第一篇：教師課堂教學行為規(guī)范

東阿縣第二實驗小學 教師課堂教學行為規(guī)范

為了進一步規(guī)范課堂教學行為，嚴格課堂教學管理，提高課堂教學質量，特制定教師課堂教學基本行為規(guī)范，望全體教師嚴格遵照執(zhí)行。

第一條

課堂教學是教學工作中的核心環(huán)節(jié)，是教師為學生傳授知識、培養(yǎng)能力的主要場所，教師應把課堂作為神圣的育人殿堂，做到嚴謹治學，為人師表，用科學精神、精湛專業(yè)和人格魅力教育和感染學生。

第二條

所有承擔教學任務的教師，均要按照課堂教學要求，嚴格履行職責，并在課堂教學中積極開展教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的改革。

第三條

教師上課，堅持立德樹人，尊重學生的學習主體性。處理好預設與生成的關系，創(chuàng)造性的使用教案，因材施教。面向全體學生，實施啟發(fā)性、討論性、參與式教學，倡導自主、合作、探究式學習，重視對學生動手操作、制作、演示與示范的指導，尊重學生經(jīng)驗，促進學生生活好學習經(jīng)驗與教材文本的連接。合理運用掛圖、標本、錄音、投影、錄像等教學媒體輔助教學，積極探索現(xiàn)代教育技術與課堂教學的深度融合，實現(xiàn)教學信息化。加強反饋正教學環(huán)節(jié)，注重目標達成。

認真開展演示實驗和學生分組實驗教學，禁止以講實驗、畫實驗、看掛圖、看視頻等代替學生動手做實驗。第四條

規(guī)范教師教學行為。教師要提前候課，站立講課。上課衣著得體，舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力；板書清楚，書寫工整，用字規(guī)范，布局合理，重點突出。上課關閉手機，不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。嚴格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課。嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。

第五條

教師必須注重課堂紀律管理，提高課堂掌控能力，對學生在課堂上睡覺、吃零食、打手機、玩游戲、打鬧等不當行為要及時給予糾正教育，同時要做好學生上課考勤工作，對上課遲到、早退或曠課學生要及時登記。

第六條

教師在微機室、實驗室上課或上體育課時，要教育學生注意安全、愛護設施，維護場地衛(wèi)生。要認真指導學生掌握操作方法，嚴格按照規(guī)定程序啟動和關閉設備，以確保設備和人身安全。第七條

教師要充分合理地使用現(xiàn)代化教學手段，要求所有教師必須能夠獨立制作多媒體課件，熟練操作多媒體設備，凡在多媒體教室上課，均要求使用多媒體課件，以提高課堂教學效果。

第八條

本規(guī)范自發(fā)布之日起施行，由教學處負責監(jiān)督落實。

第二篇：教師課堂教學行為規(guī)范

教師課堂教學行為操作規(guī)范

一、課前準備“四做到”

（一）做到集體研討規(guī)范化。1.明確集體研討的范圍。

（1）對每個學段的整冊書進行研討。

（2）對每個章節(jié)、每個單元、節(jié)點進行研討。（3）對典型問題進行專題研討。

2.確定研討的重點。確定課標要求、重點、難點、知識的銜接及相關問題的解決辦法等。

3.落實主講人。教研組長或備課組長在每次集體研討前要落實主講人，主講人要理清以下重點發(fā)言內(nèi)容。

（1）理清課標要求，做到國家標準校本化。

（2）理清教材知識結構，包括學段知識結構、整冊書知識結構、單元知識結構、章節(jié)知識結構甚至到某篇文章或某個具體內(nèi)容。

（3）明白編者的教材編寫意圖。

（4）針對整冊書、單元、章節(jié)設計教學思路。

4.集體討論，達成共識。主講人重點發(fā)言后，其它教師補充完善，最后由主講人形成共享教案（單元、章節(jié)或特色個案的教學設想）。

（二）做到超周備課制度化

任課教師應做到提前一周把下一周的教學內(nèi)容進行超周備課。

（三）做到教案編寫個性化

任課教師在集體研討的基礎上，通過再深入研究課程標準、教材、教參及其他相關材料，針對教學的重點、難點、考點、易錯點、易混點和盲點進行備課，并根據(jù)集體研討的內(nèi)容、個人研究的成果、所教班級學生的實際情況及自己的教學特點，形成適合本班學生和教師個人的個性教案。

1.書寫教案要求。

依據(jù)《先農(nóng)小學課堂教學設計評價表》要求，各學科可根據(jù)本學科特點與教學內(nèi)容特點靈活進行設計。

2.課堂練習和課外作業(yè)要求：

有質、有量、形式多樣地布置作業(yè)，以滿足不同層次學生的要求。3.教案有鮮明的個人風格，嚴禁抄襲他人教案，杜絕無教案進入課堂。

4.教師必須按要求備完整教案，即詳案。經(jīng)驗豐富的老教師可備簡案（僅限教學過程）。教案要注重個性特色，講究實效。

（四）做到教案檢查常規(guī)化。各任課教師每周將寫好的下一周使用的教案交備課組長檢查（備課組長的教案由教研組長檢查，教研組長的教案由教務主任檢查，校長、教務主任教案互相檢查），檢查后對是否符合備課要求應在教案上作適當?shù)呐?，并簽上檢查人姓名、檢查日期；每月教研組長對本學科任課教師的教案普查一次，檢查情況填入教學常規(guī)檢查表；校委成員每期對所聯(lián)系學校的任課教師的教案要檢查四次，檢查情況填入教學常規(guī)督查表；每期期末學校組織相關人員對全體教師的教案普查一次，檢查情況納入對各學校的綜合考核和教師個人的績效考核。

二、課中實施“十要求”

（一）嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課。

（二）教案必須與課堂教學相符合。

（三）預備鈴響后，教師進入教室，檢查學生課前準備情況，發(fā)現(xiàn)缺課學生要及時反饋報告，上課鈴響起，師生問好，開始上課。

（四）衣著樸素、大方、整潔、得體，教態(tài)親切、自然。

（五）嚴格課堂紀律，不提前下課，不拖堂，不擅自離開課堂，時刻注意課中學生的安全問題，無特殊原因不坐著上課，要關閉手機，不接打電話，嚴禁酒后上課，嚴禁在課堂吸煙，不做與教學無關的事。

（六）精心上課，提高課堂教學質量。

1.善于根據(jù)教學內(nèi)容、課型、學情的不同，運用適宜的教學模式組織教學。2.課堂教學的導入簡潔、高效，能引導學生盡快進入學習情境。

3.著力調(diào)動學生的學習積極性，利用自主、合作、探究等學習方式，加強師生、生生之間的交流與互動，最大限度地提高學生課堂教學的參與度，不得“滿堂灌”。

4.面向全體學生，不得只關注部分優(yōu)秀學生，借助“師徒制”和教師個別指導加強對學習困難學生的幫助。

5.突破教學的重點、難點，加強思維過程與方法的教學，努力實現(xiàn)“三維目標”的有機統(tǒng)一。加強反饋矯正教學環(huán)節(jié)，“雙基”教學力爭讓學生做到“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”。

6.處理好預設與生成的關系，及時把握和運用生成性課程資源，防止機械照搬教案。既重視課程資源的整合與教學內(nèi)容的拓展，又重視學生對課本內(nèi)容的學習。

7.重視課內(nèi)書本學習與課外實踐學習的銜接。

（七）課堂評價注重針對性和激勵性。多用肯定、賞識性語言，不打擊、不諷刺、不挖苦學生，不體罰或變相體罰學生。

（八）合理運用教學輔助手段，注重現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合。充分發(fā)揮各種教學資源（音像、圖書、網(wǎng)絡、教具等）的輔助作用，為教學服務。

（九）教師上課必須使用普通話（英語課可用全英文教學）。教學語言要準確精煉、音量適中、語速適當、生動流暢，富有條理性、啟發(fā)性。課堂板書要規(guī)范清晰，字跡工整，簡潔科學。

（十）音樂、美術、體育、科學、品社、生安、興團、信息技術、綜合實踐課等，要嚴密組織，注意安全，不得在上課時間組織學生進行與教學無關的活動，學生體育活動要在教師指導、監(jiān)控下進行。

三、課后反思“二建議”

（一）反思要及時認真。

（二）反思要有針對性，針對教學中的亮點和出現(xiàn)的問題與困惑進行反思。

四、課后作業(yè)“三必須”

（一）按要求布置作業(yè)。

1.布置作業(yè)要依據(jù)課程標準、學生實際、學科特點、教學內(nèi)容和減輕學生課業(yè)負擔的要求，以課本內(nèi)習題為主，可補充適量具有典型性和代表性習題，教師不能擅自要求學生使用教輔資料，不加重學生的課業(yè)負擔。

2.作業(yè)布置注意少而精，實與活（不布置大量機械重復的作業(yè)）。語文、數(shù)學、外語等基礎學科課外作業(yè)總量控制為：小學一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)每天控制在1 小時以內(nèi)，嚴禁把作業(yè)作為懲罰學生的手段。

（二）按要求批改作業(yè)

1.批改要求。作業(yè)要做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”。作業(yè)批改應及時，認真，不錯批、不漏批，批語應有啟發(fā)性、指導性、鼓勵性、示范性，有日期和成績。批改工整、字跡規(guī)范。

2.批改形式。根據(jù)教學常規(guī)要求和學科特點采取多種形式進行批改。

（三）按要求講評作業(yè)

1.作業(yè)講評應及時。通過講評，激勵和督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成嚴謹認真的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。

2.作業(yè)講評應有針對性，對個別學生出現(xiàn)的錯誤，作個別糾正；對較多學生出現(xiàn)的共性錯誤要認真分析原因，作集體講評。

第三篇：教師課堂教學行為規(guī)范

西充縣多扶鎮(zhèn)小學

教師課堂教學行為規(guī)范

為了保證課堂教學質量，更加有效地組織課堂教學，充分發(fā)揮40分鐘課堂教學效益，特制定《教師課堂教學行為規(guī)范》。

1、教師須嚴格按課程表上課，不得隨意缺課、調(diào)課。

2、必須在課前做好準備工作，備齊教學用具。

①認真?zhèn)湔n，教案編寫個性化（針對教學的“六點”，即重點、難點、考點、易錯點、易混點和盲點備課）。

②教具準備充分（儀器、課件等）。③帶教案上課。

3、必須在上課鈴響之前進課堂，發(fā)現(xiàn)缺課學生要及時反饋給班主任；打上課鈴后，應立即組織教學活動。

4、教師要衣著得體，精神飽滿。嚴格課堂紀律，不提前下課，不拖堂，無特殊原因不坐著上課，不隨便出教室，要關閉手機，不接打電話，嚴禁酒后上課，嚴禁在課堂吸煙，不做與教學無關的事。

5、授課應使用普通話。

6、精心上課，提高課堂教學質量。

①.善于根據(jù)教學內(nèi)容、課型、學情的不同，運用適宜的教學模式組織教學。

②.課堂教學的導入簡潔、高效，能引導學生盡快進入學習情境。③.著力調(diào)動學生的學習積極性，利用自主、合作、探究等學習方式，加強師生、生生之間的交流與互動，最大限度地提高學生課堂教學的參與度，不得“滿堂灌”。

④.面向全體學生，不得只關注部分優(yōu)秀學生，加強對學困生的幫助。

⑤.突破教學的重點、難點，加強思維過程與方法的教學，努力實現(xiàn)“三維目標”的有機統(tǒng)一。加強反饋,矯正教學環(huán)節(jié)，“雙基”教學力爭讓學生做到“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”。

7、教師應時時關注學生，引導學生遵守課堂行為規(guī)范，積極有效地維持課堂紀律。

8、要經(jīng)常指導、檢查、督促學生記好課堂筆記。

9、課堂評價注重針對性和激勵性。多用肯定、賞識性語言，不打擊、不諷刺、不挖苦學生，不體罰或變相體罰學生。

10、合理運用教學輔助手段，注重現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合。充分發(fā)揮各種教學資源（音像、圖書、網(wǎng)絡、教具等）的輔助作用，為教學服務。

西充縣多扶鎮(zhèn)小學

學生課堂學習行為規(guī)范

一、課前

1、運用2--3分鐘，按課程表把下節(jié)課所用的課本、學具等整齊平放于課桌右上角，橫豎皆成行。隨時保持桌凳擺放整齊，座位周圍無瓜殼紙屑等。

2、當預備鈴響后，學生停止一切活動，自然成一隊走進教室，由班主任安排一名同學領做眼保健操，領唱課前一支歌等。

3、上課鈴響后，由班長喊“起立”，學生向老師行禮，倡導問候語“老師您好！”。口號響亮，要有精神。

二、課中

1、專心聽講，注意力集中。坐姿端正，雙手曲臂平放課桌上，左手在下、右手在上，兩腳平開。（即：坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平）

2、積極發(fā)言，聲音響亮，用普通話，口齒清晰，語速適中。不隨便插話，不做小動作，發(fā)言舉右手，肘放桌面。待老師允許后再起 立發(fā)言。

3、站姿標準：手放身體兩側，兩腳展開平放，抬頭挺胸，目視前方，身體微側面向多數(shù)同學。

4、讀書標準：

1、端坐朗讀，雙手端書，立于桌面，拇指扣壓課本，與眼保持35厘米的距離。

2、站立朗讀：左手捧書，右手拇指和小指扣壓課本。

3、默讀批注：邊默讀邊寫批注時，課本平放展開 于桌面，左手輕按課本，右手圈點勾畫。

5、讀書要用普通話，有感情，有激情，有抑揚頓挫，有輕重緩

急，有虛實濃淡，有剛柔隱現(xiàn)。

6、書寫要標準：

1、坐姿：頭正、身直、臂開、足安。

2、執(zhí)姿：

一尺、一寸、一拳頭。

7、安靜傾聽老師講課和同學發(fā)言，能有禮貌地回答、發(fā)問、評

價、補充同學的發(fā)言。

8、能速記教師講課內(nèi)容和同學發(fā)言，做到既不影響聽課，也能

做好課堂筆記。

9、課堂討論、合作學習時，要輕聲有禮貌，處理好積極發(fā)言與

傾聽別人的關系。

10、上課期間需用學具、教材、練習本時要輕拿輕放，以不打擾

別人為準。

11、上課期間，需要離開自己的座位時，應舉手請求，得到老師 的允許后，方可輕輕離開。

12、上課遲到時，應輕輕敲門，喊“報告”，待老師同意后，輕聲

慢步回到自己的座位上。

三、課后

1、下課鈴響后，教師結課，班長喊“起立”，倡導“謝謝老師”的口

號。

2、學生對上節(jié)課所學知識有需要記錄的重點內(nèi)容和疑問以符號的

形式做簡單、快速的處理。

3、本節(jié)課所用的教材、教具簡單整理后，放回桌內(nèi)，拿出下節(jié)

課所用的教本、練習本、學具放在指定位置。

4、把自己的凳子統(tǒng)一放到課桌下，成一隊走出教室活動。

5、需要去廁所的同學，輕聲慢步過樓道。不需要去的同學在本班教室門前可以做一些簡單的游戲，學校倡導教師參與到學生的課 間活動中來。

第四篇：教師課堂教學行為規(guī)范

水落小學教師課堂教學行為規(guī)范

課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學是整個教育教學過程的最主要環(huán)節(jié)，加強課堂教學監(jiān)管是全面提高教學質量的關鍵，對于保證學校正常的教學秩序，樹立良好的校風、教風、學風具有重要意義。為進一步加強對教師課堂教學監(jiān)控，提升課堂教學效益，提高課堂教學質量，促進學生全面發(fā)展，特制訂本規(guī)范。

一、課堂教學基本流程：課前準備→課堂實施→課后反思→課后作業(yè)。教師課堂教學圍繞“課前準備?三做到?，課堂實施?十要求?，課后反思?二建議?，課后作業(yè)?三必須?”進行規(guī)范操作。

二、課前準備“四做到”：

1、做到提前備課制度化

各教師提前一天以上把下節(jié)課的教學內(nèi)容進行提前備課，杜絕無教案進入課堂。

2、做到教案編規(guī)范化

（1）嚴格按照教導處要求編寫教案。應有單元計劃、課時計劃，三維目標、教學重難點分析，課時安排，板書設計等項目。上課后需標注教學時間。

（2）深入研究課程標準、教材、教參及其他相關材料，針對教學的“六點”，即重點、難點、考點、易錯點、易混點和盲點進行備課，結合學生的實際情況及自己的教學特點，形成適合學生和教師個人的個性教案。

（3）使用電子教案必須進行充分的二次備課，教學環(huán)節(jié)有明顯刪減痕跡，不得簡單的勾畫替代二次備課。

（4）作業(yè)設計要求有質、有量、形式多樣，以滿足不同層次學生的要

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求。

3、做到教案檢查常規(guī)化。定期與平時隨即檢查相結合。

二、課堂實施“十要求”

1、教師須嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課。

2、教師的教案必須與課堂教學相符合。

3、嚴格執(zhí)行課前候課制度，發(fā)現(xiàn)缺課學生要及時反饋報告。

4、衣著整潔、得體。

5、嚴格課堂紀律，不提前下課，不拖堂，無特殊原因不坐著上課，不隨便出教室，要關閉手機，不接打電話，嚴禁酒后上課，嚴禁在課堂吸煙，不做與教學無關的事。

6、精心上課，提高課堂教學質量。

（1）善于根據(jù)教學內(nèi)容、課型、學情的不同，運用適宜的教學模式組織教學。

（2）課堂教學的導入簡潔、高效，能引導學生盡快進入學習情境。（3）著力調(diào)動學生的學習積極性，利用自主、合作、探究等學習方式，加強師生、生生之間的交流與互動，最大限度地提高學生課堂教學的參與度，不得“滿堂灌”。

（4）面向全體學生，不得只關注部分優(yōu)秀學生，借助“師徒制”和教師個別指導加強對學習困難學生的幫助。

（5）突破教學的重點、難點，加強思維過程與方法的教學，努力實現(xiàn)“三維目標”的有機統(tǒng)一。加強反饋矯正教學環(huán)節(jié)，“雙基”教學力爭讓學生做到“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”。

（6）處理好預設與生成的關系，及時把握和運用生成性課程資源，防

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止機械照搬教案。既重視課程資源的整合與教學內(nèi)容的拓展，又重視學生對課本內(nèi)容的學習。

(7)重視課內(nèi)書本學習與課外實踐學習的銜接。

7、課堂評價注重針對性和激勵性。多用肯定、賞識性語言，不打擊、不諷刺、不挖苦學生，不體罰或變相體罰學生。

8、合理運用教學輔助手段，注重現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合。充分發(fā)揮各種教學資源（音像、圖書、網(wǎng)絡、教具等）的輔助作用，為教學服務。

9、教師上課必須使用普通話（英語課可用全英文教學）。教學語言要準確精煉、語速適當、生動流暢，富有條理性、啟發(fā)性。課堂板書要規(guī)范清晰，字跡工整，簡潔科學。

10、音樂、美術、體育、實驗、勞動、信息技術、綜合實踐課等，要嚴密組織，注意安全，不得在上課時間組織學生進行與教學無關的活動，學生體育活動要在教師指導、監(jiān)控下進行。

三、課后反思“二建議”

（一）反思要及時認真且不少于總課時數(shù)的三分之一。

（二）反思要有針對性，針對教學中的亮點和出現(xiàn)的問題與困惑進行反思。

四、課后作業(yè)“三必須”

（一）按要求布置作業(yè)

1、布置作業(yè)要依據(jù)課程標準、學生實際、學科特點、教學內(nèi)容和減輕學生課業(yè)負擔的要求，以課本內(nèi)習題為主，可補充適量具有典型性和代表性習題，教師不能善自要求學生使用教輔資料，不加重學生的課業(yè)負擔。

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2、作業(yè)布置注意少而精，實與活（不布置大量機械重復的作業(yè)）。語文、數(shù)學、外語等基礎學科課外作業(yè)總量控制為：小學一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)每天控制在1 小時以內(nèi)，七至九年級書面家庭作業(yè)每天不超過1.5 小時，嚴禁把作業(yè)作為懲罰學生的手段。

（二）按要求批改作業(yè)

1、批改要求。作業(yè)要做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”。作業(yè)批改應及時，認真，不錯批、不漏批，批語應有啟發(fā)性、指導性、鼓勵性、示范性，有日期和成績。批改工整、字跡規(guī)范。

2、批改形式。采取多種形式進行批改。

（三）按要求講評作業(yè)

1、作業(yè)講評應及時。通過講評，激勵和督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成嚴謹認真的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。

2、作業(yè)講評應有針對性，對個別學生出現(xiàn)的錯誤，作個別糾正；對較多學生出現(xiàn)的共性錯誤則要認真分析原因，作集體講評。

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第五篇：教師課堂教學行為規(guī)范

教師課堂教學行為規(guī)范

為進一步提高我校教育形象，確保課堂教學規(guī)范化，提高課堂教學效率，形成良好的教風和學風，特制定錦江實驗學校教師課堂教學行為規(guī)范如下：

一、課前規(guī)范

1、課前到位。堅持上課前一分鐘到位，教師到達教室門口時應面向學生站立，目視學生上課情緒，檢查學生課前學具準備情況，及時表揚、肯定或指出不足，創(chuàng)造良好的課堂教學氛圍。

2、課前組織。正式上課鈴響后，教師立即進入課堂走上講臺，示意班長喊“起立”，老師迅速檢查學生起立情況，要求學生向教師行注目禮，待全體學生起立規(guī)范后方可師生間問候、行禮。行禮過程中，氣氛應莊重，感情要親切。

3、功能室上課。在各個功能室授課時，科任教師必須帶領學生排隊整齊、安靜進入教室，并教育學生愛護各功能室內(nèi)的儀器設備，認真指導學生掌握操作要領，切實搞好組織工作。

4、教師儀表。教師上課穿著要樸素大方，不允許穿奇裝異服，不允許穿拖鞋進教室。男教師不允許留長發(fā)，不允許穿背心進課堂，女教師不宜化濃妝。

二、課中規(guī)范

1、語言文明。教師在課堂上必須使用禮貌語言、普通話，講究語言藝術，流暢、生動，富有感染力。嚴禁語言粗俗，動作粗魯。教育學生時應嚴、愛結合，但不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰學生。

2、教學板書。要工整、規(guī)范，禁止使用繁體字和不規(guī)范的簡化字。一般情況下，重點內(nèi)容要板書在黑板中間，學生板演要放在黑板兩側。

3、關注學生。根據(jù)教學內(nèi)容和學生年齡特點，充分利用現(xiàn)代媒體，選擇恰當?shù)氖侄?，調(diào)動學生的學習積極性、內(nèi)驅力。應面向全體學生，注重個別差異，時刻關注學生的學習狀態(tài)，關注學生的參與面，努力提高課堂教與學的效率。嚴禁放棄對學困生的教育。

4、思想教育。所有科任教師都要協(xié)助班主任做好學生的思想工作，既管教又管導，在課堂教學中注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和良好的道德行為習慣。教師要特別重視規(guī)范學生站姿、坐姿，看書寫字姿勢。放棄對學生課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育是科任教師嚴重的失職行為。

5、師生行為。

⑴教師應該站立上課（音樂教師彈琴時除外），學生進行作業(yè)、實驗等操作活動時，教師應行間巡視指導，不可處理其它事務，巡視時的語言和動作以不影響其他學生正?；顒訛橐?。教師要注意學生的站姿以及看書、寫字的姿勢，培養(yǎng)學生良好的習慣，保護學生的視力。

⑵上課時不得處理與本課教學內(nèi)容無關的事務。上課時不應會客，不能接打電話，更不得中途離開課堂。如遇特殊情況必須離開課堂時，要馬上通知學校委派其他老師到課堂。

⑶教師必須做到不提前下課、不拖堂。如逢眼保健操時間，任課教師應督促、指導學生認真做操。

⑷如有其他人員聽課，教師應示意學生請客人先離開教室。下課后，教師應在教室中停留一會兒，解決學生可能需要單獨詢問的問題，或與學生溝通交流。

三、課后規(guī)范

1、下課鈴響后，教師應準時結課，同樣要規(guī)范每次結課時的師生互相問候與行禮。如校內(nèi)或外地人員聽課，教師應示意學生向聽課老師行禮。

2、在各個功能教室授課的，科任教師下課后必須負責組織學生排隊回原教室，立即收拾功能室器具，始終保持環(huán)境秩序井然。

四、課務規(guī)范

1、上足、開齊學校設置的學科，無特殊情況，不得挪為他用。

2、不準私自調(diào)課而不上班干私事，否則一旦發(fā)生意外事故，責任自負。公差或外出學習培訓，事先必須與相關教師作好課務調(diào)劑，嚴禁無人上課的現(xiàn)象出現(xiàn)。針對上述課堂常規(guī)，學校對每節(jié)課任課教師教學行為進行問卷調(diào)查，調(diào)查結果將作為任課教師學月工作考核的重要依據(jù)之一。