第一篇：《弟子規(guī)》教案(適用于小學(xué)高年級學(xué)生)

《弟子規(guī)》教案

教學(xué)內(nèi)容：對于《弟子規(guī)》總序的理解。

總序——教育之道

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。” “泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：熟讀成誦，合作交流，理解含義；經(jīng)過學(xué)習(xí)，大體把握《弟子規(guī)》的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：《弟子規(guī)》相關(guān)材料，啟蒙故事 教學(xué)模式：品讀解意—聯(lián)系實際、感悟升華 教學(xué)流程

一． 導(dǎo)入

1． 同學(xué)們，你們誰會背《弟子規(guī)》或者《三字經(jīng)》的其中一部分內(nèi)容？（學(xué)生嘗試背誦）

2． 簡單介紹《弟子規(guī)》 《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才，共360句，1080個子。這本書影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》?，F(xiàn)在就讓我們一同走進這篇古訓(xùn)——《弟子規(guī)》。

二．《弟子規(guī)》題目的講解以及大致內(nèi)容

1.“弟子”的意思比較多：在家，指孩子；在學(xué)校，指學(xué)生；在公司，指員工；在單位，指下一級；在社會中，指公民；在中華文化的傳承中，指后學(xué)； “規(guī)”就是規(guī)范（規(guī)矩、規(guī)則、規(guī)律）。2.《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才。以論語“學(xué)而篇”第六條“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義為中心。全書分為五個部分，具體列述弟子在家、外出、待人接物、求學(xué)等應(yīng)有的禮儀規(guī)范，特別講述了家庭教育與生活教育。后來清朝賈存仁修訂改編《訓(xùn)蒙文》，并改名《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟養(yǎng)成忠厚家風(fēng)，教育孺子的最佳讀物。

三．理解總序的含義

1.教師范讀，學(xué)生跟讀。（可以點一名學(xué)生試讀）

2.總體把握：

《弟子規(guī)》這本書，是依據(jù)圣人孔子的教會而編成的生活規(guī)范。首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，親近那些品德高尚的人，和他們學(xué)習(xí)。如果有多余的時間和精力，則應(yīng)該好好學(xué)習(xí)其他有益的學(xué)問。3.逐一理解： 弟子規(guī)—— 是（古代）學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。

圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。

訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對我們的教誨。

首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。

悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。

次謹(jǐn)信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習(xí)慣。

泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。

而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。

有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。

四．欣賞故事

1.臥冰求鯉（親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢。）

晉朝人王祥，幼年時母親就去世了。父親又娶了繼母，繼母朱氏不喜歡王祥。經(jīng)常在父親面前說他的壞話，久而久之，連父親也不喜歡他了。雖然失去了父母的慈愛，但是王祥仍然很孝敬自己的父母。有一年冬天，繼母病了，想吃新鮮的鯉魚。當(dāng)時天寒冰凍，河面都結(jié)冰了，一般漁民都已經(jīng)不出去捕魚了。王祥為了捉到活魚，竟然脫掉衣服臥在冰上，希望能用體溫化開河面的冰以后再捕魚。（神話色彩的情節(jié)是）這時候冰忽然自行融解裂開一條縫，從里面躍出兩只鯉魚，于是拿回去供母。王祥的孝行感動了繼母，以后繼母對他也就格外關(guān)心起來了。一家人的生活慢慢融洽和諧起來。原文：晉朝的王祥，早年喪母，繼母朱氏并不慈愛，常在其父面前數(shù)說王祥的是非，因而失去父親之疼愛。繼母朱氏時常想吃鯉魚，但因天寒河水冰凍，無法捕捉，王祥便赤身臥于冰上禱告，忽然間冰裂，從裂縫處躍出兩尾鯉魚，王祥喜極，持歸供奉繼母。

2.董遇巧用三余（有余力則學(xué)文）

三國時期，魏國有一個人叫董遇。自幼生活貧苦，整天為了生活而奔波。但是他只要一有空閑時間，就坐下來讀書學(xué)習(xí)，所以知識很淵博，人們很佩服他。名聲也越來越大。附近的人紛紛前來求教，并問他是如何學(xué)習(xí)的。董遇告訴他們說：冬者，歲之余；夜者，日之余；陰雨者，時之余。學(xué)習(xí)要利用三余，也就是三種空余時間：冬天是一年之余，晚上是一天之余，雨天是平日之余。人們聽了，恍然大悟。原來就是要通過一切可以利用的時間來讀書學(xué)習(xí)，以提高自己的水平。

五．總結(jié)

為什么學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？

因為它是我們行動的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人

六．互動

請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。

七．結(jié)束語

我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)弟子規(guī)的五項綱領(lǐng)后，每天都要反省自己是否有做到弟子規(guī)，讓自己的生活過得更有意義。如果有興趣的同學(xué)，在課后可以自己閱讀整本書，讓我們可以更加深刻的理解弟子規(guī)交給我們的做人的道理，同時我們也要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

第二篇：《弟子規(guī)》教案(適用于小學(xué)低年級學(xué)生)

《弟子規(guī)》教案

教學(xué)內(nèi)容：對于《弟子規(guī)》總序的了解

總序——教育之道

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。” “泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：從總體上了解弟子規(guī)，會背《弟子規(guī)》總序，大體了解這幾句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：《弟子規(guī)》相關(guān)材料，啟蒙故事 教學(xué)模式：重點是誦讀，還有講啟蒙故事 教學(xué)流程 一． 導(dǎo)入

有沒有同學(xué)知道《弟子規(guī)》，所謂“弟子”到底是指誰，是小孩，孔子的弟子或者是學(xué)生？（讓學(xué)生們自由討論）之后由同學(xué)們回答后老師給出答案（弟子是泛指，針對每個人而言，所以書中談到的規(guī)矩禮節(jié)是同學(xué)們甚至是老師都應(yīng)該遵守的），現(xiàn)在就讓我們一同走進這篇古訓(xùn)——《弟子規(guī)》，今天我們主要學(xué)習(xí)的是總序。

二． 《弟子規(guī)》簡介

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才。以論語“學(xué)而篇”第六條“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義為中心。全書分為五個部分，具體列述弟子在家、外出、待人接物、求學(xué)等應(yīng)有的禮儀規(guī)范，特別講述了家庭教育與生活教育。后來清朝賈存仁修訂改編《訓(xùn)蒙文》，并改名《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟養(yǎng)成忠厚家風(fēng)，教育孺子的最佳讀物。

三． 誦讀并大體理解總序的含義

1.老師領(lǐng)讀，學(xué)生試讀。（采取多種方式讓學(xué)生背下來）例如：同桌練習(xí)背誦，分行背誦，打節(jié)拍背誦等 2.理解含義

《弟子規(guī)》這本書，是依據(jù)圣人孔子的教會而編成的生活規(guī)范。首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹(jǐn)慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，親近那些品德高尚的人，和他們學(xué)習(xí)。如果有多余的時間和精力，則應(yīng)該好好學(xué)習(xí)其他有益的學(xué)問。

四． 講故事

1.黃香溫席（冬則溫夏則凊）過去漢朝的時候，有一個叫黃香的孩子，是江夏人。他九歲時，就已經(jīng)懂得了服侍父母的道理．每次當(dāng)炎炎夏日到來的時候，就給父母的蚊帳扇風(fēng)，讓枕頭和席子清涼爽快，把吸人血的小蟲和蚊子扇開，讓父母好好睡；到了寒冷的冬天，就用自己的身體讓父母的被子變得溫暖，讓父母睡得暖和．于是黃香的事跡流傳到了京城，號稱“天下無雙，江夏黃香

2.臥冰求鯉（親愛我孝何難，親憎我孝方賢）

晉朝人王祥，幼年時母親就去世了。父親又娶了繼母，繼母朱氏不喜歡王祥。經(jīng)常在父親面前說他的壞話，久而久之，連父親也不喜歡他了。雖然失去了父母的慈愛，但是王祥仍然很孝敬自己的父母。有一年冬天，繼母病了，想吃新鮮的鯉魚。當(dāng)時天寒冰凍，河面都結(jié)冰了，一般漁民都已經(jīng)不出去捕魚了。王祥為了捉到活魚，竟然脫掉衣服臥在冰上，希望能用體溫化開河面的冰以后再捕魚。（神話色彩的情節(jié)是）這時候冰忽然自行融解裂開一條縫，從里面躍出兩只鯉魚，于是拿回去供母。王祥的孝行感動了繼母，以后繼母對他也就格外關(guān)心起來了。一家人的生活慢慢融洽和諧起來。

五． 總結(jié)

同學(xué)們大體了解了弟子規(guī)的內(nèi)容，課后可以好好想一想自己到底還有哪些地方做的不夠好，平時在與家人相處和與朋友交往的過程中，我們是不是真的做到了書中所寫的那些禮儀規(guī)范。

六． 結(jié)束語

希望同學(xué)們都能記住我們今天所學(xué)的弟子規(guī)總序的部分，同時希望大家在家能夠孝順父母，與人交往也盡量做到誠實守信。相信了解弟子規(guī)能讓我們受益一生。

第三篇：高年級誦讀弟子規(guī)方案

高年級誦讀弟子規(guī)方案

一、指導(dǎo)思想：

高年級學(xué)生的課外閱讀要更加放手讓學(xué)生開展自主閱讀。教師進行引領(lǐng)，使學(xué)生做到愛讀書、會讀書、多讀書、讀好書。突出學(xué)校“《弟子規(guī)》進校園”特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的閱讀與學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競爭力，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，特擬訂此方案。

二、活動目標(biāo)：

1．積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務(wù)實文化底蘊，陶冶情操。

2．通過開展“《弟子規(guī)》進校園”，引導(dǎo)老師，家長一同參與“《弟子規(guī)》進校園”，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級、讀書小明星的建設(shè)。

三、閱讀時間及內(nèi)容

閱讀時間：臘月十三、十四、十五上午，共計兩天半的時間 閱讀內(nèi)容：六年級誦讀《弟子規(guī)》第五章內(nèi)容《泛愛眾》，五年級誦讀《弟子規(guī)》一至五章內(nèi)容（因為老生在四年級時已經(jīng)背誦了，老生屬于復(fù)習(xí)）。

四、活動措施：

1．加強組織。

建立以學(xué)科組長為主的閱讀組織機構(gòu)；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負(fù)主要責(zé)任。

2．落實活動。

每位學(xué)生要準(zhǔn)備閱讀記錄本：做好讀書筆記（內(nèi)容可以是內(nèi)容摘要、閱讀賞析、閱讀收獲等）

開好“班級讀書會”。各班利用臘月十六日上午第2-3節(jié)舉辦一次“班級讀書會”，組織學(xué)生展示匯報自己閱讀《弟子規(guī)》的收獲（“我最喜歡的弟子規(guī)中的‘名言 ’、講故事、“我讀《弟子規(guī)》”朗讀或演講、交流自己在“《弟子規(guī)》進校園”中的心得體會）在班級中形成良好的讀書氛圍。

五．活動要求：

1．加強領(lǐng)導(dǎo)。各班要把”《弟子規(guī)》進校園”作為推行校園文化建設(shè)、促進學(xué)生全面發(fā)展、促進學(xué)校特色形成的一項重要舉措，切實加強對”《弟子規(guī)》進校園”的組織實施。

2．確保落實。各年級要以“內(nèi)容充實、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長抓不懈”為原則，全員參與，力求“《弟子規(guī)》進校園”收到實效。

第四篇：《夏日絕句》教案(適用于小學(xué)低年級學(xué)生)

《夏日絕句》教案

一、導(dǎo)入

教師引述：我國有個女詩人叫李清照，大家知道嗎？她不僅詩寫的好，而且很有骨氣。今天我們來學(xué)習(xí)她寫的一首詩。

《夏日絕句》李清照 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點 3小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會情感

1自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補充。

3指名描述畫面，教師可相機引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。

四、圖文結(jié)合，熟讀成誦

根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

第五篇：小學(xué)高年級體育課教案

《魚躍前滾翻》教學(xué)設(shè)計說明

一、指導(dǎo)思想：

在教學(xué)中牢固樹立健康第一暄指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，在學(xué)練過程中，通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、設(shè)疑等Ｌ讓學(xué)生來討論、嘗試、體驗、探究激湊學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性和創(chuàng)造性，使每?學(xué)生在認(rèn)識上、感情上、態(tài)度上積極發(fā)展，構(gòu)成民主的、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生主動參與獲取技能和查識。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解魚躍前滾翻的技巧動作，培養(yǎng)學(xué)生的時空感知能力。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)魚躍前滾翻的技巧動作，使80％的學(xué)生能夠掌握動作。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)孤生的注意力、自尊、自信心和勇敢、頑強的精神。4.社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)團結(jié)合作、互相幫助的品質(zhì)，提高安全意識。

三、教材安排：

1.遠(yuǎn)撐前滾翻

2.站在標(biāo)志處，跳起遠(yuǎn)撐前滾翻 3.越障礙魚躍前滾翻 4.完整動作練習(xí)

四、教學(xué)順序：

1.準(zhǔn)備部分(8分鐘）

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，講文明懂禮貌

通過課堂常規(guī)教學(xué)，不僅讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求及安全意識，更重要通過師生問好，培養(yǎng)學(xué)生講文明懂禮貌，建立平等的師生關(guān)系。

（2）思想集中，熱身運動，活躍情緒

通過集中注意力練習(xí)、自由組合選擇項目（踢毽子、跳繩、跑步、做游戲、徒手操、技巧等練習(xí)，使學(xué)生身體發(fā)熱，逐步達(dá)到運動的最佳狀態(tài)，避免運動傷害事故的發(fā)生，使身心盡快進人學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.基挬部分(33分鐘）

新課標(biāo)的╙學(xué)理念，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和幫助者。教師在教學(xué)中改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是有意識去創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)、觀察、思考?掦究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

(1)主教材——?觃前滾翻，緊貼學(xué)生生活，通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我保護意識和能力，使學(xué)生終身受益。

教師：同學(xué)們?回想一下我們已學(xué)過哪些滾翻動作？ 學(xué)生：前滾翻，后滾翻，側(cè)滾翻，遠(yuǎn)撐前滾翻。

教師：同學(xué)們講的很好，下來就將你們說的前滾翻、遠(yuǎn)撐前滾翻的動作再體驗一下好嗎？ 學(xué)生：好

教師：同學(xué)們，你們回校上課都用什么交通工具？ 學(xué)生：走路、騎自行車……

教師：那你們有從車上摔下或絆倒過嗎？

學(xué)生：有，沒有

教師：若有，那你們有沒有采取什么保護措施那？

學(xué)生：沒有；不知道怎么做；摔就摔了，怎么保護……教師：那你們想不想知道呢？ 學(xué)生：想

教師：那好，請同學(xué)們先看幾張圖片 絆倒時

摔下時

跳下時

學(xué)生：議論，這是前滾翻？是跳起前滾翻？是魚躍前滾翻？……

教師：這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——魚躍前滾翻

通過問答，教師有目的的將學(xué)生逐漸引向本課的主教材魚躍前滾翻。它貼近學(xué)生生活，激起了學(xué)生求知、探索的欲望，提高了學(xué)生主動參與的興趣。

教師：同學(xué)們，你們根據(jù)自己的觀察、理解，先體驗一下魚躍前滾翻的動作。然后思考：魚躍前滾翻是單腳起跳還是雙腳同時起跳？ 學(xué)生實踐：兩腳同時起跳

教師：魚躍騰空時，身體哪個部位先觸墊？ 學(xué)生實踐：兩臂前伸，含胸，兩手撐墊 教師：兩手撐墊后，身體應(yīng)怎樣？

學(xué)生實踐：屈臂、低頭、團身，向前滾翻

此時，教師也可根據(jù)學(xué)生掌握情況，自己或有目的找學(xué)生做完整動作，加深學(xué)生對動作的理解和掌握。

在教學(xué)中，教師要善于設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)、觀察、思考，從中找出動作要點，激發(fā)學(xué)生去探究，提高學(xué)生的鍛煉興趣。

同時，在小組練習(xí)中，對于不能完成動作的學(xué)生，加強保護與幫助，或降低動作標(biāo)準(zhǔn)的難度，消除心理障礙，稍有進步，就給予掌聲鼓勵，增強他們完成動作的信心和決心，從中得到成功的喜悅，也體現(xiàn)了同學(xué)之間互相幫助，團結(jié)合作的精神，同時又提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

（2）副教材—游戲（越過障礙物），鞏固所學(xué)知識。通過比賽，讓學(xué)生體驗成功的喜悅和失敗的沮喪，增強學(xué)生的自尊和自信以及抗挫心理，同時讓學(xué)生懂得同隊之間的團結(jié)合作、同心協(xié)力是取得勝利的主要因素。

3.結(jié)束部分(4分鐘）

（1）通過師生互動的方式，使學(xué)生們?nèi)砑∪獾玫椒潘桑箤W(xué)生從興奮狀態(tài)過渡到相對的穩(wěn)定狀態(tài)，有利于學(xué)生身心健康。

（2）學(xué)生自評，教師總評。

（3）下課，師生再見，收還器材，讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌，愛護公物的習(xí)慣。