第一篇：最新六年級口語交際課《小學(xué)生要不要多看電視》辯論實(shí)錄-word文檔

六年級口語交際課《小學(xué)生要不要多看電視》辯

論實(shí)錄

通過口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生掌握說話、辯論、交際、交往的技巧，力求做到語言清晰準(zhǔn)確、生動形象，簡潔精練、有條理、有說服力且有禮貌。學(xué)生學(xué)習(xí)資源分析：

學(xué)生收集的有文字資料、相關(guān)的影碟、報紙、書籍、磁盤、以及網(wǎng)上資料、實(shí)物、作品等。辯論流程：

一、錄象激情、引出話題

（多媒體教室播放電視臺辯論會的片段）師：同學(xué)們，你們剛才看到的是什么內(nèi)容？ 生；是大學(xué)生辯論會的事。

師：你們參加過辯論會嗎？當(dāng)過小小辯論員嗎？ 生：沒有。

師：想不想當(dāng)一次唇槍舌劍的辯論員。生：想。師：好，我今天就滿足你們的愿望，讓你們當(dāng)一回小小辯論手。

師：課件出示十一冊的口語交際要求。生：讀，明確要辯論要求

老師：認(rèn)為“小學(xué)生要多看電視”的為正方，請舉手，認(rèn)為“小學(xué)生不要多看電視”的為反方，請舉手。正方的同學(xué)坐

第 1 頁 左邊，反方的同學(xué)坐右邊。主要代表坐前面。

二、宣布辯論規(guī)則 1.緊扣主題，觀點(diǎn)鮮明

2.聲音洪亮，儀態(tài)大方、自然，講普通話,語句流利。3.同學(xué)要認(rèn)真聽、冷靜思考、積極參與辯論，不要隨意打斷他人的發(fā)言

4.辯論時不僅要有“理”，還要講“禮”。

三、唇槍辯論交鋒，各抒己見

正方：闡述自己的基本觀點(diǎn)。我是正方，我方認(rèn)為多看電視有好處，反方：闡述自己的基本觀點(diǎn)。我是反方，我方認(rèn)為多看電視不好，因為電視上有過多的娛樂節(jié)目，這些娛樂節(jié)目會讓小學(xué)生沉悶其中，分散他們對學(xué)習(xí)的熱愛性和積極性，耽誤學(xué)習(xí)功課。

正方：我方認(rèn)為多看電視能拓寬我們的視野，豐富我們在書本上沒有的知識。

反方：我方認(rèn)為多看電視不好，我們小學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，多看書，不應(yīng)多電視。它嚴(yán)重的影響我們學(xué)習(xí)文化知識。作為青少年將是社會主義事業(yè)的接班人，那么從現(xiàn)在起，我們只有更好的從小事做起，上好每一節(jié)課，認(rèn)真學(xué)好每一點(diǎn)知識，一步一步地走向知識的海洋，正如江澤民同志和普京總統(tǒng)在全國高校——北京大學(xué)的講話中提到的一樣；世界的未

第 2 頁 來要靠現(xiàn)在的年輕人去創(chuàng)造，世界的未來將靠年輕人掌握，現(xiàn)在應(yīng)有清晰的頭腦和明亮的眼睛，因此我們只有更好的學(xué)好文化知識，才能在今后的生活中發(fā)揮自己的作用。正方：對方朋友，難道學(xué)知識就只能從書本中回、哦區(qū)嗎？如果這樣，那現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育又有什么意義呢？

反方：我方認(rèn)為長時間看電視不好。那樣會傷害我們的眼睛，影響我們的視力，比如20世紀(jì)何和70年代的人相比，雖然20世紀(jì)的人知道的多一些，可視力20世紀(jì)的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)比70世紀(jì)的人差，據(jù)我查資料，今年的中小學(xué)生的平均視力比前年下降10%，這能說多看電視對身體沒有影響嗎？

正方：你們說視力下降了，難道都是看電視所造成的嗎？其它方面也會降低視力，如上網(wǎng)，看書、寫字姿勢不正確也會這樣。

反方：看電視不僅會影響人的身體健康，還會誘發(fā)我們成長不利的因素。據(jù)對青少年犯罪因素的最新統(tǒng)計，由于電視上一些黃、賭、毒、黑社會性質(zhì)的等報道：造成青少年們義氣過重，模仿暴力上升，以致形成有的學(xué)生以大欺小，打架斗毆影響我們學(xué)習(xí)功課，因為電視上的色情、血腥打殺給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的不利，造成社會風(fēng)氣敗壞，不利于青少年的健康成長。

正方：對方辯友，我們強(qiáng)調(diào)看電視時，可以有選擇性的看，如果你難把握的話，我這里有一份本周的電視報，可以了解

第 3 頁 一下有哪些好節(jié)目。

反方：即使選擇了，遇到精彩的長篇電視劇時，你肯罷休嗎？還不是一直看到電視劇結(jié)束為止。看電視時間過長不僅影響我們的身體健康，還影響我們的視力，造成視力下降，而且對人的身體也不好，睡眠不足，精神不振，直接影響我們?nèi)粘W(xué)習(xí)，將會是功課成績一落千長，功課跟不上，對于學(xué)校無光，更不利于我們今后的學(xué)習(xí)生活和工作。

正方：對方辯友，像你所說的長篇連續(xù)似乎使我們每天揪心著，但我們可以看黃金強(qiáng)檔節(jié)目，就不至于很晚了。反方：再說長時間的看電視還會給家庭帶來過重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。據(jù)我查調(diào)查，目前的電費(fèi)是0.8角或0.64元或0.72元，按一度電0.7元，如果每天用一度電的話，那你一個月就要在看電視上花去21元錢，這不就增加了你家的開支嗎？我還通過調(diào)查，知道現(xiàn)在的電費(fèi)度數(shù)普遍比八十年代出十倍以上。如果我們每月拿十元錢買書，這樣一年不就可買到12本了嗎？

正方：你說的或許是對的，電費(fèi)的度數(shù)確實(shí)增加了，但全是看電視的原因，這是社會發(fā)展和人們生活水平提高的趨勢。走近生活、實(shí)物輔助辯論、歌聲助興

反方：在這里。我想問你：難道你每次都能看有利的電視節(jié)目嗎？昨天的“新聞聯(lián)播”是什么？“焦點(diǎn)訪談”又是什么？明天我們這里有雨嗎？如果有雨你又怎樣處理這個信

第 4 頁 息呢？

正方：我昨天將“新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談和天氣預(yù)報、每周一歌”等內(nèi)容錄音在此。學(xué)生播放錄音“新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談和天氣預(yù)報”內(nèi)容。

正方：我還從中央電視臺少兒節(jié)目錄了一首兒歌《魯冰花》有興趣的同學(xué)可以跟著一起唱，學(xué)生播放，同學(xué)齊唱。剛才我們不也輕松了一下嗎？

正方：我還來補(bǔ)充一下，昨天的天氣預(yù)報說：今天有雨，所以我?guī)Я擞陚?，以防淋雨。你不看電視怎么知道今天有雨呢?/p>

反方：我可以從早晨的天氣來判斷，在說我可以從報紙、雜志上獲取許多的知識，你瞧，我這就是從這本書上摘抄的諺語和名人名言，你能從電視上抄到嗎？

正方：我也可以從電視的《民間藝苑》欄目上學(xué)到這些知識。我能從電視知道有哪些新產(chǎn)品，可以幫助我選擇我需要的最新產(chǎn)品，幫助我購物。

反方：雖然可以選擇你所需要的產(chǎn)品，但你要花多少時間去看電視呢？難道你沒有聽說過“時間就是生命”嗎？浪費(fèi)別人的時間等于謀財害命，浪費(fèi)自己的時間等于慢性自殺。誰都知道時間的寶貴，再說我們現(xiàn)在正是學(xué)知識且六年級了，馬上就要升初中了，你不覺得浪費(fèi)時間可惜嗎？ 正方：是的，我們應(yīng)該珍惜時間，我可以從電視上看到祖國

第 5 頁 各地的風(fēng)光和風(fēng)土人情，不用我花錢和時間去旅游觀光就可以以飽眼福，能說不是節(jié)約時間嗎？

反方：如果說我們都只需要電視上看風(fēng)景的話，那我們宜昌為什么還稱為是一個旅游勝地呢？而且旅游節(jié)剛過不久，再說我們?yōu)槭裁催€要開展社會實(shí)踐活動和體驗教育呢？ 反方：剛才你們還說“要珍惜時間”，我每天早晨可以將收音機(jī)帶在身上，在我上學(xué)的路上，我可以一邊走一邊聽新聞，你難道早晨也看電視新聞嗎？（學(xué)生拿出收錄機(jī)。）正方：我們可以在電視上隨意選擇自己喜歡的節(jié)目和內(nèi)容來看，多方便呀！你們買書看，有的書買不到，怎么辦？ 反方：關(guān)于書的購買，我可以從每年的訂報、訂雜志的報紙上獲取，知道有哪些新書，我還可以去書店里看一看，（出示報紙）。我這就是明年的訂報、雜志的報紙，如果你需要的話我可以借給你看一看。

正方：我們說多看電視，又不是說不看書，書我們還是照樣看。

師：引導(dǎo)說“你們都能言善辯，但不要離開主題，應(yīng)抓住‘多’字”。

反方：再說我們把錢拿來買書以后，我們以后還可以看，如果我們忘記了就可以翻出來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。你每天看電視，能記住那么多的新聞、知識嗎？請問：宜昌市第一屆人大委員會是哪年哪月在什么地方召開的？我就可以從報紙上找出來。

第 6 頁（學(xué)生出示報紙）。

正方：我雖然沒能記下來，但我也可以用光盤或磁帶將它收錄下來，瞧，這就是我以前錄的一盤磁帶。（學(xué)生放錄音）正方：我們還可以跟著電視上學(xué)英語，這就是我從上網(wǎng)上下載的學(xué)英語內(nèi)容，我把下載的內(nèi)容刻錄成光碟，就可以永遠(yuǎn)保存，不一樣可以復(fù)習(xí)嗎？美國的一個大型圖書館里上億冊的圖書館里就看不一本書，全是電腦和光盤儲存。反方：我們學(xué)習(xí)不都是借用書本嗎？我們可以從報上獲取許多知識，每天我們都要看書、學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，你能說書的作用沒有電視的功能大嗎？如果說你通過看電視就能考上大學(xué)的話，那么你就最好回家看電視好了，還來上學(xué)干什么呢？

正方：我們強(qiáng)調(diào)多看電視，并不是否定書本的作用，我們是既看書，也要多看電視呀！再說，電視可以將動畫和逼真的形象，以及聲音都顯示出來，調(diào)動了我們的眼、耳等多種器官，更能吸引我們小學(xué)生的注意力，更有利于我們接受知識，學(xué)起來更有興趣，效果會更好。例如，我跟著電視學(xué)英語，效果就很好。

反方：是的，電視確實(shí)能調(diào)動我們多種器官，但以前沒有電視的時候，我們中國不是也出現(xiàn)了許多科學(xué)家嗎？如張衡，那他們不就是通過看書、實(shí)驗或親身體驗而成為偉大的科學(xué)家的嗎？

第 7 頁 正方：但電視也可以教給我們許多東西，這就是我跟著浙江電視臺的“繡繡紡”學(xué)做的壁掛。（學(xué)生展示手工作品）反方：瞧，這就是我根據(jù)手工書上做的作品（展示作品），隨時想做都可以，不象你非得等節(jié)目開始才能學(xué)。再說電視機(jī)熒屏顯示的圖象是有千千萬萬個小光點(diǎn)組成的，離熒屏太近，眼睛看到就是這些光點(diǎn)會刺激人的眼睛，很疲勞，長此以往，視力就會受到損害，所以不宜長時間看電視，再說多看電視不僅傷害眼睛，還對皮膚也不好，電視上有許多的靜電、輻射容易刺傷人的皮膚的毛孔而起小疙瘩子，所以不宜多看電視。

師：同學(xué)們，你們剛才的辯論，各執(zhí)一詞，互不相讓，可以說平分秋色，真讓我大開眼界，太精彩了。你們真是“公說公有理，婆說婆有理”。不僅你們認(rèn)為有兩種觀點(diǎn)，其實(shí)社會上也存在兩種觀點(diǎn)。我們現(xiàn)在就去采訪一下其他人士，好嗎？[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)XXJXSJ更多實(shí)錄] 四、過把記者癮，體驗生活、多方交際 創(chuàng)設(shè)生活情、采訪嘉賓

我們今天非常榮幸請來三位嘉賓：一位是教育局長、一個是校長、一個是學(xué)生家長。我們來聽聽他們怎么說好嗎？ 師：他們在哪兒？其實(shí)就在我們同學(xué)們當(dāng)中。誰愿意來扮演嘉賓？

生：一下子就明白過來了，紛紛舉手扮演。

第 8 頁 師：嘉賓已經(jīng)就坐了，那其余的同學(xué)就是祖國各地的電視臺的小記者，你們針對“小學(xué)生要不要多看電視”這個話題對三位嘉賓進(jìn)行采訪，好嗎？

師：雙方在說話時，注意聲音洪亮，有條有理，有禮貌，采訪完后要說謝謝等。我現(xiàn)在就當(dāng)主持人好嗎？謝謝同學(xué)們對我的信任。

記者1：局長伯伯，您好！打擾您了，我是湖北省電視臺的記者，我想請您談一談“小學(xué)生要不要多看電視”好嗎？ 教育局長：（微笑著）可以看。隨著我們國家科技的發(fā)展和電視、電腦的普及，他們與我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系越來越密切，通過電視、VCD、電腦等可以獲得許多的知識、信息，為我們生活提供方便。所以，我認(rèn)為可以看，應(yīng)有節(jié)制、有選擇性的看，不應(yīng)迷戀，更不能模仿有些暴力，這樣會對我們的身心造成不良的影響等。記者1：謝謝您，再見。記者2：（略）校長：（略）記者3：（略）

學(xué)生家長：我的孩子真是個電視迷，中午、下午一放學(xué)回家就打開電視，往往家庭作業(yè)都不能好好的完成，我真為他擔(dān)心呀！我是不贊成多看電視的，謝謝！記者3：謝謝您，再見。

第 9 頁

五、總結(jié)性發(fā)言

師：你們通過剛才的采訪，請正反方同學(xué)迅速整理采訪的資料，推選一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。生：分正反方整理各自的采訪資料。

正方：通過采訪，我們知道了小學(xué)生看電視確實(shí)有好處，看電視可以增長我們的知識，開闊我們的視界。電視上可以看到豐富的、形象的畫面，又可以聽到動聽的聲音，可以訓(xùn)練我們的各種能力，更是我們小學(xué)生容易接受的一種知識“充電”形式。如 “動畫片、大風(fēng)車節(jié)目、動物世界、祖國各地”等都可以看，但不要太迷戀，要有節(jié)制，否則對我們的視力和學(xué)習(xí)、身體都有影響。

反方：通過采訪，我們也明白了，看電視確實(shí)有許多好處，不僅從書報上可以獲取知識，從電視和其他一些影視上也能獲取更豐富更形象生動的信息和知識，可以適可而止的有選擇性的看。

六、老師小結(jié)

謝謝同學(xué)們的精彩發(fā)言，我相信每個同學(xué)都弄明白了要怎樣看電視了，一齊讀：（課件出示句子板書）

板書：小學(xué)生可以看電視，因為它是我們獲取知識、信息的渠道之一，但應(yīng)有節(jié)制、應(yīng)有選擇性、且應(yīng)適度。

七、本課教學(xué)特點(diǎn)

1.把握了口語交際的特點(diǎn)。使學(xué)生在辯論和采訪中學(xué)會了與

第 10 頁 同學(xué)間的交流、溝通以及與社會人士間的交流、溝通、交往，以辯論的形式訓(xùn)練了學(xué)生認(rèn)真傾聽、冷靜思考的習(xí)慣和積極組織語言的能力。還充分體現(xiàn)了生生互動，師生互動。2.這節(jié)課有針對性、生活化。營造了真實(shí)的生活情景，選擇了面臨小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生熟悉的“小學(xué)生要不要看電視”的話題來辯論，讓學(xué)生有話可說，課堂氣氛活躍。人人都有想表達(dá)的愿望，如設(shè)計采訪和學(xué)生各方準(zhǔn)備的輔助辯論的實(shí)物、數(shù)據(jù)、資料。

3.注重了學(xué)生的語言的發(fā)展和辯論方法的引導(dǎo)。如老師相機(jī)引導(dǎo)要把握辯論的主題和出示采訪要求，要求學(xué)生自己既當(dāng)記者，還當(dāng)嘉賓來接受采訪進(jìn)行語言的表達(dá)訓(xùn)練等。4.本節(jié)課還注重了學(xué)生人文主義思想的滲透。如要求辯論和采訪中都要有禮貌等。

第 11 頁

第二篇：六年級口語交際

六年級語文復(fù)習(xí)——口語交際專題測評

班別：

姓名

一、選擇，將正確答案的序號寫在括號里。(6分)1．下列公共標(biāo)語，表達(dá)比較生硬的一項是（）A．某候車室：為了您和他人的健康，請勿吸煙！B．某企業(yè)：今天您不努力工作，明天您將努力找工作。C．某景區(qū)：禁止亂寫亂畫，違者重罰！

D．某建筑工地：高高興興上班來，平平安安下班去。2．下列場所張貼的公益廣告不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．圖書館內(nèi)：你輕輕地來，帶走的是知識，留下的是文明。B．花圃里：鮮花因您的精心呵護(hù)才如此美麗。C．殯儀館前：經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來。

D．學(xué)校門口：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。

二、判斷，在正確答案后面畫“√”。(15分)1．別人講話時，要專心傾聽。（）2．大家在討論熱門話題時，為了避免說錯話，千萬不要輕易開口。（）3．反對父母的話，對父母有了意見，不好直接頂撞，只能用沉默進(jìn)行無聲地反抗。（）4．一次，小紅去張霞家寫作業(yè)，到了附近卻找不準(zhǔn)她家了，正巧看見一位老奶奶在散步，小紅急忙跑過去：“老太太，快等等，你能告訴我張霞家住在哪嗎？”（）5．今天爺爺過六十大壽，賈玲捧著媽媽親手做的蛋糕，說：“祝您福如東海，壽比南山！”()

三、下面設(shè)想的情境，ABC三種處理方法都不妥當(dāng)，如果是你遇到這樣的事情，你會怎么說，怎么做？(10分)大家正在排隊買打折商品，一個人忽然插到了隊伍的最前面，見此情景： A．有人高聲喊：“不要臉，排后面去！” B．有人小聲嘀咕：“挺大個人，可真好意思！” C．有人一聲不吭，使勁兒翻白眼。

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五、周三下午是你們班的圖書閱覽時間，大家高高興興來到圖書室，挑選自己喜愛的書“一飽眼?！??？尚∶骱托×廖?，一會兒換一本，一會兒換個座兒，還吃零食，吵得同學(xué)們都無法安心看書。大家都有意見，又都不好意思說，作為班干部，你覺得應(yīng)該怎樣勸阻他們？(10分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

六、小敏的爸爸一直想為家里添置一臺電腦，媽媽始終極力反對，這不，倆人又爭論起來了。爸爸說：“有了電腦，既方便了大人工作，又可以讓孩子開闊視野，增加一項技能，現(xiàn)在誰不懂電腦，就是現(xiàn)代文盲！”媽媽說：“有了電腦，孩子若沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成績必然一落千丈，這樣的例子還少嗎？再說，你能保證不亂交網(wǎng)友啊！”假如你是小敏，你怎樣看待這件事？把你的觀點(diǎn)和理由說一說吧！(13分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ / 2

第三篇：六年級口語交際

六年級口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、古詩詞背誦、綜合復(fù)習(xí)建議

一、關(guān)于“口語交際”“習(xí)作”

1.高年級口語交際注重應(yīng)對技能的訓(xùn)練，如六年級上冊的“辯論”、六下的“科技的利大還是弊大”；學(xué)習(xí)運(yùn)用材料說話的訓(xùn)練，如六下“暢談理想”“學(xué)會生存”。/閱讀教學(xué)中初步學(xué)習(xí)用材料表達(dá)觀點(diǎn)的方法。

2.內(nèi)容的可選擇性問題：每項內(nèi)容全班有部分學(xué)生能夠?qū)憽?/p>

3.寫作方面：對于新出現(xiàn)的文體，如六上的演講稿、建議書；習(xí)作方法指導(dǎo)上，注重讀寫結(jié)合：重視課文和交流平臺中提示的方法，如寫人的方法；習(xí)作要求上，不要拔高要求：文從字順，圍繞中心選擇材料有一定條理表達(dá)；重視篇的修改，養(yǎng)成修改習(xí)慣。

二、關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”

1.制定好活動計劃/五年級上冊“遨游漢字王國”已經(jīng)安排了“學(xué)寫活動計劃”練習(xí)。

制定活動計劃時可以考慮：

時間安排很重要，可在開學(xué)之初制定好活動計劃/閱讀“活動建議”和“瀏覽“閱讀材料”，討論和制定活動計劃。

2.語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)：

第一個模塊：以制作”班級紀(jì)念冊”為中心，開展以下活動：

a.閱讀“閱讀材料”中的文章；

b.回憶自己成長的故事，尋找班級和個人“成長的足跡”；

c.寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。/完成習(xí)作練習(xí)

“成長的足跡”板塊實(shí)施要點(diǎn):

a.討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式，確定各個欄目/完成口語交際練習(xí)

b.分工合作，寫作或搜集材料，材料可以多樣，人人參與。

c.制作班級紀(jì)念冊。

第二個模塊：以畢業(yè)晚會的籌辦為中心，開展以下活動：

a.寫臨別贈言。

b.為母校做點(diǎn)事情/建議書。

c.晚會的準(zhǔn)備和實(shí)施。

“依依惜別”板塊實(shí)施要點(diǎn):

a.簡單指導(dǎo)贈言的寫作。

b.“為母校做點(diǎn)事”，活動思路要打開，有點(diǎn)創(chuàng)意。

c.畢業(yè)聯(lián)歡會可以配合學(xué)校的活動一起進(jìn)行，適當(dāng)后延，指導(dǎo)學(xué)生精心安排。

三、“古詩詞背誦”的使用

■ 不必占用教學(xué)時間來講解：

■ 利用注釋了解詩詞的大致意思，重點(diǎn)在背誦上；

前面11冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩詞，掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法。這組中安排的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語文能力來獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時間來詳細(xì)講解。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上。

四、“綜合復(fù)習(xí)”的使用

■ 編排目的是給老師提示一些復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法：選擇適合學(xué)生程度的材料，綜合性地檢測學(xué)生的語文素養(yǎng)。

■ 這9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語文能力的方方面面。

主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；

能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語；

能理解文中含義深刻的語句；

能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序；

能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會感受等。

還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。

除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實(shí)實(shí)在在的通信活動，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。

希望教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料。如果有條件，還可

參照這樣的思路和方法，作適當(dāng)補(bǔ)充。

■ 既然是復(fù)習(xí)，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

■ 使用說明：

①是為方便教師組織復(fù)習(xí)或進(jìn)行質(zhì)量檢測提供的參考材料，教師可根據(jù)本班的教學(xué)實(shí)際自行取舍，可以全部使用，也可以選用一部分。

②綜合復(fù)習(xí)材料可在期末總復(fù)習(xí)時集中使用，也可在全學(xué)期的教學(xué)過程中分散安排。如果分散安排，有的可與課文的教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系。例如，《獄中聯(lián)歡》一文的學(xué)習(xí)，可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后；《智慧之花》一文，則可在學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

第四篇：六年級 口語交際

小學(xué)六年級上冊

《口語交際》教案

六年級上冊《口語交際》學(xué)期計劃 【教學(xué)理念】

創(chuàng)設(shè)情境，營造一個想說、敢說、愛說的交際環(huán)境，同時從思想上樂于評價他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會衷心的贊美?！緦W(xué)情分析】

本學(xué)期教學(xué)的對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個年齡段的孩子自我意識強(qiáng)，通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，喜歡向老師打小報告，卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn)，不善于從別人的長處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過本次課，希望能給他們一點(diǎn)啟示，讓他們在覺得自己都是長處的同時，也關(guān)注其他小伙伴的長處?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會贊美，能夠由衷地說出別人的長處。

2．在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。3．通過交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。【教學(xué)難點(diǎn)】

1．學(xué)會使用具體事例去夸獎別人，敘述簡潔清楚。2．學(xué)會傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 錄相、多媒體課件。

口語交際一《我是 ??》教案

揭題導(dǎo)入 ：

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

分塊討論，組內(nèi)交流

1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

示范帶動，交流評價

1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

口語交際二《祖國在我心中》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能大膽地展示自己的才能，培養(yǎng)口語交際能力。

2、通過講故事，朗誦或演講等不同形式，表達(dá)對祖國的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、如何在講故事，朗誦或演講中表達(dá)自己的愛國情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生語言要有感染力和號召力。

教學(xué)方法：在交流中學(xué)會傾聽，組織表演合作。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備愛國資料，演講稿例文、故事等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（先播放歌曲《龍的傳人》）

同學(xué)們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能平靜。愛國志士們的情懷，深深地打動了我們，使我們也想說些什么。在這次“祖國在心中”綜合性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們都很認(rèn)真，大家分小組搜集了資料，進(jìn)行了演練，今天我們召開“祖國在心中”學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們一起分享自己的學(xué)習(xí)成果。

二、確定匯報形式

1、讀口語交際要求，明確匯報形式及要求。

演講者：觀點(diǎn)明確，條理清楚，語氣、語調(diào)、手勢和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時，注意讀出作品情感與語調(diào)，講故事要講清楚中的人物的主要愛國事跡。

聽眾：認(rèn)真傾聽，聽后進(jìn)行評議，看誰匯報的內(nèi)容最精彩，誰采取的形式最新穎，評出本班此次演講活動的優(yōu)勝者。

2、根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。

三、匯報會開始，同學(xué)評價。

1、宣布匯報會開始。

2、小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者，鼓勵采用小組集體匯報形式，體現(xiàn)團(tuán)體協(xié)作精神。

3、群眾評委評議，選優(yōu)勝者。

4、學(xué)生談感情和收獲。

四、活動總結(jié)

同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記住梁啟超老先生的那句至理名言：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富，少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切地感受到祖國在你的心中，讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧?。úシ鸥枨陡璩鎳罚┱n后反思：

這堂課，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)原則，教師通過引導(dǎo)交流，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷，也激發(fā)了學(xué)生的口語交際欲望。通過表演和小組討論交流的方式，給學(xué)生營造了一個輕松的交際環(huán)境。但在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該以境導(dǎo)情，注重學(xué)生的表達(dá)和交流，只有學(xué)生能暢所欲言，抒心中之情，才能真正的達(dá)到教學(xué)的目的。

口 語交際三《善意的謊言》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。教學(xué)重點(diǎn)：

寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：

注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。教學(xué)預(yù)設(shè)：

第一課時 口語交際

一、讀題引入

1、讀課本“口語交際”，理解辯題。

2、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論

先確定自己是持反對還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。小組辯論

（1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。班級辯論

（1）說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。（2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

二、辯論

師生點(diǎn)評辯論情況。

三、課堂小結(jié)

肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。

第二課時習(xí)作指導(dǎo)

一、明確要求

1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：

2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

3、習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。

二、要表達(dá)真情實(shí)感 舉例啟發(fā)

（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會、交流。（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

三、搜索題材

在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。

啟發(fā)學(xué)生從時間（懂事的時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近??）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外??）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)??）等角度去搜索題材。

四、布置習(xí)作

根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。

第三課時習(xí)作講評

一、名言激趣

1、出示名言，激發(fā)修改興趣。

寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。──魯迅

我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。──海明威

2、交流習(xí)作

大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點(diǎn)。

二、佳作共賞

這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手，或者自薦。

1、請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評。

2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評點(diǎn)，教師總結(jié)。

3、教師推薦好文，師生共同評議。

三、指點(diǎn)迷津

1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。

2、動手修改

3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。

口語交際四《珍惜資源》教案

【教材分析】

這次口語交際，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題。

浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象在學(xué)生日常生活是比較常見的，學(xué)生容易從身邊的現(xiàn)象引發(fā)思考。如生活中同學(xué)們常常會發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)糧食、浪費(fèi)紙張等現(xiàn)象，能夠比較具體地提出一些保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的建議，大多數(shù)同學(xué)都有話可說。

教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生走向生活，留意觀察自己周圍的生活減少，然后把所看到的、想到的與同學(xué)們進(jìn)行交流，從而就將交際活動引向了深入。通過這樣一次活動，學(xué)生不僅可以提高對“珍惜資源”的重要性的認(rèn)識，還能喚起學(xué)生的自律意識，使學(xué)生自覺地從自身做起，嚴(yán)格要求自己?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該注重環(huán)保，關(guān)愛家園。

2、結(jié)合身邊的例子，討論的有關(guān)環(huán)境破壞、資源浪費(fèi)的問題，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境主人翁意識。

3、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽，樂于與人交流溝通的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】

結(jié)合生活實(shí)際，從身邊的現(xiàn)象引發(fā)思考，能夠提出整改的意見和建議。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能夠歸納自己的觀點(diǎn)，有條理地交流。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備關(guān)于全球環(huán)境狀況和我國近年環(huán)境保護(hù)、治理方面的對比數(shù)據(jù)。

2、學(xué)生課前搜集關(guān)于身邊環(huán)境污染、資源浪費(fèi)等方面的事例、圖片、數(shù)據(jù)等資料?！窘虒W(xué)方法】

本課主要采用情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)方式。通過情景再現(xiàn)，將學(xué)生引入交際的環(huán)境中。然后再通過學(xué)生小組合作，圍繞交際話題探究、討論，深入交流，從而提高認(rèn)識，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和意識，激勵學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】

一、激情回顧，明確主題

1、教師：在這一組課文的學(xué)習(xí)中，我們聽到了“只有一個地球”的警告，聆聽了鹿和狼的故事，欣賞了印第安人神圣的土地，領(lǐng)悟了“青山不老”的真諦。通過這組課文的學(xué)習(xí)，留給大家最深的思考是什么？

2、學(xué)生暢所欲言。

3、老師引言：是啊，正如同學(xué)們所認(rèn)識到的，這組課文就是要告訴我們：珍惜資源、保護(hù)環(huán)境，人類才會擁有美好的家園。課前大家都搜集了關(guān)于我們身邊污染環(huán)境、浪費(fèi)資源的一些資料，這節(jié)課，我們圍繞“珍惜資源”這一主題來交流交流我們的看法，說說我們的點(diǎn)子，共同為保護(hù)環(huán)境、珍惜資源盡一份力吧！

二、緊扣主題，展示資料

1、老師借助多媒體課件出示準(zhǔn)備的資料。（1）世界地球日的由來。

1970年4月22日，在美國爆發(fā)了有2000萬人參加的公民環(huán)保運(yùn)動，這一天被命名為地球日，它作為人數(shù)現(xiàn)代環(huán)保運(yùn)動的開端，失去了西方國家環(huán)境法規(guī)的建立，并促成了1972年聯(lián)合國第一次人類環(huán)境會議的召開，此后各國的政府環(huán)保部門和民間環(huán)保組織紛紛建立。地球日也成為一百四十多個國家的民眾進(jìn)行大規(guī)模環(huán)保活動的共同紀(jì)念日。

（2）“治沙女杰”牛玉琴

1985年起牛玉琴以家庭承包形式在毛烏素沙漠南部沙區(qū)種草種樹，治沙綠化，從“一棵樹”到2700萬棵，從11萬畝茫茫荒沙到林草覆蓋率達(dá)80%，把沙漠真正建成綠色家園。

23年來，牛玉琴憑著戰(zhàn)勝沙害的堅強(qiáng)信念，矢志不渝地和沙魔斗爭。在她的帶動影響下，周圍1904戶家庭在毛烏素沙漠南緣的茫茫沙海里植樹2000多萬株，將7300多公頃荒沙變成了綠洲，將風(fēng)沙逼退10多公里，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境條件，牛玉琴被譽(yù)為“治沙女杰”。這片在陜西北部沙漠地區(qū)開辟出的綠洲，成為國內(nèi)外著名的治沙典范區(qū)，得到國家及有關(guān)國際組織的高度關(guān)注和重視。聯(lián)合國開發(fā)計劃署曾將牛玉琴的治沙“奇跡”拍成電視片，向世界各地推廣介紹

2、學(xué)生自由交流觀后感受。

三、合作學(xué)習(xí)，交流展示

1、小組交流討論：

（一）為什么要珍惜資源

（1）學(xué)生按要求結(jié)合本組教材的內(nèi)容或?qū)W生課前收集的資料圍繞“為什么要珍惜資源”進(jìn)行組內(nèi)交流。

（2）每組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

（3）將學(xué)生收集的資料用展示臺展示交流。

生1：學(xué)校附近的小河受到生活垃圾污染的現(xiàn)狀。生2：學(xué)校食堂浪費(fèi)飯菜現(xiàn)象 生3：學(xué)生浪費(fèi)紙張現(xiàn)象 ??

（4）師生評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

2、小組交流討論：

（二）怎樣珍惜資源

（1）學(xué)生結(jié)合展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。（2）注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。（3）全班交流，評比“環(huán)保金點(diǎn)子”（4）全班匯報。

（5）梳理并且板書： ①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。??

3．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

四、課外延伸、拓展認(rèn)識

1、教師總結(jié)：同學(xué)們，在我們的身邊，有許許多多與環(huán)境息息相關(guān)的內(nèi)容，同學(xué)留心觀察自己周圍的生活狀況，積極思考，為保護(hù)環(huán)境、珍惜有限的資源出謀劃策，貢獻(xiàn)自己的一份力量，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

2、訪問中國環(huán)境保護(hù)網(wǎng)，了解中國環(huán)保工作的最新資

3、寫一份倡議書或辦一份以宣傳“珍惜資源、保護(hù)環(huán)境”為主題的手抄報?！景鍟O(shè)計】 “珍惜資源”口語交際

珍惜資源 保護(hù)環(huán)境

（人人有責(zé)）【教學(xué)反思】

本次口語交際活動重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。在設(shè)計時，盡量從我學(xué)生身邊的生活實(shí)際出發(fā)，舉例來源于他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ默F(xiàn)象，使學(xué)生感到親切、真實(shí)，有交際的需求和愿望。

課外資料的補(bǔ)充既有宏觀的環(huán)境主題，又有微觀的具體實(shí)踐，對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。通過教師搜集的資料展示引領(lǐng)，學(xué)生課前收集的生活中的典型素材充分交流，學(xué)生的對問題焦點(diǎn)逐漸清晰、明朗，對身邊的資源、環(huán)保提升了認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，四個環(huán)節(jié)層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生被帶入了交際的情境中，圍繞“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”兩個話題進(jìn)行了充分的交流。學(xué)生從身邊的現(xiàn)象出發(fā)，采用分組交流形式進(jìn)行了充分的討論，每個學(xué)生都有了發(fā)言的機(jī)會，交際能力得到了切實(shí)的提高。在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行了集體匯報，學(xué)生在比較、判斷中不斷完善了理解和認(rèn)識。

但是，在交流的時間安排上，由于計劃的不足，時間分配上存在一定的問題，如學(xué)生進(jìn)行小組交流時間把握不夠準(zhǔn)備，交流有些倉促，學(xué)生課前收集的資料沒有得到充分的展示。有些同學(xué)的交流時間很有限，意猶未盡。師生對活動的評議不夠深入。

口語交際五《留在心里的印象》教案

【設(shè)計意圖】：本課是六年級上冊第五單元的一次口語交際課。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生敢說，想說，并培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽能力。通過傾聽和表達(dá)、交流、評價等活動，提高學(xué)生的口語交際能力。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、通過口語交際，提高學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：具體生動地講述深刻印象的人或事。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，明確目的

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

2、板書課題：留在心里的印象。

二、讀提示，明要求

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀教材中的口語交際內(nèi)容提示，明確要求。

2、指名匯報，全班共同明確本次口語交際的要求。

三、聯(lián)系實(shí)際，全班交流

1、為交際做鋪墊，回答清下面的問題：

誰給你的第一印象最深？

你們初次相見時是怎樣一番情景？

他給你留下了怎樣的第一印象？

2、指名回答：

后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？

你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？

四、小組交流，選舉代表

課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

1、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。

2、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)，各組根據(jù)發(fā)言情況選舉代表發(fā)言。

五、匯報交流，集體評議

小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。

六、全課總結(jié)。

【作業(yè)設(shè)計】：把這些印象深刻的人或事說給爸爸媽媽或其他人聽。

【板書設(shè)計】：

留在心里的印象

敘述態(tài)度大方

語句要通順

專心傾聽

口 語交際六《溫情的動物世界》教學(xué)案例

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍 1．觀看小品表演《考試之后》。

小品講述考試之后，面對成績進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。2．師提問，看了小品想說些什么？生自由作答。

3．教師小結(jié)：夸獎如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧！

二、領(lǐng)會課題，明確口語交際要求

把書翻到130頁，讀一讀《口語交際》的內(nèi)容，想想這次口語交際要求我們做些什么？ 板書：夸夸我的同學(xué)

三、循序漸進(jìn)，強(qiáng)化口語表達(dá)訓(xùn)練

1．適時誘導(dǎo)，請生夸夸身邊的某一位同學(xué)。其他人評價：你覺得他夸得怎么樣？

（師隨機(jī)評價：聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)??）（師隨機(jī)評價：XXX坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽。）

2．繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但??而且”、“不但??還”、“既??又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。

3．請出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。

小結(jié)：我們的小精靈真會夸獎別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來做個游戲。4．游戲：猜一猜。

師形容一個同學(xué)，請大家猜一猜，說的是誰。分析：為什么大家猜得出來是她？（要抓住特點(diǎn)。）師及時陳述：哦，原來夸獎別人，要學(xué)會抓住別人的特點(diǎn)來說，并且，表達(dá)要清楚。板書：

5．夸夸我的同學(xué)。出示幻燈片。

請生觀察這些照片，說說他們做的事是否值得夸獎，如果要夸，準(zhǔn)備夸誰？ 要求：不只說出特點(diǎn)，還要就所說的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡介。指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈。

（師相機(jī)評價：別人夸獎了你，你知道表示感謝，真是個有禮貌的好孩子！）6．火車開起來。

每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。（開動1至2列小火車）7．面對面交流。

想一想準(zhǔn)備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他（她）聽。

四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動更加生動 1．播放錄相。

播放班級一位同學(xué)的生活錄相，請生思考：在錄相中看到了誰？他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好？ 2．自由選擇夸獎對象。

夸獎同學(xué)，光說出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會用一件具體的事，來證明他（她）的這個優(yōu)點(diǎn)。分小組討論，還想夸誰，他（她）有一件什么樣的事，讓自己印象深刻？

五、總結(jié)拓展，學(xué)會真誠夸獎他人

提問：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎了，開心吧？那么，你夸獎了同學(xué)，你開心嗎？這份開心、快樂，我們還可以帶給哪些人呢？

由此引入：可以夸獎自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。

師總結(jié)：學(xué)會夸獎別人和被別人夸獎，都是快樂而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎，這樣，你一定會過得更快樂的?！景鍟O(shè)計】 夸夸我的同學(xué)

態(tài)度大方 口齒清楚 表達(dá)完整 語句通順

口語交際七《身邊的藝術(shù)》教案

內(nèi)容分析：

《身邊的藝術(shù)》是人教版實(shí)驗教材語文六年級上冊第八組的一篇習(xí)作。本習(xí)作所在的第八組課文都是圍繞“藝術(shù)”這一專題展開的。本次習(xí)作可以寫一寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受；也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動。學(xué)會用課文中作者表達(dá)感受的方法，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。由于，學(xué)生年齡較小，藝術(shù)生活經(jīng)驗不夠豐富，如何豐富學(xué)生的習(xí)作素材，并模仿借鑒課文的寫作方法，就成為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、寫一寫在學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受或自己喜歡的一件藝術(shù)品。

2、能把課文中作者表達(dá)感受的方法在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象，把課文中作者表達(dá)感受的方法在習(xí)作中加以運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。教學(xué)過程：

一、精彩回放，激趣引入明要求

1、上節(jié)課我們暢談了“身邊的藝術(shù)”，現(xiàn)在再請學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。

2、我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面，今天就動手寫“身邊的藝術(shù)”。學(xué)生自讀習(xí)作要求。

3、教師指導(dǎo)歸納相機(jī)板書習(xí)作要求。

【設(shè)計意圖：課上精彩回放學(xué)藝畫面，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊，激發(fā)習(xí)作興趣，明確習(xí)作要求】

二、、回顧課文，感受表達(dá)方法

過渡：本單元《伯牙絕弦》、《月光曲》、《蒙娜麗莎之約》、《我的舞臺》這幾篇課文展示了各種藝術(shù)形式的美，作者是如何表達(dá)的呢？說說文中的好句段。

1、引導(dǎo)學(xué)生回答。

2、課件出示本組課文中融入自己的聯(lián)想和想象表達(dá)感受的好句段讓學(xué)生讀，感受寫法?！驹O(shè)計意圖：順學(xué)而導(dǎo)，由閱讀向習(xí)作延伸，引導(dǎo)學(xué)生回顧精彩片段積累素材，感受表達(dá)方法學(xué)習(xí)寫法?！?/p>

三、小組交流，激發(fā)靈感

1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在小組交流中取長補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合；交流不同的體驗感受，鍛煉和指導(dǎo)學(xué)生收集處理資料的能力?！?/p>

四、指導(dǎo)選材

引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在小組交流中取長補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合；交流不同的體驗感受，鍛煉和指導(dǎo)學(xué)生收集處理資料的能力。】

五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

六、修改習(xí)作，賞析互評

1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評。

【設(shè)計意圖：在習(xí)作評改后，讓學(xué)生展示成果，分享快樂，使學(xué)生個性得到張揚(yáng)?！?/p>

第17課 海洋響起藍(lán)色警報

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解海洋，知道山東近海概況。

2、讓學(xué)生了解海洋的巨大作用。

重難點(diǎn) 讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問題日益嚴(yán)重，了解最近的海洋污染事故。

一、開篇語用排比的形式向?qū)W生簡單介紹海洋，海洋既是洶涌澎湃、深不可測、深吸萬變、令人敬畏的，又有著豐富的能源和礦藏?！伴_動腦筋”板塊，向?qū)W生簡單介紹山東省的海洋資源嗎，然后出示一副山東省的地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖回答山東近海海域有哪些，沿海城市有哪些。

二、“沉思默想”板塊，告訴學(xué)生海洋是“藍(lán)色聚寶盆”，蘊(yùn)藏著豐富的各類資源，有著讓人流連忘返的自然景觀。

三、“暢所欲言”板塊，出示兩幅圖片，讓 學(xué)生了解海洋環(huán)境問題已經(jīng)越來越嚴(yán)重，海 洋響起了藍(lán)色警報。

四、“齊心協(xié)力”板塊，配合三幅圖片，讓學(xué)生知道保護(hù)海洋環(huán)境，刻不容緩，我們應(yīng)該行動起來，積極宣傳保護(hù)海洋環(huán)境。

五、“走出校園 ”板塊，讓學(xué)生以“保護(hù)藍(lán)色家園”為主題，組織一次“藍(lán)色家園夏令營”，宣傳海洋資源，號召大家都來保護(hù)海洋環(huán)境。第18課 綠色生活是一種責(zé)任和行動

學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識到綠色生活是一種責(zé)任和行動，讓學(xué)生充分體會“綠色生活” 的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識。

重難點(diǎn) 讓學(xué)生充分體會“綠色生活”的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意 識。教學(xué)過程

一、“開動腦筋”板塊，主要是通過讓學(xué)生思考我們生活中“人們哪些生活方式，使得地球家園黯然失色？”并談?wù)勛约旱目捶?，結(jié)合學(xué)生調(diào)查收集的資料，引導(dǎo)學(xué)生談感想，讓他們對周圍的生活方式有個系統(tǒng)的了解。

二、“暢所欲言”板塊，在學(xué)生收集、查詢已掌握資料的基礎(chǔ)上，了解綠色生活的5r原則，知道綠色生活的含義，并根據(jù)此思考判斷自己的生活方式是否符合“綠色生活”的要求，培養(yǎng)他們查詢、收集資料的能力。激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識。

三、“探究園地”板塊，主要是讓學(xué)生不能僅停留在對綠色生活理念的認(rèn)識上，要落實(shí)到具體的行動中，使他們樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的意識，共創(chuàng)“綠色生活”。培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析、整理能力以及合作意識。

四、“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生在已獲得的信息和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，分組從各方面進(jìn)行交流討論，充分發(fā)揮自己的見解。按照綠色生活的理念，結(jié)合自己的生活實(shí)際，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地撰寫一份《綠色生活行為準(zhǔn)則》，以達(dá)到教育宣傳的目的。

五、“走出校園”板塊，是一個社會實(shí)踐活動，宜在教師引領(lǐng)下進(jìn)行，使學(xué)生了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。

第五篇：六年級口語交際復(fù)習(xí)

一、與學(xué)生交流

了解學(xué)生此類題型的解題思路

二、教學(xué)內(nèi)容

1、能夠正確分析文字信息并作出準(zhǔn)確的評價；

2、語句連貫有條理，語言文明。

3、清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

題型一：

《三國演義》中智者的化身是諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書中記敘了有關(guān)他的許多膾炙人口的事跡，請你選擇其中一個故事講一講，寫出故事的主要內(nèi)容。

1、火燒赤壁

2、七擒孟獲

3、空城計智退司馬懿

4、隆中對

5、揮淚斬馬謖

題型二：

轉(zhuǎn)述：把通知、留言或者別人的口信等，用自己的話轉(zhuǎn)達(dá)給某人，要保證不改變原意。

媽媽給小紅打電話說：“紅紅，我今天晚上要加夜班，不能按時回來。你爸爸回來了，讓他做飯，你們一起吃，不要等我了?！?/p>

請你以小紅的名義，把媽媽的電話內(nèi)容轉(zhuǎn)述給爸爸。

題型三：環(huán)保，沒有一個人能說與我無關(guān)。我們每一個人都無法逃避暖氣、噪聲、污水、塑料袋? ?當(dāng)越來越多的這些名詞包圍著我們，為了地球，身邊更多人開始行動，加入到環(huán)保中，這一次，你行動起來了嗎？

請你把自己平時學(xué)習(xí)、生活中的環(huán)保方法推薦給大家吧。（至少說兩條）

題型四：成績不是很好的王明同學(xué)參加了隊干部競選：“我想當(dāng)小隊長? ?”

話沒說完，下面就議論紛紛：“就他，還想當(dāng)小隊長？”“是呀，成績又不好?！蓖趺髯罱K沒能競選成小隊長。他滿臉通紅，難過地低下了頭。

如果王明來向你傾訴煩惱，你準(zhǔn)備說些什么呢？

題型五：根據(jù)下面的情景寫話。

你的班主任老師對工作很負(fù)責(zé)，對同學(xué)也十分關(guān)心，只是脾氣急躁了一點(diǎn) 請你用委婉的話表達(dá)你的意見。

題型六：學(xué)校修建了草坪、花園，請你設(shè)計幾組標(biāo)語，用來警示人們愛護(hù)花草樹木。（要求簡短而醒目）1、2、3、4、題型七：可口可樂公司想為可口可樂重新征集廣告語，請你試著當(dāng)一回廣告小設(shè)計師，為可口可樂設(shè)計一條新穎的廣告語。

題型八：在“親子閱讀”活動中，小明與爸爸同讀《水滸》，當(dāng)他們讀到“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這一情節(jié)時，引發(fā)了一段對話，請你根據(jù)提示，想象對話的內(nèi)容。

崇拜英雄的兒子說：身為律師的老爸說：

題型九：六（1）班正在開展“小小辯論會”，有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生要統(tǒng)一著裝，穿校服；也有同學(xué)認(rèn)為小學(xué)生不該統(tǒng)一著裝，穿自己喜歡的服裝會顯得體面時尚。你贊同哪種觀點(diǎn)？至少概括出兩點(diǎn)理由，并簡要說明。

三、練習(xí)

1、班上的李剛同學(xué)學(xué)習(xí)老分心，老師多次與他談話，收效甚微，于是老師讓你給李剛的媽媽捎口信，讓李剛的媽媽來學(xué)校和老師交換一下意見。

你該怎么對李剛的媽媽轉(zhuǎn)達(dá)老師的意見呢？

2、市政府建設(shè)部門要在古城修建一豪華賓館，欲將幾處古代居民拆除。市民們聞訊后，紛紛要求政府修改方案，保留這一古跡，他們推薦了三個代表去反映情況。這三位代表是：土生土長的王大爺、建筑學(xué)家李教授和歷史學(xué)家周教授。請根據(jù)他們不同的身份，各擬一句話，表明反對的理由。

王大爺：李教授：周教授：