第一篇：九年級(jí)語文下冊(cè)《話說中國(guó)畫》知識(shí)點(diǎn)整理冀教版

九年級(jí)語文下冊(cè)《話說中國(guó)畫》知識(shí)點(diǎn)

整理冀教版

知識(shí)與能力

掌握“篆、赭、絳、蘸、裱褙”等字詞的讀音，理解“能事、洗練、寫意、迥然不同、剛?cè)嵯酀?jì)”詞語的含義。

2了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

過程與方法

疏通字詞，整體感知文意。

2誦讀文，為文劃分層次，并概括各層次的主要內(nèi)容。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、鑒賞能力，以及民族自豪感。

一、作者簡(jiǎn)介與中國(guó)畫簡(jiǎn)介

作者簡(jiǎn)介

馮驥才,當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動(dòng)。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫杜從事繪畫工作，對(duì)民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣。

著有長(zhǎng)篇小說《義和拳》、《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊!》，短篇小說集《雕花煙斗》、《意大利小提琴》，小說集《高女人和她的矮丈夫》，系列報(bào)告文學(xué)《一百個(gè)人的十年》，電影文學(xué)劇本《神燈》，文學(xué)雜談集《我心中的文學(xué)》，以及《馮驥才中短篇小說集》、《馮驥才小說集》、《馮驥才選集》等。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《啊!》、《神鞭》等。作品注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的況味。

2中國(guó)畫簡(jiǎn)介

中國(guó)畫亦簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”，它用毛筆、墨和中國(guó)畫顏料，在水的調(diào)制下，在特制的宣紙或絹上作的畫。

按照藝術(shù)的手法來分，中國(guó)畫可分為工筆、寫意和兼工帶寫三種形式。以描繪對(duì)象的不同來劃分，中國(guó)畫可分為人物、山水、花鳥三大畫科。中國(guó)畫在構(gòu)圖、用筆、用墨、敷色等方面，都有自己的特點(diǎn)。

二、疏通字詞

注音：

篆 赭 絳 蘸 裱褙

2釋義：

能事：擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。

洗練：簡(jiǎn)練利落。

迥然不同：一點(diǎn)也不相同，形容差別很大。

剛?cè)嵯酀?jì)：剛強(qiáng)的和柔和的互相補(bǔ)充，使之恰倒好處。

三、整體感知

給學(xué)生五分鐘左右的時(shí)間快速瀏覽文，疏通字詞，整體感知文意，并為文劃分層次結(jié)構(gòu)。學(xué)生討論、分析，然后教師明確：

本文共8段，可分為三部分：

第一部分：第1段。

第二部分：第2～7段。

第三部分：第8段。

2讓學(xué)生自告奮勇或者讓學(xué)生推薦代表誦讀文的第一段，然后讓學(xué)生討論概括第一部分即第一段的主要內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

第一部分：作者開門見山提出中心論點(diǎn)——中國(guó)畫在世界上是獨(dú)一無二的。

3找2～3名學(xué)生分別誦讀文的第2～段和第6～7段，教師可提示：第二部又可以分為兩層，然后讓學(xué)生討論概括第二部分中各層次的主要內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

第二部分：作者具體論說中國(guó)畫的藝術(shù)特征及其主要工具材料、種類的劃分。

第一層：主要講中國(guó)畫的藝術(shù)特征以及中國(guó)書法與詩(shī)歌對(duì)中國(guó)畫藝術(shù)特征形成過程的促進(jìn)作用。

第二層：講中國(guó)畫的主要工具材料及其種類的劃分。

4讓學(xué)生自告奮勇或者讓學(xué)生推薦代表誦讀文的第8段，然后讓學(xué)生討論概括第三部分即第8段的主要內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

第三部分：主要講中國(guó)畫的歷史深厚久遠(yuǎn)，且成就斐然，異彩紛呈。

第二篇：九年級(jí)語文下冊(cè)第四單元15《話說中國(guó)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版.

《話說中國(guó)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、掌握“篆、赭、絳、蘸、裱褙”等字詞的讀音，理解“能事、洗練、寫意、迥然不同、剛?cè)嵯酀?jì)”詞語的含義。

2、了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

（二）過程與方法

1、疏通字詞，整體感知文意。

2、誦讀課文，為課文劃分層次，并概括各層次的主要內(nèi)容。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、鑒賞能力，以及民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、理解中國(guó)畫亦簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”，它是具有悠久歷史傳統(tǒng)的中國(guó)文化的重要組成部分，是民族精神的藝術(shù)結(jié)晶。

2、通過重點(diǎn)段落、語句和字詞把握中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)，分析中國(guó)畫在世界上之所以是獨(dú)一無二的原因。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

通過分析中國(guó)畫在世界上之所以是獨(dú)一無二的原因，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)方法：

1、情景導(dǎo)入法。運(yùn)用多媒體教學(xué)課件展示中國(guó)畫的名家名作，讓學(xué)生切身感受國(guó)畫的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、誦讀法。在課文的講授過程中，讓學(xué)生朗誦重點(diǎn)段落，可同時(shí)播放古箏經(jīng)典名曲（《春江花月夜》、《出水蓮》、《高山流水》等，見音頻素材文件夾）作為背景音樂，讓學(xué)生進(jìn)行配樂朗誦，以培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗誦能力。

3、分析討論法。對(duì)課文的重點(diǎn)段落、不易理解的語句和字詞，讓學(xué)生分析、討論，各抒己見，然后教師進(jìn)行、提示、點(diǎn)評(píng)、明確，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。教學(xué)媒體：

投影儀、教學(xué)課件 課時(shí)安排：

2課時(shí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程：

第一課時(shí)

（新課導(dǎo)入）

投影顯示：

簡(jiǎn)介作者（見文本素材文件夾）、展示中國(guó)畫的名家名作（見圖片集錦文件夾）同學(xué)們：中國(guó)畫是具有悠久歷史傳統(tǒng)的中國(guó)文化的一部分，是世界畫壇藝術(shù)之林中一座自成體系的藝術(shù)高峰。它充分體現(xiàn)了中華民族的智慧，反映了中國(guó)人對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)和思考，是民族精神的藝術(shù)結(jié)晶。今天，我們一起學(xué)習(xí)馮驥才先生的這篇文章《話說中國(guó)畫》，來深刻了解這一“中國(guó)的國(guó)粹，世界的藝術(shù)”吧！

（講授新課）投影顯示：

一、作者簡(jiǎn)介與中國(guó)畫簡(jiǎn)介

1、作者簡(jiǎn)介

馮驥才，當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動(dòng)。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫杜從事繪畫工作，對(duì)民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣。

著有長(zhǎng)篇小說《義和拳》（與李定興合寫）、《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《?。　?，短篇小說集《雕花煙斗》、《意大利小提琴》，小說集《高女人和她的矮丈夫》，系列報(bào)告文學(xué)《一百個(gè)人的十年》，電影文學(xué)劇本《神燈》，文學(xué)雜談集《我心中的文學(xué)》，以及《馮驥才中短篇小說集》、《馮驥才小說集》、《馮驥才選集》等。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《啊！》、《神鞭》等。作品注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的況味。

2、中國(guó)畫簡(jiǎn)介

中國(guó)畫亦簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”，它用毛筆、墨和中國(guó)畫顏料，在水的調(diào)制下，在特制的宣紙或絹上作的畫。

按照藝術(shù)的手法來分，中國(guó)畫可分為工筆、寫意和兼工帶寫三種形式。以描繪對(duì)象的不同來劃分，中國(guó)畫可分為人物、山水、花鳥三大畫科。中國(guó)畫在構(gòu)圖、用筆、用墨、敷色等方面，都有自己的特點(diǎn)。

二、疏通字詞

1、注音：

篆（zhuàn）赭（zhě）絳（jiàng）蘸（zhàn）裱褙（biǎo）（bèi）

2、釋義：

能事：擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。

洗練：（語言、文字、技藝等）簡(jiǎn)練利落。迥然不同：一點(diǎn)也不相同，形容差別很大。

剛?cè)嵯酀?jì)：剛強(qiáng)的和柔和的互相補(bǔ)充，使之恰倒好處。

三、整體感知（投影顯示：課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容）

1、給學(xué)生五分鐘左右的時(shí)間快速瀏覽課文，疏通字詞，整體感知文意，并為課文劃分

層次結(jié)構(gòu)。學(xué)生討論、分析，然后教師明確：

本文共8段，可分為三部分： 第一部分：第1段。第二部分：第2~7段。第三部分：第8段。

2、讓學(xué)生自告奮勇（一名）或者讓學(xué)生推薦代表（一名）誦讀課文的第一段（可播放背景音樂古箏經(jīng)典名曲《高山流水》片段，時(shí)間是2分鐘半，見音頻文件夾），然后讓學(xué)生討論概括第一部分即第一段的主要內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

第一部分（第1段）：作者開門見山提出中心論點(diǎn)——中國(guó)畫在世界上是獨(dú)一無二的。

3、找2~3名學(xué)生分別誦讀課文的第2~5段和第6~7段（可播放背景音樂古箏經(jīng)典名曲《春江花月夜》片段，時(shí)間是9分鐘左右，見音頻文件夾），教師可提示：第二部又可以分為兩層，然后讓學(xué)生討論概括第二部分中各層次的主要內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

第二部分（第2~7段）：作者具體論說中國(guó)畫的藝術(shù)特征及其主要工具材料、種類的劃分。

第一層（第2~5段）：主要講中國(guó)畫的藝術(shù)特征以及中國(guó)書法與詩(shī)歌對(duì)中國(guó)畫藝術(shù)特征形成過程的促進(jìn)作用。

第二層（第6~7段）：講中國(guó)畫的主要工具材料及其種類的劃分。

4、讓學(xué)生自告奮勇（一名）或者讓學(xué)生推薦代表（一名）誦讀課文的第8段（可播放背景音樂古箏經(jīng)典名曲《出水蓮》片段，時(shí)間是5分鐘左右，見音頻文件夾），然后讓學(xué)生討論概括第三部分即第8段的主要內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

第三部分（第8段）：主要講中國(guó)畫的歷史深厚久遠(yuǎn)，且成就斐然，異彩紛呈。

四、思考

課文開篇說：“中國(guó)畫在世界上是獨(dú)一無二的?！闭n文是怎樣進(jìn)行論述的？

第二課時(shí)

（新課導(dǎo)入）

上節(jié)課我們對(duì)課文的結(jié)構(gòu)層次及主要內(nèi)容都進(jìn)行了分析，可以看出全文都是圍繞一個(gè)中心論點(diǎn)來展開的。同學(xué)們說一下，課文的中心論點(diǎn)是什么？（此題的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，起到過渡的作用）（先讓學(xué)生回答，然后教師明確）對(duì)，課文的中心論點(diǎn)是“中國(guó)畫在世界上是獨(dú)一無二的?！边@節(jié)課我們具體探究分析一下，圍繞這一中心論點(diǎn)課文是怎樣進(jìn)行論述的？

五、問題探究

1、課文開篇說：“中國(guó)畫在世界上是獨(dú)一無二的?！闭n文是怎樣進(jìn)行論述的？（板書）先讓學(xué)生分析、討論、概括，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

圍繞這一中心論點(diǎn)，課文從以下兩個(gè)方面來展開論述的：一是，中國(guó)畫的藝術(shù)特征及主

要工具材料、種類劃分；一是中國(guó)畫歷史深厚久遠(yuǎn)，名家流派各樹一枝，異彩紛呈。同時(shí)這也是中國(guó)畫在世界上獨(dú)一無二的原因所在。

2、讓學(xué)生閱讀課文第三段，然后回答問題：詩(shī)歌對(duì)中國(guó)畫產(chǎn)生了哪些影響？（板書）先讓學(xué)生分析、討論、概括，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

詩(shī)歌對(duì)中國(guó)畫的首要影響，是繪畫更注重“虛”的成分，更講究“空白”的運(yùn)用，更致力于筆墨的精練與意趣。

3、讓學(xué)生閱讀課文第四段，然后回答問題：書法對(duì)中國(guó)畫產(chǎn)生了哪些影響？（板書）先讓學(xué)生分析、討論、概括，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

書法對(duì)中國(guó)畫的影響在于，不僅提高了繪畫用筆的技法和能力，也豐富了繪畫的筆情墨趣和形式美，使元以來繪畫的面貌翻然一新。

4、中國(guó)書法與詩(shī)歌對(duì)中國(guó)畫的影響對(duì)促進(jìn)中國(guó)畫的發(fā)展起到了什么作用？（板書）先讓學(xué)生分析、討論、概括，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

詩(shī)的深刻境界與書法的審美品格融入繪畫，就促使了獨(dú)具魅力的中國(guó)畫藝術(shù)特征的形成。

5、閱讀課文的第6、7段，然后回答問題：（1）中國(guó)畫的主要工具材料是什么？（板書）讓學(xué)生分析、討論、概括，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確： 中國(guó)畫的主要工具材料是紙、筆、墨。

（2）中國(guó)畫可以分為哪幾類？劃分的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（板書）先讓學(xué)生分析、討論、概括，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

中國(guó)畫的種類繁多，劃分標(biāo)準(zhǔn)不一。一般而言，從題材內(nèi)容上，習(xí)慣分為人物、山水、花鳥、樓臺(tái)、走獸、博古等；從畫面筆墨繁簡(jiǎn)的程度上，分為寫意、淺絳、水墨等；從技法上分為白描、雙鉤、單線平涂、潑墨等。

6、仔細(xì)品讀下列句子，回答問題：

（1）同時(shí)，一些修養(yǎng)淵深的文人介入繪畫，他們強(qiáng)調(diào)情感抒發(fā)與個(gè)性張揚(yáng)，繪畫的精神內(nèi)涵得到進(jìn)一步充實(shí)與開拓？

“張揚(yáng)”一詞換成“宣揚(yáng)”可以嗎？為什么？“開拓”一詞換成“開闊”可以嗎？為什么？

先讓學(xué)生分析、討論，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

“張揚(yáng)”一詞不能換成“宣揚(yáng)”，因?yàn)椤皬垞P(yáng)”在文中的意思，是修養(yǎng)淵深的文人在繪畫時(shí)將突出自己的個(gè)性和特點(diǎn)將自己的個(gè)性和特點(diǎn)發(fā)揮到極致；而“宣揚(yáng)”的意思是到處聲張，兩者互換以后就不符合句子的語境要求了。同樣，“開闊”一詞的意思是面積或空間范圍的擴(kuò)展，往往與眼界、胸襟搭配；而“開拓”一詞除了開辟、擴(kuò)展的意思外，它還強(qiáng)調(diào)在某領(lǐng)域內(nèi)的突破性，“開闊”一詞不具有這層意思。因此，也不能夠互換。

（2）時(shí)風(fēng)的變遷，致使繪畫的面貌不斷翻新；名家大師們獨(dú)來獨(dú)往、各立一幟，又使畫壇千姿百態(tài)，形成了舉世皆知、漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)、異彩紛呈的中國(guó)繪畫歷史。

如果將“不斷翻新”與“千姿百態(tài)”兩個(gè)詞語調(diào)換位置，表達(dá)效果會(huì)發(fā)生什么變化？ 先讓學(xué)生分析、討論，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

“不斷翻新”是“千姿百態(tài)”的前提和基礎(chǔ)，而“千姿百態(tài)”是與“不斷翻新” 的結(jié)果；如果兩個(gè)詞語調(diào)換位置，就會(huì)因果倒置，語序混亂。

六、總結(jié)

本文論點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)層次清晰。通過作者的論述使我們體悟到：中國(guó)畫是具有悠久歷史傳統(tǒng)的中國(guó)文化的一部分，是世界畫壇藝術(shù)之林中一座自成體系的藝術(shù)高峰。它充分體現(xiàn)了中華民族的智慧，反映了中國(guó)人對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)和思考，是民族精神的藝術(shù)結(jié)晶。

七、作業(yè)

你喜歡古今中外哪位畫家的作品？請(qǐng)寫一篇300字左右的短文，談?wù)勀銓?duì)一幅畫作的感受和認(rèn)識(shí)。

第三篇：冀教版語文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

1.《維也納森林的故事》選自《維也納情感》，作者馮驥才，游記散文，維也納森林的特點(diǎn)景色美、面積廣、作用大。學(xué)過他的《珍珠鳥》《捅馬蜂窩》，從文中感受到維也納人與自然友好、親密、融洽的關(guān)系，喚起學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的意識(shí)。2.《樓蘭的憂郁》作者梅潔，本文采用對(duì)比的手法，感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災(zāi)難，喚起人們科學(xué)保護(hù)自然環(huán)境的自覺意識(shí)。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。3.《鳥是樹的花朵》作者吳忌，描繪了小鳥的可愛、活潑，突出了鳥兒們?yōu)榇笞匀粍?chuàng)造色彩，為人類帶來歡樂和活力的美好形象。運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法。其中“鳥是樹的花朵”是一個(gè)奇妙的比喻，揭示了鳥和花朵的形態(tài)、色彩相似，更形象生動(dòng)地贊美了鳥兒們?yōu)槎煸鎏硪环萆鷻C(jī)，一抹色彩，一種美感?！八鼈?cè)诙斓臉渲﹂g綻開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂。”這句運(yùn)用擬人、排比的手法，讓我們體會(huì)到鳥兒們?cè)诙斓臉渲﹂g活潑快樂的身影，聽到了悅耳婉轉(zhuǎn)的鳴叫。“我想，一年四季的樹木會(huì)感謝一年四季的鳥?！边\(yùn)用了擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)鳥兒在一年四季中給人類帶來美麗和歡樂的由衷的贊美和感激。聲音和舞蹈事生命的表達(dá)，樹是鳥兒永恒的家。最后一段：“鳥是樹的花朵”這么一個(gè)比喻，已形象地描繪了鳥和花在形態(tài)、色彩上的相似，生動(dòng)地描寫了小鳥的美麗和可愛，表達(dá)了對(duì)小鳥的喜愛和贊美。為什么說“樹枝上的鳥比真實(shí)的花朵還要美麗呢”因?yàn)闃渲ι系男▲B不僅有花一樣的美麗的形象還再造了冬天的生機(jī)。4.《我和大猩猩握了手》體會(huì)到我對(duì)大猩猩的喜愛，對(duì)研究工作的熱愛，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。作者【美】戴安·福茜。主題：只要人類付出真情，就會(huì)贏得動(dòng)物的信任，與他們和諧共處。5.《一個(gè)人和一幅畫》講述了默默耕耘的植樹老人的故事，體會(huì)老人勤勞、善良、淳樸、執(zhí)著以及只愿付出，不求回報(bào)的美好情懷。一個(gè)人、一把鍬，用勤勞的雙手，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力，用一個(gè)人的力量，把大山裝扮得如此美麗，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。假如老人成為中國(guó)感到人物，為他寫頒獎(jiǎng)詞：在窮苦的大山上點(diǎn)綴了生命的綠色，在寂寞的大山里細(xì)細(xì)地端詳著一顆顆樹，一生的堅(jiān)守、執(zhí)著和艱辛，沉淀為綠色的沃土，讓夢(mèng)想發(fā)芽。一個(gè)無私奉獻(xiàn)（黑油油的臉、密集而粗獷的皺紋、粗拉拉的雙手）的人，一幅簡(jiǎn)單（兩個(gè)拿著鐵鍬的人種樹）的畫?！耙粋€(gè)人”指快樂的植樹老人?！耙环嫛敝咐先嗽趬ι袭嫷姆酃P畫。二者的聯(lián)系：是老人畫了這幅畫，而這幅畫表現(xiàn)著老人內(nèi)心的孤獨(dú)，寄托著老人美好的愿望，希望有更多的人陪他一起植樹?！耙环嫛币仓咐先耸耆缫蝗盏卦谏缴现矘湓炝?，用自己的雙手成就了滿山郁郁蔥蔥的山林，那是一幅更美麗動(dòng)人的畫。這篇課文告訴我們：做事不求回報(bào)、默

默無聞的奉獻(xiàn)

6.《早晨》作者高爾基，代表作《在人間》《我的大學(xué)》《童年》，用擬人的寫法展現(xiàn)了早晨的美景，突出了各種事物的愉快，贊美了充滿生機(jī)的早晨，讓人們感受自然，感受生活的美麗。1．高爾基的名言：書籍使我變成了一個(gè)幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩(shī)?！粑覔湓跁?，就像饑餓的人撲在面包上?！糁挥袧M懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！粢粋€(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。◆把語言化為行動(dòng)，比把行動(dòng)化為語言困難得多?！羰澜缟献羁於肿盥?，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。2．古詩(shī)中的早晨：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。清晨入古寺，初日照高林?！额}破山寺后禪院》（唐常建）結(jié)束晨妝破小寒，跨鞍聊得散疲頑。《早發(fā)竹下》（南宋范成大）晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)?！渡躺皆缧小罚ㄌ茰赝ン蓿?/p>

7.《葵花之最》作者畢淑敏，本文采用借物喻人的寫法，借葵花謳歌了守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士為了祖國(guó)和人民，在極端惡劣的環(huán)境中不屈不撓，樂觀頑強(qiáng)的精神。戰(zhàn)士們愛葵花，護(hù)葵花，是它們表達(dá)著對(duì)生活的熱愛和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，葵花頑強(qiáng)的生命力，邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的摯愛。課后練習(xí)：2.“精心”表現(xiàn)了孩子們挑選葵花籽的認(rèn)真態(tài)度，表達(dá)了孩子們想讓這些葵花開在祖國(guó)邊境線上的美妙想法，表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)和邊防戰(zhàn)士的熱愛之情?！熬尤弧币辉~，表現(xiàn)了戰(zhàn)士的驚喜，也表達(dá)了戰(zhàn)士們心中油然而生的敬意，是作者對(duì)葵花堅(jiān)韌美麗、頑強(qiáng)勇敢的贊美?！芭俊边@個(gè)動(dòng)詞形象生動(dòng)地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們每天看這棵葵花時(shí)的動(dòng)作，雖然葵花只是一種極普通的植物，但在守衛(wèi)著昆侖山的邊防戰(zhàn)士來看，卻似小生靈那樣惹人牽掛和憐愛?！白罡摺币环矫媸侵负０巫罡?，另一方面葵花頑強(qiáng)的精神最讓人敬佩。8.《三人行》作者王愿堅(jiān)，故事人物：王吉文，小周，黃元慶，以長(zhǎng)征過草地為背景，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的團(tuán)結(jié)友愛?！把闳耗巷w”象征著革命戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、共同前進(jìn)，也預(yù)示著勝利將屬于這樣的隊(duì)伍。9.《寓言二則》中《揠苗助長(zhǎng)》出自《孟子·公孫丑上》，“揠苗助長(zhǎng)”后演變成一句成語，解釋：揠：拔。把苗拔起，以助其生長(zhǎng)。比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟。也做“拔苗助長(zhǎng)”，他告訴我們：任何事情都有他們發(fā)展、變化的客觀規(guī)律，這些規(guī)律不以人們的意志為轉(zhuǎn)移。人們只能認(rèn)識(shí)它，利用它，不能違背它，改變它。違反客觀規(guī)律，光憑自己的主觀意愿去辦事情，盡管用心是好的，但結(jié)果必然碰壁，把事情辦壞?！犊讨矍髣Α烦鲎浴秴问洗呵铩げ旖瘛?，演變成成語，解釋：比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問題。，用來諷刺那些辦事拘泥固執(zhí)、不知變通的人。找不到寶劍的原因：“舟已行矣，而劍不行”。作者感慨：“求劍若此，不亦惑乎”。會(huì)課文下方的注解。你想對(duì)他們說些什么?！八臅笔侵福骸睹献印贰墩撜Z》《大學(xué)》《中庸》。源于寓言故事的成語：狐假虎威、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、葉公好龍等。+、《還有人活著嗎》講述了發(fā)生在唐山大地震的故事。

10.第三單元六篇課文，其中五篇都為老舍所寫，只有《我了解的老舍先生》作者是汪曾祺而不是老舍。老舍原名舒慶春字舍予，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”，愛好：習(xí)武、養(yǎng)花、聽?wèi)?、收藏古玩、說相聲、繪畫、書法、喝茶，其作品的語言特色幽默、簡(jiǎn)練、親切、“京味兒”十足，自然率真，深入淺出；代表作長(zhǎng)篇小說《月牙》《四世同堂》《駱駝祥子》，話劇《龍須溝》《茶館》《全家福》等。

11.《我的母親》母親：勤勞誠(chéng)實(shí)、做事認(rèn)真、愛花、愛清潔、守秩序、待人真誠(chéng)忍讓，善良堅(jiān)韌。表現(xiàn)了作者對(duì)母親的贊美、感激和思念，深深歉疚和懷念之情。作者沿著母親“活到老、窮到老、辛苦到老”的線索進(jìn)行敘述。為什么說母親給我的是生命的教育？因?yàn)槟赣H幼稚大海一般無私、寬廣的胸懷，無時(shí)不在為自己所愛的一起默默的奉獻(xiàn)著。她的勤儉誠(chéng)實(shí)，做事認(rèn)真，愛花，愛清潔，守秩序，待人真誠(chéng)忍讓，善良堅(jiān)韌等品質(zhì)以及做人一定的宗旨和基本法則都是通過他的身教，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我“深刻而久遠(yuǎn)的影響，因此作者說這是生命的教育。母親的古詩(shī)：慈母手中線，游子身上衣。孟郊《游子吟》昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼?！度纸?jīng)》

12.《濟(jì)南的冬天》體會(huì)擬人、比喻手法在寫景中的作用：既表現(xiàn)了濟(jì)南冬天山水之美，又表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛，突出了景物的特點(diǎn)描寫冬天的詞語：冰天雪地、瑞雪紛紛、漫天飛雪、寒冬臘月。課后1.冬天的濟(jì)南呈現(xiàn)出“陽光山景圖、雪后初晴圖、城外水墨圖、空靈水晶圖。13.《祥子買車》選自《駱駝祥子》，祥子：淳樸、能吃苦耐勞，為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗，祥子對(duì)未來充滿自信，充滿希望，他沉默寡言而內(nèi)秀，其奮發(fā)向上的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。本文采用大量的側(cè)面描寫來刻畫他的心理變化：或通過簡(jiǎn)短的對(duì)話來表現(xiàn)，或通過具體細(xì)微的動(dòng)作來揭示，或借助別人的眼睛來反映，或借助景物的變化來襯托。從書中找到相應(yīng)的語句。

14.《養(yǎng)花》中老舍給我們的印象：勤快、愛交朋友、寬厚待人，這一切都充分說明了老舍對(duì)生活的熱愛。這篇課文的中心句：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動(dòng)，有長(zhǎng)見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解？熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。體會(huì)“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活”：A.不勞動(dòng)連養(yǎng)花這點(diǎn)小事都干不成，何況別的事情呢？B.做任何事情都要付出努力，不勞動(dòng)不會(huì)收獲果實(shí)。勞動(dòng)的名言：勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉——陶鑄。人生在勤，不索何獲？——張衡

15.《母雞》勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦、無私、任勞任怨，不畏強(qiáng)敵的母雞形象?！鞍l(fā)了狂”“恨不能”體會(huì)夸張的手法，體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己，表達(dá)了對(duì)母雞的討厭。課文以作者的情感變化為線索由討厭轉(zhuǎn)為尊敬。母愛名言：母愛是世界上最偉大的力量?！谞枴Ｊ澜缟系囊磺泄鈽s和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>

16.《金翅雀》葡萄牙作者米·托爾加，代表作《斗牛米烏拉》《老狗奈羅》講述了一個(gè)愛的故事，文章以金翅雀為線索，一父母和孩子心境的不停變化為主線進(jìn)行敘述，讓人感受到家的溫馨，父母對(duì)孩子的深切關(guān)懷，運(yùn)用大量的心理描寫反映父親母親的情緒、心境的變化。孩子給父母講了一件什么事？孩子給父母講了自己發(fā)現(xiàn)金翅雀的窩，最后放回孵出的金翅雀的經(jīng)歷。課后最后一題自己會(huì)說。17.《秋天的懷念》表達(dá)母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無私的母愛，作者史鐵生。課后第二題。18.《無言的父愛》作者【美國(guó)】蘇珊娜·查辛，“無言的父愛”是指父親用自己的行動(dòng)教會(huì)孩子如何自己生活。你從這篇課文中得到的啟發(fā)：在孩子的生活里，父母可以幫助孩子，引導(dǎo)孩子，但是真正生活的還是他們自己，自己的人生道路還得自己走。父親是勤勞實(shí)干，深愛自己女兒，自己動(dòng)手解決問題的。

19、《勇氣》[美]狄斯尼，勇氣體現(xiàn)在美國(guó)傘兵和法國(guó)婦女，美國(guó)傘兵是智慧產(chǎn)生勇氣，法國(guó)婦女是由信仰產(chǎn)生勇氣。作者運(yùn)用大量的心理描寫一方面展示了這位美國(guó)傘兵的勇氣和智慧，尤其是第二次冒險(xiǎn)的經(jīng)歷，他靠的不僅是勇氣和智慧，還有的是對(duì)這位法國(guó)婦女直覺的認(rèn)識(shí)和信任，正是這一切使這位美國(guó)傘兵的冒險(xiǎn)獲得成功，另一方面也為法國(guó)婦女的形象塑造，為她的精神的突現(xiàn)起了很好的烘托作用。法國(guó)婦女是鎮(zhèn)靜而善良的。20、《再見了，親人》記敘了1958年最后一批志愿軍離開朝鮮時(shí)，在車站同朝鮮人民告別的情景，表達(dá)了志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，文章采取面對(duì)面向“親人”（在雪與火的考驗(yàn)中，中朝兩國(guó)人民結(jié)下了親如家人、牢不可破的深厚友誼。所以以“親人”相稱）傾訴的形式使感情的表達(dá)更加真摯、濃烈。結(jié)尾用反問句將中朝人民的深厚感情體現(xiàn)的淋漓盡致。課文中告別的人有大娘、小金花、大嫂，作者魏巍，他的代表作《誰是最可愛的人》?！渡细蕩X》《黃繼光》，《英雄兒女》都是描寫抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的?！把┲兴吞俊笔侵赶卵r(shí)送炭給別人取暖，比喻在別人最困難最需要幫助的時(shí)候給予幫助?！白羁蓯鄣娜恕敝钢驹杠姂?zhàn)士

21.《橋梁遠(yuǎn)景圖》作者茅以升，科普散文，課文第三自然段為過渡段，起著承上啟下的作用，城上總結(jié)了今天橋梁的五花八門和了不起；啟下說明后文將要介紹的是對(duì)未來橋梁遠(yuǎn)景的幻想。課文采用總分的結(jié)構(gòu)。

23.《兒童與發(fā)明》作者郭書龍，音樂家布什曼發(fā)明口琴，雷內(nèi)克醫(yī)生發(fā)明聽診器，蘭德研制成一次性成像照相機(jī)，機(jī)械式畢寇制作“兩輪傳動(dòng)”腳踏車；比斯特發(fā)明隱形眼鏡，課文結(jié)尾和開頭彼此呼應(yīng)，號(hào)召學(xué)生善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)造。24.《科學(xué)幻想之父》這是一篇寫人散文，科學(xué)幻想之父是指儒勒·凡爾納，儒勒·凡爾納的作品有《海底兩萬里》、《八十天環(huán)游地球》《地心游記》。25.《蟋蟀的住宅》作者法國(guó)杰出的昆蟲學(xué)家法布爾，他懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)(由外到內(nèi)寫)和修建經(jīng)過，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文在表達(dá)上運(yùn)用擬人的手法，將蟋蟀的巢穴稱為住宅，又運(yùn)用比較、列數(shù)字、打比方等說明方法介紹住宅特點(diǎn)。從課文中找出與說明方法相對(duì)應(yīng)的句子。26.《古詩(shī)三首》都是表現(xiàn)兒童生活的，《牧童》與《稚子弄冰》是對(duì)兒童生活場(chǎng)景的真實(shí)描寫，充滿了兒童的純真與爛漫，《湖上雜詩(shī)》則借景抒情，表達(dá)出作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈，對(duì)青春的渴盼?！赌镣废蛭覀冋故玖艘环r活的牧童晚歸休憩圖，第一和第二句給我們一視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上的草色蔥蘢，側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中牧笛聲聲，一個(gè)“鋪”字把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現(xiàn)出來；“弄”字更顯出了一種情趣，吧風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹出嬉戲的意味傳達(dá)出來。這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。第三四句寫牧童休息的情景?！逗想s詩(shī)》是寫景寄情的詩(shī)，詩(shī)人采用對(duì)比的寫法，寫出了郊游踏青的閑情，“不羨神仙羨少年”表達(dá)了作者對(duì)青春的渴盼，又有一股難言的惆悵《稚子弄冰》寫冬天的一場(chǎng)嬉戲，“脫”字形象傳神，寫出了孩子剜冰的樣子。“脫、穿、忽作”等字，體會(huì)小孩子弄冰的可愛之景。

27.《風(fēng)箏》作者魯迅，回憶性散文，敘述往事與抒情緊密結(jié)合是文章的突出特點(diǎn)，文章以風(fēng)箏為引線。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情（當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那種恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(zhǎng)，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。），有游戲之于兒童的意義（游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨裕螒蚴箖和顫?、健康、聰明。因此?/p>

準(zhǔn)游戲，無異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張，認(rèn)識(shí)到中國(guó)舊式教育的落后，愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長(zhǎng)。），有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨（從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上，留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻?原來他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長(zhǎng)該管，因此并不耿耿于懷。）。有魯迅的自省精神（即課后第三題答案：從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神非常可貴）。記住魯迅的作品

28.《冬至的夢(mèng)》作者徐魯，包含著對(duì)春天的向往，對(duì)生活和生命的熱愛之情，冬至的夢(mèng)是溫暖的夢(mèng)，是希望的夢(mèng)。

29《我的第一個(gè)筆記本》作者肖復(fù)興，文章以第一人稱講述，表現(xiàn)了作者對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛以及對(duì)老師的感激之情

30.《成長(zhǎng)靠你們自己》是一篇演講稿，題目的含義未來的路要靠孩子們自己去走，這需要頭腦，善于思考和分辨，有眼光、有道德，有獨(dú)立自主的思想。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)。課文以第一人稱來寫，這位校長(zhǎng)是一位平易近人、不擺架子、關(guān)愛學(xué)生、著眼于學(xué)生發(fā)展的人。

第四篇：冀教版五年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納

冀教版五年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納

第一單元 流連童年

1、《槐鄉(xiāng)的孩子》寫了槐鄉(xiāng)的五月和八月，五月圍繞“美”展開，槐鄉(xiāng)的景美、槐鄉(xiāng)的飯美、槐鄉(xiāng)的人美。八月圍繞“勞動(dòng)”來展開?；编l(xiāng)的孩子是勤勞的、快樂的、可愛的。

2、《捅馬蜂窩》作者馮驥才。本文描寫了活潑好動(dòng)、好奇心極強(qiáng)的我不顧爺爺?shù)姆磳?duì)，捅了馬蜂窩，結(jié)果遭到了馬蜂的攻擊，差點(diǎn)丟了性命。從中受到啟示：再也不做一件傷害旁人的事。

3、《顫抖的羽毛》作者金波。課文主要講了“我”為了做一個(gè)漂亮的毽子和同學(xué)一起捉雞拔翎，把大公雞逼近了水池，幾經(jīng)折騰，大公雞快要死了，之后我悟到了自己的錯(cuò)誤，于是加倍呵護(hù)大公雞。課文讓我們體會(huì)到，為了自己而損害他人，自己會(huì)受到良心上的譴責(zé)；真誠(chéng)地想方設(shè)法彌補(bǔ)自己的過失，會(huì)重新得到別人的信任。

4、《少年閏土》節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。這篇課文通過“我”對(duì)少年閏土的回憶，寫了雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊撿貝殼、沙灘看跳魚四件事，刻畫出一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年形象。素：向來。如許：如此。無端：無緣無故。其間：其中。

5、《偷瓜》寫了一群毛頭娃崽偷瓜的過程，這里的“偷”字并無貶義，文中的毛頭娃崽給我們留下了調(diào)皮、可愛、善良的印象。

第二單元

情越山水間

6、《古詩(shī)二首》。《飲湖上初晴后雨》作者宋代詩(shī)人蘇軾。《曉出凈慈寺送林子方》作者宋代詩(shī)人楊萬里。這兩首詩(shī)都是描寫西湖美景的。

7、《松坊溪的冬天》作者郭風(fēng)。這是一篇聲情并茂的散文。本文讓我們感受到松坊溪冬天的美麗景色，激發(fā)了熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

7、《松坊溪的冬天》作者郭風(fēng)。這是一篇聲情并茂的散文。本文讓我們感受到松坊溪冬天的美麗景色，激發(fā)了熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

8、《黃果樹瀑布》作者呂游。這是一篇文質(zhì)兼美的

散文。主要寫了作者在黃果樹瀑布游覽時(shí)的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢(shì)的雄偉，充分表現(xiàn)出大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。

9、《記金華的雙龍洞》作者葉圣陶，原名葉紹鈞。本文按游覽順序，依次寫了沿途的美麗風(fēng)光、外洞的高大寬敞、窄小驚險(xiǎn)的孔隙和神秘奇異的內(nèi)洞，表達(dá)了作者對(duì)大自然偉大神奇的贊嘆和對(duì)祖國(guó)山河的無限熱愛 之情。

10、《草原》作者老舍，原名舒慶春。主要代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《茶館》、《龍須溝》。本文是一篇 寫景狀物、抒情言志的文章。按照作者進(jìn)入草原后的所見所聞，經(jīng)歷的事情的先后順序，依次描述了：草原美景—?dú)g迎遠(yuǎn)客—親切相見—熱情款待—聯(lián)歡話別幾個(gè)情景，表達(dá)了作者熱愛草原、熱愛草原人民 的思想感情，也表達(dá)了蒙漢兩族人民的深情厚誼。

第三單元 啟智于身邊

11、《荒蕪了的花園》這是我國(guó)著名作家鄭振鐸寫的一篇寓言故事。主要講的是幾個(gè)人想重修荒蕪了的花園，但眾人各持己見，卻沒有一個(gè)人去行動(dòng)，最終荒蕪了的花園照舊荒蕪著。通過這個(gè)故事告訴我們：

空談不如實(shí)干，行動(dòng)勝于雄辯，夸夸其談，只說不做，最終結(jié)果是一無所獲。表達(dá)了作者希望少些空談、多些行動(dòng)的美好愿望。

12、《瘸蟬》作者凡夫。這是一篇撼人心魄、令人驚嘆的故事：大哲學(xué)家蘇格拉底為了幫助正在蛻變的蟬脫殼，最終反而使蟬變?nèi)沉?。本文讓我們感悟到深刻的道理：好心未必辦成好事，善意卻有可能帶來悲劇。痛苦和挫折是成長(zhǎng)過程中不可缺少的財(cái)富，每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都會(huì)經(jīng)歷挫折、失敗和痛苦，面對(duì)挫折和失 敗，我們需要的是進(jìn)取的精神和百折不撓的毅力，而不是完全依賴外力的幫助。

13、《四個(gè)人和一只箱子》這講的是四個(gè)在叢林中探險(xiǎn)時(shí)生命隨時(shí)受到威脅的人，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)承諾而歷盡艱辛、團(tuán)結(jié)一致，最終走出叢林獲得生存的故事。贊揚(yáng)了格拉夫的智慧和愛心，說明信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作和必勝的信念是克服困難的無價(jià)之寶。

14、《白楊》是現(xiàn)代作家袁鷹的佳作，是一篇借物喻人（托物言志）的散文。講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊樹，借以表達(dá)自己服從祖國(guó)需要、為建設(shè)邊疆作貢獻(xiàn)的志向，以及希望子女也能扎根邊疆的心愿。本文有明暗兩條線索：明線是白楊樹的特點(diǎn)：高大堅(jiān)強(qiáng)、正直無私、生命力強(qiáng)。暗線是爸爸的內(nèi)心變化，出神—微笑—嚴(yán)肅—沉思—微笑，借白楊樹贊美了具有白楊樹精神的人。

15、《米芾學(xué)書》中老秀才說的話是課文的點(diǎn)睛之筆：學(xué)寫字不僅要?jiǎng)庸P，還要用心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好。這個(gè)故事告訴我們：學(xué)東西、做事情機(jī)械盲目，不會(huì)取得很好的效果，只要用心、得法才能有較快的進(jìn)步和提高。第四單元 情思滿懷

16、《燈祭》作者遲子建，這是一篇散文，全文以“燈”為線索，寫了父親為我做燈，我提燈過年，我送燈祭奠父親，生動(dòng)表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛以及作者內(nèi)心深處對(duì)父親的深深地懷念。

17、《捐贈(zèng)天堂》作者張麗鈞，“天堂”比喻幸福美好的生活環(huán)境。本課采用倒敘的筆法，圍繞“童心”記敘了一個(gè)感人的故事，讓我們感受到了童心的可貴。

18、《天涯情思》通過描寫生在異國(guó)他鄉(xiāng)的我在除夕夜給家人打電話時(shí)發(fā)生的事，表達(dá)了身在他鄉(xiāng)的留學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情。

19、《小抄寫員》選自意大利作家亞米契斯《愛的教育》一書，寫的是小抄寫員敘利奧偷偷幫父親抄寫郵簽，受到父親的誤解和責(zé)罵，他在矛盾和痛苦中堅(jiān)持，最后終于得到了父親的理解。從中可以看出敘利奧是一個(gè)孝敬父母、熱愛家庭、有責(zé)任心的孩子。

20、《諾曼底號(hào)遇難記》作者是法國(guó)著名作家維克多·雨果。哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)恪盡職守、沉靜果敢、處變不驚的人。

21、《憶秦娥·婁山關(guān)》寫于1935年2月，全詞描寫了紅軍越過婁山關(guān)，向遵義進(jìn)軍的情景，反映出紅軍頑強(qiáng)勇猛的豪邁氣魄和無堅(jiān)不摧、無攻不克的戰(zhàn)斗雄姿。上闋的感情是陰沉抑郁的，下闕的情感基調(diào)是樂觀豪邁的?！拌F”字充分表現(xiàn)出雄關(guān)的堅(jiān)不可摧?！霸健弊?，形象地表現(xiàn)了紅軍再次越過婁山關(guān)的勝利豪情?！镀呗伞らL(zhǎng)征》生動(dòng)地概述了二萬五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，運(yùn)用比喻的手法，贊頌了紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

22、《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，頑強(qiáng)殲敵，最后英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)、熱愛人民、勇于犧牲的精神。

23、《小英雄雨來》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的少年雨來為了掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了雨來熱愛祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

24、《勇者的面對(duì)》記敘了作者接待日本青年山崎母子的獨(dú)特經(jīng)歷。表現(xiàn)出作者對(duì)祖國(guó)曾經(jīng)遭受的屈辱經(jīng)歷的記憶與客觀、公正的認(rèn)識(shí)以及對(duì)和平的呼喚。這里的勇者指的是山崎，也指能夠面對(duì)歷史的日本人民。

25、《詹天佑》記敘了我們杰出的愛國(guó)工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，詹天佑的愛國(guó)精神貫穿全文，表現(xiàn)了他為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)定決心和對(duì)工作的一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

本冊(cè)需要背誦默寫的內(nèi)容

百憂集行 唐 杜甫

憶年十五心尚孩，健如黃犢走復(fù)來。庭前八月梨棗熟，一日上樹能千回。飲湖上初晴后雨

宋 蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

出凈慈寺送林子方

宋 楊萬里 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

第五篇：冀教版三年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)[定稿]

冀教版三年級(jí)下冊(cè)語文總結(jié)

快樂作文耿老師

主題思想總結(jié)：

1、《春的消息》這首詩(shī)歌描寫了殷切地“盼望了整整一個(gè)冬天”之后，孩子們盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，盡情地嬉笑、玩耍的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛和贊美之情。

2、《燕子》作者描繪了充滿生機(jī)的、如詩(shī)如畫的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了光彩奪目的春天的喜愛之情。

3、《柳笛和榆錢》作者用細(xì)膩的筆調(diào)記敘了童年時(shí)在故鄉(xiāng)做柳笛、吹柳笛和吃榆錢的快樂生活，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)無比熱愛和眷戀的思想感情以及對(duì)童年幸福美好生活的懷念。

4、（1）《游園不值》是一首贊美春色的詩(shī)。作者游園看花進(jìn)不了門，本來是一件掃興的事情，但他從一只紅杏想象出滿園春色，感受到無限的春光，心情由郁悶轉(zhuǎn)為欣喜。詩(shī)中的“春色”和“紅杏”都被擬人化，受到的哲理：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要出墻來宣告春天的來臨。告訴我們：美好的事物總會(huì)顯示出它勃勃的生機(jī)

（2）《春日》是宋代理學(xué)家朱熹所做的一首春游詩(shī)，敘述了詩(shī)人尋春的所見所感。贊美了萬紫千紅額春天景色，同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬紫千紅的春天的源頭，告訴我們：春天的到來需要東風(fēng)的力量，新生事物的興起和發(fā)展需要合適的機(jī)會(huì)和條件。

5、《陽氣》這篇課文通過寫“我”所見的春景、奎五爺?shù)拿篮勉裤?、張二伯的感慨，表達(dá)了人們對(duì)春天的向往之情。這是一篇充滿春天氣息的課文。作者以獨(dú) 特的視角生動(dòng)地描繪了奶奶、奎五爺、張二伯心目中的初春景象，表達(dá)了人們對(duì)春的向往。

6、《大自然的語言》這首詩(shī)歌用生動(dòng)的語言告訴我們什么是大自然的語言，從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語言的奧秘。告訴人們只有愛學(xué)習(xí)、不粗心才能有所發(fā)現(xiàn)。同時(shí)也表達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的無比喜愛之情。

7、《第一朵杏花》課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。竺可楨爺爺為什么要知道第一朵杏花開放的時(shí)間？因?yàn)榈谝欢湫踊ㄩ_放的時(shí)間對(duì)竺可楨爺爺?shù)难芯坑杏锰帯?/p>

8、《植物的“感情”》本文是一篇科學(xué)小品文，作者通過講述生動(dòng)、有趣的事例介紹了植物神奇的“感情”，寫出了植物之間的聯(lián)系，激發(fā)了我們探索自然的興趣。植物的感情為什么要加引號(hào)呢？植物的“感情”不同于我們一般說的人的感情，指的是植物的本能，所以要加上引號(hào)。

9、《蜜蜂》課文以第一人稱的手法寫“我”通過一個(gè)試驗(yàn)，證實(shí)蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，也告訴我們“實(shí)踐出真知”這一真理。

10、《礦礦的研究》本文介紹了“我”兒子上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候完成藍(lán)鯨研究論文的故事。說明無論是大人還是孩子，只要你認(rèn)真去做，就沒有做不到的事情；只要付出努力，就一定會(huì)有收獲。同時(shí)告訴家長(zhǎng)，無論孩子有什么奇怪的想法，只要是對(duì)的，都要相信孩子，支持孩子。

11、《傾斜的傘》本文通過回憶外公和“我”之間互相為對(duì)方傾斜打雨傘的故事，表達(dá)了祖孫間純真的至愛親情，讓人體會(huì)到親情的溫馨。

12、《伙伴》課文通過描寫護(hù)林員馬哈多和獵狗、烏鴉之間的故事，展示了一幅人與動(dòng)物和諧相處的畫面。贊揚(yáng)了小伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛，并告訴我們應(yīng)如何跟朋友相處。本文講述了獵人和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事，他們互相關(guān)心，彼此牽掛，很多細(xì)節(jié)都令人感動(dòng)，這個(gè)故事告訴我們伙伴間要相互關(guān)心、彼此牽掛，要珍愛生活中的“伙伴”

13、《信任》課文寫了“我”和姐姐到一個(gè)無人看管的桃林，看到“自采桃子”的告示，自己摘桃子，自覺付錢的故事，贊美了人與人之間互相信任的美好品質(zhì)，同時(shí)也抒發(fā)了被人信任的喜悅之情。

14、《金色的蒲公英》是一篇帶有回憶性質(zhì)的敘事性散文。本文記敘了作者小時(shí)候，媽媽借蒲公英花教育自己的一件事，從中我們可以體會(huì)到母親愛孩子的良苦用心。文章表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的良苦用心和循循善誘的教導(dǎo)以及至愛的親情。文中哪些地方能讓你體會(huì)到濃濃的愛意：媽媽每天微笑著站在門口等“我”，媽媽不厭其煩地陪“我”練習(xí)。

15、《巨人的花園》這篇課文通過寫巨人將孩子們趕出花園并筑起高墻及醒悟后拆除圍墻的故事，告訴我們能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。本文作者王爾德是19世紀(jì)后期英國(guó)著名作家。早期作品中有兩本童話集是《快樂王子故事集》和《石榴之家》。《巨人的花園》就是從《快樂王子故事集》改編而來的

16、《吹糖人》文章通過描寫孩子們對(duì)糖人的企盼、對(duì)糖人師傅手藝的驚奇、對(duì)糖人的分享，使童真童趣躍然紙上。課文展示了作者童年生活的無限樂趣，表達(dá)了對(duì)童年生活、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年伙伴的懷念，充滿濃濃的鄉(xiāng)情和友情。

作者寫“吹糖人”僅僅是為了回憶糖人給他的童年帶來的樂趣嗎？他對(duì)糖人的回憶，不僅有童年的快樂，還有對(duì)故鄉(xiāng)和童年伙伴的深切思念。

17、《五月的田野》這是一篇文字優(yōu)美的散文。勾勒了五月田野美麗的風(fēng)景，主要寫的是家鄉(xiāng)五月的田野是孩子們的樂園，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)五月美麗迷人的田野、純樸可愛的鄉(xiāng)村孩子們的喜愛之情。

18、《書本里的螞蟻》這是一篇微型童話，講述了一只小螞蟻在花蕊里睡覺，一個(gè)小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來，夾進(jìn)書里，這樣小螞蟻就被夾得扁扁的，成了書本里一個(gè)會(huì)走路的字，書本里的字也學(xué)著小螞蟻?zhàn)邉?dòng)，這本舊書變成了一本“新書”，說明主要我們自信樂觀，每天都能創(chuàng)造快樂的新生活。

本文是一篇童話故事，寫的是一只小螞蟻使一本書變得豐富多彩、神奇迷人，讓我們體會(huì)到了童話的魅力。

19、《帶雨的花》本文是一首敘事詩(shī)，講一個(gè)淘氣的孩子偷偷地跑出去玩耍的所見所感，贊美了純真的童心。

20、《珍貴的教科書》本文主要記敘了張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而光榮犧牲的經(jīng)過，進(jìn)而告訴我們要珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。

21、（1）《登鸛雀樓》描寫的是夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著渤海洶涌奔流的景象，說明只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

（2）《題西林壁》這首詩(shī)作者抓住了廬山的姿態(tài)談感受，贊美了廬山雄奇壯觀，千姿百態(tài)的景象，告訴我們要想全面認(rèn)識(shí)事物，把握全局，必須從不同層面、不同角度進(jìn)行研究、探索。

22、《一個(gè)新家》本文通過祖孫二人的對(duì)話，說明了一棵大樹死去了，卻為更多的生命提供了生活的場(chǎng)所，創(chuàng)造了生存條件，借此歌頌大樹的奉獻(xiàn)精神。告訴我們一個(gè)深刻的哲理——在已逝的生命背后正孕育著更多新的生命。

23、《嘗試》本文是一篇蘊(yùn)含深刻道理的外國(guó)歷史故事。布魯斯從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中受到啟發(fā)：我們應(yīng)該正視生活中的失敗和挫折，不向逆境屈服。

24、《陶罐和鐵罐》本文講了國(guó)王御廚里的陶罐和鐵罐不同的處世態(tài)度及最后兩種不同的結(jié)局，告訴我們：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。鐵罐自以為是，傲慢無禮；陶罐謙虛、友善、寬容。

25、本文是個(gè)小劇本。作者借小木偶之口提了三個(gè)問題，小朋友們和小天使給了小木偶滿意的答案，使我們感受到親情、友誼、愛的神奇與美好。

26、《一顆小豌豆》本文講了一顆小豌豆用自己的頑強(qiáng)生命力給病危的小姑娘以信心和力量，讓小姑娘奇跡般的康復(fù)的故事，展現(xiàn)了小豌豆活潑、樂于助人的形象，贊美了小豌豆樂于助人、關(guān)愛別人的美好心靈，同時(shí)也告訴人們，愛是可以創(chuàng)造奇跡的。

27、《賣火柴的小女孩》這篇課文主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩兒在大年夜凍死在街頭的故事，揭露了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深刻同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿。

28、《丑小鴨》本文通過講述丑小鴨在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難后，終于變成一只美麗的白天鵝的故事，告訴我們：人要有夢(mèng)想，朝著夢(mèng)想去努力，終會(huì)有成功的那一天。丑小鴨的故事給了我們什么啟示：人的成長(zhǎng)道路并不是一帆風(fēng)順的，即使是美麗高貴的白天鵝，也會(huì)有被人誤會(huì)、嘲笑、冷落的經(jīng)歷，也難免有孤單困苦的時(shí)候。

29、《童年的記憶》作者通過對(duì)童年生活場(chǎng)景的回憶，展現(xiàn)了作者小時(shí)候家庭生活的艱辛、父母的樂觀以及對(duì)作者真摯的愛。30、《安徒生公園》本文主要向人們介紹了坐落在歐登塞的安徒生公園的情況，表達(dá)了人們對(duì)安徒生的愛戴和敬仰之情。

詞語近義詞

A愛憐——疼愛、愛惜 安排——安頓

愛護(hù)——愛惜

B 捕捉——捕獲 本事——本領(lǐng) 辨認(rèn)——辨別

抱怨——埋怨 扮演——飾演 筆直——筆挺 保證——擔(dān)保 標(biāo)記——記錄

C呈現(xiàn)——浮現(xiàn)、展現(xiàn)

沉思——深思 粗心大意——馬馬虎虎、粗枝大葉 促使——促進(jìn) 沉浸——陶醉、沉醉 陳舊——破舊 懲罰——處罰 嘲笑——恥笑 沉思——深思 采集——采摘

D到處——出處 大概——大約 擔(dān)心——擔(dān)憂 誕生——出生、產(chǎn)生 端詳——打量 等待——等候

EF奉獻(xiàn)——貢獻(xiàn) 發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺 覆蓋——遮蓋 憤怒——惱怒 飛快——迅速 撫養(yǎng)——撫育 非凡——超凡 肥壯——健壯

G告知——告訴 估計(jì)——估算、估摸 供給——供應(yīng) 干縮——干癟 鼓勵(lì)——鼓舞 光顧——光臨 高興——興奮 觀察——觀看 感謝——感激 孤獨(dú)——孤單 趕快——趕忙 光彩奪目——鮮艷奪目

H喚醒——叫醒 混合——混雜、污濁 獲得——獲取 歡愉——?dú)g樂 荒涼——荒蕪 害怕——畏懼 合適——適合、適當(dāng) 晃動(dòng)——搖晃 幻想——想象 和平相處——和睦相處 活潑——活躍 I旅游——旅行 樂意——愿意 J俊俏——俊秀、俊美

晶瑩——晶亮

結(jié)實(shí)——堅(jiān)硬、強(qiáng)壯 精確——精密、準(zhǔn)確 嬌嫩——柔嫩 竟然——居然 驚訝——驚奇 究竟——到底 焦急——焦慮 激動(dòng)——感動(dòng) 盡情——縱情 節(jié)省——節(jié)約 激勵(lì)——鼓勵(lì) 驕傲——傲慢 精致——精巧 嫉妒——妒忌 聚攏——聚集 K 困惑——迷茫 苦惱——苦悶 渴望——盼望 開心——高興 哭泣——啼哭

L流逝——消逝 厲害——嚴(yán)重 掠過——擦過 立刻——馬上

M明麗——亮麗 明媚——明麗 明白——清楚 茂密——茂盛 漫不經(jīng)心——心不在焉 忙亂——慌亂 猛然——突然、忽然

忙碌——繁忙

美麗——漂亮 美麗——漂亮 N懦弱——軟弱 寧?kù)o——安靜 O 偶爾——偶然

P盼望——期望、希望 樸實(shí)——樸素 憑借——依靠 排擠——排斥 疲倦——疲憊

Q雀躍——跳躍 齊整——整齊 頃刻——瞬間、剎那 確確實(shí)實(shí)——的的確確 傾斜——歪斜 清脆——響亮 輕蔑——輕視 奇異——神奇 強(qiáng)烈——猛烈 清幽——幽靜 牽引——牽動(dòng) 輕快——輕捷

侵略——入侵

R仍然——仍舊 柔軟——柔和 忍不住——禁不住 窮苦——貧窮S山巔——山頂 損傷——損害 十分——格外 舒服——舒適 神氣——威風(fēng) 閃爍——閃耀 勢(shì)不兩立——不共戴天 似乎——好像 深入——深刻 T提醒——提示 推斷——推測(cè) 眺望——遠(yuǎn)望 推測(cè)——推想 討厭——厭惡 特別——極其、格外 天賦——天資

UVW溫順——溫柔、溫和 溫情——柔情 萎靡不振——無精打采、垂頭喪氣

委婉——含蓄 五顏六色——五彩繽紛 溫和——溫柔

頑皮——淘氣

ENX欣喜——高興、歡喜

想方設(shè)法——千方百計(jì) 迅速——快速 尋找——查找 興趣——興致 巡邏——巡視 信任——信賴、相信 顯然——明顯 小心翼翼——小心謹(jǐn)慎 羨慕——愛慕 新奇——新鮮 興高采烈——興致勃勃 奚落——譏諷 羞恥——羞愧 笑吟吟——笑瞇瞇 享受——享用 鮮艷——艷麗 喜愛——喜歡 兇惡——兇狠 信心——信念 Y洋溢——充滿、彌漫 以為——認(rèn)為 研究——鉆研 迎接——?dú)g迎 嚴(yán)肅——嚴(yán)厲 意味深長(zhǎng)——意味無窮 原諒——諒解 用處——作用 猶如——仿佛 一本正經(jīng)——道貌岸然 英勇——勇敢 隱藏——隱蔽 Z照耀——照射 綻開——綻放、張開

鄭重——莊重 爭(zhēng)奪——搶奪

證實(shí)——證明 珍惜——愛惜 注視——凝視 振作——振奮 珍藏——收藏 鄭重——莊重 追趕——追逐 珍貴——寶貴 轉(zhuǎn)移——遷移 周圍——四周 阻攔——阻止 注視——凝視 占據(jù)——占領(lǐng) 遮蔽——掩蓋 著名——聞名 仔細(xì)——認(rèn)真、細(xì)心 反義詞

A愛憐——厭惡

愛護(hù)——損壞

B捕捉——放掉 筆直——彎曲 部分——整體

C沉睡——蘇醒 呈現(xiàn)——消失 粗心大意——一絲不茍、小心謹(jǐn)慎 純潔——骯臟 陳舊——嶄新 慈愛——兇狠 懲罰——獎(jiǎng)勵(lì) 聰明——愚蠢 超?！话?成功——失敗 D擔(dān)心——放心 抵抗——后退 E惡劣——優(yōu)越

F奉獻(xiàn)——索取 非凡——普通、平凡 肥壯——瘦弱 豐富——貧乏 豐碩——稀少

G光彩奪目——黯然失色 干癟——豐滿 古老——嶄新 高興——悲傷 H渾厚——尖俏

寒冷——炎熱、溫暖 獲得——失去 混濁——清澈 荒涼——繁華 晃動(dòng)——靜止 昏迷——蘇醒 幻想——現(xiàn)實(shí) 害怕——勇敢

IJ俊俏——丑陋 機(jī)靈——愚笨、笨拙 聚攏——分散 結(jié)實(shí)——松軟、纖弱

急匆匆——慢騰騰 精確——粗略 簡(jiǎn)短——冗長(zhǎng) 焦急——鎮(zhèn)定 堅(jiān)持——放棄 節(jié)省——浪費(fèi) 驕傲——謙虛 精致——粗糙 紀(jì)念——忘卻 寂靜——熱鬧

K開放——凋謝 困惑——明白 開心——悲傷 苦惱——快樂 困難——容易

L靈巧——笨拙 靈活——死板 冷漠——熱情

M 明麗——暗淡 明白——糊涂 茂密——稀疏 漫不經(jīng)心——專心致志 忙碌——清閑 明白——糊涂 密密麻麻——稀稀拉拉 明亮——昏暗 美麗——丑陋

明媚——陰暗 陌生——熟悉 N寧?kù)o——喧囂 懦弱——堅(jiān)強(qiáng) 暖烘烘——冷冰冰 O偶爾——經(jīng)常

P樸實(shí)——華麗 樸素——華麗 排擠——扶持

Q傾斜——筆直 清脆——沙啞 清楚——模糊 窮苦——富裕 強(qiáng)烈——柔和 清澈——混濁 輕快——笨重 頃刻——長(zhǎng)久 R融化——凍結(jié)、凝固 柔軟——堅(jiān)硬

S神氣——沮喪 盛開——凋謝 深入——膚淺 傷心——開心

T甜美——苦澀 討厭——喜歡 天然——人工 天真——老練 特別——一般 透明——渾濁

UVW烏黑——雪白、潔白 溫順——暴躁 萎靡不振——精神抖擻 委婉——直白 忘記——想起 溫和——冷酷X欣喜——憂愁、沮喪 迅速——緩慢 信任——懷疑、猜疑 喜悅——憂傷 小心翼翼——粗心大意 羨慕——不屑 消失——出現(xiàn) 細(xì)碎——完整 喜歡——討厭 興高采烈——垂頭喪氣 細(xì)心——粗心 新鮮——陳舊 奚落——贊揚(yáng) 幸?！嚯y 想方設(shè)法——一籌莫展

Y迎接——送別 嚴(yán)肅——活潑 原諒——責(zé)備 一本正經(jīng)——嬉皮笑臉 英勇——膽怯

Z增添——縮減

仔細(xì)——馬虎、粗心

遮蔽——顯露、暴露 綻開——合攏 鄭重——草率、馬虎 振作——低沉 自私——無私 阻攔——支持 自卑——自信

珍惜——浪費(fèi)

1、描寫顏色多的詞語：萬紫千紅、五彩繽紛、五光十色、五顏六色、姹紫嫣紅、花花綠綠

2、含有“溜溜”的ABB式詞：尖溜溜、灰溜溜、滴溜溜、烏溜溜、酸溜溜、滑溜溜、圓溜溜

3、AABB式擬聲詞：嘰嘰喳喳、淅淅瀝瀝、叮叮當(dāng)當(dāng)、乒乒乓乓、噼噼啪啪、咿咿呀呀、嘰嘰嘎嘎、AABB式詞語：密密麻麻、安安靜靜、快快樂樂 仔仔細(xì)細(xì)、清清楚楚、吵吵鬧鬧、郁郁蔥蔥、吞吞吐吐、馬馬虎虎、明明白白、高高興興、說說笑笑、嘻嘻哈哈、密密麻麻、安安靜靜、快快樂樂、蹦蹦跳跳

ABCC式成語：小心翼翼、千里迢迢、人才濟(jì)濟(jì)、神采奕奕、生機(jī)勃勃、含情脈脈、可憐巴巴

表示顏色ABAB式詞語：鮮紅鮮紅、碧綠碧綠、金黃金黃、雪白雪白、通紅通紅

ABB式詞語：綠茵茵、懶洋洋、滴溜溜、笑吟吟、孤零零、紅彤彤、水汪汪、興沖沖、綠油油、惡狠狠、靜悄悄、空蕩蕩、香噴噴、急匆匆、羞答答、亮晶晶、綠瑩瑩、尖溜溜、細(xì)瞅瞅、吐泡泡、興沖沖、羞答答、水靈靈、灰蒙蒙、笑瞇瞇、一朵朵、一簇簇、滴溜溜、油光光、一叢叢、水靈靈、胖嘟嘟

ABAB式：一圈一圈、一團(tuán)一團(tuán)、觀察觀察、鮮紅鮮紅

ABAC式：各種各樣、一蹦一跳、又大又甜、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、無影無蹤、百發(fā)百中、活靈活現(xiàn)、風(fēng)言風(fēng)語、盡心盡力、可歌可泣、挨家挨戶、非親非故、快人快語、半信半疑、不折不扣、繪聲繪色、土生土長(zhǎng)、無緣無故、有聲有色、自高自大、惟妙惟肖、如癡如醉、十全十美

AAB式：跳跳舞、串串門

4、描寫幾個(gè)田園風(fēng)光的詞語：阡陌交錯(cuò)、純樸自然、落英繽紛、草長(zhǎng)鶯飛

5、成語分類：昆蟲類：飛蛾撲火

蠅頭微利

金蟬脫殼

飛禽類：鴉雀無聲

鶴立雞群

鵝行鴨步

走獸類：狼狽為奸

狐朋狗友

虎背熊腰

6、出自古詩(shī)的成語：廬山真面

柳暗花明

山重水復(fù)

草長(zhǎng)鶯飛

萬馬齊喑

不拘一格

7、“無-可-”式成語：無家可歸、無機(jī)可乘、無計(jì)可施

8、“無-無-”式成語：無影無蹤、無法無天、無盡無休

9、詞中帶數(shù)字的成語：橫七豎八、一心一意、一分為

二、不三不四、一字千金、四面八方、四通八達(dá)、成千上萬、五光十色、一步登天、一針見血、一模一樣、一毛不拔、三五成群、九牛一毛、一竅不通、顛三倒四、三心二意、接二連三、四分五裂、一絲不茍、五顏六色、兩全其美、六神無主

10、一~一~式詞語：一舉一動(dòng)、一言一行、一招一式、一顰一笑、一心一意、一生一世、一五一十、一年一度、一朝一夕、一式一樣

11、含有寓言故事的成語：刻舟求劍、一孔之網(wǎng)、三顧茅廬、濫竽充數(shù)、自相矛盾、鷸蚌相爭(zhēng)、南轅北轍

12、含有神話故事的成語：夸父逐日、哪吒鬧海、精衛(wèi)填海、13、描寫春天的成語：鳥語花香、春暖花開、陽春三月、萬物復(fù)蘇、鶯歌燕舞、山清水秀、春風(fēng)拂面、春意盎然、生機(jī)勃勃、春光明媚、春華秋實(shí)、姹紫嫣紅、雨后春筍、春意闌珊、春色滿園、桃紅柳綠、春雨綿綿、春花怒放、萬紫千紅、萬象更新、春回大地、云淡風(fēng)輕、風(fēng)和日麗、云淡風(fēng)輕

14、與春天有關(guān)的含顏色的詞語：綠草如茵、姹紫嫣紅、花紅柳綠、萬紫千紅、碧波萬頃、桃紅柳綠、蒼翠欲滴、花花綠綠、紛紅駭綠、紅情綠意、綠肥紅瘦、綠水青山

15、描寫夏天的成語：烈日炎炎、暑氣逼人、驕陽似火、烈日當(dāng)空、熱不可耐、汗流浹背

16、描寫秋天的成語：秋高氣爽、五谷豐登、天高云淡、中秋月圓、碩果累累、金風(fēng)送爽

17、描寫冬天的成語：冰天雪地、天寒地凍、白雪皚皚、千里冰封、寒冬臘月、雪花飛舞

18、與動(dòng)物有關(guān)的成語：指鹿為馬、緣木求魚、虎落平陽、沉魚落雁、驚弓之鳥、鶴立雞群、羊腸小道、鶯歌燕舞、狼吞虎咽、雕蟲小技、蜂擁而至、兔死狐悲

19、帶“目”字的成語：光彩奪目、鼠目寸光、目瞪口呆、目不暇接、目中無人、目不轉(zhuǎn)睛、刮目相看

20、帶“風(fēng)”字的四字成語：疾風(fēng)驟雨、風(fēng)雨交加、風(fēng)風(fēng)火火

21、形容意志消沉的成語：萎靡不振、心灰意冷、灰心喪氣、自暴自棄、窮困潦倒、垂頭喪氣

22、形容焦慮不安的詞語：焦急不安、焦慮不安、焦躁不安、焦灼不安、忐忑不安、寢食難安

23、形容“說話或做事隨隨便便，根本不放在心上”的成語：漫不經(jīng)心、漫不經(jīng)意、粗心大意、滿不在乎、草率從事、粗枝大葉、心不在焉、心猿意馬、丟三落

四、若無其事

24、描寫人間真情的成語：肝膽相照、同舟共濟(jì)、恩重如山、古道熱腸、患難之交、雪中送炭、手足之情、風(fēng)雨同舟、骨肉相連、親密無間

25、描寫田園風(fēng)光的詞語：阡陌交錯(cuò)、淳樸自然、落英繽紛、草長(zhǎng)鶯飛、沃野千里、欣欣向榮、花團(tuán)錦簇、依山傍水

26、-來-去式詞語：走來走去、變來變?nèi)?、跑來跑去、飛來飛去、挪來挪去

27、帶反義詞的成語：爭(zhēng)先恐后、出神入化、因小失大、反敗為勝、取長(zhǎng)補(bǔ)短、有口無心

28、贊美先烈崇高品質(zhì)的成語：視死如歸、寧死不屈、舍己為人、高風(fēng)亮節(jié)、鞠躬盡瘁，死而后已、肝膽相照、碧血丹心、臨危不懼、大義凜然、舍生取義、披肝瀝膽、赤膽忠心、忠心耿耿、同仇敵愾

29、又~又~式詞語：又甜又酸、又黑又亮、又苦又澀、又白又胖

30、含有近義詞的成語：推心置腹、千方百計(jì)、山窮水盡、流言蜚語、窮途末路、左顧右盼、弄虛作假、濃墨重彩、排憂解難、旁敲側(cè)擊、眼疾手快、察言觀色

31、與云有關(guān)的詞語：萬里無云、天高云淡、云淡風(fēng)輕、風(fēng)起云涌、萬里無云、彤云密布、高聳入云、云霧迷蒙、云海茫茫、云霧繚繞、云霧彌漫、拔云見日

32、與魚有關(guān)的詞語：搖頭擺尾、游來游去、活蹦亂跳、水清無魚、如魚得水、魚躍鳥飛、鯉魚戲水、鮑魚之肆、沉魚落雁、渾水摸魚、殃及池魚、蟹肥魚壯

33、表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的詞語：堅(jiān)持不懈、堅(jiān)定不移、高風(fēng)亮節(jié)、舍己為人、一絲不茍、鍥而不舍、寬宏大量、光明磊落、專心致志、大公無私

34、形容關(guān)系不和諧的詞語：魚死網(wǎng)破、勢(shì)如水火、誓不擺休、分庭抗禮、指桑罵槐、唇槍舌戰(zhàn)、反目成仇、割袍斷義、冤家對(duì)頭、水火不容、同室操戈、冤家路窄、相生相克、狹路相逢、玉石俱焚

35、描寫做事認(rèn)真投入的詞語：全神貫注、鍥而不舍、堅(jiān)持到底、聚精會(huì)神、心無旁騖、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦、踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨、腳踏實(shí)地、盡心盡力、鞠躬盡瘁、一心一意、持之以恒、專心致志

36、關(guān)于細(xì)心觀察的名言：細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

細(xì)心觀察是為了理解，透徹理解是為了行動(dòng)。

37、關(guān)于治學(xué)態(tài)度的詞語：厚積薄發(fā)、實(shí)事求是、精益求精、一絲不茍、不恥下問、學(xué)而不厭、韋編三絕、自強(qiáng)不息、廢寢忘食、夜以繼日、爭(zhēng)分奪秒、懸梁刺股

38、請(qǐng)?zhí)畛?與手有關(guān)的成語：

（1）形容醫(yī)術(shù)高明——妙手回春（2）形容做事機(jī)警、敏捷——眼疾手快

（3）形容重歸于好——握手言和（4）形容心思靈敏、手藝精巧——心靈手巧（5）形容十分喜愛——愛不釋手

（6）形容情誼深如兄弟——情同手足

39、描寫寓意的四字詞語：八拜之交、相見恨晚、生死不渝、志同道合、情同手足、同舟共濟(jì)、同甘共苦、推心置腹、肝膽相照、榮辱與共

40、有關(guān)愛心的名言：幾十年的經(jīng)驗(yàn)使我懂得，多想到別人，少想到自己，便可以少犯錯(cuò)誤。

愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。

對(duì)于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。

41、關(guān)于謙虛和驕傲的名言警句：謙虛萬事能成，自滿十事九空。

自我標(biāo)榜等于自我誹謗。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

自滿、自高自大和輕信，是人生的三大暗礁。

42、用來形容童話故事的四字詞語：如夢(mèng)似幻、美輪美奐、純潔無暇、各有千秋、盡善盡美、獨(dú)具匠心、別出心裁、老少咸宜、光彩奪目、出神入化

一詞多義

1、開放：①（花）展開②解除封鎖、禁令、限制等。允許進(jìn)入或利用③性格開朗，思想開通，不受拘束。

例句：（1）春天來了，學(xué)?；▓@里的花爭(zhēng)相開放，美麗極了！

（2）博物館每天早上八點(diǎn)才會(huì)對(duì)外開放。

（3）沿海地區(qū)人們的思想要開放一點(diǎn)，很容易接受新鮮事物。

2、結(jié)實(shí)：①堅(jiān)固、牢固②健壯

例句：（1）這雙鞋很結(jié)實(shí)，我穿了好久呢！

（2）兄弟倆每天都會(huì)鍛煉身體，長(zhǎng)得可結(jié)實(shí)了。

3、練習(xí)：①（動(dòng)）反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，以求熟練

②（名）為鞏固學(xué)習(xí)效果而安排的作業(yè)等。

例句：今天老師教我的舞蹈動(dòng)作我還不是很熟，需要多練習(xí)幾遍。

媽媽今天陪我去書店買了好幾本數(shù)學(xué)練習(xí)題

句子

1、描寫春天的詩(shī)句：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

2、描寫燕子的詩(shī)句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！鸥Α督^句》

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！拙右住跺X塘湖春行》

3、有關(guān)春天的諺語、俗語：立春之日雨淋淋，陰陰濕濕到清明。

雨水連綿是豐年，農(nóng)民不用力耕田。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

年逢雙春雨水多，年逢無春好種田。

4、關(guān)于信任的名言警句：虛偽的真誠(chéng)，比魔鬼更可怕。

失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自身。

5、仿寫擬人句：

（1）小樹擺動(dòng)著枝葉，向我們點(diǎn)頭笑。

（2）黃瓜討厭西紅柿。這兩位做鄰居，黃瓜會(huì)越長(zhǎng)越瘦。

6、仿寫比喻句：

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，泰山峰上的松樹連城一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著一道劍眉。

（2）含羞草像小姑娘一樣怕羞。

百合像仙子一樣美麗。

（3）妹妹的臉蛋紅的像蘋果（4）小朋友們像鳥兒一樣飛出教室。

7、仿寫反問句：（1）不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

（2）不好好學(xué)習(xí)，怎么能夠取得好成績(jī)呢？

8、仿寫排比句：希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來的燕子；希望是春天剛綻開笑臉的桃花；希望是春天剛扎好辮子的柳條；希望是春雪覆蓋下努力生長(zhǎng)的麥苗……

9、用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句：天上的云變幻莫測(cè)，一會(huì)兒像一群馬，一會(huì)兒像幾只小狗，一會(huì)兒又像一架飛機(jī)，一會(huì)兒又像一朵花。

10、用“憑借”造句：我憑借自己過人的記憶力提前完成了任務(wù)。

11、用“一……就……”造句：我一看到上海美麗的夜景，就不想再離開了。