第一篇：小學(xué)音樂《冬瓜和南瓜》教案

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《冬瓜和南瓜》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》

二、教學(xué)目標(biāo)：

１、能準(zhǔn)確地、有表情地學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》，在聆聽、學(xué)唱等過(guò)程中感受歌曲的情緒；

2、理解歌曲的思想內(nèi)涵，在團(tuán)結(jié)互助、熱愛勞動(dòng)等方面透德育教學(xué)；

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確、完整、有表情地演唱歌曲；

2、切分節(jié)奏、四分休止符、八分休止符的演唱；

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、蔬菜實(shí)物等。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，想做游戲嗎？

師：今天老師和大家做的游戲名字叫《猜猜我是誰(shuí)》。

師：在這“百寶箱”里裝的是“蔬菜寶貝”，現(xiàn)在請(qǐng)你上來(lái)摸一摸，猜一猜，是什么“蔬菜寶貝”？ 生：黃瓜。

師：現(xiàn)在老師加點(diǎn)難度，你不僅要猜出來(lái)，還要能用老師問(wèn)的節(jié)奏把它答出來(lái)。

如師問(wèn)：你 摸得|是什 么|是什|么呀·||【屏幕出示】 你摸到的是黃瓜怎樣答？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？ 生答：我摸得|是黃 瓜|是 黃|瓜呀·|| 下面在找一個(gè)同學(xué)上來(lái)摸一下這一個(gè)是什么呢？

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生：

【師生操練，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，老師可以問(wèn)其他的同學(xué)： 他 摸得| 是什么|是 什|么呀·||，其他同學(xué)答：

他 摸得| 是黃 瓜|是 黃|瓜呀·||】

師：聽，老師節(jié)奏變化了。你摸 得 |是 什|么 —||【屏幕出示】 假如你摸到的是黃瓜怎樣答呢？

生：我摸 得 | 是 黃|瓜 — ||【師生操練】 師：現(xiàn)在這個(gè)呢？

生：我摸 得 | 是 黃|瓜 — ||

師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在老師的難度系數(shù)又提高了，還能回答嗎？老師不僅要你按節(jié)奏說(shuō)出來(lái)，還要能唱出來(lái)。聽：

師：1 2 3| 1 6 | 6 0 ||，你 摸得| 是 什| 么 0 ||假如你摸的是黃瓜怎樣回答呢？

生：1 2 3| 1 6 | 6 0 ||

我 摸得| 是 黃| 瓜 0 ||

【師生操練，四分休止符號(hào)用手拍出來(lái)?！?/p>

你們真聰明！剛才大家猜的都是蔬菜，你們喜歡吃蔬菜嗎？好，告訴大家一個(gè)秘密老師喜歡吃的蔬菜是（出示冬瓜和南瓜課件）。

教師簡(jiǎn)單介紹兩種蔬菜。

冬瓜：多吃冬瓜利尿、消腫、解暑、減肥。

南瓜：多吃南瓜幫助消化、降低血糖、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。

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（二）學(xué)唱歌曲

師：說(shuō)起冬瓜和南瓜，老師還有一個(gè)故事，想聽嗎？【老師在《冬瓜和南瓜》的伴奏音樂中按節(jié)奏講故事，多媒體出示相應(yīng)的畫面】

★小甲甲|籬笆外|種冬|瓜呀·|小丫丫|籬笆外|種南|瓜呀·|冬瓜|伸出了|小芽|芽-|南瓜|拱出了|小 英|英0|甲甲 幫丫|丫-|把水|灑呀0|丫丫 幫甲|甲-|把架|搭呀 0|把呀么|把0架|搭-|呀0|| ★冬瓜蔓|爬上了|南 瓜|架呀·|南瓜蔓|爬上了|冬瓜|架呀·|冬瓜|架上呀|結(jié)南|瓜-|南瓜|架上|結(jié)冬|瓜0|冬瓜南|瓜-|一 般|大呀 0|甲甲 和丫|丫-|笑 哈|哈呀 0|笑呀么|笑0哈|哈-|呀0 ||

師：這個(gè)故事告訴了我們什么？

生：他們互幫互助；他們熱愛勞動(dòng)；他們團(tuán)結(jié)合作等等。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家在歌聲中去體驗(yàn)一下他們團(tuán)結(jié)友愛的精神與勞動(dòng)的快樂吧！在聽的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們思考一下這首歌的情緒是怎樣的？

課件錄音范唱：

師：情緒怎樣？

生：歡快的、快樂的、開心的等等。

師：這首歌就是我們今天學(xué)唱的歌曲《冬瓜和南瓜》

【屏幕出示《冬瓜和南瓜》的歌譜，讓學(xué)生讀歌名《冬瓜和南瓜》】

下面咱們帶著歡快的情緒再來(lái)聽一遍?！菊n件出示音樂】

教師范唱：

師：現(xiàn)在老師彈琴范唱一遍，同學(xué)們可以用字母“m”輕輕地跟

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著旋律哼唱。

師：同學(xué)們哼唱了，找出歌曲中自己認(rèn)為難唱的地方。（對(duì)學(xué)生提出的難點(diǎn)予以解決）

師：咱們先有節(jié)奏的跟老師把這一句讀出來(lái)。

咱再把音符加進(jìn)去，唱出來(lái)。

師：剛剛同學(xué)們跟著老師哼唱的很好，也把自己覺得最難唱的地方學(xué)唱了一下,下面跟著老師在唱一遍老師大聲來(lái)唱，你們用你們最美的聲音小聲來(lái)跟老師唱。

師：同學(xué)們唱的非常棒?？磥?lái)自己最難唱的地方也會(huì)唱了。師：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，老師請(qǐng)大家用自己理解的方法帶著歡快的情緒來(lái)完整演唱歌曲。

跟琴完整演唱歌曲。

（三）創(chuàng)編活動(dòng)

師：歌曲唱完了，咱下面來(lái)分角色來(lái)演唱。

（1）男女唱：第一樂段男女同學(xué)各唱兩句，到第二樂段男女合唱。

（2）接龍唱：第一樂段老師一句學(xué)生一句，第二樂段師生合唱。

同學(xué)們表現(xiàn)的真棒。

三、小拓展

大家唱的非常好。現(xiàn)在看書，歌譜中少兩個(gè)什么音？（沒有4和7）對(duì)！在中華民族音樂中，這樣的音階叫五聲音階。今天我們只做了解，在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

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同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲,是什么歌曲？（《冬瓜和南瓜》）這首歌曲給了你們什么啟示？（相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛）老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)互幫互助，做一個(gè)熱愛勞動(dòng)、熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的好孩子，好嗎？

俗話說(shuō)，一份汗水一分收獲，只要我們肯努力，播下的種子一定會(huì)結(jié)出豐盛的果實(shí)！讓我們用歌聲來(lái)體驗(yàn)收獲的快樂吧。

第二篇：冬瓜和南瓜教案

《冬瓜和南瓜》教案設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：盛支琴

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》

二、教學(xué)目標(biāo)：

１、能準(zhǔn)確地、有表情地學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》，在聆聽、學(xué)唱等過(guò)程中感受歌曲的情緒；

2、理解歌曲的思想內(nèi)涵，在團(tuán)結(jié)互助、熱愛勞動(dòng)等方面透德育教學(xué)；

3、充分發(fā)揮學(xué)生想象力續(xù)創(chuàng)歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確、完整、有表情地演唱歌曲；

2、切分節(jié)奏、四分休止符、八分休止符的演唱；

3、續(xù)創(chuàng)歌詞。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、雙響筒、沙錘等。

五、教學(xué)過(guò)程：

一）、組織教學(xué)。讓學(xué)生聽《冬瓜和南瓜》的伴奏音樂進(jìn)教室。二）、師生問(wèn)好！三）、發(fā)聲練習(xí)。2 3 4 | 5 —︱6 6 6 6 | 5 —︱1 2 3 4 | 5 —︱5 6 5

4|3-| 我們 來(lái)唱 歌，La La La La La, 張開 小嘴 巴，挺起 小 胸

膛。2 3 4 5 6 7 1 ︱1 1 7 7 6 6 5 5 ︱4 4 3 2 ︱1

— || DoRe MeFa SolLa XiDo DoDo XiXi LaLa SolSol FaFa MiRe D

o。

要求：身體站直，口型呈O型打開，高音輕輕演唱。

四）、激趣導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，想做游戲嗎？ 師：今天老師和大家做的游戲名字叫《猜猜我是誰(shuí)》。

師：老師今天給大家?guī)?lái)了幾樣蔬菜和水果寶貝（出示課件），現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，它是什么蔬菜或水果。（當(dāng)學(xué)生猜出時(shí)將蔬菜水果寶貝送給他，猜不出來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼畫）生：（略）

師：現(xiàn)在老師加一點(diǎn)小難度，你不僅要猜出來(lái)，還要能用老師問(wèn)的節(jié)奏你把它答出來(lái)。如：老師問(wèn)（你 猜的| 是什 么|是 什|么呀·||）【這時(shí)屏幕上出示 你 猜的| 是什 么|是 什|么呀〃||節(jié)奏】你如猜到的是黃瓜你這樣答（我猜的| 是黃 瓜|是 黃|瓜呀〃||）【老師和學(xué)生操練一遍】誰(shuí)愿意來(lái)試一試？ 師：你 猜的| 是什 么|是什|么呀·|| 生：我 猜的| 是黃 瓜|是黃|瓜呀·||（當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)的時(shí)候可以問(wèn)下面的同學(xué)，他 猜的| 是什 么|是 什|么呀〃||，讓下面同學(xué)答 ：他 猜的| 是黃 瓜|是 黃|瓜呀〃||，這時(shí)可以問(wèn)男、女生，可以分組問(wèn)等形式）

師：聽，老師節(jié)奏變化了。【這時(shí)屏幕上出示你猜的 | 是 什 |么 — ||節(jié)奏】 師：你猜 的 | 是 什 |么 — ||，如你猜到的是黃瓜，你就說(shuō) 我猜 的 | 是 黃|瓜 — ||誰(shuí)再來(lái)試一試呢？（方法同上）

師：同學(xué)們真聰明，假如老師的難度系數(shù)再加大點(diǎn)，還能回答嗎？生：（略）師：現(xiàn)在老師不僅要你按節(jié)奏說(shuō)出來(lái)，還要唱出來(lái)。如：1 2 3| 1 6 | 6 0 || ．．你 猜的| 是 什| 么 0 ||請(qǐng)注意這里有一個(gè)休止符號(hào)，請(qǐng)用手拍出來(lái)，如你猜到的是黃瓜你就這樣答（1 2 3| 1 6 | 6 0 || ．．

我 猜的|是 黃|瓜 0||）【老師和學(xué)生操練一遍】誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)自己？（師生互問(wèn)，生生互問(wèn)，開火車等鞏固節(jié)奏和旋律）

師：同學(xué)們真聰明！能猜出這么多的蔬菜和水果，剛才我們是通過(guò)猜的，現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們到王大伯的蔬菜大棚去走走，看看你們知不知道王大伯的蔬菜大棚里都有哪些蔬菜？生：（略）師：說(shuō)起冬瓜和南瓜，老師還有一個(gè)故事，想聽嗎？（老師來(lái)配點(diǎn)音樂）

師：小甲甲【屏幕出示我是小甲甲的畫面】籬笆外種冬瓜呀，小丫丫【屏幕出示我是小丫丫的畫面】籬笆外種南瓜呀，冬瓜伸出了小芽芽，南瓜拱出了小英英。甲甲幫丫丫把水灑，丫丫幫甲甲搭瓜架，把呀么把架搭呀。（接著怎么樣？）冬瓜蔓爬上了南瓜架呀，南瓜蔓爬上了冬瓜架，冬瓜架上呀結(jié)南瓜，南瓜架上結(jié)冬瓜。冬瓜南瓜一般大呀，甲甲和丫丫笑哈哈呀，笑呀么笑哈哈呀。【多媒體播放冬瓜和南瓜伴奏】

師：這個(gè)故事告訴了我們什么？

生：他們互幫互助；他們熱愛勞動(dòng)；他們團(tuán)結(jié)合作等等。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家在歌聲中去體驗(yàn)一下他們的團(tuán)結(jié)友愛的精神與勞動(dòng)的快樂吧！在聽的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們思考一下這首歌的情緒是怎樣的。（老師走到同學(xué)們的后面去帶動(dòng)同學(xué)們用肢體語(yǔ)言去體驗(yàn)歌曲的情緒）五）、錄音范唱

（一）師：情緒是怎樣的？ 生：歡快的、快樂的、開心的等等。

師：這首歌就是我們今天學(xué)唱的歌曲《冬瓜和南瓜》【出示屏幕《冬瓜和南瓜》的歌譜，讓學(xué)生讀歌名《冬瓜和南瓜》】。六）、錄音范唱

（二）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再欣賞一遍，我們可以用字母“LU”輕輕地跟著旋律哼唱。師：好聽嗎？

師：那我們現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)。七）、學(xué)唱歌曲。

師：首先請(qǐng)同學(xué)們跟老師按節(jié)奏讀第一段歌詞。（請(qǐng)大家用手指輕輕在腿上擊拍）（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符、切分節(jié)奏、附點(diǎn)八分音符、四分休止符、八分休止符等。在四分休止符的地方可以用拍手來(lái)表示，聯(lián)系前面學(xué)習(xí)過(guò)的節(jié)奏）師：請(qǐng)同學(xué)們完整地將第一段歌詞按節(jié)奏讀一遍。（加電子琴節(jié)奏）

師：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們唱得一定比讀的還好。下面跟老師的琴聲分句來(lái)唱一唱吧。（老師指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位演唱，注意難唱的樂句可以唱一唱歌譜）【屏幕不同顏色顯示冬瓜伸出了小芽芽和南瓜拱出了小英英兩句】（1、誰(shuí)來(lái)做小老師的；

2、誰(shuí)來(lái)試一試，可以邀請(qǐng)你的好朋友一起唱；

3、開火車來(lái)演唱等）【第一、二遍老師帶學(xué)生唱詞，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決；第三遍跟琴唱詞；第四遍連起來(lái)唱一遍?！?師：同學(xué)們勞動(dòng)時(shí)心情是怎樣的？（開心、愉快、高興）其實(shí)勞動(dòng)時(shí)除了開心、愉快、高興的心情，它還有明顯的節(jié)奏感，如勞動(dòng)時(shí)人們一般會(huì)發(fā)出嗨嗬、嗨嗬，它是有強(qiáng)有弱的，那么這首歌是二四拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱強(qiáng)弱（老師示范第一句：小甲甲籬笆外種冬瓜呀）大家來(lái)試一試。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴦趧?dòng)時(shí)開心、愉快的心情并帶有二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律將第一段完整地演唱一遍。

師：同學(xué)們第一段演唱的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將第二段歌詞按節(jié)奏來(lái)讀一讀（播放電子琴節(jié)奏）?！局笇?dǎo)學(xué)生

1、南瓜架上■結(jié)冬瓜；

2、冬瓜南■瓜一般大呀；

3、蔓讀Wan等地方，有休止符的地方拍手】 師：請(qǐng)聽老師演唱一遍第二段。（掌聲鼓勵(lì)一下）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地跟老師的琴聲唱一唱第二段。

師：你認(rèn)為哪一句不好唱的呢？（解決問(wèn)題。做小老師，用琴輔助學(xué)唱）（生：

1、南瓜架上■結(jié)冬瓜；

2、冬瓜南瓜■一般大呀；

3、笑呀么笑哈哈呀等）師：最后一句我們可以加上一個(gè)字來(lái)更能增加勞動(dòng)時(shí)熱烈的氣氛？

生：嘿！師：現(xiàn)在男生唱前半句，請(qǐng)女生唱后半句。比一比誰(shuí)唱的好？ 師：能完整地將第二段歌詞演唱一遍嗎？

師：同學(xué)們唱的真好，那我們能否將第一段和第二段歌詞完整的跟著伴奏演唱一遍呢？注意勞動(dòng)時(shí)的心情與二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

師：大家真的很了不起，能用這么美的歌聲來(lái)贊美甲甲和丫丫，下面我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一個(gè)歌曲的填詞唱游戲，看看同學(xué)們記住歌詞了沒有？，（課件：填詞游戲）

師：你們的歌詞記得真牢，讓我們把掌聲送給我們自己吧。八）、續(xù)編歌詞。

師：同學(xué)們，我們剛才唱的冬瓜和南瓜，你還知道什么瓜嗎？ 生：黃瓜、苦瓜、絲瓜等（蔬菜）；哈密瓜、木瓜、西瓜（水果）

師：同學(xué)們真了不起，知道這么多的瓜，那你們能將自己知道的瓜填進(jìn)今天的旋律中唱一唱呢？

生：能。

師：不著急，今天課堂上還來(lái)了兩位大家非常熟悉，看?。ㄆ聊簧铣鍪鞠惭笱蠛突姨堑漠嬅妫?，它們被甲甲和丫丫團(tuán)結(jié)互助的精神所感動(dòng)，變成了一對(duì)好朋友也想和我們一起種一種瓜，現(xiàn)在就請(qǐng)你們和喜羊羊、灰太狼一起隨旋律種一種自己喜歡的瓜吧！【屏幕出示填空的歌譜并播放伴奏音樂，讓學(xué)生看著唱】。師：誰(shuí)種好了？你種的什么瓜？能唱一唱嗎？【指導(dǎo)學(xué)生不能喊叫，誰(shuí)的聲音美】 九）、拓展延伸。

師：你們真厲害，種出了這么多的瓜。那你們想知道農(nóng)民伯伯是怎樣種瓜的嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)種瓜基地，看一看他們是怎樣種瓜的。（出示課件，展示種蔬菜的過(guò)程，同時(shí)放《冬瓜和南瓜》的伴奏音樂。松土——下種——澆水——發(fā)芽——施肥——抽藤——開花——結(jié)果，并配上講解）十）、小結(jié)。

師：農(nóng)民伯伯種出瓜來(lái)需要這么的多過(guò)程，付出了許多汗水，俗話說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲”。愿我們大家學(xué)習(xí)如種瓜一樣，只要不斷努力，我們一定會(huì)收獲一個(gè)碩果累累的明天。在快樂的40分鐘里，同學(xué)們能主動(dòng)參與到音樂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，能正確流暢地演唱歌曲，更重要的是我們以甲甲和丫丫為榜樣，學(xué)會(huì)了同學(xué)之間要相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛！老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)互幫互助，做一個(gè)熱愛勞動(dòng)、熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的好孩子，好嗎？最后讓我們?cè)俅纬憽抖虾湍瞎稀返男扇ンw驗(yàn)收獲的快樂吧！

第三篇：人教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《冬瓜和南瓜》教案

《冬瓜和南瓜》教案

一．教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》，能富有表情地演唱這首表現(xiàn)勞動(dòng)快樂的歌曲。2.學(xué)生分角色演唱《冬瓜和南瓜》。

3.歌曲中的切分節(jié)奏、后半拍起唱是學(xué)生學(xué)唱中的難點(diǎn)。

4.學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲以后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌聲，表現(xiàn)歌曲的民族風(fēng)格。

二．教學(xué)內(nèi)容

《冬瓜和南瓜》是一首表現(xiàn)農(nóng)村兒童生活情趣的歌曲，以甲甲種冬瓜和丫丫種南瓜為主線引出了一段相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的趣事，歌詞生動(dòng)有趣，沒有一句生硬的標(biāo)語(yǔ)的詞句，但其中的教育作用確實(shí)不言而喻的。

歌曲為d羽調(diào)式，可分為兩個(gè)樂段，第一個(gè)樂段由四個(gè)樂句構(gòu)成，具有敘事性；第二個(gè)樂段由三個(gè)樂句構(gòu)成，出現(xiàn)了一些新的節(jié)奏型，具有勞動(dòng)的描繪性和總結(jié)性。

旋律是五聲性的，具有河南民歌的風(fēng)味，與歌詞的內(nèi)容非常吻合，不論是城市還是農(nóng)村的學(xué)生都比較容易接受。

三、導(dǎo)入

1.同學(xué)們今天老師想給你們唱一首歌，你們想不想聽？（想聽）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察在田間勞動(dòng)的都有誰(shuí)？師范唱《在希望的田野上》，播放視頻課件。生回答：在田間勞動(dòng)的有爺爺、奶奶、叔叔、阿姨等，師問(wèn)：那小朋友們都去哪了？播放《冬瓜和南瓜》視頻。

3.師：歌曲中有幾個(gè)人物？分別是誰(shuí)？ 師：他們?cè)诟墒裁矗?/p>

先播放了提前做好的PPT課件，播放一些田間勞動(dòng)的畫面，并用信息技術(shù)配上了《在希望的田野上》的伴奏，并加用了廣場(chǎng)舞的專業(yè)音箱，還配備了一支雅馬哈專業(yè)話筒，親自為同學(xué)們范唱了這首導(dǎo)入歌曲，同學(xué)們不但被視頻當(dāng)中的勞動(dòng)畫面感染了，而且也被老師的歌聲吸引了，效果很好。起到了較好的優(yōu)化作用。不知不覺中導(dǎo)入了新課——?jiǎng)趧?dòng)光榮、勞動(dòng)快樂《冬瓜和南瓜》。

四、教授新課：

（一）聆聽歌曲，了解歌曲內(nèi)容。

1、練唱切分節(jié)奏XX·和XXX，休止符0X。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其實(shí)就是為學(xué)好新課做鋪墊的。通過(guò)提前的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。

2、初聽歌曲《冬瓜和南瓜》。

通過(guò)播放歌曲《冬瓜和南瓜》，讓學(xué)生感受音樂。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲中的兩個(gè)主人公（甲甲、丫丫），表現(xiàn)了主人公的一種什么精神，從而進(jìn)行德育教育。

（二）學(xué)唱歌曲

1、教師自彈伴奏范唱歌曲，提示學(xué)生感受歌曲情緒。師：教師演唱時(shí)的速度是怎樣的？

師：小甲甲和小丫丫勞動(dòng)時(shí)的心情是怎樣的？ 2.教師伴奏，學(xué)生跟著琴聲，小聲地學(xué)唱歌曲曲譜。3.教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況，指出可能存在的問(wèn)題：（1）切分節(jié)奏，如

（2）最后一句的歌詞“架”“哈”，是后半拍起唱以上幾處，應(yīng)注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。4.解決難點(diǎn)的辦法。

（1）教師可分句教唱，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。（2）教師應(yīng)要求學(xué)生邊劃拍邊唱曲譜。5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生學(xué)唱歌詞。

（1）教師鋼琴伴奏，學(xué)生小聲隨琴唱歌詞。（2）教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲（兩段歌詞）。

（三）分析、表現(xiàn)歌曲

1.歌曲分為兩個(gè)樂段。教師請(qǐng)學(xué)生分析歌譜。（1）師：兩個(gè)樂段在節(jié)奏方面有什么不同？

教師總結(jié)：兩個(gè)樂段都以四分音符、八分音符為主。第一樂段運(yùn)用了切分音，而第二樂段運(yùn)用了后八分音符。

（2）師：兩個(gè)樂段在音區(qū)上有什么不同？

教師總結(jié)：第一樂段主要在中低音區(qū)進(jìn)行，而第二樂段主要在中高音區(qū)進(jìn)行。2.根據(jù)以上特點(diǎn)，師生合作，共同為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度、速度及情緒。（1）歌曲第一樂段：運(yùn)用中速、中等稍弱的力度演唱，聲音可以稍帶一點(diǎn)跳躍感。

（2）歌曲第二樂段：運(yùn)用稍快的速度、稍強(qiáng)的力度演唱，音色可以明亮一些。

（3）第二樂段共三個(gè)樂句，樂句結(jié)束處都是四分休止符，聲音一定要收住，不要拖拍。

（4）特別是歌曲結(jié)束句“把呀么把架搭呀”和“笑呀么笑哈哈呀”的“呀”字，不僅要注意只唱一拍（四分音符），而且力度應(yīng)該稍弱，歌聲到此戛然而止，給人留有余味。

3.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。

（1）教師將學(xué)生分為四個(gè)組，每組為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式并表演。（2）教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)及表演，進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。第一段歌詞：

① 男生扮演小甲甲，演唱第一樂段第一、三樂句、第二樂段第一樂句歌詞。② 女生扮演小丫丫，演唱第一樂段第二、四樂句、第二樂段第二、四樂句歌詞。

第二段歌詞：

① 男生演唱第一樂段第一、三樂句歌詞。② 女生演唱第一樂段第二、四樂句歌詞。③ 男女生齊唱第二樂段歌詞。

4.按照以上設(shè)計(jì)，全班富有表情地演唱。

四、課堂小結(jié)

勞動(dòng)光榮勞動(dòng)快樂，在下課之前老師送你們一個(gè)神秘禮物（一顆種子，希望的種子）。在這里老師祝愿你們能有一個(gè)好的收成。（播放視頻《憫農(nóng)》）

第四篇：第二課《冬瓜和南瓜》

第三單元《家家孩子的歌》

第二課《冬瓜和南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）

一、教材分析

《冬瓜和南瓜》是一首表現(xiàn)農(nóng)村兒童生活情趣的歌曲，以甲甲種冬瓜和丫丫種南瓜為主線引出了一段相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的趣事，歌詞生動(dòng)有趣，沒有一句生硬的標(biāo)語(yǔ)的詞句，但其中的教育作用確實(shí)不言而喻的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》，能富有表情地演唱這首表現(xiàn)勞動(dòng)快樂的歌曲。

2.學(xué)生分角色演唱《冬瓜和南瓜》。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.歌曲中的切分節(jié)奏、后半拍起唱是學(xué)生學(xué)唱中的難點(diǎn)。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲以后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌聲，表現(xiàn)歌曲的民族風(fēng)格。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分

1.播放歌曲《冬瓜和南瓜》錄音，用提問(wèn)的方式導(dǎo)入。

（1）師：歌曲中有幾個(gè)人物？分別是誰(shuí)？（2）師：他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（二）歌曲學(xué)習(xí)《冬瓜和南瓜》

1.教師自彈伴奏范唱歌曲，提示學(xué)生感受歌曲情緒。

2.教師伴奏，學(xué)生跟著琴聲，小聲地學(xué)唱歌曲曲譜。

3.教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況，指出可能存在的問(wèn)題：

4.解決難點(diǎn)的辦法。

（1）教師可分句教唱，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。（2）教師應(yīng)要求學(xué)生邊劃拍邊唱曲譜。

5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生學(xué)唱歌詞。

（1）教師鋼琴伴奏，學(xué)生小聲隨琴唱歌詞。（2）教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲

（三）分析、表現(xiàn)歌曲

1.歌曲分為兩個(gè)樂段。教師請(qǐng)學(xué)生分析歌譜。

教師總結(jié)：第一樂段主要在中低音區(qū)進(jìn)行，而第二樂段主要在中高音區(qū)進(jìn)行。

2.根據(jù)以上特點(diǎn)，師生合作，共同為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度、速度及情緒。

（1）歌曲第一樂段：運(yùn)用中速、中等稍弱的力度演唱，聲音可以稍帶一點(diǎn)跳躍感。

（2）歌曲第二樂段：運(yùn)用稍快的速度、稍強(qiáng)的力度演唱，音色可以明亮一些。

（3）第二樂段共三個(gè)樂句，樂句結(jié)束處都是四分休止符，聲音一定要收住不要拖拍。

（4）特別是歌曲結(jié)束句“把呀么把架搭呀”和“笑呀么笑哈哈呀”的“呀”字，不僅要注意只唱一拍（四分音符），而且力度應(yīng)該稍弱，歌聲到此戛然而止，給人留有余味。

3.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。

（1）教師將學(xué)生分為四個(gè)組，每組為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式并表演。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)及表演，進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。

4.按照以上設(shè)計(jì)，全班富有表情地演唱。

（四）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首農(nóng)村兒童生活情趣的歌曲，同學(xué)們掌握得很好，希望同學(xué)們以后在生活中都要團(tuán)結(jié)友愛。

第五篇：冬瓜和南瓜教案設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第三單元

《冬瓜和南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：北關(guān)小學(xué) 王靜

一、教材分析：

《冬瓜和南瓜》是一首表現(xiàn)農(nóng)村兒童美好的內(nèi)心世界和熱情、純樸、開朗、樂于助人的性格特點(diǎn)，教育學(xué)生要像“甲甲”和“丫丫”那樣團(tuán)結(jié)互助、親密合作。歌詞生動(dòng)有趣，沒有一句生硬的標(biāo)語(yǔ)式的詞句，但其中的教育作用卻是不言而喻的。歌曲為F調(diào)，可分兩個(gè)樂段，第一樂段由四個(gè)樂句構(gòu)成，具有敘事性，第二樂段由三個(gè)樂句構(gòu)成出現(xiàn)了一些新的節(jié)奏型，具有對(duì)勞動(dòng)的描繪性和總結(jié)性。旋律是五聲性的具有湖南民歌的風(fēng)味，與歌詞的內(nèi)容非常吻合，不論是城市還是農(nóng)村的學(xué)生都比較容易接受。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解歌曲的思想內(nèi)涵，能用自然的聲音富有表情地表現(xiàn)歌曲，2.培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和合作精神。

三、重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1．歌曲中切分節(jié)奏X X X和 X X·，八分休止符0X。2．指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒演唱《冬瓜和南瓜》。3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：電子琴 錄音機(jī) 磁帶 教材 有關(guān)課件

五、教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)圖片導(dǎo)入。

今天這節(jié)課我們先來(lái)看一組圖片，（出示課件，學(xué)生說(shuō)），大家還知道什么瓜？（交流）

1．小結(jié)引出歌曲《冬瓜和南瓜》。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲名字就叫《冬瓜和南瓜》，仔細(xì)聽一聽歌曲中描述了哪兩個(gè)可愛的小主人公?聽一聽歌曲中到底講述可什么呢?歌曲情緒又是什么樣的呢？我們一起來(lái)聽一聽《冬瓜和南瓜》。

出示譜例，播放音頻課件。

2．聆聽《冬瓜和南瓜》（初步感受歌曲的情緒）。

歌曲聽完了，篇幅不是很長(zhǎng)。歌曲中的主人公是誰(shuí)、他們?cè)诟墒裁矗?學(xué)生交流)歌曲中還有什么深層含義嗎？比如甲甲幫丫丫——

3．再聽一遍，熟悉一下歌詞，進(jìn)一步感受歌曲中的情緒。

4．學(xué)習(xí)歌詞。

（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)植物的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？（2）強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重點(diǎn)節(jié)奏： 1 6〃｜，｜6 6 6｜，｜2 〃3｜ ．5．教師先帶學(xué)生演唱一遍歌譜，學(xué)生再齊唱，正音｜3 3〃｜，初步感受歌曲的旋律。

二、教學(xué)歌曲《冬瓜和南瓜》：

1．復(fù)習(xí)演唱方法：自然坐正，保持氣息通暢，口蓋打開。

2．教唱歌曲

按第一段、一二兩段、第三段的順序連續(xù)教唱。過(guò)渡：剛才我們完整地學(xué)唱了這首歌，怎么樣,有點(diǎn)印象了嗎？現(xiàn)在老師大點(diǎn)聲，你們小點(diǎn)聲，咱們一起完整地唱一遍。

2、大家會(huì)唱了嗎？現(xiàn)在，老師不唱了，你們跟著鋼琴完整地唱一遍。

3．學(xué)生跟伴奏齊唱。

4．好極了。同學(xué)們看看譜子當(dāng)中少了哪幾個(gè)音？分別是誰(shuí)？（4和7）歌譜中只有1 2 3 5 6，這叫做五聲調(diào)式，你們長(zhǎng)大以后還會(huì)學(xué)到的。

（了解音樂知識(shí)：五聲調(diào)式）

5．下面我們?cè)傺莩槐楦枨?，把愉快的情緒和力度加進(jìn)歌曲當(dāng)中。

三、深化延伸（滲透品德教育）。

通過(guò)演唱，老師知道同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌?，F(xiàn)在，老師想提一個(gè)小小的問(wèn)題，同學(xué)們知道植物生長(zhǎng)離不開什么呢?(學(xué)生交流)今天我們學(xué)唱的歌曲當(dāng)中，只是唱的冬瓜和南瓜嗎？如果我們要向兩個(gè)小主人公學(xué)習(xí)，那么我們要學(xué)習(xí)他們什么呢？（學(xué)生交流）

剛才大家說(shuō)得非常好。我們從歌曲中知道了兩個(gè)非?？蓯鄣男≈魅斯珗F(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，我們還要學(xué)習(xí)他們非常積極，樂觀向上的生活態(tài)度。我們生活當(dāng)中我們也應(yīng)該這樣。

（結(jié)束全課）