第一篇：九珠全能珠心算比賽

九珠全能珠心算聽算比賽實施細(xì)則

一、比賽項目、分組

1、本次比賽為加減聽心算。設(shè)團體獎和個人獎、優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

2、比賽聽算數(shù)位為兩位數(shù)，按教材分為第一級組和第二級組~第六級組。

二、比賽題型、題量

1、比賽題為加減算。

2、每個組別均設(shè)四筆、五筆、六筆、六筆、四種題型。每種題型一組，每組三題。第四輪比賽為六題。決賽中如遇最后名次難以決出時加賽。

三、比賽賽程

賽程為淘汰賽，每輪對兩題為通過，每個級別共進行四輪比賽。

第一輪：三題中對兩題者，晉級第二輪（其余離場獲優(yōu)秀獎，不用參加第二輪比賽）。

第二輪：三題中對兩題者，晉級第三輪（其余離場獲三等獎，不用參加第三輪比賽）。

第三輪：三題中對兩題者，晉級第四輪（其余離場獲二等獎，不用參加第四輪比賽）。

第四輪：六題中對兩題者為特等獎（對一題和以下者為一等獎）。

四、比賽方式

1、主持人念題，選手聽題計算。主持人每念完一題，宣布“寫答案”，選手需在5秒內(nèi)寫完，主持人宣布亮答案，選手應(yīng)立即向監(jiān)場裁判亮出答案，接著主持人宣布標(biāo)準(zhǔn)答案，由監(jiān)場裁判當(dāng)場評定對、錯，并作記錄。

2、主持人讀數(shù)速度。第一輪以每秒3-4個數(shù)碼為標(biāo)準(zhǔn)。第三輪可按每秒4-5個數(shù)碼，最快不超過每秒6個數(shù)碼。

3、主持人讀數(shù)方式。兩位數(shù)組帶數(shù)位名，如38讀做三十八，三位、四位不帶數(shù)位名，如357讀做三五七。

五、獎項設(shè)置

團體獎。團體由園所一等獎和二等獎相加人數(shù)多者獲得。優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎。獲優(yōu)勝獎的選手的輔導(dǎo)老師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。

優(yōu)秀組織獎。獎給本次比賽組織工作成績顯著的單位。

注：每個小朋友都要提前報名，每個小朋友都要配帶參賽證。

九珠數(shù)學(xué)教研組 2010年5月10日

第二篇：九珠數(shù)學(xué)教案

第二級教案

第一單元

1、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)九珠的基礎(chǔ)知識。

2、通過學(xué)習(xí)承接上學(xué)期和本學(xué)期的內(nèi)容。教學(xué)重點：熟悉復(fù)習(xí)算盤的基礎(chǔ)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：九珠大算盤一個

小算盤若干

教學(xué)過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒——唱數(shù)1—20.2、復(fù)習(xí)算盤的各部分名稱：

A、教師邊用手指邊以提問的方式問幼兒算盤的各部分名稱。B、請個別幼兒上臺當(dāng)小老師向臺下小朋友介紹算盤各部分的名稱。

1、幼兒在小算盤上進行聽數(shù)撥珠的練習(xí)。

①、給小朋友們發(fā)小算盤，并告訴幼兒要愛護小算盤。

兒歌

小手小手變變變，變出九珠小算盤。輕輕拿，輕輕放，我把綠珠朝上放。

教師檢查幼兒坐姿。

（1）教師對坐姿非常到位的幼兒給予肯定和表揚。

（2）教師對坐姿不到位的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。

②、進行1—5的聽數(shù)撥珠練習(xí)。

4、幼兒收起小算盤進行聽數(shù)空撥珠練習(xí)。

5、活動結(jié)束。

2、按自然數(shù)口頭數(shù)數(shù)（略）

注：本課內(nèi)容為一學(xué)期要求幼兒掌握的內(nèi)容，所以教師可參考第一級教案中的教學(xué)方法。當(dāng)孩子有了唱數(shù)的基礎(chǔ)后，老師可根據(jù)孩子的能力逐步添加數(shù)字，例如可以先唱數(shù)1—25，熟練后，再唱數(shù)1—30，依次進行。

3、認(rèn)識大小

教學(xué)目標(biāo)：幼兒學(xué)會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種實物，每種大小各一個、積木大的，小的和幼兒人數(shù)相等、大小皮球各半，大小筐各一只。

教學(xué)過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒——復(fù)習(xí)唱數(shù)。

2、比比哪個大，哪個?。?/p>

①、逐一出示各種實物，每種大小各一個，教師問：“這是什么？哪個大？哪個??？”

②、再出示大小籃子各一只，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。

3、玩“聽口令找積木”的游戲。

發(fā)給幼兒積木，每人大小各一塊，聽教師的口令找積木，如舉大的積木，舉小的積木，握緊大的積木，捏出小的積木等等。

4、玩“揀花朵”的游戲

①幼兒圍在老師周圍念兒歌。“小花小花真漂亮，大大小小開滿地”念完兒歌后，教師把大小花朵向四周撒去，幼兒分散撿花朵，撿到花朵后說，“我撿到一朵大(或小)花兒?！?/p>

②出示大小筐各一只，請幼兒先想一想自己的花朵應(yīng)放在哪個筐里，然后把自己的花朵放到筐里。

5、操練——幼兒用書第5頁。

4、最大和最小

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，鼓勵幼兒大膽運用感官來感知同一物

體中的“最大”和“最小”。

2、通過學(xué)習(xí)鍛煉幼兒的觀察力、判斷力，在游戲中體驗

學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備： 背包圖片（大中小各一個）、水杯圖片（大中小各一張）

幼兒人手一份、自制帽子（各色）、卡卡的一家

教學(xué)過程：

1、故事導(dǎo)課——卡卡一家去郊游，初步感知“最大”和“最小”

①、認(rèn)識卡卡的一家，說說誰是最大的？誰是最小的？

②、游戲“我是卡卡爸爸，我是最大的?！?、“我是卡卡，我是最小的。”

2、游戲“給卡卡一家送背包”，在游戲中學(xué)習(xí)運用“最大”和“最小”進行操作。

①、出示三張背包圖片，說說哪個是最大的？哪個是最小的？并讓幼兒找一找，說一說。老師示范，引導(dǎo)幼兒邊送邊學(xué)說“最大包送

給卡卡爸爸”、“最小的包送給卡卡”。

游戲：“送包”，提醒幼兒會邊送邊說一句話。

②、集體驗證，幫助幼兒鞏固對“最大”和“最小”的認(rèn)識。

3、游戲“送水杯”。

①、每人三張水杯圖片（大中小各一張），請幼兒找找哪一個是最大的？哪一個是最小的？提問：哪一個水杯送給卡卡爸爸？哪一個水杯送給卡卡？并請幼兒將三個水杯排排 隊。

②、幼兒操作，提醒孩子能邊送邊說一句話。

③、集體驗證。

4、操練——幼兒用書第6頁。

第二單元 1、6的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識數(shù)字“6”。

2、理解“6”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤一個、小算盤若干、6頂禮帽的圖片、6頂棒球帽的圖片。教學(xué)過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒——復(fù)習(xí)聽數(shù)空撥珠1、2、3、4、5.2、認(rèn)識數(shù)字6.（1）故事導(dǎo)課——九九蟲和藍瑩瑩來到了紅鯉先生家，紅鯉先生最喜歡搜集帽子，我們看看他都搜集了哪些帽子。（2）認(rèn)識數(shù)字6.師：這是什么帽子？（出示6頂禮帽的圖片）這是幾頂禮帽？在算盤上怎么表示。（等孩子說出答案后，在算盤上演示。）用數(shù)字怎么表示？

同樣演示6頂棒球帽的圖片等。

（3）聽數(shù)撥珠練習(xí);

A、撥珠兒歌：

兒歌 我有一雙小小手，一只左來一只右。

加用拇指向上撥，減用食指向下?lián)?。左手只撥最高位，右手來撥其它位。這樣計算不會錯！

B、教師報任何數(shù)量為6的實物，幼兒在算盤上進行撥“6”練習(xí)。注意：讓幼兒分別清盤、撥珠。

C、教師說兒歌，幼兒進行聽數(shù)撥珠。

5、聽數(shù)空撥珠（心算）。

A、準(zhǔn)備工作：

小手小手拍一拍，我把右手伸出來，右手變成小蝸牛。預(yù)備（幼兒閉眼）-------開始！

B、教師開始報數(shù)量為“6”的任一物品，幼兒在空中進行空撥“6”練習(xí)。

6、數(shù)字臨摹——幼兒用10書頁。

2、點數(shù)說總數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知6以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地數(shù)，并說出總數(shù)。

2、通過幼兒自己的探索、操作，體驗6以內(nèi)的數(shù)序。

教學(xué)準(zhǔn)備： 一只蜜蜂、兩只小雞、三只小狗、四只小貓、五頭小豬、六只小鴨的圖片。

教學(xué)過程：

1．集體活動分別出示6以內(nèi)的圖片6張，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，感知動物的數(shù)量，說出動物的總數(shù)。

（1）出示小蜜蜂圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，說說：誰來和我們玩了？有幾只？

（2）出示小雞圖片說說：又有誰來了？有幾只？請幼兒分別說出總數(shù)。

（3）出示小狗圖片說說：看看這次是誰來了？有幾只？你是怎么知道的？請個別幼兒上來手口一致地逐一點數(shù)，說出總數(shù)。

（4）出示小貓圖片說說：誰知道有幾只小貓？教師帶領(lǐng)幼兒手口一致地點數(shù)，并說出總數(shù)。

（5）出示小豬圖片說說：誰知道有幾頭小豬？幼兒手口一致地點數(shù)，并說出總數(shù)。

（6）出示小鴨圖片說說：誰知道有幾只小鴨？教師帶領(lǐng)幼兒手口一致地點數(shù)，并說出總數(shù)。最后，引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)環(huán)境，說一說：教師里有什么？數(shù)一數(shù)他們有多少？

2、操作活動。

數(shù)玩具撥算珠。

教師出示玩具（不超過6個）。引導(dǎo)幼兒幼兒點數(shù)數(shù)量？啟發(fā)幼兒根據(jù)玩具數(shù)量撥算珠。

3、幼兒操作——幼兒用書第11頁。

4、活動結(jié)束——幼兒律動《扭扭屁股，彎彎腰》。

3、序數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認(rèn)識序數(shù)第一至第三。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小旗人手一套、火車圖片(車廂上有小雞、小鴨和小狗)教學(xué)過程：

1、讓幼兒學(xué)會用第幾名的形式來表示不同順序的運動員是第幾名。

A、師：好消息，好消息！海底世界要舉行運動會了，小朋友們看看有多少運動員。（出示比賽圖片）你是怎么數(shù)的？（幼兒自由發(fā)揮/從左往右）

B、師：小魚是第幾名？

幼兒回答：第1名。

C、師：小魚是第一名，我們用數(shù)字幾表示? 幼兒：數(shù)字1。在算盤上用幾顆算珠表示？

D、小蝦是第幾名？（第2座）用數(shù)字幾來表示？（2）在算盤上用幾顆算珠表示？

E、海馬是第幾名？（第3座）用數(shù)字幾來表示？（3）在算盤上用幾顆算珠表示？

2、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第三。

A、每個幼兒人手一組小旗。（標(biāo)有1、2、3的三桿小旗。）B、出示比賽圖，指著小動物，讓幼兒舉出相應(yīng)的數(shù)字。

例如：老師指到小蝦，問：小朋友們，小蝦是第幾名？答：第二名。師：那應(yīng)該用數(shù)字幾表示出來？舉起你的小旗吧！

3、操練——開火車

出示火車圖，問：小雞在第幾節(jié)車廂，舉起相應(yīng)的小旗。

4、身體律動結(jié)束活動。

1、7的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識數(shù)字“7”。

2、理解“7”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤一個、小算盤若干、6頂禮帽的圖片、6頂棒球帽的圖片。教學(xué)過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒——復(fù)習(xí)聽數(shù)空撥珠1、2、3、4、5、6.2、認(rèn)識數(shù)字7.（1）故事導(dǎo)課——九九蟲和藍瑩瑩來到了豚婆婆家，豚婆婆有個漂亮的水晶球，這個水晶球不僅漂亮而且很神奇，只要豚婆婆念上一句咒語，水晶球里就能顯示出你想知道的事情。你們想知道什么？豚婆婆問九九蟲和藍瑩瑩。我想知道海底的小動物們都在做什么？藍瑩瑩搶先回答。于是豚婆婆念動咒語，只見水晶球里出現(xiàn)了一幅幅小動物們嬉戲的場景，我們和藍瑩瑩九九蟲一起來看看 吧！(2)、認(rèn)識數(shù)字7。

師：這是誰啊？（出示7條金魚的圖片）這是幾條金魚？在算盤上怎么表示。（等孩子說出答案后，在算盤上演示。）用數(shù)字怎么表示？

同樣演示7只小烏龜?shù)膱D片等。

(3)聽數(shù)撥珠練習(xí);

A、撥珠兒歌：

兒歌 我有一雙小小手，一只左來一只右。加用拇指向上撥，減用食指向下?lián)?。左手只撥最高位，右手來撥其它位。這樣計算不會錯！

B、教師報任何數(shù)量為7的實物，幼兒在算盤上進行撥“7”練習(xí)。注意：讓幼兒分別清盤、撥珠。

C、教師說兒歌，幼兒進行聽數(shù)撥珠。(4)聽數(shù)空撥珠（心算）。

A、準(zhǔn)備工作：

小手小手拍一拍，我把右手伸出來，右手變成小蝸牛。預(yù)備（幼兒閉眼）-------開始！

B、教師開始報數(shù)量為“7”的任一物品，幼兒在空中進行空撥“7”練習(xí)。

3、數(shù)字臨摹——幼兒用書第16頁。

2、比較多少（目測）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體多少。

2、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：九九蟲圖片一張

卡卡圖片一張

蛋糕圖片10張

小魚圖片10張

積木10塊

教學(xué)過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒——復(fù)習(xí)唱數(shù)。

導(dǎo)入：“今天九九蟲要和卡卡比賽釣魚，它們讓我們來做裁判比一比誰釣的魚多？”

2、目測比多少：

A、出示小魚圖片。（分成兩組，一組3條，一組7條，三條的放在卡卡圖片下方，七條的放在九九蟲的圖片下方。）“這是卡卡和九九蟲釣的魚，小裁判們，誰釣的魚多？你是怎么知道的？”（引導(dǎo)幼兒說出比較的方法?。拔襾砜纯葱〔门袀冋f的對不對！”（教師用一一對應(yīng)的比較方法來驗證孩子們目測的結(jié)果。）

B、操練——卡卡九九蟲吃飯了。（老師把蛋糕圖片分兩組分別貼在卡卡和九九蟲圖片下，讓孩子們判斷誰多誰少？）

卡卡和九九蟲做游戲了。（把10塊積木分成兩組，讓幼兒判斷多少。）

3、說一說——教師引導(dǎo)幼兒觀察生活中的事物來比多少！例如，小朋友們，說一說咱們班老師和小朋友誰多誰少？

4、幼兒操作——幼兒用書第17頁。

3、最多和最少（目測）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用目測的方法比較物體最多和最少。

2、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：大象圖片一張

螞蟻圖片一張

兔子圖片一張

蛋糕圖片三張（三張圖片上的蛋糕數(shù)量分別是7、4、1）

蘋果圖片三張（三張圖片上的蘋果數(shù)量分別是6、4、2）

香蕉圖片三張（三張圖片上的香蕉數(shù)量分別是7、3、1）

教學(xué)過程：

1、2、穩(wěn)定幼兒情緒——手指操

情景導(dǎo)入——我的餐廳開張了。小朋友們，我的餐廳開張了，看，來了三位客人，我們看看都是誰？（出示大象、小兔、螞蟻）大象伯伯說，給我最多的食物快點快點快點。小螞蟻說，給我最少的食物快點快點快點。誒呀呀呀，這可把我急壞了，我怎么知道哪個最多哪個最少？小朋友們你們來幫幫我吧！

3、目測最多和最少：

（1）、出示蛋糕圖片，請小朋友說一說哪個最多，哪個最少？并說出為什么？

（2）、出示蘋果圖片，請一名小朋友把最少的蘋果送給小螞蟻，把最多的蘋果送給大象伯伯哦，剩下的送給小兔子。（3）、同樣的方法，請孩子們送出香蕉。

4、操練——幼兒用書第18頁。

第四單元 1、8的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識數(shù)字“8”。

2、理解“8”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：大算盤一個、小算盤若干、8本書的圖片、8支筆的圖片。教學(xué)過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒——復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的聽數(shù)空撥珠。

2、認(rèn)識數(shù)字8.（1）故事導(dǎo)課——九九蟲和藍瑩瑩來到了蟹博士的家，蟹博士特別愛做實驗，所以他有許多的書和實驗器材，我們一起來蟹博士家看看吧?。?）認(rèn)識數(shù)字8.師：看我們在蟹博士的書柜上發(fā)現(xiàn)了什么？（出示8本書的圖片）這是幾本書？在算盤上怎么表示。（等孩子說出答案后，在算盤上演示。）用數(shù)字怎么表示？

同樣演示8支筆的圖片等。

（3）聽數(shù)撥珠練習(xí);A、撥珠兒歌：

兒歌 我有一雙小小手，一只左來一只右。加用拇指向上撥，減用食指向下?lián)?。左手只撥最高位，右手來撥其它位。這樣計算不會錯！

B、教師報任何數(shù)量為8的實物，幼兒在算盤上進行撥“8”練習(xí)。注意：讓幼兒分別清盤、撥珠。

C、教師說兒歌，幼兒進行聽數(shù)撥珠。（4）聽數(shù)空撥珠（心算）。

A、準(zhǔn)備工作：

小手小手拍一拍，我把右手伸出來，右手變成小蝸牛。預(yù)備（幼兒閉眼）-------開始！

B、教師開始報數(shù)量為“8”的任一物品，幼兒在空中進行空撥“8”練習(xí)。

3、數(shù)字臨摹——幼兒用書第22頁。

2、比較長短

教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，初步感知物體有長有短；通過操作學(xué)會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比較出來的。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。兩把顏色不同、長度不同的尺子。長短不同的

多組物體。

教學(xué)過程：

1、感知物體有長、有短;引導(dǎo)觀察

談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？（兩只支鉛筆，一支是紅色，一支是白色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；）

2、比較長、短；

(1).提問：兩只鉛筆一樣嗎？哪里不一樣？（引出長短不一樣）哪根長？為什么？

(2)、驗證——學(xué)習(xí)比較長短的方法；

A把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

B兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，還是把尺子平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。C出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短。

3、練習(xí)——發(fā)給幼兒每人一組長短不同的物體，讓幼兒動手比一比、說一說。

4、鞏固反饋——幼兒用書第23頁。

3、最長和最短

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒每人3～4根吸管 教學(xué)過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒——復(fù)習(xí)唱數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短

引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。

3、按長短排序

(1)、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。

(2)、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。

(3)、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。

4、活動延伸：

1、畫面條：投放繪畫紙、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一條最長、最短或比較長的線條。

2、操作——幼兒用書第24頁.第五單元 1、9的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識數(shù)字“9”。

2、理解“9”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：大算盤一個、小算盤若干、9個海螺的圖片、9個貝殼的圖片。

教學(xué)過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒——復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的聽數(shù)空撥珠。

2、認(rèn)識數(shù)字9.（1）故事導(dǎo)課——九九蟲和藍瑩瑩來到了章魚船長家，章魚船長家里有很多的小貝殼和小海螺在做游戲，我們一起看看有多少海螺和貝殼吧！(2)認(rèn)識數(shù)字9.師：這就是在章魚船長家做游戲的小海螺。（出示9個海螺的圖片）

這是幾個海螺？在算盤上怎么表示。（等孩子說出答案后，在算盤上演示。）用數(shù)字怎么表示？

同樣演示9個貝殼的圖片等。

(3)聽數(shù)撥珠練習(xí);A、撥珠兒歌：

兒歌 我有一雙小小手，一只左來一只右。加用拇指向上撥，減用食指向下?lián)?。左手只撥最高位，右手來撥其它位。這樣計算不會錯！

B、教師報任何數(shù)量為9的實物，幼兒在算盤上進行撥“9”練習(xí)。注意：讓幼兒分別清盤、撥珠。

C、教師說兒歌，幼兒進行聽數(shù)撥珠。(4)聽數(shù)空撥珠（心算）。

A、準(zhǔn)備工作：

小手小手拍一拍，我把右手伸出來，右手變成小蝸牛。預(yù)備（幼兒閉眼）-------開始！

B、教師開始報數(shù)量為“9”的任一物品，幼兒在空中進行空撥“9”練習(xí)。

3、數(shù)字臨摹——幼兒用28書頁。

2、認(rèn)識橢圓形

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過情景游戲，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分長方形、三角形、圓形、橢圓形，感知圓形與橢圓形之間的區(qū)別。

2、發(fā)展幼兒動手操作及分析判斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：橢圓形“車票”、幾何圖形卡片若干、大紙箱自制“小路”、設(shè)置的“貓媽媽的家”；各種形狀的點心、水果等。

教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入活動——貓媽媽要請客，我們要去兔媽媽家需要坐車去，不過坐車可要買車票，什么樣的車票呢？是橢圓形的車票。（出示橢圓形）認(rèn)識橢圓形。

2、鋪“小路”

（1）、出示“小路”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題

（2）、幼兒自由操作，鋪小路

A、引導(dǎo)解決小路上出現(xiàn)的兩個圖形組合的土坑。

B、發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識橢圓形，感知橢圓與圓形的區(qū)別。

C、小結(jié)、感受成功的快樂。

3、利用“貓媽媽請客”，進一步感知鞏固三角形、長方形、圓形、橢圓形

(1)、“吃點心”來復(fù)習(xí)對幾何圖形的認(rèn)知

(2)、幫“貓媽媽”喂“小貓”，正確區(qū)分幾種幾何圖形。

(3)、師、幼共同檢查喂小貓吃的點心是否正確?；顒咏Y(jié)束——告別貓媽媽，結(jié)束活動。

4、幼兒操作——幼兒用書第29頁。

3、認(rèn)識圖形

（二）教學(xué)目標(biāo) １、加深對圓形、橢圓形、三角形、長方形的認(rèn)識，能正確說出名稱。

２、在此基礎(chǔ)上對半圓形有初步的了解。

３、愿意與同伴分享食品，體驗共同品嘗的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：圖形卡片各

一、插有標(biāo)記圖的盤子四個、各種圖形食品、小貓圖片等

教學(xué)過程

1、情景故事導(dǎo)課——昨天貓媽媽請我們?nèi)プ隹停裉煳覀冋堌垕寢寔碜隹秃貌缓茫?/p>

2、認(rèn)識半圓形。

我們?nèi)ヘ垕寢尲易囉玫氖鞘裁葱螤畹能嚻?？（出示橢圓形。）今天貓媽媽也是坐車來的，我們來看看它用的是什么形狀的車票？（出示半圓形，并用小貓的聲音介紹，從而讓幼兒認(rèn)識半圓形。）

3、復(fù)習(xí)圖形

“今天還有許多的圖形寶寶來和我們做游戲，他們是誰?。俊保ń處熤鹨怀鍪靖鞣N圖形，幼兒跟它們打招呼）

“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）

①、感知食品形狀的多種多樣。

ａ．“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發(fā)幼兒說出藏在食品里）

ｂ．出示一個桔子

提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”

“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）②、排排隊，做游戲

ａ．出示貼有標(biāo)記的盤子

ｂ．請小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放

在什么標(biāo)記的家里了。

4、第六單元

1、按規(guī)律排序

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)按一定規(guī)律給四種不同的物體進行“二”向系列。

2.發(fā)展幼兒觀察、推理和動手操作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁性教具水果(四種)各2個、小貓

小狗

小熊

小猴

子

圖片各一張 塑料小動物每人四個。

教學(xué)過程：

1.幼兒做律動，穩(wěn)定幼兒的情緒。

2.故事導(dǎo)課-----森林運動會了,小貓小狗,小熊,小猴子進行賽跑,結(jié)果小狗第一名,小貓第二名猴子第三名,小熊第四名,小朋友們現(xiàn)在運動會評委請他們四個按第一名第二名第三名第四名的順序排隊,該如何排呢?誰是第一名?(引導(dǎo)幼兒說一說)3.請個別幼兒上臺動手排一排.給小動物發(fā)水果,第一名發(fā)桃子,第二名發(fā)蘋果,第三名發(fā)香蕉第四名發(fā)葡萄.請小朋友們說一說四種水鬼該如何排序,并請個別幼兒上幼兒操作——幼兒用書第30頁。

臺操作.4、老師示范按長短高矮多少進行排序.幼兒動手,按老師要求進行排序.5、引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書中的有關(guān)排序內(nèi)容。

2、找規(guī)律（循環(huán)排序）

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣

2、學(xué)習(xí)簡單的循環(huán)排序的方法

3、尋求排序的規(guī)律、發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷、推理的能力，以及解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)排序的掛圖、動物、圖形、水果、日用品的卡片多種。教學(xué)過程：

1、穩(wěn)定幼兒情緒——復(fù)習(xí)1—9的聽數(shù)空撥珠。

2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法：

A、小動物（動物的排序?qū)嵙袌D示）也來排隊了，看看他們怎么排的？你能發(fā)現(xiàn)什么？（此處鞏固排序。A-B-A-B；AB-AB ；

ABB-ABB-ABB）請幾名幼兒回答老師的問題。B、再出示圖形的排序?qū)嵙腥?/p>

讓幼兒說出它們排列的規(guī)律。

3、引導(dǎo)幼兒再次嘗試，探索創(chuàng)造出不同的排序方法

幼兒分組操作，分給幼兒不同的材料，讓幼兒自己排一排，創(chuàng)造不同的排序方法。

A、幼兒操作時，教師巡視，給與指導(dǎo)。鼓勵幼兒拼出于別人不一樣的。可以橫排，可不可以豎排？能不能交叉著排？試試看。B、有選擇的請各組代表來講講自己是如何拼擺的？將拚插的積木、數(shù)塊、展示給大家。引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽地說。

4、完成幼兒用書第33頁

第三篇：珠心算比賽發(fā)言稿

2016珠心算工作總結(jié)及獎勵

各位教師、小朋友們：

2017年3月17日在烏魯木齊市召開了全疆珠協(xié)系統(tǒng)會長、秘書長工作會議。此次會議傳達了中珠協(xié)八屆四次常務(wù)理事擴大會議及2016新珠協(xié)工作報告、2017工作安排等內(nèi)容，并對2016珠協(xié)工作進行了表彰。

克拉瑪依市在2016年4月1日舉辦的全疆選拔賽中，學(xué)生組4人、學(xué)前組4人均以優(yōu)異成績名列前茅。7月26日我市共3名選手2名教練代表新疆學(xué)前組參加了在香港舉辦的第六屆世界珠心算聯(lián)合比賽。經(jīng)過緊張激烈的比拼新疆代表隊取得了優(yōu)異的成績，其中葉濰嘉620分，榮獲個人一等獎，并以該成績獲得世界珠心算學(xué)前組個人13名的好名次。金彥希540分、王興灝470分分別榮獲個人二等獎。獨山子區(qū)第一幼兒園范繼紅老師榮獲優(yōu)秀教練師的稱號。

這些成績的取得，是我市政府領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，財政局、教育局和珠心算教師們共同努力的結(jié)果。為鼓勵珠心算教師的積極性、孩子們學(xué)習(xí)珠心算的熱情，申請獎勵以鼓勵珠心算工作的教師及孩子們。

2016在珠心算學(xué)術(shù)研討工作會議中，克拉瑪依選送的論文24篇中，有6篇論文選送參加中注協(xié)理論研討會并獲得優(yōu)異成績，其中獨山子一幼張彤焱老師的論文獲得論文研討會一等獎，此外克拉瑪依選送論文還獲得二等獎、三等獎各一名。在選送自治區(qū)的論文中獨山子做為珠心算普及教育基地，報送了19篇論文并均取得了良好的成績。為鼓勵珠心算科技工作者更好的投入到工作的熱情中，現(xiàn)在特發(fā)放論文獎金，其中一等獎500元2名、二等獎400元4名、三等獎300元5名、鼓勵獎200元13名。

現(xiàn)在頒發(fā)獎勵及獎金，請念到名字的教師上臺領(lǐng)獎。我們相信，經(jīng)過全體珠心算教育工作者的共同努力，克拉瑪依珠心算還將取得更大成績。

2017年6月3日

第四篇：珠心算比賽講話

在珠心算比賽大會上的講話

尊敬的各位來賓，各位朋友，各位教練，親愛的小選手朋友們：

大家上午好！

由駐馬店市珠算協(xié)會舉辦、市新東方珠心算學(xué)校承辦的 “

第二屆珠心算大賽

”少兒珠心算匯報表演活動，經(jīng)過精心籌備，今天在這里隆重舉行。在此，我代表市珠算協(xié)會向大賽的召開表示熱烈的祝賀！向與會的家長和小朋友致以誠摯的問候！

多年來, 我市珠算協(xié)會在市財政局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在省珠算協(xié)會的指導(dǎo)和關(guān)懷下, ,積極開展珠算珠心算理論研究和學(xué)術(shù)交流活動，較好地完成了各項工作任務(wù)。特別是在珠心算教育推廣、珠算等級鑒定、理論研究和學(xué)術(shù)交流等方面，我市珠算協(xié)會會員和廣大珠心算工作者，通過辛勤努力,做出了很多卓有成效的工作, 為弘揚和保護我國經(jīng)典文化，為促進我市的經(jīng)濟和社會事業(yè)的發(fā)展，起到了非常重要的作用。

珠算是中華文化的瑰寶，是優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。每年的8月8日是“世界珠算日”，在珠算基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展起來的珠心算教育，在開發(fā)兒童智力潛能方面具有非常顯著的作用。實踐證明，珠心算教育不僅拓寬了珠算功能，賦予珠算新的生命，也為開發(fā)兒童智力潛能、發(fā)展素質(zhì)教育、培養(yǎng) 人才，探索出了一條有效的途徑。在全市珠心算教師的共同努力下，我市珠心算教育也取得了可喜的成果。

開展珠算珠心算比賽，是促使珠算珠心算事業(yè)保持長盛不衰、呈現(xiàn)蓬勃生機的重要載體，對創(chuàng)新中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中國博大精深哲學(xué)思想，具有重要意義。今天，市珠協(xié)與新東方珠心算學(xué)校聯(lián)合舉辦珠心算表演賽活動，既是大家相互學(xué)習(xí)、共同提高的好機會，也是我們各位小朋友展示才能、體現(xiàn)自我的大舞臺。希望廣大珠心算教師和學(xué)員，要以這次比賽活動為契機，振奮精神、克服困難，努力開創(chuàng)我市珠算珠心算事業(yè)新局面！

最后，祝愿本次表演賽取得圓滿成功！祝愿所有參賽小朋友取得優(yōu)異成績！

謝謝大家！

2014年6月1日

第五篇：西安珠心算-中珠協(xié)報告

教育部立項的《珠心算具有開發(fā)兒童智力潛能作用研究》

由中國珠算協(xié)會申請，經(jīng)教育部、財政部批準(zhǔn)立項的“珠心算教育開發(fā)兒童智力潛能的對比性試驗測試研究”“珠心算教育開發(fā)兒童智力潛能的腦機制研究”兩項課題，分別由中央教育科學(xué)研究所和山東濰坊醫(yī)學(xué)院承擔(dān)。經(jīng)過四年多的努力，于2008年12月分別完成課題研究結(jié)題報告，現(xiàn)將鑒定結(jié)果通報如下： 2009年1月8日北京對比試驗測試研究課題結(jié)題鑒定會

《珠心算教育具有開發(fā)兒童智力潛能作用研究》子課題——《珠心算教育開發(fā)兒童智力潛能的對比性試驗測試研究》結(jié)題鑒定會在中央科教所舉行。鑒定會專家由原國家教委副主任、國家總督學(xué)顧問、中國教育國際交流協(xié)會會長柳斌，原浙江教育廳廳長、中國教育學(xué)會教育試驗研究分會名譽理事長邵宗杰，教育部基礎(chǔ)教育司一司副司長王定華博士，教育部課程教材研究所所長、人教社總編呂達教授，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任曹志祥博士五人組成。

課題實驗研究的結(jié)論是：

1、珠心算教育對促進小學(xué)生智商的提高、記憶力的提高、注意力的提高、思維能力的提高、表象能力的提高等整體智力發(fā)育具有非常顯著地作用；

2、珠心算教育對促進小學(xué)各學(xué)年學(xué)生的智力發(fā)展具有顯著或非常顯著的作用；

3、珠心算教育對提高小學(xué)1-3年紀(jì)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)業(yè)成績的作用顯著；

4、珠心算教育對促進幼兒園兒童注意力的提高、智商的提高、思維能力的提高、表象能力的提高等整體智力的提高作用非常顯著；

5、珠心算教育對促進各學(xué)年幼兒園兒童智力的發(fā)展具有逐漸提高的作用，但較明顯的作用是體現(xiàn)在第二學(xué)年的兒童身上。

基于以上結(jié)論，課題組建議主管部門行文規(guī)定“珠心算應(yīng)設(shè)置為地方課程、支持幼兒園以及小學(xué)生參加以開發(fā)兒童智力為目標(biāo)的珠心算教育學(xué)習(xí)、重視并推廣珠心算師資培訓(xùn)、成立珠心算教育研究專門機構(gòu)開展持續(xù)研究?！?/p>

最后，專家們一致同意課題組得出的研究結(jié)論，通過鑒定。并希望進一步加強珠心算研究和開發(fā)，將祖國優(yōu)秀文化發(fā)揚光大。