第一篇：文明禮儀案例(精)

陽光少年 與禮同行

踏著九月的陽光,稚嫩的一年級(jí)新同學(xué)走進(jìn)了文化路小學(xué)的校 園,開始他們的小學(xué)生活。對于他們,一切都很陌生,一個(gè)好的開始 對于他們尤為重要。一年級(jí) 143班共有 64位學(xué)生,他們來自不同的 幼兒園和不同的家庭,每個(gè)人的習(xí)慣都不一樣。剛剛踏進(jìn)校園,對學(xué) 校的規(guī)章制度他們一時(shí)難以適應(yīng), 還不懂什么事可以做, 什么事不可 以做,這還需要老師的耐心教導(dǎo),需要老師的一言一行去感化他們。俗話說:沒規(guī)矩,不成方圓。制度是養(yǎng)成計(jì)劃具體付諸于實(shí)踐的 有效措施, 使認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的有效保證。規(guī)范管理制度有利于促進(jìn) 學(xué)生良好文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我在實(shí)踐中深刻地認(rèn)識(shí)到制度的 建立與完善、使得養(yǎng)成教育有方向、學(xué)生行為有規(guī)范、教師執(zhí)行有力 度,我以《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求為基本,針對 學(xué)生中存在的道德觀念差, 不懂禮貌的現(xiàn)象制定制度。讓學(xué)生明白有 些事能做,有些事不能做。班級(jí)舉行背《小學(xué)生守則》比賽,獲獎(jiǎng)的 有肖琪月朵、周美妮、彭晨曦、張語瞳、文晨路、巫先棋、顏段惟志、廖思雨等。

榜樣的力量是無窮的, 尤其是身邊的學(xué)生榜樣更具有吸引力和說 服力。身邊的學(xué)生榜樣是離自己最近的、摸得著、看得見也是容易學(xué)習(xí)的。在對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育中, 我利用班上現(xiàn)成的榜樣教 育學(xué)生,取得了良好的效果。如 :我班上的肖琪月朵和周美妮兩位同 學(xué)待人很有禮貌, 我就讓她倆起帶頭作用, 早晨來到學(xué)校同學(xué)之間互

相問好,見到老師問好。班上的陽湘毅同學(xué)是個(gè)自閉癥的小孩,總是 喜歡打人又不講衛(wèi)生, 通過班級(jí)中的榜樣作用, 現(xiàn)在的他已經(jīng)很聽話 還主動(dòng)撿垃圾、為班級(jí)做好事。現(xiàn)在的 143班無論是紀(jì)律還是衛(wèi)生都 很棒,營造了團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。班上每周評選“文明禮儀之星”， 用“文明禮儀之星”同學(xué)的事跡讓學(xué)生說一說、評一評、想一想、練 一練。通過自我認(rèn)識(shí), 自我訓(xùn)練促進(jìn)良好的文明禮儀在學(xué)生心中生根 發(fā)芽,從而使文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣。

有人說:孩子的心靈是一塊奇異的土地,播上思想的種子,就會(huì) 獲得行為的收獲;播上行為的種子,就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲;播上習(xí)慣 的種子,就會(huì)獲得品德的收獲;播上

品德的種子,就會(huì)獲得命運(yùn)的收 獲。遵循培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣的三條重要原則:一是早,也就是 從小抓起;二是小,也就是培養(yǎng)好的行為習(xí)慣要從小事做起;三是反 復(fù)訓(xùn)練, 將外在行為內(nèi)化為自身素質(zhì)。愿文明禮儀這顆品德的種子沐 浴師長之愛的陽光雨露,漸漸生根發(fā)芽,開出燦爛的花朵,裝點(diǎn)學(xué)生 的人生旅程。

第二篇：文明禮儀教育案例

文明禮儀養(yǎng)成教育從食宿生活小事做起

―――東臺(tái)市南沈灶鎮(zhèn)中學(xué)文明禮儀養(yǎng)成教育案例

一、教育背景與問題

東臺(tái)市南沈灶鎮(zhèn)中學(xué)是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，現(xiàn)在校學(xué)生數(shù)816人，其中寄讀食宿在校學(xué)生613人，占學(xué)生總數(shù)75%以上。由于全鎮(zhèn)80%以上的青壯年常年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)赴外縣市甚至國外打工，寄讀學(xué)校的大多為留守子女。再是學(xué)校施教區(qū)輻射全鎮(zhèn)102平方公里面積，有些學(xué)生家庭距離學(xué)校有二十多公里路程，學(xué)生走讀困難較多。另有少數(shù)家庭比較困難的學(xué)生，學(xué)校要照顧安排他們?nèi)胱W(xué)校，以此給予應(yīng)有的關(guān)愛與溫暖。

農(nóng)村初中面臨這樣一個(gè)13-15歲的住校生群體，而且是一些家庭教育有嚴(yán)重缺失的留守孩子，他們在校的食宿生活情況又如何呢？學(xué)校為此進(jìn)行了專門的摸底調(diào)查，發(fā)現(xiàn)主要有四個(gè)方面的問題：

一是宿舍文明禮儀知識(shí)欠缺。住宿學(xué)生在宿舍內(nèi)見到指導(dǎo)生活的老師，缺乏熱情的招呼，同舍同學(xué)之間相互照顧、相互合作意識(shí)不強(qiáng)。在宿舍內(nèi)，不能自覺保持安靜，大聲喧嘩，隨意進(jìn)出他人宿舍，亂翻他人物品，消費(fèi)上存在相互攀比現(xiàn)象，隨意吃零食，隨手亂扔垃圾，樓梯、過道常見食品包裝袋和食品殘?jiān)?；衛(wèi)生習(xí)慣差，平時(shí)疏于漱洗，物品亂擺亂放存在臟亂差。

二是生活衛(wèi)生用品配備不齊。在校613名寄讀生中，行為習(xí)慣上女生一般好于男生，女住宿生中的絕大多數(shù)生活衛(wèi)生用品基本齊全，而男生行為習(xí)慣比較散漫拖踏，受鄉(xiāng)村小農(nóng)習(xí)氣影響，衛(wèi)生生活用品就缺得較多，有的住宿生總共就只有一條毛巾，其他的漱口杯、牙具、茶瓶較少有用。

三是獨(dú)立生活自理能力薄弱。住宿學(xué)生中會(huì)疊被的只占45%，能把被子疊得方正的只有1.9%；會(huì)洗衣的只有32%，其中男生會(huì)洗的只有不到6%，絕大部分男生連每天換下的襪子也不洗；會(huì)疊衣服的也只有41%，其中男生不足5%。至于能自覺把宿舍打掃清潔，衣物鞋子擺放整齊，生活用品排列有序，門窗輕開輕關(guān)、被褥曬收及時(shí)等方面，更是缺少應(yīng)有的衛(wèi)生常識(shí)和習(xí)慣。

四是食宿安全意識(shí)淡薄。在食宿安全知識(shí)問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)：不少學(xué)生不懂得基本的食品衛(wèi)生常識(shí)和文明就餐禮儀，沒有學(xué)生知道完整的宿舍安全“四防”常識(shí)，沒有及時(shí)關(guān)鎖門窗的習(xí)慣，不會(huì)正確使用宿舍內(nèi)的滅火器。對于安全用電，學(xué)生也只是知道不能私拉亂接。

一些住宿學(xué)生的作息時(shí)間觀念較差，不能按統(tǒng)一規(guī)定時(shí)間作息，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

二、教育理念與目標(biāo) 對于處在青春期的青少年，通過何種方式來教育轉(zhuǎn)化他們，促進(jìn)他們健康成長成人，因勢利導(dǎo)開展文明禮儀教育是最好的切入點(diǎn)。以開展學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育為出發(fā)點(diǎn)，文明禮儀養(yǎng)成教育從食宿生活小事做起，實(shí)踐、探索學(xué)校文明禮儀教育的有效方法和途徑，開創(chuàng)學(xué)校文明禮儀教育的全新局面。

為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、江蘇省和鹽城市文明委《關(guān)于開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)》的意見精神，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐進(jìn)校園，引導(dǎo)廣大未成年人崇德向善、崇尚文明，不斷提升全校未成年人思想道德建設(shè)水平，堅(jiān)持把立德樹人作為根本教育任務(wù)，遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長規(guī)律，堅(jiān)持“以德立校、教書育人”的原則，以“學(xué)禮儀、尚文明、爭做美德少年”為主題，將文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)與留守孩子宿舍文化建設(shè)與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，通過開展文明禮儀養(yǎng)成教育系列活動(dòng)，使學(xué)生成為知禮儀、行禮儀的文明使者。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容滲透在文明禮儀教育的全過程，與學(xué)校德育相結(jié)合，以提高學(xué)生文明禮儀素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)為目的，以創(chuàng)建“三星級(jí)文明宿舍活動(dòng)”為載體，滲透德育、美育、健康心理素質(zhì)教育，使學(xué)生的禮儀行為向文明規(guī)范靠近。引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生初步具有自力更生，艱苦奮斗的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；指導(dǎo)學(xué)生在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)方面盡快適應(yīng)新的要求。促進(jìn)學(xué)生健康人格、文明行為習(xí)慣的形成，使學(xué)生不斷地健康成長，成為一個(gè)符合中華民族道德規(guī)范的合格公民，成為一個(gè)道德高尚、禮儀文明、有責(zé)任心的人。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

加強(qiáng)未成年人文明禮儀教育，是全面解決留守學(xué)生住宿管理難問題，優(yōu)化學(xué)生宿舍管理的最好切入點(diǎn)。落實(shí)《東臺(tái)市未成年文明禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)方案》，加強(qiáng)對未成年人文明禮儀教育，對學(xué)生的成長具有十分重要的積極意義。用科學(xué)完善的文明禮儀規(guī)范和學(xué)校生活管理制度，用愛心和熱情來指導(dǎo)和幫助學(xué)生，使他們在具體的生活中學(xué)會(huì)文明禮儀、學(xué)會(huì)勤儉生活、學(xué)會(huì)自我保護(hù)。為此，學(xué)校進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)實(shí)踐：

一是營造氛圍，理念引導(dǎo)。校長室牽頭相關(guān)職能部門討論制定《三星級(jí)文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)方案》，組織編寫了符合校情、學(xué)情的校本教材和室內(nèi)外文化標(biāo)語，優(yōu)化宿舍文化環(huán)境，張掛《三星級(jí)宿舍文明禮儀歌》和宿舍文明心語，創(chuàng)建濃郁、文明、向上的宿舍文化，引領(lǐng)學(xué)生尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人。食堂餐廳張貼溫情心語，引導(dǎo)學(xué)生講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。二是隊(duì)伍落實(shí)，抓好細(xì)節(jié)。采取專、兼職相結(jié)合的聘用辦法認(rèn)真選聘好宿舍管理員老師，注意從寄讀學(xué)生進(jìn)入宿舍的每個(gè)細(xì)節(jié)抓起。住宿生開學(xué)第一課的教學(xué)內(nèi)容則根據(jù)住宿生的入住實(shí)際情況加強(qiáng)針對性教學(xué)，從入住學(xué)校宿舍需要準(zhǔn)備哪些生活用品，自己在集體宿舍中如何生活，如何與舍友和諧相處等每個(gè)生活細(xì)節(jié)指導(dǎo)起，引導(dǎo)他們從食宿生活的第一天開始就學(xué)會(huì)養(yǎng)成整潔、得體、自然、大方的生活習(xí)慣。

三是開展競賽，考核促進(jìn)。開學(xué)第一個(gè)星期班主任就組織住宿學(xué)生分別學(xué)習(xí)學(xué)校《三星級(jí)宿舍文明禮儀歌》和《三星級(jí)文明宿舍檢查評比辦法》，在學(xué)生基 本知曉宿舍文明禮儀知識(shí)的第二個(gè)星期，組織開展宿舍文明禮儀知識(shí)競賽，及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝學(xué)生和班級(jí)，鞏固和強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)多數(shù)住宿學(xué)生自覺地規(guī)范自己的言行。宿舍管理老師適時(shí)聘用表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入宿舍管理委員會(huì)，每天對各宿舍的情況進(jìn)行輪流值日督查，每周進(jìn)行匯總評比出三星級(jí)宿舍，每個(gè)月按班統(tǒng)計(jì)公示，并納入班主任工作績效考核。

定期開展生活技能競賽，如疊被、洗衣等。學(xué)習(xí)現(xiàn)役軍人的疊被方法和要求，學(xué)會(huì)將被子疊得整齊方正，同學(xué)們之間自發(fā)地開展洗衣、疊衣被競賽，看誰洗得干凈、疊得整齊。學(xué)生在洗衣、疊衣被的競賽過程中，學(xué)會(huì)了整理內(nèi)務(wù)，學(xué)會(huì)了勤勞，學(xué)會(huì)了合作和友愛，增進(jìn)了友誼和情感。一些在家里從來不接觸家務(wù)的學(xué)生，也漸漸學(xué)會(huì)了主動(dòng)整理衛(wèi)生勞動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)注生活細(xì)節(jié)！現(xiàn)在宿舍內(nèi)毛巾掛成一條線，鞋子擺成一路齊，牙刷排成一排排。同學(xué)們在生活技能的學(xué)習(xí)實(shí)踐競賽中，不僅增強(qiáng)了生活的本領(lǐng)，感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，養(yǎng)成了文明、誠信、和美、友善的生活習(xí)慣。

四是安全教育，常抓不懈。針對住宿生安全意識(shí)薄弱的問題，學(xué)校開展安全系列活動(dòng)課。“消防演練”課上，學(xué)生實(shí)際操作宿舍內(nèi)常備的手提式干粉滅火器。校長走進(jìn)同學(xué)們中間，親自給同學(xué)們作了現(xiàn)場滅火示范，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了使用這種滅火器材，更重要的是增強(qiáng)了他們消防安全的意識(shí)。一次次安全疏散演練，一場場生命安全知識(shí)講座，一次次宿舍隱患的大排查，一場場“拒乘黑車”的家長會(huì)，將留守學(xué)生安全問題遏制在萌芽狀態(tài)，將宿舍安全隱患整改在第一時(shí)間，提升了所有學(xué)生珍愛生命，遵守秩序，愛護(hù)環(huán)境，恪守公德的自覺性。

六、實(shí)踐效果與影響

文明禮儀教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，學(xué)生在禮儀教育中成長。學(xué)校以“創(chuàng)建三星級(jí)文明宿舍活動(dòng)”為抓手，深入開展未成年人文明禮儀教育，并做到常態(tài)化、常規(guī)化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了“八禮四儀”，促進(jìn)了學(xué)校精神文明建設(shè)，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。

現(xiàn)在走進(jìn)沈中校園學(xué)生宿舍，窗明幾凈，整齊清潔，讓人感覺舒心溫馨、賞心悅目，學(xué)生良好的文明禮儀行為，學(xué)生素質(zhì)能力的提高，學(xué)生的成長進(jìn)步讓家長安心，讓社會(huì)放心，讓來校指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)滿意高興。

文明禮儀養(yǎng)成教育從食宿生活小事做起，讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀的行為習(xí)慣，成為知禮儀、行禮儀的文明使者，才能提高他們在社會(huì)上的競爭力，給他們帶來健全的人格、健康的心理，給他們帶來無窮的正能量，讓他們輕松應(yīng)對未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。

七、問題反思與展望

學(xué)生的文明禮儀必須結(jié)合社會(huì)發(fā)展學(xué)校實(shí)際，對新型文明禮儀規(guī)范的需要，必須適合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)，具有切實(shí)可行的操作性，必須從具體的小事細(xì)事做起。只有提高教育方法與途徑的科學(xué)性，才會(huì)有教育實(shí)踐的有效性。

執(zhí)筆人：南沈灶鎮(zhèn)中學(xué)徐義根

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第三篇：文明禮儀教育案例

文明禮儀教育案例

新莊中心學(xué)校

孫民

德國著名文學(xué)家歌德說過：“一個(gè)人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子?！敝腥A民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。禮貌是人類和諧相處的金鑰匙，只有擁有它才會(huì)有幸福、快樂。小學(xué)生代表著祖國的未來和希望，只有具有良好的文明行為習(xí)慣，才能使他們健康成長。所以對他們進(jìn)行文明禮儀教育是社會(huì)的需要，明天的呼喚。

一、從普及文明禮儀知識(shí)入手

文明禮儀不是抽象的概念。它體現(xiàn)在我們的一顰一笑、一言一行中，文明禮儀是一種品質(zhì)，文明禮儀是一種修養(yǎng)。必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實(shí)踐獲得的。由于中小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。因此對他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。如：和別人見面時(shí)要說聲“你好”、“您好”；跟別人道別時(shí)說聲“再見”；請求別人幫助時(shí)，要說“請”；得到別人關(guān)心、幫助、支持時(shí)要說“謝謝”；打擾了別人或有愧于人時(shí)說聲“對不起”、“請?jiān)彙薄e人向自己道歉時(shí)應(yīng)該回話“沒關(guān)系”、“別客氣”等。這些要求非常明確、具體，有助于學(xué)生的遵循。

二、從出黑板報(bào)、辦《文明禮儀手抄報(bào)》入手

通過辦《文明禮儀手抄報(bào)》及文明禮儀黑板報(bào)，揭露校園中、社會(huì)上存在于我們身邊的不文明行為。如在教室墻壁上、課桌上亂刻亂畫、踐踏花草等。同時(shí)，開辟專門的版面來表揚(yáng)文明禮儀的先進(jìn)學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

三、從我國歷史上流傳的講究禮儀佳話入手

小學(xué)生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點(diǎn)，強(qiáng)化禮儀訓(xùn)練是比較容易取得效果的。但由于家庭、社會(huì)和環(huán)境的影響，小學(xué)生禮儀表現(xiàn)具有時(shí)好時(shí)差的反復(fù)性特點(diǎn)。有的學(xué)生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好的執(zhí)行。因此對小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育與訓(xùn)練不可能一蹴而就，必須持之以恒。因此我就讓學(xué)生讀《孔融讓梨》、《程門立雪》等文章。通過這些生動(dòng)感人為學(xué)生所熟悉的故事，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀行為的養(yǎng)成教育。

四、從觀看小品《扶不扶》入手

在觀看小品中，讓學(xué)生從小知禮儀，懂禮儀，助人為樂，懂得講文明懂禮儀重在行動(dòng)，學(xué)會(huì)有愛心真正將文明行為習(xí)慣落實(shí)到實(shí)處，從而體驗(yàn)到文明禮儀帶來的愉悅。

五、從課本和生活實(shí)例入手

對學(xué)生的文明禮貌教育可利用我們課本資源來進(jìn)行。如《故鄉(xiāng)》一課中的楊二嫂對魯迅的出言不遜，導(dǎo)致魯迅一家人對她的反感，最終把所有的東西送給了說話謙遜的閏土，而不是送給楊二嫂。這個(gè)故事很好的教育學(xué)生做一個(gè)說話謙虛文明的人的好處。在校園中聽到不禮貌語言和看見學(xué)生吃剩的飯亂丟行為；在乘車時(shí)應(yīng)遵守乘車秩序，尊老愛幼；在校園內(nèi)不大聲喧嘩，不亂扔廢棄物，上下樓梯靠右走；在參加大型活動(dòng)時(shí)要聽從現(xiàn)場安排，入場時(shí)不要擁擠，進(jìn)場后不隨便走動(dòng)；要遵守交通秩序，不要亂穿馬路等。我們也可以作為活生生新聞教材對學(xué)生進(jìn)行注重文明禮貌的教育。

六、為人師表樹榜樣

陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴(yán)以律己。孩子具有很強(qiáng)的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。著名作家冰心說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來”。一個(gè)人格高尚的教師，都必須具有一種嚴(yán)格的自律精神，她要求學(xué)生做到的事情，自己首先應(yīng)該做得到。在平時(shí)的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！當(dāng)學(xué)生見到老師問好時(shí)，老師也應(yīng)該點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問好；當(dāng)老師做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

在這個(gè)倡導(dǎo)文明、倡導(dǎo)和諧、倡導(dǎo)和平的時(shí)代，一個(gè)稱呼、一句問候、一個(gè)舉動(dòng)，都可能留給人深刻印象，印象的好壞在于你的言行是否出自對他人的尊重。大家在背誦《孟子》中都知道，愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。陶冶禮儀、踐行禮儀，讓我們從現(xiàn)在做起。讓我們每位同學(xué)攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個(gè)角落。

第四篇：文明禮儀教育案例

創(chuàng)意單位：##市東湖青少年宮s0100

活動(dòng)范圍：##市東湖區(qū)

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世,講文明,懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德.對小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要.我校按照小學(xué)部德育處下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)德育常規(guī)管理與檢查的意見》,通過向社區(qū)派駐社區(qū)“文明禮儀”之星，讓“文明禮儀”之星走進(jìn)大社區(qū)，使未成年人在道德實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長，推動(dòng)了未成年人思想道德建設(shè)的健康發(fā)展。～年，我校向基層居委會(huì)派駐“文明禮儀”之星，讓“文明禮儀”之星走進(jìn)社區(qū)，拓寬了社區(qū)教育與學(xué)校教育資源共享、互動(dòng)的渠道，搭建了未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)踐平臺(tái)，使未成年人在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

“文明禮儀”之星進(jìn)駐社區(qū)后，學(xué)校首先在子固路、中山路這兩個(gè)街道辦事處進(jìn)行試點(diǎn)。從禮儀、守紀(jì)、整潔、健美和安全五個(gè)方面進(jìn)行宣傳教育，他們在社區(qū)教育輔導(dǎo)員、居委會(huì)主任的指導(dǎo)和幫助下，通過現(xiàn)場解說、張貼畫報(bào)等形式，向市民進(jìn)行宣講、教育。在“文明之星”的帶動(dòng)下，周圍的許多具有一定組織能力的少先隊(duì)員也參加到這一社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來。

社區(qū)搭建大舞臺(tái)，實(shí)踐體驗(yàn)伴成長。搭建社區(qū)育人的廣闊平臺(tái)，讓“文明之星”在實(shí)踐中體驗(yàn)角色，在體驗(yàn)中不斷成長。一是擔(dān)任“社區(qū)美容師”。美化社區(qū)環(huán)境人人有責(zé)，“文明之星”利用雙休日的時(shí)間，帶領(lǐng)伙伴們走進(jìn)社區(qū)，開展“讓社區(qū)更美好，讓生活更美好”實(shí)踐活動(dòng)。凈化社區(qū)環(huán)境，用優(yōu)美的氛圍陶冶人。二是開展社區(qū)禮儀展示和知識(shí)競賽，組織居民創(chuàng)編文明禮儀歌謠等活動(dòng)。三是參與教育宣傳。每逢雙休日或假期，在居委會(huì)的指導(dǎo)下，“文明之星”深入社區(qū)，進(jìn)行糾正交通違章、清除亂貼亂畫、清潔公共衛(wèi)生等公益宣傳，倡導(dǎo)道德規(guī)范，踐行文明行為，成為居委會(huì)里的“小主任”。四是愛心獻(xiàn)社區(qū)。每逢“六一”、九九重陽等節(jié)日，“文明之星”都會(huì)通過“一句問候的話”、“一份珍貴的禮物”、“一臺(tái)好看的節(jié)目”向SOS兒童村的孩子們、社會(huì)福利院的老人們獻(xiàn)上自己的一片愛心。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力有了很大的提高。

向社區(qū)派駐“文明之星”，擴(kuò)大了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的領(lǐng)域和平臺(tái)，提高了學(xué)生自主能力和自我保護(hù)能力，加快了學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)的步伐，取得了一定的效果。

第五篇：文明禮儀教育案例

東橋寨小學(xué) 文明禮儀教學(xué)案例

案例背景：

“少成若天性，習(xí)慣如自然”。的確，小的時(shí)候如果不進(jìn)行文明習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成的壞習(xí)慣會(huì)像人的天性“愛玩”一樣自然、頑固，甚至?xí)兂商煨?。許多小學(xué)校園內(nèi)存在著許多不文明的現(xiàn)象。如：常常因?yàn)橐恍┬∈拢鹜瑢W(xué)間出口傷人甚至大打出手；由于天氣熱，有些學(xué)生經(jīng)常把紅領(lǐng)巾拿下來不戴、校服脫下來不穿；在教室里，有的學(xué)生談笑風(fēng)生甚至高聲喧嘩；課間經(jīng)常有些學(xué)生追逐瘋打，弄得滿頭大汗，甚至擦傷摔傷；看到不熟悉的老師或客人老師不能主動(dòng)問好；看到紙屑不能主動(dòng)撿起??這種種不文明的現(xiàn)象反映出學(xué)生禮儀常識(shí)的缺乏、文明意識(shí)的淡薄、行為習(xí)慣脫離了正常軌道。

原因分析：

學(xué)生的這種不文明現(xiàn)象形成的原因是多方面的，在家里，家長也比較忙，與孩子的交流甚少，也沒有時(shí)間去管教孩子，只要孩子不哭不鬧，就任由孩子在地上玩耍。如果你跟家長說，你的孩子經(jīng)常趴在地上，他反而會(huì)說：只要沒有危險(xiǎn)，臟點(diǎn)沒關(guān)系，洗洗就可以了。許多家長看到孩子滿頭大汗，就有些心疼了，不斷地提醒孩子把紅領(lǐng)巾拿掉，學(xué)生確實(shí)感覺到清爽，久而久之就形成了習(xí)慣??學(xué)生的種種不良習(xí)慣，家庭占著主要因素。學(xué)生走出校園，經(jīng)常看到許多不文明的行為，對他們的影響也很大。如果缺少及時(shí)的、正確的引導(dǎo)，“習(xí)慣成為自然”，長此以往，孩子漸漸長大，便成了粗魯無禮，素質(zhì)低下的社會(huì)公明。因此，趁早、趁小對小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”至關(guān)重要。我們龔家巷小學(xué)也一直在為此努力著，禮儀常規(guī)教育常抓不懈。

基本思路：

1.規(guī)范教師儀表言行，讓老師成為禮儀引導(dǎo)者

2.學(xué)習(xí)《小學(xué)生禮儀常規(guī)細(xì)則》，分階段對學(xué)生各方面禮儀行為作出明確規(guī)定。

3.以校本教材指導(dǎo)學(xué)生言行； 4.加強(qiáng)考核評比，評好文明禮儀標(biāo)兵 5.家校協(xié)同，為孩子營造一個(gè)文明的環(huán)境。案例反思：

有人說：孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。我校將繼續(xù)遵循培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣的三條重要原則：一是早，也就是從小抓起；二是小，也就是培養(yǎng)好的行為習(xí)慣要從小事做起；三是反復(fù)訓(xùn)練，將外在行為內(nèi)化為自身素質(zhì)。愿文明禮貌這顆品德的種子沐浴師長之愛的陽光雨露，漸漸生根發(fā)芽，開出燦爛的花朵，裝點(diǎn)學(xué)生的人生旅程。