.做事太（），可不能把重要的工作托付給他。

4.許多人之所以失敗，往往是因?yàn)樗麄凂R虎大意、魯莽（）。

六、修改病句。

1.她臉色激動(dòng)，神情蒼白。

____________________________。2.狂風(fēng)暴雨瓢潑似的澆下來。

_____________________________。

3.由于他拿來的信封信紙用起來不方便，但是她們看得很珍貴。_______________________________________________________ ______ 4.焚燒了代表一個(gè)艱難時(shí)代的?良民證?。

__________________________________________________________ 18* 將軍與孤女

本文寫的是發(fā)生在抗戰(zhàn)時(shí)期一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地記敘了聶榮臻將軍指示照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將她們送往日軍駐地的經(jīng)過。

可分為四部分：搶救、照料、送歸、重逢。

聯(lián)系上下文理解?義正詞嚴(yán)、無辜、干戈化玉帛、兵戎相見?等詞語的意思。

聶將軍的慈善心腸、寬廣胸襟以及他高尚的人道主義精神，聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是兩國人民的共同愿望。19* 陽光下的皮膚 教材分析：

本文主要寫萊斯小姐要求全班來自三十二個(gè)國家的五十四個(gè)孩子介紹自己國家，從他們的介紹中反映了人們對(duì)平等、和平、發(fā)展的渴望。

?陽光下的皮膚?的含義：歷史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的；猶太人是聰明的，他們是與黑人有著天壤之別的高貴人種，但如果他們的內(nèi)心不消除種族歧視、不講究平等，他們?nèi)匀徊皇顷柟馄つw。我們渴望的是，消除種族歧視、**，呼喚和平的陽光普照。到那時(shí)，人人都是陽光皮膚。20 地球萬歲 教材分析：

《地球萬歲》是一首獻(xiàn)給地球的詩，它以昂揚(yáng)的筆調(diào)謳歌了地球?qū)θ祟悷o私的奉獻(xiàn)，鞭撻了人類對(duì)地球環(huán)境的破環(huán)，希望人類能永遠(yuǎn)擁有地球上美好的一切，表達(dá)了詩人企盼世界和平，人類永遠(yuǎn)享有平等與自由，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓地球用永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力的情感。綜合學(xué)習(xí)四

《北京和平宣言》

《歡樂頌》，感受樂曲歡樂、自由的喜悅氣氛，體會(huì)席勒對(duì)自由、平等、博愛理想的追求。21 詞二首

1.易讀錯(cuò)的音：著（zhuó）碾(niǎn)妒（dù）2.驛外：（驛站之外，形容荒涼之地。）更：（再一次）著：（經(jīng)受）

苦：（拼命、盡力）零落：（凋零）碾：（碾壓）

3.陸游筆下的梅花是什么樣的？

孤獨(dú)（驛外斷橋邊，寂寞開無主。）凄涼（已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。）

清高（無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。）4.毛主席筆下的梅花是堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的（已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。）

5.《卜算子〃詠梅》--------托物言志 22 跳水

1.作者：俄國作家列夫〃托爾斯泰

2.（要學(xué)習(xí)船長遇事沉著、冷靜；機(jī)智果斷；做事前要考慮后果；開玩笑要有分寸等。）

3.形容處境危險(xiǎn)，可以用什么詞來概括？（千鈞一發(fā)，危在旦夕，萬分危急……）4.關(guān)于?孩子是怎樣一步步走上最高的橫木的，以及孩子處境怎樣？?

（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，孩子?哭笑不得?，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕。（猴子戲弄孩子，水手們又在一旁?大笑?，孩子很尷尬。）

（2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們不但不制止，反而?笑得更歡了?。孩子氣得臉都紅了。他脫下上衣，爬上桅桿去追猴子。（這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）

引導(dǎo)：此刻，孩子心里想的是什么？

（我一定要追上猴子，奪回帽子，再狠狠地教訓(xùn)猴子一頓。）

（我一定要挽回面子，不能便宜了這只可惡的猴子。）

（3）猴子一邊不斷向上爬，一邊回頭逗孩子。爬到了桅桿的頂端……把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后……扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。孩子氣極了……走上橫木去取帽子。（猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。）

（4）引導(dǎo)：孩子此刻處境如何？從哪兒看出來的？

（孩子的處境十分危險(xiǎn)：①從水手們的表情可看出——?全都嚇呆了??有個(gè)人嚇得大叫了一聲?。②從?橫木的一頭離桅桿 一米多??搖搖晃晃??只要一失足，直摔到甲板上就沒命了??難以回轉(zhuǎn)身來??發(fā)起抖來?等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。）23 清貧

本文是無產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏同志于1935年在獄中寫下的。敘述了自己被俘后國民黨士兵搜身時(shí)的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚的革命情操。

24* 兒子的采訪

爸爸告訴他自己有三個(gè)愿望： 第一個(gè)是吃得下飯； 第二個(gè)是睡得著覺； 第三個(gè)是笑得出來。

不管我們?nèi)松缆肥乔圻€是平坦，你們——?吃得下飯、睡得著覺、笑得出來。?——平平淡淡才是真。25* 挑柴

?人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺?。? 生活的啟示

（1）做人也須像梅花那樣，品性高潔，不媚俗，不唯上，永葆自己內(nèi)心的清靜純潔?！恫匪阕印ㄔ伱贰?/p>

（2）陷入絕境時(shí)要沉著冷靜、機(jī)智果斷?！短?/p>

（3）以?清貧?生活為樂，無論革命事業(yè)處于何等困境，始終堅(jiān)持信念，不彷徨、不動(dòng)搖、不退縮的崇高氣節(jié)?！肚遑殹?/p>

（4）?吃得下飯，睡得著覺，笑得出來。?看似簡單的愿望，但要想真正達(dá)成，也需要長時(shí)間的心性修養(yǎng)?！秲鹤拥牟稍L》（5）?人生的擔(dān)子不管有多重，咬緊牙，挺??！?——《挑柴》 1．《聽的藝術(shù)》：做每一件事都有一個(gè)最佳路徑。

2．《最佳方法》：聽話不要聽一半,更不要把自己的意思強(qiáng)加到說話人的頭上去。

3．《愛的詮釋》：愛的智慧的詮釋就是應(yīng)?需?而為。冀教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第五單元

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用?√?表示。祭祀（sì shì）輕視（qīn qīng）殷勤（yīn yīng）追悼會(huì)（dào diào）憎惡（è wù）窘相（jūn jiǒng）陡然（zǒu dǒu）秕谷（pí bǐ）26 碧螺春 1．易錯(cuò)地方：

津：讀音是?jīn?。

贏：最下面的組成是?月?、?貝?、?凡?。2．課文寫了碧螺春的傳說、碧螺春的采摘、碧螺春的制作、品嘗碧螺春以及人們對(duì)碧螺春的評(píng)價(jià)和喜歡。3．第4自然段

茶鄉(xiāng)的環(huán)境是美麗的。采茶姑娘是美麗的。

他們勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面是美麗的 4.第8自然段。色：碧綠清澈 香：清香撲鼻 味：甜津津

形：青螺入水，姿態(tài)動(dòng)

5.說說?在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光?這句話飽含了詩人怎樣的情感？ 飽含了作者對(duì)碧螺春的喜愛，以及對(duì)中國茶文化的熱愛和對(duì)茶鄉(xiāng)的贊美。27 京劇

1.京劇的名稱、京劇的來歷、藝術(shù)表現(xiàn)形式、人物的分類、音樂伴奏 京劇的發(fā)展。

2．京劇的發(fā)源（來歷）：安徽徽?。ɑA(chǔ)）、湖北漢劇、江蘇昆曲、陜西秦腔。

（1）京劇的角色： 生（男性、正面）

旦（女性、正面）

凈（性格鮮明的男性）

丑（幽默滑稽或反面）

（2）文場(chǎng)——管弦樂（管：京胡、二胡、月琴、琵琶；弦：笛、笙、嗩吶等。）

（3）武場(chǎng)——打擊樂（鼓、鑼、鐃、鈸。）（4）京劇的流派：

唱老生（譚富英、馬良連、周信芳）唱武生（蓋叫天、李萬春）

唱旦角（梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）

（引導(dǎo)學(xué)生了解中國的著名京劇表演藝術(shù)家及代表作。）28* 用奇謀孔明借箭

借箭的原因：三天趕造十萬支箭

借箭的過程：準(zhǔn)備→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸 借箭的結(jié)果：如期交貨、周瑜嘆服 孔明借箭成功的原因有哪些：①諸葛亮精通天文,氣象,利用有霧的天氣,其借箭的妙計(jì)才能實(shí)施。②利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn),大霧滿天,曹操看不清虛實(shí),不敢輕易出兵,只得放箭。③考慮周全,安排巧妙，諸葛亮用二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭。四大名著

《三國演義》 羅貫中，元末明初小說家、戲曲家。

《水滸傳》 ：施耐庵 元末明初小說家?！段饔斡洝?吳承恩，明代小說家?！都t樓夢(mèng)》 曹雪芹，清代小說家。29* 安塞腰鼓 1 好一個(gè)強(qiáng)勁豪放的安塞腰鼓！

好一個(gè)場(chǎng)面壯闊、豪放、火烈的安塞腰鼓！

好一個(gè)彰顯北方人憨厚、樸實(shí)、熱情、堅(jiān)強(qiáng)性格的安塞腰鼓 2 蓄而待發(fā)的后生美 火烈的舞蹈場(chǎng)面美。激越的鼓聲美 擊鼓的后生美。變幻的舞姿美

3文章中?排比?突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。冀教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元

恬靜（tián）瞌睡（kē ké）慷慨（kǎi）貯存（zhù）

親昵（ní nì）剛勁（jìn）入場(chǎng)券（juàn quàn）

威風(fēng)凜凜（lǐn lǐng）30我和春聯(lián)

1.給下面的詞語中的字選擇正確的義項(xiàng)。

（1）逆：①向著相反的方向，跟?順?相對(duì)。②不順從；抵觸。③不順利的。④背叛；背叛者。⑤預(yù)先 忠言逆耳（）叛逆（）逆流（）逆境（）（2）寓：①居住。②居住的地方。③寄托；隱含。公寓（）寓言（）寓所（）

（3）顛：①上下震動(dòng)；跳動(dòng)。②倒臵；錯(cuò)亂。③傾倒；跌落。顛簸（）顛覆（）顛三倒四（）2.把下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

1.書山有路勤為徑，____________________________。2.____________________________，財(cái)源茂盛達(dá)三江。3.根據(jù)意思寫出詞語。

1.壽命像終南山一樣長久。（）2.形容非常快樂的樣子。（）3.隨隨便便，不放在心上。（）4.荒涼、貧窮而又偏僻的地方。（）

冀教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元

一、用?√?給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

澎湃（pài bài）濺起（jiàn qiàn）乘機(jī)（chéng chèng）

瘦削（xiāo xuē）沮喪（sāng sàng）溜之大吉（liū liú）

瞥見（piē jǐng）躡手躡腳（liè niè）

二、根據(jù)拼音寫字成詞。

gē bào yuàn kuí wú lín shī gē

（）板（）（）（）無法（）舍

méi yōu lǜ dào qiàn cí xiáng jì

倒（）（）（）（）一如（）往

三、把下列詞語補(bǔ)充完整。

心（）肉（）流（）（）返（）（）銘心

無（）不（）（）高（）烈 十（）連（）

不（）（）說 自（）自（）

四、寫出下列詞語的近、反義詞。

1．近義詞：仿佛（）照顧（）珍藏（）幽靜（）

2．反義詞：潮濕（）害怕（）偶然（）熟練（）

八、聯(lián)系課文，理解下面的句子。

1．她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

?這樣做?指的是__________________________。因?yàn)開_________________________，所以她自己也不知道為什么要這樣做；?非這樣做不可?的意思是_____________，她覺得?非這樣做不可?是因?yàn)開_________________________。從這句話我們可以看出桑娜是個(gè)__________________________的人。

2．哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。

?熬?字在這里是_____________的意思，從?熬過去?我們可以知道漁夫一家的生活以后會(huì)_________________________，從?總能?我們可以感受到漁夫的______________________。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。

（一）窮 人（節(jié)選）

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶??！魏Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)的呼嘯聲中安靜地睡著。∥丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。

1．在這段話中找出下列詞語的反義詞。寒冷（）喧鬧（）

2．屋外環(huán)境惡劣，屋內(nèi)卻溫暖而舒適。?溫暖?、?舒適?表現(xiàn)在_____________________。從這里可以看出桑娜是個(gè)__________________________的人。

3．?漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。?一句，說明漁夫一家過著_____________的生活。

4．作者描寫海風(fēng)狂暴的詞語是_____________和_____________；描寫海浪巨響的詞語是_____________。

5．文中畫?_______ ?的句子的含義是（）。（填序號(hào)）

①桑娜害怕丈夫打不到魚，孩子們會(huì)挨餓。

②桑娜為出海打魚的丈夫可能有生命危險(xiǎn)而提心吊膽。③海上起了風(fēng)暴，桑娜為天氣的突然變化而感到害怕。冀教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元

一、讀拼音，寫漢字。

xiōng dí pì huò

（）涌澎湃 蕩()偏()荒涼 滿腹疑()jǐn shì tǎn fén 小心（）慎 海（）山盟（）忑不安 心急如（）

lán jùn yǎ mù

波（）壯闊 山峰險(xiǎn)（）（）然失笑 思（）已久

二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

關(guān)塞（sāi sài）戛（gá jiá）然 墓穴（xuè xué）興奮（xīng xìng）

磅礴（páng bāng）蒼勁（jìn jìng）殷紅（yān yīn）給予（gěi jǐ）

三、連線搭配詞語。

險(xiǎn)峻的 地形 培養(yǎng) 高潮

險(xiǎn)要的 空氣 開展 潛力

幽靜的 海洋 掀起習(xí)慣

清新的 密林 審閱 活動(dòng)

遼闊的 山峰 挖掘 稿件

四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

?舉?字的解釋：

①往上托，往上伸：②舉動(dòng)；③興起，起：④推選，選舉；⑤提出；⑥全。

1、我國的萬里長城舉世聞名。（）

2、大隊(duì)長候選人是由各班推舉的。（）

3、遇到難懂的問題，黃老師總是舉例說明。（）

4、儀仗隊(duì)高舉紅旗走在最前面。（）

五、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

神秘 秘密 絕密 精密

課間，兩位同學(xué)坐在教室一角，低頭正藏著什么（），正好被老師發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)都認(rèn)為這下可發(fā)現(xiàn)了什么（）情報(bào)了。在老師的誘導(dǎo)下，兩位同學(xué)不得不說出其中的原因。原來，他們正在繪制一種（）的計(jì)算器鋼筆的設(shè)計(jì)圖，為了不讓太多人打攪他們，所以才搞得這么（），大家這才恍然大悟。

在野草和蜂蝶（）的（）下，百合（）地生長著。（）有一天，它開花了。

百合花一朵一朵地（）著，花朵上每天都有（）的水珠，野草們以為那是（）；只有百合自己知道，那是（）所結(jié)出的（），它那透著（）的潔白和（），成了（）上最美麗的（）。

冀教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第四單元

一、根據(jù)拼音寫字詞，再用其中的2—3個(gè)詞語寫一段話。

yáo ēn cì zī rùn shàn dài ér jiàng（）望（）（）（）從天（）

zhǐ mù dǔ shè xiǎng jié zhì chuí wēi（）望（）（）（）生命（）

二、辨字組詞。

藹（）駿（）賜（）

竭（）?。ǎ┨瑁ǎ?/p>

鷹（）眷（）嗡（）嬰（）捐（）翁（）

三、用一個(gè)詞語寫出下列每組詞語所表示或包含的共同意思。1．瞻仰、目睹、端詳——（）2．徐徐、緩緩、漸漸——（）

3．若、似、如——（）4．俏麗、壯麗、秀麗——（）

四、把下列句子補(bǔ)充完整，再照樣子寫句子。

1．地球，，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

2．太陽，3．黃河，五、造句。

1．吝嗇（寫一個(gè)關(guān)于環(huán)保的句子）——

2．吝嗇（寫一個(gè)關(guān)于樂于助人的句子）——

八、在國外的一些飯店用餐時(shí)，你可以隨意點(diǎn)菜，但必須把食物吃完，否則就要受到嚴(yán)厲的處罰。他們?yōu)槭裁匆@樣做？請(qǐng)你用本單元學(xué)到的知識(shí)來解釋一下。相比之下，我國在這方面還有很大的差距，你準(zhǔn)備今后怎么做? 冀教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第五單元

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用?√?表示。

祭祀（sì shì）輕視（qīn qīng）殷勤（yīn yīng）追悼會(huì)（dào diào）

憎惡（è wù）窘相（jūn jiǒng）陡然（zǒu dǒu）秕谷（pí bǐ）

二、看拼音，寫詞語。

kū shòu jì xìng shēn ào ké sou ài fǔ

（）（）（）（）（）

zhì jìng wǎn lián dī wēi bǎo cún chù sheng（）（）（）（）（）

三、寫出下列詞語的反義詞。

恍然大悟（）無窮無盡（）狂風(fēng)怒號(hào)（）

匆匆忙忙（）馬馬虎虎（）清清楚楚（）

四、讀句子，用? ?畫出括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語。

1．（深藍(lán) 藍(lán)色）的天空中掛著一輪（金黃 黃色）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（無窮無盡 一望無際）的碧綠的西瓜。

2．這祭祀，說是三十多年才能輪到一回，所以很（重要 鄭重）。

3．一群小學(xué)生（致敬 恭敬）地排成前后兩排，一齊抬頭，癡癡地望著那張放大了的照片。

4．他用（竹竿 竹枝）似的手指把書遞給我。

五、詞語模仿秀。照樣子，寫詞語。1．照樣子，寫出表示顏色的詞語。

茄子紫 雪白 湖藍(lán) ________ ________ ________ 2．寫出表示時(shí)間短的詞語。

________ ________ ________ 3．寫出含?雨?的詞語。

牛毛細(xì)雨 ________ ________

六、按照課文內(nèi)容填空。

1．《卜算子〃詠梅》是北宋詩人_________托物言志的佳作。2．無意苦爭(zhēng)春，________________。零落成泥碾作塵，________________。

3．俏也不爭(zhēng)春，________________。________________，她在叢中笑。

冀教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元

一、用?√?給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

恬靜（qià tián）瞌睡（kē ké）慷慨（gài kǎi）貯存（chǔ zhù）

親昵（ní nì）剛勁（jìn jìng）入場(chǎng)券（juàn quàn）

威風(fēng)凜凜（lǐn lǐng）

二、寫出下列詞語的近義詞。

仿佛（）美麗（）朦朧（）寬大（）

陳列（）此刻（）四周（）增長（）

三、給下列帶點(diǎn)的詞語選擇正確的解釋。（填序號(hào)）1．昔我往矣，楊柳依依。（）

A．形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺； B．形容留念，不忍分離。

2．隨風(fēng)潛入夜（）

A．隱在水下； B．暗暗地，悄悄地； C．指潛力； D．隱藏，不露在表面。

3．孤村落日殘霞（）A．不完整，殘缺； B．剩余的，將盡的； C．傷害，毀壞； D．兇惡。

四、按要求改寫句子。

1.這是一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。縮句：

___________________________________________________ 2.地球這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。

仿照這種修辭手法寫一句：______________________________________________

______________________________________________________________________ 3.人民不會(huì)忘記為祖國捐軀的英雄。改為反問句：__________________________________________________________ 4.露珠在綠葉上閃光。改為比喻句：__________________________________________________________ 5.老師對(duì)我們說 ：?你們要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考入二中，我也就欣慰了!?

改為轉(zhuǎn)述：____________________________________________________________ 6.老師的敬業(yè)精神感動(dòng)了我。改為?被?字句：_____________________________________________________ 改為?被?字句：_______________________________________________________

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1．《用奇謀孔明借箭》選自中國古典名著：_________________，你知道我國的四大名著還有____________________、___________________、_________________。

2．夕陽西下，______________。在院中擺上一張桌子，幾個(gè)人____________,取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的溫開水，然后分別放入一小撮碧螺春茶。茶葉如青螺入水，旋轉(zhuǎn)著飛速下沉。這是____________，____________，一旗一槍，____________，姿態(tài)極其動(dòng)人。（選自《碧螺春》）

六、用修改符號(hào)修改下面一段話。

這是一個(gè)惡劣的夏天，早晨悶得叫人喘不過氣來。中午，才吃著飯以后，一陣狂風(fēng)就席 卷我們新村，一會(huì)兒，又聽到閃電雷聲，緊接著幾分鐘后，就滴滴答答地下起了大暴雨，溫度也驟然降溫。而且，人們卻無不感到悶熱了。v

一、根據(jù)拼音寫詞語。

xuán yá qiào bì kuánɡ fēnɡ nù háo ɡānɡ jìnɡ()()()（）

bō tāo qǐ fú shuǐ luò shí chū()()

shū shì ɡē bǎn miǎn qiǎnɡ()()()

二、積累與運(yùn)用。

1、在括號(hào)里填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。（）的心意（）的生活（）的頭腦 洪亮的（）活潑好笑的（）哭喪著的（）

2、把下列成語補(bǔ)充完整。

高（）闊（）（）正（）詞（）語連珠（）（）風(fēng)聲（）（）樂道 相依（）（）窮（）僻（）漫不（）（）（）直（）壯 選擇你最喜歡的一個(gè)成語寫一個(gè)句子：

3、歷代名樓皆有名詩佳作，請(qǐng)把以下名樓與其相關(guān)的詩句和作者聯(lián)起來。

黃鶴樓 杜甫 欲窮千里目，更上一層樓

岳陽樓 崔顥 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。鸛雀樓 王之渙 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

4、根據(jù)句意填上標(biāo)點(diǎn)。

哼 你不要做出那難看的樣子來吧 我確實(shí)一個(gè)銅板都沒有 想從我這里發(fā)洋財(cái) 你們想錯(cuò)了 我微笑著淡淡的說

你騙誰 向你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒有錢 那手榴彈的士兵不相信

5、根據(jù)提供的語境，在下面句子的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。祖國是大海，我就是大海中的一滴水； 祖國是藍(lán)天，我就是藍(lán)天上的一朵云； 祖國是（），我就是（）； 祖國是（），我就是（）。

6、曉明為了勉勵(lì)自己，就把一副春聯(lián)貼在書房里：（）（）

快過春節(jié)了，小明想在家門口貼一副春聯(lián)，你幫他想想吧：（）（）

7、把下面的句子補(bǔ)充完整，使它讀起來充滿詩情畫意。

（1）秋天，紅透了的小棗掛滿枝頭，在綠葉的映襯下就像（）（2）忽然，一陣鳥聲傳來（）

（3）好大的霧啊！騎車走在這樣的霧里簡直就像（）（4）小院里溢滿了馥郁的清香，花香引來了（）

8、在下面的括號(hào)中填上表示?看?的意思的詞語。（1）我們（）著這些先烈的遺像，心中升起一股敬意。（2）宇航員在天際遨游時(shí)，（）地球，發(fā)出了由衷的感嘆。（3）老師走進(jìn)教室（）四周，笑著說：?打掃得真干凈。?

三、閱讀訓(xùn)練。

1、課內(nèi)閱讀。

?你逃不了！?孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全部嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。

正在這時(shí)候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子喊：?向海里跳！快！不跳我就開槍了！?孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話，船長又喊：?向海里跳！不然我就開槍了！一！二！?剛喊出?三！?孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進(jìn)了海里，二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海。40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

1、寫出孩子追趕猴子時(shí)的動(dòng)詞。

2、用? ?畫出能說明當(dāng)時(shí)情況危急的句子。

3、想像當(dāng)孩子獲救后，大家會(huì)怎樣說呢？

4、船長的、、、給我們留下了深刻的印象，你想向他說些什么？

第五篇：六年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一 分單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)聽寫詞語盤點(diǎn)，默寫本單元要背誦的段落。熟記本單元導(dǎo)語，熟讀單元課文，課后問題會(huì)回答，掌握交流平臺(tái)的要求。3 熟讀詞語手冊(cè)的詞語和習(xí)題。課堂作業(yè)本上的習(xí)題要過關(guān).單元卷錯(cuò)題重新做一遍。

二 歸類復(fù)習(xí)要求

（一）重點(diǎn)抓好、從嚴(yán)抓好基礎(chǔ)知識(shí)

1、字、詞、段、“日積月累”的聽寫默寫：

11冊(cè)字詞方面的內(nèi)容主要有：詞語聽寫、把四字詞語補(bǔ)充完整、帶點(diǎn)字意思、按要求查字典、寫近義反義詞、近義詞辨析、多音字歸類辨析、分清字的讀音、各種構(gòu)詞方式等。

對(duì)于詞語的聽寫，要求是：學(xué)生回家聽寫，在家中一定要自批出錯(cuò)誤，并訂正好；第二天，再請(qǐng)學(xué)生互相檢查；然后在課堂進(jìn)行聽寫，批分，訂正，再對(duì)錯(cuò)的詞語進(jìn)行聽寫。默寫段落和“日積月累”也是如此，要求一字不差的背默，從嚴(yán)要求，仔細(xì)批改。

2、句型復(fù)習(xí)：

本冊(cè)有關(guān)句型的練習(xí)很多：關(guān)聯(lián)詞填空、照樣子改句子（包括：陳述句、反問句、雙重否定句的互改；把句子改成比喻句或擬人句、祈使句、疑問句、轉(zhuǎn)述句；把句子寫具體；擴(kuò)寫句子；縮寫句子；修改病句、把句子補(bǔ)充完整。

在縮句上，要在反復(fù)練習(xí)中牢固掌握縮句的方法，如把字句、被字句、3個(gè)“的、地、得”的處理等。最后要檢查，句子是否完整，有沒有改變句子原意，是不是最精簡的。又如對(duì)修改病句的訓(xùn)練，要?dú)w納出小學(xué)階段病句的各種類型，用例子說明，再指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，靈活運(yùn)用。對(duì)另外的句式也要進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，舉一反三，讓學(xué)生扎實(shí)掌握。

3、還有判斷題、加標(biāo)點(diǎn)、給句子排序、綜合改錯(cuò)等各種訓(xùn)練。特別要加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的系統(tǒng)教學(xué)。如破折號(hào)、省略號(hào)這兩種標(biāo)點(diǎn)的用法，4、課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)

（1）正確背默所有要求背誦的課文段落。要背熟，強(qiáng)調(diào)一字不差，還要進(jìn)行默寫與檢查。

（2）課文內(nèi)容的梳理，尤其是單元學(xué)習(xí)提示的內(nèi)容要熟練掌握，課文主要段落的閱讀理解更有必要梳理。

（二）加強(qiáng)方法指導(dǎo)和效果反饋，提高課外閱讀水平。

在課外閱讀方面，首先要強(qiáng)化審題訓(xùn)練，深化審題方法。其次，我們應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)一些主觀題的答題方法，比如閱讀文章中談自己的理解和感悟，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行思考，選擇答題角度，歸納答題要點(diǎn)，緊扣中心答題。另外像概括主要內(nèi)容、閱讀短文回答問題、按要求寫句子、理解句子含義等，都要教給正確的方法。

（三）在作文復(fù)習(xí)上，重點(diǎn)進(jìn)行審題練習(xí)、選材指導(dǎo)。

要指導(dǎo)學(xué)生審清題意，是否能圍繞題目要求選擇典型材料，圍繞重點(diǎn)，明確中心。