第一篇：板書在教學(xué)中的作用

板書在教學(xué)中的作用

雙河鄉(xiāng)大橋完小 鄧道存

板書設(shè)計(jì)是教師的一項(xiàng)教學(xué)基本功，是教學(xué)活動中常用的一種教學(xué)手段。好的板書加上教師精彩的講授，不但可以提高教學(xué)效果，而且可讓學(xué)生受到良好的影響----作業(yè)書寫一定要認(rèn)真細(xì)致，做事一定要一絲不茍。所以教師在備課時，應(yīng)認(rèn)真研究板書設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮板書在教學(xué)中的作用。

我是一位小學(xué)教師，在聽課的過程中，經(jīng)?？吹揭恍┙處煵恢匾暟鍟械臅鴮懱什莶灰?guī)范；有的寫字忽大忽小；有的布局凌亂，忽左忽右，哪里有空哪里寫；有的主次不分，隨興趣而寫；有的教師（語文）在寫字時筆畫順序都寫錯，時不時會有錯別字出現(xiàn)；有的講了一節(jié)課，一個字也沒板書??從這樣的板書中，表現(xiàn)出內(nèi)容不精簡，條理不清晰，教學(xué)目的不明確，重難點(diǎn)不突出，板書設(shè)計(jì)不規(guī)范。板書是課堂教學(xué)中講授的重要輔助手段，主要用于突出本課教學(xué)的重、難點(diǎn)，讓學(xué)生加深印象和理解。教師一邊講授一邊板書，為使學(xué)生的思維更加活躍，使學(xué)生接受信息的視覺、聽覺等感官都調(diào)動起來。心理學(xué)研究表明：有的人長于視覺記憶，有的人長于聽覺記憶，如果講授與板書有機(jī)結(jié)合在一起，可使這兩種選擇的效果充分發(fā)揮出來。有經(jīng)驗(yàn)的教師，在臨近下課時，常常利用板書的空隙對本課知識作簡單的總結(jié)和回顧，發(fā)現(xiàn)疏漏，及時補(bǔ)上。可見，板書起到調(diào)整教學(xué)步驟的作用。

如果教師的板書內(nèi)容簡練恰當(dāng)，條理清楚，字跡秀美，放眼望去

令人賞心悅目，學(xué)生的欽佩之情油然而生。常言道：“字如其人”，是啊，老師的字這么雋秀認(rèn)真，學(xué)生也會受到好的感染，時間久后，學(xué)生就養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍的良好書寫習(xí)慣，對他今后的學(xué)習(xí)、做事、工作都有良好的影響?？梢?，好的板書對學(xué)生的示范性很強(qiáng)，這就是“言傳身教”的典范。

反之，諸如前面列舉的不好的板書，產(chǎn)生的負(fù)面影響大于正面影響，凌亂、潦草的板書很容易讓學(xué)生的視覺產(chǎn)生疲勞，無心聽課，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)效果也就不好。

所以，教學(xué)中的板書不是可有可無的，它是教學(xué)活動中一種重要的教學(xué)手段，是教師教學(xué)的一項(xiàng)基本功，教師不能視“板書”為“末節(jié)小枝”。希望每一位教師在備課時，認(rèn)真研究板書內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，提高板書的質(zhì)量和水平，給學(xué)生做出好的表率，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

2013.6

第二篇：關(guān)注黑板板書在教學(xué)中的作用

關(guān)注黑板板書在教學(xué)中的作用

靈武市寧東小學(xué)

徐慧玲

近年來，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善，我校班班安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，加上學(xué)校提倡老師們使用課件上課，于是，現(xiàn)階段，課件成了我們課堂教學(xué)的主要手段，主導(dǎo)著我們的整堂課，不論哪一門學(xué)科的老師都在用。在聽課時，我也驚奇的發(fā)現(xiàn)：越來越多的課堂以“屏幕板書” 替代了黑板板書，黑板越來越干凈，有的課上老師只在黑板上寫上課題，有的老師黑板上一個字也不寫，完全借助課件，有的老師甚至一停電就無法上課，就要調(diào)課、延課，完全依賴課件，傳統(tǒng)的黑板板書在課堂中越來越呈現(xiàn)出一種弱化的趨勢。

1、在導(dǎo)入新課、揭示課題時利用黑板板書。凡是教過課的老師都知道，幾乎所有的數(shù)學(xué)課題都直接告訴了學(xué)生本節(jié)課要學(xué)的主要內(nèi)容，語文課題有些直接揭示的是文章的主旨或中心思想，有些是文章的主線或感情線。在導(dǎo)入新課時在黑板上適當(dāng)?shù)奈恢冒鍟鹿?jié)課題，可以讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容和目標(biāo)，避免了盲目性；同時，板書課題也是整個板書設(shè)計(jì)中不可缺少的部分，它是“頭”，其他板書的內(nèi)容要在“頭”的統(tǒng)領(lǐng)下合理布局。教師板書課題也會影響學(xué)生，使得他們在做作業(yè)時書寫課題，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、在突出教學(xué)重點(diǎn)時利用黑板板書。教學(xué)重點(diǎn)雖然可以用課件投影出來，但當(dāng)一堂課結(jié)束時，黑板上卻找不到它的蹤跡，而老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容時還要把課件再倒回去，找到相應(yīng)的位置時才能進(jìn)行，課件的不足還在于有些重難點(diǎn)知識不能長時間的再現(xiàn)于學(xué)生的大腦，學(xué) 生即使想做筆記都很難跟上課件頁面更換的頻率，而重點(diǎn)內(nèi)容寫在黑板上了，就方便老師強(qiáng)調(diào)和學(xué)生的記錄、記憶。如數(shù)學(xué)課在講解新概念，探求規(guī)律、研究性質(zhì)、分析解題思路等這些重點(diǎn)內(nèi)容時，老師在黑板上板書定義、定理、法則、解題途徑、解答過程等重點(diǎn)內(nèi)容，能讓學(xué)生有一個清晰的思路，讓黑板完整展示本節(jié)課的重難點(diǎn)知識。好的板書是課件的點(diǎn)睛之筆，我們在教學(xué)中要妥善處理好課件和黑板板書的關(guān)系，利用課件生成板書，利用板書突出重難點(diǎn)，可以提高課件在課堂教學(xué)中的實(shí)效性。

3、在課堂生成時利用黑板板書。課件一旦形成，教師就按部就班逐一放映。雖然課件內(nèi)容豐富，形象、直觀，為老師省了很多事，教師不用再在黑板或字條上寫例題、例句、生字詞，甚至課題，但課件減少了教師隨機(jī)發(fā)揮的靈活性，過于程序化，展示的都是教師預(yù)設(shè)好的內(nèi)容，而黑板板書可以隨著課堂教學(xué)活動的開展隨意增加內(nèi)容，如學(xué)生提出的很多問題，學(xué)生的精彩發(fā)言等等，這些課堂中隨機(jī)生成性的東西都可以用黑板記錄，比課件更具針對性，靈活性。黑板板書可以有效地控制課堂的節(jié)奏，不受預(yù)設(shè)限制，其隨機(jī)應(yīng)變的優(yōu)勢會收到比課件更好的效果。利用板書，彌補(bǔ)課件處理課堂教學(xué)生成的劣勢，是課堂教學(xué)更顯生機(jī)。大家知道，好的板書設(shè)計(jì)是從教學(xué)內(nèi)容中選出關(guān)鍵詞，由此學(xué)生能提綱挈領(lǐng)地把握教學(xué)內(nèi)容整體，如在語文課堂教學(xué)中，教師在分析文章時，可以隨著講解的進(jìn)度把文章布局在黑板上，使學(xué)生對文章的脈絡(luò)有一個整體的把握，另外，以板書形式呈現(xiàn)的文章布局因?yàn)榫哂谐志眯缘奶攸c(diǎn)，可以較長時間保留在黑板上，對于接 下去的教學(xué)環(huán)節(jié)也有鋪墊的作用。

4、在反饋知識時利用黑板板書。如果只是讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，教師很難全面地把握學(xué)生掌握知識的情況，這時適時的、有針對性的讓一些學(xué)生上黑板做練習(xí)，既可以給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會，又可以較全面的反饋學(xué)生知識掌握的情況，看看學(xué)生是書寫格式有錯，還是算理算法有錯；是粗心出錯，還是真正不會，從而有效的調(diào)控課堂，查漏補(bǔ)缺，這也是課件與練習(xí)本無法替代的。

5、在課堂總結(jié)知識時使用黑板板書。一節(jié)課結(jié)束前，對本節(jié)課知識的總結(jié)是必不可少的，好的課堂總結(jié)可以是沒有聽課的人也能知道整節(jié)課講了什么內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)，哪些需要記憶，雖然只有短短的幾分鐘，涵蓋的知識是整節(jié)課的精華，黑板板書的條理性在總結(jié)中起到的作用往往是課件不能替代的。黑板可以較持久的展示整節(jié)課的精華，而課件卻不能展示。

6、在復(fù)習(xí)知識時利用黑板板書。一個單元內(nèi)容結(jié)束時，往往要對單元知識進(jìn)行整理復(fù)習(xí)或小結(jié)，這時板書知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，以及主要的結(jié)論和注意點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很好的導(dǎo)向功能。板書作為傳統(tǒng)教學(xué)手段并不代表著落后，更不是可有可無。規(guī)范的書寫，清晰的條理、新穎的結(jié)構(gòu)，簡潔明了的板書能讓學(xué)生一目了然，使學(xué)生對單元教學(xué)有一個完整、清晰的輪廓和印象，若離開了板書而完全依賴于課件，一頁一頁的放映，一張一張的簡單堆砌，難免會讓學(xué)生有一種模糊混亂、一堆亂麻的感覺，由于缺乏條理性，學(xué)生會墜入云霧里，懵懵懂懂，看了“半天”課件，也沒明白這一單元究竟學(xué)了哪 些重點(diǎn)知識。

7、在教師示范時利用黑板板書。善于板書的老師也一定能給學(xué)生起到良好的示范作用。老師一手漂亮的粉筆字可以讓學(xué)生更深刻的體會到漢字的魅力，教師的書寫態(tài)度也能對學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書的合理布局也會起到言傳身教的作用。所以教師不能放棄黑板板書，不能用屏幕板書代替黑板板書，只要學(xué)生還在寫字，教師就應(yīng)該為他們做表率。尤其是低段語文教學(xué)中漢語拼音在四線三格中的占位，漢字書寫時的筆順、筆畫、及其間架結(jié)構(gòu)在田字格中所占的位置，教師就要一板一眼的在黑板上范寫，讓學(xué)生在仿寫中體驗(yàn)方塊字的美感。另外，數(shù)學(xué)教學(xué)中的豎式、遞等式等相關(guān)內(nèi)容的書寫，教師也要一招一式的板演在黑板上，讓學(xué)生看的真真切切，寫的有模有樣，這些都是課件無法替代的獨(dú)到優(yōu)勢。

好的板書設(shè)計(jì)也是成功課堂的表現(xiàn)。它可以活躍學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操，優(yōu)化學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生的智慧，增強(qiáng)教育的效果。

附作者信息：

工作單位：寧夏靈武市寧東小學(xué) 姓

名：徐慧玲

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第三篇：淺談教學(xué)板書的作用

淺談教學(xué)板書的作用

楊偉麗

板書是一種課堂藝術(shù)，是一種可視語言，是教師口語的書面表達(dá)形式，是傳遞教學(xué)信息的手段，是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書。而在時興多媒體教學(xué)手段的今天，板書在教學(xué)中越來越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫上一些凌亂的內(nèi)容，或是干脆沒有任何書寫內(nèi)容，完全放棄了板書的使用。難道板書果真不重要、不需要了嗎？不是，在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過程中，板書對課堂教學(xué)是有著積極作用的，教師如果能精心設(shè)計(jì)，有效利用，會使教學(xué)效果有很大的不同。而對于學(xué)生來說，好的板書，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結(jié)晶，它能給學(xué)生美的享受，更能給學(xué)生以思想的啟迪。

在課堂上學(xué)生接受知識信息的渠道基本有兩個，一是視覺，二是聽覺。板書是使學(xué)生通過視覺而獲得知識信息的。在學(xué)生接受信息的兩個渠道中，通過視覺獲得信息的記憶時間，比從聽覺獲得信息的時間要長幾倍。因此，教學(xué)板書對學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的影響是直接的，對學(xué)生身心發(fā)展的各方面都有明顯的促進(jìn)作用：一是影響學(xué)生的“學(xué)會”，二是影響到學(xué)生的“會學(xué)”，三是影響到學(xué)生各種智力因素和非智力因素的發(fā)展，便于學(xué)生鞏固知識，因而提高教學(xué)效果。所以我校提出了多次利用板面，來加強(qiáng)學(xué)生的視覺學(xué)習(xí)。

好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板書的內(nèi)容往往是對教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，一是理清教學(xué)內(nèi)容的思路，二是將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，三是突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有助于學(xué)生記憶，便于學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，也便于學(xué)生記錄和課后復(fù)習(xí)。我們杜郎口中學(xué)就是把板書做大做強(qiáng)，利用第一次板書落實(shí)學(xué)生對名篇名段的朗誦默寫情況，這樣學(xué)生的粉筆字的水平也得到了提高，學(xué)生之間互批互改也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，強(qiáng)調(diào)易錯點(diǎn)，突出重難點(diǎn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)果。第二次板書以學(xué)生展示后的收獲為主進(jìn)行梳理沉淀，從口頭轉(zhuǎn)為筆頭的總匯，所以板書能立刻檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生系統(tǒng)的梳理整合能力。好的板書是文化藝術(shù)的熏陶，是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。板書所呈現(xiàn)出的漢子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、美觀布局等，滲透著教師的智慧、學(xué)識和教藝。板書本身就能使學(xué)生受到民族文化藝術(shù)的陶冶。

好的板書是教師榜樣的引領(lǐng)。身教重于言教，老師一手漂亮的粉筆字對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。而且板書中，教師所展示出的規(guī)范的書寫過程，認(rèn)真地書寫態(tài)度，豐富的人文素養(yǎng)等，都是豐富的教學(xué)資源，對學(xué)生所起的良好教育和引領(lǐng)作用是不可忽視的。

好的板書可以彌補(bǔ)教師教學(xué)語言的不足，多側(cè)面塑造教師講臺形象，有效地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生。

總之，板書的作用很重要，是不可或缺的。在今后的教學(xué)工作中，我一定要精煉基本功，精心設(shè)計(jì)板書，充分發(fā)揮板書的作用。引導(dǎo)學(xué)生重視板書提高效果，增強(qiáng)能力。

淺談教學(xué)板書的作用

教學(xué)板書是一種課堂藝術(shù)，是一種可視語言，是教師口語的書面表達(dá)形式，是傳遞教學(xué)信息的手段，是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書。而在時興多媒體教學(xué)手段的今天，板書在教學(xué)中越來越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫上一些凌亂的內(nèi)容，或是干脆沒有任何書寫內(nèi)容，完全放棄了板書的使用。難道板書果真不重要、不需要了嗎？不是，在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過程中，板書對課堂教學(xué)是有著積極作用的，教師如果能精心設(shè)計(jì)，有效利用，會使教學(xué)效果有很大的不同。而對于學(xué)生來說，好的板書，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結(jié)晶，它能給學(xué)生美的享受，更能給學(xué)生以思想的啟迪。

那么，在使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師如何適時進(jìn)行板書呢？我認(rèn)為，有以下幾點(diǎn)：

1、課題的引入要板書。俗話說，“眼睛是心靈的窗戶?！币惶谜n，無論是哪種課型，板書的課題是整堂課的“眼睛”，它可以讓學(xué)生預(yù)先了解和思考本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。雖然在課件上也有課題的展示，但它會隨著教學(xué)的推進(jìn)一閃而過，要給學(xué)生留下深刻的印象并有所思考，就需要板書的課題來引導(dǎo)，它是課堂教學(xué)的重要組成部分。

2、重點(diǎn)例題的講解要板書。教師通過完整板書可以給學(xué)生做示范，板書過程充分地體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性、師生地位的平等性，并且能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅性。

3、解法多的習(xí)題需要板書。蘇霍姆林斯基幾乎在所有的課堂上使用黑板和彩色粉筆，他說：“不這樣做，就不能設(shè)想有一個發(fā)展抽象思維的過程?！碧貏e在數(shù)、理、化課堂教學(xué)中，利用習(xí)題訓(xùn)練學(xué)生的思維時，學(xué)生難免有“節(jié)外生枝”的想法出現(xiàn)，如果此時多媒體課件中沒有相應(yīng)的信息，教師最好就在黑板上直接板書，展示。

4、學(xué)生的展演要板書。在利用課件參與課堂教學(xué)時，教師過分的依賴課件會讓學(xué)生養(yǎng)成光看不想，光聽不說，光說不寫的習(xí)慣。俗話說，“好記性不如爛筆頭”，書寫有無法替代的功能。寫是學(xué)生思維“外化”的過程，是學(xué)生思維“格式化”的成果。當(dāng)學(xué)生初步掌握了某種知識或方法后，就會表現(xiàn)出躍躍欲試的樣子，此時教師可以因勢利導(dǎo)，請部分學(xué)生上黑板來板演。例如，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以放手讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行板演，而后教師再當(dāng)堂批閱。這樣做，一方面可以提高學(xué)生參與課堂的積極性，另一方面可以促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間信息的交流，使學(xué)生熟練掌握解題的技巧和格式。

此外，教師在使用課件進(jìn)行教學(xué)時，腦袋里會有突然而至的火花，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)動人之處，卻無法加入到課件中就會生出許多遺憾。如果此刻教師能借助一支粉筆板書，就會收到意想不到的效果。

板書對課堂教學(xué)的積極作用有以下幾點(diǎn)：

1、有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

板書教學(xué)中由于利用了板書圖示中文字、符號、圖像的組合，具有在呈現(xiàn)時間、顏色差異等方面獨(dú)具的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生特有的好奇心，讓他們認(rèn)識到復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容可以濃縮到用幾個字可以歸納出來，或可以通過優(yōu)美的圖形來表現(xiàn)，這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時活躍了課堂氣氛。

2、有利于學(xué)生掌握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)

好的板書，提綱挈領(lǐng)，能揭示課堂學(xué)習(xí)的思路，突出教學(xué)重點(diǎn)，剖析教學(xué)難點(diǎn)，對教師的講解起到畫龍點(diǎn)睛的作用，學(xué)生可以通過板書輕松地掌握教學(xué)的重點(diǎn)，把握教學(xué)的難點(diǎn)。

3、有利于學(xué)生對知識的理解和掌握

課堂上教師所講授的知識其內(nèi)在的邏輯順序，僅僅用口頭語言表達(dá)學(xué)生難于全面準(zhǔn)確地把握這一知識體系，而板書則準(zhǔn)確地反映了教材內(nèi)容，它是教材內(nèi)容的高度濃縮，部分與部分之間，部分與整體之間的關(guān)系，都可以從板書上清晰地反映出來，學(xué)生只要把握了板書，實(shí)際上也就把握了教材的整體框架，這對于學(xué)生理解和把握教材來說都是十分有益的。

4、有利于節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率 教學(xué)板書運(yùn)用簡要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上代替了繁冗的語言說明，從而簡化了教學(xué)過程。有時還可以把有關(guān)板書圖示作為導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)先發(fā)給學(xué)生，或讓學(xué)生對照教學(xué)內(nèi)容深入理解，或讓學(xué)生邊學(xué)邊補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，從而節(jié)省了教師大量講述的時間，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、思考和表達(dá)能力，從而使教學(xué)效率大大提高。

5、有助于發(fā)展學(xué)生的能力和非智力因素

教學(xué)板書是運(yùn)用書面語言表現(xiàn)于黑板之上的，因此它具有直觀教學(xué)的效果。板在口頭語言的提示下顯得比較形象，容易吸引、集中學(xué)生的注意力；在口語表達(dá)的基礎(chǔ)上結(jié)合板書，使學(xué)生各種感覺器官都充分參與到教學(xué)活動中去，記憶的效果也就大大加強(qiáng)了，這對于訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的記憶方法，促進(jìn)其記憶能力的發(fā)展很有好處；教師的板書反映了其層次性，這對于學(xué)生以后自學(xué)時把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)、層次，掌握正確的學(xué)習(xí)方法有很大作用，也就是說板書對于提高學(xué)生的自學(xué)能力有很大的好處；教師的板書往往有嚴(yán)密的邏輯順序，反映了事件發(fā)生的因果關(guān)系，因此，它有利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。板書不僅對學(xué)生能力的發(fā)展有很大影響，而且它還影響到非智力因素的發(fā)展。課堂教學(xué)板書的好壞，在很大程度上反映了教師的教學(xué)態(tài)度。設(shè)計(jì)巧妙的板書，往往是教師對教材進(jìn)行了深入鉆研的結(jié)果，這種嚴(yán)肅認(rèn)真的鉆研態(tài)度，對學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的影響，有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)板書的優(yōu)勢還在于：一是漂亮的板書還能從視覺上強(qiáng)化對學(xué)生的刺激，成為許多學(xué)生爭相效仿的“蘭亭序”。二是板書便于教學(xué)雙方的交流，使課堂氣氛更融洽。教師在板書時，邊寫邊講，與學(xué)生不斷進(jìn)行思想與情感的互動，有利于教師及時調(diào)整自己的教學(xué)。

總之，在課堂教學(xué)時，優(yōu)秀的板書不僅能完整地、科學(xué)地展示知識的發(fā)生、發(fā)展的過程，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解、思維與記憶，還能給人以美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生知識的構(gòu)建。雖然課件有板書所無法具有的種種優(yōu)點(diǎn)，但一節(jié)完整的課堂教學(xué)，是缺不了板書這支“點(diǎn)睛”之筆的。只有綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，才能使課堂教學(xué)充滿生機(jī)。

第四篇：淺談板書在教學(xué)中的重要性

淺談板書在教學(xué)中的重要性

教學(xué)板書是教師普遍使用的一種教學(xué)手段，在教學(xué)中板書的設(shè)計(jì)，書寫是極其重要的：

1.輔助教學(xué)，提高效率

教學(xué)板書是教師教學(xué)的有力助手。板書是課堂教學(xué)口語表達(dá)的主要輔助工具，可以彌補(bǔ)教學(xué)語言表達(dá)上的不足。教學(xué)板書可以解決一些口語表達(dá)不易講解清楚的內(nèi)容，可以濃縮教學(xué)信息，簡潔明了地呈現(xiàn)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容。有時一副簡潔的板書可以頂上教師費(fèi)事勞力的講解半天。好的教學(xué)板書可以直接體現(xiàn)教學(xué)意圖，揭示教材結(jié)構(gòu)，理清教學(xué)思路，突出教學(xué)的重點(diǎn)、關(guān)鍵，解決教學(xué)難點(diǎn)。簡潔明了的板書，在很大程度上代替了繁冗的語言說明，從而簡化了教學(xué)過程，可以節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.激發(fā)興趣，啟發(fā)思考

由于教學(xué)板書是通過學(xué)生的視覺器官來傳遞信息的，比語言更富有直觀性，同時它本身又力圖以簡潔概括的文字或符號把抽象的概念具體化、形象化、簡約化，因此容易引起學(xué)生一系列積極的心理活動。板書可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而集中學(xué)生的注意力。生動形象、富有創(chuàng)意、變化多樣的板書可以活躍學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考。教學(xué)板書的過程也是需要學(xué)生積極思維、積極投入的過程。它需要學(xué)生理解能力、概括能力、運(yùn)算能力等的積極參與。教學(xué)板書不僅向?qū)W生傳遞信息，也激發(fā)學(xué)生積極思考，動眼更動腦。教學(xué)板書使學(xué)生有興趣也思考，有情感，也有認(rèn)知。

3.強(qiáng)化記憶，減輕負(fù)擔(dān)

課堂講解所傳遞的信息轉(zhuǎn)瞬即逝，僅憑聽覺記憶進(jìn)行學(xué)習(xí)難度非常大。有了板書，學(xué)生不僅聽講而且眼看。心理學(xué)研究表明，大腦能記憶住的信息，85％來自視覺，10％來自聽覺，5％來自嗅覺和觸覺。黑板則是課堂教學(xué)中提供視覺信息的最簡單、最重要的發(fā)射源。板書是高度概括和提綱挈領(lǐng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的濃縮，它把最核心、最主要的信息呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以為學(xué)生提供記憶的抓手與憑借，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。板書的直觀、鮮明，也是便于記憶的原因之一。好的板書是對知識高度概括之后，條理化地反映出來的書面語言，能夠清晰地揭示所講授內(nèi)容的內(nèi)在邏輯或內(nèi)在關(guān)系。它可以使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容一目了然，能夠形成整體性印象，便于記憶。心理學(xué)研究表明，散亂的知識不僅不便于遷移，而且不便于記憶；條理化的知識是既便于遷移又便于記憶；理解了的知識才能記得快、記得牢。條理化的、揭示內(nèi)在關(guān)系的板書可以有助于學(xué)生的理解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的記憶，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

總體而言，好的板書不僅可以吸引學(xué)生的注意、便于學(xué)生理解和記憶知識、發(fā)展學(xué)生的思維、給學(xué)生以美的熏陶、影響學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，而且通過教學(xué)板書可以看到一個教師的治學(xué)態(tài)度、教學(xué)作風(fēng)，可以看出他對教學(xué)內(nèi)容理解的廣度和深度以及思維的嚴(yán)謹(jǐn)程度。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)里的板書在教學(xué)實(shí)踐活動中的作用3月份反思

教學(xué)設(shè)計(jì)里的板書在教學(xué)實(shí)踐活動中

所起作用的反思

太安鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳海霞

板書設(shè)計(jì)，是課堂教學(xué)的一種輔助手段，與教師的口頭講述相輔相成。好的板書，能正確揭示課文的基本內(nèi)容，準(zhǔn)確提挈課文的基本結(jié)構(gòu)，反映課文的基本寫作特點(diǎn)，給學(xué)生留下鮮明、深刻的印象。盡管電化教學(xué)已普遍進(jìn)入課堂，板書，仍然是一種重要的教學(xué)手段。學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、教師的積極引導(dǎo)固然重要，但不能忽視板書設(shè)計(jì)的功效，好的板書有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，開拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等，所以要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的板書，力爭從板書內(nèi)容、布局上下功夫，力求內(nèi)容精煉、字跡工整，布局新穎、有創(chuàng)意。

本我和我們語文組課題小組成員共同研討小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)踐中板書設(shè)計(jì)的有效性，通過自身的不斷學(xué)習(xí)、和組員的共同探討，自己對教學(xué)設(shè)計(jì)里的板書在教學(xué)實(shí)踐活動中的作用有了更深刻的認(rèn)識，現(xiàn)將自己粗淺的認(rèn)識總結(jié)如下：

首先，精心的設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是教師對教材的鉆研程度，對重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握程度。別具匠心的板書可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識體系。新內(nèi)容學(xué)習(xí)時，我們應(yīng)把舊知演繹設(shè)計(jì)好，并注重新舊知識間的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生進(jìn)行類比、遷移；練習(xí)課上，我們應(yīng)把對比性練習(xí)設(shè)計(jì)好，便于學(xué)生進(jìn)行比較，加深理解，提高解題能力；復(fù)習(xí)整理課中，我們更應(yīng)把章節(jié)的、單元的，甚至是學(xué)期的知識、版塊的知識體系通過板書表示出來，使學(xué)生對前后知識形成整體認(rèn)識，理解更深。

其次美觀的設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是我們教師扎實(shí)的教學(xué)功底，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。板書的美觀需要我們教師不斷地進(jìn)行自我訓(xùn)練與改進(jìn)，有必要時，可以事先練一練，再在課堂上展示給學(xué)生,板書應(yīng)該是工工整整的，給學(xué)生以認(rèn)真的榜樣。

再次板書要調(diào)理清楚。課堂上先板書什么，再板書什么，要周密考慮。按照什么順序板書，要根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的理解能力和教學(xué)的實(shí)際需求來決定。

總之，課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重能力培養(yǎng)，培養(yǎng)興趣，在注重每個教學(xué)環(huán)節(jié)的同時，教師也不能忽視精心設(shè)計(jì)板書的功效。