第一篇：雪趣教學(xué)設(shè)計[本站推薦]

舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（正頁）

舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（副頁）篇二：二年級語文下冊 雪趣教案 長春版

新平安小學(xué)年組集體備課教案

新平安小學(xué)年組集體備課教案 篇三：雪趣的教學(xué)設(shè)計

雪趣的教學(xué)設(shè)計

一、激趣解題

讀課題，引發(fā)想象課題提出問題。

隨文識字、1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）教師范讀，課文學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)生練習(xí)自由朗讀，把句子讀通順。2.再讀課文，了解字義。

（1）學(xué)生同桌合作，邊讀課文邊在文中找新詞：窗戶、世界、爭先恐后、涌出、打雪仗、分享、鈴聲。

（2）學(xué)習(xí)默讀，借助工具書理解字詞意思。3.根據(jù)特點，識記漢字。

（1）隨文識字后，抽讀卡片認(rèn)讀字詞。(2)初步識記字詞

窗:上下結(jié)構(gòu)，會意字。戶：獨體字，象形字。世：獨體字，會意字。界：上下結(jié)構(gòu)，形聲字。

三、拓展思維

想一想：我們曾經(jīng)玩過哪些與雪有關(guān)的游戲？篇四：《雪趣》說課 《雪趣》教學(xué)設(shè)計說明

舒蘭市第十四小學(xué) 趙妍

《雪趣》是長春版小學(xué)語文二年級上冊第一板塊的第三課。這一板塊的主題是“快樂地玩”，除了這篇課文外還編排了一首古詩《村居》、一首兒童詩《被子大地》、一次表達(dá)訓(xùn)練《小小創(chuàng)意廣告牌》和一次綜合學(xué)習(xí)活動《讓我們玩得更好》。本板塊的主題突出“玩中學(xué)習(xí)，快樂生活”的思想，旨在為學(xué)生打開快樂學(xué)習(xí)之門。

學(xué)習(xí)此課之前，學(xué)生已感受了鄉(xiāng)村孩子放學(xué)后放風(fēng)箏的快樂及一個病中孩子在被子上建設(shè)自己游戲天地的樂觀?！堆┤ぁ愤@篇文章主要寫了一場大雪過后，學(xué)生們在課間興致勃勃地玩雪的情景。可以說本課的內(nèi)容是學(xué)生生活的真實寫照，易于使學(xué)生把閱讀和生活聯(lián)系起來，由此更加喜愛閱讀。同時，文章運用樸實、恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫了孩子的活動，運用比喻的修辭手法形象地描寫了“雪中有趣的事物”，會使學(xué)生在閱讀中更加熱愛生活?？梢哉f這篇文章凸顯了語文工具性與人文性的完美結(jié)合。此課也十分便于完成“讓學(xué)生運用多種方式練習(xí)朗讀，在讀中展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！边@一板塊教學(xué)任務(wù)。

課標(biāo)中指出語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)中也明確提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望，學(xué)習(xí)獨立識字；喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀等識字寫字與閱讀的教學(xué)目標(biāo)?；谡n標(biāo)中的如上要求和自己的教學(xué)特點及學(xué)生的實際情況，我將第一課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為： 知識與技能：

1、認(rèn)識14個生字，認(rèn)識多音字“樂”，會寫“世”。

2、正確流利有感情地朗讀課文第一自然段和兩個比喻句。

3、理解“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、爭先恐后、歡聲笑語”積累并運用詞語。

4、感受文中兩處比喻句的生動形象。過程與方法： 通過課前預(yù)習(xí)，課上檢查鞏固的形式認(rèn)識“窗、戶、先、樂、分、意”等字。通過形聲字歸類識記的方法識記“涌、仗、抬、鈴、響”等生字。通過對比識記“快、塊”。通過書寫筆順識記“世”字。學(xué)生聯(lián)系生活實際，想象理解文中的兩個比喻句。學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD讀好長句。

情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生感受大雪的美麗，體會同學(xué)們對雪的喜愛。

因為課標(biāo)指出識字與寫字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點，又因為朗讀是學(xué)生理解文章內(nèi)容體會作者思想感情的有效手段，語文課要致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，所以本節(jié)課的教學(xué)重點我定位在多種方法識記生字，有感情地朗讀課文，積累運用詞語上。

文中出現(xiàn)了許多長句，對于剛剛升入二年級的學(xué)生來文中長句的朗讀及對文中比喻句的理解是本節(jié)課的教學(xué)難點。

這個班的學(xué)生是我從一年級帶上來的，我對學(xué)生的情況比較熟悉，學(xué)生也適應(yīng)我的教學(xué)節(jié)奏。從一年級下學(xué)期學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的書寫規(guī)則后我就開始指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)生字及課文的習(xí)慣。學(xué)生掌握了基本的識記生字的方法，能夠聯(lián)系上下文和生活實際理解一些淺顯的詞語。他們活潑好動，樂于表現(xiàn)。課下玩得開心，課上通過教師有效的調(diào)動氣氛也很活躍。對于文中所描繪的雪趣，孩子們幾乎都在生活中親身地體驗過。

有了這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，本節(jié)課的教學(xué)我主要運用課前預(yù)習(xí)與課上檢驗，重點指導(dǎo)的方法引導(dǎo)學(xué)生識記生字，運用聯(lián)系上下文與生活實際的方法理解重點詞句，通過教師示范，學(xué)生嘗試，教師點評，學(xué)生品讀的方式使學(xué)生了解正確斷句讀好長句的方法，從而正確流利有感情地朗讀。為了高效完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課中我還利用卡片和課件呈現(xiàn)生字和文中的重點句子。

本節(jié)課的教學(xué)過程主要有以下五個環(huán)節(jié)：

一、激趣引入。（2分鐘）

二、初讀課文，感知大意。（5分鐘）

三、檢查預(yù)習(xí)情況，識記部分生字。（15分鐘）

四、再讀品味，積累運用。（15分鐘）

五、總結(jié)。（3分鐘）

下面我具體介紹以下各環(huán)節(jié)的設(shè)計思路。

一、激趣引入。同學(xué)們，可以說這個板塊的學(xué)習(xí)是非?？鞓返?，我們跟鄉(xiāng)村的孩子們一起感受了放風(fēng)箏的快樂，還和雖在病中卻依然樂觀快樂的男孩一起做被子大地的主人。今天我們再一起和一群孩子去感受雪趣好不好?我用精練而富有感染力的語言對之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，并且引起學(xué)生對此節(jié)課的期盼。

二、初讀課文，感知大意。

此環(huán)節(jié)包括“教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，找出自然段和說說這篇課文主要講了一件什么事？”兩項內(nèi)容。學(xué)生在教師的范讀過程中對文章內(nèi)容有了初步的了解，對文章表達(dá)的思想感情形成初步的體驗。

三、檢查預(yù)習(xí)情況，識記部分生字。

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)了生字，但并不等于學(xué)生就都記住了生字，也不表明生字就不用學(xué)習(xí)了。我在此環(huán)節(jié)中并不是簡單地對是對學(xué)生預(yù)習(xí)生字情況的檢查，而是有重點地指導(dǎo)學(xué)生采取多種方式學(xué)習(xí)生字。如：結(jié)合形聲字構(gòu)字規(guī)律幫助學(xué)生識記“涌”字的同時，帶學(xué)生通過讀文引起學(xué)生質(zhì)疑，“涌”字本意是指水冒出來，而文中為什么說學(xué)生是涌出教室呢？從而讓學(xué)生理解學(xué)生很多地快速地從教室中跑出的樣子，感受同學(xué)們?nèi)ネ嫜┑钠惹行那?，體會他們對雪的喜愛。再如：教師有意地把“快”與“塊”對比識記，這樣更有利于學(xué)生對兩個同音形近字的理解與識記，避免學(xué)生在今后運用中出錯。

四、再讀品味，積累運用。

在指名分句讀第一自然段后，我讓學(xué)把自己在預(yù)習(xí)時找到的好詞和同學(xué)們 分享并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際和上下文理解紛紛揚(yáng)揚(yáng)、爭先恐后、歡聲笑語這三個詞語，在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實際運用詞語說句子，體現(xiàn)了語文與生活的聯(lián)系。

接下來齊讀、賽讀第一自然段。在肯定學(xué)生朗讀表現(xiàn)的同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀好長句的方法。

然后我用課件出示文中的兩個比喻句，讓學(xué)生嘗試?yán)首x，恰當(dāng)點評再讓學(xué)生品讀理解。

最后讓學(xué)生也說幾個比喻句。根據(jù)學(xué)生很有可能說出的比喻句還停留在“太陽像個大火球?！边@種程度上的情況，我做了兩個比喻句的補(bǔ)充預(yù)設(shè)“平靜的湖面像一面()。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的樹葉像()?！必S富學(xué)生的語言。

五、總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書概括雪的美麗，孩子們的快樂。本節(jié)課的板書我是這樣設(shè)計的：

雪趣

雪 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 銀白色 美

同學(xué)們 爭先恐后 歡聲笑語 快樂

這樣的板書設(shè)計既簡潔又體現(xiàn)了本節(jié)課的重點。

我在認(rèn)真研讀教材，熟知學(xué)生情況的基礎(chǔ)上精心設(shè)計本節(jié)課，我想在課上一定會有效落實教學(xué)目標(biāo)。我期待著同學(xué)們課上的精彩表現(xiàn)，并相信一定會收獲驚喜。

舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（正頁）

舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（副頁）篇五：雪趣

《雪趣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課15個生字，知道“樂”是多音字，了解課文內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生體會雪中游戲的樂趣，教育學(xué)生課間要做健康游戲。

教學(xué)重點：認(rèn)識本課15個生字。

教學(xué)難點：正確流利的朗讀課文。

教 具：課件、生字詞卡片

課前準(zhǔn)備：兒童歌曲《讀唐詩》，學(xué)生背誦古詩《春曉》、《夏日》、《山行》、《白雪歌送武判官歸京》

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、釋題激趣

同學(xué)們，剛才你們背誦的四首古詩都是描寫什么的？（春夏秋冬）

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

這是什么季節(jié)？（出示圖片1、2）雪天你們會做什么？

這是去年冬天，一位老師在雪中的校園拍下的照片。（圖片3、4、5）從他們的臉上，我們可以看出這皚皚白雪帶給他們的是無限的樂趣，今天，老師就帶大家走進(jìn)這銀白色的世界，去體會雪帶給我們的樂

趣。（板書“雪趣”）

這是一片兒童習(xí)作，當(dāng)你看到這個題目的時候，你想知道什么呢？（紅筆注視“趣）到底有哪些樂趣呢？讓我們跟隨小作者走進(jìn)這銀 白色的世界吧！

檢查預(yù)習(xí)：有幾個自然段？圈畫了多少個生字？你愿意讀一讀這篇

佳作嗎？

二、隨文識字、理解課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、讀文

2、評價

3、他們幾位的聲音，就像美妙的音樂，把我們帶進(jìn)了那銀白色的世界，帶到了那充滿歡聲笑語的操場，是什么讓他們?nèi)绱烁吲d？他們在銀白色的世界做了什么？請你讀一讀，找一找，并用鉛筆

畫一畫

4、匯報：滾雪球，堆雪人，打雪仗，分蛋糕（板書）

5、文中有幾個詞語，準(zhǔn)確的表達(dá)了同學(xué)們著急出去玩的心理，你能找到它嗎？（爭先恐后、跑著、跳著、撲進(jìn)）理解“爭先恐

后”。用做附板書并造句

6、為什么“寬闊的操場成了我們的樂園？”（在這里可以盡情玩

耍，無拘無束，自由快樂）

7、在這一段中，有這樣幾個詞語，你能試著讀一讀嗎？出示詞語：

窗戶 世界 爭先恐后 涌出 樂園 打雪仗（紅色的字是本課

我們要識記的生字）

8、說出識記生字的方法

9、讀一讀，記一記

過渡：在這銀白色的世界里，同學(xué)們除了滾雪球，堆雪人，打雪仗，還做了什么？（分蛋糕）那么我們就一起來看看，他們是怎

么分蛋糕的！

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、讀文

2、出示奶油蛋糕的圖片：同學(xué)們回憶一下，當(dāng)你看到奶油蛋糕 的時候，心情怎樣？（高興）

你能把這份高興讀出來嗎？（讀前一部分“快看那兒------特質(zhì)蛋

糕”）

3、孩子們是怎樣分享“蛋糕”的？（生讀“小畫家------小臉蛋”）

解釋“分享”（與他人分著享受，使用，行使）

4、想象一下他們此刻的心情怎樣？（快樂）（出示課文中的圖

片）

5、分角色朗讀課文（分蛋糕一段）

6、本段有這樣幾個詞語你能試著讀一讀嗎？

出示：抬頭 一塊 飛快 分享

讀一讀

說識記方法（紅色的字）

你能用這幾個詞語，把這段的內(nèi)容簡單的概括出來嗎？ 過渡：孩子們在厚厚的積雪上，在銀白色的世界里，盡情地跑呀，跳呀，耍呀，樂呀，一聲鈴響，他們不得不離開這大樂園，如果

是你，玩得這么起勁，你會愿意離開嗎？ 他們是怎么做的？

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、齊讀課文

2、找出對操場非常留戀的詞語

3、理解“戀戀不舍”（非常留戀，舍不得離開）用做附板書并

造句。

4、操場上留下了什么？說說你在雪上留下過什么？

5、出示本段要識記的詞語：鈴聲 響了 詩意

6、說識記方法

三 總結(jié)全文 鼓勵創(chuàng)作

一場大雪過后，孩子們在操場上留下了各種各樣的杰作，通過學(xué)習(xí)本文，此時此刻，你有什么感受呢？（高興）想讓冬天早些到來嗎？是什么原因，讓你在這稻谷飄香的秋季，對皚皚白雪的冬天充滿了向往，又是什么讓你學(xué)過本篇課文之后，心情如此快樂，將笑容蕩漾，是我們的小作者，是他的這篇兒童佳作。是他注意觀察身邊事物并能用恰當(dāng)?shù)恼Z句把自己快樂的心情表達(dá)出來，才會讓你如此快樂。由此可見，留心觀察身邊的人和事，注意觀察萬事萬物的變化，比如季節(jié)的變化，積累豐富的詞語，老師相信，明天語文課上，我們將要學(xué)習(xí)的一定會是你的佳作，你愿意嗎？師：百川東到海，何時復(fù)西歸。生：少壯不努力，老大徒傷悲。

第二篇：童年趣雪

童年趣雪

◆文／李宗山選自2009-12-17《大慶日報》

家在北國雪鄉(xiāng)，童年的雪格外的大。一年當(dāng)中，有六個月能看到雪，那飄飄灑灑的六角雪花，是孩子們的最好伙伴，有了雪，便有了快樂和滿足，也便有了對生活的熱愛和向往。

冬天，院子里的雪很厚很厚，鋪天蓋地的雪成了孩子們的樂園，小伙伴兒們在雪中嬉戲，掏雪屋、堆雪人兒，打雪仗，在雪里滾、在雪里爬，頓時和雪融在了一起，渾身上下都沾滿了雪，惟有臉蛋通紅，兩手熱氣騰騰流著雪水，完全陶醉在雪的世界里。堆雪人兒是很有趣的游戲，胡羅卜當(dāng)鼻子，土豆做眼睛，然后扣上一只破臉盆，逗得伙伴們哈哈樂。打雪仗也很開心，兩軍對壘，雪“彈”橫飛，喊殺聲陣陣，偶爾錯打在大人身上，便會招來幾聲并無惡意的責(zé)罵。

比較過癮的是蹬雪滑子，雪滑子很好做，一塊同腳一樣大的木板，平行盤上兩根粗鐵絲，前后兩端栓有麻繩，玩時，把雪滑子死死地綁在腳上，著地，另一只腳用力向后蹬，人便很快向前滑去。那時我們上學(xué)，幾乎全部蹬雪滑子，到了學(xué)校，大家頭上都冒著熱氣，臉都紅得像蘋果。有時摔得很疼，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻不讓它掉下來。有一個叫大壯的伙伴，蹬雪滑子最出色，有一天，大壯的奶奶把一封信交給大壯，讓他送到4里以外的供銷社，那兒有個很舊的郵筒。于是我們蹬上雪滑子，像幾個小兔子奔出村子。后來才知道那是一封郵給山東老家尋親的信，不久他的一位伯伯便從山東老家來了。

好玩兒的還有拉雪爬犁，那時，生產(chǎn)隊里都有大雪爬犁，由馬拉著，春節(jié)前我們和大人坐上雪爬犁到鎮(zhèn)上去購買年貨，一路上渾身掛滿了霜花，如果能買上自己渴望的鞭炮、糖果之類，那別提多高興了。孩子玩兒的是小雪爬犁。(范文網(wǎng)　004km.cn)這雪爬犁一般都由大人來做，兩根木方上釘三塊板條，木方底下可以釘上三角鐵或者鐵條，木方的上頭各釘一個釘子，然后栓上繩子，就可以拉起來跑了。兩個人輪流著拉，尤其在冰面上拉著跑速度快，經(jīng)常翻倒，爬起來猛追，不但沒有冷的感覺，還滿頭冒著熱汗。另外，拉上爬犁，上面綁個筐．在村前村后揀糞，那也是兒時的一項活動。有時，把苞米瓤子拉到學(xué)校燒爐子取暖，每個學(xué)生為了完成任務(wù)，都是很認(rèn)真地拉著爬犁往返在上學(xué)路上。

賞讀：讀著這樣的文章，我們仿佛又重溫了：一夜大雪悄無聲。輕輕推開房門，一陣清冷迎面撲來。耀眼的雪，平整地鋪滿整個院子，像厚厚的羊絨毯。抬眼望去，到處都是白茫茫一片的情景。文章寫作時重點介紹了北方下雪的一些習(xí)俗和人們的活動，如蹬雪滑子、拉雪爬犁等，文章描寫細(xì)膩、介紹詳細(xì)，既給人以鮮活的印象，又具有鮮明的地方特色，讀來不禁讓人神往。如今，冬天和雪似乎有著一層隔膜，使人很少再見到大雪覆蓋的壯觀景致，自然也少了不少樂趣。就僅憑著記憶，懷念這童年時的美好多動人吧。

第三篇：雪趣記敘文

雪趣記敘文

雪趣記敘文1

俗話說：“瑞雪兆豐年”。今年的這場瑞雪不僅僅給農(nóng)作物披上了被子，還讓我們痛痛快快地玩了一通。

下課后，全班同學(xué)都出來了，本計劃和自己班的同學(xué)打著玩，但局勢很快發(fā)展到了全班同學(xué)聯(lián)盟，一起打五班的地步，不過這也很好，人越多越有意思。我們兩個班在兩棟樓之間展開了較量，以各自班衛(wèi)生區(qū)為界限。一開始，團(tuán)結(jié)的精神讓我們占據(jù)了上風(fēng)，我方人多，他方人少，后來“敵人”的“援兵”趕來，使得他們的力量漸漸強(qiáng)大了起來，他們時常派一個“間諜”前來偷襲，不過，每次都被我方發(fā)現(xiàn)，并且以“武力”方式將他“驅(qū)逐出境”，敵方的發(fā)彈頻率越來越高，使我方不得不逃離這“恐怖地帶”，以免遭高炮流彈的威脅。我本想和李坤一起前往“秘密狙擊點”——一二層樓樓梯之間的平臺上，誰知我和李坤在中途失去了聯(lián)系，我只好獨自行動，這個地方真好，它處于五班陣地和四班陣地的后方，看樣子，他們兩個班好像是聯(lián)盟了，我又想，不管他了，兩個班一起打，打“死”一個少一個，說干就干，我拿起一個雪球，正伺機(jī)尋找目標(biāo)，忽然，我眼前一亮：發(fā)現(xiàn)獵物!立刻向那個獵物射擊，命中!一個小胖子的脖子遭到了我的狙擊，現(xiàn)在正朝著四周看呢，“哈哈”我暗自一笑，趕忙低下了頭。

今天的“戰(zhàn)斗”太有趣了，我戰(zhàn)果累累：命中七個目標(biāo)，自己沒有受傷，不知我是不是殘忍了點，不過如果有機(jī)會的話，我還要參加這樣的戰(zhàn)斗。

雪趣記敘文2

早晨，剛一出門，只見屋頂上蓋上了一層厚厚的積雪，樹兒穿上了皮大衣，大地鋪上了一層銀白色的'地毯。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，我迫不及待地一個箭步?jīng)_出了家門，來到了這粉裝玉砌的世界。真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！蔽也唤潎@道！不一會兒，松樹上掛滿了一個個蓬松松、沉甸甸的雪球，成為了一道獨特的風(fēng)景線。雪花在風(fēng)的伴奏下翩翩起舞，猶如一位少女，是那樣的婀娜多姿，十分惹人憐愛，它又像在空中綻放的禮花，那么純潔、那么吉祥、那么美好。

刺骨的寒風(fēng)呼呼地刮著，可這絲毫不影響我玩兒雪的心情。一來到學(xué)校，我就把書包拋在一邊，把傘往后一仍，朝天一仰，“啊……”的驚叫著，便開始品嘗起這美味佳肴——雪。雪落下來了，落進(jìn)嘴里，感覺涼絲絲的，不一會兒便在我的舌尖融化了?！把┑奈兜肋€真不錯?。　蔽野迪?。“咦？那邊在干什么呢？”原來在打雪仗啊！我迫不及待地跑了過去，參加到這場激戰(zhàn)中。我爬到玩具車上，去尋找我的戰(zhàn)斗武器——雪。戰(zhàn)斗打響了，我也不管對方是敵是友，總之看見人就砸，被當(dāng)成目標(biāo)的人總是敏捷地往旁一閃或者本能地用手捂住雪球的攻擊，只見雪球在天空中撞擊著飛舞著，如天女散花一般?！岸ｂ忊彙鄙险n了，這場戰(zhàn)斗也隨著上課的鈴聲結(jié)束了。

風(fēng)，仍然刮著，雪，仍然下著。在這寒冷、荒涼的冬天，雪，就象精靈，給我?guī)砹藲g樂。

第四篇：學(xué)生習(xí)作《雪趣》教學(xué)反思

每課一思

1-3《雪趣》教學(xué)反思

2012年8月24日星期五天氣晴

耿玉苗文

《雪趣》是一篇學(xué)生習(xí)作，寫的是一場大雪過后，學(xué)生們在課間興致勃勃地玩雪的情景，學(xué)生習(xí)作《雪趣》教學(xué)反思。全文充滿童真童趣，貼近北方兒童的生活實際。

學(xué)生能夠提前按照“讀標(biāo)圈查思”的五字要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。課上讓學(xué)生把讀文與想象結(jié)合起來，體會感悟雪之情趣，教學(xué)反思《學(xué)生習(xí)作《雪趣》教學(xué)反思》。讓學(xué)生說一說在雪中玩耍的經(jīng)歷，分享自己雪中的樂趣?！皩W(xué)文”與“表達(dá)”“生活”鏈接在一起。

本文學(xué)習(xí)時滲透知識點：什么是略寫、詳寫，明白寫文章詳略安排得到的好處。

識字時采取先讀詞語，再認(rèn)識生字的方式。開火車認(rèn)字，要求說清楚結(jié)構(gòu)，應(yīng)查的部首，組詞，造句。掌握識字的一般規(guī)律，注重方法的習(xí)得，逐漸培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣。

積累詞語：

紛紛揚(yáng)揚(yáng)爭先恐后歡聲笑語

閃閃發(fā)光戀戀不舍詩意濃濃

第五篇：論趣教學(xué)設(shè)計

《尋找好奇的眼睛--論趣》教學(xué)設(shè)計

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生參閱課下注釋，工具書，粗讀課文。

2、學(xué)生運用工具書，掃除字詞障礙。

3、學(xué)生查閱資料，了解林語堂和梁啟超的生平和文學(xué)主張?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、積累“

手足胼胝、、摩頂放踵 鞠躬盡瘁、利祿熏心、癖嗜、索然寡味”等詞語，學(xué)會運用。

2、引導(dǎo)感知“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。賞析文句內(nèi)涵。

3、通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，獲得學(xué)習(xí)中的“趣味”體驗。【教學(xué)重點】

引導(dǎo)感知“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。賞析兩篇文章文句內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點】

通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，獲得學(xué)習(xí)中的“趣味”體驗。【課時安排】2課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：故事激趣，巴菲特給年輕人的忠告、林語堂和梁啟超對趣味的理解，人生在世，一切活動的動機(jī)各不相同。對于這個問題，幽默大師林語堂和學(xué)界泰斗又有怎樣的觀點呢？讓我們在這節(jié)課中尋找答案。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、給加點字注音 船舶（）

扈從（）

手足胼胝

（）

（）

．．．．阻撓（）

磅礴（）（）

熙熙攘攘

（）（）

．．．．．癖嗜（）（）

靈犀（）

利祿熏心

（）（）

．．．．．蒙昧（）

掮客（）

廢寢忘食

（）

．．．

2、解釋下列成語含義并造句。

1、當(dāng)孩子知道自己犯有過錯的時候，家長不宜責(zé)問其中滋味，（）。、墨子（）利天下，我們也應(yīng)該為社會做點貢獻(xiàn)。3、正是由于他（）才會做出這樣的不忠不孝之事啊、現(xiàn)在依舊是那些紅墻綠瓦，那些風(fēng)景，但當(dāng)他凝神望定它們的時候，他的興致卻

（）了。、我們說話、辦事，都要實實在在，不要（）。、為了完成這項工作，他廢寢忘食，（），非常的辛苦。

三、走進(jìn)文本，閱讀探究

1、品味經(jīng)典：當(dāng)年，孔夫子曾以輕松的一句話開啟了弟子們的求學(xué)之門“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睍r至今日，再聆圣訓(xùn)，我們獲得了什么心的啟發(fā)呢？

明確：對知識的學(xué)習(xí)感興趣，就會變被動為主動，以學(xué)習(xí)為樂事，在快樂中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)的效率，還能夠加深對知識的理解，這樣學(xué)到的才能夠靈活地運用。

2、跳讀《論趣》，看看林語堂是怎樣解讀“趣味”的？你讀出了怎樣的林語堂？ 明確：從求知、啟發(fā)心智、讀書三個方面（1）在求知上要有“趣”?！叭松焓履缛ぃ曳苍趯W(xué)問上有成就的，都由趣字得來?！保?）在啟發(fā)心智上要有“趣”。這“趣”具有多方面的內(nèi)涵，“人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。只這趣字，是有益身心的。”（3）在讀書上要有“趣”。要“動了靈機(jī)”，“能夠知趣”。針砭現(xiàn)代的機(jī)械教育，提倡教育要“動了靈機(jī)”。

三、尋章摘句 探究《學(xué)問之趣味》

從文中摘取幽默，內(nèi)涵深刻的句子抄寫在積累本上，研究分析：梁先生要在這篇文章里告訴我們什么呢？ 明確：我這題目：《學(xué)問之趣味》，并不是要說學(xué)問是如何如何的有趣味，只是要說如何如何便會嘗得著學(xué)問的趣味。我說：“凡一件事做下去不會生出和趣味相反的結(jié)果的，這件事便可以為趣味的主體”。批注示例：“嗜好”兩個字很要緊。一個人受過相當(dāng)教育之后，無論如何，總有一兩門學(xué)問和自己脾胃相合，而已經(jīng)懂得大概，可以作加工研究之預(yù)備的。請你就選定一門作為終身正業(yè)(指從事學(xué)者生活的人說)，或作為本業(yè)勞作以外的副業(yè)(指從事其他職業(yè)的人說)。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神；不怕問題難，越難越便于鼓勇氣。你只要肯一層一層的往里面鉆，我保你一定被他引到“欲罷不能”的地步。

這段話意味深長，對嗜好的闡述如智者品茗，淡定而從容，說理讓人心悅誠服，有豁然開朗之感。明張岱說：“人無癖不可與交，以其無深情也；人無癡不可與交，以其無真氣也?！边x一門嗜好作為終身從事的事業(yè)，一生做著喜歡的事，是多么幸福的事?。∫痪浜喓唵螁蔚脑?，包涵了人間至理，生活情趣，事業(yè)追求。讓我讀著有味，品著有理，嚼著有趣。

四、品評寫法 研習(xí)文體。

讀罷兩位大師力作，大家發(fā)現(xiàn)這兩篇文章有哪些共同之處呢？ 明確：（1）在內(nèi)容上都是談?wù)撊の兜摹＃?）在表達(dá)方式上都主要采用議論。（3）在體裁都屬于議論文。

議論文：意義淪為主要表達(dá)方式，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法、主張的文體。

議論文三要素：論點——作者闡述的觀點 論據(jù)——支撐論點的材料

論證——用論據(jù)證明論點的過程，闡述論點輿論局的關(guān)系。

五、走進(jìn)生活 拓展運用

這兩篇文章都圍繞“趣味”進(jìn)行議論，鼓勵我們成為一個有情趣，有修養(yǎng)，保持本性，與眾不同的人，那么，古往今來，哪些人在學(xué)問上憑借一個“趣”字而取得一番成就的呢？（列舉毛澤東讀書、曹雪芹著紅樓、愛迪生的發(fā)明、力奪八金的菲爾普斯等名人故事）“人有人趣，物有物趣”你的興趣在哪里？如何發(fā)展和培養(yǎng)自己的興趣呢？

六、課堂小結(jié)

林語堂先生用幽默的方式告訴我們怎樣培養(yǎng)自己的興趣，而梁啟超先生則在語重心長的 囑咐我們培養(yǎng)做學(xué)問的興趣。兩位先哲以豐富的知識，敏捷的思維和不時冒出思想火花，給人以美的享受，在“閑適”中透出一種健康向上的氣息。

七、布置作業(yè)

比較兩篇文章在語言風(fēng)格和觀點上的異同，寫一篇200字的讀書筆記