第一篇：作風(fēng)行風(fēng)建設(shè)之我見(jiàn)(尹邦海)

作風(fēng)行風(fēng)建設(shè)之我見(jiàn)

政府機(jī)關(guān)的作風(fēng)行風(fēng)問(wèn)題，一直是黨和人民關(guān)注的重大問(wèn)題，稅務(wù)部門(mén)作為國(guó)家組織財(cái)政收入的基本部門(mén)，直接關(guān)系到財(cái)政收入的征收和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而稅務(wù)干部是稅務(wù)部門(mén)的最基本的組成部分，稅務(wù)干部的形象，直接關(guān)系到稅務(wù)部門(mén)在社會(huì)上的形象，也直接關(guān)系到征稅的難易，工作的開(kāi)展。

因而，稅務(wù)干部的作風(fēng)建設(shè)，關(guān)系直黨和政府的事業(yè)成敗，關(guān)系著社會(huì)的發(fā)展快慢，也關(guān)系著黨在人民群眾中的形象。在中紀(jì)委七次全風(fēng)上，胡錦濤總書(shū)記就強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等五個(gè)方面的作風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)八個(gè)方面的良好風(fēng)氣。這些是對(duì)整個(gè)黨政班子的要求，當(dāng)然也是對(duì)我們稅務(wù)干部的要求。

1，就我局來(lái)講，現(xiàn)在進(jìn)行作風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，有其必要性，也有其必然性。

1.1．加強(qiáng)稅務(wù)干部作風(fēng)建設(shè)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要。科學(xué)發(fā)展觀必須靠科學(xué)求實(shí)的態(tài)度和真抓實(shí)干的作風(fēng)來(lái)貫徹落實(shí)。這就要求我們大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，把積極進(jìn)取精神和科學(xué)求實(shí)態(tài)度很好地結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，不做表面文章，不搞花架子，辦實(shí)事、求實(shí)效；大興調(diào)查研究之風(fēng)，就改革發(fā)展中面臨的一些重大問(wèn)題開(kāi)展深入調(diào)研，得出解決問(wèn)題的可行辦法；提高科學(xué)判斷形勢(shì)的能力，善于分析錯(cuò)綜復(fù)雜的新情況，正確把握時(shí)代發(fā)展的新要求；提高處理眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益關(guān)系的能力，既要堅(jiān)持從群眾最關(guān)心、要求最急迫、受益最直接和條件最成熟的問(wèn)題抓起，又要著眼于事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，建立健全促進(jìn)持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷開(kāi)創(chuàng)科學(xué)發(fā)展的新局面。

1.2．是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，是構(gòu)造和諧稅務(wù)的需要。加強(qiáng)稅務(wù)干部的作風(fēng)建設(shè)，利于緩和稅務(wù)干部和納稅人的關(guān)系，如果稅務(wù)干部們能真正做到為民、務(wù)實(shí)、清廉、守信，一定有利于稅務(wù)工作的開(kāi)展。

1.3．當(dāng)前干部整體素質(zhì)水平還不夠，對(duì)納稅人態(tài)度不太好，日常工作中行為不規(guī)范不合格，不遵守公務(wù)員職業(yè)道德規(guī)范的事情還時(shí)有發(fā)生，這也使進(jìn)行稅務(wù)部門(mén)的作風(fēng)行風(fēng)建設(shè)有其必要性。而5月28號(hào)市局領(lǐng)導(dǎo)又來(lái)我局指導(dǎo)工作，并開(kāi)展了題為強(qiáng)素質(zhì)、正行風(fēng)、提效率、樹(shù)形象的專題講座，為更好的貫徹落實(shí)市局精神，領(lǐng)會(huì)市局領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)內(nèi)容，也使我們進(jìn)行作風(fēng)行風(fēng)建設(shè)成為必要。

2．當(dāng)前稅務(wù)干部們還存在一些作風(fēng)上的問(wèn)題，這是需要改正的地方

2.1．日常工作中的問(wèn)題。雖然現(xiàn)在縣局領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)制定了嚴(yán)格的部門(mén)考核規(guī)章制度，但具體實(shí)行方面還存在落實(shí)不到位的問(wèn)題。這有幾個(gè)方面的原因，一是前任彭局長(zhǎng)一直實(shí)行的是道家的養(yǎng)生政策，對(duì)稅務(wù)干部們管理比較輕松，而現(xiàn)任龍局實(shí)行的是法家的嚴(yán)明正法政策，是比較緊的管理措施，一松一緊，干部還需要一定程度的適應(yīng)過(guò)程；二是確實(shí)有些干部素質(zhì)不高，對(duì)自己要求不嚴(yán)，沒(méi)有嚴(yán)格按照公務(wù)員日常行為規(guī)范來(lái)對(duì)待自己；還是就是部分干部還存在僥幸心理，想在機(jī)關(guān)里混日子，得過(guò)且過(guò)。有上面幾個(gè)方面原因，就容易出現(xiàn)一些日常行為上的問(wèn)題，比如上班時(shí)間吃零食、閑聊、打嗑睡等。2.2．對(duì)待納稅人的態(tài)度問(wèn)題。部分干部還沒(méi)完全樹(shù)立好自己的人民公仆的形象，或者說(shuō)根本沒(méi)意識(shí)到自己是個(gè)人民公仆，應(yīng)該是全心全意為人民服務(wù)的，而把自己真當(dāng)成“父母官”了，對(duì)納稅人態(tài)度不是很好。比如說(shuō)納稅人來(lái)辦稅，我們有些干部照樣做自己的事，不理會(huì)納稅人，還有就是對(duì)納稅人提的一些問(wèn)題不好好解答，甚至態(tài)度有點(diǎn)惡劣。當(dāng)然，這不排除納稅人自身的問(wèn)題，有些納稅人確實(shí)喜歡亂說(shuō)，也有部分納稅人存在抗稅的問(wèn)題。

2.3．部分稅務(wù)干部業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng)。我們的干部中還存在部分干部業(yè)務(wù)水平較低，對(duì)稅收法律法規(guī)不是很清楚，平時(shí)又不怎么注重學(xué)習(xí)。這也是我們作風(fēng)建設(shè)中所必須存在的內(nèi)容。

3．加強(qiáng)作風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的幾個(gè)方法

3.1．樹(shù)立良好的工作態(tài)度。態(tài)度是行動(dòng)的先導(dǎo)。有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的行動(dòng)。態(tài)度決定方向，態(tài)度決定一切。做到了政治堅(jiān)定、思想解放、實(shí)事求是，就等于端正了態(tài)度，抓住了先導(dǎo)。一要政治堅(jiān)定。講政治，就是要講黨性、講原則、講大局、講服從、講紀(jì)律。各級(jí)干部要堅(jiān)持正確的政治方向和政治觀點(diǎn)，增強(qiáng)個(gè)人的政治鑒別力和政治敏銳性，善于從政治的角度觀察形勢(shì)、思考問(wèn)題、解決矛盾，嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律，堅(jiān)決服從組織決定，自覺(jué)抵制錯(cuò)誤的言論和行為。二要思想解放。思想解放無(wú)止境。一個(gè)人在一個(gè)時(shí)期做到了解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，不等于永遠(yuǎn)做到了；在一件事情上做到了，不等于在所有的事情上都做到了。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中既要自己放開(kāi)手腳去探索和實(shí)踐，也要允許和支持別人放開(kāi)手腳去探索和實(shí)踐要敢于打破舊的條條框框，用新的視角、新的思路、新的措施、新的作風(fēng)推進(jìn)工作。三要實(shí)事求是。只有實(shí)事求是，才能看清問(wèn)題的本質(zhì)，抓住工作的重點(diǎn)。反映到?jīng)Q策上，就是要善于調(diào)查研究，不能局限于聽(tīng)匯報(bào)、看材料，要走出機(jī)關(guān)、邁開(kāi)雙腳，到工文秘雜燴網(wǎng)作一線去，到問(wèn)題多的地方去，全面掌握實(shí)際情況，進(jìn)而揚(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害。反映到總結(jié)工作上，就是要辯證地看待成績(jī)和問(wèn)題，做到在發(fā)揚(yáng)成績(jī)中提升水平、在解決問(wèn)題中縮小差距。

3.2．要抓好教育，要把創(chuàng)教學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的口號(hào)落到實(shí)處，要大家都去努力學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)的，課余的。學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)的前提，是做好工作的基礎(chǔ)。作為新時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，把學(xué)習(xí)作為精神需求和政治任務(wù)。要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，正確處理工學(xué)矛盾。廣大稅務(wù)干部要努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)及各種稅收政策法規(guī)，不斷提高自己的能力和業(yè)務(wù)水平。要始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐學(xué)、帶著問(wèn)題學(xué)、深入持久學(xué)業(yè)，達(dá)到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以致用的目的。

3.3．要注意提高操守意識(shí)，常修為政之德。每位領(lǐng)導(dǎo)干部都要有操守意識(shí)，都要保持思想純正、品行端正、處事公正、為官清正。一要心理和諧，心平才能氣和，內(nèi)和才能外順。人的一生，不可能是一路鮮花，一路掌聲，一帆風(fēng)順。面對(duì)挫折和困難，我們的干部們要進(jìn)行經(jīng)常性的心理調(diào)節(jié)，用平和寧?kù)o的心態(tài)思考問(wèn)題，以樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活，用理性引導(dǎo)偏激，讓冷靜戰(zhàn)勝浮躁，以恬淡取代虛榮。具體來(lái)講，就是要正確對(duì)待自己，正確對(duì)待同志，正確對(duì)待組織；處順境時(shí)不張揚(yáng)，處逆境時(shí)不氣餒，陷困境時(shí)不沮喪，遇險(xiǎn)境時(shí)不驚慌。二要淡泊名利，人的正當(dāng)?shù)?、合理的欲望是生命和事業(yè)得以延續(xù)和發(fā)展的動(dòng)力，但人不能貪圖享受、貪圖名利、貪贓枉法。“家有黃金萬(wàn)兩，一日不過(guò)三餐；縱有廣廈千間，夜宿不過(guò)八尺。”成克杰、胡長(zhǎng)清、李真等人的可悲下場(chǎng)警示我們：貪財(cái)者身敗，貪?rùn)?quán)者權(quán)丟，貪名者名裂，貪色者家散。三要清正廉潔。中國(guó)是禮儀之邦，人與人相互交往是人之常情，關(guān)鍵是要把握好分寸，守得住“底線”，這條“底線”就是不違法、不亂紀(jì)。沖破了“底線”，就會(huì)碰到“高壓線”，違犯黨紀(jì)國(guó)法。要懂得，“官”是為人民服務(wù)的崗位，“權(quán)”是為人民服務(wù)的工具，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，權(quán)力就是責(zé)任。要追求名節(jié)，不要追逐名利；要以權(quán)謀事，不要以權(quán)謀私。要有所畏懼，不要無(wú)所顧忌。要用《廉政準(zhǔn)則》約束自己，用“四大紀(jì)律八項(xiàng)要求”規(guī)范言行，管好自己的嘴，不該說(shuō)的話不說(shuō)；管好自己的腳，不該去的地方不去；管好自己的手，不該拿的東西不拿。要認(rèn)識(shí)到腐敗的后果，算好“政治賬”、“經(jīng)濟(jì)賬”、“名譽(yù)賬”、“家庭賬”、“自由賬”、“健康賬”，自警自重，防微杜漸，自覺(jué)抵制腐敗。

3.4．要抓好監(jiān)督管理，推進(jìn)作風(fēng)行風(fēng)建設(shè)。以稅收?qǐng)?zhí)法權(quán)和行政管理權(quán)為重點(diǎn)，以監(jiān)督落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭作表率為著眼點(diǎn)，以落實(shí)納稅人提出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，把納稅人滿意不滿意作為工作標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持開(kāi)展作風(fēng)行風(fēng)評(píng)議“回頭看”，聽(tīng)取納稅人意見(jiàn)建議，召開(kāi)不同形式的座談會(huì)，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，做到即知即改。各稅務(wù)干部也應(yīng)注意自己的日常行為規(guī)范，盡量少犯錯(cuò)。同時(shí)監(jiān)察部門(mén)要發(fā)揮好作用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)匯報(bào)及時(shí)處理。這樣才有利于提升稅務(wù)部門(mén)的形象。

在現(xiàn)階段，縣局已經(jīng)制定了較為細(xì)化有限的干部績(jī)效考核辦法，里面方面俱到，對(duì)我上面所說(shuō)的各個(gè)方面都有了書(shū)面的規(guī)范，我們廣大稅務(wù)干部要嚴(yán)格按照考核辦法的要求來(lái)規(guī)范自己的日常工作行為，相信做到上面所說(shuō)的這些，一定能大大改善我們的作風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立健康、文明、向上的地稅形象。

二分局尹邦海

第二篇：工作總結(jié)(尹邦海)

個(gè)人工作總結(jié)

我于2009年11月份進(jìn)入湖南省地稅系統(tǒng)邵陽(yáng)市地稅局工作。被分派在洞口縣地稅局第二稅務(wù)分局，從事基層稅務(wù)征管工作。在這一年中，我先是擔(dān)任稅管員，進(jìn)行基礎(chǔ)的稅務(wù)工作，然后在分局會(huì)計(jì)調(diào)入縣局以后，從事二分局的會(huì)計(jì)工作。在這一年期滿之際，我把我一年的工作心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、德

在這一年的工作中，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守公務(wù)員職業(yè)道德。愛(ài)國(guó)守法，誠(chéng)實(shí)守信。同時(shí)不斷加強(qiáng)自己的政治思想學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)黨和國(guó)家新的政策規(guī)定，在局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)教育下，我積極要求加入中國(guó)共產(chǎn)黨，并遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)。政治立場(chǎng)非常堅(jiān)定。同時(shí)，我也努力處理好和同事們的關(guān)系，為人隨和，樂(lè)于助人。通過(guò)這一年的教育學(xué)習(xí)，在品德方面我已完全符合公務(wù)員的職業(yè)要求。

二、能

一個(gè)人的能力是看一個(gè)人能否勝任工作的基本條件。在這一年中，我深深認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，因?yàn)榕ο蝾I(lǐng)導(dǎo)求教，向同事求幫，大大提高了我的業(yè)務(wù)綜合能力。進(jìn)系統(tǒng)后，我先后做過(guò)稅管員、會(huì)計(jì)職務(wù)。但無(wú)論在哪個(gè)職位上，我都努力學(xué)習(xí)本職所需要的業(yè)務(wù)知識(shí)，以使自己完全能勝任這個(gè)工作。特別是會(huì)計(jì)職務(wù)，由于我是匆忙就職，好多東西都不會(huì)，但我充分發(fā)揮自我學(xué)習(xí)為主，向他人求教為輔的精神，遇到不懂的就向局里的老會(huì)計(jì)，縣局大廳人員以及局里的同志們問(wèn)，到現(xiàn)在我已經(jīng)能完全勝任這個(gè)工作了。同時(shí)我也不斷學(xué)習(xí)稅務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和法律基礎(chǔ)知識(shí)，大大提高了自己的稅收業(yè)務(wù)水平。

三、勤

記得剛進(jìn)二分局，分局領(lǐng)導(dǎo)就對(duì)我們說(shuō)：做好地稅基層工作，關(guān)鍵便是要求手勤、腳勤、口勤。勤是擔(dān)任工作的基本要求，什么事都勤快一點(diǎn)，先行一步，就一定能把工作做好。在這一年中，我謹(jǐn)守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，勤快做事，遇事多學(xué)習(xí)多總結(jié)多操作，發(fā)奮努力，充分做到了分局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們手勤、腳勤，口勤的要求。

四、績(jī)

績(jī)是恒量一個(gè)人工作優(yōu)劣的集中表現(xiàn)。市局李局長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：在平凡的工作崗位上做出成績(jī)，就是不平凡。我在這一年的工作中，雖然對(duì)會(huì)計(jì)工作不熟悉，但到現(xiàn)在為止，由于我自身原因而開(kāi)錯(cuò)發(fā)票稅票的事情基本沒(méi)有。同時(shí)，我現(xiàn)在已經(jīng)能較快地適應(yīng)每月份作的基本流程，在每月解款完畢之后能第一時(shí)間把票證報(bào)表，月入稅款報(bào)表作好交上。在大廳開(kāi)票辦稅，也能每每很快把納稅人需要的發(fā)票稅票開(kāi)好。工作效率、質(zhì)量都有了很大提高。

五、廉

古語(yǔ)說(shuō)：“公則生明，廉則生威”，又有“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，主要講的就是道德操守對(duì)于人的重要性。在這一年的工作中，我廉潔自愛(ài)，守法奉公。不貪一分稅款，也不向納稅人“索、拿、卡、要”。充分達(dá)到地稅公務(wù)員的基本要求。

以上是自己工作一年來(lái)的基本情況小結(jié)，不妥之處，懇請(qǐng)組織

批評(píng)指正。在今后的工作中，我會(huì)更加努力，以期得到組織更大的考驗(yàn)。

尹邦海

2010年11月1日

第三篇：讀《蘇東坡傳》(尹邦海)

讀《蘇東坡傳》

起初拿到這本薄薄300多頁(yè)的《蘇東坡傳》，粗略的翻翻，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他有多么多么的吸引人。認(rèn)認(rèn)真真地開(kāi)始看起來(lái)，也被林語(yǔ)堂那些看起來(lái)略微費(fèi)力的文字加上并不能太多的情節(jié)弄得昏昏欲睡。于是這本書(shū)就一直“束之高閣”，直到老師說(shuō)下周一律收齊。為了屆時(shí)的作業(yè)，硬著頭皮開(kāi)始飛速的看了起來(lái)。

從一開(kāi)始的一目十行到后來(lái)廢寢忘食的細(xì)細(xì)去讀，才發(fā)現(xiàn)吸引我的是蘇東坡的那種大者所擁有的智慧，他那時(shí)間和空間都無(wú)法阻擋的人格魅力，加上林語(yǔ)堂那種平實(shí)的筆調(diào)，讓這種魅力在字里行間濃烈的發(fā)散著。比起看書(shū)時(shí)候的萬(wàn)千思緒，真正到下筆卻不知道怎樣去描繪這樣一個(gè)高大的人。林語(yǔ)堂的序里是這樣寫(xiě)的“蘇東坡是個(gè)秉性難改的樂(lè)天派，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的畫(huà)家，是偉大的書(shū)法家，是工程師，是假道學(xué)的反對(duì)派，是瑜伽術(shù)的修煉者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘書(shū)，是飲酒成癖者，是心腸慈悲的法官，是政治上堅(jiān)持己見(jiàn)者，是月下的漫步者，是詩(shī)人，是生性詼諧愛(ài)開(kāi)玩笑的人??”

“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡天下書(shū)”這是蘇軾用來(lái)自勉的詩(shī)句，有這樣的詩(shī)句作鋪墊，但在我們領(lǐng)教了蘇軾的天才和博學(xué)后，還是免不了的驚訝，隨即就是無(wú)法言喻的崇拜。官場(chǎng)上的蘇軾仍是一個(gè)智者，但卻不是一個(gè)勝者。在那個(gè)黨羽之爭(zhēng)那個(gè)膨脹的年代，兩黨之爭(zhēng)，受益的是真理，受害的是他本人。他的性格中缺少的周旋和圓滑，多的是沖動(dòng)和嫉惡如仇的正直，當(dāng)然，為了這種正直，即使有皇帝的信任，也沒(méi)有使他逃過(guò)一些牢獄之災(zāi)。對(duì)于這些所謂“小人”的挖空心思的陷害，在于他這樣一個(gè)樂(lè)天派而言總是嗤之以鼻“如蠅在食，吐之乃已”，而然在他不知吃過(guò)多少蒼蠅之后，依舊我行我素，這樣的性格除了讓他自己大呼“我真是無(wú)可救藥”之外，也不免讓人察覺(jué)他的可愛(ài)。蘇軾是幸運(yùn)的，有一個(gè)信任他的皇帝，明辨是非，處處幫助他的皇太后。這種幸運(yùn)或許也是他晚年悲涼不幸命運(yùn)的導(dǎo)火線。蘇軾的晚年是寂寞的，“夜涼吹笛干山月，路暗迷人白種花。棋罷不知人橫世。??”即使這樣，或許他就是這樣一個(gè)人，他懂得知足常樂(lè)，他是滿足的。而喜歡他的卻為他暗暗不平，為官清廉，為百姓謀福謀利，到晚年，出一身本事外，烙得一貧如洗。這是他的不幸？還是上天的一種公平。他也許一生所做的只是秉承他的天性，而他一生所承受的是常人不可企及的悲喜。別人耗盡一生心血得到的而蘇東坡，所有的成就似乎都是信手拈來(lái)、不費(fèi)半點(diǎn)功夫。

蘇東坡在宋詞上的成就，不言而喻。沒(méi)有人否認(rèn)過(guò)，大家都對(duì)他的用典之多佩服得五體投地，即使李清照說(shuō)蘇軾的詞不成調(diào)，也沒(méi)有律?？蛇@些都不影響他的地位。

蘇東坡是一個(gè)天才，是一個(gè)上下五千年才出了一個(gè)的天才。引用別人對(duì)于蘇軾的評(píng)價(jià)結(jié)束我想說(shuō)的話?！懊棵孔x到有關(guān)東坡的文字，心是凈的，也是靜的。東坡給我的震撼，是人格上的，也是靈魂上的。如果真要探求他在我心中是一個(gè)什么樣的人，他的一首詩(shī)正好作為寫(xiě)照：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。做東坡這樣的人，有凡人的不幸，更有圣人的高遠(yuǎn)。在浩瀚史卷中，有幾個(gè)能像他那樣擁有豐富的一生？為人處世有幾個(gè)能像他那樣曠達(dá)超然？領(lǐng)悟生命有幾個(gè)能有他的心智和性靈？檢索命運(yùn)有幾個(gè)能有他的酸甜苦辣悲歡離合？他是一個(gè)偉人，留下了曠世奇才，體現(xiàn)著不以物喜不以己悲的境界；他也是一個(gè)凡人，任憑世俗塵埃掩蓋；他是現(xiàn)時(shí)的石，后世的玉?！?/p>

洞口縣地稅局第二稅務(wù)分局

尹邦海

第四篇：讀《明朝那些事兒》尹邦海

讀《明朝那些事兒》

尹邦海

英國(guó)大學(xué)者培根，對(duì)知識(shí)學(xué)問(wèn)推崇備至，出自他筆下的一句名言“知識(shí)就是力量”就常讓人引用。他還曾十分精當(dāng)?shù)刂赋觯骸白x史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格?？床煌臅?shū)能給人帶來(lái)不同的東西，多方涉獵，才能讓人博學(xué)多聞?！?/p>

我喜歡讀書(shū)，尤其喜歡讀歷史類的書(shū)籍。著名歷史學(xué)家湯因比曾說(shuō)“任何歷史都是當(dāng)代史”。一代明君唐太宗也說(shuō)：“以人為鏡，可以知得失；以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以見(jiàn)興替?！本褪钦f(shuō)對(duì)于未來(lái)發(fā)生的事，我們不可預(yù)知，但對(duì)于過(guò)往，我們卻能回味，并從中看到這個(gè)世界的輪回和發(fā)展規(guī)律，從而用于指導(dǎo)現(xiàn)在的生活。然而，歷史類書(shū)籍實(shí)在是浩如煙海，有句話說(shuō)“一部二十四史不知從何說(shuō)起”，多少表現(xiàn)了人們面對(duì)久遠(yuǎn)的歷史和浩瀚史籍時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)的迷茫。而且大部分歷史書(shū)籍都是寫(xiě)得很嚴(yán)肅，有點(diǎn)枯燥無(wú)味。因?yàn)檫@樣，能認(rèn)真看下去的歷史書(shū)籍實(shí)在是太少。幸好，一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我遇到了《明朝那些事兒》，作者當(dāng)年明月用詼諧的筆調(diào)，告訴我歷史的真相，以及糾纏在歷史背后那些洶涌澎湃的暗流。作者以史料為基礎(chǔ)，以年代和具體人物為主線，以寫(xiě)小說(shuō)的筆法，語(yǔ)言極其幽默風(fēng)趣。

我喜歡看《明朝那些事兒》，雖然有些地方，我都已經(jīng)看過(guò)幾遍了，但接著讀，還是覺(jué)得美好。有人說(shuō)，讀史，常讀常新，我想我讀這本書(shū)，也是這樣的，越讀越覺(jué)得有味道。雖然，作者說(shuō)其作品“不是小說(shuō)，不是史書(shū)，姑且叫做《明札記》”。喜歡這本書(shū)，因?yàn)橛凶銐虺浞窒矚g它的理由。

其一，歷史可以寫(xiě)得好看。提到歷史想必大家都會(huì)聯(lián)想到枯燥乏味，而本書(shū)的作者當(dāng)今明月卻一改常規(guī)，取而代之的是調(diào)侃幽默風(fēng)趣，讓讀者欲罷不能。本書(shū)文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)而又不乏幽默，而作者穿插的一些評(píng)論尤其是恰到好處。全文有點(diǎn)通俗，有點(diǎn)痞氣，還有點(diǎn)玩世不恭，但就是這樣，讓它與千年不變的歷史課本劃清了界限。比如說(shuō)，它可以把朱元璋叫做“朱老板”，把嚴(yán)嵩成為明朝“最大的流氓頭子”，等等這些諸如此類的語(yǔ)言，摧枯拉朽般的破壞了人們腦海中對(duì)歷史一成不變的概念和認(rèn)識(shí)。作者自己所說(shuō)的“我寫(xiě)文章有個(gè)習(xí)慣，由于早年讀了太多學(xué)究書(shū)，所以很痛恨那些故作高深的文章，其實(shí)歷史本身很精彩，所有的歷史都可以寫(xiě)得很好看，我希望自己也能做到。” 而作者的確做到了，他把一篇篇正史寫(xiě)成了一個(gè)個(gè)像小說(shuō)一樣的小故事，就如作者自己說(shuō)的，估且叫它“明札記”。但這也恰恰是這本書(shū)最出彩的地方。以小說(shuō)的形式來(lái)寫(xiě)歷史，忠于歷史，卻又懂得取舍，從繁多的明史之中，找出那些代表性的人物加以刻畫(huà)，又分輕重緩急，有的濃墨重彩，有的一筆帶過(guò)，整體思路清晰，具有很強(qiáng)的可讀性，而且作者用的是白話文來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)一點(diǎn)也不累。

其二，文中有些句子小故事非常幽默而又讓人深省。比如說(shuō)他寫(xiě)朱元璋，座右銘“你的就是我的，我的還是我的”一句話就寫(xiě)出了他的性格。介紹人物的生平，卻用的現(xiàn)代簡(jiǎn)歷里面的格式，也是很有意思。還有那句“是的，朱重八，只有失去一切，你才能明白自己的力量和偉大”也讓人很震憾。就如他寫(xiě)鄭和“歷史已經(jīng)無(wú)數(shù)次地告訴我們，悲劇的開(kāi)端，往往也是榮耀的起點(diǎn)。悲劇，還是榮耀，只取決于你，取決于你是否堅(jiān)強(qiáng)。” 我們無(wú)法想象當(dāng)年的馬三保吃過(guò)多少苦，受過(guò)多少累，多少次死里逃生，我們知道的是，悲慘的遭遇并沒(méi)有磨滅他心中的希望和信念，他頑強(qiáng)地活了下來(lái)，并最后成為了偉大的鄭和?！班嵑椭?，再無(wú)鄭和”。所以說(shuō)，小時(shí)候吃點(diǎn)苦頭，實(shí)在不是一件壞事。又如文中“十六世紀(jì)是信息的時(shí)代，想在保住腦袋，混碗飯吃，就得時(shí)刻掌握朝廷的最新動(dòng)態(tài)”，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，欠了債兮你要還”，“所謂以天下為己任，通俗解釋就是天下都是老子的，天下事就是本人的私事”。都是極有意思的句子。

全書(shū)還有個(gè)出彩的地方就是“對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、官場(chǎng)、人物命運(yùn)和人物心靈花足功夫”。就如北師大教授周枝羽說(shuō)的，文中寫(xiě)的那些人“無(wú)不是以很強(qiáng)的個(gè)人情感介入進(jìn)特定的歷史情景，并且經(jīng)常發(fā)一些很好玩的議論，增強(qiáng)人物性格刻畫(huà)的效果，使得這些人物既形象突出，又情感飽滿，并且充滿命運(yùn)感”。這些東西，狠狠地滿足了中國(guó)人的胃口。

《明朝那些事兒》這本書(shū)，一是好看，二是正好起到了普及歷史的作用，并且普及的還是正史。讀這本書(shū)，既讀得了興趣，更讀得了歷史，同時(shí)也在不知不覺(jué)中能學(xué)到許多待人處事，做人的道理。有興趣有時(shí)間的，不防都去讀讀，多讀幾次。還是那句話“讀史，常讀常新”。

洞口縣地稅局第四稅務(wù)分局

《明朝那些事兒》 作者當(dāng)年明月，也叫石悅 中國(guó)海關(guān)出版社，定價(jià)314.00

第五篇：作風(fēng)建設(shè)之我見(jiàn)

作風(fēng)建設(shè)之我見(jiàn)

茅箭區(qū)火車站小學(xué)

龔舉偉

作風(fēng)，是指人們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪幸回灡憩F(xiàn)出來(lái)的行為和態(tài)度。可以從以下幾個(gè)方面理解：一是作風(fēng)涵蓋了人們的工作和生活，包括了人的活動(dòng)的全部，說(shuō)“作風(fēng)無(wú)處不在”，沒(méi)有一點(diǎn)夸張；二是作風(fēng)是人們?cè)陂L(zhǎng)期的工作生活中形成的，具有鮮明特征的品格，表現(xiàn)是一貫的而不是偶然的。常言道“江山易改，秉性難移”，反映了作風(fēng)建設(shè)的艱巨性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和多樣性；三是作風(fēng)是人們世界觀的行為表現(xiàn)，是能感知感覺(jué)的。一個(gè)人的作風(fēng)必然對(duì)他人和外界事物產(chǎn)生影響，說(shuō)明了作風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性；四是作風(fēng)包括了人們的言談舉止和態(tài)度，它體現(xiàn)一個(gè)人的知識(shí)水平、社會(huì)閱歷、對(duì)事物（是非）判斷能力，因而作風(fēng)建設(shè)既有認(rèn)識(shí)問(wèn)題，更有實(shí)踐問(wèn)題。歸納起來(lái)，作風(fēng)是人們世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀和榮辱觀的綜合體現(xiàn)和反映。作風(fēng)建設(shè)就是促使人們主觀盡可能適應(yīng)客觀的過(guò)程。

加強(qiáng)教師作風(fēng)建設(shè)是提高黨執(zhí)政能力的核心和基礎(chǔ)，學(xué)校教師作風(fēng)的好與壞，直接關(guān)系到黨和政府的形象和教育事業(yè)的成敗，也是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和構(gòu)建和諧社會(huì)的客觀需要，更是廣大人民群眾對(duì)教師的殷切期望?！白黠L(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)，是一次難得的改造人生觀、世界觀、價(jià)值觀的機(jī)會(huì)，是思想認(rèn)識(shí)再提高的過(guò)程。要促進(jìn)教育作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，靠的是我們每個(gè)人的努力，關(guān)鍵是要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，在工作中發(fā)揚(yáng)蠟燭精神，并不斷提高自己的教學(xué)能力。

一、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是轉(zhuǎn)變教育作風(fēng)的關(guān)鍵。

要轉(zhuǎn)變教育作風(fēng)關(guān)鍵是每位教師都能增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，立足教學(xué)崗位，做到對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的滿腔熱忱，盡心盡責(zé)地上好每一堂課，真正的辦人民滿意的教育。在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變一些不正確的觀念，我們要以生為本，時(shí)時(shí)、處處都要有換位思考意識(shí)，多站在學(xué)生的角度去分析解答他們提出的問(wèn)題和所遇到的困難，切切實(shí)實(shí)為他們著想；在課程改革中落實(shí)素質(zhì)教育要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育所留下的教學(xué)方式，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，找準(zhǔn)“教學(xué)”定位。平時(shí)要多想想我的工作是否高質(zhì)量地完成了？是否達(dá)到了素質(zhì)教育要求和得到學(xué)生的滿意？只要有責(zé)任意識(shí)，沒(méi)有做不好的工作。

二、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神是轉(zhuǎn)變教育機(jī)關(guān)作風(fēng)的基礎(chǔ)。

講奉獻(xiàn)是我們共產(chǎn)黨人公而忘私，全心全意為人民服務(wù)精神的一種體現(xiàn)，是一個(gè)人人生觀、世界觀、價(jià)值觀的精華，也是我黨在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中所形成的一種革命精神。發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，就是要吃苦在前，享受在后，先公后私，始終把黨和人民利益放在首位。有了這種奉獻(xiàn)精神，就會(huì)全身心地投入工作。工作中也就能想辦法、動(dòng)腦筋，進(jìn)入最佳的工作狀態(tài)。人活在世上總需要有點(diǎn)精神，這奉獻(xiàn)精神也是在工作和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和塑造的，同時(shí)也是工作中所必需的，對(duì)教師來(lái)說(shuō)就要發(fā)揮蠟燭精神，點(diǎn)燃自己照亮學(xué)生。只要我們每一位教師都從現(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，把地位、利益看得淡一點(diǎn)，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失，始終保持一顆平常心，把蠟燭精神融入工作之中，成為自覺(jué)行動(dòng)。俗語(yǔ)說(shuō)得好“三百六十行，行行出狀元”，有了這種奉獻(xiàn)精神，哪怕是最難最煩的工作，照樣能出色地完成。也只有把自己的工作做好了，讓人民群眾滿意了，那么教育作風(fēng)也就得到了根本轉(zhuǎn)變。

三、倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變教育機(jī)關(guān)作風(fēng)的保障。

學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人類生活的主旋律，是增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的必由之路，更是做好工作的前提。作為一名教師必須倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，努力做到與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)把學(xué)習(xí)作為工作的第一需要，作為一種政治責(zé)任，一種精神追求。在工作中要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，自覺(jué)刻苦地學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，用理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作，不斷提高運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力；還要自覺(jué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)和教學(xué)工作所需的業(yè)務(wù)知識(shí)，加快知識(shí)更新，不斷豐富履行崗位職責(zé)所必需的知識(shí)，在實(shí)踐中充實(shí)自己。并要努力把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為落實(shí)素質(zhì)教育、干好工作的本領(lǐng)。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能做到思想上跟上新課程改革的發(fā)展需要，在行動(dòng)上符合工作規(guī)范，在教學(xué)工作中增強(qiáng)科學(xué)性和創(chuàng)造性，從而提高自己的工作能力和水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。只有具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，教育機(jī)關(guān)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變也就有了根本的保障。

轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，僅靠一個(gè)人或一段時(shí)間是不夠的。我們每一位教師都要以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，多為學(xué)生著想，突出學(xué)生的主體地位，沉下心去扎根于教育事業(yè)，從而真正為群眾辦實(shí)事、辦好事，奉獻(xiàn)出自己的真情和愛(ài)心，努力使自己真正成為作風(fēng)建設(shè)的踐行者和人民滿意的人民教師。

教師作風(fēng)建設(shè)之我見(jiàn)

茅箭區(qū)二堰小學(xué)

余榮

二十一世紀(jì)，教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，國(guó)際、國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)教師和學(xué)校提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍中的一員，作為一名教師，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識(shí)，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)閷W(xué)校行業(yè)作風(fēng)建設(shè)的成敗，直接關(guān)系到國(guó)家素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。當(dāng)前，我校在行風(fēng)建設(shè)中確實(shí)存在許多不容忽視的問(wèn)題，個(gè)別教師的行為嚴(yán)重?fù)p害了人民教師的形象，降低了教師在人民心目中的地位，人民群眾對(duì)學(xué)校工作有意見(jiàn)，有想法，給教育事業(yè)帶來(lái)了不良的影響。因此，糾正教育行業(yè)不正之風(fēng)，端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，重塑教師往日良好形象，正我?guī)煹?，鑄我?guī)熁?，是?dāng)前擺在我們每個(gè)教育工作者面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，是勢(shì)在必行的一大舉措。

人民教師是社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，我們教師的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能真正為人師表。近期學(xué)校開(kāi)展“作風(fēng)建設(shè)年”的活動(dòng)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了作風(fēng)建設(shè)對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，營(yíng)造和諧校園氛圍有著重要的意義。

一、把教育當(dāng)作一份事業(yè) 一直以來(lái)，教師在人民群眾心目中的形象是崇高而神圣，人們賦予我們“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，我認(rèn)為我們應(yīng)該把它當(dāng)作“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”來(lái)做。因?yàn)槿绻覀冎话呀逃鳛橐环萋殬I(yè)，只是作為養(yǎng)家糊口的收入來(lái)源，每天疲于應(yīng)付各種教育教學(xué)任務(wù)，只是機(jī)械地為了完成工作而工作，那就很難在工作中找到樂(lè)趣和人生的真正的價(jià)值。我們應(yīng)該把教書(shū)育人作為一份事業(yè)，那么你就能全心投入到這份事業(yè)中，你在奮斗中能體會(huì)到更多的樂(lè)趣和成功。我想，作為一名教師，應(yīng)該樹(shù)立良好的模范作用，吃苦在前，享受在后；面對(duì)困難，要迎難而上，平時(shí)要刻苦鉆研教育教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平；工作中要講誠(chéng)信、講責(zé)任、講效率、講奉獻(xiàn)，不管條件多么艱苦，困難多么巨大，都要踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本職工作，全心全意地投入到日常每一天的教育教學(xué)工作中；真心愛(ài)護(hù)和關(guān)心每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格發(fā)展，平等公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

二、做好每一件教育的小事

教育的對(duì)象是人，是一項(xiàng)關(guān)系到社會(huì)、關(guān)系到民族未來(lái)的特殊而又重要的事業(yè)，我始終相信：“教育無(wú)小事”這一句話。我們的日常教育教學(xué)，驚天動(dòng)地的大事很少，而天天面對(duì)的都是一些小事。其實(shí)我們也不必為這些小事而發(fā)愁，只要我們認(rèn)真地去對(duì)待它，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這小事中的巨大價(jià)值，人們常說(shuō)要有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，要做大事，我覺(jué)得遠(yuǎn)大的志向不可少，但也不一定要必做大事。作為教師要充分運(yùn)用教育教學(xué)方法，從點(diǎn)滴小事做起，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康人生觀、世界觀、價(jià)值觀。真心誠(chéng)意地關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位孩子，注意學(xué)生的日常生活起居，留心觀察學(xué)生的心理變化，努力成為學(xué)生的知心朋友。真誠(chéng)主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，通過(guò)家校聯(lián)合，使學(xué)生取得更大的進(jìn)步！

三、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念

21世紀(jì)終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種潮流，更是一種必然，終身學(xué)習(xí)更是教師的靈魂，是提高黨員教師自身政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)的重要途徑。只有教師樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念，樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，擁有終身學(xué)習(xí)的能力。因此我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各種理論知識(shí)和先進(jìn)理念，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)和國(guó)家的相關(guān)政策方針，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。同時(shí)我們還要學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育教學(xué)理論，努力做到理論聯(lián)系實(shí)際，為我所用；同時(shí)在學(xué)習(xí)中要擺正工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，注重學(xué)習(xí)效果，力求學(xué)深、學(xué)透、弄懂、弄通，做到理論聯(lián)系實(shí)際。作為一名人民教師，應(yīng)牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。牢固樹(shù)立五種態(tài)度：一是共產(chǎn)黨人先進(jìn)意識(shí)；二是解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)；三是真抓實(shí)干，勇挑重?fù)?dān)；四是嚴(yán)以待已，廉潔自律；五是服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)。通過(guò)樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)五種意識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師模范。

四、“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)關(guān)系老師的形象，是學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的客觀需要。

通過(guò)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，可以樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師形象。能不能搞好團(tuán)結(jié)，是衡量和檢查教師素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。通過(guò)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，可以樹(shù)立務(wù)實(shí)高效的教師形象。實(shí)干就是水平，落實(shí)就是能力。作為教師，我們要端正態(tài)度，從細(xì)處著手，求真求實(shí)，踏實(shí)工作，在教師中起表率作用，我們?cè)诠ぷ髦凶龅教ぬ?shí)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精，以高度的責(zé)任感做最好的工作，努力構(gòu)建和諧校園。不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育工作的新局面，使教育真正做到：讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓人民滿意！