第一篇：管理學(xué)基礎(chǔ)的課程綜述

《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程綜述

《管理學(xué)基礎(chǔ)》是一個(gè)管理者有效達(dá)到組織目標(biāo)的知道工具書(shū)籍。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，我基本了解到了有組織、有意識(shí)地進(jìn)行協(xié)調(diào)工作的重要性，并在生活實(shí)踐中充分得到體會(huì)和貫通。選擇學(xué)習(xí)《管理學(xué)基礎(chǔ)》對(duì)我的人生大有裨益。

（一）《管理學(xué)基礎(chǔ)》的主要內(nèi)容

管理學(xué)是一門(mén)綜合性的交叉科學(xué)或邊緣科學(xué)，它一般有5個(gè)主要特點(diǎn)，是一般研究各種管理活動(dòng)中的普遍規(guī)律、基本原則和一般方法的科學(xué)。掌握管理學(xué)，可以在一定的環(huán)境中，通過(guò)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等活動(dòng)，協(xié)調(diào)組織各種資源，以期更有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程。它還主要講述了對(duì)管理活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)具體的總結(jié)。本書(shū)主要有十四章內(nèi)容。第一章 管理與管理學(xué)

主要講述的是管理的概念、性質(zhì)、科學(xué)性、藝術(shù)性、以及影響組織管理的外部環(huán)境及因素，組織的外部環(huán)境特征乃至組織與外部環(huán)境有哪些關(guān)系。

管理學(xué)是研究管理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)，是管理實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)總結(jié)。首先，自然屬性和社會(huì)屬性是管理的二重性，它是由生產(chǎn)社會(huì)化引起的，其職能主要源于管理的性質(zhì)，如何合理的組織生

產(chǎn)力和維護(hù)生產(chǎn)關(guān)系，是其職能所在。它是通過(guò)管理活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的。社會(huì)環(huán)境對(duì)組織的作用和組織對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)性，告訴我們應(yīng)積極主動(dòng)的采取措施，適應(yīng)環(huán)境的變化，計(jì)劃是基本職能，決策則在管理職能中占主導(dǎo)地位，組織是聯(lián)系各職能的紐帶。第二章 管理理論的形成與發(fā)展

講述了管理理論的形成過(guò)程是通過(guò)實(shí)踐得來(lái)的，科學(xué)管理的中心問(wèn)題是提高生產(chǎn)率，是泰羅創(chuàng)建此理論的基本出發(fā)點(diǎn)。法約爾著有《工業(yè)管理和一般管理》，被譽(yù)為“經(jīng)營(yíng)管理理論之父”，以及霍桑試驗(yàn)，行為科學(xué)理論的三個(gè)層次：個(gè)體、團(tuán)體和組織行為，管理過(guò)程學(xué)派是把管理學(xué)說(shuō)與職能人聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)今，現(xiàn)代管理學(xué)的應(yīng)用使管理學(xué)有了新的發(fā)展與應(yīng)用，出現(xiàn)了企業(yè)精神，制度文化以及物質(zhì)文化的組織管理。而在眾多管理理論的學(xué)派中，綜合理解，具體利用則是關(guān)鍵。第三章 計(jì)劃

計(jì)劃工作有4個(gè)基本計(jì)劃，目的性及有效的達(dá)到某種目標(biāo)；主導(dǎo)性即任何管理活動(dòng)都是為了支持實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)；普遍性即計(jì)劃工作在各級(jí)管理人員中普遍存在；效率性即扣除制定費(fèi)用和執(zhí)行費(fèi)用及其他因素后所余的總額。

無(wú)論是哪種計(jì)劃，在這一管理的基本職能中，組織者在任何時(shí)候都要有計(jì)劃有組織地進(jìn)行管理，以確保組織目標(biāo)的順利完成。

第四章 目標(biāo)管理

企業(yè)目標(biāo)是在分析外部環(huán)境和內(nèi)部條件的基礎(chǔ)上，確定企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)思想的具體化。其確立原則有現(xiàn)實(shí)性、關(guān)鍵性、協(xié)調(diào)性、定量化和權(quán)變?cè)瓌t，目標(biāo)管理體現(xiàn)在把總目標(biāo)分解成分目標(biāo)、個(gè)人目標(biāo)，要有邏輯、突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自我控制和民主管理，建立評(píng)定與考核機(jī)制，通過(guò)系統(tǒng)的方法，結(jié)合具體情況，有效完成具體工作，達(dá)到應(yīng)有的目的。

第五章 預(yù)測(cè)

主要是預(yù)測(cè)的作用，類(lèi)型的劃分，選擇預(yù)測(cè)方法應(yīng)該注意的問(wèn)題。預(yù)測(cè)是根據(jù)現(xiàn)狀，運(yùn)用科學(xué)的方式方法，對(duì)未來(lái)進(jìn)行估計(jì)，從而制定正確的方向、目標(biāo)和策略，為企業(yè)計(jì)劃和決策提供科學(xué)依據(jù)。預(yù)測(cè)的類(lèi)型有很多種，主要?jiǎng)澐謽?biāo)準(zhǔn)有預(yù)測(cè)范圍、內(nèi)容、性質(zhì)、時(shí)間長(zhǎng)短等，應(yīng)注意方法、經(jīng)濟(jì)型、難度和準(zhǔn)確度。第六章 決策

主要是什么是決策，其特征是什么，分為哪些類(lèi)型，遵循什么原則和其作用表現(xiàn)在哪些方面。

超前性、目標(biāo)性、選擇性、可行性、過(guò)程性、科學(xué)性這六點(diǎn)是其主要特征。

類(lèi)型主要有戰(zhàn)策、戰(zhàn)術(shù)、業(yè)務(wù)決策、程序化和非程序化決策以及確定性、風(fēng)險(xiǎn)性、不確定型等。這是按照其程度劃分的。遵循原則主要有滿意原則、層級(jí)原則、集體和個(gè)人相結(jié)合原則、整體效應(yīng)原則。

決策是工作成敗的關(guān)鍵，是實(shí)施各項(xiàng)管理工作的保障，它在整個(gè)管理過(guò)程中都發(fā)揮作用。第七章 組織概述

在學(xué)習(xí)組織概述的過(guò)程中，我們了解了組織的作用，它是實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的重要保證，是連接領(lǐng)導(dǎo)與職工、企業(yè)與環(huán)境的橋梁。它一般在解決問(wèn)題、交流感情、加強(qiáng)協(xié)作等方面發(fā)揮作用。組織結(jié)構(gòu)的建立，有助于組織作用得到充分的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)最大的組織效率。在確定目標(biāo)的前提下落實(shí)責(zé)任，行駛職權(quán)，分清利益是其所要遵循的原則。在分工協(xié)作中，建立精干的組織隊(duì)伍，在管理中清楚的制定管理原則，并考核其落實(shí)程度。第八章 組織結(jié)構(gòu)

組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中，要充分意識(shí)到制約其設(shè)計(jì)的因素，應(yīng)合理的進(jìn)行職能分解與設(shè)計(jì)，制定合理的組織框架，保障組織運(yùn)行。要注意反饋與及時(shí)修正，合理授權(quán)與分權(quán)。第九章 人員配備

其任務(wù)是物色人選，嚴(yán)格考核，科學(xué)論證，促進(jìn)組織結(jié)構(gòu)功能的有效發(fā)揮，充分開(kāi)發(fā)人力資源。

人員的配備的原則體現(xiàn)在：經(jīng)濟(jì)效益原則，任人唯賢原則，量才適用原則，程序化、規(guī)范化原則。

合理制定管理人員需要量，做好選聘工作，做好培訓(xùn)，并多方面、多渠道的選擇開(kāi)發(fā)人才。第十章 領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)質(zhì)是影響，主要有法定權(quán)利和自身影響兩方面。法定權(quán)是組織上賦予領(lǐng)導(dǎo)的崗位權(quán)利，有明顯的強(qiáng)制性，從某種意義上說(shuō)，他也是組織本身，領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)在許多類(lèi)型，但一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)都是一個(gè)有修養(yǎng)有素質(zhì)的，能聽(tīng)取意見(jiàn)并及時(shí)自我修正。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要政治、知識(shí)豐富、能力出眾、身體力行。在處理人事關(guān)系要公正公平，多調(diào)查研究，堅(jiān)持制度，掌握技巧，知人善任，合理應(yīng)用隱形組織的潤(rùn)滑作用。

第十一章 激勵(lì)

激勵(lì)是根據(jù)人心理，合理滿足其需要的方式和過(guò)程，它有助于調(diào)動(dòng)人的積極性，有助于統(tǒng)一個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)。有助于增加組織凝聚力。馬思洛把人的需要分為五大類(lèi)，一般人都是按照這個(gè)層次從低到高，一層層地去追求并使自己滿足。激勵(lì)有多種方式，在正確的原則指導(dǎo)下要合理使用。第十二章 控制的基本理論

主要是控制的作用，特點(diǎn)，基本原則，基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，其作用是保證計(jì)劃目標(biāo)完成、提示組織效率，推動(dòng)創(chuàng)新。它需要有較高素質(zhì)的管理人員，下屬積極參與，適當(dāng)授權(quán)于人并各司其職。起特點(diǎn)是有自身的目的性，環(huán)境適應(yīng)性質(zhì)和反饋功能。第十三章 控制技術(shù)與方法

質(zhì)量控制包括：產(chǎn)品質(zhì)量和工作質(zhì)量的控制。

全面質(zhì)量管理：強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的過(guò)程、調(diào)查研發(fā)、新品設(shè)計(jì)等諸多方面。

預(yù)算：做到有計(jì)劃，有預(yù)測(cè)，能控制，它分為剛性與彈性預(yù)算，收入與支出預(yù)算，總預(yù)算與部門(mén)預(yù)算。成本控制需要各部門(mén)明確責(zé)任，提高意識(shí)和成本效率。

第十四章 協(xié)調(diào)

協(xié)調(diào)的原則：目標(biāo)一致原則、效率原則、明確責(zé)任原則、加強(qiáng)溝通原則，其作用是促進(jìn)組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)協(xié)作，提高組織效率。沖突有二重性，有其正面性也有反面性，有建設(shè)性也有破壞性。協(xié)調(diào)組織沖突的對(duì)策一般有回避，強(qiáng)制解決，妥協(xié)，樹(shù)立更高目標(biāo)合作等。

信息溝通主要指信息的傳遞和理解

正式溝通是指主要組織的明文規(guī)定，方式，進(jìn)行信息傳遞與交流。非正式溝通則是在正式途徑以的，不受組織層級(jí)結(jié)構(gòu)限制的溝通方式，它比正式溝通還要重要和普遍。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際

（1）美國(guó)著名心理學(xué)家馬思路在1943年提出需要層次理論對(duì)于激發(fā)員工工作熱情，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要作用。他把人類(lèi)的需求分為5個(gè)不同層次，生理需要（比如對(duì)食物，水，住房，穿衣等的基本需要），安全需要（比如一個(gè)有保證，有秩序的工作環(huán)境）歸屬需要（比如交往、愛(ài)情、友情等），尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要（比如得到尊重，充分施展自我能力等）。

其中前兩個(gè)屬于基本需要，后三個(gè)屬于高等需要。滿足需要是人類(lèi)本性之一，明確目標(biāo)以后，就立即會(huì)轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，從而去追求。所以需要是人的行為之源，是人的積極性的基礎(chǔ)和原動(dòng)力，也是激勵(lì)產(chǎn)生的依據(jù)。（2）雙因素理論

也稱激勵(lì)-保健理論，由心理學(xué)家赫茨伯格提出。他相信，個(gè)人與其工作的關(guān)系是一種基本關(guān)系，而個(gè)人對(duì)工作態(tài)度在很大程度上決定著工作任務(wù)的成功與否，他們調(diào)查這樣一個(gè)問(wèn)題“人們想從工作中得到什么”他讓人們?cè)敿?xì)描述自己感到工作中特別好和特別差的情境，然后對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分類(lèi)歸檔并制成圖，他的觀點(diǎn)認(rèn)為，導(dǎo)致工作滿意和不滿意的因素是相對(duì)獨(dú)立的，而且截然不同。因此管理者努力清除不滿意因素，激勵(lì)他們，即這種因素有內(nèi)在的獎(jiǎng)賞性。

（三）法約爾提出一般行政管理理論。

（四）麥克李蘭的成就激勵(lì)論，認(rèn)為人除了勝利需要外，還有三種需要：

（1）權(quán)力需要：這影響、控制別人的愿望。（2）社交需要：相互交往，獲得友情，（3）成就需要，對(duì)挑戰(zhàn)性工作和事業(yè)成就需要，其中不同的人對(duì)三種需要先后次序和重視程度不同，一個(gè)組織擁有高成就需要的人越多，成功希望越大。其特征是事業(yè)

心強(qiáng)，獨(dú)立，敢于承擔(dān)責(zé)任，視成就重于金錢(qián)，可通過(guò)教育，培養(yǎng)造就有成就需要的人。

二 運(yùn)用激勵(lì)理論分拆企業(yè)管理。

許多企業(yè)組織設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)，存在崗位的職責(zé)、職能認(rèn)識(shí)不清，不但導(dǎo)致效率下降，還挫傷了工作人員的積極性，致使人才外流危機(jī)，值得企業(yè)重視。

除了以利益驅(qū)動(dòng)作為調(diào)節(jié)杠桿外，事實(shí)上在企業(yè)效率不好的時(shí)候。更應(yīng)該建立員工之間的信任感，對(duì)于員工的績(jī)效給與進(jìn)一步的認(rèn)同，大多數(shù)中小企業(yè)與人員關(guān)系結(jié)構(gòu)的問(wèn)題上，也缺乏足夠的重視，特別是對(duì)人員的生活，工作，住房及家屬問(wèn)題，更是關(guān)心不足，缺少溝通，在人是激勵(lì)上要制定目標(biāo)及獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立業(yè)績(jī)獎(jiǎng)金標(biāo)準(zhǔn)及一系列的激勵(lì)政策，但不顯得生硬和親情不足。如果企業(yè)建立透明，公正，信任的隸屬關(guān)系，包括兌現(xiàn)引進(jìn)人才中的承諾，科學(xué)地進(jìn)行績(jī)效考核，滿足人才的認(rèn)可感，尊重感，成就感。這些權(quán)變的措施或許比多發(fā)點(diǎn)獎(jiǎng)金更得博取人心。實(shí)例：

有一名的學(xué)歷、各方面綜合素質(zhì)很高人，經(jīng)過(guò)層層篩選進(jìn)入一家企業(yè)，經(jīng)過(guò)一段工作，對(duì)企業(yè)的各種生產(chǎn)，銷(xiāo)售現(xiàn)狀了如指掌，同時(shí)對(duì)整個(gè)企業(yè)的未來(lái)發(fā)展，有良好的預(yù)測(cè)和判斷能力，但是良

好的業(yè)務(wù)素質(zhì)并沒(méi)有在工作中充分施展，平時(shí)只完成一些領(lǐng)導(dǎo)交給的日程。通過(guò)了解才知道，在招聘來(lái)時(shí)，企業(yè)許下了許多承諾，而沒(méi)有兌現(xiàn)，因此工作上大打折扣，大大打擊了工作積極性。上面這個(gè)例子充分說(shuō)明，承諾的兌現(xiàn)是一種激勵(lì)，這種激勵(lì)在人員的工作中起著很大的促進(jìn)作用，在人員的需要得不到滿足時(shí)，他會(huì)出現(xiàn)消極情緒，以致影響工作效率。

企業(yè)沒(méi)有兌現(xiàn)激勵(lì)承諾，使人才浪費(fèi)，企業(yè)的根本問(wèn)題在于企業(yè)對(duì)人的需要和標(biāo)準(zhǔn)的確定沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一明確的概念，大多數(shù)企業(yè)會(huì)犯這樣的毛病，即對(duì)人員的需求分析不足，沒(méi)有給他們相應(yīng)的崗位使其發(fā)揮能力，造成生產(chǎn)率下降，滿意度下降，企業(yè)對(duì)人員的需要分析不具體，往往按照領(lǐng)導(dǎo)的喜好調(diào)配崗位，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)與分析。三：學(xué)習(xí)體會(huì)

管理是當(dāng)今企業(yè)的命脈，科學(xué)的管理能夠有效的提高生產(chǎn)效率。所以它是一門(mén)各單位、部門(mén)乃至個(gè)人應(yīng)知應(yīng)會(huì)的理論。在科學(xué)日益發(fā)展的今天，管理的重要性也在工作，學(xué)習(xí)，生活中充分體現(xiàn)。在企業(yè)的運(yùn)營(yíng)中，管理是保障其是否穩(wěn)步向前發(fā)展的必要手段。所以管理上要講究手法，技巧和藝術(shù)，要形成一種管理文化，在正確有效的組織管理下，考慮到各項(xiàng)因素對(duì)組織管理的影響，對(duì)待職員不能生硬的使用職權(quán)，不能教條地以政策做依據(jù)，而忽略

人的情感因素。對(duì)于不同地區(qū)，不同行業(yè)的組織管理，要因勢(shì)利導(dǎo)，因時(shí)利導(dǎo)，耐心細(xì)致，層層滲透，取得最大限度的成功。通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)理論，結(jié)合實(shí)際中的各種情況，我感到充分運(yùn)用科學(xué)管理的必要性和重要性，也學(xué)會(huì)了使用各種技巧以博得員工的信任，使其在工作中最大程度的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使企業(yè)獲取更大的利益，使人員的生活得到更多的改善和保證。

第二篇：管理學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)心得

6姓名：XXX

系別：

班別：

學(xué)號(hào)：

指導(dǎo)教師：管理學(xué)基礎(chǔ)課程論文

管理學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)心得

[摘要]在現(xiàn)在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)中，管理在這個(gè)社會(huì)的已經(jīng)占據(jù)了非常重要的地位。在日常生活中到處都可體現(xiàn)出管理，從個(gè)人、家庭、國(guó)家、世界都可體現(xiàn)出來(lái)。在生活的每個(gè)角落中都存在著管理的智慧，管理也在生活得到非常好的體現(xiàn)。

[關(guān)鍵字]管理學(xué)理解本人學(xué)習(xí)心得體會(huì)

不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去了，而自己所選的這門(mén)管理學(xué)課程也學(xué)了一個(gè)學(xué)期了，在這個(gè)即將結(jié)束課程的時(shí)候，寫(xiě)寫(xiě)我對(duì)這門(mén)課程的感受。對(duì)我來(lái)說(shuō)，管理學(xué)是一門(mén)比較重要的學(xué)科，感覺(jué)到哪里都有管理的存在，因此對(duì)于二十一世紀(jì)的我們學(xué)會(huì)怎么樣去運(yùn)用管理，使它成為我們一個(gè)助手。我們的生活中有許多管理學(xué)的道理，只是很多時(shí)候我們沒(méi)太注意罷了，從而使它從我們身邊飄過(guò)。其實(shí)管理是來(lái)源于我們的生活中，“從生活中學(xué)管理，在管理中品生活”。只要我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候多些留意，就可以充分的利用生活中的各種各樣的場(chǎng)合來(lái)運(yùn)用我們所學(xué)到管理知識(shí)、鍛煉我們的管理技能和技巧。

[正文]

《管理學(xué)基礎(chǔ)懷務(wù)實(shí)》這個(gè)門(mén)課是我的一門(mén)選修課來(lái)的，當(dāng)初之所以會(huì)選擇這門(mén)課程作為這個(gè)學(xué)期的選修課，主要是因?yàn)槲疫@具管理學(xué)在日常的生活是非常實(shí)用的，不管你現(xiàn)在或是將來(lái)做什么的都不離不開(kāi)這個(gè)學(xué)科，想利用這次選修課的機(jī)會(huì)學(xué)一學(xué)這管理學(xué)的基礎(chǔ)，為現(xiàn)在和以后更好的管理人事物。首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)管理學(xué)這門(mén)學(xué)科的一點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)解。管理學(xué)的含義：A、管理的目的是有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

B、管理過(guò)程是由一系列相互關(guān)聯(lián)、連續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)所構(gòu)成，這些活動(dòng)包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，它們成為管理的基本職能。C、管理要通過(guò)組織中各種資源的綜合運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。D、管理是在一定的環(huán)境下進(jìn)行的，它是一個(gè)組織的“器官”，是為組織服務(wù)的。管理的特征：A、人本性。B、復(fù)雜性。C、科學(xué)性。D、間接性。F、經(jīng)濟(jì)性。管理的幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。

時(shí)間過(guò)的真快，不知不覺(jué)中已是期末了，這也象征著這門(mén)選修課也即將結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，自我感覺(jué)還可以吧，說(shuō)不能它是完美的，但是多多少少也學(xué)會(huì)了一些，認(rèn)識(shí)了一些同學(xué)，認(rèn)識(shí)了自我感覺(jué)還不錯(cuò)的老師。老實(shí)的來(lái)說(shuō)，在這門(mén)課程上我基本上都去上了，沒(méi)幾次是沒(méi)上的，遲到的就有了好幾次。對(duì)于我去的每次課，都不會(huì)一直專心下去聽(tīng)老師講課，但至少是會(huì)聽(tīng)聽(tīng)的，畢竟老師講課的風(fēng)趣生動(dòng)不聽(tīng)白白錯(cuò)過(guò)了這個(gè)好機(jī)會(huì)，我想這個(gè)老師不會(huì)太在意吧。再來(lái)說(shuō)這門(mén)授課的老師吧，我感覺(jué)還是不錯(cuò)的一位老師，因?yàn)樗容^明主，不會(huì)點(diǎn)名，不會(huì)占用我們的課余時(shí)間（這個(gè)特別好），還有授課時(shí)非常的風(fēng)趣，有時(shí)使得不想聽(tīng)課都打起興趣來(lái)聽(tīng)你的課，課堂上時(shí)笑聲飄過(guò)。

通過(guò)這個(gè)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，多少有了一些自己對(duì)這門(mén)課程的了解。學(xué)習(xí)了這個(gè)管理學(xué)感覺(jué)到這門(mén)學(xué)科涉及到的面是非常廣泛的，我認(rèn)為對(duì)于有效的管理，它不是一死不變的一個(gè)固定模式，它講究的就是從實(shí)際出發(fā)的道理吧，對(duì)于不同的事與物，不同的目的，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會(huì)離開(kāi)它那的管理理念，最終通過(guò)最有效、最節(jié)約，又或是最易實(shí)現(xiàn)的辦法來(lái)使效率或利益最大化。管理就是特定的環(huán)境下,對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過(guò)程。作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生,我認(rèn)為管理學(xué)同樣與我們息息相關(guān),管理是一切組織的根本,管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織;盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè);因此,學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和自理乃至今后步入紛繁的社會(huì),適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。管理理論影響著日常生活中的每一個(gè)人，不管它從事著怎樣的工作，不管所處的社會(huì)地位如何等等。日常生活中管理理論的例子有好多，如在我們的宿舍中，怎樣去處理宿友之間的誤會(huì)，怎樣去和同學(xué)們交往等等。

管理與大家都是息息相關(guān)的，小到家庭，大到國(guó)家。管理不等同于控制，它是對(duì)你所作怕為進(jìn)行一種適當(dāng)?shù)陌才?。每個(gè)月我從父母那里拿到的生活費(fèi)雖不算是很多錢(qián)，但是沒(méi)有管理好的話，這些生活用的錢(qián)就不知道花在什么地方了，而且很有可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，有句話說(shuō)的好“你不理財(cái)財(cái)不理你”，也就是這個(gè)道理吧，自己的錢(qián)也要管理，才能使有限的生活費(fèi)花在比較多的有用之處?，F(xiàn)在整個(gè)社會(huì)中都充斥著煩燥不安的情緒，作為大學(xué)生的一員，管理好自己的情緒很重要，因?yàn)橐粋€(gè)人的情緒會(huì)影響一個(gè)人在做事情效率及生活的幸福感，再者我們都是即將步入社會(huì)的人，作為一個(gè)即將出去工作的大學(xué)生，理應(yīng)用好的情緒去處理面臨的各種各樣的事情。如果不懂的如何得管理自己，后果也是很?chē)?yán)重的，如為

什么每年都有那么的人想不開(kāi)選擇了這條死亡的道路，其實(shí)這些又是何必的呢，有什么有這么難的經(jīng)受呢，就算真的有這么的難也不至于這樣選擇這個(gè)死路來(lái)所謂的逃脫現(xiàn)實(shí)。其實(shí)我們現(xiàn)在應(yīng)該過(guò)得是很幸福的，因?yàn)樽钇鸫a我們能夠管理好自己，使自己正常的生活與工作。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，大學(xué)是有很多課余時(shí)間讓你去打發(fā)的，這就要求一個(gè)人的要會(huì)管理的行為，合理的利用那課余時(shí)間，不讓自己陷入無(wú)生活目標(biāo)的行列中，使自己的生活精彩些，但對(duì)我來(lái)說(shuō)這個(gè)現(xiàn)在還不能完全的做到，畢竟自己還有好多有待提高的地方。俗話說(shuō)“時(shí)間就是金錢(qián)”，而管理好時(shí)間就能算是另一類(lèi)別樣儲(chǔ)蓄錢(qián)的方式吧，但是這個(gè)好像大家都知道，這也包括我自己在內(nèi)。而對(duì)于我們這些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好時(shí)間的管理不公意味著豐厚的經(jīng)濟(jì)利益，更能令自己的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，達(dá)到甚至超過(guò)自己當(dāng)初所要求的那個(gè)高度。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，浪費(fèi)時(shí)間的癥狀主要表現(xiàn)為辦事拖拉、打游戲、睡懶覺(jué)、長(zhǎng)時(shí)間的聊天等等。對(duì)于能更好地適應(yīng)以后工作的壓力和外間的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的激烈狀況，在學(xué)校里學(xué)會(huì)有效地管理時(shí)間對(duì)我們每個(gè)在校生來(lái)說(shuō)都是非常重要的。自我理解，管理好時(shí)間就要保持住中心，一次只做一件事，不要同時(shí)進(jìn)行幾件事，特別是比較繁重的事；在一個(gè)時(shí)間段里只有一個(gè)目標(biāo)，不要出現(xiàn)好幾個(gè)目標(biāo)，這樣很容易使迷失找不到方向感。在管理個(gè)人的課余時(shí)間過(guò)程中應(yīng)注意這幾點(diǎn)：A、每一天都把要做的事羅列出來(lái)，對(duì)它進(jìn)行在重要性及優(yōu)先完成性這兩點(diǎn)上進(jìn)行排列，預(yù)想一下要做這件事應(yīng)該怎么樣，會(huì)遇到怎么樣的問(wèn)題，遇到問(wèn)題應(yīng)該怎么樣，每周每月以此類(lèi)推。B、有了目標(biāo)就馬上就做，不要說(shuō)到了什么時(shí)候再去做，只有這樣馬上就付之于行動(dòng)，才能不會(huì)養(yǎng)成“等候好情緒”。C、要學(xué)會(huì)說(shuō)不，不要那么的固執(zhí)不到結(jié)束死都不罷休，畢竟計(jì)劃在很多的時(shí)候是趕不上變化的，因?yàn)樽兓菚r(shí)刻發(fā)生著的，而計(jì)劃是某一時(shí)間定下來(lái)的；要學(xué)會(huì)限制時(shí)間，不僅是對(duì)于自己，也是給別人，不要被告無(wú)聊的人和無(wú)關(guān)重要的事情纏住，也不要在不必要的地方逗留太久，不要將整塊的時(shí)間拆散。一個(gè)人只有學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，他才會(huì)得到真正的自由，同時(shí)也要避開(kāi)高峰，如避免在高峰戎乘車(chē)、購(gòu)物、進(jìn)餐，可以節(jié)省許多時(shí)間。D、時(shí)間價(jià)值觀念，對(duì)待時(shí)間要像對(duì)待經(jīng)營(yíng)一樣，時(shí)刻要有一個(gè)時(shí)間價(jià)值觀念，注重時(shí)間的成本，使時(shí)間產(chǎn)出最大的價(jià)值，只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)，好好把握大學(xué)的思念時(shí)光。

那么如何的才能使管理發(fā)揮其的最佳效益呢？從社會(huì)的發(fā)展史就能看得出來(lái)，管理學(xué)也隨著社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)行著發(fā)展。老師說(shuō)過(guò)“我們生活中的每一個(gè)人都是介于管理者與被管理者的”，這句話也就是說(shuō)我們都是屬于構(gòu)成管理學(xué)的不一部分，只是有的人在這方面占的分量大些，有的占的分量小些，而生活中常常聽(tīng)到或是見(jiàn)到管理大師也是從這些人中逐漸地發(fā)展過(guò)來(lái)的，所以不要以為只有他們才能達(dá)到這個(gè)高度。那些管理大師都是從實(shí)踐中產(chǎn)生了理論總結(jié)的沖動(dòng)并通過(guò)他們自己在這方面的進(jìn)一步的研究，把研究出來(lái)的成果用在他們所從事的事業(yè)上。在現(xiàn)如今，世界發(fā)生了大的變化，各種政治力量的斗爭(zhēng)錯(cuò)綜復(fù)雜，而最常見(jiàn)的就是心經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力較量日趨激烈，現(xiàn)在我們國(guó)家正面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)的雙重事情。這要我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人要進(jìn)一步的解放思想，抓住機(jī)遇，加快改革開(kāi)放和現(xiàn)代化的建設(shè)的步伐，早日建成社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。而這些都要用到管理學(xué)的知識(shí)，用這個(gè)知識(shí)去指導(dǎo)我們的改革開(kāi)放，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的社會(huì)。

轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期中雖不能說(shuō)學(xué)到了好多好多的東西，但至少是有小進(jìn)步吧。而對(duì)于這門(mén)選修課來(lái)說(shuō)，由于這門(mén)課是我的選修課來(lái)的，所以自己花費(fèi)的時(shí)間就沒(méi)有了自己所修的專業(yè)課那么多了，只是大概的了解了這門(mén)學(xué)科的基本內(nèi)容及其作用等等。自我感覺(jué)這門(mén)課還是蠻不錯(cuò)的，因?yàn)樵谶@個(gè)社會(huì)中要用到管理學(xué)知識(shí)的地方非常多，而學(xué)好它了可以為自己在事業(yè)上或上個(gè)人的價(jià)值的體現(xiàn)上都會(huì)有很大的幫助吧?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)這門(mén)感覺(jué)還是感覺(jué)蠻好的，如果時(shí)間允許的話會(huì)繼續(xù)地去學(xué)學(xué)它吧，學(xué)習(xí)它里面那個(gè)管理方式，從而使自己的更好地管理自己，處理事情，時(shí)間有限，就此寫(xiě)這里了。

第三篇：《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程介紹

《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程介紹

基本內(nèi)容：本課程主要講授企業(yè)或其它經(jīng)濟(jì)組織管理的有關(guān)原理和方法，按管理基本概念、基本理論、管理職能、管理原則、管理方法和管理技巧等知識(shí)和技能模塊進(jìn)行教學(xué)，注重理論和實(shí)踐、方法和應(yīng)用相結(jié)合。

基本要求：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠熟悉管理的基本理論和方法，初步具有分析和解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中實(shí)際問(wèn)題的能力，為將來(lái)從事基層管理工作打下良好基礎(chǔ)。

任課教師要求：管理學(xué)專業(yè)教師，具備講師及以上技術(shù)職務(wù)?！妒袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程介紹

基本內(nèi)容：本課程主要講授市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本概念、基本原理和基本方法，按消費(fèi)者行為分析、市場(chǎng)細(xì)分與目標(biāo)市場(chǎng)、產(chǎn)品策略、定價(jià)策略、渠道策略、促銷(xiāo)策略、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)控制、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研與信息管理等知識(shí)和技能模塊進(jìn)行教學(xué)，注重理論和實(shí)踐、方法和應(yīng)用相結(jié)合。

基本要求：掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本知識(shí)和基本方法，通過(guò)多種形式的技能訓(xùn)練，初步具有進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、營(yíng)銷(xiāo)策劃、營(yíng)銷(xiāo)組合、信息處理、與客戶溝通等基本技能，為將來(lái)從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)工作打下良好基礎(chǔ)。

任課教師要求：工商管理專業(yè)教師，具備講師及以上技術(shù)職務(wù)。

第四篇：管理學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)心得

管理學(xué)概論學(xué)習(xí)心得

在現(xiàn)在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)中，管理在這個(gè)社會(huì)的已經(jīng)占據(jù)了非常重要的地位。在日常生活中到處都可體現(xiàn)出管理，從個(gè)人、家庭、國(guó)家、世界都可體現(xiàn)出來(lái)。在生活的每個(gè)角落中都存在著管理的智慧，管理也在生活得到非常好的體現(xiàn)。

管理學(xué)是一門(mén)比較重要的學(xué)科，感覺(jué)到哪里都有管理的存在，因此對(duì)于二十一世紀(jì)的我們學(xué)會(huì)怎么樣去運(yùn)用管理，使它成為我們一個(gè)助手。我們的生活中有許多管理學(xué)的道理，只是很多時(shí)候我們沒(méi)太注意罷了，從而使它從我們身邊飄過(guò)。其實(shí)管理是來(lái)源于我們的生活中，“從生活中學(xué)管理，在管理中品生活”。只要我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候多些留意，就可以充分的利用生活中的各種各樣的場(chǎng)合來(lái)運(yùn)用我們所學(xué)到管理知識(shí)、鍛煉我們的管理技能和技巧。

（1）管理學(xué)在日常的生活是非常實(shí)用的，不管你現(xiàn)在或是將來(lái)做什么的都不離不開(kāi)這個(gè)學(xué)科，想利用這次選修課的機(jī)會(huì)學(xué)一學(xué)這管理學(xué)的基礎(chǔ)，為現(xiàn)在和以后更好的管理人事物。首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)管理學(xué)這門(mén)學(xué)科的一點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)解。管理學(xué)的含義：A、管理的目的是有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。B、管理過(guò)程是由一系列相互關(guān)聯(lián)、連續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)所構(gòu)成，這些活動(dòng)包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，它們成為管理的基本職能。C、管理要通過(guò)組織中各種資源的綜合運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。D、管理是在一定的環(huán)境下進(jìn)行的，它是一個(gè)組織的“器官”，是為組織服務(wù)的。管理的特征：A、人本性。B、復(fù)雜性。C、科學(xué)性。D、間接性。F、經(jīng)濟(jì)性。管理的幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。

（2）管理學(xué)分為七章,主要由計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大部分組成,這四大部分既相互區(qū)別,又相互滲透。它們每一篇都有特定的目標(biāo)主旨。而計(jì)劃作為管理學(xué)理論的基礎(chǔ),讓我有了許多很深的體會(huì)。

（3）通過(guò)這個(gè)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，多少有了一些自己對(duì)這門(mén)課程的了解。學(xué)習(xí)了這個(gè)管理學(xué)感覺(jué)到這門(mén)學(xué)科涉及到的面是非常廣泛的，我認(rèn)為對(duì)于有效的管理，它不是一死不變的一個(gè)固定模式，它講究的就是從實(shí)際出發(fā)的道理吧，對(duì)于不同的事與物，不同的目的，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會(huì)離開(kāi)它那的管理理念，最終通過(guò)最有效、最節(jié)約，又或是最易實(shí)現(xiàn)的辦法來(lái)使效率或利益最大化。管理就是特定的環(huán)境下,對(duì)組織所擁有的的資源 進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過(guò)程。作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生,我認(rèn)為管理學(xué)同樣與我們息息相關(guān),管理是一切組織的根本,管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織;盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè);因此,學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和自理乃至今后步入紛繁的社會(huì),適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。管理理論影響著日常生活中的每一個(gè)人，不管它從事著怎樣的工作，不管所處的社會(huì)地位如何等等。日常生活中管理理論的例子有好多，如在我們的宿舍中，怎樣去處理宿友之間的誤會(huì)，怎樣去和同學(xué)們交往等等。

（4）管理與大家都是息息相關(guān)的，小到家庭，大到國(guó)家。管理不等同于控制，它是對(duì)你所作怕為進(jìn)行一種適當(dāng)?shù)陌才拧Ｃ總€(gè)月我從父母那里拿到的生活費(fèi)雖不算是很多錢(qián)，但是沒(méi)有管理好的話，這些生活用的錢(qián)就不知道花在什么地方了，而且很有可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，有句話說(shuō)的好“你不理財(cái)財(cái)不理你”，也就是這個(gè)道理吧，自己的錢(qián)也要管理，才能使有限的生活費(fèi)花在比較多的有用之處?，F(xiàn)在整個(gè)社會(huì)中都充斥著煩燥不安的情緒，作為大學(xué)生的一員，管理好自己的情緒很重要，因?yàn)橐粋€(gè)人的情緒會(huì)影響一個(gè)人在做事情效率及生活的幸福感，再者我們都是即將步入社會(huì)的人，作為一個(gè)即將出去工作的大學(xué)生，理應(yīng)用好的情緒去處理面臨的各種各樣的事情。如果不懂的如何得管理自己，后果也是很?chē)?yán)重的，如為什么每年都有那么的人想不開(kāi)選擇了這條死亡的道路，其實(shí)這些又是何必的呢，有什么有這么難的經(jīng)受呢，就算真的有這么的難也不至于這樣選擇這個(gè)死路來(lái)所謂的逃脫現(xiàn)實(shí)。其實(shí)我們現(xiàn)在應(yīng)該過(guò)得是很幸福的，因?yàn)樽钇鸫a我們能夠管理好自己，使自己正常的生活與工作。

（5）對(duì)我來(lái)說(shuō)，大學(xué)是有很多課余時(shí)間讓你去打發(fā)的，這就要求一個(gè)人的要會(huì)管理的行為，合理的利用那課余時(shí)間，不讓自己陷入無(wú)生活目標(biāo)的行列中，使自己的生活精彩些，但對(duì)我來(lái)說(shuō)這個(gè)現(xiàn)在還不能完全的做到，畢竟自己還有好多有待提高的地方。俗話說(shuō)“時(shí)間就是金錢(qián)”，而管理好時(shí)間就能算是另一類(lèi)別樣儲(chǔ)蓄錢(qián)的方式吧，但是這個(gè)好像大家都知道，這也包括我自己在內(nèi)。而對(duì)于我們這些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好時(shí)間的管理不公意味著豐厚的經(jīng)濟(jì)利益，更能令自己的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，達(dá)到甚至超過(guò)自己當(dāng)初所要求的那個(gè)高度。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，浪費(fèi)時(shí)間的癥狀主要表現(xiàn)為辦事拖拉、打游戲、睡懶覺(jué)、長(zhǎng)時(shí)間的聊 2 天等等。對(duì)于能更好地適應(yīng)以后工作的壓力和外間的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的激烈狀況，在學(xué)校里學(xué)會(huì)有效地管理時(shí)間對(duì)我們每個(gè)在校生來(lái)說(shuō)都是非常重要的。自我理解，管理好時(shí)間就要保持住中心，一次只做一件事，不要同時(shí)進(jìn)行幾件事，特別是比較繁重的事；在一個(gè)時(shí)間段里只有一個(gè)目標(biāo)，不要出現(xiàn)好幾個(gè)目標(biāo)，這樣很容易使迷失找不到方向感。在管理個(gè)人的課余時(shí)間過(guò)程中應(yīng)注意這幾點(diǎn)：A、每一天都把要做的事羅列出來(lái)，對(duì)它進(jìn)行在重要性及優(yōu)先完成性這兩點(diǎn)上進(jìn)行排列，預(yù)想一下要做這件事應(yīng)該怎么樣，會(huì)遇到怎么樣的問(wèn)題，遇到問(wèn)題應(yīng)該怎么樣，每周每月以此類(lèi)推。B、有了目標(biāo)就馬上就做，不要說(shuō)到了什么時(shí)候再去做，只有這樣馬上就付之于行動(dòng)，才能不會(huì)養(yǎng)成“等候好情緒”。C、要學(xué)會(huì)說(shuō)不，不要那么的固執(zhí)不到結(jié)束死都不罷休，畢竟計(jì)劃在很多的時(shí)候是趕不上變化的，因?yàn)樽兓菚r(shí)刻發(fā)生著的，而計(jì)劃是某一時(shí)間定下來(lái)的；要學(xué)會(huì)限制時(shí)間，不僅是對(duì)于自己，也是給別人，不要被告無(wú)聊的人和無(wú)關(guān)重要的事情纏住，也不要在不必要的地方逗留太久，不要將整塊的時(shí)間拆散。一個(gè)人只有學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，他才會(huì)得到真正的自由，同時(shí)也要避開(kāi)高峰，如避免在高峰戎乘車(chē)、購(gòu)物、進(jìn)餐，可以節(jié)省許多時(shí)間。D、時(shí)間價(jià)值觀念，對(duì)待時(shí)間要像對(duì)待經(jīng)營(yíng)一樣，時(shí)刻要有一個(gè)時(shí)間價(jià)值觀念，注重時(shí)間的成本，使時(shí)間產(chǎn)出最大的價(jià)值，只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)，好好把握大學(xué)的思念時(shí)光。

（6）那么如何的才能使管理發(fā)揮其的最佳效益呢？從社會(huì)的發(fā)展史就能看得出來(lái)，管理學(xué)也隨著社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)行著發(fā)展。老師說(shuō)過(guò)“我們生活中的每一個(gè)人都是介于管理者與被管理者的”，這句話也就是說(shuō)我們都是屬于構(gòu)成管理學(xué)的不一部分，只是有的人在這方面占的分量大些，有的占的分量小些，而生活中常常聽(tīng)到或是見(jiàn)到管理大師也是從這些人中逐漸地發(fā)展過(guò)來(lái)的，所以不要以為只有他們才能達(dá)到這個(gè)高度。那些管理大師都是從實(shí)踐中產(chǎn)生了理論總結(jié)的沖動(dòng)并通過(guò)他們自己在這方面的進(jìn)一步的研究，把研究出來(lái)的成果用在他們所從事的事業(yè)上。在現(xiàn)如今，世界發(fā)生了大的變化，各種政治力量的斗爭(zhēng)錯(cuò)綜復(fù)雜，而最常見(jiàn)的就是心經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力較量日趨激烈，現(xiàn)在我們國(guó)家正面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)的雙重事情。這要我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人要進(jìn)一步的解放思想，抓住機(jī)遇，加快改革開(kāi)放和現(xiàn)代化的建設(shè)的步伐，早日建成社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。而這些都要用到管理學(xué)的知識(shí)，用這個(gè)知識(shí)去指導(dǎo)我們的改革 3 開(kāi)放，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的社會(huì)。

在這個(gè)學(xué)期中雖不能說(shuō)學(xué)到了好多好多的東西，但至少是有小進(jìn)步吧。而對(duì)于這門(mén)選修課來(lái)說(shuō)，由于這門(mén)課是我的選修課來(lái)的，所以自己花費(fèi)的時(shí)間就沒(méi)有了自己所修的專業(yè)課那么多了，只是大概的了解了這門(mén)學(xué)科的基本內(nèi)容及其作用等等。自我感覺(jué)這門(mén)課還是蠻不錯(cuò)的，因?yàn)樵谶@個(gè)社會(huì)中要用到管理學(xué)知識(shí)的地方非常多，而學(xué)好它了可以為自己在事業(yè)上或上個(gè)人的價(jià)值的體現(xiàn)上都會(huì)有很大的幫助吧。

當(dāng)我一次次在運(yùn)用時(shí)間管理方法對(duì)生活進(jìn)行安排，當(dāng)我從原來(lái)的只做心里的計(jì)劃到現(xiàn)在規(guī)律的每周每天做計(jì)劃，當(dāng)我學(xué)會(huì)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)中的溝通，激勵(lì)我的同伴，每一步我都覺(jué)得自己很有成就感，將來(lái)會(huì)更加愛(ài)好管理學(xué)，用科學(xué)的態(tài)度和方法實(shí)踐它，朝自己的目標(biāo)堅(jiān)定的走下去。

第五篇：管理學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)心得

管理學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)心得

不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去了，而自己所選的這門(mén)管理學(xué)課程也學(xué)了一個(gè)學(xué)期了，在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，自我感覺(jué)還可以吧，不能說(shuō)它是完美的，但是多多少少也學(xué)會(huì)了一些，認(rèn)識(shí)了一些同學(xué)，認(rèn)識(shí)了自我感覺(jué)還不錯(cuò)的老師。老實(shí)的來(lái)說(shuō)，在這門(mén)課程上我基本上都去上了，沒(méi)幾次是沒(méi)上的，對(duì)于我去的每次課，都不會(huì)一直專心下去聽(tīng)老師講課，但至少是會(huì)聽(tīng)聽(tīng)的，畢竟老師講課的風(fēng)趣生動(dòng)不聽(tīng)白白錯(cuò)過(guò)了這個(gè)好機(jī)會(huì)，我想這個(gè)老師不會(huì)太在意吧。再來(lái)說(shuō)這門(mén)授課的老師吧，我感覺(jué)還是不錯(cuò)的一位老師，因?yàn)樗容^明主，不會(huì)點(diǎn)名，不會(huì)占用我們的課余時(shí)間（這個(gè)特別好），還有授課時(shí)非常的風(fēng)趣，有時(shí)使得不想聽(tīng)課都打起興趣來(lái)聽(tīng)你的課，課堂上時(shí)常笑聲飄過(guò)。

管理學(xué)在日常的生活中是非常實(shí)用的，不管現(xiàn)在或是將來(lái)做什么的都不離不開(kāi)這個(gè)學(xué)科，利用這次的機(jī)會(huì)學(xué)一學(xué)這管理學(xué)的基礎(chǔ)，為現(xiàn)在和以后更好的管理人事物奠定個(gè)基礎(chǔ)。首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)管理學(xué)這門(mén)學(xué)科的一點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)解。管理學(xué)的含義：A、管理的目的是有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。B、管理過(guò)程是由一系列相互關(guān)聯(lián)、連續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)所構(gòu)成，這些活動(dòng)包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，它們成為管理的基本職能。C、管理要通過(guò)組織中各種資源的綜合運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。D、管理是在一定的環(huán)境下進(jìn)行的，它是一個(gè)組織的“器官”，是為組織服務(wù)的。管理的特征：A、人本性。B、復(fù)雜性。C、科學(xué)性。D、間接性。F、經(jīng)濟(jì)性。管理的幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。我認(rèn)為對(duì)于有效的管理，它不是一死不變的一個(gè)固定模式，它講究的就是從實(shí)際出發(fā)的道理吧，對(duì)于不同的事與物，不同的目的，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會(huì)離開(kāi)它那的管理理念，最終通過(guò)最有效、最節(jié)約，又或是最易實(shí)現(xiàn)的辦法來(lái)使效率或利益最大化。管理就是特定的環(huán)境下,對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過(guò)程。因此,學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在在這個(gè)紛繁的社會(huì)中適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。

管理與大家都是息息相關(guān)的，小到家庭，大到國(guó)家。管理不等同于控制，它是對(duì)你所作事情進(jìn)行一種適當(dāng)?shù)陌才?。我們每個(gè)月拿的工資雖不算是很多錢(qián)，但是沒(méi)有管理好的話，這些錢(qián)就會(huì)不知道花在什么地方了，而且很有可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠用，有句話說(shuō)的好“你不理財(cái)財(cái)不理你”，也就是這個(gè)道理吧，自己的錢(qián)也要管理，才能使有限的工資花在比較多的有用之處?，F(xiàn)在整個(gè)社會(huì)中都充斥著煩燥不安的情緒，作為企業(yè)員工一員，管理好自己的情緒很重要，因?yàn)橐粋€(gè)人的情緒會(huì)影響一個(gè)人在做事效率及生活的幸福感，理應(yīng)用好的情緒去處理面臨的各種各樣的事情。如果不懂的如何得管理自己，后果也是很?chē)?yán)重的，那我們就會(huì)面臨被企業(yè)淘汰。

轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期中雖不能說(shuō)學(xué)到了好多好多的東西，但至少是有小進(jìn)步吧。而對(duì)于這門(mén)課來(lái)說(shuō)，因?yàn)樵谶@個(gè)社會(huì)中要用到管理學(xué)知識(shí)的地方非常多，而學(xué)好它了可以為自己在事業(yè)上或上個(gè)人的價(jià)值的體現(xiàn)上都會(huì)有很大的幫助?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)這門(mén)感覺(jué)還是感覺(jué)蠻好的，如果時(shí)間允許的話會(huì)繼續(xù)地去學(xué)學(xué)它吧，學(xué)習(xí)它里面那個(gè)管理方式，從而使自己更好地管理自己，處理事情。