第一篇：我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思考

我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思考

自中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，隨著中國(guó)本科以上學(xué)歷的畢業(yè)生的就業(yè)情況日趨嚴(yán)峻,大學(xué)生的生活狀況與價(jià)值觀逐漸在發(fā)生著改變,大學(xué)生或理性,或茫然,或悲觀,但終究離不開(kāi)就業(yè)這道坎。曾幾何時(shí),大學(xué)生盼望著畢業(yè),對(duì)自己的人生未來(lái)充滿了期待,而今大學(xué)畢業(yè)生們面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)情急亂投醫(yī),不能不說(shuō)這反映了一種巨大的社會(huì)狀況的改變。多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性，但準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)或真正創(chuàng)業(yè)的卻鳳毛麟角。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較高是阻礙我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素。政府應(yīng)采取多種措施改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境；大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。伴隨我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題的出現(xiàn)，學(xué)術(shù)界眾多學(xué)者將研究焦點(diǎn)聚焦于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。目前，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的研究成果主要集中在以下兩面：一是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況研究，二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途

徑研究。

我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解是十分重要的。已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生大都是一些具備社會(huì)責(zé)任心的人，他們并不將自己努力創(chuàng)辦的企業(yè)當(dāng)成以盈利為唯一目的的工具，而是更多地關(guān)注如何回報(bào)社會(huì)。而作為已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，他們普遍地認(rèn)為：大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育的最佳時(shí)機(jī)是在大

三、大四這兩年。我認(rèn)為，這種觀點(diǎn)十分符合實(shí)際情況。正如我們所了解的現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，就業(yè)壓力很大，而大

三、大四這兩年正是我們大學(xué)生實(shí)習(xí)與找工作的時(shí)期。當(dāng)感受到如此大的就業(yè)壓力，不少大學(xué)生會(huì)另辟蹊徑，尋找創(chuàng)業(yè)的可能性。所以，大

三、大四這兩年正是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育興趣最濃的時(shí)期，在這一時(shí)期接受創(chuàng)業(yè)教育，其效果也就會(huì)最好了。高等學(xué)校的教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為基本目標(biāo)，以完善的配套機(jī)制作為支撐，加速提升鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策措施的實(shí)際效應(yīng)。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我們首先

應(yīng)該走出以下三個(gè)誤區(qū)：

誤區(qū)一：創(chuàng)業(yè)觀——就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)？

大學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)，在校期間學(xué)習(xí)大量的科學(xué)、文化知識(shí)，畢業(yè)后應(yīng)該進(jìn)入各自專注的各行各業(yè)，稱為國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量。那么，曾經(jīng)的天之驕子——類似北大這樣的名校高材生放下身段賣報(bào)、擺地?cái)傔@樣屢見(jiàn)不鮮、褒貶不一的現(xiàn)象是否值得鼓勵(lì)？是否應(yīng)該作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的范疇? 所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、發(fā)揮特長(zhǎng)、整合資源最終實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)目的一系列創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。嚴(yán)格意義上大學(xué)生特別是在校期間的創(chuàng)業(yè)，只能是立足于大學(xué)教育科學(xué)文化知識(shí)和特長(zhǎng)的一種學(xué)以致用，是一種理論與實(shí)踐結(jié)合的嘗試。創(chuàng)業(yè)教育是為了培養(yǎng)具有開(kāi)拓性的個(gè)人，鼓勵(lì)在校大學(xué)生的首創(chuàng)和冒險(xiǎn)精神、強(qiáng)化這些未來(lái)精英在獨(dú)立工作、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)交往、管理技能等方面的綜合能力。這樣既能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力、提升高校學(xué)術(shù)水平的目的，也能正本清源，達(dá)到高等教育服務(wù)社會(huì)、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

上述的這些現(xiàn)象充其量只能算是低層次的就業(yè)，上不了大雅之堂，可以說(shuō)是對(duì)大學(xué)教育和大學(xué)生自身價(jià)值的否定。同時(shí)，不難看出成功的創(chuàng)業(yè)能夠產(chǎn)生新的行業(yè)和經(jīng)營(yíng)實(shí)體，能夠帶來(lái)很多新的就業(yè)，創(chuàng)業(yè)本身是就業(yè)的一種形式。

誤區(qū)二：鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該重視創(chuàng)業(yè)能力“教育”？

梳理我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要有以下推動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、以教學(xué)的方式，通過(guò)案例、講座、論壇、選修課等方式讓每個(gè)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)方面所需的知識(shí)；

2、課余通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、勤工助學(xué)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、挑戰(zhàn)杯、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、研究生創(chuàng)新基金等活動(dòng)讓大學(xué)生在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備、篩選；

3、通過(guò)政府劃撥專項(xiàng)資金為主，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金、場(chǎng)地、政策、服務(wù)等方式讓通過(guò)考核的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得到支持。

這種從理論教育到專業(yè)技能實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐，再到項(xiàng)目孵化，這一創(chuàng)業(yè)機(jī)制已經(jīng)基本形成。但與莘莘學(xué)子的殷切需求相比，我們的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)制還遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到其應(yīng)有的作用。大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度和畏懼心理非常讓人擔(dān)憂，對(duì)于勝任創(chuàng)業(yè)所需的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際技能十分欠缺。根據(jù)抽樣調(diào)查，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的需求,排在第一位的是多接觸社會(huì)，占62.5%。希望學(xué)校提供就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的比例分別占25%和12%。大家越來(lái)越多地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的需求并不僅限于開(kāi)設(shè)幾門課程，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和支持形式進(jìn)行加強(qiáng)。

誤區(qū)三：我們國(guó)家的教育體制和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的配套措施是否有效？

我國(guó)的高等學(xué)校教育（特別是專、本科教育），普遍屬于知識(shí)傳授型或單純的學(xué)術(shù)研究型大學(xué)，尚未真正轉(zhuǎn)型為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)。高校的創(chuàng)業(yè)能力受到較大的制約，高校對(duì)新知識(shí)新應(yīng)用的產(chǎn)業(yè)化嗅覺(jué)反應(yīng)非常遲鈍。另外，作為以理論和學(xué)術(shù)研究為主體的高校與以利潤(rùn)為導(dǎo)向的企業(yè)，雙方對(duì)科技成果評(píng)判價(jià)值的立場(chǎng)迥異，科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的效率非常低下。要想將兩個(gè)運(yùn)營(yíng)目標(biāo)和價(jià)值迥異的組織有效的結(jié)合，需要一個(gè)完善的、系統(tǒng)的體系作為支撐。

以美國(guó)為例，高科技孵化機(jī)制從高校前期的聯(lián)盟開(kāi)始，這一體制讓聯(lián)盟內(nèi)的支持企業(yè)與高校之間形成了一個(gè)良性的產(chǎn)業(yè)鏈，從而支持高等院校包括藝術(shù)成果、行銷創(chuàng)意等一直到基礎(chǔ)科學(xué)研究等各個(gè)學(xué)科內(nèi)有商業(yè)價(jià)值的項(xiàng)目進(jìn)行包裝、孵化，是高等院校產(chǎn)學(xué)研一體化的重要基礎(chǔ)，也是讓高校創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目順利走向社會(huì)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化重要保證。

對(duì)比看來(lái)，我國(guó)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種嘗試和政策還都比較散亂，沒(méi)有形成完善的鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系。政策脫節(jié)、短期效應(yīng)明顯，教育資源和國(guó)家相關(guān)投入的大量耗費(fèi)。

可以說(shuō)，我國(guó)受高等教育模式限制，高校與產(chǎn)業(yè)對(duì)接流于形式、機(jī)制明顯斷檔，高校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)支持功能尚還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。這些機(jī)制上的欠缺，讓鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的諸多政策效應(yīng)大打折扣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價(jià)值評(píng)判先天不足。無(wú)論是對(duì)于大學(xué)生，還是掌握資源的高校教師（而不是產(chǎn)業(yè)鏈內(nèi)部的實(shí)體企業(yè)），都很難形成持續(xù)的創(chuàng)業(yè)熱情，各校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)文化很難形成。

完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制的主要切入點(diǎn)

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金與社會(huì)創(chuàng)業(yè)相互配套：

投資運(yùn)作中風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的核心部分便是創(chuàng)新,創(chuàng)新產(chǎn)品需要一定時(shí)期的獨(dú)立性才能使風(fēng)險(xiǎn)資本獲得與其承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)相應(yīng)的收益,同時(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)使風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的專利權(quán)、專有權(quán)、創(chuàng)新權(quán)等有特定的保護(hù),如《專利法》和某些規(guī)定能使創(chuàng)業(yè)基金運(yùn)作在國(guó)內(nèi)有一定的創(chuàng)業(yè)積極性。目前,我國(guó)雖然在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面有了一定的規(guī)定和政策,但對(duì)其執(zhí)行和對(duì)其重視不足仍是國(guó)內(nèi)的重要問(wèn)題,從而影響創(chuàng)業(yè)基金在國(guó)內(nèi)的發(fā)展,目前國(guó)內(nèi)尚未建立起一個(gè)完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系

2、發(fā)展各個(gè)層次的各種形式創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟：

創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟是準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)和己經(jīng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生之間交流、溝通和學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)該平臺(tái)，準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者可以獲得諸如培訓(xùn)、風(fēng)險(xiǎn)投資、項(xiàng)目、技術(shù)、孵化等方面的支持，幫助學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)或者新創(chuàng)企業(yè)的成長(zhǎng)管理。創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟也是一個(gè)重要的創(chuàng)業(yè)教育模塊，因?yàn)閷W(xué)生可以在這個(gè)組織里學(xué)習(xí)、積累和檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，就像企業(yè)集群的成長(zhǎng)機(jī)理一樣，創(chuàng)業(yè)者可以在聯(lián)盟里獲得群體效應(yīng)。建立有實(shí)體性質(zhì)公司。

3、構(gòu)建完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金體系：

大學(xué)生需要鼓勵(lì)與引導(dǎo)，兵馬未動(dòng)草料先行，完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金體制支持是整個(gè)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制的核心。目前，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金以政府在高等教育領(lǐng)域的鼓勵(lì)政策推動(dòng)為主要源動(dòng)力，基金資本來(lái)源形式主要包括：社會(huì)捐贈(zèng)、學(xué)校出資、政府資助、三者配比等形式。資金來(lái)源渠道較少，主要由各級(jí)政府提供，一般為財(cái)政撥款。

主流高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會(huì)運(yùn)作的主要用途有：支持、資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)啟動(dòng)；資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)；資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)；資助大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)課題研討交流；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意競(jìng)賽活動(dòng)獎(jiǎng)金；資助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目專利研究開(kāi)發(fā)；資助有益于大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展的各項(xiàng)活動(dòng)；按照捐贈(zèng)者意愿設(shè)立的資助項(xiàng)目等。

為不同創(chuàng)業(yè)階段的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供資金支持目前，比較完善的創(chuàng)業(yè)基金體系是上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。該基金體系比較完善，以上海大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)為主體，相應(yīng)成立擔(dān)保基金、接力基金、天使投資俱樂(lè)部等，該基金體系能較好地支持創(chuàng)業(yè)企業(yè)在不同階段的資金需求。

創(chuàng)業(yè)基金應(yīng)著手改進(jìn)的運(yùn)營(yíng)思路有：基金的資金支持比率小、周期短；支持形式單

一、產(chǎn)業(yè)孵化功能有限；基金融資渠道單一

因此，在本人看來(lái)，如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進(jìn)嚴(yán)出的大學(xué)門檻，入門容易但畢業(yè)很難。而對(duì)于思維新潮，接受新事物，新概念的能力又很強(qiáng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)又更像是個(gè)一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當(dāng)?shù)拿黠@?？赡墚?dāng)初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個(gè)數(shù)據(jù)，如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為4%-5%。因此，可以肯定的是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

第二篇：對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的思考

我對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解基于三方面認(rèn)識(shí)第一,樹(shù)立大創(chuàng)業(yè)觀,即大學(xué)生開(kāi)辦企業(yè),自己當(dāng)老板,發(fā)展經(jīng)濟(jì),滿足人們物質(zhì)需求是創(chuàng)業(yè);在平凡的工作崗位上開(kāi)拓進(jìn)取,建功立業(yè)也是創(chuàng)業(yè);到艱苦地方,到祖國(guó)最需要的地方去發(fā)揮聰明才智,推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步更是創(chuàng)業(yè)。我們既提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),同時(shí),也提倡大學(xué)生在平凡的工作崗位上積極進(jìn)取、崗位創(chuàng)業(yè),更提倡大學(xué)生到艱苦地區(qū)、到祖國(guó)和人民最需要的地方去創(chuàng)業(yè),去建功立業(yè)。所以,我們倡導(dǎo)不要片面的理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè),要樹(shù)立并宣揚(yáng)在平凡的崗位上發(fā)揮自己的聰明才智、開(kāi)拓創(chuàng)新、有所作為、有所貢獻(xiàn)也是創(chuàng)業(yè)的大創(chuàng)業(yè)觀。

第二,在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn),實(shí)質(zhì)是在他們身上埋下創(chuàng)業(yè)的種子,經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練,時(shí)機(jī)成熟,大學(xué)生就會(huì)成為創(chuàng)業(yè)的開(kāi)拓者、實(shí)踐者。

第三,創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的,需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)激情,更需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。但是在工作實(shí)踐中,也暴露出傳統(tǒng)教育存在的弊端畢業(yè)生缺乏社會(huì)實(shí)踐,就業(yè)能力差,缺少創(chuàng)業(yè)教育和訓(xùn)練;為此我們建議,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)作為高等教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育不是一個(gè)學(xué)科的發(fā)展問(wèn)題，也不是一個(gè)課程體系問(wèn)題，而是一個(gè)學(xué)生的意識(shí)和基本功教育問(wèn)題。清華大學(xué)副校長(zhǎng)謝維和教授認(rèn)為，大學(xué)發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育主要應(yīng)該體現(xiàn)在三個(gè)層面：第一，把培育創(chuàng)業(yè)精神提高到大學(xué)辦學(xué)宗旨的高度。努力培養(yǎng)學(xué)生向德智體美勞的全面發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)，使學(xué)生畢業(yè)后體現(xiàn)出一種發(fā)奮圖強(qiáng)、敢于創(chuàng)造、不畏艱難、把握機(jī)會(huì)、善于組織的意識(shí)和技能。當(dāng)前的大學(xué)教育中缺乏以此為目的的教育和激勵(lì)導(dǎo)向。第二，把大學(xué)期間的學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)作為一種鼓勵(lì)成功的機(jī)制。盡管不一定去激勵(lì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間創(chuàng)業(yè)，但是，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)愿望和行動(dòng)的學(xué)生，成功了給予肯定，失敗了給予寬容，而不是處罰和冷落，讓學(xué)生把選擇創(chuàng)業(yè)作為一種個(gè)人多元化發(fā)展的重要方向。第三，在大學(xué)開(kāi)展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，這樣的教育體系需要滲透到全校。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)活動(dòng)，特別是技術(shù)創(chuàng)業(yè)，往往是多學(xué)科的融合和互動(dòng)的產(chǎn)物，有創(chuàng)業(yè)意識(shí)但沒(méi)有組織能力的人往往很難成功創(chuàng)業(yè)。國(guó)際上半個(gè)多世紀(jì)的研究和教育實(shí)踐已經(jīng)說(shuō)明，擁有技能和組織經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者更容易成功。

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)普通高校畢業(yè)生已突破200萬(wàn)大關(guān)，國(guó)家教育部學(xué)生司司長(zhǎng)林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒(méi)有明顯增加的趨勢(shì)。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長(zhǎng)的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升。國(guó)家教育部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，樹(shù)立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來(lái)的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)業(yè)能力。因此，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。

開(kāi)展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)業(yè)教育會(huì)使學(xué)生了解當(dāng)前我國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和巨大的社會(huì)就業(yè)壓力．認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)是解決中國(guó)社會(huì)就業(yè)問(wèn)題的重要途徑，創(chuàng)業(yè)可以為國(guó)民經(jīng)濟(jì)注人新鮮活力。高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育就是要重視營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍．使學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念．培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。

目前我國(guó)的改革已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整，人民生活水平正在穩(wěn)步提高，如何在這種情況下保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長(zhǎng)勢(shì)頭已成為一個(gè)重要問(wèn)題。從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，中小企業(yè)的發(fā)展與活力往往會(huì)成為這個(gè)階段國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)重要原動(dòng)力大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。因此，大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育可謂是時(shí)代和現(xiàn)實(shí)的必然要求，是緩解就業(yè)壓力有效的途徑之一．是高等教育改革的必然措施，是提升我國(guó)高校競(jìng)爭(zhēng)力的需要，是大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的必然需要。創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展和高等教育緊密結(jié)合在一起，高等教育是基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐、應(yīng)用與發(fā)展，二者不能相互替代，但必須相互支持與促進(jìn)。創(chuàng)業(yè)教育的探索與嘗試，會(huì)為中國(guó)高等教育的發(fā)展提供方法與理論的指引，并有可能進(jìn)一步挖掘出高等教育對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接支持點(diǎn)。

關(guān)于我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及建議：

首先，很高興我們學(xué)校作為一所以工科為主的學(xué)校能開(kāi)設(shè)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課，也讓學(xué)生能受到全面，系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然每學(xué)期的課時(shí)并不長(zhǎng)，但上課老師講的都是精華，老師的每一句教誨都可能改變我們的人生，讓我們走上一條創(chuàng)業(yè)的道路。其次我校每年舉辦的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽都會(huì)給學(xué)生們一個(gè)鍛煉自己，展示自己的舞臺(tái)舉辦了許多各具特色的創(chuàng)業(yè)比賽，但普遍集中在宣傳和項(xiàng)目指導(dǎo)上，尚不能滿足大學(xué)生的需求，學(xué)生期待更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

我校學(xué)生對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)普遍表示認(rèn)同，大部分的大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)持肯定態(tài)度，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想和人生價(jià)值的一個(gè)途徑，同時(shí)，很多同學(xué)也想過(guò)在大學(xué)期間進(jìn)行一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)國(guó)內(nèi)外大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)成功人士持向往，羨慕，敬佩的態(tài)度。

我校雖然開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》和《現(xiàn)代企業(yè)管理》等公共必修就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程，但很多同學(xué)對(duì)上課內(nèi)容興趣不足，聽(tīng)課效果不明顯，說(shuō)明還有很大一部分學(xué)生不注重創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的課堂積累，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠，同時(shí)也說(shuō)明學(xué)校在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在著不平衡，在強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐覆蓋面，拓展創(chuàng)業(yè)教育途徑和載體方面還有較大的發(fā)展空間。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的改革，我們學(xué)校的創(chuàng)新教育體制也應(yīng)隨之改革。首先，構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育模式。采取靈活多樣的教學(xué)、實(shí)踐方式，培養(yǎng)學(xué)生參與、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以科學(xué)的選擇職業(yè)。如實(shí)行彈性學(xué)分制，允許分階段完成作業(yè)，允許有創(chuàng)造力的學(xué)生在其創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵階段，申請(qǐng)休學(xué)進(jìn)入社會(huì)辦公司，也可以吸收有創(chuàng)業(yè)前途的大學(xué)生以勤工儉學(xué)的形式進(jìn)入校辦產(chǎn)業(yè)，為他們的勞務(wù)輸出和智力輸出搭設(shè)橋梁；學(xué)校在宏觀上應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行扶持，并對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)，理論，論證，審核等給以指導(dǎo)和幫助。

以上就是我對(duì)于學(xué)校的建議，希望能對(duì)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育有所幫助。

綜上，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于大學(xué)生，社會(huì)，國(guó)家都有十分重要的作用，我們應(yīng)該利用在學(xué)校的機(jī)會(huì)，為自己的創(chuàng)造一個(gè)更好的未來(lái)。

第三篇：對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)及思考

摘 要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題層出不窮，身處大學(xué)的我們面臨著畢業(yè)就將失業(yè)的壓力?，F(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越嚴(yán)重，隨著學(xué)校創(chuàng)業(yè)課的開(kāi)展和老師的引導(dǎo)還有社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個(gè)話題在全國(guó)的各個(gè)大學(xué)掀起了熱潮，高校還有地方政府也多次出臺(tái)了許多扶持大學(xué)生的政策，特別是針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的這一事情。我通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查研究，我認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該自己創(chuàng)業(yè)，我對(duì)此進(jìn)行了以下調(diào)查分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，市場(chǎng)分析

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和所面臨的問(wèn)題分析

說(shuō)到創(chuàng)業(yè)我們首先想到的就是我們耳熟能詳?shù)娜耍F(xiàn)代的蘋果創(chuàng)始者喬布斯，他在學(xué)業(yè)沒(méi)有完成的時(shí)候就出來(lái)創(chuàng)業(yè)，建立了蘋果公司，還有我們的微軟天才比爾蓋茨，高中都沒(méi)有上完就出去創(chuàng)業(yè)，成為了世界首富。但是他們是唯一的，也是幸運(yùn)的，創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。對(duì)于現(xiàn)階段我們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處于初級(jí)發(fā)展的階段，并且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例也特別小，而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要自己來(lái)承擔(dān)相當(dāng)大的風(fēng)險(xiǎn)，社會(huì)并沒(méi)有給大學(xué)生一個(gè)優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)政策，也沒(méi)有任何完善的措施來(lái)幫助大學(xué)生，所以即使我們有一個(gè)比較好的思路和經(jīng)營(yíng)環(huán)境，但也有很多人選擇放棄自己創(chuàng)業(yè)。還有許多大學(xué)生選擇自己創(chuàng)業(yè)是被迫的，本身并沒(méi)有熱情去投入到自己創(chuàng)業(yè)的方面，往往是在就業(yè)壓力下被動(dòng)選擇，這也是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要因素，再就是有很多高校對(duì)于學(xué)生實(shí)踐并不是特別重視，每天上不完的理論課，使大學(xué)生在學(xué)校猶如一個(gè)空殼，沒(méi)有實(shí)踐能力沒(méi)有思想，成為一個(gè)低頭族，每天空幻想。要想大學(xué)生創(chuàng)業(yè)真正實(shí)現(xiàn)起來(lái)，我們必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行如下培養(yǎng)。

二、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策和建議

大學(xué)生要想真正的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，首先要從大學(xué)生本身改造，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，必須將我們所學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為我們創(chuàng)業(yè)的能力和動(dòng)力。注重創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐。再就是一些外在的因素，例如促使學(xué)校可以安排一些校外的培訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力不要沉迷于手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)游戲，再就是學(xué)校增加一些和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，增加一些專業(yè)老師，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)，平時(shí)多舉辦一些創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，增加學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和興趣。我針對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)商機(jī)，有一次我問(wèn)了一個(gè)喜歡芭蕾舞的人為什么喜歡芭蕾舞？她說(shuō)她喜歡踮起腳的感覺(jué)，世界都在她眼前。對(duì)，踮起腳的感覺(jué)是很好，當(dāng)我們穿上能帶你滑翔的冰刀鞋時(shí)的感覺(jué)呢？是不是更好，冬季大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有冰刀，因此我考慮在冰場(chǎng)租冰刀。對(duì)于冰刀它就是裝在冰鞋底下的鋼制刀狀物，有球刀，跑刀和花樣刀三種。

三、結(jié)論風(fēng)險(xiǎn)分析與創(chuàng)業(yè)建議

做每一個(gè)創(chuàng)業(yè)都是有風(fēng)險(xiǎn)的，起先可能不被大多數(shù)學(xué)生所熟知，可能會(huì)有一部分學(xué)生不喜歡你的創(chuàng)業(yè)，也可能我的宣傳力度不夠，得不到廣大學(xué)生的重視，知名度沒(méi)有就不可能有買家，再就是有可能，有一部分競(jìng)爭(zhēng)者的出現(xiàn)，加大了行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致了狼多肉少的現(xiàn)狀，使我們的收益減少，競(jìng)爭(zhēng)者突然增多，利益共享會(huì)導(dǎo)致收益減少，但是這些都不能阻止我作為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同時(shí)也需要社會(huì)建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制還有政府的幫扶作用，如果國(guó)家和社會(huì)都大力支持，學(xué)校還重點(diǎn)培養(yǎng)，那么我國(guó)就不會(huì)每年都重復(fù)著今年有多少失業(yè)的學(xué)生，今年就業(yè)率有多么緊張，就不會(huì)出現(xiàn)在應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)人挨人、人擠人的現(xiàn)象，同時(shí)也會(huì)推動(dòng)我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展，所以對(duì)此我對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)生提供了以下幾點(diǎn)意見(jiàn)。

1.要有強(qiáng)烈的危機(jī)感

高中老師常說(shuō)的一句話就是到了大學(xué)就好了，但是你不要以為進(jìn)了大學(xué)就可以輕松了。真正的競(jìng)爭(zhēng)還沒(méi)有開(kāi)始。大學(xué)只不過(guò)是人生大競(jìng)爭(zhēng)的前奏。我們都學(xué)過(guò)一句話就是“生于憂患，死于安樂(lè)”。如果沒(méi)有強(qiáng)烈的危機(jī)感，大學(xué)生活就不會(huì)有計(jì)劃，有收獲，很快就會(huì)過(guò)去，就會(huì)影響大到走上社會(huì)的就業(yè)和生存問(wèn)題，所以作為一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生，一定要知道和牢記這樣幾件事情：首先，對(duì)于現(xiàn)在的基本國(guó)情來(lái)看，如果你還不努力，隨著社會(huì)的發(fā)展，狼多肉少的局面會(huì)使我們畢業(yè)后手足無(wú)措，其次就是，未來(lái)的社會(huì)和成長(zhǎng)只有知識(shí)和專業(yè)技能是不夠的，還需要大學(xué)生擁有頑強(qiáng)的意志和相當(dāng)?shù)膮柡Φ娜穗H交往能力與溝通能力，才能應(yīng)對(duì)各種未知的困難和挫折。最后，你要記住大學(xué)生遠(yuǎn)不如以前那么吃香了，本科生遍地都是，研究生都隨處可見(jiàn)了，甚至不如中專和技校生好找工作，所以我們要先有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，先下手搶占先機(jī)，俗話說(shuō)笨鳥(niǎo)先飛嘛！

2.我們對(duì)未來(lái)要有明確的目標(biāo)

目標(biāo)就是我們航海時(shí)的燈塔，就是我前行是的指南針，就是我們動(dòng)力的源泉。沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有壓力?，F(xiàn)在許多大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高的主要原因就是不知道自己將來(lái)做什么，能得到什么，現(xiàn)在需要做什么，學(xué)什么，怎么學(xué)。有不少學(xué)生說(shuō)起目標(biāo)，甚至都不知道是什么，這就是你理想的大學(xué)的嗎，難道我們真的要成為21世紀(jì)的低頭族嗎？想要成為一個(gè)被人唾棄的手機(jī)族嗎？今日事今日畢，每天都要給自己一個(gè)小小的奮斗目標(biāo)，哪怕小到今天少玩一個(gè)小時(shí)手機(jī)，你要知道，不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成大海。我們每一天的進(jìn)步都會(huì)讓你將來(lái)無(wú)悔的過(guò)后半生，明確自己的目標(biāo)，大學(xué)是你施展才華的舞臺(tái)，給自己一個(gè)目標(biāo)，給青春一個(gè)動(dòng)力。沒(méi)有任何一個(gè)航海家會(huì)畏懼大風(fēng)大浪，沒(méi)有任何人一個(gè)創(chuàng)業(yè)者會(huì)畏懼前方荊棘，鎖定目標(biāo)你就是下一個(gè)贏家。

3.珍惜青春，珍惜時(shí)間，珍惜機(jī)會(huì)

大學(xué)是我們一生中最美好的時(shí)光，青春只有一次，時(shí)間不可逆轉(zhuǎn)，我們必須珍惜當(dāng)下。作為一個(gè)學(xué)生就要把學(xué)擺在首位，如果在大學(xué)期間你不抓住機(jī)會(huì)抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，而只顧著談戀愛(ài)，通宵上網(wǎng)玩游戲、曠課逃學(xué)，最后吃虧受苦的是自己。因?yàn)槟憷速M(fèi)了你人生最重要的青春年華，這三四年里將是你認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)接受知識(shí)最好的年齡，即使你將來(lái)付出幾倍的代價(jià)，也無(wú)法挽回這個(gè)損失。甚至永遠(yuǎn)也彌補(bǔ)不了這種過(guò)錯(cuò)。任何人都沒(méi)有理由揮霍青春，浪費(fèi)時(shí)間。特別是花費(fèi)了父母巨大的經(jīng)濟(jì)代價(jià)并承擔(dān)著家人無(wú)比希望的大學(xué)生就更是如此。大學(xué)應(yīng)該是你施展才華的舞臺(tái)，是你成為下一個(gè)ceo的訓(xùn)練之地。

第四篇：我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)

為期一周的實(shí)訓(xùn)課在不知不覺(jué)中過(guò)去了，這次的實(shí)訓(xùn)課主要是通過(guò)金蝶的軟件，模擬在網(wǎng)上開(kāi)公司。通過(guò)這個(gè)軟件，我深刻的體會(huì)到，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)并不如想象中的那樣簡(jiǎn)單。

經(jīng)營(yíng)決策的失誤，隨時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致公司的破產(chǎn)。而成功的運(yùn)營(yíng)一家公司，必須要通過(guò)各部門的相互配合，相互合作。比如研發(fā)部要能夠結(jié)合公司的經(jīng)濟(jì)狀況，正確的進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)并研發(fā)產(chǎn)品。而制造部則要針對(duì)研發(fā)部的研發(fā)決策，進(jìn)行原料采購(gòu)。同時(shí)也要購(gòu)置好廠房，設(shè)備以及進(jìn)行資質(zhì)認(rèn)證。市場(chǎng)部則要負(fù)責(zé)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，打通銷售渠道并進(jìn)行廣告宣傳等。由此可見(jiàn)，各部門的工作是相輔相成的，一方?jīng)Q策的失誤，就有可能對(duì)公司的正常運(yùn)營(yíng)造成不良的影響。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一直以來(lái)都是大家津津樂(lè)道的話題，我相信很多人曾經(jīng)都會(huì)有過(guò)這種想法，也許僅僅只是有一個(gè)想法，只是一個(gè)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法可行性高的實(shí)施方案作為保證。社會(huì)上一直都沒(méi)有間斷過(guò)對(duì)大學(xué)生一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的評(píng)價(jià)，而事實(shí)上也說(shuō)明，大學(xué)生成功的的概率非常小。不完全統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率則只有2％~3％，有97%~98%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，專業(yè)人士分析，缺乏相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、缺乏“第一桶金”等都是其中的重要原因之一?，F(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)就擺在我們眼前，根據(jù)最新資料，2008年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)到559萬(wàn)人，比2007年增加64萬(wàn)人。面對(duì)著每年只有70%左右的大學(xué)生就業(yè)率及每年都有的未能就業(yè)的“積壓”大學(xué)生，“失業(yè)”大學(xué)生的數(shù)字驚人，這一“知識(shí)失業(yè)”現(xiàn)象提醒我們，創(chuàng)業(yè)或許這個(gè)時(shí)候就成了另一種“就業(yè)”。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)不能盲目，一定要對(duì)即將進(jìn)入的行業(yè)作充分的了解。很多事情不是具備條件、做好了調(diào)查才去做就能做好，而是在條件不充分的時(shí)候就要開(kāi)始做，這樣才能抓住機(jī)會(huì)。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的年代，無(wú)數(shù)企業(yè)“抓破腦袋”尋求發(fā)展良機(jī)，在這樣的情況下，只有技高一籌者才能夠取得成功。而一些企業(yè)運(yùn)用精細(xì)化營(yíng)銷，就是一種技高一籌的做法。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，既要求高校應(yīng)不斷增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)培訓(xùn)，更要求有關(guān)部門不斷完善扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，而作為一個(gè)個(gè)已經(jīng)獨(dú)立起來(lái)的個(gè)體的大學(xué)生們，有必要深入學(xué)習(xí)一下成功大學(xué)生的成功的創(chuàng)業(yè)之路，“三百六十行，行行出狀元”，但問(wèn)題是，這個(gè)“狀元”，必須要從轉(zhuǎn)變觀念做起，從哪怕是不起眼的“小事”做起，在傳統(tǒng)的行業(yè)里開(kāi)拓出新的創(chuàng)意，只有這樣，才能一步步開(kāi)拓出創(chuàng)業(yè)新天地。

傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為，作為知識(shí)層次高、有一定的專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，“創(chuàng)業(yè)”理應(yīng)是在高知識(shí)、高科技領(lǐng)域上的。更有不少大學(xué)生則一提到創(chuàng)業(yè)就好高鶩遠(yuǎn)，絲毫沒(méi)有想到應(yīng)該往“小而細(xì)”方面去努力創(chuàng)業(yè)。

但顯然，目前來(lái)說(shuō)，這一觀念顯然早已落伍。作為我國(guó)目前大學(xué)生的與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金又不夠的情況下，那種來(lái)自“傳統(tǒng)行業(yè)”的“新創(chuàng)意”式的創(chuàng)業(yè)，則是值得肯定和學(xué)習(xí)的。比如，復(fù)旦大學(xué)計(jì)算機(jī)本科畢業(yè)的顧澄勇，在任何人都會(huì)的“賣雞蛋”上，也賣出了“新創(chuàng)意”，他成功開(kāi)發(fā)出“阿強(qiáng)”雞蛋的“網(wǎng)上身份查詢系統(tǒng)”，滿足了大家對(duì)雞蛋的新鮮衛(wèi)生的需求，此外，打造雞蛋品牌，推出滿足人們對(duì)營(yíng)養(yǎng)最足的頭窩雞蛋的需要的“頭窩雞蛋”，等等，開(kāi)拓出了一片“創(chuàng)業(yè)新天地”。

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法進(jìn)行綜合分析，首先，謀求生存乃至自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)可能是創(chuàng)業(yè)最主要的原動(dòng)力；其次，很多人都想變得非常富有，開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)是最有希望實(shí)現(xiàn)致富的目標(biāo)，很少有人靠為別人工作而變得非常富有的；再次，創(chuàng)業(yè)使得創(chuàng)業(yè)者能夠自己控制自己的工作，自己決定何時(shí)何地怎樣工作；最后，即便創(chuàng)業(yè)失敗，但是其所帶來(lái)的有益經(jīng)驗(yàn)會(huì)使創(chuàng)業(yè)者學(xué)會(huì)更好地應(yīng)對(duì)失敗，恢復(fù)得比以前更堅(jiān)強(qiáng)，而這正是企業(yè)家所需的品質(zhì)之一。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì) ：1.大學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。2.大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而目前最有前途的事業(yè)就是開(kāi)辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開(kāi)始就必定會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。3.現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)：1.由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂(lè)觀，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒Γ部吹绞?，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。2.急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書(shū)本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對(duì)市嘗營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。3.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過(guò)，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢的。4.大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂(lè)于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。

此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需注意的五大風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)一：項(xiàng)目選擇太盲目，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)如果缺乏前期市場(chǎng)調(diào)研和論證，只是憑自己的興趣和想象來(lái)決定投資方向，甚至僅憑一時(shí)心血來(lái)潮做決定，一定會(huì)碰得頭破血流。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場(chǎng)調(diào)研，在了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金實(shí)力較弱，選擇啟動(dòng)資金不多、人手配備要求不高的項(xiàng)目，從小本經(jīng)營(yíng)做起比較適宜。風(fēng)險(xiǎn)二：缺乏創(chuàng)業(yè)技能，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，當(dāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問(wèn)題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)無(wú)異于紙上談兵。一方面，大學(xué)生應(yīng)去企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)，積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)；另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，接受專業(yè)指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。風(fēng)險(xiǎn)三：融資渠道單一，如果沒(méi)有廣闊的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃只能是一紙空談。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。風(fēng)險(xiǎn)四：社會(huì)資源貧乏，企業(yè)創(chuàng)建、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品推介等工作都需要調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，大學(xué)生在這方面會(huì)感到非常吃力。平時(shí)應(yīng)多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大自己人際交往的范圍。創(chuàng)業(yè)前，可以先到相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域工作一段時(shí)間，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，為自己日后的創(chuàng)業(yè)積累人脈。風(fēng)險(xiǎn)五：管理過(guò)于隨意，一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類拔萃，但理財(cái)、營(yíng)銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營(yíng)兩手抓，可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)

業(yè)或從虛擬店鋪開(kāi)始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負(fù)責(zé)企業(yè)的日常運(yùn)作。

就我個(gè)人覺(jué)得，中國(guó)市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展前景還是不可限量的，前景還是非常大的，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多公司站得住腳的，做的事情要么就是與眾不同，要不就是做別人沒(méi)做過(guò)的事情，他們更多的是，根據(jù)現(xiàn)在的國(guó)情，再參考一下市場(chǎng)，把一些原始陳舊的東西加以改革就變成了他們要做的事情，這是現(xiàn)在很多商家的策略。

很多時(shí)候，感覺(jué)自己有很多的想法，但有時(shí)候竟然不知從何談起，又或許自己有些好高騖遠(yuǎn)了，感覺(jué)現(xiàn)在能遇到和自己想法一樣的人不多，希望在此能夠結(jié)識(shí)一些有想法的、即將畢業(yè)或者已經(jīng)畢業(yè)的有識(shí)之士，彼此交流更多的想法。

同時(shí)，我也不贊成大學(xué)生比較盲目地一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。首先，我們應(yīng)該記住，激情不等于能力。年輕的時(shí)候，我們總是把沖動(dòng)和激情誤以為是才能。然而，激情不是全部。它只是激情是一種催化劑，它能調(diào)動(dòng)創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)與各方面的潛能用于創(chuàng)業(yè)。但對(duì)很多大學(xué)生而言，激情過(guò)多表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)的信誓旦旦與對(duì)創(chuàng)業(yè)前途持過(guò)于樂(lè)觀的態(tài)度，這種創(chuàng)業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)為對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性分析不夠或不全面、不嚴(yán)謹(jǐn)，只從事物的一方面評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這其中有很大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都僅僅只是有一個(gè)想法，而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法可行性高的實(shí)施方案作為保證。由于我們現(xiàn)在的大多數(shù)大學(xué)生基本沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，在其內(nèi)心還沒(méi)有建立一套個(gè)人經(jīng)驗(yàn)判別體系，故在考察商機(jī)與項(xiàng)目時(shí)，往往只能停留在理論分析上，是故無(wú)法從各方面了解項(xiàng)目。不僅行業(yè)知識(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷等諸多方面其實(shí)都很有欠缺，而且對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也往往不夠徹底?？赡芨嗟奈覀?，并不知道自己真正要做什么，而又能做什么。這些都是需要通過(guò)工作，通過(guò)慢慢接觸社會(huì)，來(lái)了解的。而選擇創(chuàng)業(yè)我認(rèn)為，首先應(yīng)該想清楚自己要干什么、喜歡干什么、能干什么。在此情況下，我認(rèn)為對(duì)于社會(huì)關(guān)系簡(jiǎn)單的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)基本上等于空手打“江湖”，成功率低。所以，我對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議是：如果你沒(méi)有適當(dāng)?shù)馁A備,那就選擇就業(yè)，而保持創(chuàng)業(yè)意識(shí).創(chuàng)業(yè)也許真的不如我們想象中的那樣簡(jiǎn)單，我們不僅要依靠在校所學(xué)的理論知識(shí)，更要親自去付諸實(shí)踐，去進(jìn)行市場(chǎng)考察。否則，盲目的創(chuàng)業(yè)，只會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。最后希望在通過(guò)深思熟慮后，是繼續(xù)選擇創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，我們都能在社會(huì)中找到自己合適的位置。

第五篇：我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法

姓名:鐘沛鈴 班級(jí):11助產(chǎn)一班 學(xué)號(hào):201120200109

5我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法

或許我們每個(gè)大學(xué)生心中都有一個(gè)這樣的夢(mèng),自己創(chuàng)業(yè),然后獲得成功。每一個(gè)年輕的夢(mèng)想，都是寶貴的。

為什么我們會(huì)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)呢？或許每個(gè)人想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的原因都不一樣，而我認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)會(huì)因?yàn)橐韵聨c(diǎn):

（一）實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我覺(jué)得我還算是一個(gè)較好勝的女生，我希望我可以通過(guò)這一途徑來(lái)證明自己的能力，相信很多同學(xué)都會(huì)有我這樣的一種想法吧？在一些單位由于制度的約束，無(wú)法按照自己的想法來(lái)做事，創(chuàng)業(yè)可以有一個(gè)空間來(lái)發(fā)揮，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會(huì)的認(rèn)可。

（二)時(shí)間自由。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，時(shí)間上的自由可以說(shuō)是最大的動(dòng)力。尤其是我們當(dāng)代的90后,朝九晚五的工作時(shí)間不是我們這代人每個(gè)人都能適應(yīng)，如果自己創(chuàng)業(yè)，時(shí)間的掌握上就比較自由一點(diǎn)，我認(rèn)為這也是為什么現(xiàn)在出現(xiàn)自由職業(yè)者的原因。因?yàn)檫@個(gè)原因選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都認(rèn)為自我空間很重要，沒(méi)有必要沒(méi)有事還要守在單位里浪費(fèi)時(shí)間，可以做更多自己想做的事情，如果有事，就算不睡覺(jué)也沒(méi)什么。

(三)從小到大,聽(tīng)比爾.蓋茨、張朝陽(yáng)等人的創(chuàng)業(yè)故事過(guò)多,被成功的案例沖昏頭腦,并有信心自己會(huì)成功。作為模范，這些人的經(jīng)歷給大學(xué)生提供了自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)典，對(duì)未來(lái)的美好愿望，希望自己有那么一天也能向他們一樣成就一番事業(yè)，出人頭地。

(四)無(wú)奈之舉?，F(xiàn)在,大學(xué)生的數(shù)量日益增多,故一個(gè)職位千百個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)是司空見(jiàn)慣的事。所以，找不到工作也是畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)的一個(gè)原因，特別今年是擴(kuò)招后的第一個(gè)就業(yè)年，大量的畢業(yè)生涌向市場(chǎng)，一些人必然要面對(duì)的問(wèn)題就是找不到工作或是短時(shí)間內(nèi)找不到合適的工作，在這種情況下選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無(wú)奈之舉。那么，究竟，我們大學(xué)生要不要?jiǎng)?chuàng)業(yè)呢？

現(xiàn)在多數(shù)市場(chǎng)導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)都離不開(kāi)行業(yè)知識(shí)、管理能力、市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，這已經(jīng)是最基本的條件，還沒(méi)包括資金、人脈等等，如果沒(méi)有以上的幾點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)的難度會(huì)加大很多。有人說(shuō)微軟、FACEBOOK等不是創(chuàng)業(yè)成功了？第一，這是小概率事件，買彩票也有人中 500萬(wàn)。但是，假如你去買，你敢以人家中了為理由來(lái)保證自己同樣能中獎(jiǎng)嗎？第二，去看看誰(shuí)在輔佐他們，鮑爾默于1980年加盟微軟，”他是比爾?蓋茨聘用的第一位商務(wù)經(jīng)理”。桑德伯格，F(xiàn)acebook首席運(yùn)營(yíng)官，曾任職世界銀行、美國(guó)財(cái)政

部及 Google，2008年加入FACEBOOK。多數(shù)白手起家的年輕創(chuàng)業(yè)者，沒(méi)有多年的工作經(jīng)驗(yàn)積累，多數(shù)白手起家的年輕創(chuàng)業(yè)者，沒(méi)有足夠才力去聘請(qǐng)資深的經(jīng)理人，個(gè)別創(chuàng)業(yè)者有財(cái)力聘請(qǐng)（如富二代、有VC投資），也未必駕馭的住。在中國(guó)，找到一個(gè)比你年長(zhǎng)、資深許多的人，甘心做你的副手，比中彩票不會(huì)更容易。

有這樣一個(gè)案例, 一位杰出的科學(xué)家到銀行借貸創(chuàng)業(yè)資金，但他說(shuō)不清產(chǎn)品的市場(chǎng)在哪里，也未曾接觸任何可能的潛在客戶。這位科學(xué)家認(rèn)為做市場(chǎng)調(diào)查并不必要，只要產(chǎn)品功能優(yōu)異，顧客自然就會(huì)上門。結(jié)果，盡管他有高明的創(chuàng)意和高科技產(chǎn)品，銀行還是沒(méi)有貸款給他?！惫路甲再p”，是許多創(chuàng)業(yè)者的通病;不知道市場(chǎng)在哪里，是創(chuàng)業(yè)者的最大缺陷。一個(gè)創(chuàng)業(yè)者如果不能從市場(chǎng)的需求來(lái)客觀地審視自己的成果和創(chuàng)意，如果不能客觀地論證自己將遇到的風(fēng)險(xiǎn)因素，想到的只是成功，那么等待他的只能是市場(chǎng)的“懲罰”!

在這里張雪奎教授想提醒的是，如果你想創(chuàng)業(yè)，首先就要記?。合氲降暮陀龅降囊欢〞?huì)有距離!

從眾多失敗的案例看來(lái),除了孤芳自賞是創(chuàng)業(yè)成功的障礙外,以下幾點(diǎn)也同樣會(huì)為我們創(chuàng)業(yè)帶來(lái)阻礙或失敗!

(一)不夠?qū)Ｗ?我們是尚欠成熟的90后，在饑不擇食的情況，很容易陷入跟風(fēng)的誤區(qū)。潮流是什么,大家就向哪方面蠢蠢欲動(dòng)……要知道，成功者大多是寂寞的。創(chuàng)業(yè)需要的是專注而不是跟風(fēng)，大凡有點(diǎn)成就的公司，哪個(gè)不是在自己專注的領(lǐng)域堅(jiān)持下去最終走向成功的。

(二)不夠踏實(shí)創(chuàng)業(yè)需要有膽識(shí)與膽量，90后的最大缺點(diǎn)就是不夠成熟,經(jīng)驗(yàn)尚淺,更多的是有一種急功近利如賭徒般心態(tài),而不是膽識(shí)。不少人以賭徒的心態(tài)，把能夠忽悠到投資者的銀子，作為自己的終極追求。在此種心態(tài)下，企業(yè)能夠做好，反倒成了一個(gè)奇跡。

(三)名大于實(shí)綜合各種失敗的案例,發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)很重要的共同點(diǎn)，就是創(chuàng)始人沒(méi)有一個(gè)從一而終、計(jì)劃做一輩子事業(yè)的心態(tài)。在這樣一個(gè)呼喚英雄和標(biāo)桿的時(shí)代，一個(gè)需要題材的時(shí)代，剛剛嶄露頭角的90，很容易成為媒體乃至政界所關(guān)注的新星。但當(dāng)泡沫戳破，神話主角現(xiàn)出原形時(shí)，其脆弱和幼稚卻又令人嘆息。

所以,在決定自己創(chuàng)業(yè)之前,我們應(yīng)該,確定自己有一個(gè)堅(jiān)定的信念,以及永不服輸?shù)臎Q心當(dāng)然,最重要的是,我們必須有那個(gè)能力！絕不可以不自量力。

只有那些用時(shí)間來(lái)?yè)Q取到成長(zhǎng)空間的人，才會(huì)最終到達(dá)巔峰的頂點(diǎn)。

所以無(wú)論創(chuàng)業(yè)有多難，總有成功的例子。

蘇力是北京郵電大學(xué)大四的學(xué)生，今年7月份畢業(yè)。臨近畢業(yè)，蘇力并沒(méi)有像其他同學(xué)那樣忙于各種招聘會(huì)，而是在北京DRC工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地開(kāi)辦了屬于自己的公司。他只是帶了一臺(tái)電腦和自己的低成本創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在DRC租了一個(gè)價(jià)格650元的工位，就開(kāi)始了自己的創(chuàng)業(yè)歷程。大學(xué)期間，對(duì)軟件開(kāi)發(fā)充滿興趣的他，“絕想日記網(wǎng)”就是蘇力在大學(xué)時(shí)自己開(kāi)發(fā)的一個(gè)軟件產(chǎn)品。在寢室做了半年“絕想日記網(wǎng)”后，蘇力發(fā)現(xiàn)，博客、QQ空間、校內(nèi)網(wǎng)這樣基于個(gè)人用戶的產(chǎn)品不多。于是他就想以個(gè)人用戶作為發(fā)布者的軟件，比如網(wǎng)絡(luò)個(gè)人電子雜志，為用戶提供博客在線服務(wù)，將用戶的博客整理成可以離線瀏覽的電子雜志。沒(méi)有公司，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)資金；這讓張力都想放棄了；他開(kāi)始在網(wǎng)上發(fā)布商業(yè)計(jì)劃書(shū)，四處募集資金，最后募集到了一筆來(lái)自深圳的20萬(wàn)元“天使投資”。DRC有一個(gè)“D+遞加設(shè)計(jì)培訓(xùn)”，有一套完整的人才培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，每年為青年滾動(dòng)提供設(shè)計(jì)類、活動(dòng)策劃類、市場(chǎng)營(yíng)銷等100余個(gè)見(jiàn)習(xí)崗位，這些見(jiàn)習(xí)人員可以做準(zhǔn)員工，現(xiàn)在，蘇力的公司已經(jīng)有4名員工了，美工的培訓(xùn)也是DRC提供的。現(xiàn)在，蘇力的盈利模式逐漸清晰，一是通過(guò)用戶免費(fèi)下載做插頁(yè)廣告;第二就是VIP付費(fèi)，根據(jù)VIP客戶要求把個(gè)人電子雜志模板做得更漂亮;第三是與出版商溝通，將電子雜志做成書(shū)?，F(xiàn)在張力的客戶群體逐漸做大，而且在市場(chǎng)中還小有聲色！

其實(shí)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，首要做的就是選擇一個(gè)低成本創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，張力的650元?jiǎng)?chuàng)業(yè)就是一個(gè)實(shí)例；從起點(diǎn)做起。當(dāng)你把一份打工的工作，當(dāng)成自己的事全心全意來(lái)做，這就是創(chuàng)業(yè)的一部分。前提是，你需要由衷的喜歡這份工作。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該幻想容易成功，也不應(yīng)該幻想一步登天。我們應(yīng)善于依靠強(qiáng)大的創(chuàng)新能力。另外，要明確，無(wú)論任何時(shí)候創(chuàng)業(yè)，都要交學(xué)費(fèi)的，很少有一口水不嗆就學(xué)會(huì)游泳的，想清楚可能的失敗和自己承受的邊界，可以一試。

不要害怕創(chuàng)業(yè)失敗，但要努力學(xué)習(xí)如何減少失敗，如何從失敗中成長(zhǎng)。