第一篇：農(nóng)村小學班級學生自主管理問卷家長調(diào)查分析報告及實施對策

農(nóng)村小學班級學生自主管理問卷家長調(diào)查分析報告及實施

對策

來源：金魚小學

作者：胡勇 鄧發(fā)竹 梁恩琪 黃佳輝 周可蓉

發(fā)表時間：2011-12-31 0:00:00 農(nóng)村小學班級學生自主管理問卷家長調(diào)查分析報

告及實施對策

一、調(diào)查的目的

“少年強則國強。少年獨立則國獨立”。

“目前，我國18歲以下的未成年人約有3.67億。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質(zhì)，關系到國家前途和民族命運。高度重視對下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證?！?/p>

現(xiàn)在，每個家庭基本上都是獨生子女，父母愛，爺爺奶奶輩疼愛有加，一方面，孩子日子是過得快樂幸福，但另一方面也滋生了孩子的一些不良習慣，導致孩子的各方面能力不能得到及時有效的培養(yǎng)，長大后很難適應社會，要談什么服務社會、貢獻社會就更讓人急，讓人擔憂了。同時，隨著時代的發(fā)展，年輕的父母外出打工的越來越多，許多孩子又成了留守學生，遠方的父母要想教育孩子只能通過寄錢給孩子的爺爺奶奶輩，讓孩子吃好穿好，對孩子的行為習慣培養(yǎng)和良好的思想道德教育就鞭長莫及了，這就提出了一個問題：需要學生有自主管理的能力。

基于國家的大政方針和學生生活現(xiàn)狀，我校非常重視學生的德育教育與日常行為規(guī)范的管理，努力通過多種教育渠道和教育活動來健全學生的身心，培養(yǎng)學生的各種能力，特別是學生的自主管理能力的培養(yǎng)更值得我們關注、研究和探討，并于2010年概括立項為科研課題《農(nóng)村小學高段班主任一導n自工作模式的研究》，在這一個階段內(nèi)效果怎樣呢？2011年12月，學校科研組再次對實驗班級學生進行了抽樣問卷調(diào)查，針對問卷結果和日常收集到的學生表現(xiàn)，進一步分析學生在自主管理等能力方面存在的問題，便于制定研究更有效的實施方案，改變教育管理策略，建立嚴格的管理、評價制度，從而培養(yǎng)學生自主管理的能力，讓其受益終身。本文僅從問卷家長這一方面來調(diào)查統(tǒng)計分析研究。

二、調(diào)查對象及方法

調(diào)查對象：本次重點調(diào)查實驗班級，共在學校的23個班中選取了六個中高段班風較好，班主任特別注重學生自主管理能力培養(yǎng)的班級，分別是3.2班、4.1班、5.1班、5.3班、6.1班、6.2班；各班只抽樣調(diào)查優(yōu)中差學生各5名。發(fā)放班級學生自主管理情況抽樣調(diào)查家長問卷90份，回收了88份，回收率為98%。

調(diào)查方法：本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查問卷法。班級學生自主管理情況調(diào)查問卷，有三大類，問卷家長調(diào)查只是其中一類，重點是從側面了解班級學生在家的自主管理情況。

三、問卷家長調(diào)查結果：

學校緊緊圍繞了解學生在家的自主管理情況設計問卷家長的問題，只有6個小題，讓家長客觀公正地對自己孩子情況作出評價。被抽樣到的家長非常配合，認真選擇問卷選項，學校對回收的問卷及時作了統(tǒng)計，調(diào)查結果客觀事實如下：

1、加強學生的自主管理能力培養(yǎng)，家長你所持的態(tài)度： 非常支持有61人，占69%；支持有20人，占23%；孩子還小，等大點再說有7人，占8%

2、你的孩子能自覺完成家庭作業(yè)嗎？

非常自覺認真地完成有37人，占42%；能自覺完成但不夠認真有46人，占52%；需要家長監(jiān)督才能完成有5人占6%

3、你的孩子生活自理嗎？如整理自己的房間，收拾自己的書包、洗自己的衣服等。

能自理有23人，占26%；簡單的能有58人，占66%；基本上不能有7人，占8%

4、你的孩子能自己合理安排時間，讓自己快樂地學習、玩耍、勞動嗎？

能有39人，占44%；在家長引導下還可以有44人，占50%；不能有5人，占6%

5、你的孩子在家能聽從長輩的教育，幫助長輩做家務嗎？ 能有41人，占46%；在家長引導下還可以有42人，占48%；不太聽話，也很懶有5人，占6%

6、你的孩子能自覺注意安全，出行時能自覺遵守社會公德嗎？ 能有68人，占77%；在家長引導下還可以有17人，占19%；不能有3人，占4%。

四、問題分析與思考：

（一）總體分析：

從實驗班級學生家長抽樣調(diào)查的情況來看，我校班級學生的在家自主管理情況良好，特別是家長對孩子的自主管理所持態(tài)度積極，學生在自覺完成作業(yè)、生活基本自理、基本能合理安排時間、幫助長輩做家務、自覺注意安全、遵守公德等方面的自主管理都還較令人滿意，但在認真完成作業(yè)、自理生活、合理安排時間等方面還是有所欠缺。由于我校對學生自主管理教育一直非常重視，因此學生的自己管理自己的意識和能力也在大氛圍中較好地養(yǎng)成，從這次抽樣問卷家長從一個側面說明我們抓學生的自主管理教育必須持之以恒，并要與家長緊密配合起來。

（二）調(diào)查對我們的啟示：

（1）加強學生的自主管理能力培養(yǎng)，有69%的家長非常支持，23%的家長支持，合起來就有92%的家長支持，這說明很多家長的愿望與教師是不謀而合的，已充分認識到孩子的生存能力要從娃娃抓起。這對學校管理來說，是一種好勢頭，是教育形成家校合力的有力因素，學校要好好運用起來；對班級管理的班主任來說，這是班主任做好學生德育工作的有力后盾，班主任要充分調(diào)動這一積極力量，讓班級學生自主管理能力在家長的配合下和諧培養(yǎng)。但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)有8%的家長認為孩子還小，等大點再說，這與個別家長的教育觀念落后或太溺愛有關，班主任需花點時間做這類家長的思想轉化工作。（2）在自覺完成家庭作業(yè)方面，有6%的學生需要家長監(jiān)督才能完成；能自覺完成但不夠認真的就占了52%，這說明學生在對待家庭作業(yè)的態(tài)度上還較被動，只圖完成任務，不求認真，在沒有教師的面對面監(jiān)督下放松了學習質(zhì)量要求。學習知識是學生的主要任務，做事認真是一個人終身受用的好習慣。這個狀況需引起學校、家長的高度重視，各班班主任還需要化大力氣教育引導學生，以提高其認識，從而培養(yǎng)學生從小認真作業(yè)、踏實做事的好習慣。

（3）在家學生的生活自理能力，基本上不能的學生占8%，簡單的能占66%。這是個棘手的問題。絕大多數(shù)孩子在家長的呵護下，失了鍛煉的機會，到小學中高段了，有學生還不能自理，甚至只是簡單的會一點，這將會毀了孩子的一生啊，希望我們的家長警醒：溫室里的花朵總還是要經(jīng)風雨的。當然學校、班主任更要想辦法加強學生生活自理方面的教育，要身體力行，做好學生的表率。同時，督促家長理智對待孩子的成長，不可因太愛延誤了培養(yǎng)孩子好習慣的最佳時期。

（4）77%的孩子能自覺注意安全，出行時能自覺遵守社會公德；19%的孩子在家長引導下還是可以做到這一點，這充分說明學校對學生的安全、公德教育已深入學生之心，學校的生命安全教育抓得扎實有效，同時也說明，如今的家長對孩子的安全意識已大大提高，正以積極的態(tài)度和行動緊密配合學校的安全教育，作為教者，我們很是欣慰。但安全教育的警鐘長鳴，我們?nèi)魏稳硕疾豢尚傅。吘股笥谔彀?。特別是還有4%的孩子的安全意識和公德意識不強，這就是隱患，我們要齊心協(xié)力教育好這個別學生。

（5）對自己在家的時間，44%的孩子能自己合理安排，50%的在家長引導下能合理安排時間讓自己快樂地學習、玩耍、勞動。兒童時代是學習的時代，也是童年最無憂無慮的快樂玩耍時期，也是一切好習慣好品質(zhì)養(yǎng)成的黃金時期，學生能在此時期學會合理安排時間，既掌握了知識，又玩耍了不失童趣，又培養(yǎng)了勞動最光榮等優(yōu)秀品質(zhì)，很好。這份調(diào)查顯示，我校的學生基本上都符合這一要求，作為班主任為什么不自豪呢。不放棄每一個學生，我們都來努力，讓那6%的孩子也成為駕馭時間的小主人吧！

（6）百善孝為先，尊敬長輩，聽從長輩的教導，幫助長輩做力所能及的家務，這是最起碼的孝道，我校針對現(xiàn)在兩代長輩圍著一個獨生子女轉的教育現(xiàn)狀，特別重視孝敬長輩的教育，從調(diào)查反饋的信息來看，94%的孩子能做到這一點，這說明我們的班主任工作做得真的富有實效，心中有學生，心中有家長，心中有孩子的未來，心中有祖國的明天。

五、采取對策

1、構筑育人環(huán)境，潤物細無聲

無聲勝有聲。班主任要努力構筑班級育人環(huán)境，使之成為一種潛移默化的教育力量。如：班級學生自主討論制定班規(guī)班訓，并張貼上墻；班級內(nèi)設置學生自主管理的條式內(nèi)容，設置學生自主管理的成效展示臺，內(nèi)容可包括學生進步自評語言、他評肯定字句、家長贊語、科任教師評語，學?？隙ò嗉壍脑捳Z等；學生特色作品定期展出等，優(yōu)化育人環(huán)境，促使學生在日常欣賞中，找到自主管理的自信，嘗到自主管理的甜蜜，同時，改正自身的不足。通過耳濡目染，讓自主管理深入每個學生的心靈，悄無聲息地成為學生自己行為的必不可少的準則。

2、培養(yǎng)自信家長，讓班主任有千里眼順風耳

（1）、班主任擺正心態(tài)，與家長攜手共商，獲得情感共鳴。家長是孩子的第一任老師，班主任也是學生成長的重要引導者，那么在教育孩子健康成長的路上，家長、班主任要擰成一股繩，相互協(xié)作。班主任要讓家長積極主動配合支持班主任工作，班主任也要蹲下身來傾聽家長對教育孩子的心聲，積極培養(yǎng)家長教育教育子女的自信，這樣默契合作，班主任才能全面掌握學生一日學習生活狀況，便于及時調(diào)整自己的班級管理工作思路。應該說，這樣下來，家長就讓班主任對學生實施教育有了一雙千里眼順風耳，即使班主任不在學生家，但班主任也可對學生的情況掌握得一清二楚。

（2）、培訓家長，提高家長的教育意識。

在農(nóng)村，不排除仍有一些家長有“是龍就上天，是蛇就鉆草”的讓孩子自生自滅的消極認識，不排除一些家長“只圖眼前，不想長遠”的享樂思想等，這些不利因素會給班主任教育帶來困難，面對這種不利，班主任要主動出擊，盡自己最大能量轉變家長的教育思想，不讓教育只成為老師單方面的事，不讓教育因家長的不配合而事倍功半。雖然教育不是萬能的，但老師的職責讓我們竭盡所能，對家長的影響，我們可以嘗試如下：

舉辦家教培訓會。班主任辛苦一點，可利用家長接孩子的下午最后一節(jié)課時間，給家長傳播優(yōu)秀的家教知識，家教新動向，還可讓家長觀看家教碟子等，有的家長未到，可讓學生將宣傳知識單帶回去讓家長閱讀，不識字的監(jiān)護人，可讓孩子讀給其聽。

充分利用家長會。家長會一學期，通常只有一兩次，機會難得，班主任也有很多要向家長交流的，這時，班主任要針對班級實際，多宣傳家教知識，讓家長明白該怎么做才是對孩子最有利，對班主任的配合最有效。

利用好校訊通平臺。對班級孩子的進步及時傳遞給家長，給家長的建議及時交換給家長，對個別孩子的特別教育及時與家長交流，這樣，有效將問題解決在萌芽狀態(tài)，有效將班主任的管理意見交底給家長，讓家長第一時間明白老師的良苦用心，第一時間感悟感動感謝。

利用好現(xiàn)代通訊工具——手機，及時公布班主任電話，及時掌握家長電話，有情況及時聯(lián)系家長，耐心傾聽家長的電話交流，讓大家心與心相連，及時商量解決問題的辦法等。

面對面的個別家訪，更有利于解決問題。

邀請家長參加班級開放日。讓家長在參與孩子的活動學習中觀察孩子的進步，感動老師的艱辛。

綜上，班主任就是要通過各種方法，教育影響家長，讓家長在交流、參與班主任對班級學生自主管理的教育決策和教育過程中，轉變其教育觀念，使家長成為班級學生自主管理教育的積極參與者，家校共同促進孩子的健康發(fā)展，促進教育事業(yè)的進步。

3、賞識與批評并重，讓陋習無處可藏

娃娃都是夸大的。小學生在成長過程中雖然有很多需要學習，但他們具有一雙好奇喜歡探索的眼睛，那么在學生自主管理能力培養(yǎng)中，對學生的良好表現(xiàn)，班主任要不吝嗇自己的賞識，讓學生在老師的肯定中找到自主管理的自信，但只有表揚，沒有批評，這樣的教育是不能讓孩子健康成長的，孩子就是孩子，犯錯誤是常事，如果班主任知道學生的錯誤能及時批評指出不足，一方面有利于學生明白是非好壞，一方面也培養(yǎng)孩子的抗挫能力，這樣，賞識與批評并重，學生的陋習就無處可藏了。

4、全民總動員，齊心協(xié)力促學生進步

現(xiàn)在社會付予給學校教師太多的責任，其中，學生的安全責任就讓班主任很有壓力，如何讓老師釋壓，又最大限度地不出安全責任事故。最有效的辦法就是加強學生自我安全保護能力，培養(yǎng)學生自主管理能力。事實證明，班主任越重視班級學生自主管理能力的培養(yǎng)，班級學生的紀律、安全、文明、衛(wèi)生等方面的自律意識和能力越強。即使班主任有事不在，或班級學生在家的表現(xiàn)會跟班主任在場表現(xiàn)基本上是一個樣：文明守紀，注意安全。故班主任要調(diào)動一切可用因素，為學生的自主管理能力培訓奠基。

班級學生全參加，不放棄每一個學生。學生不能成才，但至少要成人，成人才能適應社會，養(yǎng)活自己，服務社會。班主任要讓學生自己樂意參加這項自主管理能力培養(yǎng)過程，并積極投身到班級學生的自評和他評、小組評中去，并培養(yǎng)起學生的民主參與意識和自我、集體監(jiān)督能力。

班主任貴在堅持。一項工作的實施需要一個過程，學生的一個良好習慣養(yǎng)成至少要半個月時間才能形成，而且是需要反復鞏固的。對學生終身都受益的自主管理能力培養(yǎng)更需要班主任的長期堅持和跟蹤推進。

科任老師的參與?！敖逃镊攘λ冢赫且驗榻逃旧碛懈淖?nèi)诵缘哪芰?，使人可以發(fā)揮巨大的潛能，令人脫胎換骨，最終成為人類所希望的大寫的人?！泵绹皣鴦涨滟囁乖谝淮窝葜v里，對教育有一段精彩的論述。所以班主任協(xié)調(diào)好班級所有科任老師一起投入到班級學生自主管理中來，班主任隨時主動了解班級學生上其他老師課的課堂紀律、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)情況，這樣班主任的眼睛就能延伸到其他課堂掌控學生的行為習慣和表現(xiàn)。然后來思考如何進一步提高學生的自主管理能力，讓家長自覺參與?！皩W校里的一切問題都會在家庭里折射地反映出來，而學校復雜的教育過程中產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家庭?！卑嘀魅我浞终J識到這一點，將家長的主動性調(diào)動起來，讓之成為自己的得力幫手，積極推進班級學生在家的自主管理，同時教育學生在校更要聽從教師的教導，讓自己做一個守紀、自信、有主見的新時代少年。

征集學校管理干部的評價。對比中才能找到差距。

第二篇：家長調(diào)查問卷分析報告

《在小學綜合實踐活動中培養(yǎng)學生動手能力的實踐與研究》課題

家長問卷調(diào)查 分析報告

一、調(diào)查的目的：

我們此次開展的綜合實踐活動，重在培養(yǎng)學生的動手動腦操作能力，一定程度上需要家長的幫助與支持。因此，我們想通過調(diào)查，了解學生在家庭教育方面的情況，以便更有針對性的展開綜合實踐活動。

二、調(diào)查的對象：

此次抽樣調(diào)查的對象為我校課題研究教師所在的一年級、三年級和五年級的部分家長，共發(fā)放調(diào)查問卷35份，回收有效問卷35份。被調(diào)查的家庭成員中，從事個體經(jīng)營、務農(nóng)、務工及工人的占多數(shù)。

三、調(diào)查的方法：

采取問卷調(diào)查。

家長問卷以封閉式問答為主，在關于能否提供參觀或?qū)嵺`場所時，采用開放式征詢。

四、調(diào)查時間：2012年10月

五、調(diào)查結果與分析：

（一）家庭的一般情況

從家長的學歷來看：

由于我校屬于“城鄉(xiāng)結合”地帶，所以家長的文化水平參差不齊，而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)

查表明，抽樣調(diào)查的學生父母親的學歷情況是：父母親是大學文化及以上學歷的約占其總數(shù)13%；父母親是高中學歷的約占其總數(shù)15%；中專文化學歷的約占其總數(shù)18%；初中文化學歷的約占其總數(shù)50%；小學文化學歷的約占其總數(shù)4%。

（二）家庭教育觀念：

從現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

1、家長認為孩子綜合素質(zhì)的提高主要依靠需要家庭、學校各方面共同作用的占96%，占絕大多數(shù)，認為孩子綜合素質(zhì)的提高主要依靠學校教育的僅占4%。

2、家長認為孩子平日有主動動手操作探究的意識和習慣的占48%，偶爾有的占52%。

3、參與抽樣問卷調(diào)查的家長都比較支持孩子參加綜合實踐活動，這對我們開展綜合實踐活動來說無疑是一件好事。

4、認為自己的孩子除了學習之外最重要的能力選擇與人交往能力的占5%，選擇動手能力的占18%，選擇生存能力的占14%，適應社會占10%，認為這些都很重要的占53%。

5、認為綜合實踐活動對促進孩子的學科學習有積極作用的占96%，認為對學科學習有一些幫助，但效果不顯著占4%。

6、認為在綜合實踐活動方面，能提供力所能及的幫助的占68%，為孩子活動提供方法指導的占14%，選擇和孩子共同完成任務的占18%。

7、對孩子需要走出校門參與到社會實踐活動中去，方便的時候您能提供哪些參觀或?qū)嵺`的場所，96% 的家長表示無能為力。

（三）結論和建議

可喜的是大部分家長對學校開展綜合實踐活動是支持的和認可的，部分有能力的家長還愿意提供學生參觀和實踐的場所，比如可以讓孩子去橡膠廠、地震臺、海洋食品加工廠、琴行、成人中專、科技館等地方參觀，并且許多家長還表示盡力支持，這無疑是給我們此次綜合實踐活動的開展注入了一劑強心劑。

第三篇：家長調(diào)查問卷分析報告

家長調(diào)查問卷分析報告

本學期，為了更好地提高我園保教服務質(zhì)量，了解家長對我園工作的需求和建議，使我們的家園合作有效地開展，我園向家長發(fā)放了問卷調(diào)查表。本次我們共發(fā)放問卷調(diào)查189份，收回問卷176份，通過家長反饋的信息，我們進行了分析和調(diào)整，現(xiàn)將活動進行總結具體步驟：

1.發(fā)放問卷表189份，回收176份，回收率為93%。

2.形式為：由幼兒園統(tǒng)一發(fā)放家長問卷調(diào)查表，并請家長回家認真填寫。填寫后家長把問卷調(diào)查表放到回收箱中，由園領導統(tǒng)一查閱。3.數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計

一、關于幼兒園工作：

1．通過此次家長問卷調(diào)查，家長對幼兒園的滿意度為： 滿意率達到90%，認為一般10%，不滿意率為0。2．選擇幼兒園最看重的是： 看重教育理念新的為：70%，看重特色教育活動的為63%，看重設施設備的為53%，看重幼兒飯菜的為67%，看重口碑好的為37%，看重就近方便的為67%.3．看到孩子入園來的變化：

認為變化大的為：80%，認為變化較大的為：10%，認為一般的為10%。

4、認為幼兒園目前存在安全隱患的有：

入園時為3%，離園時為13%，廁所為10%，其他為6%。（大多數(shù)家長沒有發(fā)現(xiàn)安全隱患）。

5、幼兒園讓家長滿意的事：

滿意師資隊伍建設的為47%，滿意辦園質(zhì)量的為47%，滿意教育教學的為90%，滿意特色活動的為77%，滿意幼兒伙食的為47%，滿意服務態(tài)度的為87%，滿意生活護理的為60%，滿意孩子能力培養(yǎng)的為73%。

6、認為孩子入園后進步最大的方面歸納為：

（1）在老師的教導鼓勵下，孩子的膽子大了。

（2）孩子有禮貌了。（3）弟子規(guī)背的很熟。（4）自理能力增強了。

（5）學習方面進步大（禮儀和知識、畫畫、表演、唱歌學到了不少）（6）語言表達能力增強了。

（7）知識面廣闊聊天，生活方面獨立了，獨立、有主見了，各方面都有了進步。

二、關于教師：

1、教師是否具有親和力對孩子是否熱情、有禮貌： 97%家長老師做的很好，3%的家長看法是一般。

2、老師和孩子的情感融洽，孩子是否喜歡上幼兒園：

87%的幼兒非常喜歡上幼兒園，13%的幼兒一般，不喜歡上幼兒園的為0。

3、教師對家長熱情，能聽取家長合理的建議和意見，盡量滿足需求情況： 經(jīng)常的占83%，較好為17%，其他選項為0.2018年4月

第四篇：家長滿意度調(diào)查問卷及分析報告

家長滿意度問卷調(diào)查分析報告

為了使學校與家庭，教師與家長更好的溝通、交流，更好的了解學生家長對我校教育教學、教師工作等的看法與建議，促進學校各項工作的不斷深入，辦孩子喜歡、家長滿意、社會放心的學校。2012年12月中旬，我校向?qū)W生、家長下發(fā)了涉及師德規(guī)范、師生關系滿意度、尊重學生人格三方面的問卷調(diào)查。本次的學生和家長問卷調(diào)查覆蓋面廣，采用無記名方式，調(diào)查結果具有較強的全面性、真實性和權威性，是對我校師德工作的綜合評價，能充分反映出我校師德師風工作的真實狀況?，F(xiàn)就收到的問卷情況分析如下：

家長問卷調(diào)查總結分析報告

一、活動簡介：

（一）調(diào)查時間： 2012年12月中旬

（二）調(diào)查地點：學生及學生家長

（三）調(diào)查對象：初一至初三家長（下發(fā)了1250份問卷，收上來1115份）

（四）調(diào)查意義：

對學校師德師風狀況進行調(diào)查，比較準確地了解與統(tǒng)計，能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學校各方面工作更上一層樓。

二、調(diào)查結果：

1、你覺得你孩子的任課教師責任心如何（）

認為老師工作盡責盡職，責任感強的家長約占71%；認為老師工作盡責盡職，責任感較強的家長約占22%；認為老師工作盡責盡職，責任感一般的約占7%。絕大多數(shù)家長對教師的評價是好的，也說明教師在家長的心目中是可信賴的。讓孩子進好的學校，接受優(yōu)良的教育是家長的愿望，也是對我們提出的更高要求。

2、你覺得教師對你的孩子的生活、學習是否關心（）

認為老師對孩子是關心愛護的約占78%；認為老師對孩子是較關心愛護的約占18%；認為老師對孩子是一般關心愛護的約占4%。

3、你覺得教師對你的孩子情況是否了解（）

認為老師對孩子了解得深的約占68%；認為老師對孩子了解得較深的約占18%；認為老師對孩子了解得一般深的約占13%；認為老師對孩子不了解的約占1%?？梢钥闯鑫倚４蟛糠纸處熓橇私鈱W生的，對待教育教學工作是盡責盡職，具有較高的責任感和較強的事業(yè)心。今后應繼續(xù)做好本職工作，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做去了解每一位學生做學生愛戴、讓人民滿意的教師。

4、教師對你的孩子是否存在體罰及變相體罰行為（）

認為老師對孩子沒有體罰及變相體罰行為的約占89%；認為老師對孩子偶爾有體罰及變相體罰行為的約占9%；認為老師對孩子經(jīng)常有體罰及變相體罰行為的約占2%。這說明還有極少數(shù)老師教育方法有欠缺，這需要進一步加強師德教育，做關愛學生的好教師。

5、你覺得你的孩子的任課教師與您交換孩子在校表現(xiàn)情況的態(tài)度如何（）

認為老師和家長交換孩子的在校表現(xiàn)情況的態(tài)度好的約占74%；認為老師和家長交換孩子的在校表現(xiàn)情況的態(tài)度較好的約占22%；認為老師和家長交換孩子的在校表現(xiàn)情況的態(tài)度一般的約占4%；認為老師和家長交換孩子的在校表現(xiàn)情況的態(tài)度差的約占0.5%。細節(jié)決定成敗，禮貌待人是我們的美德。

6、老師對你交換意見的聯(lián)系方式（）

老師與家長交換意見是打電話的約占79%；老師與家長交換意見是告訴學生的約占12%；老師與家長交換

意見是家訪的約占4%；老師與家長交換意見是其它方式的約占5%。

7、老師是否要求你出錢對你子女進行家教、輔導、補課（）

老師沒有要求你出錢對你子女進行家教、輔導、補課的約占98%；老師偶爾要求你出錢對你子女進行家教、輔導、補課的約占1%；老師有要求你出錢對你子女進行家教、輔導、補課的約占1%。

8、你心中最愛的教師（推選二-三名教師）

（附復印件在后面）

9、對學校師德師風建議提出建議的有92人，建議集中在這樣幾個問題上：

(1)加強對學生的管理,嚴格、耐心教育,對做得好的多加鼓勵；

(2)建議多與學生溝通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友；

(3)多與家長聯(lián)系,比如開家長會等；

(4)多開展一些活動,幫助孩子接觸了解社會；

(5)學校師德師風建設已經(jīng)做得很好了,希望能繼續(xù)堅持和發(fā)揚,更好的教育學生,服務家長；

(6)希望老師對學生曉之以理,動之以情,諄諄善誘,和藹可親；

(7)希望學校不要經(jīng)常更換老師,最好從一到六年級都不要換；

（8）師德師風是根本，教師的一言一行都對孩子有直接或間接的影響。

第五篇：家長滿意度調(diào)查問卷及分析報告

家長滿意度問卷調(diào)查分析報告

為了使學校與家庭，教師與家長更好的溝通、交流，更好的了解學生家長對我校教育教學、教師工作等的看法與建議，促進學校各項工作的不斷深入，辦孩子喜歡、家長滿意、社會放心的學校。2014年11月20，我校向?qū)W生、家長下發(fā)了涉及學生學習、班級管理、教師教學、學校管理四方面的問卷調(diào)查。本次的學生和家長問卷調(diào)查覆蓋面廣，采用無記名方式，調(diào)查結果具有較強的全面性、真實性和權威性，能充分反映出我校師德師風工作的真實狀況。現(xiàn)就收到的問卷情況分析如下：

1、對班主任的管理和滿意的達100%

2、對教師的教學管理很滿意的達98%

3、對學校管理很滿意的達95%

4、對孩子的學習成績和態(tài)度很滿意的達70%

5、對學校師德師風建議提出建議的有92人，建議集中在這樣幾個問題上：

(1)加強對學生的管理,嚴格、耐心教育,對做得好的多加鼓勵；(2)建議多與學生溝通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友；(3)多與家長聯(lián)系,比如開家長會等；(4)多開展一些活動,幫助孩子接觸了解社會；

(5)學校師德師風建設已經(jīng)做得很好了,希望能繼續(xù)堅持和發(fā)揚,更好的教育學生,服務家長；

(6)希望老師對學生曉之以理,動之以情,諄諄善誘,和藹可親；(7)希望學校不要經(jīng)常更換老師,最好從一到六年級都不要換；（8）師德師風是根本，教師的一言一行都對孩子有直接或間接的影響。