第一篇：樹立自信

樹立自信，學會賞識教育孩子

——《做黨和人民滿意的好老師》學習體會

倪家營中心小學 豆玉紅

今年的教師節(jié)，習主席送給我們一份沉甸甸的禮物，在同北京師范大學師生代表座談時，他做了《做黨和人民滿意的好老師》的報告，在報告中他講到“好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。”讓我很受啟迪。

賞識教育作為一種先進的教學理念，它教會我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，用平和的心態(tài)去面對孩子的優(yōu)缺點，從而使孩子在受教育的過程中，感受到自身價值的肯定，以良好的心態(tài)去面對學習，面對今后的道路。

抱怨教育是注重孩子的弱點和短處，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪；賞識教育是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子生命中無形的土壤、空氣、陽光和水?！百p識教育”是承認差異，挖掘閃光點，允許失敗的教育，是讓孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?。作為教師，我們要擁有贊美學生、鼓勵學生、激勵學生發(fā)揮潛能的能力。

羅丹曾經(jīng)說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教育過程中同樣不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的教育方法。當你和孩子們真誠相處，以心換心，當你熟悉了學生的一切時，你會發(fā)現(xiàn)，每一位學生身上都有閃閃發(fā)光的東西。相信他們能行，讓他們感到自己是有能力的，可以使他們從自己身上，而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。

尊重與賞識開啟了他的內(nèi)驅(qū)力。學生的心靈是十分脆弱的，任何打擊都會使它畏畏縮縮，自卑自憐。而一次不經(jīng)意的表揚，一個小小的鼓勵卻能讓它充溢向上的力量。賞識，是喚醒學生自我價值的號角；賞識，是開啟學生奮斗之心的鑰匙；賞識，是滋潤學生靈魂的雨露；賞識，還是使教師成為教育家的法寶。因而，教育教學中，注重孩子的優(yōu)點和長處，賞識激勵，幫孩子找回自信，讓孩子在“我是好孩子”中快樂成長。

對待學生，只要我們教師能依據(jù)他們的心理，靈活巧妙地對癥下藥，投入更多的愛心和關(guān)懷就可以收到良好的教育效果，使“后進生”也能夠自尊、自愛、自信和自強起來，但是怎樣才能把這些后進生的潛力給釋放出來呢？我從我的教學實踐中深刻地認識到：“賞識教育”是一把金鑰匙。

賞識教育不是單純的表揚加鼓勵。它首先要清楚地認識個體，承認個體之間的差異。因為人各有長短之處，世界上沒有兩個完全相同的人。每個人都可能有某些方面的短處，也必然有某些方面的長處。作為教師要清醒地意識到：班級里有落后的學生是完全正常的。我們把學生了解得越客觀，對教育就越有利，好比醫(yī)生只有對癥才能下藥一樣。用賞識的眼光看待學生，學生會給你意想不到的驚喜！

一份小小的賞識，卻能照亮一個人的一生！那就讓我們用一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼去發(fā)現(xiàn)學生的長處，用一顆寬闊的胸懷去包容學生的缺點，用一顆慈愛之心多帶給學生一份信賴，用我們神圣的責任去塑造出一顆顆美好的靈魂，多創(chuàng)造一份師生之間美好的機緣，從而讓我們的教育生涯多一份欣慰和坦然！

第二篇：如何樹立自信

如何樹立自信

在現(xiàn)實生活中，我們每個人幾乎都知道自信對事業(yè)、對人生的重要性，但是知道自信的重要性，卻并不意味著擁有自信。如何建立自信，也是一個一直困擾很多人的問題，心理學家給我們提供的以下幾種方法：

1.確立自己的目標

確立目標既是人生成功的需要，也可以激發(fā)人的潛力，從而最大化地創(chuàng)造價值的需要。所以，人生一定要有目標，有了目標，你就會想方設(shè)法為達到目標而努力。設(shè)立目標本身就是自信的一種表現(xiàn)，你在心中有了目標，潛意識里就會調(diào)動自己所有的能量，為實現(xiàn)目標而努力。

2.發(fā)揮自己的長處

人是在戰(zhàn)勝自卑、建立自信的過程中成長的。人各有所長，各有所短。發(fā)揮自己的長處，避免自己的短處。不要拿自己的短處與別人的長處相比。

3.做事要有計劃

自信是靠成功來取得的，而努力是取得成功的必要條件，但成功僅僅靠努力是不夠的，做事還要講究方法、講究效率。做好計劃、按計劃行事是最有效的方法之一，這樣不僅可以提高工作效率，而且可以體驗工作的節(jié)奏感，使你覺得工作不是一種苦役，而是一種享受，這樣你更能夠感受生命的脈動，把握人生的韻律。

4.不要輕易放棄

凡是我們認為應該做而且已經(jīng)著手做了的事情，就不要輕言放棄。信心是在不斷地努力和進步中逐步樹立起來的，中途放棄、半途而廢，是造成我們?nèi)狈ψ孕诺闹匾?。愛迪生曾?jīng)嘗試用1200種不同的材料做白熾燈泡的燈絲，都沒有成功?！澳阋呀?jīng)失敗了1200次了。”有人這樣對他說。可是愛迪生不這么認為，他充滿自信地說：“我的成功就在于發(fā)現(xiàn)了1200種材料不適合做燈絲?！彼罱K找到了最適宜做燈泡燈絲的材料。

5.學會自我激勵

在建立自信的過程中，一定要學會自我激勵。當你遇到重要的事情，需要鼓起勇氣來面對時，可以這樣對自己說：“造物主生我，就賦予我無窮的智慧和力量，凡事我皆能做?！边@樣可以增強自己內(nèi)在的信心，激發(fā)自己內(nèi)在的力量，從而順利地達到成功的目的。

心理驛站

1.天生我才必有用，你永遠是獨一無二的；

2.自信可以讓你超越自己；

3.沒有自信，你就失去了自我。

第三篇：樹立自信的重要性

生活中常常見到有些孩子對他們所做的一些事情，總是信心不足，猶猶豫豫，有的干脆說“我不行”，似乎自己總是不如別人，或者不相信自己能夠成功。

自信是一個人成長素質(zhì)中的重要因素，是健全人格的重要內(nèi)容。一位名人說過，一個人的失敗，其實質(zhì)是自信心的喪失。一個人一步一步地取得成功，需要從小樹立自信。

一般說來，自信心不足的孩子自卑心理較重，和別人相比，他們常?？吹絼e人的長處較多，而看自己的短處、不利因素較多，于是在心理上就顯得不樂觀、不開朗，進取心不足。這時教師和家長要善于幫助孩子分析自身存在的長處和有利因素，給他們講一些先天因素不足而后天勤奮成才的故事，鼓勵他們主動調(diào)整自己的情緒，保持一種積極向上的心態(tài)。

孩子的自信需要自我表現(xiàn)的機會，尤其是在遇到失敗的時候，需要鼓勵和疏導。其實，誰沒有失敗的教訓呢。心理學研究表明，當一個人一旦體會到成功的喜悅時，便會樹立起“我能行”的自信心，由此，或許就有可能走向最后的成功。張志公先生小時候不會說話，以至很怕說話，他的父母憂慮：這孩子這么笨，怎么得了？可是一位姓韓的老師覺得他守規(guī)矩，功課也不錯，說話有條理，并熱情地幫助他，后來又讓他參加演唱，再后來還讓他當上了班長。在一次又一次的自我表現(xiàn)中，他增強了自信心，改變了不說話、怕說話的狀態(tài)，最終成了我國著名的語文教學專家。

美國作家愛默生說過：“自信是自我成功的第一秘訣?！碑斎?，自信不一定使一個人每項都能獲得成功，但是，可以肯定地說，沒有自信心的人一點成功的希望都沒有。成功之門永遠只向那些充滿自信的人打開。

第四篇：牢固樹立“四個自信”

“四個自信”關(guān)系到國家前途、民族的命運和人民群眾的福祉，與我們每個黨員干部、普通群眾息息相關(guān)。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，國家政策鏈中的最后一個環(huán)節(jié)，更是要認真學習“四個自信”理論，更是要在日常工作中踐行“四個自信”。

首先、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部踐行“四個自信”，必須做到講政治、有信念

鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部直接面對群眾，一言一行都在群眾的眼皮底下。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部做得好，群眾就對黨和政府有信心；鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部做得不好，對黨和國家的形象影響非常惡劣。所以，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部必須堅守對黨忠誠可靠的政治立場，做到愛黨、信黨、護黨、跟黨走；堅持局部服從全局、個人服從組織、下級服從上級；堅決執(zhí)行中央和各級黨委的決定，確保政令暢通、令行禁止，盡心竭力地為人民掌好權(quán)、用好權(quán)。強化紀律觀念，嚴格遵守黨的政治紀律和經(jīng)濟工作紀律，堅決按照黨的章程、黨內(nèi)政治生活準則和規(guī)章制度辦事。

其次、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部踐行“四個自信”，必須及時轉(zhuǎn)變思想 現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，信息正在以迅雷不及掩耳之勢在人與人之間、地域與地域之間傳遞。中央與地方之間的“距離”、上級與下級之間的“距離”幾乎等于零，這就使黨和政府的治理實現(xiàn)前所未有的“扁平化”。這是“前信息時代”所沒有的。

現(xiàn)在是經(jīng)濟社會，人們的生產(chǎn)生活都圍繞經(jīng)濟來展開，個人的工作、生活都以“賺錢”為目標。社會生活的多元化，使政治生活不再成為群眾生活的唯一內(nèi)容，甚至被邊緣化，到了“可有可無”的地步。最后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部踐行“四個自信”，必須堅持讀書 為什么我在這里不用“學習”這個詞而用是“讀書”？因為“學習”的范圍太寬泛了，寬泛到無法界定的地步。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部踐行“四個自信”，必須堅持讀書?！拔幕孕拧睆哪睦飦恚繌纳詈竦奈幕滋N來，文化底蘊怎么獲得？靠讀書——讀書是不二法門無別他路。

現(xiàn)在社會上沒有讀書的風氣，領(lǐng)導干部就應該扭轉(zhuǎn)這種風氣，以身作則。上有所好下必甚焉，領(lǐng)導愛讀書，干部就會效仿；干部愛讀書，群眾就會效仿。“上行下效是之謂也”。

第五篇：幫助后進生樹立自信

●班主任工作案例

幫助后進生樹立自信

作者:0335-7113207秦皇島市盧龍職教中心066400

在職業(yè)高中當班主任，最感到頭疼的事就是對后進生的教育和管理。職業(yè)高中與普通高中學生文化水平有很大差異，兩者學生綜合素質(zhì)不能相提并論。職高學生中后進生所占比例遠遠超過普通高中。為了提高學生綜合素質(zhì)，,我們必須要做好這部分學生的轉(zhuǎn)化工作，這是職業(yè)發(fā)展的保障，也是社會的需要。這些后進生由于學習成績差，長期不受老師和同學們的重視，處在極端消極自卑的陰影當中，缺乏自信是他們的共性之一，幫助他們樹立自信是我們的首要任務(wù)。

案例：我們班上有個叫陳某某的同學，去年剛?cè)雽W的時候，上課時從來不舉手發(fā)言，要么擾亂他人學習；要么情緒低落地低頭不語；要么干脆爬在桌上睡覺。下課胡亂打鬧，同學們都嫌棄他；從來不做作業(yè)，各門功課測試不及格??入學后，每天都有任課老師、值班老師或?qū)W生向我告狀。我決定對該生立刻采取教育措施。于是，我找他談話。希望他改掉舊習，以學習為重，做一名合格的中學生。但經(jīng)過多次努力，效果不明顯。他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進?？吹剿凰歼M取，我心里又氣又急。但作為老師的一種責任感和事業(yè)心告訴我必須知難而進，盡最大努力挽救這個學生。

首先我從他的思想上找原因。多次主動找他，和顏悅色地和他談心，了解到他很自卑，原因是該生的父母總拿鄰居的一個孩子（學習特別好）和他比，經(jīng)常訓斥他“你看某某，人家那孩子多爭氣，學習多好，你也太不爭氣了”。家長的做法挫傷了孩子的自尊，于是放棄了努力，做事信心不足。我一方面肯定他的優(yōu)點，鼓勵他振作精神，相信自己，只要付出努力，就一定能行！一方面深入到他家去家訪，進行詳細了解。接待我的是其母親，看見我后不斷地嘆氣，埋怨孩子不爭氣，含淚向我介紹了家庭情況，我聽后大吃一驚：原來，他的父母已經(jīng)離異，母親是離婚不離家，他唯一的希望和精神支柱就是兒子，為了供兒子上學，起早貪黑地干活，累出了哮喘病。我一方面安慰他的母親，希望她“望子成龍”的心不要太急切，并一起商討幫助孩子進步的方法和措施。在家訪回來的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，腦海中不斷思索著轉(zhuǎn)化他的方法。

我設(shè)法接近他，消除以往的隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)常和他一起談?wù)撊松?、交流生活，討論學習。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學，努力學習，做一名好學生。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；極力地去發(fā)現(xiàn)他身上的每一個閃光點，只要他有

一點進步時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、買水果........使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的。

在師生的共同努力下，陳某某同學變得自信和開朗了，上課開始認真起來，回答問題也踴躍了，作業(yè)也能按時上交了，各科測試成績都能達到及格。與同學之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他來了。在給我的一封信中，他這樣寫到：“老師，是您的信任和鼓勵幫我樹立了自信，請您繼續(xù)相信我，我不再是個沒有用的、讓人討厭的壞孩子了。我會繼續(xù)努力，不讓老師和媽媽失望?！笨吹竭@里，我會心地笑了起來。

但沒過多久，由于該生數(shù)學基礎(chǔ)太差，學習吃力，又開始不交數(shù)學作業(yè)了。其它科學習成績也下降了。我弄清緣由再次找他做工作，鼓勵他說：“不能遇到困難時，就打退堂鼓。今后每天下午放學我?guī)湍阊a習功課。如果你繼續(xù)努力堅持，我相信你一定能行。”一個月后，該生在單元測試中，成績由原來倒數(shù)第一，躍進前二十名。陳帥的進步為他今后繼續(xù)努力找到了目標和自信。同時，也極大的滿足了我的教育成就感。

案例分析與反思：

一、學會用發(fā)展的眼光看待學生

作為班主任我們一定要樹立正確的學生觀，要經(jīng)常用“埋怨學生難教，常是自己方法少”來警惕自己。學生都是可教育、可塑造的，我們不能放棄每一個學生，也不能用一成不變的老眼光看學生，而應該用發(fā)展的眼光看待學生，要注意到學生取得的每一點進步。學生犯了錯誤，只要改正了，就應該原諒，而不應總掛在嘴邊。批評更應該就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”很不利于學生改正錯誤。要學會寬容學生，因為人世間沒有不化的風霜，寬容卻有其不老的風情。工作中，我們要盡力原諒學生在成長中犯下的一些錯誤，我們要清楚：用黃金般寶貴的光陰，去換取一大堆對學生的指責、怒斥將是人生之悲哀，相反如果我們用自己博大的胸懷去包容學生，喜歡他，幫助他，教育他，感化他，我想對于一個有良知的后進生，他會感激您，從而用加倍的努力來報答您的，不久的將來您又為社會輸入了一位有用之材，這就是我們對學生付出的回報，這就是我們對家長的負責，這也是我們對社會的奉獻，作為一個班主任還有比這些讓人欣慰和快樂的嗎？

二、學會尊重學生

“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會遇上你這樣的學生！”“你永遠也學不好，你要

能及格，太陽就從西邊出來！”，“你真太笨了！”“你怎么還不會？”“你怎么這么沒有出息？”??這些定性的話、消極的斷言可能不少老師都說過，也許是恨鐵不成鋼，屬于無意之言。但這些話卻深深傷害了學生的自尊，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，也喪失了在學習上的自信心，意志消沉，甚至自暴自棄。有時，教師一句傷害學生的話，就可能使學生永遠不能原諒老師，產(chǎn)生對立的情緒，教育工作就更難進行了?？赡苡腥苏J為，學生還小沒有什么自尊而言。恰恰相反，因為孩子小，自尊心才會更稚嫩、脆弱，也更需要我們的呵護。

當學習受挫時，遇到困難時，老師如果說一句“再試一次，你一定能行”；當學生犯錯誤時，老師不要把學生看得一無是處，要給學生改過自新的機會，告訴他們“如果你肯努力改正，你一定會是好樣的”。這些尊重的話語，猶如春天和煦的風，輕柔拂過孩子稚嫩的心靈，給他們以慰藉、滋潤；又宛若三月的甘霖，滋養(yǎng)了學生自信的種芽，催人上進。

三、做學生的知心朋友

老師要得到學生的尊重、信任和愛戴，使自己具有強大的感召力，光有責任心、事業(yè)心是遠遠不夠的，還要研究和采用切實可行的教育方法，去贏得學生的心，使自己成為學生的知心朋友。老師和家長常常以長輩的身份出現(xiàn)，居高臨下，學生的心靈很難敞開，也就很難溝通、理解。要想學生與師長消除畏懼、隔閡，向你敞開心扉，我們平時不能總是擺出一副師道尊嚴的架子，要蹲下來與學生做朋友。對他們充分加以信任，只有這樣，學生才會把心里話告訴你，向你傾吐心中的沉悶與不快。記得蘇霍姆林斯基說過一句話：“要成為學生的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們?！?/p>

四、激勵——學生進步的階梯

哲學家詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！痹诮虒W中我善于捕捉學生特別是后進生身上的閃光點，不失時機地賞識每個學生，使學生在教師的激勵中學會肯定自我，接納自我，樹立自信，得到成長的動力。并且更多地關(guān)注學生成長過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價值觀。經(jīng)常告訴學生：“你一定能行！”“你是好樣的！”

總之，我決心在德育教育這片沃土上繼續(xù)努力探索，讓每個學生能朝氣蓬勃、樂觀向上、信心百倍地去學會做人、學會求知、學會面對人生，為祖國的明天培養(yǎng)出一批批合格的建設(shè)者和接班人。