第一篇：贛美版五年級美術(shù)上冊15課《走進青銅》說課稿

贛美版五年級美術(shù)上冊15《走進青銅》說課稿2

各位評委老師，大家好！

青銅文化源遠流長，博大精深，青銅器的藝術(shù)蘊涵著中國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，下面我將對《走進青銅》這課的教材分析、教法學法、教學過程、教學評價進行說明。

一、教材分析

《走進青銅》是贛版美術(shù)教材五年級上冊第15課的內(nèi)容，屬于欣賞評述的領(lǐng)域，青銅器作為古典藝術(shù)文化的代表，在現(xiàn)在的小學生看來，距離非常遙遠，了解的也很少，教材中展現(xiàn)了幾幅極其有代表性的青銅圖片，幫助學生更清晰的認識青銅，不同文飾的列舉，讓學生更好的了解中國傳統(tǒng)文飾的寓意。而學生作品的展示可以讓學生也動手畫一畫青銅的造型和文飾，為他們的創(chuàng)作提供一個參考。

基于對教材的理解，我確定以下教學目標：

1.思想目標：初步認識青銅器的悠久歷史,實用價值和藝術(shù)價值。2.知識目標：通過欣賞,引導學生進一步探究青銅美的造型和紋飾。3.能力目標：感受我國青銅文化的藝術(shù)魅力,激發(fā)對青銅探究的興趣。

教學重難點:引導學生認識并了解青銅的造型和紋飾, 實用價值和藝術(shù)價值 二.教法學法

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生體驗過程，針對小學五年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會傳統(tǒng)文化的魅力。

三、教學過程

1、實物展示，激情導入

課一開始，我就出示一件青銅樂器，讓學生觀看，猜猜這是什么，請學生上來通過敲一敲，摸一摸的方式感受青銅的特征，然后讓學生自己提出心中的疑問，即看到這件東西你有什么想知道的嗎？鼓勵他們大膽提問，老師則有針對性收集幾個最具有代表性的

問題：它是什么？青銅器是用什么方法做出來的? 它的用途是什么，有哪些種類? 青銅器的紋飾有什么涵義？

今天我們將帶著這些問題走近青銅。出示課題-走近青銅

作為五年級的學生來說，他們對未知的東西充滿了好奇，因此我預(yù)設(shè)讓他們自己提問，這樣也可以讓他們在后面的學習中更有針對性，體驗提出問題解決問題的學習樂趣。

2．視頻展示，了解青銅的材料與制作

在這個部分，我將帶孩子們觀看博物館的視頻展示，加深對青銅的印象，簡單播放青銅器的制作過程，期中包括青銅器的制作材料，并講解青銅器是銅和錫在高溫下煅燒,然后注入模子中形成,它多用于祭祀祖先神靈,舉行重大典禮等場合。視頻的播放讓學生很直觀輕松的了解這個過程，拉近自己與幾千年久遠的文化距離感，使充滿迷惑的學習更簡單有趣。

3．了解不同類型青銅器的造型與紋飾的寓意

是啊,青銅器是一個龐大的家族,剛剛我們看的都是青銅器中不同家族的成員,這時候我告訴學生古時候人們的生活與青銅器密不可分,做飯,裝水,喝酒,聽音樂和打仗都與它有著密切的聯(lián)系,今天我們就請來了青銅家族的五兄弟,也就是進入到了解不同類型的青銅器。這也是我教學的一個重點部分，我用準備好的圖片道具，即酒器的爵，樂器的鐘，食器的鼎，水器及兵器幾種最具代表性的器皿，在黑板上分類張貼，引導學生逐一認識不同的青銅器的造型，具體使用功能，文飾的了解則貫穿在其中講解，例如認識鼎的時候，我可以用雕有饕餮紋，龍紋，云紋等具有代表性的文飾幻燈片進行展示，期間會提問：你知道這些紋有什么寓意嗎？在講述饕餮的時候還可以加入饕餮的傳說故事，饕餮是龍的五子，有一個大頭和大嘴，特別會吃，見到什么吃什么，那這樣的圖案裝飾在鼎上，請同學們猜猜看鼎在古時候是做什么用的呢？認識樂器時，我會播放邊鐘演奏的視頻，讓學生通過直接的看和聽了解古人使用樂器的精彩藝術(shù)生活。而在講述兵器的時候，也可以用模型兵器讓學生在課堂上就玩?zhèn)€小游戲，體驗一下古人用兵器打仗的情景，這樣可以使課堂的氣氛推向高潮。

4．合作學習，探究青銅

當孩子們在玩中體驗到學習樂趣的時候，這時候探究的欲望會更強，而青銅這樣一個龐大的家族又豈是教師的只字片語能講完整的呢，因此，我要讓孩子們選擇自己感興趣的青銅器進行自主研究，而我將為他們準備五種類型的青銅文字知識和圖片資料袋，即酒器，食器，水器，樂器，兵器，然后將學生按座位分成五個小組，每組可以根據(jù)自己的興趣選擇研究其中一種。每組的研究任務(wù)將用一塊展板完成，每塊展板上標有每組的研究題目：我最喜歡的青銅酒器是什么，請張貼出來；我知道的酒器還有什么？動手畫一畫我喜歡的文飾，整個展板通過圖片，文字和繪畫的形式相結(jié)合，匯集了他們這節(jié)課學習到的知識。

5、.課堂小結(jié)

當學生在合作學習的過程中，往往容易出現(xiàn)意見不統(tǒng)一或者其他的偶發(fā)事件，老師在巡回指導的過程中，要當個課堂的細心人，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，用小組民主商議，特長分工等方法及時處理。

6.課后拓展

我鼓勵學生回家研究青銅，并向?qū)W生提供網(wǎng)址，使資源得到共享。在以強調(diào)美術(shù)學科的欣賞評述學習之外，充分利用多媒體資源，調(diào)動學生探究的積極性。使學生了解更多的中國青銅文化知識，有了更廣闊的學習天地和更大的學習動力。

四、教學評價，展示成果

最后當學生完成之后，我們布置一個成果展。將每組所研究的青銅器展示出來，組長分別做介紹，通過學生間的相互交流評價，既可以介紹自己組的成果，又可以了解其他小組研究的器皿，教師最后加以點評，特別提出要孩子們樹立起保護國家青銅文物的意識。在整個課堂的過程中，注重讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主研究問題是我的構(gòu)思，通過這節(jié)課使孩子們學習并欣賞中國傳統(tǒng)的藝術(shù)文化，這也正是作為美術(shù)教師的使命！

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！

第二篇：新人美五年級上冊美術(shù)5-18課教案[模版]

第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象

教學目標

1、通過學習能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。

2、逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重點

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學準備

投影片、多媒體教學設(shè)備等 教學過程

一、導入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。?/p>

二、新授

新課|標第|一|網(wǎng)

（1）同學們今天這節(jié)課我們就要學習習近平大遠小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）

透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。（2）在近大遠小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導學生作畫

1、先找到消失點

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

四、學生作業(yè)，老師指導

五、小結(jié)、作業(yè)評講

第6課

美術(shù)中的比例知識

教學目標

1、通過學習能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。

2、初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重點

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學準備

投影片、多媒體教學設(shè)備等 教學過程

一、導入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。?/p>

二、新授

新-課-標-第-一-網(wǎng) 宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應(yīng)當是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。

2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

5、在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、學生做畫老師輔導

五、作業(yè)展評

第7課 偶戲

教學目的：

1、學習紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第5課 偶戲

2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，提高學的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學重點：

收集一些布袋偶戲的資料。教學難點

偶戲道具的裝飾方法。教學準備：

各種廢舊材料、線繩 教學過程：

一、欣賞導入：

1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

人美版第九冊教案 第5課 偶戲

2、討論交流

課前我讓同學們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新授：

1、欣賞課文圖片

請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學生制作，教師巡視指導： 教學環(huán)節(jié)說明及反思：

這一環(huán)節(jié)是讓學生把自己探索t得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現(xiàn)學生的學習主動性。

四、同學們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。

生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣

賞它們的裝飾。（放錄象）

第8課 提線紙偶

教學目的：

1、學習紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，提高學的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學重點：

紙偶的裝飾，提線紙偶 教學難點： 紙偶的裝飾方法。教學準備：

彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。教學過程：

一、欣賞

出示圖片，引導學生進行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示： 用不同的方法進行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作 請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。

學生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。

第9課 創(chuàng)造綠色的生活

一、教學目標：

1、從小培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2、學會設(shè)計活動方案。

二、教學重點、難點： 促進學生主動進行探究性學習。

三、課型：探究型課

（課桌排成“品”字型，每六人一小組）

1、創(chuàng)設(shè)探究情景：

(1)、背誦一首詩歌：“枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家?！?/p>

提問：這首詩反映了什么問題？ 追問：詩中寫到哪幾方面的污染問題？

教師補充：其實，在我們生活的周邊地區(qū)，還存在著許多的污染問題，如，食品污染、光污染、固體污染等。

2、時代背景：常州市委、市政府高瞻遠矚、審時度勢，于2001年就作出重要決策：力爭用兩到三年的時間，將我市建設(shè)成為“國家環(huán)保模范城市”。作為常州市民，應(yīng)該為“創(chuàng)模”作一點貢獻。所以，我們準備組織開展一次“創(chuàng)建綠 6 色家園”的社會實踐活動，為了能使活動有序、順利地開展，這堂課將進行這一活動的方案設(shè)計。

(2)、設(shè)計方案：

（一）、選擇探究（研究課題）

前幾天，老師布置大家分小組調(diào)查家鄉(xiāng)的有關(guān)污染情況，現(xiàn)在每小組選派一位代表來交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的目標，并作為這次活動的研究課題？要求闡述理由。

（二）、設(shè)計方案：

1、教師出示“方案設(shè)計要求”。（見后）要求學生在設(shè)計方案時按照“要求”設(shè)計。

2、教師出示“活動方案示例”。（見后）

（因是第一次設(shè)計活動方案，教師要提供范例。但要強調(diào)，這只是方案設(shè)計中的一種，歡迎有更好的方案設(shè)計。）

3、教師參與到一組學生的討論中去。

（老師想加入到你們的討論行列中去，同學們，你們希望我加入哪一組？）

（三）、交流方案

（四）、評出最佳方案

（五）、教師點評：

1、贊揚同學們在活動中的表現(xiàn)。

2、指出方案設(shè)計中存在的問題。

3、方案已經(jīng)制定，但這只是活動的開始，下一步，我們就要切實、有效地按照方案開展活動。當然，在開展活動的過程中，我們還會遇到種種困難，甚至阻力，相信同學們能克服重重困難，早日解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問題。

三、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課你學到了什么？有何感受和收獲？

2、你從其他小組的表現(xiàn)中學到了什么？

3、你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進的地方？

四、布置作業(yè)：

對照“方案設(shè)計要求”和教師的點評，完善方案設(shè)計。

第10課 色彩的色相

教學目標：

1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺

2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。

3、學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學重點：

學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學難點

調(diào)配時水和色彩的分量 教學準備：

顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等 教學過程：

一、導入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。（出 示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）

觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談?wù)勛约旱母惺?，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復(fù)習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏 色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的

首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都

第11課

色彩的明度

教學目標

1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。教學重點

認識色彩明度變化。教學難點

作畫時明度對比的利用。教學準備

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆 此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調(diào)制；第二課專門練習色彩的裝飾應(yīng)用。教學過程

一、導入

今天我們一起學習畫單色畫

二、新授

1、復(fù)習學生的色彩知識。

讓學生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。

出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。

2、指導：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）

問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏 色。

4、教學生調(diào)色，提出要求。

三、學生練習，教師巡視指導。

學生大膽練習，先用原色、間色來進行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進行練習。

四、講評學生作品。夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多

變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。

第12課 唱起來跳起來

教學目標:

1、與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。

3、學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學重點：

學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學難點：

用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。課前準備：

（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學過程：

一、錄象導入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。

2、學生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？

3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到??看到跳舞也會??）

二、欣賞作品、體會內(nèi)涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。

2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。

4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫

三、教師示范、學生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和； 3）對著作品進行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）

3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。

4、教師巡視指導

四、作業(yè)展評

1、評價標準： 1）形象是否清晰 2）色彩是否協(xié)調(diào) 3）構(gòu)圖是否合理、飽滿

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

五、總結(jié)延伸

1、小結(jié)本節(jié)課學習成果。

2、鼓勵學生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

第13課 拼貼添畫

教學目標：

1、知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過程，激發(fā)學生的創(chuàng)想欲望，學習創(chuàng)想的基本方法。

2、過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。

3、情感態(tài)度價值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動的開發(fā)及運用，進一步開拓學生的創(chuàng)新思維。體驗藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。

三、教學重難點：

重點：以一張報紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作品。

難點：通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對畫面進行有創(chuàng)意的添畫。

四、教學準備：廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。

五、教學環(huán)節(jié)：

1、小游戲：記憶力測試－－（課件）6幅拼貼畫。師：你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？

出示課題：（拼貼---畫）

2、欣賞藝術(shù)家的作品

1）尋找剛才在測試題中的畫面，有兩位西方大畫家的作品——（馬蒂斯——王者之悲；畢加索——吉他）分別提問一下，對這些畫家的了解。

2）尋找欣賞教師的畫。3）欣賞有趣的畫（課件）

4）師總結(jié):這些畫最難就是藝術(shù)家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來自于對生活的熱愛、對藝術(shù)的不斷追求創(chuàng)作的靈感??

3、啟發(fā)交流創(chuàng)想，師演示

師：看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來拼貼？ 學生討論交流，匯報 啟發(fā)?? 1)利用圖形，拼貼，添畫 2)利用色彩，拼貼，添畫（師與生演示——課件展示）

4、分析添畫的作用 師：添畫有什么作用？

課件展示：※※ 比較添畫前后 ※※

5、欣賞學生作品——課件

6、學生創(chuàng)作：教師巡回指導

7、展評：學生作品，請學生談?wù)勛约旱淖髌穭?chuàng)想，鼓勵敢于大膽創(chuàng)想的學生。

8、拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。

第14課 中國龍

一、指導思想

《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主，融“設(shè)計與應(yīng)用”、“造型與表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課。她是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵學生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。

二、教學目標：

1、知識目標：通過本課學習初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察、認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神。

2、既能目標：會講出龍的各部位的象征，能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫。

3、情感目標：體會龍的精神，樹立民族精神。

三、教學準備： 課件、龍的圖片、資料

四、教學構(gòu)想：

1、通過教師演示龍的畫法，使學生了解龍的特征及其特征的象征意義。

2、通過課件演示龍的演變過程，使學生了解龍經(jīng)歷幾千年的演變，最初是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。理解事物是不段的變化的。

3、通過欣賞龍的一些生活圖片，使學生了解龍在我們中國是吉祥的象征，它深入生活的各個角落。

4、通過欣賞龍的組成，了解畫龍的過程及重點是龍頭。

5、通過欣賞小朋友們的作品，使學生了解如何構(gòu)圖。

6、通過作業(yè)展評，提高學生的審美能力，增強民族自豪感。

五、教學評價：

1、學生是否初步認識中國龍，了解中國龍的象征。

2、學生是否體會到中國龍的精神與中華民族的精神一脈相承。

3、學生能否形象地表現(xiàn)出中國龍的造型特點。

六、教學過程：

1、教學導入： 老師黑板演示一幅龍的作品導入

同學們，老師首先給你們畫一個動物，注意仔細觀察，猜猜看老師畫的是什么呢？(學生猜)最后請同學們一起說（龍）。老師激情說：都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這節(jié)課就讓我們一起來學習和了解一下中國龍。（板書課題）

2、新授：

（1）龍的起源與特征

師：同學們，現(xiàn)實生活中有沒有龍？（沒有）那么這個龍的形象是怎么產(chǎn)生的，你們知道嗎？（學生說）

師：關(guān)于龍的起源，歷史上的學者有著各種各樣的說法。有人說，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動物。還有一種說法是我們的祖先還是原始部落的時候，各部落都有自己崇拜的動物作為圖騰。傳說有一個部落的圖騰是蛇，這個部落很強大，它把各個部落都打敗了，然后它把各個部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個傳說，龍都是集各種動物的特征于一身?，F(xiàn)在讓我們來找一找，龍身上都有哪些動物的特征呢？

學生紛紛說出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、駱駝頭、魚鱗、鷹爪、泥鰍尾）你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動物的特征嗎？（學生說老師總結(jié)）因為啊，鹿角是所有的動物中最美麗的角；蛇是爬行的動物中速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的；魚鱗波關(guān)閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美好愿望。

（2）龍的演變過程 中國龍文化上下八千年，源遠流長。最早的龍形象是什么樣？經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道？請同學們欣賞課件，請你找一找，哪個是最早的龍，哪個是現(xiàn)在的龍？（講解龍的演變過程）不管是現(xiàn)代人還是

第15課造型別致的椅子

一．教學目標：

1.了解一些設(shè)計原則，了解椅子的文化、結(jié)構(gòu)、功能、風格。2.能設(shè)計一把美觀又實用的椅子。

3.培養(yǎng)學生關(guān)注生活的意識，感受美術(shù)與生活的關(guān)系。二．教學重難點： 1.教學重點：

（1）.了解椅子的結(jié)構(gòu)、功能、造型。

（2）.能設(shè)計一把美觀又實用的椅子。設(shè)計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學原理。

2．教學難點：

（1）.設(shè)計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學原理。三．教學媒體：

生備：課前搜集椅子的資料。課前進行社會調(diào)查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。四．課時安排：2課時 第一課時

一．教學目標：

1.了解一些設(shè)計原則，了解椅子的文化、結(jié)構(gòu)、功能、風格。2.能設(shè)計一把美觀又實用的椅子。

3.培養(yǎng)學生關(guān)注生活的意識，感受美術(shù)與生活的關(guān)系。

二．教學重難點： 1.教學重點：

（1）.了解椅子的結(jié)構(gòu)、功能、造型。

（2）.能設(shè)計一把美觀又實用的椅子。設(shè)計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學原理。

2．教學難點：

（1）.設(shè)計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學原理。

三．教學媒體：

生備：課前搜集椅子的資料。課前進行社會調(diào)查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。四．教學過程：

（一）導入：從調(diào)查引發(fā)設(shè)計欲望，從現(xiàn)實激發(fā)學生思考。談話：課前讓大家對椅子進行了社會調(diào)查。匯報。

談?wù)勀銓σ巫佑惺裁锤杏|、希望等。

（二）.學習設(shè)計知識。

談話：針對這些現(xiàn)狀你有什么想法？你能解決嗎？ 班上交流。師補充引發(fā)思考。

下面我們每個人都來設(shè)計一把椅子，看誰的設(shè)計最能贏得消費者。

想想設(shè)計要考慮什么？（使用者、造型、顏色、材料、功能、科學實用等。）欣賞課本中的作品，和同桌交流設(shè)計思路。

班上交流幾個設(shè)計思路，教師引導，其他學生改進?？偨Y(jié)：強調(diào)設(shè)計的科學實用性，獨特風格。下面把你的想法用圖紙表現(xiàn)出來。

（四）.生畫設(shè)計圖。下邊我們也來設(shè)計。

打開課本講畫圖要求：清晰畫出設(shè)計想法，必要的文字說明。教師出示多角度的畫法。講解要點。

學生畫設(shè)計圖。五．板書設(shè)計：

造型別致的椅子

使用者、造型、顏色、材料、功能、科學實用等。第二課時

一．教學目標： 1.鞏固所學知識。

2.培養(yǎng)學生關(guān)注生活的意識，感受美術(shù)與生活的關(guān)系。二．教學重難點：

1.教學重點：.了解設(shè)計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學原理。

2．教學難點：.設(shè)計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學原理。三．教學媒體：

生備：課前搜集椅子的資料。課前進行社會調(diào)查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。四．教學過程：

（一）.繼續(xù)完成繪圖、涂色，展示介紹自己的作品。學習評價方法。指導學生從哪些方面評價。板書。小組展示，介紹。評價。

（二）.課后延伸：總結(jié)學習方法。談話：設(shè)計時應(yīng)注意什么？ 回憶。

五．板書設(shè)計：

造型別致的椅子 結(jié)構(gòu)、造型、材料、科學、實用、風格等。

第16課 立體賀卡

一、教學目標

1、學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術(shù)品，學習賀卡制作的方法。

2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設(shè)計、制作能力。3.培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

二、教學重點難點

重點：用剪貼手法設(shè)計和制作賀卡。難點：構(gòu)圖設(shè)計和恰當選擇材料。

三、課前準備

教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)?。學具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

四、教學過程

導入新課：

1、同學們，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：立體賀卡）

2、賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，我們運用自己掌握的知識，自己動手制作，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。

3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（1）構(gòu)思、設(shè)計 我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個好的構(gòu)思，準備制作一個內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計稿。在設(shè)計時我們應(yīng)該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設(shè)計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。（4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設(shè)計稿依層次貼到紙上合適的位置。（5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。（6）整理畫面： 看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。

5、學生課堂作業(yè) 作業(yè)要求：制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。（2）其它同學在座位上開始設(shè)計制作剪貼形式的賀卡。（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）教師巡視輔導，交待注意事項： 構(gòu)圖時要注意疏密、虛實關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6課堂小結(jié)

（1）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。（2）學生互相交換賀卡。（3）總結(jié)課堂教學情況。

第17課 防災(zāi)減災(zāi)

教學目標： 1.學習防災(zāi)減災(zāi)知識，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來歷。2.提高安全意識，樹立珍愛生命觀念。3.學習一些基本逃生、自救技能。教學重點：學習防災(zāi)減災(zāi)知識

教學難點：學習一些基本逃生、自救技能 教學過程：

一、談話導入 同學們，今天是幾號？三年前的 5月12日天發(fā)生了什么震驚世界的大事？你知道5.12被定為什么日子嗎？為什么要這么定呢？今天我們來學習防災(zāi)減災(zāi)知識。

二、學習防災(zāi)減災(zāi)知識，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來歷

1.經(jīng)國務(wù)院批準，自2009年起，每年5月12日為全國“防災(zāi)減災(zāi)日”。2.“防災(zāi)減災(zāi)日”的設(shè)立，有利于喚起社會各界對防災(zāi)減災(zāi)工作的高度關(guān)注，有利于全社會防災(zāi)減災(zāi)意識的普遍增強，有利于推動全民防災(zāi)減災(zāi)知識和避災(zāi)自救技能的提高，最大限度地減輕自然災(zāi)害的 3.防災(zāi)減災(zāi)知識問答 問：什么是自然災(zāi)害？ 答：以自然變異為主而產(chǎn)生并表現(xiàn)為自然態(tài)的災(zāi)害稱為自然災(zāi)害，如干旱、洪澇、地震、滑坡等。問：遇到地震，你知道怎么逃生嗎？ 答：遇地震，先躲避，桌邊床邊找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機會逃出去，遠離所有建筑物，余震蹲在開闊地。問：發(fā)生火災(zāi)時，如何防護？ 答：火災(zāi)起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，彎腰快步離險境，不乘電梯走樓梯，盲目跳樓會傷身。問：洪水來，我們應(yīng)該怎么辦？ 答;洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹能栓救命繩，準備食物手電筒，穿暖衣服度險情。問：我們在雷雨天需要注意什么？ 答：雷雨時，強雷電，避雨別在樹下站，鐵塔線桿要遠離，打雷家中也防患，關(guān)好門窗斷電閘，避免雷火屋里竄。問：暴雪天氣，我們應(yīng)該怎么辦？ 答：暴雪天，怒風吼，最好別往外面走，室外受凍無知覺，千萬不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢溫暖才見好。

三、小結(jié)

1.交流上述避險知識 2.你還有哪些好主意避險？

四、提高安全意識，樹立珍愛生命觀念 1.課余學習安全知識。2.談?wù)務(wù)鋹凵睦斫狻?/p>

第18課 鳳翔泥塑—掛片。

一﹑教材學習背景：

色彩的審美心理不是孤立的，他必然受到一個國家﹑一個民族的哲學思想﹑倫理道德的影響,受到整個審美意識的制約.飛翔彩繪泥塑為陜西省寶雞市鳳翔縣的一種民間藝術(shù),其色彩的歷史發(fā)展也充分體現(xiàn)了中國色彩文化的審美走向.鳳翔泥塑的色彩在表現(xiàn)夸張刺激,鮮艷奪目的效果同時也非常注重色彩的統(tǒng)一和諧.它易于學生理解和效仿是較為合適這一學齡兒童學習的內(nèi)容之一.通過對本課的學習可以激發(fā)學生強烈的研究探索熱情,激發(fā)學生熱愛民族藝術(shù)的感情。二﹑教學目標：

（1）知識與技能：通過本課的學習，了解鳳翔泥塑線條﹑色彩的裝飾特點學習其表現(xiàn)形式的多樣性，運用吉祥圖案裝飾掛件。

（2）過程與方法：運用講解、分析、欣賞實物和圖例，引導學生動手實踐，提高學生對民間藝術(shù)的學習興趣。

（3）情感、態(tài)度﹑價值觀：通過動手實踐，提高學生對民間藝術(shù)的學習興趣激發(fā)學生熱愛民族藝術(shù)﹑弘揚民族藝術(shù)的感情。三﹑教學重難點：

（1）教學重點：通過講解分析欣賞實物和圖例，了解鳳翔泥塑的分類和用色特點。

（2）教學難點：用能代表吉祥如意的線條和顏色創(chuàng)作裝飾十二生肖掛件。四﹑教學準備：

教具準備：實物﹑課件。

學具準備：畫紙﹑彩筆﹑素胎屬相掛件。五﹑教學過程： 一﹑導入新課： 師：你見過這樣的玩具嗎？好玩嗎？請大家欣賞它的外形和顏色，談一談它給你帶來的直觀感受。

回答問題并欣賞泥塑玩具。二﹑出示課題：

你喜歡這樣的玩具么？為什么？說出你的理由。半數(shù)為題 小結(jié)：風向彩繪泥塑為陜西省寶雞市鳳翔縣的一種民間美術(shù)，當?shù)厝朔Q“泥貨”當?shù)乩相l(xiāng)購泥塑置于家中，用以祈子﹑護生﹑辟邪﹑鎮(zhèn)宅﹑納福，在我國整個民 間藝術(shù)中獨具特色的精品，在國內(nèi)外享有盛譽。欣賞泥塑，學生回答提問。掌握鳳翔泥塑的分類。探索與發(fā)現(xiàn)，了解鳳翔泥塑來源于生活。

1、組織學生做觀察游戲，“找不同：分析鳳翔泥塑的線條裝飾特點

2、欣賞常見的線描吉祥圖案。

小結(jié)：此類的泥塑做平線條變化多端，疏密安排合理，有效的提高了泥塑的立體感，同時也起到了裝飾和美化泥胎的作用。

3、進一步欣賞探索。讓我們再來做一個找相同游戲吧！看一看哪一組同學先找到用色的特點？

小結(jié)：鳳翔泥塑主要由紅、綠、桃紅、黃色，以及黑白兩色為主。意思色搭配黑白兩色為典型代表，四種顏色錯落有致，濃厚熱烈，裝飾感極強，黑白有收斂了四種色彩的過分張揚，這樣的色彩運用給鳳翔泥塑帶來的極大極強的生命力。石榴，以為多福多子；艾草，意為驅(qū)毒辟邪；海棠，寓意富貴；蝴蝶，寓意多福；牡丹，意為吉祥；貫錢意為萬貫利錢。這些有講究的符號，表達力作者對美好生活的向往。

學生看課件找一找泥塑作品線條的運用。進一步發(fā)現(xiàn)同樣的泥胎可以用不同的線條裝飾。

學生游戲，體會鳳翔泥塑的用色特點，其設(shè)色是極富代表性的，用色鮮麗濃烈、豐富鮮明。顯現(xiàn)著強烈的民族情感和審美特征，從而造就了民間美術(shù)色彩的吉慶氛圍。

通過這兩個活動，引導學生從簡到繁的一步一步發(fā)現(xiàn)鳳翔泥塑用線和設(shè)色的特點，在有趣的活動中解決教學重點的全面掌握。實踐活動

隨著時代的進步，鳳翔泥塑也隨著人們不斷的變化的審美情趣發(fā)生著變化，如何繼承和發(fā)揚這一古老的民間藝術(shù)？我們能為傳承鳳翔泥塑做點事么？ 為了讓更多的人了解鳳翔泥塑，就讓我們相民間藝人學習繪制一個生肖掛件，送出一份對美好生活的祝福。欣賞圖片了解鳳翔泥塑的發(fā)展現(xiàn)狀，學生討論。學生動手實踐運用鳳翔泥塑勾線和設(shè)色的特點繪制生肖掛件。激發(fā)學生熱愛民族藝術(shù)、弘揚民族藝術(shù)的感情。訓練學生動手繪制能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意思。課堂評價

1、看一看這件作品給你帶來什么樣的感覺？作者如何使你產(chǎn)生這樣的感覺得？作者想表達什么？

2、學生繪制完成的掛件進行全面評價。

3、鍛煉學生有目的的對自己和他人作品，進行評價的能力。

第三篇：走進美術(shù)說課稿

走進美術(shù)說課稿

尊敬的各位評委老師：

您們好！我是51號考生

你們好！今天我說課的內(nèi)容是走進美術(shù)說課稿。

下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設(shè)計。

一、教材分析

本課節(jié)選自浙教版教材，屬于綜合課型，七年級的學生隨著心理和生理上的發(fā)展，文化知識的增加，對美的感受、對美的判斷，即審美感受和審美態(tài)度逐漸成熟起來，因此發(fā)展學生的美術(shù)認識能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，完善人格。提高學生學習美術(shù)鑒賞的積極性、主動性，從而培養(yǎng)同學們美的情操和陶冶你們完美的人格。

二、學情分析

現(xiàn)代學生處于科技發(fā)展迅速的信息時代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊，思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意，但是由于對美術(shù)缺乏整體了解。必須經(jīng)過正確引導，以學生為本的自主探究，有利于知識的積累和運用，采用直觀性教學更貼近學生實際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠離誤區(qū)。

三、教學目標必須從學生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材，聯(lián)系生活，我設(shè)置

1、知識與技能目標為：學習美術(shù)的種類，初步了解能辨別各類美術(shù)作品。

2、過程與方法目標為： 通過欣賞作品、師生對話、同學討論等不斷遞進的互動探究學習，使學生能夠準確辨別出國畫、油畫、水彩和版畫等等，學會欣賞各類美術(shù)作品。

3、情感、態(tài)度價值觀目標為：使學生形成使學生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。

四、通過以上分析，根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)和能力，我確立本課的教學重點為：了解繪畫不同種類的特點及區(qū)別。

根據(jù)學生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學難點為：掌握繪畫的類別及不同角度的分類。

六、教法學法

通過初次設(shè)計—比較分析—提高認識—再次設(shè)計的教學模式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗中感悟，在感情中成長”，從而實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，即從被動接受的傳統(tǒng)學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學習方式。

教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。

教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，應(yīng)關(guān)注學生的能力培養(yǎng)，與學生共同分析問題、解決問題，以此來點拔學生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。

七、根據(jù)“以生為本”、“先學后教”的新課程教學理念，我的教學過程設(shè)置如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

這是學生進入初中階段的第一堂美術(shù)課，教師得先進行自我介紹。所以，在我的這節(jié)課里，我先得自我介紹。接近教師與學生之間的心靈距離。

接著，試問同學們心中認為的美術(shù)課是什么樣的一節(jié)課？美術(shù)課就是繪畫嗎？學生的答案有兩種，那就是美術(shù)課＝繪畫課，那么這等式成立嗎？教師引導學生思考，可以回顧小學階段美術(shù)課里除了繪畫之外，還學了什么？學生就會一一地想起來。

知道了美術(shù)課與繪畫課的關(guān)系后，再引入課題，美術(shù)到底除了繪畫，還有哪些分類呢？那就讓我們一起走進美術(shù)吧！

（二）自主學習，探究知識

1、自主學習課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現(xiàn)“先學后教”新理念；二是培養(yǎng)學生的自主學習能力；三是檢測學生通過自主學習后所掌握的知識情況摸底。）

2、教師出示圖片，學生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導學，比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動環(huán)節(jié)，解決本課的重難點。

（三）實踐創(chuàng)意，展示點評

考慮到學生的實際水平和課堂練習時間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計了這樣的練習供不同層次的學生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強學生量力完成作業(yè)的自信心。展示點評中，我尊重個體差異，注重學生的體驗過程，鼓勵為主，自我點評，而評價對方多從建議性出發(fā)，讓學生敢于接受別人的“指正”。

（四）教師總結(jié)，課后拓展

我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計三個問題：

1、你學會了什么？

2、你的體會是什么？

3、你喜歡今天這堂課嗎？

目的是通過學生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

課后拓展

其中導入2分鐘，自主學習，探究知識10分鐘，實踐創(chuàng)意，展示點評25分鐘，教師總結(jié)，課后拓展3分鐘。

八、本課的板書我是這樣設(shè)計的：

目的是再現(xiàn)過程，突出重點，加強學生對本課知識的學習。

我的說課完畢，謝謝！

第四篇：《感悟青銅之美》江西版小學五年級美術(shù)上冊教案設(shè)計

第19課 感悟青銅之美

教材分析

青銅,是銅與錫的合金。早在石器時代的末期,就已經(jīng)出現(xiàn)青銅器了。商代600多年的時間是青銅工藝從成熟到鼎盛的時期。商周時期,青銅器的制造與使用已遍布人們生活的各個方面,如禮器、樂器、武器、雜器、食器、盛器、酒器、水器、工具等。青銅制品有錐、斧、鋸、鉤、刀、箭、戈、矛、鼎、鬲、爵、角、觚、尊、壺、觥、勺等。

青銅器對于小學五年級的學生來說是非常陌生的,是生活中很少見到的,除非到博物館參觀。青銅時代的確是太遙遠了。這一課就是要帶同學們走近青銅、觀察青銅、熟悉青銅,了解4000多年前,我們祖先的聰明才智和深厚的文化底蘊以及精巧的鑄造工藝,從而增強民族自豪感。面對青銅器的各種造型和紋飾,學生無疑會感到神秘、好奇。老師可抓住學生這一心理特點,盡可能多地為學生提供青銅器圖片及史料,引導學生主動探究是了解青銅器主要有哪幾種主要器皿(如鼎、爵、觥、斧、尊等)及其功能;二是探索青銅器上獨特的紋飾(如動物紋、幾何紋和人物紋)及塑像(如大禾人面方鼎中的人像和四羊方尊)有何作用和意義是探究青銅器在造型方面的實用性與藝術(shù)性的奇巧絕妙的融合。如教材中所編選的“鳥紋象尊”,神態(tài)栩栩如生,其圓渾的軀體用來盛酒,背上開盛酒口,其蓋上兩個環(huán),便于開啟,既美觀又實用,象鼻作為出酒口上翹,既便于倒酒,又使靜立的象尊產(chǎn)生動感。

這一課從欣賞入手,激發(fā)學生的求知欲和對青銅器的興趣。教材中編排了四幅學生作業(yè),可使學生產(chǎn)生親近感,感到青銅器雖神秘,但可用我們的畫筆來繪、表現(xiàn),通過寫生(臨摹)加深對青銅器的認識。

設(shè)計理念

本課時從欣賞入手,激發(fā)學生的求知欲和對青銅器的興趣。教材中編排了四幅學生作業(yè),可使學生產(chǎn)生親近感,感到青銅器雖神秘,但可用我們的畫筆來繪、表現(xiàn),通過寫生(臨摹)加深對青銅器的認識。

學情分析

青銅器對于小學五年級的學生來說是非常陌生的,是生活中很少見到的,除非到博物館參觀。青銅時代的確是太遙遠了。這一課就是要帶同學們走近青銅、觀察青銅、熟悉青銅,了解4000多年前,我們祖先的聰明才智和深厚的文化底蘊以及精巧的鑄造工藝,從而增強民族自豪感。

教學目標

（一）知識與技能

初步認識青銅器的實用功能、歷史文化價值和藝術(shù)價值。

（二）方法與過程

通過欣賞，引導學生進一步探究青銅美的造型和紋飾特征，并用 畫筆或黏土手工制作表現(xiàn)出來。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

感受我國青銅文化的藝術(shù)魅力，激發(fā)對青銅探究的興趣，增 強民族自豪感。

教學重點 引導學生從青銅器的用途中去欣賞青銅的造型和紋飾 教學難點

引導學生用不同的方法去表現(xiàn)青銅器的造型和紋飾。教學準備

教具學具：課件、青銅器的資料袋、繪畫紙、彩色卡紙、黑色黏土、剪刀、黏土工具、黑色勾線筆、水粉筆、畫筆等。

課時：1課時 教學過程

一、實物導入：

1.課前聽音樂，猜一猜這段音樂是由什么樂器演奏的？導入編鐘。

2.介紹曾侯乙編鐘，今天老師為大家?guī)砹艘患缕娴膶氊?我想請同學們一起來鑒寶，誰愿意上來看一看。（提示學生用手摸一摸,敲一敲）你知道這是件什么寶貝嗎？

3.你們對我的寶貝好奇嗎? 它是用什么材料制作的呢？導入青銅。對于青銅器你有什么想知道的嗎？

4.帶著這些問題，我們大家一起來“感悟青銅之美”，(課件出示：課題)，探究它的奧秘。(板書課題)

二、欣賞、感悟

1.首先我們看看青銅器是用什么材料做的？怎么鑄造出來的？。

（播放視頻）2.哦，原來青銅是紅銅、錫和鉛的合金。

3.青銅器的種類繁多，通途也非常廣泛,古時候人們的生活與青銅器密不可分，我們從青銅器的幾個用途去欣賞青銅器，主要從造型、紋飾兩方面來欣賞。（與學生互動講解）1.酒器（課件出示：酒器爵的圖片）

2.食器（課件出示：食器鼎的圖片）3.兵器（課件出示：兵器鉞的圖片）

4.水器（課件出示：水器盤的圖片）5.樂器（課件出示：樂器鐘的圖片）

6.鑒賞由江西省出土的《伏鳥雙尾銅虎》。

三．當堂檢測，拓展練習

1.可以用黏土仿制或線描剪貼的方式做青銅器,并能在創(chuàng)作過程中敢于將自己的想

法和創(chuàng)意體現(xiàn)在作品中。做出別具一格的作品。

2.分組作畫，教師介紹不同形式的繪畫（可用線描畫、彩色卡紙畫。黏土制作等）

（課件出示：青銅器線描欣賞，配樂）

四、作品展評

布置展覽，請同學上來介紹一下自己的青銅器。

五、對標小結(jié) 板書設(shè)計

第19課 感悟青銅之美

教學反思

第五篇：小學美術(shù)五年級上冊說課稿(樣式)

小學美術(shù)五年級上冊《

》說課稿

尊敬的評委老師：

您們好！今天我要進行說課的課題是《

》，下面我將從教材、學情、教法、學法、教學過程、版書設(shè)計幾個方面進行說課。

一、說教材

1、說教材地位和作用：《

》是人教版小學

年級

冊第 課的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”學習領(lǐng)域。本課主要內(nèi)容是學習

的制作，引導學生了解和掌握的制作方法，通過本課的學習，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生認真細致、勇于創(chuàng)新的學習態(tài)度，這是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、互動性于一體的美術(shù)課程。

2、說教學目標：

⑴知識與技能目標：引導學生了解

是我們

以及

現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子的意識.⑵過程與方法目標：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法，利用畫面表達希望和建議。

⑶情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)對的熱愛之情和

的意識，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣。

3、說教學重點、難點：

重點：設(shè)計、制作

表達自己的想法及對的熱愛。

難點：構(gòu)圖和版面設(shè)計的創(chuàng)新。

二、說學情

年級學生屬于小學高（或較高）年級階段，認知能力和動手能力相對較強，有一定的生活體驗，本節(jié)課的設(shè)置符合學生的年齡特點和認知水平。

三、說教法

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，針對小學

年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想。本節(jié)課我采取了情景教學法、問題討論法、引導觀賞法、演示法等教學方法。

1、情景教學法：教學本課時，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的教學情境。新課一開始，我通過讓學生

從而激發(fā)學生學習的興趣，擴大學生視野，努力營造一個民和諧、寬松的教學氣氛，以喚起學生情感的共鳴，讓他們投入地學。

2、問題討論法：問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學教師形象的束縛，加大了課堂教學中生生互動的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點問題。如??

3、引導觀賞法：學生欣賞美術(shù)作品時，我注意引導他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。

四、說學法

根據(jù)教學內(nèi)容及教學特點的需要，本課我倡導學生采用以下學法：

1、自主探究法：提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學過程的重要組成部分。抓住教學中的疑點和難點，設(shè)計具有針

對性和啟發(fā)性的問題：“你知道這是怎么畫出來的嗎？”等，啟發(fā)鼓勵學生思考探索，大膽想象，各抒己見，逐步解疑。引導他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲知識，邁向成功的歡樂，進而激發(fā)學習興趣，增強學習信心。

2、自學嘗試法：讓學生學會學習是時代的需要，是美術(shù)教學改革的需要。因此，在講到??的制作時，我就放手讓學生自學，大膽地把學習的主動權(quán)還給學生，鼓勵他們說說、談?wù)劇嫯?，動腦、動口、動手，自己學會思維，學會分析，學會表達，不斷培養(yǎng)他們的自學能力。

3、合作學習法：我們培養(yǎng)的是跨世紀的人才，學生除了自身努力學習、勇于創(chuàng)新外，還必須學會與人合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，為此，我在學生作業(yè)這一環(huán)節(jié)設(shè)計

讓他們集思廣益、取長補短。

五、說教學過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，視頻導入，播放

如

等短片視頻吸引學生的注意力，讓學生的注意力快速進入到課堂中來，問學生為什么會出現(xiàn)這樣的地質(zhì)災(zāi)害問題，那么我們要怎樣保護環(huán)境呢？

(二)引導啟發(fā)，探究新知。

1、展示教師設(shè)計的，引導學生觀察教師是怎樣表現(xiàn)。

2、用欣賞圖片的方法，比較課本第10頁選取兩幅圖片的共同點，讓學生說出兩幅

圖片的共同組成部分。

3、教師示范，探究制作步驟。

①確定主題

②構(gòu)思構(gòu)圖

③充實完善

(三)展示作品，激勵評價。

在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主、互評與教師簡評為輔的方式進行評價。

1、自評：讓學生自己說說自己的作品名稱，覺得自己什么地方最棒？

2、互評：學生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎe人的優(yōu)點，有更好的建議也可以提出來，提高審美能力和語言表達能力。

3、教師評價：以激勵性的方式，結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使學生參與可教學中，培養(yǎng)學生的自信心，體驗成功的喜悅。

六、板書設(shè)計

我將黑板分成三部分，左邊展示教師范作，中間板書本課知識點，右邊展示學生作品。

本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探究、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。

我的說課到此結(jié)束，謝謝評委老師！