第一篇：朱臘珍---《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程綜述

《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程綜述 學(xué)校：

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指導(dǎo)教師：安徽省電大開(kāi)放學(xué)院 ××× ××××××××× ×××行政管理（專）芮峰

目錄

內(nèi)容摘要

目錄

一、管理學(xué)基礎(chǔ)的主要內(nèi)容??????????????????????1

二、激勵(lì)理論在實(shí)踐中的運(yùn)用?????????????????????2

三、學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲?????????????????????????3 參考文獻(xiàn)

《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程綜述

內(nèi)容摘要：《管理學(xué)基礎(chǔ)》是研究管理過(guò)程中基本規(guī)律與特點(diǎn)的一門(mén)科學(xué)。在管理實(shí)踐中，它從管理工作的實(shí)踐需要出發(fā)，緊密聯(lián)系國(guó)內(nèi)外管理工作實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、原理、方法和技術(shù)，注意總結(jié)管理工作的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，闡明管理工作中帶有普遍性，規(guī)律性的問(wèn)題，為此，注意培養(yǎng)學(xué)員辯證的管理科學(xué)思維方法，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合應(yīng)用能力。掌握管理學(xué)，可以在一定的環(huán)境中，通過(guò)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等活動(dòng)，協(xié)調(diào)組織各種資源，以期更有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。本文分為三部分，第一部分概括介紹了《管理學(xué)基礎(chǔ)》各章節(jié)的主要內(nèi)容；第二部分理論聯(lián)系實(shí)際闡述了激勵(lì)理論在實(shí)踐中的運(yùn)用；第三部分總結(jié)對(duì)《管理學(xué)基礎(chǔ)》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

關(guān)鍵詞：管理學(xué)基礎(chǔ)，內(nèi)容，原理，體會(huì)

管理學(xué)是一門(mén)綜合性的交叉科學(xué)或邊緣科學(xué)，是研究各種管理活動(dòng)中的普遍規(guī)律、基本原則和一般方法的科學(xué)。掌握管理學(xué)，可以在一定的環(huán)境中，通過(guò)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等活動(dòng)，協(xié)調(diào)組織各種資源，以期更有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程。

一、管理學(xué)基礎(chǔ)的主要內(nèi)容

《管理學(xué)基礎(chǔ)》是一個(gè)管理者有效達(dá)到組織目標(biāo)的知道工具書(shū)籍。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)基本了解到了有組織、有意識(shí)地進(jìn)行協(xié)調(diào)工作的重要性，并在生活實(shí)踐中充分得到體會(huì)和貫通。選擇學(xué)習(xí)《管理學(xué)基礎(chǔ)》對(duì)我的人生大有裨益。

《管理學(xué)基礎(chǔ)》第一章管理與管理學(xué)，講述了管理的概念及性質(zhì)和管理的職能及作用，還對(duì)管理學(xué)的研究對(duì)象及方法做出了描述。管理學(xué)是研究管理活動(dòng)過(guò)程及其規(guī)律的科學(xué)，是管理實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)總結(jié)。管理職能即管理的職責(zé)和權(quán)限。管理職能有一把不知能和具體職能之分。第二章管理理論的形成和發(fā)展，講述了理論的形成和發(fā)展是管理實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)概括和理論總結(jié)。第三章計(jì)劃工作，主要敘述了計(jì)劃的含義、特征、種類以及編制方法，編制方法有很多，如滾動(dòng)計(jì)劃法，網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃計(jì)數(shù)法，線性規(guī)劃法。作為一個(gè)管理者，應(yīng)對(duì)每一個(gè)計(jì)劃方法都有所了解，并不一定非常精通。第四章目標(biāo)管理，講述了目標(biāo)的確立和目標(biāo)管理的產(chǎn)生，發(fā)展和應(yīng)用。目標(biāo)是企業(yè)開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，是企業(yè)計(jì)劃的主要內(nèi)容。企業(yè)目標(biāo)是由各層次目標(biāo)組成的體系。她用系統(tǒng)的方法將許多關(guān)鍵活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。高效率的實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)。第五章戰(zhàn)略管理，主要講述了戰(zhàn)略的含義和特征以及構(gòu)成要素等，計(jì)劃使企業(yè)明確了發(fā)展的方向和目標(biāo)，是企業(yè)行動(dòng)的指南。預(yù)測(cè)就是對(duì)尚未發(fā)展，目前還不明確的事物進(jìn)行預(yù)先估計(jì)并推測(cè)是事物未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，涉及的范圍非常廣泛，影響了業(yè)業(yè)發(fā)展的任何因素，都成為預(yù)測(cè)對(duì)象。第六章決策，主要講述了決策的含義方法和特征，決策具有以下特征，超前性，目標(biāo)性，選擇性，可行性，過(guò)程性和科學(xué)性。方法有戰(zhàn)略，戰(zhàn)術(shù)和業(yè)務(wù)決策。決策是計(jì)劃的核心。無(wú)論是確定目標(biāo)還是制定計(jì)劃，管理這都需要作出決策。事實(shí)上，決策貫穿于整個(gè)管理過(guò)程的始終。第七章組織結(jié)構(gòu)，講述了組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和形式，描述了管理幅度與管理層次和內(nèi)容以及集權(quán)與分權(quán)的內(nèi)容。因此，建立合理，高效的組織結(jié)構(gòu)是十分必要的。第八章人員配備，主要是對(duì)管理人員的選聘，考核和培訓(xùn)為突破組織的目標(biāo)，建立合理的部門(mén)結(jié)構(gòu)，明確各部門(mén)的權(quán)利和任務(wù)，這僅僅實(shí)現(xiàn)了硬件上的搭配，還需要為各部門(mén)配備適當(dāng)?shù)娜藛T，通過(guò)人去完成組織結(jié)構(gòu)中的各項(xiàng)任務(wù)，才能最終保證組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。人員配合的任務(wù)就是物色合適的人選，促進(jìn)組織結(jié)構(gòu)有效發(fā)揮，充分開(kāi)發(fā)組織人力資源。第九章領(lǐng)導(dǎo)，主要闡述了領(lǐng)導(dǎo)是一種活動(dòng)過(guò)程，任何一個(gè)組織都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)帶職能是其他管理職能的集體體現(xiàn)。從某種意義上將，領(lǐng)導(dǎo)與組織具有同樣的含義。領(lǐng)導(dǎo)既是一種學(xué)問(wèn)，也是一種藝術(shù)。第十章激勵(lì)的概述和理論，以及激勵(lì)的手段和方法。激勵(lì)分為物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。任何一個(gè)組織都是人的集合。對(duì)組織的管理首先是對(duì)人的管理，也就是通過(guò)人而進(jìn)行的管理。第十一章溝通。溝通是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的人交流并理解信息的過(guò)程，其目的是為了激勵(lì)或者影響他人的行為。在進(jìn)行溝通的時(shí)候經(jīng)常要經(jīng)過(guò)這樣一些渠道：語(yǔ)言溝通、文字溝通。肢體語(yǔ)言、多媒體技術(shù)。第十二章控制的基礎(chǔ)理論，主要是其含義原則和基礎(chǔ)過(guò)程?？刂剖且淮喂芾硌h(huán)過(guò)程的終點(diǎn)，同時(shí)他又是新一輪管理循環(huán)活動(dòng)的起點(diǎn)。在現(xiàn)代管理活動(dòng)

中她是由主要的作用。第十三章控制技術(shù)和方法，主要闡述了質(zhì)量控制，預(yù)算控制，成本控制。

二、激勵(lì)理論在實(shí)踐中的運(yùn)用

美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛在1943年提出的需要層次理論，我認(rèn)為對(duì)于激發(fā)員工工作熱情、促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展有著十分重要的作用。按馬斯洛的理論，個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在力量是動(dòng)機(jī)。而動(dòng)機(jī)是由多種不同性質(zhì)的需要所組成，各種需要之間，有先后順序與高低層次之分。他把人類的需求分為5個(gè)不同層次，即生理需要，比如對(duì)食物，水，住房，穿衣等的基本需要；安全需要，比如一個(gè)有保證，有秩序的工作環(huán)境；歸屬需要，比如交往、愛(ài)情、友情等；尊重需要，比如得到尊重；最后是自我實(shí)現(xiàn)需要，如充分施展自我能力等。其中前兩個(gè)屬于基本需要，以物質(zhì)激勵(lì)為主；后三個(gè)屬于高等需要，以精神激勵(lì)為主。

在企業(yè)管理的實(shí)際中，物質(zhì)激勵(lì)主要是能夠滿足人的生理需要的一種獎(jiǎng)勵(lì)，最突出的是金錢(qián)的獎(jiǎng)勵(lì)。金錢(qián)往往是生理和安全需要的一種手段。以我所在單位為例，我公司主要生產(chǎn)冰箱。在制造型行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，我公司為了激烈員工，使我們的企業(yè)能在家電行業(yè)排名靠前，公司每個(gè)制造廠之間展開(kāi)競(jìng)賽，規(guī)定哪個(gè)廠在人員較少、產(chǎn)量較多的情況下而能做到成本低、無(wú)質(zhì)量問(wèn)題的就為勝。競(jìng)賽設(shè)前三名，第一名人均獎(jiǎng)勵(lì)800元，第二名人均獎(jiǎng)勵(lì)500元，第三名人均獎(jiǎng)勵(lì)300元。在實(shí)施以前，我公司是根據(jù)訂單生產(chǎn)冰箱，人員很充足，一個(gè)月下來(lái)產(chǎn)量也不是很大；實(shí)施以后，在人員并沒(méi)有以往的多，但產(chǎn)量上去了；實(shí)施以后，員工干勁十足，產(chǎn)量上去了，質(zhì)量也上去了。此激烈方法確實(shí)起到了很大的作用。像這樣物質(zhì)激勵(lì)的例子還很多，又比如拿我公司的制造廠的現(xiàn)場(chǎng)5S來(lái)說(shuō)。5S是指整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）等五個(gè)項(xiàng)目，以往我公司的制造廠雖然有5S，但只是宣貫，每位員工知道有這件事情，但激情不是很高。有的員工就抱怨“我上班都上累死了，怎么休息的時(shí)候就讓我搞衛(wèi)生啊，臟就臟點(diǎn)罷，有什么的啊！”大家的激情不高，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)一塌糊涂，材料擺放混亂等等。這樣也不是辦法啊，現(xiàn)場(chǎng)如此的差，怎樣能生產(chǎn)出好的冰箱呢？領(lǐng)導(dǎo)們商量后決定給現(xiàn)場(chǎng)5S這塊制定一個(gè)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方案。制造廠按班組評(píng)分，每個(gè)月由廠部打分三次，每周由現(xiàn)場(chǎng)管理員帶各班組長(zhǎng)打分，綜合的分?jǐn)?shù)為各個(gè)班組的現(xiàn)場(chǎng)分?jǐn)?shù)。幾個(gè)相同的班組在一起評(píng)比，第一名的班組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)200元，班組員工也人均獎(jiǎng)勵(lì)20元；第二名的班組長(zhǎng)不獎(jiǎng)不罰，班組員工也就不獎(jiǎng)不罰；第三名的班組長(zhǎng)扣款200元，班組員工人均扣款20元。這是各個(gè)班組的考核方案，每條線體也有獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)。最好的線體獎(jiǎng)勵(lì)，最差的線體扣款。這個(gè)方案制定以后，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)，還是員工個(gè)人，都要積極參與其中?，F(xiàn)場(chǎng)做的好的線體、班組都獎(jiǎng)勵(lì)，反之要扣款。上班都是來(lái)掙錢(qián)的，誰(shuí)也不想在現(xiàn)場(chǎng)方面而影響了自己的收入?，F(xiàn)在隨時(shí)隨地去看現(xiàn)場(chǎng)，都是整潔、干凈，材料碼放整齊，標(biāo)識(shí)清楚。此事例說(shuō)明物質(zhì)激勵(lì)能使人更勤快，效果也非常的明顯。

但是，物質(zhì)激勵(lì)不是無(wú)止境的，當(dāng)物質(zhì)激勵(lì)已經(jīng)不能滿足一部分人的需要之后，對(duì)他們又能怎么辦呢？有辦法。按照按馬斯洛的理論，當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枰玫綕M足后，人們就會(huì)追求高層次的需要，也即精神激勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)合理化建議就是一個(gè)好辦法。合理化建議是員工參與管理的另一種形式，鼓勵(lì)員工積極提出改進(jìn)工作和作業(yè)方法的建議，一旦建議被采納，員工就

會(huì)得到激勵(lì)作用。還拿我公司為例，我公司為了充分提高員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)員工參與管理提出合理化建議。公司規(guī)定各部門(mén)每個(gè)月20號(hào)之前會(huì)向公司投遞員工提的合理化建議。公司就這些合理化建議，根據(jù)合理的評(píng)比，分出獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)的不僅有一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更重要的是精神獎(jiǎng)勵(lì)，比如以員工名字命名的“某某工作法”，使得一部分愿意開(kāi)動(dòng)腦筋的員工特別有積極性。這樣一來(lái)，員工想到好的建議就會(huì)往公司提交建議，公司也采納了很多有益的建議。在此之前，公司沒(méi)有實(shí)施員工提合理化建議時(shí)，員工只知道執(zhí)行公司下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，沒(méi)有自己的思想；實(shí)施該制度以后，員工們有想法了，自己想到什么有意義的，對(duì)公司有利的想法，就會(huì)提到公司，一旦被采納了更是干勁十足，由此也給公司和員工都帶來(lái)了雙贏的效果。

三、學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲

本人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)管理學(xué)這門(mén)功課也有了些自己的心得和體會(huì)。管理就是通過(guò)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能對(duì)組織資源進(jìn)行有效的配置，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的活動(dòng)。我認(rèn)為管理是無(wú)處不在的。就拿激勵(lì)來(lái)說(shuō)，激勵(lì)具有加強(qiáng)和激發(fā)動(dòng)機(jī)，有推動(dòng)并引導(dǎo)行為朝向預(yù)定目標(biāo)的作用。它在日常生活是很常見(jiàn)的，人的一切行為都是由發(fā)動(dòng)機(jī)支配的，動(dòng)機(jī)是需要引起的，行為的方向是尋求目標(biāo)、滿足需要，這樣激勵(lì)就構(gòu)成了。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們的行為表現(xiàn)和行為效果很大程度上取決于他們所受到的激勵(lì)程度和激勵(lì)水平，所以，激勵(lì)水平越高，人們的行為表現(xiàn)就越積極，效果也就越大。計(jì)劃也是同樣的?，F(xiàn)在有很多人認(rèn)為“計(jì)劃趕不上變化”，做了計(jì)劃也只是在做無(wú)用功而已，所以他們都不愿意做計(jì)劃。其實(shí)不然，計(jì)劃是指制定組織目標(biāo)并確定達(dá)成組織目標(biāo)所需的行為方案。有了計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊的進(jìn)行。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我還深深地體會(huì)到，管理是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)，更是一種文化現(xiàn)象，在當(dāng)代科學(xué)日益發(fā)展的條件下管理是當(dāng)今企業(yè)的命脈，科學(xué)的管理能夠有效的提高生產(chǎn)效率，所以，人們都說(shuō)，管理是振興國(guó)家之道，管理是企業(yè)成長(zhǎng)的基本保障。我還明白了在企業(yè)的運(yùn)營(yíng)中，管理是保障其是否穩(wěn)步向前發(fā)展的必要手段。做為管理者，不論他管理什么樣的組織或處于組織中的哪種管理層次，都必須要掌握這門(mén)學(xué)問(wèn)，這也是開(kāi)展正常工作的必要保證。同時(shí)也明白了，在外部環(huán)境中企業(yè)發(fā)展猶如行軍作戰(zhàn)，必須知己知彼，如何在行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地是管理者不斷學(xué)習(xí)的；在內(nèi)部環(huán)境中，管理者要學(xué)會(huì)如何與員工溝通，學(xué)會(huì)了用怎樣的激勵(lì)方式提高員工的積極性，學(xué)會(huì)如何安排部門(mén)的工作分工，使每位員工在工作中最大程度的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而使企業(yè)獲取更大的經(jīng)濟(jì)利益，同時(shí)也讓每位員工得到更多收獲。管理上要講究手法，技巧和藝術(shù)，要形成一種管理文化，在正確有效的組織管理下，考慮到各項(xiàng)因素對(duì)組織管理的影響，對(duì)待職員要嚴(yán)格管理、嚴(yán)而公正、嚴(yán)而有信、嚴(yán)而有情，不能生硬的使用職權(quán)，不能教條地以政策做依據(jù)，而忽略人的情感因素，只有這樣企業(yè)或組織才能發(fā)展的更快更強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

1、黃金孚．現(xiàn)代企業(yè)管理原理（第四版）．北京首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2006年

2、吳照云編著．管理學(xué)原理（第四版），經(jīng)濟(jì)管理出版社，2010年10月

3、彼得〃德魯克．卓有成就的管理者．機(jī)械工業(yè)出版社，2007年7月

4、趙文明編著．百年管理思想精要．中華工商聯(lián)合出版社，2007年4月

5、范軍編著．百年管理事典．中華工商聯(lián)合出版社，2008年3月

第二篇：管理學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)心得

6姓名：XXX

系別：

班別：

學(xué)號(hào)：

指導(dǎo)教師：管理學(xué)基礎(chǔ)課程論文

管理學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)心得

[摘要]在現(xiàn)在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)中，管理在這個(gè)社會(huì)的已經(jīng)占據(jù)了非常重要的地位。在日常生活中到處都可體現(xiàn)出管理，從個(gè)人、家庭、國(guó)家、世界都可體現(xiàn)出來(lái)。在生活的每個(gè)角落中都存在著管理的智慧，管理也在生活得到非常好的體現(xiàn)。

[關(guān)鍵字]管理學(xué)理解本人學(xué)習(xí)心得體會(huì)

不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去了，而自己所選的這門(mén)管理學(xué)課程也學(xué)了一個(gè)學(xué)期了，在這個(gè)即將結(jié)束課程的時(shí)候，寫(xiě)寫(xiě)我對(duì)這門(mén)課程的感受。對(duì)我來(lái)說(shuō)，管理學(xué)是一門(mén)比較重要的學(xué)科，感覺(jué)到哪里都有管理的存在，因此對(duì)于二十一世紀(jì)的我們學(xué)會(huì)怎么樣去運(yùn)用管理，使它成為我們一個(gè)助手。我們的生活中有許多管理學(xué)的道理，只是很多時(shí)候我們沒(méi)太注意罷了，從而使它從我們身邊飄過(guò)。其實(shí)管理是來(lái)源于我們的生活中，“從生活中學(xué)管理，在管理中品生活”。只要我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候多些留意，就可以充分的利用生活中的各種各樣的場(chǎng)合來(lái)運(yùn)用我們所學(xué)到管理知識(shí)、鍛煉我們的管理技能和技巧。

[正文]

《管理學(xué)基礎(chǔ)懷務(wù)實(shí)》這個(gè)門(mén)課是我的一門(mén)選修課來(lái)的，當(dāng)初之所以會(huì)選擇這門(mén)課程作為這個(gè)學(xué)期的選修課，主要是因?yàn)槲疫@具管理學(xué)在日常的生活是非常實(shí)用的，不管你現(xiàn)在或是將來(lái)做什么的都不離不開(kāi)這個(gè)學(xué)科，想利用這次選修課的機(jī)會(huì)學(xué)一學(xué)這管理學(xué)的基礎(chǔ)，為現(xiàn)在和以后更好的管理人事物。首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)管理學(xué)這門(mén)學(xué)科的一點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)解。管理學(xué)的含義：A、管理的目的是有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

B、管理過(guò)程是由一系列相互關(guān)聯(lián)、連續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)所構(gòu)成，這些活動(dòng)包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，它們成為管理的基本職能。C、管理要通過(guò)組織中各種資源的綜合運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。D、管理是在一定的環(huán)境下進(jìn)行的，它是一個(gè)組織的“器官”，是為組織服務(wù)的。管理的特征：A、人本性。B、復(fù)雜性。C、科學(xué)性。D、間接性。F、經(jīng)濟(jì)性。管理的幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。

時(shí)間過(guò)的真快，不知不覺(jué)中已是期末了，這也象征著這門(mén)選修課也即將結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，自我感覺(jué)還可以吧，說(shuō)不能它是完美的，但是多多少少也學(xué)會(huì)了一些，認(rèn)識(shí)了一些同學(xué)，認(rèn)識(shí)了自我感覺(jué)還不錯(cuò)的老師。老實(shí)的來(lái)說(shuō)，在這門(mén)課程上我基本上都去上了，沒(méi)幾次是沒(méi)上的，遲到的就有了好幾次。對(duì)于我去的每次課，都不會(huì)一直專心下去聽(tīng)老師講課，但至少是會(huì)聽(tīng)聽(tīng)的，畢竟老師講課的風(fēng)趣生動(dòng)不聽(tīng)白白錯(cuò)過(guò)了這個(gè)好機(jī)會(huì)，我想這個(gè)老師不會(huì)太在意吧。再來(lái)說(shuō)這門(mén)授課的老師吧，我感覺(jué)還是不錯(cuò)的一位老師，因?yàn)樗容^明主，不會(huì)點(diǎn)名，不會(huì)占用我們的課余時(shí)間（這個(gè)特別好），還有授課時(shí)非常的風(fēng)趣，有時(shí)使得不想聽(tīng)課都打起興趣來(lái)聽(tīng)你的課，課堂上時(shí)笑聲飄過(guò)。

通過(guò)這個(gè)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，多少有了一些自己對(duì)這門(mén)課程的了解。學(xué)習(xí)了這個(gè)管理學(xué)感覺(jué)到這門(mén)學(xué)科涉及到的面是非常廣泛的，我認(rèn)為對(duì)于有效的管理，它不是一死不變的一個(gè)固定模式，它講究的就是從實(shí)際出發(fā)的道理吧，對(duì)于不同的事與物，不同的目的，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會(huì)離開(kāi)它那的管理理念，最終通過(guò)最有效、最節(jié)約，又或是最易實(shí)現(xiàn)的辦法來(lái)使效率或利益最大化。管理就是特定的環(huán)境下,對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過(guò)程。作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生,我認(rèn)為管理學(xué)同樣與我們息息相關(guān),管理是一切組織的根本,管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織;盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè);因此,學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和自理乃至今后步入紛繁的社會(huì),適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。管理理論影響著日常生活中的每一個(gè)人，不管它從事著怎樣的工作，不管所處的社會(huì)地位如何等等。日常生活中管理理論的例子有好多，如在我們的宿舍中，怎樣去處理宿友之間的誤會(huì)，怎樣去和同學(xué)們交往等等。

管理與大家都是息息相關(guān)的，小到家庭，大到國(guó)家。管理不等同于控制，它是對(duì)你所作怕為進(jìn)行一種適當(dāng)?shù)陌才拧Ｃ總€(gè)月我從父母那里拿到的生活費(fèi)雖不算是很多錢(qián)，但是沒(méi)有管理好的話，這些生活用的錢(qián)就不知道花在什么地方了，而且很有可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，有句話說(shuō)的好“你不理財(cái)財(cái)不理你”，也就是這個(gè)道理吧，自己的錢(qián)也要管理，才能使有限的生活費(fèi)花在比較多的有用之處?，F(xiàn)在整個(gè)社會(huì)中都充斥著煩燥不安的情緒，作為大學(xué)生的一員，管理好自己的情緒很重要，因?yàn)橐粋€(gè)人的情緒會(huì)影響一個(gè)人在做事情效率及生活的幸福感，再者我們都是即將步入社會(huì)的人，作為一個(gè)即將出去工作的大學(xué)生，理應(yīng)用好的情緒去處理面臨的各種各樣的事情。如果不懂的如何得管理自己，后果也是很?chē)?yán)重的，如為

什么每年都有那么的人想不開(kāi)選擇了這條死亡的道路，其實(shí)這些又是何必的呢，有什么有這么難的經(jīng)受呢，就算真的有這么的難也不至于這樣選擇這個(gè)死路來(lái)所謂的逃脫現(xiàn)實(shí)。其實(shí)我們現(xiàn)在應(yīng)該過(guò)得是很幸福的，因?yàn)樽钇鸫a我們能夠管理好自己，使自己正常的生活與工作。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，大學(xué)是有很多課余時(shí)間讓你去打發(fā)的，這就要求一個(gè)人的要會(huì)管理的行為，合理的利用那課余時(shí)間，不讓自己陷入無(wú)生活目標(biāo)的行列中，使自己的生活精彩些，但對(duì)我來(lái)說(shuō)這個(gè)現(xiàn)在還不能完全的做到，畢竟自己還有好多有待提高的地方。俗話說(shuō)“時(shí)間就是金錢(qián)”，而管理好時(shí)間就能算是另一類別樣儲(chǔ)蓄錢(qián)的方式吧，但是這個(gè)好像大家都知道，這也包括我自己在內(nèi)。而對(duì)于我們這些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好時(shí)間的管理不公意味著豐厚的經(jīng)濟(jì)利益，更能令自己的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，達(dá)到甚至超過(guò)自己當(dāng)初所要求的那個(gè)高度。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，浪費(fèi)時(shí)間的癥狀主要表現(xiàn)為辦事拖拉、打游戲、睡懶覺(jué)、長(zhǎng)時(shí)間的聊天等等。對(duì)于能更好地適應(yīng)以后工作的壓力和外間的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的激烈狀況，在學(xué)校里學(xué)會(huì)有效地管理時(shí)間對(duì)我們每個(gè)在校生來(lái)說(shuō)都是非常重要的。自我理解，管理好時(shí)間就要保持住中心，一次只做一件事，不要同時(shí)進(jìn)行幾件事，特別是比較繁重的事；在一個(gè)時(shí)間段里只有一個(gè)目標(biāo)，不要出現(xiàn)好幾個(gè)目標(biāo)，這樣很容易使迷失找不到方向感。在管理個(gè)人的課余時(shí)間過(guò)程中應(yīng)注意這幾點(diǎn)：A、每一天都把要做的事羅列出來(lái)，對(duì)它進(jìn)行在重要性及優(yōu)先完成性這兩點(diǎn)上進(jìn)行排列，預(yù)想一下要做這件事應(yīng)該怎么樣，會(huì)遇到怎么樣的問(wèn)題，遇到問(wèn)題應(yīng)該怎么樣，每周每月以此類推。B、有了目標(biāo)就馬上就做，不要說(shuō)到了什么時(shí)候再去做，只有這樣馬上就付之于行動(dòng)，才能不會(huì)養(yǎng)成“等候好情緒”。C、要學(xué)會(huì)說(shuō)不，不要那么的固執(zhí)不到結(jié)束死都不罷休，畢竟計(jì)劃在很多的時(shí)候是趕不上變化的，因?yàn)樽兓菚r(shí)刻發(fā)生著的，而計(jì)劃是某一時(shí)間定下來(lái)的；要學(xué)會(huì)限制時(shí)間，不僅是對(duì)于自己，也是給別人，不要被告無(wú)聊的人和無(wú)關(guān)重要的事情纏住，也不要在不必要的地方逗留太久，不要將整塊的時(shí)間拆散。一個(gè)人只有學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，他才會(huì)得到真正的自由，同時(shí)也要避開(kāi)高峰，如避免在高峰戎乘車(chē)、購(gòu)物、進(jìn)餐，可以節(jié)省許多時(shí)間。D、時(shí)間價(jià)值觀念，對(duì)待時(shí)間要像對(duì)待經(jīng)營(yíng)一樣，時(shí)刻要有一個(gè)時(shí)間價(jià)值觀念，注重時(shí)間的成本，使時(shí)間產(chǎn)出最大的價(jià)值，只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)，好好把握大學(xué)的思念時(shí)光。

那么如何的才能使管理發(fā)揮其的最佳效益呢？從社會(huì)的發(fā)展史就能看得出來(lái)，管理學(xué)也隨著社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)行著發(fā)展。老師說(shuō)過(guò)“我們生活中的每一個(gè)人都是介于管理者與被管理者的”，這句話也就是說(shuō)我們都是屬于構(gòu)成管理學(xué)的不一部分，只是有的人在這方面占的分量大些，有的占的分量小些，而生活中常常聽(tīng)到或是見(jiàn)到管理大師也是從這些人中逐漸地發(fā)展過(guò)來(lái)的，所以不要以為只有他們才能達(dá)到這個(gè)高度。那些管理大師都是從實(shí)踐中產(chǎn)生了理論總結(jié)的沖動(dòng)并通過(guò)他們自己在這方面的進(jìn)一步的研究，把研究出來(lái)的成果用在他們所從事的事業(yè)上。在現(xiàn)如今，世界發(fā)生了大的變化，各種政治力量的斗爭(zhēng)錯(cuò)綜復(fù)雜，而最常見(jiàn)的就是心經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力較量日趨激烈，現(xiàn)在我們國(guó)家正面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)的雙重事情。這要我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人要進(jìn)一步的解放思想，抓住機(jī)遇，加快改革開(kāi)放和現(xiàn)代化的建設(shè)的步伐，早日建成社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。而這些都要用到管理學(xué)的知識(shí)，用這個(gè)知識(shí)去指導(dǎo)我們的改革開(kāi)放，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的社會(huì)。

轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期中雖不能說(shuō)學(xué)到了好多好多的東西，但至少是有小進(jìn)步吧。而對(duì)于這門(mén)選修課來(lái)說(shuō)，由于這門(mén)課是我的選修課來(lái)的，所以自己花費(fèi)的時(shí)間就沒(méi)有了自己所修的專業(yè)課那么多了，只是大概的了解了這門(mén)學(xué)科的基本內(nèi)容及其作用等等。自我感覺(jué)這門(mén)課還是蠻不錯(cuò)的，因?yàn)樵谶@個(gè)社會(huì)中要用到管理學(xué)知識(shí)的地方非常多，而學(xué)好它了可以為自己在事業(yè)上或上個(gè)人的價(jià)值的體現(xiàn)上都會(huì)有很大的幫助吧?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)這門(mén)感覺(jué)還是感覺(jué)蠻好的，如果時(shí)間允許的話會(huì)繼續(xù)地去學(xué)學(xué)它吧，學(xué)習(xí)它里面那個(gè)管理方式，從而使自己的更好地管理自己，處理事情，時(shí)間有限，就此寫(xiě)這里了。

第三篇：《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程介紹

《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程介紹

基本內(nèi)容：本課程主要講授企業(yè)或其它經(jīng)濟(jì)組織管理的有關(guān)原理和方法，按管理基本概念、基本理論、管理職能、管理原則、管理方法和管理技巧等知識(shí)和技能模塊進(jìn)行教學(xué)，注重理論和實(shí)踐、方法和應(yīng)用相結(jié)合。

基本要求：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠熟悉管理的基本理論和方法，初步具有分析和解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中實(shí)際問(wèn)題的能力，為將來(lái)從事基層管理工作打下良好基礎(chǔ)。

任課教師要求：管理學(xué)專業(yè)教師，具備講師及以上技術(shù)職務(wù)。《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程介紹

基本內(nèi)容：本課程主要講授市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本概念、基本原理和基本方法，按消費(fèi)者行為分析、市場(chǎng)細(xì)分與目標(biāo)市場(chǎng)、產(chǎn)品策略、定價(jià)策略、渠道策略、促銷(xiāo)策略、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)控制、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研與信息管理等知識(shí)和技能模塊進(jìn)行教學(xué)，注重理論和實(shí)踐、方法和應(yīng)用相結(jié)合。

基本要求：掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本知識(shí)和基本方法，通過(guò)多種形式的技能訓(xùn)練，初步具有進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、營(yíng)銷(xiāo)策劃、營(yíng)銷(xiāo)組合、信息處理、與客戶溝通等基本技能，為將來(lái)從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)工作打下良好基礎(chǔ)。

任課教師要求：工商管理專業(yè)教師，具備講師及以上技術(shù)職務(wù)。

第四篇：管理學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)心得

管理學(xué)概論學(xué)習(xí)心得

在現(xiàn)在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)中，管理在這個(gè)社會(huì)的已經(jīng)占據(jù)了非常重要的地位。在日常生活中到處都可體現(xiàn)出管理，從個(gè)人、家庭、國(guó)家、世界都可體現(xiàn)出來(lái)。在生活的每個(gè)角落中都存在著管理的智慧，管理也在生活得到非常好的體現(xiàn)。

管理學(xué)是一門(mén)比較重要的學(xué)科，感覺(jué)到哪里都有管理的存在，因此對(duì)于二十一世紀(jì)的我們學(xué)會(huì)怎么樣去運(yùn)用管理，使它成為我們一個(gè)助手。我們的生活中有許多管理學(xué)的道理，只是很多時(shí)候我們沒(méi)太注意罷了，從而使它從我們身邊飄過(guò)。其實(shí)管理是來(lái)源于我們的生活中，“從生活中學(xué)管理，在管理中品生活”。只要我們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候多些留意，就可以充分的利用生活中的各種各樣的場(chǎng)合來(lái)運(yùn)用我們所學(xué)到管理知識(shí)、鍛煉我們的管理技能和技巧。

（1）管理學(xué)在日常的生活是非常實(shí)用的，不管你現(xiàn)在或是將來(lái)做什么的都不離不開(kāi)這個(gè)學(xué)科，想利用這次選修課的機(jī)會(huì)學(xué)一學(xué)這管理學(xué)的基礎(chǔ)，為現(xiàn)在和以后更好的管理人事物。首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)管理學(xué)這門(mén)學(xué)科的一點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)解。管理學(xué)的含義：A、管理的目的是有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。B、管理過(guò)程是由一系列相互關(guān)聯(lián)、連續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)所構(gòu)成，這些活動(dòng)包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，它們成為管理的基本職能。C、管理要通過(guò)組織中各種資源的綜合運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。D、管理是在一定的環(huán)境下進(jìn)行的，它是一個(gè)組織的“器官”，是為組織服務(wù)的。管理的特征：A、人本性。B、復(fù)雜性。C、科學(xué)性。D、間接性。F、經(jīng)濟(jì)性。管理的幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。

（2）管理學(xué)分為七章,主要由計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大部分組成,這四大部分既相互區(qū)別,又相互滲透。它們每一篇都有特定的目標(biāo)主旨。而計(jì)劃作為管理學(xué)理論的基礎(chǔ),讓我有了許多很深的體會(huì)。

（3）通過(guò)這個(gè)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，多少有了一些自己對(duì)這門(mén)課程的了解。學(xué)習(xí)了這個(gè)管理學(xué)感覺(jué)到這門(mén)學(xué)科涉及到的面是非常廣泛的，我認(rèn)為對(duì)于有效的管理，它不是一死不變的一個(gè)固定模式，它講究的就是從實(shí)際出發(fā)的道理吧，對(duì)于不同的事與物，不同的目的，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會(huì)離開(kāi)它那的管理理念，最終通過(guò)最有效、最節(jié)約，又或是最易實(shí)現(xiàn)的辦法來(lái)使效率或利益最大化。管理就是特定的環(huán)境下,對(duì)組織所擁有的的資源 進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過(guò)程。作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生,我認(rèn)為管理學(xué)同樣與我們息息相關(guān),管理是一切組織的根本,管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織;盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè);因此,學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和自理乃至今后步入紛繁的社會(huì),適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。管理理論影響著日常生活中的每一個(gè)人，不管它從事著怎樣的工作，不管所處的社會(huì)地位如何等等。日常生活中管理理論的例子有好多，如在我們的宿舍中，怎樣去處理宿友之間的誤會(huì)，怎樣去和同學(xué)們交往等等。

（4）管理與大家都是息息相關(guān)的，小到家庭，大到國(guó)家。管理不等同于控制，它是對(duì)你所作怕為進(jìn)行一種適當(dāng)?shù)陌才?。每個(gè)月我從父母那里拿到的生活費(fèi)雖不算是很多錢(qián)，但是沒(méi)有管理好的話，這些生活用的錢(qián)就不知道花在什么地方了，而且很有可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，有句話說(shuō)的好“你不理財(cái)財(cái)不理你”，也就是這個(gè)道理吧，自己的錢(qián)也要管理，才能使有限的生活費(fèi)花在比較多的有用之處?，F(xiàn)在整個(gè)社會(huì)中都充斥著煩燥不安的情緒，作為大學(xué)生的一員，管理好自己的情緒很重要，因?yàn)橐粋€(gè)人的情緒會(huì)影響一個(gè)人在做事情效率及生活的幸福感，再者我們都是即將步入社會(huì)的人，作為一個(gè)即將出去工作的大學(xué)生，理應(yīng)用好的情緒去處理面臨的各種各樣的事情。如果不懂的如何得管理自己，后果也是很?chē)?yán)重的，如為什么每年都有那么的人想不開(kāi)選擇了這條死亡的道路，其實(shí)這些又是何必的呢，有什么有這么難的經(jīng)受呢，就算真的有這么的難也不至于這樣選擇這個(gè)死路來(lái)所謂的逃脫現(xiàn)實(shí)。其實(shí)我們現(xiàn)在應(yīng)該過(guò)得是很幸福的，因?yàn)樽钇鸫a我們能夠管理好自己，使自己正常的生活與工作。

（5）對(duì)我來(lái)說(shuō)，大學(xué)是有很多課余時(shí)間讓你去打發(fā)的，這就要求一個(gè)人的要會(huì)管理的行為，合理的利用那課余時(shí)間，不讓自己陷入無(wú)生活目標(biāo)的行列中，使自己的生活精彩些，但對(duì)我來(lái)說(shuō)這個(gè)現(xiàn)在還不能完全的做到，畢竟自己還有好多有待提高的地方。俗話說(shuō)“時(shí)間就是金錢(qián)”，而管理好時(shí)間就能算是另一類別樣儲(chǔ)蓄錢(qián)的方式吧，但是這個(gè)好像大家都知道，這也包括我自己在內(nèi)。而對(duì)于我們這些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好時(shí)間的管理不公意味著豐厚的經(jīng)濟(jì)利益，更能令自己的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，達(dá)到甚至超過(guò)自己當(dāng)初所要求的那個(gè)高度。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，浪費(fèi)時(shí)間的癥狀主要表現(xiàn)為辦事拖拉、打游戲、睡懶覺(jué)、長(zhǎng)時(shí)間的聊 2 天等等。對(duì)于能更好地適應(yīng)以后工作的壓力和外間的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的激烈狀況，在學(xué)校里學(xué)會(huì)有效地管理時(shí)間對(duì)我們每個(gè)在校生來(lái)說(shuō)都是非常重要的。自我理解，管理好時(shí)間就要保持住中心，一次只做一件事，不要同時(shí)進(jìn)行幾件事，特別是比較繁重的事；在一個(gè)時(shí)間段里只有一個(gè)目標(biāo)，不要出現(xiàn)好幾個(gè)目標(biāo)，這樣很容易使迷失找不到方向感。在管理個(gè)人的課余時(shí)間過(guò)程中應(yīng)注意這幾點(diǎn)：A、每一天都把要做的事羅列出來(lái)，對(duì)它進(jìn)行在重要性及優(yōu)先完成性這兩點(diǎn)上進(jìn)行排列，預(yù)想一下要做這件事應(yīng)該怎么樣，會(huì)遇到怎么樣的問(wèn)題，遇到問(wèn)題應(yīng)該怎么樣，每周每月以此類推。B、有了目標(biāo)就馬上就做，不要說(shuō)到了什么時(shí)候再去做，只有這樣馬上就付之于行動(dòng)，才能不會(huì)養(yǎng)成“等候好情緒”。C、要學(xué)會(huì)說(shuō)不，不要那么的固執(zhí)不到結(jié)束死都不罷休，畢竟計(jì)劃在很多的時(shí)候是趕不上變化的，因?yàn)樽兓菚r(shí)刻發(fā)生著的，而計(jì)劃是某一時(shí)間定下來(lái)的；要學(xué)會(huì)限制時(shí)間，不僅是對(duì)于自己，也是給別人，不要被告無(wú)聊的人和無(wú)關(guān)重要的事情纏住，也不要在不必要的地方逗留太久，不要將整塊的時(shí)間拆散。一個(gè)人只有學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，他才會(huì)得到真正的自由，同時(shí)也要避開(kāi)高峰，如避免在高峰戎乘車(chē)、購(gòu)物、進(jìn)餐，可以節(jié)省許多時(shí)間。D、時(shí)間價(jià)值觀念，對(duì)待時(shí)間要像對(duì)待經(jīng)營(yíng)一樣，時(shí)刻要有一個(gè)時(shí)間價(jià)值觀念，注重時(shí)間的成本，使時(shí)間產(chǎn)出最大的價(jià)值，只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)，好好把握大學(xué)的思念時(shí)光。

（6）那么如何的才能使管理發(fā)揮其的最佳效益呢？從社會(huì)的發(fā)展史就能看得出來(lái)，管理學(xué)也隨著社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)行著發(fā)展。老師說(shuō)過(guò)“我們生活中的每一個(gè)人都是介于管理者與被管理者的”，這句話也就是說(shuō)我們都是屬于構(gòu)成管理學(xué)的不一部分，只是有的人在這方面占的分量大些，有的占的分量小些，而生活中常常聽(tīng)到或是見(jiàn)到管理大師也是從這些人中逐漸地發(fā)展過(guò)來(lái)的，所以不要以為只有他們才能達(dá)到這個(gè)高度。那些管理大師都是從實(shí)踐中產(chǎn)生了理論總結(jié)的沖動(dòng)并通過(guò)他們自己在這方面的進(jìn)一步的研究，把研究出來(lái)的成果用在他們所從事的事業(yè)上。在現(xiàn)如今，世界發(fā)生了大的變化，各種政治力量的斗爭(zhēng)錯(cuò)綜復(fù)雜，而最常見(jiàn)的就是心經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力較量日趨激烈，現(xiàn)在我們國(guó)家正面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)的雙重事情。這要我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人要進(jìn)一步的解放思想，抓住機(jī)遇，加快改革開(kāi)放和現(xiàn)代化的建設(shè)的步伐，早日建成社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。而這些都要用到管理學(xué)的知識(shí)，用這個(gè)知識(shí)去指導(dǎo)我們的改革 3 開(kāi)放，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的社會(huì)。

在這個(gè)學(xué)期中雖不能說(shuō)學(xué)到了好多好多的東西，但至少是有小進(jìn)步吧。而對(duì)于這門(mén)選修課來(lái)說(shuō)，由于這門(mén)課是我的選修課來(lái)的，所以自己花費(fèi)的時(shí)間就沒(méi)有了自己所修的專業(yè)課那么多了，只是大概的了解了這門(mén)學(xué)科的基本內(nèi)容及其作用等等。自我感覺(jué)這門(mén)課還是蠻不錯(cuò)的，因?yàn)樵谶@個(gè)社會(huì)中要用到管理學(xué)知識(shí)的地方非常多，而學(xué)好它了可以為自己在事業(yè)上或上個(gè)人的價(jià)值的體現(xiàn)上都會(huì)有很大的幫助吧。

當(dāng)我一次次在運(yùn)用時(shí)間管理方法對(duì)生活進(jìn)行安排，當(dāng)我從原來(lái)的只做心里的計(jì)劃到現(xiàn)在規(guī)律的每周每天做計(jì)劃，當(dāng)我學(xué)會(huì)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)中的溝通，激勵(lì)我的同伴，每一步我都覺(jué)得自己很有成就感，將來(lái)會(huì)更加愛(ài)好管理學(xué)，用科學(xué)的態(tài)度和方法實(shí)踐它，朝自己的目標(biāo)堅(jiān)定的走下去。

第五篇：管理學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)心得

管理學(xué)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)心得

不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去了，而自己所選的這門(mén)管理學(xué)課程也學(xué)了一個(gè)學(xué)期了，在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，自我感覺(jué)還可以吧，不能說(shuō)它是完美的，但是多多少少也學(xué)會(huì)了一些，認(rèn)識(shí)了一些同學(xué)，認(rèn)識(shí)了自我感覺(jué)還不錯(cuò)的老師。老實(shí)的來(lái)說(shuō)，在這門(mén)課程上我基本上都去上了，沒(méi)幾次是沒(méi)上的，對(duì)于我去的每次課，都不會(huì)一直專心下去聽(tīng)老師講課，但至少是會(huì)聽(tīng)聽(tīng)的，畢竟老師講課的風(fēng)趣生動(dòng)不聽(tīng)白白錯(cuò)過(guò)了這個(gè)好機(jī)會(huì)，我想這個(gè)老師不會(huì)太在意吧。再來(lái)說(shuō)這門(mén)授課的老師吧，我感覺(jué)還是不錯(cuò)的一位老師，因?yàn)樗容^明主，不會(huì)點(diǎn)名，不會(huì)占用我們的課余時(shí)間（這個(gè)特別好），還有授課時(shí)非常的風(fēng)趣，有時(shí)使得不想聽(tīng)課都打起興趣來(lái)聽(tīng)你的課，課堂上時(shí)常笑聲飄過(guò)。

管理學(xué)在日常的生活中是非常實(shí)用的，不管現(xiàn)在或是將來(lái)做什么的都不離不開(kāi)這個(gè)學(xué)科，利用這次的機(jī)會(huì)學(xué)一學(xué)這管理學(xué)的基礎(chǔ)，為現(xiàn)在和以后更好的管理人事物奠定個(gè)基礎(chǔ)。首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)管理學(xué)這門(mén)學(xué)科的一點(diǎn)點(diǎn)見(jiàn)解。管理學(xué)的含義：A、管理的目的是有效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。B、管理過(guò)程是由一系列相互關(guān)聯(lián)、連續(xù)進(jìn)行的活動(dòng)所構(gòu)成，這些活動(dòng)包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，它們成為管理的基本職能。C、管理要通過(guò)組織中各種資源的綜合運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。D、管理是在一定的環(huán)境下進(jìn)行的，它是一個(gè)組織的“器官”，是為組織服務(wù)的。管理的特征：A、人本性。B、復(fù)雜性。C、科學(xué)性。D、間接性。F、經(jīng)濟(jì)性。管理的幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。我認(rèn)為對(duì)于有效的管理，它不是一死不變的一個(gè)固定模式，它講究的就是從實(shí)際出發(fā)的道理吧，對(duì)于不同的事與物，不同的目的，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會(huì)離開(kāi)它那的管理理念，最終通過(guò)最有效、最節(jié)約，又或是最易實(shí)現(xiàn)的辦法來(lái)使效率或利益最大化。管理就是特定的環(huán)境下,對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制,以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過(guò)程。因此,學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在在這個(gè)紛繁的社會(huì)中適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。

管理與大家都是息息相關(guān)的，小到家庭，大到國(guó)家。管理不等同于控制，它是對(duì)你所作事情進(jìn)行一種適當(dāng)?shù)陌才拧Ｎ覀兠總€(gè)月拿的工資雖不算是很多錢(qián)，但是沒(méi)有管理好的話，這些錢(qián)就會(huì)不知道花在什么地方了，而且很有可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠用，有句話說(shuō)的好“你不理財(cái)財(cái)不理你”，也就是這個(gè)道理吧，自己的錢(qián)也要管理，才能使有限的工資花在比較多的有用之處。現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)中都充斥著煩燥不安的情緒，作為企業(yè)員工一員，管理好自己的情緒很重要，因?yàn)橐粋€(gè)人的情緒會(huì)影響一個(gè)人在做事效率及生活的幸福感，理應(yīng)用好的情緒去處理面臨的各種各樣的事情。如果不懂的如何得管理自己，后果也是很?chē)?yán)重的，那我們就會(huì)面臨被企業(yè)淘汰。

轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期中雖不能說(shuō)學(xué)到了好多好多的東西，但至少是有小進(jìn)步吧。而對(duì)于這門(mén)課來(lái)說(shuō)，因?yàn)樵谶@個(gè)社會(huì)中要用到管理學(xué)知識(shí)的地方非常多，而學(xué)好它了可以為自己在事業(yè)上或上個(gè)人的價(jià)值的體現(xiàn)上都會(huì)有很大的幫助?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)這門(mén)感覺(jué)還是感覺(jué)蠻好的，如果時(shí)間允許的話會(huì)繼續(xù)地去學(xué)學(xué)它吧，學(xué)習(xí)它里面那個(gè)管理方式，從而使自己更好地管理自己，處理事情。