第一篇：課堂教學行為規(guī)范

煙臺理工學校教師課堂教學基本行為規(guī)范

為規(guī)范我校教師課堂教學行為，提高課堂教學質(zhì)量，形成良好的教風和學風，特制定教師課堂教學基本行為規(guī)范，希望全體教師嚴格遵守執(zhí)行。

一、課前規(guī)范

1.課前準備

（1）教師上課前，按照教學計劃，認真寫好教案、實訓任務書或工作頁（要有不少于2課時的提前量），做好各種教學設備、教具、實驗實訓材料的準備和情緒調(diào)控工作。做好教學活動場地、設備安全檢查工作。禁止教師備課不充分上課現(xiàn)象的發(fā)生。

（2）注意教師形象，重視課堂儀表，上課要精神飽滿，衣著要干凈整潔、樸素大方，不允許穿奇裝異服和拖鞋進教室，男教師不允許穿背心進課堂，女教師不宜畫濃妝。

2.課前組織

（1）文化理論課教師應在上課前2-5分鐘進入教室，督促、檢查學生課前學具準備情況，及時督交手機，及早糾正各種問題。

（2）實訓課（上機課、體育課等）上課，任課教師必須在預備鈴指導學生在教學樓前列隊，上課鈴響前整齊、安靜的進入場地。

（3）上課鈴響后，師生間互行問候禮，行禮過程中，氣氛應莊重，感情要親切。

二、課中規(guī)范

1.教學內(nèi)容

（1）教師應按教學大綱和教學計劃的規(guī)定，上足、開齊學校設置的學科和內(nèi)容，全面地把握好課程深度、廣度、教學進度和教學內(nèi)容的重點、難點，恰當安排教學內(nèi)容。

（2）嚴格按照教學計劃執(zhí)行教學任務，無特殊情況，不得挪為他用。不得隨意在課堂教學時數(shù)內(nèi)，安排學生長時間預習、復習或自習。對于教學大綱要求的習題課或討論課，要有明確的教學目的和要求，指導學生演練和討論。

（3）不得散布違背黨的基本方針政策、民族分裂、封建迷信以及淫穢等其他思想內(nèi)容不健康的言論或進行傳銷、推銷等營利活動。

2.教學方法

（1）充分利用現(xiàn)代多媒體教學等手段，做到圖、文、聲、像、實物并茂，針對不同教學對象和教學內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W方式和方法，盡量采用啟發(fā)式、討論式、參與式、探究式等多種教學方法進行教學，面向全體學生，努力營造學生積極參與的課堂學習氛圍，調(diào)動學生的學習積極性、內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學生科學思維的方法及獲取知識、運用知識的能力。培養(yǎng)學生分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力，努力提高課堂教與學的效率。嚴禁放棄對學困生的教育。

（2）課堂講授應當做到理論闡述準確，概念交代清楚，教學內(nèi)容充實，詳略得當，邏輯性強，條理分明，重點、難點突出；既要注重基礎，又要理論聯(lián)系實際，反映學科發(fā)展的新動態(tài)。

3.課堂管理

（1）教師要加強課堂管理，維護課堂教學秩序，時刻關注學生的學習狀態(tài)，對學生在上課過程中不注意聽講、說話、睡覺、搞小動作、使用通訊工具等擾亂課堂教學秩序的現(xiàn)象要堅決制止。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和良好的道德行為習慣。

（2）做好學生上課考勤工作，對上課遲到、早退或曠課學生要查明原因，及時批評教育，并及時準確地填寫“課堂教學日志”，下課后反饋給專業(yè)部和班主任。實訓課要做好實訓記錄。

（3）做好實訓課、體育課等課堂安全教育，防止意外事故發(fā)生。

4.課堂語言

課堂上教師要語言文明，使用禮貌語言、普通話，講究語言藝術，表達流暢，語言規(guī)范、生動，富有感染力。教育學生時應嚴、愛結合，嚴禁語言粗俗，動作粗魯，不得帶有侮辱學生人格語言，不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰學生。

5.教學板書

要工整、規(guī)范，禁止使用繁體字和不規(guī)范的簡化字，板書整齊，文字、符號、圖表符合國家標準。一般情況下，重點內(nèi)容要板書在黑板中間，學生板演要放在黑板兩側(cè)。

6.教師行為

（1）上課時不得處理與本課教學內(nèi)容無關的事務，上課時不會客，不接打電話，不抽煙，更不得中途離開課堂，如遇特殊情況必須離開課堂時，要馬上通知專業(yè)部派其他老師到課堂。嚴禁酒后上課。

（2）上課期間應堅守崗位，按課表在規(guī)定的時間、地點上課，做到不遲到、不提前下課、不拖堂、不得自行更改上課時間或地點。

嚴禁無故曠課，不準私自調(diào)課，因病、因事、因公確需調(diào)課的，應按要求到專業(yè)部請假并辦理調(diào)課手續(xù)，同時，及時將調(diào)課情況通知任教班級，教師到崗后方可離崗。

確需停課的，需經(jīng)主管校長批準，教務處備案方可停課，嚴禁私自停課和無人上課的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（3）教師應該站立上課（音樂教師彈琴時除外），學生進行作業(yè)、實驗、實訓等操作活動或分組練習時，教師應巡視指導，不可處理其它事務，巡視時的語言和動作以不影響其他學生正?；顒訛橐恕?/p>

（4）如有其他人員聽課，教師應示意學生請客人先離開教室。（5）任課教師應自覺接受教學督導、教學管理部門和學校有關人員的聽課及其他教學質(zhì)量檢查。

三、課后規(guī)范

1.下課鈴響后，教師應按時下課，下課時，師生互致問候禮。實訓課（上機課、體育課等）下課后，并立即收拾各種設備、工具、器材等，并填寫設備使用記錄，始終保持活動場地環(huán)境整潔、有序。

2.實訓課（上機課、體育課等）下課后，任課教師必須負責組織學生排隊回原教學樓前解散。

3.按要求布置課后作業(yè)（預習、實訓報告等），指導學生規(guī)范作業(yè)（預習、實訓報告等），對于書面作業(yè)批改要及時，做到全批全改，及時講評，及時訂正，同時做好作業(yè)批改記錄。

4.按照大綱和教學計劃要求，及時組織單元教學質(zhì)量檢測，并及時批改講評。

5.做好課外輔導工作。

附：《教師課堂教學行為八不準》 1.不準未經(jīng)精心備課的課進入課堂；

2.不準課堂接打電話、上網(wǎng)及做其他與教學無關的事； 3.不準諷刺挖苦、體罰和變相體罰學生；

4.不準不健康、不文明等有悖教學規(guī)范的言論行為進入課堂； 5.不準布置重復、無效的課外作業(yè)； 6.不準出現(xiàn)耽誤和拖延課堂的現(xiàn)象； 7.不準坐著上課；

8.不準任何形式的“放羊式”教學。

第二篇：教師課堂教學行為規(guī)范

教師課堂教學行為操作規(guī)范

一、課前準備“四做到”

（一）做到集體研討規(guī)范化。1.明確集體研討的范圍。

（1）對每個學段的整冊書進行研討。

（2）對每個章節(jié)、每個單元、節(jié)點進行研討。（3）對典型問題進行專題研討。

2.確定研討的重點。確定課標要求、重點、難點、知識的銜接及相關問題的解決辦法等。

3.落實主講人。教研組長或備課組長在每次集體研討前要落實主講人，主講人要理清以下重點發(fā)言內(nèi)容。

（1）理清課標要求，做到國家標準校本化。

（2）理清教材知識結構，包括學段知識結構、整冊書知識結構、單元知識結構、章節(jié)知識結構甚至到某篇文章或某個具體內(nèi)容。

（3）明白編者的教材編寫意圖。

（4）針對整冊書、單元、章節(jié)設計教學思路。

4.集體討論，達成共識。主講人重點發(fā)言后，其它教師補充完善，最后由主講人形成共享教案（單元、章節(jié)或特色個案的教學設想）。

（二）做到超周備課制度化

任課教師應做到提前一周把下一周的教學內(nèi)容進行超周備課。

（三）做到教案編寫個性化

任課教師在集體研討的基礎上，通過再深入研究課程標準、教材、教參及其他相關材料，針對教學的重點、難點、考點、易錯點、易混點和盲點進行備課，并根據(jù)集體研討的內(nèi)容、個人研究的成果、所教班級學生的實際情況及自己的教學特點，形成適合本班學生和教師個人的個性教案。

1.書寫教案要求。

依據(jù)《先農(nóng)小學課堂教學設計評價表》要求，各學科可根據(jù)本學科特點與教學內(nèi)容特點靈活進行設計。

2.課堂練習和課外作業(yè)要求：

有質(zhì)、有量、形式多樣地布置作業(yè)，以滿足不同層次學生的要求。3.教案有鮮明的個人風格，嚴禁抄襲他人教案，杜絕無教案進入課堂。

4.教師必須按要求備完整教案，即詳案。經(jīng)驗豐富的老教師可備簡案（僅限教學過程）。教案要注重個性特色，講究實效。

（四）做到教案檢查常規(guī)化。各任課教師每周將寫好的下一周使用的教案交備課組長檢查（備課組長的教案由教研組長檢查，教研組長的教案由教務主任檢查，校長、教務主任教案互相檢查），檢查后對是否符合備課要求應在教案上作適當?shù)呐荆⒑炆蠙z查人姓名、檢查日期；每月教研組長對本學科任課教師的教案普查一次，檢查情況填入教學常規(guī)檢查表；校委成員每期對所聯(lián)系學校的任課教師的教案要檢查四次，檢查情況填入教學常規(guī)督查表；每期期末學校組織相關人員對全體教師的教案普查一次，檢查情況納入對各學校的綜合考核和教師個人的績效考核。

二、課中實施“十要求”

（一）嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課。

（二）教案必須與課堂教學相符合。

（三）預備鈴響后，教師進入教室，檢查學生課前準備情況，發(fā)現(xiàn)缺課學生要及時反饋報告，上課鈴響起，師生問好，開始上課。

（四）衣著樸素、大方、整潔、得體，教態(tài)親切、自然。

（五）嚴格課堂紀律，不提前下課，不拖堂，不擅自離開課堂，時刻注意課中學生的安全問題，無特殊原因不坐著上課，要關閉手機，不接打電話，嚴禁酒后上課，嚴禁在課堂吸煙，不做與教學無關的事。

（六）精心上課，提高課堂教學質(zhì)量。

1.善于根據(jù)教學內(nèi)容、課型、學情的不同，運用適宜的教學模式組織教學。2.課堂教學的導入簡潔、高效，能引導學生盡快進入學習情境。

3.著力調(diào)動學生的學習積極性，利用自主、合作、探究等學習方式，加強師生、生生之間的交流與互動，最大限度地提高學生課堂教學的參與度，不得“滿堂灌”。

4.面向全體學生，不得只關注部分優(yōu)秀學生，借助“師徒制”和教師個別指導加強對學習困難學生的幫助。

5.突破教學的重點、難點，加強思維過程與方法的教學，努力實現(xiàn)“三維目標”的有機統(tǒng)一。加強反饋矯正教學環(huán)節(jié)，“雙基”教學力爭讓學生做到“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”。

6.處理好預設與生成的關系，及時把握和運用生成性課程資源，防止機械照搬教案。既重視課程資源的整合與教學內(nèi)容的拓展，又重視學生對課本內(nèi)容的學習。

7.重視課內(nèi)書本學習與課外實踐學習的銜接。

（七）課堂評價注重針對性和激勵性。多用肯定、賞識性語言，不打擊、不諷刺、不挖苦學生，不體罰或變相體罰學生。

（八）合理運用教學輔助手段，注重現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合。充分發(fā)揮各種教學資源（音像、圖書、網(wǎng)絡、教具等）的輔助作用，為教學服務。

（九）教師上課必須使用普通話（英語課可用全英文教學）。教學語言要準確精煉、音量適中、語速適當、生動流暢，富有條理性、啟發(fā)性。課堂板書要規(guī)范清晰，字跡工整，簡潔科學。

（十）音樂、美術、體育、科學、品社、生安、興團、信息技術、綜合實踐課等，要嚴密組織，注意安全，不得在上課時間組織學生進行與教學無關的活動，學生體育活動要在教師指導、監(jiān)控下進行。

三、課后反思“二建議”

（一）反思要及時認真。

（二）反思要有針對性，針對教學中的亮點和出現(xiàn)的問題與困惑進行反思。

四、課后作業(yè)“三必須”

（一）按要求布置作業(yè)。

1.布置作業(yè)要依據(jù)課程標準、學生實際、學科特點、教學內(nèi)容和減輕學生課業(yè)負擔的要求，以課本內(nèi)習題為主，可補充適量具有典型性和代表性習題，教師不能擅自要求學生使用教輔資料，不加重學生的課業(yè)負擔。

2.作業(yè)布置注意少而精，實與活（不布置大量機械重復的作業(yè)）。語文、數(shù)學、外語等基礎學科課外作業(yè)總量控制為：小學一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)每天控制在1 小時以內(nèi)，嚴禁把作業(yè)作為懲罰學生的手段。

（二）按要求批改作業(yè)

1.批改要求。作業(yè)要做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”。作業(yè)批改應及時，認真，不錯批、不漏批，批語應有啟發(fā)性、指導性、鼓勵性、示范性，有日期和成績。批改工整、字跡規(guī)范。

2.批改形式。根據(jù)教學常規(guī)要求和學科特點采取多種形式進行批改。

（三）按要求講評作業(yè)

1.作業(yè)講評應及時。通過講評，激勵和督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成嚴謹認真的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。

2.作業(yè)講評應有針對性，對個別學生出現(xiàn)的錯誤，作個別糾正；對較多學生出現(xiàn)的共性錯誤要認真分析原因，作集體講評。

第三篇：教師課堂教學行為規(guī)范

水落小學教師課堂教學行為規(guī)范

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學是整個教育教學過程的最主要環(huán)節(jié)，加強課堂教學監(jiān)管是全面提高教學質(zhì)量的關鍵，對于保證學校正常的教學秩序，樹立良好的校風、教風、學風具有重要意義。為進一步加強對教師課堂教學監(jiān)控，提升課堂教學效益，提高課堂教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，特制訂本規(guī)范。

一、課堂教學基本流程：課前準備→課堂實施→課后反思→課后作業(yè)。教師課堂教學圍繞“課前準備?三做到?，課堂實施?十要求?，課后反思?二建議?，課后作業(yè)?三必須?”進行規(guī)范操作。

二、課前準備“四做到”：

1、做到提前備課制度化

各教師提前一天以上把下節(jié)課的教學內(nèi)容進行提前備課，杜絕無教案進入課堂。

2、做到教案編規(guī)范化

（1）嚴格按照教導處要求編寫教案。應有單元計劃、課時計劃，三維目標、教學重難點分析，課時安排，板書設計等項目。上課后需標注教學時間。

（2）深入研究課程標準、教材、教參及其他相關材料，針對教學的“六點”，即重點、難點、考點、易錯點、易混點和盲點進行備課，結合學生的實際情況及自己的教學特點，形成適合學生和教師個人的個性教案。

（3）使用電子教案必須進行充分的二次備課，教學環(huán)節(jié)有明顯刪減痕跡，不得簡單的勾畫替代二次備課。

（4）作業(yè)設計要求有質(zhì)、有量、形式多樣，以滿足不同層次學生的要

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求。

3、做到教案檢查常規(guī)化。定期與平時隨即檢查相結合。

二、課堂實施“十要求”

1、教師須嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課。

2、教師的教案必須與課堂教學相符合。

3、嚴格執(zhí)行課前候課制度，發(fā)現(xiàn)缺課學生要及時反饋報告。

4、衣著整潔、得體。

5、嚴格課堂紀律，不提前下課，不拖堂，無特殊原因不坐著上課，不隨便出教室，要關閉手機，不接打電話，嚴禁酒后上課，嚴禁在課堂吸煙，不做與教學無關的事。

6、精心上課，提高課堂教學質(zhì)量。

（1）善于根據(jù)教學內(nèi)容、課型、學情的不同，運用適宜的教學模式組織教學。

（2）課堂教學的導入簡潔、高效，能引導學生盡快進入學習情境。（3）著力調(diào)動學生的學習積極性，利用自主、合作、探究等學習方式，加強師生、生生之間的交流與互動，最大限度地提高學生課堂教學的參與度，不得“滿堂灌”。

（4）面向全體學生，不得只關注部分優(yōu)秀學生，借助“師徒制”和教師個別指導加強對學習困難學生的幫助。

（5）突破教學的重點、難點，加強思維過程與方法的教學，努力實現(xiàn)“三維目標”的有機統(tǒng)一。加強反饋矯正教學環(huán)節(jié)，“雙基”教學力爭讓學生做到“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”。

（6）處理好預設與生成的關系，及時把握和運用生成性課程資源，防

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止機械照搬教案。既重視課程資源的整合與教學內(nèi)容的拓展，又重視學生對課本內(nèi)容的學習。

(7)重視課內(nèi)書本學習與課外實踐學習的銜接。

7、課堂評價注重針對性和激勵性。多用肯定、賞識性語言，不打擊、不諷刺、不挖苦學生，不體罰或變相體罰學生。

8、合理運用教學輔助手段，注重現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合。充分發(fā)揮各種教學資源（音像、圖書、網(wǎng)絡、教具等）的輔助作用，為教學服務。

9、教師上課必須使用普通話（英語課可用全英文教學）。教學語言要準確精煉、語速適當、生動流暢，富有條理性、啟發(fā)性。課堂板書要規(guī)范清晰，字跡工整，簡潔科學。

10、音樂、美術、體育、實驗、勞動、信息技術、綜合實踐課等，要嚴密組織，注意安全，不得在上課時間組織學生進行與教學無關的活動，學生體育活動要在教師指導、監(jiān)控下進行。

三、課后反思“二建議”

（一）反思要及時認真且不少于總課時數(shù)的三分之一。

（二）反思要有針對性，針對教學中的亮點和出現(xiàn)的問題與困惑進行反思。

四、課后作業(yè)“三必須”

（一）按要求布置作業(yè)

1、布置作業(yè)要依據(jù)課程標準、學生實際、學科特點、教學內(nèi)容和減輕學生課業(yè)負擔的要求，以課本內(nèi)習題為主，可補充適量具有典型性和代表性習題，教師不能善自要求學生使用教輔資料，不加重學生的課業(yè)負擔。

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2、作業(yè)布置注意少而精，實與活（不布置大量機械重復的作業(yè)）。語文、數(shù)學、外語等基礎學科課外作業(yè)總量控制為：小學一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)每天控制在1 小時以內(nèi)，七至九年級書面家庭作業(yè)每天不超過1.5 小時，嚴禁把作業(yè)作為懲罰學生的手段。

（二）按要求批改作業(yè)

1、批改要求。作業(yè)要做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”。作業(yè)批改應及時，認真，不錯批、不漏批，批語應有啟發(fā)性、指導性、鼓勵性、示范性，有日期和成績。批改工整、字跡規(guī)范。

2、批改形式。采取多種形式進行批改。

（三）按要求講評作業(yè)

1、作業(yè)講評應及時。通過講評，激勵和督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成嚴謹認真的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。

2、作業(yè)講評應有針對性，對個別學生出現(xiàn)的錯誤，作個別糾正；對較多學生出現(xiàn)的共性錯誤則要認真分析原因，作集體講評。

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第四篇：教師課堂教學行為規(guī)范

教師課堂教學行為規(guī)范

為進一步提高我校教育形象，確保課堂教學規(guī)范化，提高課堂教學效率，形成良好的教風和學風，特制定錦江實驗學校教師課堂教學行為規(guī)范如下：

一、課前規(guī)范

1、課前到位。堅持上課前一分鐘到位，教師到達教室門口時應面向?qū)W生站立，目視學生上課情緒，檢查學生課前學具準備情況，及時表揚、肯定或指出不足，創(chuàng)造良好的課堂教學氛圍。

2、課前組織。正式上課鈴響后，教師立即進入課堂走上講臺，示意班長喊“起立”，老師迅速檢查學生起立情況，要求學生向教師行注目禮，待全體學生起立規(guī)范后方可師生間問候、行禮。行禮過程中，氣氛應莊重，感情要親切。

3、功能室上課。在各個功能室授課時，科任教師必須帶領學生排隊整齊、安靜進入教室，并教育學生愛護各功能室內(nèi)的儀器設備，認真指導學生掌握操作要領，切實搞好組織工作。

4、教師儀表。教師上課穿著要樸素大方，不允許穿奇裝異服，不允許穿拖鞋進教室。男教師不允許留長發(fā)，不允許穿背心進課堂，女教師不宜化濃妝。

二、課中規(guī)范

1、語言文明。教師在課堂上必須使用禮貌語言、普通話，講究語言藝術，流暢、生動，富有感染力。嚴禁語言粗俗，動作粗魯。教育學生時應嚴、愛結合，但不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰學生。

2、教學板書。要工整、規(guī)范，禁止使用繁體字和不規(guī)范的簡化字。一般情況下，重點內(nèi)容要板書在黑板中間，學生板演要放在黑板兩側(cè)。

3、關注學生。根據(jù)教學內(nèi)容和學生年齡特點，充分利用現(xiàn)代媒體，選擇恰當?shù)氖侄?，調(diào)動學生的學習積極性、內(nèi)驅(qū)力。應面向全體學生，注重個別差異，時刻關注學生的學習狀態(tài)，關注學生的參與面，努力提高課堂教與學的效率。嚴禁放棄對學困生的教育。

4、思想教育。所有科任教師都要協(xié)助班主任做好學生的思想工作，既管教又管導，在課堂教學中注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和良好的道德行為習慣。教師要特別重視規(guī)范學生站姿、坐姿，看書寫字姿勢。放棄對學生課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育是科任教師嚴重的失職行為。

5、師生行為。

⑴教師應該站立上課（音樂教師彈琴時除外），學生進行作業(yè)、實驗等操作活動時，教師應行間巡視指導，不可處理其它事務，巡視時的語言和動作以不影響其他學生正?；顒訛橐恕＝處熞⒁鈱W生的站姿以及看書、寫字的姿勢，培養(yǎng)學生良好的習慣，保護學生的視力。

⑵上課時不得處理與本課教學內(nèi)容無關的事務。上課時不應會客，不能接打電話，更不得中途離開課堂。如遇特殊情況必須離開課堂時，要馬上通知學校委派其他老師到課堂。

⑶教師必須做到不提前下課、不拖堂。如逢眼保健操時間，任課教師應督促、指導學生認真做操。

⑷如有其他人員聽課，教師應示意學生請客人先離開教室。下課后，教師應在教室中停留一會兒，解決學生可能需要單獨詢問的問題，或與學生溝通交流。

三、課后規(guī)范

1、下課鈴響后，教師應準時結課，同樣要規(guī)范每次結課時的師生互相問候與行禮。如校內(nèi)或外地人員聽課，教師應示意學生向聽課老師行禮。

2、在各個功能教室授課的，科任教師下課后必須負責組織學生排隊回原教室，立即收拾功能室器具，始終保持環(huán)境秩序井然。

四、課務規(guī)范

1、上足、開齊學校設置的學科，無特殊情況，不得挪為他用。

2、不準私自調(diào)課而不上班干私事，否則一旦發(fā)生意外事故，責任自負。公差或外出學習培訓，事先必須與相關教師作好課務調(diào)劑，嚴禁無人上課的現(xiàn)象出現(xiàn)。針對上述課堂常規(guī)，學校對每節(jié)課任課教師教學行為進行問卷調(diào)查，調(diào)查結果將作為任課教師學月工作考核的重要依據(jù)之一。

第五篇：教師課堂教學行為規(guī)范

西充縣多扶鎮(zhèn)小學

教師課堂教學行為規(guī)范

為了保證課堂教學質(zhì)量，更加有效地組織課堂教學，充分發(fā)揮40分鐘課堂教學效益，特制定《教師課堂教學行為規(guī)范》。

1、教師須嚴格按課程表上課，不得隨意缺課、調(diào)課。

2、必須在課前做好準備工作，備齊教學用具。

①認真?zhèn)湔n，教案編寫個性化（針對教學的“六點”，即重點、難點、考點、易錯點、易混點和盲點備課）。

②教具準備充分（儀器、課件等）。③帶教案上課。

3、必須在上課鈴響之前進課堂，發(fā)現(xiàn)缺課學生要及時反饋給班主任；打上課鈴后，應立即組織教學活動。

4、教師要衣著得體，精神飽滿。嚴格課堂紀律，不提前下課，不拖堂，無特殊原因不坐著上課，不隨便出教室，要關閉手機，不接打電話，嚴禁酒后上課，嚴禁在課堂吸煙，不做與教學無關的事。

5、授課應使用普通話。

6、精心上課，提高課堂教學質(zhì)量。

①.善于根據(jù)教學內(nèi)容、課型、學情的不同，運用適宜的教學模式組織教學。

②.課堂教學的導入簡潔、高效，能引導學生盡快進入學習情境。③.著力調(diào)動學生的學習積極性，利用自主、合作、探究等學習方式，加強師生、生生之間的交流與互動，最大限度地提高學生課堂教學的參與度，不得“滿堂灌”。

④.面向全體學生，不得只關注部分優(yōu)秀學生，加強對學困生的幫助。

⑤.突破教學的重點、難點，加強思維過程與方法的教學，努力實現(xiàn)“三維目標”的有機統(tǒng)一。加強反饋,矯正教學環(huán)節(jié)，“雙基”教學力爭讓學生做到“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”。

7、教師應時時關注學生，引導學生遵守課堂行為規(guī)范，積極有效地維持課堂紀律。

8、要經(jīng)常指導、檢查、督促學生記好課堂筆記。

9、課堂評價注重針對性和激勵性。多用肯定、賞識性語言，不打擊、不諷刺、不挖苦學生，不體罰或變相體罰學生。

10、合理運用教學輔助手段，注重現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合。充分發(fā)揮各種教學資源（音像、圖書、網(wǎng)絡、教具等）的輔助作用，為教學服務。

西充縣多扶鎮(zhèn)小學

學生課堂學習行為規(guī)范

一、課前

1、運用2--3分鐘，按課程表把下節(jié)課所用的課本、學具等整齊平放于課桌右上角，橫豎皆成行。隨時保持桌凳擺放整齊，座位周圍無瓜殼紙屑等。

2、當預備鈴響后，學生停止一切活動，自然成一隊走進教室，由班主任安排一名同學領做眼保健操，領唱課前一支歌等。

3、上課鈴響后，由班長喊“起立”，學生向老師行禮，倡導問候語“老師您好！”?？谔栱懥?，要有精神。

二、課中

1、專心聽講，注意力集中。坐姿端正，雙手曲臂平放課桌上，左手在下、右手在上，兩腳平開。（即：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平）

2、積極發(fā)言，聲音響亮，用普通話，口齒清晰，語速適中。不隨便插話，不做小動作，發(fā)言舉右手，肘放桌面。待老師允許后再起 立發(fā)言。

3、站姿標準：手放身體兩側(cè)，兩腳展開平放，抬頭挺胸，目視前方，身體微側(cè)面向多數(shù)同學。

4、讀書標準：

1、端坐朗讀，雙手端書，立于桌面，拇指扣壓課本，與眼保持35厘米的距離。

2、站立朗讀：左手捧書，右手拇指和小指扣壓課本。

3、默讀批注：邊默讀邊寫批注時，課本平放展開 于桌面，左手輕按課本，右手圈點勾畫。

5、讀書要用普通話，有感情，有激情，有抑揚頓挫，有輕重緩

急，有虛實濃淡，有剛?cè)犭[現(xiàn)。

6、書寫要標準：

1、坐姿：頭正、身直、臂開、足安。

2、執(zhí)姿：

一尺、一寸、一拳頭。

7、安靜傾聽老師講課和同學發(fā)言，能有禮貌地回答、發(fā)問、評

價、補充同學的發(fā)言。

8、能速記教師講課內(nèi)容和同學發(fā)言，做到既不影響聽課，也能

做好課堂筆記。

9、課堂討論、合作學習時，要輕聲有禮貌，處理好積極發(fā)言與

傾聽別人的關系。

10、上課期間需用學具、教材、練習本時要輕拿輕放，以不打擾

別人為準。

11、上課期間，需要離開自己的座位時，應舉手請求，得到老師 的允許后，方可輕輕離開。

12、上課遲到時，應輕輕敲門，喊“報告”，待老師同意后，輕聲

慢步回到自己的座位上。

三、課后

1、下課鈴響后，教師結課，班長喊“起立”，倡導“謝謝老師”的口

號。

2、學生對上節(jié)課所學知識有需要記錄的重點內(nèi)容和疑問以符號的

形式做簡單、快速的處理。

3、本節(jié)課所用的教材、教具簡單整理后，放回桌內(nèi)，拿出下節(jié)

課所用的教本、練習本、學具放在指定位置。

4、把自己的凳子統(tǒng)一放到課桌下，成一隊走出教室活動。

5、需要去廁所的同學，輕聲慢步過樓道。不需要去的同學在本班教室門前可以做一些簡單的游戲，學校倡導教師參與到學生的課 間活動中來。