第一篇：小學(xué)語文教研組三年規(guī)劃

小學(xué)語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

今后三年以學(xué)校每年的教育教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，緊緊圍繞提高小學(xué)語文課程改革的實(shí)效性這個(gè)中心，以全面提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，努力創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)研討環(huán)境，積極探索各種行之有效的教研方式，建構(gòu)小學(xué)語文教研文化，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的專業(yè)水平，提高語文的合格率和優(yōu)秀率。

二、主要工作和措施

（一）加強(qiáng)新課程背景下的課堂教學(xué)的研究，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效 重點(diǎn)研究“新課標(biāo)、新課程下的語文課堂教學(xué)”，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，通過提高課堂教學(xué)的實(shí)效來提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，要努力做到三個(gè)尋求：一是尋求適合學(xué)生心理和興趣愛好的教學(xué)方法；二是尋求有效激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教育方法；三是尋求對(duì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的實(shí)踐和研究。

2、提高課堂教學(xué)實(shí)效通過兩個(gè)措施來保證：要求教師根據(jù)我校學(xué)生的認(rèn)知能力，備好每一節(jié)課，為上好課做好一切準(zhǔn)備工作。二是通過推門聽課，教學(xué)研討等了解情況，分析制約教學(xué)質(zhì)量提高的課堂上的主要因素，找出解決提高課堂教學(xué)效率的措施。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，圍繞教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心來提高課堂教學(xué)的實(shí)效。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，要突破舊的教育模式，著重解決教學(xué)方法滯后的問題，狠抓教育觀念的轉(zhuǎn)變，牢固樹立新課程的理念，用新課程的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。

4、根據(jù)教學(xué)工作的要求，繼續(xù) 加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，不斷提升教師的信息素養(yǎng)，鼓勵(lì)我組教師建立個(gè)人博客，提供信息交互平臺(tái)，優(yōu)化語文教學(xué)資源。

（二）加強(qiáng)教研組建設(shè)，推進(jìn)校本教研，不斷完善教研機(jī)制。

1、要轉(zhuǎn)變教研組功能邊緣化、學(xué)習(xí)內(nèi)容隨意化、活動(dòng)形式簡(jiǎn)單化及活動(dòng)主體單一化等現(xiàn)象。

2、要轉(zhuǎn)變教研組的職能，要建立理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、聽課評(píng)課、結(jié)對(duì)幫扶等多功能。

3、要健全教研組工作制度。如學(xué)習(xí)制度、聽評(píng)課制度、研討（公開）課制度等。

4、教研的內(nèi)容要主題化，教研的過程要系列化，教研的形式要多樣化，教研的對(duì)象要全員化。

（三）加大教師培養(yǎng)的力度，建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組，促使教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開展校本培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力。一是組織教師參加省、市、區(qū)、以及中心校的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。二是組織校內(nèi)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。三是組織教師外出聽課。通過形式多樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第二、加強(qiáng)骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，讓骨干教師和學(xué)科帶頭人在學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

第三、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。通過對(duì)青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)和技能培訓(xùn)使青年教師做到“五個(gè)過關(guān)”：一是教育教學(xué)理念關(guān)。二是專業(yè)知識(shí)關(guān)。三是課堂教學(xué)技能關(guān)。四是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平關(guān)。五是教育創(chuàng)新能力關(guān)。力爭(zhēng)達(dá)到一年適應(yīng)，三年合格，五年成為骨干的要求，讓青年教師成為提高教學(xué)質(zhì)量的生力軍。

總之，整體謀劃，分段實(shí)施，做到可持續(xù)發(fā)展。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組三年規(guī)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組三年規(guī)劃

（2011—2014）

一、現(xiàn)狀分析：

我組有數(shù)學(xué)教師6人，具有小學(xué)高級(jí)教師職稱的有4人，占總數(shù)的百分之六十六點(diǎn)七。40歲以下的教師有2人，占總數(shù)的百分之三十三點(diǎn)三。教師們能在競(jìng)爭(zhēng)中合作，能在競(jìng)爭(zhēng)中分享，關(guān)系和諧。但也存在一些問題，如：年輕教師抓雙基不夠扎實(shí)，老教師的教學(xué)方法不能與時(shí)俱進(jìn)；教師研究課題的積極性不高；集體備課還不夠深度；教學(xué)資源不成體系等。

在發(fā)展的過程中如何保持優(yōu)勢(shì)，全面規(guī)劃，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的全面而穩(wěn)定發(fā)展是學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科面臨的一個(gè)重要問題。

二、預(yù)期目標(biāo)：

（一）目標(biāo)綜述：

加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科基地建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，改善教師的教學(xué)行為，改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)校本教學(xué)研究活動(dòng)和課題研究，改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的進(jìn)一步提高，進(jìn)一步推進(jìn)并深化課程與教育教學(xué)改革。

（二）具體目標(biāo)：

1.學(xué)科發(fā)展目標(biāo)：

在不斷的實(shí)踐、研究中，形成滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的數(shù)學(xué)課程實(shí)施

策略。構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康發(fā)展，充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。完善學(xué)科常規(guī)建設(shè)制度。

2.教師發(fā)展目標(biāo)：

逐步具有變革課堂、主動(dòng)規(guī)劃設(shè)計(jì)課堂的自覺意識(shí)與能力，轉(zhuǎn)變教師單

一、局部、簡(jiǎn)單的思維方式。提高對(duì)教材結(jié)構(gòu)的邏輯把握，逐步清晰對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科育人價(jià)值的認(rèn)識(shí)，在師生的共同成長(zhǎng)中，進(jìn)一步提高教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高教師的實(shí)踐智慧，提升教師的生命質(zhì)量，煥發(fā)生命的活力。

3.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

是學(xué)生具有扎實(shí)的雙基，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，能用數(shù)學(xué)的語言系統(tǒng)表達(dá)自己的思維過程。逐步形成發(fā)現(xiàn)事物的數(shù)量、數(shù)形關(guān)系、轉(zhuǎn)換方法和思維的策略，用數(shù)學(xué)的眼光和頭腦思考問題，建立數(shù)學(xué)的思維方式。提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)。

三、具體措施:

（一）完善學(xué)科制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科有序發(fā)展

1.教學(xué)觀摩課制度。每學(xué)期進(jìn)行校級(jí)中青年優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。在這過程中，要求每個(gè)備課組先集體備課，同課異構(gòu)，二次備課，形成科學(xué)的教案后，再由中青年教師進(jìn)行展示，評(píng)比是除了獎(jiǎng)勵(lì)上課教師外，還要獎(jiǎng)勵(lì)備課組。

2.檢查考核制度。教導(dǎo)處每學(xué)期都將對(duì)每個(gè)教研組進(jìn)行考核，考核實(shí)行積分制，對(duì)于做得好的方面，根據(jù)考核細(xì)則給予加分，同時(shí)，對(duì)于沒能認(rèn)真完成的或完成質(zhì)量不高的將給予扣分處理，并將考核結(jié)

果記入個(gè)人檔案，考核獲優(yōu)秀的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.隨堂聽課制度。

4.教學(xué)常規(guī)檢查制度。

（二）改變習(xí)以為常的教研方式，從單

一、被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、分?/p>

教師職業(yè)的一個(gè)很大特點(diǎn)是單兵作戰(zhàn)，為此，教師大多靠個(gè)人力量解決日常教學(xué)活動(dòng)里的問題，往往忙碌于重復(fù)的、煩瑣的低效的勞動(dòng)，沒有時(shí)間和精力及時(shí)對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行反思和提煉。而教師間的相互合作與學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)最直接的資源之一，教研活動(dòng)就應(yīng)該為教師間的合作、研討搭橋鋪路，如備課這一項(xiàng)工作，就可以發(fā)揮教研組集體的力量，集體備課時(shí)可由一個(gè)主備教師準(zhǔn)備好一個(gè)單元的教案、教具等，在集體備課時(shí)間時(shí)各位教師獻(xiàn)言獻(xiàn)策，共同研究好一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在這一過程中，發(fā)揮資源共享的優(yōu)勢(shì)，減輕教師的負(fù)擔(dān)，讓教師有可能騰出更多的時(shí)間和精力主動(dòng)、自覺地提升教學(xué)實(shí)踐中合理的成分，使自己成為學(xué)者型教師。

（三）營造輕松愉快的氛圍，為教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái):

1.加大青年數(shù)學(xué)骨干教師的培養(yǎng)，重視校本培訓(xùn)力度。

學(xué)校要專門制定“青年骨干教師培養(yǎng)管理辦法”，依照辦法重點(diǎn)培養(yǎng)，使他們盡快成才。要求數(shù)學(xué)青年老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)向書本學(xué)、向?qū)＜覍W(xué)、向同行學(xué)；鉆研教材上好課，同行之間多交流，相互間多聽課、評(píng)課，規(guī)范教研組內(nèi)研討活動(dòng)，提高教研質(zhì)量，不斷提高課堂教學(xué)的水平。

2.所有教師在學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力及個(gè)人素質(zhì)上均得到全面提升，適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作要求。

（四）力求教研與科研相結(jié)合，使教研活動(dòng)課題化和系列化：

1.擬定發(fā)展性師資培訓(xùn)體系，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師自主的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到觀念先導(dǎo)，能力為本，教學(xué)相長(zhǎng)，評(píng)價(jià)科學(xué)的目標(biāo)，使教師能成為一個(gè)合乎時(shí)代需求、基本把握新課程、具有一定研究能力、創(chuàng)新能力的研究型的教師。

2.確立教研與科研相結(jié)合的思路，在廣泛開展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，確立每一階段研究的主題，針對(duì)學(xué)科研究中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，力求通過專題研究加以突破，并圍繞這些專題，開展一系列的教研活動(dòng)加以深化，把小型的研討活動(dòng)與大規(guī)模的匯報(bào)、交流、推廣活動(dòng)結(jié)合起來。

3.請(qǐng)專家作講座或報(bào)告，采用互動(dòng)的形式提高教師的專業(yè)水平

4.每一都要進(jìn)行教學(xué)隨筆評(píng)比制度

（五）課程資源建設(shè)：

建立核心資源庫。核心資源用于配合教師現(xiàn)有的教學(xué)工作

1.配合教材的便于使用的內(nèi)容豐富的多媒體教案或課件，提供可操作的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)的方法和配套材料，符合課標(biāo)要求、反映課程特點(diǎn)的具有特色的教案。

2.提供教學(xué)實(shí)施的組織和管理過程的質(zhì)量監(jiān)控的量化指標(biāo)體系，提供可供師生自主選擇的作業(yè)設(shè)計(jì)、試題、錯(cuò)題集錦。

3.建立拓展資源庫。拓展資源庫的建設(shè)用于提升師生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)思想方法等資源。

第三篇：南店小學(xué)語文教研組三年規(guī)劃[模版]

南店完小語文教科研三年發(fā)展規(guī)劃

一、教研組情況簡(jiǎn)析：

我校語文教研組是一個(gè)新老教師結(jié)構(gòu)合理，綜合素質(zhì)較高的教研組。在職教師有8人，40歲以下的教師有1位，40歲以上教師有7位，其中黨員教師4名，小學(xué)高級(jí)教師2名，本科3人，大專學(xué)歷5人。8位教師都是市級(jí)骨干教師，承擔(dān)著南店小學(xué)語文教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展的重任。

語文組成員體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：第一、教研組成員總體年紀(jì)較大，但有著比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；第二、任課教師學(xué)歷分布體現(xiàn)良性梯度；第三、黨員教師比例較高。

希望今后三年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和引領(lǐng)下，全組上下同心協(xié)力、奮發(fā)向上，在不斷提高個(gè)人專業(yè)化素養(yǎng)的同時(shí),使語文教學(xué)研究和課堂教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階。

二、建設(shè)目標(biāo)

1、創(chuàng)建一個(gè)具有南店小學(xué)特色的優(yōu)秀教研組；

2、創(chuàng)設(shè)展示舞臺(tái)，爭(zhēng)取培養(yǎng)出1——2名旗級(jí)教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人。

3、構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康發(fā)展，充滿活力的語文課堂，逐步建立動(dòng)態(tài)生成的、開放的課堂教學(xué)新秩序；

4、經(jīng)歷并體驗(yàn)“在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)”的發(fā)展精神，不斷增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教師的實(shí)踐智慧和能力，形成一支積極從事研究性實(shí)踐的智慧型教師隊(duì)伍；

5、形成一套富有實(shí)效的教學(xué)質(zhì)量流程管理體系，保持教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

6、創(chuàng)建以經(jīng)典誦讀為教學(xué)特色的教研科組。

三、工作重點(diǎn)

（一）隊(duì)伍建設(shè)

強(qiáng)調(diào)教師在教育改革中的主體地位，關(guān)注教師的職業(yè)生命質(zhì)量，提升教師對(duì)自我職業(yè)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造條件，提供舞臺(tái)，讓教師在研究性的日常教育改革實(shí)踐中體驗(yàn)教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與快樂，在不斷地研究性實(shí)踐中得到主動(dòng)發(fā)展。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)。

要求教師進(jìn)入學(xué)生的生活世界，利用“包班組”活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)生獨(dú)特的視角和內(nèi)心世界，把教育教學(xué)工作作為對(duì)智慧和人格的挑戰(zhàn)，提升對(duì)教育工作價(jià)值的認(rèn)識(shí)，真正理解“敬業(yè)愛生”的含義，塑造優(yōu)秀的語文教師形象。

2、以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，提高教師綜合素養(yǎng)。（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)：要抓好全體語文教師的新課程理念培訓(xùn)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確改革的背景、必要性和重要性、指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、課程內(nèi)容，以及課程改革的組織措施等。同時(shí)抓好教材培訓(xùn)。讓教師熟悉新教材的編寫體系、編寫意圖、編寫內(nèi)容和編寫特點(diǎn)。利用“說課標(biāo)、說教材”活動(dòng)提高語文教師使用教材的能力，使教師較快適應(yīng)新教材的教學(xué)工作。

（2）積極實(shí)踐：要求教師關(guān)注日常教學(xué)，通過教研活動(dòng)和日常調(diào)研，具體指導(dǎo)和掌握教師日常教學(xué)實(shí)踐的狀況。通過各種形式的專題研討，強(qiáng)化教師的課堂教學(xué)實(shí)踐。（3）課題研究：以開展“兒童經(jīng)典誦讀”的實(shí)踐研究為導(dǎo)向，推進(jìn)教師小課題研究。利用每學(xué)期1——2次的古詩文誦讀大賽來推進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)。

3、讓每一位教師的創(chuàng)造性和潛能得到最大限度的發(fā)揮。（1）制訂教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。為使每位教師經(jīng)歷不同的發(fā)展軌道，達(dá)到各自不同的發(fā)展要求，建議每位教師根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平，制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，使每位教師的發(fā)展道路穩(wěn)步前進(jìn)。教師制訂三年發(fā)展規(guī)劃，一、要客觀把握自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的專業(yè)發(fā)展點(diǎn)和主攻方向；

二、要確定適宜的個(gè)人發(fā)展定位，有一定的高度，但不盲目拔高。

三、要將“三年規(guī)劃”分解為奮斗目標(biāo)，對(duì)教學(xué)基本功、學(xué)歷、課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、讀書學(xué)習(xí)、論文獲獎(jiǎng)（發(fā)表）等項(xiàng)目確定個(gè)人的具體指標(biāo)，并制定出切實(shí)可行的達(dá)標(biāo)措施。

（2）青藍(lán)結(jié)隊(duì)，提高語文教師隊(duì)伍整體素質(zhì)：了解教師的個(gè)性和特長(zhǎng)，把教師分成若干隊(duì)，一般兩至三人為一隊(duì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)校要進(jìn)一步關(guān)注中青年教師的發(fā)展勢(shì)態(tài)，鼓勵(lì)教師參加骨干教師及教學(xué)能手的評(píng)比活動(dòng)，并給予他們必要的引導(dǎo)與幫助。

（二）學(xué)生發(fā)展。

（1）通過課堂教學(xué)有效性的提高，讓學(xué)生有扎實(shí)的雙基，對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，善于留心觀察身邊的事物。樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高聽、說、讀、寫的能力，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀。（2）開展豐富多彩的學(xué)生課外學(xué)科活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)。如借助市、旗、校級(jí)舉辦的各種形式的語文競(jìng)賽為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生和諧競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生語文素養(yǎng)。

（三）常規(guī)管理

1、注重教學(xué)反思：讓大部分教師注重個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)和二次備課，發(fā)揮自主能動(dòng)性，增強(qiáng)研究和實(shí)踐反思的意識(shí)。

2、建立讀書制度：充分利用學(xué)校的閱覽室，建立推薦閱讀文件夾，把有關(guān)好書、好文章開放，供同事們學(xué)習(xí)、品評(píng)、發(fā)表自己的見解。

3、完善資源管理：提高對(duì)資源的開發(fā)能力和利用水平。課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件。學(xué)校和教師應(yīng)該成為課程資源開發(fā)的重要力量。結(jié)合我校實(shí)際，準(zhǔn)備從以下幾方面進(jìn)行資源管理:（1）建立優(yōu)秀教案庫。每學(xué)期要求每個(gè)語文老師至少上傳2篇優(yōu)秀教案；（2）分年級(jí)匯編練習(xí)設(shè)計(jì)，建立大組試題庫。我們要鼓勵(lì)教師去組織、去開發(fā)、去利用各種課程資源。讓每個(gè)教師學(xué)會(huì)主動(dòng)地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為教育教學(xué)服務(wù)。

四、具體安排

第一學(xué)年：制定發(fā)展規(guī)劃，組織學(xué)習(xí)，做好理論和實(shí)踐的準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)研究上展開積極探索，積極營造語文文化氛圍。

第二學(xué)年：根據(jù)實(shí)施情況調(diào)整發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整和發(fā)展研究的目標(biāo)、方式，課堂教學(xué)初步形成特色。第三學(xué)年：總結(jié)、反思規(guī)劃的實(shí)施情況，鞏固和發(fā)揚(yáng)研究成果，提高、深化課堂教學(xué)的特色，發(fā)展教師的個(gè)性課堂。

五、評(píng)價(jià)指標(biāo)

最后，期望通過三年的教研組建設(shè)，使我校語文學(xué)科教研組在以下幾個(gè)層面有所突破：在教學(xué)質(zhì)量上，保持穩(wěn)中有升；在課堂教學(xué)上，爭(zhēng)取人人上合格課，并有自己的特色。在教師的個(gè)人素質(zhì)上都有大幅度的提高。總之，通過三年的努力，使我校語文教研組整體綜合實(shí)能得以提升。

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第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組三年建設(shè)規(guī)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組三年建設(shè)規(guī)劃

一、教研組情況簡(jiǎn)析：

數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)年輕的集體，6位教師平均年齡不足35歲。本科學(xué)歷達(dá)100%。6位教師承擔(dān)著興安數(shù)學(xué)教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展的重任。數(shù)學(xué)組成員體現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn)：第一、教研組成員總體很年輕；第二、任課教師學(xué)歷分布體現(xiàn)良性梯度；第三、任課教師崗位分工存在差別化。希望今后三年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)專家的引領(lǐng)下，全組上下同心協(xié)力、奮發(fā)向上，在不斷提高個(gè)人專業(yè)化素養(yǎng)的同時(shí),使數(shù)學(xué)教學(xué)研究和課堂教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階。

二、建設(shè)目標(biāo)

1、創(chuàng)建一個(gè)具有興安小學(xué)特色的優(yōu)秀教研組

2、創(chuàng)設(shè)展示舞臺(tái)，培養(yǎng)區(qū)級(jí)骨干1—2名；

3、構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康發(fā)展，充滿活力的數(shù)學(xué)課堂，逐步建立動(dòng)態(tài)生成的、開放的課堂教學(xué)新秩序；

4、經(jīng)歷并體驗(yàn)“在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)”的發(fā)展精神，不斷增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教師的實(shí)踐智慧和能力，形成一支積極從事研究性實(shí)踐的智慧型教師隊(duì)伍；

5、形成一套富有實(shí)效的教學(xué)質(zhì)量流程管理體系，保持教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

三、工作重點(diǎn)

（一）隊(duì)伍建設(shè)

強(qiáng)調(diào)教師在教育改革中的主體地位，關(guān)注教師的職業(yè)生命質(zhì)量，提升教師對(duì)自我職業(yè)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造條件，提供舞臺(tái)，讓教師在研究性的日常教育改革實(shí)踐中體驗(yàn)教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與快樂，在不斷地研究性實(shí)踐中得到主動(dòng)發(fā)展。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)。

要求教師進(jìn)入學(xué)生的生活世界，體驗(yàn)學(xué)生獨(dú)特的視角和內(nèi)心世界，把教育教學(xué)工作作為對(duì)智慧和人格的挑戰(zhàn)，提升對(duì)教育工作價(jià)值的認(rèn)識(shí)，真正理解“敬業(yè)愛生”的含義，塑造優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師形象。

2、以“新課程理念”為抓手，提高教師綜合素養(yǎng)。（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)：要抓好全體數(shù)學(xué)教師的新課程理念培訓(xùn)。課改要推進(jìn)，理念需跟進(jìn)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，明確改革的背景、必要性和重要性、指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、課程內(nèi)容，以及課程改革的組織措施、推進(jìn)步驟及相關(guān)的政策措施等。同時(shí)抓好對(duì)課改實(shí)驗(yàn)教師的新教材培訓(xùn)。讓教師熟悉新教材的編寫體系、編寫意圖、編寫內(nèi)容和編寫特點(diǎn)。明確演繹新教材過程中對(duì)教師教學(xué)策略、教學(xué)方法等方面需要調(diào)整的要求。提高數(shù)學(xué)教師駕馭教材的能力，使教師較快適應(yīng)新教材的教學(xué)工作。（2）積極實(shí)踐：要求教師關(guān)注日常教學(xué)，通過教研活動(dòng)和日常調(diào)研，具體指導(dǎo)和掌握教師日常教學(xué)實(shí)踐的狀況。通過各種形式的專題研討，強(qiáng)化教師的課堂教學(xué)實(shí)踐，如青年教師評(píng)比活動(dòng)，實(shí)踐課活動(dòng)等。（3）課題研究：推進(jìn)教師小課題研究。課改中的許多深層次問題，須通過系統(tǒng)的課題研究來解決。課題化的教學(xué)研究活動(dòng)方式，最能體現(xiàn)實(shí)踐與研究的計(jì)劃性與實(shí)踐性。因此，我們將根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況和教育發(fā)展的需要以及教學(xué)中亟待解決的問題、困惑等來確定校本教研的核心課題，并組織教師個(gè)人或微型團(tuán)隊(duì)圍繞學(xué)校總課題確立子課題，自愿申報(bào)開展小課題的研究活動(dòng)，在三年中逐步實(shí)現(xiàn)了人人有課題，扎扎實(shí)實(shí)、深入有效地推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)工作的深入發(fā)展。

3、讓每一位教師的創(chuàng)造性和潛能得到最大限度的發(fā)揮。（1）制訂教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。為使每位教師經(jīng)歷不同的發(fā)展軌道，達(dá)到各自不同的發(fā)展要求，我們繼續(xù)號(hào)召每位教師制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，讓教師沿著適合自己的發(fā)展道路穩(wěn)步前進(jìn)。教師制訂三年發(fā)展規(guī)劃，一、要客觀把握自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的專業(yè)發(fā)展點(diǎn)和主攻方向；

二、要確定適宜的個(gè)人發(fā)展定位，有一定的高度，但不盲目拔高。

三、要將“三年規(guī)劃”分解為奮斗目標(biāo)，對(duì)課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、讀書學(xué)習(xí)、論文獲獎(jiǎng)（發(fā)表）等項(xiàng)目確定個(gè)人的具體指標(biāo)，并制定出切實(shí)可行的達(dá)標(biāo)措施。（2）循序漸進(jìn)：為培養(yǎng)出我們自己的“好老師”，學(xué)校要進(jìn)一步關(guān)注中青年教師的發(fā)展勢(shì)態(tài)，鼓勵(lì)教師參加骨干教師及教學(xué)能手的評(píng)比活動(dòng)，并給予他們必要的引導(dǎo)與幫助。

（二）學(xué)生發(fā)展。（1）通過課堂教學(xué)有效性的提高，讓學(xué)生有扎實(shí)的雙基，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，能用數(shù)學(xué)的語言系統(tǒng)表達(dá)自己的思維過程。逐步形成發(fā)現(xiàn)事物的數(shù)量、數(shù)形關(guān)系、轉(zhuǎn)換方法和思維的策略，用數(shù)學(xué)的眼光和頭腦思考問題，建立數(shù)學(xué)的思維方式。注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）開展豐富多彩的學(xué)生課外學(xué)科活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的意識(shí)。如開展各種形式數(shù)學(xué)競(jìng)賽為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生和諧競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

（三）常規(guī)管理

1、備課制度改革：改革備課方式和備課管理制度，讓骨干教師從簡(jiǎn)單勞動(dòng)中解放出來，進(jìn)行更多的思考和創(chuàng)新。讓廣大教師注重個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)和二次備課，發(fā)揮自主能動(dòng)性，增強(qiáng)研究和實(shí)踐反思的意識(shí)。注重提高二次備課和教學(xué)反思的質(zhì)量。

2、建立讀書制度：建立推薦閱讀文件夾，把有關(guān)好書、好文章放到校園網(wǎng)上，供同事們學(xué)習(xí)、品評(píng)、發(fā)表自己的見解。在專家和骨干教師的帶領(lǐng)下重點(diǎn)研讀“課程標(biāo)準(zhǔn)”，讀懂新課程的內(nèi)涵和發(fā)展，更好地指導(dǎo)今后幾年的研究實(shí)踐。

3、完善資源管理：提高對(duì)資源的開發(fā)能力和利用水平。課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件。學(xué)校和教師應(yīng)該成為課程資源開發(fā)的重要力量。結(jié)合我校實(shí)際，準(zhǔn)備從以下幾方面進(jìn)行資源管理:（1）建立優(yōu)秀教案庫。每學(xué)期要求每個(gè)數(shù)學(xué)老師至少上傳2篇優(yōu)秀教案；（2）分年級(jí)匯編練習(xí)設(shè)計(jì)，建立大組試題庫。我們要鼓勵(lì)教師去組織、去開發(fā)、去利用各種課程資源。讓每個(gè)教師學(xué)會(huì)主動(dòng)地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為教育教學(xué)服務(wù)。

四、具體安排

第一學(xué)年：制定發(fā)展規(guī)劃，組織學(xué)習(xí)，做好理論和實(shí)踐的準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)研究上展開積極探索。初建學(xué)科活動(dòng)框架，積極營造數(shù)學(xué)文化氛圍。第二學(xué)年：根據(jù)實(shí)施情況調(diào)整發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整和發(fā)展研究的目標(biāo)、方式，課堂教學(xué)初步形成特色。第三學(xué)年：總結(jié)、反思規(guī)劃的實(shí)施情況，鞏固和發(fā)揚(yáng)研究成果，提高、深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特色，發(fā)展教師的個(gè)性課堂。

五、評(píng)價(jià)指標(biāo)最終，期望通過三年的教研組建設(shè)，使我校數(shù)學(xué)學(xué)科教研組在以下幾個(gè)層面有所突破：在教學(xué)層面上，質(zhì)量保持穩(wěn)中有升；在科研層面上，至少建立1項(xiàng)區(qū)級(jí)學(xué)科研究課題，促使我校數(shù)學(xué)教研組整體綜合實(shí)能得以提升。

第五篇：小學(xué)語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)語文教研組三年發(fā)展規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析

市九小語文教研是本校人數(shù)最多的教研組，是一支教學(xué)骨干多、科研能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)水平高的年輕的教師隊(duì)伍；我?，F(xiàn)有語文教師24名（包括1名校中層領(lǐng)導(dǎo)），其中小學(xué)高級(jí)職稱18人，占75%。，教齡均在1 3年以上。大本學(xué)歷11人，其余均為大專學(xué)歷（或大本在讀），教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。在近幾年的教研教改活動(dòng)中，我校語文教研組以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以同課異構(gòu)、青藍(lán)工程結(jié)對(duì)為載體，著力推進(jìn)校本教研，打造活力教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

二、指導(dǎo)思想

緊密結(jié)合學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和本組實(shí)際，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持學(xué)?！耙磺袨榱藥熒某砷L(zhǎng)和發(fā)展”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)掘教學(xué)教研工作的增長(zhǎng)點(diǎn)，擴(kuò)大在市內(nèi)影響。團(tuán)結(jié)合作，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)科研，投身教學(xué)改革，聚焦課堂教學(xué)，形成一支高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的語文教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

三、總體目標(biāo)

作為學(xué)校的一個(gè)大教研組，我們深感振奮的同時(shí)，也意識(shí)到了肩上責(zé)任的沉重。而今，社會(huì)正處于深刻的變革和轉(zhuǎn)軌時(shí)期，如何使我們的教育理念和教學(xué)手段跟得上時(shí)代的節(jié)奏，如何真正“以學(xué)生的發(fā)展為本”，受到學(xué)生的歡迎，如何符合并體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)設(shè)想，甚至成為學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)或者特色，這些橫亙?cè)诿媲暗膯栴}也同時(shí)成為了我們奮斗的目標(biāo)?？傮w而言，從2010年9月開始的三年內(nèi)，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在二期課改的春風(fēng)中，我們語文教研組全體同仁決心以“夯實(shí)底氣”、“展現(xiàn)銳氣”、“營造風(fēng)氣”、“成就大氣”等五方面為工作的基本思路，為把我組建設(shè)成一個(gè)“區(qū)內(nèi)一流、市內(nèi)知名”，擁有一批師德高尚、風(fēng)格鮮明，知識(shí)底蘊(yùn)深厚而教學(xué)手段先進(jìn)的享有自治區(qū)級(jí)、市級(jí)和惠農(nóng)區(qū)級(jí)知名度的骨干教師，教學(xué)有實(shí)績(jī)，教研有深度，團(tuán)結(jié)向上，勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀學(xué)習(xí)型教研組而努力奮斗。

四、基本思路

我們?cè)谶@三年內(nèi)要體現(xiàn)如下思路：

1.夯實(shí)底氣。

一個(gè)教研組的底氣是什么？我們以為，首先應(yīng)該有一批具備人格魅力的優(yōu)秀教師，他們有著精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的理論素養(yǎng)，有教學(xué)實(shí)績(jī)，有創(chuàng)新精神；其次，組內(nèi)人際關(guān)系融洽，教研氣氛濃郁，成果豐厚，具備強(qiáng)大的整體合力；此外，一定的社會(huì)知名度也是必不可少的。我們組正處于調(diào)整時(shí)期，是困難同時(shí)也是機(jī)遇，老師們盡可以依靠自己的努力脫穎而出，個(gè)人取得發(fā)展的同時(shí)，也能推動(dòng)教研組的建設(shè)。

2.展現(xiàn)銳氣。

擁有銳氣者敢于突破自我，突破舊體制、舊習(xí)俗、舊理念，既有創(chuàng)新意識(shí)，又有創(chuàng)造才能。當(dāng)今教育，觀念的革命，手段的變化可謂日新月異。不進(jìn)則退，一招鮮吃遍天的日子已一去不復(fù)返了。沒有思路就沒有出路，要想在教育改革的大潮中不迷失自我，就必須不斷磨礪自己接受新事物，開發(fā)新事物的能力。要拿出舍我其誰的勇氣，要有面對(duì)冷嘲熱諷的韌性，正確對(duì)待失敗，去不懈追求成功。

3.營造風(fēng)氣。

我們組要有教學(xué)研討的風(fēng)氣，以集體備課、說課、開課、評(píng)課、專題活動(dòng)等多種形式培養(yǎng)年青教師分析教材，設(shè)計(jì)教學(xué)，調(diào)控課堂的能力，促進(jìn)其他教師的不斷提高。我們要有理論鉆研的氛圍，讓每一個(gè)老師都能以理論去指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)而把實(shí)踐升華為理論，擺脫教師單一傳聲筒的機(jī)械形象，增添語文老師的人格魅力和儒雅風(fēng)采，去更好的促進(jìn)教學(xué)。我們要有信息、資源、方法、經(jīng)驗(yàn)、理論共享的豁達(dá)，追求個(gè)人特色的同時(shí)，堅(jiān)信合作可以起到事半功倍的成效。

4.成就大氣。

大氣一則與上述“四氣”有關(guān)，底氣，銳氣，風(fēng)氣之后大氣油然而生。二則是我們?cè)谡Z文教學(xué)中要堅(jiān)定大語文觀，采用行之有效的方法去提高學(xué)生的語文素質(zhì)，真正做到“以學(xué)生的發(fā)展為本”，讓課堂充滿生命的活力，讓更多的學(xué)生愛上語文，而不是簡(jiǎn)單的應(yīng)試技巧和語文分?jǐn)?shù)，這也是與語文二期課改的精神相一致的。

四、目標(biāo)及舉措

（一）教研組建設(shè)

1.形成優(yōu)良的師德氛圍。努力營造敬業(yè)愛崗、愛校、愛生、團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的師德氛圍。我們根據(jù)教研組特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式（如集體備課，座談，私下交流等），增強(qiáng)教研組凝聚力和創(chuàng)造力，在學(xué)校的各種活動(dòng)中展現(xiàn)風(fēng)采，做出貢獻(xiàn)。

2.加強(qiáng)教學(xué)管理的力度。在教學(xué)管理過程中，努力做到規(guī)范性和發(fā)展性相結(jié)合。一要繼承吸收傳統(tǒng)教學(xué)精華，嚴(yán)格過程管理；二要著重抓發(fā)展性教學(xué)實(shí)施，沒有發(fā)展就不可能有高效率。要在教學(xué)過程中抓住 “備、教、輔、改、考”?！皞洹币铝鋵W(xué)法、備課型、備手段。“教”要使用先進(jìn)教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、爭(zhēng)議、探究?！拜o”要做到當(dāng)堂輔導(dǎo)抓時(shí)機(jī)、抓遺漏、解疑惑、補(bǔ)差生，課后輔導(dǎo)抓重點(diǎn)，扶后進(jìn)，學(xué)科輔導(dǎo)抓自學(xué)、開書目、作指導(dǎo)、鼓勵(lì)創(chuàng)新，定時(shí)，定點(diǎn)，定人，加強(qiáng)各年級(jí)的輔優(yōu)補(bǔ)差工作?！案摹币龅脚宦┤?、改不漏題，多討論、多鼓勵(lì)。

3.繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂工作計(jì)劃。指導(dǎo)、檢查教師的教學(xué)工作。認(rèn)真組織教師鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，設(shè)計(jì)合理的教案，優(yōu)化教學(xué)過程，關(guān)注課堂教學(xué)水平的提升，重視研究性、探索性學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中要做到如下幾點(diǎn)：①確立學(xué)生是主體的觀念。要明確教育活動(dòng)中主客體的關(guān)系，明確學(xué)生主體性的生成條件和培養(yǎng)途徑，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。②構(gòu)建“主體參與”、“以學(xué)定教”、“自主、合作、體驗(yàn)、發(fā)展”的教學(xué)模式。沒有學(xué)生主體主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)，不是成功的教學(xué)活動(dòng)，一切教育影響只有通過學(xué)生自主積極的活動(dòng)，才能使知識(shí)轉(zhuǎn)化為智能，從而實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。③創(chuàng)造適宜的課堂教學(xué)環(huán)境。人是環(huán)境的產(chǎn)物，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境、土壤和條件；要給學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間；要提供寬松自主的評(píng)價(jià)和管理機(jī)制。

4.加強(qiáng)備課組建設(shè)。備課組是教研組的基本單位，也是教研活動(dòng)的最常用組織形式。在備課組中我們強(qiáng)調(diào)“教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、測(cè)驗(yàn)與考試卷、學(xué)生基本作業(yè)的布置與批改”的四個(gè)統(tǒng)一，按照教學(xué)順序加強(qiáng)集體備課的組織，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)研討課的開展，以不斷提高學(xué)科的教研水平。隨著教研組規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我們更注意以備課組的形式來開展教研活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，以它的靈活性來方便解決教學(xué)中隨時(shí)可能引發(fā)的問題研討，加強(qiáng)教研的實(shí)效。在備課組活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)積極參與、有機(jī)引導(dǎo)，并注意日常的教師常規(guī)執(zhí)行情況（參加教研活動(dòng)、備課情況、作業(yè)批改、命題出卷、教學(xué)論文的寫作、公開教學(xué)的進(jìn)行等），將學(xué)期期中、期末的集中考核與平時(shí)的隨機(jī)督促結(jié)合，注重日積月累的潛移默化。開展集體備課（每月至少一次），充分發(fā)揮備課組的力量和備課組長(zhǎng)的能動(dòng)性，發(fā)揚(yáng)公平競(jìng)爭(zhēng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，友好合作的精神，以聽課，說課等研討活動(dòng)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

5.擴(kuò)大教研組影響力。以網(wǎng)站建設(shè)為突破口，重視包括教學(xué)、理論研究和組室發(fā)展等各類資料及信息的開發(fā)、收集、整理和共享，使語文組網(wǎng)站成為語文組的擴(kuò)大校內(nèi)影響和社會(huì)影響的最佳舞臺(tái)。

6.以研討出思路。充分挖掘本組人力資源優(yōu)勢(shì)，集思廣益，以“語文組建設(shè)大家談”等活動(dòng)入手，探索組室發(fā)展創(chuàng)新之路。

（二）強(qiáng)化教研、教改意識(shí)、營造學(xué)術(shù)氛圍

1.開展教育科研活動(dòng)，努力發(fā)揮備課組長(zhǎng)的作用，不斷提高，帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步。全體老師都要真正確立科研興教意識(shí)，要從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。人人都要參與課題研究，研究學(xué)生，研究教材，研究教法，追求課堂教學(xué)的最優(yōu)化。要將我們學(xué)校的課題“自主、合作、體驗(yàn)、發(fā)展”作為每位教師的主攻方向，改進(jìn)或改革課堂教學(xué)模式，徹底改變課堂教學(xué)的傳統(tǒng)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的能力，真正體現(xiàn)學(xué)生為主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.改革教學(xué)手段，倡導(dǎo)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。提高教學(xué)效益，離不開教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的大好時(shí)機(jī)，不可能沒有教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方式、教學(xué)手段的現(xiàn)代化，各位老師應(yīng)充分利用校園網(wǎng)、因特網(wǎng)上的信息、資料來提高教學(xué)效益。

3.加強(qiáng)組內(nèi)教師理論和更新知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高課題研究與論文撰寫能力，努力營造學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高教育教學(xué)水平。指導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真通讀一、二本理論專著，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“研究性學(xué)習(xí)”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。組織發(fā)動(dòng)教師積極撰寫教育教學(xué)論文、案例分析，并積極向各種雜志投稿。

4.“借腦上市”，改善我校師生的視野和教學(xué)教研能力?！白叱鋈ィ?qǐng)進(jìn)來”，用事半功倍的方式去學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校語文教學(xué)的先進(jìn)理念和手段，同時(shí)努力建立與市內(nèi)名師的聯(lián)系，邀請(qǐng)他們來校講學(xué)。

5.以教研組課題建設(shè)為突破口，做好學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究和個(gè)性化閱讀教學(xué)模式的研究。

（三）教師培養(yǎng)

1.注意教研組長(zhǎng)教學(xué)教研能力和管理能力的自我提高。要化壓力為動(dòng)力，變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)一步樹立教研組長(zhǎng)的威信。

2.提高備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和組織能力。加強(qiáng)三個(gè)備課組的相互合作與交流，使備課組活動(dòng)有計(jì)劃，有實(shí)效，在新的辦公組織形式下取得突破。

3.細(xì)化組內(nèi)“青藍(lán)結(jié)對(duì)”帶教制度，使年青教師快速適應(yīng)本校的教育教學(xué)工作，使市級(jí)鎮(zhèn)級(jí)校級(jí)骨干教師在組內(nèi)發(fā)揮更大作用。

4.提出“高級(jí)教師名師化”的倡議。提倡教師對(duì)自我教學(xué)風(fēng)格（長(zhǎng)處與不足）進(jìn)行總結(jié)和反思，加強(qiáng)教學(xué)過程的元認(rèn)知意識(shí)，不斷優(yōu)化教育教學(xué)觀念和手段，努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，升華理論，更快更早地在教研組乃至鎮(zhèn)內(nèi)市內(nèi)脫穎而出。

5.加快青年教師骨干化進(jìn)程。① 要求每位青年教師努力學(xué)習(xí)教育理論、新課標(biāo)，走在教改前列，撰寫教改論文及心得體會(huì)。② 要求青年教師虛心學(xué)習(xí)，廣泛聽課，分類分層聽課，做好記錄，教研組長(zhǎng)隨時(shí)檢查。③ 教研組長(zhǎng)及組里的帶教老師甚至其他資深教師向青年教師開放聽課，經(jīng)常性跟蹤聽課，關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)步。關(guān)心青年教師生活，一些想法、困難、要求及時(shí)與組長(zhǎng)或老師們交流，得到及時(shí)的幫助。④組內(nèi)青年教師抓住機(jī)會(huì)，積極參加市、鎮(zhèn)、校的教研活動(dòng)，并從中提高自己，從中鍛煉自己，積累經(jīng)驗(yàn)。⑤要求青年教師努力掌握教學(xué)媒體的應(yīng)用技術(shù)，積極參加培訓(xùn)。⑤組織好本校的示范課、觀摩課，請(qǐng)我校優(yōu)秀教師高級(jí)教師執(zhí)教，問新教師提供學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以促進(jìn)執(zhí)教者自身水平的提高。⑥培養(yǎng)青年教師的愛校榮校意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極向黨組織靠攏。

6.注意教師知識(shí)的充實(shí)與更新。素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)也伴隨著各類矛盾的產(chǎn)生，傳統(tǒng)的教學(xué)模式又不可能照搬著去解決這些問題，這勢(shì)必需要教師具有較強(qiáng)的教科研能力。目前來看，教師的終身教育的需求與傳統(tǒng)教育理念正在發(fā)生激烈的沖撞?，F(xiàn)代社會(huì)的日新月異，給教師帶來重大影響，甚至是重重壓力。語文教學(xué)的發(fā)展也要求每一位語文教師不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高能力。在教研組中，我們積極鼓勵(lì)青年教師參加職后培訓(xùn)，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。要求教師從各種媒體關(guān)注最新教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。

（四）向教學(xué)過程管理要質(zhì)量

1.進(jìn)一步落實(shí)隨堂聽課制度。老師之間，“青藍(lán)結(jié)對(duì)”的教師之間多聽隨堂課，組內(nèi)成立以教研組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)和資深教師為成員的“聽課團(tuán)”，研究教材，學(xué)生，教法，促使教師快速適應(yīng)環(huán)境，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.充分重視公開課教學(xué)。公開課教學(xué)要體現(xiàn)新的理念，模式和手段，既要展現(xiàn)個(gè)人水平，也應(yīng)成為檢驗(yàn)教研組教學(xué)理念和整體合力的契機(jī)。要爭(zhēng)取多開鎮(zhèn)級(jí)示范課，市級(jí)研討課，輻射全鎮(zhèn)，并使更多教師通過公開課這一舞臺(tái)走向名師之路。

3.認(rèn)真研究課改帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高效率，上學(xué)生喜歡的課，讓課堂充滿生命的活力。

4.加強(qiáng)閱讀課管理，展開閱讀模式與方法的研討，使閱讀課成為語文學(xué)習(xí)有機(jī)的組成部分，成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。

5.重視作業(yè)布置，批改和反饋的研究，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，把“科學(xué)，合理，有效”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（五）營造大語文氛圍

1.利用學(xué)校大型活動(dòng)，發(fā)揮并擴(kuò)大語文組的影響。在讀好書和作文競(jìng)賽等活動(dòng)中，以豐富多彩的內(nèi)容形式激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)熱情。

2.認(rèn)真做好拓展型，研究性課程與語文學(xué)習(xí)的共振研究，提高語文常規(guī)教學(xué)與其他課型之間的互補(bǔ)性。

3.加強(qiáng)“小學(xué)生必讀書籍”的組織管理工作，做到指導(dǎo)有序，實(shí)效明顯，培養(yǎng)出一批有一定創(chuàng)作能力和閱讀鑒賞水平的學(xué)生，定期出版有較高質(zhì)量的刊物，鼓勵(lì)更多的同學(xué)向外投稿，擴(kuò)大學(xué)校知名度。

以上是我校語文教研組近三年的發(fā)展規(guī)劃，我們還將本著實(shí)事求是的態(tài)度，依據(jù)事態(tài)的發(fā)展，及時(shí)修改或調(diào)整方案，使之朝著預(yù)設(shè)的目標(biāo)前進(jìn)。