第一篇：《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：（全家有看電視的情景）、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)過程

第一時(shí)

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的文，我們一起把題目念一念。

2談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3過渡：（出示文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1學(xué)生聽文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2學(xué)生選擇喜歡的方式讀文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

4全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

三、自主識(shí)字

1借助拼音自己嘗試著讀。

2把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，4檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）

四、再讀文

1四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2個(gè)別讀，評議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3練讀，采用多種方式讀文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、圖文結(jié)合

1我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人??？他們在做什么??？你覺得他們開心嗎？

2學(xué)習(xí)文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大

家聽一聽的呢？

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)再來學(xué)習(xí)吧！

第二時(shí)

一、朗讀感悟

1學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個(gè)人討論討論。

④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有

奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

3學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

4學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字

1游戲摘蘋果

2生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

三、寫字指導(dǎo)

1出示我會(huì)寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2教師范寫難字，學(xué)生書空。

3學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。

4評議，再練寫。

完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、實(shí)踐活動(dòng)

把文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第二篇：《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

看電視

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“全”、“奇”、“妙”、“卻”、“精”、“賽”、“關(guān)”、“掉”、“完”、“換”、“員”、“寫”、“音”、“蹈”14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”、“全”、“關(guān)”、“寫”、“完”、“家”6個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3．初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片

【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

【課時(shí)要點(diǎn)】

1．會(huì)寫“爸”、“全”、“關(guān)”、“寫”、“完”、“家”6個(gè)字。2．通過朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3．初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

一、小記者采訪，談話導(dǎo)入新課

1、小記者采訪時(shí)提三個(gè)問題，第一個(gè)問題：你平常在家最喜歡看什么電視節(jié)目?第二個(gè)問題：你知道爸爸媽媽、爺爺奶奶最喜歡看什么節(jié)目嗎?第三個(gè)問題：你家的遙控器平常誰拿著，你家看什么電視節(jié)目誰說了算? 說明： 小記者采訪代替了教師的平淡談話帶入，讓他們帶著新鮮、好奇進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，而且所采訪的問題為后面學(xué)習(xí)課文時(shí)解決重難點(diǎn)搭設(shè)了一個(gè)橋梁，起到了一個(gè)鋪墊作用。

二、朗讀質(zhì)疑

1.學(xué)生聽老師有感情地朗讀課文。說說聽懂了什么？ 2.匯報(bào)交流聽懂的內(nèi)容。

3.學(xué)生自由大聲地朗讀課文。說說還有哪些地方不懂，能提出來嗎？ 說明：在學(xué)生聽老師示范讀的基礎(chǔ)上，對課文內(nèi)容又有了更深一層的認(rèn)識(shí)。于是，趁熱打鐵，抓住“奇妙”一詞引導(dǎo)他們感悟體會(huì)關(guān)愛長輩、愛護(hù)晚輩、熱愛家庭的美好情感。

三、學(xué)習(xí)課文

1．質(zhì)疑：這家人看電視的“奇妙”表現(xiàn)在哪些句子中？

問題歸類：

（1）為什么家人不看自己喜歡的節(jié)目呢？他們是真的不愛看嗎？

（2）每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么呢？ 2．全班解疑：

（1）問題：為什么家人不看自己喜歡的節(jié)目呢？他們是真的不愛看嗎？（根據(jù)學(xué)生的交流、隨機(jī)引導(dǎo)讀文，感悟“奇妙”。）

身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。板書：爸爸 球賽換成京劇 媒體出示：第二小節(jié)

（指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，感悟奇妙之處。）

②奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成足球頻道，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。媒體出示：第三小節(jié)

（和同桌說說這節(jié)中最讓你感動(dòng)的地方。）

③比賽讀這一句，層層深入體會(huì)老人對兒女子孫濃濃的愛意。板書：奶奶 京劇換成球賽

④我們都提議關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。媒體出示：第四小節(jié)

⑤全班朗讀最后一節(jié)，提示秘密。媒體出示：第五小節(jié)

（2）問題：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么呢？（提示：每個(gè)人心中都裝著愛，并完成板書）板書：互相關(guān)心 互敬互愛

① 說話練習(xí)：用“因?yàn)??所以??”說話。

媒體出示：因?yàn)榘职謵勰棠?，想讓奶奶（），所以（）?/p>

因?yàn)槟棠虗畚覀?，想讓我們（），所以（?/p>

。因?yàn)槲覀兌紣蹕寢?，想讓媽媽（），所以（）?/p>

②全班交流。

說明：課堂上，可以讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨(dú)特感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

四、復(fù)習(xí)鞏固 1．指導(dǎo)寫字。

媒體出示：爸 全 關(guān) 寫 完 家

（1）引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，找到書寫方法：上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫得寬扁一些。

（2）“全”字，“人”字要寫大一點(diǎn)、寬一點(diǎn)；“完、寫”二字，上半部要小一點(diǎn)。

2．教師范寫難字，學(xué)生書空。3．學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。4．評議，再練寫。5．有感情地齊讀課文

6．小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)人心中都有愛，都能互相關(guān)心、體貼家人，所以我們家才會(huì)變得如此幸福、溫馨。學(xué)到這里，老師也被這一家人的謙讓、關(guān)愛給深深感動(dòng)了。在感動(dòng)之余，老師寫了一首小詩想送給他們，同時(shí)也送給你們，你們想聽嗎？ 媒體出示：電視節(jié)目很有趣，背后故事真奇妙。

精彩球賽爸不看，咿呀京劇換了臺(tái)。音樂舞蹈沒放完，趣味動(dòng)畫又上來。調(diào)來換去情意生，平凡舉動(dòng)顯愛心?；ハ嘀t讓真幸福，和睦相處好溫馨。

說明：通過分析、指導(dǎo)，學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得更加勻稱、美觀。同時(shí)，通過的教師的巡視指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。此外，在小結(jié)時(shí)補(bǔ)充一首兒歌，不僅能幫助學(xué)生積累語言，而且為拓展作業(yè)做了鋪墊。

五、拓展作業(yè) 1.作業(yè)：

（1）我會(huì)寫：爸 全 關(guān) 寫 完 家

（2）把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．觀察自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目，留意一下電視報(bào)上或電視里的節(jié)目預(yù)告，找到爸爸媽媽愛看的節(jié)目，到時(shí)候打開電視機(jī)請他們觀看。3.在生活中積累一些反映謙讓、禮貌等方面的事情，記錄下來。（此題根據(jù)班級實(shí)際情況而定）

【板書設(shè)計(jì)】

看電視

爸爸 球賽換成京劇

奶奶 京劇換成球賽 互相關(guān)心，互敬互愛 媽媽 聽音樂、看舞蹈

第三篇：看電視教學(xué)設(shè)計(jì)

看電視教學(xué)設(shè)計(jì)

（http://baike.baidu.com/view/8623.htm）作者：尹洪濤 單位：臨朐縣寺頭鎮(zhèn)王莊小學(xué)

一、教案背景

1、面向?qū)W生：一年級

2、學(xué)科：語文

3、課時(shí)：第1課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)生字，試讀課文，試述文意，了解電視。

二、教學(xué)課題：看電視（http://baike.baidu.com/view/8623.htm）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；有感情地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)生字“賽、換、蹈”；書寫“家”；有感情地朗讀課文。討論

生字卡片 2課時(shí) 第一課時(shí)

一、猜謎揭題（謎語導(dǎo)入）

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書：電視]

二、初讀感知

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

2、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自由讀。

2、識(shí)記生字交流：說說自己的識(shí)記方法。

4、檢查識(shí)字情況：變序開火車讀。

四、再讀課文

1、自由練讀。

2、個(gè)別讀，評議。(重點(diǎn)評議字音)

五、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)生讀“我會(huì)寫”的字后，談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。

2、老師范寫“家”（http://hanyu.iciba.com/hanzi/2570.shtml）字，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫錯(cuò)的地方。

4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。

第四篇：看電視教學(xué)設(shè)計(jì)

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

年級：一年級 學(xué)科：語文 主備人：張麗峰 審核人：王換娣 時(shí)間：2012-2-27 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《看電視》 【基于標(biāo)準(zhǔn)】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，評價(jià)能力也相應(yīng)得到了提高。【基于教材】

這首詩歌生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？ 【基于學(xué)情】

一年級學(xué)生經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個(gè)環(huán)節(jié)都要把要求說清楚，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，降低識(shí)字難度。并設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)鞏固。學(xué)生已經(jīng)初步掌握生字認(rèn)讀，練讀兒歌，對于本節(jié)課來說學(xué)生比較容易掌握。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。所以本節(jié)課的設(shè)計(jì)首先是以學(xué)生想象力的培養(yǎng)為宗旨，從學(xué)生的心理、思維、興趣

出發(fā)，采用貼畫、唱歌、朗誦等直觀形象的手段去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的認(rèn)知情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)了想象的主動(dòng)性?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過帶拼音讀、齊讀、同桌互讀、對比字形、交流識(shí)字方法等方式能正確讀出本課生字：全、奇、妙、卻、精、賽、關(guān)、掉、完、換、員、寫、音、蹈。

2、通過范讀、自讀、齊讀等方式，能正確地朗讀課文，要求一字一句并讀正確，能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓。

3、通過讀帖、觀察字形、書空、描紅等方法，能在田字格中工整、正確、美觀地書寫 “爸、全、關(guān)、寫、完、家”六個(gè)字。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。【學(xué)具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件 【教學(xué)思路】

作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引領(lǐng)者──教師，要善于開啟每一個(gè)漢字傳遞給我們的巨大信息，把學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)、感悟和創(chuàng)造緊緊聯(lián)系在一起，借用學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使之人性化，生活化，趣味化。只有如此，才能充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極作用，啟迪學(xué)生產(chǎn)生各種聯(lián)想，并饒有興致地參加到語言實(shí)踐中，優(yōu)化識(shí)字教學(xué)?！窘虒W(xué)課時(shí)】兩課時(shí) 【評價(jià)設(shè)計(jì)】

1、通過師生、生生對話交流，在交流中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

2、通過操作活動(dòng)、學(xué)生回答問題情況，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。

3、通過評價(jià)樣題檢測學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。【評價(jià)方案】

通過課件出示生字來檢測目標(biāo)一的達(dá)成，通過多讀、背誦課文來檢測目標(biāo)二的達(dá)成，通過教學(xué)課件出示田字格中生字來檢測目標(biāo)三的達(dá)成?！緦W(xué)習(xí)流程】

第一課時(shí)

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。

2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。

3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

4、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

三、自主識(shí)字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）

四、再讀課文

1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2、個(gè)別讀，評議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、寫字教學(xué)

全、家

1、教師范寫

2、學(xué)生描紅交流

3、學(xué)生練寫

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、朗讀感悟

1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人?。克麄冊谧鍪裁窗?？你覺得他們開心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個(gè)人討論討論。

④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

6、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

7、練習(xí)用“因?yàn)??所以??”說話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用“因?yàn)??所以??”根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

三、寫字教學(xué)

爸 關(guān) 寫 完

1、教師范寫

2、學(xué)生描紅交流

3、學(xué)生練寫

四、指導(dǎo)整體朗讀

五、拓展教學(xué)

第五篇：《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：識(shí)字、寫字

2、難點(diǎn)：理解課文并且有感情地朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。學(xué)時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。打一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目讀一讀（師手指課題，師生齊讀）。大家還記得第一單元里我們學(xué)習(xí)了哪兩首詩歌嗎？[引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的古詩，并與本課的詩歌進(jìn)行比較。]（生：《春曉》《村居》），對了，大家記得真準(zhǔn)！今天我們要學(xué)習(xí)的也是一首詩歌，不過，它不是古代的人寫的，而是我們現(xiàn)代人寫的，所以它是一首現(xiàn)代詩歌。

2、學(xué)這首詩歌之前，老師還想問大家一個(gè)問題：你們喜歡看電視嗎？喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？[引導(dǎo)孩子思考或回憶自己家庭看電視的情形]

3、（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的吧。

二、初讀感知

1、現(xiàn)在，請聽老師朗讀一遍課文，請同學(xué)們都來當(dāng)我的小老師，聽清楚生字老師讀對了沒有。（師范讀課文，生傾聽）

2、孩子們，聽了老師讀這一遍課文，你們現(xiàn)在自己會(huì)讀嗎？（生：會(huì)。）那就請你們同桌一起朗讀這篇課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字要借助拼音讀準(zhǔn)。（生自由朗讀課文，師巡視）

三、自主識(shí)字

1、大家剛才都讀得很認(rèn)真，要表揚(yáng)！現(xiàn)在，陳老師要考考大家了?？创蠹疫@節(jié)課的生字能不能準(zhǔn)確地讀出來。（出示帶拼音的生字）有哪位小朋友愿意來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀？小火車哪里開？（小領(lǐng)讀拼讀，全班跟著拼讀，老師幫助正音）

2、真棒！老師現(xiàn)在把它們的拼音去掉了，你們還能讀出來嗎？（生：能）那我們就來試一試，開火車讀一讀這些字。（生開火車拼讀生字，老師幫助正音。）

3、同學(xué)們開火車也讀得很認(rèn)真，學(xué)習(xí)狀態(tài)真不錯(cuò)！可是，陳老師還想考考大家的認(rèn)字能力。（出示第一組生字：全、奇、妙、精、員、音、完、寫）誰能說說自己是用什么好方法記住這些生字的？[引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字]（生：加一加）對了，這些生字我們可以用加一加的方法來識(shí)記，那么下面這幾個(gè)呢？（出示換、蹈）[引導(dǎo)學(xué)生用換偏旁的方法識(shí)記]（再出示“賽”）這個(gè)字，你們能用組詞的方法來記住它嗎？

4、同學(xué)們認(rèn)字這么認(rèn)真，陳老師相信大家現(xiàn)在讀生字一定沒問題了。不過，如果老師把生字放在課文的詞語或句子里你們還能正確地讀出來的話，就更棒了?。▽⑸址旁谡n文里出現(xiàn)的詞語或句子打出來，請學(xué)生讀。出示第一個(gè)詞語：全家。）這個(gè)詞語不但要求我們會(huì)讀，還要求我們會(huì)寫呢?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)寫這兩個(gè)字。請大家觀察第一個(gè)字：全。上面的“人”字要寫的大一點(diǎn)，下面的“王”第一橫寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。現(xiàn)在請小朋友們幫老師書空這個(gè)字。（生書空，師范寫）好，我們再來看“家”字，這個(gè)字難一點(diǎn)，寶蓋頭下面的這個(gè)字，有很多筆撇，大家觀察一下，一共有多少筆？（生：四筆）要把這個(gè)字寫好，就要注意這四筆撇的位置。請大家再幫老師書空這個(gè)字（生書空，師范寫）好，老師在大家的幫助下把這兩個(gè)字寫出來了，現(xiàn)在就請小朋友們拿起鉛筆，在寫字教材上練寫這兩個(gè)字，描一個(gè)寫一個(gè)。（生寫字，師巡視）

5、好，現(xiàn)在請大家把寫字教材合起來，陳老師要繼續(xù)考考你們了。（出示詞語、句子，生讀詞語、句子，師幫助正音）

四、學(xué)習(xí)課文

1、同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)生字都非常認(rèn)真，老師相信現(xiàn)在大家一定能夠把課文朗讀出來，現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋砝首x這篇課文，注意要把生字讀準(zhǔn)。（生讀，師點(diǎn)評）

2、（出示課文圖片）請小朋友們仔細(xì)觀察，這幅圖上有幾個(gè)人？（生：）他們在做什么呢？（生：看電視）對了，他們在看電視呢。但是這一家人看電視，跟別人還不一樣呢，不一樣在哪里，我們學(xué)習(xí)了課文就知道。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得很棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

3、聽了這位小朋友讀的第一小節(jié)，誰能告訴老師，這一家人看電視有什么特點(diǎn)？（生：奇妙，師板書“奇妙”）哦，這家人看電視還很奇妙呢。到底奇妙在哪里呢？我們看看下面第二小節(jié)。哪些小朋友喜歡看足球賽？請你們?yōu)榇蠹依首x這一段，其他小朋友邊聽邊思考：到底奇妙在哪里？（生朗讀）

4、你讀得很響亮、流利，非常棒！現(xiàn)在陳老師想請一位小朋友來說說你的發(fā)現(xiàn)：這家人看電視奇妙在哪里？（生：爸爸喜歡足球賽，卻把它換成了京?。┠慊卮鸬煤芎茫≌l能夠再來告訴我：爸爸為什么要這樣做呢？

五、2、個(gè)別讀，評議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。

五、圖文結(jié)合

1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們在做什么??？你覺得他們開心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①

②以“奇妙”設(shè)立縣念：

教學(xué)反思：在課文開始之前，我以謎語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時(shí)，我接著問學(xué)生都喜愛看哪些電視節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看哪些電視節(jié)目，這很符合學(xué)生的生活實(shí)際，于是氣氛也被調(diào)動(dòng)了起來。接著我拿出掛圖，讓學(xué)生觀察圖畫上的人物，學(xué)生就感到特別親切，因?yàn)楫嬅嫔系膬?nèi)容都是他們所經(jīng)歷過的。之后，讓他們自己讀一讀課文，我覺得這比齊讀更有效率，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個(gè)層面上，齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當(dāng)中，慢慢地學(xué)會(huì)了課后的生字新詞，讀熟后讓學(xué)生采用比賽的方式，如小組比、大組比和男女生比賽等，并讓學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，這樣不論對于讀的學(xué)生還是對于評的學(xué)生都是一種鍛煉，評價(jià)和被評價(jià)者都能得到一種滿足。

第二課時(shí)

一、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個(gè)人討論討論。

④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習(xí)用“因?yàn)??所以??”說話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用“因?yàn)??所以??”根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。

③全班進(jìn)行交流。

④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字

1、游戲摘蘋果

2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

三、寫字指導(dǎo)

1、出示我會(huì)寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫難字，學(xué)生書空。

3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。

4、評議，再練寫。

5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、實(shí)踐活動(dòng)

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)反思：第二課時(shí)的上課前先進(jìn)行生字詞的復(fù)習(xí)，再解決上節(jié)課留下的問題：這家人看電視發(fā)生了怎樣奇妙的事情呢？采用同桌互讀的形式，或在四人小組中展開討論，學(xué)生匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生讀到“身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇”、“還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑”等句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考為什么，學(xué)生通讀上下文后很快找到了答案，再將互相關(guān)愛美德引申到課外，讓學(xué)生運(yùn)用在生活實(shí)處。在本篇課文中，我還引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以??”來造句，以及課外的延伸游戲“摘蘋果”，摘蘋果的游戲設(shè)計(jì)在即將下課之時(shí)，主要是為了緩解學(xué)生的疲勞而設(shè)定的，我覺得這樣做既可以鞏固學(xué)生的知識(shí)又達(dá)到了一個(gè)放松的效果。