第一篇：實(shí)施“計(jì)劃管理” 為學(xué)生的發(fā)展奠基

實(shí)施“計(jì)劃管理”為學(xué)生發(fā)展奠基

翁牛特旗梧桐花中學(xué)

關(guān)注人是新課改的核心理念，學(xué)校教育和管理要堅(jiān)持以人為本，突出人的發(fā)展這一主題。實(shí)施新課改以來，我校在學(xué)生管理方式上，順應(yīng)人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面的關(guān)照人的發(fā)展，讓不同個(gè)性、不同層面的孩子都有其相對足量的發(fā)展與進(jìn)步，逐步樹立相互尊重、彼此了解、協(xié)調(diào)合作、和諧團(tuán)結(jié)的人際關(guān)系。我們把這種管理模式稱之為“計(jì)劃管理”。

“計(jì)劃管理”是一種發(fā)展性的管理方式，是在新課改理念的指導(dǎo)下，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把“計(jì)劃”這一關(guān)系學(xué)生個(gè)體發(fā)展的設(shè)計(jì)權(quán)、規(guī)劃權(quán)還給了學(xué)生。這一管理模式能夠使學(xué)生根據(jù)自身、環(huán)境、未來等情況設(shè)計(jì)自身發(fā)展藍(lán)圖，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和能動(dòng)性，體現(xiàn)了以人為本的原則。特別是從全旗推行“以學(xué)定教、同案協(xié)作”教學(xué)模式以來，學(xué)生的主體地位更加突出，學(xué)生自主參與、自主發(fā)展的意識更加明顯，為學(xué)生的健康成長和終生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！坝?jì)劃管理”采用“制定計(jì)劃－－實(shí)施計(jì)劃－－總結(jié)反思”循環(huán)式的管理模式，使學(xué)生沿著健康向上的道路不斷前進(jìn)。“制定計(jì)劃”、“實(shí)施計(jì)劃”、“總結(jié)反思”三個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，相互依賴，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。通過自我設(shè)計(jì)，自我管理，自我評價(jià)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的良好發(fā)展，在完成一個(gè)個(gè)小循環(huán)的過程中不斷逼近大目標(biāo)。

在實(shí)施“計(jì)劃管理”過程中我們遵循幾個(gè)基本原則。

首先是人本性原則。實(shí)施“計(jì)劃式管理”就是適應(yīng)了人的發(fā)展規(guī)律，人類的發(fā)展，個(gè)體的成長都有其內(nèi)在規(guī)律。在教育活動(dòng)中，要針對學(xué)生的實(shí)際情況，尊重他們的主體地位，發(fā)揮他們的主體作用，關(guān)注他們的思想體驗(yàn)、情緒情感、行為習(xí)慣、個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的主體精神，讓學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展的需要，從實(shí)際出發(fā)，精心規(guī)劃和設(shè)計(jì)自己的現(xiàn)在和未來，而不是學(xué)校和教師指定讓學(xué)生現(xiàn)在做什么，將來成為什么樣的人。要把計(jì)劃的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自身、環(huán)境、未來等情況計(jì)劃自己的發(fā)展藍(lán)圖，充分體現(xiàn)人本身的能動(dòng)性，體現(xiàn)以人為本的原則。

其次是民主性原則。在現(xiàn)代社會中，人的生存和發(fā)展依賴于人的相互支持與協(xié)作，體現(xiàn)著人的社會性，社會成員的評價(jià)和支持對個(gè)人的發(fā)展起著一定的制約作用。在“計(jì)劃管理中”，我們精心設(shè)計(jì)了“日月星”升級評價(jià)體系，一個(gè)人是否“獲星”，不但取決于自我認(rèn)識、自我評價(jià)，更取決于小組成員，班級成員，任課教師的認(rèn)可與評價(jià)。班級、小組、教師從計(jì)劃到總結(jié)再到評價(jià)，每個(gè)人都親自參與，共同商定，共同執(zhí)行。充分尊重每一個(gè)學(xué)生的意見和建議，公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生，營造出了民主和諧的教育氛圍。

第三是發(fā)展性原則。實(shí)施“計(jì)劃管理”為班級學(xué)生發(fā)揮主人作用提供了必要的條件，每個(gè)學(xué)生都可以通過這一機(jī)制行使自己的權(quán)利，履行自己的職責(zé)，學(xué)生通過自主參與管理參與實(shí)踐，真正做到了自我認(rèn)識、自我調(diào)控、自我激勵(lì)，掌握了自我教育的方法，提高了自我教育的能力。學(xué)生從他律走向自律，由自律走向自覺、自為，進(jìn)而走向成熟、成功，每一個(gè)學(xué)生都在自我設(shè)計(jì)，自我管理，自我評價(jià)中實(shí)現(xiàn)個(gè)體的良好發(fā)展。

第四是漸進(jìn)性原則。教育需要一個(gè)漫長而系統(tǒng)的過程。在對學(xué)生實(shí)施教育的過程中，就要根據(jù)學(xué)生原有的水平，從學(xué)生自身的實(shí)際出發(fā)，逐步制定計(jì)劃，確立目標(biāo)，不可越級而進(jìn)。在制定計(jì)劃，確立目標(biāo)的過程中，結(jié)合自身特點(diǎn)，要小而實(shí)，不要大而空，由淺入深、由小到大、由近及遠(yuǎn)，一步一個(gè)腳印實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這樣通過日積月累，小目標(biāo)逐漸達(dá)成，成功感日漸濃郁，學(xué)生眼界逐步開闊，志向逐步遠(yuǎn)大，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們設(shè)計(jì)“日月星”升級評比活動(dòng)，就是要遵循“循序漸進(jìn)”的原則，從每周“獲星”的微小進(jìn)步，到月末“捧月”的積累性發(fā)展，再到每學(xué)期“摘太陽”的更大進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生一步一步向上攀升，逐漸使學(xué)生的人格得到完善，達(dá)到教育的育人目的。

在實(shí)施“計(jì)劃管理”教育管理模式中，我們的具體做法是：

1、制定切實(shí)可行的計(jì)劃。我們把一個(gè)“周”作為一個(gè)管理周期。在周初就要進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)的基礎(chǔ)上，制定好計(jì)劃。“計(jì)劃”包括：個(gè)人計(jì)劃，小組定計(jì)劃，班級定計(jì)劃。計(jì)劃中要明確本周的奮斗目標(biāo)，開展的具體工作，采取的措施和方法，制定計(jì)劃時(shí)，要收集信息、主要收集上周存在的不足，收集下周學(xué)校的工作要點(diǎn)、重點(diǎn)等，同時(shí)計(jì)劃的制定要集思廣義，充分發(fā)揚(yáng)民主，努力制定出有實(shí)際價(jià)值令人鼓舞的周工作計(jì)劃。

2、有效的實(shí)施計(jì)劃。通過有效的實(shí)施，把計(jì)劃落到實(shí)處，在實(shí)施過程中，班主任包班教師要認(rèn)真做好指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮班委會及各小組的作用，要緊緊圍繞著計(jì)劃，隨時(shí)糾正實(shí)施過程中出現(xiàn)的偏差，確保計(jì)劃不落空。

3、要認(rèn)真做好檢查評定工作。檢查評定首先嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，檢查評定包括學(xué)校的、學(xué)生會的、輪值班的及班級個(gè)體的，通過檢查評定，使我們的計(jì)劃管理獲得客觀真實(shí)的第一手材料，評定出成績與不足，為今后的整改提供依據(jù)。

4、作好周工作總結(jié)，為下一周的計(jì)劃提供依據(jù)。總結(jié)自然包括個(gè)人總結(jié)，小組總結(jié)、班級總結(jié)。總結(jié)也同樣有班主任、任課教師、全班同學(xué)共同參與，總結(jié)要以檢查評比提供的資料及平時(shí)的實(shí)施情況為依據(jù)，不憑空捏造，總結(jié)做到客觀真實(shí)，不隨心所欲，總結(jié)包括取得的成績，存在的問題及解決的辦法，要有激勵(lì)作用，要為下一周的計(jì)劃提供經(jīng)驗(yàn)、借鑒及科學(xué)合理的管理方法。

在“計(jì)劃管理”中，我們以學(xué)生《守則》《規(guī)范》和《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以“計(jì)劃管理課”為依托，融入了“日月星”升級評比活動(dòng)，在每周計(jì)劃管理課總結(jié)會上，被認(rèn)定落實(shí)計(jì)劃好、行為習(xí)慣優(yōu)秀、或某一方面有明顯進(jìn)步的學(xué)生，獲“星”一顆。在“以學(xué)定教，同案協(xié)作”課堂教學(xué)模式中，每節(jié)課評出一個(gè)表現(xiàn)突出的小組，周末班主任統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)次數(shù)最多的小組，小組內(nèi)每人授星一顆，班級進(jìn)行記載；連續(xù)獲四顆星的同學(xué)，獲“月”一輪，月末年級組舉行授月儀式；連續(xù)獲四輪“月”的同學(xué)獲“太陽”一顆，學(xué)期末學(xué)校舉行授“太陽”儀式，學(xué)期末綜合素質(zhì)評為“優(yōu)秀”。周末星光璀璨，月末月光皎潔，期末陽光燦爛。連續(xù)獲兩輪“太陽”的同學(xué)學(xué)年綜合素質(zhì)評為“優(yōu)秀”，連續(xù)獲六輪太陽的同學(xué)授予“梧桐花中學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生”，這樣使學(xué)生的奮斗目標(biāo)形象化，學(xué)生在追星趕月?lián)硖栠^程中，目標(biāo)永在，追求不舍，規(guī)范習(xí)慣，不斷進(jìn)步，通過一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不斷逼近大目標(biāo)，以此培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生。

“計(jì)劃管理”充分體現(xiàn)了新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。我們把這種理念滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，確保了學(xué)生在自身的生活中去實(shí)踐、去發(fā)展。學(xué)生通過“計(jì)劃管理”，將計(jì)劃與實(shí)際行動(dòng)相連接，按計(jì)劃落實(shí)行動(dòng)，使計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。同時(shí)，“計(jì)劃管理”確認(rèn)了學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利，喚起了學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感，學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮，班集體成為了學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂園，真正起到了為學(xué)生終生奠基的作用。

第二篇：著力實(shí)施素質(zhì)教育 為學(xué)生的終身發(fā)展奠基

著力實(shí)施素質(zhì)教育 為學(xué)生的終身發(fā)展奠基

岔河則鄉(xiāng)初級中學(xué) 柳曉峰

（校長論壇發(fā)言稿）

一年來，在區(qū)教育局“2+2素質(zhì)提升工程”精神的正確指引下，我們提出了“著力實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。為此，我們提出了學(xué)校亮點(diǎn)工作的總體目標(biāo)：讓每一位學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)離校時(shí)，必須掌握四種樂器的演奏技能（豎笛、口風(fēng)琴、口琴、葫蘆絲），學(xué)會四項(xiàng)美術(shù)技能（主題繪畫、橡皮泥制作、剪紙、國畫），自愿選修四項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)（每學(xué)年選修一項(xiàng)），共計(jì)掌握12項(xiàng)終身受益的藝術(shù)和技能的育人觀。分階段目標(biāo)是：音樂校本課程方面，五年級豎笛教學(xué)，六年級口風(fēng)琴教學(xué)，七年級口琴教學(xué)，八年級葫蘆絲教學(xué)；美術(shù)校本課程方面，五年級主題繪畫，六年級橡皮泥制作，七年級剪紙，八年級國畫；社團(tuán)活動(dòng)方面，共成立了（籃球、足球、乒乓球、輪滑、健美操、靜物素描、影視賞評、烹飪、滑板、電腦繪畫、科技制作）11項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生依據(jù)自己的興趣和愛好，每學(xué)年必須選修一項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)。這樣，我校亮點(diǎn)工作的總目標(biāo)就不難實(shí)現(xiàn)了。開展亮點(diǎn)工作一年來，我校各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)了“新突破”、開創(chuàng)了“新局面”、取得了“新成績”。下面，就我校亮點(diǎn)工作的具體實(shí)施情況匯報(bào)如下：

一、確立美術(shù)、音樂兩大校本課程。

由于寄宿制學(xué)校學(xué)生的在校時(shí)間較多，為了豐富學(xué)生的課余生活，要求學(xué)生在校期間必修8項(xiàng)終身受益的美術(shù)、音樂技藝，我校確立了美術(shù)、音樂兩大校本課程，以此來提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。為此，依據(jù)我校師資狀況及學(xué)生實(shí)際，我校成立了以下四個(gè)主題的美術(shù)校本課程。

五年級主題繪畫班。因?yàn)橹黝}繪畫有利于學(xué)生發(fā)展記憶、想象力，特別是想象。孩子的想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學(xué)家、文藝家最基本的品質(zhì)，也是童心的保持和升華。孩子在繪畫中，想象力得到擴(kuò)展、深化，這是人才成長的基礎(chǔ)。因此，我們堅(jiān)持每周一個(gè)主題的繪畫練習(xí)。

六年級橡皮泥制作班。玩橡皮泥對孩子的益處主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：首先，橡皮泥玩具對于發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性是非常有幫助的，這對于孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)是極有益的。其次，橡皮泥玩具的塑造性比較強(qiáng)，而且它又能夠還原，所以這對于孩子來說，是一款可以變造出不同玩法的經(jīng)典玩具。再次，橡皮泥玩具可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，讓孩子在發(fā)揮想象力的前提下，運(yùn)用手部的技能，將橡皮泥塑造成不同的樣式和形狀。最后，橡皮泥還有益智的作用，它對于孩子想象能力的發(fā)散是非常有好處的。

七年級剪紙班。剪紙是一種在中國民間非常流行的傳統(tǒng)藝術(shù)，它歷史悠久，有著豐厚的生活積淀與底蘊(yùn)。同時(shí)剪紙不僅有利于孩子各方面能力的培養(yǎng)和增進(jìn)，而且還是對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的一種繼承，因此我們堅(jiān)持開設(shè)美術(shù)校本課程—剪紙。它帶給孩子的益處主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：首先、剪紙能培養(yǎng)孩子的觀察能力。第二、剪紙能培養(yǎng)孩子的耐心。第三、剪紙能培養(yǎng)孩子手眼協(xié)調(diào)的能力。第四、剪紙能提升孩子的智慧。

八年級水墨寫意畫班。少年國畫，要求大膽準(zhǔn)確，不能來回修改。眼、手、腦要協(xié)調(diào)一致，且與智慧、想象和創(chuàng)造連在一起，這可促使孩子心靈手巧、聰明能干。孩子在學(xué)國畫時(shí)，注意力集中，執(zhí)筆、行筆要運(yùn)氣用力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅可以培養(yǎng)他們的接受能力、理解能力，而且可以提高孩子們的審美能力和學(xué)習(xí)興趣，這對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)也是十分有益的。因此，我們充分利用電子白板的優(yōu)勢，讓孩子們與國畫大師學(xué)習(xí)并傳承國畫的精髓，發(fā)揚(yáng)丹青文化。以上是我校的美術(shù)校本課程，下面為大家逐一介紹我校的音樂校本課程：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。器樂進(jìn)入音樂課堂，就是更直觀地對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)，讓學(xué)生親自參加到音樂活動(dòng)中感受音樂美的一種現(xiàn)代化教學(xué)手段。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，又提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。基于此，我校確立了音樂校本課程之：

五年級豎笛教學(xué)班。由于學(xué)吹豎笛對孩子有以下好處：第一，豎笛是一種攜帶方便、體積小、價(jià)格便宜，而且簡單易學(xué)音色較美的樂器。第二，學(xué)吹豎笛可提高孩子的識譜能力，對把握音準(zhǔn)、節(jié)奏都有很大幫助。第三，學(xué)吹豎笛可以鍛煉孩子的氣息，有助于唱歌。第四，學(xué)吹豎笛可以培養(yǎng)孩子的耐性，尤其對有些習(xí)慣不良的學(xué)生，可以改變他們上課坐立不安的姿勢。第五，學(xué)吹豎笛可以增強(qiáng)孩子們的美感、樂感，幫助他們接近音樂、理解音樂、能夠陶冶他們的情操、提高他們的鑒賞及創(chuàng)新能力。所以，我校堅(jiān)持五年級豎笛教學(xué)。

六年級口風(fēng)琴教學(xué)班?？陲L(fēng)琴作為一種鍵盤式樂器，它體積小，音準(zhǔn)好，旋律性強(qiáng)，攜帶方便，將鍵盤與吹奏巧妙結(jié)合。因此我校把口風(fēng)琴引入課堂，為音樂教學(xué)豐富內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造美的能力，都有著重要的作用。

七年級口琴教學(xué)班。由于口琴的音色十分柔美動(dòng)聽，且便于攜帶，容易學(xué)習(xí)，因此在校園樂器學(xué)習(xí)中便于廣泛開展，深受學(xué)生們的喜愛。

鑒于此，我校開設(shè)了校本課程“口琴教學(xué)課”，這大大提升了我校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對口琴這門樂器的興趣，讓學(xué)生樂于參與口琴的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，對音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著重要作用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生樂觀的態(tài)度和積極的心態(tài)。對學(xué)生審美情趣和音樂素養(yǎng)的提升起到輔助作用。

八年級葫蘆絲教學(xué)班。葫蘆絲音色優(yōu)美，易于引起學(xué)生的興趣，簡單易學(xué)，沒有復(fù)雜及高難度的技術(shù)技巧，能夠快速有效的培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知及實(shí)踐能力，適合中學(xué)生音樂器樂學(xué)習(xí)，符合音樂新課標(biāo)能力培養(yǎng)要求。

因此，我校決定將葫蘆絲校本課程分為兩個(gè)階段進(jìn)行實(shí)施，即初級階段和提高階段。初級階段主要讓學(xué)生了解葫蘆絲的發(fā)展歷史，掌握葫蘆絲吹奏的基本技巧并且能夠完整的演奏一些簡單的練習(xí)曲。提高階段讓學(xué)生領(lǐng)悟葫蘆絲藝術(shù)中所蘊(yùn)含的民族文化，熟練掌握葫蘆絲的吹奏技巧并且能演奏一些稍有難度的樂曲。

這些藝術(shù)校本課程的開發(fā)與實(shí)施，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且還極大地提升了學(xué)生的人格魅力。

二、扎實(shí)開展陽光體育活動(dòng)。

我校結(jié)合自身實(shí)際，加強(qiáng)“陽光體育”活動(dòng)的大力開展，特別是利用周五下午無課日成立了籃球、足球、輪滑、乒乓球、健美操、滑板六大社團(tuán)，雖然我們沒有專業(yè)的體育教師，但每個(gè)社團(tuán)負(fù)責(zé)人能夠充分利用班班通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，他們或下載課件，或下載相關(guān)的視頻進(jìn)行教學(xué)；或是在網(wǎng)上先學(xué)后教。如健美操社團(tuán)，我們沒有專業(yè)的健美操教練，但健美操社團(tuán)負(fù)責(zé)人袁榮榮老師，就是下載了相關(guān)的視頻，自己一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作先學(xué)會，然后在一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的教給學(xué)生，總之，我們各社團(tuán)負(fù)責(zé)老師都能夠克服一切困難，想盡一切辦法搞好自己的社團(tuán)活動(dòng)。這不僅解決了農(nóng)村寄宿制學(xué)生枯燥、乏味的生活，還提高了我校學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。

三、物盡其用，技能小組顯特色。

我校嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)教育局下發(fā)的“2+2”素質(zhì)提升工程文件精神，并積極響應(yīng)劉局長的號召：一定要利用好一切教學(xué)資源，寧可用壞，千萬別放壞。因此，我們充分利用了2013年雙高雙普驗(yàn)收時(shí)教育局給我校勞技室配置的工具，成立了烹飪社團(tuán)，教給學(xué)生一些簡單的中餐及面點(diǎn)的制作方法，讓學(xué)生在畢業(yè)之前爭取學(xué)會至少四種常見炒菜和簡單的面包烘焙技能。雖然我們沒有這方面的專業(yè)老師，但該社團(tuán)負(fù)責(zé)人張夢黎老師巧用網(wǎng)絡(luò)資源，她自己通過烹飪視頻先學(xué)會每一道菜的備料、調(diào)料的配置、火候的大小以及制作程序，然后再逐一的給學(xué)生講解并示范，切實(shí)提高了學(xué)生的廚藝技能，在農(nóng)忙之時(shí)，學(xué)生以能為父母燒一道菜而倍感驕傲。

我們深知在教學(xué)改革與創(chuàng)新的道路上少不了荊棘叢生，但不管遇到多大的阻力與困難，我們都會想盡一切辦法來克服它，永不言棄。正如尹局長所言：解決問題的辦法一定會多于擺在我們眼前的困難。有句話說的好：“堅(jiān)持就是勝利”，所以亮點(diǎn)工作貴在堅(jiān)持。從我校開展亮點(diǎn)工程一年多來看，教學(xué)成績不僅沒有落下，而且穩(wěn)步提升，去年我校的中考及八年級質(zhì)量抽查獲得了全區(qū)綜合排名第三的好成績，這就是很好的例證。

今后，我校將立足本校實(shí)際，在區(qū)教育局的正確帶領(lǐng)下，在兄弟學(xué)校的幫助下，在新的起點(diǎn)上謀劃新的發(fā)展，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體教職員工與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為打造“亮點(diǎn)”而不斷探索！為實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作再上新臺階而努力奮斗！

第三篇：為學(xué)生的終身發(fā)展奠基

為學(xué)生的終身發(fā)展奠基

——果都鎮(zhèn)大霞霧聯(lián)辦小學(xué)創(chuàng)建泰安市規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收工作匯報(bào)

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：

果都鎮(zhèn)大霞霧聯(lián)辦小學(xué)位于柴汶河畔的大霞霧村東，2008年9月建成并投入使用。學(xué)校占地面積8200平方米，建筑面積1330平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)樓兩幢，擁有微機(jī)室、圖書室、音體美器材室、科學(xué)儀器室、實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)生室和少隊(duì)活動(dòng)室等功能室，室內(nèi)設(shè)施全部按省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配備，每個(gè)教室都安裝了班班通設(shè)備，為教育教學(xué)水平的提高創(chuàng)造了良好的條件。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生191人，6個(gè)教學(xué)班，教職工12人，其中本科3人，?？?人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此次規(guī)范化學(xué)校的爭創(chuàng)活動(dòng)，對我們來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。在整個(gè)創(chuàng)建過程中，我們以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，努力實(shí)現(xiàn)教育思想的現(xiàn)代化，辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)校管理的規(guī)范化，學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)良化。主要做了以下工作：

一、強(qiáng)化硬件建設(shè)，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化。

在新泰市教育局、果都鎮(zhèn)黨委、政府、教辦和大霞霧村兩委的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的支持下，近幾年來，我校通過多種渠道，廣開門路籌集資金用于學(xué)校發(fā)展。2007年底，陳舊、落后的校舍已不能滿足學(xué)校的發(fā)展和需求。在村兩委大力支持下，學(xué)校另辟新址，在大霞霧村東頭，投資40余萬余元，新建一處占地面積8200平方米，建筑 面積1330平方米的兩座的教學(xué)樓，并于2008年9月投入使用。2009年春又投資2萬余元種植花草、樹木，硬化了路面，綠化美化校園。2010年投資2萬余元建設(shè)一標(biāo)準(zhǔn)籃球場，增加了4處乒乓球臺。2011年，投資2萬余元增置了4萬余元實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)儀器均達(dá)一類標(biāo)準(zhǔn)。2010——2012年，新購置了2萬余元的圖書和2萬余元的音體美器材，投資7萬余元購置7臺班班通，投資10萬余元購置教師機(jī)和學(xué)生機(jī)40臺?，F(xiàn)各功能室設(shè)施齊全，功能完備。功能室內(nèi)各種制度齊全，操作程序嚴(yán)格，管理規(guī)范、使用率高。圖書室藏書6000余冊，生均達(dá)30冊，并訂有報(bào)刊、雜志近30種，閱覽室布置合理，為廣大師生閱讀學(xué)習(xí)提供了有利條件。學(xué)校設(shè)有微機(jī)室1口，現(xiàn)代化的多媒體教室符合市定標(biāo)準(zhǔn)，使用率高。微機(jī)室、多媒體教室、辦公室、遠(yuǎn)程教育辦公室都接入寬帶網(wǎng)，便于師生上網(wǎng)查閱資料。另外還設(shè)有心理咨詢室、廣播站等，保證了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)。我們按照“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路，遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，分設(shè)施建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)、活動(dòng)建設(shè)和制度建設(shè)五個(gè)方面進(jìn)行校園文化建設(shè)，取得顯著效果。學(xué)校重視綠化、美化、凈化和知識化，校園干道、甬道路面平整、干凈，布置集中綠化地1000多平方米，花壇2個(gè)，達(dá)到了三季有花，四季常青，綠草如茵，佳木豐茂，環(huán)境清新宜人，文化氛圍濃厚。在兩草坪中分別設(shè)立了學(xué)生實(shí)驗(yàn)基地；教學(xué)樓文化長廊和教室黑板報(bào)內(nèi)容豐富，版面設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容立足現(xiàn)實(shí)，濃化了育人 氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中受到良好的教育。

二、建章立制，加強(qiáng)管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理規(guī)范化。

（一）強(qiáng)化規(guī)范管理。

為確保管理規(guī)范化，我們遵循“精細(xì)化管理”的辦學(xué)理念，逐步建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，制定了《果都鎮(zhèn)大霞霧聯(lián)辦小學(xué)管理制度匯編》等，其內(nèi)容科學(xué)規(guī)范、操作性較強(qiáng)。為促進(jìn)學(xué)校健康和諧發(fā)展，我們在實(shí)踐中不斷探索，借鑒吸取名校經(jīng)驗(yàn)，明確學(xué)校發(fā)展定位，確立以“以人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，形成了“勤學(xué)、善思、團(tuán)結(jié)、勵(lì)志”的校訓(xùn);“團(tuán)結(jié)、拼搏、勤奮、創(chuàng)新的校風(fēng);“敬業(yè)、愛生、進(jìn)取、奉獻(xiàn)”的教風(fēng);“勤學(xué)、好問、樂讀、善思”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校工作的方方面面都在《學(xué)校管理制度》的規(guī)范和調(diào)控下，形成了“制度規(guī)范導(dǎo)其行、榜樣示范帶其行、嚴(yán)格管理促其行”的管理格局。成為一所環(huán)境優(yōu)雅、富有朝氣、精神煥發(fā)的農(nóng)村小學(xué)。

（二）推行民主管理。

學(xué)校積極做好教職工全員聘任工作，嚴(yán)格實(shí)施校長負(fù)責(zé)制、崗位目標(biāo)責(zé)任制。堅(jiān)持教代會制度和校務(wù)公開制度，定期進(jìn)行校務(wù)、財(cái)務(wù)公示，增強(qiáng)工作透明度。涉及學(xué)校發(fā)展和師生利益的重大問題都進(jìn)行民主商榷，力求公平公正，結(jié)果通過《校務(wù)公開欄》進(jìn)行公示。學(xué)校還堅(jiān)持每周行政例會、每月工作總結(jié)會制度。通過教師參與學(xué)校管理，全校教職工產(chǎn)生了強(qiáng)大的向心力、凝聚力，學(xué)校管理走向了科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的發(fā)展軌道。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)。我校制定了師德建設(shè)實(shí)施方案和教師職業(yè)道德考核辦法，切實(shí)把師德建設(shè)工作與規(guī)范教師行為、完善教師考核獎(jiǎng)懲工作有機(jī)地結(jié)合起來。同時(shí)，學(xué)校還通過組織觀看師德報(bào)告會、評選師德標(biāo)兵等活動(dòng)，不斷充實(shí)師德教育的內(nèi)涵。學(xué)校還定期就師德建設(shè)情況開展學(xué)生、家長問卷調(diào)查，有力規(guī)避違反教師職業(yè)道德的行為發(fā)生?！皫煹鲁兄Z”等多形式的師德學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，創(chuàng)造了優(yōu)良的教風(fēng)，培育了良好的學(xué)風(fēng)，形成了和諧的校風(fēng)。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，始終是我校的一項(xiàng)重要任務(wù)。要求老師們做到的，領(lǐng)導(dǎo)干部要首先做到，要求領(lǐng)導(dǎo)干部做到的，校長要首先做到。我們堅(jiān)持校級領(lǐng)導(dǎo)帶班、中層干部值班制度。學(xué)校還從實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建校長帶頭分包學(xué)科，其他中層干部分包學(xué)科、縱橫交錯(cuò)的管理經(jīng)緯網(wǎng)。在有效的機(jī)制引領(lǐng)和濃郁的氛圍熏陶下，干部隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高，1人獲市教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人稱號，3人被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。我校始終堅(jiān)持“以教學(xué)為中心，視質(zhì)量為生命”的辦學(xué)思想，把教學(xué)工作作為學(xué)校工作的重中之重來抓，落實(shí)好教學(xué)常規(guī)管理。作為教學(xué)常規(guī)，我校實(shí)行由“教導(dǎo)處統(tǒng)一調(diào)度，教研組長負(fù)責(zé)任制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包組制”，管理標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)、檢查過程細(xì)、各項(xiàng)結(jié)果實(shí)。學(xué)校教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，并以教學(xué)信息交流的形式及時(shí)反饋給每位教師，同時(shí)提出整改意見。為提高教學(xué)質(zhì)量，教師及時(shí)進(jìn)行單元測試，及時(shí)了解教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)的情況，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)補(bǔ)救，期中對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，學(xué)校召開 教師學(xué)生表彰大會，對達(dá)標(biāo)教師學(xué)生進(jìn)行物資和精神獎(jiǎng)勵(lì)。極大的提高了廣大教師和學(xué)生的積極性。

（四）狠抓安全管理，構(gòu)建學(xué)校內(nèi)外安全防范體系。

學(xué)校安全重于泰山，關(guān)系到千家萬戶幸福和社會穩(wěn)定。學(xué)校把安全工作放在首要位置，做到警鐘長鳴。

1、制定了各部門的安全制度。調(diào)整充實(shí)了安全管理機(jī)構(gòu)，明確了職責(zé)分工，并制定了《安全應(yīng)急預(yù)案》、《重大事故處理預(yù)案》。學(xué)校組織簽訂了《教師安全責(zé)任書》《班級安全責(zé)任書》和《學(xué)生安全責(zé)任書》。落實(shí)管理者，防患于未然。使每個(gè)管理者繃著安全這根弦，堅(jiān)持天天講，時(shí)時(shí)抓，“安全”入人心。

2、確保學(xué)校建筑及設(shè)施安全。開學(xué)初分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭檢查學(xué)校用電線路及各項(xiàng)設(shè)施的安全，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。體育教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起經(jīng)常檢查校內(nèi)、體育器具等設(shè)備設(shè)施的安全性。同時(shí)，加強(qiáng)課間活動(dòng)，體育課活動(dòng)的安全管理。定期組織人員對學(xué)校建筑及設(shè)施安全進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)隱患立即排除；對于不能立即整改的，先讓師生原離危險(xiǎn)區(qū)，確保人身安全。

3、確保學(xué)生往返校途中交通安全。

針對我校實(shí)際，為確保學(xué)生往返校途中交通安全。學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行交通安全專項(xiàng)教育，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，每周派教師輪流檢查四個(gè)交通主要路口，確保學(xué)生交通安全。

4、安全教育做到長期化、系列化。

學(xué)校開展了有針對性、實(shí)效性的法制教育活動(dòng)。堅(jiān)持每周開展一 次全校性安全教育活動(dòng)。制定了《學(xué)生安全教育歌》，聘請司法人員定期對師生及家長做法制報(bào)告，上法制課。組織觀看了《珍愛生命，安全第一》、《關(guān)愛明天》、《為了母親的微笑》等專題教育片，開展“珍愛生命，拒絕邪教”等法制教育活動(dòng)，提高廣大師生的法律意識和守法用法的自覺性。

三、堅(jiān)持德育為先，增強(qiáng)德育工作實(shí)效性

（一）加強(qiáng)管理，整體規(guī)劃，把德育教育做“實(shí)”。

加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)。學(xué)校建章立制，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度、崗位職責(zé)，并組織師生學(xué)習(xí)。隨著德育工作的不斷深入，學(xué)校健全了一系列的德育工作制度，先后出臺了《德育工作制度》、《學(xué)校全員育人制度》、《重大紀(jì)念日教育制度》等；制定了《文明班級流動(dòng)紅旗評比辦法》、《學(xué)生日常行為量化考核辦法》等，對班級和學(xué)生實(shí)行量化考核。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部也建立健全了各種少先隊(duì)制度，如隊(duì)干工作責(zé)任制度、評比制度、獎(jiǎng)懲制度等，使各中隊(duì)都能按制度規(guī)范隊(duì)員的言行。為了讓隊(duì)員充分發(fā)揮自己管理、教育自己的作用，大隊(duì)部組織了紅領(lǐng)巾禮儀監(jiān)督崗、開設(shè)了紅領(lǐng)巾廣播站等，讓學(xué)生在自我管理中樹先進(jìn)，揚(yáng)正氣，以促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。為了加強(qiáng)師德管理和班主任常規(guī)工作管理，學(xué)校又完善修訂了《班主任工作考核條例》等，使學(xué)校德育管理規(guī)范化、制度化。

（二）強(qiáng)化德育教育，使德育教育經(jīng)?；?。

我校始終堅(jiān)持以德育為首，德育系列化活動(dòng)是我校的教育特色，我?；旧献龅搅嗽略掠兄黝}?！白⒅剌d體，強(qiáng)調(diào)參與，突出主題，形成系列”是我校開展德育工作的主要特色。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行升降國旗制度，少先隊(duì)、班委會組織開展了多種豐富多彩的活動(dòng)，通過參加報(bào)告會、演講比賽、手抄報(bào)、宣傳欄、黑板報(bào)、國旗下演講和讓學(xué)生走出校園參觀、參加義務(wù)勞動(dòng)等，對學(xué)生進(jìn)行全方位的系列教育，有機(jī)進(jìn)行“五愛”教育，增強(qiáng)了學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的深厚感情，學(xué)生思想品德得到了升華，使我校德育工作進(jìn)入科學(xué)管理軌道。

（三）以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以自主教育為中心，以體驗(yàn)教育為特色，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

我校對學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、考勤、兩操、自行車排放、路隊(duì)、安全、環(huán)保教育等常規(guī)工作常抓不懈，并加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)和校風(fēng)。

四、規(guī)范辦學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

1、規(guī)范辦學(xué)行為。2008年初，省素質(zhì)教育工作會議召開后，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，將《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》要求，落實(shí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、科任教師、及學(xué)生家長，接受各方面的監(jiān)督。嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，開全課程，開足課時(shí)；嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；實(shí)施陽光體育工程，設(shè)立大課間，保證每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間；積極改革評價(jià)制度，形成了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的良好氛圍。

2、打造高效課堂。為提高教學(xué)質(zhì)量，我們提出了減負(fù)增效的工作思路。制定了《課堂教學(xué)十要求》和《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，構(gòu)建 了教研經(jīng)緯網(wǎng)，實(shí)施集體備課制度；寫字教學(xué)研討、“同研一節(jié)課”、高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng)，對提高教師的執(zhí)教水平起到了較大的促進(jìn)作用。通過外出培訓(xùn)汲取外校教改成果中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開展“同研一節(jié)課”活動(dòng)，提高不同層次教師駕馭課堂的教學(xué)能力。

五、凸顯特色創(chuàng)建，唱響個(gè)性發(fā)展主旋律

新課程改革給教育提供了更廣闊的發(fā)展的空間。倡導(dǎo)特色，是讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢和特點(diǎn)，在協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)多樣化和個(gè)性化的發(fā)展。我校歷來重視全面育人，培養(yǎng)“合格＋特長“的學(xué)生，通過各種課程的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生特長、活躍學(xué)生身心，挖掘?qū)W生個(gè)性。

（一）、課程開發(fā)挖掘個(gè)性

1、倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，建設(shè)書香校園。

經(jīng)典誦讀是我們學(xué)校著力打造的特色項(xiàng)目，去年我們在原有“中華古詩文”特色課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)了國學(xué)小書院的誦讀內(nèi)容，各年級還圍繞不同的主題，續(xù)編了校本課程，（一年級圍繞愛心、二年級孝心、三年級感恩的心、四年級誠心、五年級責(zé)任心）使德育教育更好的融入到特色創(chuàng)建的工作中。這樣學(xué)生在輕松愉快的誦讀中感悟了經(jīng)典、領(lǐng)會了意境、學(xué)會了做人。

2、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，滿足不同學(xué)生的需求。

為加強(qiáng)個(gè)性的發(fā)展，我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置上進(jìn)行優(yōu)化，從學(xué)生興趣培養(yǎng)、潛能開發(fā)，重置課程的個(gè)性化，學(xué)校制定開發(fā)方案，教師依據(jù)特長開發(fā)課程，設(shè)計(jì)個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生自由選擇，通過 問卷調(diào)查，召開校本課程發(fā)布會，確定各門課程參加人數(shù)。在活動(dòng)課程的實(shí)施中，學(xué)生是主體，課程完全由學(xué)生根據(jù)個(gè)性特長自己選擇。學(xué)校召開校務(wù)會，專門研究落實(shí)活動(dòng)課程，成立了活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，組建班級和校級藝術(shù)活動(dòng)興趣小組，創(chuàng)設(shè)了抖空竹、呼啦圈、竹竿舞、草編藝術(shù)、舞蹈、剪紙等十多門課程。各門課程打破年級限制，實(shí)行分層教學(xué)管理，使學(xué)生人人有鍛煉的舞臺。小班化的理念在豐富多彩的活動(dòng)課上得到了很好的詮釋。

（二）、活動(dòng)設(shè)計(jì)，彰顯個(gè)性。

多彩活動(dòng)是教育育人的主渠道，在鍛煉能力的同時(shí)提高學(xué)生交往合作能力，陶冶學(xué)生的情操，健全學(xué)生的人格。校園四大節(jié)活動(dòng)的開設(shè)使學(xué)校教育的育人功效發(fā)揮到了極致。

學(xué)校每年開辦一屆的讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)。為期一周的四大校園節(jié)日，給學(xué)生搭建了更為廣闊的展示平臺，學(xué)生的個(gè)性特長得以充分的展示。結(jié)合“六一”、“元旦”等節(jié)日，學(xué)校還向家長和社會全面展示藝術(shù)活動(dòng)成果，“草編”“剪紙”等鄉(xiāng)土氣息濃郁的節(jié)目、常演常新的“古詩誦讀”和“課本劇表演”，得到家長的一致好評。通過這樣平臺的搭建促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成與釋放

六、辛勤耕耘，碩果累累

耕耘一片希望，收獲碩果累累，果都鎮(zhèn)大霞霧聯(lián)小教職工的不懈努力得到了政府各部門和群眾的認(rèn)可，給予了較高的評價(jià)。學(xué)校歷年來是鎮(zhèn)“教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”；運(yùn)動(dòng)會歷年來都是鎮(zhèn)名列前茅；教師中有5獲新泰市級優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)；2人獲新泰市級“教學(xué)能手”稱號 ； 4人被評為縣級“學(xué)科帶頭人”；有20余篇論文分別獲省、泰安級、新泰級獎(jiǎng)勵(lì)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，我校在建新校之初就明確提出了爭創(chuàng)泰安市規(guī)范化學(xué)校的目標(biāo)。幾年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力指導(dǎo)下，我們不斷創(chuàng)新工作思路，加大創(chuàng)建工作力度，以創(chuàng)建促發(fā)展、以創(chuàng)建促提高，學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)得以豐富，辦學(xué)特色得以形成，學(xué)生素質(zhì)得以提升。在總結(jié)肯定這些成績的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識到，創(chuàng)建工作中還存在著一些亟待解決的問題和不足。我們有信心也有決心在各級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的大環(huán)境下，以這次評估驗(yàn)收為契機(jī)，正視問題，團(tuán)結(jié)拼搏，銳意進(jìn)取，努力推動(dòng)我校各項(xiàng)工作又好又快發(fā)展。

誠請各位領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校各項(xiàng)工作給予指導(dǎo)！謝謝！

2012年11月9日

第四篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣 為學(xué)生終身發(fā)展奠基

養(yǎng)成良好習(xí)慣 為學(xué)生終身發(fā)展奠基

——星源學(xué)校初中部行為習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家： 大家好!今天我和大家匯報(bào)的題目是《養(yǎng)成良好習(xí)慣 為學(xué)生終身發(fā)展奠基》，中學(xué)階段的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的目標(biāo)，歸根結(jié)底就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，以及良好的心理素質(zhì)和道德素養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在求品立德中增長智慧，促進(jìn)他們自主發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，成為國家社會的有用之才。下面我就學(xué)校的養(yǎng)成教育工作，從四個(gè)方面向大家匯報(bào)。

（一）對教育現(xiàn)狀的思考和判斷

素質(zhì)教育已經(jīng)呼喊了許多年，但是從我們國家教育發(fā)展的歷程來看，由于應(yīng)試教育的極端化導(dǎo)向和人們價(jià)值觀的混亂，我們的教育出現(xiàn)了許多問題，偏面追求升學(xué)率摧毀了學(xué)校本應(yīng)該具有的很多美好東西，造成了“滿是知識而無心靈”的教育。我們教育界的大師陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，一句話精辟地道出了教育工作的本質(zhì)就是立德樹人。那么如何才能做到教人做人、立德樹人呢？另一位教育泰斗葉圣陶先生的一句話就給出了我們答案，“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。

教育事業(yè)有它本身的客觀規(guī)律，欲速則不達(dá)，拔苗助長式的教育最終會導(dǎo)致教育的失敗，而培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣就抓住了教育的精髓。俄國著名教育家烏申斯基對一個(gè)人的良好習(xí)慣有過絕妙的比喻，“良好習(xí)慣乃是在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在其整整一生中就享受著它的利息?！笨梢?，良好行為習(xí)慣是一個(gè)人健康成長和終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣理應(yīng)成為學(xué)校教育工作的重中之重。

（二）對我校特殊現(xiàn)狀的分析

我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，有相當(dāng)一部分學(xué)生來自農(nóng)村，但由于時(shí)代特征，他們?nèi)鄙倭宿r(nóng)村學(xué)生應(yīng)有的誠實(shí)、勤勞和樸素等優(yōu)良傳統(tǒng)；縣城學(xué)生又多是獨(dú)生子女，家庭溺愛過度，學(xué)生自我意識嚴(yán)重，他們身上城市學(xué)生應(yīng)有的文明精神并不明顯，反倒呈現(xiàn)出一些低俗、浮躁和虛榮。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都迫切的需要規(guī)范。

另外，我校還是全縣最大的全封閉管理學(xué)校，學(xué)生寄宿制給學(xué)校的管理帶來很大壓力。而最好的辦法莫過于通過培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，并以此推動(dòng)學(xué)生在“自我管理、自我約束、自我發(fā)展”的道路上良性循環(huán)、健康成長。鑒于以上兩點(diǎn)的認(rèn)識，我校高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，重點(diǎn)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行了探索，確立了以具有科學(xué)性和針對性的“五種教育”為核心的一系列養(yǎng)成教育內(nèi)容，力求行之有效，持之以恒，常抓不懈，達(dá)成效果，用良好習(xí)慣為學(xué)生的精彩人生奠基。

二、我校養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)意義

（一）主要內(nèi)容

我校養(yǎng)成教育的核心內(nèi)容是“五種習(xí)慣教育”，“生活習(xí)慣教育”、“”學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、“”禮儀習(xí)慣教育、“學(xué)習(xí)集體規(guī)范教育”、“社會公共規(guī)范教育”。

（二）現(xiàn)實(shí)意義的思考

一項(xiàng)制度和策略的提出科學(xué)不科學(xué)，要看他是不是符合時(shí)代特點(diǎn)，有沒有現(xiàn)實(shí)意義，有沒有針對性和實(shí)效性。下面我簡單談?wù)剬W(xué)校對養(yǎng)成教育的定位以及提出“五種習(xí)慣教育”的現(xiàn)實(shí)思考。

科學(xué)大師愛因斯坦說“如果人們已經(jīng)忘記了他們在學(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育?！笔裁词且粋€(gè)人忘不掉的呢？顯然，忘不掉的只有習(xí)慣。但那些真正有價(jià)值的習(xí)慣，不是機(jī)械化的熟練程度和操作技能，而是一種符合時(shí)代特征的，并且能夠從學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生出認(rèn)同感和熱情的人格化的習(xí)慣，我們的目的正是要通過培養(yǎng)學(xué)生這些人格化的習(xí)慣來培養(yǎng)真正的人。

五種習(xí)慣教育：“生活習(xí)慣”教育：穿戴整潔，衛(wèi)生習(xí)慣良好；認(rèn)真參加勞動(dòng)，有自理能力，生活勤儉節(jié)約；合理安排作息，積極參加體育鍛煉，生活方式健康?！皩W(xué)習(xí)習(xí)慣”教育：符合預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、上課的規(guī)范性要求；按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，符合作業(yè)的規(guī)范要求；考試、測試不作弊?！岸Y儀習(xí)慣”教育：與同學(xué)交往的行為舉止規(guī)范、言語禮貌；對教師、長輩的行為舉止規(guī)范、言語禮貌；對來賓的行為舉止規(guī)范、言語禮貌?！皩W(xué)校集體規(guī)范”教育：學(xué)生精神面貌積極向上，群體形象文明、健康；自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，自覺遵守學(xué)校集體活動(dòng)和集體生活中的規(guī)范要求。“社會公共規(guī)范”教育：尊敬國旗、國徽，升降國旗時(shí)行禮規(guī)范；愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境。遵守交通法規(guī)和公共秩序。

三、我校養(yǎng)成教育的具體方法和收到的效果

我校的養(yǎng)成教育有總體思路，有步驟方法，有配套措施。

（一）具體做法

1、大力宣傳，提高認(rèn)識

要想開展好一項(xiàng)工作，首先要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。養(yǎng)成教育不單是領(lǐng)導(dǎo)和老師們的事，更要設(shè)法讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。為此，學(xué)校利用各種渠道大力宣傳良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生成長成才所起的重大作用。政教處分階段下發(fā)主題資料，班主任組織召開主題班會，同時(shí)利用校園廣播、班會課、養(yǎng)成教育研討課、論壇、櫥窗、黑板報(bào)、升旗儀式、年級學(xué)生集會、演講、征文等一切可以利用的手段形式大力宣傳養(yǎng)成教育，天天講、時(shí)時(shí)說，讓全體師生都形成統(tǒng)一認(rèn)識，并積極主動(dòng)地參與到這項(xiàng)工作中來。

2、全員參與，齊抓共管

學(xué)校同時(shí)調(diào)動(dòng)各方面力量，分工明確，協(xié)調(diào)一致，齊抓共管。政教處和分管領(lǐng)導(dǎo)總體設(shè)計(jì)、組織管理、保證執(zhí)行；年級組長、班主任、生活老師根據(jù)要求，大力開展工作，把學(xué)生的日?；顒?dòng)和行為規(guī)范養(yǎng)成教育結(jié)合起來。

3、管理到位，制度先行

光有一腔熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，開展養(yǎng)成教育，管理是前提，制度是保障。為確保養(yǎng)成教育工作扎實(shí)有效地開展，學(xué)校成立了以校長任組長，分管校長任副組長，部門主任、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并結(jié)合校情制定了《星源學(xué)校初中部學(xué)生管理手冊》、《星源學(xué)校學(xué)生成長手冊》、《星源初中學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練實(shí)施方案》、《行為示范班評價(jià)細(xì)則》、《星源初中學(xué)生一日常規(guī)》、《星源初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細(xì)則》等一系列規(guī)章制度，加強(qiáng)管理，保證落實(shí)。

4、措施配套，力求實(shí)效

在此基礎(chǔ)上，政教處又采取了一系列相關(guān)措施，力求工作有實(shí)效。

1、培訓(xùn)班主任，培訓(xùn)學(xué)生。政教處對班主任的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行了多次培訓(xùn)。

2、檢查評比，樹立典型。每周進(jìn)行一次班級之星評比，每月分年級進(jìn)行一次“璀璨星源、群星閃耀”評比活動(dòng)。

3、制定和完善評價(jià)機(jī)制，根據(jù)《星源初中學(xué)生一日常規(guī)》和《學(xué)生管理手冊》對學(xué)生在校的一系列行為進(jìn)行科學(xué)、細(xì)致的評價(jià)，并對其進(jìn)行必要的獎(jiǎng)懲。

4、加強(qiáng)安全管理。我校的安全管理是細(xì)節(jié)管理、全員管理。指導(dǎo)思想是：高度重視，有效預(yù)防，杜絕發(fā)生。管理方法是：校長負(fù)總責(zé)，副校長分片管，部門主任包一段，班主任治理好一個(gè)班，層層落實(shí)責(zé)任。實(shí)行德育首見責(zé)任制，保證人人有責(zé)任，事事有人負(fù)責(zé)。定期進(jìn)行安全大排查等等。

5、文化建設(shè)，提高品位

我校注重校園文化建設(shè)，力圖用向上和諧的校園文化引領(lǐng)師生，用多姿多彩的文化氛圍陶冶師生。多年來，我校以師生校園生活為背景，大力開展了系列化、校本化、人文化的校園文化建設(shè)活動(dòng)，使有形無形的文化自然流淌，讓校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景，都入眼、入耳、入腦、入心，做到了處處景點(diǎn)會說話，面面墻壁能育人。通過營造健康和諧高雅的校園文化，陶冶學(xué)生道德情操，提升學(xué)生品質(zhì)品味，讓學(xué)生在高雅文化的熏陶下學(xué)會忍耐和寬容，丟棄庸俗和狹隘，建立真正友誼，同學(xué)之間相互促進(jìn)、共同提高。

（二）取得的一些成績

經(jīng)過大量艱苦的、耐心細(xì)致的工作，我校的養(yǎng)成教育取得了一些成績：學(xué)生的不良習(xí)慣少了，優(yōu)秀品質(zhì)多了；校園的垃圾紙屑少了，文明禮讓多了；課堂上的無精打采少了，朗朗書聲多了；樓道里的追逐打鬧少了，互幫互助多了；餐廳的秩序好了，學(xué)生能自覺排隊(duì)，文明就餐了；兩操活動(dòng)和體育課規(guī)范了、公寓環(huán)境變得溫馨和高雅了......在總結(jié)成績的同時(shí)，我們也更多的看到了自身的不足和缺憾，我們還有太多的方法需要改進(jìn)，太多的經(jīng)驗(yàn)需要學(xué)習(xí)，太多的細(xì)節(jié)需要規(guī)范?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，養(yǎng)成教育，立德樹人是百年大計(jì)，懈怠不得，也馬虎不得。雖然道路漫長，但我們會堅(jiān)定不移的走下去，繼續(xù)用星源人的智慧和汗水，澆灌學(xué)生的心靈、培育學(xué)生的品質(zhì)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為自己的終身發(fā)展奠基！

以上是我們的一些想法和做法，有許多不當(dāng)?shù)牡胤?，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家同仁批評指正。謝謝大家！

第五篇：教育--為學(xué)生生命發(fā)展奠基(講稿)

教育----為生命發(fā)展奠基

諸暨市璜山鎮(zhèn)中黃鐳光

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家：大家好！

我們諸暨市璜山鎮(zhèn)中是一所占地107畝，有1400多名學(xué)生的農(nóng)村初中，學(xué)校開展生命教育起始于2003年11月，下面我分四個(gè)部分將生命教育這一特色建設(shè)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作個(gè)匯報(bào)，期盼得到大家的指導(dǎo)。

（第一大部分）

一、生命教育理念的生成（那么是什么原因促使我們開展生命教育呢？因?yàn)樵冢?/p>

2003年6月的一天早晨，我校一名品學(xué)兼優(yōu)的初二學(xué)生因承受不了母親望女成鳳心態(tài)下的嚴(yán)厲教育，在主持完升旗儀式后從容地從實(shí)驗(yàn)樓跳樓而亡。這使我們感到非常的震驚，我們不得不反思，是什么原因，使正值如花年華的人寧愿放棄生存的權(quán)利，結(jié)束自己的生命呢？

為此我們開展了教育思想大討論，一是我們的教育還缺少了什么？二是我們的教育該如何走？驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們的教育熱衷于“奮不顧身”、“臨危不懼”、“勇敢的與壞人壞事作斗爭”等，讓少年兒童學(xué)習(xí)和效仿英雄的壯舉，我們的教育/習(xí)慣于學(xué)科知識的教學(xué)，忽視了生命教育，我們的家長、老師甚至整個(gè)社會，都不想、不敢、也不知如何與孩子談?wù)撋拇嬖凇⒆晕冶Ｗo(hù)和死亡等話題，學(xué)生對“生命”缺乏最基本的了解和思考，致使一些青少年承受不了一點(diǎn)點(diǎn)挫折，并用終結(jié)生命的方式加以逃避。財(cái)富可以創(chuàng)造，世界可以改變，行為可以重復(fù)，但人的生命不可能重生。因此，我們迫切需要在學(xué)生中開展生命教育，以引導(dǎo)學(xué)生走出生命誤區(qū)，教育學(xué)生認(rèn)識生命，珍惜生命，激揚(yáng)生命，這既是社會的責(zé)任，學(xué)校的責(zé)任，更是教育的使命，教師的使命，從而催生了我們的生命教育行動(dòng)。

首先是以課題研究的形式進(jìn)行探索，成立《尊重生命，發(fā)展自我》農(nóng)村初中學(xué)生生命教育行動(dòng)研究課題組，在各學(xué)科中選擇一名骨干教師為課題組成員，對課題實(shí)驗(yàn)可行性進(jìn)行分析論證，研究討論并確定生命教育目標(biāo)：

第1個(gè)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識生命。正確處理個(gè)人與自我、個(gè)人與他人、個(gè)人與環(huán)

境、個(gè)人與社會、個(gè)人與未來的關(guān)系。使學(xué)生正確認(rèn)識生死悲歡，熱愛生命，感受生命喜悅，體驗(yàn)生命意義，發(fā)展生命價(jià)值。

第2個(gè)目標(biāo)：讓學(xué)生珍惜生命。幫助學(xué)生學(xué)會生活，養(yǎng)成健康良好的生活方式；掌握自我保護(hù)、應(yīng)對災(zāi)難、挫折的基本技能和方法，磨練他們的意志，引導(dǎo)他們認(rèn)識痛苦和苦難是生命的一部分，生命只有在戰(zhàn)勝苦難的過程中才會有提升，才會有生機(jī)和希望，而不是在遇到挫折和苦難時(shí)，選擇放棄生命。

第3個(gè)目標(biāo)：讓教育關(guān)懷生命。構(gòu)建以生命關(guān)懷為核心的教育理念，建立“民主、和諧、合作”的師生關(guān)系和生命課堂，將生命教育融入學(xué)科教學(xué)之中；幫助學(xué)生學(xué)會欣賞人類文化，弘揚(yáng)民族精神；幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；建設(shè)關(guān)懷生命的校園環(huán)境和校園文化，使生命教育成為學(xué)校文化的重要組成部分。

在確定以上3個(gè)目標(biāo)后，我們選擇了每個(gè)年段的兩個(gè)班級開展實(shí)驗(yàn)，探索生命教育的方式途徑，為我們以后的生命教育開好局，奠好基，并提供了大量的教育資料，形成了鮮明的生命教育理念，生命教育更能觸及學(xué)生的靈魂，催生學(xué)生珍惜生命、保護(hù)生命、發(fā)展生命的情感，提升學(xué)生保護(hù)生命、發(fā)展生命的能力，是未成年人思想道德建設(shè)的有效途徑。

（第二大部分）

二、生命教育的行動(dòng)措施

五年的生命教育，逐步構(gòu)建了一個(gè)內(nèi)容、層次、形式等方面系統(tǒng)化的生命教育體系。我們的第1個(gè)措施是：

1、構(gòu)建生命教育網(wǎng)絡(luò)，在組織上保障生命教育的有序開展。我們成立了生命教育教研組，教研組成員由各學(xué)科教研組長組成。由生命教育教研組具體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處和政教處分塊負(fù)責(zé)，從組織上保障生命教育的有序有效開展。

2、培養(yǎng)教師生命情懷，在思想上保障生命教育的有效開展。召開“生命教育工程”實(shí)施動(dòng)員會，開展對教師的全員培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)生命教育的有關(guān)理論與經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，形成對生命教育的共識，激發(fā)教師生命教育的緊迫感和責(zé)任感，豐富教師的生命教育知識，提高教師生命教育的能力。在思想上和能力上構(gòu)建生命教育的支持系統(tǒng)，以保證生命教育的有效性。同時(shí)，落實(shí)生命教育專任教師，選擇4名教師擔(dān)任生命教育專任教師，保障生命教育的師資力量。

3、拓展生命教育途徑，在內(nèi)容和方式上保障生命教育效果。我們創(chuàng)設(shè)了生命教

育五種途徑，通過知識教育、環(huán)境熏陶、學(xué)科滲透、專題活動(dòng)、生活體驗(yàn)等落實(shí)生命教育目標(biāo)。

----知識教育。我們在綜合實(shí)踐課內(nèi)安排2課時(shí)，根據(jù)生命教育目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行生命知識教育。教學(xué)內(nèi)容我們是把在課題實(shí)驗(yàn)中形成的教育資料匯編成《學(xué)生生命教育讀本》，這一讀本已由浙江教育出版社出版，諸暨市新華書店發(fā)行。同時(shí)提出《璜山鎮(zhèn)中學(xué)生生命教育指導(dǎo)意見》，從而使生命教育更加具體化，形象化，生動(dòng)化。

讀本內(nèi)容有“跳躍的生命”、“感動(dòng)的生命”、“精神的生命”、“生命智慧”、“生命環(huán)境”和“生命創(chuàng)造”六個(gè)樂章連成，主題就是“愛”和“意義”。其中有認(rèn)識自己、認(rèn)識生命來源、認(rèn)識生命過程、認(rèn)識生命對他人的意義、獲取知識的力量、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義、做生活的主人、以生識死，以死知生、社會規(guī)范為我護(hù)航等音符；也有英雄的故事、企業(yè)家的故事、優(yōu)秀畢業(yè)生的故事、同學(xué)的故事、老師的故事、學(xué)習(xí)的故事、生活的故事等音符；還有雛鷹行動(dòng)、共青團(tuán)員之歌、溫馨你我他、自主學(xué)習(xí)的課堂、體藝興趣、三小活動(dòng)、生存鍛煉等音符；更有“精神的生命”、生命理念、人生信念等音符等，都是學(xué)生熟悉的身邊的事例和個(gè)案。

----環(huán)境熏陶。我們在學(xué)校文化的繼承和發(fā)展中開展生命教育，在學(xué)校特色的爭創(chuàng)和發(fā)展中有生命教育，使生命教育成為學(xué)校文化的重要組成部分。

第一我們建立以學(xué)生為中心的自我教育網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)生中開展“讀山精神”大討論，以繼承和發(fā)展優(yōu)秀民族精神?！白x山精神”是幾十年來璜山鎮(zhèn)中師生“勇于開拓，敢為人先；埋頭苦干，勤奮好學(xué)；團(tuán)結(jié)互助，樂于助人”而凝結(jié)的，是“文明、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”校風(fēng)的集中反映。

第二我們實(shí)行學(xué)生自主管理，在教師的指導(dǎo)和服務(wù)下自主活動(dòng)、自主生活、自主管理。讓學(xué)生用自己的親歷去體驗(yàn)社會生活，培養(yǎng)學(xué)生的敬畏感和幸福感，培養(yǎng)學(xué)生的社會工作方法和能力，獲得自我教育和自我發(fā)展。設(shè)立“班級安全信息員”，成立班級“調(diào)解小組”、“幫教轉(zhuǎn)化小組”、“法制宣傳小組”等，特別是建立聽證制度，涉及學(xué)生的管理制度、政策決定、設(shè)施建設(shè)等，都由學(xué)生會聽證后付諸實(shí)施。例如三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、三十佳學(xué)生評選，學(xué)生違紀(jì)處理等。

第三我們在校園樹立偉人及科學(xué)家塑像，在教學(xué)區(qū)、學(xué)生宿舍懸掛生命絮語，在學(xué)生食堂張貼警句等，讓學(xué)生欣賞偉大生命，時(shí)時(shí)喚醒學(xué)生的生命意識，天天告

誡學(xué)生勤儉樸素。

第四我們在“紹興市綠色學(xué)?！?、“省治安安全示范單位”等的爭創(chuàng)中，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境意識、安全意識和創(chuàng)優(yōu)意識等。學(xué)生自發(fā)捐贈(zèng)，綠化校園，美化環(huán)境；團(tuán)支部組織學(xué)生上街宣傳環(huán)保知識，喚醒學(xué)生的環(huán)境保護(hù)責(zé)任。同時(shí)組織學(xué)生開展對龍泉江水質(zhì)調(diào)查，對工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、生活區(qū)不同區(qū)域污染加以成因分析，征集開展“從我做起保護(hù)環(huán)境30件小事”。

----學(xué)科滲透。我們提出了《學(xué)科教育中開展生命教育的指導(dǎo)意見》, 一方面我們致力于“生命課堂”的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的教育環(huán)境，創(chuàng)建知識與生活的鏈接，用人文內(nèi)涵和精神實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，讓教學(xué)回歸生活，回歸社會，讓學(xué)生在知識和生活的體悟中生成生命情感，讓課堂煥發(fā)生命活力，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的喜悅。另一方面在不同的學(xué)科中滲透生命教育。比如在“科學(xué)”教學(xué)中要求學(xué)生認(rèn)識生命的奧秘；在“體育與健康”學(xué)科中教給學(xué)生生命運(yùn)動(dòng)的常識和保健的方法；讓“音樂美術(shù)”教會學(xué)生欣賞生命的美；讓“語文”發(fā)揮文以載道的作用，滲透人性的教育和人文意識。

----專題活動(dòng)。我們用專題教育活動(dòng)來營造生命教育氛圍，增強(qiáng)生命教育效果。活動(dòng)有專題報(bào)告、專題教育等。例如

邀請陳祖楠教授來校作思想道德教育專題報(bào)告；邀請?zhí)招兄芯繒⒗住⒅袊＠麜霭嫔缈偩幥匚木茸鳌皩W(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的勵(lì)志演講，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)做真人的思想情感。

組織開展安全工作金點(diǎn)子活動(dòng)，匯編《安全工作點(diǎn)子集》；選擇社會、校園、家庭、生活、生理、情感、災(zāi)害、郊游等十個(gè)方面的100個(gè)案例，編印《璜山鎮(zhèn)學(xué)校安全教育讀本》，作為學(xué)生課外的必讀內(nèi)容；

邀請交警來校進(jìn)行交通安全教育，組織收看交通安全警示系列片，開展安全知識競賽，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識；

開展緊急疏散和安全逃生訓(xùn)練等活動(dòng)，提升學(xué)生安全意識和自救自護(hù)能力。開展“遠(yuǎn)離毒品，珍惜生命”教育活動(dòng)。我們用圖片展覽、觀看專題教育片、網(wǎng)上搜集有關(guān)毒品危害和預(yù)防沾染毒品的知識等開展教育。

----生活體驗(yàn)。我們主要是組建學(xué)生小記者站，開展“名人采訪”活動(dòng)，采訪文章在學(xué)校宣傳窗刊出或在校園網(wǎng)中播出，用榜樣激勵(lì)。

利用新生入學(xué)開展軍訓(xùn)，苦練學(xué)生的毅力，利用體育課長跑訓(xùn)練，開展野外拉練等，多形式開展生存教育，讓學(xué)生學(xué)會生存，磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力。

組織學(xué)生去體會失去親人的悲痛情景，了解村民操辦喪事的情況，了解死亡所造成的失落及哀傷，催生悲天憫人的胸懷及熱愛生命的情感。通過汶川大地震VCD片完善學(xué)生對生死的認(rèn)識，讓學(xué)生了解死亡的情境及對死后的看法，建立對死亡的正確態(tài)度，降低對死亡的害怕、逃避，以坦然、積極態(tài)度面對死亡。

（以上是我們?yōu)樯逃齽?chuàng)設(shè)的5種途徑。同時(shí)我們對生命教育也建立了）

4、建立客觀的評價(jià)體系，用科學(xué)評價(jià)把握生命教育的方向。對于生命教育的評價(jià)，我們設(shè)計(jì)了《學(xué)生素質(zhì)評價(jià)》、《學(xué)生生命教育效度測試題》、《教師生命教育能力評價(jià)》、《璜山鎮(zhèn)中學(xué)生生命教育質(zhì)量評估考核細(xì)則》等等，初步形成了一個(gè)由學(xué)校、教師、學(xué)生、家長等參與，全面而有重點(diǎn)、客觀而又科學(xué)的多主體、多元化評價(jià)機(jī)制，真正體現(xiàn)生命教育的有效性。

三、生命教育帶來的變化

生命教育開辟了未成年人思想道德建設(shè)的新途徑，喚醒了學(xué)生的生命活力，厚實(shí)了學(xué)校文化底蘊(yùn)，提升了學(xué)校的教育品質(zhì)，顯現(xiàn)了平安、和諧、生機(jī)盎然的強(qiáng)勁發(fā)展勢頭。具體地說：

1、學(xué)校的教育理念和模式得到優(yōu)化。教師從傳統(tǒng)教育模式中解脫出來，引入了生命教育思想，做到教育計(jì)劃中安排生命教育，鉆研教材聯(lián)系生命教育，備課中設(shè)計(jì)生命教育，教學(xué)中體現(xiàn)生命教育，評課時(shí)涉及生命教育，教研時(shí)研究生命教育，生命教育在學(xué)校蔚然成風(fēng)，形成了以專題教育為主，學(xué)科教育滲透，體驗(yàn)活動(dòng)相結(jié)合的生命教育體系。

（同時(shí)）

2、學(xué)生的生命保護(hù)意識和能力正在提升。學(xué)生對生命有了理性的認(rèn)識，走出了“惟吾獨(dú)尊”的誤區(qū)，開始有科學(xué)的飲食觀念和良好的健體生活習(xí)慣，有了比較全面的安全知識和一定的安全保護(hù)技術(shù)。惡作習(xí)少了，打架事件沒了，并能捐出自己的一點(diǎn)零用錢，資助貧困學(xué)生，捐助四川災(zāi)區(qū)，共同分擔(dān)風(fēng)雨，享受生活。2004年以來沒有發(fā)生學(xué)生出走，學(xué)生群架，自殘等違法犯罪行為。學(xué)校被評為省、市治安安全示范單位，多次被評為紹興市、諸暨市優(yōu)秀青少年法制學(xué)校。

3、優(yōu)秀教育品質(zhì)正在逐步形成。

生命教育使學(xué)校教風(fēng)實(shí)學(xué)風(fēng)濃，教師整體素質(zhì)明顯提升，每年都有2至3位教師獲諸暨市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，每屆都有2位老師評選為諸暨市教壇新秀，特別是2008年有一位教師獲全國優(yōu)質(zhì)課評選一等獎(jiǎng)，還有一位教師獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。（這個(gè)作為農(nóng)村初中是相當(dāng)不容易的，因而）學(xué)校品位和社會滿意度得到了快速提升，歷年中考取得優(yōu)異成績，2009年諸暨中學(xué)提前招生，再創(chuàng)新高，位居諸暨市農(nóng)村初中前列。

生命教育使學(xué)生得到全面發(fā)展，學(xué)校現(xiàn)有紹興市摔跤訓(xùn)練基地，有田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、文藝隊(duì)、航模隊(duì)等多種運(yùn)動(dòng)隊(duì)，幾年來，先后獲得了市初中生象棋比賽男子團(tuán)體第一名，市初中乒乓球賽女子團(tuán)體第一，男子第四，市籃球賽初中男子第六名，并獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，充分展示學(xué)生的生命活力。

生命教育還帶動(dòng)了校園文化建設(shè)，如省示范初中、省Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、紹興市綠色學(xué)校、諸暨市校園文化建設(shè)示范學(xué)校等多種特色都相繼綻放。學(xué)校已成為諸暨市東南部六鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育中心，諸暨市農(nóng)村教育的典范。

四、生命教育實(shí)踐的思考

人類認(rèn)識自己的歷程，每前進(jìn)一步都是十分艱難的，生命教育也不例外。雖然前景令人鼓舞，但還需要我們作出不懈努力。

一是雖然生命教育的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義是巨大的，其前景也是令人鼓舞的，然而要想在較短時(shí)間內(nèi)取得明顯效果是不客觀的。

二是校本課程建設(shè)也不是一朝一夕的事情，完善和優(yōu)化并成為教材還將付出更多的精力和心血。

三是在學(xué)科分?jǐn)?shù)至上的大氣候下，許多社會實(shí)踐活動(dòng)較難得到社會和家長的認(rèn)同，如挫折教育、艱苦生活的體驗(yàn)等。

四是無法設(shè)計(jì)體驗(yàn)自我放縱、自我原諒的痛苦實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)檫@種苦果是不可能在短短的幾年時(shí)間內(nèi)能夠體會的，況且生命教育的目的之一就是為了不讓人類再嘗到這種苦果。

五是生命教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會協(xié)同開展。

不過，我們有理由相信，隨著生命教育在學(xué)校的全面普開，越來越多的人會參與到生命教育的行列中來。我們衷心期盼領(lǐng)導(dǎo)和專家們的指導(dǎo)，衷心期盼有志于生命教育的同仁并肩攜手，為成就更多精彩的生命而努力。