第一篇：人教版七年級(jí)歷史 上冊(cè)第四單元《政權(quán)分立與民族融合》同步練習(xí)題

第四單元《政權(quán)分立與民族融合》同步練習(xí)題

第I卷（選擇題）

1．南北朝時(shí)期兩大著名的石窟是：

①龍門石窟 ②敦煌莫高窟③云岡石窟 ④麥積山石窟 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

2． 從東漢末年到西晉初年，陸續(xù)內(nèi)遷的北方少數(shù)民族主要有 A．鮮卑、匈奴、大月氏、羌、氐 B．匈奴、鮮卑、羯、氐、羌 C．烏孫、鮮卑、匈奴、羯、羌D．匈奴、大月氏、烏孫、鮮卑、氐 3．世界上第一次把圓周率的數(shù)值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后7位的是： A．劉徽 B．祖沖之 C．酈道元 D．賈思勰 4．“三顧茅廬”故事中住在茅廬里的歷史人物是：

A．曹操 B．劉備 C．孫權(quán) D．諸葛亮

5．和右邊的歷史短劇臺(tái)詞（片段）相關(guān)聯(lián)的是

A．商鞅變法B．蒙恬出擊匈奴C．張騫出使西域D．北魏孝文帝改革

6． 我國(guó)老百姓的主食一般呈現(xiàn)出“北麥南稻”的格局，但在魏晉南北朝時(shí)，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，還有各類北方面食，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是 A．南方商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B．面食的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高 C．人口南遷和民族融合的影響 D．南方人口增多 7．東漢末年決定“天下三分”的著名戰(zhàn)役是 A．長(zhǎng)平之戰(zhàn) B．馬陵之戰(zhàn)

C．赤壁之戰(zhàn) D．官渡之戰(zhàn)

8．我們要加大對(duì)敦煌莫高窟的保護(hù)力度，這是因?yàn)?A．里面有大量精美的彩塑．壁畫和大量佛經(jīng)．文書 B．里面有大量的碑刻書法 C．它的建筑具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格

D．大部分洞窟是南北朝時(shí)期開鑿的，年代久遠(yuǎn)

9．學(xué)習(xí)歷史，首先要注意時(shí)間概念，懂得計(jì)算年代，現(xiàn)在世界上通用的是公元紀(jì)年，公元紀(jì)年把每100年叫做一個(gè)“世紀(jì)”。習(xí)慣上每個(gè)世紀(jì)頭20年叫某世紀(jì)初，最后10年又叫某世紀(jì)末。據(jù)此你認(rèn)為發(fā)生在208年的赤壁之戰(zhàn)應(yīng)該是表述為： A．2世紀(jì)初B．2世紀(jì)末C．3世紀(jì)初D．3世紀(jì)末 10．“詔不得以北俗之語(yǔ)言于朝廷，若有違者，免所居官”，這道詔書是哪位統(tǒng)治者頒發(fā)： A．秦始皇B．漢武帝C．曹操D．北魏孝文帝

11．下列關(guān)于魏晉南朝時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展的原因中，最重要的是： A．江南土地肥沃，有優(yōu)越的自然條件 B．江南社會(huì)秩序比較安定

C．北民南遷帶來了勞動(dòng)力與先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù) D．南方人民的辛勤努力

12．下列關(guān)于北魏孝文帝改革的敘述正確的是

①改革的根本目的是為了維護(hù)北魏政權(quán)

②學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)文化政策是改革的核心內(nèi)容 ③改革加速了黃河流域的民族大融合的過程 ④為北魏統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)

⑤494年，孝文帝把都城從平城遷至咸陽(yáng)

A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①②③⑤

13．尊老愛幼、崇尚忠孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列把“以孝治國(guó)，提倡尊老、養(yǎng)老”作為重要改革措施的少數(shù)民族首領(lǐng)是

A.呼韓邪單于 B．北魏孝文帝 C．遼太祖阿保機(jī) D．金太祖阿骨打 14．下圖為三國(guó)鼎立示意圖，哪個(gè)數(shù)字所示的地區(qū)是吳國(guó)

A．① B．② C．③ D．④ 15．有一位科學(xué)家是世界上第一個(gè)把圓周率的數(shù)值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后第七位的人，這位科學(xué)家是

A．張衡

B．沈括

C．蔡倫

D．祖沖之 16．史料解讀是歷史學(xué)習(xí)的基本要求。《資治通鑒》記載：“（魏主）今欲斷（禁止）諸北語(yǔ)（鮮卑語(yǔ)等），一從正音（漢語(yǔ)）。??三十以下，見在朝廷之人，語(yǔ)音不聽仍舊，若有故為，當(dāng)加降黜?！痹撌妨戏从沉吮蔽盒⑽牡鄹母锏哪捻?xiàng)措施 A．遷都洛 B．改用漢姓

C．該穿漢服

D．學(xué)說漢語(yǔ) 17．《資治遙鑒》說曹操統(tǒng)治北方能“化亂為治”，而《三國(guó)演義》說曹操是“亂世之奸雄”。以下關(guān)于史書與歷史小說的評(píng)論，正確的是（）A.史書通常以歷史小說為依據(jù)

B.歷史小說與史書內(nèi)容基本是一樣的 C.歷史小說的人物經(jīng)過了文學(xué)藝術(shù)加工 D.史書帶有強(qiáng)烈的個(gè)人感情色彩

第II卷（非選擇題）

18．改革是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，每一個(gè)國(guó)家，每一個(gè)民族要發(fā)展進(jìn)步，就必須與時(shí)俱進(jìn)，敢于改革。根據(jù)所學(xué)回答問題：

（1）齊桓公是春秋時(shí)期的第一位霸主，他任用了誰進(jìn)行改革？

（2）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，效果最為顯著的改革是什么?改革中有關(guān)廢除奴隸主貴族特權(quán)的內(nèi)容是哪一項(xiàng)？這次改革有什么作用？

（3）北魏孝文帝也進(jìn)行了有效的改革，寫出孝文帝改革的（三項(xiàng)）措施和作用

（4）教育的發(fā)展離不開改革與創(chuàng)新。為了更好地推動(dòng)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕母母锝ㄗh。

19．商鞅變法和孝文帝改革就其深度、廣度、影響，兩者可媲美。閱讀下列材料，回答問題。材料一：商鞅很清楚秦國(guó)羸弱的根源在哪里，簡(jiǎn)單地說是三個(gè)“低下”，一個(gè)“落后”。三個(gè)“低下”，一是生產(chǎn)力低下，二是行政效率低下，三是軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力低下。一個(gè)“落后”是生產(chǎn)關(guān)系落后。要改革的話，肯定要從這四方面下重手。——摘自《“商鞅變法”精神實(shí)質(zhì)的再思考》

材料二：魏初風(fēng)俗至陋，??遷都之后，于革易舊俗，亦可謂雷厲風(fēng)行。??民族根柢（樹根），莫如語(yǔ)言，語(yǔ)言消滅，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中國(guó)之文化之故，至欲自舉其語(yǔ)言而消滅之，其改革之心，可謂勇矣。其于制度，亦多所厘定?！獏嗡济恪秲蓵x南北朝史》

材料三：北魏在中原建立以后，所面臨的最大問題即如何處理這一廣大地區(qū)的民族關(guān)系，其中包含如何對(duì)待漢族的先進(jìn)生產(chǎn)方式、漢族的文化問題。是繼續(xù)保存拓跋氏舊的社會(huì)制度和舊有的文化習(xí)慣，還是捐棄舊俗，接受先進(jìn)的文化，在新的歷史環(huán)境中獲得新生，北魏統(tǒng)治者必須作出抉擇。

——白壽彝《中國(guó)通史》 請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要說明商鞅為了解決三個(gè)“低下” 采取了哪些措施？這些措施對(duì)秦國(guó)產(chǎn)生了哪些重要影響？

（2）根據(jù)材料二判斷，孝文帝采取了哪些改革措施？

（3）根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，孝文帝成功處理好“最大問題”具有哪些作用？

（4）結(jié)合以上材料和所學(xué)知識(shí)，你對(duì)改革有何認(rèn)識(shí)?

20．閱讀下列材料 材料一 魏主曰：“國(guó)家興自北土，徒居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可文治，移風(fēng)易俗，信甚為難。崤函帝圣，河洛王里，因茲大舉，光宅中原”。

——引自《魏書》 材料二 孝文帝曰：“今欲斷北語(yǔ)，一從正音。其年三十以上，習(xí)性已久，容不可卒草，三十以下見在朝廷之人，語(yǔ)言不聽仍舊。若有故為，當(dāng)加降黜，各宜深戒”。

——引自《資治通鑒》 請(qǐng)回答：

（1）材料中的 “魏主”是哪個(gè)皇帝？他決定將都城遷到哪里？

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為遷都的目的是什么？

（3）說明材料二“北語(yǔ)”、“正音”各指什么語(yǔ)言？

（4）材料反映的措施起了什么作用？

21．請(qǐng)認(rèn)真觀察下圖《東晉南遷移民分布圖》回答問題：

（1）東漢末年北方人口南遷的原因是什么？

（2）南遷移民在什么時(shí)候形成南遷浪潮？

（3）南遷移民主要分布在什么地區(qū)？

（4）大批北方移民南下，給南方經(jīng)濟(jì)帶來了什么影響？

22．讀下圖回答

（1）請(qǐng)寫出圖1中字母所代表的政權(quán)名稱。

A B C D（2）請(qǐng)寫出圖2中字母所代表的政權(quán)名稱。E F

（3）圖1中A國(guó)與趙國(guó)之間在戰(zhàn)國(guó)末期發(fā)生的空前激烈的戰(zhàn)役是？（4）奠定圖2三國(guó)鼎立局面形成的戰(zhàn)役是？

（5）結(jié)束圖

1、圖2政權(quán)并立局面的分別是哪兩個(gè)王朝？這兩個(gè)王朝有很多共同點(diǎn)，請(qǐng)說出其中一點(diǎn)。

23．自十八大以來，習(xí)近平主席9次離京調(diào)研考察，改革均被提及?？v觀歷史改革是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。閱讀下列材料，回答問題： 材料一 管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。——《論語(yǔ)》

材料二 及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞??傾鄰國(guó)而雄諸侯??至于始皇，遂并天下。——《漢書·食貨志》

材料三 如果說從平城到洛陽(yáng)的北魏是漢代先行者，那么，西魏。北周就是追隨者??北周政權(quán)折射出中華民族歷史重新走向全國(guó)統(tǒng)一，建立在魏晉南北朝民族大融合的基礎(chǔ)上?！逗?jiǎn)明中國(guó)史讀本》 請(qǐng)回答：

（1）依次寫出三則史料反映的我國(guó)古代史上的三次政治改革。

（2）第一次的改革有何影響？

（3）據(jù)材料二概括第二次改革的主要內(nèi)容。材料中的哪一句話能夠反映出此次改革所起到的作用？

（4）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說一說第三次改革的主要內(nèi)容有哪些？概括第二三則史料，指出這兩次改革歷史作用的相同之處。

24．思想的變革促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步。文化是引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)的旗幟。中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，以其獨(dú)具風(fēng)格的文化魅力打動(dòng)和影響世界。讀圖結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。

（1）圖一人物在《世界百位名人錄》中名列前十位的思想家、教育家孔子。易中天教授曾經(jīng)說過：“從孔子那里我讀到一顆愛心；??從韓非那里我讀到一雙冷眼?！闭?qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)効鬃拥摹皭坌摹?、韓非的“冷眼”各體現(xiàn)在什么地方。作為教育家，孔子非常有教育主張，你能說出兩點(diǎn)嗎？

（2）圖二歷史人物是生活在東漢時(shí)期的誰？他對(duì)世界文化的重大貢獻(xiàn)是什么？這一重大貢獻(xiàn)有何意義？

（3）圖三的歷史人物是誰？他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得的突出成就是什么?你認(rèn)為以上歷史人物身上有哪些精神品質(zhì)值得學(xué)習(xí)借鑒？

參考答案

1．C．

2．B．

3．B．

4．D．

5．D

6.C

7．C

8．A

9．C 10．D

11．D

12．A

13．B

14．C

15．D

16．D

17．C 18．

（1）管仲、（2）商鞅變法、根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)、因?yàn)榻?jīng)過變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。（3）漢化措施：改穿漢服；說漢語(yǔ)；采用漢姓；與漢人通婚；采用漢族的官制、律令；學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國(guó)等、促進(jìn)了民族融合、（4）符合題意即可。19．（1）承認(rèn)土地私有，準(zhǔn)許自由買賣，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；獎(jiǎng)勵(lì)軍功，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力； 推行縣制，提高了行政效率。（2）遷都洛陽(yáng)，講漢語(yǔ)。

（3）有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，促進(jìn)了北方各族社會(huì)的進(jìn)步，加快了北方民族大融合的進(jìn)程。

（4）具有開拓創(chuàng)新的精神等（20．

（1）孝文帝 洛陽(yáng)

（2）加強(qiáng)對(duì)黃河流域的控制，鞏固統(tǒng)治。（3）鮮卑語(yǔ) 漢語(yǔ)

（4）促進(jìn)了民族融合等。

21．（1）北方社會(huì)動(dòng)蕩不安，南方相對(duì)安定。（2）西晉后期。

（3）長(zhǎng)江中下游地區(qū)。

（4）北方人南遷不但為南方帶來了大量的勞動(dòng)力，而且?guī)砹酥性貐^(qū)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了江南的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來。22．

（1）秦、楚、齊、燕

（2）蜀、吳

（3）長(zhǎng)平之戰(zhàn)

（4）赤壁之戰(zhàn)

（5）秦朝、西晉 都是統(tǒng)一的朝代（統(tǒng)一時(shí)間都不長(zhǎng)）23．

（1）管仲改革 ； 商鞅變法； 北魏孝文帝改）（2）使齊國(guó)國(guó)富兵強(qiáng)，為齊桓公稱霸奠定了基

（3）國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)

（4）遷都洛陽(yáng)；實(shí)行漢化政策（說漢話、穿漢服、改漢姓、與漢姻等，說出四點(diǎn)即可。為國(guó)家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。24．

（1）孔子：提出“仁”的學(xué)說，主張“愛人”“為政以德”等；韓非：主張改革，提倡法治，主張建立君主專制中央集權(quán)的封建國(guó)家。

教育成就：創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒；注意“因材施教”，善于啟發(fā)學(xué)生思考；教育學(xué)生要有老

老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要謙虛好學(xué)；要求學(xué)生時(shí)常復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，以便溫故知新。

（2）蔡倫；貢獻(xiàn)：改進(jìn)造紙術(shù)。意義：推動(dòng)世界文明發(fā)展進(jìn)程，是我國(guó)人民對(duì)世界文化傳播的巨大貢獻(xiàn)。

（3）祖沖之；世界上第一次把圓周率的數(shù)值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后的第七位數(shù)字；

勇于創(chuàng)新、樂于向他人求教、持之以恒、潛心學(xué)習(xí)和研究等。

第二篇：七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元政權(quán)分立與民族融合小結(jié)學(xué)案教案

第四單元《政權(quán)分立與民族融合》

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握三國(guó)鼎立的相關(guān)史實(shí)

2.掌握人口遷移和民族融合促進(jìn)了江南開發(fā)的史實(shí)。3.概述北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施及意義。4.掌握三國(guó)兩晉南北朝石器的科技與文化措施。

二、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：江南地區(qū)的開發(fā)、北魏孝文帝改革 難點(diǎn)：民族融合與北魏孝文帝改革的關(guān)系

三、回顧梳理：

（一）三國(guó)鼎立

200年曹操與袁紹在_______大戰(zhàn)，袁紹大敗，奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)；208年，曹操與孫劉聯(lián)軍在______大戰(zhàn) 曹操大敗，奠定了三國(guó)鼎立的基礎(chǔ)。220年，曹丕稱帝，建立魏國(guó)，定都________；221年，劉備稱帝，建立蜀國(guó)，都城________；222年，孫權(quán)稱王，國(guó)號(hào)吳，定都________。

（二）西晉的興亡：266年西晉建立，建立者_(dá)______，定都_______，280年滅掉吳國(guó)，統(tǒng)一全國(guó)。“八王之亂”耗盡國(guó)力，內(nèi)遷各族起兵反晉，316年西晉滅亡。317年，皇族_______建立東晉，定都________。

（三）淝水之戰(zhàn)：4世紀(jì)后期，氐族人建立前秦政權(quán)，并統(tǒng)一了黃河流域。_______年，東晉在_______大敗前秦，前秦統(tǒng)治瓦解，北方重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài)。

（四）江南地區(qū)的開發(fā)：（原因）江南地區(qū)雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件；北方人南遷，帶去了先進(jìn)的技術(shù)和勞動(dòng)力；江南地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)較少，社會(huì)秩序比較安定；南北方勞動(dòng)人民的辛勤努力。（影響）對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為__________逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。

（五）北魏孝文帝改革：439年北魏統(tǒng)一黃河流域，北魏孝文帝遷都_______，進(jìn)行改革，內(nèi)容：_______、________、________、_________、________、__________，意義：促進(jìn)了__________。

（六）承上啟下的南北朝文化

1、南朝_________是我國(guó)古代著名的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，他利用并發(fā)展前人創(chuàng)造的 “割圓術(shù)”，在世界上第一次把圓周率的數(shù)值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)以后的第7位，這比國(guó)外早了近1000 年，其代表作________在唐朝時(shí)用作課本。

2、北朝的 ___________ 是我國(guó)歷史上著名的農(nóng)學(xué)家。他強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循 自然規(guī)律，農(nóng)作物必須因地種植，不誤農(nóng)時(shí)；提倡改革生產(chǎn)技術(shù)和工具。代表作____________是我國(guó)現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作。

3、東漢末年，書法逐漸成為一種藝術(shù)。魏晉時(shí)期書法字體由 篆書、隸書 轉(zhuǎn)化到楷書，草書和 行書 也逐漸流行。

4、東晉的___________，集書法之大成，代表作___________有 “天下第一行書”之美譽(yù)。他被后人稱為_________

5、魏晉南北朝時(shí)期的著名畫家很多，以東晉的__________ 最為出色，代表作有__________和_____________

6、魏晉南北朝時(shí)，創(chuàng)造了輝煌的石窟藝術(shù)。山西______的_____石窟和河南______的_____石窟，是著名的兩大石窟。

四、典型引路

材料：魏主下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋，魏之先出于皇帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，為物之元也，宜改姓元氏。──《魏書》

（1）材料中的“魏王”是何人？

（２）此段材料反映出的是什么事件？

（３）根據(jù)材料內(nèi)容，說出“魏主”的姓應(yīng)改為什么姓？

（４）根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)你對(duì)“魏王”的這種做法，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

五、對(duì)應(yīng)練習(xí)

1、曹操是一位著名的詩(shī)人，他曾在《龜雖壽》一詩(shī)中寫道：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯 心不已?！北磉_(dá)了他的雄心壯志。結(jié)合史實(shí)你認(rèn)為他的壯志是（）

A.消滅袁紹的勢(shì)力 B.統(tǒng)一北方黃河流域 C.南下統(tǒng)一全國(guó) D.廢掉漢獻(xiàn)帝

2、在歷史課上，同學(xué)們講了許多關(guān)于三國(guó)鼎立的故事。下列對(duì)三國(guó)鼎立局面的形成影響最大是（）

A.赤壁之戰(zhàn) B.官渡之戰(zhàn)

C.三顧茅廬

D.七擒孟獲

3、對(duì)三國(guó)鼎立時(shí)期最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是（）

A.包含著統(tǒng)一趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了局部統(tǒng)一

B.東漢統(tǒng)一局面結(jié)束，國(guó)家處于分裂狀態(tài)

C.軍閥混戰(zhàn)，使社會(huì)生產(chǎn)進(jìn)一步遭到破壞 D.分裂狀態(tài)阻礙了各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的交流

4、“話說天下大事，分久必合，合久必分”，結(jié)束三國(guó)分裂局面統(tǒng)一天下的是（）A魏國(guó)

B 蜀國(guó)

C 吳國(guó)

D 西晉5、2009年6月1日，國(guó)民黨主席吳伯雄抵達(dá)南京，拜謁中山陵。南京在三國(guó)、東晉時(shí)，分別稱作（）

A 建業(yè)、夷洲 B 建業(yè)、建康 C 咸陽(yáng)、建康

D 咸陽(yáng)、夷洲

6、下列關(guān)于淝水之戰(zhàn)結(jié)果的表述，不正確的是（）

A 淝水之戰(zhàn)后前期統(tǒng)治瓦解

B 東晉趁勢(shì)統(tǒng)一了南北

C 東晉在南方去的暫時(shí)穩(wěn)定

D 北方再度陷入割據(jù)混戰(zhàn)

7、東漢末年以來，北方和西方少數(shù)民族陸續(xù)內(nèi)遷，從西晉開始到北魏建立，內(nèi)遷各族中，曾經(jīng)統(tǒng)一了黃河流域的有（）

①匈奴

②

鮮卑

③ 氐

④ 羯

A ①②

B ②③

C ③④

D ①④

8、自孝文帝以來，北魏黃帝死后的謚號(hào)多采用“孝”，如孝武帝、孝明帝等，其原因可以從孝文帝改革內(nèi)容的那一條找到（）

A在朝廷中必須使用漢語(yǔ) B 改穿漢服

C 改姓漢姓 D尊崇孔子，以孝治國(guó)，提倡尊老養(yǎng)老的風(fēng)氣

9、商鞅變法和北魏孝文帝改革都獲得成功的主要原因是（）

A.符合統(tǒng)治階級(jí)的利益 B.表廣大人民的的利益

C.順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢(shì)D 得到最高統(tǒng)治者的支持

10、下列關(guān)于魏晉南北朝時(shí)科技方面的描述錯(cuò)誤的是（）

A祖沖之在數(shù)學(xué)、天文、機(jī)械制造等方面都做出了杰出的貢獻(xiàn)

B酈道元是我國(guó)古代杰出的農(nóng)學(xué)家

C賈思勰的《齊民要素》對(duì)后世影響巨大

D上述三人均生活在南北朝時(shí)期

1.（12分）三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，我國(guó)國(guó)家分裂，政權(quán)林立。

（1）“屯田數(shù)載救黎民，官渡一戰(zhàn)挫傲軍?！边@句話反映的歷史人物奠定了右圖中哪個(gè)政權(quán)的基礎(chǔ)?根據(jù)所學(xué)知識(shí)說出他完成局部統(tǒng)一的措施。（3分）

材料二 東晉政府建立了許多僑郡縣，給予南遷人民免除枕役的權(quán)利，江南經(jīng)濟(jì)文化因此迅速發(fā)展。到梁代，江南許多地區(qū)已是“良疇美拓，吐吠相望，連宇高花，葉陌如繡”，一派田美土肥之象。

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。（3分）

材料三 北魏孝文帝曾說:“國(guó)家興自北土，移居平城，此間用武之地，非可文治??河洛（今洛陽(yáng)一帶）王里，因茲大舉，光宅中原?！保ā段簳と纬峭鮽鳌罚?/p>

（3）材料三反映了孝文帝采取的什么重要舉措?他還采取了哪些漢化措施?（3分）

（4）國(guó)家統(tǒng)一是中國(guó)歷史發(fā)展的不可抗拒的歷史潮流，即使是國(guó)家處于分裂狀態(tài)，也仍然孕育著統(tǒng)一的因素。根據(jù)上述三則材料，歸納三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的統(tǒng)一因素。（3分）

七、歸納提升

第三篇：七年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元政權(quán)分立與民族融合小結(jié)綜合檢測(cè)新人教版課件

第四單元 政權(quán)分立和民族融合

(45分鐘 100分)

一、選擇題(本大題共20小題,每小題2.5分,共50分)1.最新歷史正劇《英雄曹操》于2013年正式熱播,該劇首次為曹操翻案,塑造了一個(gè)英雄曹操。曹操統(tǒng)一北方的決定性戰(zhàn)役是()A.巨鹿之戰(zhàn)

B.官渡之戰(zhàn) C.長(zhǎng)平之戰(zhàn)

D.赤壁之戰(zhàn)

2.下邊的示意圖反映的戰(zhàn)役發(fā)生在()

A.200年

B.208年

C.220年

D.222年

3.下列哪些是官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)的共同點(diǎn)()①都發(fā)生在三國(guó)時(shí)期

②都是我國(guó)古代以少勝多的戰(zhàn)役 ③結(jié)果形成了南北對(duì)峙的局面 ④都是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)奪權(quán)力的斗爭(zhēng) A.①② B.③④

C.②③

D.②④

4.公元220-589年的中國(guó)歷史,被史學(xué)家通稱為“魏晉南北朝”,這其中的“魏”是指(A.曹魏 B.北魏

C.東魏

D.西魏

5.赤壁之戰(zhàn)后,三國(guó)鼎立的局面基本形成。都城在建業(yè)的政權(quán),國(guó)號(hào)是()A.魏

B.蜀

C.吳

D.漢)1

6.下列對(duì)三國(guó)鼎立局面形成的評(píng)價(jià),哪一項(xiàng)是符合歷史發(fā)展趨勢(shì)的()A.戰(zhàn)亂頻繁,嚴(yán)重破壞了社會(huì)經(jīng)濟(jì) B.三國(guó)鼎立,形成了國(guó)家分裂局面 C.破壞了民族關(guān)系,不利于民族融合 D.局部統(tǒng)一,為再次統(tǒng)一創(chuàng)造了條件

7.魏晉南北朝時(shí)期唯一統(tǒng)一全國(guó)的政權(quán)是()A.曹魏 B.西晉

C.東晉

D.北魏

8.下圖描繪了我國(guó)古代一次著名戰(zhàn)役的情景,在這場(chǎng)戰(zhàn)役中出現(xiàn)了“投鞭斷流”“草木皆兵”“風(fēng)聲鶴唳”等成語(yǔ),以下對(duì)這次戰(zhàn)役描述正確的是()

A.發(fā)生在公元4世紀(jì)前期 B.是古代史上以少勝多的著名戰(zhàn)例 C.前秦軍隊(duì)上下一心,作戰(zhàn)勇猛 D.淝水之戰(zhàn)后,南方陷入混亂狀態(tài)

9.“鮮卑族本身,盡管因此而不再作為一個(gè)單一民族存在,但在另一個(gè)民族大家庭中得到了永生。”使鮮卑族“得到了永生”的歷史事件是()A.管仲改革

C.戊戌變法

B.商鞅變法 D.孝文帝改革

10.在學(xué)校舉行的一次“歷史故事會(huì)”中,一位同學(xué)介紹了北魏加強(qiáng)對(duì)黃河流域的控制時(shí)期的一次重要改革的內(nèi)容。他的下列介紹與史實(shí)不符合的是()A.規(guī)定官吏按季度領(lǐng)取俸祿 B.頒布均田令 C.改為漢族的姓

D.農(nóng)民不再承擔(dān)徭役和兵役 11.商鞅和北魏孝文帝都是我國(guó)歷史上著名的改革家。他們變法和改革的共同作用是()A.促進(jìn)了民族大融合 B.學(xué)習(xí)了漢族先進(jìn)文化 C.為統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ) D.都促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

12.觀察下圖,三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期北方移民南遷后,主要集中在()

A.嶺南一帶

C.長(zhǎng)江中下游一帶

B.四川一帶 D.東南沿海地區(qū)

13.隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的出現(xiàn),世界各國(guó)加強(qiáng)了聯(lián)系,而早在東晉、南朝時(shí),我國(guó)南北方經(jīng)濟(jì)就出現(xiàn)了互相交流的局面,這時(shí)南方人可以吃到的北方糧食品種是()A.小麥 B.玉米

C.水稻

D.白菜

14.在南朝時(shí)期,有一位北方人慕名到當(dāng)時(shí)南朝的政治經(jīng)濟(jì)中心和最大的都會(huì)旅游觀光。他去的城市是()A.洛陽(yáng) B.杭州

C.建康

D.汴梁

15.無論是在“吳蜀時(shí)期”還是在“東晉南朝時(shí)期”,江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)都得以開發(fā),其中最主要的因素是()A.江南氣候溫暖濕潤(rùn) B.江南土地肥沃 C.南方統(tǒng)治者施行仁政

D.北方人口南遷并帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)

16.“天氣新晴,是夜必霜。有閏之歲,節(jié)氣近后,宜晚田。??桃花落在塵土里,打麥打在泥漿里;桃花落在 泥漿里,打麥打在塵土里。處暑種高山,白露種平川,秋分種門外,寒露種河灣。”這些諺語(yǔ)出自的著作可能是()A.《綴術(shù)》

B.《水經(jīng)注》 D.《九章算術(shù)》 C.《齊民要術(shù)》

17.古人說,讀萬卷書,行萬里路。司馬遷為寫《史記》游歷了許多地方,收集了大量資料,在這一點(diǎn)上,下列人物中與司馬遷最相似的是()A.祖沖之 B.酈道元

C.賈思勰

D.華佗

18.李平一家利用暑假去古都洛陽(yáng)旅游。在洛陽(yáng)的八景之一龍門山色,他們看到斷崖上有許多佛像。你知道他們?yōu)g覽了什么名勝古跡嗎()A.秦始皇陵兵馬俑 C.龍門石窟

B.云岡石窟 D.花山壁

19.總結(jié)概括某一時(shí)期的階段特征是學(xué)習(xí)歷史很重要的方法。下面是一位初一同學(xué)在學(xué)了某一時(shí)期的歷史后作的概括,你認(rèn)為這一時(shí)期是()

A.先秦時(shí)期

C.秦漢時(shí)期

B.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 D.三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期

20.三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期,我國(guó)歷史發(fā)展的主流是()A.社會(huì)動(dòng)蕩不安與民族仇殺混戰(zhàn) B.政權(quán)分裂與社會(huì)的倒退 C.民族大融合與逐步走向統(tǒng)一

D.少數(shù)民族掌握中原政權(quán)與國(guó)家走向分裂

二、非選擇題(本大題共4小題,第21題10分,第22題12分,第23題14分,第24題14分,共50分)21.判斷下列表述是否正確,正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)誤的打“×”。(10分)(1)與“三顧茅廬”的故事相關(guān)的歷史人物是曹操。()(2)赤壁之戰(zhàn)后,劉備先據(jù)荊州大部分地區(qū),后進(jìn)入益州。()(3)建立北魏政權(quán)并統(tǒng)一黃河流域的民族是匈奴。()(4)三國(guó)時(shí)發(fā)明的灌鋼法是冶煉技術(shù)的一大進(jìn)步。()(5)祖沖之最杰出的貢獻(xiàn)是在數(shù)學(xué)方面,首次把圓周率的數(shù)值精確到小數(shù)點(diǎn)后7位數(shù)。()22.魏晉南北朝時(shí)期是我國(guó)古代的社會(huì)大分裂時(shí)期,戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來了災(zāi)難和痛苦,但同時(shí)也促進(jìn)了各地區(qū) 各民族之間文明的交流與傳播。今天,就讓我們一起來探究這段非凡的歷史吧。

【識(shí)圖聯(lián)想】

(1)請(qǐng)正確填寫圖一中三國(guó)的地理位置。(6分)A.;B.;C.?！緫?yīng)用創(chuàng)新】

材料一 “收二川,排八陣,六出七擒,五丈原前,點(diǎn)四十九盞明燈,一心只為酬三顧;取西蜀,定南蠻,東和北拒,中軍帳里,變金木土爻神卦,水面偏能用火攻?！?/p>

——南陽(yáng)武侯祠聯(lián)

材料二 敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。

——南北朝民歌《敕勒川》

(2)讀材料一對(duì)聯(lián)并結(jié)合圖一,分析此對(duì)聯(lián)頌揚(yáng)的人物是誰?！八嫫苡没鸸ァ敝傅氖悄囊粴v史事件?(4分)(3)結(jié)合圖二和材料二,說說在南北朝時(shí)期北方出現(xiàn)了怎樣的趨勢(shì)。(2分)23.閱讀下列材料,回答問題。

材料一 中國(guó)古代,由于天災(zāi)人禍不斷,人口的流動(dòng)始終沒有停止過。有時(shí)還遇見大規(guī)模的流民浪潮。歷史上中原人口紛紛向南遷移有三次高潮:第一次是永嘉之亂(八王之亂)后的人口南遷??在人力作為生產(chǎn)力主體的古代,人口的遷移客觀上加速了遷入地生產(chǎn)的發(fā)展??

材料二 江南之為國(guó)盛也??地廣野豐,民勤本業(yè),一歲或稔,則數(shù)郡忘饑。??絲綿布帛之饒,覆衣天下。

——《宋書》

材料三 面對(duì)大量農(nóng)村人口流入城市,中國(guó)政府在2010-2015年的五年規(guī)劃中提出不僅要鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)地區(qū)間人口流動(dòng),還要改善進(jìn)城務(wù)工人員的生活條件。

(1)假如你是三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期一位生活在北方黃河流域的漢族人,你將會(huì)和你的家人及同鄉(xiāng)遷移到什么地方?(2分)請(qǐng)說出遷移的主要原因。(2分)(2)材料二反映的是什么時(shí)期的社會(huì)生產(chǎn)狀況?(2分)(3)自東漢末年以來的人口南遷,對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展起到了怎樣的作用?(4分)(4)針對(duì)近年出現(xiàn)的農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工、勞務(wù)輸出等遷徙現(xiàn)象,結(jié)合材料三談?wù)勅丝诹鲃?dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么關(guān)系。(4分)24.閱讀下列材料: 材料一 燕州刺史穆羆進(jìn)曰:“移都事大,如臣愚見,謂為未可。”高祖曰:“卿便言不可之理?！??高祖曰:“黃帝以天下未定,居于涿鹿,既定之后,亦遷于河南?！?/p>

——《魏書》卷十四

材料二 魏主下詔,以為“北人謂土為拓、后為跋。魏之先出自于黃帝,以土德王,故為拓跋氏。夫土者,黃中之色,萬物元也;宜改姓元氏。謂功臣舊族自代來者,姓或重復(fù),皆改之?！?/p>

——《資治通鑒》

請(qǐng)回答:(1)上述材料中的“高祖”“魏主”指的是同一個(gè)人,他是誰?(2分)(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答,材料一中高祖主張“移都”的目的是什么?(2分)他將都城移到了哪里?(2分)(3)判斷材料二指的是哪次改革?(2分)材料所反映的應(yīng)是改革中的哪項(xiàng)具體內(nèi)容?(2分)(4)你如何評(píng)價(jià)這次改革?(4分)

答案解析

1.【解析】選B。本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。公元200年,曹操在官渡之戰(zhàn)中以弱勝?gòu)?qiáng),打敗袁紹,戰(zhàn)后基本上統(tǒng)一了北方黃河流域。故答案為B。

2.【解析】選B。本題考查學(xué)生的史圖結(jié)合分析能力。由圖中“曹軍、孫劉聯(lián)軍”以及標(biāo)注的地名,可判定該戰(zhàn)役是208年曹操與孫劉聯(lián)軍進(jìn)行的赤壁之戰(zhàn)。

3.【解析】選D。本題考查學(xué)生的分辨能力。官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)均發(fā)生在三國(guó)鼎立局面形成之前,是東漢末年割據(jù)軍閥為了爭(zhēng)奪地盤進(jìn)行的戰(zhàn)役,是我國(guó)以少勝多的典型戰(zhàn)例,官渡之戰(zhàn)為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ),赤壁之戰(zhàn)為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。依此可知,本題選D。

4.【解析】選A。本題考查學(xué)生的辨析能力?！拔簳x南北朝”中的“魏”指的是三國(guó)時(shí)期的魏國(guó),因?yàn)槭遣茇Ы?又稱“曹魏”。北魏、東魏、西魏屬于魏晉南北朝時(shí)期的北朝。

5.【解析】選C。本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。魏國(guó)的都城是洛陽(yáng),蜀國(guó)的都城是成都,吳國(guó)的都城在建業(yè),西漢都城是長(zhǎng)安,東漢都城是洛陽(yáng)。故本題選C。

6.【解析】選D。本題考查對(duì)知識(shí)的理解和分析能力,解答時(shí)注意題干中關(guān)鍵語(yǔ)句提示“符合歷史發(fā)展趨勢(shì)”即可用排除法選擇正確答案為D。7.【解析】選B。本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。280年,西晉滅掉吳國(guó),完成了南北的統(tǒng)一。曹魏和吳、蜀三國(guó)鼎立,東晉和北方一些割據(jù)政權(quán)對(duì)峙,北魏和南朝對(duì)峙。故本題選B。

8.【解析】選B。本題考查學(xué)生的分辨能力。由題中圖片所給信息和題中成語(yǔ),可判定該戰(zhàn)役是383年,東晉和前秦之間進(jìn)行的淝水之戰(zhàn)。在這次戰(zhàn)役中,東晉軍隊(duì)上下團(tuán)結(jié)一致,戰(zhàn)術(shù)得當(dāng),以少勝多打敗了軍心渙散、驕傲輕敵的前秦。前秦?cái)⊥撕?北方再次出現(xiàn)割據(jù)混戰(zhàn)局面。據(jù)此可知本題答案為B。

9.【解析】選D。本題考查學(xué)生的分析理解能力。北魏孝文帝的改革,有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展,促進(jìn)了北方各族社會(huì)的進(jìn)步,加快了北方民族大融合的進(jìn)程。通過改革,也使鮮卑族匯入了更加先進(jìn)的以漢族為主體的中華民族這個(gè)整體中,有利于社會(huì)的進(jìn)步。

10.【解析】選D。本題屬于逆向思維題,主要考查的是北魏孝文帝改革的重要內(nèi)容。北魏孝文帝規(guī)定官吏按季度領(lǐng)取俸祿、頒布均田令,遷都以后孝文帝要求南遷的鮮卑人必須把洛陽(yáng)看作是自己的家鄉(xiāng),一律改穿漢服,學(xué)習(xí)漢語(yǔ),采用漢姓,提倡與漢人通婚。故答案為D。

11.【解析】選D。本題考查學(xué)生分析、歸納的能力。商鞅變法和北魏孝文帝改革都順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流,都是我國(guó)歷史上成功的改革,極大地促進(jìn)了國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。故本題選D。而A和B分別是北魏孝文帝改革的作用和結(jié)果,C是商鞅變法的作用,均與題意不符。

12.【解析】選C。本題考查學(xué)生的識(shí)圖、識(shí)記能力。三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期南遷人口主要集中在長(zhǎng)江中游的益州、荊州和長(zhǎng)江下游的揚(yáng)州地區(qū)。

13.【解析】選A。東晉南朝時(shí),在太湖、鄱陽(yáng)湖和洞庭湖一帶開辟出大量湖田。人們還把北方農(nóng)作物的栽培、施肥、牛耕等先進(jìn)技術(shù)與南方水田種植經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在江南地區(qū)普遍實(shí)行麥稻兼作,小麥最初在北方種植,這一時(shí)期推廣到了南方。

14.【解析】選C。本題考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記情況,根據(jù)教材內(nèi)容可知:南朝時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)中心和最大的都會(huì)是建康。

15.【解析】選D。本題考查學(xué)生的分析能力。所列舉的四個(gè)選項(xiàng)都屬于江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得以開發(fā)的原因,但本題需要回答的是最主要的因素,在江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中,當(dāng)時(shí)南遷的北方農(nóng)民和帶去的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)發(fā)揮了最主要的作用。

16.【解析】選C。本題考查學(xué)生的閱讀、理解能力。通過閱讀題干中諺語(yǔ),由“打麥”“處暑種高山,白露種平川,秋分種門外,寒露種河灣”等有效信息,判定該諺語(yǔ)是關(guān)于農(nóng)業(yè)的。故本題選C。A、D是數(shù)學(xué)著作;B是地理學(xué)著作。

17.【解析】選B。本題考查學(xué)生的識(shí)記、分析能力。酈道元在編著《水經(jīng)注》時(shí)對(duì)所得各種資料進(jìn)行認(rèn)真的分析研究,并進(jìn)行實(shí)地考察,尋訪古跡,追本溯源,采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。故本題選B。

18.【解析】選C。本題為情境選擇題,考查對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。從題干“洛陽(yáng)”“龍門”入手,可以判斷所問的名勝古跡是指龍門石窟。因此,C正確。19.【解析】選D。本題考查學(xué)生的分析能力。結(jié)合圖示中的信息“北方民族大融合”和“南方經(jīng)濟(jì)大發(fā)展”即可推斷出答案,其反映的是三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期。

20.【解析】選C。本題為實(shí)際應(yīng)用題。三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期,隨著邊境少數(shù)民族的內(nèi)遷,漢族與這些少數(shù)民族關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,民族戰(zhàn)爭(zhēng)連年不斷。但是各族人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)斗爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)中逐漸融合,這是民族關(guān)系的主流。北魏孝文帝改革就是適應(yīng)了這種歷史發(fā)展的潮流,促進(jìn)了少數(shù)民族與漢族的大融合。故正確答案為C。

21.答案:(1)×;(2)√;(3)×;(4)×;(5)√。

22.【解析】本題考查學(xué)生的識(shí)圖、分析能力。第(1)題,依據(jù)所學(xué)知識(shí),魏國(guó)占據(jù)北方,蜀國(guó)在川蜀之地,吳國(guó)盤踞江東,依此可知A是魏國(guó),B是蜀國(guó),C是吳國(guó)。第(2)題,由“六出七擒”“一心只為酬三顧”“武侯祠”等有效信息,便可判定該人物是諸葛亮,在此基礎(chǔ)上,鏈接史實(shí):208年,孫劉聯(lián)軍用火攻以少勝多,打敗曹軍,取得赤壁之戰(zhàn)的勝利。第(3)題,西晉末年,北方少數(shù)民族大量?jī)?nèi)遷,使北方出現(xiàn)了民族融合的趨勢(shì);材料二的詩(shī)歌本為鮮卑語(yǔ),后鮮卑語(yǔ)消失,被翻譯成漢語(yǔ)保存下來,是民族融合的結(jié)果。答案:(1)A魏;B蜀;C吳。(2)諸葛亮;赤壁之戰(zhàn)。(3)北方民族大融合的趨勢(shì)。

23.【解析】本題考查學(xué)生閱讀、分析、歸納能力。第(1)題在閱讀材料的基礎(chǔ)上,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答。第(2)題結(jié)合材料回答。第(3)題可從勞動(dòng)力、生產(chǎn)技術(shù)等方面回答人口南遷的作用。第(4)題是開放性題目,可從正反兩方面回答人口流動(dòng)帶來的影響,人口流動(dòng)既促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,又帶來許多社會(huì)問題。答案:(1)江南地區(qū)。原因:躲避北方戰(zhàn)亂。(2)南朝。

(3)人口南遷,不僅使南方增加了大量勞動(dòng)力,而且由于帶去先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù),促進(jìn)了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開發(fā)和發(fā)展,隨著江南地區(qū)的開發(fā),南方經(jīng)濟(jì)逐漸趕上北方。

(4)提示:現(xiàn)實(shí)生活中的人口流動(dòng)和人口遷移有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,但是,如果管理不善,也會(huì)帶來負(fù)面影響,如城市人口急劇增加容易造成環(huán)境污染、社會(huì)治安狀況下降,如何改善和保障進(jìn)城農(nóng)民工的待遇、生活,及其子女的受教育問題等。(言之有理即可)24.【解析】本題考查學(xué)生的閱讀、分析能力。由材料一、二中“移都”“遷于河南”“拓跋氏??宜改姓元氏”等有效信息,便知“高祖”“魏主”指的是北魏孝文帝,遷都、改漢姓均是他改革的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,鏈接史實(shí),便可完成對(duì)第(1)(2)(3)題的解答。第(4)題,可從北魏孝文帝改革的時(shí)代背景及其影響進(jìn)行分析歸納。答案:(1)北魏孝文帝。

(2)目的:更好地學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化,加強(qiáng)對(duì)中原地區(qū)的控制。洛陽(yáng)。(3)北魏孝文帝改革。采用漢姓。

(4)北魏孝文帝改革順應(yīng)了時(shí)代潮流,加快了北方民族大融合的進(jìn)程,有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展,促進(jìn)了北方各族社會(huì)的進(jìn)步。(答出兩點(diǎn)即可)9

第四篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史各單元測(cè)試卷有答案 第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族融合

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基礎(chǔ)義務(wù)教育資料歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂！愿同學(xué)們健康快樂的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量。

第四單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期: 政權(quán)分立與民族融合

一、選擇題

1.被稱為“天下第一行書”的書法作品是（）

A.《魏碑》 B.《玄秘塔碑》 C.《蘭亭序》 D.《出師表》 【答案】C

【解析】【分析】王羲之的代表作《蘭亭序》有“天下第一行書”的美譽(yù)。王羲之被后人稱為“書圣”。故選C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了《蘭亭序》。

2.“話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”，結(jié)束三國(guó)分裂局面，統(tǒng)一天下的是()

A.魏國(guó) B.蜀國(guó) C.吳國(guó) D.西晉昌盛奉獻(xiàn)自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂。愿同學(xué)們健康快樂的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂。愿同學(xué)們健康快樂的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂。愿同學(xué)們健康快樂的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂。愿同學(xué)們健康快樂的成長(zhǎng)。早日為祖國(guó)的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量

【答案】D

【解析】【分析】本題考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力。三國(guó)時(shí)期吳國(guó)的造船業(yè)發(fā)達(dá)，孫權(quán)派衛(wèi)溫率船隊(duì)到達(dá)夷洲，即今天的臺(tái)灣。故選D 3.4世紀(jì)后期，建立北魏政權(quán)的少數(shù)民族是（）

A.匈奴 B.前秦 C.鮮卑 D.氐族 【答案】C

【解析】【分析】4世紀(jì)后期，我國(guó)東北地區(qū)鮮卑族的一支強(qiáng)大起來，建立了北魏。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是兩晉南北朝更替的知識(shí)點(diǎn)。

4.有一位北方朋友，他熱衷于農(nóng)作物，蔬菜和果樹的栽培技術(shù)的研究，他想詳細(xì)了解我國(guó)古代北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，他可以查閱的書籍是（）

A.《水經(jīng)注》 B.《本草綱目》 C.《齊民要術(shù)》 D.《天工開物》 【答案】C

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【解析】【分析】北朝的賈思勰是我國(guó)歷史上著名的農(nóng)民學(xué)家，著有《齊民要術(shù)》，《齊民要術(shù)》是北朝時(shí)期的著名的農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部農(nóng)業(yè)科學(xué)著作，書中總結(jié)了我國(guó)北方勞動(dòng)人民長(zhǎng)期積累的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，介紹了農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和方法；強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循自然規(guī)律，農(nóng)作物必須因地種植，不誤農(nóng)時(shí)；提倡改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和工具?！洱R民要術(shù)》是我國(guó)現(xiàn)存第一部完整的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作，在世界農(nóng)學(xué)史上占有重要地位。因此可以查閱的書籍是《齊民要術(shù)》。故選C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的科技成就。重點(diǎn)掌握賈思勰的貢獻(xiàn)。本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。識(shí)記與靈活掌握我國(guó)古代科技、文化和藝術(shù)成就。5.哪一王朝最終結(jié)束三國(guó)鼎立局面？（）

A.西晉 B.東晉 C.新朝 D.北魏 【答案】A

【解析】【分析】三國(guó)中國(guó)力最弱的蜀漢最先被魏國(guó)滅亡；266年，司馬懿的孫子司馬炎篡奪皇位取代魏 國(guó)建立了晉朝，定都在洛陽(yáng)，史稱“西晉”。280年，西晉滅掉吳國(guó)，結(jié)束了分裂的局面，統(tǒng)一全國(guó)。故選A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了西晉。西晉統(tǒng)一后，統(tǒng)治集團(tuán)迅速腐朽。由于第二代皇帝晉惠帝智力低下，無力治理國(guó)家，為爭(zhēng)奪皇位，皇族內(nèi)部爆發(fā)了“八王之亂”。316年匈奴人的一支武裝滅亡了西晉。本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，需要準(zhǔn)確識(shí)記西晉統(tǒng)一全國(guó)。6.下表所示內(nèi)容的直接作用是（）

A.推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.促進(jìn)民族交融 C.加強(qiáng)中央集權(quán) D.實(shí)現(xiàn)南北統(tǒng)一 【答案】B

【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，圖表中的內(nèi)容，反映的是北魏孝文帝改革中的漢化政策，這些措施，促進(jìn)了民族交融，也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力；因此只有選項(xiàng)B符合題意。故答案為B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了北魏孝文帝改革的有關(guān)知識(shí)，難度適中。學(xué)生要掌握孝文帝改革的時(shí)間、內(nèi)容和意義。7.被后人稱為“書圣”的書法家是（）

A.顧愷之 B.酈道元 C.王羲之 D.范縝 【答案】C

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【解析】【分析】東晉王羲之集書法之大成，寫出的字或端秀清新或“飄若浮云，矯若驚龍”，他的代表作《蘭亭序》有“天下第一行書”的美譽(yù)。王羲之被后人稱為“書圣”。故選C。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查王羲之。本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問題的能力。理解并識(shí)記三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的書法成就的相關(guān)史實(shí)。

8.東晉建立時(shí)，開國(guó)皇帝晉元帝倚重王氏，任王導(dǎo)為丞相、王敦專政軍事，時(shí)稱“王與馬，共天下”。這里的“馬”指的是（）

A.司馬炎 B.司馬懿 C.司馬睿 D.司馬遷 【答案】C

【解析】【分析】據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，東晉建立時(shí)，開國(guó)皇帝晉元帝倚重王氏，任王導(dǎo)為丞相、王敦專政軍事，時(shí)稱“王與馬，共天下”。這里的“馬”指的是司馬睿。西晉宗室司馬睿在南方士族大家王導(dǎo)和王敦的擁戴下于公元317年稱帝，定都建康（今南京），史稱東晉。故選C。

【點(diǎn)評(píng)】本題以“王與馬，共天下”為切入點(diǎn)，主要考查東晉建立。本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息以及理解問題的能力。理解并識(shí)記兩晉南北朝的更替的相關(guān)史實(shí)。

9.某劇團(tuán)要編演一部反映南北朝時(shí)期我國(guó)少數(shù)民族與漢族友好關(guān)系的話劇，這部話劇可取材于（）

A.蒙恬北擊匈奴 B.孝文帝改革 C.昭君出塞 D.澶淵之盟 【答案】B

【解析】【分析】此題中有明顯的提示詞：南北朝時(shí)期、少數(shù)民族與漢族友好關(guān)系。根據(jù)這些特征結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容，可確定是魏孝文帝改革。南北朝時(shí)期北魏孝文帝的改革促進(jìn)了民族融合。故此選擇B。【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是有關(guān)魏孝文帝改革的相關(guān)史實(shí)。10.下列不是三國(guó)時(shí)代的人物是()

A.諸葛亮 B.劉備 C.曹操 D.孫權(quán) 【答案】C

【解析】【分析】曹操是東漢末年的歷史人物，顯然不是三國(guó)人物，但符合題意。

【點(diǎn)評(píng)】本體難度適中，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度；三國(guó)時(shí)期是一個(gè)混亂和割據(jù)的時(shí)期，形成了以魏、蜀、吳三足鼎立的局面。也是從漢代四百年太平時(shí)期到四百年混亂的過渡時(shí)代，也可說是魏晉南北朝大紛亂的開端。

11.西晉的大臣石崇和國(guó)舅王愷斗富，王愷用麥糖洗鍋，石崇就用白蠟當(dāng)柴燒，王愷用絲綢做成長(zhǎng)40里的步障，石崇就用織錦花緞做出50里的步障。這充分說明了（）

A.統(tǒng)治階級(jí)的腐朽 B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮 C.制糖技術(shù)的發(fā)達(dá) D.絲織技術(shù)的高超 【答案】A

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【解析】【分析】根據(jù)題干信息：“大臣石崇和國(guó)舅王愷斗富。王愷用麥芽糖洗鍋，石崇就用白蠟當(dāng)柴燒”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，西晉的大地主非常奢侈腐化、統(tǒng)治階級(jí)的腐朽。只有選項(xiàng)A符合題意。故答案為A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生理解材料解決問題的能力。本題難度適中。

12.《魏書》記載：（孝文帝）“詔不得以北俗之語(yǔ)言于朝廷，若有違者，免所居官。”這里的“北俗之語(yǔ)”是指（）

A.匈奴語(yǔ) B.漢語(yǔ) C.鮮卑語(yǔ) D.胡語(yǔ) 【答案】C

【解析】【分析】意思是“皇帝命令(詔即為皇帝所下)不能在朝廷上用北方話(鮮卑語(yǔ),因鮮卑族是位于蒙古草原上的民族,進(jìn)占黃河流域的,所以自稱為北)講話,如果有人不聽命令,免去他的官職.”反映了北魏孝文帝對(duì)中原文化的向往,愿意拋棄自身民族特征并自主漢化的政策態(tài)度.因此選C。【點(diǎn)評(píng)】此題較為簡(jiǎn)單，識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

13.六朝時(shí)期，南方出現(xiàn)很多商業(yè)城市，吳郡的絲織業(yè)很著名，你知道吳郡是今天的哪個(gè)城市()

A.揚(yáng)州 B.南京 C.寧波 D.蘇州 【答案】D

【解析】【分析】吳郡值得今天的蘇州，因此選D?！军c(diǎn)評(píng)】此題較為簡(jiǎn)單，識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。14.北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)的主要原因是（）

A.受到北方其他民族的侵?jǐn)_ B.孝文帝仰慕洛陽(yáng)城的繁華 C.擴(kuò)大鮮卑族的地位和影響 D.接受先進(jìn)文化，鞏固統(tǒng)治 【答案】D

【解析】【分析】本題考察學(xué)生對(duì)魏孝文帝改革的認(rèn)識(shí)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為了加強(qiáng)對(duì)中原的統(tǒng)治，更為了接受漢文化，孝文帝決定遷都洛陽(yáng)，北魏孝文帝遷都之前，進(jìn)行了改革，主要措施包括：在朝廷中使用漢語(yǔ)，禁用鮮卑語(yǔ)，官員和家屬穿漢族服飾，將鮮卑族的姓氏改為漢姓，鼓勵(lì)鮮卑族與漢族通婚等漢化政策，北魏孝文帝的改革促進(jìn)了民族融合，也有利于南北方經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展，A,B,C三項(xiàng)也是孝文帝遷都的原因，但不是主要原因，本題選D。

【點(diǎn)評(píng)】本題難度較小，考察學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記能力，解答本題，既要對(duì)孝文帝的改革措施識(shí)記清楚，又要對(duì)措施中的內(nèi)容要理解清楚，考察學(xué)生全面掌握歷史問題的能力，要求同學(xué)們對(duì)歷史問題的全面掌握 和理解要靠平時(shí)的積累，對(duì)待歷史問題要知其然更要知其所以然，不斷提高自己分析解決歷史問題的能力。15.北方人口南移的主要方向分三條線路，其中，中線移民進(jìn)入到今()

A.巴蜀地區(qū) B.兩廣地區(qū) C.兩湖和江西 D.江浙地區(qū) 【答案】C

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【解析】【分析】人口南遷的有主要路線是：西線進(jìn)入巴蜀, 東線進(jìn)入今江浙地區(qū),中線進(jìn)入兩湖和江西地區(qū)因此選C。【點(diǎn)評(píng)】此題較為簡(jiǎn)單，識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

16.下列各項(xiàng)中，不正確的是（）

①東晉和西晉的統(tǒng)治區(qū)域相同 ②結(jié)束東晉統(tǒng)治的是前秦

③南朝從420年開始 ④南朝包括前秦

A.①②④ B.②④ C.②③④ D.①②③ 【答案】A

【解析】【分析】這是基礎(chǔ)題，需要學(xué)生有較好的知識(shí)積累，學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，不難得出正確答案，本題要求我們回答的是不正確的。故選A、①②④?！军c(diǎn)評(píng)】本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。17.下圖是明朝人畫的“三顧茅廬”想像圖，它涉及的主要人物是()

①孫權(quán) ②劉備 ③周瑜 ④曹操 ⑤諸葛亮

A.①②③ B.③⑤ C.②⑤ D.④⑤ 【答案】C

【解析】【分析】漢末劉備三次誠(chéng)訪諸葛亮出山輔佐的故事。因此選C【點(diǎn)評(píng)】此題較為簡(jiǎn)單，識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

18.周杰倫的歌曲《亂舞春秋》中有一句“曹魏梟雄在，蜀漢多人才”，這一句歌詞所反映的歷史時(shí)期正式開始于哪一年（）

A.200年 B.229年 C.220年 D.208年 【答案】B

【解析】【分析】根據(jù)題干和所學(xué)可知，歌曲中的曹魏指的是公元220年曹丕建立魏國(guó)，蜀漢是公元221年劉備建立的蜀國(guó)，到公元229年孫權(quán)稱帝建立吳國(guó)，至此形成了魏蜀吳三國(guó)鼎立的局面，歌曲中所反映的就是三國(guó)鼎立的社會(huì)局面。故選B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了三國(guó)鼎立的知識(shí)。本題難度適中。

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19.某同學(xué)搜集到以下四幅圖片，請(qǐng)幫他擬定一個(gè)正確的主題（）

A.中華文明的起源 B.統(tǒng)同一國(guó)家的建立 C.政權(quán)分立和民族融合 D.繁榮開放的社會(huì) 【答案】C

【解析】【分析】圖片赤壁之戰(zhàn)、三國(guó)鼎立、東晉和前秦對(duì)峙形勢(shì)以及北魏孝文帝均處于三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，而三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期是政權(quán)分立和民族融合時(shí)期。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的歸納能力。

20.東晉、南朝時(shí)，江南地區(qū)迅速開發(fā)的主要原因是（）

A.統(tǒng)治者注意調(diào)整統(tǒng)治政策 B.南方戰(zhàn)亂較少

C.南方自然條件好 D.北方人民大量南遷，帶來先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù) 【答案】D

【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)確理解?；仡櫼褜W(xué)知識(shí)可知魏晉南北朝時(shí)期，由于北方戰(zhàn)亂，人口大量南遷帶來先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開發(fā)。ABC是江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展原因，但不是主要原因。因此此題選D。

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查學(xué)生對(duì)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)確理解。

21.中國(guó)古代，“衣服有制”。正朔服色，向來被視為國(guó)家根本之所系，是傳統(tǒng)禮儀制度的重要內(nèi)容……變易

服飾，往往是古代社會(huì)制度和風(fēng)俗習(xí)尚變遷的一個(gè)標(biāo)記。下列哪位帝王的統(tǒng)治措施可體現(xiàn)這一特點(diǎn)（）A.秦始皇 B.漢武帝 C.北魏孝文帝 D.隋文帝 【答案】C

【解析】【分析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，北魏孝文帝順應(yīng)了民族融合的趨勢(shì)，采取一系列漢化措施進(jìn)行改革，向漢族學(xué)習(xí)，其中就有改穿漢服的措施。ABD三項(xiàng)與題干不符。故答案為C。

【點(diǎn)評(píng)】北魏孝文帝改革的知識(shí)屬于?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，學(xué)生要掌握改革的時(shí)間、內(nèi)容和意義。22.東晉南朝時(shí)期，江南農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，其主要原因是（）

A.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，起到促進(jìn)作用 B.江南人民開始重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn) C..北方人口南遷并帶去先進(jìn)技術(shù) D.江南的氣候、土壤對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展有利 【答案】C

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【解析】【分析】從東漢到西晉后期，由于北方戰(zhàn)亂，大量北方人口南遷，為南方帶來了充足的勞動(dòng)力和先進(jìn)的技術(shù)，帶動(dòng)了江南農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展。B、D也為江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，但究其主要原因?yàn)镃項(xiàng)。故選C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查南方經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因。

23.一位生長(zhǎng)在北方的鮮卑族青年，響應(yīng)政府漢化政策遷居洛陽(yáng)，此后他的人生可能發(fā)生的變化是（）

A.不得穿著漢裝走在洛陽(yáng)的街頭 B.開始潛心鉆研儒家經(jīng)典著作 C.不得娶漢族官吏的女兒為妻 D.在兵役冊(cè)上必須注明鮮卑復(fù)姓 【答案】B

【解析】【分析】根據(jù)題干信息“響應(yīng)政府漢化政策遷居洛陽(yáng)”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這是涉及北魏孝文帝改革的內(nèi)容，選項(xiàng)ACD不符合孝文帝改革的漢化政策，因此只有選項(xiàng)B開始潛心鉆研儒家經(jīng)典著作符合題意.故答案為B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查北魏孝文帝改革，難度適中，考生需要掌握北魏孝文帝改革的內(nèi)容。

24.南朝官員陳慶之出使北方，目睹了洛陽(yáng)的風(fēng)貌，感慨的說：以前以為長(zhǎng)江以北都是落后的“異族”風(fēng)氣，現(xiàn)在才知道中原地區(qū)禮儀興盛，人才濟(jì)濟(jì)，難以言傳。出現(xiàn)這種情況的最主要原因是（）

A.北魏孝文帝改革促進(jìn)了民族融合 B.南方人民大量北遷 C.北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) D.北方少數(shù)民族發(fā)展迅速 【答案】A

【解析】【分析】本題主要考查北魏孝文帝改革的影響，學(xué)生應(yīng)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生記憶能力。

25.（2017?青島）黃仁宇在《中國(guó)大歷史》中寫到：“公元383年，這流亡政府的弱勢(shì)軍隊(duì)出人意外地打敗了前秦領(lǐng)袖苻堅(jiān)所統(tǒng)率的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的北方聯(lián)軍?！边@個(gè)“流亡政府”是（）

A.東漢 B.西晉 C.東晉 D.北魏 【答案】C

【解析】【分析】本題主要考查淝水之戰(zhàn)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，題干描述的是前秦和東晉之間的淝水之戰(zhàn)，淝水之戰(zhàn)發(fā)生于公元383年，是東晉時(shí)期北方的統(tǒng)一政權(quán)前秦向南方東晉發(fā)起的侵略吞并的一系列戰(zhàn)役中的決定性戰(zhàn)役，前秦出兵伐晉，于淝水（現(xiàn)今安徽省壽縣的東南方）交戰(zhàn)，最終東晉僅以八萬軍力大勝八十余萬前秦軍。ABD不符合題意，C符合題意，故選C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查淝水之戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容，難度適中。

二、材料分析題

報(bào)效祖國(guó) 努力學(xué)習(xí)學(xué)校：

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26.閱讀下列材料：皇帝說：如果名不正，言不順，那么各種制度就不能確立。現(xiàn)在要禁用鮮卑語(yǔ)，統(tǒng)一使用漢語(yǔ)。那些年齡在30歲以上的人，使用鮮卑語(yǔ)已成習(xí)慣，可以允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官 的人，不得繼續(xù)使用鮮卑語(yǔ)，明知故犯，就要降職或罷官。請(qǐng)回答：

（1）上述材料提及中國(guó)古代哪次著名的改革？

（2）除材料的規(guī)定外，這次改革還采取了哪些漢化措施？

【答案】（1）北魏孝文帝改革。

（2）還涉及到官員及其家屬必須穿戴漢族服飾；將鮮卑的姓氏改為漢姓，把皇族由姓拓跋改為姓元；鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻；采用漢族的官制、律令；學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國(guó)，提倡尊老、養(yǎng)老等。

【解析】【分析】本題主要考查北魏孝文帝改革的知識(shí)，學(xué)生需有牢固的知識(shí)積累?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生分析理解能力。

27.國(guó)家統(tǒng)一和民族融合是中國(guó)歷史發(fā)展的主流，統(tǒng)一的多民族是由各族人民共同締造的，各族人民對(duì)中華文明的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，閱讀下列材料：

材料一

為了偏于學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)的文化，他要求南遷的鮮卑人把洛陽(yáng)看成自己的家鄉(xiāng)，該穿漢服，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，采用漢姓，提倡與漢人通婚．-改編自北師大版七（上）歷史教材

材料二

唐朝采用了送婚和親來鞏固和發(fā)展民族友好．李世民在位的二十二年中，嫁給少數(shù)民族上層人士的唐公主、宗室皇帝之女就有六人．-趙昌《略論貞觀時(shí)期的民族政策》

材料三

忽必烈即汗位之時(shí)…突破可中國(guó)空前的大一統(tǒng)，疆域遼闊，人口眾多，民族復(fù)雜．他為了鞏固對(duì)這個(gè)偌大國(guó)家的統(tǒng)治…建立起了以蒙古貴族為主要統(tǒng)治者的統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家．-張傳寶《簡(jiǎn)明中國(guó)古代史》 請(qǐng)回答：

（1）材料一種的“他”指的是北魏哪一位政治家？它的做法對(duì)多民族國(guó)家的發(fā)展有什么積極“影響”？

（2）依據(jù)材料二，指出唐太宗鞏固和發(fā)展民族友好的方式，圖片（如圖）反映的是漢藏民族之間那一段歷史佳話？

（3）從材料三可以看出元朝的疆域有何特點(diǎn)？“為了鞏固對(duì)這個(gè)偌大國(guó)家的統(tǒng)治”，元世祖忽必烈建立了什么制度？

（4）結(jié)合本題所給信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家形成和發(fā)展的認(rèn)識(shí)．

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【答案】（1）孝文帝改革．促進(jìn)了北方民族的大融合（2）文成公主入藏．（3）疆域遼闊．行省制度．

（4）各民族對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展都作出了重要貢獻(xiàn)．

【解析】【分析】（1）北魏孝文帝改革，是指在南北朝時(shí)期的北魏孝文帝在位時(shí)所推行政治改革．其主要內(nèi)容是漢化運(yùn)動(dòng)，包括推行均田制和戶調(diào)制，變革官制和律令，遷都洛陽(yáng)，改易漢俗等．孝文帝的改革促進(jìn)了北方民族的大融合，體現(xiàn)了對(duì)民族融合的巨大推動(dòng)作用．整個(gè)中華民族的文明就是各個(gè)民族不斷交流、融合所產(chǎn)生的，中華民族是一個(gè)大家庭．（2）依據(jù)材料二中的圖片，結(jié)合所學(xué)可知是文成公主藏．唐朝貞觀年間，吐蕃贊普松贊干布派遣大相噶爾東贊為請(qǐng)婚使者，赴長(zhǎng)安請(qǐng)婚．唐太宗將遠(yuǎn)支宗女封為文成公主，下嫁松贊干布，并詔令禮部尚書江夏王李道宗為主婚使，持節(jié)護(hù)送文成公主入蕃．松贊干布和文成公主對(duì)漢藏兩族的友誼做出了重要貢獻(xiàn)．（3）從材料三中，可以直接獲取到元朝疆域遼闊的信息．行省區(qū)劃主要以加強(qiáng)中央控制為目的，這種劃分行政區(qū)域的方法自然就加強(qiáng)了中央集權(quán)，客觀上也促進(jìn)了各族人民之間在經(jīng)濟(jì)、政治與文化方面的交流．（4）本題為開放性題目，學(xué)生只要圍繞各民族對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展都作出了重要貢獻(xiàn)等方面作答，言之有理即可．故答案為：（1）孝文帝改革．促進(jìn)了北方民族的大融合．（2）文成公主入藏．（3）疆域遼闊．行省制度．（4）各民族對(duì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展都作出了重要貢獻(xiàn)．

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查孝文帝改革．（2）本題考查文成公主入藏．（3）本日考查元朝疆域及行省制度．（4）本題考查學(xué)生的歸納能力．本題主要考查了學(xué)生對(duì)古代民族融合等知識(shí)的掌握，重點(diǎn)識(shí)記孝文帝改革、文成公主入藏、元朝行省制的內(nèi)容與影響． 28.閱讀下列材料，回答問題。

材料一：（江南）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實(shí)和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。──《史記》

材料二：江南之國(guó)為盛矣?！貜V野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔（豐收），則數(shù)郡忘饑。……絲棉布帛之饒，覆衣天下。（意指江南出產(chǎn)的絲棉布帛可以供天下人享用）。──《宋書》

材料三：：皇帝說：“如果名不正言不順，那么各種制度就不能確立?，F(xiàn)在要禁用鮮卑語(yǔ)，統(tǒng)一使用漢語(yǔ)。那些30歲以上的人，使用鮮卑語(yǔ)已成習(xí)慣，可經(jīng)允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續(xù)使用鮮卑語(yǔ)，如果明知故犯，就要降職或罷官?！?請(qǐng)回答：

（1）《宋書》里描寫的南朝時(shí)的江南與《史記》里描述的漢朝時(shí)的江南有什么不同？

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（2）為什么江南地區(qū)在魏晉南北朝時(shí)期得到開發(fā)？

（3）江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開發(fā)對(duì)我國(guó)今天經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何重大的啟示？

（4）（根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)）北魏孝文帝也進(jìn)行了有效的改革，他的改革措施主要有哪些？（至少3點(diǎn)）這場(chǎng)改革有何進(jìn)步意義？

【答案】（1）《宋書》中的江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，數(shù)郡忘饑，履衣天下?！妒酚洝分械慕系貜V人稀，生產(chǎn)力低下，沒有非常富裕的人。

（2）北方移民南下，補(bǔ)充了大量勞動(dòng)力，帶來先進(jìn)的生產(chǎn)工具和經(jīng)驗(yàn)。統(tǒng)治者重視生產(chǎn)，南方自然條件優(yōu)越。

（3）重視人才，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，注意保護(hù)環(huán)境。

（4）穿漢服、說漢話、和漢族通婚，改漢姓。孝文帝改革促進(jìn)了民族融合。

【解析】【分析】（1）由材料“（江南）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實(shí)和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人?！笨芍妒酚洝贩从车氖牵簼h朝時(shí)江南經(jīng)濟(jì)比較落后，基本上是原始的刀耕火種的狀況。由材料“江南之國(guó)為盛矣?！貜V野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！z棉布帛之饒，覆衣天下。”可知《宋書》反映的是：南朝時(shí)期，江南經(jīng)濟(jì)有了巨大發(fā)展，有很多的地方甚至超過了北方。（2）結(jié)合所學(xué)可知，從東漢末年開始，北方戰(zhàn)亂較為頻繁，為躲避戰(zhàn)亂，大批北方人口南遷。南遷的人為南方帶來了充足的勞動(dòng)力，也帶來了北方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、工具、經(jīng)驗(yàn)。南方地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)較少，社會(huì)秩序相對(duì)穩(wěn)定。江南地區(qū)自然條件優(yōu)越。經(jīng)過南北方勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，南方經(jīng)濟(jì)得到了很大的發(fā)展。（3）本題是開放型題目，考查的是學(xué)生開放性思維的能力。只要符合題意，言之有理即可。例如：維護(hù)安定的環(huán)境；引進(jìn)人才；引進(jìn)技術(shù)等。（4）北魏孝文帝為了更好的學(xué)習(xí)漢族文化，加強(qiáng)對(duì)黃河流域的控制，將北魏的都城遷到了洛陽(yáng)，并采取一系列漢化措施，采用漢姓，將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元；改穿漢服，官員及家屬必須穿戴漢族貴族服飾；學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，在朝廷中必須使用漢語(yǔ)，禁用鮮卑語(yǔ)；提倡與漢人通婚，鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢貴族聯(lián)姻；學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國(guó)，提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣等。孝文帝的改革，豐富和發(fā)展了中原文化，促進(jìn)北方的民族大融合，為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件，對(duì)各族人民的融合和各族的發(fā)展起了積極作用。

故答案為：（1）《宋書》中的江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，數(shù)郡忘饑，履衣天下。《史記》中的江南地廣人稀，生產(chǎn)力低下，沒有非常富裕的人。（2）北方移民南下，補(bǔ)充了大量勞動(dòng)力，帶來先進(jìn)的生產(chǎn)工具和經(jīng)驗(yàn)。統(tǒng)治者重視生產(chǎn)，南方自然條件優(yōu)越。（3）重視人才，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，注意 保護(hù)環(huán)境。（4）穿漢服、說漢話、和漢族通婚，改漢姓。孝文帝改革促進(jìn)了民族融合。（符合題意即可）【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是江南地區(qū)開發(fā)。（2）本題考查的是江南地區(qū)開發(fā)原因。（3）本題主要考查江南變化的原因?qū)裉斓慕?jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示。（4）本題考查北魏孝文帝的措施和進(jìn)步意義。

報(bào)效祖國(guó) 努力學(xué)習(xí)

第五篇：七上第四單元政權(quán)分立與民族融合 復(fù)習(xí)教案

政權(quán)分立與民族融合 教學(xué)設(shè)計(jì)

東平四中

夏英巧

課標(biāo)鏈接：

1．了解三國(guó)鼎立形成的史實(shí)。

2．說出人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南開發(fā)的史實(shí)。3．概述北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施。4．知道《水經(jīng)注》《齊民要術(shù)》。講述祖沖之推算圓周率的史實(shí)。5．了解“書圣”王羲之、畫家顧愷之以及云岡石窟和龍門石窟。復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．掌握官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)，淝水之戰(zhàn)的情況極其歷史作用。分析官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中曹操勝負(fù)的原因。

２．了解這一時(shí)期簡(jiǎn)單的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括西晉的興亡、東晉與十六國(guó)的對(duì)峙、南朝和北朝的更替。通過本單元的復(fù)習(xí)，綜合認(rèn)識(shí)頭緒紛繁和較長(zhǎng)時(shí)段的歷史過程，把握其發(fā)展線索的能力有所提高。

3．掌握北魏孝文帝改革的基本史實(shí)。

4．了解魏晉南北朝時(shí)期的重要科技、藝術(shù)和思想成就。通過魏晉南北朝時(shí)期的重要科技、藝術(shù)和思想成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合歸納能力。認(rèn)識(shí)南北朝時(shí)期的科學(xué)成就承上啟下，是中華民族貢獻(xiàn)給人類的一份寶貴財(cái)富。培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)，樹立愛護(hù)文物古跡的意識(shí)。復(fù)習(xí)過程：

一、師生互動(dòng)，歸納整合 內(nèi)容

自主復(fù)習(xí)（課前印制學(xué)案，課上發(fā)給學(xué)生）

教師同步點(diǎn)撥（學(xué)法指導(dǎo)和解疑答難）

三國(guó)鼎立形成的過程

復(fù)習(xí)三國(guó)鼎立形成的過程，自己獨(dú)立完成下列表格，小組內(nèi)相互交流，看誰做得最好。完成表格后用三角形的三個(gè)角表現(xiàn)出三國(guó)的位置，強(qiáng)化記憶歷史地圖。

學(xué)生完成表格后，教師點(diǎn)撥：

１.參照時(shí)間記時(shí)間。古今對(duì)照法，也稱遠(yuǎn)近對(duì)照法，以公元零年為對(duì)稱軸，進(jìn)行前后對(duì)照。如公元前221年秦統(tǒng)一公元后221年蜀國(guó)建立。蜀國(guó)建立的前一年，即220年魏國(guó)建立，蜀國(guó)建立的下一年，即222年，吳國(guó)建立。

２.三國(guó)鼎立的形成是一個(gè)重點(diǎn)。注意把握三國(guó)的名稱、建立時(shí)間、建立者、都城。在這里還要注意識(shí)讀“三國(guó)鼎立形勢(shì)圖”中的地理位置。

以少勝多的戰(zhàn)役

歸納古代歷史上有名的四次以少勝多的戰(zhàn)役，獨(dú)立完成后小組交流。

3、江南地區(qū)開發(fā)

歸納整理有關(guān)江南地區(qū)開發(fā)的知識(shí)，自己學(xué)生獨(dú)立歸納要點(diǎn)，然后小組交流。（1）背景：（2）原因：（3）表現(xiàn)：（4）影響： 根據(jù)學(xué)習(xí)情況，必要時(shí)老師點(diǎn)撥。

4、北魏孝文帝改革

小組合作完成北魏孝文帝改革的相關(guān)知識(shí)：（１）歷史背景：（２）改革目的：（３）主要內(nèi)容：（４）歷史作用：５）成功原因：

1.學(xué)生小組合作完成后，教師點(diǎn)撥復(fù)習(xí)歷史上重大改革的一般要素。

2.組織學(xué)生以游戲的形式重溫孝文帝的改革。例如：假如你就是孝文帝，你覺得如何想臣民解釋改革的原因，改革中遇到阻力如何處理才能體現(xiàn)你改革的決心；假如你是孝文帝時(shí)代的一個(gè)鮮卑族青年，你可能會(huì)遇到哪些新鮮事？從而可以增加課堂活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

5、文化成就。

按以下內(nèi)容自己列表，歸納該階段歷史中的文化成就：人物，稱謂，著作或者成就，地位或者評(píng)價(jià)。

學(xué)生獨(dú)立完成后小組展示。教師指導(dǎo)利用對(duì)比的方法記憶人物朝代。例如：顧愷之和王羲之都是東晉人，是否可以設(shè)想讓他們兩個(gè)的字和畫出現(xiàn)在一個(gè)作品中？

你還有什么好的歷史學(xué)習(xí)方法？試說出來與大家共享。選用自己喜歡的方式，例如，圖示、列表，文字串聯(lián)等方式，梳理本單元的朝代更替的歷史，讓這段歷史順暢流暢。

二、材料分析

四、沙場(chǎng)練兵，小組互評(píng) 第一關(guān)

選擇題

略

第二關(guān)：

１.閱讀下列材料，回答問題：

材料：魏主下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋，魏之先出于皇帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，為物之元也，宜改姓元氏。──《魏書》

（1）材料中的“魏王”是何人？

（２）此段材料反映出的是什么事件？

（３）根據(jù)材料內(nèi)容，說出“魏主”的姓應(yīng)改為什么姓？

（４）根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)你對(duì)“魏王”的這種做法，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、改革是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。改革開放30年以來，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了輝煌的成就，人們的生活發(fā)生了巨大的變化，中國(guó)正一步步向世界強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。請(qǐng)你結(jié)合商鞅變法和北魏孝文帝改革的相關(guān)史實(shí)探究以下問題。

（1）北魏孝文帝改革的內(nèi)容中有關(guān)思想文化方面的重要措施是什么？這場(chǎng)改革有何進(jìn)步意義？

答：相關(guān)內(nèi)容：遷都洛陽(yáng)；革除鮮卑舊俗，接受漢族先進(jìn)文化。

意義：有利于北方經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，促進(jìn)了北方各族社會(huì)的進(jìn)步，加快了北方民族大融合的進(jìn)程。

（2）商鞅變法中有關(guān)廢除奴隸主貴族特權(quán)的內(nèi)容是哪一項(xiàng)？商鞅變法和北魏孝文帝改革對(duì)當(dāng)今社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義？ 答：

獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)。

改革應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，不怕困難，勇于創(chuàng)新。

3、泱泱中華有著豐富多彩的文化遺產(chǎn)。面對(duì)優(yōu)秀的民族文化，民族自信心、自豪感油然而生。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）為什么說孔子是我國(guó)古代偉大的教育家？（2分）

（2）被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的史學(xué)名著《史記》的作者是誰？它的體例是什么？（2分）

（3）請(qǐng)任舉兩例我國(guó)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的藝術(shù)成就。（2分）

答：（1）孔子創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，打破了官府對(duì)教育的壟斷；編訂《詩(shī)》、《書》等作為教材，豐富了教學(xué)內(nèi)容，保存和發(fā)展了我國(guó)古代文化；總結(jié)了一套有效的教學(xué)方法，如因材施教、溫故而知新等。（2分，答對(duì)其中兩點(diǎn)即可得全分，但總分不超過2分。）（2）司馬遷（1分）；紀(jì)傳體（1分）。（3）王羲之的書法；顧愷之的繪畫等。（2分，其他符合題意的答案可同等給分，但總分不超過2分）

五、課堂延伸，拓展提升：

班級(jí)將舉行一個(gè)關(guān)于“古代民族大融合”的專題報(bào)告會(huì)，你想證明魏晉南北朝時(shí)期是我國(guó)歷史上民族大融合的時(shí)期。請(qǐng)你談?wù)勀闶侨绾嗡鸭Y料來證明這一觀點(diǎn)的？