第一篇：2018年10月 高一月考對(duì)口語文成績(jī)及試卷分析

2018年10月 高一月考對(duì)口語文成績(jī)及試卷分析

肖玉華

一、成績(jī)分析：本次月考對(duì)口語文的年級(jí)平均分是83.54，最高分111分，最低分5分，及格率34％。

（1）丟分最多的題目：①基礎(chǔ)知識(shí)的字音題，字形題，辨析病句題，成語運(yùn)用題及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題。②大作文題。大作文的平均分只有32分，有很多學(xué)生離體題，所以這個(gè)大題丟分最多。

（2）得分較多的題目：①運(yùn)用文寫作，文學(xué)常識(shí)判斷題，默寫題以及古詩文判斷題。

二、試卷分析：本次月考試卷的總分為150分，難度系數(shù)是57.75％。80％的考試內(nèi)容是初中所學(xué)知識(shí)，新授教材內(nèi)容只占15％,。題量稍微多一點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷題目類型、題量及分值分配、總分均參照“2018年江西省三校生高考語文試卷”。文言文和古詩其中的考試內(nèi)容是初中學(xué)過的課文?，F(xiàn)代文閱讀試題有一篇是中考的文章，另一篇是9月份剛講過的課文?？傮w上來講，這張?jiān)嚲肀容^容易?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)較多，監(jiān)考時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生時(shí)間把握不夠恰當(dāng)，前松后緊。

三、丟分原因分析：①學(xué)生初中知識(shí)掌握不夠，基礎(chǔ)太差。有的學(xué)生甚至不知道拼讀漢字，連聲調(diào)都不知道標(biāo)注在哪個(gè)韻母上。韻母聲母整體認(rèn)讀音節(jié)更是一竅不通。②學(xué)生學(xué)習(xí)效果很差，課堂上剛剛講過的題目也丟分。昨天講的內(nèi)容今天忘記，今天講的可能明天忘記，死記硬背，缺少思維。

③學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂上主動(dòng)記筆記的同學(xué)很少，死抄內(nèi)容，不動(dòng)腦筋思考，學(xué)過的知識(shí)不去鞏固，忘記非?？?。對(duì)老師的依賴太多，怕思考問題。

④改試卷的時(shí)間比較緊，特別是作文，比較難改，在比較短的時(shí)間改完作文，分?jǐn)?shù)可能不夠準(zhǔn)確，所以一次考試不能判定學(xué)生將來的成績(jī)。

四、提升成績(jī)措施：①注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，利用自習(xí)時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)初中基礎(chǔ)知識(shí)，通過講解、練習(xí)、周測(cè)等方式夯實(shí)基礎(chǔ)。

②注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，課堂多提問，多點(diǎn)名回答問題。鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答問題。教師設(shè)置有一定難度但又不是很難的問題讓學(xué)生思考，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

③培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，每天晚自習(xí)時(shí)要對(duì)白天學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理歸納。對(duì)課堂上所作的比較進(jìn)行修改完善。課堂上記筆記注重及重點(diǎn)，課后再補(bǔ)充。不能把所有的內(nèi)容都擠在課堂上記錄下來，他們還沒有這種記筆記的速度，要讓學(xué)生養(yǎng)成課后整理筆記的習(xí)慣。④建議值日老師別去表揚(yáng)某某班早讀聲音大或響亮或整齊，整齊劃一的讀書聲未必有效，真正有效的朗讀是一邊讀一邊思考理解，閱讀的目的是理解與體會(huì)。不動(dòng)腦筋的閱讀是和尚念經(jīng)，沒有一點(diǎn)效果，我已見證了這種與思維脫節(jié)的閱讀“奇葩”，令我無語。它會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維呆滯，思想懶惰。有點(diǎn)嘩眾取寵之嫌。建議鼓勵(lì)學(xué)生多提問，無論早讀還是晚讀，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生自己思考，想不出來，在向老師提問，學(xué)生提問，老師可以更及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中遺漏的知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

第二篇：高一數(shù)學(xué)月考成績(jī)分析

高一數(shù)學(xué)月考成績(jī)分析

月考已經(jīng)結(jié)束，下面我對(duì)我所任教班級(jí)的成績(jī)做了比較分析： 高一共14個(gè)教學(xué)班，我所教授的是九班﹑十班，其中九班平均分41.87，最高分73，最低19，及格率12%，十班平均分43.12，最高分82，最低分8，及格率8%。

就卷面來說，共分為選擇題，填空題和簡(jiǎn)答題三部分。選擇題12個(gè)小題，填空題4個(gè)小題都是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用，學(xué)生在許多不應(yīng)當(dāng)出錯(cuò)的地方出錯(cuò)，說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的掌握并不牢固而丟分的。通過簡(jiǎn)答題的得分情況說明學(xué)生分析問題的能力較弱，且對(duì)課本掌握的較差，以后將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。所以我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本的熟悉程度，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

在分析試卷的同時(shí)，我對(duì)班級(jí)也進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析。我認(rèn)為我們的學(xué)生有一下的幾種情況存在，致使此次考試失利：

1尖子生不夠尖，需要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)較為薄弱。3部分學(xué)生課堂紀(jì)律較差，影響學(xué)生聽課上課。

4課堂效率較差，一節(jié)課學(xué)生在課堂上因?yàn)椴蛔⒁舛斋@較少。針對(duì)以上問題，提出下列改進(jìn)措施：

1利用學(xué)科特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。興趣是最好的老師，只要學(xué)生感興趣，就可以學(xué)好這門功課。

2重視學(xué)生的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練與考察，使學(xué)生能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理特別是課堂管理，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4注重對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，培養(yǎng)本學(xué)科的學(xué)習(xí)帶頭人。5加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法技巧等方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量少失分。6多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。7加大對(duì)學(xué)生的檢查力度，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力。

我相信學(xué)生會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，我們期待在下次考試的時(shí)候因?yàn)閷W(xué)生的努力，教師的用心指導(dǎo)下，學(xué)生的成績(jī)?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步。

第三篇：高一下學(xué)期語文月考試卷分析

語文月考試卷分析（17‘18題）

五、語文運(yùn)用

17、根據(jù)語境，補(bǔ)全下面橫線處的對(duì)話內(nèi)容，要求語言得體，每句不超過20字。

母親帶著自己4歲的兒子陪著她的老父親去踏青。兒子口渴了，媽媽從包里拿出兩個(gè)蘋果，讓兒子給外公一個(gè)。沒想到，兒子將蘋果拿到手后，在上面分別咬了一口?？匆姾⒆舆@樣，母親很是生氣，用眼瞪著孩子，眼里充滿失望?！皨寢??”兒子有話要說，但看見媽媽的表情，便沒有把話說完。外公看見了，知道外孫有話要說，便緊緊抓住孩子的手，笑容滿面地問道：“乖外孫，告訴外公，你（1）？”孩子滿臉童真地說道：“因?yàn)??因?yàn)椋?）?！蓖夤Φ酶鼩g了。母親的眼里隱隱閃爍著淚花，既為這樣有孝心的孩子自豪，又為自己剛才的行為感到羞愧。

18、仿照下面的示例，自選話題，另寫一句話，要求內(nèi)容貼切，句式和示例相同。

蜜蜂和蒼蠅，同樣在飛舞歌唱，一個(gè)醞釀出蜜糖，一個(gè)傳播著疾病。

17題5分，18題5分，主要考查運(yùn)用和駕馭語言的能力，17題要求學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境天上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，參考答案為（1）為什么把兩個(gè)蘋果都咬了一口，（2）我想把最甜的一個(gè)給外公。能夠按照這個(gè)意思答題的同學(xué)有一半左右，其余的千差萬別，諸如（2）“外公牙不好，不能吃蘋果”“我是把有蟲的部分咬了，再給外公吃”“我怕蘋果有毒，所以咬一口再給外公”等等。18題是仿寫，參考示例為“蠟燭和香煙，同樣在縮短生命，一個(gè)綻放出光明，一個(gè)飄散著毒素”。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為（寫出相對(duì)應(yīng)的事物2分，找到共性1分，對(duì)兩個(gè)事物的相反表現(xiàn)的敘述各1分。）一般都還寫得可以。整個(gè)語文運(yùn)用題平均分為7.5分。存在問題是：未按要求答題，甚至胡亂答題；不考慮語境，語言不得體；仿寫不會(huì)考慮兩個(gè)事物是一正一反的對(duì)舉；

改進(jìn)措施：（1）加強(qiáng)訓(xùn)練，教師多講這一類練習(xí),(2)讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，俗話說“見多識(shí)廣”，（3）多做情境答題練習(xí)，不管語言運(yùn)用題怎樣命題，一般都屬于情境答題，萬變不離其宗。

第四篇：高一年級(jí)第一次月考語文試卷分析

高二年級(jí)語文期末考試試卷分析

一、學(xué)生答題情況和典型試題分析

從實(shí)際閱卷的情況和老師學(xué)生反饋的基本信息來看，對(duì)該屆高二年級(jí)今后語文教和學(xué)都起到了良好的導(dǎo)向作用。下面就試卷各部分的典型試題作簡(jiǎn)要分析。

1.基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

這一塊包括試卷第一部分，分別考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記和對(duì)成語的理解應(yīng)用及語病的辨析以及文言文的閱讀等，這部分總分為33分。從考查結(jié)果看，得分率較低，這反映大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還有欠缺。這部分失分較多的為拼音題、語病題和文言文閱讀題。學(xué)生失分多的原因主要是對(duì)語音和語病辨析方面知識(shí)的積累和訓(xùn)練還不夠，文言知識(shí)薄弱。

2.現(xiàn)代文閱讀

這一部分有一篇閱讀文章，共計(jì)4個(gè)小題，共為22分，占全卷25%。從整體看，考題靈活性較強(qiáng)，既有考查學(xué)生對(duì)語篇意義的整體把握，也有對(duì)關(guān)鍵語句的理解和揣摩，從抽樣調(diào)查的情況看，本題得分率較高，說明整體難度不大。

3.古詩文默寫

這一部分共計(jì)5分，有5個(gè)小題，本題實(shí)際得分為3分左右，絕大多數(shù)學(xué)生不能很好作答，錯(cuò)字現(xiàn)象導(dǎo)致丟分嚴(yán)重，暴露了學(xué)生在古詩文背誦方面的積累儲(chǔ)備不夠，是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中亟待加強(qiáng)。

4.文言文閱讀

此次文言文閱讀選擇題部分選了難度不大的課外文章，翻譯部分先了課內(nèi)的內(nèi)容，涉及文言實(shí)詞、古今詞義、虛詞、文意理解和翻譯等方面，應(yīng)該說考察的知識(shí)點(diǎn)都是課內(nèi)的內(nèi)容。但從本題得分的情況來看，得分情況不理想。這固然與試題本身的難度有關(guān)，但也確實(shí)暴露了學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的積淀不夠，反映了我們文言文教學(xué)存在的不足，應(yīng)引起我們高度重視。

5.寫作

今年的題目是一道命題作文，和以前的作文相比，文章的限制性增強(qiáng)了，在一定程度上避免了宿構(gòu)的現(xiàn)象。學(xué)生考場(chǎng)作文有以下特點(diǎn)：一是有一定的創(chuàng)新表現(xiàn)、有時(shí)代感；二是寫作內(nèi)容廣泛、涉及國家、社會(huì)、自然和個(gè)人的方方面面；三是語言有一定的文采，顯示了遣詞造句的功夫；四是在寫作形式上不拘一格，既有散文、小說等文學(xué)體裁，也有書信等應(yīng)用文體。但作文中也有一些問題，概括起來有以下幾點(diǎn)：如不會(huì)準(zhǔn)確地審題（審題過程中抓不住中心詞），內(nèi)容缺乏真情實(shí)感，語言表達(dá)不夠規(guī)范，一味追求形式上的創(chuàng)新等等。這說明在今后教學(xué)中仍須注意加強(qiáng)審題、立意和表達(dá)方面的指導(dǎo)。

二、對(duì)今后語文教學(xué)的思考和建議

1．重視學(xué)生的語文積累和情感的培養(yǎng)

母語學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們，必要的詞語、篇章等方面的積累是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，朗讀記誦優(yōu)秀古詩文是加強(qiáng)積累、增強(qiáng)語感、培養(yǎng)學(xué)習(xí)文學(xué)語言興趣、接受優(yōu)秀文化熏陶、提高語文素養(yǎng)的必要前提。在我們的教學(xué)中，必須把積累和語感的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地抓下去。因此，我們的閱讀課教學(xué)必須要長(zhǎng)抓不懈！

2．注意引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)語文的正確態(tài)度和方法

語言學(xué)習(xí)一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要戒除急功近利，試圖速成的思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在當(dāng)今科技發(fā)達(dá)的社會(huì)里，學(xué)生大多會(huì)利用電腦查閱資料，但如何儲(chǔ)存讀書資料，如何養(yǎng)成讀書勤動(dòng)筆墨的習(xí)慣，仍然是放在語文教學(xué)面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

3．培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能，提高閱讀理解水平

在閱讀教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的能力，是提高學(xué)生閱讀理解能力的有效途徑，因?yàn)殚喿x的過程是加工文本信息，實(shí)現(xiàn)言語理解的過程，在這一過程中分解信息和整合信息是兩個(gè)密切相關(guān)的重要環(huán)節(jié)。閱讀教學(xué)的一個(gè)當(dāng)務(wù)之急是幫助學(xué)生建立這樣的理念——分解信息與整合信息是一個(gè)相互作用的有機(jī)整體，分解信息是整合信息的前提和基礎(chǔ)；同時(shí)，整合信息所獲得的語篇意義，又對(duì)分解信息起到了線索和矯正的作用。學(xué)生一旦建立起這樣的閱讀認(rèn)識(shí)，在閱讀理解中將二者結(jié)合起來考慮，就能科學(xué)有效地實(shí)現(xiàn)信息的分解和整合，從而提高閱讀理解水平。

4．注意聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，建立開放的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，切實(shí)加強(qiáng)寫作教學(xué)

語文教學(xué)要注意體現(xiàn)時(shí)代性，反映當(dāng)代科技、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的成果和需要。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，選取為學(xué)生所關(guān)心的內(nèi)容作為教學(xué)的素材，設(shè)計(jì)實(shí)際問題情景，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。教師要將課內(nèi)教學(xué)和指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生課外閱讀、寫作和應(yīng)用語文有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和應(yīng)用語文的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第五篇：高一地理第一次月考成績(jī)分析

高一地理第一次月考成績(jī)分析

一、試卷分析

本次試卷從卷面質(zhì)量上來看非常的好，印刷質(zhì)量較好，圖文清晰，排版合理，由原來的多頁，變成現(xiàn)在的單頁，便于發(fā)放試卷，減輕了監(jiān)考教師的勞動(dòng)量，同時(shí)也方便了學(xué)生的答題。但在答題卡設(shè)計(jì)上存在缺陷，沒有按試題要求設(shè)計(jì)答題卡，答題卡缺少題號(hào)和相應(yīng)明確的答題位置，致使部分學(xué)生答題不規(guī)范，出現(xiàn)失分現(xiàn)象。

從試題質(zhì)量上來看，本次期末考試的命題范圍主要考查了湘教版版必修1第一章的相關(guān)知識(shí)，試卷從面向?qū)W生學(xué)業(yè)水平測(cè)試的角度命題，覆蓋的知識(shí)面較為合理，重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，總體難度不大，但是比較靈活多變，區(qū)分度較好。但也有個(gè)別題目難度較大，雖然實(shí)現(xiàn)給出了難度要求，但還是有個(gè)別題目超出了學(xué)業(yè)水平測(cè)試的范圍。

二、成績(jī)分析

學(xué)年平均分54.2，其中2班平均分最高為81.8，最低的班級(jí)為22班36.4。通過學(xué)生的答卷我們可以看出，得分率高的試題絕大多數(shù)是設(shè)問較簡(jiǎn)單，牽涉知識(shí)點(diǎn)少的問題，屬于常規(guī)性的試題。而得分率很低的試題大都屬于理解、運(yùn)用性的知識(shí)，或是選項(xiàng)具有一定的迷惑性，或是屬于閱讀分析的試題，要求學(xué)生必須具有一定的地理思維分析過程和知識(shí)面才能正確解答。從數(shù)據(jù)上來分析，我們可以得出幾個(gè)結(jié)論：一是班級(jí)之間差距較大，班級(jí)平均分最高和最低相差有15分，而且同一個(gè)老師教的兩個(gè)班差距也在10分以上；二是學(xué)生之間兩極分化嚴(yán)重，最高分是99分，最低分是20分；三是學(xué)生的及格率不容樂觀，有的班級(jí)及格率較低。

三、今后教學(xué)過程中的改進(jìn)措施 學(xué)生答題中反映出來的問題，也正反映了教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中我們對(duì)以下幾個(gè)方面應(yīng)予以重視：

1.把握新考綱,明確方向。新課程標(biāo)準(zhǔn)是高考命題的依據(jù)，我們要充分重視它在高考復(fù)習(xí)中的指揮棒作用，要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及考綱要求對(duì)考試性質(zhì)、考試要求、考試內(nèi)容、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)等作認(rèn)真分析研究，對(duì)比新舊教材異同，把握變化趨勢(shì)，這樣在上課和復(fù)習(xí)時(shí)才能做到準(zhǔn)確把握命題指導(dǎo)思想，高屋建瓴，提高備考的針對(duì)性和實(shí)效性；

2．立足課堂，提高教學(xué)的實(shí)效性。鑒于地理學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，高一學(xué)生受初中地理是“副科”思想的影響，不少學(xué)生對(duì)地理并不是很重視。因此，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)糾正這種錯(cuò)誤的思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，要立足課堂向課堂要效益，一方面多與學(xué)生交流，上課時(shí)注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高課堂的效率。另一方面加強(qiáng)課堂的管理。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng).在教學(xué)過程中要切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的地理概念，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解性教學(xué)。以便學(xué)生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言。

4、加強(qiáng)閱讀、析圖和判讀圖表能力的培養(yǎng).地圖、地理圖表是地理教學(xué)中最常用的工具，是知識(shí)量最豐富的載體。正確閱讀分析地圖和地理圖表，既是培養(yǎng)學(xué)生地理基本技能的需要，也是促成學(xué)生具有地理品德和地理行為素質(zhì)的知識(shí)源泉。因此，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀地圖和地理圖表能力的培養(yǎng)，既能把具體地理事物的分布落實(shí)到地圖上，又能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。當(dāng)然這不是一蹴而就的事情，需要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢的滲透。

5、注重對(duì)學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo).本次考試暴露出的另外一個(gè)問題是：許多題目都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的題目，但得分率并不是很高，主要原因就是學(xué)生答題不規(guī)范導(dǎo)致的。因此，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題技巧、答題規(guī)范的指導(dǎo)，使學(xué)生慢慢地養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細(xì)審題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6．關(guān)愛學(xué)生，以情促學(xué)。把握學(xué)生心理，保護(hù)學(xué)生積極性。多鼓勵(lì)、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實(shí)以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷。讓學(xué)生對(duì)未來充滿希望，享受學(xué)習(xí)的快樂。

高一地理備課組 2012/10/22