第一篇：線的秘密 張詠梅

湘版美術教材三年級下冊第教材分析：

7課《線的秘密》課例

宜昌市伍家崗小學

張詠梅

本課選自湘版美術教材三年級下冊第7課，屬于“造型·表現(xiàn)”領域，也是線條系列的一部分。本課的教學活動，是否能達到預期的效果，能否激發(fā)學生的學習興趣，對該領域后期幾課關于線條的設計、色彩、應用的學習有著極其重要的作用。

本課采用線條繪畫的表現(xiàn)方法，其目的是讓學生進一步體驗線造型帶給人美感的同時，了解、體驗、感悟線條的藝術特點及其美感。

線條是視覺藝術中最基本的語言，也是最簡單也最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段，是最簡單也最豐富，最古老也最久長的一種的文化藝術產(chǎn)物，是人類尋覓到的最能表達精神世界的方式之一。本課的線描作品體現(xiàn)了裝飾畫所具有的簡潔、鮮明、和諧、統(tǒng)一的風格，也具有秩序化、夸張變化的藝術個性。線條所具有的粗細、曲直、長短、疏密、組合的特點，使得線描裝飾畫與其它繪畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性和形式美感，以排列和組合的方式，給人以簡潔、明快、強烈的藝術美感。對于三年級的學生來說，是很符合他們的藝術感受和藝術表達能力的。學習目標：

1．認知目標：通過觀察、評析、欣賞，了解線條的特點，感受線描的形式美感。2．技能目標：通過學習，能用富于變化的線條創(chuàng)作一副裝飾畫。

3．情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。學習重點與難點：

重點：線條的特點及表現(xiàn)方法。難點：如何表現(xiàn)出線描的特點。教學準備：

教學課件、繪畫材料、作品若干幅及相關材料和工具。教學過程：

一、創(chuàng)境導入，認定目標

1．教師出示自然景色圖片，請同學們直觀感受自然景觀，積累視覺感受，順勢揭示主題：線的秘密。（板書）（圖

1、圖

2、圖

3、圖4）

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2．課件展示幾組線繪畫作品，由感性提升到理性認識，感知線的藝術性和線作品的美感。（圖5圖6圖7圖8）

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3．展示線描作品與其它繪畫作品，進一步認識線描作品的裝飾性，提出問題：線繪畫與其它繪畫有什么不同感受？（圖9圖10圖11圖12）

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通過欣賞比較，使學生切身感受到線描畫與其它繪畫的區(qū)別，對線描畫的表現(xiàn)技法有更直觀的了解。4組織學生進行小組討論并反饋，回答教師提出的問題：其它繪畫重“形” 注重色彩的象征性及整體的和諧，即形象美。線描畫強調“線”，即形式美，不強調真實光影和透視關系，多以粗細、深淺、長短、輕重不同的的線條作畫，給人簡潔、明快的藝術美感。

【設計意圖】首先讓學生通過比較，直觀感受線描畫與其它畫的區(qū)別，對線描畫有初步的感性認識，通過討論，讓學生對線描裝飾畫的中線的特點有一種直感感受，從而激發(fā)學生的學生的學習興趣。

二、欣賞引導，激發(fā)興趣

（一）課件展示《花》（圖13）

1．欣賞作品《荷花》，分析那些地方進行了線的變形與處理，表達了畫家的什么感情？

2．小組討論分析課本的線描作品，并反饋：作品中線條豐富，形象夸張，色彩對比強烈，有美感??

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（二）說說線描在生活中應用的的現(xiàn)象。

1．通過欣賞，學生發(fā)現(xiàn)在我們熟悉的生活環(huán)境中線描的使用情況很普遍，特別是教師提示學生自己家的服裝是否有使用線畫的情況，學生的情緒立刻受到感染，紛紛找出許多身邊熟悉的例子。讓學生在欣賞感受中挖掘其美感，使審美情趣得到升華。

2．通過欣賞，提出問題：隨著社會的發(fā)展，我們現(xiàn)代人的居住環(huán)境得到了很大的改善，線描裝飾畫在我們生活中起到了那些美化和裝飾作用呢？

3．學生討論并發(fā)言：裝飾畫有改善環(huán)境的裝飾作用，可以使我們的房間充滿活力，它與空間效果協(xié)調，與人的情感需求吻合。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)以藝術———生活的遞進展開教學，隨著欣賞內(nèi)容的逐步展開，學生學會了從生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美，提高了學生的審美能力，通過討論、分析，讓學生領悟到生活與藝術血脈相連的哲理。

三、合作探究，課堂釋疑

1．課件展示線描裝飾畫，講授線的特點：粗細、長短、曲直、疏密、組合的不同所展現(xiàn)的不同情緒和感受。（圖

14、圖

15、圖

16、圖17）

曲直 輕重 粗細 疏密

2．線條探究：

引導學生觀察、分析圖，辨別作品中線的不同風格：線的粗細、長短、曲直、疏密、組合 分析圖，找出作品構成要素：線條的組合與排列。

教師強調這些表現(xiàn)技法并不是孤立的，在一幅作品中可能要用到許多方法，要體會綜合技法的應用。3．通過欣賞、觀察、分析，學生熱情高漲，小組合作分析其它作品時，能夠較準確的分析出作品的表現(xiàn)技法和構成要素，對線描作品中線的表現(xiàn)技法有了最初步的感知。

【設計意圖】線描裝飾畫種類繁多，游戲性、有隨意性、象征性、裝飾性，技法變化多樣，不可能在課堂中一一介紹，所以選擇最直觀的裝飾風格，通過對黑、白的強烈對比，再次感受裝飾畫的美感。通過小組合作探究，體會和掌握線描裝飾畫的簡單技法，為以后的課堂實踐奠定了基礎。

四、小組合作，課堂實踐

1．課件出示多副線描作品供學生參考設計，讓學生在觀察、欣賞和討論中逐步體會繪畫表現(xiàn)技法，并明確作業(yè)要求。

2．課堂作業(yè)：學生分組合作，設計一幅線描裝飾畫。（方法任選）

教師巡回輔導，鼓勵學生進行大膽創(chuàng)新設計，幫助學生克服繪畫過程中遇到的困難。

【設計意圖】學生分組討論，主要是激發(fā)學生思考，讓學生在不經(jīng)意中開啟創(chuàng)作靈感，而且分組合作，可以培養(yǎng)團隊合作精神，增強協(xié)調能力，能夠讓做好的設想付諸實施，使教學難點得到徹底解決。

五、小組互動，展評交流

1．各小組派代表展示自己的作品，并簡單介紹創(chuàng)作意圖和方法。2．小組間進行互評，互相指出需要改進的地方。3．教師作適當點評。

【設計意圖】通過自我展示、介紹，增強學生的自信心，培養(yǎng)敢于表現(xiàn)自我的能力。通過學生互評，提高學生自主學習的能力和評價能力。通過教師點評，使學生明白設計的有點和不足所在。

六、課后拓展，知識延伸

請同學們查閱資料，了解我國傳統(tǒng)裝飾圖案的起源與發(fā)展過程及工藝特點：史前新石器時代→ 商周時期 → 春秋戰(zhàn)國時期 → 漢代 → 唐宋時期 → 明清時期

【設計意圖】讓學生了解我國傳統(tǒng)線描裝飾圖案的起源發(fā)展及各個時代的工藝特點，增強學生的民族自豪感。

教學后記：

本課重在開發(fā)學生的設計能力和創(chuàng)新意識，因此要從自主學習入手。根據(jù)新課程理念，教師在學習過程中只是一個引導者，學生才是學習過程中的主體。所以我在本節(jié)課的設計中，依據(jù)我校的“自主學習型”課堂模式，盡量讓學生在各種活動中，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去尋找，自己去總結，自己去創(chuàng)造，使他們的自主意識逐漸增強，從而大大激發(fā)了學生的學習積極性。

第二篇：《線的秘密》教案設計

教學目的：

1、掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；

2、學會欣賞自然界以及美術作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點；

3、能夠把線條運用到藝術創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。

重點難點：在無形的體驗游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。

課前準備：

水墨畫工具；線條范例；欣賞作品

作業(yè)要求：

嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。

教學過程：

一、導入：

1、復習上節(jié)課的學習內(nèi)容：水墨的滲透、擴散特性，潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學生感到水墨畫其實并不難，我們也能畫好水墨畫。激發(fā)興趣和信心。

2、出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條呢？

二、體驗：

1、對比以前學過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：

請幾位學生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學生仔細觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細變化。

2、感受墨線的粗細變化：小比賽，誰能畫出最細的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請學生上臺示范，引導觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細，并引導反思：在畫這條線的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。

3、感受墨線的曲直變化：在這個環(huán)節(jié)里，我們除了學會畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時教師不宜多說，應該是多問。引導學生找出自己的感覺來。這樣他們的認識會更加深刻。在有了認識的基礎上，學習畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實例觀察、對比中引導學生掌握。

4、感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習時要注意水分的控制。

5、作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。

三、表現(xiàn)：

自選一主題進行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運用到創(chuàng)作之中。

四、回顧：

1、作品展示。

2、自評和教師點評：說一說，你在作品中運用了哪些線條？為什么要這樣運用？

第三篇：《線的秘密》教學反思

《線的秘密》第二課時教學反思

本課是在《線的秘密》第一課時感性訓練的基礎上進行了提升，將學生隨意的用線排列引至有目的的用線排列與組織，采用具象（單獨紋樣）與抽象（重復排列）結合，以陶罐為主題進行造型訓練。我的教學思路：從話陶罐入手，通過賞陶罐、美陶罐到評陶罐，一步步引導學生認識線條的區(qū)別、掌握線條的組織、使其為我所用美化陶罐。環(huán)節(jié)清晰明了、內(nèi)容豐富、信息量大，美術氛圍濃厚。學生對線的理解運用令人滿意，整體作品效果不錯。

但也存在不經(jīng)如人意的地方。

一、沒有充分調動學生的積極性，面對一個陌生的老師，很多學生不敢發(fā)表自己的意見，不敢大膽表現(xiàn)自己心中所想。

二、沒有準確把握學生的知識量，在問題的設置上偏難，（比如觀察裝飾好的陶罐，請學生說一說紋樣排列規(guī)律）不利于他們的發(fā)揮。

總之，這次參加課堂大賽，收獲很多。我想如果要成為一名優(yōu)秀的美術教師，需要具有良好的教育教學習慣——每教完一節(jié)課，不斷的反思教學得失。這樣才能更好的運用到今后的教學當中，也希望自己能在反思中進步，在反思中成長。

第四篇：《線的秘密》教學反思

教學反思 王敏

今天我給大家展示的是小學美術三年級下冊第7課《線的秘密》活動一。課件是采用PPT制作而成的，制作簡單、操作方便。

我設計的第一部分是：

（一）、情景導入，質疑激趣。為了讓學生能更好的體會線在我們身邊無處不在，我讓同學們觀察自己的手掌。在我們的生活中有著許許多多的線條，比如我們的手掌，一起看看，手掌上的線條都一樣嗎？我們的掌紋是由許多長短、曲直、粗細、疏密不同的線，通過特定的排列組合而形成的。然后引導學生，線是有生命的，每一根線條都有自己的語言，你信嗎？伸出雙手聽音樂，欣賞一下大師們的手指畫，也來畫出你的感受。

能讓同學們更直觀的了解線條，我制作了課件“了解線條”。在線的世界里有兩大家族，它們是直線和曲線。直觀的展示，同學們理 解起來更加容易。

初步認知線條后，為了讓學生得到鞏固提高，我設計了嘗試繪畫，試一試這一環(huán)節(jié)。讓學生試著畫一畫柔軟的線，挺拔有力的線，緊張激昂的線，快樂飛揚的線。作業(yè)展示是同學們共同進步的平臺，此時我采用的是實物投影，便于操作。

欣賞大自然美景，找到排列組合的規(guī)律。只有借鑒大師們作品的精華，學生才能得到更好的啟發(fā)。我準備了藝術大師的美術作品《奔流》、《建樓曲》，給學生欣賞。了解了那么多有關于線的知識，同學們可能還不是很清楚應該如何進行創(chuàng)作。出示線描技法指導學生線的運用。接著讓同學們通過欣賞學生的優(yōu)秀線造型作品，讓他們深入感悟，獲得更深的體驗，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

了解的線的秘密后，學生開始創(chuàng)作。先提出作業(yè)要求，教師強調，下筆大膽、構圖飽滿、線條流暢，我的線條我做主。課后延伸，了解線條的運用。線還有很多，想讓學生把線運用于生活，我尋找了很多生活中有關于線的圖片讓同學欣賞。最后幾幅是古時候的陶器，因為下節(jié)課的內(nèi)容是畫一畫壇壇罐罐，所以讓學生提前欣賞一下，并提出作業(yè)要求。

線條是人類最先掌握的繪畫語言，就一根線來說沒有對與錯，好與壞，所以當我看到孩子們毫不困難地、瀟灑自如地拿起畫筆來表現(xiàn)的時候，我知道這就是他們最開心的時候，也是他們最有信心的時候。我很高興的看到這些孩子在美術課上能夠自由的想象、快樂的繪畫、自信的表達、大膽的評述、愉悅的體驗，真正的感受到美的存在。

本課的不足之處在于評價這個環(huán)節(jié)，學生作品應該整體貼在黑板上，讓學生在比較的同時取長補短。并且在評價時多讓學生自己說，線條靈感來源于什么？你怎么會想到這種線條的？這樣會激發(fā)學生把知識更好的與生活相聯(lián)系。教師講的多點，應讓更多的時間放給學生。

第五篇：《線的秘密》美術教案

線的秘密

一、教學目標：

1、通過仔細觀察自然、生活中千變?nèi)f化的線條，認識并體會線條的美感特征及其在美術作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果。

2、了解線條的各種形狀、線性的變化和線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構成練習，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。

3、通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

二、教學重難點：

1、重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

2、難點：嘗試畫出長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，對畫面中線條黑白灰層次進行組織。

三、教學時間：1課時

四、教學準備：

教師：課件、繪畫工具、綢緞、繩子、各種紙藝造型等 學生：記號筆、彩紙

五、教學過程：

1、講解自然界和生活當中尋找線條

師：同學們，在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)什么線條，請大家仔細觀察。（線和我們的生活是緊密結合在一起的，那么除了這些，你還知道生活中有那些關于線的自然到人工的景物？看看老師身上有沒有呢？在看看周圍。）

生：頭發(fā)，毛衣、衣服，碗，頭發(fā)，球拍，魚網(wǎng)。。生：電線、筆、頭發(fā)??

師：看來同學都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，那在這些圖片中，你還能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)美麗的線條嗎？（出示圖片，邊講解邊在原先的紙上進行演示）

柳條，是怎么樣的啊，（長長的垂落下來），它給你什么感覺？細細柔柔，（中間長出細細的嫩芽，老師就用短線來畫，使線條長短對比?？雌饋砀懒?/p>

海螺：他的線條是怎么樣的??？螺旋，它又給你什么感覺，蜘蛛：密密的 斑馬：曲線疏密 大橋：折線很堅挺，小結：看來生活中所有線條給我們的感覺也各不相同，有直線的挺拔，曲線的優(yōu)美等等，而且在線的長、短、粗、細、疏、密等變化中，也給我們不同的感受。

2、研討畫家是怎樣運用線條來表現(xiàn)的。欣賞名家作品，了解線條變化。

古代畫家吳道子的作品：畫上裙帶飄飄，非常柔美，有時候一條飄帶有幾米遠都不會斷，表現(xiàn)出畫家扎實的繪畫基本功。

吳冠中的水墨畫：有粗細濃淡，這樣的線條盤繞在一起表現(xiàn)大榕樹的蒼老。德國畫家克利：用許多并列的曲線來表現(xiàn)河水流淌，顯得流暢、優(yōu)美且生動。梵高：他用圈圈扭曲的線條表現(xiàn)柏樹，還有天空中的云層，顯得很不安定。師：在這幾幅畫中，你最喜歡哪一幅，畫面給你怎樣的感覺？畫家用這種線條作畫想表現(xiàn)畫面一種怎樣效果？你能從畫面了解畫家的心情嗎？

總結：不同的線用在不同的畫中，會帶來不同的效果，這就是線條的魅力 欣賞同齡人作品，了解線條變化，體會作品意境。

六、課堂練習

作業(yè)要求：1.用各種各樣的線條畫一幅畫。可以畫你看到過的美麗事物，也可以畫你的心情或感受。

2.<我是小小設計師>我們要用剛剛學到的線條,來裝飾它們（陶器、瓶子、衣服。。）.七、作業(yè)展評： 師生互評

八、課后拓展

今天我們用我們有韻律的線條，把我們周圍的的世界表達的特別美麗，也表現(xiàn)了我們自己的一種心情，在我們生活當中，更重要是這些線條還時刻裝扮著我們的生活。

（出示圖片）舉例分析：椅子、走廊、商鋪招牌、過山車??

總結：讓我們共同努力，用千變?nèi)f化的線創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，來創(chuàng)造我們美麗的生活為我們的生活增添樂趣。

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線 的 秘 密

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