第一篇：教育教學(xué)理論模擬試卷

（第二卷）

一、選擇題

1．中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（）A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C．《學(xué)記》 D．《春秋》

2．實(shí)用主義教育流派的代表人物是（）A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊 D．杜威

3．教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（）A．生產(chǎn)勞動 B．模仿C．語言 D．動物本能

4．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）

A．深化課堂教學(xué)

B．培養(yǎng)競賽人才

C．因材施教，發(fā)展青少年個性特長 D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力 5．西漢初期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）

A．永恒性 B．歷史性C．相對獨(dú)立性 D．繼承性

6．1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（）

A．大力加強(qiáng)普通高中教育

B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

C．實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D．進(jìn)一步加強(qiáng)中等專業(yè)教育

7．學(xué)生在教育過程中，處于（）

A．主導(dǎo)地位 B．主體地位C．被動地位 D．輔助地位 8．教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（）

A．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律 B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

9．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（）

A．陶冶教育 B．榜樣示范C．實(shí)際鍛煉 D．品德評價

10．在教育目的的問題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是（）

A．個人本位論 B．社會本位論C．教育無目的論 D．國家利益論

11．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．鞏固與保持知識 D．運(yùn)用知識，形成技能技巧 12．學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）

A．示范性 B．復(fù)雜性C．主體性 D．長期性 13．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）

A．成立了班委會 B．開展了班級工作C．形成了正確輿論 D．確定了班級工作計(jì)劃

二、境空題

14．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以

及德國瓦·根舍因的范例教學(xué)理論。

15．教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。一般是指教育目的在各級各類教育

機(jī)構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。

16．小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的依據(jù)。

17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。18．歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學(xué)方法思想，即啟發(fā)式和注入式。

三、簡答題

19．師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

我國社會主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：（1）尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護(hù)。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

20．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。

班主任工作的具體方法是：

全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)。

四、論述題

21．美育能促進(jìn)教育目的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

（1）美育可以促進(jìn)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹

立正確的世界觀具有特殊的功效。

（2）美育能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識。（3）美育具有怡情健身作用，可以增進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育。

（第三卷）

一、選擇題

1．教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（）

A．教育哲學(xué) B．教育心理學(xué)C．教育學(xué) D．教學(xué)論

2．“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（）

A．《大學(xué)》 B．《中庸》C．《論語》 D．《春秋》

3．一個社會的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（）A．教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B．教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C．教育常常與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡 D．政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r 4．教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有（）

A．順序性和階段性 B．不均衡性C．穩(wěn)定性和可變性 D．個別差異性 5．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）

A．觀察力 B．想像力C．思維力 D．判斷力

6．我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（）

A．地方 B．中央C．社會力量 D．學(xué)生家長 7．“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（）

A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B．連續(xù)性、廣延性C．長期性、間接性 D．主體性、示范性

8．“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A．理論聯(lián)系實(shí)際的原則 B．啟發(fā)性原則C．循序漸進(jìn)的原則 D．鞏固性原則

9．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（）A．道德認(rèn)識 B．道德情感C．道德意志 D．道德行為

10．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）

A．組織和培養(yǎng)班集體 B．全面了解學(xué)生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 11．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教

育論，另一種理論是（）

A．學(xué)科課程論 B．活動課程論C．實(shí)質(zhì)教育論 D．現(xiàn)代課程論

12．三結(jié)合的教育一般是指（）

A．學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合B．班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合 C．校長、教師和家長教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

13．孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點(diǎn)？（）

A．主體性 B．創(chuàng)造性C．間接性 D．示范法

二、填空題

14．馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理

論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。15．“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序性和階段性。

16．社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。

17．德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾。18．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的主要特點(diǎn)是自

愿性、靈活性、實(shí)踐性。

三、簡答題

19．教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段？標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？ 教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立；現(xiàn)代

教育理論的發(fā)展。

捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨(dú)立的學(xué)科開始形成。

20．課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？

課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識；關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識

經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗(yàn)。

課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

21．簡述德育工作的新形式。

①通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育；②創(chuàng)辦業(yè)余黨校；③開展心理健康教育活動；④建立教育基地。

四、論述題

22．為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。

（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)；④生產(chǎn)力水平還制約

著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。

（2）教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進(jìn)作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段。

（第四卷）

一、選擇題

1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（）

A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．杜威 D．洛克

2．贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（）

A．高難度原則 B．高速度原則C．理論知識起主導(dǎo)作用的原則 D．循序漸進(jìn)原則

3．下列說法不正確的是（）A．教育將隨國家的消亡而消亡B．一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性

C．教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D．教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會

4．體育的根本任務(wù)是（）

A．通過體育對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

C．向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D．向國家輸送優(yōu)秀運(yùn)動員

5．我國實(shí)行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）

A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制

6．“教學(xué)相長”這一提法（）

A．最早出現(xiàn)于《論語》B．指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位

C．是我國新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一D．說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素

7．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）

A．實(shí)物直觀 B．模象直觀C．語言直觀 D．虛擬直觀

8．學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是（）

A．班主任工作B．共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動

C．各科教學(xué)活動D．校會、班會、周會、晨會、時事政策學(xué)習(xí)

9．班主任的工作重點(diǎn)和最為經(jīng)常的工作是（）

A．全面了解和研究學(xué)生B．整合各方面教育影響，使其形成正向的合力

C．對學(xué)生進(jìn)行品德教育D．教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)

10．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．上課 B．備課C．課堂練習(xí)D．學(xué)業(yè)成績的檢查與評定

11．班級授課制的實(shí)施在我國始于（）

A．唐代 B．清末C．民國初期 D．新中國成立

12．哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點(diǎn)（）

A．原始社會 B．古代社會C．資本主義 D．社會主義

13．班主任了解學(xué)生的基本方法是（）

A．觀察法 B．問卷法C．談話法 D．調(diào)查法

二、填空題

14．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持個人本位

論主張。

15．教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。16．體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程。學(xué)校體育的基本組

織形式是體育課。

17．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個國家各級各類學(xué)校的總體

系。

18．教師在整個教育過程中起主導(dǎo)作用?！拔覑畚?guī)煟腋鼝壅胬怼边@句名言可以用來說明我國社會主

義條件下師生關(guān)系的民主平等特點(diǎn)。

三、簡答題

19．教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育的社會屬性表面在哪些方面？

①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一個永恒的范疇。

②教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性。

③教育具有相對獨(dú)立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會意識形態(tài)的影響；教育與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。不能將其獨(dú)立性絕對化。

20．簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。

①舊式分工造成了人的片面發(fā)展；②機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；③社會主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。

21．教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求？

（1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。

（2）直視手段的運(yùn)用必須與教師的講解密切配合。

（3）重視運(yùn)用語言直觀。教師要善于運(yùn)用生動形象的語言，幫助學(xué)生掌握知識。

四、論述題

22．試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

（1）教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)

作用，又要有學(xué)生的主體作用。

（2）教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。

（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。文化知識要內(nèi)化為學(xué)生自身的智力才能，要通過學(xué)生自己的獨(dú)立思考和實(shí)踐活動，因而，教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性。

（4）我們既不能片面地強(qiáng)調(diào)教師的絕對權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作

用和調(diào)動學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。

（第五卷）

一、選擇題

1．現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）

A．贊科夫 B．蘇霍姆林斯基C．皮亞杰 D．布魯納

2．華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點(diǎn)過于低估了下列哪種因

素在人的發(fā)展中的作用（）

A．遺傳 B．環(huán)境C．教育 D．教師

3．在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（）

A．斯巴達(dá)教育 B．雅典教育C．教會教育 D．騎士教育

4．普及義務(wù)教育始于（）

A．原始社會 B．奴隸社會C．資本主義社會 D．社會主義社會

5．我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六·三·三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）

A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制

6．學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）

A．自覺性 B．獨(dú)立性C．創(chuàng)造性 D．主動性

7．教材包括（）

A．教科書 B．CAI軟件C．教學(xué)參考書 D．以上三者皆是

8．德育過程的基本矛盾是（）

A．知與行的矛盾B．外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

C．教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D．學(xué)生的上進(jìn)心與情性之間的矛

盾

9．課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種（）

A．延展 B．必要補(bǔ)充C．深化 D．變革

10．“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）

A．直觀性原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．循序漸進(jìn)的原則

11．教學(xué)的基本組織形式是（）

A．個別教學(xué) B．課外教學(xué)C．現(xiàn)場教學(xué) D．課堂教學(xué)

12．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（）

A．循序漸進(jìn) B．因材施教C．教學(xué)相長 D．防微杜漸

13．狹義的教育制度是指（）

A．國民教育制度 B．社會教育制度C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度

二、填空題 14．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認(rèn)識現(xiàn)

象。

15．人對環(huán)境的反映是能動的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。

16．根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。

17．美育的實(shí)施途徑主要有：通過各科教學(xué)和課外文藝活動實(shí)施美育；通過大自然實(shí)施美育；通過

社會日常生活實(shí)施美育。

18．一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：組織教育和教學(xué)的能力；語言表達(dá)能力；組織管理能力；

自我調(diào)控能力。

三、簡答題

19．試簡述教育學(xué)與教育方針政策、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。

A教育學(xué)不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn)，正確的教育方針政策應(yīng)反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學(xué)研究的對象之一。

B教育學(xué)不等于教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。①教育規(guī)律是對教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華和概括。②教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是處于感性認(rèn)識階段的東西，它也可以作為教育學(xué)或教育科學(xué)分支學(xué)科的研究對象，我們要善于把教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)上升到理論高度。

20．一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)？

①教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點(diǎn)統(tǒng)率各科教學(xué)。

②教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識，對本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛研究、獨(dú)特的見解、深厚的功底。

③教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識，因?yàn)楦鲗W(xué)科知識并非孤立的。

④教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識。

21．德育過程和學(xué)生品德形成過程有何不同？

德育過程和學(xué)生品德形成過程的不同表現(xiàn)在：

①思想品德形成過程是學(xué)生個體品德自我發(fā)展的過程；德育過程則是教育者對受教育者的教育過

程，是雙邊活動過程。

②思想品德形成過程中，學(xué)生受各種因素影響。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響；德育過程中學(xué)生主要

受有目的、有計(jì)劃、有組織的教育影響。

③從學(xué)生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程的結(jié)果，學(xué)生形成的思想品德則與社會要求相一致。

四、論述題

22．為什么說德育過程是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程？

（1）德育過程的長期性是由人類認(rèn)識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。（2）青少年正處于成長時期，可塑性比較強(qiáng)，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復(fù)的持續(xù)的過程。

（3）德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計(jì)劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負(fù)向的，因而一個人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。

（4）當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對學(xué)生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。

（5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。

（第六卷）

一、選擇題

1．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是（）

A．因材施教原則 B．鞏固性原則C．啟發(fā)性原則 D．科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

2．下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是（）

A．教育即生活 B．學(xué)校即社會C．做中學(xué) D．生活即教育

3．古希臘斯巴達(dá)教育比較重視（）

A．軍事體操教育 B．政治哲學(xué)教育C．天文數(shù)學(xué)教育 D．全面發(fā)展教育

4．我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（）

A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年

5．我國頒布實(shí)行的壬戌學(xué)制是在（）

A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年

6．教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（）

A．系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) B．精深的專業(yè)知識C．廣博的文化基礎(chǔ)知識 D．必備的教育科學(xué)知

識

7．人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（）

A．連續(xù)性特點(diǎn) B．創(chuàng)造性特點(diǎn)C．長期性特點(diǎn) D．示范性特點(diǎn)

8．學(xué)校工作必須堅(jiān)持以（）

A．教學(xué)為主 B．德育為主C．教師為主 D．學(xué)生為主

9．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（）

A．知行統(tǒng)一原則B．尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

C．教育影響的一致性與連貫性原則D．集體教育與個別教育相結(jié)合的原則

10．課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）A．師生共同參加的B．學(xué)生自愿選擇的C．有目的、有計(jì)劃、有組織的D．受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱

規(guī)范的

11．班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個別學(xué)生的教育工作D．同家庭、社會密切配合

12．“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（）

A．連續(xù)性 B．創(chuàng)造性C．主體性 D．長期性

13．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實(shí)施順序是（）

A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B．以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C．以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行D．視具體情況，可有多種開端和順序

二、填空題

14．在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。

15．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

16．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、和教材。

17．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育四個基本方面。

18．課外校外教育的形式主要有群眾性活動、小組活動和個人活動。

三、簡答題

19．為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

20．教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？

（1）必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計(jì)劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會配合等方面；（2）具備語言表達(dá)能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級日常工作良好地組織管理方面；（4）具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調(diào)整，使工

作達(dá)到最優(yōu)化的程度。

21．簡述我國學(xué)制改革的基本原則。

（1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；（3）普及與提高相結(jié)合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

四、論述題

22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚(yáng)長避短，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉(zhuǎn)化，當(dāng)積極因素居主導(dǎo)

第二篇：2009--2010年教師入編《教育理論》模擬試卷

2009--2010年教師入編《教育理論》模擬試卷

時間：2010-5-28 12:27:33 點(diǎn)擊：312

核心提示：

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共3 O小題，每小題1分，共30分)1．實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的()為重點(diǎn)。A．創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B．全面發(fā)展C．和諧發(fā)展D．德智體全面發(fā)展2．流體智力和晶體智力理論的提出者是()。A．斯皮爾曼B．瑟斯頓C．卡特爾D．加德納...一、單項(xiàng)選擇題(本大題共3 O小題，每小題1分，共30分)

1．實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的(A)為重點(diǎn)。

A．創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B．全面發(fā)展

C．和諧發(fā)展D．德智體全面發(fā)展

2．流體智力和晶體智力理論的提出者是(C)。

A．斯皮爾曼B．瑟斯頓C．卡特爾D．加德納

3．《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)“，所闡明的教學(xué)原則是(C)。

A．直觀性原則B．系統(tǒng)性原則C．啟發(fā)性原則D．鞏固性原則

4．下列心理現(xiàn)象中只有(D)屬于認(rèn)識過程a

A．情緒B．興趣C．能力D．思維

5．下列(D)屬于條件反射。

A．眨眼反射B．吸吮反射C．膝跳反射D．信號反射

6．人類歷史上曾出現(xiàn)過的“狼孩’’事例說明(B)。

A．遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展起決定作用B．遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起決定作用

C．教育對人的發(fā)展起決定作用D．教育對人的發(fā)展不起決定作用

7．教學(xué)中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的(A)。

A．順序性B．階段性C．不平衡性D．差異性

8．人力資本理論說明了(A)?！?/p>

A．教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用

C．政治對教育的制約作用D．教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

9．所謂“人逢喜事精神爽“、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”等皆是(D)的絕好寫照。

A．情境B．激情C．應(yīng)激D．心境o．會騎自行車的人有利于學(xué)習(xí)騎摩托車，這主要是受(C)影響。

A．變式B．定勢C．正遷移D．負(fù)遷移

11．教育目的的性質(zhì)和方向是由(C)決定的。

A．科技發(fā)展B．社會生產(chǎn)力

C．政治經(jīng)濟(jì)制度D．受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律2．綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了這是(A)現(xiàn)象。

A．同時對比B．相繼對比C．視覺障礙D．感覺適應(yīng)3．我國中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是(D)。

A．個別教學(xué)B．小組教學(xué)C．道爾頓制D．班級授課制4．教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實(shí)際程度，要求貫徹(A)。

A．量力性原則B．啟發(fā)性原則C．因材施教原則D．鞏固性原則5．“一道閃電“、“一聲雷鳴”易引起人的注意，這是(B)引起的。

A．刺激對比B．刺激的強(qiáng)度

C．刺激新奇D．刺激物的運(yùn)動變化6．下面哪句話的說法是正確的(B)。．

A．人的心理是穩(wěn)定不變的B．情緒喚醒水平與認(rèn)知操作效果呈倒“U’’字模式

C．氣質(zhì)在個性中是具有核心意義的部分

D．概念形成主要適用于年齡較大的兒童和成人7．教師期待效應(yīng)是由(C)研究發(fā)現(xiàn)的。

A．皮格馬利翁B．勒溫C．羅森塔爾D．夸美紐斯8．人生來就有的典型的穩(wěn)定的心理活動的動力特征是(C)。

A．動機(jī)B．能力C．氣質(zhì)D．性格9．教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是(D）

A．講授B．演示法C．實(shí)驗(yàn)法D．發(fā)現(xiàn)法O．學(xué)生學(xué)習(xí)了m(a+b)＋＝ma+mb后，錯誤地得出lg(a+b)＝lga+lgb，這是學(xué)習(xí)遷移中的(B)。

A．正遷移B．負(fù)遷移C．特殊遷移D．逆向遷移1．小明寫了保證書，保證嚴(yán)格遵守《學(xué)生守則》，上學(xué)不遲到?？墒嵌煲坏?，天氣一冷，小明又遲到了，教師對小明進(jìn)行教育應(yīng)以(D)為開端。

A．道德認(rèn)識B．道德情感C．道德行為D．道德意志2．《中華人民共和國教師法》頒布于(B)。

A．1 9 8 6年B．1 9 9 3年C．1 9 9 5年D．1 9 9 8年3．柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是(D)。

A．尋求認(rèn)可定向階段B．社會契約定向階段

C．遵守法規(guī)定向階段D．普遍道德原則的定向階段4．研究者按照預(yù)先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象，從而驗(yàn)證假設(shè)、探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于(B)。

A．觀察法B．實(shí)驗(yàn)法C．調(diào)查法D．行動研究法5．在我國全面發(fā)展教育的組成部分中，學(xué)校體育的根本任務(wù)是（A．傳授基本體育知識與技能B．提高運(yùn)動水平

C．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)D．培養(yǎng)體育人才6．在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他的姓名，但確實(shí)是認(rèn)識的。此時的心理活動是(C)。C)。

A．重現(xiàn)B．保持C．再認(rèn)D．遺忘7．老師提出“磚頭有何用途”時，學(xué)生們從不同角度回答，這是(C)。

A．動作思維B．習(xí)慣思維C．發(fā)散思維D．形象思維8．下列哪句話是錯誤的(A)。

A．學(xué)校文化從其形式上來看，精神文化、物質(zhì)文化和制度文化。學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學(xué)校制度文化

B．循序漸進(jìn)原則中的“序“包括教材的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序

C．從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育

D．依據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法9．曾有一位心理學(xué)家說過，如果給他十幾個健康的嬰兒，他可以將他們中的任何一個訓(xùn)練成醫(yī)生、律師或是乞丐，無論他們的出身及種族是什么。他完全否認(rèn)遺傳的作用，認(rèn)為環(huán)境和教育可以造就一切。這位心理學(xué)家屬于下列(B)心理學(xué)流派。

A．精神分析學(xué)派B．行為主義C．人本主義D．認(rèn)知學(xué)派o．根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展處于(C)。

A．感知運(yùn)算階段B．前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段

二、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共2 4分)

1．“智如泉涌，行可以為表儀者”。從教師專業(yè)素養(yǎng)的角度簡評這一觀點(diǎn)。

2．結(jié)合課堂教學(xué)談?wù)劇白兪健痹趯W(xué)生概念形成過程中的作用。

3．為什么在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時，要做到“曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒“?

4．在教學(xué)中，為什么要運(yùn)用無意注意和有意注意交替的規(guī)律?

三、論述題(本大題共2小題，每小題8．5分。共1 7分)

1．根據(jù)艾里克森心理發(fā)展階段論，中學(xué)生和小學(xué)生面臨的主要危機(jī)各是什么?因而，教 育工作者在教育中應(yīng)注意哪些方面，如何去做?

2．從新課程理念的角度，分析一些中學(xué)“轟轟烈烈的校園藝術(shù)節(jié)、活動紛呈的公開課、扎扎實(shí)實(shí)的知識教學(xué)、加班加點(diǎn)的課外輔導(dǎo)”這一現(xiàn)象-。

四、案例分析題(本大題共2小題，每小題1 3分，共2 6分)

1．地理課上，為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義，某老師說：“在浩瀚的太平洋 上，一艘遠(yuǎn)洋輪船出現(xiàn)了故障，在自救無果的情況下，船長拿起電話，向總部求救。假如你是船長，你怎么說呢?“

一學(xué)生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們?！?/p>

“我是總部，請報(bào)告你們的位置?！苯處熥穯?。

該生遲疑了一F，小聲回答了一句“我們在太平洋上?！?/p>

他的回答引起哄堂大笑。老師問：“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?”

“太平洋那么大，到哪里去找呢?“學(xué)生回答說，“應(yīng)該報(bào)告船的準(zhǔn)確位置?！?/p>

于是老師把“如何在地球上確定某一位置’’的問題拋給學(xué)生來探討。在討論中，學(xué)生們從探討如何描述自己的座位，到街道門牌號；從電影院上的座位號，到平面直角坐標(biāo)系??就這樣，關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。

(1)該老師的教學(xué)過程充分體現(xiàn)了哪個教學(xué)原則?試結(jié)合本案例談?wù)勗撛瓌t的貫徹

要求。

(2)在該案例中，教師是如何尊重和發(fā)揮兒童主體性的?

2．下面這位老師用自己的愛心為學(xué)生創(chuàng)造了特殊的體驗(yàn)成功的方法。

一天上課，他向?qū)W生提問，突然發(fā)現(xiàn)班上那個學(xué)習(xí)成績最差的學(xué)生也跟著大家舉起了手。老師心中一喜，就讓這個孩子起來回答問題，誰知他卻一個字也答不上來。下課后，他把這個孩子叫到辦公室，問他為什么不會也舉手，孩子哭著說：“老師，別人都會，我老不舉手，同學(xué)們會笑話我的。”孩子的回答使這位老師陷入了深深的歉疚之中。其實(shí)，每個孩子都有強(qiáng)烈的自尊，這種自尊容不得老師忽視。于是，他與這個孩子悄悄約定：今后，老師提問時，如果你會，就舉左手；不會，就舉右手。以后，每當(dāng)這位學(xué)生舉起左手時，老師就爭取機(jī)會讓他答題；當(dāng)他舉右手時，就不讓他答題。一段時間后，這個成績最差的學(xué)生變得開朗了，成績也一天天提高。

請對這位老師的做法加以評析。

一、單項(xiàng)選擇題

1．A2．C3．C4．D5．D6．B7．A8．A9．D1 O．C1 1．C1 2．A1 3．D14．A1 5．B1 6．B1 7．C1 8．C1 9．D2 O．B2 1．D2 2．B2

3．D2 4．B2 5．C2 6．C2 7．C2 8．A2 9．B30．C

二、簡答題

1．答案要點(diǎn)：

(1)專業(yè)知識：學(xué)科知識、教育學(xué)、心理學(xué)、教育實(shí)踐知識、文化知識。(2分)

(2)專業(yè)能力：“智如泉涌“是對教師專業(yè)知識、能力的高度概括。(2分)

(3)專業(yè)道德：熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生?！靶锌梢詾楸韮x者”是對教師專業(yè)道德的高度概括。(2分)

2．答案要點(diǎn)：變式指在向?qū)W生提供感性材料時，要從不同角度和不同方面突出事物的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。(2分)變式的作用在于幫助學(xué)生區(qū)別事物的本質(zhì)屬性與非本質(zhì)屬性。如果教學(xué)中充分運(yùn)用變式，學(xué)生就能夠掌握概念的本質(zhì)特征；在教學(xué)中如果沒有充分運(yùn)用變式，學(xué)生就會把事物的非本質(zhì)屬性當(dāng)做本質(zhì)屬性，從而造成對概念的不正確、不全面的理解。(2分)(結(jié)合教學(xué)實(shí)際共2分，可酌情給1～2分)

3．答案要點(diǎn)：思想品德的形成與發(fā)展是知、情、意、行的培養(yǎng)過程。

(1)思想品德是由知、情、意、行四個要素組成的。道德認(rèn)知是關(guān)于是非、好壞、善惡的行為準(zhǔn)則及其意義的認(rèn)識。人的道德的形成離不開道德認(rèn)知，一定的道德品質(zhì)總是要以一定的道德認(rèn)知為前提。(1分)

道德情感是指按照一定的道德觀念去評價他人品行，或道德需要是否得到滿足時，而引起的一種內(nèi)心情緒體驗(yàn)。道德情感是在道德認(rèn)知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，也是道德認(rèn)知的一種具體表現(xiàn)形式。人們在認(rèn)識社會道德現(xiàn)象、進(jìn)行道德評價或采取道德行為時，總會伴隨種種情緒體驗(yàn)。(1分)

道德意志是指一個人自覺地克服內(nèi)外障礙去完成預(yù)定的道德行為，實(shí)現(xiàn)一定道德動機(jī)的過程。人的道德行為是一種自覺的意志行動過程。人在確立目的、采取某種道德行為的過程中，各種愿望、意向或動機(jī)之間常常會發(fā)生矛盾而需要內(nèi)部的調(diào)節(jié)與控制。在這里，道德意志起著關(guān)鍵性的作用。(1分)

道德行為是指人們在一定的道德認(rèn)知、道德情感、道德意志的支配和驅(qū)使下采取的行為。道德行為是人的品德的一個重要的外部表現(xiàn)。一個人的道德只有通過經(jīng)常性而不是偶然性的道德行為才能證明，因而道德行為是衡量人們道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志。評價一個人的品德如何，不僅要聽其言，還要觀其行。(1分)

(2)思想品德的發(fā)展是各構(gòu)成要素協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展。道德認(rèn)知是道德情感、道德意志形成發(fā)展的必要條件，是道德行為的先導(dǎo)。道德情感是道德認(rèn)知在內(nèi)部升華為道德信念，在外部轉(zhuǎn)化為道德行為的中間環(huán)節(jié)，也是產(chǎn)生道德動機(jī)和需要的基礎(chǔ)，起著中介的作用，是一種

內(nèi)部驅(qū)動力。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，根除不良習(xí)慣，是學(xué)校德育最重要的任務(wù)。(2分)

4．答案要點(diǎn)：教學(xué)中，學(xué)生如果完全依靠有意注意來學(xué)習(xí)，易產(chǎn)生疲勞和注意的渙散，從而難以長時間地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。但學(xué)生也不能單憑無意注意來學(xué)習(xí)，因?yàn)槿魏螌W(xué)科的內(nèi)容不可能都是有趣和吸引人的，必須通過有意注意來協(xié)調(diào)活動，才能完成好學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用無意注意和有意注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律。(2分)

就一堂課來說，上課一開始，學(xué)生的注意還停留在上一堂課或課間活動上，需要通過組織教學(xué)來引起學(xué)生對上這堂課的有意注意；接著，讓學(xué)生對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生興趣，產(chǎn)生無意注意；隨后，根據(jù)由淺人深、由具體到抽象的原則進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意；之后，再通過教學(xué)方法的改變、直觀教學(xué)和有趣的談話來引起無意注意。這樣，既能使學(xué)生保持長時間穩(wěn)定的注意，又能減少學(xué)生學(xué)習(xí)時的疲勞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。(4分)

三、論述題

1．答案要點(diǎn)：根據(jù)艾里克森的心理發(fā)展階段論，第四個階段為6～1 2歲，屬于小學(xué)階段，兒童主要面臨的是勤奮對自卑的沖突。他們發(fā)展的主要任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)。而學(xué)生成人后對于學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度都與這個階段所獲得的勤奮感有著密切的關(guān)系。(1分)因此，在小學(xué)教育中我們要重視培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們體驗(yàn)通過艱辛努力獲得好成績后的成就感和幸福感。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的落后和不

足，不能一味地批評，而要多鼓勵。對于那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，要特別注意培養(yǎng)其自信心，引導(dǎo)他們使用正確的學(xué)習(xí)方法去努力學(xué)習(xí)。而當(dāng)這些學(xué)生獲得了一定的進(jìn)步后，一要及時表揚(yáng)、鼓勵，使其充分體驗(yàn)此時內(nèi)心所獲得的快樂。(2分)

“勤奮與自卑“的這一階段是自我發(fā)展的決定性階段。兒童已經(jīng)開始意識到進(jìn)入了社會．老師和同伴在他們的生活中占有非常重要的地位。學(xué)校生活對于他們的成長有著重要的意義。兇此，小學(xué)老師要特別注意自己的一言一行，要平等、公正地對待學(xué)生，不要讓任何一個學(xué)生因?yàn)槔蠋煂Υ约旱膽B(tài)度而感到自卑。(3分)

其中第五個階段為1 2～2 o歲青少年期(中學(xué)階段)，是角色同一性對角色混亂的矛盾。在這個階段，由于身體的發(fā)育和自我意識的覺醒，個體開始追溯自己的過去，設(shè)計(jì)自己的未來，思考自己是什么樣的人，應(yīng)該做什么和怎樣做，也考慮別人怎樣看待自己，并見諸行動。他們通過這樣的整合過程建立自己的精神世界，獲得自己是什么樣的人的意識，就是在這樣的狀態(tài)下逐漸形成自我同一性的人格特征。(2分)教師應(yīng)與青少年學(xué)生多溝通、交流，教師的人格力量和良好的教育建議會幫助學(xué)生成功地獲得角色同一性。(2分)

2．答案要點(diǎn)：

(1)新課程認(rèn)為學(xué)生應(yīng)在知識、能力、情感與價值觀三方面得到全面發(fā)展?；顒优c教學(xué)活動與知識傳遞，都具有價值，都是課堂教學(xué)的重要形式，關(guān)鍵要看能否促進(jìn)學(xué)生知識、能力、情感與價值觀的發(fā)展。不可將其片面地割裂來對待。

(2)新課程一個基本的理念：從知識本位的灌輸?shù)綄W(xué)生主動學(xué)習(xí)。在當(dāng)代信息社會中，知識以幾何級數(shù)增長，課程的價值不僅僅是傳遞知識，更重要的是注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。正如陶行知所說：“教是為了不教?！痹诮虒W(xué)中注重單一的知識的灌輸，學(xué)生

只是知識的存儲器，知識實(shí)際應(yīng)用能力差，主動學(xué)習(xí)能力差，不能適應(yīng)當(dāng)代社會的人才需求。

(3)活動課程理論的精髓是根據(jù)兒童的興趣和愛好，通過兒童主動參與，形成兒童的知

識、情感、價值觀以及個性化的發(fā)展。活動只是手段，不是目的。不能把活動本身當(dāng)做目的，為活動而活動，甚至將活動簡單地理解為學(xué)生參加一些文體活動，搞搞校園文化藝術(shù)節(jié)。在活動的過程中，并沒有精心地指導(dǎo)全體學(xué)生在知識、能力、情感與價值觀等方面的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，活動課程作為教育改革的一種新的理念與方法，在中國大群體班級實(shí)施的過程

中，會有一個教師與學(xué)生逐漸探索、適應(yīng)的過程，改革的路必定不是一帆風(fēng)順的，它需要社會、學(xué)校、家庭多方面的支持與理解。

(4)新課程提出了多元評價觀，注重對學(xué)生知識能力價值觀的全面評價，將終結(jié)性評價與過程性評價、定量評價與定性評價相結(jié)合，應(yīng)注重發(fā)展性評價，以評價促發(fā)展。當(dāng)前，受高考指揮棒的影響，學(xué)校與家長的評價觀滯后，仍以學(xué)生單一的認(rèn)知(學(xué)業(yè)成績)評價為標(biāo)準(zhǔn)，以終結(jié)性評價與定量評價的單一維度評價教師與學(xué)生，與新課程的評價觀相違背。評價對教育教學(xué)活動起著指揮棒的作用，評價觀的偏離必然導(dǎo)致教師教育觀的偏離以及教師教育 教學(xué)活動的迷茫，以至教學(xué)實(shí)然層面上仍以知識灌輸?shù)闹v授式教學(xué)為主，課外加班加點(diǎn)。答對每個要點(diǎn)給1．5分；聯(lián)系中學(xué)實(shí)踐能對要點(diǎn)進(jìn)行合理闡述的給4分。

如果沒有按要點(diǎn)作答，但能作出較合理分析的，可酌情給分。

四、案例分析題

1．答案要點(diǎn)：(1)突出體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。(1分)

貫徹這一原則要求做到：

①教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極組織好啟發(fā)性的教學(xué)過程。(1分)

②充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、思維的積極性。(1分)

③發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立和諧的師生關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)融洽的課堂教學(xué)氣氛。(1分)

(2)教師尊重和發(fā)揮兒童主體性：

①重視學(xué)生主體參與教育教學(xué)活動，尊重學(xué)生的感受。(1分)

②尊重學(xué)生的個體差異，給學(xué)生留下選擇的余地，因材施教。(1分)

③建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。(也可不按照參考答案要點(diǎn)作答，但要能作出較合理的分析)(1分)

答對每個要點(diǎn)給1分，共7分；聯(lián)系案例能對要點(diǎn)進(jìn)行合理闡述的給6分。如果沒有按要點(diǎn)作答，但能作出較合理分析的，可酌情給分。2．答案要點(diǎn)：這個案例可從兒方面來分析： 從馬斯洛的需要層次論來看，學(xué)生有自尊的需要，如果學(xué)生感到?jīng)]有被人接受或認(rèn)為自己無能，他就不可能有強(qiáng)烈的動機(jī)去學(xué)習(xí)。要使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，首先要使學(xué)生感到自已．是被接受和被尊重的。(3分)

從自我效能感的角度看，學(xué)生只有不斷獲得成功的體驗(yàn)，才能激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣和信 心，增強(qiáng)自我效能感，積極主動地去學(xué)習(xí)。(3分)

此外教師要明確自己在學(xué)生學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，應(yīng)成為學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)者。對學(xué)生進(jìn)行個性化的指導(dǎo)。并創(chuàng)設(shè)一個安全、相互信任和相互支持的學(xué)習(xí)氛圍，對每個學(xué)生都要表現(xiàn)出真誠的關(guān)注和接納。(3分)

聯(lián)系案例能對要點(diǎn)進(jìn)行合理闡述的給6分。

如果沒有按要點(diǎn)作答，但能作出較合理分析的，可酌情給分。

第三篇：理論試卷模擬參考答案[推薦]

2014年5月國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定模擬試卷參考答案

第一部分、職業(yè)道德(第1～25題，共25道題)

一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分

答題指導(dǎo)：

◆該部分均為選擇題。每題均有四十魯選項(xiàng)。其中單項(xiàng)選擇題只有一個選項(xiàng)是正確的，多頂選擇置有兩個或兩個以上選項(xiàng)是正確的。

◆請根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答置。并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。

◆錯選、少選、多選。則該題均不得分。(一)單項(xiàng)選擇題(第1～8題)l、關(guān)于道德的說法中。正確的是()。3A(A)道德是處理人與人、人與社會、人與自然關(guān)系的特殊行為規(guī)范(B)道德是一種理想化的、難以落到實(shí)處的行為規(guī)范

(C)道德是一種人人能夠認(rèn)同。但人人又不刻意身體力行的行為規(guī)范(D)道德是一個缺乏共同評價標(biāo)準(zhǔn)的行為規(guī)范

2、社會主義榮辱觀的主要內(nèi)容是()。26D(A)謙虛謹(jǐn)慎。戒驕戒躁，脫離低級趣味(B)樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀(C)牢記“兩務(wù)務(wù)必”(D)八榮八恥。

3、職業(yè)技能的特點(diǎn)是（）

53C(A)科學(xué)性、專業(yè)性、人為性、復(fù)合型

(B)傳統(tǒng)性、差異性、層次性、功利性(C)時代性、專業(yè)性、層次性、綜合性(D)基礎(chǔ)性、專業(yè)性、縝密性、綜合性

4、古人所謂“慎獨(dú)”的意思是()。73C(A)人是合群的社會性動物，要加強(qiáng)合作和諧。不能搞單打一(B)人的心靈需要慰籍。要防止出現(xiàn)曲高和寡的狀況(C)人在獨(dú)處時，要謹(jǐn)防發(fā)生違背道德要求的意念和行為(D)要樹立獨(dú)立人格意識，防止發(fā)生侵犯獨(dú)立人格的現(xiàn)象

5、我國社會主義道德建設(shè)的基本原則是()。31A(A)集體主義(B)合理利己主義(C)社會主義(D)溫和功利主義

6、職業(yè)紀(jì)律的普遍適用性是指（）。166C(A)職業(yè)紀(jì)律與人情水火不相容

(B)領(lǐng)導(dǎo)可以運(yùn)用職業(yè)紀(jì)律處罰一切違背紀(jì)律的行為(C)在職業(yè)紀(jì)律面前，人人平等

(D)即使是不合理的職業(yè)紀(jì)律也要遵守，不可更改

7、下列關(guān)于節(jié)約的說法中，正確的是（）。194 D(A)在招待客戶時，講節(jié)約是對客戶的不尊重(B)靠勞動創(chuàng)造財(cái)富，而不是靠節(jié)約積累財(cái)富(C)節(jié)約與否應(yīng)該由員工自主決定

(D)節(jié)約的本質(zhì)內(nèi)涵是當(dāng)用則用，宜省則省

8、職業(yè)道德規(guī)范——“奉獻(xiàn)”的“可為性”是指（）。252A(A)人人可為

(B)有利可圖(C)只要想為，便可為

(D)對他人的要求

(二)多項(xiàng)選擇題(第9～16題)

9、職業(yè)道德的功能包括()。11BC(A)休閑功能(B)導(dǎo)向功能(C)整合功能(D)健身功能

10、關(guān)于職業(yè)活動，正確的看法是()。7AB(A)職業(yè)活動與杜會分工密切相關(guān)

(B)職業(yè)活動當(dāng)中的物質(zhì)生產(chǎn)活動是人類生存的第一個前提(C)職業(yè)活動包含著高尚的內(nèi)涵，它絕不能作為人謀生的手段(D)職業(yè)活動限制了人的自由與發(fā)展

11、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指出的職業(yè)道德規(guī)范包括()。27AB(A)愛崗敬業(yè)(B)服務(wù)群眾(C)開拓創(chuàng)新(D)艱苦奮斗

12、下列說法中。屬于職業(yè)禁語的是()。ABCD(A)“問別人去”(B)“不知道’

(C)“我有什么辦法。又不是我讓它壞的。(D)“后邊等著擊”

13、文明禮貌的具體要求是()。30BCD(A)儀表堂堂(B)語言規(guī)范(C)舉止優(yōu)雅(D)待人熱情

14、符合愛崗敬業(yè)要求的是()。88BC(A)慎重選擇職業(yè)，一旦選擇了某種職業(yè)就要踏踏實(shí)實(shí)干一輩子(B)強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任。嚴(yán)格履行職業(yè)責(zé)任的規(guī)定，不管成功與否(C)提高職業(yè)技能，不斷學(xué)習(xí)理論知識。提高業(yè)務(wù)能力(D)加強(qiáng)職業(yè)責(zé)任修養(yǎng)，不斷錘煉自己的職業(yè)意志

15、下列做法中。違背誠實(shí)守信要求的是()。112AD(A)甲與乙簽訂供貨合同，后來原料漲價，甲要求提價沒有得到同意便中斷供貨(B)張某答應(yīng)事某“擺平”趙某。后來張某意識別問題的錯誤。便借故不干了(C)X廠發(fā)貨到Y(jié)廠，不知何故Y廠遲遲投有收到貨物。x廠依合同進(jìn)行賠償(D)某女結(jié)識某男。后該女發(fā)現(xiàn)該男不誠實(shí)，于是她采取多種方式愚弄對方

16、下列做法中，符合團(tuán)結(jié)互助要求的是()。229AD(A)工作中相互取長補(bǔ)短

(B)互助即互相幫助，是否要幫助同事要以對方能否幫助自己為前提(C)以自己的興趣愛好為標(biāo)準(zhǔn)。要求他人向自己看齊

(D]做事情多從善良、積極的角度思考問題。樹立團(tuán)隊(duì)意識

二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分(第17～25題)答題指導(dǎo)：

◆該部分均為選擇題，每題均有四十魯選項(xiàng)。您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇其中一個選項(xiàng)作為您的答案。

◆請?jiān)诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。

17、你和某同事同住一室，這天，你回寢室時發(fā)現(xiàn)同事的家人來了，你會()。C(A)說明自己只是偶爾回來。借口自己忙。便匆匆離開寢室(B)問候同事的家人。早早離開寢室

(C)和同事的家人聊聊天，簡短介紹自己和同時相處的情況(D)把同事拉到一邊。詢問有什么需要自己做的事情

18、你在上班趕路，遇到一位外地游客向你問路。你解釋了半天，對方還是不清楚怎么走，這時你會()。C(A)畫個圖紙給游客(B)建議他坐出租車(C)讓他去找警察幫助

(D)說聲對不起。告訴對方，自己再耽誤時問就會上班遲到了

19、同事們在議論領(lǐng)導(dǎo)的缺點(diǎn)，你會()。B(A)不參與議論(B)勸阻同事不要背后議論(C)向領(lǐng)導(dǎo)委婉轉(zhuǎn)運(yùn)建議(D)參與議論

20、如果你的某十同事“十一”要結(jié)婚，給你發(fā)來了請柬。但這位同事與你平日里很少有交往，你會()。B(A)不送任何禮物

(B)主動表示祝賀。并且送上自己的禮物

(C)說自己假日早就預(yù)定回家。發(fā)送手機(jī)短信向他祝賀(D)仿照別人。送他一份扎物

21、自己五音不全，一次。單位搞聯(lián)歡。幾個同事起哄拉你唱歌，你會()。D(A)為了不使自己出丑，趕緊離開現(xiàn)場

(B)反復(fù)說明自己不會唱歌，勸大家不要使自己難堪(C)橫下心，反正唱不好，就盡情地唱吧(D)事先說明情況。請要大家將就著聽

22、天氣預(yù)報(bào)說“明天白天，晴，風(fēng)力一、二級”，幾位朋友邀你第二天全家外出游覽，當(dāng)大家正興致勃勃地玩耍時，突然天降大雨。你會()。D(A)譴責(zé)天氣預(yù)報(bào)不準(zhǔn)確(B)詛咒天公捉弄人

(C)責(zé)備自己決策錯誤(D)覺得雨中游歷別有情趣 23。你剛剛來到某個新單位上班。聽某同事講，這個單位的一把手本事不大,但脾氣不小，大家都不服他。你會()。D(A)感到有點(diǎn)沮喪

(B)覺得這個同事挺關(guān)心自己，告訴了自己很重要的信息(C)問問同事，為什么這位領(lǐng)導(dǎo)還不下臺呢(D)只聽，但并不發(fā)表看法

24、某同事愛搞惡作劇，雖然沒有出格的事情。但也時常令人感到不自在。假如這樣的事情發(fā)生在你的身上。你一般會()。C(A)不理睬對方(B)向?qū)Ψ桨l(fā)出警告(C)一笑了之(D)也拿對方搞點(diǎn)惡作劇

25、秋天。雖然陽光依然充足。但爸爸種在院子里的花卻有些桔黃了。只有在花莖上長得的幾粒果實(shí)在微風(fēng)中瑟瑟抖動。爸爸凝視了許久，說：“天涼了。冬天不遠(yuǎn)了?！蹦阋獙Π职终f的是()。D(A)“是呀，爸爸。天涼了，冬天不遠(yuǎn)了”

(B)“天涼了，爸爸，你要注意換衣服保暖，保重身體”(C)“季節(jié)變換，報(bào)正常。把那些枯萎的花拔掉了吧，爸爸”(D)“爸爸，你看，花莖上結(jié)了許多果實(shí)，明年可以多種一些“

第二部分 理論知識

(26～125題，共100道題，滿分為100分)

一、單項(xiàng)選擇題(26～85題，每題1分。共60分。每小題只有一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，請?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)基礎(chǔ)知識

26、A24

27、B30

28、B34

29、B50 30、B101 3l、C192 專業(yè)教材

32、A2

33、C4

34、C10

35、A12

36、D14

37、A27

38、A29

39、D45 40、D64 4l、C72

42、C81

43、C85

44、B91

45、D100

46、A107

47、D113

48、D113

49、C136 50、B143 5l、C158

52、B168

53、A168

54、D174

55、B178

56、B184

57、B187

58、A189

59、A204 60、B205 61、B222 62、A238 63、B240 64、A250 65、C255 66、D257 67、B263 68、D280 69、C285 70、B294 7l、A295 72、C295 73、B304 74、B313 75、A318 76、D346 77、B360 78、B365 79、C374 80、A363 81、C372 82、B378 83、B381 84、C381 85、C381

二、多項(xiàng)選擇題(86～125題，每題1分，共40分。每題有多個答案正確。請?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分)基礎(chǔ)知識

86、ACD 45 87、ABCDE100 88、BCDE117 89、AE196 專業(yè)教材

90、ABCDE4 91、ABE8 92、BCDE24 93、ACDE25 94、ABCDE32 95、BDE32 96、ABCD73 97、AE76 98、ABCD104 99、ABCDE89 100、ABCDE85 101、ABCE128 102、ABCDE144 103、BCDE149 104、ACD150 105、BDE160 106、BCDE169 107、ABCD186 108、ABCD205 109、ABCD226

110、ABCE249 111、ACDE239 112、ABCDE247 113、BDE262 114、AE271 115、ACE274 116、BCDE289 l17、BE316 118、BCD319 119、BCE327 120、ADE373 12l、ABDE374 122、ABCDE 123、AE369 124、ABC377 125、ACE380

第四篇：【2014教師招聘】教育理論模擬試卷1(含答案)

2014教師招聘考試教育理論模擬試卷

（一）一、單項(xiàng)選擇題

1． 教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的(B)。A．主體B．客體C．教的主體D．學(xué)的主體

2． “教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決不成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是(C)的“教育學(xué)”思想超出他的前人和同代人的地方

A．培根B．夸美紐斯C．康德D．赫爾巴特 3． 以下屬于赫爾巴特的著作的是(B)。

A．《大教學(xué)論》B．《普通教育學(xué)》C．《人的教育》D．《教育漫話》 4． 在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體社會化和個性化的實(shí)踐活動是(A)。A．教育B．教學(xué)C．管理D．科研

5． 美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：

“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成任何一種人物一一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是(B)。

A．遺傳決定論的觀點(diǎn) B．環(huán)境決定論的觀點(diǎn) c．家庭決定論的觀點(diǎn) D．兒童決定論的觀點(diǎn)

6． 個人的價值高于社會的價值，應(yīng)根據(jù)個人的本性和個體發(fā)展的需要來確定教育目的，這(C)的觀點(diǎn)。

A．宗教本位論B．社會本位論C．個人本位論D．文化本位論

7． 以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代(D)教育。

A．希臘B．埃及C．斯巴達(dá)D．雅典

8． 《顏氏家訓(xùn)》是以下哪位教育家的著作?(B)A．顏元B．顏之推C．顏真卿D．顏回

9． 在教育史上提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的教育家是(A)。A．孔子B．孟子C．墨翟D．茍子

10．將教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來，這是(B)。A．系統(tǒng)性原則B．啟發(fā)性原則

C．量力性原則D．理論聯(lián)系實(shí)際原則

11．班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心是(A)。A．班主任B．班委會C．共青團(tuán)D．少先隊(duì) 12．下列屬于墨家主張的是(B)。

A．有教無類B．兼愛C．復(fù)歸人的自然本性D．化民成俗，其必由學(xué) 13．“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了(A)。A．教育與政治的關(guān)系B．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 C．教育與文化的關(guān)系D．教育與科技的關(guān)系

14．西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是(A)。A．蘇格拉底B．柏拉圖C．亞里士多德D．德莫克里特 15．終身教育思潮的主要代表人物是(A)。

A．保羅?朗格郎B．羅杰斯C．索爾蒂斯D．布魯納

16．在教學(xué)測驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學(xué)生，其結(jié)果前后一致，表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測驗(yàn)的(B)。A．難度B．信度C．效度D．區(qū)分度

17．美國實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為(C)。A．白板說B．做中學(xué)C．兒童中心主義D．實(shí)質(zhì)教育派 18．聽覺中樞位于大腦皮層的(A)。A．顳葉B．枕葉c．布洛卡區(qū)D．頂葉

19．“十年離別后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容”，這是一種(D)。A．再認(rèn)B．有意再現(xiàn)C．直接再現(xiàn)D．間接再現(xiàn) 20．狂喜、憤怒、恐懼和絕望等是一種(A)。A．激情B．心境C．應(yīng)激D．熱情 21．自我遵循的原則是(B)。

A．快樂原則B．現(xiàn)實(shí)原則C．道德原則D．利我原則

22．“一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發(fā)展的(D)。A．階段性B．不平衡性C．順序性D．個別差異性

23．學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實(shí)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于(B)。A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．并列學(xué)習(xí)D．組合學(xué)習(xí)24．意義或觀念的最小單元是(B)。A．概念B．命題C．表象D．圖式

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題給出的多個選項(xiàng)中，有多項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)代號填入右邊的括號內(nèi)。每小題2分，共12分)

25．美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部 是(ACD)。

A．認(rèn)知領(lǐng)域B．日常生活領(lǐng)域C．情感領(lǐng)域D．動作技能領(lǐng)域 26．古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指(BCD)。A．四書B．文法C．修辭D．辯證法

27．以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是（A．重視個別差異B．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化 C．重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化D．重視能力的培養(yǎng) 28．我國學(xué)校教育層次包括(ABCD)。

A．幼兒教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育 29．下列屬于內(nèi)部感覺的有(CD)。

A．膚覺B．平衡覺C．嗅覺D．運(yùn)動覺 30．意志的品質(zhì)包括哪些方面?(ABCD)

A．自覺性B．果斷性C．堅(jiān)韌性D．自制力

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題 1． B[解析]教育內(nèi)容是教育活動中教育者與受教育者共同認(rèn)識、掌握、運(yùn)用的對象，是教育活動中的純客體。它是教育過程中傳遞信息的主要組成部分，但不是全部。2． C[解析]在康德看來，人只有通過教育才能成為一個人。

3． B [解析]夸美紐斯創(chuàng)作了《大教學(xué)論》，福祿貝爾創(chuàng)作了《人的教育》，洛克創(chuàng)作了《教育漫話》，《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的著作，它的出版標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。．

4． A[解析]教育是個體的社會化和個體的個性化相結(jié)合、發(fā)展的過程。5． B[解析]華生是環(huán)境決定論和教育萬能論的代表。

6． C[解析]個人本位論主張教育目的應(yīng)以個人價值為中心，應(yīng)主要根據(jù)令人自身完 善和發(fā)展的精神性需要來制定教育目的和建構(gòu)教育活動。

7． D[解析]古代雅典教育以培養(yǎng)身心和諧的公民為教育目的，教育方法靈活、人性化。

8． B[解析]略

9． A[解析]出自《論語》。

10．B[解析]啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。

11．A [解析]班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心。

12．B[解析]墨家主張“兼愛，非攻，尚賢”；有教無類是孔子的主張；《學(xué)記》認(rèn)為：化民成俗，其必由學(xué)；復(fù)歸人的自然本性是老子的主張。13．A [解析]“建國君民”主要是指政治方面的內(nèi)容，這句話反映了教育與政治的關(guān)系。14．A[解析]蘇格拉底是最主要的代表。

15．A [解析]“終身教育”這一專門術(shù)語，最早是由法國職業(yè)教育理論家保羅?朗格郎于1 965年在聯(lián)合國教科文組織召開的“第二屆促進(jìn)成人教育國際委員會”會議上首次提出的。16．B[解析]略

17．C[解析]把教育的重心從教師、教材那里轉(zhuǎn)移到兒童身上就是“以兒童為中心”的教育。

18．A [解析]視覺中樞位于枕葉內(nèi)，聽覺中樞在顳葉內(nèi)。

19．D[解析]間接再現(xiàn)是指通過中介性聯(lián)想方能喚起過去的經(jīng)驗(yàn)，“稱名憶舊容”，這

是 通過名字間接再現(xiàn)舊面孔。

20．A[解析]激情是一種猛烈、迅速爆發(fā)、持續(xù)時間較短的情緒狀態(tài)。21．B[解析]自我遵循的原則是現(xiàn)實(shí)原則。

22．D[解析]“一把鑰匙開一把鎖”，在教育心理學(xué)中的意義就是每個學(xué)生都有一套獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，或者對待不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，遵循了人的發(fā)展的個別差異性。23．B[解析]學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念后，將杠桿的力臂原理歸入了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后學(xué)習(xí)滑輪，將滑輪的原理歸入到了已知的力臂原理，這是一種下位的學(xué)習(xí)。24．B[解析]命題是意義或觀念的最小單元，用來表述一個事實(shí)或描述一個狀態(tài)，通常 由一個關(guān)系和一個以上論題組成，關(guān)系限制論題。

二、多項(xiàng)選擇題

25．ACD[解析]布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)包括認(rèn)知、情感、動作技能三個領(lǐng)域。26．BCD[解析]略 27．ABCD[解析]略

28．ABCI)[解析]這四項(xiàng)均屬于我國教育體制中的層次分類。

29．BD[解析]內(nèi)部感覺是指感受內(nèi)部刺激，反映機(jī)體內(nèi)部變化的感覺，主要有機(jī)體覺、平衡覺和運(yùn)動覺。膚覺和嗅覺屬于外部感覺。

30．ABCD[解析]意志品質(zhì)包括自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力四個方面。

第五篇：高級保安員模擬試卷2-理論

高級保安員鑒定模擬試卷2 理論考試部分

一、單項(xiàng)選擇

1．評判保安從業(yè)人員職業(yè)行為是與非的標(biāo)準(zhǔn)是()

A、保安員專業(yè)技能

B、保安員職業(yè)道德

c、保安員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

D、保安員職業(yè)能力 2．保安員職業(yè)道德調(diào)節(jié)的對象是()。

A、保安員

B、保安管理人員

C、保安從業(yè)人員

D、保安勤務(wù)人員 3．()是保安員職業(yè)道德的根本。

A、文明服務(wù)

B、愛崗敬業(yè)

C、誠實(shí)守信

D、團(tuán)結(jié)互助

4．文明服務(wù)要求保安員在保安服務(wù)活動中，把()是否滿意放在保安服務(wù)的首位。

A、服務(wù)對象

B、單位領(lǐng)導(dǎo)

C、公安機(jī)關(guān)

D、保安組織 5．()是職業(yè)活動參與者在職業(yè)活動中應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)則。

A、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

B、職業(yè)規(guī)則

C、職業(yè)準(zhǔn)則

D、職業(yè)守則

6．積極協(xié)助公安機(jī)關(guān)維護(hù)社會治安的工作紀(jì)律要求保安從業(yè)人員不折不扣地履行（A、保安職責(zé)

B、保安義務(wù)

C、保安合同

D、保安承諾

7．我國保安服務(wù)的社會作用曰益顯著，在()的安全保衛(wèi)中發(fā)揮的作用尤為突出o

A、客戶單位

B、服務(wù)區(qū)域

C、大型活動

D、物業(yè)小區(qū)

8．保安員要遵守客戶單位內(nèi)部的規(guī)章制度，未經(jīng)允許，不準(zhǔn)動用客戶單位物品和（A、接受客戶單位的指令

B、接受客戶單位贈送的禮品

C、享受客戶單位的福利

D、接受客戶單位的監(jiān)督 9．消防安全是社會()的一個重要組成部門。

A、治安防范

B、治安管理

C、安全保障

D、公共安全 10．法律的實(shí)施環(huán)節(jié)不包括()o

A、執(zhí)法

B、守法

C、司法

D、刑法 11．大型群眾性活動的安全工作方案內(nèi)容不包括()o

A、活動預(yù)期參加人數(shù)

B、活動場所可容納的人員數(shù)量

C、活動的組織形式

D、活動期間社會治安狀況 12．保安應(yīng)用文的邏輯要求是()o A、嚴(yán)格

B、清楚

C、嚴(yán)密

D、規(guī)范 13.保安從業(yè)單位的內(nèi)部管理制度不包括()。

A、緊急情況應(yīng)急預(yù)案

B、崗位勤務(wù)制度

C、保安員管理制度

D、保安服務(wù)管理制度 14.下列屬于出入口守衛(wèi)服務(wù)操作規(guī)程的內(nèi)容是()o

A、采用固定崗、移動崗位、瞭望崗的方式實(shí)施勤務(wù)管理

B、驗(yàn)證、檢查、觀察

C、通過返復(fù)巡查的方式，消除區(qū)域內(nèi)的安全隱患

D、做好巡邏前的相關(guān)準(zhǔn)備

15．下列關(guān)于目標(biāo)部位守護(hù)的操作規(guī)程表述不正確的是()o

A、制訂目標(biāo)部位守護(hù)方案

B、上崗前的訓(xùn)練

C、守護(hù)勤務(wù)的實(shí)施

D、緊急情況的處置 16．保安守護(hù)勤務(wù)方案制定措施的要求是()o

A、完整準(zhǔn)確，層次清楚

B、切實(shí)具體，便于執(zhí)行)。)o

C、簡明扼要，詳略得當(dāng)

D、易懂易記，用語規(guī)范 17．下列屬于目標(biāo)部位守護(hù)方案的內(nèi)容是()o

A、基本情況（包括任務(wù)的性質(zhì)、目標(biāo)所處的地區(qū)地形、治安狀況等）

B、任務(wù)，即本單位分隊(duì)具體任務(wù)

C、協(xié)同配合，包括協(xié)同單位、配合方法、識別記號

D、協(xié)同配合，即崗與崗之間的協(xié)同方法

18.下列不屬于守護(hù)勤務(wù)緊急預(yù)案“后期處置”內(nèi)容的是()o

A、善后處置

B、社會救助

c、監(jiān)督檢查

D、事故調(diào)查 19．保安巡邏勤務(wù)管理制度建設(shè)，以保障巡邏隊(duì)員的()為原則。

A、休息、備勤、巡邏、守護(hù)

B、備勤、執(zhí)勤、巡邏、督察

c、執(zhí)勤、備勤、巡邏、休息

D、執(zhí)勤、巡邏、休息、訓(xùn)練

20．因工作不負(fù)責(zé)任，()危險(xiǎn)品發(fā)生重大安全問題的，安檢人員將被依法依規(guī)追究行政責(zé)任。

A、漏檢漏查

B、保管不當(dāng)

c、未登記上報(bào)

D、有效阻止

21．當(dāng)安檢門報(bào)警音響起后，安檢對象應(yīng)由()持手持金屬探測器進(jìn)行檢查。

A、安檢負(fù)責(zé)人

B、值機(jī)員

c、引導(dǎo)員

D、手檢員

22．通道式安檢門除了能探測人體攜帶的金屬物外，還具有()功能。

A、探測有機(jī)物

B、區(qū)段定位報(bào)警

c、抗振動干擾

D、檢測有機(jī)物 23．對查獲的可疑物品，屬于易燃、易爆、劇毒、腐蝕等危險(xiǎn)品的，應(yīng)予(_)o

A、包裝封存

B、當(dāng)場銷毀

C、代為保管

D、當(dāng)場收繳 24.大型活動場所各安檢點(diǎn)位置的設(shè)置，應(yīng)在準(zhǔn)入通道檢票或驗(yàn)證口()。

A、之前

B、之后

C、之外

D、前后均可 25.x射線不能穿透的物品在彩色終端顯示器上呈現(xiàn)為()

A嗨橙紅色

B、橘黃色

c、暗黑色

D、棕紫色 26.()不屬于專門押運(yùn)合同必須包含的內(nèi)容。

A、保安公司處置的權(quán)利、職責(zé)

B、押運(yùn)物品的種類、數(shù)量、特性、價值、應(yīng)注意的安全事項(xiàng)

C、客戶單位的經(jīng)營情況

D、運(yùn)輸?shù)穆肪€、時間、安全要求、保安責(zé)任的承擔(dān) 27．發(fā)生()的情況下，專職押運(yùn)人員不得使用槍支。

A、押運(yùn)人員受到暴力襲擊危及生命安全

B、事發(fā)她存放大量易燃危險(xiǎn)物品

C、所攜帶的槍支彈藥受到搶奪、搶劫

28.武裝押運(yùn)中制定的武裝押運(yùn)方案應(yīng)接受()的指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查。

A.客戶單位

B、工商部門

C、保安公司

D、公安機(jī)關(guān) 29.制定武裝押運(yùn)安全預(yù)案，下列說法錯誤的是（）。

A、預(yù)案中要明確實(shí)施預(yù)案的組織機(jī)構(gòu)

B、預(yù)案中要明確實(shí)施預(yù)案的主要力量

C、預(yù)案要明確各參與人員、公司總經(jīng)理、指揮中心室、機(jī)動分隊(duì)的職責(zé)

D、預(yù)案中要規(guī)定在緊急情況下實(shí)施預(yù)案的通信聯(lián)絡(luò)方式和方法 30．押運(yùn)車途中遇到道路上有障礙物等異常情況時，押運(yùn)人員要及時發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)確判斷其性質(zhì)，（）。

A、緊急停乍

B、能過則過

C.下車觀察

D、加速行駛 31．制定武裝守護(hù)方案和預(yù)案，下列說法錯誤的是（）。

A、預(yù)案要明確各守護(hù)隊(duì)長、指揮中心負(fù)責(zé)人，槍械員、守護(hù)人員的職責(zé)

B、武裝守護(hù)方案應(yīng)包含指揮監(jiān)控中心及個守護(hù)崗位人員之間的聯(lián)絡(luò)方法

C、武裝守護(hù)方案應(yīng)包含守護(hù)力量部署

D、預(yù)案要明確應(yīng)急處置后的相關(guān)事宜

32．風(fēng)險(xiǎn)評估是指對所面臨的威脅、()、可能造成的負(fù)面影響，以及三者綜合作用所帶來的風(fēng)險(xiǎn)可能性的評估。

A、隨身護(hù)衛(wèi)的特殊性

B、存在的安全漏洞

C、不同的護(hù)衛(wèi)對象的特征和所處的環(huán)境

D、護(hù)衛(wèi)對象的身體原因 33.()是隨身護(hù)衛(wèi)風(fēng)瞼評估中以匿名的方式征求專家的意見，最后取得專家們意見的預(yù)測方法

A、德爾菲法

B、定最分析法

C、頭腦風(fēng)暴法

D、主觀概率法

34．開展隨身護(hù)衛(wèi)任務(wù)應(yīng)構(gòu)建高效的應(yīng)付突發(fā)事件的組織指揮機(jī)構(gòu)，下設(shè)若干專項(xiàng)工作組，（）

不屬于工作組的工作任務(wù)。

A、勘察

B、疏散

C、通信

D、現(xiàn)場處置和警戒

35．大型活動中對明星等知名人士制定的護(hù)衛(wèi)方案，在人員編組上應(yīng)執(zhí)行()的原則。

A、合理搭配

B、內(nèi)松外緊

C、內(nèi)緊外松

D、年齡優(yōu)先

36．根據(jù)不同的工作情境將隨身護(hù)衛(wèi)分為駐地護(hù)衛(wèi)、()和現(xiàn)場護(hù)衛(wèi)三類

A、隨行護(hù)衛(wèi)

B、乘車護(hù)衛(wèi)

C、原地護(hù)衛(wèi)

D、流動護(hù)衛(wèi) 37.()不屬于隨身護(hù)衛(wèi)應(yīng)急預(yù)案的編制應(yīng)包括的內(nèi)容。

A、注明突發(fā)事件的類型和隨身護(hù)衛(wèi)的類型

B、確定承擔(dān)隨身護(hù)衛(wèi)任務(wù)的指揮人員和參與人員

C、槍槭管理人員的職責(zé)和任務(wù)

D、明確隨身護(hù)衛(wèi)人員在發(fā)生突發(fā)事件的具體分工 38．

()不屬于隨身護(hù)衛(wèi)的預(yù)防守則。

A、統(tǒng)一指揮

B、提升科技含量

C、加強(qiáng)信息收集

D、加強(qiáng)勘查和安全檢查工作

39．根據(jù)不同的工作情境，在()開展的隨身護(hù)衛(wèi)屬于隨行護(hù)衛(wèi)。

A、展覽館

B、賓館

C、汽車上

D、演出現(xiàn)場

40．隨身護(hù)衛(wèi)特殊駕駛技術(shù)中快速起步要領(lǐng)“兩快、一慢、一停頓”，一慢是指（）

A、踏下油門踏板要慢

B、抬起離合器踏板要慢

C、快到離合器接合點(diǎn)時要慢

D、離合器處于半離合狀態(tài)時要慢

41．一條線纜在某張無軸線尺寸的圖樣上測量出的長度是600mm，圖樣比例為1：:200。余量系數(shù)值

為1.2，該線纜所需長度為()o

A.72米

B、90米

C、120米

D、l44米

42.PVC電工管主要成份為()，它在弱電系統(tǒng)中起到保護(hù)線纜免受損壞的作用。

A、聚乙烯

B、聚氯乙烯

C、聚丁烯

D、聚丙烯 43.光纜的接續(xù)點(diǎn)和終端應(yīng)作()性標(biāo)志。A、特殊

B、臨時

C、永久

D.一般

44．入侵報(bào)警系統(tǒng)通常由前端設(shè)備（包括探測器和緊急報(bào)警裝置）、傳輸設(shè)備、處理/控制/管理設(shè)備

和（）設(shè)備四個部分構(gòu)成。

A、．告警

B.傳輸器

C.監(jiān)控中心

D.顯示/記錄 45．監(jiān)視器的安裝位置應(yīng)使（）不受外來光直射，當(dāng)有不可避免的強(qiáng)光入射時，應(yīng)加避光罩遮擋

A、屏幕

B、解碼器

C、監(jiān)視對象

D、調(diào)節(jié)旋鈕

46．安裝電磁鎖、電控鎖前，應(yīng)該對鎖具的規(guī)格型號是否與其安裝的位置、標(biāo)高、門的種類和（）相匹配。

A、電源極性

B、開關(guān)方向

C、上下位胃

D、輸出電壓

47．離線式巡更信息點(diǎn)的安裝方式應(yīng)符合設(shè)汁要求，安裝時叮用鋼釘、固定膠固定在建筑物表面，或直接暗埋于墻內(nèi)，埋入深度應(yīng)小于50mm，巡更信息點(diǎn)的安裝應(yīng)與安裝位置的表面（）。

A、傾斜60度

B、傾斜45度

C、垂直

D、平行

48．風(fēng)險(xiǎn)評估就是量化測評某一事件或事物帶來的影響或損失的()o

A、大小程度

B、可能程度

C、快慢程度

D、好壞程度 49．風(fēng)險(xiǎn)識別方法，可以分為宏觀領(lǐng)域和微觀領(lǐng)域中的()。

A、背景分析和結(jié)果分析

B、環(huán)境分析和事故分析

C、目標(biāo)分析和損失分析

D、決策分析和具體分析 50．風(fēng)險(xiǎn)管理的目的，以下不正確的是()o

A、通過具有前瞻性的、充分地考慮各類風(fēng)險(xiǎn)的不確定性及其對目標(biāo)的影響，制定行之有效的應(yīng)對措施

B、為組織在運(yùn)營和決策中有效應(yīng)對各類突發(fā)事件和風(fēng)險(xiǎn)提供支持和保障

C、可以促進(jìn)或阻礙組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容和外部人的能量、觀念和意圖。

D、使組織能有效的配置資源、優(yōu)化過程，及時、恰當(dāng)、有效地應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)，提高風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對的效率

和效果，更好地實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。51．風(fēng)險(xiǎn)管理是針對()的協(xié)調(diào)活動。

A、風(fēng)險(xiǎn)指揮和控制組織

B、運(yùn)營和決策

C、監(jiān)測和評審風(fēng)險(xiǎn)

D、識別和處理風(fēng)險(xiǎn)

52．項(xiàng)目的約束性存在人力、物力、資金、時間和()等條件的限制。

A、信息

B、地點(diǎn)

C、質(zhì)量

D、標(biāo)準(zhǔn) 53．以下()不屬于保安服務(wù)市場分析。

A、保安服務(wù)市場機(jī)會分析及保安服務(wù)的地區(qū)分析

B、保安服務(wù)方式分析及保安公司營銷效果分析

C、保安服務(wù)成本分析及保安公司經(jīng)濟(jì)效益分析

D、保安服務(wù)成果分析及保安公司內(nèi)部管理分析

54．保安服務(wù)市場拓展按照目前市場操作的一般規(guī)律，拓展方式不外乎掃街型、中介型、母公司支持 型和()

A、口碑效應(yīng)型

B、樹立品牌型

C、電話銷售型

D.上門拜訪型

55．保安服務(wù)企業(yè)參與投標(biāo)活動，應(yīng)充分全面了解招標(biāo)方的基本情況和項(xiàng)目需求，不包括的是（）。

A、招標(biāo)方性質(zhì)、項(xiàng)目概況、投標(biāo)要求

B、人員儲備、現(xiàn)有裝備

C、評標(biāo)方法、技術(shù)要求、商務(wù)要求

D、合同格式、項(xiàng)目競爭對手情況等

56．保安勤務(wù)管理是保安公司的()通過相關(guān)職能科學(xué)組織資源，實(shí)現(xiàn)保安要求的一系列活動。

A、法定代表人

B、管理者代表

C、管理者

D.全體員工 57．下列關(guān)于保安公司內(nèi)部質(zhì)量保證體系表述不正確的是()。

A、工作質(zhì)量保證體系是從靜態(tài)角度來建章立制推動管理

B、工作過程的質(zhì)量保證體系是從動態(tài)角度來采取服務(wù)工作優(yōu)質(zhì)高效的措施

C、保安公司內(nèi)部質(zhì)量保證體系是保安公司實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效服務(wù)最基本的手段與方法 D、內(nèi)部管理保證體系建立在外部管理質(zhì)量保證體系基礎(chǔ)之上 58．下列關(guān)于保安服務(wù)質(zhì)量管理監(jiān)督形式表述正確的是()；

A、內(nèi)部監(jiān)督與外部監(jiān)督

B、一般監(jiān)督與特點(diǎn)監(jiān)督

C、行業(yè)監(jiān)督與群眾監(jiān)督

D、目標(biāo)監(jiān)督與結(jié)果監(jiān)督 59．當(dāng)危機(jī)發(fā)生后，應(yīng)急管理的首要環(huán)節(jié)是()o

A、現(xiàn)場救援

B、報(bào)警求救

C、人員清理

D.現(xiàn)場控制 60．下列屬于預(yù)防措施失效造成危機(jī)的是()o

A、人為的事故與自然災(zāi)害事故

B、人為的事故與社會安全事件

C、突發(fā)事故與社會安全事件

D、突發(fā)事件與自然突發(fā)事故

二、多項(xiàng)選擇題

61．文明服務(wù)要求保安員在保安服務(wù)活動中，必須（）o

A、遵紀(jì)守法

B、無私無畏

C、客觀公正

D、伸張正義

E、規(guī)范服務(wù) 62．職業(yè)守則是（）的保障。

A、履行職責(zé)

B、職業(yè)活動

C、完成任務(wù)

D、職業(yè)發(fā)展

E、成就事業(yè)

63．近年來，我國保安服務(wù)業(yè)的經(jīng)營范圍不斷擴(kuò)大，科技含量越來越高，已經(jīng)從傳統(tǒng)的單一的人力保安服務(wù)，發(fā)展到融人防、物防、技防為一體，包括門衛(wèi)、巡邏（）的全方位保安服務(wù)體系。

A、守護(hù)押運(yùn)

B、隨身護(hù)衛(wèi)

C、安全檢查

D、安全技術(shù)防范

E、安全風(fēng)險(xiǎn)評估 64．下列屬于守護(hù)勤務(wù)方案制定方法的有（）

A、正確理解客戶要求，廣泛收集資料

B、現(xiàn)場勘察，正確選定哨位

C、統(tǒng)一思想，大膽革新，打破常規(guī)

D、制訂緊急情況應(yīng)急預(yù)案，規(guī)走聯(lián)絡(luò)信號和方法

E、繪制必要的現(xiàn)場圖、崗位和車輛分布圖

65．下列關(guān)于巡邏服務(wù)崗位要求表述正確的有（）。

A、熟悉有關(guān)制度、規(guī)定

B、熟悉巡邏區(qū)域的重點(diǎn)目標(biāo)

C、熟悉崗位周圍的地形及設(shè)施

D、熟悉應(yīng)急設(shè)備的位置、性能和使用方法

E、熟記有關(guān)部門負(fù)責(zé)人

66．在制定安檢工作方案時，要本著“超前預(yù)想、（）、確保安全、（）”的原則，做好處置突發(fā)事件的準(zhǔn)備工作。

A、細(xì)化措施

B、完善預(yù)案

C、現(xiàn)場協(xié)調(diào)

D、突出重點(diǎn)

E、妥善處置 67．危險(xiǎn)品分類品種中做出專項(xiàng)劃分的兩類物品是（）o

A、放射性物品

B、艾滋病病毒

C、不能判明性質(zhì)的物品

D、毒害品

E、可能具有危險(xiǎn)性的物品 68、武裝押運(yùn)勤務(wù)方案中圖表內(nèi)容包括（）o

A、警戒哨位設(shè)置圖

B、緊急情況處置圖

C、交接地點(diǎn)示意圖

D、押運(yùn)物品形狀圖

E、有關(guān)表格

69.武裝守護(hù)設(shè)崗布哨應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)格控制、（）、保障安全”的原則。

A、確保重點(diǎn)

B、便于觀察

C、各自為戰(zhàn)

D、難以發(fā)現(xiàn)

E、形成合力 70、隨身護(hù)衛(wèi)中，風(fēng)險(xiǎn)評估是指對（），以及幾方面綜合作用所帶來的風(fēng)險(xiǎn)可能性的評估。

A.所面臨的威脅

B.存在安全漏洞

C.不同的護(hù)衛(wèi)對象的特征和所處的環(huán)境

D.可能造成的負(fù)面影響

E.護(hù)衛(wèi)對象自身性風(fēng)險(xiǎn)因素 71.隨身護(hù)衛(wèi)中，（）屬于制定隨身護(hù)衛(wèi)方案應(yīng)包括的內(nèi)容。

A、明確護(hù)衛(wèi)人員的職責(zé)和任務(wù)

B、建立后勤保障系統(tǒng)

C、明確護(hù)衛(wèi)對象進(jìn)場和出場的路線

D、明確槍械員的職責(zé)和任務(wù)

E、確定承擔(dān)任務(wù)的指揮人員和參與人員

72.隨身護(hù)衛(wèi)人員執(zhí)行任務(wù)時應(yīng)當(dāng)做到孰知崗位要求和相關(guān)制度、（）等。

A.熟記與有關(guān)部門人員的聯(lián)系方式

B.注意保密

C.熟悉護(hù)衛(wèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和流程

D.及時妥善處理各種情況

E.了解護(hù)衛(wèi)對象的活動內(nèi)容和具體要求 73．樓寓對講系統(tǒng)主要由（）傳輸線路等部分組成。

A、門口機(jī)

B、室內(nèi)機(jī)

C、系統(tǒng)電源

D、自動道閘

E、硬盤錄像機(jī) 74．

（）是安全技術(shù)防范系統(tǒng)施工活動中的可能導(dǎo)致危害或事故的作業(yè)項(xiàng)目。

A、高處作業(yè)

B、高溫作業(yè)

C、管道內(nèi)作業(yè)

D、水下作業(yè)

E、密閉空間作業(yè)

75.出入口控制系統(tǒng)管理軟件的維護(hù)方法包括對軟件的操作：

（）

A、檢查出入功能是否正常

B、軟件是否準(zhǔn)確接受實(shí)時信息

C、軟件顯示的個人信息正確對應(yīng)進(jìn)出人員

D、系統(tǒng)正常備份

E、視頻有效記錄與回放

76.入侵報(bào)警系統(tǒng)的維護(hù)內(nèi)容包括（）系統(tǒng)的性能檢測及設(shè)備（系統(tǒng)）適應(yīng)防護(hù)環(huán)境的調(diào)整。

A、室內(nèi)報(bào)警

B、周界報(bào)警

C、室外報(bào)警

D、緊急報(bào)警

E、應(yīng)急報(bào)警

77．視頻安防監(jiān)控系統(tǒng)的維護(hù)內(nèi)容包括（）的有效性檢測及設(shè)備（系統(tǒng)）適應(yīng)防護(hù)環(huán)境的調(diào)整。

A、視頻圖像清晰度

B、人員進(jìn)出情況的控制

C、巡查信息點(diǎn)讀取

D、緊急報(bào)警

E、視頻記錄

78、根據(jù)保安員的標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，保安勤務(wù)管理的具體要求有（）

A、明確工作目標(biāo)，確定知識要求

B、執(zhí)勤過程需儀表端正，文明服務(wù)

C、要遵紀(jì)守法，不謀私利

D、要認(rèn)真執(zhí)勤，確保安全

E、加強(qiáng)對要害目標(biāo)的管理

79、下別屬于保安危機(jī)來源的有（）o

A、自然災(zāi)害

B、職業(yè)侵害

C、恐怖襲擊

D、經(jīng)營管理不善

E、企業(yè)高層的法律意識淡薄 80、下列屬于經(jīng)歷危機(jī)之后心理創(chuàng)傷的表現(xiàn)有（）。

A、緊張

B、恐懼

C、重現(xiàn)危機(jī)情

D、做噩夢

E、產(chǎn)生幻覺

三、判斷題

（）81．評判保安員職業(yè)行為是與非、好與壞、善與惡的標(biāo)準(zhǔn)是國家保安員職監(jiān)技靛標(biāo)準(zhǔn)。

（）82．廉潔奉公、不謀私利是保安員遵紀(jì)守法、秉公辦事，完成保安服務(wù)工作任務(wù)的必備條件。

（）83．只要有保安服務(wù)需求，無論是單位還是個人，就應(yīng)與其簽訂保安服務(wù)合同，提供保安服務(wù)。（）84．堅(jiān)持先重點(diǎn)后一般的滅火原則，就是要求保安員首先將火場內(nèi)的人員疏散出來、將危險(xiǎn)物品和貴重物資轉(zhuǎn)移出來。（）85．出入口守護(hù)勤務(wù)檢查指導(dǎo)主要是根據(jù)勤務(wù)制度進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題給予考孩，并要求重新制訂制度。

（）86．固定目標(biāo)勤務(wù)方案中的“協(xié)調(diào)配合”是指崗與崗之間的協(xié)同方法，分隊(duì)與有關(guān)單位的聯(lián)防措施。

（）87．由于X射線安檢儀顯示的被檢物圖形是物體受照射面的形狀，因此要想獲得最佳圖像效果，必須使被檢物的最大面積與X射線呈水平角度。

（）88．對疑似爆炸物品，不要輕易打開包裝物拉鏈或鎖扣等物件，應(yīng)使用防爆器材包裹或裝載后，將其撤離現(xiàn)場，等待排爆人員處理。

（）89．運(yùn)鈔車到達(dá)金庫，車組人員如發(fā)現(xiàn)押運(yùn)財(cái)物（款箱、包）數(shù)量不符或破箱、破裝、鋸捆等情形，應(yīng)先完成押運(yùn)任務(wù)，再報(bào)告有關(guān)人員。

（）90．武裝守護(hù)應(yīng)本著“嚴(yán)格控制、便于觀察、形成合力、確保全面、保障安全”的原則，根據(jù)武裝守護(hù)目標(biāo)的范圍、規(guī)模、特點(diǎn)、周圍環(huán)境和守護(hù)力量等情況，有針對性地進(jìn)行設(shè)崗布哨。（）91．制定隨身護(hù)衛(wèi)方案應(yīng)明確承擔(dān)隨身護(hù)衛(wèi)任務(wù)的指揮人員、護(hù)衛(wèi)人員、護(hù)衛(wèi)車輛、槍槭員、汽車修理工等。

（）92．隨身護(hù)衛(wèi)工作規(guī)程包含現(xiàn)場勘察、風(fēng)險(xiǎn)分析、制定方案、任務(wù)實(shí)施等內(nèi)容要求（）93．隨身護(hù)衛(wèi)理論知識培訓(xùn)的內(nèi)容包含法律法規(guī)、隨身護(hù)衛(wèi)常識、禮儀、風(fēng)險(xiǎn)分析、槍槭使用、隨身護(hù)衛(wèi)方案制定等a（）94．對樓寓對講系統(tǒng)管理主機(jī)的維護(hù)方法為檢查預(yù)置位調(diào)用功能，檢查報(bào)警或呼叫時管理主機(jī)的正常響應(yīng)功能。

（）95。定期對UPS電源進(jìn)行切換測試，保證正常情況下UPS可以提供監(jiān)控中心設(shè)備3小時的電力供應(yīng)。（）96．在對故障現(xiàn)象分析不夠時不要對故障設(shè)備進(jìn)行盲目加電，以免造成更大的損失。（）97．風(fēng)險(xiǎn)識別的方法中，風(fēng)險(xiǎn)專家調(diào)查列舉法，是由風(fēng)險(xiǎn)管理人員對該企業(yè)、單位可畿面臨的風(fēng)險(xiǎn)逐一列出，并根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

（）98.在招投標(biāo)的過程中，商務(wù)標(biāo)主要是表達(dá)公司的管理理念與管理方案。（）99.保安勤務(wù)管理是保安服務(wù)會司的總經(jīng)理通過決策、指揮等職髓，科學(xué)組織人、財(cái)、物等資源，以實(shí)現(xiàn)保安服務(wù)目標(biāo)的一系列活動。

（）100.企業(yè)經(jīng)營活動的發(fā)生總是伴隨著企業(yè)與外部世界的交流，以及內(nèi)部員工與股東之間利益的分配行為。

答案：1-25

BCCAD、AABDD、DCBBB、BABCA、DBAAC

26-50 CBDCA、ABAAA、ACDCC、DBCDA、BDBDC 51-60 AADAB、CDBDA

61-65 ACE/AC/ABCDE/ABD/ABCD

66-70 CE/CE/ABE/ABE/ABD

71-75 ABE/ABDE/AB/ABC/ABCD

76-80

ABD/AE/ABCDE/ABC/ABCDE 81-90

×××√×√×√×√ 91-100 ×√×××√√×√×