第一篇：贛美版小學(xué)五年級美術(shù)上冊第四課《未來的交通工具》評課記錄

《未來的交通工具》評課記錄

管老師在執(zhí)教的《未來的交通工具》一課從整體上看，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課。

本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、本課首先通過用了解交通工具的發(fā)展史的形式——進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的好奇心、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后通過觀察了解現(xiàn)代交通工具的缺點(diǎn)與不足，然后學(xué)生暢想自己心目中理想的交通工具，最后讓同學(xué)們動(dòng)手繪畫。然后點(diǎn)評。教學(xué)思路清晰層次分明、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)明朗，通過先欣賞后繪畫，在點(diǎn)評。既培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、根據(jù)五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，管老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，層層誘導(dǎo)深入，本課教學(xué)中用到的圖片給與學(xué)生視覺上的，教學(xué)資源具有開放性；學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。再這樣的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

三、是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，沒有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，這些說明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。

如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。

再這堂課中的不足有以下幾點(diǎn)：

1、調(diào)整心態(tài)

聽課的老師們

都感受到了教師教態(tài)過于緊張。語言表述銜接不是很準(zhǔn)確，操作過程中沒有更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的氣氛。

2、個(gè)體差異要隨時(shí)關(guān)注。

教師要注重建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)注不同層次、不同類型的學(xué)生的心理需求得到成功。

3、語言藝術(shù)要不斷加強(qiáng)。

在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間大量的信息傳遞和交流都是語言來實(shí)現(xiàn)的。所以，需要我們教師“用藝術(shù)的語言來闡述”，來激發(fā)學(xué)生興趣，來啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中感受美、理解美、表現(xiàn)美。

這是我覺得不足的地方。

第二篇：江西版(贛美版)小學(xué)五年級美術(shù)上冊《未來的交通工具》教案教材分析設(shè)計(jì)理念學(xué)情分析

第4課 未來的交通工具

教材分析

過去的夢想,就是今天的現(xiàn)實(shí)。14世紀(jì)意大利畫家達(dá).芬奇觀察鳥類,夢想能像鳥兒一樣在天空中自由地翱翔。飛翔的夢想驅(qū)使人們不懈地追求,人們終于制造出載人上天的飛機(jī)。想象和聯(lián)想,給人類帶來創(chuàng)造性的變化,有了想象,才有發(fā)明創(chuàng)造,才有現(xiàn)代化的交通工具,如氣墊船、磁懸浮列車、超音速客機(jī)和宇宙飛船。而未來的交通工具會(huì)是什么樣的呢? 這是一節(jié)以未來的交通工具為命題的想象繪畫課,教學(xué)的著重點(diǎn)設(shè)在拓寬學(xué)生的知識(shí)、發(fā)展學(xué)生的想象思維和創(chuàng)作能力上。教師除要利用有關(guān)資料豐富學(xué)生的感知外,還要積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,盡可能地發(fā)揮學(xué)生的想象。

設(shè)計(jì)理念

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。教學(xué)首先以貼近生活的情景吸引學(xué)生，對學(xué)生提出問題。運(yùn)用開門見山的方式直揭主題，激發(fā)學(xué)生對于交通工具的興趣，也為下一步深入探究做好準(zhǔn)備。接著通過實(shí)例的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力并借以學(xué)生的觀點(diǎn)總結(jié)課程的重點(diǎn)，這不僅擺托了填鴨式的知識(shí)灌輸，還將學(xué)生的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探知。將重點(diǎn)知識(shí)融于學(xué)生可及的生活中，以活學(xué)活用的方式深化學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握程度和實(shí)踐能力。

學(xué)情分析

五年級的學(xué)生不僅具備一定的造型能力，能夠理解功能與形式的結(jié)合懂得設(shè)計(jì)之美，而且他們正處在想象力豐富對未來生活充滿幻想的年紀(jì)。而四年級《機(jī)器人》也為本課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

通過教學(xué)要求學(xué)生能夠充分發(fā)揮各自懂得想象力，描繪出自己想象中的未來懂得交通工具形象。

（二）方法與過程

通過描繪想象中交通工具的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和時(shí)間繪畫能力。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢干的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境與愛科學(xué)、愛創(chuàng)造的美好情操。

教學(xué)重點(diǎn)

要求學(xué)生通過夸張、變形、添加、裝飾等手段，描繪出自己設(shè)計(jì)的未來交通工具。

教學(xué)難點(diǎn)

通過描繪想象中交通工具的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和時(shí)間繪畫能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫、油畫棒、素描紙 學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒蠟筆、素描紙 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：大家好！請同學(xué)們回憶下，每天都在哪些“小伙伴”的幫助下令我們準(zhǔn)時(shí)到校的呢？ 生;（預(yù)設(shè)）具體的各種交通工具

師：沒錯(cuò)，正是依靠這些方便可行的交通工具才使我們的生活更為便捷，有了它們不僅為我們節(jié)省大量的時(shí)間，同時(shí)也大大提升了我們的通行速度。今天我們學(xué)習(xí)的主角就是這群一路相伴的“好伙伴”們！

揭題板書《未來的交通工具》

二、直觀感受、自主探究

師：隨著時(shí)代的進(jìn)步，每日常伴路途的交通工具也發(fā)生著巨大的變化。下面請同學(xué)觀察下列一組實(shí)物圖片。（課件播放圖片）

師（逐一介紹）：在還沒有“交通工具”的原始時(shí)代，人類只能依靠自己的雙腿前進(jìn)；后來人們馴服了各種牲畜，以此代勞將我們的四肢從出行中解放出來；為了去到更遠(yuǎn)的地方，智力得到高度發(fā)展的人類開始了現(xiàn)代交通工具的大躍進(jìn)，一時(shí)間路上跑的、水里游的、天上飛的各式現(xiàn)代交通工具被創(chuàng)造出來，以方便人們的出行；不滿足于此的人類想要獲得更便捷、更舒適、更美觀的出行工具，于是有了滿足個(gè)性定制的專屬汽車和飛向太空的運(yùn)載火箭，更有甚者希望能創(chuàng)造出穿越時(shí)空的時(shí)光機(jī)。這些異想天開、設(shè)計(jì)新穎的未來交通工具正向我們一步步走來！

補(bǔ)充課題《 未來的 交通工具》

設(shè)計(jì)意圖：通過人類交通工具演變圖組的交流和探討，不僅拓展了與課程內(nèi)容相關(guān)的人文知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在激發(fā)興趣的同時(shí)擴(kuò)展知識(shí)面，以故事的形式吸引學(xué)生進(jìn)行下一步的探索。

三、聯(lián)系實(shí)際、活學(xué)活用 老師：這里有一副記錄著歷史上人們改進(jìn)自行車的設(shè)計(jì)稿，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，并分小組交流歷史上發(fā)生在自行車設(shè)計(jì)里的故事。

（圖片中的自行車隨著年代的變化，也發(fā)展了由簡到繁的改進(jìn)。在逐步完善技術(shù)、擴(kuò)展功能的同時(shí)，自行車在形式上也有著極大的變化。造型新穎別致如營造可愛感覺的卡通類型或是突顯科技感的后現(xiàn)代造型；顏色運(yùn)用豐富多變?nèi)缛A麗的漸變色、強(qiáng)調(diào)質(zhì)感的金屬色等；）

學(xué)生：分組交流

老師：通過分析自習(xí)車的發(fā)展過程，總結(jié)出其中的共同點(diǎn)，說明設(shè)計(jì)并不是一蹴而就的，所有的設(shè)計(jì)都經(jīng)過了漫長的發(fā)展而逐漸成熟的。

老師：現(xiàn)在老師也按耐不住，想給自己的老式自行車進(jìn)行改造升級。同學(xué)們能不能協(xié)助我一同打造一輛頗具新意“未來自行車”呢?（出示老舊自行車圖片）

老師：首先我想給自行車換一個(gè)炫酷的造型，還要有鮮艷明亮的顏色和強(qiáng)大的功能，最好還能運(yùn)用上新型能源。

學(xué)生：（預(yù)設(shè)）卡通閃電的外形、漸變的色彩、有兩個(gè)隱形的太陽能板、還有能伸縮的翅膀在堵車的時(shí)候能飛越過去......老師：范畫。

老師：在同學(xué)們的建議下，老師的舊車換新顏了。來看看這輛煥然一新的新車與舊車之間的差別吧。

學(xué)生：(預(yù)設(shè)）車子的外形、色彩還有功能都有變化。板書： 造型

色彩 設(shè)計(jì)要求 功能

能源

四、放飛想象、藝術(shù)實(shí)踐

師：每個(gè)人心中都會(huì)有不同的想象，想象著未來的自己將會(huì)搭乘什么樣的交通工具出行呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)外形、色彩、功能描繪出自己心目中無與倫比的交通工具吧！

（課件播放背景音樂，教師巡回指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充分的發(fā)揮想象的空間，并予以正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)臓恳?/p>

五、作品展示、評價(jià)建議

老師：請同學(xué)們放下手中的工具，坐端正?？纯茨慕M同學(xué)動(dòng)作又快又安靜。

咱班第一屆“未來交通工具展”正式開始了，現(xiàn)向全班同學(xué)征集作品，我們也來做回設(shè)計(jì)師，把你的設(shè)計(jì)貼在展廳來展覽，比一比誰的造型最有趣，誰的創(chuàng)意最環(huán)保。

（老師選擇有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評與學(xué)生互評相結(jié)合進(jìn)行作品評價(jià)）

老師：瞧，我們的展廳展出了各種形形色色的設(shè)計(jì)圖，誰來簡單

地說說自己的設(shè)計(jì)，以什么為原型，有什么功能？（引導(dǎo)學(xué)生從未來理想的交通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動(dòng)、多功能、節(jié)約能源”方面進(jìn)行聯(lián)想和評價(jià)）

學(xué)生：陳述作品和設(shè)計(jì)原理

老師：同學(xué)們通過今天這堂課你有些什么收獲呢？（包括設(shè)計(jì)方法，情感態(tài)度等方面）

六、課堂延展、新能源與環(huán)保

老師：今天，我們一同學(xué)習(xí)了方便人們出行的交通工具，并充分發(fā)揮想象力為將來的自己設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、色彩艷麗、功能強(qiáng)大的交通工具。在未來面對這些更快、更強(qiáng)大的交通工具時(shí)，我們更應(yīng)提倡綠色環(huán)保、低碳節(jié)能的環(huán)保意識(shí)。希望同學(xué)們將這些環(huán)保意識(shí)融入未來的交通工具設(shè)計(jì)中，以解決環(huán)境污染、資源浪費(fèi)的問題。要想將美好的愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，還需要同學(xué)們不斷的學(xué)習(xí)科學(xué)新知識(shí)，為以后的發(fā)明創(chuàng)造做積累。

板書設(shè)計(jì)

《未來的交通工具》 設(shè)計(jì)改造 ： 自行車范畫對比圖

外形 色彩 功能

教學(xué)反思

第三篇：小學(xué)美術(shù)《怪獸奇想》評課記錄

《怪獸奇想》評課記錄

項(xiàng)目名稱 ： 評課記錄 記錄： 李衛(wèi)華

活動(dòng)時(shí)間 ： 2015年6月5日 活動(dòng)地點(diǎn)： 美術(shù)組辦公室 活動(dòng)主題： 怪獸奇想 小學(xué)三年級 參加對象： 美術(shù)組全體成員

李衛(wèi)華（談教學(xué)設(shè)計(jì)和教后感受）：

《怪獸奇想》新穎有趣，是學(xué)生比較喜歡涉及的話題，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新想象的一個(gè)很好的助手。但如何在學(xué)生想象過程中進(jìn)行理性的分析思考，即怪獸創(chuàng)造的秘密是什么。同時(shí)又不能太過，畢竟怪獸奇想重在感性和想象。于是我通過引導(dǎo)學(xué)生走近怪獸博物館欣賞古代作品、欣賞大師作品、同齡人的作品，學(xué)生一方面感受著中國古代文物的光怪陸離，另一方面也驚嘆于祖先的智慧。學(xué)生在圖片欣賞過程中了解了文化，增長了見識(shí)，提高了審美，激發(fā)了創(chuàng)造的欲望。孟安娜（評課）：

優(yōu)點(diǎn)：李老師的這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)很用心，開頭通過影片《怪獸大學(xué)》導(dǎo)入新穎一下子抓住了孩子們的眼球?qū)⑵湮^來，教學(xué)過程中通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、探尋充分體現(xiàn)以學(xué)生為主。其次，教學(xué)流程流暢。教學(xué)過程安排的恰當(dāng)且充分，學(xué)生的回答也很到位。學(xué)生作業(yè)分層有利于消化鞏固、效果明顯。最后，本節(jié)課因材施教，體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。本課教師能夠根據(jù)教材的內(nèi)容、教材的地位，確定以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)方法。同時(shí)，在學(xué)生在作業(yè)方面，強(qiáng)調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用，也是比較客觀實(shí)際的。

不足之處：教學(xué)語言還需要在進(jìn)一步精煉，教學(xué)氛圍在輕松一點(diǎn)。陳一凡（評課）：

優(yōu)點(diǎn)： 李老師 的課上的生動(dòng)有趣，抓住怪獸的一點(diǎn)，充分展示說明，學(xué)生接受的非?？?！從學(xué)生的作業(yè)可以看出，杜老師的這節(jié)課上的很成功，基本上所有的學(xué)生都掌握了怪獸的繪畫特點(diǎn)和技巧，作業(yè)的效果呈現(xiàn)很好！

不足之處：要多給學(xué)生展示機(jī)會(huì)，美術(shù)課的評價(jià)應(yīng)該成為每一位學(xué)生充分展示個(gè)性的舞臺(tái)。當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)造后，不一定每件作品都成功，但都凝聚了學(xué)生的思維與勞動(dòng)，代表學(xué)生的個(gè)性和追求，或者隱藏著某種潛能。這需要我們給予積極的評價(jià)，及時(shí)的認(rèn)可與賞識(shí)。學(xué)生在交流中，開闊了視野，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，同時(shí)更體驗(yàn)到了成功的喜悅。

第四篇：美術(shù)聽評課記錄

《吉祥寶貝》聽評課記錄

根據(jù)聽課老師評議整理如下：

《吉祥寶貝》一課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以吉祥物為題材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和設(shè)計(jì)意識(shí)。本課是實(shí)踐性較強(qiáng)的課業(yè)，內(nèi)容比較新穎。貼近學(xué)生生活實(shí)際，但是本節(jié)課也有很多難點(diǎn)，一是知識(shí)量比較大，在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生迅速掌握吉祥物的設(shè)計(jì)需要對整堂課進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)；二是作業(yè)難度大，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出富有創(chuàng)造力的形象對于小學(xué)生來說很有難度，這就需要老師綜合運(yùn)用多種手段讓學(xué)生盡快掌握，提高課堂效率。王老師的課針對這些難點(diǎn)進(jìn)行了針對性的預(yù)設(shè)，取得了良好的效果，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、本課成功之處：

1.教學(xué)重點(diǎn)突出。本節(jié)課充分利用微視頻的形式進(jìn)行授課，很好的解決了本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多的問題，同時(shí)在微視頻中插入動(dòng)畫，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)采用圖片對比的形式，學(xué)生能很快的找出它們的不同，很容易就能探討得出設(shè)計(jì)吉祥物的方法：添加、簡化和夸張。通過圖片一步步分析選取素材、設(shè)計(jì)造型、色彩搭配，讓學(xué)生在欣賞過程中學(xué)會(huì)了吉祥物的設(shè)計(jì)。

2.在本課的難點(diǎn)突破上，充分利用教材，讓學(xué)生欣賞視頻中大量的色彩豐富的吉祥物，并采用小組討論的學(xué)習(xí)方式，了解不同吉祥物采用的不同形象，從而拓寬思路，為后面的創(chuàng)意構(gòu)思做鋪墊。3.授課過程條理清晰，層次分明。教師課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范。

4.充分調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生。通過設(shè)計(jì)的任務(wù)卡，讓每一位學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，結(jié)合對子和小組的科學(xué)評價(jià)，讓每一位學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，提高了整體教學(xué)質(zhì)量。

5.教師儀態(tài)大方自然。在課堂上教師教態(tài)自然，語言流利，聲音洪亮，教學(xué)方法恰當(dāng)，教學(xué)語言形象、豐富、生動(dòng)，淺入深出。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

6.知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書調(diào)理。教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生視野。

二、教學(xué)建議

1.在后面幾個(gè)環(huán)節(jié)由于時(shí)間比較緊，處理的有些倉促，這時(shí)應(yīng)再讓幾個(gè)學(xué)生說說你想選用什么素材，學(xué)生更好入手，可是前面講的有點(diǎn)多后面時(shí)間較緊。

2.吉祥物方法、素材、色彩等能不能進(jìn)行歸納整合，變分別講解為整體講解，這樣就能大大節(jié)省教師講解的時(shí)間，給學(xué)生留下充足的設(shè)計(jì)時(shí)間。

第五篇：人教版小學(xué)音樂五年級上冊《森林狂想曲》評課記錄范文

《森林狂想曲》評課記錄

我組各位老師對《森林狂想曲》一課進(jìn)行了評課，并提出了很多切實(shí)可行的建議。

老師評課：牟教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)學(xué)生讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如課程開始首先讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽請學(xué)生說一說聽到了哪些動(dòng)物的叫聲并模仿接著介紹音效。隨后引出森林導(dǎo)入課題。本環(huán)節(jié)運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法激發(fā)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣根據(jù)新課標(biāo)要求養(yǎng)成聆聽音樂的好習(xí)慣讓學(xué)生專注于音樂更快的進(jìn)入到音樂的情境中來。初次聆聽全曲。初步感受樂曲的情緒讓學(xué)生通過聽覺活動(dòng)感受和體驗(yàn)音樂。再次聆聽全曲。感受樂曲的不同情緒并能根據(jù)不同的情緒劃分段落。本環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。

老師評課：本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接巧妙課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使各環(huán)節(jié)自如地過渡不流任何痕跡課堂教學(xué)保持整體性。本課教師采取分段學(xué)習(xí)。首先聆聽A段旋律引出樂曲的主奏樂器——陶笛。再次聽賞A段旋律請學(xué)生講感受并用LA來模唱。最后引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)A段旋律。接著聆聽B段旋律請學(xué)生談感受根據(jù)教師形象的動(dòng)作讓學(xué)生關(guān)注波音記號并隨著音樂劃旋律線。接著又用對比的方法讓學(xué)生感受有波音的旋律和沒有波音的旋律有什么區(qū)別最后跟音樂劃旋律線表現(xiàn)風(fēng)趣幽默的B段旋律。最后聆聽C段旋律感受它與AB段有什么不同用肢體語言讓學(xué)生感受因?yàn)橐魳分虚L音的出現(xiàn)使得旋律開闊舒展。并引導(dǎo)學(xué)生采用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為旋律伴奏。構(gòu)思新穎銜接自然使教學(xué)生動(dòng)活潑興趣盎然。分段欣賞后總結(jié)各段特點(diǎn)進(jìn)行連線練習(xí)。將三段旋律放在一起總結(jié)對比為下面給樂曲排列順序和分組表演

打下基礎(chǔ)。最后再次聽賞全曲為樂曲排列順序。把學(xué)生分ABC三個(gè)小組當(dāng)聽到與自己組名相對應(yīng)的樂段時(shí)用剛才分段學(xué)習(xí)的方式來表現(xiàn)音樂。每組派代表將樂曲順序呈現(xiàn)出來。本環(huán)節(jié)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而且能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。最后的拓展圍繞著狂想曲這個(gè)音樂體裁以動(dòng)畫這種最接近學(xué)生方式截取《藍(lán)色狂想曲》的一小部分給學(xué)生們欣賞拓展音樂視野。