第一篇：英語教研組三年規(guī)劃

英語能手工作室三年計劃

橋山中學(xué)初中英語能手工作室

2015年1月

一、指導(dǎo)思想

“全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證?！睘榇耍医M堅持黨的教育方針，堅持教育的“三個面向”，堅持學(xué)?！耙磺袨榱藢W(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，圍繞學(xué)校新三年發(fā)展整體規(guī)劃，進一步樹立“以校為本” “以人為本”的培訓(xùn)思想，以教改為動力，以案（課）例研究為載體，促進教師專業(yè)化發(fā)展；建立學(xué)習(xí)型教研組，造就新型的高素質(zhì)的英語教師隊伍。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)，以“減負增效提質(zhì)”目標(biāo)，增強教師的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識，建立學(xué)習(xí)型合作型教研組，造就新型的高素質(zhì)的英語教師隊伍。

二、總體目標(biāo)

英語能手工作室團隊的建設(shè)目標(biāo)是發(fā)揮團隊成員的主體能動性和創(chuàng)造性，在教師的融合和協(xié)作下，形成本工作室獨特而積極的文化氛圍，努力打造學(xué)習(xí)型教研團隊；實現(xiàn)課程教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用，深化英語課程改革與教育創(chuàng)新，建立競爭激勵機制并完善管理機制，增強教學(xué)與科研水平，在全面加強和提高團隊成員尤其是青年教師的創(chuàng)新意識、教學(xué)水平的同時，著力促進本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

以上述總目標(biāo)為基礎(chǔ)，我們將在這三年期間完成以下幾項任務(wù)：

1、完善教研組的各項規(guī)章制度（包括教研組常規(guī)活動制度；共享資源制度；備課主講制度；聽課、評課制度?），使工作室活動體系化，制度化，切實提高教研組活動效率與質(zhì)量，加強室內(nèi)教師之間的溝通。

2、進一步完善工作室成員的構(gòu)建，提高青年教師師德和專業(yè)水平，完成新老交替，使工作室成員搭配合理，形成最佳組織結(jié)構(gòu)，調(diào)動每位教師的積極性，發(fā)揮工作室的整體功能，促進教研工作的可持續(xù)性發(fā)展。

3、進一步加強指導(dǎo)與管理，確立以提高課堂效益為核心的備課組活動模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，促使教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

4、樹立科研意識，以英語學(xué)科學(xué)期課程統(tǒng)整的編寫為契機，提高教師的科研意識和水平。促進教師個人專業(yè)發(fā)展。

5、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，進一步完善工作室教學(xué)資源庫，不斷完善更新工作室的博客，使之真正成為校內(nèi)教師互相交流學(xué)習(xí)的平臺。

三、基本思路

1.加強理論學(xué)習(xí)，教、研、訓(xùn)一體化，重視研究、合作、反思。發(fā)揮組織學(xué)習(xí)功能，把學(xué)習(xí)作為一種內(nèi)需。

學(xué)習(xí)型教研組擁有終身學(xué)習(xí)的理念和機制，擁有多元反饋和開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，擁有學(xué)習(xí)共享和互助的心理氛圍。因此，工作室要充分發(fā)揮組織學(xué)習(xí)的功能，使工作室成為學(xué)習(xí)的組織，提高教師的課改意識。抓好常規(guī)教學(xué)，發(fā)揮指導(dǎo)、激勵功能。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主渠道，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主陣地。應(yīng)讓“備”、“評”、“查”、“賽”、“析”、“管”，貫穿整個教學(xué)過程，重視行動研究，實現(xiàn)行為轉(zhuǎn)變。教師要成為一個研究者，這意味著教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，這種學(xué)習(xí)和反思很大程度上需要工作室提供的平臺。2.完善工作室的各項規(guī)章制度，實施精細化管理。

1）建立工作室常規(guī)活動制度；共享資源制度；主講制度；聽課、評課制度?

2）細化教研專題，提升校本教研實效

確立合適的教研專題和內(nèi)容歷來是工作室有效開展工作的重要前提和操作環(huán)節(jié)。在制定學(xué)期研究計劃時，可先進行研究專題的征集調(diào)查。例如，“科學(xué)把握教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容”這一研究專題進行細化：可進一步確定的具體問題有：“英語課程標(biāo)準(zhǔn)中對教學(xué)內(nèi)容是如何表述的”、“英語教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有何聯(lián)系與區(qū)別”等。專題細化之后，還要進行篩選，確定與專題聯(lián)系緊密的關(guān)鍵問題，制定出研究進度表，確保專題研究任務(wù)按期、保質(zhì)、保量完成，從而克服校本教研淺嘗輒止和隨意化的弊端。同時，對專題的細化處理，還要圍繞“過程和實效”進行剖析，通過研討，讓組員明白：在活動實效方面，研討課是教學(xué)研究的平臺，也是促進教師專業(yè)發(fā)展的舞臺。在過程實施方面，聽課不僅要關(guān)注教師如何教，更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)；聽課要帶著問題去聽，這樣的聽課才有明確的目標(biāo)方向。3）重視教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

教研活動的重點在于提高教學(xué)質(zhì)量，教研要引導(dǎo)教師在規(guī)范教學(xué)常規(guī)中去構(gòu)建自己的實踐性知識，并將這些知識落實到教學(xué)實踐中，抓規(guī)范施教，落實教學(xué)“五認真”（認真?zhèn)湔n；認真上課；認真設(shè)計、批改、評講作業(yè)；認真輔導(dǎo)；認真組織考試）4）深化研討反思，促進教師專業(yè)發(fā)展

一個優(yōu)秀的工作室團隊，具備一定的研究能力是一個必要條件。因此，我們必須重視集體備課，我們努力深入地鉆研教材、處理教材，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，整合課程資源，形成教學(xué)方案，從而帶著思想、思考、思路參加集體備課；在集思廣益，群策群力的基礎(chǔ)上共同研究出一條較合理、有創(chuàng)新、可操作的教學(xué)思路。在集體備課后，每位教師根據(jù)自身的教學(xué)特點、教學(xué)風(fēng)格，學(xué)情特點、學(xué)習(xí)感悟及教學(xué)中的生成性問題，在教案旁作旁注，可以增刪教學(xué)環(huán)節(jié)，更換教學(xué)方法，添補教學(xué)內(nèi)容和情節(jié)，形成“彈性化”方案，給學(xué)生留有自主、自由思維的空間，這樣的“二次創(chuàng)作”，能更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個性，更好地適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。同時，我們也強調(diào)教師必須進行教學(xué)反思，寫好教學(xué)反思是教師專業(yè)化成長的“催化劑”。這樣持之以恒，每位教師的專業(yè)知識就會更加扎實，課堂教學(xué)也會更加高效。3.積極制定高質(zhì)量的課題計劃，提高教師的科研能力

提高教師的科研能力，首先需要制定一份高質(zhì)量的課題計劃，這三年我們承擔(dān)了校級課題《學(xué)科課程統(tǒng)整》的子課題，即英語學(xué)科的課程統(tǒng)整。工作室先就整體安排制定一份校級的課題，然后再讓每位組員就某一個方面進行深入的探討，每一備課組負責(zé)一個年級，并最好落實到每周，有可能的話落實到每節(jié)課中（制定一份課題研究的細目表），爭取在三年時間內(nèi)完成適合橋山中學(xué)學(xué)生的英語學(xué)科課程統(tǒng)整，并以此為契機，全面提高本工作室所有成員的教科研能力。

四、現(xiàn)狀分析（學(xué)科建設(shè)、隊伍素養(yǎng)、組長素質(zhì)等方面）

1、人員結(jié)構(gòu)：教師18人

2、優(yōu)勢：

1）本組教師以青年教師為主，因此工作充滿朝氣，有極大的推動力，富于特色。

2）組內(nèi)老師都在專業(yè)方面具有較深的功底和豐富的經(jīng)驗，工作責(zé)任心強，有多位教師參加了區(qū)級課題的研究，具有一定的教科研能力。

3）工作室成員團隊意識強，以形成一定傳、幫、帶的良好組風(fēng)，全室的工作正逐步進入一種良性循環(huán)的態(tài)勢。

五、實施項目

第一年（2015.1～2016.1）

（1）完善學(xué)習(xí)型教研組的各項規(guī)章制度，建立工作室常規(guī)活動制度；共享資源制度；備課主講制度；聽課、評課制度?為啟動學(xué)習(xí)型工作室建設(shè)工作做好準(zhǔn)備。（2）研讀課標(biāo)（考綱），把握方向，解讀學(xué)科學(xué)期課程統(tǒng)整，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，逐步實施學(xué)科學(xué)期課程統(tǒng)整，初步實踐構(gòu)建學(xué)科“三類課程”體系。

（3）抓好備課組的常規(guī)建設(shè)。定期集體備課，確定中心發(fā)言人，努力做到“四統(tǒng)一”： 統(tǒng)一思想、形成合力；統(tǒng)一進度、齊頭并進；統(tǒng)一備課、取長補短；統(tǒng)一練習(xí)、高效輕負。

（4）籌建英語能手工作室資源庫、課件資源庫和試題資源庫。第二年（2016.2～2017.1）

（1）課標(biāo)（考綱）研讀與實踐心得交流，進行網(wǎng)上或組內(nèi)交流。（2）實施英語學(xué)科學(xué)期課程統(tǒng)整，反思調(diào)整實踐學(xué)科“三類課程” 體系。

（3）學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)工作中途推進，做好“兩獎”評選、校級以上學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師薦選。

（4）落實教學(xué)常規(guī)管理和考評機制，對于相對薄弱的年段和教師專業(yè)水平進行分析，提出改進措施。第三年（2017.2～2018.12）

（1）我組承擔(dān)的“學(xué)期課程統(tǒng)整”和“學(xué)科德育”課題結(jié)題工作，進行組內(nèi)研討交流活動。

（2）做好“兩獎”評選、校級以上學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師薦選，培養(yǎng)幾位青年教師。

（3）學(xué)習(xí)型工作室建設(shè)工作取得實質(zhì)成效，實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”教師向“學(xué)習(xí)型”教師的轉(zhuǎn)變,形成一支以青年教師為主體的在校內(nèi)有一定影響的教學(xué)質(zhì)量較高的英語教師隊伍，爭創(chuàng)優(yōu)秀工作室

（4）積極探索和實施啟發(fā)式教學(xué)與探究式教學(xué)，英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有一定進步，教師專業(yè)獲得較大發(fā)展。

（5）完成教案資源庫、課件資源庫和試題資源庫的建設(shè)。

第二篇：英語教研組三年規(guī)劃

英語教研組三年規(guī)劃

（2013－2016學(xué)年）

一、指導(dǎo)思想

“全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證?！睘榇?，我組堅持黨的教育方針，堅持教育的“三個面向”，堅持學(xué)?！耙磺袨榱藢W(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念，圍繞學(xué)校新三年發(fā)展整體規(guī)劃，進一步樹立“以校為本” “以人為本”的培訓(xùn)思想，以教改為動力，以案（課）例研究為載體，促進教師專業(yè)化發(fā)展；建立學(xué)習(xí)型教研組，造就新型的高素質(zhì)的英語教師隊伍。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)，以“減負增效提質(zhì)”目標(biāo)，增強教師的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識，建立學(xué)習(xí)型合作型教研組，造就新型的高素質(zhì)的英語教師隊伍。

二、總體目標(biāo)

英語組教學(xué)團隊的建設(shè)目標(biāo)是發(fā)揮團隊成員的主體能動性和創(chuàng)造性，在全體教師的融合和協(xié)作下，形成本教研組獨特而積極的文化氛圍，努力打造學(xué)習(xí)型教研團隊；實現(xiàn)課程教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用，深化英語課程改革與教育創(chuàng)新，建立競爭激勵機制并完善管理機制，增強教學(xué)與科研水平，在全面加強和提高團隊成員尤其是青年教師的創(chuàng)新意識、教學(xué)水平的同時，著力促進本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。以上述總目標(biāo)為基礎(chǔ)，我們將在這三年期間完成以下幾項任務(wù)：

1、完善教研組的各項規(guī)章制度（包括教研組常規(guī)活動制度；共享資源制度；備課主講制度；聽課、評課制度…），使教研組活動體系化，制度化，切實提高教研組活動效率與質(zhì)量，加強組內(nèi)教師之間的溝通。

2、進一步完善教研組成員的構(gòu)建，提高青年教師師德和專業(yè)水平，完成新老交替，使教研組、備課組成員搭配合理，形成最佳組織結(jié)構(gòu)，調(diào)動每位教師的積極性，發(fā)揮教研組的整體功能，促進教研工作的可持續(xù)性發(fā)展。

3、進一步加強對備課組活動的指導(dǎo)與管理，確立以提高課堂效益為核心的備課組活動模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，促使教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

4、樹立科研意識，以英語學(xué)科學(xué)期課程統(tǒng)整的編寫為契機，提高本組教師的科研意識和水平。促進教師個人專業(yè)發(fā)展。

5、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，進一步完善英語組教學(xué)資源庫，不斷完善更新教研組的博客，使之真正成為校內(nèi)教師互相交流學(xué)習(xí)的平臺。

三、基本思路

1.加強理論學(xué)習(xí)，教、研、訓(xùn)一體化，重視研究、合作、反思。發(fā)揮組織學(xué)習(xí)功能，把學(xué)習(xí)作為一種內(nèi)需。

學(xué)習(xí)型教研組擁有終身學(xué)習(xí)的理念和機制，擁有多元反饋和開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，擁有學(xué)習(xí)共享和互助的心理氛圍。因此，教研組要充分發(fā)揮組織學(xué)習(xí)的功能，使教研組成為學(xué)習(xí)的組織，提高教師的課改意識。抓好常規(guī)教學(xué)，發(fā)揮指導(dǎo)、激勵功能。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主渠道，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主陣地。應(yīng)讓“備”、“評”、“查”、“賽”、“析”、“管”，貫穿整個教學(xué)過程，重視行動研究，實現(xiàn)行為轉(zhuǎn)變。教師要成為一個研究者，這意味著教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，這種學(xué)習(xí)和反思很大程度上需要教研組提供的平臺。

2.完善教研組的各項規(guī)章制度，實施精細化管理。

1）建立教研組常規(guī)活動制度；共享資源制度；備課主講制度；聽課、評課制度…

2）細化教研專題，提升校本教研實效

確立合適的教研專題和內(nèi)容歷來是教研組有效開展工作的重要前提和操作環(huán)節(jié)。在制定學(xué)期研究計劃時，可先進行研究專題的征集調(diào)查。例如，“科學(xué)把握教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容”這一研究專題進行細化：可進一步確定的具體問題有：“英語課程標(biāo)準(zhǔn)中對教學(xué)內(nèi)容是如何表述的”、“英語教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有何聯(lián)系與區(qū)別”等。專題細化之后，還要進行篩選，確定與專題聯(lián)系緊密的關(guān)鍵問題，制定出研究進度表，確保專題研究任務(wù)按期、保質(zhì)、保量完成，從而克服校本教研淺嘗輒止和隨意化的弊端。同時，對專題的細化處理，還要圍繞“過程和實效”進行剖析，通過研討，讓組員明白：在活動實效方面，研討課是教學(xué)研究的平臺，也是促進教師專業(yè)發(fā)展的舞臺。在過程實施方面，聽課不僅要關(guān)注教師如何教，更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)；聽課要帶著問題去聽，這樣的聽課才有明確的目標(biāo)方向。3）重視教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

教研活動的重點在于提高教學(xué)質(zhì)量，教研要引導(dǎo)教師在規(guī)范教學(xué)常規(guī)中去構(gòu)建自己的實踐性知識，并將這些知識落實到教學(xué)實踐中，抓規(guī)范施教，落實教學(xué)“五認真”（認真?zhèn)湔n；認真上課；認真設(shè)計、批改、評講作業(yè)；認真輔導(dǎo)；認真組織考試）4）深化研討反思，促進教師專業(yè)發(fā)展

一個優(yōu)秀的教研團隊，具備一定的研究能力是一個必要條件。因此，我們必須重視集體備課，我們努力深入地鉆研教材、處理教材，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，整合課程資源，形成教學(xué)方案，從而帶著思想、思考、思路參加集體備課；在集思廣益，群策群力的基礎(chǔ)上共同研究出一條較合理、有創(chuàng)新、可操作的教學(xué)思路。在集體備課后，每位教師根據(jù)自身的教學(xué)特點、教學(xué)風(fēng)格，學(xué)情特點、學(xué)習(xí)感悟及教學(xué)中的生成性問題，在教案旁作旁注，可以增刪教學(xué)環(huán)節(jié)，更換教學(xué)方法，添補教學(xué)內(nèi)容和情節(jié)，形成“彈性化”方案，給學(xué)生留有自主、自由思維的空間，這樣的“二次創(chuàng)作”，能更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個性，更好地適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。同時，我們也強調(diào)教師必須進行教學(xué)反思，寫好教學(xué)反思是教師專業(yè)化成長的“催化劑”。這樣持之以恒，每位教師的專業(yè)知識就會更加扎實，課堂教學(xué)也會更加高效。3.積極制定高質(zhì)量的課題計劃，提高教師的科研能力 提高教師的科研能力，首先需要制定一份高質(zhì)量的課題計劃，這三年我們承擔(dān)了校級課題《學(xué)科課程統(tǒng)整》的子課題，即英語學(xué)科的課程統(tǒng)整。教研組先就整體安排制定一份校級的課題，然后再讓每位組員就某一個方面進行深入的探討，每一備課組負責(zé)一個年級，并最好落實到每周，有可能的話落實到每節(jié)課中（制定一份課題研究的細目表），爭取在三年時間內(nèi)完成適合零陵中學(xué)學(xué)生的英語學(xué)科課程統(tǒng)整，并以此為契機，全面提高本教研組所有成員的教科研能力。

四、現(xiàn)狀分析（學(xué)科建設(shè)、隊伍素養(yǎng)、組長素質(zhì)等方面）

1、人員結(jié)構(gòu)：教師23人（高級職稱3人；中級職3人；初級職稱17人，年齡段具有老、中、青，和職稱高、中、初較為合理的結(jié)構(gòu)。）

2、優(yōu)勢：

1）本組教師以青年教師為主，因此工作充滿朝氣，有極大的推動力，富于特色。

2）組內(nèi)老師都在專業(yè)方面具有較深的功底和豐富的經(jīng)驗，工作責(zé)任心強，有多位教師參加了區(qū)級課題的研究，具有一定的教科研能力。

3）教研組成員團隊意識強，以形成一定傳、幫、帶的良好組風(fēng)，全組的工作正逐步進入一種良性循環(huán)的態(tài)勢，并被評為2009校級優(yōu)秀教研組。

3、存在的問題：

1）第一層次教師年齡偏大，近幾年內(nèi)將全部進入退休年齡，第二梯隊的成員還未跟上，教研組經(jīng)驗不足，還未培養(yǎng)出能傳承組內(nèi)特色的領(lǐng)軍人物。

2）教學(xué)科研能力還待繼續(xù)提升，尤其是教學(xué)和命題能力，對部分教師還很欠缺。

3）原有教研活動的不足包括：教研組工作事務(wù)性多而研究性少, 教研功能萎縮；教研組工作活動性多而主題性少, 活動內(nèi)容空泛；教研組工作分散性多而合作性少, 集體備課淡化；教研組工作褒揚性多而糾正性少, 評價氛圍保守。

五、實施項目

第一年（2013.1～2014.1）

（1）完善學(xué)習(xí)型教研組的各項規(guī)章制度，建立教研組常規(guī)活動制度；共享資源制度；備課主講制度；聽課、評課制度…為啟動學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)工作做好準(zhǔn)備。

（2）研讀課標(biāo)（考綱），把握方向，解讀學(xué)科學(xué)期課程統(tǒng)整，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，逐步實施學(xué)科學(xué)期課程統(tǒng)整，初步實踐構(gòu)建學(xué)科“三類課程”體系。

（3）抓好備課組的常規(guī)建設(shè)。定期集體備課，確定中心發(fā)言人，努力做到“四統(tǒng)一”： 統(tǒng)一思想、形成合力；統(tǒng)一進度、齊頭并進；統(tǒng)一備課、取長補短；統(tǒng)一練習(xí)、高效輕負。

（4）籌建英語教研組教案資源庫、課件資源庫和試題資源庫。第二年（2014.2～2015.1）

（1）課標(biāo)（考綱）研讀與實踐心得交流，進行網(wǎng)上或組內(nèi)交流。（2）實施英語學(xué)科學(xué)期課程統(tǒng)整，反思調(diào)整實踐學(xué)科“三類課程” 體系。

（3）學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)工作中途推進，做好“兩獎”評選、校級以上學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師薦選。

（4）落實教學(xué)常規(guī)管理和考評機制，對于相對薄弱的年段和教師專業(yè)水平進行分析，提出改進措施。第三年（2015.2～2016.12）

（1）我組承擔(dān)的“學(xué)期課程統(tǒng)整”和“學(xué)科德育”課題結(jié)題工作，進行組內(nèi)研討交流活動。

（2）做好“兩獎”評選、校級以上學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師薦選，培養(yǎng)幾位青年教師。

（3）學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)工作取得實質(zhì)成效，實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”教師向“學(xué)習(xí)型”教師的轉(zhuǎn)變,形成一支以青年教師為主體的在校內(nèi)有一定影響的教學(xué)質(zhì)量較高的英語教師隊伍，爭創(chuàng)區(qū)級優(yōu)秀教研組。

（4）積極探索和實施啟發(fā)式教學(xué)與探究式教學(xué)，英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有一定進步，教師專業(yè)獲得較大發(fā)展。（5）完成教案資源庫、課件資源庫和試題資源庫的建設(shè)。

第三篇：信息技術(shù)教研組三年規(guī)劃[推薦]

滿城小學(xué)信息技術(shù)教研組教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

2013---2016年

一、指導(dǎo)思想：

新課程改革對每一所學(xué)校都是一種新的挑戰(zhàn)。新課程以其個性化、多樣化、選擇強為主要特征，給了廣大中學(xué)教師以更大的自主發(fā)展空間和創(chuàng)造空間，同時也影響著教師們的教學(xué)方式和方法。在日常教學(xué)工作中，尤其是在課堂教學(xué)、課題研究、校本教研、學(xué)科建設(shè)、新課程實施等方面各學(xué)科組是學(xué)校工作的基礎(chǔ)和核心。學(xué)科組的發(fā)展體現(xiàn)著學(xué)校的發(fā)展，如何加強學(xué)科組建設(shè)是學(xué)校提升師資隊伍的前提；如何提升教師個人專業(yè)化水平，是學(xué)校提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提。只有學(xué)科建設(shè)完善和發(fā)展了，學(xué)校才能發(fā)展；只有學(xué)科特色建立了，學(xué)校才能形成自己的辦學(xué)特色?！耙詫W(xué)生的發(fā)展為本”是新課改的理念之一，學(xué)生發(fā)展的根基是教師的發(fā)展，俗語說得好：名師出高徒，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能得到充分發(fā)展，學(xué)校的學(xué)科才能發(fā)展，當(dāng)學(xué)生和教師都發(fā)展了，學(xué)校也就發(fā)展了。因此，學(xué)校學(xué)科的建設(shè)與教師的專業(yè)發(fā)展尤顯重要。

信息技術(shù)小學(xué)階段在培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維及操作實踐等能力方面，在新課程改革中明確提出要充分運用信息技術(shù)學(xué)科來整合其他學(xué)科，通過信息技術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新來探索新課程理念的實施方法。

依據(jù)此指導(dǎo)思想，今制定信息技術(shù)學(xué)科組未來三年的建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃。

二、信息技術(shù)學(xué)科組現(xiàn)狀分析

1、信息技術(shù)科組師資簡介：

信息學(xué)科組有3名專職教師，均為資歷豐富的教師。、課程建設(shè)情況：

我校信息技術(shù)課程是從三年級年級開始開設(shè)，旨在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實踐創(chuàng)新能力，并將所學(xué)知識運用到實際中進行消化、創(chuàng)新和應(yīng)用。

實驗室或?qū)Ｓ媒淌遗鋫洌?/p>

學(xué)校擁有自己的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。信息技術(shù)組目前擁有用于課堂教學(xué)和學(xué)生課外活動的實驗及專用教室主要有：3間計算機網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生可使用的電腦臺數(shù)為93臺（學(xué)生人數(shù)與學(xué)生可使用的電腦數(shù)之比為3：1）。

三、今后三年的發(fā)展規(guī)劃：

一、教學(xué)工作：

1、解決好信息技術(shù)迅猛發(fā)展、知識更新快與教學(xué)內(nèi)容的及時性問題。

2、解決好信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用有效結(jié)合的問題。

3、有效解決學(xué)生信息技術(shù)能力參差不齊的問題。

4、加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，鼓勵他們結(jié)合實際和自己的學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造性地制作出有水平和實際價值的電腦綜合作品。

二、隊伍建設(shè)：

1、加強教研組教師的隊伍建設(shè)，針對信息技術(shù)知識更新快的特點有效地組織組內(nèi)教師進行專業(yè)學(xué)習(xí)，重點關(guān)注迅速更新的新觀念、新知識、新信息，及時了解和熟悉學(xué)科發(fā)展的前沿。

2、強化集體備課和教研，統(tǒng)一思路，克服教學(xué)中的隨意性，嚴(yán)格堅持每周一人說課的制度，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)研討氛圍。

3、鼓勵和支持組內(nèi)教師進一步深造、外出學(xué)習(xí)和積極參與市上的公開課和學(xué)術(shù)研討活動。

三、加強科研

教研組要鼓勵、促進每個教師成為不斷進步的可持續(xù)性發(fā)展的教師，其途徑是強化教學(xué)科研，無論是個人進行課題研究還是集體立項進行課題研究都要大力提倡，使教師在教學(xué)研究中不斷探索、不斷反思、不斷推動自身的專業(yè)自主發(fā)展，以適宜不斷變化的新形勢、新情況。

四、加強管理：

1、認真按照學(xué)校的制度進行組內(nèi)的教學(xué)管理。

2、督促組內(nèi)每個教師認真完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。

3、督促組內(nèi)每個教師認真填寫教師發(fā)展手冊、教師繼續(xù)教育手冊等 以上是本組今后三年發(fā)展和工作的總體思路，具體在每個學(xué)，我們都將作進一步詳細的具體工作計劃。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組三年規(guī)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組三年規(guī)劃

（2011—2014）

一、現(xiàn)狀分析：

我組有數(shù)學(xué)教師6人，具有小學(xué)高級教師職稱的有4人，占總數(shù)的百分之六十六點七。40歲以下的教師有2人，占總數(shù)的百分之三十三點三。教師們能在競爭中合作，能在競爭中分享，關(guān)系和諧。但也存在一些問題，如：年輕教師抓雙基不夠扎實，老教師的教學(xué)方法不能與時俱進；教師研究課題的積極性不高；集體備課還不夠深度；教學(xué)資源不成體系等。

在發(fā)展的過程中如何保持優(yōu)勢，全面規(guī)劃，優(yōu)勢互補，調(diào)動一切積極因素，促進數(shù)學(xué)教育的全面而穩(wěn)定發(fā)展是學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科面臨的一個重要問題。

二、預(yù)期目標(biāo)：

（一）目標(biāo)綜述：

加強數(shù)學(xué)學(xué)科基地建設(shè)，加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，改善教師的教學(xué)行為，改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高各年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量；加強校本教學(xué)研究活動和課題研究，改進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，促進教師素質(zhì)的進一步提高，進一步推進并深化課程與教育教學(xué)改革。

（二）具體目標(biāo)：

1.學(xué)科發(fā)展目標(biāo)：

在不斷的實踐、研究中，形成滿足學(xué)生個性發(fā)展的數(shù)學(xué)課程實施

策略。構(gòu)建促進學(xué)生主動、健康發(fā)展，充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。完善學(xué)科常規(guī)建設(shè)制度。

2.教師發(fā)展目標(biāo)：

逐步具有變革課堂、主動規(guī)劃設(shè)計課堂的自覺意識與能力，轉(zhuǎn)變教師單

一、局部、簡單的思維方式。提高對教材結(jié)構(gòu)的邏輯把握，逐步清晰對數(shù)學(xué)學(xué)科育人價值的認識，在師生的共同成長中，進一步提高教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高教師的實踐智慧，提升教師的生命質(zhì)量，煥發(fā)生命的活力。

3.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

是學(xué)生具有扎實的雙基，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，能用數(shù)學(xué)的語言系統(tǒng)表達自己的思維過程。逐步形成發(fā)現(xiàn)事物的數(shù)量、數(shù)形關(guān)系、轉(zhuǎn)換方法和思維的策略，用數(shù)學(xué)的眼光和頭腦思考問題，建立數(shù)學(xué)的思維方式。提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的意識。

三、具體措施:

（一）完善學(xué)科制度建設(shè)，促進學(xué)科有序發(fā)展

1.教學(xué)觀摩課制度。每學(xué)期進行校級中青年優(yōu)質(zhì)課評比。在這過程中，要求每個備課組先集體備課，同課異構(gòu)，二次備課，形成科學(xué)的教案后，再由中青年教師進行展示，評比是除了獎勵上課教師外，還要獎勵備課組。

2.檢查考核制度。教導(dǎo)處每學(xué)期都將對每個教研組進行考核，考核實行積分制，對于做得好的方面，根據(jù)考核細則給予加分，同時，對于沒能認真完成的或完成質(zhì)量不高的將給予扣分處理，并將考核結(jié)

果記入個人檔案，考核獲優(yōu)秀的給予一定的獎勵。

3.隨堂聽課制度。

4.教學(xué)常規(guī)檢查制度。

（二）改變習(xí)以為常的教研方式，從單

一、被動轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、分?/p>

教師職業(yè)的一個很大特點是單兵作戰(zhàn)，為此，教師大多靠個人力量解決日常教學(xué)活動里的問題，往往忙碌于重復(fù)的、煩瑣的低效的勞動，沒有時間和精力及時對自己的實踐進行反思和提煉。而教師間的相互合作與學(xué)習(xí)是教師成長最直接的資源之一，教研活動就應(yīng)該為教師間的合作、研討搭橋鋪路，如備課這一項工作，就可以發(fā)揮教研組集體的力量，集體備課時可由一個主備教師準(zhǔn)備好一個單元的教案、教具等，在集體備課時間時各位教師獻言獻策，共同研究好一個單元的教學(xué)內(nèi)容。在這一過程中，發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢，減輕教師的負擔(dān)，讓教師有可能騰出更多的時間和精力主動、自覺地提升教學(xué)實踐中合理的成分，使自己成為學(xué)者型教師。

（三）營造輕松愉快的氛圍，為教師的成長搭建舞臺:

1.加大青年數(shù)學(xué)骨干教師的培養(yǎng)，重視校本培訓(xùn)力度。

學(xué)校要專門制定“青年骨干教師培養(yǎng)管理辦法”，依照辦法重點培養(yǎng)，使他們盡快成才。要求數(shù)學(xué)青年老師加強學(xué)習(xí)向書本學(xué)、向?qū)＜覍W(xué)、向同行學(xué)；鉆研教材上好課，同行之間多交流，相互間多聽課、評課，規(guī)范教研組內(nèi)研討活動，提高教研質(zhì)量，不斷提高課堂教學(xué)的水平。

2.所有教師在學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力及個人素質(zhì)上均得到全面提升，適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作要求。

（四）力求教研與科研相結(jié)合，使教研活動課題化和系列化：

1.擬定發(fā)展性師資培訓(xùn)體系，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進教師自主的可持續(xù)發(fā)展，達到觀念先導(dǎo)，能力為本，教學(xué)相長，評價科學(xué)的目標(biāo)，使教師能成為一個合乎時代需求、基本把握新課程、具有一定研究能力、創(chuàng)新能力的研究型的教師。

2.確立教研與科研相結(jié)合的思路，在廣泛開展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，確立每一階段研究的主題，針對學(xué)科研究中的重點、難點問題，力求通過專題研究加以突破，并圍繞這些專題，開展一系列的教研活動加以深化，把小型的研討活動與大規(guī)模的匯報、交流、推廣活動結(jié)合起來。

3.請專家作講座或報告，采用互動的形式提高教師的專業(yè)水平

4.每一都要進行教學(xué)隨筆評比制度

（五）課程資源建設(shè)：

建立核心資源庫。核心資源用于配合教師現(xiàn)有的教學(xué)工作

1.配合教材的便于使用的內(nèi)容豐富的多媒體教案或課件，提供可操作的主要實踐環(huán)節(jié)的方法和配套材料，符合課標(biāo)要求、反映課程特點的具有特色的教案。

2.提供教學(xué)實施的組織和管理過程的質(zhì)量監(jiān)控的量化指標(biāo)體系，提供可供師生自主選擇的作業(yè)設(shè)計、試題、錯題集錦。

3.建立拓展資源庫。拓展資源庫的建設(shè)用于提升師生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)思想方法等資源。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組三年建設(shè)規(guī)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組三年建設(shè)規(guī)劃

一、教研組情況簡析：

數(shù)學(xué)教研組是一個年輕的集體，6位教師平均年齡不足35歲。本科學(xué)歷達100%。6位教師承擔(dān)著興安數(shù)學(xué)教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展的重任。數(shù)學(xué)組成員體現(xiàn)四個特點：第一、教研組成員總體很年輕；第二、任課教師學(xué)歷分布體現(xiàn)良性梯度；第三、任課教師崗位分工存在差別化。希望今后三年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和教學(xué)指導(dǎo)團專家的引領(lǐng)下，全組上下同心協(xié)力、奮發(fā)向上，在不斷提高個人專業(yè)化素養(yǎng)的同時,使數(shù)學(xué)教學(xué)研究和課堂教學(xué)上一個新臺階。

二、建設(shè)目標(biāo)

1、創(chuàng)建一個具有興安小學(xué)特色的優(yōu)秀教研組

2、創(chuàng)設(shè)展示舞臺，培養(yǎng)區(qū)級骨干1—2名；

3、構(gòu)建促進學(xué)生主動、健康發(fā)展，充滿活力的數(shù)學(xué)課堂，逐步建立動態(tài)生成的、開放的課堂教學(xué)新秩序；

4、經(jīng)歷并體驗“在研究中實踐，在實踐中成長”的發(fā)展精神，不斷增強教師的科研意識，提高教師的實踐智慧和能力，形成一支積極從事研究性實踐的智慧型教師隊伍；

5、形成一套富有實效的教學(xué)質(zhì)量流程管理體系，保持教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

三、工作重點

（一）隊伍建設(shè)

強調(diào)教師在教育改革中的主體地位，關(guān)注教師的職業(yè)生命質(zhì)量，提升教師對自我職業(yè)的認識，創(chuàng)造條件，提供舞臺，讓教師在研究性的日常教育改革實踐中體驗教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與快樂，在不斷地研究性實踐中得到主動發(fā)展。

1、加強師德建設(shè)。

要求教師進入學(xué)生的生活世界，體驗學(xué)生獨特的視角和內(nèi)心世界，把教育教學(xué)工作作為對智慧和人格的挑戰(zhàn)，提升對教育工作價值的認識，真正理解“敬業(yè)愛生”的含義，塑造優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師形象。

2、以“新課程理念”為抓手，提高教師綜合素養(yǎng)。（1）加強學(xué)習(xí)：要抓好全體數(shù)學(xué)教師的新課程理念培訓(xùn)。課改要推進，理念需跟進。引導(dǎo)教師進一步學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，明確改革的背景、必要性和重要性、指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、課程內(nèi)容，以及課程改革的組織措施、推進步驟及相關(guān)的政策措施等。同時抓好對課改實驗教師的新教材培訓(xùn)。讓教師熟悉新教材的編寫體系、編寫意圖、編寫內(nèi)容和編寫特點。明確演繹新教材過程中對教師教學(xué)策略、教學(xué)方法等方面需要調(diào)整的要求。提高數(shù)學(xué)教師駕馭教材的能力，使教師較快適應(yīng)新教材的教學(xué)工作。（2）積極實踐：要求教師關(guān)注日常教學(xué)，通過教研活動和日常調(diào)研，具體指導(dǎo)和掌握教師日常教學(xué)實踐的狀況。通過各種形式的專題研討，強化教師的課堂教學(xué)實踐，如青年教師評比活動，實踐課活動等。（3）課題研究：推進教師小課題研究。課改中的許多深層次問題，須通過系統(tǒng)的課題研究來解決。課題化的教學(xué)研究活動方式，最能體現(xiàn)實踐與研究的計劃性與實踐性。因此，我們將根據(jù)教學(xué)的實際情況和教育發(fā)展的需要以及教學(xué)中亟待解決的問題、困惑等來確定校本教研的核心課題，并組織教師個人或微型團隊圍繞學(xué)?？傉n題確立子課題，自愿申報開展小課題的研究活動，在三年中逐步實現(xiàn)了人人有課題，扎扎實實、深入有效地推動課改實驗工作的深入發(fā)展。

3、讓每一位教師的創(chuàng)造性和潛能得到最大限度的發(fā)揮。（1）制訂教師個人發(fā)展規(guī)劃。為使每位教師經(jīng)歷不同的發(fā)展軌道，達到各自不同的發(fā)展要求，我們繼續(xù)號召每位教師制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，讓教師沿著適合自己的發(fā)展道路穩(wěn)步前進。教師制訂三年發(fā)展規(guī)劃，一、要客觀把握自身特點，找準(zhǔn)自己的專業(yè)發(fā)展點和主攻方向；

二、要確定適宜的個人發(fā)展定位，有一定的高度，但不盲目拔高。

三、要將“三年規(guī)劃”分解為奮斗目標(biāo)，對課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、讀書學(xué)習(xí)、論文獲獎（發(fā)表）等項目確定個人的具體指標(biāo)，并制定出切實可行的達標(biāo)措施。（2）循序漸進：為培養(yǎng)出我們自己的“好老師”，學(xué)校要進一步關(guān)注中青年教師的發(fā)展勢態(tài)，鼓勵教師參加骨干教師及教學(xué)能手的評比活動，并給予他們必要的引導(dǎo)與幫助。

（二）學(xué)生發(fā)展。（1）通過課堂教學(xué)有效性的提高，讓學(xué)生有扎實的雙基，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，能用數(shù)學(xué)的語言系統(tǒng)表達自己的思維過程。逐步形成發(fā)現(xiàn)事物的數(shù)量、數(shù)形關(guān)系、轉(zhuǎn)換方法和思維的策略，用數(shù)學(xué)的眼光和頭腦思考問題，建立數(shù)學(xué)的思維方式。注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）開展豐富多彩的學(xué)生課外學(xué)科活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的意識。如開展各種形式數(shù)學(xué)競賽為契機，激發(fā)學(xué)生和諧競爭意識，檢驗學(xué)生數(shù)學(xué)能力，增強學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

（三）常規(guī)管理

1、備課制度改革：改革備課方式和備課管理制度，讓骨干教師從簡單勞動中解放出來，進行更多的思考和創(chuàng)新。讓廣大教師注重個性化的教學(xué)設(shè)計和二次備課，發(fā)揮自主能動性，增強研究和實踐反思的意識。注重提高二次備課和教學(xué)反思的質(zhì)量。

2、建立讀書制度：建立推薦閱讀文件夾，把有關(guān)好書、好文章放到校園網(wǎng)上，供同事們學(xué)習(xí)、品評、發(fā)表自己的見解。在專家和骨干教師的帶領(lǐng)下重點研讀“課程標(biāo)準(zhǔn)”，讀懂新課程的內(nèi)涵和發(fā)展，更好地指導(dǎo)今后幾年的研究實踐。

3、完善資源管理：提高對資源的開發(fā)能力和利用水平。課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實施的基本條件。學(xué)校和教師應(yīng)該成為課程資源開發(fā)的重要力量。結(jié)合我校實際，準(zhǔn)備從以下幾方面進行資源管理:（1）建立優(yōu)秀教案庫。每學(xué)期要求每個數(shù)學(xué)老師至少上傳2篇優(yōu)秀教案；（2）分年級匯編練習(xí)設(shè)計，建立大組試題庫。我們要鼓勵教師去組織、去開發(fā)、去利用各種課程資源。讓每個教師學(xué)會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為教育教學(xué)服務(wù)。

四、具體安排

第一學(xué)年：制定發(fā)展規(guī)劃，組織學(xué)習(xí)，做好理論和實踐的準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)研究上展開積極探索。初建學(xué)科活動框架，積極營造數(shù)學(xué)文化氛圍。第二學(xué)年：根據(jù)實施情況調(diào)整發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整和發(fā)展研究的目標(biāo)、方式，課堂教學(xué)初步形成特色。第三學(xué)年：總結(jié)、反思規(guī)劃的實施情況，鞏固和發(fā)揚研究成果，提高、深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特色，發(fā)展教師的個性課堂。

五、評價指標(biāo)最終，期望通過三年的教研組建設(shè)，使我校數(shù)學(xué)學(xué)科教研組在以下幾個層面有所突破：在教學(xué)層面上，質(zhì)量保持穩(wěn)中有升；在科研層面上，至少建立1項區(qū)級學(xué)科研究課題，促使我校數(shù)學(xué)教研組整體綜合實能得以提升。