第一篇：(2016年)七年級歷史上冊第4單元三國兩晉南北朝時期政權分立與民族融合第19課北魏政治和北方民族大交融.

第19課 北魏政治和北方民族大交融

【教學目標】

通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發(fā)展的意義?！窘虒W重點】

1．北魏孝文帝改革的措施。2．北方地區(qū)的民族交融。【教學難點】

1．北魏孝文帝改革的措施。2．北方地區(qū)的民族交融的影響?！窘虒W過程】 導入新課

“風聲鶴唳” “草木皆兵” “投鞭斷流” “東山再起”這些成語，其典故都與淝水之戰(zhàn)有關，在這一戰(zhàn)役中，號稱擁有百萬大軍的前秦軍隊是如何被東晉的八萬守軍打敗的呢？十六國北朝時期，北方各族之間既有斗爭又有交融，這些看似矛盾的現(xiàn)象，是否蘊含著某些必然性？今天我們學習第19課《北魏政治和北方民族大交融》來探討這些問題，下面請同學們依據(jù)導讀提綱預習課本。

課件展示導讀提綱

1．淝水之戰(zhàn)的時間、戰(zhàn)爭的雙方、經(jīng)過、結果及影響是什么？ 2．北魏孝文帝改革的具體措施和影響是什么？

3．北方地區(qū)民族交融的過程、具體表現(xiàn)和影響是什么？ 組織學生學習和探究新課

一、淝水之戰(zhàn)

1．學生根據(jù)課本簡述前秦建立的背景及其強盛的原因。

2．小小故事會：用“投鞭斷流”“草木皆兵”“風聲鶴唳”三個成語講述淝水之戰(zhàn)的大致過程。

3．根據(jù)課本簡述淝水之戰(zhàn)的影響。

4．學生討論： 苻堅擁有八十萬兵力，卻不能統(tǒng)一江南，這究竟是為什么？ 教師在學生回答基礎上歸納總結：

A．從前秦方面看：(1)軍隊的民族成分復雜，其他民族不滿于前秦氐族貴族的統(tǒng)治，希望秦軍失敗，秦軍中的漢人更是希望東晉的漢族軍隊獲勝。

(2)秦軍勞師遠征，苻堅驕傲輕敵，指揮失誤。

B．從東晉方面看：(1)廣大將士在保衛(wèi)江南、恢復中原的思想激勵下，士氣高昂，團結作戰(zhàn)。

(2)將領足智多謀，指揮得當。

5．學生討論：淝水之戰(zhàn)同在此以前歷史上的哪幾次戰(zhàn)爭相似？

從以少勝多的特點來看，淝水之戰(zhàn)同巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)相似。相關鏈接

歷史上以少勝多的戰(zhàn)役主要有：①巨鹿之戰(zhàn)：公元前207年，項羽以少勝多打敗秦軍主力。②官渡之戰(zhàn)：200年，曹操以少勝多打敗袁紹，從而奠定了統(tǒng)一北方的基礎。③赤壁之戰(zhàn)：208年，孫權、劉備聯(lián)軍以少勝多打敗曹操，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎。④淝水之戰(zhàn)：383年，東晉以少勝多打敗前秦。

二、北魏孝文帝改革

1．學生根據(jù)課本簡述北魏的建立及其統(tǒng)一北方的影響。2．學生根據(jù)課本簡述北魏孝文帝改革的背景、目的。

背景：北魏孝文帝拓跋宏順應民族匯聚的歷史潮流，主動采取措施，加快了民族融合的步伐。

目的：學習和接受漢族先進的文化，進一步加強對黃河流域的控制。3．請同學們結合課文，具體介紹孝文帝的改革措施。主要措施：

(1)494年，將都城從平城遷到洛陽。

(2)推行漢化政策：改穿漢服，學習漢語，采用漢姓，提倡與漢人通婚。

4．為了方便理解和記憶改革措施，下面我們一起來玩一個縮句游戲：誰能將孝文帝的改革措施濃縮一下嗎？看誰縮減得最好最妙？最好每項措施濃縮為三個字，而且中間有個“漢”字。

教師作提示語言： 語言、服飾、姓氏、婚姻、政治。學生：學漢語、穿漢服、改漢姓、結漢親、用漢制。

5．在孝文帝的改革措施中，用有兩個特殊的字眼。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？從“必須”中，同學們看到了什么？

孝文帝的改革措施帶有強制性。要一個民族放棄自己原有的傳統(tǒng)習俗甚至語言，容易嗎？正因為如此，孝文帝不僅要求十分嚴格，而且以身作則，率先垂范，從自己和親人做起。孝文帝不愧為我國古代杰出的少數(shù)民族政治改革家。

圖解助記

北魏孝文帝改革

6．孝文帝的這些改革措施都是在向哪個民族學習？孝文帝推行這些漢化措施后出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？孝文帝改革成功了嗎？你能給大家說說嗎？

7．通過剛才的學習，我們知道孝文帝改革促進了北方民族大融合。那么北魏孝文帝能夠在民族大融合中起如此重要的作用，是因為他早年所受的教育呢，還是有其它什么更深刻的原因呢？(學生展開討論，在學生討論的同時，教師作引導，揭示北方民族融合趨勢與孝文帝的改革措施之間的內在聯(lián)系，指出：孝文帝推行改革與他早年所受的教育有一定的影響，但孝文帝推行改革的更深刻的原因是北方出現(xiàn)的民族融合趨勢，孝文帝改革反過來促進了北方民族大融合。

三、北方地區(qū)的民族交融

1．學生根據(jù)課本回答下列問題：

(1)魏晉以來北方地區(qū)的民族交融的歷程？(2)魏晉以來北方地區(qū)的民族交融的具體表現(xiàn)？(3)魏晉以來北方地區(qū)的民族交融的影響？ 2．教師在學生回答后歸納總結： 課件展示

(1)各民族的交往：魏晉以來，內遷的各族人民與當?shù)貪h人錯居雜處，開始過著定居的生活。十六國北朝政權的統(tǒng)治者，與漢族士人合作，沿襲中原地區(qū)原有的統(tǒng)治方式，實行君主專制制度。這一時期的民族關系，有時矛盾激化，甚至發(fā)生戰(zhàn)爭，但在總體上，民族隔閡趨于消解，民族關系趨于和緩。北朝后期，我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融。(2)具體表現(xiàn)：在民族心理上，隨著經(jīng)濟、文化的交流與融匯，思想感情日益溝通，以往的“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。

(3)影響：北方地區(qū)民族的交往、交流與交融，為中華民族的發(fā)展注入了新的動力，進一步豐富了中華民族 的物質文化和精神文化，并為以后隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎。

3．問題思考： 魏晉南北朝時期為什么會出現(xiàn)民族大交融的高潮？ 孝文帝改革是對東漢末年以來，各少數(shù)民族進入中原后民族大融合的一次總結，是繼西晉時期匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等民族內遷之后的第二次民族大融合。它以法律的形式肯定了各民族融合的結果，反過來又促進了以鮮卑族為中心的北方各族融入以漢族為主體的民族大群體的發(fā)展趨勢。孝文帝順應歷史發(fā)展趨勢，放棄自己民族的舊俗，毅然進行改革，對于加強中央集權、促進北方各民族融合、發(fā)展社會經(jīng)濟文化起了重要作用。

鞏固練習

1．帝曰：“今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已上，習性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。若有故為，當加降黜。”材料反映的北魏孝文帝改革的措施是(C)A．用漢姓

B．穿漢服 C．說漢話

D．與漢族通婚

2．下列關于北魏孝文帝改革，說法錯誤的是(D)A．促進了黃河流域民族大融合的過程 B．遷都洛陽

C．加速了北魏封建化的進程 D．不利于北魏經(jīng)濟的發(fā)展 課堂小結

孝文帝改革雖然距離我們已經(jīng)一千五百多年了，但他實行的一系列改革措施，鞏固了北魏統(tǒng)治，促進了北方民族的大融合，促進了古代中原地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化的大發(fā)展，為推動我國歷史發(fā)展立下了功勞，但是，孝文帝改革忽視了保持本民族文化特點，全盤漢化，使鮮卑拓跋部逐漸融入其他民族中，這也給我們留下了一些遺憾。

課后作業(yè)

完成本課對應同步練習。

第二篇：(2016年)七年級歷史上冊第4單元三國兩晉南北朝時期政權分立與民族融合第20課魏晉南北朝的科技與文化

第20課 魏晉南北朝的科技與文化

【教學目標】

1．了解北方農業(yè)技術的成熟。2．知道祖沖之的數(shù)學成就。3．初步認識書法藝術。【教學重點】

1．賈思勰和《齊民要術》。2．祖沖之和圓周率。

3．王羲之的書法、顧愷之的繪畫、云岡石窟和龍門石窟?！窘虒W難點】

1．圓周率的概念及其推算方法。

2．漢代以來的書法和繪畫的發(fā)展歷程。【教學過程】 導入新課

這一時期的科技文化有哪些杰出的成就呢？我們這節(jié)課學習第20課 《魏晉南北朝的科技與文化》，下面請同學們依據(jù)導讀提綱預習課本。

課件展示導讀提綱 1．《齊民要術》的作者、內容和歷史地位各是什么？ 2．科學家祖沖之有哪些科學成就？

3．鐘繇、胡昭、王羲之的書法藝術成就各是什么？ 4．南北朝時期的石窟藝術的代表是什么？有何特點？ 組織學生學習和探究新課

一、賈思勰和《齊民要術》

指導學生閱讀課本第90頁“賈思勰和《齊民要術》”一節(jié)以及補充圖片《賈思勰種植農作物》，思考回答：

1．我國原始農耕時期，就已經(jīng)領先于世界種植哪三種農作物？ 水稻、粟、蔬菜。

2．我國漢朝農業(yè)耕作水平怎樣？

已經(jīng)安裝犁壁耕地，使用耬車播種，掌握二牛抬杠的牛耕法，能夠大規(guī)模治理黃河和興修水利等。

3．賈思勰的代表作是哪一部書？屬于哪一門科學？ 賈思勰的代表作是《齊民要術》，屬于農業(yè)科學，是我國現(xiàn)存的第一部完整的農書，在世界農學史上占有重要地位。

4．賈思勰是怎樣寫成《齊民要術》的？表明作者怎樣的精神？

他整理古書中記載的農業(yè)知識，采集民間歌謠諺語，汲取農民的生產(chǎn)經(jīng)驗，自己還在生產(chǎn)實踐中證明和豐富了這些經(jīng)驗。賈思勰具有嚴肅認真的治學態(tài)度。

5．《齊民要術》有何影響？ 這部農業(yè)科學技術的著作，凸顯了中國古代科學家以民生為本的務實精神，反映出當時農業(yè)生產(chǎn)技術已經(jīng)達到很高的水平。這部農書對后世農學的發(fā)展有深遠的影響，在世界農學史上占有重要地位。

二、科學家祖沖之

指導學生閱讀課本第91頁“科學家祖沖之”一節(jié)以及補充插圖《古代骨算籌》《祖沖之》畫像，小組活動并思考回答：

1．什么叫做圓周率？祖沖之之前，有誰在圓周率的計算方面取得哪些成就？ 圓的周長和直徑之間的比例叫做圓周率。三國時期魏國的數(shù)學家劉徽，最早提出了具有“極限”思維的圓周率的正確計算方法，并求得圓周率為3.1416。

2．祖沖之最值得學習的地方是什么？

注意學習前人成就而不盲從，孜孜不倦地進行科學實踐，在天文預測、機械制造、數(shù)學推算等實踐活動中具有耐心細致、勤奮刻苦的品質。

三、書法、繪畫與雕塑

1．學生結合課本談談我國書法藝術持久發(fā)展的原因有哪些？ 漢代造紙術的發(fā)明，使書寫的載體變得快捷便利，為書法發(fā)展成一門獨特的藝術提供了物質條件。人們對書法美的不懈追求、推動了書法藝術的持久發(fā)展。

2．學生結合課本及課件展示的材料談談對鐘繇和胡昭的認識。課件展示鐘繇楷書《宣示表》以及后人對胡昭的評價。

3．課件展示王羲之畫像，簡單介紹王羲之的生平。

4．課件展示龍門石窟和云岡石窟的圖片，簡單介紹兩大石窟的狀況。

南北朝時期，統(tǒng)治階級為宣揚佛教，在一些地方辟山削崖，開鑿許多石窟。其中最著名的是山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟。這兩處石窟群里，雕刻著成千上萬的佛像。這些佛像，繼承了秦漢以來我國雕塑藝術的優(yōu)良傳統(tǒng)，也吸收了外來佛教造型藝術的特點，堪稱宏偉精巧的雕刻藝術品。

課堂小結

三國兩晉南北朝時期的科學和藝術上承秦漢，在數(shù)學、農學、書法、繪畫以及雕塑藝術等方面的成就超過了前代，這些成就為隋唐時期我國科學技術的繁榮奠定了基礎，并在我國歷史上占有重要地位。

課后作業(yè)

完成本課對應同步練習。

第三篇：人教版七年級上冊歷史各單元測試卷有答案 第四單元三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族融合

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基礎義務教育資料歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂！愿同學們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的力量。

第四單元 三國兩晉南北朝時期: 政權分立與民族融合

一、選擇題

1.被稱為“天下第一行書”的書法作品是（）

A.《魏碑》 B.《玄秘塔碑》 C.《蘭亭序》 D.《出師表》 【答案】C

【解析】【分析】王羲之的代表作《蘭亭序》有“天下第一行書”的美譽。王羲之被后人稱為“書圣”。故選C。

【點評】本題考查了《蘭亭序》。

2.“話說天下大勢，分久必合，合久必分”，結束三國分裂局面，統(tǒng)一天下的是()

A.魏國 B.蜀國 C.吳國 D.西晉昌盛奉獻自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂。愿同學們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂。愿同學們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂。愿同學們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂。愿同學們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的力量

【答案】D

【解析】【分析】本題考查學生再認再現(xiàn)歷史知識的能力。三國時期吳國的造船業(yè)發(fā)達，孫權派衛(wèi)溫率船隊到達夷洲，即今天的臺灣。故選D 3.4世紀后期，建立北魏政權的少數(shù)民族是（）

A.匈奴 B.前秦 C.鮮卑 D.氐族 【答案】C

【解析】【分析】4世紀后期，我國東北地區(qū)鮮卑族的一支強大起來，建立了北魏。故選C?！军c評】本題考查的是兩晉南北朝更替的知識點。

4.有一位北方朋友，他熱衷于農作物，蔬菜和果樹的栽培技術的研究，他想詳細了解我國古代北方農業(yè)生產(chǎn)技術，他可以查閱的書籍是（）

A.《水經(jīng)注》 B.《本草綱目》 C.《齊民要術》 D.《天工開物》 【答案】C

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【解析】【分析】北朝的賈思勰是我國歷史上著名的農民學家，著有《齊民要術》，《齊民要術》是北朝時期的著名的農學家賈思勰所著的一部農業(yè)科學著作，書中總結了我國北方勞動人民長期積累的生產(chǎn)經(jīng)驗，介紹了農、林、牧、副、漁業(yè)的生產(chǎn)技術和方法；強調農業(yè)生產(chǎn)要遵循自然規(guī)律，農作物必須因地種植，不誤農時；提倡改進生產(chǎn)技術和工具?！洱R民要術》是我國現(xiàn)存第一部完整的農業(yè)科學著作，在世界農學史上占有重要地位。因此可以查閱的書籍是《齊民要術》。故選C。

【點評】本題考查三國兩晉南北朝時期的科技成就。重點掌握賈思勰的貢獻。本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握我國古代科技、文化和藝術成就。5.哪一王朝最終結束三國鼎立局面？（）

A.西晉 B.東晉 C.新朝 D.北魏 【答案】A

【解析】【分析】三國中國力最弱的蜀漢最先被魏國滅亡；266年，司馬懿的孫子司馬炎篡奪皇位取代魏 國建立了晉朝，定都在洛陽，史稱“西晉”。280年，西晉滅掉吳國，結束了分裂的局面，統(tǒng)一全國。故選A?！军c評】本題考查了西晉。西晉統(tǒng)一后，統(tǒng)治集團迅速腐朽。由于第二代皇帝晉惠帝智力低下，無力治理國家，為爭奪皇位，皇族內部爆發(fā)了“八王之亂”。316年匈奴人的一支武裝滅亡了西晉。本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記西晉統(tǒng)一全國。6.下表所示內容的直接作用是（）

A.推動經(jīng)濟發(fā)展 B.促進民族交融 C.加強中央集權 D.實現(xiàn)南北統(tǒng)一 【答案】B

【解析】【分析】結合所學知識可知，圖表中的內容，反映的是北魏孝文帝改革中的漢化政策，這些措施，促進了民族交融，也增強了北魏的實力；因此只有選項B符合題意。故答案為B。

【點評】本題考查了北魏孝文帝改革的有關知識，難度適中。學生要掌握孝文帝改革的時間、內容和意義。7.被后人稱為“書圣”的書法家是（）

A.顧愷之 B.酈道元 C.王羲之 D.范縝 【答案】C

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【解析】【分析】東晉王羲之集書法之大成，寫出的字或端秀清新或“飄若浮云，矯若驚龍”，他的代表作《蘭亭序》有“天下第一行書”的美譽。王羲之被后人稱為“書圣”。故選C。

【點評】本題主要考查王羲之。本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記三國兩晉南北朝時期的書法成就的相關史實。

8.東晉建立時，開國皇帝晉元帝倚重王氏，任王導為丞相、王敦專政軍事，時稱“王與馬，共天下”。這里的“馬”指的是（）

A.司馬炎 B.司馬懿 C.司馬睿 D.司馬遷 【答案】C

【解析】【分析】據(jù)所學知識可知，東晉建立時，開國皇帝晉元帝倚重王氏，任王導為丞相、王敦專政軍事，時稱“王與馬，共天下”。這里的“馬”指的是司馬睿。西晉宗室司馬睿在南方士族大家王導和王敦的擁戴下于公元317年稱帝，定都建康（今南京），史稱東晉。故選C。

【點評】本題以“王與馬，共天下”為切入點，主要考查東晉建立。本題主要考查學生準確解讀材料信息以及理解問題的能力。理解并識記兩晉南北朝的更替的相關史實。

9.某劇團要編演一部反映南北朝時期我國少數(shù)民族與漢族友好關系的話劇，這部話劇可取材于（）

A.蒙恬北擊匈奴 B.孝文帝改革 C.昭君出塞 D.澶淵之盟 【答案】B

【解析】【分析】此題中有明顯的提示詞：南北朝時期、少數(shù)民族與漢族友好關系。根據(jù)這些特征結合課本所學內容，可確定是魏孝文帝改革。南北朝時期北魏孝文帝的改革促進了民族融合。故此選擇B?！军c評】此題考查的是有關魏孝文帝改革的相關史實。10.下列不是三國時代的人物是()

A.諸葛亮 B.劉備 C.曹操 D.孫權 【答案】C

【解析】【分析】曹操是東漢末年的歷史人物，顯然不是三國人物，但符合題意。

【點評】本體難度適中，考查學生基礎知識掌握程度；三國時期是一個混亂和割據(jù)的時期，形成了以魏、蜀、吳三足鼎立的局面。也是從漢代四百年太平時期到四百年混亂的過渡時代，也可說是魏晉南北朝大紛亂的開端。

11.西晉的大臣石崇和國舅王愷斗富，王愷用麥糖洗鍋，石崇就用白蠟當柴燒，王愷用絲綢做成長40里的步障，石崇就用織錦花緞做出50里的步障。這充分說明了（）

A.統(tǒng)治階級的腐朽 B.社會經(jīng)濟的繁榮 C.制糖技術的發(fā)達 D.絲織技術的高超 【答案】A

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【解析】【分析】根據(jù)題干信息：“大臣石崇和國舅王愷斗富。王愷用麥芽糖洗鍋，石崇就用白蠟當柴燒”。結合所學知識可知，西晉的大地主非常奢侈腐化、統(tǒng)治階級的腐朽。只有選項A符合題意。故答案為A。

【點評】本題考查學生理解材料解決問題的能力。本題難度適中。

12.《魏書》記載：（孝文帝）“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。”這里的“北俗之語”是指（）

A.匈奴語 B.漢語 C.鮮卑語 D.胡語 【答案】C

【解析】【分析】意思是“皇帝命令(詔即為皇帝所下)不能在朝廷上用北方話(鮮卑語,因鮮卑族是位于蒙古草原上的民族,進占黃河流域的,所以自稱為北)講話,如果有人不聽命令,免去他的官職.”反映了北魏孝文帝對中原文化的向往,愿意拋棄自身民族特征并自主漢化的政策態(tài)度.因此選C。【點評】此題較為簡單，識記基礎知識點。

13.六朝時期，南方出現(xiàn)很多商業(yè)城市，吳郡的絲織業(yè)很著名，你知道吳郡是今天的哪個城市()

A.揚州 B.南京 C.寧波 D.蘇州 【答案】D

【解析】【分析】吳郡值得今天的蘇州，因此選D。【點評】此題較為簡單，識記基礎知識點。14.北魏孝文帝遷都洛陽的主要原因是（）

A.受到北方其他民族的侵擾 B.孝文帝仰慕洛陽城的繁華 C.擴大鮮卑族的地位和影響 D.接受先進文化，鞏固統(tǒng)治 【答案】D

【解析】【分析】本題考察學生對魏孝文帝改革的認識，根據(jù)所學知識，為了加強對中原的統(tǒng)治，更為了接受漢文化，孝文帝決定遷都洛陽，北魏孝文帝遷都之前，進行了改革，主要措施包括：在朝廷中使用漢語，禁用鮮卑語，官員和家屬穿漢族服飾，將鮮卑族的姓氏改為漢姓，鼓勵鮮卑族與漢族通婚等漢化政策，北魏孝文帝的改革促進了民族融合，也有利于南北方經(jīng)濟的交流和發(fā)展，A,B,C三項也是孝文帝遷都的原因，但不是主要原因，本題選D。

【點評】本題難度較小，考察學生對歷史知識的識記能力，解答本題，既要對孝文帝的改革措施識記清楚，又要對措施中的內容要理解清楚，考察學生全面掌握歷史問題的能力，要求同學們對歷史問題的全面掌握 和理解要靠平時的積累，對待歷史問題要知其然更要知其所以然，不斷提高自己分析解決歷史問題的能力。15.北方人口南移的主要方向分三條線路，其中，中線移民進入到今()

A.巴蜀地區(qū) B.兩廣地區(qū) C.兩湖和江西 D.江浙地區(qū) 【答案】C

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【解析】【分析】人口南遷的有主要路線是：西線進入巴蜀, 東線進入今江浙地區(qū),中線進入兩湖和江西地區(qū)因此選C?！军c評】此題較為簡單，識記基礎知識點。

16.下列各項中，不正確的是（）

①東晉和西晉的統(tǒng)治區(qū)域相同 ②結束東晉統(tǒng)治的是前秦

③南朝從420年開始 ④南朝包括前秦

A.①②④ B.②④ C.②③④ D.①②③ 【答案】A

【解析】【分析】這是基礎題，需要學生有較好的知識積累，學生根據(jù)自己平時的歷史知識儲備，不難得出正確答案，本題要求我們回答的是不正確的。故選A、①②④。【點評】本題是對基礎知識的考查。17.下圖是明朝人畫的“三顧茅廬”想像圖，它涉及的主要人物是()

①孫權 ②劉備 ③周瑜 ④曹操 ⑤諸葛亮

A.①②③ B.③⑤ C.②⑤ D.④⑤ 【答案】C

【解析】【分析】漢末劉備三次誠訪諸葛亮出山輔佐的故事。因此選C【點評】此題較為簡單，識記基礎知識點。

18.周杰倫的歌曲《亂舞春秋》中有一句“曹魏梟雄在，蜀漢多人才”，這一句歌詞所反映的歷史時期正式開始于哪一年（）

A.200年 B.229年 C.220年 D.208年 【答案】B

【解析】【分析】根據(jù)題干和所學可知，歌曲中的曹魏指的是公元220年曹丕建立魏國，蜀漢是公元221年劉備建立的蜀國，到公元229年孫權稱帝建立吳國，至此形成了魏蜀吳三國鼎立的局面，歌曲中所反映的就是三國鼎立的社會局面。故選B。

【點評】本題考查了三國鼎立的知識。本題難度適中。

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19.某同學搜集到以下四幅圖片，請幫他擬定一個正確的主題（）

A.中華文明的起源 B.統(tǒng)同一國家的建立 C.政權分立和民族融合 D.繁榮開放的社會 【答案】C

【解析】【分析】圖片赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立、東晉和前秦對峙形勢以及北魏孝文帝均處于三國兩晉南北朝時期，而三國兩晉南北朝時期是政權分立和民族融合時期。故選C?！军c評】本題考查學生的歸納能力。

20.東晉、南朝時，江南地區(qū)迅速開發(fā)的主要原因是（）

A.統(tǒng)治者注意調整統(tǒng)治政策 B.南方戰(zhàn)亂較少

C.南方自然條件好 D.北方人民大量南遷，帶來先進生產(chǎn)技術 【答案】D

【解析】【分析】本題主要考查學生對南方經(jīng)濟發(fā)展的有關知識的準確理解?；仡櫼褜W知識可知魏晉南北朝時期，由于北方戰(zhàn)亂，人口大量南遷帶來先進生產(chǎn)技術，促進了江南地區(qū)經(jīng)濟的開發(fā)。ABC是江南經(jīng)濟的發(fā)展原因，但不是主要原因。因此此題選D。

【點評】本題難度不大，考查學生對南方經(jīng)濟發(fā)展的有關知識的準確理解。

21.中國古代，“衣服有制”。正朔服色，向來被視為國家根本之所系，是傳統(tǒng)禮儀制度的重要內容……變易

服飾，往往是古代社會制度和風俗習尚變遷的一個標記。下列哪位帝王的統(tǒng)治措施可體現(xiàn)這一特點（）A.秦始皇 B.漢武帝 C.北魏孝文帝 D.隋文帝 【答案】C

【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，北魏孝文帝順應了民族融合的趨勢，采取一系列漢化措施進行改革，向漢族學習，其中就有改穿漢服的措施。ABD三項與題干不符。故答案為C。

【點評】北魏孝文帝改革的知識屬于?？嫉闹R點，學生要掌握改革的時間、內容和意義。22.東晉南朝時期，江南農業(yè)迅速發(fā)展，其主要原因是（）

A.商品經(jīng)濟發(fā)展水平較高，起到促進作用 B.江南人民開始重視農業(yè)生產(chǎn) C..北方人口南遷并帶去先進技術 D.江南的氣候、土壤對農業(yè)發(fā)展有利 【答案】C

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【解析】【分析】從東漢到西晉后期，由于北方戰(zhàn)亂，大量北方人口南遷，為南方帶來了充足的勞動力和先進的技術，帶動了江南農業(yè)的迅速發(fā)展。B、D也為江南經(jīng)濟發(fā)展的原因，但究其主要原因為C項。故選C。

【點評】本題考查南方經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因。

23.一位生長在北方的鮮卑族青年，響應政府漢化政策遷居洛陽，此后他的人生可能發(fā)生的變化是（）

A.不得穿著漢裝走在洛陽的街頭 B.開始潛心鉆研儒家經(jīng)典著作 C.不得娶漢族官吏的女兒為妻 D.在兵役冊上必須注明鮮卑復姓 【答案】B

【解析】【分析】根據(jù)題干信息“響應政府漢化政策遷居洛陽”，結合所學知識可知，這是涉及北魏孝文帝改革的內容，選項ACD不符合孝文帝改革的漢化政策，因此只有選項B開始潛心鉆研儒家經(jīng)典著作符合題意.故答案為B。

【點評】本題考查北魏孝文帝改革，難度適中，考生需要掌握北魏孝文帝改革的內容。

24.南朝官員陳慶之出使北方，目睹了洛陽的風貌，感慨的說：以前以為長江以北都是落后的“異族”風氣，現(xiàn)在才知道中原地區(qū)禮儀興盛，人才濟濟，難以言傳。出現(xiàn)這種情況的最主要原因是（）

A.北魏孝文帝改革促進了民族融合 B.南方人民大量北遷 C.北方地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達 D.北方少數(shù)民族發(fā)展迅速 【答案】A

【解析】【分析】本題主要考查北魏孝文帝改革的影響，學生應掌握好基礎知識?！军c評】考查學生記憶能力。

25.（2017?青島）黃仁宇在《中國大歷史》中寫到：“公元383年，這流亡政府的弱勢軍隊出人意外地打敗了前秦領袖苻堅所統(tǒng)率的絕對優(yōu)勢的北方聯(lián)軍。”這個“流亡政府”是（）

A.東漢 B.西晉 C.東晉 D.北魏 【答案】C

【解析】【分析】本題主要考查淝水之戰(zhàn)。根據(jù)所學知識可知，題干描述的是前秦和東晉之間的淝水之戰(zhàn)，淝水之戰(zhàn)發(fā)生于公元383年，是東晉時期北方的統(tǒng)一政權前秦向南方東晉發(fā)起的侵略吞并的一系列戰(zhàn)役中的決定性戰(zhàn)役，前秦出兵伐晉，于淝水（現(xiàn)今安徽省壽縣的東南方）交戰(zhàn)，最終東晉僅以八萬軍力大勝八十余萬前秦軍。ABD不符合題意，C符合題意，故選C?！军c評】本題主要考查淝水之戰(zhàn)的相關內容，難度適中。

二、材料分析題

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26.閱讀下列材料：皇帝說：如果名不正，言不順，那么各種制度就不能確立?，F(xiàn)在要禁用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語。那些年齡在30歲以上的人，使用鮮卑語已成習慣，可以允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官 的人，不得繼續(xù)使用鮮卑語，明知故犯，就要降職或罷官。請回答：

（1）上述材料提及中國古代哪次著名的改革？

（2）除材料的規(guī)定外，這次改革還采取了哪些漢化措施？

【答案】（1）北魏孝文帝改革。

（2）還涉及到官員及其家屬必須穿戴漢族服飾；將鮮卑的姓氏改為漢姓，把皇族由姓拓跋改為姓元；鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻；采用漢族的官制、律令；學習漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養(yǎng)老等。

【解析】【分析】本題主要考查北魏孝文帝改革的知識，學生需有牢固的知識積累?！军c評】考查學生分析理解能力。

27.國家統(tǒng)一和民族融合是中國歷史發(fā)展的主流，統(tǒng)一的多民族是由各族人民共同締造的，各族人民對中華文明的發(fā)展作出了重要貢獻，閱讀下列材料：

材料一

為了偏于學習和接受漢族先進的文化，他要求南遷的鮮卑人把洛陽看成自己的家鄉(xiāng)，該穿漢服，學習漢語，采用漢姓，提倡與漢人通婚．-改編自北師大版七（上）歷史教材

材料二

唐朝采用了送婚和親來鞏固和發(fā)展民族友好．李世民在位的二十二年中，嫁給少數(shù)民族上層人士的唐公主、宗室皇帝之女就有六人．-趙昌《略論貞觀時期的民族政策》

材料三

忽必烈即汗位之時…突破可中國空前的大一統(tǒng)，疆域遼闊，人口眾多，民族復雜．他為了鞏固對這個偌大國家的統(tǒng)治…建立起了以蒙古貴族為主要統(tǒng)治者的統(tǒng)一的多民族的封建國家．-張傳寶《簡明中國古代史》 請回答：

（1）材料一種的“他”指的是北魏哪一位政治家？它的做法對多民族國家的發(fā)展有什么積極“影響”？

（2）依據(jù)材料二，指出唐太宗鞏固和發(fā)展民族友好的方式，圖片（如圖）反映的是漢藏民族之間那一段歷史佳話？

（3）從材料三可以看出元朝的疆域有何特點？“為了鞏固對這個偌大國家的統(tǒng)治”，元世祖忽必烈建立了什么制度？

（4）結合本題所給信息并結合所學知識，請你談談對我國統(tǒng)一的多民族國家形成和發(fā)展的認識．

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【答案】（1）孝文帝改革．促進了北方民族的大融合（2）文成公主入藏．（3）疆域遼闊．行省制度．

（4）各民族對我國統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展都作出了重要貢獻．

【解析】【分析】（1）北魏孝文帝改革，是指在南北朝時期的北魏孝文帝在位時所推行政治改革．其主要內容是漢化運動，包括推行均田制和戶調制，變革官制和律令，遷都洛陽，改易漢俗等．孝文帝的改革促進了北方民族的大融合，體現(xiàn)了對民族融合的巨大推動作用．整個中華民族的文明就是各個民族不斷交流、融合所產(chǎn)生的，中華民族是一個大家庭．（2）依據(jù)材料二中的圖片，結合所學可知是文成公主藏．唐朝貞觀年間，吐蕃贊普松贊干布派遣大相噶爾東贊為請婚使者，赴長安請婚．唐太宗將遠支宗女封為文成公主，下嫁松贊干布，并詔令禮部尚書江夏王李道宗為主婚使，持節(jié)護送文成公主入蕃．松贊干布和文成公主對漢藏兩族的友誼做出了重要貢獻．（3）從材料三中，可以直接獲取到元朝疆域遼闊的信息．行省區(qū)劃主要以加強中央控制為目的，這種劃分行政區(qū)域的方法自然就加強了中央集權，客觀上也促進了各族人民之間在經(jīng)濟、政治與文化方面的交流．（4）本題為開放性題目，學生只要圍繞各民族對我國統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展都作出了重要貢獻等方面作答，言之有理即可．故答案為：（1）孝文帝改革．促進了北方民族的大融合．（2）文成公主入藏．（3）疆域遼闊．行省制度．（4）各民族對我國統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展都作出了重要貢獻．

【點評】（1）本題考查孝文帝改革．（2）本題考查文成公主入藏．（3）本日考查元朝疆域及行省制度．（4）本題考查學生的歸納能力．本題主要考查了學生對古代民族融合等知識的掌握，重點識記孝文帝改革、文成公主入藏、元朝行省制的內容與影響． 28.閱讀下列材料，回答問題。

材料一：（江南）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。──《史記》

材料二：江南之國為盛矣。……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔（豐收），則數(shù)郡忘饑?！z棉布帛之饒，覆衣天下。（意指江南出產(chǎn)的絲棉布帛可以供天下人享用）。──《宋書》

材料三：：皇帝說：“如果名不正言不順，那么各種制度就不能確立。現(xiàn)在要禁用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語。那些30歲以上的人，使用鮮卑語已成習慣，可經(jīng)允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續(xù)使用鮮卑語，如果明知故犯，就要降職或罷官?！?請回答：

（1）《宋書》里描寫的南朝時的江南與《史記》里描述的漢朝時的江南有什么不同？

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（2）為什么江南地區(qū)在魏晉南北朝時期得到開發(fā)？

（3）江南地區(qū)經(jīng)濟的開發(fā)對我國今天經(jīng)濟的發(fā)展有何重大的啟示？

（4）（根據(jù)材料并結合所學知識）北魏孝文帝也進行了有效的改革，他的改革措施主要有哪些？（至少3點）這場改革有何進步意義？

【答案】（1）《宋書》中的江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，數(shù)郡忘饑，履衣天下。《史記》中的江南地廣人稀，生產(chǎn)力低下，沒有非常富裕的人。

（2）北方移民南下，補充了大量勞動力，帶來先進的生產(chǎn)工具和經(jīng)驗。統(tǒng)治者重視生產(chǎn)，南方自然條件優(yōu)越。

（3）重視人才，引進先進技術和經(jīng)驗，注意保護環(huán)境。

（4）穿漢服、說漢話、和漢族通婚，改漢姓。孝文帝改革促進了民族融合。

【解析】【分析】（1）由材料“（江南）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人?！笨芍妒酚洝贩从车氖牵簼h朝時江南經(jīng)濟比較落后，基本上是原始的刀耕火種的狀況。由材料“江南之國為盛矣?！貜V野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！z棉布帛之饒，覆衣天下?！笨芍端螘贩从车氖牵耗铣瘯r期，江南經(jīng)濟有了巨大發(fā)展，有很多的地方甚至超過了北方。（2）結合所學可知，從東漢末年開始，北方戰(zhàn)亂較為頻繁，為躲避戰(zhàn)亂，大批北方人口南遷。南遷的人為南方帶來了充足的勞動力，也帶來了北方先進的生產(chǎn)技術、工具、經(jīng)驗。南方地區(qū)戰(zhàn)爭較少，社會秩序相對穩(wěn)定。江南地區(qū)自然條件優(yōu)越。經(jīng)過南北方勞動人民的辛勤勞動，南方經(jīng)濟得到了很大的發(fā)展。（3）本題是開放型題目，考查的是學生開放性思維的能力。只要符合題意，言之有理即可。例如：維護安定的環(huán)境；引進人才；引進技術等。（4）北魏孝文帝為了更好的學習漢族文化，加強對黃河流域的控制，將北魏的都城遷到了洛陽，并采取一系列漢化措施，采用漢姓，將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元；改穿漢服，官員及家屬必須穿戴漢族貴族服飾；學習漢語，在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；提倡與漢人通婚，鼓勵鮮卑貴族與漢貴族聯(lián)姻；學習漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養(yǎng)老的風氣等。孝文帝的改革，豐富和發(fā)展了中原文化，促進北方的民族大融合，為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件，對各族人民的融合和各族的發(fā)展起了積極作用。

故答案為：（1）《宋書》中的江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，數(shù)郡忘饑，履衣天下?！妒酚洝分械慕系貜V人稀，生產(chǎn)力低下，沒有非常富裕的人。（2）北方移民南下，補充了大量勞動力，帶來先進的生產(chǎn)工具和經(jīng)驗。統(tǒng)治者重視生產(chǎn)，南方自然條件優(yōu)越。（3）重視人才，引進先進技術和經(jīng)驗，注意 保護環(huán)境。（4）穿漢服、說漢話、和漢族通婚，改漢姓。孝文帝改革促進了民族融合。（符合題意即可）【點評】（1）本題考查的是江南地區(qū)開發(fā)。（2）本題考查的是江南地區(qū)開發(fā)原因。（3）本題主要考查江南變化的原因對今天的經(jīng)濟發(fā)展的啟示。（4）本題考查北魏孝文帝的措施和進步意義。

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第四篇：第19課《北魏政治和北方民族大交融》學案

第19課 北魏政治和北方民族大交融(1課時)

【學習目標】

1．通過對本課的學習使學生掌握北魏孝文帝改革的原因、內容及作用，提高學生綜合分析歷史問題的能力。

2．層層設問激活學生的好奇心和求知欲，通過合作學習、發(fā)現(xiàn)學習、探究式學習等方法突破重難點。

3．北魏孝文帝改革推動了北方民族大融合，是符合時代發(fā)展潮流的，從而初步樹立維護民族團結和祖國統(tǒng)一的價值觀。

【學習重點】

北魏考文帝的改革措施?！緦W習難點】

正確認識民族大融合的含義。

創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習的興趣。導入新課。解讀學習目標。要求學生劃記其中的關鍵詞，明確學習目標。

方法指導一：

老師可以讓學生模擬北魏孝文帝召開大臣會議，討論議題：要不要遷都。參考課本中的正文及小字部分，對學生會有很大的幫助。

方法指導二：

評價歷史人物，應該看他的所作所為是否順應歷史發(fā)展潮流，是否有利于社會的進步。

方法指導三：

指導學生通過歌謠的方式巧記本課知識： 北魏有個孝文帝，遷都洛陽定大計。穿漢服，學漢語，改漢姓，學漢禮。卑漢聯(lián)姻受鼓勵，采用漢制學律令。以孝治國真高明，崇孔尊老倡風氣，民族融合大統(tǒng)一。方法指導四：

可采取情景劇或者百家講壇的形式進行展示。情景導入 生成問題

可以播放歌曲《五十六個民族五十六朵花》，可以提問：這56個民族中有沒有歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌？(可引導學生查閱“中華民族分布圖”)如果沒有的話，那么他們去哪呢？今天我們就穿越時空隧道，看看那時民族融合的情況！

自學互研 生成新知

知識模塊一 淝水之戰(zhàn)

自主閱讀課本P86～87內容，完成第1～2題。1．請寫出這次戰(zhàn)役的時間、交戰(zhàn)雙方、結果和影響。383年；前秦和東晉；晉軍大敗前秦。

影響：A.前秦統(tǒng)治瓦解，北方重新陷入割據(jù)狀態(tài)。

B．東晉在南方取得暫時穩(wěn)定，為經(jīng)濟的發(fā)展提供了有利條件。

2．分析前秦失敗的原因，你認為決定戰(zhàn)爭勝負的重要因素是什么，你從中得到什么啟示？

苻堅驕傲輕敵；秦軍不得人心，軍隊戰(zhàn)斗力不強；前秦軍隊指揮不當，戰(zhàn)線過長也是失敗的原因。

我覺得決定戰(zhàn)爭勝負的重要因素是人心，得民心者得天下。知識模塊二 北魏孝文帝改革

自主閱讀課本P87～88內容，完成第3～4題。

3．孝文帝改革的主要措施包括哪些？(可以濃縮成短句)這些改革措施有何影響？ 措施：遷都洛陽；說漢語；穿漢服；改漢姓；與漢聯(lián)姻；用漢制；習漢禮。影響：促進了民族融合。

4．我們應該怎樣評價北魏孝文帝？

評價：北魏孝文帝是我國歷史上杰出的少數(shù)民族改革家。他順應歷史潮流，不顧守舊勢力的反對，堅持改革，促進民族融合，促進了社會發(fā)展。北魏孝文帝是我國歷史上一位杰出的封建帝王，是一位有膽識的改革家。

知識模塊三 北方地區(qū)的民族交融

自主閱讀課本P88～89內容，完成第5題。

5．魏晉以來民族交融主要表現(xiàn)在哪些方面的相互影響？民族融合的歷史作用是什么？

(1)生產(chǎn)技術；生活習俗；文化交流等；

(2)為中華民族的發(fā)展注入了新的動力，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化，為以后隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎。

合作探究 生成能力

【交流預展】 1．組內交流：

(1)由組長或檢查自學成果；

(2)相互質疑不明白的問題并進行交流，然后記錄在導學案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。

2．組內預展：

根據(jù)老師分配的任務，各小組明確展示的內容。小組內先預展，由組長分配任務給組員，確定展示的方式和成員，在組內預展；合作分工時具體明確，做到人人有事做。

【展示提升】

1．北魏孝文帝改革的基本概況(從背景、目的、內容、影響等方面介紹)。2．民族融合的歷史作用

當堂演練 達成目標

1．北魏是由下列哪個少數(shù)民族所建(B)A．氏族

B．鮮卑族 C．契丹族 D．匈奴族

2．北魏孝文帝改革措施中，為改革深入進行提供條件的是(C)A．整頓吏治 B．推行均田制 C．遷都洛陽 D．提倡與漢族通婚

3．一位西域商人到北魏都城洛陽后，不可能看到的現(xiàn)象是(D)A．宮殿巍峨屋宇華麗 B．佛教寺院數(shù)以千計 C．市場匯集四方商人 D．滿街都是說鮮卑語的漢族人

4．關于北魏孝文帝改革的影響，下列表述正確的是(C)A．實現(xiàn)黃河流域的統(tǒng)一 B．為統(tǒng)一全國做好準備 C．促進了民族融合 D．抑制佛教發(fā)展

5．商鞅變法和孝文帝改革都獲得了成功，其主要原因是(C)A．符合統(tǒng)治階級的利益 B．代表廣大人民的利益 C．順應歷史發(fā)展趨勢 D．得到最高統(tǒng)治者的支持

6．情境分析：分析下列錯誤，并結合所學知識回答問題。

北魏初年，有個姓拓跋的人穿鮮卑的衣服，說鮮卑話，曾擔任“白鷺官”，沒有俸祿，但戰(zhàn)爭中掠奪到的財物可以歸己。

若干年后，他的后人已改用漢人的“元”姓，擔任的官職是太尉，有規(guī)定的俸祿可以領取，穿漢人的衣服，說漢話，還與朝中的一個漢人官員結成了親家。

(1)上述情境中，與“白鷺官”相比，其后人的生活習俗發(fā)生了哪些變化？ 改鮮卑姓為漢姓，改穿漢服，說漢話，與漢族官員通婚。

(2)導致“白鷺官”后人發(fā)生變化的主要原因源于歷史上的哪一重大改革？ 北魏孝文帝改革。

(3)分析情境中“白鷺官”后人的變化，說明這次改革具有怎樣的積極作用。加速了黃河流域民族大融合的進程。

課后反思 查漏補缺

1．本節(jié)課的收獲：

2．本節(jié)課還存在的疑惑：

第五篇：-備戰(zhàn)2020年中考歷史考點02 秦漢時期和三國兩晉南北朝時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固、政權分立與民族交融

-備戰(zhàn)2020年中考歷史考點02

秦漢時期和三國兩晉南北朝時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固、政權分立與民族交融

考點整合：

一、秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固

（一）秦統(tǒng)一中國

1．公元前230年，秦國發(fā)動強大的攻勢，開始了統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭。秦國的軍隊勢如破竹，在不到十年的時間里，先后攻滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國。公元前221年，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽。秦的統(tǒng)一，結束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的封建國家。

2．為加強對全國的統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權制度。

（1）皇帝制：國家的最高統(tǒng)治者稱為皇帝，擁有至高無上的權威，總攬全國的一切軍政大權。嬴政自稱“始皇帝”，史稱“秦始皇”。

（2）三公制：皇帝之下，設有中央政權機構，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務，最后的決斷權由皇帝掌控。

（3）郡縣制：在地方上，進一步廢除西周以來實行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制。

3．為了適應國家統(tǒng)一的需要，秦始皇大力推行一系列鞏固統(tǒng)一的措施。

（1）統(tǒng)一文字：戰(zhàn)國時，七國的文字書寫各異。秦始皇為消除文字上的差異，命丞相李斯等人統(tǒng)一文字，制定筆畫規(guī)整的小篆，作為通用文字頒行全國。學科&網(wǎng)

（2）統(tǒng)一貨幣：秦始皇下令廢除六國的貨幣，以秦國的圓形方孔半兩錢作為標準貨幣，在全國流通。

（3）統(tǒng)一度量衡：為改變以前各諸侯國使用的長度、容量和重量標準不一的狀況，秦始皇規(guī)定以秦制為基礎，統(tǒng)一度量衡制度，所有度量衡用器由國家統(tǒng)一監(jiān)制。

（4）交通：秦始皇下令統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，并修筑貫通全國的道路，使秦朝的陸路交通四通八達。秦始皇派人開鑿靈渠，溝通了湘江和漓江，便利了南北的水運交通。

（5）軍事：秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修筑長城。長城西起臨洮，東到遼東，這就是舉世聞名的“萬里長城”。

4．疆域：秦朝的疆域，東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達南海，是當時世界上的大國之一。

（二）秦末農民大起義

1．秦的暴政

（1）秦始皇：

①賦稅沉重：農民要將2/3的收獲物上繳國家。

②徭役和兵役繁重。

③法律嚴苛：民眾稍有不慎即觸犯法律，一人犯法，親族和鄰里都要受到牽連；刑罰極為殘酷，有各種殘害肢體的肉刑。

（2）秦二世：

①更加殘暴，埋葬秦始皇

時下令大量宮女殉葬，把修建墓室的所有工匠悶死在墓里。

②兇殘地殺害自己的兄弟姐妹，任意屠殺文武大臣。

③對民眾的剝削更為殘酷，使人民處于無法生活的境地。

2．陳勝、吳廣起義

（1）原因：

①根本原因：秦的暴政。

②直接原因：被征發(fā)去戍守長城遇雨誤期，按照秦法要被處死。

（2）概況：

①爆發(fā)：公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)領導農民起義。

②發(fā)展：攻占陳縣后，陳勝稱王，建立了“張楚”政權。各地農民紛紛響應，起義軍不斷壯大。陳勝派主力向西進攻，直逼咸陽。

③結果：最終失敗，吳廣、陳勝相繼被部下殺害。

（3）評價：

①地位：中國歷史上第一

次農民大起義。

②影響：陳勝、吳廣起義雖然失敗，但反秦的浪潮沒有因此平息。其中，項羽、劉邦領導的軍隊逐漸壯大，分別對秦軍作戰(zhàn)。項羽在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多，將秦軍的主力殲滅。劉邦則率軍直抵咸陽。公元前207年，秦朝統(tǒng)治者投降，秦朝滅亡。

3．楚漢之爭

（1）含義：秦朝滅亡后，擁有重兵的項羽自封為西楚霸王，封劉邦為漢王。雙方為爭奪帝位，展開爭戰(zhàn)，史稱“楚漢之爭”。

（2）時間：公元前206年—公元前202年。

（3）目的：爭奪帝位。

（4）雙方情況：項羽雖勢力強大，卻剛愎自用，一味依賴武力；劉邦注重收攬民心，善用人才，力量逐漸由弱變強。

（5）結果：最終，劉邦的軍隊將項羽及部下包圍在垓下，項羽兵敗自刎。這場歷時4年的戰(zhàn)爭，劉邦取得了最終的勝利。

（三）西漢建立和“文景之治”

1．西漢的建立

（1）劉邦打敗了項羽，統(tǒng)一了全國。公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安，史稱西漢，劉邦就是漢高祖。

（2）由于秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂，社會生產(chǎn)遭到嚴重的破壞。西漢建立之初，到處是殘破荒涼的景象。人民流離失所，人口銳減，大片的土地荒蕪。當時連皇帝的馬車也配不齊毛色相同的四匹馬，有些將相出行只能乘牛車，人民得不到溫飽。如何恢復和發(fā)展社會生產(chǎn)，鞏固新的王朝，成為漢初統(tǒng)治者面臨的首要問題。

2．休養(yǎng)生息政策

（1）為了鞏固政權和穩(wěn)定社會局勢，漢高祖吸取秦朝因暴政導致速亡的教訓，采取了休養(yǎng)生息的政策。

（2）漢高祖下令“兵皆罷歸家”，讓士兵還鄉(xiāng)務農，并將那些因戰(zhàn)亂、饑荒而成為奴婢的人釋放為平民。為穩(wěn)定民心，鼓勵人民致力農業(yè)生產(chǎn)，漢高祖采取輕徭薄賦的政策，減輕農民的賦稅，相應地減免徭役及兵役。

（3）漢高祖死后，繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實行休養(yǎng)生息政策，注重農業(yè)生產(chǎn)，使?jié)h初的經(jīng)濟逐漸得以恢復和發(fā)展，社會局勢穩(wěn)定下來。

3．“文景之治”

（1）西漢王朝到了漢文帝和漢景帝時期，繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策。

（2）措施

①注重農業(yè)生產(chǎn)，提倡以農為本，要求各級官吏關心農桑，并進一步減輕賦稅和徭役，把田賦降到了三十稅一。

②重視“以德化民”，廢除了一些嚴刑苛法，如斷殘肢體的肉刑。

③提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。

④以身作則，文帝在位20多年，生活簡樸，宮室、園林以至車騎都沒有增加。

（3）文景時期，政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，人民生活安定。當時的國力有了很大的增強，國家積累了大量的錢糧，庫存的糧食和銅錢非常充盈。這一時期的統(tǒng)治局面，歷史上稱之為“文景之治”。學/科網(wǎng)

（四）漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝

1．“推恩令”的實施

（1）西漢初，諸侯王勢力強大，各自獨霸一方，生活驕奢淫逸，政治上甚至公開反抗朝廷派來的官吏，有的還企圖謀反。地方上的豪強地主也發(fā)展起來，兼并土地，聚斂財富，橫行鄉(xiāng)里，與官府分庭抗禮。這兩股勢力導致社會秩序混亂。

（2）漢武帝采納主父偃的“推恩”建議，下詔規(guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。這樣，侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小。漢武帝隨后又找各種借口削爵、奪地甚至除國，嚴厲鎮(zhèn)壓他們的叛亂，諸侯王從此一蹶不振。

（3）漢武帝建立刺史制度，把全國劃分為13個州部，每州部派刺史一人，代表朝廷監(jiān)視州部內的地方官吏、豪強及其子弟，嚴禁他們?yōu)榉亲鞔酢?/p>

（4）通過這些措施，中央對地方的控制大大加強。

2．“罷黜百家，獨尊儒術”

（1）西漢初，朝廷對地方的控制很弱，統(tǒng)治者奉行“無為而治”的政策，諸子百家的學說在社會上很流行，許多士人四處游說，依附諸侯王，對抗朝廷。

（2）漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，把儒家學說立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權的精神支柱。

（3）漢武帝還在長安興辦太學，以儒家的《詩》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材，培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的儒學人才，儒士也進入各級政權機構。

（4）從此，儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。

3．鹽鐵專賣

（1）那時候，私人鑄幣還沒有完全禁絕，鹽鐵經(jīng)營權也大都掌握在豪強手中，因此社會上出現(xiàn)了許多富商大賈，控制了國家重要的經(jīng)濟命脈。這些富豪唯利是圖，不關心國事，如漢初諸侯王叛亂時，朝廷向他們借錢去平叛，他們卻擔心朝廷不能獲勝而不肯借貸。

（2）措施

①統(tǒng)一鑄幣：漢武帝把鑄幣權收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。

②鹽鐵官營、專賣：在全國各地設鹽鐵官，把煮鹽、冶鐵等經(jīng)營權收歸國有，實行鹽鐵官營、專賣。

③穩(wěn)定物價：在全國范圍內統(tǒng)一調配物資，平抑物價。學科&網(wǎng)

（3）這些措施，使國家的財政狀況有了很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟基礎。

（4）漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。

（五）東漢的興亡

1．光武中興

（1）西漢后期，朝政越來越腐敗。公元9年，外戚王莽奪取政權，建立新朝，西漢滅亡。

（2）王莽政權被農民起義推翻后，西漢宗室劉秀在公元25年稱帝，定都洛陽，史稱東漢。劉秀就是光武帝。

（3）光武中興

①目的：鞏固統(tǒng)治。

②措施

A．多次下令釋放奴婢，減輕農民的負擔，減輕刑法。

B．合并郡縣，裁減官員，加強對官吏的監(jiān)督，懲處貪官污吏。

C．允許北方少數(shù)民族內遷，緩和民族矛盾。

③結果：到光武帝統(tǒng)治后期，社會出現(xiàn)了比較安定的局面，經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展，史稱“光武中興”。

2．外戚宦官交替專權

（1）東漢中期以后，繼位的皇帝大多年幼，不能主政，大權就由皇帝的母親太后主持。太后重用自己的親戚，導致外戚的權力膨脹。

（2）皇帝長大后，不甘心被外戚擺布，想親自行使君權，就依賴身邊的宦官，設法除掉外戚，宦官由此得到寵信，把持朝政。

（3）如此反復循環(huán)，形成了東漢后期外戚與宦官交替專權的局面。他們輪流把持朝政，任用親信，誅殺異己，導致政治腐朽不堪，正直的官員受到排擠陷害，社會混亂，人民遭殃。外戚、宦官交替專權的惡性循環(huán)，動搖了東漢的統(tǒng)治，東漢王朝走向衰亡。

3．黃巾起義

（1）由于東漢后期的朝政越來越腐敗，時局動蕩不安，社會上大批貧民流離失所，加上自然災害頻繁發(fā)生，廣大人民再也不能忍受這種黑暗統(tǒng)治了，反抗的情緒在民間蔓延。創(chuàng)立太平道的張角，經(jīng)過十多年在社會底層傳教，信徒已有數(shù)十萬人。

（2）184年，經(jīng)過精心策劃，張角等領導的一場有組織、有準備的農民大起義終于爆發(fā)了。

（3）起義軍頭裹黃巾，在全國各地同時向東漢王朝發(fā)動猛烈進攻，腐敗的東漢政權迅速處于土崩瓦解的境地。面對黃巾軍的強大攻勢，東漢統(tǒng)治者調集軍隊進行鎮(zhèn)壓，同時調和統(tǒng)治階級內部的矛盾，一致對付農民起義。在東漢軍隊的殘酷鎮(zhèn)壓下，黃巾軍受到重挫，損失慘重，起義首領張角也因病去世，歷時9個月的黃巾起義最后被鎮(zhèn)壓下去。黃巾起義主力雖然失敗，但其余部堅持斗爭了20多年。

（4）這次農民起義，沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使其一蹶不振。

（六）溝通中外文明的“絲綢之路”

1．張騫通西域

（1）漢代人把今天甘肅陽關、玉門關以西，也就是現(xiàn)在新疆和更遠的廣大地區(qū)稱作西域。

（2）西漢初的西域，小國林立，受到匈奴的控制和奴役。如大月氏原在水草豐美的祁連山一帶，被匈奴一步步向西驅趕。匈奴從西域不斷向中原發(fā)動進攻，使?jié)h王朝十分被動。漢武帝認識到西域的重要性，決定招募使者出使西域，聯(lián)絡大月氏夾擊匈奴。張騫原是一名郎官，他志在為國分憂，勇敢地出來應募，承擔起這一艱巨的使命。

（3）公元前138年，張騫率領隨從西出長安，踏上了前往西域的征程，歷盡艱難到達大月氏。大月氏西遷已久，安居樂業(yè)，不愿再與匈奴打仗，張謇只好返回，最終回到闊別13年之久的長安。張騫把在西域各國的見聞，以及各國想與漢朝往來的愿望，向漢武帝作了報告，使?jié)h朝了解到西域的具體情況。

（4）公元前119年，張騫再次率領300多人的使團，帶著萬頭牛羊，以及金幣、絲綢等財物，走訪了烏孫等西域很多國家。西域各國認識到漢朝的富足與強大，紛紛派使節(jié)來到長安，促進了漢朝與西域之間的相互了解與往來。

2．絲綢之路

（1）陸上絲綢之路

①自從張騫開辟通往西域的道路后，漢朝和西域的使者開始相互往來，東西方的經(jīng)濟文化交流日趨頻繁。

②商人們載著漢朝的絲綢等貨物，從長安穿過河西走廊，經(jīng)西域運往中亞、西亞，再轉運到更遠的歐洲；又把西域的物產(chǎn)和奇珍異寶運到中原。這條溝通歐亞的陸上交通道路，就是著名的“絲綢之路”。

③通過這條道路，漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術傳到西域；西域的良種馬、香料、玻璃、寶石等，以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物，以至多種樂器和歌舞等傳入中國。

④絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿易與文化交流，起到了極大的促進作用。學%科網(wǎng)

（2）海上絲綢之路

①漢武帝還大力開辟海上交通，漢朝先后開辟了多條海上航線。其中，從山東沿岸出發(fā)的船只穿過黃海，可到達朝鮮、日本。

②更重要的一條航線是從東南沿海港口出發(fā)，經(jīng)中南半島南下，繞過馬來半島，穿過馬六甲海峽，通往孟加拉灣沿岸，最遠抵達印度半島南端和斯里蘭卡。中國的絲綢等物品經(jīng)過這條航線再轉運到歐洲地區(qū)，因此這條航線被稱為“海上絲綢之路”。

3．對西域的管理

（1）張騫通西域后，西漢王朝加強了對西域的經(jīng)營。公元前60年，西漢政府在西域設置西域都護，作為管理西域的最高長官，管轄西域36國，都護府設在烏壘城。西域都護頒行漢朝的號令，調遣軍隊，征發(fā)糧草，對西域地區(qū)進行有效的管轄。西域都護的設置，標志著西域開始正式歸屬中央政權，其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。

（2）西漢末年，匈奴重新控制了西域，漢朝與西域的往來中斷。東漢明帝時，派兵出擊匈奴，并派班超出使西域，使西域各國重新與漢朝建立聯(lián)系。班超在西域期間，還派甘英出使大秦（即羅馬帝國）。甘英到達安息后受阻，未能繼續(xù)前行，但此行開辟了通往西亞的路線。班超去世后，他的兒子班勇繼承父業(yè)，再次出使西域。

（七）兩漢的科技和文化

1．造紙術的發(fā)明

（1）西漢時期，人們已經(jīng)懂得了造紙的基本方法。

（2）東漢時，宦官蔡倫總結前人經(jīng)驗，改進造紙工藝，用樹皮、麻頭、破布、舊魚網(wǎng)等植物纖維為原料造紙。這使得紙的質量大大提高；同時，原料易找，價格便宜，易于推廣。此后紙的使用日益普遍，逐漸取代簡帛，成為人們廣泛使用的書寫材料，便利了典籍的流傳。

（3）世界各國的造紙術大都是從中國輾轉流傳過去的。造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

2．張仲景和華佗

（1）張仲景，東漢末年的名醫(yī)，著有《傷寒雜病論》。這部著作發(fā)展了中醫(yī)學的理論和治療方法，總結了各種疾病的癥候，提出在診斷上要辯證分析病情，然后對癥治療；還提出了“治未病”的理論，提倡預防疾病。張仲景是中醫(yī)臨床理論體系的開創(chuàng)者，為中醫(yī)藥學的發(fā)展作出巨大貢獻。他醫(yī)術精湛，醫(yī)德高尚，被后世稱為“醫(yī)圣”。

（2）華佗，東漢末年的名醫(yī)。他不僅擅長用針灸、湯藥為人治病，而且能實施外科手術。他發(fā)明了“麻沸散”，讓病人和酒服下，失去知覺，然后進行各種手術。他還模仿虎、鹿、熊、猿、鳥五種動物的活動姿態(tài)，創(chuàng)造出了“五禽戲”，幫助人們強健身體。

3．歷史巨著《史記》

（1）《史記》的作者，是我國古代偉大的史學家司馬遷。

（2）《史記》是中國古代第一部紀傳體通史，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時約3

000年的史事。

（3）書中記錄了帝王將相的歷史活動，肯定他們的功績，也無情揭露了他們的腐朽和罪惡。司馬遷在《史記》中，還為許多下層人物寫了傳記。他公正記事，愛憎分明，秉筆直書，對中國史學發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響?！妒酚洝肺墓P優(yōu)美，所記人物形象生動，在文學史上也有崇高的地位。

4．道教和佛教

（1）道教

①東漢末年，極度苦難的人民需要尋找精神上的寄托，為道教的興起提供了土壤。

②張角創(chuàng)立了太平道，尊奉黃帝和老子，也吸收了流行在社會上的一些神仙方術。他以治病來傳道，對貧苦民眾有很大的吸引力，太平道傳播很快。當時在漢中、巴蜀地區(qū)還有張陵創(chuàng)立的五斗米道，人們只要出五斗米，就可入道或治病。

③太平道和五斗米道是早期道教的不同派別，在教義和傳播方式上相似，受到下層民眾的信奉。

（2）佛教

①佛教是世界三大宗教之一，產(chǎn)生于公元前6世紀的印度，創(chuàng)始人是喬達摩?悉達多，又稱釋迦牟尼。

②佛教認為人生如苦海，人只有熄滅各種欲望和煩惱，修行為善，才能得到解脫。

③佛教的教義在一些方面迎合了貧苦民眾渴求生活平安的愿望，因此得以傳播。

④張騫通西域后，佛教通過絲綢之路傳入中國。東漢明帝時，西域的僧人運載佛經(jīng)到洛陽，得到上層統(tǒng)治階級的扶持，佛教逐步在社會上傳播開來。學&科網(wǎng)

⑤佛教的傳入，豐富了中國文化，在社會、思想、文學以及建筑、雕刻、繪畫等方面產(chǎn)生深遠影響。

二、三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融

（一）三國鼎立

1．官渡之戰(zhàn)

（1）東漢末期，占據(jù)河南一帶的曹操為取得政治上的主動，把漢獻帝從都城洛陽接到許，借皇帝的名義號令天下，并招攬各種人才。在經(jīng)濟上，曹操采用屯田的措施，組織軍隊和流亡的民眾從事農業(yè)生產(chǎn)，既解決了大批流民的生計，又籌集了軍糧。這樣，曹操的勢力逐漸壯大起來。

（2）當時占據(jù)黃河以北的袁紹，兵多糧足，實力強大。曹操和袁紹都想吞并對手，稱雄北方。200年，雙方在官渡進行決戰(zhàn)。曹操采取聲東擊西、各個擊破的戰(zhàn)術，偷襲袁軍的屯糧，燒掉其全部軍糧，迅速殲滅袁軍主力，為以后統(tǒng)一北方打下基礎。

2．赤壁之戰(zhàn)

（1）208年，曹操揮師南下，準備進而消滅南方的割據(jù)勢力，統(tǒng)一全國。曹軍占領荊州后，劉備率軍從樊城退往夏口。他派諸葛亮聯(lián)絡孫權，共謀抗曹之計。孫權聽從將軍周瑜和諸葛亮的意見，決定與劉備聯(lián)合迎戰(zhàn)曹軍。

（2）曹軍的兵力有20余萬，孫劉聯(lián)軍只有約5萬人，兩軍在赤壁對峙。曹軍遠道奔走，兵士疲憊，軍中多是北方人，不服水土，又流行疾病，以致剛一交戰(zhàn)，曹軍便遭失利，撤到江北。針對曹軍不習水戰(zhàn)、船艦連接在一起的弱點，周瑜采納部下黃蓋的建議，由黃蓋向曹操詐降并用火攻。曹軍官兵毫無防備，燒死和落水的士兵無數(shù)。周瑜隨即率領軍隊攻殺過來，曹軍大潰，曹操帶著敗兵北撤。

（3）赤壁之戰(zhàn)對當時整個局勢有關鍵性的影響，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎。

3．三國鼎立

（1）赤壁之戰(zhàn)后，曹操轉而經(jīng)營關中，掃平關中的割據(jù)勢力，完成了北方的統(tǒng)一。劉備占領了湖北、湖南的大部分以后，又向西南發(fā)展，占取四川、云貴地區(qū)。孫權一邊把他的統(tǒng)治范圍延伸到福建、廣東，一邊又搶奪了劉備在湖北、湖南的勢力范圍。

（2）220年，曹操的兒子曹丕廢掉漢獻帝，在洛陽稱帝，國號魏。221年，劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀漢。222年，孫權稱吳王。229年，孫權在建業(yè)稱帝，吳國建立。三國鼎立的局面形成。

（3）曹魏重視農業(yè)生產(chǎn)，大力興修水利。孫吳開發(fā)江東，造船業(yè)發(fā)達，發(fā)展了海外貿易。230年，孫權派將軍衛(wèi)溫率領萬人船隊到達夷洲，加強了臺灣與內地的聯(lián)系。蜀漢在丞相諸葛亮的治理下，發(fā)展經(jīng)濟，改善民族關系，加速了西南地區(qū)的開發(fā)。

（二）西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷

1．三國后期，魏國實力增強，吳、蜀兩國日益衰落。263年，魏滅蜀。

2．266年，司馬懿的孫子司馬炎自立為帝，改國號為晉，以洛陽為都，史稱西晉。司馬炎就是晉武帝。

3．280年，西晉滅吳，統(tǒng)一了全國。

4．西晉的皇室及許多大臣是大地主、大貴族出身。西晉王朝制定了一系列優(yōu)待大地主、大貴族的政策，以保護他們的利益。當時的很多大貴族、大地主在治國方略上往往缺乏雄才大略，而多是處處維護自己家族的權勢，在生活上以豪華奢侈為榮，追求享樂。

5．晉武帝的兒子晉惠帝昏庸無能。他在位時，手握重兵的八個封王為了爭奪中央政權，先后起兵，相互混戰(zhàn)，史稱“八王之亂”?！鞍送踔畞y”歷時16年，西晉從此衰落。中原人口大量死亡，幸存者紛紛逃離，其中逃往南方的即數(shù)以十萬計，形成我國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮。

6．東漢、魏、晉時期，我國北方的游牧民族不斷內遷。原來生活在西北的氐族和羌族，由西向東遷入陜西關中。分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南遷到山西一帶。鮮卑族有一部分遷到遼寧，有一部分遷到陜西及河套地區(qū)。

7．西晉滅亡后，從4世紀初到5世紀前期，北方各族統(tǒng)治者先后建立了許多政權，歷史上把北方主要的15個政權，連同西南的成漢，總稱為“十六國”。十六國時期，各國彼此交戰(zhàn)，經(jīng)濟遭到嚴重破壞，人民顛簸流離。

8．4世紀后期，氐族苻氏建立的前秦逐漸強盛，并統(tǒng)一了黃河流域。

（三）東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)

1．東晉的興亡

（1）316年，內遷的匈奴人滅掉西晉。

（2）鎮(zhèn)守長江下游的皇族司馬睿于317年重建晉王朝，以建康為都城，史稱東晉。

（3）東晉初期，多次進行北伐，曾收復了西晉時黃河以南的部分地區(qū)。由于朝廷對北伐將領心存疑慮，多方牽制，使北伐缺少后援，東晉最終未能恢復中原。學.科網(wǎng)

（4）東晉在淝水之戰(zhàn)中戰(zhàn)勝前秦，解除了來自北方的威脅。相對穩(wěn)定的局勢，使社會經(jīng)濟有所發(fā)展，江南出現(xiàn)了“荊揚晏安，戶口殷實”的景象。

（5）東晉末年，政權落入武將手中。420年，東晉滅亡。

2．南朝的政治

（1）420—589年的170年里，中國南方政權更替頻繁，相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個王朝。這些王朝都在建康定都，歷史上統(tǒng)稱為“南朝”。

（2）宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的大約30年的時間里，賦輕役稀，江南民殷國富，社會比較安定。

（3）南朝時，鎮(zhèn)守地方的貴族和將領勢力很大。梁武帝蕭衍從地方起兵奪取帝位后，放縱皇室成員和官僚大地主盤剝平民百姓，政治日益敗壞。后來發(fā)生了大規(guī)模的叛亂，建康失陷，江東最富庶的地區(qū)遭到燒殺搶掠，導致千里絕煙，人跡罕見。從此，在南北實力對比中，南朝處于明顯劣勢。

3．江南地區(qū)的開發(fā)

（1）背景：秦漢時期，北方和南方的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡。黃河流域經(jīng)濟發(fā)達，是全國經(jīng)濟重心；而江南地區(qū)地廣人稀，農業(yè)生產(chǎn)落后。

（2）原因：西晉末年，大批北方人民為躲避戰(zhàn)禍南下。北方人的南遷，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動力，也帶來了中原先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術，從而使自然條件優(yōu)越的江南地區(qū)得到開發(fā)，經(jīng)濟迅速發(fā)展起來。另外，當時的江南地區(qū)，不像北方那樣戰(zhàn)亂不休，社會比較安定。

（3）表現(xiàn)

①農業(yè)

A．在南下移民和當?shù)孛癖姽餐ο?，大量荒地被開墾出來，耕地面積不斷增加，并興修了很多水利工程。

B．農業(yè)生產(chǎn)技術也有了很大的改進，包括推廣和改進犁耕，實行精耕細作，以及推廣選種、育種、田間管理和施用糞肥等比較先進的生產(chǎn)技術。例如，水稻由原來的直播變成育秧移栽，這是水稻生產(chǎn)技術的重大進步；普遍實行了麥稻兼作，五嶺以南地區(qū)還種植了雙季稻，使谷物產(chǎn)量有了很大的提高。

C．此外，還發(fā)展種桑養(yǎng)蠶、培植果木、種植藥材等，實行農業(yè)的多種經(jīng)營。

②手工業(yè)：南方的手工業(yè)也有了快速的進步。在繅絲、織布、制瓷、冶鑄、造船、造紙、制鹽等方面都有顯著的發(fā)展。

③商業(yè)：農業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，同時促進了商業(yè)的交流和城市的繁榮。南朝時的建康，人口眾多，是當時商業(yè)最為活躍的大都市。

（四）北魏政治和北方民族大交融

1．淝水之戰(zhàn)

（1）強大后的前秦，疆域東瀕大海，南抵漢水，西至龜茲，北達沙漠，與南方的東晉形成對峙的局面。

（2）383年，苻堅不顧上下反對，強征各族人民當兵，拼湊了步兵60余萬、騎兵27萬，浩浩蕩蕩南下，企圖滅亡東晉，統(tǒng)一中國。東晉團結一致，從容應對，以8萬精兵應戰(zhàn)，在淝水與前秦軍前鋒隔岸對峙。

（3）東晉以少勝多，大敗前秦軍。淝水之戰(zhàn)是中國古代又一次以少勝多的著名戰(zhàn)役。

（4）淝水之戰(zhàn)以后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)。

2．北魏孝文帝改革

（1）4世紀后期，游牧在陰山地區(qū)的鮮卑族拓跋部迅速崛起，建立北魏。

（2）439年，北魏統(tǒng)一北方，結束了十六國以來分裂割據(jù)的局面。

（3）當時，北方各族人民長期雜居，民族聚落已不多見。內遷的各族在生產(chǎn)、生活和習俗上，與漢族已無明顯的區(qū)別。鮮卑拓跋部因內遷較晚，仍保持鮮卑族的習俗，要治理好廣大的北方地區(qū)不免困難重重。北魏孝文帝即位后，立志用文治移風易俗。

內容

遷都洛陽

北魏孝文帝力排眾議，494年遷都洛陽，把百余萬包括鮮卑族在內的北方各族人民遷到中原

進一步推行漢化措施

規(guī)定官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語

以漢服代替鮮卑服

改鮮卑姓為漢姓

鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻

作用

這些措施，促進了民族交融，也增強了北魏的實力

3．北方地區(qū)的民族交融

（1）魏晉以來，內遷的各族人民與當?shù)貪h人錯居雜處，開始過著定居的生活。他們向漢族人民學習農業(yè)技藝，逐漸將原來從事畜牧業(yè)生產(chǎn)的習慣轉變?yōu)閺氖罗r業(yè)生產(chǎn)。而漢族人民向北方各族人民學習畜牧經(jīng)驗，又學習和接受他們的食物、服裝、用具等，融入到漢族的生活中。

（2）十六國北朝政權的統(tǒng)治者，與漢族士人合作，沿襲中原地區(qū)原有的統(tǒng)治方式，實行君主專制制度。這一時期的民族關系，有時矛盾激化，甚至發(fā)生戰(zhàn)爭，但在總體上，民族隔閡趨于消解，民族關系趨于和緩。

（3）北朝后期，我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融。

（4）表現(xiàn)：各民族不僅在經(jīng)濟上密切交往，在文化上的交流也日益頻繁。

①西晉時期，內遷各族大多已使用漢語。學*科網(wǎng)

②北魏孝文帝改革后，漢語更成為北方主要的通用語言。

③西北民族的樂器、歌舞等也受到漢族人民的喜愛。

④尤其是在民族心理上，隨著經(jīng)濟、文化的交流與融匯，思想感情日益溝通，以往的“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。

（5）影響：北方地區(qū)民族的交往、交流與交融，為中華民族的發(fā)展注入了新的動力，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化，并為以后隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎。

（五）魏晉南北朝的科技與文化

1．我國現(xiàn)存最早的一部完整的農書，是北朝賈思勰撰寫的《齊民要術》?！洱R民要術》總結了農、林、牧、副、漁等方面的生產(chǎn)技術，內容十分豐富，在世界農學史上占有重要地位。

2．祖沖之是南朝的一位杰出科學家，在數(shù)學、天文歷法和機械制造方面都有重大成就。

（1）祖沖之把圓周率精確到小數(shù)點以后的第七位數(shù)字，即3．1415926和3．1415927之間。這項成果領先世界近千年。

（2）祖沖之制定出當時最先進的歷法《大明歷》。

（3）祖沖之還很擅長機械制造，他設計制造出了指南車、水碓磨、千里船等。

3．東漢以后：書法已經(jīng)成為專門的藝術供人們欣賞了。鍾繇和胡昭是曹魏時的書法名家。鍾繇獨創(chuàng)楷書書法，剛柔兼?zhèn)洌c畫之間，多有異趣，后人稱他的楷書為絕世之作。西晉設置書博士，教學生學習書法，規(guī)定用鐘、胡書法作為標準書體。

5．將書法藝術提高到一個新階段的是東晉的王羲之。當時的人就稱贊他的書法為古今之冠，筆勢“飄若浮云，矯若驚龍”。王羲之的代表作是《蘭亭集序》，達到收放自如、渾然天成的境界。王羲之由于在書法藝術上的杰出成就，被后人譽為“書圣”。

6．北魏統(tǒng)治者崇尚漢族文化，書法藝術受到重視，流傳下來的碑刻書體，蒼勁厚重，粗獷雄渾。

7．東晉的顧愷之是當時最著名的畫家，他擅長的人物畫，線條優(yōu)美活潑，人物傳神，富有個性。顧愷之一生的創(chuàng)作很多，流傳下來的作品有摹本《女史箴圖》和《洛神賦圖》。

8．南北朝時期，統(tǒng)治階級為宣揚佛教，在一些地方的山崖上，開鑿了許多石窟。其中最著名的是山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟。這兩處石窟群里，雕刻著成千上萬的佛像。這些佛像，繼承了秦漢以來我國雕塑藝術的優(yōu)良傳統(tǒng)，也吸收了外來佛教造型藝術的特點，堪稱宏偉精巧的雕刻藝術品。

考向一

比較秦始皇和漢武帝秦朝加強統(tǒng)治、鞏固統(tǒng)一的措施

【典例引領】根據(jù)《影響世界的100帝王》排名，秦始皇和漢武帝是中國排名最高的漢族皇帝。南北朝劉勰的《文心雕龍》中寫道：“秦皇漢武，恨不同時?！蹦敲辞厥蓟屎蜐h武帝的相同點是

①開國皇帝

②加強中央集權統(tǒng)治

③推行郡縣制

④統(tǒng)一思想，加強皇權

A．①③

B．①②

C．②③

D．②④

【答案】D

考向二

結合歷史上的陸上絲綢之路和海上

絲綢之路，理解當前的“一帶一路”倡議

自從張騫開辟通往西域的道路后，漢朝和西域的使者開始相互往來，東西方的經(jīng)濟文化交流日趨頻繁，“絲綢之路”形成了。

絲綢之路是一條重要的國際商路，是歷史上橫貫歐亞大陸的貿易交通線，也是古代世界一條文化交流的主要通道。其開通在以農耕為主的封建社會是非常難得的。絲綢之路使中國的商品、技術流通世界，西方的商品和文化也傳入中國，有力地促進了東西方的經(jīng)濟文化交流，而且豐富了人們的生活，同時也對漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的作用。學科%網(wǎng)

漢武帝還大力開辟海上交通，“海上絲綢之路”加強了中國和東南亞、南亞各國的關系，從水路溝通了東西方之間的聯(lián)系。

千百年來，在古老的絲綢之路上，各國人民共同譜寫千古傳誦的友好篇章。兩千多年的交往歷史證明，只要堅持團結互信、平等互利、包容互鑒、合作共贏，不同種族、不同信仰、不同文化背景的國家完全可以共享和平，共同發(fā)展。中國自古以來就是一個開放的國度，中華民族具有海納百川、包容和吸收人類一切優(yōu)秀文明成果的寬廣胸懷。建設“一帶一路”，不僅有利于推動中國自身發(fā)展，而且惠及亞洲、歐洲、非洲乃至世界，對促進世界經(jīng)濟發(fā)展繁榮與和平進步具有深遠意義。

【典例引領】“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱，是對古絲綢之路的傳承和提升。下列關于古絲綢之路的表述正確的是：

①絲綢之路的起點是長安

②張騫為絲綢之路的開辟作出了巨大貢獻

③有利于漢朝對世界的統(tǒng)治

④是聯(lián)系中外的紐帶，溝通東方和西方的橋梁

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

【答案】D

考向三

掌握北魏孝文帝改革的內容、作用和評價

【典例引領】下列關于北魏孝文帝改革的敘述正確的是

①改革的根本目的是維護北魏政權

②學習漢族先進的經(jīng)濟文化政策是改革的核心內容

③改革加速了黃河流域的民族大融合的過程

④為北魏統(tǒng)一全國奠定了基礎

⑤494年，孝文帝把都城從平城遷至咸陽

A．①②③

B．②③④

C．③④⑤

D．①②③⑤

【答案】A

1．秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權國家，它建立于

A．公元前231年

B．公元前230年

C．公元前221年

D．公元前220年

2．秦始皇創(chuàng)立的中央集權制度對后世影響深遠。下列對其內容的表述不正確的是

A．皇帝是最高統(tǒng)治者

B．丞相掌管政事

C．在地方上建立縣制

D．太尉掌管軍事

3．他們“斬木為兵，揭竿為旗”，發(fā)動起義，其革命首創(chuàng)精神鼓舞了千百萬勞動人民起來反抗暴秦的統(tǒng)治。這次起義的首發(fā)地是

A．陳

B．大澤鄉(xiāng)

C．咸陽

D．漁陽

4．劉邦和項羽進行了長達四年的“楚漢之爭”，下列相關說法錯誤的一項是

A．戰(zhàn)爭的目的是爭奪帝位

B．項羽勢力弱小，卻一味依賴武力

C．劉邦注重收攬民心，善于用人

D．項羽在四面楚歌中戰(zhàn)敗，自刎而亡

5．以下是四位同學排演的歷史課本劇“文景之治”的片段，哪一項不符合史實

A．農民張三僅把收成的1/30交給國家

B．漢文帝命人仿照阿房宮修建皇宮

C．文帝的夫人因為鋪張浪費受到訓斥

D．縣官王平因為關心農桑受到景帝提拔

6．王可在課堂劇中扮演了一個角色，劇情中，他要向“漢武帝”建議實施“推恩令”。由此可以判斷，王可扮演的角色是

A．管仲

B．主父偃

C．董仲舒

D．蒙恬

7．考古學家在一座古墓中發(fā)現(xiàn)了多枚五銖錢，據(jù)此可推斷，此墓的主人最早生活在下列哪一時期

A．商朝

B．春秋

C．秦朝

D．西漢

8．面對斷壁殘垣、江山破碎的社會狀況，劉秀勤于國政，改革開拓，使東漢王朝在一片焦土和廢墟中恢復和發(fā)展，呈現(xiàn)出較為安定繁榮的景象。歷史上稱這一局面為

A．文景之治

B．光武中興

C．百家爭鳴

D．休養(yǎng)生息

9．新疆自古就是中國領土神圣不可分割的一部分，該地區(qū)開始隸屬中央政府管轄的標志是

A．張騫出使西域

B．絲綢之路的開通

C．班超經(jīng)營西域

D．西漢設置西域都護

10．被后世稱為“醫(yī)圣”的是

A．李冰

B．張仲景

C．華佗

D．蔡倫

11．東漢末年，軍閥混戰(zhàn)。為曹操統(tǒng)一北方打下基礎的戰(zhàn)役是

A．長平之戰(zhàn)

B．巨鹿之戰(zhàn)

C．官渡之戰(zhàn)

D．赤壁之戰(zhàn)

12．爺爺給小虎講三國故事時說：“三國盡歸司馬懿?！毙』⒄J為不對，使三國歸于統(tǒng)一的是另一個人。這“另一個人”是

A．司馬遷

B．司馬昭

C．司馬炎

D．司馬睿

13．下圖反映的歷史現(xiàn)象，說明魏晉南北朝時期，江南地區(qū)的開發(fā)得益于

A．優(yōu)越的自然條件

B．人口的大量遷移

C．統(tǒng)治者的措施

D．穩(wěn)定的社會環(huán)境

14．“今欲斷諸北語，一從正音?！韵拢娫诔⒅?，語音不聽仍舊。若有故為，當降爵黜官。各宜深戒。”材料反映了北魏孝文帝改革中的哪一項措施

A．改漢姓

B．易漢服

C．說漢語

D．通婚姻

15．報統(tǒng)計，月球上共計有14個以中國人名和地名命名的19個月球地理實體。這14個中國人名和地名包

括：蔡倫、祖沖之、李白、神話傳說中嫦娥和瓷都景德鎮(zhèn)等。其中，祖沖之的重要貢獻有

A．主持修建都江堰

B．改進造紙術

C．精確計算圓周率

D．創(chuàng)造“五禽戲”

16．閱讀下列材料，回答問題。

材料一

統(tǒng)一的第一個時期，大體上是西周到秦。西周有一個中央政權，在中國北方黃河流域的范圍之內發(fā)號施令，讓自己的功臣、周室宗親等等各種各樣的人到東方去開辟土地。與周代的制度相比，秦漢所形成的統(tǒng)一否定了周的這個政治制度，但是又不是絕對否定。

——田余慶《中國古代史上的國家統(tǒng)一問題》

材料二

漢武帝的叔叔梁王出行，千乘萬騎，和天子一樣威風。他還自造弓箭數(shù)十萬，府庫的“珠玉寶器，多于京師”。

材料三

西漢初年，諸王門下聚集許多賓客，常常批評皇帝的政策，指責中央。

（1）材料一中，西周政權依靠什么政治制度開辟了東方的土地？秦朝統(tǒng)一后否定了這個制度，在全國推行什么制度？

（2）針對材料二、三所示狀況，漢武帝分別采取了什么措施？漢武帝的一系列措施對西漢王朝的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

（3）以上材料反映了中國政治制度的什么趨勢？（2分）

1．（2018年廣東）有學者認為，公元前221年的改革至關重要，它摒棄了重立列國的思想，從而為中央統(tǒng)一全國各地的集權管轄提供了手段。材料中的“它”指的是

A．分封制

B．郡縣制

C．君主專制

D．八股取士

2．（2018年福建）建構示意圖是歷史學習的重要方法。下圖所示是小文同學的學習筆記，其中空格處的內容應是

A．統(tǒng)一文字

B．焚書坑儒

C．獨尊儒術

D．張騫通西域

3．（2018年廣東）公元前112年漢武帝頒布《罷郡國鑄錢令》，命令銷毀原各郡國的私鑄錢，將鑄幣權收歸中央。漢武帝這一措施

A．有利于加強中央集權

B．抑制了農業(yè)生產(chǎn)發(fā)展

C．徹底解決了封國問題

D．實現(xiàn)了思想的大一統(tǒng)

4．（2018年湖北襄陽）千古帝鄉(xiāng)，智慧襄陽。東漢開國皇帝劉秀在位期間社會安定，經(jīng)濟狀況明顯好轉，史稱這個時期的統(tǒng)治為

A．文景之治

B．光武中興

C．貞觀之治

D．開元盛世

5．（2018年四川成都）《霓裳羽衣》能夠成為古代樂舞的代表作，與絲綢之路上的中西樂舞交流分不開。西漢時期，為這種交流創(chuàng)造了條件的歷史人物是

A．張騫

B．班超

C．鑒真

D．玄奘

6．（2018年湖北孝感）這部著作是我國第一部紀傳體通史。東漢史學家班固評價這部著作：“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄”。這部著作是

A．《論語》

B．《史記》

C．《后漢書》

D．《資治通鑒》

7．（2018年山東聊城）“北平袁紹，南拒孫劉，青梅煮酒間，問天下英雄有幾？因事設奇，唯才是舉，鐵槊賦詩處，笑人間霸業(yè)如何！”這段材料稱道的人物應是

A．劉備

B．孫權

C．諸葛亮

D．曹操

8．（2018年湖北黃石）江南地區(qū)在《史記》中曾被描述為“地城遼闊而人煙稀少”，但在漢以后的三國兩晉南北朝時期得到了開發(fā)。下列不屬于這一時期江南開發(fā)因素的是

A．優(yōu)越的自然條件

B．北方人口的南遷

C．社會秩序的相對穩(wěn)定

D．經(jīng)濟重心的南移

9．（2018年湖南婁底）采用漢姓，改穿漢服，學習漢語，同漢人通婚，促進了民族交融的歷史事件是

A．周平王遷都洛邑

B．商鞅變法

C．張騫通西域

D．北魏孝文帝改革

10．（2018年福建）5世紀末，北魏孝文帝遷都洛陽，采用漢族官制、律令。此舉

A．促進了民族交融

B．確立了三國鼎立局面

C．加快了江南地區(qū)開發(fā)

D．實現(xiàn)了南北方的統(tǒng)一

11．（2018年山東聊城）“（魏孝文帝）雅好讀書，手不釋卷?！褰?jīng)’之義，覽之便講……史傳百家，無不該涉。善談莊、老，尤精釋義?！写笪墓P，馬上口授，及其成也，不改一字。”材料突出說明，魏孝文帝

A．重視漢族文化

B．注重學以致用

C．銳意改革舊俗

D．潛心文學創(chuàng)作

12．（2018年山東濰坊）觀察下圖，它誕生于濰坊大地上有其文化傳統(tǒng)根基。這一根基

A．源于東夷文化，吸納吳越文化

B．立足海洋文明，借鑒西域文化

C．扎根游牧文明，吸收農耕文化

D．承繼齊國文化，融合儒家文化

參考答案

考點沖關

1．C【解析】公元前221年，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立我國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的封建國家——秦朝。故選C。

3．B【解析】由“斬木為兵，揭竿為旗”“反抗暴秦的統(tǒng)治”等可知，這次起義是陳勝、吳廣起義。結合所

學知識可知，公元前209年，900多個農民被征發(fā)去漁陽戍守長城。他們走到大澤鄉(xiāng)時，遇上大雨，道路泥濘，被迫停止前行，不能按期到達。按照秦法，戍守誤期要被處死。在領隊人陳勝和吳廣的號召下，中國歷史上第一次農民大起義爆發(fā)了。故選B。

4．B【解析】結合所學知識可知，楚漢戰(zhàn)爭中，項羽的勢力強大，但他剛愎自用，一味依賴武力，最終被劉邦打敗。B中“項羽勢力弱小”的說法錯誤。A、C、D說法均正確，故選B。

5．B【解析】根據(jù)題干和所學可知，文帝和景帝進一步減輕賦稅，把田稅降到三十稅一，A項符合史實；文帝和景帝時期，要求各級官吏關心農桑，D項符合史實；他們還提倡勤儉治國，C項符合史實，B項不符合史實。故選B。學科%網(wǎng)

6．B【解析】為鞏固國家統(tǒng)一，加強中央集權，漢武帝采納主父偃的建議，實施“推恩令”，削弱諸侯王的勢力。B當選。

7．D【解析】為加強朝廷對社會經(jīng)濟的控制，漢武帝把鑄幣權收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢，D當選。

8．B

根據(jù)所學可知，文景之治是西漢初年漢文帝和漢景帝統(tǒng)治時期出現(xiàn)的繁榮局面，排除A；光武中興是東漢光武帝劉秀統(tǒng)治時期出現(xiàn)的社會安定、經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展的局面，B符合題意；百家爭鳴是戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的思想活躍、學術繁榮的局面，排除C；休養(yǎng)生息是西漢初統(tǒng)治者實行的政策，排除D。故答案選B。

9．D【解析】公元前60年，西漢政府設置西域都護，標志著西域開始正式歸屬中央政權。從此，今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)開始隸屬中央政府，成為我國不可分割的一部分。

12．C【解析】結合所學知識可知，三國后期，魏國實力增強，吳、蜀兩國日益衰落。263年，魏滅蜀。266年，司馬懿的孫子司馬炎自立為帝，改國號為晉，以洛陽為都，史稱西晉。280年，西晉滅吳，結束了三國分裂的局面，統(tǒng)一了全國。故選C。學科&網(wǎng)

13．B【解析】題目給出的圖片中顯示，北方人口自北向南遷移，結合所學知識可知，北方人口大量南遷，給南方地區(qū)帶去了勞動力和先進的生產(chǎn)技術，促進了江南地區(qū)的開發(fā)。故選B。

14．C【解析】根據(jù)題干中“斷諸北語”“一從正音”等關鍵信息，結合所學知識可知，北魏孝文帝改革，推行漢化措施，規(guī)定官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語，C當選。

15．C【解析】主持修建都江堰的是戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守李冰，排除A；改進造紙術的是東漢的蔡倫，排除B；祖沖之運用前人的方法，把圓周率精確到小數(shù)點以后的第七位數(shù)字，即3．1415926和3．1415927之間，這項成果領先世界近千年，C符合題意；創(chuàng)造“五禽戲”的是華佗，排除D。故此題選C。

16．【答案】（1）分封制?？たh制。

（2）頒布“推恩令”；“罷黜百家，獨尊儒術”。鞏固了大一統(tǒng)王朝，使西漢開始進入鼎盛時期。

（3）君主專制（皇權）不斷加強。

【解析】（1）結合所學知識可知，為穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土，西周實行分封制。周王根據(jù)血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力，建立諸侯國。通過分封制，周天子加強了對地方的統(tǒng)治，促進了邊遠地區(qū)的開發(fā)，擴大了統(tǒng)治區(qū)域，使西周成為一個強盛的國家。但分封制也有消極的一面，隨著周王室的逐漸衰落，諸侯國的勢力漸大，會影響到國家統(tǒng)一與穩(wěn)定，并最終導致諸侯紛爭、割據(jù)爭霸局面的出現(xiàn)。秦統(tǒng)一后，在地方上，進一步廢除西周以來實行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制。

（2）材料二反映了西漢初，諸侯王勢力強大，威脅中央統(tǒng)治。漢武帝采納主父偃的“推恩”建議，下詔規(guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。這樣，侯國越來越多，諸侯王的封地和勢力越來越小。針對材料三的情況，漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，把儒家學說立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權的精神支柱。漢武帝即位后，采取一系列措施加強中央集權，從政治、思想、經(jīng)濟等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。

（3）由分封制到郡縣制，反映的中國政治制度的趨勢是君主專制（皇權）不斷加強。

直通中考

1．【答案】B

【解析】根據(jù)材料內容結合所學知識可知，公元前221年，秦王嬴政統(tǒng)一六國，建立秦朝。秦朝摒棄了重立列國的思想，實行郡縣制，郡縣制于是成為中央統(tǒng)一全國各地的集權管轄的手段。B符合題意。A、C、D均與題意不符，故選B。

2．【答案】C

3．【答案】A

【解析】依據(jù)所學知識可知，漢武帝時期將鑄幣權收歸中央，統(tǒng)一鑄造了標準貨幣五銖錢，抑制了大商人牟取暴利，增加了國家的財政，有利于加強中央集權，A正確。B項與題意無關；C項是漢武帝采取推恩令的影響；D項是漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”的意義。故選A。

4．【答案】B

【解析】結合所學知識可知，西漢宗室劉秀在公元25年稱帝，定都洛陽，史稱東漢。劉秀就是光武帝。光武帝采取了一些措施鞏固統(tǒng)治，到光武帝統(tǒng)治后期，社會出現(xiàn)了比較安定的局面，經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展，史稱“光武中興”。B符合題意。文景之治出現(xiàn)在西漢文帝、景帝統(tǒng)治時期，A不符合題意；貞觀之治出現(xiàn)在唐太宗統(tǒng)治時期，C不符合題意；開元盛世出現(xiàn)在唐玄宗統(tǒng)治前期，D不符合題意。故選B。

5．【答案】A

【解析】根據(jù)材料中的關鍵詞“絲綢之路”，結合所學知識可知，西漢時期的張騫兩次出使西域，為絲綢之路的開通奠定了基礎，絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿易與文化交流，起到了極大的促進作用，A符合題意。B項班超是東漢人，與題意時期不符；C項和D項是唐朝時期促進中外交往的人物，與題意時期不符。故選A。

6．【答案】B

7．【答案】D

【解析】依據(jù)材料“北平袁紹，南拒孫劉”，結合課本所學，公元200年，曹操和袁紹雙方在官渡進行決戰(zhàn)，曹操采取聲東擊西、各國擊破的戰(zhàn)術，偷襲袁軍的屯糧，燒掉其全部軍糧，迅速殲滅袁軍的主力，為以后統(tǒng)一北方打下基礎。208年，曹操揮師南下，攻打南方的劉備和孫權。D項符合題意。由“南拒孫劉”可知A、B兩項不合題意；諸葛亮輔佐劉備，C項不合題意。故選D。學科￥網(wǎng)

8．【答案】D

【解析】依據(jù)所學知識可知，三國兩晉南北朝時期江南地區(qū)得到開放的原因包括：北方戰(zhàn)亂較多，南方相對安定，安定環(huán)境有利于經(jīng)濟發(fā)展；南方統(tǒng)治者大多重視經(jīng)濟、農業(yè)和水利；北方人民南遷增加了南方的勞動力，帶去了先進技術與生產(chǎn)經(jīng)驗；南方自然條件優(yōu)越，海上貿易也優(yōu)于北方。A、B、C項均符合題意。經(jīng)濟重心的南移最終完成是在南宋時期，所以D項不符合題意。故選D。

9．【答案】D

【解析】根據(jù)題干信息“采用漢姓，改穿漢服，學習漢語，同漢人通婚”，結合所學知識可知，為了加強對中原地區(qū)的統(tǒng)治，也為了學習和接受漢族的先進文化，孝文帝進行了改革。改革的內容包括遷都洛陽、改漢姓、穿漢服、學漢語、通漢婚等。這些措施促進了民族交融。D符合題意，A、B、C不符合題意。故選D。

10．【答案】A

【解析】結合所學知識可知，題干的“遷都洛陽，采用漢族官制、律令”屬于北魏孝文帝改革的內容。北魏孝文帝改革促進了民族交融和北方經(jīng)濟的發(fā)展，故A符合題意。三國鼎立局面出現(xiàn)在北魏之前，故B不符合題意；北人南遷加快了江南地區(qū)的開發(fā)，故C不符合題意；北魏統(tǒng)一了黃河流域，沒有統(tǒng)一南北，故D不符合題意。答案選A。

11．【答案】A

【解析】依據(jù)材料“雅好讀書，手不釋卷，《五經(jīng)》之義，覽之便講。學不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉。善談左、老，尤精釋義?！写笪墓P，馬上口授，及其成也，不改一字”，結合所學知識可知，《五經(jīng)》是中國的經(jīng)典著作，魏孝文帝在北魏廣泛傳播，不改一字，這反映了孝文帝重視漢族文化，A項符合題意。B、C、D三項在材料中沒有體現(xiàn)，不合題意。故選A。

12．【答案】D